氣球瓷瓶和手絹的故事讀后感。

書雖然是死物，但是可以幫助我們提升自我，豐富我們的生活，人類的成長，都是和閱讀聯系在一起的，閱讀作者寫的作品后，心中感觸頗多，讓人忍不住吐露出來，我們也經常會從其他人的讀后感中領略到作品的奧妙！怎么才能用文字的方式把讀后感記錄下呢？面對這些問題，小編為大家收集了“氣球瓷瓶和手絹的故事讀后感”，歡迎閱讀，希望能為大家提供一些參考！

氣球瓷瓶和手絹的故事讀后感

《氣球瓷瓶和手絹的故事》是一篇簡單而溫馨的童話故事，講述了一只氣球和一只瓷瓶的故事。這個故事通過簡單而富有想象力的情節，向讀者傳遞了愛和包容的價值觀。

故事的主人公是一只氣球，它被一只瓷瓶所束縛，無法自由地飛翔。盡管它感到痛苦，但它并沒有放棄，而是一直在尋找方法來突破瓷瓶的限制。氣球通過不斷地嘗試和努力，最終成功地突破瓷瓶的限制，飛到了天空中。

這個故事告訴我們，即使我們遇到了困難和挫折，也不要放棄，要堅持不懈地努力追求自己的目標。只有通過不斷地嘗試和努力，才能夠克服困難，實現自己的夢想。

此外，這個故事還傳遞了愛和包容的價值觀。氣球和瓷瓶雖然只是一個簡單的故事人物，但他們之間的友誼和相互支持，卻深深地打動了讀者。他們相互幫助，包容彼此，這種無私的愛和關懷，值得我們學習和推崇。

《氣球瓷瓶和手絹的故事》是一個簡單而溫馨的童話故事，通過簡單而富有想象力的情節，向讀者傳遞了愛和包容的價值觀。這個故事告訴我們，面對困難和挫折，不要放棄，要堅持不懈地努力追求自己的目標，同時也傳遞了愛和關懷的價值觀，值得我們學習和推崇。

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《鹿和狼的故事》讀后感(集錦6篇)

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《鹿和狼的故事》讀后感【篇1】

大自然是一位千姿百態的魔術師，它變出了貪念重生的人類，變出了可愛至極的動物，更是變出了千變萬化的植物，在幾百年前，他們朝夕相處，今天他們互相殘殺，慘不忍睹，造成這已無可挽回的是貪得無厭的人類……

20世紀美國的一方土地上，生機勃勃，有殘忍的狼，還有溫順的鹿。總統想讓鹿多一些。經過25年的追捕，狼的總數日益下降，鹿雖沒有了天敵的追捕，但并沒有因此增多，反而銳減。總統怎么也沒有想到，狼竟是森林的保護者……

大自然是我們朝夕相處的好朋友，同時也是動物的守護者，據統計20世紀有110個種和亞種的哺乳動物以及139種和亞種的鳥類在地球上消失了。目前，世界上已有593種鳥、400多種獸、209種兩棲爬行動物和20000多種高等植物瀕于滅絕。全世界有794多種野生動物由于缺少應有的環境保護而瀕臨滅絕76科300余種植物瀕臨滅絕，以上資料只是人類目前所知，不知道還有多少不知名的物種正在消失，不止動物，就連嬌弱的植物也慘不忍睹……

大自然已為我們敲響了警鐘，那些還沉睡在獵殺動物后的美味、利益、裝飾的人，那些驚人的天文數字無不給每一個人當頭一棒，美麗的世界要有美麗的動物，美麗的動物卻日益減少，可得寸進尺的人仍不知足，大肆殺戮，美好的世界已成了血腥的世界，讓我們攜起手來，挽回這已無可挽回的世界，共創美好明天！

美好的明天要靠我們來創造，把地球建設成一個美好和-諧的世界！

《鹿和狼的故事》讀后感【篇2】

我感到十分驚訝，在我的眼里，狼是一種兇狠的食肉動物。在童話里也經常會聽到關于大灰狼的許多故事!“大灰狼來了!”《小紅帽》里的大灰狼那種狠毒、狡猾的'印象至今我還記憶猶新。而鹿給我的印象卻是溫順可愛、美麗友善的食草動物，她仿佛是仙子的化身。事實上在真實的大自然當中，它們其實它們對大自然都有好的一面，也有壞的一面。

我才知道，在大自然中，每一種生物都有屬于它自己的“食物”，這些食物就構成了一條不可斷裂的“食物鏈”。比如：在神秘的海洋里，那些大魚吃了小魚才能夠存活下來;而那些小魚又要吃比它們更小的小魚苗和小蝦才可以維持生命;這些小魚小蝦只能吃美麗豐盛的海草了。如果沒了海草，小魚小蝦就會餓死，沒了小魚蝦比它們大些的魚兒也會活不下去，最后，那些大魚就會瀕臨滅絕!

在《鹿和狼的故事》里，我們看到羅斯福總統為了讓鹿的種群數量得以增加，就人為的消滅了鹿的天敵——狼和豹子。而最終的結果是，鹿種數量增多，草木不夠吃，導致大量樹苗被毀，森林里缺少了茂盛的草木，它的覆蓋面積開始縮小，草木從生機勃勃變得枯黃。

面對大自然，我們應該遵循她的自然法則，任何不講科學的人為刻意改造，都可能帶來不好的結果。

《鹿和狼的故事》讀后感【篇3】

在一個平常的下午，我輕輕翻開書本，“消化”了《狼與鹿的故事》，在20世紀初，美國亞利桑那州北部的凱巴伯森林，是松杉蔥郁，可羅斯福總統上任，卻為了保護鹿而獵殺狼等猛獸，隨行，凱巴伯森林成了鹿的天堂，但這卻害了鹿，在饑餓和疾病的迫害下，鹿瀕臨滅絕。

當我們看到羅斯福總統下令捕殺猛獸，破壞生態平衡，我不禁皺起眉頭，掩卷沉思：為什么要捕殺狼？要知道，生物鏈中缺了誰都不行，大自然的奧妙不正在此嗎，環環單酣廁叫丿既搽習敞盧相扣，卻誰也不行，人們總是認為猛獸是兇殘的，但我卻不這樣認為，鹿是人類的“寵兒”，狼是森林的“使者”，企人類來看，猛獸是邪惡的，他們摧殘生靈，嗜血如命，但在猛獸的角度來看，鹿是邪惡的，它們殘害大自然，所以，世界上是沒有什么邪惡的，大魚吃小魚，小魚吃蝦米，這是大自然的潛規則，在大自然面前，渺小的人類有什么資格破壞生物鏈，不，是連資本也沒有！退一萬步來講，即使鹿需要保護，那輪得人類嗎？上帝給予鹿敏捷的雙腿，不是讓它們來漫步的！

我們的生活不也是這樣嗎？在蒙古草原上如果沒有狼，那么會有多少草地被羊群啃食，最終沙化，我看過一本寫狼的小說叫做《狼圖騰》，書中的蒙古老人將狼視為天使者。有些人認為是迷信，可事實卻與“迷信”相符合，狼維持了草原的平衡！還有……

這樣的例子已經夠多了。我們應該已經意識到生態平衡的重要性了，如果你是一位打著“捕狼救鹿”的獵人，那就請收手吧！

《鹿和狼的故事》讀后感【篇4】

《鹿和狼的故事》這篇文章，是一篇充滿哲學性的文章，作者用凝練的語言，生動形象的表達了對大自然的熱愛以及對破壞大自然者的痛恨。

在美國的凱巴伯森林，生活著一群溫柔善良的鹿，可是兇惡殘忍的狼卻是鹿的大敵。美國總統西奧多·羅斯福就要保護鹿群，于是將狼都獵殺了。可是，在消滅狼的同時，他也破壞了生態平衡。當狼消失后，鹿群得到了虛假的繁榮，可這僅僅持續了沒多長時間，災難就悄悄來到了。先是森林衰敗，大地枯黃，緊接著無數之鹿因為饑餓而死，可是死神似乎還不想放過鹿群。隨即疾病泛濫，無數只鹿消失了。最后，剩下不到八千只鹿在茍延殘喘。

通過這篇課文，作者告訴我們一個深刻的道理：大自然是一個巨大的“舞臺”，其中每一只動物都有角色，如果我們執意去干涉大自然，去破壞大自然，那么食物鏈將會被打亂。接下來，我舉一個顯而易見的例子：比如海洋中的鯊魚，它就站在食物鏈的頂端。可這些海中霸王卻遭到捕殺。鯊魚是食物鏈頂端的王者，如果它消失了，別的動物就會大肆吞殺浮游動物，屆時，海洋將失去供氧功能。要知道，海洋供氧量可占全球的百分之七十，如果海洋都不供氧了，僅剩下的百分之三十氧氣根本不夠用。所以，大家要謹記：大自然中的每一個角色都有他們的用處，千萬不要以我們的片面認識去判斷動物的善惡益害！

《鹿和狼的故事》讀后感【篇5】

我學了一篇文章叫《鹿和狼的故事》，他講了二十世紀初葉是邪惡的，鹿是善良的，如果地球上沒有狼的話，其美凱巴伯森林，總統為了保護鹿，所以獵殺了森林公園里所有的狼，導致鹿大量繁育，造成生態災難。

我發現，在現實生活中，動物，沒有好壞之分的。或許你看過一些童話、傳說，那里的狼都是罪惡的象征，那些食草動物都是善良的化身……但是你錯了，所有的動物都是維護生態均衡的必要環節，不是萬事萬物都是唯一的，俗話說：上帝為你關了一扇門，但是必定會給你開一扇窗。所有的事物都有它的兩面性，我們不能所有的事都追求絕對的好與壞，我們應該在看到它的壞的同時也考慮到客觀好的一面。

狼只是為了生存而吃鹿，規律，也就是鹿也是為了生存而吃草，一切生物都只是做了一生必要做的事，好像我們人類一樣，難道為了可憐動物而不吃肉嗎？不可能，人離不開肉，因為人體需要肉中的蛋白質，同樣，人類也不能改變大自然，人類要尊重大自然，大自然創造的一切生物都有一定的食物鏈——狼吃鹿，鹿吃草，這條鏈中相互依存，缺一不可，應為它們的存在都起著一定的作用。如果這條食物鏈遭到破壞，大自然就會失去平衡，總有一天，后果將不可預料！同樣，人類之間也是平等的，每一個人的存在也有著必要的作用我們為社會，自然的平衡盡自己一份力，去把自己的那一份工作努力地去做好！

《鹿和狼的故事》讀后感【篇6】

今天我讀了語文課本上的《鹿和狼的故事》這篇課文，這篇課文使我仍然記憶尤新。

故事講了一位美國總統西奧多羅斯福為了保護森林中善良的鹿請來獵人獵殺，經過25年的獵殺，森林中的數千只狼以及以鹿為食的一切野獸統統在獵人冰冷的槍口下命喪黃泉。可沒想到在幾年后，原本茂盛的森林露出了枯黃的大地，不光如此，那十萬只鹿的數量也在飛速銳減，它們有的死于饑餓，有的死于疾病。羅斯福總統想也想不到這些動植物的銳減正是因為他多年前獵殺狼的決定。原來自己下令捕殺的惡狼是森林的保護者，狼雖然吃掉一些鹿，可吃的鹿又幾乎都是病鹿，所以狼既可以維持鹿的數量，又可以防止疾病傳播到鹿群身上。

讀完這篇課文，我記住了這篇課文中的一段話：生態的舞臺上，每一種生物都有自己的角色。森林中既需要鹿，也需要狼。僅僅根據人類自身的片面認識，去判定動物的善惡益害，有時會犯嚴重的錯誤。

卓婭和舒拉的故事讀后感匯總

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卓婭和舒拉的故事讀后感【篇1】

后來深入敵后，在一次行動中，卓婭不幸被法西斯士兵抓住，在敵人的嚴加拷打、逼問下，卓婭拒絕回答法西斯的一切問題，結果英勇就義，后被追認為“蘇聯英雄”。

當舒拉滿十七歲時，辭別母親到烏里揚諾夫斯克學校學習，不久畢業了，成為一名坦克少尉，在戰場上與敵人浴血奮戰，在解放前夕英勇獻身。

卓婭和舒拉英勇無謂。卓婭在法西斯面前不低頭折節，舒拉奮勇殺敵，身為中尉，沖在軍隊最前面。這與我在電視見過的大多數軍官不同，她們站在戰士們后面，命令戰士們向前沖，自己跟在后面指揮戰斗，不像舒拉，自己先沖鋒，自己先開路，他的不下受他的影響，緊跟在后，也英勇作戰，因此，舒拉所帶的部隊經常在很艱難的條件下戰勝敵人。攻下了敵人一個又一個的據點，為后面的友軍開辟了沖鋒的道路，為戰斗的勝利作出了巨大貢獻。

卓婭和舒拉這兩個年輕戰士為了革命的勝利，為了人民的安寧和幸福獻出了年輕的生命。他倆英勇故事將永遠被后人了解嗎他倆的英勇事跡將永遠鼓舞著一代又一代后人，我很愿意學習他倆。

卓婭和舒拉的故事讀后感【篇2】

當我一看見這本書時，我就被映入眼簾的幾個卡通形象所深深的吸引。后來，一個個白色的字體有一次吸引了我。我的腦海里當時就出現了一個問題—卓婭和舒拉他們會發生什么樣的故事呢？

于是，我在好奇心的驅使下情不自禁地打開了這本精美的書。很快我就被書里面的一個個動人心弦的故事所深深地感動了。

故事的大意是這樣的，卓婭與舒拉出生在一個戰爭年代，但他們仍然有著幸福的生活和溫馨的家庭。不久他們的父親因為生了重病失去了生命，他們的母親獨自撫養他們長大。在失去父親以后，他們還是樂觀、勇敢、刻苦、樂于助人。他們長大后都參加了保家衛國的戰斗，在戰斗中獻出了寶貴的生命。成為國家的英勇烈士。

故事很吸引人，讓人十分感動。與卓婭和舒拉那時相比，現在的我們真的是太幸福了。我們身邊沒有戰爭，還有幸福美好的童年，良好的學習環境。就是這樣，我往往還要抱怨這抱怨那。再看看卓婭和舒拉，我真的自愧不如。他們在如此惡劣的生活環境下還可以這么刻苦學習，為國家出一份力，連死都不怕。我們生活在這么好的環境為什么不能做得更好呢？現在在社會上有好多少年不學好，走上不歸路。如果世上的人都像卓婭與舒拉一樣世界就會更美好。

我佩服他們的堅強、勇敢、樂觀，和他們一樣向往和平，向往未來的美好世界。我要向他們學習，做一個他們那樣的人。

用有限的生命去寫“留取丹心照汗青”

卓婭和舒拉的故事讀后感【篇3】

這本書是一本介紹蘇聯衛國戰爭時期青年英雄的書。主人公是卓婭和舒拉是同胞姐弟，本書的作者正是卓婭和舒拉的母親。她在書中用最樸實的語言、流暢的文筆滿懷深情地回顧了，卓婭和舒拉短暫而輝煌的生命歷程。

看完這本書后，我深深地被卓婭和舒拉的英雄事跡感動和震撼。和他們相比，我們現在真的太幸福了！生活在這樣一個和平而幸福的國家。身邊沒有無情的戰火，也沒有殘暴的敵人。作為80后，作為祖國的棟梁，我們應該為祖國的建設貢獻出自己力所能及的一份力量。 通過看這本書我對生命又有了新的認識和感悟。人，最寶貴的是生命。每個人的生命都只能得到一次。這一生應該怎樣來度過呢？生命是屬于自己的，可以選擇好好地使用它，也可以選擇白白地糟蹋它。我們應該讓自己的生命過得更有意義，讓有限的生命發揮出無限的價值。我很高興自己可以讀到這樣一本好書，這也的的確確是一本值得一讀再讀的好書。我相信此書的精神會永遠閃耀著，它那燦爛的光芒！

卓婭和舒拉的故事讀后感【篇4】

讀完《卓婭和舒拉的故事》我不禁熱淚盈眶，我深深地被主人公——卓婭，舒拉所打動。這兩位英雄與他們的英勇事跡時刻浮現在我眼前，使我永遠都忘不了！

我敬佩卓婭，她是一個品學兼優的好孩子。卓婭的數學不好，她每次都要做很久。弟弟舒拉便把自己的作業本放在卓婭的旁邊讓她抄，但卓婭看都不看一眼。她對舒拉說：“謝謝你的好意，但我相信自己一定會做出來的！”。每次她都要做到了很晚才能做完作業。

她道德很高尚。一天，一個男孩兒哼著一首曲子來嘲笑卓婭。她并不生氣，也沒有說臟話，而是莊嚴地說：“你這樣哼哼有什么意義嗎？難道你父母沒教你學會尊重別人嗎？只有懂得尊重別人，才能得到別人的尊重。”男孩聽了很后悔，再也沒有嘲笑過卓婭。

我敬佩舒拉，他是一個既聰明又孝敬家人的懂事的孩子。舒拉的聰明在于他的豐富的想象力，他的繪畫特別棒。在家里，舒拉與家人做游戲。家人隨便在紙上點一點或畫一線條，舒拉總能把這些點或線條變成一幅幅美麗的畫。

舒拉很愛他的親姐姐——卓婭。在卓婭生病的這段時間里，舒拉起早摸黑靠自己畫畫掙了一些錢。他對媽媽說：“媽媽，把我掙的這些錢給姐姐買件新衣服吧。”他親自把這些錢送到醫院交給了卓婭。

