一生的忠告的讀后感(精選6篇)。

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你有整理過作品有關的讀后感嗎？在拜讀過作品后，心里多多少少會產生一下新的感悟。我們不妨寫一下讀后感，梳理自己的收獲和體會，以下是由讀書筆記吧編輯為你整理的《一生的忠告的讀后感》。

一生的忠告的讀后感 篇1

窗外，飄溢著陣陣清幽的桂花香，窗內，彌漫著股股令人陶醉其間的淡淡書香，我正在燈下津津有味地看著一本令我著迷的書——《一生的忠告》。

《一生的忠告》是我借爸爸最珍貴的書。此書是英國著名外交家查斯特菲爾德勛爵寫給自己的兒子菲利普·坦霍普的信，這本書是他集了幾十年的心血和自己幾十年來的經歷，才寫下的他給世人最寶貴的財富：《一生的忠告》。

這本書中令我最難忘的是這樣一封信：冒險意味著抓住機遇：所謂冒險就是：你抓住一個機會，希望生活得更好，不管改變的是生活形態，你的性格或是人際關系。那些喜歡拿自己的時間、金錢、事業來冒險犯難的人很快就會學到，深思熟慮的冒險與魯莽形事之間有相當大的差別，不然他們就注定要失敗連連了。

同學們，相信這本書會讓你們受益非淺，帶著你們進入那淡淡的書香世界。

一生的忠告的讀后感 篇2

《忠告中層》一書是對中層的一種培訓，以問題探討和書信的形式告訴我們怎樣做一位好中層，以適應現代社會需要，適應學校發展的需要。現結合自己的崗位，談談自己的感想。從書中可以了解到所謂中層就是處在組織中的中間位置，是單位信息上下暢通傳導的橋梁，是被管理者，也是管理者。中層是是學校的中流砥柱，中層崗位的成效可以說就是學校總體計劃能否達成的決定因素，因此德才兼備是一個中層干部的基本要求。

中層首先定位自己角色，對領導尊敬、誠信、有責任心。做任何事情都要盡全力，要有全局觀念，與校領導保持一致。在領導同事面前不能言行不一，口是心非，要追求沉靜實干作風。保證完成任務才是硬道理，“不管黑貓，白貓能抓老鼠的就是好貓”，承擔多少任務并不重要，重要完成了多少任務，成功才是硬道理，我作為現代教育技術管理與服務處的負責人，負責學校信息化建設和服務工作。首先帶頭做到，服務教職工是我們的職責和義務，必須做到以教師的需要為種、提高服務意思和服務水平、提高服務效率。

作為技術服務部門的管理者，我的工作就是解決問題，上級把問題拋給你，下級把問題留給你，隨時會遇到問題，遇到問題后再解決問題，不能回避，必須解決。例如去年開學初，學校要進行校本課程選修，9月12日接到通知，10月要開課，解決問題的時間只有2周時間，我們服務處就3個人，開學初全校各種設施設備需要調試，人手不夠。怎么辦？當時考慮到解決問題的方法有三種選擇，一是購買現成的軟件系統，但是采購時間上來不及；二是直接購買服務，價格很貴，而且前幾年的經驗是不能滿足我們的特定需求；三是組織人員自己開發，綜合考慮，我們覺得還是自己開發，利用業余時間，晚上進行開發調試，我負責寫代碼，甘旗負責調試網絡服務器，唐春蓉和嚴向華負責跟進開學設備調試，最終還是在9月25日前解決了問題，得到了教師發展處的郭主任的好評。

今后還要多讀《忠告中層》這類的書，取其精華，學到真知，但不能陶醉書本條條框框，死般硬套，理性分析，在工作中揚長避短，帶領本中心每位員工在樂意中接受管理，在理解中服從管理，做好本職工作，做好管理者，更要做好被管理者。

