《責任勝于能力》讀后感。

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當一個人觀看了一本書籍之后都會有所感悟，作者寫的作品這本書當中的很多情節讓人深思。寫讀后感絕不是對原文的抄錄或簡單地復述，不能脫離原文任意發揮，應以寫“體會”為主。我們該從哪里去尋找作品的讀后感做參考呢？以下是小編收集整理的“《責任勝于能力》讀后感”，僅供你在工作和學習中參考。

《責任勝于能力》讀后感 篇1

剛看到這本書的名字時，我的第一感覺是，老板應該都喜歡這本書；剛聽說要發這本書時，我的第一感覺是，公司要給大家洗腦了；當我剛看完這本書的三分之一時，我感覺這本書的編寫質量實在太差了；當我看完這本書的三分之二時，我感覺我得到了我想要的東西；當我把這本書看完時，我感覺應該給這本書和這次讀書活動一個公正的評價：

當我完整的讀完《責任勝于能力》這本書后，我才發現它對我產生的影響再次印證了一句話：開卷有益。

在讀這本書前，我正為每天處理大量繁雜事務而沒有讀書、學習的時間而苦惱；正為每天工作時間越來越長而工資不見增加而憤憤不平；正為工作強度越來越大而身體因缺乏休息和鍛煉而越來越疲憊虛弱而叫苦不迭，正為以上原因引起的工作效率低下而束手無策。

《責任勝于能力》這本書雖然沒能幫我解決這些問題，但卻讓我調整了心態：強化了我做任何事都要負責到底的觀念；使我認識到遇到問題不應該躲開，也不應該抱怨，而應該積極想辦法去合理地解決，而這一過程，正是我進步的過程。

心態的調整使我能在一種正確思路的引導下著手處理上述問題，保證了問題處理得合理有效性。

其實，心態的調整，促進的不只是工作，好的心態，表現出一種生命力，一種自信和健康的精神風貌，對于一個人的健康成長具有不可低估的作用，因此才會有人說：世界因心態而不同！

看待事物應該有積極的心態，但也不能對它存在的問題視而不見或置之不理。對《責任勝于能力》這本書也應該批判地積極看待，責任勝于能力這個觀點很好，全書看完之后對人也起到了積極的作用，但是書的編寫質量也不能不提。

整本書明顯是拉好框架之后拼湊而成的，書中有很多地方論據不能支持論點，論證極其牽強，就象一具骨架完好，外表光鮮，但體內心膽錯位，神經錯亂的人體，看上去整體感覺良好，實際卻存在不容忽視的問題。

以上是我對這本書的總體評價。在閱讀這本書的過程中，我的感觸和思考其實還有很多，下面談一下我認為比較重要的一部分。

當我發現我開始從這本書中受益的時候，我首先想到的問題就是：為什么一個最初被我看作是在進行洗腦的讀書活動會使我受益？出現這樣的現象似乎異乎尋常地難以理解，但實際上問題并不復雜，而只是又一個雙贏的例證。對這件事的分析可以分別從當事的雙方開始。對于公司來說，花錢組織這么大規模的讀書活動，目的是為了增強員工的責任心，進而提高整個公司的工作效率，所以當我感覺讀這本書讓我受益的時候，實際上我已經接受了書中的觀點，也就是說，公司已經達到了預期目的。對于我來說，被迫去讀這樣一本書，很自然就會認為公司是在洗腦，雖然有抵觸情緒，但當我把書讀完時，我感覺到了它對我個人成長的促進作用，也就是說我利用公司提供的資源提高了自己。

這樣就引申出了下一個問題，那就是當我們接受了這樣的觀點，并且以認真負責的態度去工作時，我們是否真的像剛才我認為的那樣會有所收獲呢？我們來分析一下。

一個企業的員工大概可以分為以下幾個群體，一是有上進心的員工（包括希望晉升職位的、希望提高收入的、希望最大限度實現個人價值的等），二是安于現狀的員工，三是管理人員。