我最敬佩卓婭與舒拉的高貴品質——無私奉獻的品質，為國家而犧牲的品質，他們是那么地熱愛他們的祖國。1941年，德國背信棄義入侵蘇聯，第二次世界大戰爆發。為了保衛祖國，不受侵略。年輕的卓婭離開家人，參加游擊隊抗擊敵人，不幸被俘，寧死不屈，被敵人殺害。弟弟舒拉在姐姐的帶動下英勇的參加戰爭，屢建戰功，最后被敵人無情的子彈擊中獻出了自己年輕而寶貴的生命。

卓婭和舒拉的故事讀后感【篇5】

世間的白發人送黑發人，莫過于此。讓母親來送走卓婭和舒拉，這對姐弟，永不分離。

這一次的題目，是選自了《卓婭和舒拉的故事》的第四十八章的標題。我只是認為這一個題目更能揭示全文的意義。

這本由卓婭和舒拉的母親，柳·科斯莫捷米揚斯卡婭所著的書。她詳詳細細地寫出了卓婭和舒拉從小到大的生活經歷，卓婭和舒拉從小就受到了良好的教育，他們的母親是小學教員。他們一步步的成長起來，逐漸成熟，但是在柳鮑娃眼中卻還是跟孩子一樣。他們熱愛一切東西，生活、生命、祖國。二戰期間，當戰火蔓延到了前蘇聯的時候，當法西斯入侵前蘇聯的時候，卓婭參加了共青團成立的敵后游擊隊，為了保衛祖國，為了捍衛自由。

可是，再一次敵對行動中，卓婭不幸被敵人抓住。在經過殘酷的審訊，和德國士兵喪心病狂的折磨下，卓婭卻不肯吐露一個字，她在臨行前，大聲地呼喊，想要喚醒人們的良知。當箱子被踢掉的時候，世界在群眾的一聲驚叫之后，又歸于了沉寂。

后來的生活，柳已經失去了全部的動力，她開始抽煙，舒拉明白，每當母親開始抽煙的時候，就意味著哭泣。從三歲之后就再也沒有柳好媽媽的舒拉開始認真起來，開始注意細節，開始對母親溫柔。

其實，所有的信件才是柳重新生活起來的動力。那些不知名的兒女，從世界各地寄來的撫慰信。有一對夫妻在信中說，他們要將剛出生的女兒以卓婭命名。后來卓婭被追認為“蘇聯英雄”。

弟弟舒拉不久后也參加了蘇軍的坦克部隊，在戰場上和德軍浴血奮戰，在戰爭勝利的前夕，不行英勇犧牲。他們永遠都看不到了勝利的太陽升起，在那一場戰爭中，也有許多人和他們一樣，犧牲在了戰場上。

卓婭曾經在讀過《普希金》中讀過一首詩：“神圣的太陽，你發光吧！像這盞油燈在燦爛的旭日前顯得暗淡一樣。欺人的詭計在智慧的永生的太陽之前，也將這樣黯淡熄滅。太陽萬歲，黑暗消失吧！”這一首詩，帶來的震撼，這才是全文的中心主旨。

卓婭在報效祖國時用的名字叫做丹娘，那是很久之前死去的女孩，丹娘·索羅哈馬，她是回憶起了很久以前死去的女孩，才報了自己的名字，叫做丹娘……

是什么幫助了前方，卓婭一直在思索，可惜舒拉和卓婭再也看不到了。他們永遠都不會分開，他們的墳墓也在一起。

卓婭喜歡春天，可是卓婭和舒拉再也看不見藍天，也再也不能擁抱和迎接春天。他們為了蘇聯的解放和自由，而獻出了自己年輕的生命。

這是現在的我們所不能理解的一種精神，是的，他們犧牲了，還有同樣的許多年輕人犧牲了自己的生命，只是為了自由，他們犧牲了自己的生命。但是，光明是不會黯淡，太陽總有一天也會來臨。

卓婭和舒拉的故事讀后感【篇6】

一個星期天的上午，我閑著沒事，翻起一本《卓婭和舒拉的故事》讀起來。這本書主要講了卓婭和舒拉的成長過程和對蘇聯衛國戰爭的影響，這本書的作者是卓婭和舒拉的母親——科斯莫杰米揚斯卡婭。卓婭和舒拉是一對姐弟，姐姐卓雅比弟弟舒拉大不到兩歲。

由于卓亞的父親英年早逝，卓雅十幾歲就學會了生活做飯，會幫母親干很多活，一家三口生活得幸幸福福。但是一九四一年六月二十二日，德國法西斯撕毀了《蘇德互不侵犯條約》，攻入蘇聯，妄想在三個月以內消滅蘇聯。這突如其來的炮火打亂了他們一家幸福的生活。姐弟倆用自己的實際行動書寫了一份最動人的生命答卷。

卓雅和舒拉受教育的事，“誰到我們那里去了?”是最典型的。那一天，救援“赤留斯金”號破冰船船員最多的莫洛柯夫去他們學校講話了，讓他們懂得了別人認為的英雄都不認為自己是英雄。莫洛柯夫的這番講話，對卓雅和舒拉產生了很大的影響，所以后來卓雅和舒拉在戰場上打仗的時候受到表揚才不驕傲，總認為自己做的少。讀完這本書后，我的心情久久不能平靜，高興蘇聯衛國戰爭勝利，也為卓雅和舒拉犧牲而傷心。

我讀這本書時心情波瀾起伏。當我讀到他們的父親因病去世時，我心想：這下他們家缺少了一個頂梁柱，怎么生活呀?但出乎我意料的是，他們不但生活下去了，而且生活得很好，父親的去世對他們來說是一個很大的打擊，但他們沒有被困難嚇倒，這種化悲痛為力量的精神值得我們學習。

當我讀到德國無條件侵略蘇聯時，我很氣憤，同時也為德國感到可恥。終于，經過蘇聯人民的英勇奮戰，蘇軍終于逼迫德國法西斯投降。我合上書，心里仍然在說：“卓雅和舒拉，你們兩個是英雄，我一定學習你們的品質。”

卓婭和舒拉的故事讀后感【篇7】

用有限的生命去寫“留取丹心照汗青”

——讀《卓婭和舒拉的故事》有感

生命，是什么？當我讀完《卓婭和舒拉的故事》，才深切地感受到。

當我讀完《卓婭和舒拉的故事》時，對書中的主人公的一種敬佩感油然而生……

讀完時，我被卓婭深深地折服。如果你要問我卓婭是一個怎樣的人，我會告訴你“她的精神難以用詞匯來形容，她的事跡難以用文字來描述。”

卓婭是舒拉的姐姐，她勤勞、善良、正直、熱愛生活，更重要的是她還很勇敢、堅強，所以我非常的敬佩她。

“喂，同志們啊！你們不要愁苦著臉看我。你們應該振作精神，大膽起來，努力奮斗，打擊法西斯，放火燒呀，用毒藥毒呀！”

“同志們！死算得了什么！為自己的人民而死，是光榮，是幸福啊！”

這是卓婭讓我最感動的地方，她臨死前說的話。我難以想象，一個在生死邊緣徘徊的人，要給她多大的勇氣和堅強的信念，是什么樣的信念才使她說出那么慷慨激昂的話。讀著讀著我仿佛生臨其境，看到數十名握著刀的騎兵、數百名步兵和幾個軍官把卓婭圍在中間。此時的卓婭已經被喪盡天良的徳寇折磨的遍體鱗傷，滿身是血。他們把卓婭放在木箱上，用繩套拴住她的脖子，結束了她的生命。這悲慘凄涼的場面，一幕一幕的顯現在我的腦海中，就像在看電影一樣。我在想，如果當時換做是我，我會怎樣？

卓婭出生在一個平凡、普通的家庭，接受著和別人一樣的教育，可是為什么她的事跡在當時家喻戶曉？為什么她的一生那么的輝煌、多彩。

她的生命是短暫的，卻是多姿多彩的，她說過：人最寶貴的是生命，生命對于人只有一次。一個人的一生應該這樣度過：當他回首往事的時候，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧。這樣，在他臨的時候，它可以說我的整個生命和全部精力，都已經獻給世界上最壯麗的事業——為人類解放而戰斗。這才是生命，也許正是應為卓婭知道這些她才會那樣做的吧。

是啊，為什么鄧小平一生有那么多的豐功偉績，死后都依然活在人們的心中？不也是因為這個道理嗎？但是怎樣才能擁有像卓婭那樣輝煌的人生呢？

生命是什么？讓我來告訴你吧：生命就是自知“人生自古誰無死”的道理，然后用自己有限的生命去寫下“留取丹心照汗青”的真諦。

點評：《卓婭和舒拉的故事》是值得青少年一讀的好書，小作者在認真讀了這本書后，大膽表達了自己的想法，深深明白生命的意義：用自己有限的生命去寫下“留取丹心照汗青”的真諦。相信：在好書的引領下，你會距成功越來越近。

卓婭和舒拉的故事讀后感【篇8】

最近我讀了一本名叫《卓婭和舒拉的故事》的書，這本書感人肺腑，也是催人淚下！這本書是一個名叫柳科斯莫杰米楊斯卡婭所著，是她的回憶錄。

這本書講述的是一對姐弟兩卓婭和舒拉。他們小學、中學都在一個班級學習，接受了正規教育。衛國戰爭爆發后，姐弟兩先后入伍，投射到槍林彈雨之中。姐姐卓雅深入敵后，執行任務時被俘，英勇不屈，壯烈犧牲，弟弟舒拉進入坦克學校學習，成為一名坦克手，在戰場上駕駛坦克沖鋒陷陣、勇往直前，多次立功受獎，在攻打哥尼斯堡的戰爭中英勇犧牲當他們的母親知道時，是有多大的打擊呀？但是這位母親想到她的兒女是為國犧牲，就會為他們而自豪！

卓婭和舒拉是兩位蘇聯英雄，他們為國而犧牲了。可是他們的這種大無畏精神與光輝的形象永遠都會存活在人們心中！我們不需要像他們那樣為祖國浴血奮戰，但我們應該為祖國的建設貢獻出自己力所能及的一份力量，做一個新世紀的接班人！在《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書中有這樣一段話：人，最寶貴的是生命。人的一生應該這樣來度過：當他回憶往事的時候，不因自己虛度年華而痛苦，也不因碌碌無為而悔恨。只有這樣，他在臨死的時候才能夠說：我的整個生命和精力都已經獻給世界上最壯麗的事業為人類的自由和解放而做的斗爭！

是啊！生命是屬于自己的，而不是別人的，我們自己可以好好的使用它，也可以白白的糟蹋它。可是我們為何不讓生命過得更有意義更富有光彩，讓有限的生命發揮出無限的價值呢？所以等我們有能力后，一定要在社會上做出很有意義的事，讓自己的生命開花結果！

卓婭和舒拉的故事讀后感【篇9】

燈下，一本關于蘇聯衛國戰爭時期的女英雄卓雅的故事書把我深深地吸引住了，書的名字是《卓婭和舒拉的故事》。讀后，我很感慨，女英雄卓婭不但沒有被敵人的酷刑嚇倒，而且更加堅定，從她嘴里敵人問不出一絲情報。面對絞刑架，面對死，她毫不未懼，而且還在臨死之前拼命的喊:“奮斗吧!我不怕死!為自己的人民而死，這是幸福啊!同志們!奮斗吧!”由此能看出來，她是一個一心為人民，為勝利而奮不顧身，勇敢犧牲的女英雄，她就義時雖然才十八歲，但是她的心卻早已與祖國合成了一體。她的一腔熱血是為保衛祖國，打敗德國法西斯而流盡的。

由卓婭一人開始，我想到成千上萬的戰斗英雄。如果把一個個英勇的戰斗英雄比喻成一條條支流，那么祖國就是這些支流的發源地。我們就好比一條條小魚和一只只小蝦，是這些支流給我們帶來的幸福生活，是這些支流的發源地激勵著我們奮發向上，勇往直前。

想一想，如果沒有水，魚怎能活？如果沒有土，小草怎能活？如果沒有祖國，人民怎么活?如果沒有那些在戰場上拋頭顱、灑熱血的戰士，我們哪里來的幸福生活?

珍惜今天，展望明天，我們無論何時都不要忘記那些為我們流血犧牲的勇士們，好好學習，將來像那些戰斗英雄一樣，做一個一心為人民，一心為國家，一心為社會做貢獻的人!

卓婭和舒拉的故事讀后感【篇10】

卓婭和舒拉姐弟倆從小受到父母潛移默化的教育，擁有著許多良好的品質。他們熱愛祖國，熱愛生活，熱愛生命。在第二次世界大戰期間，年輕的卓婭辭別母親參加了敵后游擊隊，卻不幸犧牲，成為“蘇聯英雄”。舒拉也受姐姐的影響，在戰場上表現出色。然而在戰爭勝利的前夕，他也不幸英勇犧牲。

——這就是《卓婭和舒拉的故事》這本書所講述的故事。這兩個孩子是多么勇敢！從他們的故事里我讀懂了堅強。

卓婭與舒拉無畏的英雄氣概真讓我敬佩。他們都沒有到應該上戰場的年齡，但是他們心中對德國人充滿了不滿與憤怒。這力量不斷鼓舞他們不斷前進，終于把他們送上了戰場。看了他們的故事，我感到很震撼。這兩個孩子如此堅韌不拔的毅力和精神其實都源于他們的父母。父母是他們人生的指引者。

讀了《卓婭和舒拉的故事》，我覺得自己是個幸福的孩子，從未經歷過戰爭，從未遭受過災難，一切風平浪靜。我的心中不由自主地升騰起一個想法：我長大后也要保衛祖國，做一個有志氣，有膽識，有毅力的人。這么想著，卻發現在生活的某些方面，我只要一遇到困難，就開始退縮，導致事情半途而廢。真要是某一天站在戰場上，早就害怕地逃跑了。于是，我深深地感受到了勇敢的力量，就像拿破侖所說的“勇敢堅毅真正之才智乃剛毅之志向。”

勇敢的力量——就是獲得成功的鑰匙，也是人生的金鑰匙。

卓婭和舒拉的故事讀后感【篇11】

在寒假里，我讀了科斯莫杰米揚斯卡婭寫的《卓婭和舒拉的故事》。這本書令我十分感動。

突如其來的戰火打亂了卓婭和舒拉一家寧靜的生活。姐弟倆用自己的實際行動書寫了一份最動人的生命答卷。青春、生命、陽光、笑臉在德國和蘇聯的戰火中消逝，留下的是卓婭和舒拉英勇無畏的浩然正氣，是他們對祖國，對親人最深沉的愛。

卓婭和舒拉不愧是蘇聯人民的好兒女，我的好榜樣。他們的祖國遭遇德國法西斯嚴重蠶食的時候，他們不畏強暴，不怕犧牲，毅然投入到反法西斯戰斗的最前線。他們愛祖國，愛人民，愛生活，所以他們一直奮戰著。甚至把短暫的一生無私地奉獻給了蘇聯的解放事業。而最后解放的喜訊，他們卻永遠也聽不到了。

但是，全蘇聯的人民會永遠記住他們，這兩位曾為蘇聯人民所奮戰的英雄！

讀了這本書，我想，這樣的英雄在我的祖國也有許多。抗日游擊大隊姚步霄，在戰斗中用身體堵住敵人機槍口壯烈犧牲的許家朋

我們生活在和平的年代，生活條件優越，我們不是比卓婭和舒拉幸福多了？所以現在的我們更要愛祖國，要為祖國的未來所奮斗！

[參考]卓婭和舒拉的故事讀后感精選

我們或許無時無刻都在接觸文章的書寫，我們經常需要用到一些范文。運用好經典范文的寫作模版，能提高我們的寫作效率，你是否還在因為找不到范文而困惑？經過收集，讀書筆記吧的編輯整理了卓婭和舒拉的故事讀后感，請閱讀，或許對你有所幫助！

卓婭和舒拉的故事讀后感 篇1

卓婭和舒拉的故事的讀后感，來自當當網的網友：1950年暑假，我考取山東省立濟寧中學(濟寧一中前身)。進校不久，有位知我喜愛文學的老師，便誠懇地告訴我：“你現在是中學生了，閱讀面應開擴一些，除讀本國的文學作品外，還應有選擇地讀點外國文學名著”。剛從農村走進城市，全靠助學金維持生活，囊中羞澀，可想而知。盡管如此，我還是咬緊牙關，花了兩元錢，買了本當時正走紅的蘇聯小說《日日夜夜》。因為我讀慣了中國小說，乍讀《日日夜夜》，不僅不習慣其中的歐化句式，單就人名、地名，就把我弄得稀里胡塗。比如“從哈爾科夫到法魯依克”，“我家姓克里勉科。丈夫名依萬、瓦西里維奇”。開始還勉強能讀得下去，后來就偶爾翻翻，再加上功課緊張，我又當了學生干部，讀課外書的時間越來越少，因而讀了不到一半就放下了。真正使我改變對外國文學作品的看法，由不愿讀到愛不釋手的，是1952年翻譯過來的前蘇聯文學名著《卓婭和舒拉的故事》。這部小說以真人真事為原型，記述了當時家喻戶曉的蘇聯英雄姐弟卓婭和舒拉二人短暫而光輝的一生。1941年，德國法西斯入侵蘇聯，正在讀中學九年級的卓婭辭別母親，自愿加入游擊隊，和同志們一起深入敵占區埋地雷、燒敵營，表現機智勇敢。一天，她在燒毀敵人的馬廄時不幸被捕。兇殘的德寇對卓婭進行了種種摧殘和侮辱：長時間嚴刑拷打，逼迫她身著單衣、赤裸雙腳在雪地上跑動……堅強的卓婭承受住了所有非人的折磨，拒絕回答德寇的問題，沒有泄漏游擊隊的任何秘密。一無所獲的敵人惱羞成怒，絞死了卓婭。弟弟舒拉懷著為姐姐報仇的決心，入伍到一坦克學校參加培訓。不久，便駕著坦克奔赴前線，以指揮員的身份率領士兵奮勇當先殺敵，屢建戰功，先后獲得衛國戰爭一級金質勛章和紅旗勛章，在1945年4月，也就是在第二次世界大戰的前夕，不幸犧牲在自己的指揮崗位上。作者是卓婭和舒拉姐弟倆的母親，她用樸實的語言，流暢的文筆，滿懷深情地回顧了兩位英雄從出生到犧牲的一幕幕生活場景……

