小學生作文起步|小學生作文起步（錦集10篇）
發表時間：2025-01-21小學生作文起步（錦集10篇）。
小學生作文起步 〈一〉
惹火辣的太陽烤著大地，樹葉耷拉著腦袋，好像在抱怨著這天氣讓人受不了。花兒們全成了“烤花”，成片成片地倒下了。
我一個人走在街上，幾乎沒如何見著人影，只有一輛又一輛的汽車駛過，噴著讓人煩悶的熱氣。我走到了大樹下，誤以為那兒應該涼快些，但哪有涼快的地方？到處都成了“汗蒸房”。樹上只有幾只知了在不停地叫喚，仿佛在說：“熱死了！熱死了！快來給我裝空調！”遠處有只老狗趴在地上，吐著舌頭，想讓身體涼快一點兒。
我真想立刻回家，沖進空調房，吃掉一根冰棍，讓身體涼下來……
小學生作文起步 〈二〉
懵懂的年代，是老師交給我們向前走，向前跨出大步流星沖。
叛逆的年代，是父母讓我們知道父母愛我們，讓我理清前進的方向。
對于生命的沒一個時代，都是一次朦朧的，而父母、老師會告訴我們是“齊步走”還是“踏步走”。
上學時，小學一年時，是幼稚的天地，是每一朵花含苞待放的時候，老師則會教給我們怎么使自己變成玫瑰而不是曇花。
記得剛上學時，我什么也不懂，天天在學校里憨玩，可當時什么也不知道呀！見了老師會敬而遠之，與老師面對面會紅著臉，不敢抬頭，上課不敢舉手。
可是一個老師的出現，讓我邁出了人生的第一步，教會了我正確的起步。
M老師是我們剛來的班主任，看著她可溫柔啦！對我們小學生可好啦！不知道我什么時候引起了她的關注，可能是我可愛的臉蛋吧！一日，正在上語文課M老師的課，突然她叫道“小L小朋友，請你回答這個小小的問題好不好？”我一聽是我，低著頭站了起來，“我……我……”當時我害怕，遲遲沒有說出來，“哇我不會，哼哼，老師欺負我”一下子著急，我竟哭了出來，老師當時手忙腳亂，不知所措，馬上安慰我。
下課了，老師找到我，跟我說了好長一段話，但很新奇。
我進辦公室，老師笑瞇瞇的給了我一塊糖，我很吃驚，她告訴我“你能來，說明你很勇敢。”接著她又說“小L，老師知道你膽子小，但它要練，不能一直被膽子小欺負”。接著她又給了我一顆糖，“爭取你會進步，老師會天天給你糖的。”出于對糖果的欲望，我天天舉手，改變非常大，老師也很守信。
第一步要邁對，要邁向成功的第一步，而我的起步就對了，一個老師教給我了“起步走”。朦朧的時代，一個老師教給我了“起步走”跨出了走向成功的第一步。
小學生作文起步 〈三〉
有一個人他們家很窮，他們有三個兒子，大兒子叫賴皮，二兒子叫懶蛋，小兒子叫蠢蛋。有一回媽媽叫賴皮去打柴，在打柴的路上賴皮遇上了一個老人，那個老人向賴皮要一點酒和面包，賴皮不但不給還把老人臭罵了一頓，說完賴皮就去到柴了。賴皮打著打著就把手打破了，這是老人對他的懲罰。懶蛋去打柴的時候也遇到了同樣的事。蠢蛋去了不但給了老人面包和酒還幫老人捶背，老人要蠢蛋砍一棵老樹，蠢蛋砍倒了老樹，老樹里面有很多金子，從此以后蠢蛋就變成富翁了。
因為蠢蛋變成了富翁，他的大哥和二哥都非常嫉妒他。有一天，大哥和二哥商量要把蠢蛋殺死霸占他的財產，他們就騙蠢蛋到河邊玩，蠢蛋相信了哥哥們的話來到河邊，就在這時哥哥門突然把蠢蛋給推進河里了。這一幕正好被老人看到了，老人用法術把哥哥們給弄暈了，最后又用法術把蠢蛋給救上來了。老人覺得蠢蛋的兩個哥哥們也是糊涂，所以就把他們給放了，后來春天來啦！
哥哥們覺得很慚愧就跟弟弟永遠友好相處。
小學生作文起步 〈四〉
