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人教版五年級下冊英語Unit2《MyFavouriteSeason》教案(必備12篇)

發表時間：2020-06-13

人教版五年級下冊英語Unit2《MyFavouriteSeason》教案(必備12篇)。

● 人教版五年級下冊英語Unit2《MyFavouriteSeason》教案 ●

四年級下冊最新教案模板

學習目標：

1、引導學生將學習本組課文所獲得的知識和能力進行遷移，繼續深化對生命的理解和認識，同時培養學生處理信息的能力。

2、鼓勵學生在閱讀中認真揣摩文章中的一些句子的深層含義或言外之意，發現并總結體會句子含義的方法，養成良好的閱讀習慣。

3、積累關于生命感悟的名人名言。

4、學習成語故事，講述成語故事，激發學生繼續學習中華傳統文化的興趣。

教學安排：五課時

教學過程：

第一課時

口語交際

一、利用課文導入：

同學們，這幾天，我們學習了幾篇抒寫對生命感悟的文章，那用心去感受春光的盲姑娘，那以幫助別人為快樂的祖孫三代人，以及那些磚縫里頑強生長的小苗、絕境中奮力求生的`飛蛾和冷風冷雨中傲然挺立的小花，無不展示著他們對生命的熱愛。同學們課下還搜集了許多熱愛生命的感人故事，相信你們對生命也一定有自己的解讀。今天，我們就圍繞“生命”這一永恒的話題來暢所欲言。

二、學習課文中的資料。

1、默讀資料，想一想這些資料都講了什么。

2、全班交流對資料的解讀，搞清楚每一段資料所立足的角度。

（1）面對個體生命與更多人的生命的時候，眾多的醫護工作者們用自己的生命譜寫了一曲曲生命之歌，換來了更多人的生命。

（2）我們身邊，有許多熱愛生命的人。

（3）生物界表現出來的頑強的生命力。

3、交流：你還搜集了哪些關于生命的資料呢？給同學們說一說吧！

三、交流——有感于生命

1、學生自己思考、組織語言。

（1）生自己確定發言角度，選擇內容，組織語言，著譯圍繞自己選好的內容組織語言，切莫走題。

（2）自由組合，互說互評。說的過程中注意語言流暢、中心明確，聽的同學有不明白的地方可以提出來，對說得同學提出修改意見，評出小組講得最好的同學。

2、全班交流：

四、總結：

生命對于我們每個人來說只有一次，假如生命是水船。請不要停泊，也不要隨波逐流！請高高地升起風帆，向著未有人到達的海域……

第二課時

習作教學

一、確定選題。

師：在口語交際中，那些內容、觀點給你留下了深刻的印象呢？請結合實際，從中選擇習作內容吧！

二、回憶寫作方法：

師：本組幾篇課文在寫作上，都有什么共同特點呢？

生回答后師小節：由某件事或某一生命現象中引發思考，表達自己對生命的理解和感悟。

三、學生習作

四、寫好后修改自己的習作。

第三課時

習作評講

一、師總結本次習作的優缺點。

二、對本次習作中存在的共同問題給予指導。對有進步的同學給予鼓勵，組織全班同學進行欣賞評價。

三、學生修改自己的習作，再謄寫。

第四課時

我的發現與日積月累

一、我的發現

1、讀一讀，說一說。

小林和小東發現了什么？他們發現了哪幾種體會句子含義的方法？

你在閱讀過程中還發現了哪些方法呢？

2、師生共同總結方法：要體會揣摩句子的含義，除了仔細想、聯系時代背景、聯系自己的生活經驗等方法外，還有抓住重點詞語、聯系上下文揣摩體會等方法。

3、遷移運用：學生快速閱讀本組課文，想一想，通過再次閱讀，還發現了哪些含義深刻的語句，自己是怎樣讀懂的。

4、總結：閱讀時要認真體會、細細揣摩句子的言外之意，這樣才能領會句子的真正意思。

二、日積月累

1、學生自讀三段名人名言，讀準字音。

2、結合生活實際，談一談對這三段話的理解。

3、自由背誦

4、交流自己搜集的關于“生命”的名人名言。

第五課時

成語故事

一、自讀故事

1、生自讀故事，有不認識的字通過學習。

2、讀通句子，讀懂故事內容，并體會其中蘊含的道理。

3、交流自己對故事的理解。

4、練習講述故事。上臺講故事。

● 人教版五年級下冊英語Unit2《MyFavouriteSeason》教案 ●

【教材簡解】

《打電話》這篇課文是一段惹人發笑、發人深省的相聲。它描述了這樣一個場景：一個年輕人在公用電話亭打電話。本來是一件很簡單的事情，卻啰里啰唆聊了老半天，浪費了別人不少時間。相聲采用夸張的手法，對那些時間觀念不強、廢話連篇、缺乏公共道德的人給予了辛辣絕妙的諷刺。