卓婭和舒拉的故事讀后感 篇2

魯迅曾說過：“悲劇是把人生有價值的東西毀滅給人看，喜劇是把無價值的東西撕裂給人看。”如果以此來定義悲喜劇的話，那么《卓婭和舒拉的故事》就是一部標準的悲劇。

卓婭和舒拉是一對姐弟，卓婭擅長文科，舒拉擅長理科。卓婭比舒拉大兩歲，他們在一個班里讀書。姐弟倆個性迥異。卓婭是個嚴肅、認真、待人誠懇的女孩，她嚴于律己，也嚴以待人，在學習上她主張獨立思考，所以她也希望她的同學能獨立思考，有人來問她題，她也不回答，她希望別人能獨立思考，自己解決問題。所以剛開始和她交往的人都不喜歡她，但漸漸地大家就都會了解她，被她的誠懇、堅強、認真所折服，大家都推選她當班長，都愿和她交朋友。

有一次，卓婭在做一道數學題時被難住了，臨到夜里休息的時間也沒做出來。舒拉把自己做題的本子放在她面前，讓她參考。可她連看也不看，硬是要自己做，直到凌晨四點鐘才把題做出來。這種刻苦學習精神在當今的小學生中已經很難看到了，現在的學生大多數都太浮躁，不管做什么作業都是只求迅速，數學題抄襲是常見的現象。他們在卓婭面前肯定感到汗顏。

而舒拉呢，他則是個寬以待己也寬以待人的人，他聰明，靈活，正直，他善于交往，有很多朋友。雖然姐弟倆在個性上相差很大，但他們卻都熱愛生活，熱愛祖國，對國家發生的大事都非常關心，他們常聽廣播，看報紙。

他們漸漸地由少年步入青年，他們積極向上，意氣風發，想要投身于共和國的建設中去。然而此時二戰爆發了。卓婭和舒拉以其堅定的性格，頑強的斗志積極投身于衛國戰爭。母親雖有萬般不舍，但她始終沒有阻攔姐弟倆，因為她知道她的挽留是徒勞的，這對優秀的姐弟絕不會置身于革命之外的。況且保家衛國是青年人的使命，正是因為母親有這種大愛的精神，才使得她在卓婭犧牲后又把舒拉送上了戰場，這真是一位博愛的母親，令人欽佩。

卓婭參軍不久就被德軍俘虜，她遭到非人的虐待。在俄羅斯零下三四十度的寒冷天氣里，德軍讓卓婭穿著單衣，光著腳在雪地里來回地走，直到監督她的德軍站累了才讓她回監獄。年僅18歲的卓婭以頑強的意志抵抗著嚴寒，她從不說痛，且常痛罵德軍，雖然她明知道這樣會遭到毒打。她從不屈服，即使在絞刑架上仍高呼蘇聯萬歲。這是真正的視死如歸。我是流著淚看完這最后的章節。

卓婭和舒拉犧牲后，母親被稱為英雄的母親，千千萬萬個像卓婭和舒拉那樣的年輕人喊她“媽媽”，那些青年到她家里來陪她過節，給她寫信。母親漸漸從悲痛中走出來，她又開始出去工作，不過不再是她最初的職業教師，而是去照顧那些在戰爭中失去父母的孩子，她又成為那些孤兒的媽媽，她收養了很多孩子。母親用這種博愛的精神去傳遞愛，將卓婭和舒拉的精神一代一代傳承下去。

本書留給我的不只是感動，更有深深的思索。首先，卓婭這種頑強的意志很令人敬佩。卓婭不止在戰爭中，即使在平時的學習中，她也有種不服輸的勁頭。這很值得現在的中小學生學習。如果我們的學生都能讀一讀這本書，那么他們一定能從卓婭和舒拉身上學到更多優秀的品質。

其次，卓婭和舒拉的愛國情感是基于對祖國土地和同胞的熱愛。我想，愛國不是愛這個國家的政府，而是熱愛這片生我養我的土地，熱愛同胞。

最后，我想說的是，卓婭和舒拉的母親是一位偉大的母親，她生養了一對偉大的英雄兒女，在姐弟倆要求去參軍時，“我”作為母親，心里有萬般的不舍，但是她沒有一句挽留，因為她知道去參軍是正確的，同時它也是姐弟倆的志向，作為母親，她沒有理由挽留。失去了丈夫，又失去了孩子，她的內心該是怎樣的痛苦！她把對自己兒女的愛給予了在戰爭中失去父母的孤兒，她又找到了自己的人生價值。她的博愛，讓她成為所有的孤兒的母親，她把自己的愛撒向人間。

卓婭和舒拉的故事讀后感 篇3

在寒假里，我讀了科斯莫杰米揚斯卡婭寫的《卓婭和舒拉的故事》。這本書令我十分感動。

突如其來的戰火打亂了卓婭和舒拉一家寧靜的生活。姐弟倆用自己的實際行動書寫了一份最動人的生命答卷。青春、生命、陽光、笑臉在德國和蘇聯的戰火中消逝，留下的是卓婭和舒拉英勇無畏的浩然正氣，是他們對祖國，對親人最深沉的愛。

卓婭和舒拉不愧是蘇聯人民的好兒女，我的好榜樣。他們的祖國遭遇德國法西斯嚴重蠶食的時候，他們不畏強暴，不怕犧牲，毅然投入到反法西斯戰斗的最前線。他們愛祖國，愛人民，愛生活，所以他們一直奮戰著。甚至把短暫的一生無私地奉獻給了蘇聯的解放事業。而最后解放的喜訊，他們卻永遠也聽不到了。

但是，全蘇聯的人民會永遠記住他們，這兩位曾為蘇聯人民所奮戰的英雄！

讀了這本書，我想，這樣的英雄在我的祖國也有許多。抗日游擊大隊姚步霄，在戰斗中用身體堵住敵人機槍口壯烈犧牲的許家朋

我們生活在和平的年代，生活條件優越，我們不是比卓婭和舒拉幸福多了？所以現在的我們更要愛祖國，要為祖國的未來所奮斗！

卓婭和舒拉的故事讀后感 篇4

最近我讀了一本名叫《卓婭和舒拉的故事》的書，這本書感人肺腑，也是催人淚下！這本書是一個名叫柳科斯莫杰米楊斯卡婭所著，是她的回憶錄。

這本書講述的是一對姐弟兩卓婭和舒拉。他們小學、中學都在一個班級學習，接受了正規教育。衛國戰爭爆發后，姐弟兩先后入伍，投射到槍林彈雨之中。姐姐卓雅深入敵后，執行任務時被俘，英勇不屈，壯烈犧牲，弟弟舒拉進入坦克學校學習，成為一名坦克手，在戰場上駕駛坦克沖鋒陷陣、勇往直前，多次立功受獎，在攻打哥尼斯堡的戰爭中英勇犧牲當他們的母親知道時，是有多大的打擊呀？但是這位母親想到她的兒女是為國犧牲，就會為他們而自豪！

卓婭和舒拉是兩位蘇聯英雄，他們為國而犧牲了。可是他們的這種大無畏精神與光輝的形象永遠都會存活在人們心中！我們不需要像他們那樣為祖國浴血奮戰，但我們應該為祖國的建設貢獻出自己力所能及的一份力量，做一個新世紀的接班人！在《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書中有這樣一段話：人，最寶貴的是生命。人的一生應該這樣來度過：當他回憶往事的時候，不因自己虛度年華而痛苦，也不因碌碌無為而悔恨。只有這樣，他在臨死的時候才能夠說：我的整個生命和精力都已經獻給世界上最壯麗的事業為人類的自由和解放而做的斗爭！

是啊！生命是屬于自己的，而不是別人的，我們自己可以好好的使用它，也可以白白的糟蹋它。可是我們為何不讓生命過得更有意義更富有光彩，讓有限的生命發揮出無限的價值呢？所以等我們有能力后，一定要在社會上做出很有意義的事，讓自己的生命開花結果！

卓婭和舒拉的故事讀后感 篇5

卓婭和舒拉是兩位蘇聯英雄，為了祖國他們犧牲了。雖然這樣，可是他們的大無畏精神和光輝的形象依然存活在人們心中。

我清楚地記得在《卓婭和舒拉的故事》這部書中，為我們展現了兩位國青年的形象。當第二次世界大戰的戰火蔓延到蘇聯時，卓婭參加了由共青團組成的敵后游擊隊，在一次行動中她不幸被捕，即使在敵人的嚴型拷打下也不吐露半點軍事機密。就在臨刑時，她表現出了一種大無畏的英雄氣概。隨后舒拉也參加了坦克部隊，在戰爭勝利前夕，他英勇地犧牲了。他們的犧牲給他們的母親帶來了多大的打擊啊！可是她只要想到他們是為國犧牲，就會為他們而自豪。這是兩位多么偉大的國青年，他們把自己的青春獻給了祖國，他們永遠無法看到戰勝后的美好春天了，但是他們死得壯烈，死得有價值。這時我仿佛看到了人們為他們的.犧牲而傷心，看到了人們繼承了他們未盡的事業，同時我仿佛也看到了多少個卓婭和舒拉在茁壯成長……

雖然我們生活在和平，幸福的環境中，沒有無情的戰火，也沒有殘暴的敵人，但是我們不忘記熱祖國是我們永恒的主題。即使我們不能為祖國浴血奮戰，也不能遺忘我們應該為祖國的建設貢獻出自己力所能及的一份力量，做一個新世紀的接班人。

尼古拉.奧斯特洛夫斯基曾經說過：人，最寶貴的是生命。每個人的生命只能得到一次。人的一生應該這樣來度過：當他回憶往事的時候，不因自己虛度年華而痛苦，也不因碌碌無為而悔恨。只有這樣，他在臨死的時候才能夠說：“我的整個生命和精力都已經獻給世界上最壯麗的事業——為人類的自由解放而作的斗爭！

是啊！生命是屬于自己的，可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。我們為何不讓生命過得更有意義更富有光彩，讓有限的生命發揮出無限的價值呢？

卓婭和舒拉的故事讀后感 篇6

讀完《卓婭和舒拉的故事》我不禁熱淚盈眶，我深深地被主人公——卓婭，舒拉所打動。這兩位英雄與他們的英勇事跡時刻浮現在我眼前，使我永遠都忘不了！

我敬佩卓婭，她是一個品學兼優的好孩子。卓婭的數學不好，她每次都要做很久。弟弟舒拉便把自己的作業本放在卓婭的旁邊讓她抄，但卓婭看都不看一眼。她對舒拉說：“謝謝你的好意，但我相信自己一定會做出來的！”。每次她都要做到了很晚才能做完作業。

她道德很高尚。一天，一個男孩兒哼著一首曲子來嘲笑卓婭。她并不生氣，也沒有說臟話，而是莊嚴地說：“你這樣哼哼有什么意義嗎？難道你父母沒教你學會尊重別人嗎？只有懂得尊重別人，才能得到別人的尊重。”男孩聽了很后悔，再也沒有嘲笑過卓婭。

我敬佩舒拉，他是一個既聰明又孝敬家人的懂事的孩子。舒拉的聰明在于他的豐富的想象力，他的繪畫特別棒。在家里，舒拉與家人做游戲。家人隨便在紙上點一點或畫一線條，舒拉總能把這些點或線條變成一幅幅美麗的畫。

舒拉很愛他的親姐姐——卓婭。在卓婭生病的這段時間里，舒拉起早摸黑靠自己畫畫掙了一些錢。他對媽媽說：“媽媽，把我掙的這些錢給姐姐買件新衣服吧。”他親自把這些錢送到醫院交給了卓婭。

我最敬佩卓婭與舒拉的高貴品質——無私奉獻的品質，為國家而犧牲的品質，他們是那么地熱愛他們的祖國。1941年，德國背信棄義入侵蘇聯，第二次世界大戰爆發。為了保衛祖國，不受侵略。年輕的卓婭離開家人，參加游擊隊抗擊敵人，不幸被俘，寧死不屈，被敵人殺害。弟弟舒拉在姐姐的帶動下英勇的參加戰爭，屢建戰功，最后被敵人無情的子彈擊中獻出了自己年輕而寶貴的生命。

讀書心得收藏: 《鹿和狼的故事》讀后感寫作范例

通過讀書我們能夠提高自身的素養，還能夠開闊我們的視野。人類的進步，都是與讀書相伴而行的。閱讀作品的過程中，我們沉浸在作者筆下所描述的情節中。此時就可以寫一篇讀后感來記錄下自己的收獲和體會，您是否正在想怎么樣才能寫好作品的讀后感呢？下面是小編為您精選的“讀書心得收藏: 《鹿和狼的故事》讀后感寫作范例”，敬請閱讀，希望對您有所幫助。

今天，我讀了《鹿和狼的故事》心里有很多感受。

這篇文章主要講了：美國總統西奧多·羅斯福為了保護鹿而消滅了狼，而最終森林被毀，鹿大量死亡。

以前，我們認為狼是邪惡的，鹿是善良的，如果地球上沒有狼了，鹿一定會安全，可是，我們想錯了。狼是為了生存吃鹿，鹿也是為了生存吃草，就像人一樣，難道人類就為了保護動物而不吃肉嗎？同樣，人類不能改變大自然，大自然創造的一切都有它的規律，那就是食物鏈。如果食物鏈斷了，總有一天，后果將不可預料。我們應該遵守自然規律。

我想大家都還記得曾學過的《自然之道》吧！文中就是因為向導把小海龜扔進大海，才使得小海龜大量被吃。下面，我再來舉一個例子：一個小男孩因為是第一次養蠶，到吐絲結繭時，他再也忍不住了，他太想看看里面是什么了，所以他拿出小剪刀，把繭剪破，令小男孩沒有想到的是，飛蛾出來后竟氣絕身亡了。

自然界中的每一種生物都有自己的角色，不同生物之間互相制約，相互聯系的道路。人類不能根據自己的片面認識，就判定動物的善惡，我們要改變錯誤看法。

[薦]鹿和狼的故事讀后感700字模板

因為工作和學習需要，我們每天要撰寫不同類型的文檔，當遇到困難時，建議在網上搜索相關范文。有一篇范文參考是一件幸運的事情，那么我們可以注意范文的哪些細節呢？以下是由小編為你整理的《鹿和狼的故事讀后感》，歡迎你閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

鹿和狼的故事讀后感 篇1

人需要挑戰，動物也需要挑戰。挑戰，是生存的動力。

《鹿和狼的故事》是我們剛學過的一篇課文。文章主要講述了上個世紀，美國總統西奧多?羅斯福頒發的一項命令，導致凱巴伯森林生物鏈不平衡而帶來了巨大的生態災難。狼是一種兇狠狡猾、不討人喜歡的食肉動物，而鹿給人們的印象卻是溫順可愛、美麗友善的食草動物。狼和鹿是天敵，兇猛的狼常常把鹿群追的四散奔逃。一只又一只弱小的鹿成了狼的口中食。羅斯福總統對鹿動了惻隱之心，為了讓鹿的種群數量得以增加，就下令開始圍捕狼，人為的消滅槍殺狼。經過25年的獵殺，森林中的數千只狼以及以鹿為食的一切野獸都在獵人冰冷的槍口下，接連發出慘叫，一命嗚呼。

然而，出人意料的是鹿群不但沒有興旺，反而大量死亡。原來，鹿失去了天敵后，生活安逸了，不再運動了，導致體質退化；更重要的是，鹿沒有了狼和其它以鹿為食的野獸的威脅，失卻了挑戰的動力，造成生存危機。而最終的結果是，鹿種數量增多，草木不夠吃，導致大量樹苗被毀，森林里缺少了茂盛的草木，它的覆蓋面積開始縮小，草木從生機勃勃變得枯黃。作文毀滅的災難終于也降臨到了鹿群頭上。先是饑餓造成大量的鹿死亡，接著又是疾病流行，無數只鹿消失了蹤影。羅斯福總統無論如何也想不到，他下令捕殺的惡狼，居然也是森林的保護者！也是鹿群生存的挑戰！

在生活中，沒有任何人可以一直一帆風順。生活需要挑戰，需要困難和挫折，不同的人對壓力和競爭有不同的理解。對于弱者來說，壓力和競爭的挑戰是可怕的；對于強者來說，壓力和競爭的挑戰卻是無價之寶。沒有誰能隨隨便便成功！沒有誰能不經遇挫折和挑戰就能輕易獲取成功！挑戰，能讓我們更自覺地發揮出自己的潛能。挑戰，能讓我們永遠保持競爭的態度。