作文的起步階段一般是指學生剛剛邁入寫作的門檻的階段。這個階段作文的要求比低年級的寫話高了一個層次，很多學生由此也就對作文產生了畏難的情緒，感覺無從下手。《語文課程標準》在課程目標部分對這個階段的習作提出了明確的目標：留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心；能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想像，注意表現自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容；嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。由此可以看出，激發學生寫作興趣和寫作愿望，讓學生克服寫作的畏難情緒是起步作文教學的重要環節。
一、激發學生寫作興趣的途徑
大小、房間內的擺設、物品的位置、平時在房間里都干了些什么等等。這樣學生根據自己的生活經驗就有了寫作的第一手材料，學生寫起來也就覺得有話可說，作文起來就容易多了。
完善、生動。在這種學習情境中，學生自主學習的能力得到了鍛煉，學生也有了充分表現自己的機會，寫作興趣也提高了，寫出的作文就會比較充實生動。
古詩詞、兒童詩歌，要求他們熟讀并學習運用；開展讀書交流會、朗誦比賽、文學知識競賽、成語接龍等有趣有益的活動，提高學生自覺積累的興趣和積極性，加深他們對語言本身及其應用的印象；鼓勵他們養成良好的自覺學習習慣，(教學論文 )從生活中去領悟，去積累，去掌握更多的學習好方法。比如從互聯網上查閱資料、做手工、調查訪問……時留心觀察并做記錄。這樣，既豐富了學生的見聞，又幫助他們獲取了真實、生動的素材。通過長期的積累和內化，學生寫作的語言就不斷豐富了，寫作時遇到的障礙就會大大減少，作文也能生動起來。
二、克服畏難情緒，提高寫作能力的方法
第一，小學生剛接觸作文，要幫他們樹立寫作信心。所以作文的命題范圍應比較寬，多留給學生自由發揮的空間，不必要附加太多的限制，增加學生的畏難心理。教師要根據班級學生的特點，選擇合適的題目，使學生覺得有話想寫，有話可寫，從而逐步樹立學生的寫作信心。批改作文時，要善于發現文中的閃光點，多鼓勵，多表揚，以增強學生的寫作信心。
第二，教師應引導學生從生活中挖掘合適的寫作素材。學生大部分時間在學校和家里度過，接觸外界的機會不多，所以教師在指導寫作時，要善于引領學生根據已有生活經驗去體會，深入挖掘寫作題材。要給學生創設情境，把生活搬進課堂，還原學生真實的生活感受，引導學生體驗生活。只有這樣學生寫出的文章才比較真實。
第三，讀寫結合。“教材就是例子”，教材中有大量的文章是寫學生學習寫作的模子。學習這類課文后讓學生根據情況適時仿寫。學習寫人的課文就仿寫人，學習寫物的課文就寫物，學習寫景的課文就寫景……此外，讓學生練習寫日記、周記、寫片段等等。
第四，培養學生自主修改、相互修改作文的能力。教師要引導學生養成修改作文的良好習慣，每次習作初稿完成后，教師都應組織學生自由修改和相互評改作文。這樣有利于學生之間的相互取長補短，達到相互提高的目的。
寫作能力是學生語文素養的重要組成部分。因此作文教學也應從提高學生語文素養的角度出發，貼近學生實際，尋找適合學生的作文途徑，讓學生關注生活，熱愛生活，樂于在作文中盡情表達自己內心的獨特感受，寫出一篇篇生動真切的好文章。
小學生作文起步 〈五〉