【教學重點】

理解主要內容，學說相聲，了解相聲的語言特點。

【教學目標】

1、了解文章大意，學說相聲。

2、抓住典型語句，體會相聲語言的藝術特點。

3.認識到說話要簡明扼要、不說廢話的重要意義。

【教學流程】

一、談話導入，揭示課題

1.幻燈片出示下列兩組成語，讓學生朗讀。

啰里啰唆廢話連篇拐彎抹角婆婆媽媽寡淡無味

簡明扼要斟字酌句直截了當言簡意賅風趣幽默

師：讀了這兩組成語，你有什么發現？如果有人和你談話，你喜歡怎樣的表達？為什么？

2.師：看來，說話得講究藝術。透過本單元的學習，我們認識了好幾個有趣的人物。楊氏之子的風趣幽默，晏子的能言善辯，都給我們留下了深刻的印象。今天，我們來學習新課文--《打電話》，再次感受語言的獨特魅力。板書課題：打電話。

二、檢查預習，了解相聲

1.師：讀過課文了嗎？文章里出現了幾個不太常見的詞語，你會讀嗎？

嗞嗞呃耗子啰唆嘚兒啷甭

師：“嗞嗞”是象聲詞，“呃”是語氣詞，“耗子”是什么意思？

師：“甭”這個字最有意思，是個會意字。看到它。你能猜出它的意思嗎？

2.師：老師也讀了這篇課文，覺得它有點怪，跟我們以前的課文不一樣！不知道你發現了沒有？

生：都是人物對話！文章的內容是一段相聲。

3.師：聽過相聲嗎？聽過誰說的相聲？對于相聲這一種有趣的表演藝術，你有哪些了解呢？

師：相聲是說唱藝術之一，起源于北京，流行全國各地。相聲是語言的藝術，更是幽默的藝術，運用說、學、逗、唱的技巧，逗觀眾開心，留給人們思考。從形式上看，相聲可分為三種：一個人說的叫單口相聲，倆人的叫對口相聲，三人以及三人以上的叫群口相聲。《打電話》就是一段對口相聲。

4.師：這樣的課文，老師以前從沒上過，真有點犯難。請同學們給老師出點主意，我們該怎樣學習這篇課文？

生熟讀課文，練習說相聲。

師：要說好相聲，得熟悉劇本，知道這段相聲講了一件什么事情？相聲里有幾個人？各自有什么特點？說話的時候是什么語氣？什么表情？這樣才能表演得到位。下面，就讓我們來了解一下這段相聲的大意。

三、瀏覽課文，概括大意

1.師：請同學們瀏覽課文，一邊讀一邊想：課文究竟寫了什么內容？

2.師：這段相聲講了一件什么事？

生：一青年人打電話約他的未婚妻看戲，半分鐘就可以講明白的事，他卻用了兩個多小時。

師板書：半分鐘？2個多小時。

【設計意圖：文章的內容比較簡單，采用瀏覽的方式大大節約了教學時間。教師的板書簡潔卻并不簡單，可以誘發學生的思考。】

四、批注重點，體會幽默

1.師：這青年人究竟怎么打電話的？他說話有什么特點？老師從課文中找到了兩處，誰來讀給大家聽一聽？

幻燈片出示：

（1）甲：不知道你猜猜。猜不著？猜不著使勁猜。呃，猜不著我告訴你。我姓啰，我叫啰唆。

（2）甲：對，是我，我找小王講話，我的未婚妻，她是女的呀。

師：再來看看，老師是怎么做批注的？對于第一句話，老師認為他是在兜圈子，直接告訴人家自己是誰不就可以了嗎？何必讓別人去猜第二句，老師在后面寫上了四個字--“畫蛇添足”，誰不知道未婚妻是女的呀！

2.師：請大家細讀課文，把你印象最深、最有意思的話畫下來，學著老師的樣子，在后面做上簡要的批注。

3.師：剛才老師在巡視的過程中，發現許多同學都找到了非常有意思的句子，并寫上了自己的體會。誰來把比的閱讀收獲和大家分享一下？

預設如下，教師可根據具體情況做相應調整。

①甲：我正找你呢。今天晚上有什么事嗎？學習嗎？不學習呀。開會嗎？不開會。（重復別人的話）

②甲：太好了。我請你聽戲好不好？票都買好了。長安大戲院，樓下十排三號五號，咱倆挨著。票價八毛一張的，我買了兩張，一塊六，我給了他五塊，他找了我三塊四。（啰里啰唆）

③甲：不著了，我告訴你，歌劇，《劉三姐》，沒看過吧？看看吧，好極了。腔美著呢，其中有一段我可喜歡了，就那段，小王，你現在不是沒事嘛，你拿著電話，你注意，我給你學一學。你們幾位等一會兒。小王，我現在開始學：唱山歌來……（婆婆媽媽）

