風箏個人讀后感通用(4篇)。

寫作品的讀后感可以分為哪些方面呢？閱讀作品，我們可以考驗我們是否對作品有足夠的興趣。我們通過書寫讀后感，讓我們對于作品的理解更加明了，“風箏個人讀后感”是我們為您準備的內容。

風箏個人讀后感(篇1)

我是在室友的推薦下讀這本書的。讀了幾頁后，我被這個故事吸引住了。

兒時的時光總是短暫而又多彩的，兒時的我們是不成熟的，以至于總會做一些不成熟的事情，或傷害了朋友，或傷害了自己。最后，我們需要用一生的時間和情感來彌補

阿米爾的童年充滿了歡笑和痛苦。風箏比賽是埃米爾和哈桑童年記憶中最快樂的事情！為了在風箏比賽中取得好成績并得到我父親的認可，阿米爾和哈桑花了很多精力制作了一只優秀的風箏。

得到爸爸的肯定在阿米爾心中是多么重要！他們最終取得了勝利，而風箏被金屬絲割斷飛滿了受傷的手，并成功地追求了風箏的勝利。這只風箏承載著我父親對我的肯定，也是哈桑和阿米爾友誼的見證。

但是顯然在阿米爾的心目中，前者超越了后者。當哈桑不顧一切地要把風箏拿回去，遭到暴力時，阿米爾并沒有克服心中的懦弱，他只是不敢。如果他去幫助哈桑，結局將不同，但如果有這個如果，那么這本書可能不會成型。

由于無法克服內心的譴責，阿米爾終于把哈桑趕走了。還是孩子的他如何解決這個問題，他只知道哈桑走了自己可能會好過一點，心里不會受到譴責。中年的阿米爾得知哈桑的消息后不顧一切地去尋找，即使只是找到他的孩子。

他也要把自己對哈桑的虧欠補給孩子。終于在解救索拉博的時候，這次阿米爾沒有怯弱和退縮，即使自己打不過那個惡霸，他也要無畏地面對，這次是非常從容的，沒有怨言的。那是為了對自己心靈的救贖。

還記得小的時候哈桑對阿米爾說“為你，千千萬萬遍！”他實現了自己的諾言，他知道阿米爾沒有幫助他，可是他不怪他，他仍然兌現著自己的諾言。“為你，千千萬萬遍！

”，到最后都是因為他們的友誼和童年的回憶而死！

馬克思曾經說過：友誼就像早晨的霧一樣純潔。奉承得不到友誼。只有忠誠才能鞏固友誼。哈桑用行動證明了這一點。

西塞羅還說：朋友一直是我們的另一半。所以直到最后阿米爾都在為他的另一半存錢。

也許結局不是完美的，還伴些苦澀與酸楚。當阿米爾再次放風箏并試圖追風箏時，索拉博的嘴微微抬起。這應該是阿米爾最欣慰的事吧。

即使為了這他又被割傷了手，但是生活就是這樣，想得到什么就必須犧牲些什么。即使是為了犧牲彼此的生命，他也會毫不猶豫地這樣做，這是他從哈桑**那里了解到的。這應該是最好的結局，對阿米爾，對索拉博，對哈桑。

作者用犀利的筆觸描寫了一個接近真實的故事，這使人們讀到了這樣一幅畫面。危機關頭的懦弱無助；；應該擔當責任時的自私推諉，以及時常涌上心頭的自責、自卑和贖罪的沖動……這樣的情感沒有任何的虛偽做作，是一個人在面臨變化的那一刻來不及思索的真實反應，是一個人在夜深人靜時的捫胸自問。有時候犯了一個錯誤，可能需要我們用一生的時間與情感去彌補，或許這才是真實的生活吧，有犯錯，有錯過，有彌補。

風箏個人讀后感(篇2)

風箏魯迅讀后感【篇一】我看了《風箏》這篇文章后，知道了這篇文章的主要內容是講了魯迅認為風箏是沒出息的孩子才玩的，所以他很不喜歡風箏。魯迅還有一個十歲的小兄弟。小弟弟很喜歡放風箏，魯迅不讓這個小弟弟玩。每次這個小弟弟想玩，他都要看天上的風箏。

小弟弟不能玩風箏還有一個原因。他買不起。有一天，小弟弟正在看風箏，看見遠處的螃蟹風箏突然掉下來，他驚叫起來，他很高興兩個瓦片風箏的纏繞被解開了。而魯迅卻把這些行為看成笑柄，可鄙的。

有一天，魯迅突然覺得好像好幾天沒見到小弟弟了，但他記得看見他在后花園里撿竹子。魯迅恍然大悟，便跑去很少人去的堆積雜物的小屋里，推開門，果然在什物中發現了他，他正在做風箏，魯迅看到了馬上把風箏給踏壞了，把小兄弟伶仃地留在了小屋里，后來他怎樣，魯迅也沒有留心。

然而，魯迅的懲罰終于到來了。不幸的是，他看到一本關于兒童的外國書。才知道游戲是孩子最正當的行為，玩具是孩子的天使。魯迅又想起二十年前那一件事，而魯迅的心也仿佛同時變了鉛塊，很重很重地墜下去了。

那時，他們又見面了，談起了童年的往事。魯迅本想請求他的原諒，但小弟弟什么都忘了，從此魯迅的心不得不沉重起來。

讀完這篇文章，我覺得魯迅是一個不太喜歡風箏的人。他認為風箏只能由沒有前途的孩子玩。最后，魯迅明白，游戲是兒童最正當的行為，玩具是兒童的天使。魯迅那時很后悔，因為魯迅以為玩是浪費時間的行為， 那是有原因的：就是因為魯迅小時候家庭很困難，常要拿東西去當鋪，每天都要干家務，所以他認為玩是很浪費時間的，他自己不玩，還很固執，不讓自己的朋友玩，所以他長大后后悔了。

我以后不能學魯迅那么固執，對人要寬容。

風箏魯迅讀后感【篇二】魯迅是我國偉大的革命家、思想家。他的文章博大精深，反映了強烈的愛國情懷和社會關懷。

《風箏》是魯迅先生的一篇回憶性散文，回憶自己兒時殘酷地將小兄弟的風箏弄壞的事情。魯迅先生的本意是通過這件事來揭示舊的倫理道德下的社會面貌，從“我”對兄弟家長式的管理，反映出神圣的長幼尊卑秩序是何等殘忍，愚昧無知。

文章由回憶引起，看到風箏，“在我是一種驚異和悲哀”引發了作者的記憶深處的往事。自己不愛風箏，甚至“厭惡”風箏，“以為這種沒出息的孩子所做的玩藝”，看到了小兄弟因風箏而“驚呼”“高興得跳躍”，認為是“笑柄，可鄙的”——這些情感導致了他接著下來對小兄弟的一次精神虐殺——當“我”恍然大悟，發現他偷偷地做風箏時，“憤怒地”“折斷了蝴蝶的一支翅骨，又將風輪擲在地下，踏扁了”，面對“我”的“傲然”，小兄弟先是“很驚惶”，“失了色的瑟縮著”，最后“絕望地”留在小屋里。這些人物描寫，僅寥寥無幾，就刻畫了人物的個性特點，神情呼之欲出。

“我”為兄長，小弟“多病，瘦得不堪”，“論長幼，論力氣，他都是敵不過我的”。所以當自己驕橫地踏碎他的夢想時，他毫無反抗之力。

時間逝去，再見到風箏時，作者敘述道：“既給我久經逝去的兒時的回憶，而一并也帶著無可把握的悲哀”，因為中年后的他發現年少時犯下了不可饒恕的錯誤。“游戲是兒童最正當的行為，玩具是兒童的天使”，但自己卻把它沒殺了。

“我的心已仿佛變了鉛塊，很重很重的墮下去了”。“我”虐殺兒童的思想根源，來自當時封建思想的束縛。舊思想無視孩子的天性，認為守規守矩的才是好孩子，文中用“肅殺的嚴冬”暗示了當時的社會環境，使文章含蓄又帶有深意

作者簡約的幾筆，就將他進行正當游戲的愿望遭到虐殺后，那種驚懼、絕望的心情，極其形象地揭示了出來，這些描寫完全符合兒童的特點。與小兄弟的形象想對照，突出了“我”的粗暴、兄長的威嚴。

每個孩子都有一種頑皮的天性，讓他自由，像風箏一樣在藍天下飛翔，不殺孩子的天性。相關

風箏個人讀后感(篇3)

《追風箏的人 》——找尋失落的風箏

由阿富汗裔美國作家卡勒德·胡賽尼寫的《追風箏的少年》，為我們講述了一個關于良心與救贖的故事。故事的主人公哈桑是個優秀的風箏手。作為仆人，他忠實于自己的少爺amir；作為朋友，他甘愿為amir付出一切。

而amir卻是個懦弱自私的人。他從未把hassan當成是自己的朋友，即便他們是從小一起玩到大的伙伴。為了贏得父親的信任和愛，阿米爾參加了風箏追逐比賽，哈桑成為他的助手。

當amir的風箏飛走的時候，hassan問他：“你想要我追那只風箏給你嗎？”當hassan拼盡了全力，甚至是被人侮辱了地把風箏拿回來時，親眼看到hassan受辱卻沒有出手相救的amir, 選擇了冷落避開hassan。

為了逃避良心的譴責，他陷害了哈桑，把他趕出了家門。后來，由于戰爭，阿米爾和他的父親離開了阿富汗，開始了在美國的新生活。但amir心懷愧疚。

多年后，他重回故土，發現戰亂中的家鄉早已是物是人非。阿米爾開始了自己的救贖之旅，但他發現他童年犯下的錯誤是無法彌補的

在阿富汗，每年的風箏比賽都是男孩們展示勇氣、展示自我的時刻。hassan是風箏大賽的常勝將軍，他勇敢，忠誠。就連阿姆里的父親也認為哈桑比自己的孩子更有男子氣概。

而amir是個喜歡寫故事的人，他想成為一名作家。他并不適合參加追風箏大賽。但為了改變父親的看法，他決定勇敢地參加風箏比賽。

當然，他最后贏了。他沒有拿回哈桑給他的風箏。他的善良的風箏飛走了，他的良心也飛走了。他嫉妒hassan的優秀，眼睜睜地看著他落難而不顧。

之后，為了一己之私，他趕走了hassan。風箏飛走了，他失去了自己的風箏，也失去了朋友，失去了良心，失去了自己的一切。盡管我逃到了美國，開始了新的生活，但我心中的風箏仍然是一只斷線的風箏。

當他重新回到了滿目瘡痍的故土，得知hassan夫婦也為了捍衛主人的家園慘死。hassan居然是他同父異母的弟弟。他收養了他們的孩子sohrab。

不管amir和家人怎樣疼愛他，關心他，他都無動于衷，他的沉默讓人絕望。終于有一天，人們開始斗風箏了。雪地上，群情激昂，amir也去放風箏。

sohrab曾經和父親一起放過風箏。他當起阿米爾的助手。當最后一個風箏飛走的時候，amir問他：

你想要我追那只風箏給你嗎？——“為你，千千萬萬遍。”他心中自己講到。

在小說中風箏象征了很多。他是勇氣，是父愛；amir參加比賽是為了向父親證明自己是個男子漢。風箏也代表了他與hassan之間親如兄弟的關系。

amir是高貴的少爺，hassan就像只從未斷線的風箏，一直以來緊緊跟著amir的腳步。即使是知道了amir陷害自己，他也義無反顧地順從。當風箏斷了，飛走了，阿米爾失去了哈桑和他的良心在那一刻。

一直以來，amir一直在尋找自己的良心，想重新找回自己與hassan曾今美好的時光。哈桑的兒子索拉布最終接受了阿米爾。阿米爾也找到了他的良心，他的風箏和他的救贖。

風箏個人讀后感(篇4)

《追風箏的人》讀后感

學林小學趙彩麗

《追風箏的人》是美國作家凱勒德.胡賽尼的第一本**，**講的是兩個阿富汗少年的故事，阿米爾是少爺，比他小一歲的天生便是兔唇的哈桑是他的仆人。他們都失去了母親，阿米爾的母親死于分娩。

哈桑的母親在他出生幾天后和一群江湖藝人私奔了。這兩個男孩兒吃一個奶媽的奶長大，擁有似乎牢不可破的情誼。哈桑對阿米爾少爺無條件的忠貞，然而阿米爾卻軟弱或者怯懦。

一個冬天，在阿富汗的傳統風箏比賽中，哈桑因為追逐風箏而受到阿薩夫和其他三個人的侮辱，但阿米爾在看到一切之后選擇了沉默。為了掩飾自己的懦弱，緩解自己的不安，阿米爾選擇了一種更殘酷的方式。他誣告哈桑偷了他的手表和一些錢。阿桑被迫離開他家里。

多年后，阿米爾一直背負著譴責的良知，26年后，他定居美國，在返回阿富汗的路上再次成為一名好人。卻發現一個驚天的秘密。原來阿桑是他同父異母的兄弟。阿米爾終于勇敢地面對了。阿米爾帶回了哈桑死后留下的兒子索拉博。

總之，這是一個感人至深的故事。

看這本書的時候，一直為哈桑對阿米爾少爺說的一句話“為你千千萬萬遍”而感動，為哈桑命運感到悲哀；為阿米爾的軟弱自私而憎恨。但是換個角度想一想是兩人的身份不同所致，阿米爾的性格行為都是他生長的環境所使。阿米爾的父親，無論在童年還是成年的眼中，都是一個堅強的人。

在阿富汗時生意上他千辛萬苦的投入，獲得了富裕的生活；在公益事業上的嘔心瀝血，讓她成為眾人景仰的人物在逃亡美國的途中。他似乎反對在**士兵的陪伴下羞辱一名阿富汗婦女。在美國生活他拒絕救濟金，靠自己辛苦賺來的錢養家戶口。

父親無疑成為阿米爾心中的標兵，但是也許正因為父親的強勢成為阿米爾一直的依靠。他年輕時失去了母親的愛。在他父親的領導下，他渴望家庭的關愛和父親的認可，所以他選擇了犧牲哈桑。從阿米爾的軟弱性格可以看出，父母建造的溫室太舒適，會讓孩子長得太嬌嫩。

“孩子又不是圖畫練習冊，你不能光顧著要涂上自己喜歡的色彩”，這是拉辛汗（阿米爾父親的朋友）所說的，當時阿米爾的父親認為阿米爾性格軟弱不像男子漢很失望。作為教師的身份，我對這句話印象深刻，“孩子又不是圖畫練習冊。你不能光顧著要涂上自己喜歡的色彩。

”是的，這個世界之所以豐豐富充盈，就是因為有所不同，每個學生都各有自己的長處和弱點，教書育人的教師，其實更應該明白這個道理。不能像阿米爾的父親那樣。阿米爾的父親喜歡足球。我希望阿米爾也喜歡。阿米爾的父親沒有暈車，所以他認為阿米爾的暈車是一個軟弱的表現。

作為一名教師，我們也應該避免喜歡和我們有同樣愛好的學生。而是一視同仁，不要努力把學生涂上自己喜歡的色彩，而是幫助圖上學生自己各自喜歡的色彩

《追風箏的人》中關于風箏的寓意。有人說風箏是他們的共同愿望，代表著真誠的友誼。哈森為此追逐，為這份情誼付出所有。

有人說他們都是追風箏的。他們小時后是哈桑，長大后是阿米爾。看了以后，我想在一千個人的眼里有一千只風箏。每個人心中都有自己的風箏。也許他們是理想、信念、愛情、成功、事業、有一等等。我們每個人都是追風箏的。在追求的過程中，我們正在體驗生命的美、友誼的價值和進步的幸福。讓我們追逐心中美麗的風箏吧！

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《追風箏的人》讀后感范文精選4篇

讀書對于我們來講，是一輩子不間斷的事情。我們在平常要多讀一些具有知識含量的經典書籍。我想您對作者寫的作品，已經有了屬于自己的讀后心得，對于這個作品，我們都需要寫一篇讀后感來加深對作品的理解。您從作品中有哪些領悟呢？以下是小編陸續整理的“《追風箏的人》讀后感范文精選4篇”，希望小編的分享能給大家帶來一些幫助。

《追風箏的人》讀后感范文 篇1

《追風箏的人》，一本好評如潮的書。短短幾年時間，該書已在全球銷量超過800萬，一本好書不一定暢銷，一本暢銷的書也不一定是好書，但《追風箏的人》絕對是一本既暢銷又極具可讀性的書。該書講述的是在阿富汗，那片飽受戰爭摧殘的土地上，兩個小伙伴的故事，確切的'說是兩個兄弟間的故事。對于阿富汗，或許太多的中國人都是很陌生的，而作為美國人來說，給那片國土上的一些人帶來了一段難以遺忘的慘痛記憶，但對于阿富汗，他們也存在著諸多的疑問，雖然美國人在阿富汗的戰爭中取得他們所謂的勝利。而作為一名出生在阿富汗，移民到美國的作家，阿富汗的根依舊保留在他心中，血液里是割不斷的阿富汗情節。寫一本關于那片國土上的故事，對于作者來說，更像是在講述他或是他身邊的人，娓娓道來，讓你隨著故事脈絡的發展，陪伴作者親歷阿富汗，去感受他們的故事。

還是讓我從阿米爾一次又一次的傷害哈桑開始吧。雖然哈桑對阿米爾有著異乎尋常的忠誠，阿米爾卻一次又一次的侮辱他，傷害他，背叛他。阿米爾的行為確實可以稱得上“卑劣”二字，可是我相信，每一個讀者都會發自內心的原諒他。因為每一個人的心里都有一個阿米爾，他懦弱、膽怯、過于敏感、滿心嫉妒，但也正是這個阿米爾，內心柔軟，有著超乎常人的道德感，對自己無比苛刻。正因如此，在受到無法抗拒的誘惑和無法言喻的苦痛而對最忠誠的哈桑作惡的同時，他一生都為此背負著沉重的十字架，永遠也無法原諒自己對哈桑的背叛。直到他歷盡千難萬險，了解了身世的秘密，設法收養了哈桑的遺孤，他才得到了最終的救贖。

《追風箏的人》讀后感范文 篇2

早就聽人介紹過熱銷書《追風箏的人》，在忙里偷閑的翻看幾頁后，竟被書中情節深深吸引，巧妙、驚人的情節交錯，細膩的勾勒出家庭與友誼，背叛與救贖。文中多次出現的風箏既可以是親情、友情、愛情，也可以是正直、善良。

“為你，千千萬萬遍”書中反復出現這個句子，阿里對父親的忠誠是這句話最好的詮釋，阿里是父親的仆人，也是一同成大的伙伴，情同兄弟，阿里的兒子——阿桑，一個兔唇哈扎拉男孩，是與我——阿米爾少爺一同長大的伙伴，我們一起游戲，哈桑愿為我做一切一切，哈桑與我的童年故事豐富而有趣，哈桑對我的忠誠表達就是“為你，千千萬萬遍”，哪怕是我做錯事，替我承擔責罵，還是在危險時挺身而出。

哈桑為父親打理生活中的一切，因種族的摩擦，戰爭的洗禮，哈桑為固有的信念——照管主人的房子，被塔班分子開槍打死，此時的我卻已與父親逃離戰爭，遠在美國。雖然以前的歲月已成為永遠的泡影，但在美國的打拼卻教育我真實的認識社會，我的生活如畫卷般綿延往復，日子在溫暖中流逝，但哈桑卻是我記憶中永遠抹不去的傷痛，因為父親對他的疼愛使我嫉妒，我在矛盾中與哈桑交往，但當哈桑為我追到藍色風箏，贏得風箏大賽時卻遭到小伙伴的侮辱與欺負，而我卻沒敢站出來制止，以致于扭頭跑開。自責、愧疚糾纏著我，于是我設計哈桑偷盜的現場，趕走他們，以至于哈桑臨走也沒說出真相。哈桑來走我那段恥辱痛苦的回憶，但那僅僅是暫時，因為那回憶像毒蛇一樣每每在夢境中舔舐著我。哈桑成為我最想忘記又遺忘不的人。我善良的良知、細膩的情感、軟弱的天性是我總徘徊于內疚與自責中，在自我折磨中反省，在自我壓抑中企圖遺忘。

一個偶然的機會，父親的朋友拉辛汗告訴我事情的真相，我竟與哈桑是同父異母的兄弟，而哈桑與妻子死后，他們的孩子——我的侄子索拉博還在飽受戰火、饑餓、死亡的威脅，我在焦慮、恐慌、無助、憤怒中逐漸成熟，開始承擔自己的使命，終于我冒著生命危險接出索拉博，在我的細心地呵護中索拉博逐漸接納我，我在關懷索拉博中得到心靈的救贖，我愿為索拉博在公園中繼續追逐風箏。人性、人情之美在故事中綿延伸展，宛如一杯綠茶，清香綿長而醇正，故事中哈桑的幾近固執的忠誠讓人感動，我細膩的情緒變化勾勒出一個膽小、軟弱的孩子成長的歷程。

書中的情感不僅僅是親情，不僅僅是友情，只要是能夠沉下心來閱讀的人，都會被其中直指人心的情感打動，也會從中折射出自己曾經有過的心緒，比如傷害別人時的快意和猶疑；危機關頭的懦弱無助；親人面臨危險時的慌亂無措；愛情乍到時的浮躁不安；失去親人時的悲傷孤獨；應該擔當責任時的自私推諉，以及時常涌上心頭的自責、自卑和贖罪的沖動……這樣的情感沒有任何的虛偽做作，是一個人在面臨變化的那一刻來不及思索的真實反應，是一個人在夜深人靜時最私密的捫胸自問。胡賽尼的筆猶如一把尖利的刻刀，將人性的真實刻畫得近乎殘酷，卻又毫不嘩眾取寵。

也許每個人心中都有一個風箏，無論它意味著什么，讓我們勇敢地追。

《追風箏的人》讀后感范文 篇3

剛看前兩章的時候覺得有點索然無味，可能大多外國名著都是這樣？耐著性子看了一小半這樣就再也放不下了，以至于逮著空隙就得摸出手機來看上一點。

少年的阿米爾懦弱而又自私，他對哈桑所做的一切都令我感到難過，按照我們這群在偶像劇里長大的現代國人的標準，估計哈桑才是這本書的主人公了，而阿米爾絕對是反派可是啊，細細讀來，十幾歲的阿米爾又讓我感到心疼。他的性格來自于母親的早逝，來自于父親的偏愛，父親對哈桑的偏愛，來自于那個社會對哈扎拉人的歧視與不公……我認為，阿米爾的內心還是個善良而又正直的孩子，他的父親在他的童年或許沒有充當個好父親，卻是個好榜樣。

這本書最讓我心疼的是索拉博，那個聰明漂亮的孩子，他在哈桑和莎莎深厚的愛中長大，在戰爭中失去一切，仍沒有失去心中的美好，卻在阿米爾對他食言后對生活喪失所有希望。當索拉博醒來后對阿米爾說“你應該把我留在水里……”時，我再也沒有控制住自己的眼淚，為這個絕望的男孩，為悔恨的阿米爾。

最后的結局是阿米爾為索拉博去追風箏，他對索拉博說“為你，千千萬萬遍”，就如哈桑曾經對他說的那樣。我想，阿米爾一定會慢慢融化索拉博內心的寒冰，讓他再次露出可愛的笑容，讓他拿著彈弓神采飛揚！

為你，千千萬萬遍！

《追風箏的人》讀后感范文 篇4

很久之前就被推薦這本書了，到今天才看完。現在想想，我真是有很多事情，落下了步伐呢。

這是一個關于自我救贖的故事。雖然故事還有些地方給人精心修砌的棱角感(或許是我一直不太喜歡這種輪廓間架都十分清晰的“正統文學”創作方式)，某些地方也會稍稍顯出一種生澀之感。但故事仍然很吸引和震撼人。盡管我對政治總是缺乏興趣，但也不得不說，實際上比起情節本身，我更被這樣的時代背景所吸引。想起以前看到過的一場演講，正是因為中國現在的和平和自由，讓我們忘卻了這個大國在背后的付出。戰亂中的生死一線，流離失所永遠和和平世界雞毛蒜皮的痛苦是不一樣的。在戰亂中我們才更能體會什么叫人道主義。

