精選關于電影的中學生讀后感1000字。

讀書筆記吧主題欄目精選：“電影的中學生讀后感”，敬請訪問。

讀書可以啟發心靈，就如同運動有助身體健康一樣。當閱讀了作者寫的作品之后，往往會有很多領悟，寫一篇讀后感，能夠讓我們對于文章當中的各種情節有著更加深刻的體會。對于寫作品的讀后感你有什么可分享的嗎？由此，欄目小編為你收集并整理了關于電影的中學生讀后感歡迎大家閱讀收藏，分享給身邊的人！

關于電影的中學生讀后感 篇1

我們的理工大小跑團，已經堅持4年了。我們相約在理工大操場跑步，邊跑邊聊新讀的書或是近期的新聞。xx年春天何老師跟我聊《蘇菲的世界》，我在kindle買了電子書翻看了一部分。中間因為孩子高考和工作緣故，斷斷續續一直沒有讀完。直到國慶有4天休息，終于讀完，感覺自己過了一個圓滿的國慶。

以前在自學考試中只是參加了《馬克思唯物主義哲學理論》的考試，對西方的哲學史一無所知。哲學，對于我來說實在是一門高深玄虛的學科，可望而不可及。我真的無法想象，哲學家每天都在干什么?哲學系統研究什么?世界為什么需要哲學?哲學與我們的生活又有什么緊密聯系呢?

世上先有雞后有蛋，還是先有蛋后有雞?這個問題一直為我們所津津樂道。這個其實就是“我是誰”“世界從哪里來”等諸多問題的一個形象表述，都是人類在追問自我從何而來，是否存在的問題。

驚嘆于作者喬斯坦·賈徳，把這些哲學的硬知識巧妙地鑲嵌在文學作品中，通過那個14歲的少女蘇菲陷入了一個又一個謎團，在神秘導師艾伯特的指引下，與蘇菲一起探索，企圖解開這些謎團。“許多人對于這世界的種種也同樣有不可置信的感覺，就像我們看到魔術師突然從一頂空空如也的帽子里拉出一只兔子一般。”這小白兔就好比整個宇宙，“而我們人類則是寄居在兔子皮毛深處的微生物。不過，哲學家總是試圖沿著兔子的絨毛往上爬，以便將魔術師看個清楚。”于是，一個又一個的歐洲歷史上試圖解釋自己對人類、對社會、對世界，乃至對宇宙的看法，試圖看清楚“魔術師”的哲學家輪番登場，隨著神秘的艾伯特之口，他們的哲學主張在蘇菲的世界里漸次展開——從遠古神話、自然派哲學家，德謨克里特斯、蘇格拉底、柏拉圖、亞里士多德，經過了中世紀對義及真理的探索的哲學家，到文藝復興時期的笛卡爾、斯賓諾莎、洛克、休謨、柏克萊，再到康德、黑格爾、祁克果、馬克思、達爾文、弗洛伊德等等，這簡直就是歐洲的一部哲學史，曾經，現在，乃至未來都將對人類的心靈世界造成巨大的沖擊。雖然，對書中的許多哲學觀點還是一知半解，模模糊糊，但不可否認這真的是一本“將會喚醒每個人內心深處對生命的贊嘆與對人生終極意義的關懷與好奇”的哲學書。

蘇菲在15歲生日時了解到了這個世界的上帝，也就是那位海軍軍官。自己不過是他書中的人物，用來給將要15歲的女兒席德上哲學課的，蘇菲的世界是他想怎么支配就怎么支配的。可是蘇菲接受了真相，這點讓我感慨許多。蘇菲本可以留在自己的世界里安靜的生活，但她卻堅持與艾伯特從書中的世界里出來，背離了家庭和友人，堅定地去探索真實的世界。這就很像哲學家的做派了。比如布魯諾，寧可犧牲自己的生命也堅定地支持著真理。還有個比較可愛的情節，來到席德世界的蘇菲，看到了書架上放著的一本《蘇菲的世界》。兩個世界，蘇菲的和席德的，在這一刻巧妙地交融了。

