大學作文讀后感范文1000字(合集7篇)。

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讀書筆記吧小編特別整理來自網絡的大學作文讀后感范文，歡迎分享給你的朋友。根據學校的要求，學生需要知道如何寫出優秀的作文，作文可以培養學生的良好的心理素質。我們在寫作文動筆前，必須認真讀題，審清題意。

大學作文讀后感范文 篇1

最近，班里流行起一股“童年”風，天天到了教室，一本本《童年在人間我的大學》便泛起在眼前。

《童年在人間我的大學》是一本高爾基的自傳體小說，這本書里總共有三個部門。

書中講了阿廖沙在父親去世后，隨外祖母和母親來到外祖父家，在這里，阿廖沙渡過了自己三歲到十歲的童年糊口，字里行間涌動出了一股生生不息的熱望與堅強。在這個部門里，高爾基用幽默生動的語句描繪了一個慈愛的外祖母，兩個自私的舅舅和一個暴力的外祖父，讓人回味無限。

第二部門是1871年至1884年的事，這便是《在人間》，在這段時間里，他為糊口，與外祖母摘果賣錢過活，為了掙錢，阿廖沙不惜當繪畫館的小學徒，船上的洗碗工，圣像作坊的徒工。盡管在人生道路中經受磨難，但是各種書籍最深深地吸引著他。他懷著自己堅強、堅定的信念奔赴喀山。

到了《我的大學》，整本書便接近了尾聲，固然阿廖沙來到這里，沒有實現夢寐以求的大學夢，而這里的貧民窟、碼頭成了他的社會大學，在碼頭、面包店、雜貨店都看到過他的身影，后來，阿廖沙閱讀了大量革命民主主義的書和馬克思主義著作，直到參加了革命。在喀山的四年，他的思惟、學識、社會經驗得到了長足提高。

讀完這篇本書，我不禁被高爾基妙筆生花的寫作方法感到震動，尤其是對人物的動作描寫、語言描寫、神態描寫......仿佛一個個鮮活的人物躍然紙上，好比《童年》第一章的一句話“她低下頭，默默地站在那里，直到泉臺被填平”，讀了這句話，我似乎真的看到外祖母滿臉樵椊，看著父親的棺材被兩個鄉下人埋到地下去。令讀者也不禁感到悲痛。

在這本書里，高爾基埋下許多伏筆，劇情一波三折，讓人難以琢磨，給人以神出鬼沒的感覺。讓讀者也有時喜笑顔開，又有時悲痛欲絕，又有時為人物命運而擔憂。既表達了自己對苦難的熟悉，和對社會人生的獨特見解，又讓我們看到了一個倔強、富有同情心和不中斷追求的青少年。

比擬起高爾基，我們的童年該是多幸福、多美滿啊！

大學作文讀后感范文 篇2

一個心理健康的人能體驗到自我的存在價值，既能了解自我，又理解自我，有自知之明，即對自我的本事、性格和優缺點都能作出恰當的、客觀的評價;對自我不會提出苛刻的、非份的期望與要求;對自我的生活目標和夢想也能定得切合實際，因而對自我總是滿意的;同時，努力發展自身的潛能，即使對自我無法補救的缺陷，也能安然處之。一個心理不健康的人則缺乏自知之明，并且總是對自我不滿意;由于所定目標和夢想不切實際，主觀和客觀的距離相差太遠而總是自責、自怨、自卑;由于總是要求自我十全十美，而自我卻又總是無法做到完美無缺，于是就總是同自我過不去;結果是使自我的心理狀態永遠無法平衡，也無法擺脫自我感到將已面臨的心理危機。心理健康是指這樣一種狀態，即人對內部環境具有安定感，對外部環境能以社會上的任何形式去適應，也就是說，遇到任何障礙和因難，心理都不會失調，能以適當的行為予以克服，這種安定、適應的狀態就是心理健康的狀態。