在學校集體領導班子領導下，我們團結共勉，朝著“生命激揚”的目標堅實地走好每一步。

一生的忠告的讀后感 篇3

一生的忠告，一生銘記

查斯特菲爾德——《一生的忠告》

人近中年，偶爾，情緒凝固，觀念凝固，少了幾許憧憬，多了幾份回顧，自感每一天都過的不尋常。兒子說我仍然有一顆很憂傷的少女心，也同樣有一顆讓他敬佩的堅韌之心。與兒子的共同成長過程中，龍應臺的《孩子你慢慢走》《目送》《親愛的安德烈》對我影響至深。父母子女一場，相互的牽掛與陪伴、失落與放手、不舍與期盼，讓我感觸，教育，是人與人之間，也是自己與自己之間發生的事，它永不停止。

這本書是因某一件事的觸動，我茫然而不得方法，取來閱讀，受益頗多。英國著名外交家查斯特菲爾德在兒子六歲時開始給他寫信，這些書信匯編成冊，即《一生的忠告》。在信中，這位父親把自己寶貴的人生經驗和處世智慧，毫無保留地通過深情的人生教誨和極富文學魅力的靈動筆觸，給兒子在學識、品格、交際事業等方方面面提出了極其寶貴的人生忠告。在父親書信的教導下，兒子最終成為英國杰出的外交家。

書中溫婉綿長的話語讓讀者時刻身處自省思考之中，不斷地探索精進自己。

*學識越豐富，態度越謙遜

無論一個人的學識多么豐富，他都應該諳熟人情世故。看一個人就如同看一種顏色，表面上看是純凈的，可在實際上，很多看似純粹的顏色都是由其他顏色調和出來的。學識和見識讓人敬仰，與人交往的友好態度讓人欽佩，一個人最大的魅力，是具備這些內在的良好品質的人格魅力。

*善于隱忍，保持自控與冷靜

一個人在社會上生活，就要或多或少地具備一些戰略性的技巧，人們常常籠統地將其稱為“生活哲學”。喜怒不形于色，懂得隱藏自己的情緒，在復雜的人際關系中做好自我保護，實屬做人做事的一種策略，這便是生存于社會的一種生活哲學。

*掌握沉穩持重的處世技巧

穩重源于性情的威嚴，威而不嚴就等同于魯莽，嚴而不威則純屬矯情，穩重的人肯定都能恰當地把握其中的分寸，進而無論在生活中還是在工作中都能夠表現得不言自威，不威自持。

*愛情是幸福人生的元素

在我們享受愛情的甜蜜時也時而掠過縹緲的云端往下看看具體的真實，冷靜客觀地認識自己的戀人有助于你擁有真正完美的愛情和幸福的婚姻。

閱讀讓我們學會反觀自己，敞開心扉真誠的融入生活，成為一個有深度的人，先要有深刻的思想，一個人的哲學修養標志他的文化品位。愿你用淵博的學識和練達的處世影響著自己和孩子，好的情感是滋生向上的力量，愿我們平凡而幸福。

一生的忠告的讀后感 篇4

窗外飄溢著陣陣清幽的桂花香，窗內彌漫著股股令人陶醉其間的淡淡書香。我正在窗下津津有味地看著一本令我著迷的書《一生的忠告》。

《一生的忠告》是小姨在我12歲生日時送我的禮物，此書是英國著名外交家查斯特菲爾德勛爵寫給自己兒子菲利普照·坦霍普的信，這本書是他花費了幾十年的心血，并結合自己一生的經歷，留下他給世人最寶貴的財富。

這本書以書信的形式告訴人們生活中的一些忠告，他讓讀者分享前人經驗積累而成的智慧，助人邁向成功的彼岸。

這本書中令我最難忘的是這樣一封信——冒險意味著抓住機遇。所謂冒險，就是抓住一個機會，希望生活過得更好，不管改變的是生活情態，還是你的性格，或者是人際關系。那些喜歡拿自己的時間、金錢、事業業來冒險犯難的人，很快就會學到，深思熟慮的冒險與魯莽行事之間有相當大的差別，不然他們就注定失敗連連了。