云淡風輕的秋夜，我們總喜歡仰望浩瀚的天宇，深情凝望那一顆顆或明或暗的星辰，我尋覓的每一點閃爍星光，幾年、幾十年、幾億年就從它的星球出發，期待我能讀懂它的故事。此時，我有些失落，有種恍如夢境的感覺，真想知道那些此刻映入眼簾的星星此刻是否還在?是存在還是虛無?如果此時，離我們最近的一顆距地球有四光年的恒星上有一個人正用一具強力的天眼望遠鏡對著我看的話，他看到的將是四年前的我，而此刻的我將在四年后才被看見。此時，我是否覺得追問人的是否存在比追問我是誰更有意義?白日里，我伸手去撫觸的每一點陽光，八分鐘前從太陽出發，飛行一點五億公里，偶然和我相遇。我身體的每一個原子，和宇宙一起誕生，在億萬年、億萬光年的時空中，在萬物萬態中穿梭循環，此刻匯聚成我的身體和精神。

人生如星塵大海，能在地球上駐足多久?物質終將逝去，靈魂才能在永恒之鄉永生!(陳瑜)

關于電影的中學生讀后感 篇2

《同桌的你》是一部青春勵志電影，周小梔是從外地的學校轉入北京一所初中的。周小梔的愿望就是上斯坦福大學，可是老師和同學們都不知道斯坦福是什么樣子的學校。剛到這所學校時，她總被同學們嘲笑，因為她剛來這個班級時，戴著黑色近視眼鏡，周小梔的愿望就是上斯坦福大學，可是老師和同學們都不知道斯坦福是什么樣子的學校。大家以為她是個瞎子，就連林一也在嘲笑她，林一傍邊剛好有一個空位，老師就安排她將就坐在林一傍邊。當周小梔坐在那里摘下眼鏡時，林一就被她的容貌吸引住了，從那一刻起，林一喜歡上了她。可是班級里有個小胖經常去欺負小梔，每當周小梔離開教室時，小胖就去小梔位置上破壞小梔的文具盒，把她的筆盒破壞的亂七八糟，有的比都找不到了。林一知道后，就很生氣，決定一直坐在位置上不睡覺了，看看是誰欺負了周小。，第二天小胖又去小梔的位置上搞破壞，這一次他總于被林一逮到了，林一晚起小胖的手腕，而小胖一直在求饒。林一對此告訴全班的人誰要在敢欺負周小梔就是跟我過不去，我就打誰。小梔剛要回班級時，聽到了這一句話，心里很感動。在接下來這幾天里，小胖一直在找人跟林一打架，可每一次都是小胖傷得很重，周小梔知道后又感動了，她在某一節課上把牛奶糖輕輕的移向林一桌子上，林一收下了，躲在一個角落慢慢品嘗。“1995年1月1號，禮拜天，初三元旦的聯歡會上，我為小梔獨琴演奏一曲。”小梔又一次被打動。

小梔和林一考上了同一所高中，可是學的不是一個科目，林一就去辦公室找老師，請求老師讓他轉科。老師不肯，覺得他在理科是位人才，所以沒有同意，林一執意要做，老師怎么也攔不住，就由他去了，當他把桌椅搬到周小梔的教室時，小梔又一次感動，

在高中期間有一個女生很欣賞林一的品質，為此、在小梔擦玻璃的時候，看到這一幕，她就魂不守舍，摔了下來，想必她開始喜歡上了林一。林一回頭一看，出了事情，林一連忙把小梔抱起，送進醫院。小梔父母也知道有人喜歡她家孩子，為了答謝林一，小梔的爸爸特意囑咐小梔把一包牛奶糖給林一，謝謝這幾天一直照顧小梔。可林一覺得小梔總給他來虛的，也不來實際點的。就讓小梔陪他一直看電影。

在高中時期，發生一次大暴動，林一向全班宣告，他要去參加使館抗議，還我國同胞的生命。同學們都不敢去，因為老師剛好聽到他說的話，現在臨近高考了，所以不讓任何人去。可老師沒有想到林一會偷偷跑出去參加，小梔怕林一會被老師責罰，就跑出去找林一。小梔懇求林一跟她回去，就在人群當中，在林一追求小梔這么長時間，第一次他/她們牽手。可還是被老師知道了，這件事因為林一所起，所以老師就把他爸爸叫到學習處理林一的事情，老師覺得這談戀愛可是高考的大忌，高考考砸了，一輩子也就完了，臨沂不服氣的說“你不多說，你把握爸爸叫來干什么。林一的爸爸聽了很生氣，就狠狠的扇林一的臉龐，打林一。許多老師都攔著，小梔也跟著去勸說林一爸爸，讓他不要再打了。這件事情發生過后，小梔就將一張紙條遞給林一上面寫著：“做我男朋友的前提是跟我考進同一所大學。”這一句話激勵了林一。在臨近高考期間，他一直努力學習著，他第一志愿是考進北京大，而第二志愿是廈門大學。在考完過后，林一沒有錄取，只能考進第二志愿了。而周小梔順利考進北京大學了，可能是小梔喜歡上了林一了吧，所以、她放棄上北京大學了，去廈門大學上學。