④甲：沒聽見？還沒吃飯呀？我給你準備吧。我買十二塊餅干，我吃四塊，給你留八塊。（沒話找話）

⑤甲：長安大劇院，從你家出來，坐六路公共汽車，往前坐三站，車上有座你就坐著，人多你就站著。（廢話連篇）

4.師：你覺得這個打電話的年輕人怎樣？你平時這樣打過電話嗎？

生：這個人時間觀念不強、說話啰里啰唆、廢話連篇。

師：他是在自己家煲電話粥嗎？如果你是急著要打電話的人，你會怎么想？怎么說？

五、學說相聲，感受樂趣

1.師：相聲是用來表演的！如果我們像平時朗讀課文那樣讀出來，就沒有什么味道了。下面，老師找兩位同學，來表演其中一小段。

師：他們倆說得怎么樣？優點是什么？還有什么不足的地方？

2.師：下面，我們來聽聽著名相聲表演藝術家馬季表演的相聲選段。大家一邊聽一邊思考：人家為什么能表演得那么有意思？播放原相聲選段。

3.師：剛才，我們聽了大師的相聲，你們從中學到了什么？我們應該怎么說相聲？

師：（待學生發言后進行概括）說相聲的時候，要注意以下幾個要點：

①吐字清晰，讓觀眾聽明白；

②輕松自然，適當添加“嗯”“噢”“啊”等語氣詞；

③適當使用兒化音，使之口語化，京味化；

④語氣要夸張幽默，要有感染力。

4.師：下面，老師給大家示范一下，同學們聽聽老師說得怎么樣？

幻燈片出示下面兩個句子，教師表演：

甲：我正找你呢，今天晚上有什么事（兒）嗎？學習嗎？（噢）不學習呀。開會嗎？……不開會。

甲：嗯，京戲？不--對。嗯，評戲？不--對。越劇？哎！

5.師：明白了怎么說相聲，相信大家能說得更好了。請同學們選擇自己最喜歡的一個片段，同桌之間相互配合，說一段相聲。待會兒，老師將選擇表現優秀的同學表演給大家聽。

6.優秀學生展示，組織學生進行評價。

六、總結特點，拓展延伸

1.師：本節課文，我們認識了一門新的語言藝術--相聲，并學習表演了一段相聲。讓我們想一想：相聲的語言有什么特點？

生：要通俗，語言要口語化，讓大家聽得懂。

生：要高雅，要有教育意義，能留給人思考。

生：要幽默，聽之讓人發笑，思之回味無窮。

2.師：有名的相聲藝術家很多，經典的相聲劇也不少。課后，請同學們搜集有趣的相聲說一說，還可以自己嘗試著寫相聲劇本。

● 人教版五年級下冊英語Unit2《MyFavouriteSeason》教案 ●

本組教材描述的是純真、難忘的童年歲月。教材安排了有關童年的古今詩詞，也有名人名家對兒時情懷的追憶，講述的都是親身所為，親眼所見，而口語交際和習作的安排都是針對童年話題的說說寫寫。《古詩詞三首》是本組教材的開篇，天真爛漫的童年情懷，容易引起孩子們的共鳴，也特別能激發對童年的向往，用古詩詞的語言描述的童年情景，更是活潑跳躍，意境深遠。《牧童》、《舟過安仁》兩首詩以輕松、詼諧的筆調描繪出悠然自得、無憂無慮的牧童和兩個張傘使風的頑皮兒童，凝練的詩句中充滿了童真、童趣。《清平樂村居》以輕快、流暢的語言，徐徐鋪開一幅恬淡、愜意的農家生活圖，令人深深地沉醉其中。

● 人教版五年級下冊英語Unit2《MyFavouriteSeason》教案 ●

第1篇：小學五年級語文教案《梅花魂》

小學五年級語文教案《梅花魂》

教學目的：

1、了解梅花的品性，體會外祖父酷愛梅花，眷戀祖國的情感，引導同學有感地朗讀課文。

2、引導同學就課文內容提出問題、分析問題、解決問題的能力以和自主學習能力。

3、結合課外知識，激發同學課外閱讀的興趣。

教學重難點：

引導同學通過學習外祖父介紹梅花的段落，體會外祖父的內心感受。

教學思路：

賞梅（觀其形）品梅（會其神）讀梅（入其境）頌梅（悟其魂）

教學準備：

多媒體教學課件設計

教學過程：

一、談話、賞梅

1、師：同學們你們最喜歡什么花？

2、觀看梅花園，梅花詩：梅花自古就是人們贊頌的對象，人們通過種種方式表達對梅花的喜愛。

二、自讀課文感知、質疑。

1、自讀課文：本文寫的什么？

2、引導同學圍繞“外祖父愛梅花”質疑：

①外祖父為什么愛梅花？

②從課文中哪些地方可以看出外祖父看梅花？

三、輕讀課文，邊讀邊圈畫出最能體現外祖父愛梅的詞句。

1、把你畫出的詞句讀一讀

2、重點引導感情朗讀第3段，體會外祖父愛梅花的感情。

四、理解重點段落，體會“外祖父為什么酷愛梅花？”從外祖父顧惜墨梅圖，送墨梅圖和梅花絹給我要看出外祖父酷愛梅花，外祖父為什么這么愛梅花呢？

1、自由讀外祖父所說的這段話，同桌互相交流、討論。

從這段話中你了解到哪些內容？

2、把你了解到的.內容講給同學們聽聽

3、重點指導感情朗讀

①指名朗讀，分句朗讀

②師范讀

③你認為應怎樣讀？應讀出哪些詞語？

④指名再讀讀，評議

⑤齊讀

4、小結外祖父介紹梅花的用意，相機介紹我國有骨氣的人物，領悟：“梅花魂”。

①幾千余我們中華民族出了許多具有梅花品格的人物。觀看英雄人物圖

②你還能舉出一些具有梅花天性的人嗎？

他們都是一朵朵迎風挺立的梅花，他們的民族精神就是“梅花魂”。

5、自由朗讀這段話，談談自已的感受

五、自由朗讀全文

1、體會外祖父眷戀祖國的感情

2、把文中體會最深的句子畫出來，認真讀一讀。

六、總結全文

學習了本文，我們了解了梅花，了解了外祖父一顆眷戀祖國的心。我們應該像梅花一樣有品格、有骨氣，不論在怎樣的境遇里都頂天立地，應該像外祖父一樣熱愛我們的祖國。

板書：

梅花魂

(民族魂)

