《農夫與蛇》讀后感范文3篇。

通過讀書拓展見聞，深化思想，就顯得至關重要了。讀完作者寫的作品，很多知識我們都要吸收，此時正是時候將自己閱讀時的所思所悟記錄成讀后感，什么是作品呢？或許"《農夫與蛇》讀后感范文"是你正在尋找的內容，僅供參考，我們來看看吧！

《農夫與蛇》讀后感范文 篇1

“你知道嗎，咱倆早就見過了，我是呂洞賓，你就是那條狗”最近新興的網絡梗，讓我想起了另一個故事，名字叫《農夫與蛇》。

冬天時，農夫回家在路上，發現了一條凍僵的蛇，出于心善，農夫決定帶它回家，就它一命。農夫到了家，把蛇放在地上，屋子里有火爐，很暖和，蛇感到溫暖，不久就蘇醒了，它醒來第一件事就是咬了農夫。

第一次讀的時候，覺得這條蛇沒有良心，不知好賴，若不是農夫好心救它，估計它早就凍死了，真是恩將仇報。

學的東西多了之后再讀，發現也不完全怪蛇，蛇到了冬天是要冬眠的，這樣它們才能活下來，農夫把蛇拿回家，蛇一直在冬眠，感到溫暖后，還以為春天到了，提前蘇醒了，這時候它什么也不知道，它只會把農夫當成自己的敵人，蛇是領地意識很強的動物，對于闖入它領地的人，必然是要狠狠咬上一口的，這是生物的本能，都會想辦法保證自己的安全，人類這里不還有個詞叫“正當防衛”么？

再后來，又品味出了另一種意思，取之以桃，不一定回報之以李，付出了也不一定會有回報，對別人好還不如沒有，好好做自己就夠了。dSBj1.COm

《農夫與蛇》讀后感范文 篇2

今天，我讀了《伊索寓言》這本書，使我感觸很深。這本書原名《埃索波斯故事集成》，是古希臘、古羅馬流傳為廣的諷喻故事，是世界上最早的寓言故事集。作者“伊索”是公元前6世紀的古希臘的`一個寓言家，生活在小亞細亞，知識淵博。整本書總結人們生活經驗，耐人尋味。

其中，最讓我深受感觸的一則故事是《農夫與蛇》這則寓言，它講了一個農夫在寒冷的冬天里看見一條正在冬眠的蛇，誤認為它凍僵了，于是把它拾起來，小心放入懷中，用體溫溫暖，但蛇蘇醒過來時，卻出于自衛的本能，用尖利的毒牙狠狠咬了農夫一口，使夫受到了致命的創傷，農夫臨死前痛悔地說道：“我欲行善積德，但學識淺薄，結果害了自己，遭到這樣的報應。”這則《農夫與蛇》的寓意是做人一定要分清善惡，只能把援助之手伸向善良的人。對那些惡人即使仁至義盡，他們本性也是不會改變的。

這則寓言讓我想起了報紙上幾天前寫的一條新聞，廣東河源市東源縣漳溪鄉村民吳偉青，因為出于好心扶起一位摔倒在地的老人，并把他送到醫院，但卻被指認為肇事者，無處伸冤的他，在巨大的精神壓力下自殺身亡，而聲稱“被撞”的老人周老漢卻在家屬不在場的情況下，承認是自己摔倒在地的，與之前的說法截然相反。這個好心人雖然用自己的愛心救助了別人，但別人卻為了貪圖利義，讓他承擔責任，那些違背自己良心做事的人一定會受到社會的譴責。通過這些痛心的事件，告訴我們一定要分清善惡，讓壞人受到應有的懲罰，不能使好人無故受害。

《伊索寓言》這本書通過一個個小小的寓言故事，告訴我很多做人做事的道理，讓我受益匪淺。

《農夫與蛇》讀后感范文 篇3

假日里，我讀了《伊索寓言》這本書，其中《農夫與蛇》這個故事讓我明白了許多道理。

在一個寒冷的冬天，一個農夫出門辦事，他從早上一直走到中午也沒吃沒喝，于是，他就在路邊休息吃干糧。他突然發現路邊有一條凍僵的蛇，善良的農夫將蛇揀起放進自己的懷里。可是他又一想，萬一蛇醒來把我咬傷怎么辦？想到這，他就把蛇扔了又繼續趕路。走著走著，他又想，如果他把蛇救活，蛇會感謝他的，想到這，農夫又回去將蛇揀起，貼著肉放進懷里，就繼續趕路。走了好一陣，農夫感覺蛇動了，凍僵的蛇醒過來，然后又在農夫那溫暖的胸膛狠狠地咬了一口。農夫疼急了，他把蛇掏出來又將它掐死。蛇毒進入農夫的身體里，不久也死去了。

農夫是個善良的人。他明知蛇會咬人的，但他沒有見死不救，一次又一次的將蛇撿起，目的是為了救活這個小生命。可是蛇忘恩負義，不但沒感謝恩人，而且把恩人咬死。最終蛇也沒有好下場，他也被農夫掐死了。

邪惡本性不會改變的，憐惜惡人，后患無窮。

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《農夫與蛇》讀后感范文通用

相信作品當中的人物為讀者帶來了很多的內心只要我們靜心閱讀，一定可以體會到作者的本意。在寫作品讀后感時你有什么感悟？考慮到你的需求，我們特意整理了“《農夫與蛇》讀后感范文”，請閱讀后分享你的朋友！

《農夫與蛇》讀后感范文 篇1

我最愛讀的文章是《農夫和蛇》，是這樣的：

在一個寒冷的冬天里，有一條蛇被凍僵了，一個好心的農夫看見了就把它帶回了家里。回到家后，農夫把蛇放到火灶邊給它取暖，蛇慢慢蘇醒了，農夫的兒子看見了很感興趣，就把它抱在懷里玩。這時，蛇開嘴就像咬那個孩子。幸虧農夫眼疾手快，打死了蛇。