關于電影的中學生讀后感 篇3

今天看了電影《少年的你》，感觸良多，醞釀了一個晚上的影評，最終決定還是寫一寫。主要從影片內容和演員演繹兩個方面談一談。

從題材上看，這是一個典型的校園欺凌的故事，混合著青春的活力與壓抑。

先來說說校園欺凌，個人認為之所以會出現校園欺凌的現象，最根本也是最大的原因在于家庭教育。影片中兩個校園欺凌施暴者的家庭教育都存在嚴重的問題，在孩子被發現有欺凌別人的行為時，家長第一時間不是認錯道歉，而且替孩子解釋、掩蓋、求情，甚至自己動手打孩子，本身家庭教育的上梁不正，導致了孩子心理出現問題而做出欺凌同學的下梁歪。孩子思想意識的形成大多來自父母的言傳身教，只有良好的家庭教育才能養育出一個心靈健康的孩子，影片的兩位男女主角，也都是沒有一個完整的家庭而導致各自的心理都存在問題。

最可悲的是，校園欺凌的帶頭施暴者原本在向受害者認錯道歉，受害者已經決定不追究時，卻因為幾句仍然不知悔改、無形中傷害別人的話(主要源自于家庭教育)而激怒受害人，被失手殺死，在最美好的年紀失去了自己的生命，不得不說這是家庭教育的悲哀。

但是家庭教育的因素雖重，但其他方面的影響也不容忽視。在學校教育方面的確也存在一些問題，重視學生學習的同時，學生的心理問題是否也得到了關注，如何看待和處理校園欺凌問題，如何正確引導和教育學生來預防校園欺凌事件的發生，都是學校應該思考的問題。

感觸很深的一個片段是，受害人報警告發施暴者之后，班主任雖然受到了處分，但他依然堅定的告訴受害者，她的做法是對的，受到了傷害就要說出來，尋求大人的幫助，理性反抗，這是一個老師為人師表該說的話。

除了校方，社會上的大人們也要反思，影片中，受害者回答警方“為什么不相信大人”的質疑時，字字沉重。大人們通常認為校園欺凌不過是孩子之間吵架，認為受害者們心理承受能力太差，甚至提出“為什么就欺負你不欺負別人”的質疑。社會的敷衍與冷漠，讓孩子們失去了對大人的信任，讓他們遇到困難不敢向大人求助，只能自己一個人默默支撐，艱難前行。

他們有多無助，就有多絕望，所以受害人反問審訊的懷孕女警官，“這樣的社會，你敢把你的孩子生下來嗎”，這不得不讓我們深刻反思。

當然，還有那些受害人保持沉默的同學們，膽小怯懦，明明都看到了卻不敢說，甚至同學自殺了也不向警察說出實情，他們失去了伸張正義的勇氣，或許也是助推校園欺凌發生的因素，也應該受到譴責。所以當受害人決定報警的時候，天空是云開霧散的，這才是同學之間相互幫助，伸張正義的正確選擇。

然后來說說青春，影片的名字是“少年的你”，既有設定了事件發生群體的作用，同時也有對影片后半段兩個少年真誠的彼此依靠、互相信任、甘心犧牲的鋪墊。

影片里審訊的女警官向男警官質疑“誰會為別人扛下--罪和殺人罪”，男警官說“你我不能，但是他們是少年”，所以這是少年們最單純、最真誠、最可貴的美好。少年，是個沒有利益紛爭的時期，是個沒有個人私心的時期，是個沒有面具偽裝的時期，所以為了他們共同的理想和未來，他們能扛過分開提審，能偽裝--殺人，能見面裝作不認識，也能主動自首，彼此救贖，這是少年最動人的情誼，也是成年人最缺少的東西。