讀完心情仍然處在一種煎熬和悲憫之中。這是一個太沉重的故事，雖然最終也算有了一個好的結局。雖然，哈桑的人物設定，給人一種極度浪漫主義的色彩，但是不得不說，全文最戳人心的，還是那句，“為你，千千萬萬遍。”

追風箏在我看來，是一個恐怖又血腥的游戲。但在文末，最終是這樣一個游戲，打動了小侄子的心。這不緊讓人感慨萬千。

我一直在想，阿米爾收養了哈桑的兒子，真的就是完全的救贖嗎?這種彌補和當初對哈桑的虧欠能夠真正對等嗎?人生的節奏，真的很奇妙，有時候漫長的幾十年不過是原地踏步，而一瞬的舉動卻可能改變一生。對于過去的事情，殊榮也好，罪惡也罷，時間從不會停下他的腳步，而人們卻要在記憶里煎熬。人生的時間和物理的時間從來不對等。活著的人該怎么辦呢?所謂的救贖其實并不在于用另一種方式彌補，讓自己心安理得地活下去。所謂的救贖，有時候是，放下和原諒曾經的罪惡，重新開始做一個好人。

禁毒視頻個人讀后感通用3篇

以下的內容“禁毒視頻個人讀后感”是我們特意為您準備的。在我們看完一本書后，總會有所感悟，體會著作者在寫作時的思考也能讓我們有更多感悟。此時我們可以將感悟用文字表述出來。歡迎你收藏本站，并關注網站更新！

禁毒視頻個人讀后感(篇1)

我在家里和爸爸媽媽一起看央視少兒頻道禁毒宣傳片，心情久久難以平靜。

禁毒教育片，讓我對毒品又有了新的了解，販毒分子為了金錢，鋌而走險，讓毒品卷土重來。而且現在的毒品多種多樣， 它們會使人產生興奮，產生幻覺，導致精神分裂。人一旦接觸到毒品，就很難戒掉，正如所說：“一朝吸毒，十年戒毒，終生想毒。”這句話足以想象到毒品是有多么的可怕了，那它對我們青少年有什么危害呢？

現在青少年正處于發育時期，自控能力，辨別是非能力比較差，家長也不是時時看管我們，抵不過毒品的誘惑，導致學習直線下降，從而使對學習沒有興趣。對青少年的身心健康影響非常大，當沒有錢買毒品時，以某種借口去偷，去搶，去誘騙別人的錢，道德敗落。

禁毒不僅對青少年的成長有幫助，還對我們的身心健康有很大的幫助。使人們不在陷足于毒品的誘惑之中。讓我們認清毒品的正面目，不再讓無惡不作的毒品繼續危害全人類！

珍愛生命，讓毒品走開！

禁毒視頻個人讀后感(篇2)

毒品是一個十分恐怖的東西，一旦接觸到它，那么將會立即墮入它無底的深淵陷阱之中去。它在暗地里不停的危害著整個社會的健康，一定要把這個可怕的惡魔給消滅掉，不然的話它就會危害到我們的身心健康，影響我們的未來。

如今，毒品的種類也在不斷更新，毒販們也是越來越狡猾。年青一代的人們以為這些東西都不是什么所謂的毒品，而是能放松生活的壓力，帶來愉悅的藥品。所以，現在毒品犯罪的人群當中，80后和90后也是呈現一種上升的趨勢，這是很危險的，也給人們的安全意識敲響了警鐘。

毒品不僅在近代給我們帶來危害，而且在我們先輩的那個時期，就已經十分的嚴重了。因為封建社會的統治，使得整個國家的落后，各個國家都能來欺負我們，卻無法做出回擊，只能默默的忍受。士兵們受騙而染上了毒癮，長期以來喪失了戰斗力，被敵軍輕而易舉的攻下了城池。

它在折磨著我們的家人朋友，看著他們如此的痛苦，但是卻無法出手相救，毒品不但會拆散家庭，還會使得原本善良的人們走上犯罪的道路，無法洗清那份罪孽，是一個不歸的道路。

吸了毒是很難在戒掉的，正如電影中最后說到得：“一朝吸毒，十年戒毒，終生想毒。”這句話足以想象到毒品是有多么的可怕了，電影中的女主角對戒毒的醒悟，用自己的生命來告誡自己正在一同吸毒的男友，這也說明毒品不僅會危害自身和社會，更會害到自己最愛的人的幸福。

看了禁毒教育視頻過后，我也是受益匪淺，對著毒品有了更深一層的認識。

禁毒視頻個人讀后感(篇3)

觀看禁毒視頻觀后感今天，老師播放了一個有關“禁毒”的短片。看完之后，我的心情久久不能平靜，看著那一幕幕觸目驚心的情景，我的心都顫抖了......然而，有些事情是不可以做錯的，因為做錯后是沒有了一個重生的機會，等于陷入了一個深不見底的泥潭，不可能再有一個重見天日的機會。俗話說得好：一失足成千古恨。這就是一個深刻的道理……毒品是一種會致人于死地的物體。它呈白色粉末狀，吸入它會使人走火入魔般無法自拔。毒品會讓人失去理智，人格扭曲，變得貪婪墮落，給社會帶來許多不安定的因素;讓和諧的社會蒙上了一層灰色的陰影;讓成千上萬的家庭支離破碎。染上毒癮的人在毒癮發作前，怎莫看都像一個正常人，但當他們的毒癮上來時，就會不顧一切代價，去買毒品來止住毒癮。沒錢的時候會去偷錢、殺人。其中的原因只為得到一小包白粉末狀的毒品，這幕情景多么令人心痛啊!毒品涉及全世界，每年都會有5000人喪命于此。其中20~30歲的男女占85%。因為毒品，他們失去了年輕而短暫的生命、失去了美好的青春年華，而將最終等待他們的卻是一副冰冷的手銬，一座改過自新的牢籠我曾看過一篇報道，那是一個正值當年的我小伙子，因為他的吸毒，他的老婆、孩子也跟著他一起吸毒。看到這一幕，我流淚了!這就是這萬惡的的毒品帶給我們的“快樂”!一個人的生命只有一次，那一次生命是無價的，是珍貴的，是純潔的，我們不能在它純潔的身上留下任何一個黑點。那美好的人生，毒品沒有這個權利在我們的人生道路上出現，引致影響了我們的前途，危害了我們終生。用潔凈的星心靈去感化他人，將會是一個高潮的開始。因為，遠離了毒品，生活依然會多姿多彩，前途更滑是一片光明!讓我們把這句話永記在心中——珍愛生命，拒絕毒品!

細雨呼喊個人讀后感通用

下面我們給大家分享細雨呼喊個人讀后感，供你參考和使用，請收藏和分享。出于智慧的不同，人們觀察事物的方式各有不同，讀完作品之后，我們可以把這些感受寫下來。我們在仔細閱讀這種精品佳作后，往往可以書寫一篇讀后感。

細雨呼喊個人讀后感 篇1

在整個閱讀過程中，都籠罩在一種無可名狀得淡淡的哀傷里，仿佛自己成了書里茫然無措的孩子們的綜合體。故事里的那個時間段，似乎大人有著絕對的理由對孩子不負責任、辱罵、驅趕甚至傷害。根源，是他們對于貧困的厭惡及懼怕，對于自身的絕對優先和對其他各式生命的冷漠。而作者，竟以小孩子天真簡單得思維來表現這種無情但無奈的現實。

唯一帶給過孫光林些許家庭溫暖的是王立強和李秀英，和他們詭異的小家。可王立強卻出軌并自殺了，李秀英也神叨叨的就隨意丟下了孫光林。可孫光林并沒有表現出我所期待或者說我所以為的理所當然的痛不欲生，相反，他竟然獨自回了南門。他和這本書里的幾乎所有的其他孩子，都想到了活下去的辦法。我最直觀的感覺，就是眼淚多次呼之欲出，卻又因接下來看似離奇卻順理成章的轉折而忘記滾出來。

我所期待了解的孫光林幸福的大學生活，最終還是沒有現身。感覺仿佛一直被蒙在一層朦朧的灰色紗布中，透不過氣來又不至于窒息。

這篇看似有些混亂的回憶錄，最終又極其合乎邏輯又令人驚奇的回到了原點，不，不是原點，是回到了南門。我感嘆作者無序卻不凌亂的條理，他用略帶諷刺的口吻，敘述著包括孫光林在內的所有小人物的生命歷程。這些生命，在他人眼里，就如作者的口吻一般，是諷刺的，甚至可笑的。而在他們自己手里，是被珍重的寶物，是凌駕于一切之上，無論如何都必須受到捍衛的珍寶。

我看不透作者的中心思想。我感覺作者給我展現了一幅有時間感的油畫。色調是灰暗的，人物卻身穿同樣灰暗的服裝在畫中脫穎而出，攜帶著各異的表情和流露出千奇百怪的情緒的眼睛。

或許作者本就是想展現一幅在物質尚不豐裕的年代，人們的生活圖景。大部分是自私的，有逆來順受的，有恃強凌弱的，有懷抱記憶不肯好好活在現實中的，有破罐子破摔的，也有敢愛敢恨的

他們共同的特點是對生命的珍視和渴望，也許王立強和祖父自愿求死，但王立強自殺前下意識的想去撫摸他受傷的手，祖父則仰天長嘯，等死卻無法忍受饑餓。我想他們心底他們的潛意識里，能活一定不求死。那些孩子們，寡婦，馮玉青，孫廣才，母親，國慶家樓下陰森的婆婆，祖父的母親

這幅畫，讓我吃驚，讓我覺得求生是多么重要生命是多么可貴。活著并且活得好是多么唯一多么簡單的目的。當然，惠及他人，無損于他人，是必須堅持的原則。

細雨呼喊個人讀后感 篇2

感覺以后的很長一段時間不會讀余華的作品了。那種不同于悲傷的窒息感與絕望幾乎難以忍受。

每個人都在不可阻擋地走向命運為自己規劃好的結局，沒有什么冒險，沒有什么驚喜，也沒有什么英雄史詩般的波瀾壯闊，只是平凡聒噪地活著。那種不管走到哪里，以何種方式，都逃離不開現實的無力，那種大大張開嘴巴卻無法吶喊的悲哀，與每一個命運安排的交點重合，伴隨每個人的一生。

蘇宇之死是全篇最難受的地方，那樣一個優雅文氣的少年，活著時幾乎在沉默中分裂，死時就像街邊的一只螞蟻，無人問津，無人留意。眼前只有黑暗，即便有過光，也都是轉瞬即逝的火花，是不值得一個人為了體驗而忍受無限黑暗的虛幻。那樣美好的人仿佛不屬于現實，他在這里就像誤入沙漠的金魚，色彩逐漸褪去，最后只剩下嘴巴一張一合拼命汲取氧氣的單調動作。

余華這本書的拼圖式敘述是一絕，你之前笑過的，忽視過的，到頭來都會在你心上留下重重一擊。

細雨呼喊個人讀后感 篇3

余華這部作品，充滿荷爾蒙氣息的敘述，充滿了人性卑劣的一面，或者說是動物性、本能的一面，同時又微露原始質樸的人性美。不幸的是，正如《在細雨中呼喊》所展示的故事那樣，人性的卑劣充斥著人間，更是人類生活的一種常態。但不幸中之大幸是，這微露的美，才是人性的燈塔，有這一座燈塔，人類才不致于迷失在自我之中。

如何看待書中眾多人物的眾多"卑劣"心理和行徑呢？例如書中最典型的人物——孫廣才，對子少慈，于父鮮孝，待妻寡忠，對這種社會角色全方位"失職"的人物要如何看待？若是十年前的我，一定是十分痛恨的，現在，更多的是理解和同情，當然，理解和同情并不意味著認同他的心理動機和行為。理解是基于對每個個體不同人生經歷的認知，這包括每個人生活的不同社會習俗、時代背景、家庭氛圍，還有不同的個人秉性和人生際遇等等，這些不同的因素都在塑造著每個人的性格和價值觀，而一般人隨著年齡的增長，其心理認知和行為模式都在逐漸固化，于是，不同的時空背景造就了一個個不同的孫廣才，今日社會，想必孫廣才們是大量存在著的。

同情是因為，天地不仁，以萬物為芻狗，梁漱溟先生說："人不是渺小，而是悲慘，悲慘在受制于他自己"，孫廣才受制于他固化的性格和價值觀而不自知，失去了自我覺知的能力，為過度的欲望所牽制，心為形役，意味著隨波逐流，只能被動等待命運的安排，對孫廣才來說，他的命運歸宿就是酗酒后掉落糞坑，芻狗般的屈辱。人不應如此的，但，大多數人確是如此的，無奈且悲哀。站在道的高位，天地并無意識，無所謂仁與不仁，但我作為人，總不免要幼稚地仰天抱怨：你，實在不仁！

理解和同情的進一步是共情，想象這么一個場景，在博物館，我們看到一件古兵器，兵器已經殘損，旁邊就是它的簡介，簡介上說明了這件古兵器的原有重量、顏色、長度和用法等等，于是我們對這件古兵器有了"理解"，但當這件古兵器完全恢復本來面貌，我們把它握在手中直觀感受，這時我們對這件兵器有了"同情"，假若這件兵器有所謂"靈識"，使接觸者一觸碰就能感受到它前世叱咤疆場，奮勇殺敵的豪邁氣勢，這一感受便是"共情"。

人與人之間，理解和同情本來貧乏，共情更需要相似的人生經歷，相似的性格和價值觀，更加可遇不可求。以往不諳世事的我，總是站在自己的角度去勸慰他人，現在想來，即便我站在他人的立場去思考，所謂設身處地，也只能是理解和同情，作文畢竟人生經歷就算相似也總有不同的。昨日之我，今日之我，相似相續，又非斷非常，兩個"我"尚且有隔閡，人與人之間又何來親密無間呢？所以我們看到現實中和故事中，人與人的沖突時有發生，那便是理解和同情的貧乏，更遑論共情。

細雨朦朧，籠罩著人性陰郁的一面，那一聲聲呼喊，或許無法喚醒沉睡的民眾，或許喚醒了，他們卻無法自救，但在灰色調的陰雨天，那一聲聲呼喊仿佛在指引方向，讓人感到希望，不至于窒息，不至于絕望。

細雨呼喊個人讀后感 篇4

《在細雨中呼喊》讀后感600字：

回想中的往事已被抽去當初的情緒，只剩下了外殼。當我們兇狠地對待這個世界時，世界突然變得溫文爾雅了。——余華《在細雨中呼喊》

讀了余華的《活著》、《兄弟》、《許三觀賣血記》、《在細雨中呼喊》，真的是特別的喜歡余華的文字，余華的書有個特點，不對個人感受進行描寫，但卻能讓人回味無窮。他總能以最平淡的言語，看到那個特殊時代底層人物的命運，看到人類普遍的生活狀況。給我們豐富的想象和思考空間。

《在細雨中呼喊》講述了主人公孫光林童年時期的故事。孫光林出生在南門一個貧困家庭，父親孫廣才是個自鳴得意的小人，認為妻子和兒子都是你自己的絆腳石。在欲望的驅使下與隔壁寡婦茍合，甚至連家里的便盆都要搬到寡婦家。孫光平，孫光林，孫光明三兄弟的道路只是短暫地重疊隨即就叉向了各自的方向。孫光明第一個走向了死亡，孫光平經過了短暫的驕傲也走向了父親的路途。在三兄弟互相殘殺的過程中，孫光林變得沉默寡言，成為飽受欺凌的對象，在遭受父親兄弟的排斥后，被送給了陌生的人家。而之后被收養的幾年可以說是孫光林童年生活中最幸福的時光了。但最終養父被迫害自殺，養母出走，幸福的生活至此結束了。

在朋友的幫助下重新回到南門，細雨中，追尋兒時記憶。故事就在似完非完中結束了，留給人無盡的思考。

可以想象，孫光林最終會又一次被拋棄，從整個家庭的遭遇中可以看出，所謂的親人依舊無法承擔養育他的責任。悲劇的結局，往往給人最深沉的感動。拋棄固然可怕，但只要不自我拋棄，你就會自立自強。路，還是要走下去的。

細雨呼喊個人讀后感 篇5

在細雨中呼喊讀后感2000字：

起因：對中國60，70后的作家我其實是完全不了解的，印象中那個年代離我們太過遙遠。就像與父母的代溝一樣，身為90后的我自然也是出于本能地不愿去了解那個年代、那些思想、那些故事中的人。

近些日子出于對現實的逃避，我開始狂刷明偵，在刷到奇幻游樂園那期時，大張偉對死亡做出了這樣一種解讀——他不是死了，他是走出了時間。時間，這個概念一直在這段時間困擾著我，去年，我的外公和爺爺相繼因為疾病而離去，這是我第一次真真切切地感受到時間的流逝。我沒能趕上外公和爺爺的最后一眼，恍然想起只是在去年暑假時，懷著終于放假的輕松姿態去分別看望了他們，連說過的話也忘了，只記得好像就是以前大人們經常會問的話。現在再憶起來，好像那是我見他們的最后一面。

悲傷是有的，那是對親人逝去本能的悲痛。現在再說來，對于老一輩，他們的處事和觀點我至今無法認同。為什么人會有這樣的想法，為什么會這樣頑固不化，為什么……因著這些不認同，在他們晚年之時，我們這些孫子輩也只能是出于禮貌和尊重皺著眉頭聽他們的大道理和喋喋不休的質問。我，真的，太不懂。曾經，竟然也想要去糾正他們，無果后，自動放棄了，不予理睬。

他們走后，我開始研究時間。會不會有平行宇宙存在，那些宇宙替我們做了其他選擇，那么這個世界留給我的遺憾也不那么遺憾了。多不想時間把一切奪走，真的也害怕面對更多的離去。

時間簡史說，時間只是一個人類自定義的概念，它是一種混亂度，不可逆。余華說，孫光明走了，離開了時間，永遠地停留在了那里。而剩下來的人，繼續在時間里行走，讓現實雕刻自己，磨滅自己，直至停下。

人類永遠在追逐著事情背后的真相，而真相也可能往往時人類自己杜撰的。如果能信服，其實也沒什么不可以。

彈幕上說那一句出自于在細雨中呼喊，這個名字很有詩意，于是，鬼使神差地，我讀起了這篇作品，讓文字帶我穿越到父輩們的年代，去了解去體會從來沒有看到過的世界。

深入：全書以孫光林為主人翁視角，帶著讀者在那個年代的時光中穿梭。孫家三代人的一生以及南門伙伴和孫家蕩伙伴的一生，由著主人公的視角一一展開來。非常寫實的文筆，非常壓抑的悲傷，到最后也終于明白你所無法理解的事情，終歸是有它既定的緣由。

這是一個動蕩的年代，連吃飽肚子都成問題，人們普遍文化不高，親情、友情、愛情在欲望面前一文不值。

忍辱負重完成自己一生的母親，唯一爆發出來的憤怒是在她彌留之際；那個名叫孫廣才的父親驕傲地將自己培養成一名徹頭徹尾的混蛋，他對待自己的父親和兒子就像對待自己的絆腳石，隨時都準備著踢開他們，他在妻子生前就已經和另外一個女人同居，可是在妻子死后在死亡逐漸靠近的時候，不斷被黑暗指引著來到亡妻墳前，不斷哭泣。孫廣才的父親孫有元，他的一生過于漫長，漫長到自己都無法忍耐，他的幽默總是大于悲傷。還有孫光平、孫光林和孫光明，三兄弟的道路只是短暫地有過重疊，隨即就叉向了各自的方向。孫光平以最平庸的方式長大成人，他讓父親孫廣才膽戰心驚；而孫光林，作為故事敘述的出發和回歸者，他擁有了更多的經歷，因此他的眼睛也記錄了更多的命運；孫光明第一個走向了死亡，這個家庭中最小的成員最先完成了人世間的使命，被河水淹沒，當他最后一次掙扎著露出水面時，他睜大眼睛直視了耀眼的太陽。

這本書，因真實讓人震驚；因真切而讓人思考。每個人都是自己的主角，那些記憶深刻的人：每一個人物都有自己鮮明的形象，在主人翁的視線里實踐著他們對這個世界的輸出。

我不能說自己讀懂了這篇文章，但至少知道了那個年代的背景和人文。有些時候也會聯想到自己，小時候對大人的盲目相信和崇拜，長大后的自以為是，甚至從那些只言片語里面不小心窺探到了自己的從前，覺得把人心分析得如此透徹又毫不避諱，可怕又心酸。可怕在于原來人們所作所為都不是一時而為，而是長久各方面的積累，潛意識也是總在潛移默化地隨著環境改變。就像機器人突然發現自己腦中的芯片，恍然大悟，哦，原來我一直在被人類控制啊。心酸的是，很多東西真的是我們無法改變的，或許你可以選擇離開那樣的環境，但往往，哪里都是一樣的。無比慶幸的是，現如今留給了自己自我剖析和反思的機會，看世界而后看自己，很多曾經無法解釋的事情都說得同了。

說得通也便看得開悟得透，總比模模糊糊不知道過去是為何，現在又為何要強。

細雨呼喊個人讀后感 篇6

《在細雨中呼喊》讀后感1000字：

再讀余華的作品有一種既熟悉又陌生的感覺，大學曾經有一段時期特別迷戀余華，曾經拜讀《活著》、《許三觀賣血記》、《兄弟》等等膾炙人口的佳作時，哭過的鼻子，流過的淚，用過的一堆紙巾還記憶猶新。《在細雨中呼喊》也是余華先鋒文學的代表。在他的大量作品中,用“冷漠敘述”的手法于對暴力、災難、冷漠、尤其是死亡的敘述。

《在細雨中呼喊》全文都以回憶的方式進行，父與子的關系，沒有絲毫親情的溫情，互相制衡、互相較勁，甚至相互之間各種冷漠、自私的相處模式，讓人感到悲哀，甚至窒息。

我印象深的幾個橋段有：

1、自述故事的主人公孫光林的哥哥孫光平要娶媳婦，他們的父親孫廣才先提前去親家家中把關，本來覺得是對兒子負責的心態，結果他提出要看未來兒媳，被拒絕后竟然強行闖入不僅看了，還順手摸了一把；后婚禮作罷，再娶的媳婦兒再次遭到公公的騷擾，以致于兒子和父親拔刀相向；

2、他們的祖父孫有元年老后需要兒子贍養，可是當時作為一家之主的兒子只是想著辦法折騰老人不給吃飽飯，并樂此不疲，各種歪點子。孫有元為了吃飽，想出了誘導自己小孫子孫光明將桌子鋸掉變矮以便能夠到飯菜，為此事孫廣才狠狠懲罰了孫光明，作為祖父看著自己的替罪羊受罰心安理得。

3、小兒子孫光明救人溺水而亡，作為父親和哥哥，沒有悲痛，卻是滿腦子盤算著會有人來把他們接到城里，甚至接到北京，從此家里人被安排了工作，走向富裕。甚至在這段等待的過程中，穿新衣服和穿舊衣服心理的交織，各種令人覺得可笑又可憐的故事。