我讀了《農夫和蛇》的故事，文中講的是在一個寒冷的冬天，剛下過雪，農夫決定推開家門出去走走，發現雪地上一條毒蛇它已經被凍僵了，農夫覺得蛇太可憐了，于是把它撿起來揣在懷里，蛇在農夫懷里漸漸蘇醒，睜開眼睛，農夫解開扣子說，小家伙你醒了……還沒等農夫說完，蛇已經恢復本性，張開大嘴朝農夫的胸膛發出了致命一擊，農夫慢慢失去了知覺。

這個故事讓我懂得，農夫太善良忘了壞蛋的陰險。本性難移。做人不能做那種忘恩負義的人，要記得在你最困難的時候，別人曾經對你伸出的援助之手。

今天我在家看了一本書叫《伊索寓言》，里面有一篇文章叫《農夫和蛇》，這個故事為我們講的是一條蛇“知恩不報，而且反咬一口”的事情。

這篇文章主要講的是在一個冬天的清晨，農夫在路上發現了一條凍僵的蛇，農夫本打算救它，可是又害怕它咬自己。于是農夫就繼續往前走。農夫又想，如果我救了它，我就是它的救命恩人，它一定不會咬我的。好心的農夫把蛇放進了自己的懷里。蛇得到了溫暖，很快就醒了過來。它張開口狠狠的咬了農夫一口，農夫用力的把它往地上一扔，用力踩死它，自己不久后也死了。

這個故事使我們懂得了，我們不要像故事里的蛇，不報答自己的恩人，反而傷害他，而要知恩必報。

《農夫與蛇》讀后感范文 篇2

我喜歡讀書，書不但豐富了我的課余生活，還讓我明白了許多做人的道理。記得我曾經讀過一本《寓言故事》的書，其中一個故事《農夫與蛇》給我留下了深刻的印象。

這個故事描述了在一個寒冷的冬天的早晨，一位勤勞善良的農夫正出門去鄰居家，走著走著，他看見了路邊有一條凍僵的蛇。當時，我想蛇是有毒的，農夫應該是不去理會它，繼續往前走。可我沒想到書上卻是這樣寫的：農夫看著蛇快死了，非常同情它，把它撿起來，放入懷中。農夫很快來到他的鄰居家，用力敲了敲門，這時，蛇醒了，他狠狠地咬了農夫一口。這邊，鄰居也開了門，蛇正要游走，結果被鄰居一棒打死了。我心想：蛇正是一個忘恩負義的大壞蛋。可憐的農夫昏死了過去，幸虧好心的鄰居請來了大夫，幫農夫治療了傷口，三天后，農夫醒了過來，他又生氣又難過，但他也看清了蛇的真面目，從此，他最討厭的動物就是蛇。看到這里，我也終于松了口氣，放下了緊張的心情。

讀完這個故事，我明白了：不是什么人，什么動物，他的本質都是善良的。在生活中，我們要善于分清誰是朋友，誰是敵人。因為一旦你交了壞朋友，他不僅不能幫助你，還能成為你生活和學習的“絆腳石”呢！相反，當你有幸交到益友，那你就等于找到一大“法寶”啦！

《農夫與蛇》讀后感范文 篇3

我看了《農夫和蛇》的故事，這則故事主要講了好心的農夫為了能把蛇救活，竟然將已凍僵了的蛇放在自己的懷里，最后蛇是救活了。可蛇卻不知農夫的好心，咬死了農夫，這讓人非常生氣。有句話叫：狗咬呂洞賓不識好人心。農夫就是呂洞賓，而蛇卻是狗。人家對你好，你卻對人家壞，這不就讓人惱上加惱嗎？作為一個人，要知道報恩，人家對你好，你就要對人家好。

在生活中，我要學習農夫這種精神，幫助需要幫助的人。當然如果有壞人向我們求助，我們都不應理會。假如，我是農夫懷里的蘇醒的那只蛇，我第一時間就會想方設法幫助農夫，而不是一口就把農夫咬死。要是我是一個過路人見到農夫被蛇咬死后一定會飛快地打死那只可惡的蛇！

我想今后不管在學校，還是在生活里，我們做人千萬不能想蛇那樣，我們要對我們好的人，關心我們的人，要懂得感恩，感謝那些曾經有恩我們的人，我們一定要有恩必報，千萬不能恩將仇報。

在如今日新月異的中國，是無數革命先輩用自己的鮮血與汗水為我們帶來了美好的生活，我們的父母為了讓我們接受好的教育，自己省吃儉用，讓我們學習各種本領，我們要懂得父母的心意，好好學習，回報父母對我們的關愛和祖國的苛護。

與法同行讀后感范文3篇

讀書筆記吧欄目精選：“同行讀后感”，歡迎閱讀。

閱讀是使人們學習得好的最重要的補救手段。作者寫的作品在閱讀時引發了我的共情。寫讀后感是一種很好的充實思想的方式。你是否在尋找作品讀后感范本呢？編輯收集并整理了“與法同行讀后感范文”，相信你能找到對自己有用的內容。

與法同行讀后感范文(篇1)

美在哪兒？美，其實在生活中的任何地方。正如法國雕塑家羅丹曾說：“美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。”是啊，美，無處不在。只不過很多時候，忙碌的生活讓我們的眼睛蒙上太多灰塵，會被我們所忽視，以至于忽略了很多美的東西。

美在生活中，美在自然中，身邊的每一件事，每一個物，都可以挖掘出很多美的東西存在。

走在街邊，看到一個個的公益廣告，傳遞著美德；陌生人的熱心幫助，送上一片溫馨；身邊的平凡人帶來許許多多的感動。杭州，從來就不是一座缺乏美的城市。孤山月下的梅花，虎跑春泉的新茶，“最美”也像蒲公英的種子在杭州不斷涌現。積極地去尋找，去贊美那些可敬的人，并讓自己也成為“最美人物”大軍中的一員。