黯然分外失聲

淚下顧惜痛哭

愛國心

臨別含淚送圖遞絹

第2篇：小學五年級語文教案《梅花魂》

這篇小學五年級語文教案《梅花魂》范文很有代表性，送給你。

小學五年級語文《梅花魂》精品教材教案范文三篇

知識與能力：

1.認識“魂、幽”等12個生字，會寫“魂，縷”等14個生字，能正確讀寫“幽芳、漂泊”等詞語.

2.有感情地朗讀課文，讀懂課文，感受外祖父的思鄉之情.

3.領悟梅花不畏“風欺雪壓”的品格.

情感：

教學重難點：

把握課文內容，體會人物的的思想感情。

教學準備：查找有關梅花的資料.

學情分析：

教學課時：2課時

教學時間：年月日

教學過程：

第一課時

一.導入揭題

1.(教師板書“梅花”二字.)你見過梅花嗎?你知道梅花的品格嗎學生相互交流課前查找的有關資料.

2.(教師板書“魂”字.)查字典說說“魂”字的意思.

3.揭題釋題.

a.讀課題，你的心中有疑問嗎?

b.學生針對課題進行質疑.

教師過渡語：是啊，梅花只不過是一種植物，它何來之魂?讓我們帶著疑問走進課文，解答心中的困惑.

二.初讀感知

1.自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，畫出生字新詞.

2.小組伙伴之間互相讀課文，交流自讀生字新詞的效果.

3.全班交流，指名分段讀.

4.用較快的速度再次閱讀全文，想一想課文主要寫了幾件事?

(五件事：a.外祖父常常教“我”讀唐詩宋詞，還常流眼淚.b.外祖父對墨梅圖分外珍惜，“我”不小心弄臟，他競大發脾氣.c.外祖父因不能回國而難過得哭了.d.外祖父將最寶貴的墨梅圖送給了“我”.e.分別那天，外祖父又把繡著梅花的手絹送給“我”.)

四.合作交流

1.討論交流：比較課文中首尾兩段，你發現了什么?

(第一自然段作者由梅花想到了外祖父，最后一個自然段作者又由梅花圖想到了外祖父那顆眷戀祖國的心.在寫法上這是首尾呼應.)

2.過渡：是啊，看到梅花，看到那朵朵冷艷、縷縷幽芳的梅花，會讓作者憶起已葬身異國的外祖父，外祖父留下的一方梅花圖與手絹，讓作者永遠感受到外祖父那顆眷戀祖國的心.讓我們和作者一起穿越時空隧道，走近外祖父，去感受一下吧!

3.分小組學習課文，畫出令自己深受感動的句子，在旁邊做簡單的批注.

4.全班交流.

五.布置作業。

【教學目標】

知識與能力：認識12個生字，會寫16個字。正確讀寫相關詞語。過程與方法：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內容，結合重點語句體會人物思念祖國的思想感情。

3、摘錄讓自己感動的詞句。

情感、態度和價值觀：學習梅花的高尚品格，培養熱愛祖國的感情。

【教學重點難點】

引導學生把握課文內容，體會人物的思想感情是重點。理解“梅花魂”中“魂”的含義是難點。

【教學準備】

教學課件

【教學過程】

一、揭題導入：

1、大家見過梅花嗎?(出示一組梅花圖片)梅花給你留下了怎樣的印象?(引導交流梅花的古詩、名句、名畫、歌曲等)

2、是啊，古往今來，多少人通過畫梅、唱梅、寫梅來贊美梅花。今天，我們就來學習一個與梅花有關的動人故事。(板書課題)齊讀課題。

3、梅花有魂嗎?這里的“魂”是什么意思?(理解題目字面意思)看到課題，你想知道什么?

二、讀文質疑

1、初讀課文，整體感知課文內容。用自己的話概括本文的主要內容.

2、探討課文圍繞外祖父寫了哪幾件事情?

3、圍繞這五件事情，你能提出哪些不懂的問題呢?

三、感悟探究

(一)解讀“梅花魂”

在學習的過程中擅長提出自己的懷疑這很好，然而真正會學習的人不僅能提出問題，還會自己解決問題。其實這些問題的謎底就歸納在課題中的一個字――魂，那么梅花魂到底是指什么呢?讀讀課文，找到課文中能說明梅花魂的話。

反饋，出示句子：

“這梅花，……她是最有品質、最有靈魂、最有骨氣的!” 層次一：梅花魂是指梅花的精神

1、指導朗讀“愈”和“最”。

2、那該怎么讀出梅花的精神呢?