4、祖父孫有元去當鋪當自己已經去世的父親的尸體。發生爭執后，盡然掄著父親尸體當武器工具，和當鋪人員大打出手，結果尸體撞到了椅子上，腦袋被打歪了。

5、祖父孫有元背著自己年邁生病的老母親，放到了樹下，老母親盡然被狗吃了。

6、一群少年懷著對性的懵懂，將一位年過八旬的老太太強奸。

7、孩子被父母拋棄就是一句話的事情，父母拋棄孩子的時候，從沒有考慮過孩子如此幼小如何生存立足？自生自滅。

還有很多情節，值得大家親自去讀。文章整體是用平實的語言回憶描述，但又字字犀利，讓人感到灰色、冷漠、孤獨，因為自己從小也生長在農村，對農村狹隘思想很多讀后是可以理解的，但是很多還是讓我不禁瞠目結舌，感覺又熟悉又陌生。

最后還是想說，就和人們常說的：姜文手下無爛片，余華的小說，尤其是后期的創作，的確值得去讀。

細雨呼喊個人讀后感 篇7

早就讀完了這本書，我抑郁了一段時間。不是書的緣故，是我心情凌亂。

依然是余華式死亡：弟弟孫光明死了，朋友蘇宇死了，祖父孫有元死了，劉小青的哥哥死了，養父王立強死了

我冷眼旁觀他們的離世，赤裸而殘酷的現實，沒有絲毫溫情可言，即便偶爾流露出的一絲溫暖都夾雜著苦澀和絕望。

每一次死亡，都將一個未涉世的少年推到孤立無援的境地。我在細雨中呼喊，呼喊親情，呼喊人性，我直面孤獨，倔強地活著，努力不被環境所影響。

“我不再裝模作樣地擁有很多朋友，而是回到了孤單之中，以真正的我開始了獨自的生活。有時我也會因為寂寞而難以忍受空虛的折磨，但我寧愿以這樣的方式來維護自己的尊嚴，也不愿意以恥辱為代價去換取那種表面的朋友。”

“當一個人獨自坐在公園的長椅上，在日落時讓嘴角漏出一絲微笑，他孤獨的形象似乎值得同情，然而誰又能體會到他此刻的美妙旅程？他正坐在回憶的馬車里，他的生活重新開始了，而且這一次的生活是他自己精心挑選的。”

不要企圖向別人索取溫度索取愛，愛自己是終生浪漫的開始。張開雙臂擁抱陽光，每一寸肌膚都歡愉。

細雨呼喊個人讀后感 篇8

《在細雨中呼喊》是健哥（歌手李健）在某檔訪談節目中推薦的書選。余華的文筆一如既往的辛辣刺骨且酣暢淋漓，冰冷漠然又醍醐灌頂，潑醒眾人。書友的點評已十分精彩，我便不再廢話。但文中的多處語錄深得我心，特此摘抄記錄，便于日后誦記。

1. 生的終止不過是一場死亡，死的意義不過在于重生或永眠。死亡不是失去生命，而是走出了時間。

2. 我不再裝模作樣地擁有朋友，而是回到了孤單之中，以真正的我開始了獨自的生活。有時我也會因為寂寞而難以忍受空虛的折磨，但我寧愿以這樣的方式來維護自己的自尊，也不愿以恥辱為代價去換取那種表面的朋友。

3. 當我們兇狠地對待這個世界時，這個世界突然變得溫文爾雅了。

4. 回想中的往事已被抽去了當初的情緒，只剩下了外殼。

5. 回首往事或者懷念故鄉，其實只是在現實里不知所措以后的故作鎮靜，即便有某種感情伴隨著出現，也不過是裝飾而已。

6. 當我們想成為城里人時，城里人卻在想成為歌唱家。

7. 當人們無法選擇自己的未來時，就會珍惜自己選擇過去的權利。回憶的動人之處就在于可以重新選擇，可以將那些毫無關聯的往事重新組合起來，從而獲得了全新的過去，而且還可以不斷地更換自己的組合，以求獲得不一樣的經歷。

8. 未來充滿了冒險，充滿了不可戰勝的神秘，只有當這些結束以后，驚奇和恐懼也就轉化成了幽默和甜蜜。

9. 意志只有在吃飽穿暖時，才會在我這里堅強無比。一旦餓得頭暈眼花，也就難以抵擋食物的誘惑了。

10. 活著的人是無法看清太陽的，只有臨死之人的眼睛才能穿越光芒看清太陽

11. 我突然發現逃跑的意義，它使懲罰變得遙遠，同時又延伸了快樂

12. 我們并不是生活在土地上，事實上我們生活在時間里。時間將我們推移向前或者向后，并且改變著我們的模樣。

13. 陽光是很想照到這里的，是山把它半路上截走了。

14. 你憑什么要我接受已經逃離了的現實。

15. 一個人怎么可以笑，只有神經病才會一個人笑。

16. 任何孩子都不會把自己的以后想的糟糕起來，現實還沒有這么訓練他們。

17. 我開始喜歡行走，這是蘇宇遺留給我的愛好，行走時思維的不斷延伸，總能讓我輕而易舉地抵達過去，和昔日的蘇宇相視而笑。

18. 記憶超越了塵世的恩怨之后，獨自來到了。

19. 我，想起無數歡欣的往事，同時，也無法擺脫一些憂傷，我，獨自坐在池塘旁，在過去的時間里，風塵仆仆。

20. 成長的道路上，讓人不知所措的真實接踵而來，所有的人都無處藏身。我們恐懼又茫然，我們根本一無所知，我們在黑暗中戰栗，在恐懼中觸摸至樂。欲望像潮水一樣來臨，勢不可擋，對美的憧憬閃亮了夢境卻又旋即破滅。因為禁忌而神秘，因為無知而恐懼，因為壓抑而沖動，因為快樂而戰栗，青春期的黑暗正在吞噬著我們，竹子拔節的喜悅讓位于蛹蟲化蝶的痛苦。

細雨呼喊個人讀后感 篇9

每個人都深陷泥潭，但總有人在眺望遠方

讀完這本書，再回頭看看作者的序，會有更深的一些感悟。我一直在想像作者是懷著怎樣的心情寫下這些沉重的文字的？有人說一個好作家要和一個好的外科醫生一樣，首要條件就是心要夠狠。于是我開始幻想余華先生在27年前的1991年里，在細雨綿綿的夜里，在燭火搖曳的桌邊，手里握著“利刃”，刨開了人性真實的丑惡，時代無助的呻吟。

一定要保持陽光，因為你不知道誰會借助你的陽光走出黑暗

我們不能因為看了太多的悲傷，而痛苦不堪，萎靡不振，對生活失去信心，人生三起三落才到老。讀過了作者描述的時代下的悲涼，再回頭看看現實生活中經歷的挫折，我就再也沒有矯情的理由。白居易說：“世間好物不堅牢，彩云易散琉璃脆。”當我們都戰兢兢地想要維系身邊一切的美好，余華先生卻毫不留情地將這些美好擊的粉碎，告訴你生活本來的面目。太絢麗屬于虛無，生活里總是沉重。但生命恰恰因為這些沉重凸顯了它的光彩，這彩光被陽光折射，散發出的光芒照亮了沉浸在黑暗中瑟瑟發抖的人，給他們力量……

眼睛里寫滿故事，臉上不見風霜

雷霆雨露俱是天恩，一個充滿魅力的人，總是將故事掩于歲月里發酵。看盡世事滄桑人情冷暖，溫暖依然如故，淡淡如涓涓細流。

讀悲情的故事，哀而不傷；過溫情的日子，樂而不糜。

20xx年09月19日

細雨呼喊個人讀后感 篇10

讀余華的書，會有一陣陣的心酸和疼痛，孩子成長過程中，在家庭、社會的無影暴力之下，使他們的身心倍受摧殘。從孫家一輩輩人的惡性循環報復中，人的命運變得冷酷與悲涼。

在小說的結尾兩個不同時代人的相遇，給讀者引發了完美的想象。本書相比于余華《兄弟》、《活著》等作品，既有突出之處又有不足之處。

讀《活著》看見了人生悲苦，看見了底層人民的樂觀和堅強，看見了生命的柔韌，看見了命運和歲月那不動聲色的力量。

讀《兄弟》時見證了兩個兄弟從小屁孩到耳順之年的過程，只能說，荒誕！宋剛死的時候我還是哭了，但這對兄弟倆要換做李光頭先死的話，恐怕宋剛不會有那么大情懷去紀念他。李光頭一生起起伏伏敢作敢為，我討厭他，我也喜歡他。小人物身上折射當時的價值觀和善惡。我堅信這種文章只有余華寫的出。我在本書《在細雨中呼喊》中，看到了一個少年，并用少年的眼睛看到60年代末70年代初的江南農村和小城鎮上一家人的命運。父親是如此混蛋和精明，哥哥如此平凡和無奈，爺爺是那么可憐和可恨，媽媽一生操勞和負重。少年和他的朋友們一樣，每人都有孤獨的童年，恐懼的青春期，以及幼小無奈的敏感。

這三部作品多多少少的都是有些相似，都講了少年，好像都講了底層人民艱苦的奮斗，貼近真實。在我眼中這些都是余華的特色。他雖不是一個多產的作家，但他的每一部作品都能給我留下深刻的印象。

最后我想用余華的一句話作為結尾。“因為當人們無法選擇自己的未來時，就會珍惜自己選擇過去的權利。回憶的動人之處就在于可以重新選擇，可以將那些毫無關聯的往事重新組合起來，從而獲得了全新的過去。加油余華期待你的下一部佳作。

《青鳥》讀后感通用4篇

讀后感是寫閱讀作品后感受最深的一點，它不是書評。想要學到新的知識，這些經典作品就不可或缺。閱讀作品后，我被作者描繪書寫的情景吸引，印象深刻，其實最好的閱讀收獲，是將心得寫成讀后感分享給周邊的人，您是否正在考慮如何寫作品的讀后感呢？一起來看看小編為大家整理的“《青鳥》讀后感通用4篇”，歡迎閱讀，希望能為您提供一些靈感。

《青鳥》讀后感通用 篇1

上周我拿到了一本新書，書名是《青鳥》，看到書名我不由自主地就會想到，是青色的鳥嗎？我長這么大好像還沒有見到過這樣顏色的鳥，不知道里面會講到怎么樣的一只鳥，急得我逼正走著路呢，就迫不及待的想看看里面的內容。里面竟然全是以對話的形式來完成的，讓我更想知道這個青鳥到底是一種什么鳥，看完后才恍然大悟，原來是借用青鳥也就是斑鳩，來講述了一篇有趣而感人的故事。

有一位仙女讓蒂蒂爾和米蒂爾兄妹倆一起幫一位生了病的小女孩找青鳥，兄妹倆一起來到了仙女貝麗呂娜的仙宮做好準備就出發了，再找青鳥的路上，他們遇到過危險，遇到過各種坎坷，但他們始終都沒有放棄。最終找到了幾處有青鳥生長的地方，但那里的青鳥都死掉了。最后兄妹倆決定將自己養的青鳥送給他們，小姑娘高興的拿著青鳥，但由于沒拿穩籠子掉在地上，甩開籠門青鳥飛走了。而這一切又是一個夢境，因為女鄰居過來，媽媽叫醒他，竟發現女鄰居居然和夢中的仙女樣子一模一樣，而且她過來也是找青鳥的。

這本書從夢境倒像是生活中的故事連接，很有趣，我也為他們那種互幫互助的精神而感動！

《青鳥》讀后感通用 篇2

蒂蒂和米蒂是一對兄妹，在一個奇異的平安夜里遇上了一位仙女和光神，《青鳥》讀后感余悅。仙女給了許多靜物和動物，并讓它們陪著蒂蒂和米蒂一起去尋找像征快樂和幸福的青鳥。一行人在夜宮中穿過了五道可怖的大門，遇上了青孩子，去了回憶國…可蒂蒂和米蒂始終未能得到青鳥。但最終明白了一點--哪里有幸福與快樂，哪里就存在著青鳥。

幸福與快樂是世上最珍貴卻千金難買的，這些幸福、快樂一定要有意義。生活中，有些人雖擁有財富，但沒有健康，沒有愛心，他們永不知足，貪得無厭，他們就得不到真正的幸福、快樂，讀后感《《青鳥》讀后感余悅》。而有些人雖然貧窮，卻擁有陽光和溫馨，沒有用不完的錢但有快樂和幸福，他們用精神上的快樂彌補了生活上的不足，他們每一天都能夠比那些貪婪的富人們更快樂。

我們都擁有快樂，但我們并不知道自己的快樂來得應不應該。我們的幸福和快樂一但充滿了房間，說不定也會出現青鳥的影子呢！快樂珍貴，幸福稀有，我們的幸福快樂說不定來的不應該呢！所以，我們要學會去發現，去彌補，讓自己的快樂來得更有意義一些吧！

每個人的快樂都有快樂的原因，就看你是不是有一個正確的理由了。一起向這個目標努力吧！

你找到那只屬于你的青鳥了嗎?

《青鳥》讀后感通用 篇3

幸福是什么？健康？還是快樂？我有幸讀到了莫里斯·梅特林克筆下的《青鳥》。這本書有一個美麗好的結局——主人公蒂蒂爾和米蒂爾獲得了幸福，鄰居家女孩也獲得了幸福。

蒂蒂爾和米蒂爾是榫夫家的孩子，他們住在森林里，雖然他們家境貧寒，但有一顆善良的心，他們為了挽救仙女的女兒，不辭辛苦，去尋找象征幸福的青鳥。在光神的代領下去了懷念國、夜宮、歡樂世界、未來王國、甚至去了墓地，都沒找到真正的青鳥當他們沮喪的回家時，卻無意發現，原來家里的鴿子就是青鳥。蒂蒂爾和米蒂爾勇氣、無私、善良、智慧的心，可以讓青鳥隨時出現。

讀了這本書后，我明白了：其實幸福無處不在，就在我們的身邊，它在空氣中，陽光里，都充滿了幸福的味道，能與朋友一起嬉戲打鬧，和家人一起吃飯、和長輩一起看書，都是幸福，甚至是吃了自己愛吃的零食、自己看了一書好書，或是畫了一幅美麗的的也是一種幸福，幸福和快樂并不遙遠。給予別人關心和幫助，自己也會覺得幸福。

“讀一本好書，就像和一位名人作了一次交淡”今天你讀書了嗎？

《青鳥》讀后感通用 篇4

在這個快樂的寒假里我讀了一本叫做《青鳥》的書，讓我受益匪淺。

《青鳥》講述了一對兄妹尋找青鳥的故事，一路上他們經歷了許多事情：夜宮的五道大門，恐怖的墓地之旅，難以置信的青孩子的世界，以及幸福家園的見聞。而種種的這一切都是為了讓兄妹倆明白幸福的真正含義。

幸福，像空氣，每天都在我們身邊，因其無影無形常常會被我們所忽略，可是我們的生活不能缺少它，其實它的意義已經融入到了我們的生命中。最簡單的東西卻最容易忽略。

讀了《青鳥》后，我重新觀察，發現我身邊的幸福還真不少，譬如說，我有身體健康的幸福，有朋友送來真誠友誼、老師教我知識的幸福，有被陽光溫暖照射的幸福，有聆聽小鳥歌唱、山澗小溪叮咚流淌的幸福，等等，最重要的是我有一個幸福的家庭，有愛我我也愛他們的爸爸媽媽……我發現我的幸福三天三夜也說不完。

感謝所有讓我幸福的人和事，我一定學會在生活的點點滴滴中尋找幸福。幸福無處不在，就看我們有沒有一雙善于發現幸福的眼睛。

風箏讀后感9篇

讀書一直是我們學習的重要渠道，不少人看完作者的作品后都能從中收獲很多，不同的讀后感體現了每個人不同的看法和思考。那么如何讓寫作品讀后感的煩惱一掃而空呢？為此，你可能需要看看“風箏讀后感”，歡迎閱讀，希望你能夠喜歡并分享！

風箏讀后感(篇1)

魯迅先生的《風箏》，描寫的是：我不允許弟弟玩風箏，認為這是沒出息孩子所做的玩藝。待看了一本外國的講論兒童的書，才知道游戲 是兒童最正當的 行為后，對自己的粗暴深深的懊悔，同時，也折射了舊中國教育 存在的問題，希望兒童能夠健康成長，兒童精神不被虐殺。

在那個很多年前的北京的冬日，魯迅獨獨不喜歡孩子們喜愛的風箏，他認為那漫天飛舞的美麗風箏是孩子的庸俗和無知，以至于討厭起來，對此更是不屑一顧，看到之后的感覺是鄙夷，對此所不齒的。當還是童齡的弟弟看著那些可以帶著靈性飛上天空的魯迅的討厭物時，魯迅給弟弟的是長輩的控制和教訓。

但是正如滿園春色關不住一樣的，弟弟在那個破落的隱秘地方用心做著叛逆的風箏，那只漂亮的、經過弟弟嘔心瀝血的作品在即將完成的時候，碰到了魯迅，魯迅帶著那種不容侵犯的長輩尊嚴將那只可以飛翔的翅膀折斷了，而且是怒不可遏。在文中魯迅描述到弟弟見到他的表情：他向著大方凳，坐在小凳上；他很驚惶的站了起來，失了色的瑟縮著。

讀到這里，我的眼前出現了那個可憐、惶恐的孩子的臉，那是一張多么期待能夠得到屬于自己童年快樂的臉，而那個美麗的夢在一 陣惶恐不安中被折折，那是一種怎樣的心痛阿？那種心痛是一個已不生活在童年的成年人所能體會的到的嗎？那是在奪取了一個孩子渴望已久的美麗的夢的殘忍，那是在占領一個孩子的美麗的心靈啊！弟弟驚呆了，因了這些，所以才有了這一番的令人默然震動肝腸的痛苦。

終于，魯迅懂了，他在多年以后懂了那個本該屬于弟弟的夢，那個我們用成年人的眼光看似可惡的美麗！他感覺到了那種愧疚是對自己的懲罰，他要懲罰自己了。向弟弟談起那件事情，而弟弟卻以不曾記得的態度來撫慰著哥哥的愧疚之心。這就是弟弟的善良，這就是弟弟對于哥哥的理解。

我讀到了這篇文章中彌漫的淡淡的哀傷和惆悵。這種惆悵從看到天上飄的風箏時已被勾起來。然后記憶回溯。許多人回憶起童年，多是陽光燦爛的。因為那時簡單，還不懂得人情世故。然而作者為何會想到自己無心所做的一件錯事？這件事在別人看來，或許能夠輕描淡寫地歸為淘氣。而他卻以為自己是進行精神的虐殺了，心里時常有著很沉重的愧疚。

愧疚于他自私地折了蝴蝶風箏的翅膀，同時也無意地抹殺了弟弟作為兒童的天性。人在無知的時代總是會犯下很多錯誤，有一些日后意識到它曾經帶來的傷害，也已晚了。無法彌補。也許那人早將這事遺忘，既然忘卻了，又何來原諒呢？

童年時所做的事情，對一個人的影響究竟有多大？有的人一生不斷摒棄弱點，逐漸發展起健全的人格；而有人卻為童年的遭遇深刻地影響著，這種影響或成為性格上的缺失，或成為心靈上沉重的包袱。

身為一位中年人的魯迅，為著二十年前的舊事而內疚。他一定善良，并且足夠敏感。這是一種良心上的自我指責與修正。這種不斷的自省使他走上正確的道路，也使得他的人格愈發高尚。

思緒到這里，我想起了自己的學生。孩子們有的時候以為可以和老師、父母分享的快樂，而在我們大人的眼里是多么的不成熟，以至于讓他們用天真所換取的是斥責和不屑。所以，課堂上、課堂外，學生們看老師的眼神變了，他們認為老師和自己再也不是同路人，老師是不能和同學們一起跳繩、投沙包和瘋跑的人，老師就應該有個老師的樣子。

理解孩子，保護那片美麗的童心之園，或許你能感覺到自己的生命里多了一份自然的真切之美。

風箏讀后感(篇2)

讀了《理想的風箏》之后，我知道：世界上的每一個人，都有一只屬于自己的風箏，而牽風箏的線掌握在我們自己手中。

文中提到的劉老師，身殘志堅。他抱著對生活執著的愛與追求，靠著自己樂觀開朗的性格，笑著面對生活中的每一件事，一天又一天地活了下來，向我們成功地展示了生命力頑強的一面。

也許我們的生活是殘酷的，但命運卻是掌握在自己的手里。俗語說：“窮途末路”，但我卻不這樣認為。誰都知道，張海迪姐姐在五歲的時候，就因為疾病造成了高位截癱。在殘酷的命運面前，她沒有沮喪和沉淪，她靠著對生活執著的信念和頑強的毅力與疾病和命運作抗爭。她雖然沒有機會進校門，卻發奮圖強，學完了小學、中學、甚至碩士、研究生的全部課程，還自學了好幾種大學外語。她抱著“笑著活下去”的信念，以驚人的毅力，取得了令人矚目的成績。

對比之下，那些四肢健全、卻不懂得珍惜自己生命的人是否應該感到慚愧呢？當你被父母或老師批評時、當你面對生活的坎坷時、當你站在生活的風浪面前時，你是否想過：這是生活在考驗你；你是否高高地昂起頭、挺起胸膛迎擊過風浪？你是否向生活的風浪展示過你燦爛的笑容？

努力吧！同學們，既然生活賦予我們健康的身體，就讓我們一起歡笑著放飛手中那承載著我們遠大理想的風箏吧！

風箏讀后感(篇3)

大學時就聽同學說過《追風箏的人》這本書很好，一直都沒機會看；就業后偶爾有同學提起這本書很值得一看，遂決定買來看看。今天看完了，確實很好看，很不錯的一本書。

該書講述的是在阿富汗，那片飽受戰爭摧殘的土地上，兩個小伙伴的故事，確切的說是兩個兄弟間的故事。對于阿富汗，或許太多的中國人都是很陌生的，而作為美國人來說，給那片國土上的一些人帶來了一段難以遺忘的慘痛記憶，但對于阿富汗，他們也存在著諸多的疑問，雖然美國人在阿富汗的戰爭中取得他們所謂的勝利。而作為一名出生在阿富汗，移民到美國的作家，阿富汗的根依舊保留在他心中，血液里是割不斷的阿富汗情節。寫一本關于那片國土上的故事，對于作者來說，更像是在講述他或是他身邊的人，娓娓道來，讓你隨著故事脈絡的發展，陪伴作者親歷阿富汗，去感受他們的故事。

還是讓我從阿米爾一次又一次的傷害哈桑開始吧。雖然哈桑對阿米爾有著異乎尋常的忠誠，阿米爾卻一次又一次的侮辱他，傷害他，背叛他。阿米爾的行為確實可以稱得上“卑劣”二字，可是我相信，每一個讀者都會發自內心的原諒他。因為每一個人的心里都有一個阿米爾，他懦弱、膽怯、過于敏感、滿心嫉妒，但也正是這個阿米爾，內心柔軟，有著超乎常人的道德感，對自己無比苛刻。正因如此，在受到無法抗拒的誘惑和無法言喻的苦痛而對最忠誠的哈桑作惡的同時，他一生都為此背負著沉重的十字架，永遠也無法原諒自己對哈桑的背叛。直到他歷盡千難萬險，了解了身世的秘密，設法收養了哈桑的遺孤，他才得到了最終的救贖。與性格復雜的阿米爾相比，哈桑簡單得像個符號。他忠誠、勇敢、善良，他說的第一個單詞“阿米爾”決定了他的命運，決定了他只為阿米爾而活。阿米爾視他為仆人，看著別人打他見死不救，嘲笑他不識字，甚至用收到的禮物誣陷他偷竊：但只要與阿米爾相關，他什么都能原諒——雖然我不確定他是否真的無怨無悔。但是，從他最后為了保護阿米爾的房子而死，我想，他真的從來不曾后悔過。他用生命實現了他的誓言：“為你，千千萬萬遍！”他那種不含任何雜質的純粹信任、忠誠和愛，讓兔唇的他成為了我心中一個天使般的存在。