在我們的身邊，有這樣一群人，他們默默無聞地為人民服務，不求回報地無私奉獻。他們就是我們生活中的最美：“最美司機”吳斌；“最美媽媽”吳菊萍；“最美爸爸”黃小榮……在千鈞一發的時刻，近乎本能的愛的選擇。因為有了他們的存在，才有了我們幸福美滿的環境。

看了《與美同行》讓我明白，一顆赤誠的心，無私廣博的愛，能創造出意想不到的奇跡，能感動每一個人的心靈，從而讓平凡變得不平凡。古人云：莫以善小而不為，莫以惡小而為之。作為成長中的少年兒童，作為祖國未來的棟梁之才，我們更應該——樂于助人，奉獻愛心。每個人做一點點好事，進步一點點。讓我們攜起手來，與美同行，讓來自你我的小小善舉，如水般一點一滴匯集成和諧社會的“最美”風。

與美同行，我們會自然的變得高尚，美就像一面鏡子，從這面鏡子里可以照見你自己，從而自覺地對自己采取這樣或那樣的改變。通過閱讀《與美同行》，以“最美”人物為榜樣，從小養成講誠信，重信譽，講友愛，樂助人，樂學習，善思考，說實話，辦實事的品德。長大后，用實際行動建設美麗中國，為實現中國夢貢獻力量。讓我們為美麗，文明的杭州，傳播“最美”精神。一起努力吧！

與法同行讀后感范文(篇2)

看了《與子女同行》這本書，真切的感受到了這本書對我們所有家長，在教育孩子方面有了很大的幫助。

書中用非常貼近生活的話語，向我們講述了許多教育的方法。我們從中受到了很多啟發。對于我們這些年輕家長來說，教育孩子真不是一件簡單的事，從他跨越的第一步開始，從幼兒園一直到正式邁進學校的大門，一年級二年級到現在的三年級，我們家的生活增添了許多新的內容：語文數學英語表揚批評與獎勵中陪她度過了一個學期又一個學期。

我們從書中一個個例子中，看到了自己在教育孩子方面有許多的不足，有待解決的問題的確不少，例如：孩子的注意力不集中，態度不夠認真，書中闡述了易犯馬虎病的孩子，在注意力方面可能出現的問題，有了很明確的解決方法。在教育孩子方面還有許多值得我們家長借鑒的地方。

在以后孩子的成長和學習中，我希望所有家長向我們一樣結合書中的例子，讓我們真正做到與子女同行。

與法同行讀后感范文(篇3)

近段時間運用課余時間看了李開復的《與未來同道》，對于迷茫的大學日常開始有了某些感悟。

《與未來同道》這本書匯集了近八年來作者所撰寫的25篇與人才成長、科技創新、公司文化和青少年教育等相關的文本。他們中的每一篇也是用寫作的方式關心國內科技與教育事業，關注國內青年學生成長歷程的縮影，他們中的每一篇也都凝聚著對國內科技、文化與教育事業的完美未來的無限憧憬。

讀完這本書，我印象深刻的一點是：思考是成功的源泉。

開復博士五歲時就給自我定下了奮斗的方向：“做1個有危害力的人”，此后，他以此來衡量自我所走的每一步，先后做出好多緊要的決定，包括從法律系轉到計算機系，放棄卡內基。梅隆大學教書兩年的年資加入蘋果公司，放棄微軟7年的人脈和比爾的信任投身谷歌等等，他始終明白自我的追求和愛好，因此他成功。

也許這些成功人士離我們永遠是那么遙遠，因此我們也習慣了漠視。但是細細品嘗，總覺得他們的眼部似火眼，一眼洞穿千里，而我們卻永遠在小旋渦里轉悠；他們精心設計好自我發展的每一步，而我們卻總是習慣邊走邊看隨遇而安；他們永遠運用地追求進步，從不停歇，而我們總想更多地享受日常以不妄白走一趟世間。是什么蒙蔽了我們的雙眼，是什么讓我們太中意過“習慣”的日常，是什么讓我們永遠走不出去……

是不善于思考嗎？這個答案我有點堅信了。同學拿到書看到封面后的第１眼就說，這務必是個很成功的人，你看他眉宇間透露出來的英氣與睿智，那雙眼部在厚重的鏡片底下一樣具有極強的射殺力，讓人不敢直視。她開始并不了解這也是鼎鼎有名的李開復博士。我一向堅信思考能塑造1個人，能讓他透露出與眾相異的非凡氣質。

記得高中校園曾興起1個以傳播李開復精神為宗旨的社團，我不了解它現時進展到什么程度了，至少青年的成長廣為關注的今日，我們更應以敏銳的嗅覺汲取運用的思想，用精明和雙手前行，正如治理學家彼得。得魯克所說：這個世紀最緊要的事不是技術或互聯網的革新，而是人類生存狀況的重大改變。這個世紀里，人將擁有更多的選取，我們務必勤于思考，善于思考，運用地治理自我。

[參考]王子與貧兒讀后感范文分享3篇

讀書筆記吧推薦更多專題：“王子與貧兒讀后感”。

讀是寫的基礎，只有讀得認真仔細，才能深入理解作品，才能寫出“真材實料”。閱讀了作品這本書后，一些讀者常常開始反思內心。當我們和作品當中的一些描寫產生情感共鳴時，不妨記錄下來你的情感思想。您也想了解寫好作品讀后感的秘訣吧！以下是由讀書筆記吧為你整理的《王子與貧兒讀后感范文分享》，希望對大家有所幫助。

王子與貧兒讀后感范文分享(篇1)