從演員演繹上來看，每個角色都被演繹的真實到位。周冬雨不愧是影后，由最初的膽小懦弱，隱忍無助，到后來的主動尋求幫助，為著未來努力，再到最后對小北為她犧牲的痛苦、審訊室撒謊時的強忍絕情、聽說小北被判死刑的假消息時的絕望、自首前去看小北的釋懷，都被她演繹的入木三分。不管是受欺凌時的哭，還是給媽媽打電話強裝堅強的哭，還是小北為她頂罪被抓時候的哭，還是自首去解救小北的哭都帶有極大的感染力。

當然，最驚艷的是千璽弟弟的演技。一直是他的理智粉，好多年了，但是對他的評價總是客觀的，喜歡他的跳舞才華、人品性格，同情他的成長不易、過早成熟，同時也承認他的唱歌并不是很出色，之前的演技還有些稚嫩，然而這次他對小北這個角色的詮釋真的是無可挑剔。

或許小北的有些東西就是他自己，人前冷漠嚴肅，內心卻善良火熱，雖受盡生活的磨難，卻依舊保持著對美好的向往。被人打時的倔強，對幫助過他的陳念的回報，對被懷疑進警局的玩世不恭，對看到陳念被欺凌時的憤怒，對替陳念頂罪時的欣慰，對得知陳念為了救他去自首時的心疼，他的每個眼神每個表情都讓人產生共鳴，讓人覺得他不再是個偶像，而是一名演員，他不是易烊千璽，而是劉北山。可能是出于“姐姐粉”的粉絲濾鏡，覺得易烊千璽是影片最出彩的演繹。

當然，施暴者魏萊，把一個看似美麗文靜柔弱的小姑娘演繹成一個心靈扭曲的施暴者，自殺的學生胡小蝶，很可愛的一個小女孩對沉默的同伴的控訴，以及其他所有的角色的塑造和演繹都非常成功，他們都用自己最佳的演技在導演的展示下完成了一個完美的影片，也為影片加分很多。

綜上，個人認為，無論從題材還是演員，這部電影都是一部值得一看、應該深思的電影，口碑和票房的雙豐收不無道理，最后希望社會各界都要重視校園欺凌的問題，盡早預防遏制，也希望影片票房繼續走高!

關于電影的中學生讀后感 篇4

這是一個關于中國式父與子的故事，但又透著點“非中國特色”的意思。

電影從航天員馬飛(白宇飾)的回憶說起，時間退回到舉國上下大辦亞運會的那一年。男足沖奧、香港回歸、九八洪水、張國榮去世……一首首老歌串起了整部電影。這些極具年代感的元素，讓《銀河補習班》被打上了懷舊電影的標簽。其實，懷舊只是外殼，喜劇也不過是表現方式，父親形象的建立和對畸形教育制度的批判，才是電影的兩條主線。

因為肢體不協調而被老師封了個“缺根弦”稱號的小馬飛，因為自己設計的大橋在通車前坍塌而淪為階下囚的馬皓文(鄧超飾)，兩個主角從一開場就帶著點悲劇色彩，這也讓觀眾為他們之后跌宕起伏的人生捏著把汗。

而導演也很配合地滿足了觀眾的“愿望”，讓馬皓文和馬飛這對父子，總是時不時地被命運玩弄，以屋漏偏逢連夜雨的方式遭受著磨難，這讓他們短暫的快樂看上去更加彌足珍貴。[合同范本網 36gh.com]

一別七年，妻子帶著兒子馬飛改嫁，出獄的馬皓文被千夫所指。父子倆的重逢是在全校的批判大會上，不巧被批判的主角就是馬飛，而見證了全過程的是馬皓文。

以這樣一種尷尬的方式重逢，讓馬飛的氣惱多過興奮。他氣父親沒有如約回來，也氣他差一點錯過了自己的成長。十幾歲的孩子，自尊心比天大，他更氣自己為何會讓父親看到他不好的哪一面。

盡管他可以站在全校面前被教導主任教訓，并且嬉皮笑臉不以為然，但他不能允許自己在父親面前活得如此不優秀、甚至是糟糕。因為這像是一種食言，父親沒有遵守回家的承諾，而他也沒有做到“世界上最聰明的孩子”應有的樣子。