先分析有上進心的員工。在文章開頭我就說，自己感覺老板應該都喜歡這本書，因為我認為老板都希望自己的員工是富有責任心的。之所以這樣認為，不是空想，而是有依據的，思考一下為什么中國會存在那么多的家族企業，為什么很多能力并不突出的人能得到升遷而能力出眾的人卻不被重用？很簡單，如果你是老板，你會讓一個你不信任但又很有能力的人幫你管理這個企業嗎？反正我肯定不會。如果我當老板，我會信任什么人呢？要么是親屬，要么是富有責任心的人。信任親屬是因為他跟我是利益關聯人，就是所謂的一條繩上的螞蚱；信任有責任心的人是因為他會認真負責地做好每一件事，即使因能力欠缺做得不到位，至少他不會危害企業的利益。這樣反推一下就能知道，有上進心的員工只有富有責任心才會贏得老板的芳心，得到自己所想得到的。

再分析一下安于現狀的員工。這部分員工一般情況下都是在一個企業中工作時間較長或對企業非常依賴的人，滿足于目前的職位和收入水平，這部分人對企業有較濃厚的感情，甚至會持有企業的股份，也就是說，他們和企業是利益共同體，甚至可以說企業的利益其實就是他們自身的利益。這樣倒推就很容易確定，如果他們不想讓自己的切身利益受到損害，他們就必須負起責任。

管理人員的責任心可以說是毋庸置疑的，因為企業的經營、發展狀況直接關系到他的個人前途、收入水平，更重要的是企業的聲譽直接決定了這個企業的管理人員的個人聲譽。

通過以上分析，得出的結論是對待工作，大家沒有理由不認真負責，因為不負責任的最終結果就是損人不利己或者損人又損己。但是為什么在現實中還是存在不負責任的現象呢？

我認為最主要的原因有兩個：

一是認識不到自己所做的工作對自身利益的影響。很多人感覺自己所做的工作無關緊要，即使做不好對企業也沒什么影響，更不會對自己的利益產生影響。于是能做好的事做不好，可做可不做的事干脆不做。其實這是個很簡單的問題，以盈利為目的的企業怎么會花錢雇傭一個可有可無的人呢？企業作為一個有機的整體，設置每一個職位都是有其道理的，正如《責任勝于能力》中所寫的：沒有哪一件工作是沒有意義的，每一個過程都成就了另一個過程，只有環環相扣，整體才會和諧美好。你可能永遠都無法看到整體工作的美，但是缺少了你那部分，整體工作就不完整了，就什么都不是了。

二是人的惰性。人都有惰性，如果一個人長期處于沒有危機感的環境或者對危機感到麻木時，惰性就會滋長，帶來的后果就是人浮于事，辦事拖拉，為了少做工作而推脫責任等一系列負面影響。這種狀態中的人，如同那只在溫水中游泳的青蛙，身處險境而不自知。想要打破這種局面，就要經常性地刺激他，使他對周圍的環境保持必要的敏感性。

綜上所述，我對這次讀書活動的看法是：一、如果能夠認真對待，這次活動將達到公司和員工雙贏的效果；二、如果能夠全面地看待這次活動，就會發現其實對公司負責的過程更是對自己負責的過程；三、責任心保持是需要持續培養和激勵的。

《責任勝于能力》讀后感 篇2

責任就是人天賦的職責和使命，它伴隨著每一個生命的始終。

記得在古代，有許許多多的人想做皇帝，在他們看來做皇帝可以做任何事情，并且可以讓所有人去討好自己。但做成一個合格的皇帝，又有幾個呢？從古至今成為天子的不過幾十人而已，為什么只有如此少的人成功呢？原因其實很簡單，就是一種對責任的漠視，每當有人去成為萬人之上時，就會迷失自己，放棄自己對責任的守護，轉而去追求權利以滿足自己的私欲。這不得不說是一個重大的失敗。

其實，做為一個人類，去爭取高等的職位是一種積極向上的表現，這并有什么錯誤。為在追求的過程中，每個人都明白自己該做什么也就說在這時期，他們還是明白什么是責任，自己的責任又是什么，這時的他們可以說是一個稱職的人。但在得到之后呢，他們開始迷失了自我，走上了迷茫的旅途。這就是社會的犧牲品。