在暑假里，我讀了《王子與貧兒》這本書，它是美國作家馬克。吐溫的代表作。那本書描寫了王子愛德華和貧兒湯姆通過一個陰差陽錯的偶然機會相互交換了位置，王子變成了窮小子，窮小子卻成為了王子。曾經的窮小子湯姆穿著王子的衣服在皇宮里盡享榮華富貴，還當上了英國的新國王，而貨真價實的王子愛德華卻四處流浪，不得不忍受貧窮和乞丐們的欺凌和嘲諷。故事的最后是，曾經有很多壞習慣的王子在好人的幫助下，經歷重重困難，改正了自己的壞習慣，最終回到了皇宮；兒貧兒湯姆也在良心的譴責下，將不屬于自己的王位還給了真正的王子。從此以后，王子成了一位仁慈、勤勞的人，帶領他的子民過上了幸福的生活。

通過讀這本書，使我明白了一個道理，人在任何時候，都不可能使自己的生活十全十美；不論是在榮華富貴中，還是在貧困交加中，都要有一顆善良的心，盡自己所能為大家、為別人做好事。在以后的生活中，我會努力改正自己的壞習慣，做一個有修養、有思想、有愛心的人。

王子與貧兒讀后感范文分享(篇2)

這部書以16世紀英國的生活情況為背景，講一個衣衫襤褸的貧兒湯姆康第和太子愛德華同時出生，相貌極為相似；他們由于一個偶然的機會，戲劇性的交換了服裝和身份。湯姆登上國王的寶座，當了一國之主后，廢除一些殘酷的法律和刑罰，赦免了一些無辜的"犯人"，頒布了一些合乎情理的命令；而王子愛德華則流落在民間，經歷了君主專制統治下人民生活的種種困難。小說通過一個虛構的故事，生動的反映了英國資本主義原始積累時期勞動人民生活的窮困和悲慘，反映了封建統治者的豪奢和兇殘。

大家聽玩我說后，一定覺得很奇怪吧。馬克吐溫明明是美國人，為什么還寫別的國家——英國呢？《王子與貧兒》雖然寫得16世紀英國的事情，卻是影射著馬克吐溫所處的現實環境，即19世紀資本主義的美國。

現在，我真正體會友誼的力量，要不是愛德華和湯姆之間有友誼，變成了朋友，我想，那以后愛德華掌管國家時，一定沒有更多的仁慈和和那與百姓們連在一起的生活經驗吧。友誼真的很可貴！

我也擁有很多的朋友，從小到大，我的人緣一直都很好。每天，朋友都陪伴在我左右，無論是在家，還是在學校，都有朋友陪在我身邊，與我一起歡笑，那時候的我，從未有過孤獨。但不知從什么時候開始，我的世界只有家、學校和琴行。一天的時間都被排的滿滿。在學校，還有擁有快樂，但回到家，我只有滿滿的作業和練到發酸的鋼琴作業。在家里的琴房里，琴上只放滿了厚厚的，一大堆的鋼琴教材，在房間里，桌子上也只是堆積成"連綿不斷"的作業山。

每天晚上，當我在我的房間苦苦地在作業尋找答案時，窗外蕩漾起一串串風鈴般的笑聲。那時的我，只是在回憶和擔心。回憶以前的我，也曾擁有過一串串風鈴般的笑聲&hllip;&hllip;現在的我，成天只能呆在作業堆里，漸漸地，小區里的朋友也不來找我了。我知道，他們也和我一樣在作業堆里痛苦的呻吟和掙扎，就因為這個，我們之間變得無比的疏遠，彼此之間的友誼也早已消失得無影無蹤。

我多想像以前一樣，身邊有朋友的陪伴，左右有友誼的氣息，這種以作業和輔導班、特色班來束縛心靈的時代，什么時候可以結束呢？

王子與貧兒讀后感范文分享(篇3)

“不管歷經多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節。”他們【王子與貧兒】就像這梅花一樣。一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！

王子與貧兒本來身份/地位就截然不同，再加上互換身份，威爾士王子愛德華·都鐸心里受到了極其之大的侮辱，而貧兒湯姆·坎第則是享到了天倫之樂，榮華富貴！

湯姆身在福中，愛德華身在苦中，湯姆一開始夜以繼日苦思冥想，生怕愛德華發現；到了后來湯姆見國王對“威爾士王子”湯姆是那么的關愛呵護，也就放下心頭恐慌了。愛德華在經歷重重磨難后找人證明他是名副其實的威爾士王子。湯姆也誠心不誤，把王位歸還給了愛德華。

雖然這本是游戲，但卻成了事實，讓人無法經得起誘惑，無法抵抗住尊貴皇權的實力！同樣，王子和貧兒也是互存愛心，頑強拼搏的：王子看到貧兒的苦不堪言，并沒有責怪父母，而是一心向善，決定得到皇權后扶弱愛老，施善救濟！貧兒在榮華富貴中卻始終不忘自己的形象和地位。他們的廣大胸懷和心中有愛是值得我們學習的！我們也應該像王子與貧兒一樣，做個胸懷大志，堅貞不屈，頂天立地的中國人！

2023讀后感:我與地壇散文讀后感范文篇一

常言道“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，一個人想要獲得成功，書籍就是他/她最可靠的朋友，在認真品味作者寫的作品后，相信您收獲一定不少，此時可以抽出一點點時間寫寫讀后感，分享自己的想法。應該怎么寫好一篇作品的讀后感呢？下面是小編為大家悉心準備的“2023讀后感:我與地壇散文讀后感范文篇一”，希望對您有所幫助，歡迎轉發閱讀。

它等待我出生，然后它等待我活到最傲慢的年齡，突然使我的腿殘廢。” 讀了史鐵生的，我體會到了他不尋常的生活和他頑強的意志。

20年，人生中最美好的年齡。如果說生命是一個開花的過程，那么花朵在二十歲的時候就會盛開。史鐵生此時雙腿癱瘓。他丟了工作，找不到出路，生活一片模糊。他很生氣，他很迷茫，他似乎覺得活著沒有意義。他每天都去地壇打發時間，有時候整天都呆在那里。

史鐵生看到荒蕪的院子里，但沒有下降，逐漸看到光明的一面世界，終于走出陰影，開始了寫作生涯，勇敢，堅強地活下去......

