愛的藝術教案（錦集六篇）。

愛的藝術教案 篇1

一、學習目標：

1、通過學唱《茉莉花》，使學生近一步了解茉莉花的美麗，并能通過優美、抒情的歌聲表現出來。

2、通過教唱歌曲，使學生更加熱愛我們的民間音樂和民歌。

3、培養學生有感情的演唱歌曲的能力。

二、教學重點：

指導學生有感情地演唱江蘇民歌《茉莉花》。

三、教學難點：

學習一字多音、切分、附點的唱法。

四、教學課時：

1課時。

五、教學過程：

（一）導入：

1、師：今天我們要學習的歌曲是《茉莉花》。那么大家對茉莉花有多少了解呢？學生回答交流。

2、師：看來大家對茉莉花了解的不多，下面呢老師老給大家介紹一下茉莉花（多媒體顯示圖片）。

3、師：下面老師給大家播放幾段有關茉莉花的歌曲，大家認真聆聽那段音樂是來自江南水鄉，為什么？（播放東北、河北、江蘇民歌《茉莉花》片段）

課件展示不同地區的茉莉花歌曲風格不同。

師：今天我們要學習的是江蘇民歌《茉莉花》，讓我們一起來它的魅力吧。聽后告訴老師這首歌曲的感受。（優美、抒情、婉轉、細膩、柔美）

（二）學唱歌

1、學習歌曲簡譜

重難點：切分節奏、附點節奏、一字多音

突破方法：圖形譜輔助，讓學生更直觀的掌握音準和節奏

2、學習歌詞

（1）感受歌曲，通過歌曲的情緒，旋律特點引導學生演唱聲音要柔和，避免喊唱。

（2）通過拼音聲調引導學生加歌詞之后音準的學習。

（3）情感處理

a、歌曲表現了青年姑娘什么樣的心理狀態？

歌曲表面上是在表現年輕姑娘既想摘花又怕挨罵的天真神態。

b、師：想一想怎樣才能把茉莉花唱的更美？每一句怎么處理？

教師可提示：從速度、力度和演唱方法上有什么想法？

（4）教師糾正學生唱的不對的地方，并告訴學生一字多音是江南民歌的`一個特點。

8、完整有感情地演唱歌曲。

9、分組進行比賽，看哪個組更能把《茉莉花》的風格演唱的較好。

(三)拓展

通過欣賞下面的音樂，獨唱、欣賞樂器演奏的《茉莉花》、欣賞舞蹈《茉莉花》思考為什么歌唱家、演奏家、舞蹈家們都想演繹《茉莉花》？（獨特的曲調風格、優美的樂曲旋律，演唱瑯瑯上口。）

作業：課下搜集不同形式演繹的《茉莉花》，感受音樂的魅力。

六、課堂小結：

《茉莉花》是中國有名的民歌，流傳于全國各地，其歌詞基本相同或者大同小異，旋律上既有相同的因素，又有其獨特的地方特色，從而鮮明的表現了民歌的變異性，還有的把它改變成了器樂曲。

《茉莉花》優美婉轉的旋律，溢發出的是中國人民善良真誠的精神本質。它已成為中國人民和平友好的象征。它不僅是中國的藝術瑰寶，更是世界的藝術瑰寶！

愛的藝術教案 篇2

授課對象：

初二學生

教學課時：

1個課時

教學目標：

1.通過歌曲《讓世界充滿愛》的學唱及同主題音樂作品的欣賞讓學生深入感受“讓世界充滿愛”的真摯情感。

2.能夠以柔和、統一、真摯的情感及滿懷深情的聲音學唱《讓世界充滿愛》。并通過分析、實踐，處理歌曲；加深對音樂情感的感受和體驗。

3.了解《讓世界充滿愛》作品的曲作者及作品的創作背景。

教學重點：

1.探索學唱新歌的方法，練習自然而有感情地演唱

2.能全身心投入各種表演活動中體驗和感受

教學難點：

引導學生主動地探索并積極參與活動

教具：

多媒體、手式卡紙、小品道具、鋼琴

教學過程：

（一）導入

創設情景愛心故事導入

1.展示四幅有關愛心的多媒體畫面，在背景音樂《讓世界充滿愛》的旋律中播放

（A非典事跡B抗洪搶險C美國9.11救災現場D希望工程）

2.提問這四幅畫面共同說明了一個怎樣的情感主題？

3.小結，展示主題《讓世界充滿愛》

4.請同學說說還知道哪些與“愛”有關的音樂作品?