權利、利益……這是一個個誘人的東西，在當代社會中有幾個人可以去完全抵御呢？很少有人可以保持自我，畢竟在如今社會環境中我們保持自我太難了。其實，換句話說責任就對自己所負責的忠誠和信守，任就是對自己工作出色的完成，責任就是忘我的堅守，責任就是人性的升華。

愛默生說：“責任具有至高無上的價值，它是一種偉大的品格，在所有價值中它處于最高的位置。”

在這個世界上，每個人都扮演著不同的角色，每一種角色又都承擔著不同的責任。從某種程度上說，對角色扮演的最大成功就是對責任的完成。正是責任讓我們在困難時能夠堅持，讓我們成功時保持冷靜，讓我們絕望時懂得不放棄。因為我們的努力和堅持不僅僅為的自己，還為了別人，就是社會法則、道德法則，也是心靈法則。

目前有個最為直接的例子就可以說明這個問題。“三鹿”奶粉事件不就是這樣的嗎？“三鹿”一個多么大的企業啊，作為我們中國奶制品行業的龍頭，可以說在各個方面都是走在前頭的，它的品牌效應給人的就是安全，可靠等一系列有保證的代名詞。但是自從奶粉事件后，人們幾乎不再相信品牌效應，因為在他們看來就連“三鹿”如此大的品牌都不能良好進行誠信操作，那其他還不是龍頭的企業有談何誠信呢？

誠信，是目前全球極度呼吁的一個名詞，就目前的經濟危機來說，也是誠信的缺失導致的，但很多人還沒有明白誠信一次到底是什么含義。“誠信”歸根到底就是對責任的誠信。試想，如果說我們每個人都是在面對責任時站在后頭，總是嗤之以鼻，那我們社會恐怕要倒退幾十年了。中國的美德有許多，像仁義忠孝，對責任的認知同樣也包括在其中。其實中國并不缺少什么，精神我們多得是，道德我們自古就不缺，但為什么還是有很多人無法對自己負責，無法對社會負責呢？就是因為我們有各種各樣的“寶庫”，但是我們不知道去利用，去學習，那就算我們擁有再多也是空談的。

我對能力并不是很看重，畢竟能力是靠培養的，沒有人可以在以下生就可以完成許多事情，很多情況下，我們寧愿選擇笨一點的人，也不選擇有很強的工作能力，卻缺少責任心的人，道理其實很簡單，因為沒有責任心，什么事情都不可能完成，因為他不重視，自然不行。

《責任勝于能力》讀后感 篇3

工作，對于大多數人來說，就是完成自己份內的事情，然后心安理得地拿自己那份薪水，過去，我也是這樣認為的。工作既是自己謀生的手段，也是個人對社會的一份責任。一個平凡的人，工作日復一日，年復一年，上班下班，總是忙忙碌碌，似乎也找不到多少業績。讀了《責任勝于能力》這本書后，對我的教育很大，使我受益非淺。此書運用了通俗易懂的語言，體現了求真務實的精神，特別是書中的一系列案例，有很強的說服力，闡明了責任的有無直接決定事物的成效，也讓我對書中的“責任”二字有了更深刻的了解和認識。我認為，“責任”從大道理講，就是最基本的職業精神，從小的方面來說，即一個人做事的基本準則。只有負責任的人，才有資格成為優秀團隊中的一員。

一個人的工作做的好與壞，最關鍵的一點就是在于你有沒有責任感，是否認真履行了自己的責任。人的一生必須承擔著各種各樣的責任，如對社會的、家庭的、工作的、朋友的等等。人不能逃避責任，對于自己應承擔的責任，要勇于承擔起來，如果放棄自己應承擔的責任，就等于放棄了生活。也將會被生活所放棄。責任可以使人堅強，責任可以發揮自己的能力，能力永遠由責任承載。責任可以改變對待

工作的態度，而對待工作的態度，決定你的工作成績。正如書中所說的那樣“假如你熱愛工作，那你的生活就是天堂，假如你討厭工作，那你的生活就是地獄”。我們在工作中，就是要清醒地認識、了解自己的職責，履行好自己的職責，發揮自己的能力，克服困難認真完成工作。只有我們認識了解自己的責任，清楚自己的職責，并承擔起自己所在工作崗位的責任，那么，我們的工作就由被動轉化為積極主動，并享受工作的樂趣，取得成績的快樂。