都說女生會有戀父情節，其實男生又何嘗不是。馬飛對父親的依戀，從小到大，從始至終，都沒有改變過。

大橋坍塌時，他沒有認為父親失敗;父親坐牢，他被廠子里的小孩追打，他沒有埋怨為何攤上這樣的父親。七年，當再次重逢時，他的第一句話是“為什么不回家”，而不是“都怪你坐牢”。這大概就是全片的溫暖所在，不煽情，卻潤物無聲，就像父愛本來的樣子。

發射升空前記者會上，那個空缺的位置，就像是馬飛心里的殘念。無論那個人在與不在，他永遠在心里占據著最重要的位置。

這次，鄧超在片中塑造的父親形象，拋棄了他在喜劇片里一貫的“不正經”。就算橋坍塌，他的人設也全程不崩塌：

替全廠抗下所有罪，有擔當;面對別人的指責、嘲笑不反駁、不解釋;面對老婆改嫁，不鬧騰。

他好像從來都是逆來順受，委曲求全，唯一的不讓步，就是在對兒子馬飛的教育上。當所有人，甚至馬飛自己都認為自己不行時，他依舊保持著許三多式不拋棄不放棄的樂觀。

他會用身體力行的方式影響馬飛;他總告訴馬飛“你可以”，而不是“我是為了你好”。在他的眼中掌握思考的能力，遠比考高分本身重要。快樂學習，快樂玩耍，真正的散養教育。

而與之相對的，則是劇中“唯分數至上”的教導主任這個角色。他頑固守舊，只看分數，而疏于對學生身心的關心，甚至對自己的孩子也不例外。在他的世界中，不允許有不優秀存在。所以，他逼瘋了自己的兒子，又在不知不覺中差點將其他孩子逼瘋。他就像是站在馬皓文對立面的一個反面教材。

片中，插播了一段馬飛作文中虛構場景。而教導主任就像是太后身邊的那個太監總管，堅韌而盲目地維護著他所效忠的主子和早就該分崩離析的封建制度。

馬飛從倒數第一的差生變成了航天員，從一個從小就被老師認為“缺根弦”的孩子變成了全國人民心目中的航天英雄，這無疑是馬皓文和他散養式教育的成功。

有人說馬皓文就像《阿甘正傳》中阿甘的母親，或許吧，正因為如此，他才成了大多數人眼中的異類。

巧的是，在看完《銀河補習班》后剛好又看了另一部電視劇，劇中男主向妻子保證：我的孩子得接受最好的教育。雖然是愛和責任的提現，但這樣的臺詞還是有點觸目驚心。好的教育，什么是好的教育?在重點學校接受教育，取得高分、考上好大學的孩子，就是好的教育、就是成功嗎?就像馬皓文所說：考上清華北大只是過程，不是最終目的。可惜，不知道有多少家長可以明白這一點。

難得看到鄧超用很“正經”的方式來演繹喜劇，兩個半小時的電影中有歡笑也有反思，但電影也不可避免地帶著此類電影的一些通病。

馬皓文用一己之力挑戰唯分數至上的教育制度，這可能表達了很多人的心之所向，但除了套路，也讓他的形象顯得過于高大。加上老孟和教導主任這兩個父親形象的襯托，讓馬皓文這個父親更近乎完美，好像除了坐過牢這個污點幾乎無所不能，甚至連坐牢也是遭人陷害、替人頂罪。

而馬飛又絕壁比阿甘聰明得多，這讓他總能在危難中遇到轉機：被困洪水中靠自己想辦法獲救，航天器出問題靠他的機智果敢得以修復。雖然電影盡可能地讓馬飛這個學渣的逆襲變得合理，但劇情中還是疏于對馬飛努力過程的刻畫。這就很容易讓觀眾在為主角成功而感嘆的同時，潛意識認為逆襲是件很容易的事，甚至產生只要努力就會成功的錯覺。不過，事實并非如此，至少在《銀河補習班》中，主角除了聰明和努力，還是要命運施舍點運氣的。

關于電影的中學生讀后感 篇5

《堅強的小孩》，這部電影講了關于留守兒童的故事。主人公劉自強在貧窮山區長大，但生活很快樂。他很喜歡音樂，但經濟條件不足，每天只能在家吹口琴。有一天，劉自強的爸爸媽媽來接劉自強去城市上學。上學第一天，他幫助了另外一個主人公李雨芯，二人因此事相識，并成為了很要好的朋友。