衡量心理是否絕對健康是十分困難的。健康是相對的，沒有絕對的分界線。一般確定理是否正常，具有一下三項原則：

其一，心理與環境的統一性。正常的心理活動，在資料和形式上與客觀環境具有一致性。

其二，心理與行為的統一性。這是指個體的心理與其行為是一個完整、統一和協調一致的過程。

其三、人格的穩定性。人格是個體在長期生活經歷過程中構成的獨特個性心理特征的具體體現。

而心理障礙是指心理疾病或輕微的心理失調。它出此刻當代大學生身上大多數是因心身疲乏、緊張不安、心理矛盾沖突、遇到突如其來的問題或面臨難以協調的矛盾等出現，時間短、程度較輕微，隨情境的改變而消失或減緩;個別則時間長、程度較重，最終不得不休學甚至退學。

心理障礙的表現形式多種多樣，主要表此刻心理活動和行為方面。表此刻心理活動方面如感覺過敏或減退、體感異常、錯覺、幻覺、遺忘、疑病妄想、語詞新作、意識模糊、紊亂的心理特點和難以相處等等。行為方面和焦慮、冷漠、固執、攻擊、心境沉重。心灰意冷，甚至痛不欲生等。心理素質是主體在心理方面比較穩定的內在特點，包括個人的精神面貌、氣質、性格和情緒等心理要素，是其它素質構成和發展的基礎。學生求知和成長，實質上是一種持續不斷的心理活動和心理發展過程。教育供給給學生的文化知識，僅有經過個體的選擇、內化，才能滲透于個體的人格特質中，使其從幼稚走向成熟。這個過程，也是個體的心理素質水平不斷提高的過程。學生綜合素質的提高，在很大程度上要受到心理素質的影響。學生各種素質的構成，要以心理素質為中介，創造意識、自主人格、競爭本事、適應本事的構成和發展要以心理素質為先導。在復雜多變的社會環境中，堅持良好的心理適應狀況，是抗拒誘惑、承受挫折、實現自我調節的關鍵。

大學生心理素質方面存在的種種問題一方面是與他們自身所處的心理發展階段有關，同時也與他們所處的社會環境分不開。大學生一般年齡在十七、八歲至二十二、三歲，正處在青年中期，青年期是人的一生中心理變化最激烈的時期。由于心理發展不成熟，情緒不穩定，面臨一系列生理、心理、社會適應的課題時，心理沖突矛盾時有發生，如夢想與現實的沖突、理智與情感的沖突、獨立與依靠的沖突、自尊與自卑的沖突、求知與辨別本事差的沖突、竟爭與求穩的沖突等等。這些沖突和矛盾若得不到有效疏導、合理解決，久而久之會構成心理障礙，異常是當代大學生，為了在激烈的高考竟爭中取勝，幾乎是全身心投人學習，家長的過度保護、學校的應試教育、生活經歷的缺乏使這些學生心理脆弱、意志薄弱、缺乏挫折承受力，在學習、生活、交友、戀愛、擇業等方面大大的挫折足以使他們中的一些人難以承受，以致出現心理疾病，甚至離校出走、自殺等。

從環境因素看，竟爭的加劇、生活節奏的加速，使人產生了時間的緊迫感和壓力感;個人對生活目標的選擇機會增多，難以兼顧的矛盾加劇了內心的沖突，產生了無所適從的焦慮感。凡此種種，對變化的環境適應不良而出現的各種困惑、迷惘、不安、緊張在明顯增加，社會的變革給正在成長著的大學生帶來的心理沖擊比以往任何一個時代更強烈、更復雜。

大學作文讀后感范文 篇3

在圖書館注意這本書的時候，我的眼睛是落在“我的大學”四個字上的。

它的封面上是一個小孩，黑白照。我猜他是一個小男孩，注意他的眼神，說不出來的精神，如果猛一看肯定會被嚇到以為是恐怖系列的。難道這是你嗎?高爾基。

我決定看下去，因為此刻我已經在腦海里浮現出我的大學四年的生活了。

看來跟我所理解的并不一樣，高爾基的大學生活，所謂的他的大學，沒有我以為的美麗建筑物，沒有我以為的博學的老師，更沒有我以為的可愛的同學。

他的大學在喀山。在我看來只是在我們所謂的讀大學的年紀里。

高爾基的世界是大的，男人的世界是大的。作為女性相比之下我們的思維方式顯得幼稚嬉皮了一點，他是果斷的，是堅毅的，我無法理解大革命的熱情，但是卻也能感受到里面存在的強烈精神。