播放《祝你平安》、《愛的奉獻》、《世上只有媽媽好》、《愛我中華等》。

(此環節以《讓世界充滿愛》為背景音樂，從創設情境入手，讓學生在音樂及對話中感受到“愛”無所不在：有父母之愛，社會關愛、祖國之愛；師生、同學、朋友之愛等等，為后面的教學作好鋪墊。

（二）教學

學唱歌曲《讓世界充滿愛》

了解《讓世界充滿愛》作品的曲作者及作品的創作背景

1.展示多媒體畫面介紹音樂人----郭峰并簡單的介紹《讓世界充滿愛》作品。

2．播放視頻《讓世界充滿愛》學生欣賞跟著學唱歌曲

（課件出示《讓世界充滿愛》曲譜）

3.跟鋼琴練習歌曲，要求找到自己感覺演唱比較困難的地方，哼唱過程中思考：歌曲按旋律走向可以分為幾部分？

哼唱要求：輕聲，但積極的狀態，有氣息支持，聲音集中

歌曲可以分為A（1－8小節）B（9－16小節）A（17－24小節）三部分，其中第三部分是第一部分的再現。

4.視唱全曲，糾正音準，節奏不準確的地方

①跟鋼琴慢速視唱全曲（老師發現學生視唱過程中出錯的地方）②歌曲A段與再現段的對比

要求仔細看曲譜，找出第一部分與第三部分在曲譜上不同的地方

第1小節與第18小節，第5小節與第21小節。

在課件上用紅色圈，劃出歌曲第一與第三部分不同的部分

慢速的在鋼琴上彈奏這兩個小節，讓學生仔細聽辨,學生跟鋼琴模唱這兩個小節③弱起小節

老師分別用弱起和分弱起兩種方式范唱第一小節，讓學生選擇，更符合歌曲整體意境的一種唱法

弱起的唱法更符合歌曲的情緒，因為弱起給人以親切，溫暖，柔和的感覺學生模仿老師的范唱

④長音的保持

歌曲第2，第4小節等處，四拍的保持

老師數拍子，學生唱旋律

⑤處理完易錯的地方再完整視唱全曲

6.討論，處理歌曲（情緒，力度，音色）

歌曲三部分在力度上是怎么變化的.？情緒上有什么對比？我們分別用什么樣的音色來演唱這三部分？

討論與歸納：

力度：A段mp——B段mf——A（再現）段mp

情緒：A段：溫馨、親切B段：熱切、真摯、充滿期待

A(再現)段：是第一段的再現，抒情地，如歌地

音色：A段：輕柔的，深情的B段：堅定的，熱情的A（再現）段：輕柔的，深情的

7．請學生提出問題，全班同學幫助解決并提出OX節奏與X- - -在演唱時應如何把握。

8．再次跟鋼琴練習，要求聲音柔和、抒情，有感情地演唱

9．嘗試用領唱、合唱的方法練唱。

要求：（1）聲音統一氣息通暢（2）節奏準確充滿感情

（三）課堂游戲(以“愛”為主題的歌曲比賽)：

游戲規則：以組為單位，唱的多的小組獲勝。為節約時間，每首歌演唱四句。可以獨唱，也可以兩人，三人一起唱。

(點評：這個環節的設計體現了新課標中“面向全體學生，注重個性發展”的精神。又是課堂的延伸，將“愛”的主題延伸到社會，父母，師生，朋友等等。同時比賽也促進同學的集體榮譽感，培養他們的團隊精神。)