自由讀――指名讀――齊讀

本來外公愛好梅花，就是喜歡――(梅花的精神)

學到這里，你以為梅花魂是指什么呢?――梅花的精神層次二：梅花魂是指中華民族的精神

1、梅花魂僅僅指的是梅花的精神嗎?再找句子讀。( 出示句子)

2、看梅花凌寒單獨開了―― 播放課件：歌曲《紅梅贊》

告知學生：這首歌是片子《江姐》的主題曲，*中江姐為了尋求革命信奉和高尚幻想，面對敵人的嚴刑拷打，絕不搖動，正氣凜然，最后含笑走上法場，倒在一片梅花*的處所。歌曲唱的是梅花，實是夸獎江姐。

那么在你的記憶中像江姐那樣有中華民族氣節的人還有嗎?(，王二小，董存瑞，邱少云……)

3、是啊，他們就像這昂首盛開的梅花一樣，千里冰霜腳下踩，三九酷寒何所懼，一片赤忱朝陽開!把這種感到帶進去，自己再好好讀讀下面這段話。

“是啊，鶯兒，……總要有梅花的秉性才好!”

自由練讀――指名讀

4、原來外公贊揚梅花，就是贊頌――具備梅花精神的中國人!而他們擁有的這種精神恰是我們中華民族的精神。

板書：民族魂

層次三，做具有梅花精神的人

是啊，外公豈但謳歌梅花，他更盼望鶯兒做一個有梅花品德的人。引讀――“一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好!”

老師小結：實在，這段話不僅僅是外公對鶯兒說的，這更是他白叟家自己心靈的獨白。他漂泊海外，中國人的氣節不變，對祖國的愛沒有變，就像他深愛的梅花一樣，有品德，有靈魂，有骨氣。板書：愛國心思鄉情

(二)分析“愛國心”

1、外公對梅花的愛好，對祖國的眷念，成年后的作者終于明確了。同學們，你們能清楚嗎?請你細細品讀外公三次流淚的內容讀后談體會，準備交流。(分三組,每組交流一次).出示自學要求：

(1)、自主讀，找思念祖國而傷感落淚的句子;

(2)、合作探究，評議讀句說體會;

(3)、匯報交流，品讀展示。

2、全班交流，老師相機領導。

(A)正是這眷戀祖國的心才使外祖父在吟詩誦詞的時候黯然淚下。咱們來看看，外祖父吟誦的都是一些什么詩啊?

獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親：(外祖父在異國他鄉每逢佳節更加思念的是――)

春草明年綠，天孫歸不歸：介紹詩句的出處和詩句的意思; 自由飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁：介紹詩句的出處和詩句的意思。

問：外祖父夜里夢到的是什么啊?他心里千縷萬縷的愁又是什么呢?。

是啊，外公教我讀詩，不僅僅是想使“我”從小受到民族文明的陶冶，更主要的是借讀這些詩詞，寄托自己對祖國的懷念之情。

(引讀)所以，每當我讀到 “獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親”“春草明年綠，王孫歸不歸”“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁”之類的句子，常會有一顆兩顆冰冷的淚珠落在我的腮(sāi)邊、手背。

(B)由此，我們也不難解釋，在我弄臟梅花圖時，外公為什么會拉下臉來，訓斥我媽。(出示句子)

問：外公說的玷污，玷污的僅僅是梅花圖嗎?玷污的仍是什么? (在外祖父的心目中，梅花是中華民族民族精神的象征，這梅花代表的就是祖國，愛梅花和愛祖國是同一的。外公不容許中華民族的氣節受到一絲一毫的玷污!不許可我們的祖國受到一絲一毫的玷辱!)

引讀：所以他拉下臉，有生以來第一次訓斥我媽――訓罷，便用……

外公做這些事時是那樣的――謹小慎微!

你能讀出這份警惕這份珍愛嗎?

外公膽大妄為愛護的是――自己深深留戀祖國的心

老師小結：是啊，雖然身在異國他鄉，但是外公還始終深深愛著自己的祖國，深深眷戀著自己的祖國，他把自己的一腔愛國情寄托在這梅花圖上，這梅花魂還包含著一個久居異國他鄉的華僑老人的愛國之心。

(C)外公因自己不能回國而失聲痛哭是由于他切實把持不住自己的情感了，因為他真正發自內心的惦念自己的祖國。

是啊，這里包括著外祖父如許深切的思念祖國的情感啊!這是一顆身在異國他鄉的華僑老人依戀祖國的心啊。

(D)外公之所以臨別前要將他最珍重的墨梅圖和繡著梅花的手絹送給我是因為在外祖父的心中，梅花已不僅僅是梅花，它更是祖國

的化身，是時時繚繞于外祖父心頭的愛國情啊! 是啊，正如作者寫道(出示句子)(齊讀)：多少年過去了，我每次看到外祖父收藏的這幅梅花圖和給我的手絹，就想到，這不僅是花，而且是身在異國的華僑老人一顆眷戀祖國的心。

四、升華主題

1、設想寫話，延長“愛國心”