看完后，我很感慨。沒有人能夠幸免尷尬，困惑的時候，越是困難，越要勇敢面對。

三年級時，我面對這樣一個具有巨大的轉變：轉學。從老家轉學到了中國北京。入學教育考試是少不了的。老家學英語是比較晚的，這里的同學我們已經發展可以把自己的想法用英語進行自由地選擇表達設計出來，而我認為只是企業僅僅通過認識存在幾個方面單詞罷了。入學學生考試的成績作為自然高不了，這讓我一度悲傷與焦慮。上英語課如同聽天書，完成家庭作業也十分復雜艱難，我簡直失落影響到了極點。我默默地問自己：“李子萌，這還是以前的你嗎？難道你的英語教學成績要一直差下去嗎？”“不，絕對不是不行！”我一面不斷學習著課本的內容，一面借來以前的課本，聽著，讀著，強記著。爸爸也在每天下班后給我一些耐心輔導，給予我巨大的幫助。漸漸地，我成了我國英語專業課上老師發言最積極的那一個，在第一次使用英語水平考試的時候他們居然拿到了滿分。這對于需要一個從幼兒園就開始學英語的孩子一般來說都是可能算不了什么，但對于我個人來說，其中一種付出的努力和得到的快樂誰又能夠更加懂得。

在人生的道路上，難免會有起起落落，難免會有失落和迷茫。 跌倒不怕，站起來繼續勇敢地走，努力讓自己變得更好，顛簸才能被打敗！ 這個道理，我們應該永遠記住。

快與慢的讀后感(精選3篇)

書籍好比一架梯子，它能引導我們登上知識的殿堂。閱讀作者寫的作品的過程中，心中感觸頗多寫讀后感時不應該面面俱到，而應該挑選一個重點感悟來寫。我們應該從哪些角度寫作品呢？以下內容是我們特地整理的“快與慢的讀后感”，歡迎閱讀，希望對你有幫助。

快與慢的讀后感 篇1

1：膚淺的或者惰性思考是一個反思缺陷，是一個理性錯誤

2：不幸的是，她總是喜歡憑直覺隨口就說，也許連表達感謝都詞不達意吧，弱弱的系統2啊

3：不管你怎么想的，都得心平氣和”，這真是條很好的建議，只有真正做到心平氣和，你才可能有回報。

4：錢這一概念會滋生個人主義：不愿和他人在一起，不愿依賴他人，也不愿接受他人的請求

5：如果你很在意自己在別人眼里是否值得信賴、是否聰明睿智，那么說話時就言簡意賅吧，能用簡單句的時候就別用復雜句

聰明不僅是指推理的能力，也指在記憶中搜尋相關信息和在必要時調動注意力的能力。

6：錨定效應：總會事先對這個量進行一番考量

7：任何情況下，每個人都該牢記這一點。你做的事情偶爾會超出自己的分內事，但你應該知道，當你有可能有這種感覺的時候，你的團隊里的每個成員也都可能有同感。

8：記住這條規則：在環境缺乏牢靠的規律時，不要相信直覺

9：人們對由于不采取行動而導致的結果，會比因行動而產生的結果有更為強烈的情緒反應（包括后悔）

10：對良好表現的嘉獎比對錯誤的懲罰更有效。

11：只要兩個數值之間的相關度不高，就會出現回歸平均值的情況。

12：知識最豐富的人反而常常不大可靠，原因是學到更多知識的人對自己的技能產生了一種無限放大的錯覺，進而變得不切實際、過于自信。

13：比起整個人生，我們更在意人生的結局

14：她將大多數時間用在了她愿意繼續、不想停止的活動上，很少將時間用在不想做的事情上。更重要的是，人生苦短，所以她也沒將時間花在自己不在乎的事情上

15：在像茶花女的歌劇和對簡的生活判斷的故事中，過程忽視和峰終定律都經不起推敲。以某個生命的最后時刻來評估整個生命，或在判斷哪種生命更為理想時，完全忽略其過程都是沒有道理的。

快與慢的讀后感 篇2

《思考，快與慢》是心理學家丹尼爾·卡尼曼關于人類大腦的思考方式提出了一種看法，他認為，我們大腦有快與慢兩種做決定的思維方式，一種是常用的但無意識的“系統1”，另一種是有意識但需要進行思考比較懶的“系統2”，整本書利用了大量有趣的行為實驗，來讓我們真切的體驗這兩個系統之間的差別具體在哪？

作者介紹：丹尼爾·卡內曼（DanielKahneman）于1934年3月5日出生在以色列特拉維夫市，具有以色列和美國雙重國籍。1954年畢業于以色列耶魯撒冷的希伯來大學，獲心理學與數學學士學位，1961年獲美國加州大學心理學博士學位，他首次將心理學研究的視角和經濟科學結合起來，把心理學的內在觀點和研究方法引入了經濟學，這本書可以多讀幾遍，雖然有點難理解，但配合書中的實驗和例子，也蠻有趣的。

整本書五個部分，共38章節，第一部分：系統1，系統2；第二部分：啟發法與偏見；第三部分：過度自信與決策錯誤；第四部分：選擇與風險；第五部分：兩個自我。

第一部分是講述系統1與系統2的概念，講述了這兩個系統是如何進行判斷以及怎樣做出對應的決策，簡單的理解，就是系統1就類似于我們下意識的直覺，不費腦力，或者說根據以往的經驗來處事，而系統2就好像學習一項新技能，需要我們傾注注意力，并且認真思考才能完成，打個比方，比如我們去學車，剛開始學車的時候，肯定不能跟老司機一樣可以邊聽音樂或者邊和旁邊人聊天邊開車，但是一旦技術純熟，什么倒車啊，之前很難的操作，現在也得心應手。而大腦本質上也會選擇最簡單的系統1來進行日常事務的處理，這也就是有意思的錯覺實驗（眼睛看到的并不一定是真實的）。