（四）愛心感悟

1.分析討論：四人一組合作分析表格曲名速度演唱形式表情風格內容主題《讓世界充滿愛》

2.得出答案：曲名速度演唱形式表情風格內容主題《讓世界充滿愛》慢板領唱、合唱柔和、抒情現代流行

2.提問：通過分析你知道音樂情感與人的情感有什么聯系？為什么？

3.出示多媒體，愛心感悟：

A音樂的情感來源于人們內心深處的情感。

B音樂形式千姿百態，愛------人類永恒的主題永不改變。

（五）拓展

愛心創作

1.展示多媒體：愛心小天使的愛心創作任務，畫面上有四個愛心寶盒，請每個小組的小組長任意選擇并點擊其中一個愛心寶盒，愛心寶盒彈開并顯示愛心創作的

任務。A請你們小組成員群策群力做一個愛心禮物B請你們小組成員按教師提供的道具編一段愛心情景劇，加油哦！C請你們小組成員集思廣益寫一首愛心小詩，努力哦！D請你們小組成員在愛心演出中表演一段歌舞，你們一定很棒！

2.在音樂聲中學生活動

3.展示各組愛心創作作品，各小組之間進行評價

（六）小結，在《讓世界充滿愛》的音樂聲中結束課堂。

愛的藝術教案 篇3

第一課時：

學唱歌曲：《讓世界充滿愛》

第二課時：

1、復習上節課學唱的歌曲《讓世界充滿愛》，引導學生自然而有感情的演唱歌曲

2、學習歌曲中出現的音樂知識

3、以“愛”為主題，開展活動。讓學生通過自己的表演來表達“愛”

二、教學目標：

1、知識目標：介紹作者郭峰的背景及其代表作品《讓世界充滿愛》，拓展音樂領域中有關表達“愛和平友誼”為主題的其他作品。

2、能力目標：能夠分析《讓世界充滿愛》在音樂速度、力度、曲式結構和情感表達上特點，感受、體會音樂在表達“愛和平友誼”這一主題的強大的說服力和號召力；能夠以真摯、熱烈的情感及自己所喜歡的方式演唱歌曲。

3、情感目標：感受、體驗音樂在關注人類生存、發展等方面所發揮的巨大作用，進一步在音樂的影響下，增強對人類生存、發展的責任感。

三、教學重點：

1、練習自然而有感情地演唱

2、通過看一看、議一議，引導學生思考本節課的中心思想，在唱一唱的過程中感受、體會本節課的三維目標。通過比一比，讓學生們培養自信、勇敢、協作的態度，進而強化教學目標的實現。

四、教學過程：

1、組織教學

師生問好

2、導言引入新課

講述故事：暴風雨后的一個早晨，一個男子到海邊散步，他注意到在沙灘的淺水洼里，有許多被昨夜暴風雨沖卷上岸的小魚；當太陽升起后，水會被蒸發，魚兒只有死路一條。一個小男孩正一條條的將小魚撿起來，扔進大海。這個男子說：“傻孩子，有誰會在乎這些小魚啊。”小男孩一邊做一邊對旁邊驚異的男子說：“這條魚在乎!這條也在乎!還有這一條這一條……”是的，靠一個孩子的力量，不可能改變海灘上所有小魚的命運，但是，他挽救了自己身邊的小魚的.生命。小男孩的愛心令人肅然起敬。愛是一種博大的感情，她就像一股涓涓的細流，流淌在人們的心間，你只有用心去體會才能在內心深處引起震撼。

愛是一種深沉的感情，她就像呼吸之間被疏忽的空氣，除非你用心，才會體察到它的存在和重要。啟發學生討論——愛是什么，如何表達我們內心真切的愛？學生自由發言，用簡練的語言說出自己的感受，對愛的理解，舉例說明表達方法，比如：做禮物送給母親節；唱一首歌《我的太陽》給仰慕已久的人；寫篇優美的文章在朋友的生日；舞蹈在春光明媚的早晨；用自己的成長成熟告慰師長……

四、復習《讓世界充滿愛》

1、全班齊唱

2、創作背景：1986年被聯合國定為“國際和平年”，《讓世界充滿愛》是一部獻給予1986年“國際和平年”的組歌、由百名歌手演唱。

圍繞這個主題，當年有兩首合唱曲最為引人矚目——一首是邁克·杰克遜、麥當娜等美國眾明星演唱的《WE ARE THE WORLD》，另外一首則是由羅大佑主創、港臺眾多明星演唱的《明天會更好》。由百名歌手演唱，包括大家熟悉的韋唯、程琳、杭天琪、付笛聲、蔡國慶、崔健、孫國慶、常寬、毛阿敏、田震……音樂界、輿論界給于很高評價，稱之為“具有鮮明時代特征、閃耀著時代光彩的通俗歌曲”、“對通俗歌曲的重大突破”。