工作中，有些事情并不是需要很費力才能完成的，做與不做之間的差距在于責任二字。簡單地說，按時上下班、準備開會等一些小事情，真正能做到的并不是所有的人。違反單位制度，說到本質上就是一種不負責任的表現，首先是對單位和職業的不負責，更是對自己的不負責。沒有做不好的工作，只有不負責任的人。責任承載著能力，一個充滿責任感的人，才會有機會展現自己的能力，受人們的尊敬。

“責任重于泰山”，這是我們經常講的一句話。每一個能夠成功發展的優秀企業家都非常強調責任的力量。可以說一個人的成功，與一個企業的成功是一樣的，都來自于他們追求卓越的精神和不斷超越自身的努力。從某種意義上講，責任，包括成為人的一種立足之本，成為企業求生存求發展的重要能力。在當今社會上，有才華的人很多，但是有才華又有責任的人卻不多。只有責任和能力共有的人，才是當今社會事業發展最需要的人。

尤其是書中最后一章講到：責任即榮譽。為榮譽而工作，就是主動爭取做得更多，承擔更多的責任；為榮譽而工作，就是全力以赴，滿腔熱情地做事；為榮譽而工作，就是為企業分擔憂慮，給領導減輕壓力，給上司以支持，給同志幫助，為榮譽而工作，就是自動自發，最完美地履行了你的職責，讓努力成為一種習慣。努力工作，忠誠于企業，在捍衛企業榮譽的同時，也樹立了自己的榮譽，自己會受到人們的尊敬。

“人可以不偉大，人可以清貧，但我們不可以沒有責任”。在任何時候，我們都不能放棄自己肩上的責任，扛著它，就是扛著自己的追求與信念，扛著它，就是扛起了自己人生的美滿與幸福。

《責任勝于能力》讀后感 篇4

讀了《責任勝于能力》這本書使我受益非淺，人的一生中承擔著各種各樣的責任，社會的，家庭的，工作的等等。對于大多數人而言，工作就意味著完成自己分內的事，然后理所當然的拿薪水，把自己的工作看成一中謀生手段，也是對社會的一種責任。其實我們應該懂得責任不僅是一種品德，更是一種能力，而且是其它所有能力的核心。我們來到這個世界上，每一個人都有自己應該承擔的責任，所以我們要認清自己的責任。

現代管理學大師彼得。德魯克認為“企業的第一任務是承擔社會責任。其次，贏利，誰違反這個規則，誰就會被市場淘汰”三鹿集團為了牟取私利，促使這個國際上響當當的大品牌走向滅亡之路。

責任不僅是企業的立足之本，也是個人的成功之本，對工作負責才能對自己的人生負責。每個行業都應有各自所承擔的責任，責任能改變我們的工作態度，決定著工作成績。一個人不論社會地位高低，能力大小，多有一份責任感就會多一份回報。

作為一名教育者，我樂于其中并感到自豪“知識改變命運，教育成就未來”就這句話而言足以表明教育的重要性。我們教師工作的對象是人，是正在成長中的學生。教師以怎樣的態度面對學生，決定著學生的成長，并影響著他們的未來，這就需要我們教育者實實在在的擔負起社會責任。要擔負責任我們就必須明確自己的崗位職責，也就是要知道自己在做些什么，這是履行責任的前提。正如一位成功學的

大師說過“認清自己在做些什么，就已經完成一半的責任。教師所肩負的責任是使祖國的幼苗茁壯成長，教師不僅要對學生的學習負責，還要對學生的終身負責。我們所傳授的不僅是學生的學業，還要讓他們擁有良好的道德與習慣。以及教會他們成為勇于承擔責任的人。教師的言行舉止都會潛移默化的影響學生，因此教師更應積極的承擔起自己的責任，為我們的學生起表帥作用。

然而，在現實生活和工作中，責任卻經常被人們忽視，人們總是片面的強調能力，用能力來衡量人，評價人。此書強調的是務實精神，一個人盡新盡責的工作就是百分之百地對子機的行為負責，那么這個人就擁有強烈的責任感，這種責任感不斷提升能力，平臺也不斷擴大，承擔責任，弱者可以變強，強者可變更強，逃避責任強者邊弱，弱者更弱。