看了這本書，對責任有了更深刻的理解，喜歡這本書的風格，它所包含的東西很多：責任、誠實、愛情、友情、寬恕和贖罪。每個人都有可能犯下錯誤，但關鍵是承擔錯誤的勇氣，在很多時候，因為腦袋瓜里一時錯誤的念頭，導致錯誤的行為，傷害到其他人，礙于面子，礙于需要承擔的責任，我們有時候選擇逃避，逃避我們的錯誤，逃避我們對其他人的傷害。這本書就較深刻得寫出作者為了彌補自己曾經的錯誤，歷經千辛萬苦去贖罪的過程，讓人感受人格的魅力。

風箏，這本書的主線，是親情、是愛情、是友情，是正直、是善良、是誠實，是人格中不可缺少的部分，只有追到，才能是健全的人。每個人心中都有風箏，無論它意味什么，都要勇敢地去追逐。

風箏讀后感(篇4)

我放下語文書，手里滲透了汗珠，心思久久不能平靜。

我看的課文是一篇叫做《抱負的風箏》的回想性的文章，以一個學生的口氣，描寫了一位殘疾教師的形象。文章中的劉教師是一個熱愛日子、永不言敗、達觀開暢的教師。

文章還講到了學生們和劉教師一同放風箏，劉教師成心把風箏放飛，學生去追的時分，他叫學生別去追，他要自己去追。劉教師撐著拐杖，一步一步地追著風箏。看到這兒，我不由讓淚珠凝聚在眼眶里。一位殘疾的教師用這種方法來闡明他也能像正常人相同，有著生命的生機！

日子中，有的人或許面到一點波折就想著脫離這個人世間，有的人或許面臨一點困難就想拋棄，還有的人或許在經歷過狂風暴雨今后挑選違法……是啊，人類中究竟還有多少個人能像劉教師那樣，即便左腿膝蓋以下的部分已被截掉，仍是那么堅強達觀地上臨日子。

在我的日子中，不只沒有劉教師的那種精力，并且還有著許多負面的情緒。每逢我遇到困難的時分，我總是急于求助他人，從來沒有過自己思考問題，假如他人不明白或不想告訴我，我則去翻尋各種材料或上網查詢；每逢我遇到了許多波折時，我總是不敢面臨，只敢把這件事憋在心里，乃至有時失聲痛哭；每逢我受傷時，我總會對那個使我受傷的東西破口大罵。

看完《抱負的風箏》后，我對日子有了一種全新的情緒，不再是曾經的驚駭、責怪了。而是像劉教師那樣活躍達觀地上臨日子。或許今后，我或許還會偶然有這種情緒，可是我一定會想起，劉教師自己左腿殘廢，但仍是活躍達觀地上臨日子，而我……

一陣清風吹來，我抹了抹頭上豆大的汗珠，預備一種新的情緒去面臨日子……

風箏讀后感(篇5)

今天我們學了《理想的風箏》一課。課文主要是向我們介紹了作者曾經的一位沒有左腿的殘疾老師，作者通過回憶劉老師上課時和跟同學們放風箏的情形，表達了他的慈祥和親切，贊美了劉老師生命的頑強和對生活的愛與追求。

劉老師雖然殘疾了，還年過半百，但他依然堅持教書，靠自己的雙手去創造幸福，他這個樣子，完全可以回家養老享清福。可是他并沒有這么做，他不僅不自卑，反而比有些四肢健全的人更努力生活，努力追求自己的理想。劉老師很愛放風箏，他每次放飛在高高的藍天的，不只是風箏，還有他那遠大的理想。

生活當中有很多這樣的例子。有些殘疾人極不自信，他的自卑可能使他失去工作，失去朋友和親人，最后只能淪落到大街上去乞討……而有些殘疾人卻不這樣。他們沒因為自己身體上的一些缺陷就從此站不起來了，他們有許多自己開了一家小店，什么“盲人按摩中心”、“啞巴雞蛋糕”啊之類的。這些店絕對會越做越火，因為他們對生活的熱愛和自信還有遠大的理想支持著他們。

人若是沒了理想，他的靈魂將會比他的肉體死得更早。上帝之所以把人的眼睛放在前面，就是要告訴你：朝前看吧，未來的路總在前方！

風箏讀后感(篇6)

我讀了《追趕風箏的孩子》后，讓我受益扉淺，并懂得了許許多多的道理。

在萊特兄弟小的時候，他們在草地上追趕著一只斷線的風箏，卻被過路人嘲笑。但是，他們卻從路人的嘲笑中萌發出一個飛向天空的幻想。從此，他們每天觀察鳥類飛翔和滑翔的變化，研究飛翔的原理，最終發明了世界上第一架螺旋槳飛機。

人的夢想都是美好的。無論多么渺小，還是多么偉大，都應該努力實現它們。幻想是美好的，行動是實在的，我們不能因為別人的一點點挖苦而放棄。萊特兄弟知道，為了自己的夢想而堅持不懈。要不然，自己努力的結晶就會被破滅，夢想也不會實現。從科學的幻想經過勤奮的努力，終于變成了現實中，我想：萊特兄弟真是偉大，因為他們為了自己的夢想堅持不懈，這種精神真值得我們學習!

這篇文章讓我想到了自己，我干事情經常半途而廢，就像爸爸經常告誡我做事千萬不要三分鐘的熱情。美國著名的NBA球星科比是一個很厲害的人，他的藍球技術精湛，本來是一個跑腿，現在卻眾人皆知。這又讓我想起了《愛的教育》里的斯代地，他本來是一個差生，不過他勤奮努力，最終成為班上的尖子生。天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水。我想：能在成功的人有很多，就是看你有沒有付出。沒有大膽的猜測，就做不出偉大的發現只有你大膽猜測，就可以發現其中的奧妙。

萊特兄弟不顧別人嘲笑的精神是可貴，讓我們為自己夢想而堅持不懈地努力吧!

作者：原櫟森

風箏讀后感(篇7)

我們每個人都有理想，每個人的理想都不一樣，有的希望自己好好學習，天天向上長大后有一份穩定的工作，有的希望自己有錢做有錢人等等。每個人的理想不同，做起來也不同，我們的理想要靠我們自己的努力才可以得到，不作出努力，我們不會有收獲，我們的理想不會實現。

這篇課文是當代作家蘇叔陽在春天想起了劉老師，想起了劉老師放上天空的風箏。劉老師個子不高，微微發胖的臉上有一雙慈祥的眼睛，劉老師有一條強壯的右腿，但是左腿膝以下都被截去，靠一根圓拐杖支撐。劉老師是一個樂觀自信、豁達開朗、堅持不懈的人。

在一次上課時，劉老師笑著對蘇叔陽他們說：“······女媧氏造人早累了，就用樹枝弄一點泥巴向地上甩但是有的太用力被甩掉了手腳，我就是當時被甩掉的。”雖然很好笑，但笑完后大家有一種酸酸的感情。

留給“我”最深的是劉老師放風箏的情景，劉老師的風箏是各式各樣，有瓦片兒、蜈蚣，最精美的是黑燕子風箏，劉老師的腿雖然不便于奔跑，但是他卻不肯失去把風箏送上藍天的快樂。有一次他故意把手松開去追趕線端，最后追趕到了，那時劉老師沉浸在得意、滿足、幸福、充實的生活里。

我們的理想要努力去實現，爭取做到最好，我們的理想是一只只風箏，讓我們放飛理想，陪伴我們的心，永遠在藍天上翱翔，放飛夢想。一起放飛理想的風箏吧！

風箏讀后感(篇8)

這是當代著名作家蘇叔陽所寫的，文章主要分為三部分來敘述作者對劉老師的崇敬及懷念。一是寫作者每次看到天上的風箏，便會想起劉老師;二是作者回憶的內容;三是寫作者對劉老師的思念。

讀了這篇文章后，我深受感動。劉老師雖然是殘疾人，卻有著我們沒有的樂觀精神。有一次，劉老師講女媧造人的傳說時，笑著對我們說是那時女媧把她的左腿不小心甩掉的，這讓我很感動，同時增加了對劉老師的尊敬。這真是一篇催人淚下的文章。

劉老師對生活樂觀向上的態度，身殘志堅的高尚品德，對生活的不懈追求，都太讓我感動了。他抱著對生活的執著和愛與追求，靠著自己樂觀開朗的性格，笑對生活中的每一件事。

讓我最受感動的還是劉老師上課時的情景，逢到要寫板書的時候，他用圓木棍撐地，右腿離地，身體急速一轉，便轉向黑板，一個年過半百的老師，一天不知要像這樣做多少次。同我們身體健全的人相比，劉老師可真的太可憐了。

而正是這位殘疾的老師，他的那種樂觀向上的精神卻能超過很多我們這樣的正常人。自古以來，有些人就抱有輕生的心理，他們往往為一些不值得一提的事情而悲憤欲絕。

但是，生命難道真的就那么一文不值嗎?我想，他們應當好好學習學習劉老師的那種對生活的熱愛與追求，勇敢的面對生活。

俗話說的好：困難像彈簧，你弱他就強。我們面對這個彈簧就要不怕困難，奮力拼搏，這樣無論是多么強大的彈簧都會向我們低下頭來。

我們人一生下來，就是為了要在種種困境中茁壯成長的，面對困難，你是否高高的昂起頭，挺起胸，氣宇軒昂的對困難說：來吧，我不怕你。你是否會像劉老師那樣樂觀開朗，坦然面對?

加油吧，同學們，我們有健全的身體，就更應該像劉老師那樣，勇敢面對困難，笑對生活，讓我們手中的風箏越飛越高。

風箏讀后感(篇9)

《風箏下的少年》這本書講的是南京大屠殺時期五個男人和一個小孩的故事，小孩名叫順風。順風很幸運沒有被日本人殺死，逃到了他舅舅那里，他的舅舅和其他四個男人是“皇軍”的收尸人，收的是中國人的尸體。這五個人為了能讓順風逃出去，他們不惜一切代價用自己的生命換取順風的生命，他們很偉大，其中我最佩服的人是肖雨亮，他原本是一個醫生，但他有著他們家族的秘密藥方，日本人為了獲得這個秘密藥方，才得以讓他活下來，因為肖雨亮為了保護他們家族的研究成果，所以日本人怎樣威脅他都不肯交出藥方。

他體現出了我們中國人的自尊自強，永不屈服的精神。就是因為這個精神，才讓我佩服肖雨亮。假如他把藥方給了日本人，他完全可以活下來，并且還可以生活的很好，也可以擺脫收尸人這個令人惡心的工作，但他就是不屈服，而且還和日本軍首領玩起了斗智斗勇。最后，為了秘密藥方不會失傳，他把藥方寫在了順風的衣服上，托付他逃出去交給另一個可以信賴的中國人。

我為他們這種民族精神而深深打動，在我的腦海里，肖雨亮他這種精神讓我久久不能忘懷，我想對他們說一句話：“你們好樣的！”

「必備」追風箏的人的讀后感(通用3篇)

讀書筆記吧專題“追風箏的人的讀后感”推薦內容。

追風箏的人的讀后感 篇1

這本書給我印象最深的一句，就是，為你千千萬萬遍。很簡單的一句話，之前是哈桑一直對阿米爾所說，哈桑以自己卑微的身份守護著阿米爾。而阿米爾，我想也許是想獲得自己父親的贊許，自己的母親去世后，他總覺得是自己害死了父親的公主，在嚴肅的父親面前總是想博取關注，也期望能得到父親的諒解和愛，更不希望自己唯一的父親對身份卑微的哈桑好。也許是一個小孩內心小小的自私。后來，他的那句，為你千千萬萬遍，卻是想對索拉博說的。那個小男孩，承受和面對了我們常人所難以想象的痛苦，他說活的太累太累了，除了對體恤院的陰影，對離去親人的想念，還有對這個世界的失望，竟沒有辦法給一個孩子好的成長環境。這部書看哭了幾次，一次是描寫哈桑死去的場景，還有一次是阿米爾發現索拉博在浴室自殺，我特別害怕索拉博也會去世。這部書還有對阿富汗的描寫，讓我看到和平的世界外還存在著動蕩與不安，因為戰亂而家破人亡，流離失所的人們，讓我心疼也因此憎恨戰爭渴望和平，希望世界越來越好吧！“阿富汗的兒童是沒有童年的”不想同樣的話印證在其他地方的孩童身上

追風箏的人的讀后感 篇2

阿米爾的一生，是從十二歲那次斗風箏開始，是他的也是每個人的轉折。他贏了，贏得了父親期許欣慰的目光，他也失去了自己內心的純潔從容，失去了心中最為看中的忠誠和信念，從此活在內疚和自責中。

父親對阿米爾的苛責，是因為他自己曾經對阿里的背叛，對自己視為兄弟的人的背叛，埋在內心深處無法訴說的罪惡感，只有通過幫助別人來救贖自己，阿米爾仿佛是他羞愧的影子，哈桑則是他無法彌補的永遠的虧欠。

追風箏的人是哈桑，也是阿米爾。哈桑是喀布爾最會追風箏的人，他忠誠善良，愿為阿米爾千千萬萬遍，即使遭到阿米爾的刻意栽贓，他竟也默默承認，沒有半句反駁和怒怨。正是因為背叛了這樣一個人，阿米爾才永遠不能原諒自己。

解救索拉博，索拉博是哈桑的化身，是讓阿米爾變成好人的唯一的路，只有阿米爾這樣做了，他才有勇氣祈求哈桑的原諒，祈求自己的寬恕。

他要為索拉博千千萬萬遍，要為哈桑千千萬萬遍。

你的生命中有值得為他（她）千千萬萬遍的人嗎，那么你是幸運的，祝你幸福。

追風箏的人的讀后感 篇3

一部經典，跌宕起伏的故事情節，為你，千千萬萬遍忠誠的哈桑，大半輩子都在心靈救贖的阿米爾，善良美麗的索拉雅，還有拉辛汗、阿里、索拉博……萬萬沒想到哈桑和阿米爾的關系，阿米爾父親的兩種不同方式的父愛，幼小的索拉博會有割腕自殺的舉動……一次次戳中我淚點。

了解到了阿富汗歷盡戰爭，受俄美侵略，阿富汗的兒童是沒有童年的，戰爭給他們帶來了巨大的痛苦，妻離子散，家破人亡，背井離鄉，歷盡艱辛逃離到別國，需要不斷適應別國的生活方式，要重新學習語言，要受到歧視，所以對比現在的自己，應該感到幸福與自足。

阿米爾在童年時期那次放風箏比賽，因為自己的懦弱，失去了象征一切的風箏，之后花了大半輩子去拼命追尋。我們每個人都是追風箏的人，風箏可以象征愛情、親情、友情、夢想、希望等。到目前為止，我沒有深刻反思自己做錯了多少事，說過多少謊，有沒有做過對不起朋友的事，有沒有讓父母傷心難過過，也改變過夢想，自己沒有阿米爾那么苛求，不過我在阿米爾的身上學到了“勇氣”二字，要直面自己的內心，有時候做錯的事需要一輩子去補救。

《雷雨》的讀后感(通用4篇)

讀書扔我們能夠獲得快樂，讓我們整個人充滿才干，在閱讀作品的過程中，我們會有新的感悟產生。讀后感則是將我們跳躍的思維進行詳細的記錄，好讓我們反復品味。小編現在推薦你閱讀一下《雷雨》的讀后感，希望你更多關注本網站更新！

《雷雨》的讀后感 篇1

讀過《雷雨》之后我的心情如天色般郁悶，在曹禺筆下不僅可以看出人物的本性，更能看到作者當時所糊口的社會的本質。可以這么說，劇中的人物絕不吝嗇地將自己丑陋的像蛤蟆的內心流露出來，對其劇中的主人公，我給大家說道說道。

留給我印象最深的人物是冷酷地周樸園和善良的魯侍萍，首先分析周樸園。

當魯侍萍再次泛起在周樸園眼前時，已是三十年的事了。從前那張閉月羞花之貌，已被苦難的利刀所磨蝕，現留下樹皮般的臉，曾經是他妻子的她，周樸園會認出侍萍嗎？在與侍萍對話中似乎他對侍萍有些追憶，這是假的仍是虛偽的呢？從他嚴肅的喝問侍萍“你來干什么？我們可以毫無疑問地做出肯定的回答，這是假的，但假如你仔細推敲，好像他也常常去咀嚼這段感情，或許只是填補他丑惡空虛的心靈而已，這顯示他的多情與高貴。

從周樸園給侍萍錢這方面可以說是對侍萍的打發，也可以說是他對自己從前的罪惡做出的彌補。這也許就是周樸園僅剩下的一丁點的人道，又從他不讓侍萍認二十多年不見的兒子，他的這種做法可以透露出他的冷酷與自私。而從他對自己另一個兒子魯大海的做法更是無情。我以為周樸園的糊口，就只為他的金錢與虛榮而活，他的這顆心就像當時糊口的黑暗社會一樣。

而糊口在苦難中的侍萍與周樸園是不能比擬的。侍萍的無奈。苦難，在這樣的社會中是不會有人憐憫的。對于周樸園殘忍的做法，侍萍也只有吞到肚子里。她也只能認這個命，她獨一能做的也只有將自己這幾十年來所受的苦給訴說出來，而她所受的苦只應為周樸園殘忍的行為所造成的。這些事情更加重了周樸園形成的罪惡感。

周樸園的兒子周沖純摯善良的性格與周樸園形成了顯著的對比。似乎周沖的存在可以沖洗周樸園的罪惡，而周萍與繼母的倚戀，四鳳與周萍的戀愛再也掩飾不了周樸園的罪。這樣的復雜的關系暴露出當時社會的腐敗。

《雷雨》的讀后感 篇2

記得在高中的語文書上有雷雨的片段那時候剛剛接觸戲劇就被情節里的人物所吸引了。現在將它重新閱讀確實有另一番感受。

在《雷雨》里的八個人物中感覺較真切的是周蘩漪其次是周沖。我歡喜看周蘩漪這樣的女人可謂是當時生活背景下的典型婦女。她們都在陰溝里討著生活卻心偏天樣地高；熱情原是一片澆不熄的火而上帝偏偏罰她們枯干地生長在砂上。這類女人許多有著美麗的心靈然為著不正常的發展和環境的窒息她們變為乖戾成為人所不能了解的。受著人的嫉惡社會的壓制這樣抑郁終身呼吸不著一口自由的空氣的女人在我們這個現實社會里不知有多少吧。作文在遭遇這樣的不幸的女人里蘩漪自然是值得贊美的。她有火熾的熱情一顆強悍的心她敢沖破一切的桎梏做一次困獸的斗。雖然依舊落在火坑里情熱燒瘋了她的心然而不是更值得人的憐憫與尊敬么？這總比閹雞似的男子們為著凡庸的生活怯弱地度著一天一天的日子更值得人佩服吧。

周沖和四鳳是整出戲中最讓人不忍心的受害者他們倆個同樣的單純、清澈對甜蜜的愛情那么憧憬對未來充滿了熱情他們明亮的眼睛無法看到掩藏在黑幕下的波濤洶涌一心只勾勒著幸福的輪廓當他們的幼稚在殘忍的現實面前被得頭破血流的那一剎那老鐘就已經鳴起其實周沖化比四鳳更加無辜雷雨過后我們不得不扼腕嘆息：多么年輕的生命埃。

回念著《雷雨》象一場噩夢慘痛如一只鉗子似地夾住人的心靈喘不出一口氣來蕩漾在讀者心里的應該是水似的悲哀。

《雷雨》的讀后感 篇3

讀完整本書，覺得心中總帶著一份酸楚，當時的曹禺是個大學生。很難相信他在1993年的時候就能把人生大悲劇寫得如此入木三分。

這本書總的描寫主人公在命運殘忍的捉弄下的故事。專制，偽善的家長，熱情，單純的青年以及那個被愛弄暈頭的女子——繁漪，所有人的命運都緊扯在一起，那么的息息相關。一直到文章的末尾才將秘密有高潮的跌宕表現得淋漓盡致。他讓文章的各種尖銳矛盾環環牽制，扣人心鉉而且順接得相當自然。

在劇里唯一帶來的一絲純凈形成敏感對比的周沖，使我影響深刻的少年。他對四鳳說的那些：“海——船——草——。”都表現了他一直被困在美麗的憧憬里，他是無辜的又是善良的人，最后卻和四鳳一起在雷雨天因一一根斷了的電線而喪失了年輕的生命。僅僅是因為他看見四鳳被電著而急忙伸手去拉電線的的沖動，就這樣，如畫的生命退去了色彩。

而魯媽也是一個仁慈的悲哀角色。她的孩子們不明身份的互相相戀，讓他傷透了心，指導書中的結尾。高潮不分時，一直被她辛苦埋葬得秘密才被揭曉。“走，走得越遠越好，再也不要回來了！”但看到自己親身兒女的畸形戀是還是不忍心揭開真相與必須克制自己對兒子的鄉人的沖動，她是一個堅強的母親。

《雷雨》——一部當時社會背景的社會矛盾在筆下活靈活現地勾勒出來。這是一部成功的話劇。

《雷雨》的讀后感 篇4

上個星期同學們在語文課上對《雷雨》這篇劇本進行了激烈討論大家圍繞著“周樸園愛不愛魯侍萍”問題分別說出了觀點雖然有同學說“愛”有同學說“不愛”他們都有各自道理但我并不贊同這種絕對說法“愛”實在是個非常復雜東西怎能簡單說“愛”還是“不愛”呢？其實說“愛”或“不愛”從本質上說應該是人性復雜而導致了矛盾！

《雷雨》中人物在作者筆下充滿了矛盾！兩個家庭八個人物在短短一天之內發生故事卻牽扯了過去恩恩怨怨剪不斷理還亂！人性立體面在《雷雨》中體現淋漓盡致！然而人天性原本就如此復雜嗎？人性原本就這么讓人毛骨悚然嗎？

記得小時侯我曾背過《三字經》其中最開始兩句話“人之初性本善”確人出生時候就如同一杯清澈水！你給這杯水里加入顏色這杯水就會呈現出顏色也許有人會說人天生都有求生本能這不是本性嗎？但是請注意我說人出生時候如同一杯清澈水但并說清澈水就性質清澈水也有它本質也說人天生也帶著一些本性但這些本性并不復雜！事實上人性之所以變得復雜是受到生活環境影響人性體現出社會環境！

周樸園天生就希望這么令人唾棄自私、扭曲人嗎？毋庸置疑誰也不希望被人唾棄！然而周樸園生活環境使他變成了他是可憐！

大多數同學所同情都是被拋棄魯侍萍然而有誰同情一下周樸園呢？周樸園并不是希望變成如此說來他有錯呢？這應該是社會錯！我認為周樸園更應該得到同情！他是當時社會產物更確切地說他是那個黑暗社會犧牲品！

把罪過歸到某人身上！事實上小偷也是值得可憐！如果小偷能靠正當方法掙錢養活我想他們絕對不會再做這個令人厭惡而且整天擔驚受怕小偷了！而世界為會有小偷呢？這不就說明了社會不夠完善嗎？

大家都知道過去國家主要進行是物質文明建設然而在物質文明已經較為發達今天國家又重視了精神文明建設！可見社會環境重要性！我想大家都應該知道社會主義最高目標是實現共產主義！這是消除了階級社會生產力極大發展社會物質財富和精神財富極大豐富社會所有財產歸全人類所有產品各取所需所有人平等地享受社會經濟權利人們不再將勞動做為謀生手段而“勞動將人們第一需要”之所以把共產主義做為社會主義最高目標希望建立和諧環境讓生活在環境下人都能和諧相處社會！國家重視對和諧社會建立不就說明了社會對人影響是很大嗎？