3、作者簡介：

陳哲歌詞作家，北京人。1983年起從事于歌詞歌詞創作。作有《讓世界充滿愛》。

郭峰作曲家。四川成都人。1978年，創作了他的第一首作品《月光》，從此走上創作之路。此后，赴日本學習，并堅持音樂創作，1994年他回國繼續進行音樂創作活動。作有《讓世界充滿愛》《心會跟愛一起走》、《永遠》等。

4、音樂分析：

《讓世界充滿愛》，由序曲和三首歌曲組成，教材中選用了第二部分進行演唱。這部作品的音樂洋溢著時代的朝氣，傾訴了人們對和平的渴望和憧憬。為了讓教師全面了解這部作品，下面對全曲各部分逐一加以介紹。

這部組曲共分四個部分。首先是序曲，后有歌詞，音樂莊嚴舒緩。這一動機貫穿全曲，序曲音樂由弱漸強，伴以人聲合唱，具有一種和平安寧的氣氛。郭峰自己也曾談到：“我構思這首曲子時，追求的是一種崇高的、圣潔的、贊美詩般的音樂效果，也可以說是一種‘宗教音樂’的效果。世界如果充滿了愛，就能夠和平。愛是人類本身具有的東西，要用愛來溝通人們的感情。”

組歌的第二部分，即教材中選用的部分，其音樂為典型的A、B、A三部曲式。A部的女聲齊唱帶有溫馨抒情的氣氛。B部男女聲的合唱唱出“共風雨、共追求”這個主題。調性上與A部形成對比。最后四個樂句是A部的完全再現，使全曲前后呼應。

這部分仿佛在傾吐著主人公心靈的呼喚：“輕輕地捧著你的臉，為你把眼淚擦于，這顆心永遠屬于你，告訴你我不再孤單。深深地凝望你的眼，不需要更多的語言，緊緊地握著你的手，這溫暖依舊未改變。”“我們同歡樂，我們同忍受，我們懷著同樣的期待……真心地為你祝愿，祝愿你幸福平安。”歌中描寫的這種情感是人類最普遍最熱烈最真摯的情感。

組歌的第三部分是全曲的高潮部分，反復吟唱了“讓這世界充滿情和愛”的主題。這部組歌在演唱形式和配器上也有創新。獨唱、領唱、重唱、輪唱、齊唱、合唱并用，增強了歌曲的表現力。在配器上，鋼琴、樂隊、電聲樂隊有機地組合，既有古典風格又有現代氣息，使這部組歌成為一部雅俗共賞的優秀作品。

5、分析討論

6、觀看玉樹地震小短片

五、參與與實踐——愛心創作

1、展示多媒體：愛心小天使的愛心創作任務，畫面上有兩個愛心寶盒，請每個小組的小組長任意選擇并點擊其中一個愛心寶盒，愛心寶盒彈開并顯示愛心創作的任務。

A、請你們小組成員按教師提供的道具編一段愛心情景劇

B、請你們小組成員在愛心演出中表演一段歌舞

2、在《讓世界充滿愛》音樂聲中學生活動

3、展示各組愛心表演，各小組之間進行評價。

六、總結

歲月，不知不覺地在流逝，想想我們身邊最親的人，在過去的歲月中，他們為我們做了哪些事情，而自己又為他們做了些什么？有一種感情讓你感到溫馨、甜蜜。在你擁有的時候，也許你不曾感覺到，但當你失去時卻有一種痛徹心扉的感覺。我們覺得溫暖，因為我們有愛的包圍；我們覺得甜蜜，因為我們有愛的感覺。

家是我們永遠難以忘記的，家用英文就是“Family——father and mother I love you ! ”

愛，人類永恒的主題，讓我們用自己的行動，去愛身邊的每一個人，愛這個地球，愛這個世界，讓世界充滿愛！

愛的藝術教案 篇4

教學目標：

1、“愛與奉獻”為主題，通過學習歌曲《讓世界充滿愛》和欣賞《我們同屬一個世界》或《手拉手》，知道音樂藝術在關注人類生存、發展中的巨大作用，增強對人類生存、發展的責任感。