從某種意義上講，責任已成為人的一種立足之本，成為企業求生存求發展的重要能力。一個人生活在這個社會上，即使是一個自由者，他也會和各種團隊，組織和人員發生往來。在這個過程中責任感是最基本的能力。如果你缺乏責任，組織不會聘用你，團隊不會讓你加盟，搭檔不愿與你共事，朋友不愿與你來往，親人不愿給你信任。你最終將被這個社會拋棄。

對于一名教育者而言，認清責任還遠遠不夠，我們必須增強自己的責任感。每個人都有責任，但不等于每個人都有責任感。責任是讀任務的一種責任和承擔，而責任感指一個人對待任務的態度。我們知道自己的責任，但不很好的履行也是枉然，所以我們要認清責任，還要有強烈的責任感。這樣才能使我們的學生更加優秀，使他們獲得蝴蝶破繭而出的美麗，讓他們永遠晶瑩在生命的精彩中。

《責任勝于能力》讀后感 篇5

教師是人類靈魂的工程師，作為教師，就要為人師表。每天備課、上課、批改作業、輔導學生…。日復一日，瑣碎單調，不少人在工作中已經找不到興趣，找不到意義了。面對不想做又必須做的工作，只是簡單地應付。面對一個個活生生的孩子、一個個跳動的生命，有時顯得那樣的無動于衷、麻木不仁，剩下的只是職業的慣性和養家糊口的需要，對工作是被動而非主動，逐漸喪失了對教育的熱忱和愛好之心。這時的工作是一種苦役，是一種督促和驅使，倦怠、懶惰，感受不到工作給自己帶來的成就感和幸福感。

但是，為什么處在同樣的教育環境中，有的人能從教育中感受到快樂，成為名師，成為教育專家，而有的人只能成為勉強勝任的教書匠，淪為教育的工具，教育的奴隸。這時的我們不禁要重新審視自己的教育生活，審視自己的懶惰，反思自己對工作的倦怠。

有人說“一個人，當他全身心地投入到自己的工作中，并取得成績時，他將是快樂而積極的。但是，如果情況相反的話，他的生活則毫無趣味，且有可能不得安寧”。由此可見，造成以上現狀的原因是：這些教師對自己的教育工作失去了熱情。

熱情就如同生命，憑借熱情，我們可以釋放出潛在的巨大能量，發揮出一種堅強的個性；憑借熱情，我們可以把枯燥乏味的工作變得生動有趣，使自己充滿活力，培養自己對事業的狂熱追求；憑借熱情，我們可以感染周圍的同事，讓他們理解你、支持你，擁有良好的人際關系；憑借熱情，我們更可以獲得領導的提拔重用，贏得珍貴的成長和發展機會。

那么，教師們怎樣才能獲得工作的.熱情呢？正如李鎮西在《教有所思》中說：“愛是教育的前提，但遠不是教育的全部。由愛而升華為責任——對孩子的一生負責，這才是教育的真諦”。強烈的責任感能喚醒一個教師的良知，也能激發他的工作熱情。缺乏責任心的教師，沒有了積極向上的工作熱情，成就不了事業，只能整日沉溺于“怨天尤人”、懶散倦怠之中；一個充滿責任感的教師，才有可能充分展現自己的能力，享受工作的成就感和幸福感。

教育離不開責任。責任會讓我們教師自戒勤勉，遠離浮躁；責任會讓我們教師不斷汲取教育的智慧，充滿創造的熱情；責任會讓我們的教師感受教育的美麗，工作的充實，生活的美好，會在不知不覺中愛上教育、愛上教學、愛上孩子。那時候，身為人師的幸福將蕩漾在眼眸中，充盈在每時每刻的行動里，會盡享在風浪中揚帆前行的快樂。所以，我們教師，要在工作中調整好自己的心態，既然選擇了教師這個職業，就要承擔起自己的責任，做一個有擔當的人，成為一個有作為的人，一個快樂幸福的人。