由此看來社會環境才是影響人性主導因素！人性復雜體現出社會矛盾！然而也太過于悲觀事實上像周樸園人已經少有了我不贊同老師說“十個人結婚有九個人后悔”說法這太過于悲觀了！現在社會已經不是當年社會了也許老師會說我經歷過愛情我怎么會了解其中味？但我知道愛是需要互相包容！愛是需要互相付出！只有人付出婚姻絕對不是幸福婚姻！我想“后悔”人是不是一味地在乎對方付出而忽略了付出？我覺得“后悔”人也一定存在問題！請學會“換位思考”這真是非常重要東西！

后的感受，最好是要聯系實際說說自己或者別人的同樣經歷。這就是一般寫讀后感的步驟。

[薦]鄧稼先個人讀后感通用

書籍是年輕人不可分離的生活伴侶和導師，作品這本書當中的故事情節常常可以引發人們的更多內心感受。大家寫讀后感時，不要僅停留在對原文的簡單摘抄。讀書筆記吧小編特意為您整理了《鄧稼先個人讀后感》，歡迎你參考，希望對你有所助益！

鄧稼先個人讀后感(篇1)

觀《鄧稼先》有感

11月26號公司工會組織觀看了鄧稼先先生的紀錄片，在紀錄片的結尾，當記者問大街上行色匆匆的人們，是否知道鄧稼先這個名字的時候，大家的回答居然都是“不知道”。我不禁感嘆這樣一個為新中國默默奉獻的偉人，他留給我們的如此之多，得到的卻如此之少。

縱觀鄧稼先的一生，他的性格、氣質處處體現著中華民族的美德，尤其是他勇于承擔、敢于奉獻、不怕困難的主人翁精神非常值得我們去學習和反思。

說他勇于承擔，因為他義無反顧的承擔起了新中國建國以來最艱巨的任務，當1958年秋，二機部副部長錢三強找到鄧稼先，征詢他是否愿意參加一項必須嚴格保密的工作時，他義無反顧地同意了，回家對妻子只說自己“要調動工作”，不能再照顧家和孩子，通信也困難，便從此悄無聲息的過上了他偉大而又隱秘的一生。影片中反復出現的一個鏡頭便是草稿紙上紛繁復雜的計算公式，不停書寫的手、反復的測量、工作人員忙碌的埋頭工作，這一個個鏡頭拼接出的就是鄧稼先沉重的壓力，緊張的工作節奏。每一次實驗都是他最后簽字，簽字就意味著責任，每次簽字都緊張得手發抖，他不想辜負國家和人民的希望。工作期間還發生了一次意外，在一次實驗中，氫彈已經空投出去卻沒有爆炸，他不顧個人安危前去查看原因，旁邊的工作人員攔都攔不住。

說他敢于奉獻，因為他犧牲了個人名利，犧牲了與妻兒共享天倫之樂的數十年時光，放棄了國外優越的生活和工作條件，毅然決然的回到百廢待興的祖國，只為能為飽受戰亂的祖國做出自己的貢獻。報效祖國的機會來了，研制我國第一課原子彈的重任落在了他的肩上，這項工作伴隨著巨大的個人犧牲，他的一切都將無人知曉，他不能發表學術論文，不能公開作報告，不能隨便與

朋友交往，做出的成績再大也不會有人知道，甚至到死也只能默默的離開，他就這樣隱姓埋名的工作了28年，他信守承諾，幾十年從沒有向外界透漏過他的工作，他的一生就像一支燃燒的蠟燭，照亮了萬千人，可也耗盡了自己畢生的精力。

說他不怕困難，是因為他明知道制造原子彈在中國得從“零”開始，但他有克服一切困難的決心和勇氣，接受任務沒多久他就受到了不小的打擊，蘇聯違背條約，撤走了對中國的一切援助，但鄧稼先沒有沒打倒，他和其他工作者發揚不怕困難，艱苦奮斗，終于實現了“零”的突破。后來，鄧老也因為操勞過度，身體狀況每況愈下，但他為了能繼續工作，為國家多做貢獻，甚至在臥床不起時還在整理建議是，我中國的核事業做規劃。

“鞠躬盡瘁，死而后已”這是對鄧老一生最精煉也最準確的總結！

財務管理部：周遠珍xx-12-01

鄧稼先個人讀后感(篇2)

通過這篇課文我覺得鄧稼先是個了不起的民族英雄。

且不說在當時條件艱苦的環境下如何與工人一起蓋房子；也不提當時沒有外援，工作艱巨的窘迫場景。就說說這沒有資料的情況下吧！

如果換成是我，一個剛從美國畢業的高材生，竟然落魄到連資料都沒有的場景，肯定立馬拍拍屁股走人。還從頭開始？不可能！

而鄧稼先卻沒有這么做。他不但留下來了，不僅完成了對原子彈的研究，還鼓舞身邊的年輕人。甚至放下了自己的學位與頭銜。

這對我來說，可不容易。更何況不能與親人聯系，又不能發表科學論文，將自己的大好青春埋沒在沙漠里？我這么一個不甘寂寞的人，難哦！

而鄧稼先，他做到了！在1964年10月16日下午三時，驀地一聲巨響，浩瀚的戈壁灘上騰空升起了烈焰翻滾的蘑菇狀煙云，第一顆原子彈爆炸成功了！

如果我可以堅持到這一刻，那么我自己也會挺自豪的。甚至對于自己的一生也已經很滿足了。可鄧稼先，他覺得還不夠！

1967年6月17日，鄧稼先及其他工作人員研制的氫彈再一次成功地爆炸了！而鄧稼先所付出的代價也是常人所難以想像的。

你能連續好幾年不與家人見面，不與他們通話嗎？你能將自己的生命置之度外，不住地奔波于危險地帶嗎？還是你能為了一個細小的疑點用手搖計算機日夜連軸轉算九次？我說的這些你真的能做到嗎？

如果你剛從美國畢業，你會放下自己的身段來到貧窮落后的中國嗎？你能在一沒條件二沒外援三沒資料的情況下繼續研究嗎？你真的愿意將自己的一生都獻給祖國嗎？也許你正在搖頭，可鄧稼先卻愿意做這無名無利的工作！

這難道不值得我們學習嗎？比起現在的享樂主義人，鄧稼先可謂是一個最好的榜樣。

的確，每一次新的戰略核武器的重大突破，每一次里程碑式的試驗成功，都是與鄧稼先這個平凡的名字、偉大的人所聯系在一起的！

鄧稼先個人讀后感(篇3)

Deng Jia first the gentleman is nuclear physics of a China learns the home, he is Chinese nuke, atomic research and development made important contribution, he designed Chinese atom bomb and hydrogen bomb successfully, led world advanced level weapon of defend oneself of Chinese national defence. To understand his life and contribution more, I saw the film about Mr Deng weekend in this Deng Jia first .

鄧稼先先生是一位中國核物理學家，他為中國核武器，原子武器的研發做出了重要貢獻，他成功地設計了中國原子彈和氫彈，把中國國防自衛武器引領到了世界先進水平。為了更加了解他的人生和貢獻，我在這個周末看了關于鄧先生的電影《鄧稼先》。

The family of Mr Deng is not wealthy, he still needs to take care of wife and child, even if is such, mr Deng still accepts the job that left him. Nuke of research and development is not a simple thing, mr Deng also knows of course, that meeting brings about him to be together with family hard, but Mr Deng is decisive however promised to help. From now on, what we can see Mr Deng is patriotic with the spirit that won't shrink back, although bear heavy responsibility personally, with family two ground lovesickness, mr Deng also won't shrink back.

鄧先生的家庭并不富裕，他還需要照顧老婆和孩子，即便如此，鄧先生還是接下了他的任務。研發核武器并不是一件簡單的事情，鄧先生當然也知道，那會導致他難以和家人在一起，但鄧先生卻果斷的答應了幫助。從此，我們可以看出鄧先生的愛國和不會退縮的精神，即使身負重任，與家人兩地相思，鄧先生也不會退縮。

It is the Mr Deng investment to the job again. The Deng full marks that accepted heavy responsibility / sow first entire painstaking effort pour into arrives in the task in, he is guiding everybody to engrave excessive exhaustion, when train of thought is interrupted, he is anxious say: alas, a sun is used not quite! . Besides stay up late research and research and development, mr Deng expends blood of with one one's heart in place of scientific research courtyard not only, often still go to burning hot and dry desert test site. He is risking severe cold of intense heat of summer, spent in test site full life of 8 years, have 15 times nuclear test is led in the spot, mastered much first-hand material thereby. Be opposite in nuclear test spot the person's body is insalubrious, but for research, mr Deng is not considered on oneself health, of one mind is used in weapon of research and development.

再次就是鄧先生對工作的投入。接了重任的鄧滿分/稼先把全部的心血都傾注到任務中里，他帶領著大家刻過度疲勞，思路中斷時，他著急著說：唉，一個太陽不夠用呀！。除了熬夜研究和研發，鄧先生不僅在科研院所里費盡心血，還經常到炎熱干燥的戈壁試驗場。他冒著酷暑嚴寒，在試驗場度過了整整8年的生活，有15次在現場領導核試驗，從而掌握了大量的第一手材料。在核試驗現場對人的身體并不健康，可為了研究，鄧先生顧不上自己的健康，一心用在研發武器。

Mr Deng should make our model, although we cannot resemble him producing nuclear weapon euqally, make so large contribution for the country, but however we can learn the spirit of Mr Deng: Not be before difficulty drop back, do not want to abandon easily, want hard to do a thing only, can pay off!

鄧先生應成為我們的榜樣，雖然我們不能像他一樣制造核武器，為國家做出那么大的貢獻，但是鄧先生的精神卻是我們可以學習的：不要在困難面前退后，不要輕易放棄，只要努力做一件事，就會得到回報！(文/岳如一)

鄧稼先個人讀后感(篇4)

看了電影《鄧稼先》，我的心情波瀾涌動，就是那么一群人，用黑板和粉筆、稿紙和算盤，制造出了威震世界的中國的原子彈。我們不得不說這是一個奇跡。也許，這樣的奇跡只有在我們這樣偉大的國家才能實現。這就是我們先輩的創業精神，這就是我們共和國的歷史。看完此片，我看到了一個時代的激情，看到了共和國前進的基石，看到了共和國真正的明星，讓人震撼，讓人折服。而兩彈元勛鄧稼先，無疑成了他們當中的星中之星。

影片借助簡潔的場景、樸實的語言、入微的細節，真實還原出這位科學家的至愛真情。我看到鄧稼先舍小家顧大家，與妻兒告別；我看到一群群科研人員不知疲倦地演算數據；我看到楊振寧在餞行宴會上失態離席、喜極而泣。鄧稼先是頂尖的物理學家，他完全有選擇不一樣的人生道路的機會，像他的好友楊振寧一樣留在美國，過著風光的日子，當時也有很多人勸他留在美國。然而，他懷著一顆報效祖國的赤子之心，放棄了優越的工作條件和生活環境，毅然回到國內。回國不需要理由，不回國才需要理由，這是鄧稼先說的，也是他做出選擇的充足理由，因為他知道，新中國需要他。

鄧稼先為中國核事業貢獻了畢生精力，鞠躬盡瘁，死而后已，他身上集中體現出的赤誠的愛國情感、不屈不撓的奮斗精神，實實在在打動了我的心。心懷強國夢想的他，早已將個人的名利得失置之度外，甘愿隱姓埋名于戈壁荒漠，一扎就是數十年，環境惡劣超出常人想象。但他為了神圣的事業，義無反顧選擇了堅忍。他不能照相留下終身遺憾，不能發表研究成果，更無法與親朋好友分享喜悅，他嚴守秘密，忍了下來；明明是為國家立了大功的人，卻因為這不能說的秘密被抄家以致連累妻子兒女，他心痛且疚，還是忍了下來； 心有大事業，成就大目標。世人看見的多是壯麗輝煌的果實，又有幾個人能了解這過程的曲折艱辛。一個人如果沒有堅定的信仰，朝著既定目標堅持不懈的努力，歷經磨難終不改其志，無怨無悔奉獻畢生。浮華時代，我們更需要向鄧稼先學習，繼承發揚“兩彈一星”的精神，踏實做人，認真做事，頂得住壓力，耐得住寂寞，受得起委屈。

鄧稼先個人讀后感(篇5)

我們的語文課上，老師給我們講了《鄧稼先》這一課。原來我連鄧稼先都不知道是誰，老時間晚了這一課之后，我深感慚愧，而且我受到了深刻地教育。

鄧稼先是我國研制和發展核武器的重要技術領導人，為我國成功研制原子彈、氫彈和新型核武器作出了重大的貢獻。鄧稼先于1924年出生在安徽省懷寧縣。在北平上完小學和中學以后，于1945年自昆明西南聯大畢業。1948年到1950年赴美國普渡大學讀理論物理，獲得博士學位后立即乘船回國，1950年10月到中國科學院工作。1958年8月奉命帶領幾十個大學畢業生開始研究原子彈制造的理論。

這以后的28年間，鄧稼先始終站在中國原子武器設計制造和研究的第一線，領導許多學者和技術人員，成功地設計了中國的原子彈和氫彈，把中華民族國防自衛武器引導到了世界先進水平。

1964年10月16日中國爆炸了第一顆原子彈。

1967年6月17日中國爆炸了第一顆氫彈。

這些日子是中華民族五千年歷史上的重要日子，是中華民族完全擺脫任人宰割危機的新生日子！

1967年以后鄧稼先繼續他的工作，至死不懈，對國防武器作出了許多新的巨大貢獻。

1985年8月鄧稼先做了切除直腸癌的手術。次年3月又做了第二次手術。在這期間他和于敏聯合署名寫了一份關于中華人民共和國核武器發展的建議書。1986年5月鄧稼先做了第三次手術，7月29日因全身大出血而逝世。

鄧稼先是一個最不要引人注目的人物。是忠厚平實的人。他真誠坦白，從不驕人。他沒有小心眼兒，一生喜歡純字所代表的品格。他是最有中國農民的樸實氣質的人。

1999年，中共中央、國務院、中央軍委才給他追授了兩彈一星功勛獎章。

我們因學習他的精神，將他的精神繼續發揚下去。

鄧稼先個人讀后感(篇6)

鄧稼先祖先是清代著名的書法家和篆刻家，父親是著名的美術家和美術史家。七七事變后，全家滯留北京，16歲的鄧稼先隨姐姐赴四川江津讀完高中。1941年至1945年在西南聯大物理系學習，受業于王竹溪、鄭華熾教授。1945年抗戰勝利后，鄧稼先在北京大學物理系任教。

1948年10月，鄧稼先赴美國印第安那州普渡大學物理系讀研究生，1950年獲物理學博士學位。在他取得學位后第9天，便登上了回國的輪船。回國后，鄧稼先在中國科學院近代物理研究所任助理研究員，從事原子核理論研究。1958年8月調到新籌建的核武器研究所任理論部主任，負責領導核武器的理論設計，隨后任研究所副所長、所長，核工業部第九院副院長、院長，核工業部科技委副主任。

鄧稼先是中國核武器研制與發展的主要組織者、領導者，被稱為兩道元勛。在原子彈、氫彈的研究中，鄧稼先開展了炮轟原理、流體力學、狀態方程、中子輸運等基礎理論研究完成了原子彈的理論方案，并參與指導核試驗的爆轟模擬試驗。原子彈試驗成功后，鄧稼先又組織力量，探索氫彈設計原理，選定技術途徑。領導親自參與了1967年中國第一顆氫彈的的研制和組織工作。20xx年9月10日，在中央宣傳部、中央宣傳部、中央統治部、中央文獻研究室、中央黨史研究室、民政部、人力資源保障部、全國總工會、共青團中央、全國婦聯、解放軍總政治部11個部門聯合組織的100位為新中國成立作出突出貢獻的英雄模范人物和100位新中國成立以來感動中國人物評選活動中，鄧稼先被評為一百位新中國成立以來感動中國人物。鄧稼先和鄭光召合寫的《我國第一顆原子彈理論研究總結》，是一部核武器理論設計開創性的基礎巨著，它總結了百位科學家的研究成果，這部巨著不僅對以后的理論設計起到指導作用，而且還是培養科研人員入門的教科書。鄧稼先對高溫壓狀態方程的研究也作出了重要貢獻。為了培養年輕的科研人員，他還寫了電動力學、等離子物理、球面聚心爆轟波理論等許多講義，即便在擔任院長重任后，他還在工作之余著手編寫量子場論和群論。為了祖國的強盛，鄧稼先放棄了國外優厚的生活條件。

鄧稼先個人讀后感(篇7)

在寒假的時候，爸爸帶我去電影院看了一部非常具有教育意義電影。這部電影的名字叫做鄧稼先，里面的那種讓我印象非常深刻。光看完整部電影之后，其中有兩人電影讓我十分感動和難忘。第一點就是鄧稼先在看自己女兒的時候和道別，還有一個就是妻子26年里面第一次看到他工作的基地，和他一起在基地里行走的場景。鄧佳鑫無疑是一位偉大的愛國人士，他為我們國家付出了許多。相信很多人都會在意兒女情長，在乎家里面的感情。

可是鄧稼先為了祖國的繁榮昌盛，為了給祖國貢獻出屬于自己的一份力量。它只能夠將自己的兒女情長深埋在自己的內心深處。為了我們國家能夠站立在世界民族之林，他不知疲倦地帶領著自己的手下日夜工作。他一旦選定目標的話，就不會放棄。即使在他最后的時候，他依然還會給我們國家提供核武器的發展方向這方面的建議。也正是因為有了這些偉大人物的付出，我們國家才會在那么短的時間內迅速昌盛起來。想必了解歷史的人都知道，我們國家在剛見我的時候是非常的貧窮落后。

那個時候，面對世界上的一些問題，尤其是涉及到領土或者是政治外交的問題的時候，總是不平等的。我們國家必須要迅速發展起來，必須要能夠保障自己祖國人民的利益。雖然說一個人的力量很小，但是每個人為了祖國的繁盛，奉獻出的力量就是很大的。也正是因為這些始終為祖國著想的人才會讓我們國家以那么快的速度崛起。像鄧稼先這樣始終為國為民為了祖國可以犧牲一切的科學家們，他們是偉大的，他們給我們這些后代留下的是非常濃厚的民族自豪和精神財富。

鄧稼先個人讀后感(篇8)

關于鄧稼先事跡觀后感篇1

在寒假的時候，爸爸帶我去電影院看了一部非常具有教育意義電影。這部電影的名字叫做鄧稼先，里面的那種讓我印象非常深刻。光看完整部電影之后，其中有兩人電影讓我十分感動和難忘。第一點就是鄧稼先在看自己女兒的時候和道別，還有一個就是妻子26年里面第一次看到他工作的基地，和他一起在基地里行走的場景。鄧佳鑫無疑是一位偉大的愛國人士，他為我們國家付出了許多。相信很多人都會在意兒女情長，在乎家里面的感情。

可是鄧稼先為了祖國的繁榮昌盛，為了給祖國貢獻出屬于自己的一份力量。它只能夠將自己的兒女情長深埋在自己的內心深處。為了我們國家能夠站立在世界民族之林，他不知疲倦地帶領著自己的手下日夜工作。他一旦選定目標的話，就不會放棄。即使在他最后的時候，他依然還會給我們國家提供核武器的發展方向這方面的建議。也正是因為有了這些偉大人物的付出，我們國家才會在那么短的時間內迅速昌盛起來。想必了解歷史的人都知道，我們國家在剛見我的時候是非常的貧窮落后。

那個時候，面對世界上的一些問題，尤其是涉及到領土或者是政治外交的問題的時候，總是不平等的。我們國家必須要迅速發展起來，必須要能夠保障自己祖國人民的利益。雖然說一個人的力量很小，但是每個人為了祖國的繁盛，奉獻出的力量就是很大的。也正是因為這些始終為祖國著想的人才會讓我們國家以那么快的速度崛起。像鄧稼先這樣始終為國為民為了祖國可以犧牲一切的科學家們，他們是偉大的，他們給我們這些后代留下的是非常濃厚的民族自豪和精神財富。

關于鄧稼先事跡觀后感篇2

本周末，我看了一部電影，名為《鄧稼先》。看完后，千萬思緒如波濤奔涌至心頭。

《鄧稼先》這部電影主要講了從美國留學回來的鄧稼先，為了中國的核彈事業發展，隱姓埋名幾十年，一直默默地貢獻著，最終得了癌癥而離開人世。

鄧稼先作出了這么多，他是成功的，不管是什么樣的人，只要按照自己內心的想法去做，也都是成功的，像楊鏈，雖被魏忠賢害死，但他盡到了自己的職責，將光明與善良傳播了出去，所以他是成功的。而崇禎，在李自成即破城之時，他選擇了自盡，他打算用那種方式表達他的觀點：一、絕不妥協;二、絕不當俘虜;三、尊嚴。于是，在那天夜里他登上了煤山，就這樣嗎?就這樣吧，他留下了最后的遺言：諸臣誤朕，朕死，無面目見祖宗，自去冠冕以發覆面，任賊分尸，勿傷百姓一人。例舉了這么多古代人物，再把眼光投向這位中國的大功臣身上，他教會了我們世間萬事成功的唯一真理，成功只有一個——按照自己的方式，去度過人生。如果覺得我說的有點無厘頭，那么徐宏祖便可以證明這一切，他曾自身游歷中國的大江南北，留下來的筆記的剩余部分就被編成了《徐霞客游記》。

鄧稼先亦如此，為祖國，為人民，放棄了所謂的名譽，在中國最荒涼的地方從事著極危險的核試驗，即使付出了自己的生命也在所不辭，因為，他已經成為超出凡人的所在，他心系著國家與人民，也做到了那一點，他是成功的，也是值得我們所學習的，學習的不僅是那種高貴的精神和品質，還有他那用完美的人生所詮釋的一個最重要的道理：成功只有一個——按照自己的方式去度過人生。做到這一點，足矣。

關于鄧稼先事跡觀后感篇3

今年寒假，我有幸通過熒屏認識了一位科學偉人——鄧稼先。

二戰結束后，中國處于十分落后的時期。鄧稼先在隱名埋姓的情況下，被派往他地進行極為危險的工作——研制原子彈。原子彈的材料有一種放射性的物質——鈾。人體如果被輻射，將患上幾乎無法治愈的疾病。鄧稼先經過了深思熟慮，告別了家人，踏上了旅程。

在研制原子彈的過程中，鄧稼先付出了很多的精力。他和同事經過8次計算，驗證了外國科學家留下的數據。但是，在制造中，一個車間發生爆炸，很多心血都白費了。但是鄧稼先毫不氣餒，在一切重建完畢后，又開始了自己的工作。他這種刻苦鉆研的精神值得我們學習。

經歷了許多個日夜，第一顆原子彈終于造好了。大家都穿上了軍裝，興高采烈地來到了西北核試驗場。不久，喇叭聲中響起了：“10，9，8……2，1，起爆!”只聽到“轟——”的一聲，一朵黑紅相間的蘑菇云騰空而起，爆炸成功了!看到中國第一顆原子彈爆炸成功，我也很高興!

在后來的一次和試驗中，一顆原子彈引爆成功，但是大家都沒有聽到聲音，鄧稼先覺得奇怪，就自告奮勇地說：“我去看看!”其他同事要求同去，他擔心危險，拒絕他人同去。他穿著厚重的防輻射服，查看事故，結果不幸受到了輻射。

后來鄧稼先的身體每況愈下，最終他離開了工作崗位，臨終前還不忘撰寫文章。他的這種不畏困難，遇到危險從不退縮的精神值得我們學習!

雖然他已經去世多年，但他作為中國第一顆原子彈的發明者，他將永遠被世人銘記!