我讀了這封信以后，覺得作者說的很對，冒險就意味著可能會抓住機遇。當然，冒險就要經過深思熟慮，千萬不能魯莽行事，更不能不經過大腦思考就隨便決定。而你也不能怕冒險后有意外而放棄冒險，與機會擦肩而過。你正確的做法應是經過慎重的思考決定冒險，決定不和良機失之交臂。

我曾經在報紙上讀過這樣一則故事。有一位機靈的年輕人想開一家汽車經紀公司。但他知道自己缺乏經驗，所以他在一個汽車大經銷商那里找到一份工作，你人僅不用花錢學經驗，所犯的錯誤還可以由雇主來承擔，他很快就摸熟了這一行的竅門，不必像自學自通的人，摸索好長時間還無法出師。兩年后，年輕人離開了這家公司，口袋里裝滿了抵押借據與貸款，開始了自己小小的中古車買賣事業。兩年之后，他就成為一家很大的汽車制造公司的指定代理商，從此意氣風發。

同學們，相信這本書你也會令你們受益匪淺，帶領你們進入那書香世界，獲得你人生新的啟迪與智慧。

一生的忠告的讀后感 篇5

從來沒想過自己是學校管理的中層領導，在前兩次的學校行政會后，才真正給自己定位。在寒假期間，認真閱讀了鄭杰所著《忠告中層》——給學校中層管理者的47封信，每一封信都使我受到了很大的啟發，更進一步知道應該為學校的發展和建設要盡到職責。現就第三十八封信“經驗反思”談一點自己的看法。

杜威在《我們如何思維》一書中指出，思維的最好方式是“反思性思維”。它是“對某個問題進行反復的、嚴肅的、持續不斷的深思”。就是這樣思維活動，使教師對自己所做的行為，決策以及由此產生的結果進行審視和分析，從而提高自我覺察水平。

在上學期期末考試中，有一名教師，可能是因為監考當天的第三場考試了，開考時間是下午五點，都覺得累了，于是她叫一名學生來領試卷，我沒有把試卷交給學生，而是打電話叫教師自己來領，她一直沒來，開考前五分鐘，我將試卷送到考場，并對教師說了一句：“這是教師的責任”。

這讓我想到，這是我們教師的素質問題嗎？還是本來我們做中層的在對教師的培訓和觀念提升上出了差錯？或是不到位？在實際的工作中，做中層的我需要時時反思，需要事事反思，不斷調整自己的工作方式方法，真正體現出一個中層在學校的管理和發展的作用。曾看到過有本書中把中層歸為三類：一流的中層，將自己當作棟梁，是中流砥柱，主動擔起重任；二流的中層，將自己當作夾心餅，被動地完成任務；三流的中層，處處埋怨，只會發牢騷，最終一事無成。

“經驗反思”中，鄭杰教師說到，在教師專業發展領域有一個定律：反思對教師改進自己的工作有獨特作用，是教師獲得專業發展的必要條件。也說到，千萬不要認為教師專業發展僅僅是教學技能的進步和知識的擴充，教師專業發展更重要的是教育觀念的變革，特別是教師自己的教育信念以及教師自己對教育行為意義的理解的變革。如果學校的反思只停留在教學行為或者教育教學的知識技術上，那只能是一種淺層次的反思，并不能從根本上推動教師的專業發展。

學校的發展，最重要的是學生的全面發展，而學生的發展，又受教師的發展所影響，教師的發展與中層的工作息息相關。結合我自己的工作實際，反思工作所遇到的自己覺得不滿意的一些事，作如下的方面去改變自己的思想、思維和方式方法：

首先，作為一個中層，可以說戰斗在一個部門最前沿，領導的決策、精神要靠我們往下傳遞，一些想法也要靠我們親自去實現完成，所以注定一直所承受很大的壓力。工作中不要把自己的'情緒、好惡帶到工作中來，不能意氣用事，在處理上、下級之間的工作關系中要留有余地，不走極端。上級領導從學校的整個發展來考慮，是總體把握；而年級德育副主任就具體分管年級德育一項，所考慮的角度更多的是從年級這一小集體，是局部把握。接受領導的安排，服從學校整體利益，讓年級組和學校部門作用發揮最大化是我們追求的最終目標。