高爾基的語言是豐富多彩的，借著他的詞句，腦中的浮想聯翩都讓我興奮不已，我迫不及待的想去了解更多他所說的景象，所說的生活。原諒我現在有如此多的想法，諸如不切實際的想法。諸如游行僧似的想法。

我現在所說的話，所用的詞，每一個都是有意義的，并非是在哪本書里撬來的，是我，在當下，腦袋里面就是這么想的，內心里面就是這樣感受的，就比如剛剛看到“濁淚”二字，為什么不是“眼淚”呢，我知道濁淚，了解濁淚，那是我奶奶的淚。還有別人也了解濁淚，所以他們也使用它。我無法禁止別人使用任何文字，所以文字最大度最善良，因為它允許任何人，在任何場合使用它，只要你愿意。

我現在是不敢輕易拿起一本書的，我怕它讓我胡思亂想。我不怕胡思亂想，我怕的是胡思亂想的時候手頭卻沒有一支筆，我無法忍受自己的想法不能在筆桿上停留，就像我無法忍受自己看著自己腳邊掉落的大面額人民幣而不去拾起一樣。只不過前者的精神后遺癥更為嚴重。

《我的大學》里面高爾基的大學生活我是無法想象的，書中深刻的揭示了農民的愚昧。我很生氣，談不上更多地同情，他所描繪的農民的所作所為讓我難以跟平日里我所了解的農民那質樸的形象融合在一起。“兇狠，即是愚昧。”羅馬斯不生氣，但是高爾基生氣而且失望。在他筆下，讓我覺得農民自私自利，欺軟怕硬，可怕的愚昧讓同伴喪生在自己手中。更可怕的是讓同伴喪生的原因卻是因為大家都不正直，所以他的正直顯得大家有多不正直似的。荒謬不可思議的心態。他歌頌城市人的積極熱情，善良大方，卻對農民失望，他更甚至于苦惱絕望到自殺。自殺未遂后去到農村的日子也并不好過，普遍農民放火，殺人，將他們視為敵人一樣的想打擊消滅掉。

看得出來高爾基在這篇文章中的悲觀多過于樂觀，對革命的光明也沒有那么堅定向往。但是不影響我們看到當時的社會背景和革命的艱巨。

在這樣的環境下，是得有多寬廣的胸懷，是要經歷過多大的事件才能讓那些革命分子從內心里不去仇恨他們，不得不說的是我尤其熱愛里面的蠖蠖兒，他的心態，他的作為，是真正值得我崇敬的，偉大戰士!他總是一語讓我震驚。

“我沒有那么多空閑時間去對每一件蠢事都生氣。”

“不計較后果的頭腦是不能夠存活的。”

“別人的教訓常常很粗暴，比自己學習要來得痛苦一些，但是從他們那里所受的教益更能使人銘記不忘。”

大學作文讀后感范文 篇4

讀書月讀后感1

最近，我讀了一篇叫《學步》的文章，學步，是每個人人生中必須經歷的過程。

作者用孩子在家里學走路和在外面奔跑這兩件事，寫出了學走路的困難與危險，也使我想起了小時候走路的情景。

學走路時我還太小，還沒開始記事，都是通過看錄像帶和爸爸媽媽講給我聽的。那時，爸爸讓我在床上爬來爬去，連坐都不太坐得穩，躺著趴著。后來慢慢地，我能搖搖晃晃地站了，有時會一屁股坐到地上，或一下撲倒了。在一旁攝像的爸爸不會來扶我，就只鼓勵我自己爬起來，如果我哭得很兇，也毫不心軟。我體會到爸爸用心良苦，因為走路只能自己，不能別人代替。

爸爸并不是不心痛我，而是要讓我學會堅強，學會自己面對困難，戰勝困難。

學步是一生的課題。小時候，我們學習怎樣走路;現在，我們正學習如何走好人生之路;將來，我們要學習怎么走向成功之路……

《學步》這篇文章，讓我從簡單的“學步”中受到不少啟示。明白了學步中蘊含的道理，自己的路要自己走，別人最多幫你一時，是不可能永遠幫你的，路在腳下，也要自己把握好方向，才能越走越遠!