李雨芯也喜歡音樂，但別人總是看不起她。她與劉自強互幫互助，最后被成功選上了參加音樂比賽，但比賽前一天，校霸張昕昕將李雨芯的小提琴摔壞了，因為她不想讓別人奪走她的第一名。比賽那天，張昕昕認為自己勝券在握，以為劉自強和李雨芯都不來了，但她“預言”失敗了!劉自強和李雨芯在最后一刻趕到了現場，用修好的小提琴一起合作完成了一首好聽的歌曲。

這部電影讓我最感動的情景是李雨芯對他爸爸說：“爸爸，我能用從小攢到大的零花錢買你一天的時間嗎?”在看這個片段時，我不禁潸然淚下，實在太感動了。

《堅強的小孩》這部電影十分有教育意義，非常適合青少年兒童觀看，如果想知道更多內容，就自己來觀看吧!

關于電影的中學生讀后感 篇6

那天去看了《銀河補習班》。

影片中鄧超演的爸爸，是一位橋梁設計師，有妻有子。因為設計了城市大橋，爸爸成為20--年奧運會火炬手。就在距離火炬傳遞五分鐘，爸爸還在給兒子用足球改做地球儀。父愛，從開始就在蔓延。

爸爸一手抱著兒子，一手拿著火炬，自豪感洋溢在臉上。突然，大橋坍塌了!爸爸的設計出了問題，他從城市英雄成為過街老鼠。

爸爸進了監獄，媽媽跟爸爸在獄中辦理離婚手續。兒子跟媽媽和繼父生活，進了寄宿學校。七年后爸爸出獄，得知兒子要被學校開除，他跟校長打賭，不讓兒子住宿，自己給兒子補習，如果兒子成績成為級部第十名，學校就答應不開除兒子學籍。

像所有單身帶孩子的父母一樣，爸爸付出的艱辛有目共睹。只是作為一個出獄人員，生活更多了一些不易。他為了和兒子的生活，去工地做民工，去賣血。甚至，為了保護兒子被不良青年打傷。兒子看到爸爸那么勇敢，用紙條寫下：爸爸，像你一樣勇敢!不放棄

兒子愛上航天，想去看一場航模展。他不顧教導主任反對，從學校偷偷帶出兒子，一邊旅游，一邊給兒子補課。航展的最后一天到達現場，卻沒票不能進入。爸爸找了附近山頭，讓兒子從最佳角度看了航展。那一刻，飛機模型呼嘯而過，父子倆歡呼雀躍，滿足幸福。

回來時遇到百年不遇的洪澇災害。爸爸累了，睡在車上。兒子懂得父親累了，下車泡面時上錯車，父子失散。洪水緊逼，所有人撤退。爸爸哀求武警部隊人員，借用喇叭在風雨中呼喊：兒子，如果你能聽見，請你看看身邊有什么可以用的東西。動動腦子，爸爸相信你會出來的!爸爸相信你!

兒子聽到了，并且按照爸爸說的做。終于脫險，父子團圓。

爸爸跟主任的打賭贏了，雖然中間有些周折：兒子的作文被主任打了零分，爸爸去跟校領導理論，為兒子爭得分數。兒子成績進了前十名。

兒子順利考上熱愛的航天專業。在參加重要項目時被領導提醒不要再有他爸爸上報紙的新聞了。

原來，這些年爸爸一直在為自己的事奔走。當年他的設計沒有問題。是有人偷梁換柱，才出現重大事故。爸爸說過：橋可以坍塌爸爸不能。他幾十次跑法院，被人冷臉冷遇，依然沒有放棄。在兒子入選可以完成航天任務時，他也收到法院的消息，自己的案子有了明路。他一臉的喜悅想跟兒子分享，沒想到兒子卻冷冷地說了一句：爸爸，你的事就那么重要嗎?這么多年了，還有幾個人記得那件事?咱們可以不折騰了嗎?

爸爸臉上的笑容瞬間消失。他說了一句話，刺痛我的心。他說：“這么多年，我的教育是失敗的。”他默默收好行李離開。邊走邊跟兒子說：以后你跟別人說起，就說我從進監獄你就跟我沒有關系了。

我想，影院里也許有人聽到這句話，也許沒人在意。也許有人聽到有感覺，也許聽了心里沒留下什么痕跡。我卻為這句話心痛不已。父母與孩子，一路走來的付出總以為孩子能懂，父母傾盡所有為孩子圓夢，可有幾個孩子知道父母的夢想是什么?父母還有哪些沒有實現的愿望?或者，父母還有哪些夢想自己實現不了或許你可以幫他們實現?