當我們回國的大客輪越行越遠，淚眼朦朧的，顯得越發朽邁的、滿頭銀發的外公望著遠去的船兒，感嘆萬千：______________________________。

他在想些什么，心里默默念叨著什么呢?拿出筆，寫下這位愛國老華僑的心聲。(交流 )

2、傾聽歌曲，升華“愛國心” 播放歌曲《我的中國心》是啊，洋裝固然穿在身，可心里深深掛念著的仍然是祖國，不僅僅是外公，多少流浪異國他鄉的海外游子心中割舍不去的就是這顆愛國之心!香港有名歌星張明敏的一首密意的《我的中國心》唱出了無數游子的心聲，讓我們在這精美的旋律中再一次感受海外游子的那顆誠摯的中國心吧!

一.聽寫詞語

(“詞語盤點”中“讀讀寫寫”里的詞語.)

二.讀“三哭”.感悟真情

1.讀課文，畫出有關描寫外祖父哭了的語句，讀一讀，共有幾處? (共有三處：教我讀詩詞時;得知不能回國時;送“我們”上船時.)

2.學生聽錄音跟讀第2自然段，交流體會外祖父第一次哭時的情感 a.了解外祖父教我吟誦的三句詩的出處，讀懂它們的意思.

b.體會外祖父教我讀唐詩宋詞的用意所在.(這三句詩都表達了游子對家鄉的思念之情，外祖父教“我”的目的在于借詩句表達他對家鄉的思念.)

c.說說“外祖父哭了”的原因.

(因為這些詩句觸動了他思鄉的情感，教“我”讀著詩句，他心里涌動的是對家鄉、對家鄉親人的懷念，淚水就不知不覺流了下來.)

3.探究外祖父的第二次落淚，體會他無法回到家鄉的傷感.

a.教師朗讀這部分內容，學生閉上眼睛想象：你看見了什么?用自己的話說一說.

b.你能理解這位老人此刻的心情嗎?

久居異鄉的外祖父日夜思念著自己的家鄉，然而由于種種原因，他無法回到故里，于是他將這種思鄉之情寄托在某種事物之上，請大家再認真讀讀課文，想一想：

從哪些詞句中可以看出外祖父對梅花的珍愛?找到有關的句子讀一讀，讀出體會和感受.

“唯獨書房里那一幅墨梅畫，他分外愛惜，家人碰也碰不得.”

4.出示一個句子進行比較：“書房里那一幅墨梅畫，他很愛惜.”

5.說說這兩個句子的異同，哪個句子更好?為什么?

“有生以來，我第一次聽到他訓斥我媽：‘孩子要管教好，這清白的梅花，是玷污得的嗎?’訓罷，便用保險刀片輕輕刮去污跡，又用細綢

子慢慢抹凈.”

6.從外祖父的話中你感受到了什么?從外祖父的動作中你看出了什么?你能讀好這句話嗎?

7.品讀外祖父送畫時的話，體會老人對梅花別樣的情感.

“旁的花，大抵是春暖才開花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣.”

a.這句話中哪個詞用得最多?

b.再讀一讀這句話，說說有怎樣的感受?

c.此刻，在你的心目中，梅花具有怎樣品格呢?用外祖父的話來回答.(她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的!)

“他們就像這梅花一樣.”

d.“他們”是指誰?為什么把他們比喻成“梅花”?

8.你知道中華民族有哪些有氣節的人物?學生交流之后指導朗讀.“一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好!”

9.作為一個中國人，你怎樣理解外祖父的這句話?

a.在外祖父的眼里，梅花代表著什么?

(外祖父把梅花看做是中華民族精神的象征，是千千萬萬華夏子孫的“魂”.他珍愛梅花，贊美梅花，實則是在表現他那顆拳拳愛國之心.)

10.美讀升華：你能像外祖父般把他的這番話讀出來嗎?

11..在何情況下，外祖父第三次掉淚?讀一讀，深人體會外祖父的思想感情.

a.哪個詞使我們感受到了老人的“哭”?(淚眼朦朧.)

b.外祖父把珍愛的梅花圖及手絹送給“我”，是不是不再思念家鄉了?你如何理解外祖父的這一舉動?

三.品語句，升華情感

1.從外祖父的一言一行中，我們不僅深深體會到了他對梅花的愛，對具有梅花秉性的中華兒女的愛，更體會到了他的愛是對中華民族精神的愛，是對祖國的深深的眷戀.請你有感情地朗讀外祖父說的話和外祖父為作者送行的有關語句.

2.面對這樣一位身居異鄉的老人，我們的心中能不對他產生敬意嗎?讓我們飽含敬意朗讀課文中首尾兩段.

四.回歸整體，理清層次

1.讀到這里，你發現課文首尾兩個自然段有什么聯系嗎?這樣寫有什么作用呢?

2.嘗試分段，說說每部分的意思.

五.注重積累，延伸拓展。

● 人教版五年級下冊英語Unit2《MyFavouriteSeason》教案 ●

八年級英語上冊Unit2短語和句型

1. have/ catch a cold=have got a cold 感冒

2.a sore back/throat 背(咽喉)痛

3. have a stomachache 胃痛

4. lie down and rest 躺下休息

5. see a dentist 看牙醫

6. drink lots of water 多喝水

7. hot tea with honey 加蜂蜜的'熱茶

8. a good idea 好主意.