2、以真摯、熱烈的感情及自己喜愛的方式演唱歌曲《讓世界充滿愛》

教學過程：

一、生活中愛心奉獻的事例導入新課

二、新授歌曲《讓世界充滿愛》

1、欣賞歌曲《讓世界充滿愛》，說說歌曲為何會震撼過許多人？

2、學習歌曲。

3、用親切自然的聲音有感情演唱歌曲。

4、課堂表演：用自己喜歡的.方式獨唱或齊唱歌曲

三、欣賞《我們同屬一個世界》或《手拉手》，說一說音樂藝術在關注人類生存、發展中的巨大作用。

四、總結。

五、布置課外作業：查一查有關20世紀現代音樂資料、美術、舞蹈、戲劇相關知識。

教學目標：

1、以探究式的學習方式，探討現代音樂的表現方式

2、學習爵士樂、搖滾樂在音樂上的基本特點，了解音樂對社會的作用。

教學過程：

一、欣賞古典舞和現代舞的舞蹈片段。

二、運用課外了解的知識，討論兩段舞蹈片段在音樂、舞蹈、美術戲劇上的不同點和相似點。了解現代音樂的特點。

三、介紹爵士樂、搖滾樂知識及代表性人物，了解音樂對社會的作用。

四、欣賞爵士樂、搖滾樂的音樂片段，加深對兩種音樂的了解。

五、總結。

愛的藝術教案 篇5

教學目標：

實踐創造——表達愛

出示： 《游子吟》【唐】孟郊

慈母手中線，游子身上衣。

臨行密密縫，意恐遲遲歸。

誰言寸草心，報得三春暉。

師：這是一首大家非常熟悉的表達母愛、歌頌母愛的古詩。今天，看看大家能不能用歌唱的方式來演繹她，并能通過旋律來表達你對媽媽的愛。

生嘗試演唱，教師鼓勵。（盡管不是很成熟，但已達到學習目標）

課堂小結——延續愛

師：愛，人類永恒的主題；愛，是世界都能讀懂的語言。

播放 ：邁克爾·杰克遜等群星演唱的《我們同屬一個世界》音樂會視頻。

師：讓我們在這首愛的音樂中結束今天的學習，希望大家能用自己的行動，去愛身邊的每一個人，愛我們這個世界。

教學反思：

本節唱歌課的學習三維目標很明確：讓學生學會演唱《讓世界充滿愛》的第二部分；通過欣賞、分析，體會歌曲的所表達的意境，通過各形式感受愛，表達愛；通過欣賞和創作有關感恩教育的歌曲，進一步培養學生健全的人格和良好的品質。

本節課在設計上以“愛”為主線條，學生通過觀看愛的視頻，學唱歌曲、創作歌曲及欣賞歌曲等不同形式來感受愛及表現愛。讓學生懂得愛與被愛是并存的，要用一顆感恩的心面對生活。本課作為唱歌課，在設計上著力于通過情景教學引導學生感受各音樂要素在歌曲中的作用和表現，培養學生良好的演唱習慣。在整節課中能較好的通過各環節設計吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，在問題思考和活動體驗中建構新知。

通過教學實踐，本人認為在學生學習方式上還可多元化，在實踐創造環節還可以多給學生留出一點時間，讓他們用自己的方式來表現愛。在今后的教學中，我會更關注學生的主體性學習，更好的落實、實施新課程標準的理念。

教學點評：

本節課，教師能樹立新課程理念，根據學生的年齡特點與知識基礎去設計教學目標，目標清晰，重難點突出，教學手段豐富，在教學中能關注學生的情感體驗，使學生的情感世界受到美與愛的`熏陶。具休表現在以下幾個方面：

1、創設情境，激發學習興趣

本堂課的教學設計以情感審美為主線，創設一種愛的情境，激發學生參與音樂活動，讓學生在愛的體驗與表達中獲得成功和快樂。

2、學生的自主學習與教師的有效指導相結合

在強調學生主體參與的同時，也并不意味著放棄教師的主導和參與。恰恰相反，因為學生畢竟缺乏相關的經驗和方法，需要老師隨時給予啟發引導，做學生的合作伙伴。通過教師的引導、示范與教學資源的利用，激發了學生的學習興趣，使學生積極參與音樂實踐，在音樂實踐活動中使學生獲得基本知識，基本技能技巧，審美經驗，培養創新精神和創造性思維能力，體現出注重學生音樂實踐的理念。