第二部分，啟發法與偏見，講述了幾種現象，比如因果關系比統計學信息更有說服力，因為我們思考的時候很容易把許多事情聯系在一起，就好像男女生吵架，女生就會因為現下的某件事情聯系到以前甚至以后，而男生更多是會針對當下這件事再去爭論，所以跟女生爭論千萬不能講道理，安撫她當下的感受才最重要；錨定效應，比如投資中的忘記成本，很多人在做一件事本能的就會去找一個點，并且以這個點當做判斷的依據；典型性完成邏輯性，比如現在我們不管是從書，互聯網或者他人口頭相傳給你的信息，人們總會更傾向于相信我們知道的，而不會去思考里面的邏輯錯誤，導致偏見影響決策，其實大腦也是個糊涂蟲，懶得去思考，懶得去分析，憑直覺來完成行動，萬物都有兩面性，不管是特殊還是普遍，最后事物的所有表現都會回歸于平均值。

第三部分講了過度自信和決策失誤，大腦無法妥善處理沒發生的事情，危機是不可知的，而人們總是高估自己的能力，以結果來評估問題而不是以過程進行合理的評估，可以有意識的訓練自己養成采納外部意見的習慣，然后延伸到樂觀主義，雖然大腦總是高估自己的能力，但樂觀積極和自信可以促使我們更好的完成任務。

第四部分選擇與風險，重點講了在決策制定的性質和經濟因素為理性的前提下討論經濟的原則，比如損失厭惡等，人們不喜歡冒險，大腦優先會考慮不好的消息，人們本能的對虧損的反應比對盈余的反應大得多，在股票交易市場都知道，風險和收益成正比，這也延伸到為什么窮人越窮，富人越富。

第五部分是按倒敘來探索本書中所闡述的三個區別，體驗效用和決策效用的不一致，就是峰終定律，人們對事物的記憶僅限于高峰和結尾，作文而忽略過程，就比如一次測驗，哪怕你這段時期學的很用功，但成績最后還是不及格，人們就會認為你根本沒有努力學習，比起人生，大多人只在乎結局，這也是人們常用系統1的表現，因為某件事就給你下了定論，雖不可取，但確是人生的常態。說白了，人生就是一場體驗，不是么？人在任何時刻的心情都由他的性情和整體幸福感決定，但情緒在一天甚至一個小時內都會有波動，人在某個時刻的心情主要取決于當時的情景，所以要善于分配自己的時間和精力，每個人的時間和精力都是有效的，抽時間做自己的喜歡的事吧。

讀完這本書之后會發現，人腦很復雜也很精密，我們一生都用來了解他人和自己，人們并沒有自己想象中那么有能力，大部分選擇和決定也許都是下意識的錯誤決定，還總是意識不到是自己的問題，大腦會偏向于偷懶，不去思考，也容易推脫責任，所以想要了解自己，可以多與人交流溝通，有助于發現別人眼中不同的自己，我們的主觀判斷是帶有偏見的，在了解大腦的這種認知機制上，可以妥善使用系統1和系統2，來促使我們了解真正的自己，把時間和精力放在自己想要去做的事情上。

快與慢的讀后感 篇3

來看兩個問題：

你花100元買了張電影票，到電影院門口時發現票丟了，你還會再買一張電影票去看電影嗎？大部分人的答案是，不會。如果你到電影院買電影票，發現用來買票的100元現金丟了，你可以用信用卡或支付寶，你會買票嗎？大部人的答案是，會。其實這兩個問題的背后是心理賬戶和沉沒成本的學問。

人們會把電影票是存入“表演帳戶”，丟了電影票，再買票就是損失，因此選擇放棄。而丟掉的錢會計入“一般帳戶”，不會影響“娛樂帳戶”，因此選擇繼續買票看電影。

事實上，這就是兩種不同框架引起不同的直覺，直接帶來的不同決策。然而很多人在遇到一些問題時，很少會思考框架的概念，更別說要跳出來看問題。其實這本書還有非常多的心理學知識，大概有30多種，因為正如序言所說，希望這本書可以豐富人們交談的詞匯，在談論公司的決策或者是別人的投資時，就能派上用場。所以初讀這本書，你會發現生活中很多的問題原來都可以歸成一些專業的詞匯，同時也有相應的解決方法。

綜合來看，這本書就解決兩個人們很關心的問題，一是在復雜的社會環境中如何做更正確的決策，二是在焦慮感越來越強的時代怎樣過上更幸福的生活。

如何做更正確的決策?

童年與解放讀后感900字3篇

讀書筆記吧專題“童年與解放讀后感”推薦內容。

童年與解放讀后感 篇1

其實，每當走過一座城市，我都有這樣的想法世界各地原有的服飾、飲食、用具與建筑都迅速在消失，城鎮的街道與住屋慢慢都變成同一種格式，而幾乎每一個城市鄉鎮的人。然而，當從《童年與解放》中看到這變成鉛字的想法時，覺得有話想說了。

都說現在的學生越來越難教，最近也聽到幾位不同地方的同仁對我說，怎么一屆不如一屆。今天突然想到，這世界化的同一性是不是其中一個很重要的原因呢？試想當一個人的生活、品味、價值、創造力與志趣，甚至意識本身，都逐漸在同質化。同樣化時，這樣的生活是多么的無趣啊！所有的人都在等待天亮，天亮后又有別人準備好的各種大餐給你端到面前，只要你動動手指，你就可以不費吹灰之力就得到了。久而久之，動腦成了奢侈，成了多余，成了不必要的程序。

看周圍寫點兒東西時，都一個聲音百度吧！我不是偏激的人，不是說百度不好，但是，天長日久，這定是讓大多數人在不知不覺中喪失了創造力與思考力。成人尚且如此，哪我們的孩子們呢？我們又有什么理由去責怪他們！