關于鄧稼先事跡觀后感篇4

不知從何時開始，似乎我的生命中，少了些感動。

我猜，那是因為我的眼睛，不再是總角之年的黑白分明了。無論看什么光輝的事物，總像是隔著層淺淡的云煙。輪廓未變，卻再難以察覺它的光亮奪目，而為那明媚受到觸動。

不曾想過，當我看到了那在漫漫滄漠之中，宛若鑄劍于九天的硝煙之時——即便那僅是銀幕中不甚真實的特效——即便隔著荏苒的歲月，那明晰不再。

——那一剎，確是受到了久未曾謀面的震動。

然而那驚世一幕稍縱即逝，影片一刻不停地播放下去。

我看到鄧稼先舍小家顧大家，與妻兒告別;我看到一群群科研人員不知疲倦地演算數據;我看到楊振寧在餞行宴會上失態離席、喜極而泣……如此種種，飛速地閃過，最終連成斑斕的一片絢麗。

過程雖然坎坷，但仍算是平安順利，似乎也會一直如此，直至終結。

然而，事與愿違。

影片播放到中間部分，一片大好的形式出現了轉折——空投的核彈沒有爆炸。

看到鄧稼先阻止其他人前去觀察，執意要親自上陣的一幕，我心中充滿了不解與困惑，還有隱約的忿忿——

當時，在我看來，鄧稼先如此作為，完全是無意義的犧牲。不同于他人，他背負著國家委以的沉重使命啊!作為核武器主要的研發者、研究院的院長，他有著無數未完成的重任。他理應讓助手上前察看，不必這般身先士卒。若他為此獻身，亦絕不僅僅是他自身的損失。這種做法，不甚負責。

而當我看見他跌跌撞撞地下車，在荒漠之上狂奔，踉踉蹌蹌地沖向那片死神駐足的地方之時——倏地，一股難以名狀的明悟與驚異從心中急速蔓延開來。

那是一種多么大的對于事業的熱愛，與奮不顧身、全身心投入國家事業的心意啊!

的確，這并非高明的權宜之計。然而此時，他亦不是嚴謹冷漠的科研人員，也并非后人口中的“兩彈”元勛，他只是個誓死捍衛自己心中摯愛之物的普通人罷了。

——又或許，在他樸實忠厚的心中，自己的生命并非重于他人。而他，則應該做出與領導身份相符的奉獻。

看著他沖上去捧起核彈頭后，方才幡然醒悟猛地丟下它，又跌跌撞撞地跑回吉普車的舉動，只覺心都揪緊，喉中仿佛哽著什么。這一刻，在我眼中，這已不是一部電影——而是彼方，已逝的斯年。

如此一個人，如此一個擁有可敬精神的人，他的結局實在不該是因為事業做出了絕大的犧牲，因而早早離開人世。

影片結束后，我仍久久低回，而后喟然。

心中滿溢的，是確鑿的感動。

“人生自古誰無死，留取丹心照汗青。”

這是一個偉大的靈魂，把自身同所愛的事業、所愛的國家，緊緊地聯系在一起，置個人生命于不顧，把為國家、為事業奉獻作為自身最高的幸福。他為核武器的研發奮斗，為國家的未來奮斗，亦是為民族的尊嚴奮斗。即使是在生命的盡頭，也竭盡全力，為祖國獻上一片赤誠。

原來我那能夠覺察美的眼瞳未曾蒙塵，它只是漸漸看淡了那些淺薄的是非，將無謂的感動從我的視野中剔除。

然而在真美、在大愛面前，我仍會被它們的燦爛觸動心靈。

它們亦不會因時光而褪色——

如鄧稼先其人。

關于鄧稼先事跡觀后感篇5

看了電影《鄧稼先》，我的心情波瀾涌動，就是那么一群人，用黑板和粉筆、稿紙和算盤，制造出了威震世界的中國的原子彈。我們不得不說這是一個奇跡。也許，這樣的奇跡只有在我們這樣偉大的國家才能實現。這就是我們先輩的創業精神，這就是我們共和國的歷史。看完此片，我看到了一個時代的激情，看到了共和國前進的基石，看到了共和國真正的明星，讓人震撼，讓人折服。而兩彈元勛鄧稼先，無疑成了他們當中的星中之星。

影片借助簡潔的場景、樸實的語言、入微的細節，真實還原出這位科學家的至愛真情。我看到鄧稼先舍小家顧大家，與妻兒告別;我看到一群群科研人員不知疲倦地演算數據;我看到楊振寧在餞行宴會上失態離席、喜極而泣。鄧稼先是頂尖的物理學家，他完全有選擇不一樣的人生道路的機會，像他的好友楊振寧一樣留在美國，過著風光的日子，當時也有很多人勸他留在美國。然而，他懷著一顆報效祖國的赤子之心，放棄了優越的工作條件和生活環境，毅然回到國內。回國不需要理由，不回國才需要理由，這是鄧稼先說的，也是他做出選擇的充足理由，因為他知道，新中國需要他。

鄧稼先為中國核事業貢獻了畢生精力，鞠躬盡瘁，死而后已，他身上集中體現出的赤誠的愛國情感、不屈不撓的奮斗精神，實實在在打動了我的心。心懷強國夢想的他，早已將個人的名利得失置之度外，甘愿隱姓埋名于戈壁荒漠，一扎就是數十年，環境惡劣超出常人想象。但他為了神圣的事業，義無反顧選擇了堅忍。他不能照相留下終身遺憾，不能發表研究成果，更無法與親朋好友分享喜悅，他嚴守秘密，忍了下來;明明是為國家立了大功的人，卻因為這不能說的秘密被抄家以致連累妻子兒女，他心痛且疚，還是忍了下來; 心有大事業，成就大目標。世人看見的多是壯麗輝煌的果實，又有幾個人能了解這過程的曲折艱辛。一個人如果沒有堅定的信仰，朝著既定目標堅持不懈的努力，歷經磨難終不改其志，無怨無悔奉獻畢生。浮華時代，我們更需要向鄧稼先學習，繼承發揚“兩彈一星”的精神，踏實做人，認真做事，頂得住壓力，耐得住寂寞，受得起委屈。

關于鄧稼先事跡觀后感篇6

我們的語文課上，老師給我們講了《鄧稼先》這一課。原來我連鄧稼先都不知道是誰，老時間晚了這一課之后，我深感慚愧，而且我受到了深刻地教育。

鄧稼先是我國研制和發展核武器的重要技術領導人，為我國成功研制原子彈、氫彈和新型核武器作出了重大的貢獻。鄧稼先于1920年出生在安徽省懷寧縣。在北平上完小學和中學以后，于1945年自昆明西南聯大畢業。1948年到1950年赴美國普渡大學讀理論物理，獲得博士學位后立即乘船回國，1950年10月到中國科學院工作。1958年8月奉命帶領幾十個大學畢業生開始研究原子彈制造的理論。

這以后的幾十年間，鄧稼先始終站在中國原子武器設計制造和研究的第一線，領導許多學者和技術人員，成功地設計了中國的原子彈和氫彈，把中華民族國防自衛武器引導到了世界先進水平。

_年10月16日中國爆炸了第一顆原子彈。

1967年6月17日中國爆炸了第一顆氫彈。

這些日子是中華民族五千年歷史上的重要日子，是中華民族完全擺脫任人宰割危機的新生日子!

1967年以后鄧稼先繼續他的工作，至死不懈，對國防武器作出了許多新的巨大貢獻。

1985年8月鄧稼先做了切除直腸癌的手術。次年3月又做了第二次手術。在這期間他和于敏聯合署名寫了一份關于中華人民共和國核武器發展的建議書。

1986年5月鄧稼先做了第三次手術，7月29日因全身大出血而逝世。

鄧稼先是一個最不要引人注目的人物。是忠厚平實的人。他真誠坦白，從不驕人。他沒有小心眼兒，一生喜歡“純”字所代表的品格。他是最有中國農民的樸實氣質的人。1999年，中共中央、國務院、_才給他追授了“兩彈一星”功勛獎章。

我們應學習他的精神，將他的精神繼續發揚下去。

關于鄧稼先事跡觀后感篇7

觀看了人物紀錄片《鄧稼先》之后，我深深受到了震撼與感動。鄧稼先的愛國之情，為國犧牲的偉大精神深深地讓我感動。

我們知道，中國的近代史是一部血與淚的歷史，那時候的國人遭列強欺辱，國人生活窘迫，到了饑餓的死亡線上掙扎。無數英雄先烈為了國家為了民族流血犧牲，換來了新中國的成立。可是新中國成立以后，百廢待興，尤其是在國防尖端領域急需攻克原子彈、氫彈技術。

鄧稼先作為難得的物理研究領域人才，隱姓埋名為國家日夜工作，承受著巨大痛苦與壓力，終于用了七年的時間研制出了原子彈，讓我們國家不至于遭受外國的核威懾，能夠屹立在世界之東方。《鄧稼先》當中講述鄧稼先工作期間身上患上了疾病，躺在病床上也依舊帶病工作，后來臨死前都囑托妻子一定要交付他制定的核發展規劃藍圖到單位。

我覺得，鄧稼先這種為國捐軀、愛國之情、全心專注的高貴品質，指的我們當代每一位青少年學生學習，一定要從《鄧稼先》當中有所領悟，用這些道理時時刻刻鞭笞自己，當我們遭遇逆境與挫折，也一定要咬緊牙關堅持，直到最終實現目標。

水滸優秀讀后感通用4篇

讀書能讓我們增長知識，陶冶情操，是一件非常有意義的事情，閱讀的過程，就是人不斷成長升華的過程。好的作品會引起閱讀者的共鳴，在看作品之后一定會觸動內心，很多思維的火花在閱讀中不斷地在腦海里閃現，不斷地跳躍出來，這就是讀后感的素材。一篇優秀的作品讀后感是怎么樣寫的呢？小編幫大家整理了水滸優秀讀后感通用4篇”，歡迎閱讀，希望能為您提供一些靈感。

水滸優秀讀后感【篇1】

去年春節期間，中央一套上演了電視連續劇《水滸傳》。為了更多的了解《水滸傳》，我異常到書店買來了原著，并且對其反復研讀了多遍。

小說描述的是北宋時期宋江領導的一支起義軍構成、壯大至失敗的全過程。小說以太尉高俅為中心，刻畫出了各個地區大大小小的貪官、污吏和惡霸。比如：鎮關西、蔣門神、西門慶等等……。他們一個個面目猙獰，使整個社會暗無天日，民不聊生。所謂“官逼民反，民不得不反”的事實，在小說中得到了充分的反映。小說中以很多的筆墨塑造了林沖、魯智深、武松等一大群梁山英雄的形象。小說中智取生晨綱、大鬧清風寨、倒拔垂楊柳等一系列故事情節都描述得繪聲繪色，引人入勝。

在梁山的108將中，我覺得最不完美的要數宋江了。他理解招安，雖然處于好意，一來為兄弟們找個歸宿，二來能夠名正言順地去精忠報國，鏟除奸臣。可是皇帝卻還是把宋江一伙人視為草寇看待，招安只可是是皇帝想利用宋江等108將為工具，去撲滅各地區大大小小的農民起義。其中在攻打方臘時，梁山眾人損兵折將。兩頭蛇解珍、中箭虎丁得孫等正偏59員將領戰死沙場。船火兒張橫、青面獸楊志等正偏10員將領半路病亡。燕青、武松2人不愿要什么封賞，各自奔東西去了!最終僅有27人如期返朝。而宋江、盧俊義等5員頭領又先后被四大奸臣所害死，上演了一出遺恨千古的杯具!

讀完這本《水滸傳》后，我的感想很深。如果宋江不去謀什么招安，而是去聯合江南人馬一齊反抗昏帝，那么我相信，最終的結果必須是天下的百姓都過上了幸福的日子。在方臘與兒子方天定入刑場時，有一位詩人不僅僅發出了感嘆：“宋江重賞升官日，方臘當刑受剮時。善惡到頭總有報，只爭來早與來遲”。但我卻覺得宋江的“善”并不是真“善”，與此相反，方臘的“惡”也不是真“惡”，而是為了打擊昏庸無能的皇帝，為天下的老百姓造福!

水滸優秀讀后感【篇2】

讀一本好書，就像和一群高尚的人談話;讀一本好書，就像和良師益友結伴;讀一本好書，能使人受益無窮。

《水滸傳》是我國四大名著之一，作者是施耐庵。《水滸傳》是中國第一部歌頌農民起義的長篇章回體小說，生動的描述了梁山好漢們從起義到興盛再到最終失敗的全過程，個性是透過寫眾多草莽英雄不同人生經歷和反抗道路，鮮明地表現了“官民反”的主題。在作者的筆下，好漢們大都有著自己的辛酸史，他們是被逼無奈才鋌而走險、“犯上作亂”的，這恰好印證了“哪里有壓迫，哪里就有反抗”的真理。小說還把英雄好漢們聚居的八百里梁山描繪成一個“八方共域、異姓一家”的理想社會。在那里，“相貌語言，東西南北雖各有別;情緒肝膽，忠誠信義并無差”，不論是富豪將吏還是貧賤子弟，“都一般兒哥弟稱呼”，不分貴賤高低，表達了人們對平等與人人互愛的理想社會的向往。也正因為這個原因，美國女作家賽珍珠在將它翻譯成英文的時候就定名為“四海之內皆兄弟”。

《水滸傳》塑造了一大批栩栩如生的人物形象，其中有林沖、魯智深、武松、吳用、李逵、宋江等人物最具神采。

我喜歡這本書，因為它給我帶來了無窮樂趣，還讓我懂得了兄弟情誼的重要。

水滸優秀讀后感【篇3】

在假期里，中央一套上演了電視連續劇《水滸傳》。為了更多的了解《水滸傳》，我個性到書店買來了原著，并且對其反復研讀了多遍。

在梁山的108將中，我覺得最不完美的要數宋江了。他理解招安，雖然處于好意，一來為兄弟們找個歸宿，二來能夠名正言順地去精忠報國，鏟除奸臣。但是皇帝卻還是把宋江一伙人視為草寇看待，招安只但是是皇帝想利用宋江等108將為工具，去撲滅各地區大大小小的農民起義。其中在攻打方臘時，梁山眾人損兵折將。兩頭蛇解珍、中箭虎丁得孫等正偏59員將領戰死沙場。船火兒張橫、青面獸楊志等正偏10員將領半路病亡。燕青、武松2人不愿要什么封賞，各自奔東西去了!最后只有27人如期返朝。而宋江、盧俊義等5員頭領又先后被四大奸臣所害死，上演了一出遺恨千古的杯具!

讀完這本《水滸傳》后，我的感想很深。如果宋江不去謀什么招安，而是去聯合江南人馬一齊反抗昏帝，那么我相信，最后的結果必須是天下的百姓都過上了幸福的日子。在方臘與兒子方天定入刑場時，我都覺得方臘和梁山坡都是英雄好漢，可比自相殘殺呢肯定是宋江上了奸臣賊子的陰謀詭計了。

水滸優秀讀后感【篇4】

今天上午，媽媽給我買回了一本課外書，名字叫《水滸傳》。

《水滸傳》是中國四大名著之一。書中的人物有很多，如：宋江、晁蓋、吳用等，其中，我最喜歡的人物是武松，因為他武藝高強，有勇有謀，是個有仇必復，有恩必報的人。

書中的經典故事也有很多，如：九紋龍夜鬧史家村、魯提轄拳打鎮關西、魯智深大鬧五臺山等，其中，我最喜歡的一章是《景陽岡武松打虎》，它講述了宋江在柴進莊上，要回清河縣去見他哥哥武大郎。他在和宋江告別后遇到了一個酒店，酒店的招旗上寫著“三碗不過岡”五個大字。武松見了也不聽店主的勸阻，亂喝一通，最后竟喝了十五碗酒。可是，就當武松準備進山的時候，卻發現這時候已經不能進去了。原來景陽岡有老虎，大家都在晚上進去。可武松不怕，他壯著膽進了山，卻因為酒力而睡著了。當他醒來的時候，突然跳出一只老虎，向武松撲去。武松拿起哨棒，向老虎打去。結果沒有打上老虎，反而打上了一棵枯樹，正好把哨棒打斷。武松扔掉哨棒，把老虎揪住，一連打了五七十拳，終于把老虎打死了。

《水滸傳》中一百零八位綠林好漢，這位武松棒打猛虎的故事我從小就聽說過了，武松這響亮的名字早就深深地印在我的心中。今天我自己終于能看《水滸傳》了，就特別留意“武松打虎”這一節故事，懷著對這位勇士無限敬佩的心情，認真地讀了好幾遍。

讀完后，我終于長長地吁了一口氣。合上書來，凝望著遠方，仿佛武松打虎的鏡頭就在我的眼前，我的拳頭也不由自主地緊緊攥起來，熱血沸騰，恨不得和武松在一起，力斗那只吊睛白額虎。

武松，一個神勇無比的人，他的勇敢、正義的精神值得我們學習。我們也要從小做起，打好扎實的學習基礎，練好基本功，學到更多的本領，讓知識武裝自我，在以后的人生征途中，即使遇到的“攔路虎”也不懼怕、不氣餒、不退縮。

暑假風箏讀后感11篇

感慨看完作者寫的作品后，自己瞬間長大了很多。我們將自己的思考細膩地寫成一篇優秀的讀后感，是否想更深入地了解“暑假風箏讀后感”下面的資料或能幫到你，希望我們的建議能夠為您提供更多的領導力和職業素養指導！

暑假風箏讀后感 篇1

我是一個熱愛自然的人，所以我享受自然的風，因為風，自然多了放風箏的心情，因為風箏我結識了《追風箏的人》，這是一本讓我心靈震撼的書。

它講述了12歲的阿富汗富家少爺阿米爾與他父親仆人兒子哈桑之間的友情故事，作者并沒有很華麗的文筆，她僅僅是用那淡柔的文字細膩的勾勒了家庭與友誼，背叛與救贖，卻讓我永遠的回味。當仆人哈桑——阿米爾最好的伙伴，被其他富家少爺圍困在角落里施以暴力時，阿米爾——哈桑最信任的朋友，卻蜷縮在陰暗的角落里默默注視，直到淚流滿面卻仍不敢挺身幫助哈桑時，我聽到了心碎的聲音。可命運的指針并沒有停止，阿米爾因為懦弱而極端害怕直至慚愧不已，無法面對哈桑。最后甚至栽贓他，讓他永遠離開了這個家。到后來阿米爾獲悉哈桑竟是自己同父異母的兄弟時，悔恨與傷痛糾結。當中年的阿米爾偶然得知哈桑的消息時，他卻不顧危險，前往家鄉阿富汗，開始了救贖。但時間是可怕的，因為它可以讓一切都改變。終于回到家鄉的阿米爾，目睹了家鄉的變化，戰亂不斷，民不聊生。同時也見到了兒時的老管家，見到了荒廢的家，也得知了，哈桑的死訊。哈桑死了，阿米爾的救贖卻沒有停止，哈桑唯一的兒子索拉博落入了阿米爾兒時的宿敵手中，兒時的懦弱和愧疚纏繞著中年的阿米爾，一場救贖再次開始。故事的最后，阿米爾救回了索拉博，可此時的索拉博卻因精神上的傷痛至以完全失去感情，唯有說起風箏——那哈桑和阿米爾童年最喜愛的玩物時，才會不知覺的笑起來。

書的后半段寫得是主人公心靈的救贖。他費盡周折找到了哈桑的兒子索拉博，追到了心中漂移已久的風箏，重新成為一個堂堂正正的男子漢，生活的大門終于又向他敞開了。

暑假風箏讀后感 篇2

7月10日 星期日 雨（讀后感悟）

為你，千千萬萬遍——《追風箏的人》讀后感

能獲得這本《追風箏的人》完全靠的是緣分，之前想買另一本書，結果發現兩本一起買更便宜，所以便買下了它，結果，讀了幾頁，發現這是本不可多得的小說。

故事發生在阿富汗，少年阿米爾和仆人哈桑共同長大，情同手足，但在一場風箏比賽過后，哈桑因追到了風箏而被人欺負，阿米爾目睹這一切，卻選擇了袖手旁觀，為此，他陷入深深地自責之中，故事也發生轉變，少年去了美國躲避戰爭，但仆人選擇留在阿富汗。

多年以后，阿米爾組建了一個幸福的家庭，日子過的很美滿，但他依舊放不下哈桑，所以，他又回到了阿富汗。不過，他又發現個大秘密——他與哈桑是同父異母的兄弟，他也陷入過迷茫，但沒有放棄。得知哈桑已死，但他有個兒子索拉博，拼盡所有，把這個孩子帶回了美國。

讀書的過程，我的內心也隨著忽上忽下，發生轉折和之前一系列故事時，我的內心是極其氣憤的，因為阿米爾的軟弱，遇到事情時只會一味逃避，讓自己的好朋友受如此大的苦難，甚至對索拉博也出爾反爾。不過，在幾年之后，他卻可以正視自己的錯誤，想著做些什么去彌補。

當阿米爾從戰火之中就出索拉博時，我激動了，他在后悔中成長，從懦弱到強大，也許這正是一個人的成長。

我不只從這本《追風箏的人》中看到***問題，還有人性的弱點與本質。哈桑這種赤子之心很難得，但阿米爾不就是大家的縮影嗎？學會做人，首先就要學會負責任，也要勇往直前，對自己愛的人忠誠。不要讓自己的懦弱傷害到你身邊的愛你的人，那樣你將會在自責與懊悔中度過余生。

做一個追風箏的人，在奔跑中懷揣夢想與勇氣，一路高歌，一生無悔。

暑假風箏讀后感 篇3

有一本書，充滿了回縈難忘的景象；有一本書，詮釋著友誼的力量；有一本書，交織了愛、恐懼、贖罪……它就是卡勒德?胡塞尼的《追風箏的人》。

富家少爺阿米爾和仆人阿里的兒子哈桑情同手足，但在風箏比賽后發生的一件事使阿米爾自責和痛苦，他逼走了哈桑，自己也跟父親逃往美國。成年后的阿米爾為了贖罪，回到故鄉，卻發現一個驚天的謊言――自己和哈桑其實是親兄弟！當兒時的噩夢再度重演，阿米爾和哈桑的兒子索拉博分分合合，最終還是有了個美好的結局。故事殘忍而又美麗，作者以溫暖細膩的筆法勾勒人性的本質與救贖，讀來令人蕩氣回腸。

“為你，千千萬萬遍！”這是我印象最深的一句話。哈桑說過，他不會動搖的是那耿耿的忠心；法里德說過，他拋開家庭，幫阿米爾度過難關。

這本書里每個人的性格都刻畫得很完美。哈桑單純、忠誠、勇敢，他一生都是為了阿米爾少爺，小時候保護他，替他挨打頂罪，戰亂中也在守護他的家，為它而死，這種純粹的忠誠和愛，讓許多人落淚。埃米爾心理復雜，小時候因自己的私心傷害了最好的朋友，過后自責、痛苦，卻又不敢去面對對方，最終還是深厚的情誼戰勝了他的怯懦，他不惜一切要去追回那個“風箏”……

在這本感人至深的小說里面，“風箏”是具有象征意義的，它既可以是親情、友情，也可以正直、善良、誠實。對阿米爾來說，風箏隱喻他人格中不可或缺的部分，只有追到了，他才能成為健全的人，成為他自我期許的阿米爾。

或許，我們每個人心中都曾系有一個“風箏”――純真的情感、美好的品質，但當我們長大后，我們才發現，不知不覺中，“風箏”已飛去很遠，這個時候的你，是否還有那份勇氣去做一個“追風箏的人”？

暑假風箏讀后感 篇4

看完這本萬人好評的世界名著，心里的感覺不是所謂的升華和救贖，而更可以說是懷疑和沉重。也許我寫的是讀后感的讀后感，看了這本書太多的正面評價，我卻總覺得都在一廂情愿地解讀。