3、注重課外的有效延伸

對于教師來說，課程實施應該是如何更好的“用教材”而不是簡單地“教教材”。本堂課中的課外延伸能結合學習目標，讓學生自由演繹《游子吟》，用音樂情感來呼喚學生情感，震撼學生心靈，啟發他們能用自己的行動，去愛身邊的每一個人，愛我們這個世界。

愛的藝術教案 篇6

一、教材分析：

《茉莉花》屬于小調類民歌，是單樂段的歌曲，是一首深受全國人民喜愛的民間小調，它清麗、柔婉，是進行民族民間音樂欣賞的好教材；這首膾炙人口的江蘇民歌，多次在國家與國際的重要活動中演奏，受到世界人民的喜愛，因此它也是進行愛國主義教育的好題材。

二、教學目標：

認知：欣賞不同地方、不同表現形式的《茉莉花》，了解其在世界音樂中的地位。 情感：通過學習《茉莉花》使學生了解和喜愛我國的民族音樂文化。 能力：

1、能用純真甜美的聲音有表情的演唱《茉莉花》；

2、認識附點音符及其實值，并能正確的演唱。

三、教學重點：

培養學生有感情的歌唱江蘇民歌《茉莉花》，并且體驗欣賞不同演唱風格，不同演奏形式的《茉莉花》。

四、教學難點：

“節奏是音樂的骨骼”按節奏準確演唱歌曲；認識附點音符及其實值，并能正確的演唱。

五、教學方法：

用聽唱法學唱歌曲，運用多媒體演示、實物的演示并以講授談話為輔助欣賞歌曲。

六、教學過程：

看花——情景導入：

師：在2004年雅典奧運會閉幕式上，一位中國小女孩在億萬觀眾的注視中，唱響了一首中國民歌，你們想聽嗎？

1、學生欣賞（播放2004奧運會閉幕式錄像片斷） 師：你們聽出來是什么歌嗎？ 生：茉莉花

2、談談感想

師：在這舉世矚目的時刻，編導為什么選擇了《茉莉花》這首民歌。 （生暢談）

師：是啊，茉莉花代表純潔，代表純潔的中國的人民，更代表中國人民熱忱歡迎世界人民2008年到中國做客的一顆真誠的心。

聞花——創設情境

師：同學們，你們見過茉莉花嗎？聞過茉莉花香嗎？今天老師給大家帶來了一個驚喜，你們看：（多媒體展示江南風景及茉莉花圖片，背景音樂為民樂合奏的《茉莉花》）師在教室灑上茉莉花清新劑。

師：同學們，此時此刻你想到了什么？（生暢談置身茉莉花叢的感受） 唱花--學唱歌曲《茉莉花》，學生練習呼吸及歌唱

師：是啊，我們仿佛進入了一幅美麗的畫卷：小橋、流水、茉莉、花香。讓我們都變成一只美麗的蝴蝶，盡情的吮吸這芳香的花蜜吧！

（師引導學生深吸氣，用哼鳴隨琴哼唱歌曲旋律）

3、演唱歌曲及歌曲處理

①指導學生用柔美的聲音演唱歌詞

師：你們剛才的聲音就像是天籟之音，相信加入歌詞你們一定唱得更美。

②解決歌唱難點

師：美麗的茉莉花真是讓人愛不釋手。

“讓我來將你摘下，送給別人家。”聽到這句的時候你有什么感想呢？

（生談感受）引導學生體會自己聞到茉莉花香，想摘花但又舍不得摘的心情。帶著愛惜茉莉花的感情唱第五樂句。

③學習音樂知識：附點音符(利用多媒體輔助教學)