學習需要挑戰！生活需要挑戰！挑戰，是生存的動力。如果我們勇敢地面對挫折，勇敢地經受磨難，勇敢地接受生存的挑戰，成功就一定屬于我們。

鹿和狼的故事讀后感 篇2

眾所周知，在我們的印象中，鹿是美好的，是純潔和善良的化身，一些人將它比喻為天堂的使者；而狼則是可怕的，是殘暴兇惡的魔鬼，也有一些人將它比喻為來自地獄的。鬼！正是因為人盡皆知的這一點，文中的羅斯福總統才下令消滅所有狼。接而打破了生態平衡。而打破平衡的代價就是死亡。因為沒有了狼，鹿群，整天吃吃喝喝，把食物都吃光了；因為沒有了狼，鹿群就沒有了敵人，也不用每天奔波逃命了，身體漸漸胖了起來；因為沒有了狼，鹿群沒有了天敵，安心的養家戶口，安心的生育。漸漸地，鹿群多了起來，接而鹿群又死了一大半。

讀這篇課文之前，我也是保持著這樣的思想。但讀過之后，我覺得大自然一直有一條生物鏈。由強到弱依次排序，人類雖然是食物鏈的頂端。但也不能破壞這條生物鏈的平衡。否則，人類將會消失。

可能我說的有些嚴重，但是，這是真理，事實就是這樣。狼和鹿和草一直保持著平衡。鹿吃鮮草，狼吃病鹿，狼糞又滋養草，以此循環，破壞了任何一條都不行。

其實，我們做事也一樣，不要怎樣想超越，其實他們也在想著超過別人。要想怎樣才能努力，實現更遠大的目標。不要憑借自己的力量去欺負別人，而他們也有可能會欺負你。

鹿和狼的故事讀后感 篇3

課文《鹿和狼的故事》讀后感賞析600字：

我讀了《鹿和狼的故事》這篇課文，我想到了許多道理，配合著語文老師的講解，我的思路如泉水一般涌.上來，我寫了這篇讀后感。

《鹿和狼的故事》的作者是胡勘平，作者曾獲得被譽為“綠色諾貝爾獎”的戈德曼環境獎。作者也是位非常關注環保教育的人士，他用文章呼吁人們保護環境，《鹿和狼的故事》是他呼吁人們保護環境，不要破壞大自然的規律。

《鹿和狼的故事》講的是:在20世紀初，美國總統想讓凱巴伯森林里的鹿受到保護，下令雇傭獵人去消滅捕食鹿的野獸，主要以狼為主。凱巴伯森林成了鹿的“自由王國”。不久，鹿的數量疾速飛漲，鹿多了，吃的就少了。只要是鹿能吃的都讓鹿吃光了，凱巴伯森林也在慢慢消失。鹿一些餓死了，一些病死了，只剩下不到八千只病鹿了。總統也許想不到，他一聲令下消滅殘忍的狼，以及其他吃鹿的野獸，卻不想狼吃鹿雖然殘忍，但是既控制了鹿的數量，又控制了疾病的傳播，不會導致現在森林毀滅，鹿也要走向滅亡的后果。因為狼的消失，鹿不斷繁殖破壞了生態環境的規律，毀滅了凱巴伯森林。

凱巴伯森林的毀滅就是對人類插手大自然規律的懲罰!這也是因為人類對自然界——些事物往往只知道它壞的一面，而不知道它有益的一面，總是會造成災難性的懲罰。這個例子也說明了大自然的法則有它獨特的道理，不要根據片面的認知來判定善惡益害。

人類不能阻礙大自然。大自然它是慈愛的,給予人類資源;但大自然也是殘酷的，插手它的規律，它也會降下人類無法抵擋的、災難性的自然災害。

人類要尊重大自然，不要妄圖去改變它的自然法則。

鹿和狼的故事讀后感 篇4

我讀了一篇文章叫《鹿和狼的故事》，這篇文章在我腦子里記憶最深，也在我腦中揮之不去。

這篇文章講的是在美國亞利桑那州北部的凱巴伯森林里有四千只鹿出沒，兇惡殘忍的狼是鹿的大敵。

美國總統西奧多-羅斯福很想讓凱巴伯森林里的鹿得到好的保護，繁殖的更多一點，他宣布凱巴伯森林為全國狩獵保護區，并雇人到森林里去殺狼，槍聲在森林回蕩，在獵人冰冷的槍口下，狼連接發出慘叫，一命嗚呼。經過二十五年的獵捕，有數千只狼斃命。

得到保護的鹿成了“寵兒”，它們在這個“自由王國”里，它們自由自在的啃食樹木，自由自在的生長繁育。很快鹿的只數達到了十萬只，十萬多只鹿在森林里東啃西啃，最后，只要能被鹿吃的東西全部都難逃厄運。

災難終于降臨在鹿的頭上，先是饑餓造成鹿的大量死亡，接著又疾病流行，很多鹿都死了，鹿的只數從十萬降到四萬，1942年整個凱巴森不到八千只鹿。我知道了，原來狼吃鹿可以維護鹿群的穩定，讓鹿有個合理的生活范圍，再說狼吃的大多數是疾鹿。過多的鹿會成為毀滅森林的罪魁禍首。

讀完這篇文章，我明白了每一種生物，都有自己的角色，森林既需要鹿也需要狼，我們不能以自身的判斷做事，要先想想后果，不然會犯下嚴重的錯誤。

鹿和狼的故事讀后感 篇5

在我很小的時候，奶奶就曾抱著我坐在梨花木大交椅上，給我講《小紅帽》、《大灰狼與小綿羊》。但是，在所有的故事中，狼總是擔負著一個兇惡、殘忍、欺負弱小的罪名，這使我小小年紀就對大灰狼充滿了憎恨，有始以來，天真的我一直以為外表丑陋的內心就兇惡、外表美貌的內心就善良。可是，自從我讀了這篇《鹿和狼的故事》后，我的觀點正悄悄地發生了改變……

這篇課文講述的是凱巴伯森林里居住這一群美麗而又可愛的鹿，但同時也居住著鹿的天敵——狼。美國總統羅斯福想讓森林里的鹿多一些，于是下令捕殺狼，可萬萬沒有想到的是狼的消失，鹿雖然多起來，但森林里的食物也快被鹿吃光了，鹿群不是饑餓至死就是疾病至死，剛剛增多的鹿群漸漸被減少了。

《鹿和群的故事》教導我們必須尊重動物乃至整個生物界中的這種相互關系，也告訴我們外表丑陋，內心不一定會兇惡，外表美貌，內心也不一定善良。

鹿和狼的故事讀后感 篇6

感恩生養你的人，因為他們給了你生命，使你能體驗生命;感恩幫助你的人，因為他們助你渡過難關，使你能繼續前行;感恩鼓勵你的人，因為他們給了你力量，使你能不畏險阻。

——題記

感人心者，莫乎于情。無論是血濃于水的親情，不計得失的友情，還是山盟海誓的愛情，只要是發自內心的真摯感情，都能撥動我們的心弦，唱出蕩氣回腸的樂章。我們感恩于那些愛護我們，幫助我們的人。而面對我們的對手，我們同樣應該懷有感恩的心。

在一個森林里有許多美麗的鹿，人們為了鹿能更多的繁殖，請獵人去消滅森林中的狼，結果狼所剩無幾，鹿大量繁殖，面臨饑餓和疾病，最終大量死去。自然界中的各種生物相互制約，相互聯系，共同維持生態平衡，我們不能一廂情愿地改變它。動物如此，人類亦然。

人，是在與對手的競爭中進步的。一個人如果沒有對手，那他就會甘于平庸，養成惰性，最終導致庸碌無為。擁有了對手，會讓我們時刻有危機四伏的壓力，會激發我們更加旺盛的斗志。像方仲永這般的神童，為何會“泯然眾人矣”?他在初露頭角時，邑人便“賓客其父”，其父也視他為活寶，到處炫耀，使孩子如那森林中的鹿一樣，成了地道的寵兒，過著沒有競爭，沒有對手，吃飽喝足的幸福生活，還哪來進取的銳氣?在“安樂窩”里，不頹廢才怪!

“以人為鏡，可以明得失。”對手不但可以激發我們的進取心，而且可以像鏡子一樣，照出我們自身的不足，能正視自己的長短，讓我們不斷超越自己，獲得更大的成功與發展。

民族是在不同對手的競爭中發展的。想我泱泱中華，幾千年的閉關自守，導致積貧積弱。而改革開放后，實行了對外開放政策，我們的東西出去，外國的東西進來，環境活了，競爭激烈了，有著悠久歷史和燦爛文化的中華民族才真正成了騰飛的巨龍，而不是落后挨打的瞌睡龍。

正是因為有了對手的存在，使我們有了奮斗的勇氣和動力，從而激發我們的斗志。我們應當感恩對手，感恩他們為我們樹立了奮斗的航標。對手促就了我們的成功，對手越強大，我們自己也就越強大，成功會更多，發展會越強，讓我們真誠地感恩對手。

鹿和狼的故事讀后感 篇7

在童話世界里，鹿總是溫順、善良的象征；大灰狼則永遠是兇殘、丑惡的化身。狼是鹿的天敵，眾所周知。今天，讓讀慣了童話故事的我們，來讀一讀具有科學性、準確性的——《鹿和狼的故事》。

這篇課文以羅斯福為了保護鹿而下令捕殺狼，在獵人冰冷的槍口下，狼接連發出慘叫，一命嗚呼。經過25年的獵捕，有六千多只狼先后斃命。很快，森林中的鹿增多了，總數超過了十萬只。十萬多只鹿在森林中東啃西啃，灌木從吃光了就啃小樹林，小樹吃光后又啃大樹的樹皮……一切能被鹿吃的植物都拿逃厄運。森林中的綠色植被一天天的減少，大地露出的枯黃一天天在擴大。

災難終于降臨到鹿群頭上。先是饑餓造成路的大量死亡，接著又是疾病流行，無數只鹿消失了蹤影。兩年之后鹿群的總量由十萬只銳減到四萬只。到1942年，整個凱巴伯森林中只剩下不到八千只病鹿在茍延殘喘。這個事實闡明了不同生物之間相互制約、相互聯系的道理，告誡人們必須尊重動物乃至整個生物界中的這種相互關系。

凱巴伯森林，由蔥蔥郁郁到枯枝爛葉，告訴我們要維護生態平衡，遵循規律的內在規則。生物之間相生相克的關系是多么奇妙，大自然的劣汰，是生物在漫長的進化過程中形成的。“鹿和狼的故事”，為我們敲響了警鐘，上了生動的一課。

同學們，善待地球就是善待自己，拯救地球就是拯救未來。要知道生態系統就像一個天平無論你偏向哪一邊，都會使它不平衡。因此我們應該珍惜自然資源，共營生命綠色，維護生態平衡。讓明天的山更綠、水更清、天更藍，讓人們的生活更和諧。

快樂王子和童話故事讀后感推薦(5篇)

《快樂王子》是一篇內容非常感人的童話，當我們閱讀完王爾德寫的童話后，就可以寫一篇《快樂王子》讀后感，讓自己印象更加深刻。那么該要如何寫好《快樂王子》讀后感呢？讀書筆記吧小編特地為大家精心收集和整理了“快樂王子和童話故事讀后感”，但愿對您的學習工作帶來幫助。

快樂王子和童話故事讀后感(篇一)

暑假里，我讀完了英國著名作家奧斯卡·王爾德所著的《快樂王子》。這本書講述了一個助人為樂、樂于奉獻的“快樂王子”的故事。

快樂王子的塑像本來立在市中心，他身上綴滿了純金箔片，眼睛是兩粒閃亮的藍寶石做的，他的劍柄上還有一顆大大的紅寶石。漂亮極了！可是，快樂王子為了幫助清苦的人們，他在小燕子的幫助下，把純金箔片和寶石送給了需要幫助的人們。最后，小燕子凍死了，而快樂王子的塑像也因破爛不堪而被拆除。可是王子并不后悔，他幫助了很多人們，他得到了很多快樂。

讀完這篇文章，我被快樂王子和小燕子那種默默無私的奉獻精神所感動。讓我明白了“愛是奉獻”，在我們生活的周圍，不是有很多這種默默奉獻的人嗎？我們敬愛的老師，為了學生，嘔心瀝血，為祖國培養棟梁之才，不也是“快樂王子”嗎？我們的父母，每天照顧我們，只為付出，不為回報。

還有各種各樣的志愿者，他們出錢出力，為社會默默奉獻自己的力量！正是因為有了這么多的“快樂王子”默默奉獻，我們的祖國才會這樣美麗！

先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。我們現在的孩子，就應該從小胸懷大志，學會奉獻，這樣，我們偉大的祖國將會更加富強、美麗！

快樂王子和童話故事讀后感(篇二)

快樂王子是一個偉大的人，可敬的人，善良的人，也是一個有愛心的人。

快樂王子為了他人而奉獻自己這樣的舉動不是一般人能做到的。“‘你要我也給他送一顆紅寶石嘛？’‘誒，我現在沒有紅寶石了，’王子說。‘我就剩一對眼睛，他們是用珍奇的藍寶石做的，請你去送一顆給他送去。’”王子想去幫助窮人，但他沒有紅寶石了。他只剩一對眼睛——是用珍奇的藍寶石做的，快樂王子不惜失去一只眼睛去幫助別人，這是可敬的。

王子只剩下最后一只眼睛了！因為他認為沒有什么比貧窮和苦難更不可思議的了，所以他不惜變成盲人也把最后一只眼睛用來幫助別人。這樣無私的奉獻是偉大的，可敬的！可如果沒有小燕子就沒有王子這么偉大的人，也就沒有快樂王子這么偉大的舉動！如果小燕子不當王子的信差，就不會有那么多的窮人收益。小燕子為了王子和幫助窮人而奉獻了自己的生命。

小燕子明明可以飛到埃及活下來，可他卻選擇留下來陪著快樂王子；小燕子明明可以到下面更低的地方做個巢給自己遮風擋雨，可他卻選擇睡在王子的身邊。因為它不想讓做好事的人心涼。

我已深深的被小燕子和快樂王子感動，也使我下定決心：以后要像快樂王子和小燕子學習！

快樂王子和童話故事讀后感(篇三)

最近我看了一本書——《快樂王子》，作者是英國著名作家奧斯卡·王爾德。

這本書主要講：有幾個工程師建立了一座快樂王子的塑像，許多人都不禁贊揚他的美麗。有一只小燕子因為掉隊而趕不上去埃及，感到寂寞來到塑像前。它覺得這地方空氣很新鮮，便飛落到快樂王子的兩腳之間，當它準備睡覺時，一滴滴水珠掉下來，好奇怪呀，天上沒有一絲云彩，星星分外明亮，天卻在下雨？原來是快樂王子在哭。快樂王子高高在上看見城市中一切丑陋和悲慘的事而傷心。為了雙手又紅又粗糙、一臉疲憊的女裁縫、為了壁爐里沒有火，饑餓使他哀弱無法寫作的窮青年、為了被饑餓，寒冷受折磨的賣火柴的小女孩、為了一些在大橋下快要餓死凍死的乞丐，快樂王子不惜自己的生命，把劍柄上的紅寶石、雙眼中的藍寶石，身上的金箔片，請求燕子一一送給他們，使他們快樂起來，小燕子感動了、答應了王子的請求。小燕子在為快樂王子所做的事中感到了雖然天那么的冷，卻很暖和。小燕子最后錯過去埃及的時機而死了。

快樂王子的愛民之舉，小燕子的助人為樂，深深地讓我感動，大家都能像快樂王子、小燕子那樣，我們才是真正的快樂，真正的幸福。

快樂王子和童話故事讀后感(篇四)

今天，我閱讀了《快樂王子》這本書，其中讓我記憶最深的一個故事是《巨人的花園》。

《巨人的花園》是這本書中最短的一篇，也是最優美的一篇。自私的巨人從來不讓任何人進入他的花園，還筑起一道圍墻，從此他的花園一直是冬天。終于有一天，巨人想通了，推倒圍墻，讓孩子們進來玩。春天來到了巨人的花園，他也終于明白什么是世上最珍貴的東西。

這篇故事雖然很短，卻隱藏著一個重要的道理——做事不能自私。巨人的花園之所以會一直是冬天，那是因為當時的巨人太自私了，所以連春天都不愿意來拜訪他的花園，秋天把果實送給千家萬戶，卻冷落了他的花園。但最后，孩子們幫助了他，他們的到來使花園恢復了生機，巨人才會醒悟。

每當我想起《巨人的花園》這個故事時，就也會聯想起自己身上發生的事：在學校食堂分菜時，我就把好的分給自己;自己做了什么壞事，卻想把責任推卸給參與其中的人等等。一想起這些事，我就十分愧疚，心想：我以后絕對不能再這么做了，我要向醒悟的巨人學習!