首先，我們撇開這些并不能說明文學作品的真正價值的東西：政治史詩、控訴戰爭、種族歧視等等。將書中的人物形象單純作為文學形象而言，無論是阿米爾還是哈桑、父親的形象無疑都具有典型意義，但也并沒有達到恰當描繪的程度，即，沒有達到我心中的經典的標準。人物的塑造是動態的過程，但是主角哈桑，從少年一別便再無什么劇情，永遠定格在那個從幼時起便無限勇敢忠誠的形象。阿米爾到美國之后的經歷與全書情節的聯系不夠緊密，無論是結構還是情感的聯系都較為松散，這也讓阿米爾形象的突然轉變即贖罪之旅的開始顯得突兀。

再拋開人物形象和寫作技巧不談，被大力追捧的所謂書中反映的“自我救贖”的價值觀本身就很有問題。如果說哈桑的忠誠、勇敢和捍衛給了我們一個“兄弟”的正面榜樣，那么阿米爾的妒忌、懦弱、冷漠、背叛、陷害就是無可寬恕的反例。很多人為阿米爾的自我救贖而感動，為了那個結尾露出的不經意的微笑欣慰。但我不。自我救贖，只是改正錯誤的一個過分好聽的名字。從阿米爾的經歷就能看出，錯誤就像謊言一樣，是越滾越大的雪球，一旦開始就無法停止。從妒忌哈桑的受人喜愛，到故意侮辱和戲弄，再到對傷害的袖手旁觀、為了讓哈桑離開的故意陷害，阿米爾從來沒有想過怎么停止第一個錯誤的想法，而是任由妒忌和好勝越來越強，任由自己縱容自己的懦弱和自私：為了父親的喜愛，就可以犧牲仆人。是的，只是個哈拉扎人而已。不管他自己的心情是如何痛苦糟糕，他后來如何醒悟和彌補，他給哈桑帶來的傷害已經永遠無法補償了。

我們給了知錯就改太高的評價，卻忘了這本來就是應該的。我們給了阿米爾太多的寬容和諒解，卻沒人同情哈桑和阿里的遭遇。何況，這個錯誤不是偶然，不是天災，不是為了另一個崇高和善意的理由，而是完全自私，完全蓄意，是阿米爾一步一步，自己設計，自己選擇的。就像一個人蓄謀殺害了另一個人，之后對著他的尸體痛哭一樣。為什么我們要這樣贊揚這個人的痛哭?給上一代的傷害，以為在孩子身上就能彌補。為什么不能在當初，就留給他一個快樂的生龍活虎的父親?這就是我質疑的。

如果作者只是像巴金在《隨想錄》中的一樣，只是想記錄一樁惡行、記錄悔恨的感情，那我不會提出任何意見。重點是，《追風箏的人》的作者跟讀者一起，給了那個輕飄飄的風箏過于豐富的內涵。阿米爾被阿塞夫打得鼻青臉腫、跟將軍毫不隱瞞地道出實情，都讓讀者覺得他很酷。尤其是最后一段的，“我追。一個成年人在一群尖叫的孩子中奔跑。但我不在乎。我追，風拂過我的臉龐，我唇上掛著一個像潘杰希爾峽谷那樣大大的微笑。我追。”很容易將讀者引向一種假性的輕松和喜悅的心情——仿佛一切都可以變好，一切錯誤都可以消逝和彌補——而萬千讀者就跟著這只高高的風箏，得到了凈化和升華——原來原本膽小、惡毒的我們，也可以這么勇敢和善良。是的，這就是我們自己給自己灌的一大碗雞湯。對于《追風箏的人》這本書本身我并沒有太多的意見，因為它的記錄基本也還是平靜的，沒有過多刻意的引導和升華。在我看來，這本書最多可以看成主角對這一生的錯誤和改過經歷的誠懇的絮絮叨叨，最多是生動地展現出，人性可以這么惡毒和懦弱，也可以受到觸動而回歸正途。

我只是想對那些受到了感動的讀者說，不要把知錯就改當成一種太過崇高的品質，那只是身為一個人應該做的，也許我們更應該時刻提醒自己不要犯錯;不要為自己的錯誤尋找任何的借口，更不要大方地承認和接受自己身上惡劣的品質，那樣只會讓你越來越無可救藥;不要以為所有的偉大和崇高都在于先成為一個不好的自己，再戰勝那個不好的自己，有的人生來就是、并且一如既往擁有純潔和高貴的靈魂，更不需要做一些看起來很動人的事情。告訴自己，正直和美好的一切是本就應該的常態，也許我們，都會少走一點彎路。

暑假風箏讀后感 篇5

一口氣讀完了《追風箏的人》。故事就像是在一個殘舊的留聲機里放著一張磨花的舊唱片，讀完了，那悲傷的斷斷續續的不完整的旋律還是在耳邊凄鳴。我閉上眼靜靜聆聽，一個個斑駁的畫面在我腦中拼接，時而閃爍雪花時而閃過片段……

12歲的阿富汗富家少爺阿米爾與仆人哈桑情同手足。然而，在一場風箏比賽后，發生的一件悲慘不堪的事，令阿米爾感到自責和痛苦，他逼走了哈桑。不久，自己也跟隨父親逃往美國。

成年后的阿米爾始終無法原諒自己當年對哈桑的背叛。為了贖罪，阿米爾再度踏上暌違二十多年的故鄉，希望能為不幸的好友盡最后一點心力，卻發現一個驚天謊言，兒時的噩夢再度重演，在內心的掙扎中，最后選擇前往戰火紛亂的阿富汗，將哈桑的孩子救出來。從哈桑當初堅定地“為你，千千萬萬遍”，到最后阿米爾對哈桑兒子索博拉的“為你，千千萬萬遍。”世間，最終走過了一個輪回，劃上了半個句號。

我們在人生的不同時期都會曾不惜一切去追逐當下最執著的想要的事物，它也許只是爸爸的專寵、兄弟的情誼。所有的一切都有可能成為我們那時心中的風箏，我們奔跑著，一直向前，眼中心里想的都是它。可是當時光滾滾向前，我們是否發現曾經執著追尋的、或為此放棄了的是否都是值得的呢?為了得到，我們曾選擇放棄、背叛、謊言、隱忍……可是那短暫的得到又會怎樣那，幸福和快樂只是慢慢的淹沒在自責、愧疚和恐懼中!可是人就是這樣，總會活在某個時限內，那里的世界也許是幾年之后連自己都無法理解的，但這又是我們無法突破的。

為你，千千萬萬遍，也許遍體鱗傷還是會義無反顧，這，就是人生吧……

暑假風箏讀后感 篇6

今天我讀的書是《追風箏的人》，這本書是卡勒德的兩部作品之一，是一本絕佳的名著。

我剛翻開書時，就被書中精彩的內容的吸引住了，我很快如饑似渴的讀起來。讀完這本書后，我就迫不及待的和媽媽講起了這本書的主要內容。

有一位富商，他有一個兒子叫阿米爾，還有一個仆人叫阿里。仆人的兒子叫哈桑，哈桑與阿米爾是好朋友。阿米爾很想得到爸爸的愛，但是他的爸爸卻很喜歡阿扎拉人――哈桑。

于是阿米爾設計嫁禍于哈桑，從而讓父親趕走了善良淳樸的阿扎拉人――哈桑一家。阿米爾長大后，很快他結婚了，但是他的心里感覺很內疚，因為他總是會想起嫁禍于哈桑并趕走他們一家的事，讓他每天生活在痛苦之中，同時也讓他每天都在遭受良心的譴責。于是他想要救贖自己的罪惡行為。后來他才知道了他父親的秘密――因為他的父親搶走了他的仆人阿里的老婆，生了哈桑。哈桑繼承了他父親的忠誠、勇敢的優秀品質，而阿米爾卻繼承了他父親膽小懦弱的另一面。所以他的父親很喜歡哈桑。故事的最后卻是他與父親收養了哈桑的兒子――索拉博，作為阿米爾與他爸爸對哈桑一家的救贖。

看完這本書后，我簡直不相信這位作家竟然能夠寫出如此真實感人的文學作品。讓我深深感受到了人性善良的光輝與救贖。我們在做事一定要三思而后行，千萬不要學阿米爾做錯事后每天都生活在痛苦之中，所以他最后只能用一生來彌補他在年輕時所犯下的錯誤。

《追風箏的人》是一部喚醒人性光輝的佳作，我真誠的希望每個人心中都會飄揚起一個風箏，讓我們勇敢的去追！

暑假風箏讀后感 篇7

這是一部優秀的世界名著，讓全世界的讀者得到了啟發和感悟，故事曲折充滿靈魂的震撼。到春暖花開時節，公園廣場就成了放飛風箏的樂園，抬頭看天空，栩栩如生的風箏在天空爭奇斗艷不停地飛舞著，環繞四周，人們在陽光下盡情歡笑，有大人有孩子，有三五成群的好朋友，他們似乎分工很明確，地面上有放風箏的人，有追風箏的人，也有撿風箏的人。突然想起《追風箏的人》這本書，腦海里浮現那句話：為你，千千萬萬遍。《追風箏的人》這本小說通過主人公阿米爾和仆人哈桑的友誼貫穿全文，在一場風箏比賽之后，發生了一件極其悲慘的事，阿米爾為自己的懦弱深感痛苦，逼走了兒時的玩伴哈桑，成年后的阿米爾無法原諒當年對哈桑的背叛，進行了一場贖罪。這本書對于我來說感觸比較深的有以下幾點：

一、真正的救贖，是接納不完美的自己

許多年過去了，人們說陳年舊事是可以被埋葬的。然而我終于明白這句話是錯誤的。因為往事會自行爬上來的。這本書故事結尾部分，可以說是又暖又感動，阿米爾接納了不完美的自己并且為童年時犯的錯進行了贖罪，阿米爾帶著索拉博放風箏，他追著風箏，在一群尖叫的孩子中奔跑，為你，千千萬萬遍，他把哈桑對他的愛傳遞到了索拉博身上。追風箏的人，追的不僅是風箏，更是美好的人性和自在的心靈。羅曼·羅蘭曾經說過世界上只有一種真正的英雄主義，那就是在認識生活的真相后依然熱愛生活。也許我們每個人都有著自己內心的缺口，過著不完美的缺口生活。但當我們聚集在一起的時候，確找到一種不完美中的完美，愿我們都能接納自己的不完美，努力生活。

二、有一種友情：無關于任何，只是為你，千千萬萬遍

魯迅先生曾說：“友誼是兩顆心真誠相待，而不是一顆心對另一顆心敲打。”而哈桑，一直用自己的方式踐行著“友誼”的內涵。書中記憶很深刻的一句話。阿米爾問哈桑：“如果我讓你吃泥巴，你會吃嗎？”他回答：“如果你要求，我會的。不過我懷疑，你是否會讓我這么做。你會嗎？阿米爾少爺？對于哈桑來說，他把阿米爾當作自己的好朋友，有困難會第一時間站住來，挺身而出，鼓勵無條件支持阿米爾。甚至會愿意付出生命代價，對于阿米爾來說，哈桑對他來說只是一個仆人，一個兒時的玩伴。朋友就是這樣，他們需求你的東西總是很少很少，而給你內心填補的東西往往是任何人都難以替代的。友情，世間最寶貴的財富。

暑假風箏讀后感 篇8

天上的風箏安靜地飄著，地上的人駐足仰望看著那飄渺、彷徨卻又自由的風箏。《追風箏的人》，一本融入了快樂與悲傷，深情與絕望的小說。很美麗的開始，跌宕起伏的經歷，一個充滿希望的結局。故事很完美，一場殘忍而美麗的人性救贖。

阿米爾是阿富汗的一位富家少爺，哈桑是他的仆人和童年伙伴，兩人從小形影不離，手足情深。在追風箏的比賽上，他們獲得了冠軍，哈桑去追回落下的風箏，卻遭到欺負。目睹了一切的阿米爾因懦弱恐懼沒有挺身而出，這成為了他童年一份痛徹心扉的罪惡，這也最終逼走了哈桑。因為戰爭阿米爾和父親逃亡美國。阿米爾成年后決定要贖罪，再次回到了家鄉，命途多舛。他還發現了驚人秘密：哈桑是他的親兄弟。最終得知哈桑去世，阿米爾決定撫養哈桑的兒子，完成了一個男人的贖罪與成長。

童年是甜的，有很多美好的回憶，一起玩彈弓，摘柿子...童年是難以忘卻的縈繞于心的。可是阿米爾的懦弱徹徹底底地撕裂了這一切美好的生活。他的懦弱鎖上了哈桑的心窗，雖然悲傷難過但哈桑始終還是惦記著阿米爾，可是阿米爾卻無法打開內心的枷鎖去面對他。人，生來是軟弱的，懦弱其實本不是一種錯，可是在阿富汗，這個紛亂的國家里，無法克服懦弱卻成為了每一個悲慘人生的開始。其實阿米爾很善良，他很珍惜和哈桑的感情，但罪惡感幾乎充斥了阿米爾從此以后的人生，像是風箏被剪斷了線。

暑假風箏讀后感 篇9

廣漠的天空，雪花飄落，空氣寒冷而清澈，追風箏的孩子們歡笑著奔跑，追逐飛逝的光影。這一幕在不同的地域，不同的兩代人之間反復地上演，但每一次的重復之間，生活都發生著劇烈的變化，這幅畫面也隨著主人公命運的變化被不斷染上新的顏色，從孩童天真的視野墮入世事變遷的悲哀之中。

這是一個關于救贖的故事，這是一個有些殘酷的故事。從最初的哈恩的承諾，到最后主人公完成自我的救贖中，我看到了人性的重生。故事發生在阿富汗--——

那片飽受戰爭摧殘的土地上，兩個小伙伴的故事，確切的說是兩個兄弟間的故事。作者用細膩平淡的筆觸，為我們真實的還原了阿富汗喀布爾，娓娓道來一段人性的救贖。語言平實而力透紙背，感強烈真摯而不造作，仿佛一位老朋友向你訴說他曾經的故事。

《追風箏的人》講述了12歲的阿富汗富家少爺阿米爾與他父親仆人的兒子哈桑之間的友情故事。作者用那淡柔的文字細膩的便勾勒出了家庭與友誼，背叛與救贖。當仆人哈桑——阿米爾最好的伙伴，被其他富家少爺圍困在角落里施以暴力與侮辱時，阿米爾——哈桑最信任的朋友，卻蜷縮在陰暗的角落里默默注視，直到淚流滿面卻仍不敢挺身幫助哈桑時，我聽到了心碎的聲音。命運的指針并沒有停止，阿米爾因為懦弱而極端害怕直至慚愧不已，無法面對哈桑。最后甚至栽贓他，讓他永遠離開了這個家。到后來阿米爾獲悉哈桑竟是自己同父異母的兄弟時，悔恨與傷痛糾結，當中年的阿米爾偶然得知哈桑的消息時，他卻不顧危險，前往家鄉阿富汗，開始了救贖。但時間是可怕的，因為它可以讓一切都改變。終于回到家鄉的阿米爾，目睹了家鄉的變化，戰亂不斷，民不聊生。同時也見到了兒時的老管家，見到了荒廢的家，也得知了，哈桑的死訊。哈桑死了，阿米爾的救贖卻沒有停止，哈桑唯一的兒子索拉博落入了阿米爾兒時的宿敵手中，兒時的懦弱和愧疚纏繞著中年的阿米爾……

在書中，哈桑對阿米爾有著異乎尋常的忠誠，阿米爾卻曾一次又一次的侮辱他，傷害他，甚至是背叛他。阿米爾的行為確實可以稱得上“卑劣”二字，但次讀者都會發自內心的原諒他，因為從他身上中折射出的正是自己曾經有過的心緒。比如傷害別人時的快意和猶疑；危機關頭的懦弱無助；親人面臨危險時的慌亂無措；愛情乍到時的浮躁不安；失去親人時的悲傷孤獨；應該擔當責任時的自私推諉，以及時常涌上心頭的自責、自卑和贖罪的沖動……這樣的情感沒有任何的虛偽做作，是一個人在面臨變化的那一刻來不及思索的真實反應，是一個人在夜深人靜時最私密的捫胸自問。每一個人的心里都有一個阿米爾，他懦弱、膽怯、過于敏感、滿心嫉妒，但也正是這個阿米爾，內心柔軟，有著超乎常人的道德感，對自己無比苛刻。正因如此，在受到無法抗拒的誘惑和無法言喻的苦痛而對最忠誠的哈桑作惡的同時，阿米爾一生都為此背負著沉重的十字架，永遠也無法原諒自己對哈桑的背叛。直到他歷盡千難萬險，了解了身世的秘密，設法收養了哈桑的遺孤，他才得到了最終的救贖。

追風箏的人，就像我們在追逐的那些美好的希望一樣，有時我們為了彌補自己犯下的過錯而不顧一路荊棘，無畏向前；有時我們為了滌蕩自己的靈魂，將目光集中在那美麗的“風箏”之上，在痛苦中尋找到通向幸福的方向，綻放人性的光輝。

暑假風箏讀后感 篇10

讀到書名，我臆想這是一個年輕人追逐夢想的故事，但是當我一步一步追逐著主人公的記憶曲線往下走時，卻發現截然相反，這是一個居住在**恐慌年代的阿富汗人心理救贖的回憶錄。以風箏為題，以風箏為引，也以風箏為由，這一個若即若離的物體貫穿了全文，故事的發生宛如玩笑，卻又對書中人的人生覆蓋上了一層厚厚的記憶黃土。命運的轉折通常都源于一個毫無前兆的意外，一句黯然神傷的謊言，一個看似堂皇的理由，亦或是一種風箏般若即若離的態度。風箏，它可以代表親情，友情，愛情，也可以代表正直，善良，誠實，更可以代表一個生活在這一片“災難深重的土地上”的人民對自由生活的憧憬。

書中有一句話“阿富汗的兒童沒有童年”，完整地詮釋了生活在富足家庭的阿米爾與情同手足的仆人哈桑之間的故事，兩段同樣鮮活的童年，卻經歷了不同的愛恨情怨，目睹了不同的悲歡離合。在哈桑眼里，真誠與友誼就是為小主人阿米爾在風箏比賽后追逐到那個被擊落的風箏，而后得到小主人那宛然的一笑。在阿米爾眼里，真誠與友誼就是得到比賽的第一名，以及他的哈桑能夠追逐到屬于勝利的風箏。然后在奔向成功的途中，坎坷總是布滿一地，風箏并不只代表夢想與希望，也承載了很多的秘密與罪惡。當目睹哈桑，為了追逐阿米爾夢想的風箏而受盡侮辱時，阿米爾備受心靈掙扎，卻還是懦弱地選擇遙望這一切，始終鼓不起勇氣來救助這個為自己而活的哈桑。

一念之差，一輩子的遺憾，一生一世的錯過。“為你，千千萬萬遍”，此時此刻，我似乎能聽到哈桑沙啞地聲音堅定著自己的信念，卻不見阿米爾同樣真摯的回應。虛偽與愧對朋友的真誠，讓阿米爾受盡內心的譴責，以至于無法直面擁有哈桑的生活。誣陷，阿米爾終于用最卑劣地手段驅逐了哈桑，卻怎么也鏟除不了心中愧疚的毒瘤。時代的變遷，讓這些充斥在戰亂年代的年輕血液各奔東西。阿米爾與父親也一樣，行色匆匆地趕往下一個戲劇性地轉折點。風平浪靜的美國生活背后卻掩蓋著一段褪色的記憶。父親臨死前的遺言，喚醒了阿米爾慘痛的回憶，那個被自己親手推入命運旋窩中的哈桑，竟與自己流著一樣的血液。命運弄人，如今天各一方。滿世界地尋找，卻再也找不到那個早已喪命于不良人士槍下的哈桑。

阿米爾的自我救贖，也只能寄托在哈桑兒子的身上，這份對前世人趕不上的歉意，希望能夠延續在后世人身上。文章開始有一絲淡淡的幸福，文章中間有一縷揪心的悔恨，文章最后有一種沉重的感動。追風箏的人，把風箏與人之間的關系詮釋得淋漓盡致。風箏的一世，掌握在那條細線盡頭的人手中，不堪一擊，卻又單方面地緊密相依。親情，友情，看似唾手可得，卻又轉瞬即逝，往往在我們還未來得及意識到它們的存在時，我們已經提前失去了。在我們每個人的生命中，都存在著那么一段揮之不去，卻又痛心疾首的記憶。也都有那么一個為我們追逐風箏的人，卻又都因為一些小小的懦弱，細微的背叛，而失之交臂。

“為你，千千萬萬遍”，期盼在我們生命之中能夠留住這種純粹的感動，永遠。

暑假風箏讀后感 篇11

他，靜默著……卷著手中的風箏線，看著風箏在天上飛舞。

在大草坪上，僅僅有他一人在孤獨地放著風箏，晚春，初夏的夕陽將他的背影拉得長長的、瘦瘦的。

唉，春天老是這樣的，一開頭，總喜歡把自己藏在一絲絲寒冷和一陣陣細雨的后面。等真正一揭開了紗，卻又謙遜地為我們帶來了長夏，雨后的草坡很美，沒有游客亂丟的紙，沒有稀稀落落的帳篷，更沒有小孩子的叫喊聲，那么的安靜，那么的安詳。

陽光的酒調是很淡，卻很醇，淺淺地斟在每一個杯型的小野花中，每一片綠油油的草地中，他的風箏在這番場景中，顯得十分合適。

乘著一陣輕輕的清風，他輕巧地將風箏拉了起來，慢慢地將手中的風箏線一點點地放向天空，老人嫻熟地向后退著，風箏變小，變小，又變小了。他，抖著風箏線，從黑黑的墨鏡片看著他的風箏。舊式的線軸在他的手中，格外的聽話，那雙白色的手套戴在他的手上，與他那黝黑的皮膚極不相襯。半個小時，一個小時，一個下午，就這樣的過去了。他一點也不感到煩躁，不感到無聊。好似忘記了周圍的人，忘記了他在這個不大點兒的公園里，世界上呀，好像就只剩下他一個人和一只風箏。

風箏在云中穿梭，時而露出頭，時而又露出尾巴上的幾縷?∽櫻?春天正要離去，我拽住她的衣襟求她多留一會兒。畢竟，一年中最短的也就只有春了啊!她回頭笑，瞇瞇眼，婉拒。看著她離去，心中一絲苦澀，一絲凄涼。這是第幾個春了啊?!草坪啊!又是哪一年我在你的身上打鬧嬉戲?像當年一樣的柔軟，你的鮮綠也像當年。你在那兒堅守，與那風箏人一起。躺在你身上，閉上眼，靜靜回憶，想起了當年那個還是小女孩的我。她瞇著眼，笑著。風箏飛在天上，而她呢，在追著風箏跑。風箏那碩大的影子，與她的影子重疊。一個女孩，一個風箏，笑著，鬧著……

睜開眼，看著那夕陽西下的太陽與那被染成粉色的天空。我就這樣靜靜地、靜靜地看著我之前所熟悉，所熱愛的一切。直直地望去，風箏人，他還在放著風箏，放的也還是原來的那個，我總熟悉的風箏。

那天，又是夕陽西下時，我上完舞蹈課回家，偶然那么一轉頭，忽然發現那被夕陽映成粉紅色的天空上有一只風箏，而且只有一只，只有它在孤獨地飛著。我笑了，含淚，回憶過往“風箏人，你……還有在放風箏嗎?”