《學步》篇幅不長，卻深有含意，抽出一點時間讀一下吧!一起好好“學步”。

讀書月讀后感2

暑假里我讀了楊紅櫻阿姨寫的《淘氣包馬小跳》系列中的《小大人丁文濤》這本書，它給我的印象很深。

書中的丁文濤是一個成績很好的男生。一本厚厚的《成語詞典》他都能一字不漏的背下來，同學們便稱他為“成語大王”。在老師和家長的眼里，他是一個聽話、標準的孩子。可是，丁文濤的爸爸希望丁文濤能當經濟學家，所以直接取消了丁文濤的童年，將丁文濤調教成了一個不像孩子的小大人。盡管丁文濤的各科成績都很好，但是他沒有一顆天真爛漫的童心，沒有小孩子豐富的想象力，也沒有像馬小跳那樣大膽、單純的想法。

丁文濤在班上搞了一個辯論會，是關于豬和狼這兩種動物誰對人類的貢獻大。辯論會自愿報名參加，分成兩個組，每組三人，一組為豬辯論，另一組為狼辯論。馬小跳去找了他的好朋友毛超、張達來做他的搭檔，并去了丁文濤那兒報名，丁文濤也找了兩個搭檔，一個是班里最聰明的路曼曼，另一個是班里最漂亮的夏林果。辯論會抓鬮決定，馬小跳抓到了“狼”丁文濤抓到了“豬”。幾乎所有人都覺得丁文濤會贏，所以丁文濤根本不把他們放在眼里。沒想到馬小跳他們是有備而來，結果，沒想到狼方最后以9.67取勝。努力是成功之母，無論做什么事，只要肯努力奮斗，一定會成功。本來沒有希望的的事，往往能成功。成功只屬于有準備的人!

丁文濤在安琪兒家曾對安媽媽說：“我建議安琪兒多讀長知識的書，少讀童話書，童話書都是騙人的，我就從來不看童話書。”孩子不喜歡讀童話書也能成為夸耀的資本，其實還是虛榮心在作怪。我個人認為這個不喜歡讀童話的孩子除了比其他孩子顯得老氣以外，并沒有什么過人之處。

一個孩子最好的成長狀況，應當是不斷的犯錯誤，不斷的糾正錯誤，表現出螺旋式上升的態勢。丁文濤太在意得失，他的想象力，他的求知欲，他在運用知識時舉一反三的能力，特別是非常時刻的應變能力，都在馬小跳之下。

家長們，不要讓愛變成害，不要讓孩子失去童真，童心是需要呵護的。

讀書月讀后感3

假期即將結束，在這個漫長的假期里，我看了很多的書籍，但讓我記憶猶新的是一套《名人傳記》，在這套名人傳記中，描寫居里夫人的那一本令我印象最深刻。

居里夫人是法國著名的波蘭裔物理學家、化學家，被譽為是“鐳的母親”。1898年7月，居里夫婦發現了一種新元素并命名為釙，同年12月，他們又發現了新元素鐳，為了得到純凈的釙和鐳，他們在一個破棚子里日以繼夜的工作，經過一次又一次的提煉，才從幾噸瀝青鈾礦渣中得到十分之一克的鐳，為人類作出了偉大的貢獻。

居里夫人的成功不僅在于她那種對工作認真，一絲不茍的態度和刻苦鉆研的精神品質，還在于她淡泊名利的高尚節操，她曾經說過：“我是想讓孩子從小就知道，榮譽就像玩具，只能玩玩而已，絕不能看得太重，否則就將一事無成。”

我應該從小嚴格要求自己，做事不能三心二意，在困難面前不要退縮。在居里夫人年輕的時候，和姐姐同時考上了外國的大學，但是經濟條件不允許兩人同時念書，居里夫人勇敢的把機會讓給了姐姐，我應該學習居里夫人這種姐妹之間互相忍讓，互相關心的優秀品質。我還應該學習居里夫人淡泊名利的高尚節操，就算成功的做對了一件事，也不要沉醉于成功的快樂與喜悅當中，應該繼續前進，成就更大的輝煌。