《快樂王子》是本好書，有許多人物的真善美都值得我們學習，我一定要經常翻閱。

快樂王子和童話故事讀后感(篇五)

聽到《快樂王子》這篇文章的名字，或許大家想到的是一個真正快樂的王子，我開始也這樣想，但讀完這篇課文后，并不是這樣。

以前生活在無愁宮的王子是快樂的，但死后被他的臣子高高地立在城市的上空，讓他看到城市的一切丑惡與窮苦，它就變得不再快樂。市長的貪婪、市民的窮困讓他傷心，在小燕子的幫助下，他把身上的所有珍貴的物品都送給了窮人。

我被王子和小燕子的精神打動了。快樂王子用自我犧牲的精神換來了他人的幸福，是那么無私、高尚、善良，它同情窮苦的人，并傾其所有地幫助他們。我們應該向快樂王子學習，要富有愛心，樂于助人，我們要遠離漠然的可恥行為。

故事里的小燕子純真、活潑、熱情，也同樣善良。它在快樂王子的自我犧牲精神的感召下，成為替不幸的人帶來快樂的使者，它錯過了飛往埃及的時間，凍死了。它放棄了自己的生，卻給人們送來了幸福、溫暖。

讀了這篇文章之后，我想：如果大家都無私一點，那這個世界就會變得更加美好。

學會奉獻吧！讓世界充滿愛！

[精華讀后感] 《將相和》讀后感

書籍如同一把鑰匙，它能幫助我們開啟心靈的智慧之窗。讀書很重要，讀一本好書更重要，而經典的書籍作品就是人們最適合讀的書籍。閱讀過一本書之后人們內心多多少少都會有所感悟，通過寫一篇作品讀后感來記錄自己的所思所悟正當其時，我們該如何去寫作品的讀后感呢？下面是小編為大家整理的《[精華讀后感] 《將相和》讀后感》，敬請閱讀，希望對您有所幫助。

《將相和》選自我國古典名著《史記》。讀完這個故事，我感觸頗深，受益匪淺。文中機智勇敢、顧全大局、不計前嫌的藺相如和勇于承認錯誤的廉頗一次又一次地打動了我。

故事中，藺相如因在“原璧歸趙”和“澠池之會”上出色的表現，被加封為上卿，職位比廉頗高。廉頗不服，大庭廣眾之下攔藺相如的馬車。藺相如知道，如果他倆鬧不和，秦國必然會趁機來攻打趙國，所以處處避開廉頗。正因為藺相如為了維護國家利益，不計較廉頗對他的羞辱，最后終于使廉頗認識到錯誤，向藺相如負荊請罪，并齊心協力保衛趙國。

讀了這個故事，我不由得想起我們的學校、班級。一個集體，如果能像藺相如和廉頗一樣，同心協力，寧可自己吃虧，也不損壞集體的榮譽，那該多好啊！平時，同學為了自己個人的利益，而不顧集體的榮譽，為了芝麻大的事而爭執不休，大打出手。這樣，既破壞了班級的榮譽，傷害了同學間的友誼，又帶來了不少麻煩，有什么好處呢？應該像藺相如那樣寬容，以大局為重，讓人三分，向共同目標前進。廉頗大將軍更是值得我們學習，當他知道藺相如的一番苦心后，很是慚愧，放下大將軍的架子，主動上門負荊請罪。不像我們現在的某些同學，干錯了事，就是不承認，一意孤行，一錯再錯。

我們一定要學習藺相如和廉頗的優秀品質。在和別人發生沖突的時候，要顧全大局，不能光為爭一口氣去和別人鬧別扭。當自己犯錯時，要勇于承認，知錯就改，不要讓錯誤飴害了自己。

故事的讀后感匯總

或許"故事的讀后感"是你正在尋找的內容，以文章形式來整理思路是常見的方式之一，我們很多都需要范文做幫手。范文為我們節省時間。我們需要認真借鑒每一篇優秀范文？

故事的讀后感 篇1

這個學期我閱讀了一本書《成語故事》，當我拿起這本的時候，會不假思索的回答說：“成語就是由四個字組成的詞語。”的確，我們說知道的很多成語都是由是個漢字組成的詞語。可是當我讀完這本書的時候才了解到成語不僅僅是四字的，還有三字的，五字的——還知道了成語是怎樣來的，并且知道了很多成語故事。

成語的來源可以說是多種多樣的。有些成語來自語歷史故事，即把歷史上的某一歷史時間概括為成語，如“一衣帶水”、“完璧歸趙”；有些成語是根據古人的故事概括而成的，如“臥薪嘗膽”、“孟母三遷”；有些成語是來自古代寓言故事，如“邯鄲學步”、“對牛彈琴”；有些成語成語來自古代歷史著作，如，“圖窮匕見”、“負荊請罪”。總之成語的來源遠遠不止這些，就是以上幾種方式，也是互有交叉，彼此很難完全分開。

從這些成語故事中也了解了很多成語的特點。

(一）充分體現了中華民族的文化特征、思維方式和風俗習慣。例如“五谷豐登”、“青黃不接”就透露出中華民族農耕經濟的社會特征；

(二）言簡意賅，凝練自然。成語能夠把人們說要表達的豐富的意思，用十分簡練的語言表達出來，真正起到事半功倍的效果。例如“大義滅親”---比喻為了國家利益，對罪犯的親人不徇私情，使其得到應有的懲罰。

(三）形象生動，表現力強。

(四）意蘊含蓄，富于哲理。大多數成語在結構三都具有二重性，即故事層和意義層。

(五）易學易記，便于誦讀。

當我讀完這本之后，讓我了解到中華文化的博大精深，同時也讓我知道了文化知識的重要性。

故事的讀后感 篇2

我不喜歡學成語，因為成語都是四個字，也不好理解。媽媽為此總生我氣。

幾天前，媽媽給我買了一本書，媽媽與你一齊閱讀此書，而且十分肯定的告訴我，你肯定會十分喜歡此書的，喜歡學成語的。這天媽媽抓我一齊閱讀書，翻開書媽媽給我一邊讀成語一邊講成語的故事，我發現里面有許多我沒學過的成語和沒有看過的故事。

讓我難忘的是這一篇講的是：兩個人拜著名棋手弈秋為師，學棋的時候，認真地聽講，乙卻心不在焉。結果，甲的棋藝越來越高，乙的棋藝還是一樣。

弈秋語重聲長地對兩個學生說：？下棋如果不專心致志，也是學不好的！？告訴我們做事要專心致至。

還有的故事是的資料是：愚公家門前有兩大座山擋著路，他決心把山平掉，另一個？聰明？的智叟笑他太傻，認為不能。愚公說：？我死了有兒子，兒子死了還有孫子，子子孫孫無窮無盡的，兩座山終究會鑿平。？后因感動天帝，所以天帝命大力神的兩個兒子搬走兩座山。比喻只要有毅力就能夠成功。

還有許許多多精彩的故事？

沒想到，我真的喜歡上了成語，原先每個成語都有一個精彩的世界啊！

故事的讀后感 篇3

再一次機緣巧遇中我買了一本《中國成語故事》。

這本書是一本毋庸置疑的好書，為什么這么說呢？

這本書講述了在我國古代個個階級人的故事，上有高官皇帝，下有普通百姓。

在這本書中我最喜歡“貪天之功”這個故事了，它講述了重耳經過19年的流亡，在秦國的幫助下成功回到晉國，當上了皇帝，重耳論功行賞，不少人為了金錢說自己做了什么什么，為有介子推他沒有向皇帝領賞，但是在流亡期間介子推一直跟隨著重耳，在饑寒交迫的時候，介子推還把自己大腿上的肉割下來給重耳住著吃，介子推不愿意和這些貪官污吏同朝為政，便隱居深山，重耳知道后十分后悔，便派人去找但是一無所獲，重耳之后為了逼介子推下山，于是他放火燒山，介子推不愿做官便被燒死了，之后重耳十分后悔這個決定于是把這一天定位冷食節（清明節）

這只是這一本書中的一個小故事，其實還有很多的故事，當你閱讀完整本書只后你會懂得不少做人的道理，比如“一言九鼎”，“大公無私”……這里還有國計民生片，世像百態片，遠見卓識片……這本書也可大大的提高你的習作水平，在習作中也可以用上成語，起到一個畫龍點睛的作用。

讀完了這本書也讓我明白了不少的道理，例如：我們在對待被人的時候要“禮賢下士”，誠信方面要做到“一言九鼎”，在做事的時候要做到“三思而行”。

這就是我舉得的好書《中國成語故事》。

故事的讀后感 篇4

這個暑假中的兩天我看了那本讓我感動的《雷鋒的故事》，讀完后我覺得雷鋒的品質得我們去學習。

這本書主要講了雷鋒的生活過的很艱苦，有了新衣服也不穿，每當衣服破口時，他也不換新的衣服，只是把破口的衣服縫補好繼續穿，每次出去時一看到工人忙碌都出去幫忙，就這樣雷鋒過著這樣生活一天又一天。

終于有一天，雷鋒這樣的品質傳到了主席耳朵里，因為主席被這樣的品質打動了，所以讓雷鋒當上了解放軍，聽到了這個消息后，被雷鋒幫助過的人替雷鋒高興，當上了解放軍的雷鋒更發奮圖強，繼續不停的幫助有困難、有危險的人。

日子像飛箭，轉眼間過去了幾年，終于有一天雷鋒在身體疲憊的情況下犧牲了，大家都很傷心，其他解放軍們把雷鋒埋葬在烈士公墓中，當時好多人都來為雷鋒送行。

雖然雷鋒犧牲了，但是他的品質卻不會消失，永遠的活著在大家的心里，那種品質留給我們學習和敬仰。也讓我明白了只有幫助別人才能得到真正的快樂的道理!

故事的讀后感 篇5

三毛曾言：“每想你一次，天上飄落一粒沙，從此形成了撒哈拉。”

我從未從文字中生出那樣多的贊嘆、羨慕和向往——在我讀《撒哈拉的故事》之前。

那是怎樣震撼人心的故事啊。三毛因一本地理雜志的吸引而走進撒哈拉沙漠——那個人跡罕至的，世界上最大的沙漠。在那里，三毛和她的大胡子荷西結了婚，用他們的愛將幾間普通的房子裝點成了沙漠中最美的家。

三毛和荷西之間的愛太過讓人贊嘆感動：三毛去撒哈拉，荷西也追隨而至。他看出三毛去沙漠之意已決，就先在沙漠找了個職位，提前在沙漠等著三毛。任何三毛所做的事情，在別人看來也許是瘋狂的行為，在荷西看來卻是理所當然的。

三毛和荷西結婚后，荷西送她的結婚禮物不是華麗的花束，而是一付駱駝的頭骨。三毛卻說：“這個東西真是送到我心里去了。“”真豪華，真豪華。”這讓我十分驚訝，驚訝過后是無盡的感慨——荷西果真是最懂三毛的人。

《荒山之夜》中寫到兩人到沙漠里去撿化石，荷西卻意外陷入大泥沼，在將近零度的黑夜里，三毛被凍得快要倒下去，但她沒有縮在車里，而是她拆下坐墊，拖走備胎，卸下輪胎，將自己長到地的布衣服割成寬布帶作繩，終于慢慢將荷西拉上了岸。兩人因此險些陰陽兩隔，有趣的是歷險歸來談起下次還要不要再去撿化石，兩人竟異口同聲說：“還要!”。

讀這本書到現在已一年有余，我的腦海中還時常會出現三毛和荷西躲在石頭后面偷看沙哈拉威人洗澡的場面;三毛和荷西為了賺錢捕了很多魚卻一條都賣不出去;三毛和荷西對鄰居借東西不還一而再再而三的容忍;三毛在沙漠中開了家庭“中國飯店”，給荷西做特色中國菜……

起初我很難想象，在這個“太陽像融化的鐵漿一樣灑下來”的空漠中，三毛是怎樣讓自己每天都活得自由自在、無拘無束且保持著剛來時的那份熱情。現在回憶起來，或許有很大原因，是因為有荷西的陪伴吧。

有人說，三毛與荷西的愛情有著一種沙漠的味道。熾熱悲壯，平淡中帶著不平凡。三毛說：“云淡風輕，細水長流，何止君子之交。愛情不也是如此，才叫落花流水，天上人間?”三毛將自己與荷西在撒哈拉沙漠中的種種經歷融于筆墨寫于紙上，描寫出最動人心扉的愛情故事。愛，是中華優秀傳統精神文化的一份子，它包含了與子偕老的愛情、挽斷衫袖留不止的親情、天涯若比鄰的友情和大庇天下寒士俱歡顏的博愛。愛，《爾雅》釋曰：“惠也。”被引申為用心去接受、感受，不付出真心的愛只會是無源之水、無本之木。今夕何夕，見此良人——三毛和荷西之間，是結發恩愛兩不疑的夫妻之愛。荷西潛水意外溺亡后，三毛哭盡了淚水，十二年的時光，他們彼此都過完了世間所有快樂的日子。我一直記得三毛在荷西逝去之后寫的那些話：“感謝上天，今日活著的是我，痛著的也是我，如果叫荷西來忍受這一分又一分鐘的長夜，那我是萬萬不肯的。幸好這些都沒有輪到他，要是他像我這樣的活下去，那么我拼了命也要跟上帝爭了回來換他。”

易卜生曾說：“每個人都是社會的掌舵者。”斯言不謬。如果人人都懷一份傳承愛的赤誠，讓小愛的雨露匯成大愛的汪洋，相信中國這艘巨輪將會更為自信地駛向遠方，世界也將會變成美好的人間。

春水初生，春林初盛，春風十里，不如你。愿無歲月可回頭，且以深情共余生。愿有歲月可回首，且以深情共白頭。Echo，謝謝你的故事。

故事的讀后感 篇6

這幾天我在讀《成語故事》這本書，讀著讀著，不知不覺被這本書深深地吸引了。

這本書又耐人尋味的歷史故事；有巧奪天工的神話故事；富含真理的.寓言故事。這是一本蘊含了許多成語的﹑充滿知識的書。

那里面有大義滅親﹑畫餅充饑﹑井底之蛙﹑黔驢技窮﹑臥薪嘗膽等等。我最喜歡其中的臥薪嘗膽因為這個故事告訴我們做人要先苦后甜。

這個故事講得是吳越兩國在春秋末期為爭取天下霸權，在夫椒激戰，越軍大敗，越王勾踐被俘，吳王夫差認為要完成霸業，必須要寬宏很多。就沒殺越王勾踐。沒想到幾十年后，越往東山再起，逼死了吳王夫差。越王勾踐之后成為春秋霸主之一。

越王勾踐是多么忍辱負重、老謀深算的一個人啊！勾踐為了打敗吳王夫差，睡在柴草當中，吃粗茶淡飯；為了打敗吳王夫差吃飯睡覺都要舔嘗苦膽；為了打敗吳王夫差和戰士們同睡同起；為了打敗吳王，他放下身段，不恥下問。功夫不負有心人。越王勾踐最終打敗了吳王夫差。

讀完了這篇文章我明白了：做人要忍辱負重、不恥下問。

讀完了整本書，這本書啟示了我：人生就像大海，困難、挫折與艱辛，可是是海岸上泛起的一朵朵小小的浪花。

故事的讀后感 篇7

讀了成語故事這本書，讓我懂得了許多道理。如果把人類的語言比作浩瀚的大海，那么成語就是一枚小小的海螺，它承載著大海的呼吸、大海的歡笑、大海的哭泣以及大海所有的喜怒哀樂。

其中，我印象最深的成語故事是鑿壁偷光，故事發生在西漢時期有一個叫匡衡的人，非常愛讀書。可是他的家里很窮，買不起蠟燭，晚上沒有東西照明，他就沒辦法在夜里讀書了。匡衡的鄰居是一戶富裕人家，每天晚上都點著蠟燭，屋子里被照得通亮。匡衡想：“要是能在這么明亮的光線下讀書，該是件多么幸福的事情。”于是，他就想到鄰居家去看書，鄰居不耐煩打發了他，回到家，他想到了一個好辦法，它偷偷地在墻壁上早了一個小洞。就這樣，他把書對著這束亮光，認真的讀了起來。后來，他發現財主家有很多書，就跟財主說：“我幫你干活，不要工錢，只要你把書借給我看就行了。財主答應了他的請求。后來，匡衡成了一個有學問的人。

通過這個故事我受到了啟發：有了求知的欲望，再困難的條件也不會影響學習；沒有求知的欲望，再好的條件對學習也無濟于事。匡衡由于家境貧寒，只能偷光學習。而我們不但有好的學習條件而不去珍惜，過著衣來伸手，飯來張口的好日子，相比之下，我們有什么理由不珍惜自己幸福的生活，有什么理由不加倍努力學習呢。

故事的讀后感 篇8

我在寒假中又看了一遍《格林童話》，有了跟以前不一樣的感受。以前我看這本書，只看故事情節，卻不知道它的意義。而現在再次看這本書，我懂得了：做人一定要善良，要有愛心。

里面的故事常常感動著我，給我印象最深的一篇故事《灰姑娘》，里面講述的是一個美麗善良的小女孩。她的媽媽死去了，父親給她找了一個后媽。那個后媽帶著兩個小女孩，這兩個女孩愛美、狠毒。這樣，灰姑娘就常常被欺負，天天睡在廚房里，身上很臟，所以別人稱她灰姑娘。她在媽媽的墳墓旁，認識了小白鴿，在小白鴿的幫助下灰姑娘被選上了王妃，而兩個姐姐氣得暈過去了。這個小故事讓我認識到：人一定要善良，要有愛心。一個人如果有一顆善良的心，一顆充滿愛的心，那么他的生活就會快快樂樂。

希望每個人都成為善良的有愛心的人，這樣，世界才會更加美好！

故事的讀后感模板

在學習和工作中我們漸漸體會到了文檔的重要性，文檔編寫前遇到靈感不足的時候，可以借鑒一些范文，觀察范文的落筆點和出發點是在哪里，如何寫出一個與眾不同的范文？經過收集，欄目小編為您獻上故事的讀后感，請收藏并分享給你的朋友們吧！

故事的讀后感(篇1)