一、熱愛祖國，熱愛人民，熱愛中國共產黨。好好學習，天天向上。
二、按時上學，不隨便缺課，專心聽講，認真完成作業。
三、堅持鍛煉身體，積極參加課外活動。
四、講究衛生，服裝整潔，不隨地吐痰。
五、熱愛勞動，自己能做的事自己做。
六、生活簡樸，愛惜糧食，不挑吃穿，不亂花錢。
七、遵守學校紀律，遵守公共秩序。
八、尊敬師長，團結同學，對人有禮貌，不罵人，不打架。
九、關心集體，愛護公物，拾到東西要交公。
十、誠實勇敢，不說謊話，有錯就改。
一、熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨，努力學習，準備為社會主義現代化貢獻力量。
二、按時到校，不遲到，不早退，不曠課。
三、專心聽講，勤于思考，認真完成作業。
四、堅持鍛煉身體，積極參加有益的文娛活動。
五、積極參加勞動，愛惜勞動成果。
六、生活儉樸，講究衛生，不吸煙，不喝酒，不隨地吐痰。
七、遵守學校紀律，遵守公共秩序，遵守國家法令。
八、尊敬師長，團結同學，對人有禮貌，不罵人，不打架。
九、熱愛集體，愛護公物，不做對人民有害的事。
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十、誠實謙虛，有錯就改。
小學生作文起步 〈六〉
今年的九月，我的人生大門打開了，我終于邁入了初中的學習之旅。
我的第一步走得非常好，所謂“贏在起跑線上”，我帶著好奇心和濃烈的求知欲望，來到這所美麗的學校學習。這里的一切都是那么新鮮、刺激。在這里，不僅得到老師的教育、老師傳授的知識，更多的是關懷和照顧，于是，我確信，我的起步是正確的。
昨天晚上，當晚自習開始，我準備寫作業時，才發現眼鏡沒帶。正當我急得像熱鍋上的螞蟻時，隔壁班的宿舍值班委拿著我的眼鏡來到我們班：“320房間的同學，老師讓我帶給3號床眼鏡。”我接過的是擦得像新的一樣的眼鏡，我笑著說：“謝謝！”
這樣的起步就是我所要的，美好！
在起跑線上，我不僅得到照顧，還學會了怎樣做月餅。中秋節快到了，綜合實踐課上，老師要求我們做月餅，學會分配工作，完成任務。我們期待已久的星期四總算來了，第八節課，我們“全副武裝”，頗有氣勢地排著隊伍，向廚房走去，我們來到面包坊，有三張長桌，每十人為一小組，每組一桌。有五個面粉堆整齊的列在桌子上。先把糖漿、油倒入面粉中。和好面后，把一個個蓮蓉心包在小面團里頭，圓圓的真可愛。最后把面團塞進模子里，讓我們組的大力士一拍，三個精致的月餅都完成了，哈哈，我們心里甜滋滋的，真謝謝大廚的教導！
這樣的起步就是我所要的，多彩！
還有值得提起的是，初中剛起步，我就有了許多好朋友，和室友們簡直成了閨蜜了！她們和我在人生觀、世界觀、價值觀等很多方面總是能達成共識。我們互相謙讓、互相關心、互相幫助，愉快的在一起學習，生活。
這樣的起步是我所要的，真實！
僅在一個月的學習中，我就有所見識，見識的是老師們的科學的教育方法；有所獲得，獲得的是老師們的照顧和同學們的友情。這樣的起步就是我所要的，真好！
小學生作文起步 〈七〉
我們讀律詩，贊賞的往往是精彩的中間兩句，但真正表現詩人情感的，卻是詩的開頭和結尾。詩人們在那起承轉合中總會突出起與合，就是那大開大合才真正抒發了詩人的豪情壯志!
所以，當我們感嘆于當年強烈的陽光時，請別忘了充滿生機的朝陽和韻味十足的夕暉。當我們為精彩的過程而激動時，請別忘了那同樣振奮人心的起點和終點吧!