這是我讀了《責任勝于能力》一書的一點體會，以此和大家共勉。

《責任勝于能力》讀后感 篇6

“責任勝于能力”，是書的名字，但也是我讀完《責任勝于能力》這本書后最深的感觸。讀書可以明智。讀完了《責任勝于能力》之后，讓我對責任與能力二者之于生活和工作的關系有了新的認識和看法，使我受益匪淺。

起初，我是被這本書的名字所吸引，因為，我認為“責任”和“能力”二者對于工作都是不可或缺，尤其是在今天這樣一個提倡個人能力的時代，怎么能說“責任勝于能力”呢？

提起“責任”和“能力”，想必大家對這兩個詞語都不會感到陌生，也都明白其含義，但是，在實際工作和生活中，真正用行動詮釋了二者含義的人又有多少呢？

在工作中，責任和能力二者究竟誰勝于誰，也許是仁者見仁，智者見智。有人會說，在工作上，一個人首先要有工作能力，不然只有責任心也是無濟于事；有人會說，在工作上，一個人首先要有對工作的責任心，不然，只有能力對工作也起不到良好的促進作用。我們不能簡單地說孰是孰非，因為他們都有其自己的道理。

什么是責任？書中對其的定義是，責任，從本質上說，是一種與生俱來的使命，它伴隨著每一個生命的始終。責任就是對自己所負使命的忠誠和信守，責任就是對自己工作出色的完成，責任就是忘我的堅守，責任就是人性的升華。什么是能力呢？能力就是一個人具備的知識、智慧以及運用知識和智慧的水平的總和。它包括學習能力、工作能力以及與人交往的能力。責任和能力二者之于工作都有著很緊密的聯系。

責任本身就是一種能力。

在學校工作中，無論我們被安排在哪個位置上，都不要輕視自己的工作，都要擔負起工作的責任來。那些在工作中推三阻四，老是埋怨環境，尋找各種借口為自己開脫的人，對這也不滿意，那也不滿意的人，往往是工作的被動者，他們即使工作一輩子也不會有出色的業績。他們不知道用奮斗來擔負起自己的責任，而自身的能力只有通過盡職盡責的工作才能完美地展現。能力，永遠由責任來承載，而責任本身就是一種能力。缺乏責任的人，缺乏了工作的一種能力，在工作上也就缺少了成功的機會。

能力永遠由責任承載。

書中一個剛剛畢業到一家鋼鐵公司工作的大學生喬治的故事告訴了我們——能力永遠由責任承載。在喬治所在的鋼鐵公司，并不缺少工程師，但缺少的是負責任的工程師。喬治發現了那么多有能力的工程師都沒有發現的問題，而且在他們不以為然的情況下找到了總工程師。不僅為公司減少了損失，而且讓自己在工作上獲得了成功，實現了工作后的第一次飛躍。喬治的故事證明，對于一個企業來講，人才是重要的，但是更重要的是真正有責任感的人才。

責任承載能力。能力永遠由責任來承載，也因責任而得到展現，只有我們勇于承擔責任，才能更好地展現我們的能力，從而讓我們在工作上不斷地取得成功。

履行職責才能讓能力展現最大價值。

在學校工作中，我們面對的是具有求知欲的學生。作為班主任，如果我們逃避責任，不僅是對學生的不尊重，更是對自己能力的踐踏，對自己開拓精神的扼殺。既然已從事了一種職業，就必須接受它的全部，就算是有困難，那也是這項工作的一部分，而不是僅僅享受工作給你帶來的益處和快樂。

無論在什么時候，我們都要清醒地意識到自己的責任，并勇敢地扛起它，無論對于自己還是對于社會都將是問心無愧的。人可以不偉大，人也可以清貧，但不可以沒有責任。任何時候，我們都不能放棄肩上的責任，扛著它，就是扛著自己生命的信念。

責任勝于能力。

書中費拉爾和杰西的故事告訴我們，一個人只有對工作充滿了責任感，才會在工作上充分地發揮自己的能力。

當然，我們說責任勝于能力，并不是對能力的否定。一個只有責任感而無能力的人，是無用之人。一個有能力的人，只有同時具有了對工作的責任感，才能更好地展現其能力，用其能力在工作中創造出更大的價值。