讀過了《人類的故事》這本書，我有許多感觸，令我感受最深的，還是《羅馬帝國的衰亡》。

在古代的歷史教科書中把公元476年定為羅馬帝國衰亡之年，因為在那一年，末代羅馬皇帝被趕下了寶座，不過羅馬的滅亡是一個十分緩慢的過程，以至于很多羅馬人未能察覺到。他們一直在抱怨薪少、食品價高、生活的艱難。不過總的說起來，在公元前4個世紀里，大多數羅馬人依舊過正常的日子，他們照常吃喝、去劇院等，當然也有不幸的人被餓死，可他們也不知道自己生存的帝國注定滅亡的命運。不過羅馬帝國的根基已銹蝕，它僅是一個城邦，與古希臘的雅典并無差異，從政治上來說，它是不合格的，年輕人大多在戰場上，那些不幸的農民，成為羅馬帝國的附屬品，終身無法離開。不過，因為他們眼前的世界無非是一個悲慘的寄身之所，因此，他們寧愿打“美好的仗”也不愿為羅馬帝國打仗，這樣，一個又一個世紀過去，情況變得越來越糟，野蠻的民族開始侵略羅馬，由于沒有土生土長的羅馬士兵可以抵御，最后皇帝被迫允許他們在羅馬帝國居住，不過很快他們就怨氣沖天，抗議貪婪的羅馬稅吏奪走他們的一切，當他們的呼聲沒有得到重視，他們便進軍羅馬，以便得到皇帝陛下的聲音，于是康士坦丁皇帝開始尋找一個新住所，他選擇了位于歐亞之間的通商門戶拜占庭，并重命名為君士坦丁堡將皇宮遷到此處，康士坦丁死后，為便有效率地管理，他的2個兒子便將羅馬帝國一分為二，哥哥通知西部，弟弟通知東部。到了公元4世紀，匈奴人、哥特人、汪達爾人阿拉曼尼人、法蘭克人……依次侵略羅馬，大部分土地被瓜分，連綿的戰火最終使帝國淪為一個無人照管，絕望蔓延的瓦礫！繁榮的意大利變成一塊死寂之地。

讀過了這些文字，我深思到，原本繁榮的羅馬帝國為何最終淪落至如此地步？是因為它早期的窮兵黷武嗎？不是的，僅僅是因為這墮落2字，正是因為開始的繁榮與穩定的生活，才導致人們罪惡叢生，道德淪散，陷入墮落之中，在這漫長的過程中，他們又何嘗知道自己已經慢慢走向墮落的深淵，自己一向認為繁榮，永不消失的羅馬帝國淪入此下場呢？而我們是否也應喚醒自己，仔細地審視自己是否也在危險邊緣，現在的我們需要的是知識與真理，只有勤奮學習，才能登上一個又一個臺階，也許只有這樣也才無愧于自我和社會。

讀過這本書，作者淵博的知識、幽默的筆風給我們留下了深刻的印象，房龍9歲時便開始了畫畫、英語作文與樂器，曾多次來到中國學習，就是這點點滴滴的努力才造就了房龍的今天，人們總是羨慕大紅大紫的人，卻不曾想到他們背后默默付出的努力，沒努力，又何來成功呢？再回想我們，每個人都可以問心無愧地說我盡了最大的努力嗎？難道考試成績好的同學都是由于他們好運嗎？他們得到的是他們的努力換來的成熟的果實。

《人類的故事》你給我的太多太多……

故事的讀后感(篇2)

笨狼的故事的讀后感，來自當當網的網友：這一套書后來都買了，非常棒的。

買的時候女兒說好了這本沒拼音，要媽媽讀。等送貨上門時，我先給她讀《格列佛游記》，她看兩本有拼音的書。想不到這段時間她閱讀速度大大加快了，一個星期的時間已基本讀完兩本帶拼音的書，而我給她讀的《格列佛游記》還未結束，她沒辦法，只好自己讀《笨狼的故事》。（其實，這也是我偷偷想達到的效果，誘惑她讀很重要。）第一天只讀了一章，但很興奮里面帶的字謎游戲，時不時考考我，我回答不出來時她好興奮。后來她越看越帶勁，有一次竟看了一個小時，幾天功夫，這本書已被看完三分之一了。她說故事很好笑。我雖不知內容，但我想，能讓她這么入迷總不會差吧。通過這本書，提高了她的閱讀速度與能力，現在我們已定了另外兩本。希望她不久能看完。而且，看到她那么喜歡，等她看完，我也得看看，到時再與大家分享內容吧……

故事的讀后感(篇3)

世界的故事的讀后感，來自亞馬遜網上書店的網友：《世界的故事》一套五冊，書不重，大約是什么輕型紙？整體感覺挺吸引愛聽故事或是愛講故事的人的，不論這人是大人還是孩子。它不像我們從前讀的歷史書那么專業那么嚴肅，它是邊講故事邊告訴我們這就是歷史進程。書本身是不錯的，美中不足如下：封面的寬度約為書本寬度的四分之三，竟然裁得不整齊，有毛邊兒，得用剪刀修剪一下。書平放的時候，封面會向上卷翹起來，怎么壓也壓不平，如果封面能向內折起四分之一的寬度，大約會好很多。環襯是單的，大概不叫環襯？書的正文一直到最后一行，然后直接就是封底，感覺結束得很倉促。不過淡黃的封面露出約四分之一書本寬度的咖啡底色的環襯，感覺也比較舒服。內頁紙太薄了，背面的字能透出來，讓我初一看懷疑是盜版的。翻譯就不提了，有些話我仔細揣摩也沒揣摩明白是什么意思。用鉛筆畫了線，打了個問號。錯別字每章都有，我想應該是拼音錄入，比如“墻”錄成了“薔”，“杖”錄成了“仗”等等，有錯別字的最大惡果就是，不能純粹地讀書了，只操心挑錯別字了，閱讀的快樂感覺大打折扣啊。不過書還是好書，買過上下五千年，買過世界通史，比較起來，還是這套書更吸引我。可能早就煩了被教導，就想輕輕松松地學知識……

故事的讀后感(篇4)

內容簡介：實在是很特別的文筆，講述出成長中多么豐富的故事，一個完整的大幽默。這是一部講述成長喜悅和苦惱的書。作者文筆實在很特別。第一頁即始的新奇，全書完整的幽默，直至故事終了，留給你的是“流連忘返”，和很長很長時間里的記憶。

《女兒的故事》讀后感，來自文軒網上書店網友：我覺得這本書不管是從爸爸的視角還是從女兒自己的角度寫得都很真誠,把一個女孩健康成長的歷程用非常詼諧、幽默的語言描述出來，讓人感覺真實、好玩，家長喜歡，孩子也愛讀。更重要的是，它對孩子的教育和成長起到了更?的正面的和積極的引導作用，我覺得這一點尤其重要。

女兒的故事讀后感，來自當當網上書店網友：實在是很特別的文筆，講述出成長中多么豐富的故事。

書是買給女兒的，是媽媽我送給女兒的六一兒童節的禮物。女兒今年小學畢業，即將告別兒童時代，她特別喜歡讀書，也正在經歷著故事中主人公梅子繁所經歷的一切。她也正經受著繁重的學業，苦惱著童年的苦惱，歡樂著童年的歡樂。我希望女兒能從這輕松幽默的故事中獲取成長的營養和動力，讓她的人生更輕松快樂。買給女兒的書，女兒喜歡，媽媽我也覺得好喜歡，就先睹為快了。真的不錯哦。

故事的讀后感(篇5)

今天我們學習了《漁夫的故事》，被漁夫的勇敢和機智深深的感動了。故事里講了一個漁夫有一天打前三次網一無所獲，第四次的時候打上來一個黃銅瓶，打開錫封后跑出來一個魔鬼。

可是，魔鬼不但不謝漁夫，而且還想吃提漁夫。勇敢的漁夫不但不害怕，而且把魔鬼騙回了黃銅瓶，封上了錫印，把它封到了海里。

聯想起胡教師上課時的提問，我不禁臉紅了。胡老師說：假如我們碰到險惡的環境，或者是一條兇惡的狗，我們會怎么辦？當時我怔住了，這能怎么辦啊！

記得小時候有一次被一只大黃狗追著咬了兩口，我怕得要死，嚇得哇哇大哭，一點辦法也沒有。

胡老師說了，漁夫和魔鬼相比，力量差得太遠了，可是他并不慌亂，而是積極開動腦筋，想出制服魔鬼的辦法。在我們生活中，也會遇到許多類似的情況，雖然世界上并沒有魔鬼，但作者卻告訴了我們：正義力量一定能戰勝邪惡勢力，對付魔鬼那樣的兇惡敵人，不能抱有幻想，施加仁慈，而要敢于斗爭，依靠自己的智慧和力量去戰勝它。

是啊！當我被狗咬的時候，能和它講道理嗎？能求它施仁慈嗎？當時我就應該想辦法，聽說狗轉彎不行，當時我折著跑不就更好嗎？

也許真的不好吧？

又聽說狗是怕人的，當你向它沖去的時候，它逃跑得比你快，如果我當時勇敢的向它反沖過去，怕的也許就是那只狗了。

唉！又想起了同學們常念的順口溜：困難象彈簧，你弱它就強；你強它就弱。一切魔鬼，兇惡的野狗，就是那一個個困難，你強它就弱。我們一定要勇敢起來，戰勝所有的魔鬼。

愛和自由的讀后感匯總

讀一本好書就像和一個高尚的人說話，閱讀是人數精神生活不可分割的一部分。閱讀過一本書之后人們內心多多少少都會有所感悟，我們需要將這些感悟梳理出來，以加深我們對作品的理解。一篇優秀的作品讀后感是怎么樣寫的呢？下面是小編為您精選的“愛和自由的讀后感匯總”，有需要的小伙伴一定不能錯過！覺得有用請收藏。

愛和自由的讀后感(篇1)

《愛和自由》是一本充滿愛的書，它在教我們如何愛孩子，而不是教孩子。

沒讀這本書前，一直以為優秀的孩子是教出來的。其實不是，孩子是帶著精神胚胎來到這個世界的，他們的內心有自己的發展規律，父母不需要扮演上帝的角色，教孩子如何成為一個優秀的人。我們能做的只是給孩子提供滿滿的，持久的，無條件的愛和自由的空間。只需這么做，孩子便足以成為一個優秀的人。

很多父母都聲稱自己是愛孩子的，他們給孩子提供最好的衣食住行，給孩子報各種興趣班，給孩子說自己是多么的愛他們。然而這些所謂的愛，背后的真相是：父母小時候無法享受到優越的物質條件，他們就會盡可能給孩子提供，以彌補自己童年的缺失；強加給孩子的特長培養，也只是隨大流，亦或是成為同事和朋友間炫耀的資本；至于，不停地向孩子灌輸自己的愛意，想來是給不夠強大的內心多一些安全感。其實這不是愛孩子，這是愛自己。當父母的心智發展的不夠好，自己都還是個缺愛的“大孩子”時，又怎么能夠給孩子真正的愛呢？

作為一名80后，我深感到自己的成長是父母教育不當的結果。我沒有責怪父母的意思，因為沒有人教他們如何做一名合格的父母，他們也是摸索著，用自己的愛來撫養孩子。父母是愛我的，這一點毋庸置疑，只是他們表達愛的方式不正確。

當我犯錯誤時，媽媽的臉色會很難堪，繼而是訓斥或打罵。用媽媽的話說，我很犟。哥哥挨打時是默不作聲的，而我，媽媽要求我跪下時，我不會照做。媽媽便用按的，但按下后我會立刻站起來，我是不服氣的，是不愿意接受這種對待的。這是媽媽告訴我的，我自己并沒有這段記憶。

但是媽媽難堪的臉色一直在我心中，那種表情是憤怒，是恨，還是什么？我說不清楚，只是我很恐懼。于是每當有人生氣時，那種臉色都讓我非常不安，即使他們生氣和我沒什么關系，但我會莫名的緊張和恐懼。原來這是我的心理障礙，我成了看人臉色生活的人。

都說打是疼，罵是愛。相信不止是媽媽，很多父母都是用這種扭曲的方式來愛孩子的。而且更可怕的是，這種方式是會延續的。小時候哥哥經常挨媽媽的打，現在哥哥的兩個孩子也會挨哥哥的打。理由也是驚人的相似：工作壓力大，孩子又不聽話。

是的，父母希望孩子是順從的，是聽話的。但是他們沒有耐心用愛來表達，卻用打罵來要求。從小到大，媽媽說的最多的就是，你要聽話一點。我時常羨慕那些被父母擁抱，親吻的孩子。但媽媽認為，都這么大了還這樣，會寵壞的。是的，媽媽需要我做個乖孩子。一個尊敬長輩，順從兄長，謙讓弟妹的乖孩子。于是我一直是一個：“乖孩子”，一個壓抑的“乖孩子”。我只有不斷的壓抑自己的想法和行為，才能假裝成為媽媽心中的乖孩子。

還記得，小時候我特別喜歡捉蜻蜓，五顏六色的蜻蜓在天空中飛的樣子，真的好美，好自由。那天我捉了一只蜻蜓，正在好好欣賞，表妹經過，被蜻蜓嚇壞了，哇哇大叫。媽媽聞聲而來，立即要求我放飛蜻蜓，我不肯，我不明白這么美的蜻蜓有什么好怕的。但是媽媽奪過了蜻蜓，摔在地上，我眼睜睜的看著蜻蜓在地上痛苦的掙扎，我的內心也隨著它痛苦的掙扎，但是我什么都做不了，這是多么殘忍的一幕。所以很長一段時間我不喜歡表妹，我討厭她跟著我，粘著我，更討厭她和媽媽告狀。但是我不能表達，因為不被允許。于是我情緒低落的時候，不會也不想表達。我會擺一張臭臉，不愿意和別人溝通。原來這是我的情緒侵入。

很感謝這本書，讓我覺知到我身上的缺點和不足，是父母教育的不妥。正是因為自己曾經經歷過這些，才會更愿意用真正的愛去對待別人或是自己將來的孩子。不會給孩子臉色看，不會打罵，訓斥孩子，不會剝奪孩子的喜好。我知道這很難，因為媽媽的這種教育方式已經潛移默化的深入我的內心，我需要學習，不斷努力的學習，才能堅定愛和自由的道路。

曾經，媽媽用打罵來愛我，爸爸用鼓勵來愛我。只可惜爸爸在我上小學的時候就到外地做生意去了，在正負能量的抗衡中，我沒有很好的成長。值得慶幸的是，爸媽和哥哥是愛我的，我也是愛他們的。只是錯誤的愛折磨了我們很長一段時間。但是沒關系，我們可以用真正的愛來改變這一切。雖然我們已是成人但仍需成長，在愛與被愛中成長。感恩！

愛和自由的讀后感(篇2)

凡事包容，凡事相信，凡事盼望，凡事忍耐，愛是永不止自息的等待。”這是看《愛和自由》最初打動我的地方，短短的幾句話卻讓人別有一番感悟和滋味。

從事幼兒教育這幾年來，自認為是位充滿活力與愛心的老師，但是看完孫瑞雪老師的《愛和自由》，我突然領悟我們的愛對于我們的寶貝來說是一種“虐待”。我們成人有太多的不能夠，總感覺孩子就是孩子，他們的潛力達不到我們所需要的成果，為了避免不必要的麻煩我們總是讓孩子事事聽從我們的安排，孩子總是問為什么，而我們的理由就是：“因為我愛你們。”但是這樣恰恰違背了孩子發展的成長規律。

幼兒教師最擔心的就是孩子在幼兒園發生事故，哪怕是小擦傷也好也會讓我們覺得無法向家長交代，因此我們處處留意，時時留意，這個不許，那個不讓，始終讓孩子在我們的掌控之中，限制了孩子的自由，我們整天對寶貝們說：“孩子們不能這個樣子，不能碰那個東西會劃傷你的手，你們就聽老師的吧，老師是為你們好，老師愛你們。”我相信，這是大多數老師都在做的事情。看完《愛和自由》，作為90后老師必須要改變自我想要駕馭孩子的想法，要把孩子的一言一行認為是有原因的行為，要做一個有心人，去仔細觀察孩子的所需所想，只有這樣我們才能看到一個在愛和自由里健康成長的孩子。同時，我們在自我改變的同時，也要把這種思想傳遞給我們身邊的每一位家長，我們的教育需要家長的大力配合，只有家園密切合作，我們才能給予我們的寶貝真正的愛與自由。

看完《愛和自由》還有的一個感觸就是關于知識，我們是引領幼兒前行的教師，我們怎樣去“教授”知識呢。我認為我們就應改變教的方法，不再是枯燥的教，而是帶著孩子去認識，是一種自然而然的超多從生活中學習而不是活動中學習的過程。認識事物的過程好比吃飯，經過消化成為生命的一部分，并自如地運用到現實生活中，這種東西是智力。孫老師說愛與自由并重，我們要把愛帶給身邊的每個孩子，同時，也適當放手給他們自由，只有愛沒有自由，孩子就會失去自我，只有自由沒有愛，孩子便會冷漠。愛與自由同在，并加以引導和體恤，讓孩子們要學會相信，在這種環境中長大的孩子，必定會快樂、堅強、充滿創造力和勇氣。

愛和自由的讀后感(篇3)

“當給兒童自由時……”這是本書自序的第一句話,通覽全書,回頭再看這句話有很多感想。

本書以愛和自由為全書的立足點，強調給孩子的愛要有科學的方式，即在對兒童成長規律的充分了解的基礎上，利用蒙氏的各種訓練方法，并給孩子充分的自由的選擇。作者相信這樣孩子就可以全面發展，這就是蒙氏思想的本意。作者用各種事例詮釋了“愛和自由”對培養人格健全的孩子的重要性。同時，也簡要地提到了約束孩子不良行為的方法。總體來講，作者比較審慎地遵照蒙氏的方法在實踐著兒童教育，并總結出一些經驗。