9. stressed out 筋疲力盡

10. a healthy lifestyle健康的生活方式

11. traditional Chinese doctors傳統中醫醫生

12. a balance of yin and yang陰陽調和

13. too much yin 陰氣太盛

14. a balanced diet飲食平衡

15. healthy/yin/yang food 健康(陰性，陽性)食品

16. at the moment = now 此刻

17. enjoy oneself = have a good time =have fun

=have a wonderful time 玩得高興,過得愉快

19. host family 寄宿家庭

20. conversation practice會話練習

21. enjoy doing sth. 喜歡做某事，

like doing sth 喜歡做某事，

practice doing sth. 練習做某事,

mind doing sth. 介意做某事，

finish doing sth. 完成某事,

give up doing sth. 放棄做某事,

keep doing sth. 堅持做某事.

can’t stand doing sth.忍不住做某事

have fun doing sth. 做某事很愉快

即：practice, mind, finish, give up, keep, can’t stand, have fun等與enjoy用法相似。

● 人教版五年級下冊英語Unit2《MyFavouriteSeason》教案 ●

一、教學目標：

1.情感目標：

（1）使學生懂得講衛生、合理飲食、作息規律的重要性，

從而培養學生養成良好的生活習慣。

（2）培養學生對身邊的現象進行正確分析的能力和熱心幫助他人的良好品德。

2.知識目標：

（1）能夠聽說讀寫有關健康的單詞和詞組。

（2）能夠聽說讀寫有關健康的交際用語：

You should/You shouldn’t…

3.能力目標：

能夠在相應的情景下使用本單元所學的主句型，表達如何

確保身體健康成長并能夠對他人的一些錯誤做法提出合理改進建議。

二、教學重點：

（1）能夠聽說讀寫有關健康的單詞和詞組。

（2）能夠聽說讀寫有關健康的交際用語：

You should/You shouldn’t…

三、教學難點：

單詞exercise的發音。

四、教具準備：

卡片錄音機磁帶實物

五、教學過程:

師生問答

● 人教版五年級下冊英語Unit2《MyFavouriteSeason》教案 ●

知識目標：

1．能夠聽、說、讀、寫以下動詞短語：eat breafast, d rning exercises, have…class, pla sprts, eat dinner.

2．能夠聽懂問句：When d u d rning exercises / …? 并能用所學動詞短語替換句型“At …”中的關鍵詞回答問句。

能力目標：能理解并跟唱Let’s sing的歌謠。

情感目標：能夠合理安排日常學習和周末活動。

教學重點：掌握A部分Let’s learn中的五個動詞短語，并能用這五個短語回答詢問作息時間的問題。

教學難點：掌握五個四會短語和單詞exercises的正確發音。

教學準備：、單詞圖片

教學過程：

Preparatin—準備活動

1.Let’s sing《Ten candles》,聽并跟唱三年級上冊第六單元歌曲復習數字，為本節課時間表達做鋪墊。

2.Free tal：復習上節課重點內容。

S1：When d u get up？

S2：I get up at 5 ’clc.

S1: When d u…?

S2: I… at…’clc.

Presentatin—新知呈現

1.由Free tal環節自然引入Prdr的時間安排，T:H5

● 人教版五年級下冊英語Unit2《MyFavouriteSeason》教案 ●

牛津小學英語3B Unit7教案

教學過程：

Step 1Revision 1.Review the words Show the pictures,let Ss say the words out.

Play agame(go hunting)：

Ask 9Ss come to the front.One is be afather,the other 8to be agrandfather,

grandmother,uncle,aunt,son,daughter,friend and amother.

The others say“father”,then this“father”must put up his hands.

2.Free talk：

T：Who's he(指著班中一個男孩)

S：He's…(引導學生說)He's my friend.

T：Who's she(指著班中一個女孩)

S：She's…She's my friend.

(讓學生運用此句型對話)

(將學生分為6人一組,每人扮演一個角色,教師隨意問幾個Who's he He's my father.

Who's she She's my daughter.)

Step 2Presentation&Practice：

1.運用角色扮演,很自然地運用句型：

He's your…,I think.

(引導學生)Yes,he is./No,he isn't.

Teach：I think Treads it slowly for 3times.

Ss read after the T

Read it one by one

同法引出：She's your…,I think.

讓學生知道I think具有猜測之意.

學生在同組中操練此句型

2.出示全家福照片(課前讓學生將全家福照片放在桌上)

T：Look,this is your family photo.

She's your mother,I think.

S：Yes,she is.

T：Is this your father

(引導學生)S：Yes,he is.

(故意說錯)T：Is this your aunt

(引導學生)S：No,she isn't.She's my mother.

Teach：Is this your…Yes,he/she is.No,he/she isn't.

同桌運用照片操練此句型

Step 3Consolidation 1.Listen to the tape,repeat the sentence one by one Read after the T

Read together Read in groups Read in pairs.