a、拍、讀課后新的節奏型，要求學生口讀、手拍、腳踏，在讀拍好后可以為節奏型創編句子或帶進歌詞練習。

利用電腦展示，認識附點音符及其實值。 找出樂譜中的附點音符進行練習。

④表現相同的第一樂句和第二樂句，引導學生用贊美的情緒唱。第一樂句、第二樂句的力度加強，更加深情的贊美。之后，隨伴奏有感情地渲唱歌曲。

賞花--音樂欣賞

1、欣賞不同風格的《茉莉花》。

引導學生從速度、歌詞、情緒、語言、演唱方法等藝術要素出發，挖掘江蘇和河北兩首《茉莉花》的不同特征。

師：自古以來，人們都非常喜歡《茉莉花》，流傳最廣的是江蘇和河北的茉莉花。（多媒體出示兩首茉莉花的歌譜及音樂）

師生總結：江蘇的《茉莉花》委婉、秀美 ；河北的《茉莉花》豪放、歡快。

師：是啊！一方水土養育一方人，一方人孕育了不同的音樂文化。我們偉大的祖國民族眾多，各民族的音樂都有著自己獨特的魅力，我們以后要多學習，把我們民族音樂繼續發揚下去。

2、欣賞不同表現形式的`茉莉花，開闊學生的音樂視野。

①學生欣賞宋祖英在維也納金色大廳演唱的《茉莉花》

師：《茉莉花》是一首譽滿中外的歌曲，有很多歌唱家和演奏家都曾演唱和演奏過，歌唱家宋祖英在奧地利維也納金色大廳演唱的開場曲就是《茉莉花》。這也是中國歌唱家第一次站在維也納金色大廳的舞臺上，讓我們來欣賞這精彩的一幕吧！（多媒體出示演唱錄像）說說自己的感受（驕傲、自豪）； 說說宋祖英的演唱和自己演唱在情緒、節奏上有什么不同。

②聽賞和感受由“女子十二坊”演奏的樂曲——《茉莉花》；

師：除了演唱歌曲以外，很多演奏家也很喜歡這首《茉莉花》，而且經過改編，茉莉花的曲調變得更加優美、動聽。接下來就讓我們一起來欣賞由中國“女子十二坊”演奏的樂曲《茉莉花》。（播放音樂）

師：這么多不同的表現形式，哪一種表現的茉莉花更能打動你的心呢？ （生交流、討論） 品花——喝花茶說用途

師：同學們，我們聽了這么多的茉莉花音樂，你們知道茉莉花還有什么用途嗎？今天老師準備了清香的茉莉花茶，讓我們一起來品嘗品嘗吧。

在茉莉花的音樂伴奏下讓學生品嘗茉莉花茶，并通過圖片向學生介紹茉莉花在生活中的其他用途，讓他們進一步體會茉莉的魅力。

師：茉莉花不僅可以喝，它的花還可提取作為茉莉花油，連葉和根都有藥用價值呢。

本課小結，師：民族的就是世界的茉莉花不僅是中國的藝術瑰寶，更是世界的藝術瑰寶，讓我們把茉莉花唱響全世界。最后讓學生再次唱起歌曲結束本節課。

教學反思

我國是一個多民族且歷史悠久的文明古國，在幾千年的歷史長河中，我國各族人民通過生活實踐創造了極其豐富的、具有我國特色的民族音樂，它體現了中華民族的氣質和精神，是我國古老文化中的一顆璀璨奪目的明珠，也是世界音樂寶庫中的一朵奇葩。由于民族音樂文化長期根值于人民生活的土壤之中，為人民所喜愛，所以，重視民族民間音樂，就是尊重本民族人民音樂欣賞習慣的連續性，運用優秀的民族民間音樂實施美育，就可以極大提高這種教育的感染力、可行性和深刻性。通過學習中華民族音樂，學生將會了解和熱愛祖國的音樂文化，強化愛國主義情懷。

《茉莉花》是一首流行于全國的人們喜聽愛唱的民間小調是我國民歌中最艷麗的一朵奇葩。她以其委婉流暢、細膩優美而深入人心，不僅成為江南民歌的代表，而且早已走出國門，深受外國人喜愛，因而成為中華民族音樂文化的代表之一。所以，我選擇了《茉莉花》這首中國民歌的杰出代表，嘗試在音樂課堂中融入民族元素，引導學生更好地感受民族藝術的獨特魅力。