作者所謂的“愛和自由”是成人施舍給孩子的，主角還是成人，孩子是被施舍的對象。作者要求成人盡可能地了解自己的孩子，給他們科學的愛，給他們盡可能充分的自由。但無論加上什么樣的修飾詞，這種施予和授予的關系沒有變，孩子是被動的，是從屬地位的。這意味著，成人有權力決定給什么樣的愛，給什么樣的自由。給什么，怎樣給，取決于成人認為怎樣有利于孩子的“健康發展”。這種施舍的“愛和自由”是功利主義的，并且會因社會的壓力而不斷修正、變化，最終就是妥協和放棄。

而蒙氏原著中，也大量談到了愛，自由，但是，這并不是蒙氏思想的基礎和本質。“尊嚴和獨立”:生命的尊嚴和個體的獨立才是蒙氏思想真正的核心。蒙氏主張這種尊嚴和獨立是天授的，是自然賦予人類的，而不是孩子的父母。蒙氏極力想說明，如果你認識不到，不尊重這種天賦人權，你就會給孩子造成巨大的傷害。而愛、自由不是成人施舍給孩子的，而是孩子生而就有的權利，是從“尊嚴和獨立”生發出來的。如果不認識到這點，所謂的“愛和自由”就是技巧性的，偽善的，也是善變的。

僅僅“愛和自由”，并不能使生命真正做到有“尊嚴和獨立”地發展，他需要責任，需要平等。不背負責任，很難談到尊嚴;沒有平等，獨立也是不完全的。而缺少真正的尊嚴和獨立，孩子在被施舍的環境中成長，很難期望他人格的健全。孩子當然需要愛和自由，但不是施舍的，而是彼此尊重，相互平等，擔負各自的責任。這樣，人格才能健康發展，并走向成熟。

“如果我們珍視孩子的尊嚴，那我們就該成為維護尊嚴的榜樣”。

愛和自由的讀后感(篇4)

我接觸這本書是寶貝女兒剛剛降生時，讀后真可謂受益匪淺，每隔一段時間就要重新溫習，看了又看，比上學時的教科書使用率都告得多。我覺得這本書里面的觀念對于剛剛為人父母的人來說，是最好的指導。

之所以這么說是因為我們中國人傳統的家庭教育是家長制，大人的權威神圣而不可動搖;知識教育是填鴨式，老師的威信更是堪比神明，這樣的教育方法我認為只有兩點“好處”：一是讓大人覺得有面子，二是便于操作、省事。但是這樣的方式會給孩子帶來多大的傷害，注意的人不多，孫瑞雪教授就是這少數人之一，是科學幼兒教育的先行者，經過十多年的幼教摸索，實踐產生真知，《愛和自由》這篇“少數派報告”的雛形逐漸成形，并先以一篇演講稿的形式在網上流傳，反響極大。

孫瑞雪教授的“愛和自由”來源于意大利著名幼兒教育專家——蒙臺梭利的理論，并結合自己多年的實踐，探索出一種相對適合中國國情的幼兒教育觀念，我個人認為其核心是愛，這種愛是父母對孩子無私的愛和忘我投入的愛，而保證這種愛不變味的方法就是一種觀念——平等。給孩子自由就是站在平等的立場上才可能個實現的，試想一下，在一個家長制作風嚴重的家庭，孩子的一舉一動都受到管制和壓抑，“愛和自由”的觀點能實現么?所以說，平等對待孩子是對中國傳統教育的一種挑戰，更是對父母本身觀念的一種挑戰，如果你不試著平等的對待孩子，把孩子作為朋友碰等對話，你就很難理解孩子、發現孩子，更甭提贊美孩子，你會忽視孩子一個個敏感期、無法滿足孩子不同時期的特殊需要，這些都會在孩子日后的行動中顯現出負面作用，比如，有些孩子當長到不同時期都會喜歡反復做一件事，有時的確讓大人很頭疼，如果沒有看過《愛和自由》，我想一般我們都會習慣的打斷她、任憑她哭鬧而讓她做大人們認為應該做的事情去，但是，孩子反復做一件事其實是再學習，蒙臺梭利說過：“如果反復進行練習，就會完善兒童的心理感覺過程”、“反復練習是兒童的智力體操。”這其實更是孩子從感覺上升到概念、從具體到抽象的治理發育過程，粗暴的打斷只會讓孩子逐漸喪失自由學習的樂趣和能力。

這本書中類似這樣的觀念還有很多，基本上是對我們傳統育兒觀念的“顛覆”，可以說這本書就是讓我們接受并改變一種育兒理念，給孩子平等的愛，而不是如何喂養、如何讓孩子睡覺、長胖等具體的操作方法，術業有專攻。我有時讀著讀著真有種委屈的感覺，因為很多錯誤的例子就曾經真實的發生在我身上，為什么這本書不在我小時候流傳呢，那樣我是不是會幸福許多呢!

愛和自由的讀后感(篇5)

《愛和自由》一書從20xx年出版到現在，已經修訂到第四版了，每一次的再版，在銷量上都有一次質的飛躍。這本書其實是一本孫瑞雪的演講實錄，開始的時候，由家長們根據錄音整理而成，在家長內部和網上廣泛流傳，后經作者整理，出版成書，出版10多年來，這本書給無數的家長帶來了思想上的轉變，也為無數的孩子帶來了真正的快樂和幸福。

正如這本書的序言中所說的，《愛和自由》的流傳，不是因為潮流或者炒作，而在于思想的吸引力，因為這是一本可以改變孩子一生的書。

確實如此，我在讀這本書的時候，就有一種強烈的相見恨晚的感覺。我們大多數人都覺得自己非常愛自己的孩子，即使打他、罵他、限制他、恐嚇他也認為是愛他，可是這真的是愛嗎？當然不是。大多數人都是在自以為是的愛的名義下，控制、壓抑或者迫害著孩子，不把孩子當做一個獨立的人去平等地對待，總是將自己的訴求投射到孩子身上，帶給孩子過多的壓力和限制，孩子過早地和內心的快樂遠離。所以我們現在看到那么多的成年人都不快樂，我想可能都是因為在0-6歲的時候沒有得到過足夠的愛的滋養，而得到了過多的迫害了吧。

在孫瑞雪所發揚的蒙氏教育看來，每個孩子來到世間，都是帶著一種精神能量來的，這種精神能量被蒙特梭利稱之為“精神胚胎”，這個精神胚胎在肉體的胚胎形成的那一刻，已經置入到了孩子的身體里。這個精神胚胎里有孩子的成長密碼，這個密碼以敏感期的形式出現，在不同的敏感期，如果給予孩子尊重友愛的環境，以及適當的刺激，孩子的能力就會得到事半功倍的發展。即在0-6歲期間，如果給予孩子足夠的愛、尊重和理解，孩子就會在精神胚胎的內在動力的引領下，發展自己完整的生命。

但是會有多少孩子能幸運地獲得真正的愛、尊重和理解呢？孫瑞雪說，兒童的智力來源于感覺，他們的感覺經驗無人能夠替代。他們用嘴啃東西、用手觸摸東西、扔東西、摔東西、他們自己吃飯吃得哪兒都是，他們打小朋友……這些在大人看來不衛生、不禮貌或者具有破壞性的事情，都是孩子在用感覺獲得對世界的認知，這是一種對生命的探索，這種探索行為有助于建立孩子的自主性和獨立性，這種自主性和獨立性直接決定著他們心理的正常發展。可是，有多少孩子因為父母的無知而被限制了這種對生命的探索。

書中舉了一個例子，說外公給自己的外孫買了一輛很好的小汽車，外孫看到后很喜歡，就拆著想看看怎么回事。可是外公看到小汽車被拆壞了覺得很可惜，就把小汽車放到大衣柜上藏著了，說要等到孩子不會拆的時候再給他玩。過了幾年，等再把小汽車給外孫的時候，外孫已經對拆小汽車不感興趣了。如此這般，買這個小汽車對孩子來說還有什么意義呢？如果給孩子一件東西，不讓他按照自己內心的需要去和小汽車相處，而是因為自己內心對東西的可惜，那這個東西是買個自己呢，還是買給孩子的呢？顯而易見，這不是愛孩子，是愛自己內心對東西的可惜的這一想法。

正如孫瑞雪所說的：“你以為你愛孩子，你想象你可以愛孩子，你認為這就是愛孩子，和你真的愛孩子是有差別的。也許，你需要停下來思考：你是不是基于你的想法，你的恐懼，你的焦慮，你的習性來愛的。這可能就意味著你更愛你的想法，更愛你的恐懼，更愛你的焦慮，更愛你的習性。愛就是愛，恐懼就是恐懼，焦慮就是焦慮，一切如是。我們要學會從一切如是中將愛剝離出來，你的孩子才真正可以接收到愛的禮物。”

所以，要真正地愛孩子，不僅需要家長了解孩子，了解孩子的需要，給予孩子內心真正所需要的愛和尊重。同時還需要家長覺察自己，看自己是否將自己內心的想法、恐懼、焦慮投射到了孩子的身上，限制孩子按照自身的內在發展動力來發展自己。

歸根結蒂，要真正學會愛孩子，就要學會覺察自己，覺察自己內心不是愛的那些東西，然后讓自己有能力將孩子作為一個完整的獨立的人來尊重。這樣才是孩子按照自己的內在動力來發展的基礎。

愛和自由的讀后感模板

只有讀書才可以更加了解這個世界。在我們閱讀作者的作品后，一定能從中感悟到什么，我們可以用文字將所思所想書寫下來。你是否沒想好該怎樣寫好作品讀后感呢？經過搜索和整理，編輯為大家呈上愛和自由的讀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡！

愛和自由的讀后感 篇1

《愛和自由》沒有讀這本書之前，我從沒有聽過什么蒙氏教育，初看到這個詞時更是一頭霧水，讀完這本書后，我深深地被它所吸引，雖然現在也是一知半解，但勾起了我繼續學習的欲望。讀完這本書，我不禁想：天底下有哪個母親不愛自己的孩子的，而又有幾個母親真正懂得愛孩子的？

雖然讀完了這本書，但里面的好多概念似乎還不太明白，而自己更感興趣的就是作者所舉出的例子，因為生活中這樣的例子比比皆是，從沒想過這些現象意味著什么？不記得在哪里看到過這樣一段話，大意是，不要輕易對孩子說“不”，不要以大人的觀點去告訴孩子，哪些是正確的，哪些是錯誤的，要讓孩子在過程中自己去判斷事物的真偽對錯。思索自己的行為，每日從我們口中吐出多少個“不”字呢。蒙氏的教育，自由是建立在紀律的基礎上，也是說，當孩子的行為超越紀律的范疇時，我們應該是有權利說“不”的，但這個“不”要怎么說，以什么方式去引導，去告訴孩子呢。在蒙氏理念中，一切都要為了心靈讓步。比告訴孩子對錯更重要的，是保護孩子，使孩子不至于陷入困境，使孩子心靈不受到傷害。孩子是通過感覺來認知這個世界的，通過感知而發現宇宙的定律，或許我們簡簡單單一個字眼，就會傷害到這幼小柔嫩的花朵。

讀完這本書，不得不承認，在教育這方面，我了解的還遠遠不夠，但任何一種教育理念都不能讓它走向一種極端，這本書里觸動我心靈的地方很多，但也有很多值得我思考的…知道自己的不足，就要確定自己努力的方向，在以后的教學生活中，我會加強理論知識的學習，使之成為自己教學工作的強力支撐，加油！

愛和自由的讀后感 篇2

孫瑞雪老師的《愛和自由》好多年前讀過一次，但已經漸漸忘記，這次重新拜讀再加上結合多年來的教學經驗進行思考，別有一番感悟和滋味。

看書的過程中，會回憶到自己兒時的記憶，其實并沒有太多的學習的記憶，更多是玩。所以對于孩子來說，這個時期學習的過程更多像是玩的過程，從中來獲取感受，就像孫瑞雪女士說的，幸福和快樂的感覺實在童年時期建立的，這種認識將持續整個人生；安全感、獨立性、自信都是源自一個穩定的哎的環境；讓孩子成為自己，需要的是自由。正如書名“愛和自由。”

愛，是給孩子充足的愛。不是給予肉體的生命，而是從身體的完整到精神的完整。兒童帶著什么來到這個世界？在接觸到幼兒教育之后，我的意識發生變化的是，關于孩子，并不是單純的給孩子帶來生命，在生理發育上，滿足孩子的吃喝拉撒。而是在兒童0—6這個階段，我們需要感受到兒童的情緒、心理、智力，而這些衍生出來的，而是讓孩子擁有一個豐富的精神世界，這影響到孩子自我、尊嚴、幸福、價值的感受。作為老師，在指引的過程中，不是直接給予結果，或先入為主。而是需要引領孩子，在認知過程中幫助孩子去區別概念，理解概念，讓孩子感受自己的感覺，慢慢長大。

培養兒童的認知和感覺。書里有一個孩子玩瓶子的例子，兒童內在精神的沖動支配著身體去實現，這個過程的變化，行程了兒童自身的實體化。這就是我們在成長過程中，從注意到一個感興趣的物體。通過精神的沖動支配著身體去感受事物，建立概念，在與現階段的'認知形成連接，產生了認知。但對于大人來說，習慣從自己的經驗干預孩子，從而讓孩子產生認知的過程，總忍不住破壞孩子探索的過程，不自覺的破壞了孩子的發展點。而殊不知兒童，也需要在感受中形成自己的認知，和經驗的累積。

兒童的心智發展。我們都知道，隨著現在社會競爭給予成人的壓力，會讓我們將感受到的這種壓力轉移到孩子身上，希望孩子可以變得優秀來應對這種社會壓力。所以很多大人會給孩子報很多提升自己的課程，卻沒去尊重孩子是否感受到壓力，因為兒童的語言有限，其實不會清楚的表達自己接受還是拒絕，只能通過哭、逃避、不專注來做反饋。所以，兒童心智發展是重復和連接的，是需要時間的，不可過分的干預。不是純粹的知識輸入，卻與生活無關，通過知識量去判斷兒童的智力水平。而是兒童可以獨立的觀察、思考，從而感觸，感受，順其成長規律的理解了物體的概念，掌握了技能方法，這個過程就是智力的形成過程了。

孩子的自由，是獨立。獨立從外部因素上，有生活常識上的經驗，表達，自主。從精神上，是有安全感、自信、與幸福感。對于孩子，我們應該將孩子放在與我們平等的水平線上，從語言的溝通，行為的秩序，保持著耐心與不約束，讓充足的愛使孩子獨立，自由，心有歸屬。

讓孩子自由、快樂、積極主動的做自己喜歡的事。這件事簡單，卻又不簡單。這要取決于我們是否愿意站在孩子的角度去理解孩子，容忍孩子在做與自己認知世界向背馳的事。這就是給予孩子對感興趣的東西探索的自由。使其保護了自己的興趣，從而掌握了規律，

這本書也讓我豐富了對幼兒的認識，對兒童的行為習慣有了判斷與方向。并提醒我，與孩子相處，尊重孩子的思想，將孩子作為一個獨立的個體，給予孩子完整，獨立的童年。對成年的我們，學習什么是愛，愛會使人獨立，心安，踏實，精神上的安全感。從而變的自信，做到真正的愛和自由。

愛和自由的讀后感 篇3

看了孫瑞雪的《愛和自由》感受很多，每個家長都是愛自己的孩子，那這份愛到底是什么？“愛是忍耐，愛是慈祥，對他們不動怒，只是喜歡，凡事包容，凡事相信，愛是永不止息的等待”，在這本書中，我感受到：愛是尊重，是給他們一個良好的教育和獨立的發展下去。

看這本書的時候，就有一種感覺，我們做父母的都是愛孩子的，就是打他、罵他，都說是為他們好，其實不是這樣的，你把自己的遺憾和夢想寄托在了孩子身上，孩子們背著父母沉重的寄托，在生活和學習中是很累的，父母要為孩子想一想，要和他們溝通和理解，才知道他們的想法和理想，在孩子面前成人都以權威自居，我說的都是對的，都是為你好，你那么小你什么都做不了，你這樣做是沒有意義的！成人固守著自己的信念，沒辦法站在平等的角度去觀察孩子，更沒辦法觀察到孩子的內在需求，也就不可能給孩子提供成長所需要的環境！然后成人就開始抱怨這孩子真不乖，帶孩子真是折磨人啊。這也許就是我前面說到的所謂的“問題”。如果不能了解兒童時期不需要成人的那種“灌輸”，而是需要條件的準備，兒童會自己吸收這一規律，那么這些問題就會一直困擾著我們。

書中說到的發展和潛力，他們要掌握技能和智力，孩子們的感覺來于內部，因為大人給他什么，他就接受什么，這樣的孩子有發展前景嗎？在他們的生命中克服一個又一個困難與挑戰，從而才會成熟和優秀，所以家長要配合老師的工作，保證心態正常，孩子就不會那么恐慌，做父母的一定要給孩子一個充滿愛和自由的環境，這樣才能給孩子的潛力得到發展。

愛和自由并重把愛帶給孩子的時候，同時也要適當的給他們自由，多加指導和相信，在這些環境下才能自由的成長，一定會快樂，堅強充滿偉大的創造力和勇氣。

愛和自由的讀后感 篇4

近些天，翻閱了孫瑞雪的書《愛和自由》，讓我明白了，愛孩子就要給他充分的自由，當然，這樣的自由是建立在紀律的基礎上的。

《愛與自由》的一個最具有顛覆性教育觀念就是蒙特梭利“精神坯胎”論，所謂的“精神坯胎”是說，胎兒在母體中構成的一瞬間，內在就有了一樣東西，這樣東西將在兒童一出生就指導兒童的發展，指導兒童該去抓什么，摸什么……這種觀點要求我們相信兒童是一個精神存在物，兒童將按照預定好的這種精神發展模式發展。