《責任勝于能力》讀后感 篇7

一個人無論你在事業上有何成就，也無論你在自己的工作崗位上如何稱職，都離不開二個最基本的成功要素，即責任和能力。一個人不能沒有能力，更不能沒有責任，責任勝于能力這本書讀后給了我們深刻的啟迪。

歷史在前進，時代在發展，社會在進步，隨著現代科學技術的突飛猛進，在市場的激烈競爭中，人才，在現代社會各領域中，越來越顯得特別重要，它已成為企業的一個不可缺少的重要財富，現代企業用有時非常強調個人的知識和技能，但事實上，只有責任與能力并有的人才是企業真正需要的人才，沒有做不好的工作，只有不負責的人，每一名員工都對企業要負有責任，無論你是董事長，或總經理還是普通的員工。責任保證了服務，保證了敬業，保證了創造，一個有責任的人才會給別人信任感，企業的競爭力，最大的力量源泉就來源于所有員工的責任和能力。

我們每一個人都在工作或生活中，扮演著不同的角色，無論一個人擔任何種職業，在什么崗位上工作，他都對企業或他人負有責任，這是社會法則，也是道德法則，還是心靈法則，世界上每一個都扮演著不同的角色，每一種角色又承擔著不同的責任，從某種程度上講，對角色飾演的最大成功是對責任的完成，正因為我們有責任的驅使，才讓我們在困難時能堅持，讓我們在成功時保持冷靜，讓我們在絕望時懂得不放棄，因為我們的努力和堅持不僅是為了自己，而又。是為了企業，為了社會，為了他人。

“軍中保爾”張占平教授的先進事跡，也真正體現了一名優秀共產黨員的強烈的責任感和使命感，他將自己的一腔熱血傾注在三尺講臺上，他在火炮學科建設中，憑借著歷史賦予自己的責任在平凡的崗位上作出了不斷不平凡的貢獻，他的感人故事，始終在震撼著我們每一個人的心靈，他所做的一切，甚至超乎尋常的勇氣和戰勝困難，取得非凡成績的根源，來自于他對黨的忠誠，對人民的熱愛，對事業的執著和追求，這一切，又都離不開一名共產黨員應盡的責任，因為責任，他沒有因為自己因公負傷而氣餒，因為責任，他沒有放棄自己的目標和信念，因為責任他克服了一個又一個難以想象的困難，因為責任，他在自己的學術領域取得了一個又一個新的成就。。

責任的內在動力是強大的，一位偉人曾經說過“人生所有的履歷都必須排在勇于負責任的精神之后”，在責任的內在力量驅使下，我們常常由此而生一種崇高的使命感和歸宿感受感，無論自己是從事什么的，盡職盡責地做好自己的本職工作，也就是實現了自己的人生價值，有人說，假如你非常討厭工作，你的生活就是地獄，在每一個人的人生當中，大部分的時間是和工作聯系在一起的，如果我們放棄了對自己的責任，就放棄了對我們所負使命的忠誠和信守，清醒地意識到自己的責任，勇敢地扛起它，無論對于自己還是對于社會都將是問心無愧，人可以不偉大，人也可以清貧，但我們不可以沒有責任，任何時候，我們都不能放棄肩上的擔子和責任，扛著它，就是找著自己生命的信念。

全軍優秀共產黨員，南京政治學院前教授胡濱，戰勝癌病惡魔，堅持本職崗位，做出了不平凡的貢獻的事跡，也激勵著人們向她學習，她的品德、意志，她的堅強，她的始終不渝的信念，責任意識起到了重要的作用，她曾經說：“履行好軍旅園丁的職責，是我生命中最快樂的樂事”她的領導，她的同事都說她，“這是一個視使命如生命的人”因為忠誠使命，她是有堅定的理想信念和人生追求，因為熱愛生活，她是有戰勝困難，自強不息的無畏勇氣，由此可見，責任感，使命感的動力是強大的，責任勝于能力，一個人光有能力，沒有責任就不可能全身心地發揮自己的最大能力，投入到自己的事業中，只有責任和能力都具備的人，自己的生命價值才能