所謂的孝順是什么?只是問寒問暖嗎?只是有心無心地陪伴嗎?

爸爸一生背負罪名，想方設法為自己洗脫。兒子大了，卻把爸爸的心病那么輕描淡寫地一句話帶過，這世間還有什么比這個不理解更悲涼的事呢?

什么你陪我長大，我陪你變老。真正的陪伴是你的驕傲也是我的驕傲，你的煩惱也是我的煩惱。你的愿望我幫你實現，我的肩膀，你一樣可以依靠!

兒子乘火箭出發時，爸爸沒出現。家屬席位空缺。爸爸不愿意打擾兒子，怕兒子受影響。飛行中出現意外，太空艙出現問題。兒子隨身帶去爸爸當年為他改制的地球儀。里面有一張他當年寫給爸爸的紙條：爸爸：像你一樣勇敢，不放棄。他勇敢出艙，排除故障，順利返航。

回來時，爸爸來了。他的頭發白了，背也有些駝。爸爸用一句玩笑冰釋前嫌，父子擁抱。

不好意思，還是劇透了。雖然國產劇有太多詬病，這部電影也同樣褒貶不一。挑毛病的事我不喜歡，我只是看出一個故事里極力表達的父愛。對我來講，父愛母愛都是如此。只要有一點能力，俯首甘為孺子牛的不止有父親，也有母親。一切為了孩子，幾乎是為人父母以后大部分父母的座右銘。只是，只是希望所有的父母都被理解，都被善待。都能有人幫著實現自己的夢想，就像當年父母們為了幫孩子實現夢想不惜一切那樣。

愿世間所有真愛，都被溫柔以待!

關于電影的中學生讀后感 篇7

透過對電影的觀賞，也使得我們對《邊城》這部小說的背景和資料有了一個更加全面得了解。

小說主要表現了三種感情，翠翠和祖父的祖孫情，翠翠與天保兄弟的感情，天保與儺送的兄弟情，這三情構成了文章的主要脈絡。

爺爺和翠翠的感情相濡以沫，翠翠對外公關心備至，外公對翠翠親情無限。天保兄弟同時愛上了翠翠，但他們沒有反目成仇，而是公平的競爭，正大光明的做了競爭，哥哥走車路占了先，就必須要讓弟弟走馬路先開口，結果一唱定乾坤。哥哥為了成全弟弟，出外闖灘，意外遇難，表現了他的手足情。

《邊城》中描繪的湘西，自然風光秀麗，民風淳樸，人們不講等級，不談功利，人與人之間真誠想待，相互友愛。表現了湘西自然之明凈，湘西人的心靈之明凈。

但湘西人民的人性中也有陰暗的一面，那就是天命的思想，也正是因為這種思想才使得儺送雖然再面臨碾坊和渡船時選取了渡船，選取了感情，卻由于無法戰勝心中的痼疾，不能消除由迷信導致的隔膜，而最后有情人難成眷屬，釀成了杯具。

關于電影的中學生讀后感 篇8

它是一則荒誕無稽的人生寓言，是對唯利是圖，踐踏人權的社會現象的諷刺，是一部激勵人心，發人省思的黑色喜劇。楚門的世界，是一個真實的人的虛假世界。

楚門從小到大一向生活在一個叫桃源島的小鎮，作為一名保險公司的經紀人，他看上去似乎過著與正常人完全相同的生活。最終有一天，由于節目組的一時疏忽，竟然讓在楚門小時候“淹死”的“父親”重新露面，楚門開始懷疑，直到他們安排“父子”相見，并編織了一個完美的謊言到達了滿意的效果。

《楚門的世界》的真人電視秀制作人用盡一切手段阻止楚門逃離這個世界上最大的攝影棚。他用先進的通訊工具，五千多部攝影機，日出、日落、風雨雷電、近乎是上帝一樣，安排好了楚門的悲歡離合、喜怒哀樂。被電視制作公司領養的楚門30年來都是全球最受歡迎的紀實性肥皂劇的認公。直到楚門回憶起他曾一見鐘情的施維亞――該節目忠實觀眾及群眾演員，對他的善意的暗示，他漸漸開始揭露他生活的“世界”。這個“世界”僅有當他來到時才開始真正動作。在這個“世界”的人和車反復往來，這個“世界”中的妻子、朋友、親人都在表演，楚門感到一種發自肺腑的焦慮和恐懼。