基于這種觀點，兒童的成長不需要大人灌輸什么新資料，而只需要為兒童創造成長的環境和條件。如果仔細思考一下我們掌握語言的過程，就不難看出，環境對兒童發展所起到的作用，一般三歲前，兒童就能基本掌握本土語言，在這個過程無需大人為孩子專設課程，兒童便能在周圍充斥的語言聲音中自行掌握語言，可見，兒童是自我發展的。而這種自我發展基于感覺之上，從感覺中發展并由感覺伴隨著。

我很贊賞這本書的觀點:“人的成長過程是一個心理成長過程，而不是一個智力的成長過程，智力成長是附在心理成長之上的。”這個與中國大陸“知識至上”的教育觀念似乎完全相悖，“絕不讓孩子輸在起跑線上!”，拼命給孩子灌輸知識，這就是我國教育的現狀，殊不知這種完全違背兒童內在成長規律的教育觀念，正在吞噬著孩子的心智。

蒙氏的教育，自由是建立在紀律的基礎上，也是說，當孩子的行為超越紀律的范疇時，我們應當是有權利說“不”的，但這個“不”要怎樣說，以什么方式去引導，去告訴孩子呢。在蒙錯理念中，一切都要為了心靈讓步。比告訴孩子對錯更重要的，是保護孩子，使孩子不至于陷入困境，使孩子心靈不受到傷害。孩子是經過感覺來認知這個世界的，經過感知而發現宇宙的定律，或許我們簡簡單單一個字眼，就會傷害到這幼小柔嫩的花朵。

蒙氏的教育理念強調孩子自我教育，家長和教師只是觀察者，引導者，能夠讓孩子在自由中自我找到紀律和約束，心甘情愿的遵循規則。這個才是教育的最終目的。網上此刻蒙氏的教具炒的很熱，家長們熱衷于送孩子們上數學班，音樂班，大大小小的教學機構都高懸蒙氏的金字招牌。轉也趕過潮流去上過幾期早教課，當時我并不是很了解什么是蒙氏，當然此刻也不是很了解。對當時的我而言，蒙氏教育就是眼花繚亂的教具。我覺的此刻中國的早教機構已經把蒙氏教育當成是萬能的，已經有些脫離了愛和自由的原則。我們帶孩子去早教班的時候征得他們的同意了嗎，當他們不愿意的時候我們遵從他們的意愿了嗎我想答案是沒有。我們應當坐下來好好反省，我們帶孩子上早教班是什么目的，是為了讓孩子在自由中找到本我，還是為了讓孩子學習更多的語言本事，數學本事，繪畫本事。

愛和自由的讀后感 篇5

這是本文作者孫瑞雪老師特別鐘愛的一首詩，《愛和自由》始終貫穿著愛和自由如何平衡的關系，學會愛孩子、學會放手，給孩子自由，讓孩子按照自己的內心發展，并不是溺愛、縱容、沒有規則，給孩子“愛和自由，規則與平等”的環境，用愛的情感喚醒孩子成長積極性;以自由空間確立孩子創造熱情和自我意識;以規則形成孩子的社會秩序和內在智慧，用平等的關系引導未來社會的和諧和文明。

彤彤出生后，媽媽在家休了一年產假，沒有離開過一天，等要上班時，想孩子肯定受不了一天沒有見到媽媽，沒想到他竟然適應的很好，沒有所謂的分離焦慮癥，當時不是很明白，怎么跟大多數孩子不一樣，是不是晚熟呀，看了此書才明白孩子在愛的環境下成長，安全感一旦建立，就不太會對新環境產生恐懼，這一點在他剛入園時也得到了體現。

很多人都認為彤彤是個非常有禮貌的孩子，但更是個開不起玩笑的小孩，開始好好的，只要一逗，就翻臉，就會惱，發脾氣，甚至還會哭。但是周圍大多數的孩子都不是這樣的，無論怎樣逗，都笑嘻嘻不在乎。所以經常會有人私下跟媽媽說，這孩子遺傳誰呀，你們兩個性格都挺好的，怎么他的脾氣這么大，媽媽也大惑不解。看了這本《愛和自由》后恍然大悟，第五章 不同品質的心理和智力中專門講了這種狀況，原因是媽媽對彤彤說到做到，也要求爺爺、奶奶言出必行，欺騙孩子會造成他對你的不信任，彤彤一直在這種環境下長大，自然不經逗。大多數成人跟孩子交往的一貫方式就是逗，但是他們大都不知道青少年“惡作劇”大多是源于兒童時期的“逗”。

彤彤上幼兒園選擇的是蒙氏班，那時媽媽對蒙氏理念還是模模糊糊，選擇是因為蒙氏班是小班制，孩子少，老師多，孩子可以得到好的照顧。上了幾天后，老師向媽媽反映彤彤是個非常有個性的孩子，隨心所欲、自由自在，人家都在上課，他在玩玩具，人家都在排隊，他站在一旁觀看。還好是蒙氏班，還好老師受過蒙氏教育培訓，雖然老師認為他自由過度，但是也沒強加干預，漸漸的彤彤就融入到集體生活中來了。看了這本書后，深刻了解了蒙氏教育的精髓，慶幸當初的選擇沒錯。

孩子剛剛出生的時候，每個家長都是以欣賞、贊美的眼光看著獨一無二的寶貝，漸漸長大以后，欣賞、贊美被越來越多的批評、指責、約束所代替。正如作者所說的，要學會從一切如是中將愛剝離出來，孩子才真正可以接收到愛的禮物，我們一生能夠給予孩子的只有一樣，那就是愛。

每翻看一次總能得到新的收獲，好書真的是要不斷翻閱學習的!

愛和自由的讀后感 篇6

說實話，讀這本書之前沒有聽過孫瑞雪的名字，為什么會買它，也已經忘了。估計是之前歷次計劃要寶寶的時候，從哪里看到了相關的介紹，一時心血來潮就買了。在我翻開它之前，它已經從這個書架到那個書架，挪了好幾次位置，連書脊都有點褪色了。

讀它是在這兩天守著寶寶睡午覺的時候。聽著悠揚的《綠袖子》，時不時抬頭看看寶寶熟睡的可愛的臉，覺得特別幸福和平靜。看到它說在中國，很多聲稱愛寶寶的爸爸媽媽，都在不知不覺中扼殺了寶寶的自由，就覺得特別悲哀。寶寶是沒有錯的，他按照自己的天性發展，大人們卻迫不及待地希望他"懂事"和"聰明"，很少有幾個父母能夠給予寶寶充分的愛和寬容，容許他們慢慢地、自由地長大。想起之前帶寶寶睡覺的時候，有時候寶寶不知道哪里不舒服，會哭兩聲，叫幾下，自己就覺得特別煩躁，把他轉來轉去，恨不得他立刻安靜，就覺得自己真是特別的沒耐性，就像書里寫的多數父母，有時候愛寶寶，有時候不愛他，全看他是不是按照自己想的樣子來。這真太可怕了，當父母的怎么能這么自私，只想著自己能少辛苦點呢？

書里說，寶寶是有精神胚胎的，在愛和自由的環境里，寶寶在6歲之前，就會通過自己的各種經驗，發展出獨立的，追求完美的道德體系和創造力出來。這是我之前不曾想到的，但是思考之后，我認為應該是這樣的，人是如此神奇的動物，那么小的寶寶從出生開始，小小的身體就按照神秘而精確的生物鐘在生長，他當然也會有天生的精神胚胎，指導他想著完美的目標形成目標和意志力。只是比起尊重寶寶的生理需求來，認識并尊重他的精神需求要困難得多。在這稍縱即逝的6年里，媽媽會有那么多機會不在寶寶身邊，如何能夠保證寶寶在傳統教育的環境里能夠不受干擾的發展自己的人格和智力呢？于是，我又有點沮喪。

上網搜了一下，賣蒙氏教具的不少，但幼兒園似乎只有兩家。一個是孫老師在閔行開的，另外一個是青浦的一個私立蒙特梭利幼兒園，看看他們的網站，感覺更像貴族學校而不是真正的蒙氏幼兒園，哎，到底要怎么樣才能讓寶寶自由的成長呢？

愛和自由的讀后感 篇7

看完這本書，會讓你覺得心頭像壓了一塊大石頭那樣，真的，很沉重。 書的作者是一位長期從事蒙氏教育的工作者，她的理念、她的思想，她所說的每一句話，都會讓你，尤其是為人母的你、為人師的你感慨萬分。到底，我們都對孩子做了什么!我們真的是在愛孩子嗎?或許，就像作者所說的那樣，我們更愛的是我們自己?

說到愛孩子，我們的爸爸媽媽們或許都會拍著胸脯肯定自己，但是如果是問給孩子自由了嗎?很多爸爸媽媽們都不敢出聲了。我們老師呢?對孩子，我們又給了他們足夠的自由嗎?答案是：沒有。

在我們傳統的思維里，自由代表的就是放縱，就是不聞不問。所以，我們掛著“愛”的旗號，包辦了孩子的一切。怕孩子摔疼，我們始終牽著他們的手不肯放開;怕孩子弄臟，嫌他們慢，我們堅持喂飯、幫他們穿衣、穿鞋襪;為了孩子“好”，我們幫他們做好了所有的'選擇，吃什么、穿什么、看什么、玩什么，而且還幫他們安排好了時間。孩子們什么都不用考慮，按著我們為他們安排好的路線一步一步的走著，如果偏離了這條路線，就是不聽話……

天啊!多么可怕，這就是我們給孩子的愛么?

我非常慶幸自己看了這本書，因為我從中明白了孩子他一生下來就蘊涵著強大的精神力量，他將按照內在的成長規律成長!

那我們要給予孩子的是什么呢?是使孩子在成長過程中得到愛，給予孩子成長的機會，并讓孩子感知到您的愛，為孩子的發展和每一個生活細節提供條件和幫助。而這些必須建立在你對孩子生命發展了解的基礎上。有很多的父母對孩子的成長一無所知，他總是從自己的成長經驗或是從自己的利益出發，從不知從孩子的利益出發。真正會愛孩子的父母，他的孩子在各方面的發展都非常出色，比如說孩子對父母的依戀程度比較小、獨立性強、思維開闊、自信等等，最重要的是孩子快樂無比。

還有一點想說的是讓孩子從愛走向獨立。因為孩子是靠愛而走向成長、走向獨立、走向充滿幸福的人生。愛是孩子獨立的前提，獨立是孩子被愛的結果。所以當媽媽很“倒霉”，你必須多愛孩子，不能多愛自己。那為什么我們大多數的成人做不到這一點呢?因為我們也沒有長大，也在渴求愛，也在走向獨立的途中。

是的，當我們有了孩子的時候，我們想我們會更愛我們的孩子，我們希望孩子比我們成長得更好，但我們卻做不到。因為我們的童年大都成長得不好，那些不好的東西已經作為潛意識積淀在我們身上，我們也在用這些東西對待孩子。

所以，要更好的愛我們的孩子，首先要改變的是我們自己，任何人都是可以改變的，只要你能尋找到一個愛你的人，先讓自己長大、獨立，讓自己內心充滿愛!

讓我們期待：孩子因為愛而愿意順從，因為有意志而能夠順從。

愛和自由的讀后感 篇8

《愛和自由》一書從20xx年出版到現在，已經修訂到第四版了，每一次的再版，在銷量上都有一次質的飛躍。這本書其實是一本孫瑞雪的演講實錄，開始的時候，由家長們根據錄音整理而成，在家長內部和網上廣泛流傳，后經作者整理，出版成書，出版10多年來，這本書給無數的家長帶來了思想上的轉變，也為無數的孩子帶來了真正的快樂和幸福。

正如這本書的序言中所說的，《愛和自由》的流傳，不是因為潮流或者炒作，而在于思想的吸引力，因為這是一本可以改變孩子一生的書。

確實如此，我在讀這本書的時候，就有一種強烈的相見恨晚的感覺。我們大多數人都覺得自己非常愛自己的孩子，即使打他、罵他、限制他、恐嚇他也認為是愛他，可是這真的是愛嗎？當然不是。大多數人都是在自以為是的愛的名義下，控制、壓抑或者迫害著孩子，不把孩子當做一個獨立的人去平等地對待，總是將自己的訴求投射到孩子身上，帶給孩子過多的壓力和限制，孩子過早地和內心的快樂遠離。所以我們現在看到那么多的成年人都不快樂，我想可能都是因為在0-6歲的時候沒有得到過足夠的愛的滋養，而得到了過多的迫害了吧。

在孫瑞雪所發揚的蒙氏教育看來，每個孩子來到世間，都是帶著一種精神能量來的，這種精神能量被蒙特梭利稱之為“精神胚胎”，這個精神胚胎在肉體的胚胎形成的那一刻，已經置入到了孩子的身體里。這個精神胚胎里有孩子的成長密碼，這個密碼以敏感期的形式出現，在不同的敏感期，如果給予孩子尊重友愛的環境，以及適當的刺激，孩子的能力就會得到事半功倍的發展。即在0-6歲期間，如果給予孩子足夠的愛、尊重和理解，孩子就會在精神胚胎的內在動力的引領下，發展自己完整的生命。

但是會有多少孩子能幸運地獲得真正的愛、尊重和理解呢？孫瑞雪說，兒童的智力來源于感覺，他們的感覺經驗無人能夠替代。他們用嘴啃東西、用手觸摸東西、扔東西、摔東西、他們自己吃飯吃得哪兒都是，他們打小朋友……這些在大人看來不衛生、不禮貌或者具有破壞性的事情，都是孩子在用感覺獲得對世界的認知，這是一種對生命的探索，這種探索行為有助于建立孩子的自主性和獨立性，這種自主性和獨立性直接決定著他們心理的正常發展。可是，有多少孩子因為父母的無知而被限制了這種對生命的探索。

書中舉了一個例子，說外公給自己的外孫買了一輛很好的小汽車，外孫看到后很喜歡，就拆著想看看怎么回事。可是外公看到小汽車被拆壞了覺得很可惜，就把小汽車放到大衣柜上藏著了，說要等到孩子不會拆的時候再給他玩。過了幾年，等再把小汽車給外孫的時候，外孫已經對拆小汽車不感興趣了。如此這般，買這個小汽車對孩子來說還有什么意義呢？如果給孩子一件東西，不讓他按照自己內心的需要去和小汽車相處，而是因為自己內心對東西的可惜，那這個東西是買個自己呢，還是買給孩子的呢？顯而易見，這不是愛孩子，是愛自己內心對東西的可惜的這一想法。

正如孫瑞雪所說的：“你以為你愛孩子，你想象你可以愛孩子，你認為這就是愛孩子，和你真的愛孩子是有差別的。也許，你需要停下來思考：你是不是基于你的想法，你的恐懼，你的焦慮，你的習性來愛的。這可能就意味著你更愛你的想法，更愛你的恐懼，更愛你的焦慮，更愛你的習性。愛就是愛，恐懼就是恐懼，焦慮就是焦慮，一切如是。我們要學會從一切如是中將愛剝離出來，你的孩子才真正可以接收到愛的禮物。”

所以，要真正地愛孩子，不僅需要家長了解孩子，了解孩子的需要，給予孩子內心真正所需要的愛和尊重。同時還需要家長覺察自己，看自己是否將自己內心的想法、恐懼、焦慮投射到了孩子的身上，限制孩子按照自身的內在發展動力來發展自己。

歸根結蒂，要真正學會愛孩子，就要學會覺察自己，覺察自己內心不是愛的那些東西，然后讓自己有能力將孩子作為一個完整的獨立的人來尊重。這樣才是孩子按照自己的內在動力來發展的基礎。

斑鳩和螞蟻的讀后感集錦

高爾基曾說過“書籍是人類進步的階梯”，人一生的進步都是和書籍的閱讀相伴隨的，當一個人觀看了一本書籍之后都會有所感悟，此時就可以通過寫一篇讀后感把自己閱讀其中所思所想寫出來。有關作品的讀后感范文有哪些呢？一起來看看小編為大家整理的“斑鳩和螞蟻的讀后感集錦”，敬請閱讀，希望小編的分享可以給您提供一些參考。

斑鳩和螞蟻的讀后感

斑鳩和螞蟻是一篇非常有趣的短文，講述了斑鳩和螞蟻之間的故事。通過這個故事，我們可以看到生命的堅韌和平等。

故事開始，斑鳩遇到了一只螞蟻。螞蟻對斑鳩說：“你是一只大鳥，你不應該在這里吃蟲子。”斑鳩感到很驚訝，但他并沒有生氣，而是對螞蟻說：“謝謝你的好意，但我并不是吃蟲子的。”

接下來，斑鳩和螞蟻開始了他們的冒險之旅。他們遇到了許多不同的生物，包括其他鳥類和人類。在這些生物中，他們發現了許多不同的文化和社會結構。

這個故事告訴我們，生命是平等和相互依存的。無論我們是誰，我們都有自己的價值和意義。我們不應該因為別人的評價而改變自己，而是應該堅持自己的信仰和價值觀。

此外，這個故事還強調了生命的堅韌。斑鳩和螞蟻在遇到困難和挑戰時，并沒有放棄，而是堅持不懈地努力。他們經歷了許多挫折和困難，但他們并沒有被打敗，而是繼續前行。

總結起來，斑鳩和螞蟻的故事讓我們學到了許多關于生命和文化的重要信息。它告訴我們，生命是平等和相互依存的，我們應該堅持自己的信仰和價值觀，并在遇到困難時堅持不懈地努力。