其次，中層是決定執行力的關鍵點，上級下達的命令，如果到達中層這沒有很好的貫徹執行并督促完成，那何談執行力。有時領導下達的任務可能與我們的想法有差距，可能不具備完成的條件或即使能完成也要付出很大的努力，這時我可能沒有認真的去執行，通過看這本書，我知道在工作中，不要講困難，有效地與領導溝通，領會領導的意圖。

對于100%要完成的任務，就不要再講任何的困難，有條件要執行，無條件創造條件也要執行，并且一定要在第一時間內，保證完成任務，工作多、工作忙都不是不完成任務的借口。等、靠、要，懶、散、垮，是懶漢懦夫，自甘墮落的思想。這時我又想起陳紅中老師送我的一幅對聯：“極速登山，到頂方好漢；靜中平燥，落伍是懦夫”。來時時提醒自己。

另外，努力打造高效團隊。年級工作一直是很難開展的，由于每一位教師的性格差異，為人處事的方式方法不一樣，工作中我必須做到尊重每一位教師，理解他們，同時帶動和引領大家為工作而努力著，我必須靠這個團隊，靠集體的力量才能圓滿的完成各項任務。

讀罷《忠告中層》，有著很多很多的想法，感受也遠不只上面這些。紛繁復雜的工作中，我們可能會在某件事上失策，與某個人的合作不算完美，但我相信只要認真總結經驗教訓，積極地反思，不斷地改進，從而提升自己的思想意識水平，提高自己的處事和辦事能力。真誠待人，踏實做事，把學校的發展看成就是自己的事，做一個合格的學校中層領導。

一生的忠告的讀后感 篇6

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“使人脫胎換骨的道德和禮儀全書”這是對這本書的評價，而我讀完后，也有同樣的感受。

這本書是查斯特菲爾德爵士在1748年到1768年間寫給兒子菲利普·斯坦霍普的信，作為一名英國的政治家、哲學家，他向兒子傳授優雅的福音和為人處世之道，并認為這些是政治家不可獲取的素質。在信中，查斯特菲爾德爵士寫到了關于人生的種種道理與理解，從珍惜時間到品格、品行，又從學習到禮儀，還有表達、能力，等等等等。查斯特菲爾德爵士就像一位人生的導師，告訴了兒子各種處世之道。雖然兒子在三十六歲時過世，但菲利普·斯坦霍普在父親的諄諄教導下成為了出色的外交家。悲痛之余，查斯特菲爾德爵士又開始培養自己的繼子菲利普·斯坦霍普。

書中的各個篇章中，令我印象最深，受益最大的莫過于“惜時篇”了。這一篇中，查斯特菲爾德爵士寫到“一寸光陰一寸金”、“積累知識”、“珍惜現在”、“講求效率”和“作息有度”這幾點。我認為信中查斯特菲爾德爵士講的非常有道理，雖然有些地方有些深奧，但是大致內容對我非常有益。“一寸光陰一寸金，難買寸光陰”這句中國的古話，我們從小說到老，但在這一生中我們有幾時想到了這句話，去實踐了這句話的真諦。講求效率和作息有度，是父母老師常對我們說的一句話，做作業的時候，老師催我們“快點快點！”不就是想告訴我們要珍惜時間嗎？父母長輩告訴我們，早睡早起，合理安排時間，難道不是告訴我們要作息有度嗎？

生活中我們要時時刻刻注意自己的言行。一寸光陰一寸金，有時，我們在開學之際還咬著筆桿子做作業，又有時候，我們在假期的前半段就把作業做完了，那后面不就可以安安心心的玩了嗎。

查斯特菲爾德爵士告訴我，生活中的點點滴滴，我們都要注意自己的禮儀與處世，像他一樣，做一名優秀的，文明的，出色的人。