所以，我們很幸運，我們意識到這一點了，并付諸行動！一定要讓孩子學會閱讀，學會思考，學會成為一個獨立的個體，獨立的人！

上個周開始，我和我的學生們又開始了下一趟閱讀之旅曹文軒的《青銅葵花》。我自己就一口氣讀了幾十頁，邊讀邊寫批注，簡單的感受。然后，讓他們也這樣，遠離電子產品，走進書香世界。我想，堅持下去，孩子們定能收獲很多我無法預料的精彩。

童年與解放讀后感 篇2

翻開《童年與解放》后，首先吸引我的是作者為其小孩所珍藏的一張張充滿童真童趣的畫，而真正觸動我的卻是能如此珍藏孩子童年的極細心的父親只因，這些畫也是如今的我最熟悉的，我那五歲的女兒也和當年的阿詢一樣大，五歲左右；也如當年的詢一樣愛涂涂畫畫，幾乎每天都有一兩幅這樣的大作。不禁翻看著被我收起來的幾張，夸張鮮艷的色彩，看似凌亂的線條，實則充滿了女兒心中的所有的故事。相比二十幾年前，現在的條件好多了，有各種可以隨手拍攝記錄的機器，而我卻很少如作者一樣為孩子留下痕跡。頓時領悟，成長是需要用心的。

突然又想起班里那個叫子龍的孩子，這是一個愛畫連環畫的小男孩。于是，我第一時間叫他來我身邊，詢問有沒有把平時畫的畫整理收藏。孩子睜得大大的眼睛滿是不解，我明白他是不懂。于是我馬上用A4紙給他現訂了一本畫冊，讓他把自己想畫的東西全畫在這上面，畫好了可以拿給老師為他拍照留存。我不知道這孩子能做到怎樣，能畫些什么，但我覺得身為師者，能做的也就是如此啦！

好幾天我都無法靜下心去看后面的文字，只是一遍又一遍地看著詢的畫，艷麗的色彩，抽象畫般的意境，讓我陷入了思考。還記多年前，一個很簡單的說明中國教育現象的故事，故事很簡單，講了中外的孩子對0的詮釋，中國的孩子大多只會說這就是零，而國外的孩子會說這是太陽，是月亮，任何類似形狀物體都可以是答案。反觀自己，明明深知這個道理卻又是如何去珍愛那顆如荷葉般上晶瑩剔透的童心的呢！

我的女兒，在三歲時，話語里全是自我的想法，然而，當她的做法和我們成人的世界里有著明顯的不相符時，我真的曾粗魯地狠狠地教育過她！如今，馬上五歲的她，一口的成年人的話語時，我的心才驚覺，究竟是什么時候，女兒的童年就這樣遠逝了？

還好，我遇到了《童年與解放》；還好，女兒還五歲！所以，我沒敢輕易翻看后面的文字，因為害怕每次細品時的靈感來不及記下，我只愿這樣一路漫步，用心領略沿途的美景！

童年與解放讀后感 篇3

其實，生命這個話題是凝重而嚴肅的，我不是太喜歡。但是，發展、充實、完成生命這簡單的六個字卻讓我想到，生命是有厚度的！

作為教師這個特殊的以人為對象的職業來說，我們如何讓我們面對的鮮活的生命能更好的發展？能讓被我們路過的每一個生命都能充實？

正如有時我自己也是很矛盾，想選擇一條很舒適的道路輕松地走下去，還是在別人休息聊天時，捧著一本本難啃的書咽下去？或者，還是如別人一樣天天開心網購，而非這樣枯燥地寫著內心深處的話！但，我知道我是愿這樣較為痛苦的生活的！因為，我愿我的生命是充實的，我愿回望我的成長之路時是有絢麗風景的！

喜歡文字的我，常會帶領我的學生們一起走進書的海洋。我引著他們準備一個美文本，摘錄美麗的文字，感受課堂外的真正的語文。去年新接的這個四年級，在上學期，我們一起共讀了《愛的教育》、《昆蟲記》，開展了讀書交流會，孩子們很喜歡。這學期，每節語文課前，我們共讀金波的詩集《我們去看海》。隨便叫一個孩子起來領讀，都是那樣的深情款款，平時那難聽的唱讀在這一刻全不見！金波老人筆下那些孩子們常見的事物、常玩的游戲、甚至常犯的錯誤都變成了一首首極富童心和童趣清新小詩，那極富節奏感、音樂感、畫面感深深打動了這些小小的心靈。

當我們開始進行光明夜話時，我不禁想到，其實，我班里也可以這樣嘗試。于是，我發動班里學有余力的十個孩子，學著光明夜話的形式，建立了一個QQ，就借著這本詩集的名字，取為周末，我們去看海。孩子們將自己看的讀后感，一些隨筆就發在群里，不為別的，只為讀只為寫，只為感受書香浸潤的童年！接下來，我們還將開展前段時間共讀的《夏洛的網》的讀書交流會。而就在剛才，我給孩子們在當當網上又訂下共讀的另一本書曹文軒的《青銅葵花》。看著那一雙雙閃亮的眼睛，一張張燦爛的笑臉，我知道，真正能觸動心靈的教育就是和他們一起來充實這有限的生命，一起讓我們的生命走得更精彩。

其實，我不知道我今天這樣小小的舉動能帶給這幫孩子什么，但這就是發我內心深處的自我生命本身的內在信念精品的閱讀定能讓他們走得更遠更穩！這也要我和我的學生們一起自我錘煉，一起基于我們的自由意志我得和他們一起看一起寫啊，他們也得做很多其他孩子不做的功課！但是，我們都是如此歡喜而期待！