1、貫徹新課程標準精神

作為音樂教師，首先應該明確音樂教育的目的是培養學生對音樂的感悟，以審美教育為核心，在整個音樂教學過程中要以音樂的美感來感染學生，以音樂中豐富的情感陶冶學生，使學生逐步形成健康的音樂審美能力。使學生對音樂產生濃厚的興趣，感受、體驗和表現音樂中豐富的情感內涵。只有這樣，學生才會逐漸喜歡音樂，才能對音樂有更深一步的了解，使學生不僅做到現在受益，而且做到終身受益。音樂教育家柯達伊也曾說：“民歌是民族的產物，它的創造永遠都不會達到止境，在它的任何階段中，它總同時寄托在很多形式里。”個人也非常喜歡中國的民歌，因為它們短小精悍，易于傳唱、記憶，具有鮮明的民族特征和地方特色。

2、通過音樂提高學生的愛國意識

本課的導入引用的視頻是2004年雅典奧運會閉幕式上一個手提紅燈籠的小女孩在全世界億萬觀眾面前，唱響了>這首歌曲， 那清新優美的曲調，是全世界華人的驕傲，也必定會引起學生的共鳴。重現這激動人心的一剎那，可以引發學生的民族自豪感，增強學生的愛國意識，在這舉世矚目的時刻，編導為什么會選擇這樣一首民歌，問題的設置引起了學生的思考，激發他們進一步探究的心理。這樣的情境導入必定會吸引他們興趣盎然地投入到新課的學習中去。

3、以音樂要素為中心的音樂知識學習

演唱歌曲是教學內容的第二部分，為了讓學生用細膩的聲音演唱《茉莉花》，我利用幻燈片展示了江南美麗的景色，（小橋、流水、茉莉、花香）配上優美動聽的《茉莉花》音樂，再悄悄灑上茉莉花的空氣清新劑，讓學仿佛置身于江南的美麗景色之中，在音樂中學會深吸氣，慢呼氣，跟著鋼琴伴奏輕輕哼唱歌曲旋律，在茉莉芳香中用甜美柔和的聲音學唱歌曲。由此，一個由教師引導、學生獨立進行的識譜視唱過程得以實現，注重將音樂學習的基本方法教給學生，讓學生擁有日后獨立學習音樂的能力。

4、通過歌曲的欣賞培養學生的音樂素養

從學情上看，學生對《茉莉花》已相當熟悉，這樣的旋律對于四年級的孩子來說是比較容易的，所以我不想在歌曲學唱上多花時間，而是挖掘歌曲的豐富內涵，通過歌曲處理，更好地表現歌曲，感受歌曲。所以教學內容的第二部分，我利用多媒體向學生展示流行最廣的江蘇和河北的茉莉花的音樂和歌譜，讓學生跟著音樂，看著樂譜小聲哼唱，通過欣賞，比較兩者的不同風格，總結出：江蘇民歌委婉秀美，河北民歌豪放歡快。之后我再用多媒體展示不同表現形式的《茉莉花》如：二胡演奏的茉莉花，女子十二坊演奏的茉莉花，民族歌唱家宋祖英在維也納金色大廳演唱的茉莉花，歌劇《圖蘭朵》中法文演唱的茉莉花等，讓學生談談自己的欣賞感受，更加增強了學生對茉莉花的喜愛和一種民族自豪感。 通過欣賞這些藝術作品，加深學生對《茉莉花》及民歌特點的認識，從中感受美、發現美、創造美。通過聽辨、比較，找出它們的異同點，進行總結歸納，引導學生了解和熱愛祖國的音樂文化，增強民族意識和愛國主義情操。經過比較學生發現三首《茉莉花》，節奏有的寬松，有的緊密，情緒有的清新優美、有的豪爽熱情、有的剛直爽朗，特別是東北版的，襯詞和拖腔的加入，更增添了幾分風趣和幽默。這樣的設計，引導學生將聽賞不僅僅停留在表面，而去挖掘它們的內涵和聯系。

5、以音樂要素為中心的知識擴展

在課的最后，我用歌曲茉莉花作為背景音樂讓孩子們在音樂中品嘗茉莉花茶，并談談感受，再利用我在網絡上收集的一些圖片學生介紹茉莉花在生活中的一些用途，讓學生進一步體會茉莉的淡雅清香。

本節課的教學，我始終圍繞歌曲《茉莉花》為主線，在學生已有的知識水準上，通過聽、說、唱、演等藝術表現手法讓學生在音樂活動的過程中感受美、表現美、創造美。學生在活動中積極主動。以多媒體課件作為輔助手段，讓學生在視覺與共同感觀中感受藝術的魅力。