我將永遠記住居里夫人的名言:“我從來不曾有過幸運，將來也永遠不指望幸運，我的最高原則是不論對任何困難都絕不屈服。”

讀書月讀后感4

《尋找美人魚》這本書是我哥哥參加數學競賽獲得的獎品，于是，我就看了這本書。看完這本書，我感受到大海里的氣氛，大海里有許多意想不到的事。

比如：一條比目魚和五條惡人鯊大戰，聰明的比目魚就會噴出自己身上的黑墨，于是鯊魚就看不見了，比目魚就可以趁這個機會逃跑了。這就是比目魚逃生的辦法和本領。

還有海上的“美人魚”，它們有兩種：一種是長的特別像“美人魚”的儒艮;另一種是長的不太像“美人魚”的海牛。因為它們有共同點，就是肺活量都很大。它們既可以在陸地上生活，也可以在海里生活。你們說神奇不神奇呀?

讓我最驚訝的是世界上居然有會飛的魚——飛魚。飛魚起飛前，先揮動魚鰭，尾巴左右猛烈擺動，快速游水，全身騰空而起。飛魚起飛到降落整個過程不到一分鐘，但是是那樣的漂亮，那樣的完美。

這本書讓我懂得了很多知識。

讀書月讀后感5

書是人類進步的階梯，書是人類知識的源泉。今天我讀了一篇令我感受很深的文章——《一枚金幣》。

這篇文章主要講了一個一輩子辛勤勞動、省吃儉用的老人再也受不了他那個花錢如流水而且非常懶惰的兒子時，便讓兒子自己去掙一枚金幣，母親兩次幫助兒子可都被老人識破了，第三次，他給有的人收割莊稼、蓋房，整整干了一個星期的苦差才掙到了一枚金幣，他把金幣交給爸爸，爸仍然把它扔到火爐里，孩子不怕燙，用手伸進熊熊熊大火把金幣抓出來，對爸爸大聲叫道：“您瘋了!”，我明白了爸爸的用意，只有自己辛苦勞動得來的才會珍惜，才會知道它的貴重。就在前不久，媽媽給我報了一個公益賣報的活動，每人二十份報，在兩個小時內賣完，十分、二十分，很快半個小時過去了，可我連一份也沒有賣出去，在媽媽的一聲聲鼓勵下，改正了我那些害羞、膽怯的缺點，我東跑跑、西問問，在各個餐廳里挨個的問，最終還是賣完了，扣除成本也掙了三十元，辛苦了一上午才掙了十來塊，我們平時吃的、穿的、玩的，都是爸爸媽媽起早貪黑掙來的，而我花掉一點也不心疼，一再要求媽媽再玩一次再玩一次。

讀了這篇課文我懂得了金錢的來之不易，今后我一定要珍惜爸媽給我的每一分錢，爭取幫媽媽做一些力所能及的事，做個懂事的好孩子。

讀書月讀后感6

幻想真神奇，竟然能把桃樹、一個小男孩兒、一些昆蟲、兩個姨媽融合的那么巧妙，那么有趣。我讀了這本羅爾德.達爾的《詹姆斯與大仙桃》這本書后，整天手不釋卷。我每天看一點，每天看一點，生怕看完了!

《詹姆斯與大仙桃》很有意思，我突然發現原來語氣、語調用文字也可以這么感人。也可以這么可笑。原來有趣也可以表情上、動作上。這本書運用了許多好詞好句，每一個段落幾乎都會用1至2個好詞。每一個段落幾乎都會用5至6個好句。他的故事又風趣有驚險，又奇幻有貼切。

故事講的是：可憐的小詹姆斯在四歲時就成了孤兒，他與兩個可惡又兇狠的姨媽住在一起，她們不讓小詹姆斯出院子，也不讓他做他喜歡的事情，還把他當奴仆使喚，直到有一天，一個像房子大的仙桃改變了他的生活。在這個奇妙的大仙桃里，有一群奇怪又可愛的朋友正等著他呢!小詹姆斯與他的朋友們開始了一段最奇異的旅行。他們潛入深海、飛向天空，從鯊魚嘴里脫險。見過彩云人，見過斷了的彩虹.......多么奇妙啊!多么驚險啊!