小學生作文起步 〈八〉
小朋友們的日記是從、句話、兒句話開始的，隨著年齡的增長和知識面的拓寬，段話已成為這一階段日記的主要特點，就像已經學會走路的孩子一樣，現在可以走得更遠一些了。一段話日記是由一句活一句話組合而成的，而小朋友們已經掌握了一句話、兒句活日記的寫作方法，并能很好、很熟練地寫幾句話日記了。
只要小朋友們再稍加努力，就一定能把一段話日記寫好二雖然如此，畢竟是一段話日記，其容量較大，句與句之間的關系較復雜。有許多方面需要注意:①用一詞、造句(這是重點)要符合當時的情況，也就是要注意語言環境;②所有的句子要圍繞一個中心意思寫;③句與句之間要銜接、連貫;①敘述順序前后要一致)也就是說，一段話要用一種順序來敘述，并能選擇合適的順序。如果小朋友們能很好地把握并注意這些問題，就一定會寫得很好的。
本部分所選44篇日記，都是小朋友們在自已的生活中所擷取的生活片斷二相信小朋友們會說:這些生活我也知道，這些內容我也會寫，是的，定能寫，，比個比他們寫得更豐富，更生動呢。
小學生作文起步 〈九〉
考場上，看到作文題目，我的思緒又回到了那節讓我記憶深刻的語文課上—— 上課鈴剛打，教室里就嘈雜起來。同學們緊張地默背昨天學的《我愛這土地》。我一邊背一邊緊張地看著門口，祈禱著老師晚點來到。
這時，語文老師踏進教室，我心里緊張到極點：“完了，今天早上背的全忘光了……要是一會提問就慘了……老師清了清嗓子，大家背誦的聲音停了下來。果不其然，老師說：“下面檢查課文背誦。”他銳利的眼神夾雜著些許鼓勵掃視全班，教室里鴉雀無聲，比上自習時還要靜。我偷偷瞅了瞅周圍，大家的頭都快低到桌子上了，緊張地看著書本。老師又突然來了句：“今天背誦，由同學們提問我。”我們的頭在一瞬間都抬了起來，眼睛齊刷刷地投向老師，都丈二和尚——摸不著頭腦。我把疑問的眼神投向同位，她小聲說：“老師葫蘆里賣的什么藥呀？”老師接著說：“背誦一直是同學們的一個難關，今天晨讀時有個同學問我，老師總是要求同學們背誦，自己會不會背？我突然意識到，要讓同學們背會，首先老師要做出表率，所以，我決定這節課由我背誦。”我們頓時興奮起來，認真看著課本，檢查老師背誦時有沒有錯誤。
“假如我是一只鳥/我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱……”老師富于韻味的聲音回蕩于教室，我們被帶入一個嶄新的詩歌世界中。這個世界里有詩人對祖國深沉有為國獻身的熱情……
老師背完，我們都還沉浸在聲情并茂的背誦中，稍后，教室響起了雷鳴般的掌聲。老師臉上綻放開愜意的微笑。此時，室外，風兒沙沙，鳥兒啾啾。
小學生作文起步 〈十〉
每一縷星光都閃爍著如歌的往事，每一個清晨都預示著無限的啟迪。站在人生的十字路口，我回頭望，一路上的點點滴滴，如同沙灘上的腳印，真真實實地刻在心頭，時刻提醒著我：我們在成長。
站在成人的門檻外，眼前身后或許仍然是一張張稚嫩的臉。年輕而明亮的眼睛，透露出那么一絲憤世嫉俗，寂寞的笑容里潛藏著淡淡的憂傷。也許成長就是這樣：憂傷和著歡喜，失落和著欣慰，喧嘩和著寧靜。曾經五味的日子，在回憶的畫面里，已釀成芬芳。每當夜幕邁著輕盈的步伐姍姍而來，白晝的繁榮和喧鬧漸漸銷聲匿跡，在朦朧和寧靜的夜晚，我常常陷入無邊的回憶之中
在成長的旅程中，我們需要的是從容地經歷，平靜地感知，勇敢地面對。 每個人的成長都不可能是一帆風順的, 若成長是一
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