[薦]讀后感風箏

讀書在于造就完全的人格，在讀了作者寫的作品，更加明白這本書背后所掩藏的現實意義。大家寫讀后感時，可以由此及彼地聯系現實生活中相類似的現象。讀書筆記吧的編輯為大家呈上收集和整理的讀后感風箏，希望能對你有所幫助，請收藏！

讀后感風箏【篇1】

每個人都是追風箏的人，阿爾法追著父親，哈桑追著阿爾法，而一切未必能得償所愿。這是我近期賺得我最多眼淚的書了，傷心往往是有觸動的點。

阿爾法為了獨占父親的愛，而做的一些事，占有欲誰沒有呢，主要看如何對待它。在那個夜晚，我期待著他能挺身而出，可我心里知道不會，就像哈桑離開的那個，我希望他能認錯挽留，但我接受他沒有做。因為我也曾為我的占有欲掙扎過，或許也做過錯事，所幸我能留住底線，一切都不算太糟糕。阿爾法是自私的，我們又何嘗不是，至少我是，所以我接受他身上的缺點，他是一個活生生的人，會愛會痛會掙扎會贖罪。后面看到他被阿賽爾打，哈哈大笑起來，為索拉博追風箏，總算沒自私到底吧。

另一個人哈桑，在書上最見不得這種擁有種種美好品質，卻缺少好結局的了。旁觀者看他或許是不幸的，可他有父親的疼愛，有追逐的少爺阿爾法，后來遇見妻子，生了個孩子。他以赤子之心活著，接受生活的安排，結局有些慘淡罷了，可是他問心無愧呀。這是我在書上最心疼的一個人了，也是我在生活中最心疼但又敬佩的一類人，人生若只如初見，他們就是這樣的呀。抱著自己的一顆熱騰騰的心，生活至最后。

追風箏的人，誰沒有心中的風箏呢，誰又能追到自己的風箏呢。

讀后感風箏【篇2】

今天的語文課是魯迅先生的散文《風箏》一課，這是一篇回憶性的散文。文章以風箏為引線，對“我”粗暴對待小弟的言行，作了深刻的反思。同時對小弟這樣的人的不覺悟表示出深深的悲哀。這無疑是對封建宗族制度摧殘兒童的罪惡進行控訴。讀完文章才初識到魯迅的沉重，這是初中以來學的第一篇魯迅先生寫的文章，便感受到了許多的不同。開門見山地寫出了文章的主旨，對于精神虐殺的悲哀。

“灰黑色的禿樹枝丫杈于晴朗的天空中，而遠處有一二風箏浮動，在我是一種驚異和悲哀。”這樣的景物描寫無不體現出一種悲涼的基調，這便為下文的抒情做鋪墊，暢談出自己那可悲哀，懺悔的心境。接著便想到了家鄉。在故鄉，每逢放風箏的時節，必然是楊柳已發芽，山桃多吐蕾，和孩子們的天上的點綴相照應，打成一片春日的溫和。突然又是一個轉著，故鄉已過，現處北京，北京的冬季，寒冷的冬季，四面都是嚴冬的肅殺，對于故事的回憶只能牽掛在那伶仃的風箏上了，同時，我對文章的記憶也牽掛在那點點風箏上了，便有文章引出故事。

其后，長篇幅的講述了魯迅對于弟弟放風箏的態度，在他眼里看來，弟弟放風箏的行為都是笑柄，可鄙的，因為在他認為這是沒出息孩子所做的玩藝。一日，魯迅發現了自己的弟弟苦心孤詣的躲在什物房里做風箏，便在破獲秘密的滿足中毀掉了弟弟的風箏，但沒想到，這同時也毀掉了弟弟的那童年的樂趣，換來了今生難以忘卻的悲哀與懺悔，這與寒心的天氣，冷漠的環境豈不正好相呼應?妙就在此，字字句句無疑更沉重了，更墮落了，更冰涼了。

之后，魯迅中年時，在一篇國外的講論兒童的書，頓時明白了以前的愚昧，以前的缺失，以前的過錯，以前的麻木……此時，才會想起自己不應該毀掉弟弟的風箏，畢竟，玩是兒童的天性使然，魯迅開始意識到自己童年時代的缺失，缺失那顆童心，這也是造成他悲哀的原因，原來，這些年來，都被社會、繁重的思想埋沒了那顆本應擁有的“玩世”童心，望著窗外，想到一去不復返，“心就開始不竟墮下去了，很沉重很沉重地墮著，墮著。”

最后，魯迅想到了許多挽回方案，送弟弟風箏，“贊他放，勸他放，我和他一同放。我們嚷著，跑著，笑著。——然而他其實已經和我一樣，早已有了胡子了。”看到此，不禁又為作者發一把同情之心，與絕望之情。或是求弟弟的寬恕，但“求”出去了，弟弟卻早已將此事淡忘，何再來什么“寬恕”?仿佛看到了往事的滄桑，許多的不應該，一切的不應該，將故時抹上了灰暗的煙云，刻上了崎嶇的劃痕……從迷茫中悔悟過來，現實又是給作者那般非常的寒威和冷氣……我也沉重不已，不知是不是也被生活麻木了?我不知道，更不想知道。

讀后感風箏【篇3】

今天怕又是個不眠之夜了吧。嗯，宿舍四個人三個人熬夜學習另一個不知道會不會睡得著啊，總之我不是那另一個人，幸好，幸好。這一篇我是想用來寫讀后感的，希望不要再扯別的什么的了吧。

早在很久以前，我就已經聽說了這本書，在我看來這本書的傳播之廣和書的名字是分不開的，還有書中多次出現的那句“為你，千千萬萬遍”。反正我是奔著書名去的，雖然早前也聽過，但是并沒有看過簡介，對里面的劇情可以說是一無所知的。最初知道這本書，以為會是一本關于愛情的小說，尤其，是聽了為你千千萬萬遍后，就更加地堅定了我的想法，肯定是一對癡情男女的故事。

但是讀了第一部分，我就知道我錯了，以后再也不能看了書名就想當然了。不過也幸虧了這個名字，要是換了一個與戰爭啊阿富汗啊啥的相關的題目的話，我想我是一定不會看的吧，畢竟我對那些怎么也提不上興趣。這讓我想起了去年讀過的一本書《巨人的隕落》了，里面也是穿插著各個國家的歷史戰亂然后貫穿于情感線。

嗯，總之算是緣分讓我們相遇的吧。

一般的外國名字我看過就忘了，阿米爾我估計應該會記得很深吧，因為我以前喜歡的一個印度男星叫阿米爾.汗。

基本的故事梗概我是不想再講的了，無非就是一個犯錯贖罪的過程還夾雜著一個算得上秘密的身世秘密吧。

哈桑，這個人物是怎樣的呢？我對阿富汗不是很了解，我不能說作者把哈桑虛構的太好了，我不知道現實生活里會不會有這么無私的玩伴，而且面對自己的卑賤的身份，所處的時代環境，以及后來所遭遇的阿塞夫的侮辱，如此這些，對于一般人來講，面對自己的少爺的優越，以及阿米爾對自己受辱的袖手旁觀和嫁禍自己偷盜以便達到趕走自己的目的，他依然保持著純真與純粹，依然心里只懷著感念，哪怕是最后死的時候怕也是對阿米爾毫無怨言的吧。他沒有黑化，沒有消極，一直勤勤懇懇。哈扎伊，對阿富汗的這些種族歧視和戰爭我不想說什么。家家都有本難念的經，國家也一樣。我無權無能也沒有什么大見識去評說那些，我有自知之明。

我想哈桑要是放在電視里，放在中國古代唐宋元明清的某一個朝代里，我想該被人說成是愚忠的吧，而但凡這樣的人最后都為主人而死了。其實電視里也的的確確出現過不少這樣的人物，只是現在哈桑屬于阿富汗，屬于哈扎伊，屬于阿米爾罷了。

阿米爾呢，其實初看來，覺得是極其普通也是極其正常的了。小孩子，真正錚錚鐵骨從來不慫一點也不懦弱的能有幾個，一般只有描述某個偉大帝王小時候的時候才會那樣的吧。我其實是很能理解阿米爾的，換做是我，我又能有阿米爾做的好嗎？答案是不確定的。良心這個東西，真的是個折磨人的好東西啊。我自認我是一個比較有良知的人了，心里裝不下邪惡的秘密，唯有自己對自己進行救贖。我不想說阿米爾好樣的后來的事令我好感動什么的，我只是感覺阿米爾和我一樣，是個正常人罷了，一個有良知并且能戰勝內心邪惡的良知。我懂他。

爸爸，一個阿米爾心中的神，一個萬眾矚目的人，一個成功的人，但其實內心深處也是備受煎熬的吧。

其實，我還挺羨慕阿米爾的。不是羨慕他有親如兄弟而本來也是兄弟的哈桑，不是羨慕他有高高在上的成功爸爸，也不是羨慕他有美麗善解人意的妻子，而是羨慕他有一個從小懂他鼓勵他而且又有一定話語權的長者朋友——辛拉汗。

讀后感風箏【篇4】

《風箏》是魯迅先生的一篇回憶性散文，回憶自己兒時殘酷地將小兄弟的風箏弄壞的事情。魯迅先生的本意是通過這件事來揭示舊的倫理道德下的社會面貌，從“我”對兄弟家長式的管理，反映出神圣的長 幼尊卑秩序是何等殘忍，愚昧無知。

文章由回憶引起，看到風箏，“在我是一種驚異和悲哀”引發了作者的記憶深處的往事。自己不愛風箏，甚至“厭惡”風箏，“以為這種沒出息的孩子所做的玩藝”，看到了小兄弟因風箏而“驚呼”“高興得跳躍”，認為是“笑柄，可鄙的”

這些情感導致了他接著下來對小兄弟的一次精神虐殺——當“我”恍然大悟，發現他偷偷地做風箏時，“憤怒地”“折斷了蝴蝶的一支翅骨，又將風輪擲在地下，踏扁了”，面對“我”的“傲然”，小兄弟先是“很驚惶”，“失了色的瑟縮著”，最后“絕望地”留在小屋里。

這些人物描寫，僅寥寥無幾，就刻畫了人物的個性特點，神情呼之欲出。“我”為兄長，小弟“多病，瘦得不堪”，“論長幼，論力氣，他都是敵不過我的”。所以當自己驕橫地踏碎他的夢想時，他毫無反抗之力。

時間逝去，再見到風箏時，作者敘述道：“既給我久經逝去的兒時的回憶，而一并也帶著無可把握的悲哀”，因為中年后的他發現年少時犯下了不可饒恕的錯誤。“游戲是兒童最正當的行為，玩具是兒童的天使”，但自己卻把它沒殺了。“我的心已仿佛變了鉛塊，很重很重的墮下去了”。“我”虐殺兒童的思想根源，來自當時封建思想的束縛。舊思想無視孩子的天性，認為守規守矩的才是好孩子，文中用“肅殺的嚴冬”暗示了當時的社會環境，使文章含蓄又帶有深意

作者簡約的幾筆，就將他進行正當游戲的愿望遭到虐殺后，那種驚懼、絕望的心情，極其形象地揭示了出來，這些描寫完全符合兒童的特點。與小兄弟的形象想對照，突出了“我”的粗暴、兄長的威嚴。每一個孩子都有愛玩的天性，讓他自由自在，就像藍天下飛翔的風箏，不要扼殺兒童的天性。

讀后感風箏【篇5】

在這本感人至深的小說里面，風箏是象征性的，它既可以是親情、友情、愛情，也可以是正直、善良、誠實。對阿米爾來說，風箏隱喻他人格中必不可少的部分，只有追到了，他才能成為健全的人，成為他自我期許的阿米爾。

也許每個人心中都有一個風箏，無論它意味著什么，讓我們勇敢地追。

看完胡賽尼的小說，對他細膩的筆觸、內心深處的坦露、戰亂造成創傷的再現，久久不能忘懷……文字的表現力確實比影視感觀的刺激更勝一籌！

阿米爾的童年希望獲得父親的寵愛，與哈桑相處嫉妒多于快樂；趕走哈桑后，與父親經歷了種種變遷；逃離到美國后生活的遭遇和父親尊嚴的活著，并找到自己的真愛，然而成為作家后，童年時對哈桑背叛的負罪感又卷土重來，終下決心重返故士，早已物是人非，各種慘無人道的亂象，親人的離去，最終只剩下流著同樣血渡的侄兒，收養風波一波三折，最后還是放風箏挽回了侄兒的一撇微笑……

每一段故事，平實的敘說中將主人公刻畫的有血有肉，讀者的情感也隨之波瀾起伏：為其懊惱，為其憂心，為其憤怒，為其期盼……

真的是一本撞擊人性和靈魂的好書！

讀后感風箏【篇6】

《風箏》寫的是小伙伴們一起做風箏、放風箏、找風箏的經歷，從中體會“做風箏、放風箏、找風箏”的心情變化，感悟童真童趣。教學是緊扣孩子們在做、放、找風箏時心情是怎樣的?你是從哪些詞句中體會到的?再讓學生抓重點詞句朗讀，在讀中體會感情，在體會中再來讀出自己的感受。語文課堂教學是師生依托文本，不斷交往對話的過程。文本，作為師生共同研究的對象，作為交往的載體，對課堂交往能否很好地進行，起到十分關鍵的作用，如何從文本找到很好的交往切入點，變成了不得不研究的問題。不同的學生會有不同的感受體驗;學生的個性體驗有了發展的空間和余地，課堂教學會生動活潑，各種情感體驗在一起碰撞交流，很容易激發學生的創造性思維與感悟。本課最明顯的是第二段放風箏時，“風箏做好了，卻什么也不像，我們依然快活，還把它叫做幸福鳥。”“不是什么也不像嗎?為什么快活?而且將他叫做幸福鳥呢?”不解決這個問題，全文的理解感悟就不可能深刻。在教學該段時，張老師指導的非常好，學生們也根據自己情況說了把風箏叫幸福鳥的原因是什么，不同的學生原因也不一樣。這樣一來，不僅與學生的生活經驗聯系起來，更拓展了幸福鳥的豐富，一個人的憧憬、幸福變成了所有人的憧憬、幸福;然后再等著我們去發現……

風箏飛上了天，孩子們的心也跟著飛上了天，突然，當自己正在高高飛著的風箏線斷了，飛了，你的心情怎樣呢?張老師抓住關鍵詞語“大驚失色、千呼萬喚、垂頭喪氣”來體會孩子們當風箏找不見時著急、傷心難過的心情，這個時候，如果跟著學生的心情這樣設計：你著急什么?你在呼喚什么?我們都哭了，為了一只怎樣的風箏?引導孩子們去體會說話，將感情推向高潮。我們都哭了，為了一只被我們叫做幸福鳥的風箏;我們都哭了，為了那只充滿了憧憬和希望的風箏;我們都哭了，為了那只承載著我們理想的風箏;我們都哭了，為了那只裝滿我們童年快樂的風箏。若創造性的挖掘教材的空白點并進行情境創設，得到的便是學生情感、思維與個性的創造性發揮。

文章的結尾是意味深長的：我們向那房子跑去，繼續尋找我們的幸福鳥……省略號，給我們留下了無限的遐想空間。借此張老師讓孩子們拓展說話：幸福鳥究竟找到沒有?小伙伴們還會傷心嗎?他們還會充滿希望嗎?他們僅僅是在尋找一只風箏嗎?不同的學生，會有自己不同的理解和感悟。學生有了一定的情感體驗，就能細致的表達自己的感情。閱讀教學不僅要引導學生讀懂課文，還要緊緊依托文本，適時讓學生進行語言文字的實踐和運用，最后的課文續寫，即順應了學生的心里需求，有訓練了語言文字。

讀后感風箏【篇7】

在寒假里，我用閑暇時間閱讀了這本《追風箏的人》。這是一本由美國作家卡勒德·胡塞尼寫的有名的代表作，同時也是他的第一本小說。

故事的大概內容是這樣的：12歲的阿富汗少爺阿米爾與他年幼時一起長大的仆人哈桑情同手足。他們一起長大，形影不離，一起度過懶洋洋的悠長夏日，他們在院子里那些交錯的樹木中彼此追逐，玩捉迷藏，玩警察與強盜，玩牛仔和印第安人，折磨昆蟲……還有一起放風箏和追風箏，過著快樂的生活。但在一場風箏比賽后，一切都隨之改變了。哈桑為了保住風箏大賽中贏得的那只藍風箏，在小巷中被**。但阿米爾最終因為膽怯而沒有出面救哈桑。但哈桑并不責怪他，還任勞任怨地干活。阿米爾始終無法原諒自己對哈桑的背板，竟以哈桑偷東西為由趕走了他。為了贖罪，阿米爾再度踏上了睽違二十多年的故鄉，為不幸的好友盡最后一份力，卻發現了一個驚天謊言——哈桑竟是爸爸的私生子。兒時的噩夢再度重演，阿米爾決定保護哈桑唯一的兒子——索拉博。

我讀后覺得這本書刻畫生動，故事情節震撼感人。主要以阿米爾與他父親仆人哈桑的親密友誼為貫穿全文的主線，寫出了三代人的情感糾葛。其中哈桑對少爺的忠心耿耿，阿米爾對哈桑的棄之與背叛，以及阿米爾心中的救贖，小說情節巧妙交錯，使小說得到了高度的評價。

說先我先評價一下書中的人物形象。阿米爾少爺內心有一定的嫉妒心，他不滿父親對哈桑過多的贊揚和獎勵和自己的冷淡失望，內心一直感到挫敗和不平，內心開始排斥對自己忠心耿耿的哈桑。阿米爾在哈桑需要幫助的時候，卻不管不顧他。我想如果換一下位置，那哈桑一定會挺身而出，抵御那幫惡勢力。阿米爾卻沒有這樣做，眼睜睜的看著哈桑受辱。回家后，他又為自己的弱懦而感到慚愧，每天面對哈桑都讓他內心備受煎熬。所以他選擇了一個卑鄙而極端的方式，誣賴他，把他趕走。讀到這里我都為哈桑打抱不平，阿米爾也太過分了，他怎么忍心把對自己如此好的哈桑趕走呢？如果是我，我一定會對哈桑加倍好，完全可以做到情同手足，把哈桑時時刻刻放在心上。但阿米爾后來為了贖罪，救助了哈桑的兒子。這一點還說明他良知未泯，終于有了一次對得起哈桑并贖罪的機會了。

下面再說說哈桑吧，個人認為較于阿米爾，哈桑的形象要光輝得多。哈桑對自己的付出任勞任怨，這是在當近社會十分少有的，自己十分喜歡阿米爾，覺得這樣的一個大好人就應該長命百歲。但到他死的那段，我卻哭的稀里嘩啦的，想到他什么事都默默承受，盡力按照少爺的意思，他那一段剝石榴，問少爺真會那樣做嗎，如果只要他讓，那么他一定會盡力去做。還有風箏大賽的那段，他湊近阿米爾的臉，問他他什么時候騙過他。有人說哈桑太傻，我卻不那么認為，我覺得這恰恰是他善良的表現。這個角色讓我一次又一次的為之動容，讓無數次的落淚。

至于阿米爾的父親，我覺得他是一個有多面性格的人，對哈桑的不敢承認，影忍者心中的愛，不敢在阿米爾面前表現出來。知道阿米爾回到阿富汗之后才逐步揭露父親的犧牲與丑聞。

當然，書中也充滿令人回縈難忘的景象：一個為了喂飽孩子的男人在市場上出售他的腿；足球場中場休息時間，一對通奸的情侶在體育場上活活被砸死；一個涂脂抹粉的男孩被迫出賣身體，跳著以前街頭手風琴藝人的猴子表演的舞步。看似殘忍，但這一幕幕一切切盡是社會真相。

本文讀來好像一部簡單的家庭故事，但他的政治內涵是反應美國與阿富汗的斗爭。作者筆下的阿富汗溫馨閑適，卻因為不同種方法之間的摩擦而出現緊張。也讓我們了解歷史在美國和中東之間的分岔。

讀后感風箏【篇8】

《理想啲風箏》，光是念題目，就有著新鮮而深刻啲涵義。

每個人都有理想，這裏啲一位老師少了只腿，可他不氣餒，把理想系在風箏上，越飛越高。他一個瘸男人，比躺在病床上埋怨著自己的腿的人強多了。身為老師，瘸了是非常麻煩的。也許，他的理想是好好當一位老師，那么，他的理想系在了風箏上，每次都特別的高，飛得特別的好，他的理想離他根本就不遠了。

圓木仗是他的好助手，沒有它，劉老師不可能那么那么的偉大，說不定沒了它，劉老師就還在病床上呻吟呢！那在現實中，這根拐杖就是我們精神的支柱。劉老師瘸了還能這么的精神，我們呢，四肢齊全，可對自己的理想根本就沒邁過一步，對嗎？

也曾試過把理想系在風箏上，讓它飛高飛遠，讓自己的理想靠自己走，自己向理想走去，可卻沒有達到：

我寫過一封書信，上面的內容是懺悔，要自己好好學習，相當于計劃表，可當我想做這件事時，卻身不由己，不由自主地把它給撕了。

我實在想不通，劉老師的理想率已經少了一大半，他卻能挺過去，而我，懶惰得連自己條件充足了還不知足，還跟自己的理想慪氣，我真不應該呀！

但愿我自己理想啲風箏越飛越高，越飛越遠，有了曲折挺胸抬頭；驕傲了，自己改過；飛高了，永不知足！朝自己的理想飛吧！！

讀后感風箏【篇9】

情節。其實看到前面，覺得這本小說并不多大吸引人的地方。但是書過半篇，就十分吸引人。前半篇花了一個星期，后半篇只花了一個下午。好的小說往往都有這樣的特點，后程發力，類似的感覺還有以前看過的童年和呼嘯山莊。

人性。阿米爾，和他的爸爸性格或者說人性都發生了變化，至少描述發生了變化。阿米爾前期消極，后期形象高大了起來，也變得正常了。喀布爾之旅完成了自我救贖。他的爸爸前期強勢，但是到了美國，就變得跟正常人一般。

文化。因為對阿富汗的文化歷史幾乎不了解，通過這篇小說讓我初步了解了這個國家的文化歷史。雖然我更喜歡通過歷史來了解而非小說，因為小說的虛構成分有時會帶來誤導。但是不得不承認，有時小說電影是了解文化歷史的更好的方式。

戰爭。戰爭仍然創傷著這個國家，文字里尤其是后半程，處處透露著動亂的無情。回想起中國的近代史，也只能默默希望能夠走出來，首先是人民能夠過上正常的生活。民族與人一樣，都有低谷與沉淪的時候。這其中很痛苦，雖然很漫長也不是不能走出來。猶太民族掙扎了兩千年，近代中華民族也徘徊了一百多年。所以索拉博和阿富汗也是有機會的。

這本小說同時在線閱讀的人很多，說明它很受歡迎。現在看來，這是有原因的，并非浪得虛名。

讀后感風箏【篇10】

這是我看過的感觸最深的一部書，我被書中哈桑的“為你，千千萬萬遍!”所打動；我羨慕阿米爾有哈桑這樣的好朋友，好兄弟，擁有拉辛汗這樣亦師亦友的指路人，這種人與人間至真至誠的感情，是當今這個社會所不足的；我又被阿米爾那最終的勇敢跨出自己的懦弱，去為自己的罪行救贖所振奮和鼓舞，盡管他還是不夠強大，盡管他還是有些膽怯，但我相信在那一刻，他是充滿人性光輝的，讓我有所欽佩；同時我還深深地為哈桑和索拉博以及廣大哈扎拉族人所受的迫害所不平和悲憫，我為自己生活在太平盛世之地所慶幸，我生活在和平的年代，生活在和平的地方，我感謝祖國，為自己是個中國人而慶幸與自豪。

在《追風箏的人》這部書中，我膜拜于作者那戲劇性又猶如宿命般的情節安排。從兔唇的哈桑到似兔唇的阿米爾，從無子嗣的阿里到無子嗣的阿米爾，從哈桑的用彈弓威脅阿塞夫要把他打成獨眼到哈桑的兒子完成這件事……而這其中最令我感動的莫過于從哈桑對阿米爾的“為你，千千萬萬遍!”到最終的角色逆轉，阿米爾對索拉博的“為你，千千萬萬遍!”……