這本書送給我了許多好詞好句，送給我了無窮的想象力。這才是真正的幻想，永遠沒有盡頭......

讀書月讀后感7

在暑假里讀了一本書，叫《詹姆斯與大仙桃》。

我非常同情詹姆斯，因為他的爸爸媽媽都去世了，他被送到兩個姨媽家里。小詹姆斯在姨媽家過得一點都不快樂，姨媽不給他買任何東西，她還讓詹姆斯砍柴、做飯……做好多家務，詹姆斯就這樣過了三年。三年以后，詹姆斯在院子里砍柴的時候，有位老爺爺對詹姆斯說：“你現在過得是不是很痛苦?”“是的”詹姆斯說道。老爺爺給了他一瓶魔水，他后來不小心把魔水灑在了一個桃子上，這個桃子越長越大，人們都叫它大仙桃，大仙桃上有個小洞，詹姆斯走了進去，里面有很多昆蟲。詹姆斯和這些昆蟲做了好朋友，他們一起勇敢地面對難關，在躲避云彩人的抓捕中表現得很團結。后來大桃子翻滾著帶著他們到了美國。他們在美國生活得自由快樂，他們交到了好多好朋友，最后一起快樂的生活。

這本書告訴了我們一個道理，在生活中我們肯定會有很多困難，我們要像詹姆斯一樣勇敢地克服困難。在暑假里，我用勇敢克服了好多困難，比如自己第一次獨立出門五天，照顧自己、自己洗衣服、做飯，晚上自己關燈睡覺……我就像詹姆斯一樣勇敢地克服了許多許多困難。

我想這就是勇敢帶來的力量吧!

大學作文讀后感范文 篇5

近日我又交到了一位知心的好朋友――安妮。安妮是一個對生活充滿熱情的女孩兒，她的熱情就像是無盡的沙漠中盛開的一朵永不凋零的花朵，也正是這朵花教會了我許多做人的真諦，它也在我的心間盛開。

就拿安妮被領養的事來說吧，書中的安妮總是愛幻想，和我頗為相似。安妮就像是另一個我，但也正是因為她的愛幻想善良和直率，讓我喜歡上了這個紅頭發的女孩。不僅僅是我這么認為，在書中，她也憑著他獨特的性格特點，贏得了友誼和真摯的愛。她愛生活，愛自然，愛周圍的每一個人。這不正是當今社會所需要的嗎?【www.zfw152.com 趣祝福】

她的愛，在書中，在生活中，都無處不在的體現著。大自然中的一草一木，一片綠葉，一朵鮮花，都在安妮的“精心呵護”下“茁壯成長”。她對親人，朋友，同學，師長，都懷揣著一顆善良，純潔，熱枕的心，她還有著當今社會小學生對知識和學習所沒有的一種狂熱的勁頭，她那種積極向上，拼搏奮斗的精神也澆灌著我心中的那朵花。

還有，安妮為了照顧身懷重病的瑪莉拉，而放棄了學業。在這里安妮的樂觀，積極，還有她的堅強與感恩更是振奮人心。但她也讓我為在生活對父母的態度而感到羞愧。

這本書讓我看到了安妮的種種精神。她的樂觀向上，積極，自信勇敢……隨時伴我左右。更讓我懂得了，只要你相信生活中有陽光，生活中就處處是陽光，只要你向生活微笑，它也會毫無保留地向你微笑。只要你用一顆樂觀的心去看待世界，去面對世界，你就會發現原來天空中那些陽光是多么燦爛，要相信生活中的陽光與微笑無處不在。

讓我們用安妮的精神越過一個又一個的障礙，沖破一個又一個的難關，讓我們朝著美好的未來大步前。

大學作文讀后感范文 篇6

說起軍訓，說起大學乃至《大學》，我覺得繞不開一個人，那個人就是蔡元培。

提起蔡元培，人們大多回想起他思想自由，兼容并包的辦學方針。然而，作為馮友蘭口中中國現代最大的教育家的蔡元培先生，不僅有過一段執掌北京大學的辦學經歷，而且提出一套可稱之為大學觀的辦學理念，直到今天乃熠熠生輝。