《責任勝于能力》讀后感 篇8

最近在網上瀏覽了一本叫做《責任勝于能力》的書，這本書給我心靈打開了一扇窗，讓我思考，給我啟迪，讓我對責任與能力有了新的認識和理解，也深深感到責任就是一種使命，更是對使命的忠誠與堅守。初讀書時感覺它不適合我們教育工作者，總覺得它是一本適合于企業人員的讀物，抱著試讀的態度，我閱讀了整本書，漸漸地我從書中得到了一些啟示，原來有很多地方都是相通的。也明白了這樣一句箴言：做與不做之間的差距就在于——責任。

責任，從本質上說，是一種與生俱來的使命，它伴隨著每一個生命的始終。事實上，只有那些能夠勇于承擔責任的人，才有可能被賦予更多的使命，才有資格獲得更大的榮譽。一個缺乏責任感的人，或者一個不負責任的人，首先失去的是社會對自己的基本認可，其次失去了別人對自己的信任與尊重，甚至也失去了自身的立命之本——信譽和尊嚴。

我的工作是教師，教師的責任是巨大的，大到為國家培養人才，小到為孩子的成長指引方向。在平時的工作中時時刻刻都能體現出“責任”二字。有時候工作中會出現一些意外和過失，第一反應就是為自己找個借口，為的是心理上的安慰，但讀了書之后，我明白了這其實是沒有責任感的一個表現，書中106頁開始提到“沒有任何借口”，舉了美國西點軍校的例子，提到了學員們的回答只有兩種，那就是“是”或者“不是”。少為自己找借口，多承擔一些責任。

有了責任就有了愛，有了愛就更加有責任感，惟有“愛崗”，才會“敬業”。平時多花點時間在班級管理上，多走進自己的班級，多和孩子溝通，多和他們做游戲，多和他們玩集體項目……這樣才能將自己的責任心體現出來。同樣，責任心還要體現在整個學校的日常管理中，作為學校里的一名老師，自己的工作范圍不僅僅體現在自己的班級里，更要有集體概念，要有全局觀，看見有學生不遵守紀律了，哪怕不是自己班級的也要去管一管；看見地上有紙屑了，彎腰撿一下；看見辦公室里臟了，搞一下衛生……

愛上自己的工作吧，因為你既然選擇了它，那么就讓我們擁有那一份責任心，把單位當作自己的家，把學生當作自己的孩子，傾注滿懷的愛心，去努力營造一個和諧、舒適的工作環境。

《責任勝于能力》讀后感 篇9

經過對《職責勝于本事》認真閱讀，我對職責的重要性有了更深刻的認識。

職責是指分內應當做好的事，如履行職責、盡到職責、完成任務等。簡言之，職責就是擔當，就是付出。對于職責勝于本事這個觀點，我很贊同。因為職責和本事相比較，職責更加重要。一個人的本事有大有小，但一個具有強烈職責意識的人，他就會去努力學習，從而不斷提高自我的本事。如果一個沒有職責心或者職責心不強的人，雖然有很強的本事，工作肯定是做不好的。所以說沒有做不好的工作，僅有不負職責的人。

我們公司是由各職能部門、各生產廠和各個工作崗位組成，崗位上每一位員工都對公司負有職責。也許有些人覺得自我的崗位太平凡，作用不大，請摒棄這種思想。公司的每一個工作崗位都很重要，都是保證廣西皖維快速持續發展不可或缺的。而每一個人的重要程度不是取決于他在哪一個崗位，而是取決于他是如何工作的，工作績效如何，最重要的工作職責心如何。比如我們工藝操作工，必須明確并履行好自我的崗位職責，嚴格按崗位操作規程進行生產操作，并做好崗位巡檢記錄。我們每一天應對的是周而復始的工作，但生產工藝是動態變化的，需要我們忠于職守，認真負責。如果職責心欠缺，往往不起眼的跑、冒、滴、漏，就會釀成事故災難。再比如設備維修工，職責心不強的人會覺得墊片的作用不足以影響設備運轉。但事實并非如此，缺少一個墊片，會出現不正常間隙，會使其它部件因間隙過大逐漸松動，一個部件再影響另一個部件，最終會影響到設備的正常運轉。

所以說，職責勝于本事!無論我們在哪個崗位上工作，都必須忠于職守，認真負責。在認真工作的同時努力提高自我的業務技能。每一位員工出色的工作，就是公司前進的動力!