電視劇的制作人勸告楚門外面的世界同樣的虛偽，而在那里，他能夠受萬眾矚目，無憂無慮。而楚門，正像我們期待的那樣，走進了門外“黑色”的世界。

“人生如戲，戲如人生”，我們的世界是否也在刻意運轉，而戲中的主人公――我們是否也在無意識地表演當我們補上帝――天才導演安排的痛苦當頭一棒，而期望卻又燒起暖暖的火爐，以至于我們不會中途罷演。

“導演”掌握著委好的度，而“演員”所做的就是在世人面前“表演”，“表演”一生。電影的結尾，楚門頓悟了。他要去找回那個失去的自我，那個自足圓滿、自由自在的本性。那我們呢“凡所有相，皆是虛妄。”戲裝總要褪下，布景也會放下，“表演”得熱熱鬧鬧也總會散場。戲里我是個演員，戲外我也要做一個真實的觀眾。讓“本我”坐下來，靜靜欣賞別人的戲，或許也有我自我的戲，鼓幾下掌，滴幾滴淚，便頓悟了。

看完這部電影之后，很多人都會不寒而栗，因為你會擔心是否自我的周圍也會發生同樣的事，你會惶恐地問著“也許我周圍生活的每個人都是在演戲”那么，你也準備沖破這一切嗎你也準備在不安和恐懼下開始排斥生活嗎何不如做一名“演員”呢真實地應對歡樂和挫折，真實地經歷自我戲中的一生。不用擔心被子人擺布，上帝并沒有在我們腦中安裝攝影機，上帝只是搭建了一個虛妄的場景。我們才是“演員”，我們擁有了頓悟的心靈，我們就活在自我的世界里。

關于電影的中學生讀后感 篇9

昨天晚上，我去看了正在熱映的電影《少年的你》聚焦校園欺凌話題，引發輿論廣泛關注，直擊人心。在揪心痛心之余，也讓我對這一問題有了更深入的思考。

影片中，一場高考前夕的校園意外陳念(周冬雨飾)性格內向，是學校里的優等生，努力復習、考上好大學是高三的她唯一的念頭。同班同學的意外墜樓牽扯出一連串不為人知的故事，陳念也被一點點卷入其中…在她最孤獨的時刻，一個叫小北(易烊千璽飾)的少年闖入了她的世界，大多數人的18歲都是明媚、快樂的，而他們卻在18歲這個夏天提前嘗到了成人世界的漠然。一場秘而不宣的“戰斗”正在上演，他們將一起守護少年的尊嚴。其實，現實發生的案件往往更為殘酷和觸目驚心。這其中，給輿論帶來強烈震驚的莫過于20--年留美學生暴力群毆折磨同伴長達5個小時，最終兩名主犯被美國檢方判處終身監禁。

《未成年人保護法》的修訂，被寄予了治本的厚望。從增加學生欺凌及校園性侵的防控與處置措施，到明確學校應當對教職員工、學生開展防治學生欺凌的培訓和教育，再到要求根據欺凌行為的性質和嚴重程度予以教育、矯治或者處罰……法律的修訂完善不僅讓處理校園欺凌案件有法可依，避免了以往“大事化小小事化了不了了之”的做法，也進一步明確了學校、家庭等各方的責任，為治理這一問題提供有力的抓手。現實中，有的家長要么過于嚴苛、要么過于放任;有的學校過度重視知識傳授、忽視價值觀引導;有的老師把欺凌行為視作孩子間“過分的玩笑”，重視不夠;還有不少影視作品和網絡平臺充斥著暴力因素，這些都是校園欺凌和暴力滋生的土壤。

因此，既要通過教育引導把“踐踏、侮辱他人的紅線不可逾越，否則必付出代價”的觀念種子種在孩子心底，也要家長、學校、政府、社會形成合力，調試好種子成長的環境、剔除可能存在的風險，讓更多的陽光雨露滋潤孩子的心靈。生活中，每個少年的你都需要被呵護，這份呵護來自于社會關注度不斷提高、教育理念不斷轉變、法律制度日益完善。讓我們共同期待未成年人保護的步伐更加堅實有力，校園欺凌和暴力這一難題得以徹底解決。