在蔡元培的大學觀中，大學教育的目的是育人而非制器。他以養成共和國健全人格為宗旨，實行國民教育，實行主義教育、公民道德教育、界觀教育和美育，所謂五育并舉的辦學方針。五育中的國民教育，正是今天大學軍訓的雛形。

物有本來，事有終始。知所先后，則近道矣。蔡元培把教育的目的定位于培養人的能力和性格兩個基點上，提出我們第一要改革的是學生觀念。當時北大的風氣與如今的大學風氣在某些方面頗為相似。當時的北大是以官僚養成所而非以學府聞名，家長們以讓孩子成為進士、升官發財為目的將孩子送進北大讀書。這情境，與當下父母希望兒女考取公務員或找到好的工作如出一轍。大學之道，在明德，在親民，在止于至善。大學精神的本質特征為創造精神、批判精神和社會關懷精神。大學之道是本，唯有在大學中修養健全自己的人格，吸收大學精神之粹，才能真正的不畏風雨，在社會上立足。

反觀當下，大學生找不到工作，大學生當二奶，大學生受騙等新聞層出不窮。雖然有些新聞嘩眾取寵之嫌，但我們不也是應該從中覺醒么？吾日三省吾身,踏入社會大學的我們或許應當時常三思,時常反省自己是否在大學之道上繞遠。

愛因斯坦如此理解學校：學校向來是把傳統的財富從一代傳到下一代的最重要的手段。大學以人才培養為己任，也創造社會理想，并把這些理想傳遞給社會成員，通過人們的實踐，使理想變成現實的文化體。致知、誠意、正心、修身，再齊家而后治國。《大學》如此，大學亦如此。

現代社會發展離不開科技，而科技離不開人文。格物致知之后，得先說誠意、正心、人文、修身,才能運用知去齊家治國平天下.科技離不開人文，則不可避免的演成撕裂的末日.大學之本，并非一直文憑，而是日積月累的教育的影響養成大學的思想、大學精神。融會貫通大學之道，才不會走出校門就泯然眾人矣.

大學作文讀后感范文 篇7

一直以為，作為儒家四部經典之一的《大學》是深奧的，非一般人所能領悟，所以一直未曾染指。若不是這次在語文書中偶遇《大學》，短時間內也不會去閱讀的。不過，學了《大學》，還是有一些淺薄的感悟的。

修、齊、治、平乃是《大學》中精華，核心思想。所謂平天下在治其國，治其國在齊其家，齊其家只在修其身。這四者，乃是一一遞進的關系，而修身又要先正心，正心要先誠意，誠意要格物，格物而后致知，格物致知，乃是修、齊、治、平的根本。對于我們中學生來說，修、齊、治、平的范圍未免大了些。現在的我們，不必考慮如何治國，如何齊家，如何平天下，我們要考慮的只是如何誠意，如何正心，如何修身。從這個角度來看，《大學》還是有很強的現實意義的。

所謂格物致知，字典里的解釋是這樣的：推究事物的原理法則而總結為理性知識。簡單來講，就是通過實踐來獲得真知。陸游有詩：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。強調的也是實踐獲得真知的重要性。格物致知，放到《大學》中，也有它的一番意義。我理解為，通過實踐活動來獲得真理，得到真理后利用真理來誠意。意誠而后心正，正心而后身修。的確如此，只有心意真誠才能夠使心態端正，心態端正才能夠修身養性，修身養性才能達到一定的境界，一種狀態。

除了修身，《大學》中最具有借鑒意義的，就是誠意中慎獨了。所謂慎獨，說的就是在一個人獨處的時候，更要注意自己的品行。君子在人前人后的表現如一，而小人，卻常常是在人前一套，人后一套。《大學》中說：小人閑居為不善，無所不知，見君子而后厭然，人之視己，如視其肺肝然。說的十分有道理。只有內心真誠，表現才能端正，只有誠于中，才能形于外。

《大學》中雖然大道理偏多，看似很深奧，但實際上細細體味，在現實生活中還是有很強的實用性的。我們也許不能做到至善至美，但可以以此作為標準，規范自己的行為，努力使自己做到身修，也許我們現在還不能治國平天下，但《大學》在于完美自己的行為上，也具有很重要的作用。