是的，生命是有厚度的！

【熱門讀書心得】 捕蛇者說讀后感 月度范文精選

如果說，一本書就是一個臺階，那么在人的一生中將有千萬道臺階等著我們去跨越。我們在生活中可以多多去讀一些經典書籍作品，在認真品味作者寫的作品后，相信您收獲一定不少，這個時候就可以將我們感悟和體會用讀后感的方式記錄下來，該怎么才能把自己對于作品心得更好的記錄下來呢？以下是小編精心整理的“【熱門讀書心得】 捕蛇者說讀后感 月度范文精選”，希望小編收集的這些能對大家有所幫助。

《捕蛇者說》這篇文章反映了作者柳宗元對蔣氏人家悲慘遭遇的深切同情。唐憲宗元和年間，賦斂極重，當時全國稅戶比唐玄宗時期減少四分之三，而兵力增加三分之一，民不堪命。柳宗元在永州親眼看到這種情形，所以寫了這篇文章，揭露了苛政猛于虎之一觀點。體現作者關心民生疾苦的善良的心。

文章開頭介紹了捕蛇的好處，可以抵擋稅收，讓人們都爭著搶著去做這件事。蔣氏的那個人，以捕蛇為生，而他的前輩都死在這上面，他卻依然從事著這一行業，以捕蛇之利反襯出賦斂之毒。

當作者提起要給蔣氏更換一份差事，而蔣氏卻哭著求我不要換。可以看出，蔣氏為了逃避賦稅，寧愿冒著生命危險去從事這一危險的差事。

過去，把相鄰們十室九空的情景跟自己以捕蛇獨存形成鮮明對比。現在，把官吏來鄉里索租跟自己馳然而臥作對比，突出了統治的苛刻。

作者聽到這些感到悲傷，表現出對在苛政下生活的百姓的同情。

荷花讀后感范文3篇

讀書筆記吧主題欄目精選：“荷花讀后感”，敬請訪問。

荷花讀后感范文 篇1

我最喜歡的文章是著名作家和教育家葉圣陶的文章《荷花》。

這篇文章描寫了夏日公園里一池荷花盛開的情景,以及我沉浸在此景中與荷花融為一體的感受。葉圣陶爺爺以豐富的想象力，描寫了荷花的清新美麗，展現了一幅各具姿態，色彩明艷，活生生的水中荷花的畫面。讀來使人身臨其境，仿佛自己也是一朵荷花，隨著微風翩翩起舞，使人陶醉流連忘返。每一次讀都給我不同的感受和體會，使我愛不釋手！

一個星期六，我到外婆家去。她知道我喜歡荷花，我以為外婆會給我一個驚喜，外婆真的給我了一個驚喜。她買了荷花的種子蓮藕給我，外婆還幫我種了下去，我實在是太高興了。以后我每個周末都去外婆家觀察，荷桿已經長得有一米多高了，就是不見開花。過了幾個月，我放暑假時，已是夏天了。夏天是荷花盛開的日子，我到塘邊一看，它們全都開花了。有紅有白，花瓣白嫩嫩的，多漂亮！我興奮得無法形容！我站在池塘邊沉浸在荷花的芳芳里，一邊觀賞，一邊體會《荷花》。

荷花給人美的享受，《荷花》給我一種超凡脫俗的感覺，給我啟迪：人與自然完美和諧融為一體，這種境界多么美好！

我愛荷花，更愛葉圣陶爺爺《荷花》這篇文章。

江西上饒鉛山縣紫溪鄉汪源小學三年級楊雨婷

荷花讀后感范文 篇2

假期我閱讀了一本以描寫抗戰時期的大背景下的冀中人民生活為主題的書——孫犁的《荷花淀》。這本書是作者的代表作，他的寫作風格頗具冀中地區的特色。全文充滿詩意，被稱為“詩體小說”。在激烈殘酷的抗日戰爭這樣一個關系著民族存亡的大背景下，小說選取小小的白洋淀的一隅，表現農村婦女既溫柔多情，又堅貞勇敢的性格和精神。在戰火硝煙中，純美的人性、崇高的品格，像白洋淀盛開的荷花一樣，美麗燦爛。

在這本書中，作者在“水生嫂”這一角色上的描寫很多，水生嫂樂觀向上、勤勞善良。而以她為代表，書中許多冀中地區的婦女皆是如此，書中前幾章就充分體現了她們的品質。以水生嫂為例，她的丈夫水生要去參軍抗日，她雖舍不得丈夫去吃苦，但她懂得“舍小顧大”，

她對水生和家的愛是小，冀中乃至國家的安危是大。于是她毅然給丈夫收拾了行李，送他參軍。

荷花讀后感范文 篇3

《荷花》這本書的作者是葉圣陶。葉圣陶，原名葉紹鈞，是中國現代著名作家、教育家。我們三年級下冊語文書中的課文《荷花》，就是選自這本書。

《荷花》這本書分為散文輯和小說輯。散文輯中主要介紹了人和物；而小說輯，則寫了很多小故事。我很喜歡散文輯中的《我的侄兒》和《爬山虎的腳》這兩篇文章，從《我的侄兒》中，葉圣陶先生用簡潔生動的語言，刻畫了一個剛滿三歲，正在學說話、學走路的可愛幼兒形象，我看了這篇文章，不禁想起我那天真調皮的小表弟，可我就沒有細心觀察，當然也不會寫得這么詳細、逼真。再說《爬山虎的腳》，爬山虎是一種會攀爬的植物，我也看過，沒發現有什么稀奇的，可作者卻通過細致的觀察，把爬山虎當成了一個可愛的小娃娃，生動準確地記錄了它的生長過程，尤其是描寫爬山虎爬墻的動詞：觸、巴、拉、貼、爬，我的眼前仿佛出現了一片正在努力向上生長的爬山虎。作者還寫出了爬山虎葉子在不同生長階段顏色的變化，從嫩紅長成嫩綠，再長成鮮綠，使爬山虎這種植物的形象躍然紙上。

生活中，我們只要多觀察，就能像葉圣陶先生一樣，發現許多有趣的人、物，有意思的事