2.Let Ss use the family photo to make new dialogues：

T：May Icome in S：Come in,please.

T：Is this your family photo S：Yes,it is.

T：Is this your grandfather S：Yes,he is.

T：She's your aunt,I think.

S：No,she isn't.She's my mother.

Give Ss 3minutes to prepare asimilar dialogue,later to show it in the front.

Step 4Homework：

Read the dialogue after the tape Use the structure to make dialogues with partners.

The third period

教學目標：

1.能正確地聽,說,讀,寫單詞a boy,a girl及a man.

2.能熟練地在情景中運用本單元的日常交際用語：

Is he/she your…

Yes,he/she is.No,he/she isn't.

Who's he/she He's/She's my…

3.會唱歌曲Family song.

教學重點：

1.能正確地聽,說,讀,寫單詞a boy,a girl及a man.

2.能熟練地在情景中運用本單元的日常交際用語：

Is he/she your…

Yes,he/she is.No,he/she isn't.

Who's he/she He's/She's my…

教學難點：

1.能正確區分he和she,并能熟練運用.

課前準備：圖片,錄音機,全家福

教學過程：

Step 1Free talk：

T：Good morning,boys and girls.

Ss：Good morning.

T：How are you Ss：Fine,thank you.And you T：I'm fine,too.Who's he(指一個學生)

Ss：He's…

T：Who's she Ss：She's…

Step 2Revision and practice：

1.復習單詞father,mother,grandfather,grandmother,aunt,uncle,

brother,sister,son,daughter.

T：Hello,S1.

S1：Hello.

T：Who's he(拿起該學生的全家福)

S1：He's my father.

T：Is she your mother S1：Yes,she is.

(出示father,mother圖片,復習mother,father)

同法復習其他剩余單詞

2.Let Ss make dialogues in pairs.

Step 3Look and say：

1.請學生打開書,看Look and say中的四張圖片,要求學生運用書上

Is he/she your…Yes,he/she is.No,he/she isn't.

Who's he/she He's/She's my…

Nice to meet you.Nice to meet you,too.進行問答操練.

①A：Who's she B：She's my daughter,Nancy.

②A：Is he your brother B：Yes,he is Mike.

A：Nice to meet you,Mike.

B：Nice to meet you,too.

③A：Who's he B：He's my uncle,Mr Black.

④A：Is she your sister B：No,she isn't.She's my friend,Helen.

2.在學生小組操練的.基礎上,檢查個別小組學生的問答,練習情況.

Step 4：Look,read and write.

(此部分a boy,a girl,a man三個單詞,學生已聽,說,讀三會掌握,

通過這一環節的教學活動,讓學生學會拼讀及在四線三格中正確書寫這三個單詞)

1.(教師出示圖片)

T：Who's he Ss：He's Mike.

T：Is he aboy Ss：Yes,he is.

T：Can you spell“boy”

引導學生答b-o-y,boy.

2.在學生拼讀熟練的基礎上,教師在黑板的四線三格中進行單詞書寫示范,要求學生在各自的書

按板書臨摹單詞.

Step 5Fun house.

1.Listen and number.

聽錄音,完成這部分練習.

Step 6Sing asong.

1.看圖片,復習單詞.

2.聽錄音,講解歌詞.

3.逐句跟讀歌詞.

4.聽錄音,跟錄音一起唱.

Step 7Homework：

1.抄寫所學單詞,并準備默寫.

2.熟練運用本單元句型自編對話.

蘇教版牛津英語三年級下冊

● 人教版五年級下冊英語Unit2《MyFavouriteSeason》教案 ●

一、整體設計思路及方法：

根據>和四年級學生的特點.我是這樣設計本課的：首先以一個猜謎游戲導入新課,讓學生猜一猜老師的包里有什么.引出了There be 句式，然后由包里Ben的照片引出了參觀的學校。這樣不僅能激發學生的學習興趣和參與熱情，也使教學環節之間的銜接十分自然。同時我還從學生的生活出發，設計貼近學生生活的教學活動和任務，吸引和組織學生參與，要求學生介紹自己的教室時，我拍攝了本班的教室圖以及電腦房和閱覽室的圖片，然后要求學生用所學的知識與技能解決實際問題，完成任務。這樣的設計從學生的生活經驗和興趣出發，創設了與完成任務相關的情景，進行了語言知識與技能的訓練，盡量使學生在真實的情景和方式中學習英語知識，發展語言能力。

二、教學內容：

本課是〈〈牛津小學英語〉〉4B第八單元第二課時的教學內容。本課的重點是學習PartA對話。

三、教學目標：

1、使學生能聽懂、會說PartA的對話，能掌握句型What’s in/on…? There’s…/There are…。

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2、培養學生在情景中熟練運用句型的能力，靈活運用交際用語的能力和知識的遷移能力。

四、教學重點、難點：

(一)、重點：PartA 對話 There is/are…的靈活運用。

(二)、難點：熟練靈活地在情景中運用There is/are…句式。

五、教材分析：

本單元的核心教學內容是“介紹教室”，還重點介紹了There is/are…in/on/near…句型。由于該單元句型較復雜，生詞量較大。因此，教學中，我對教材的內容進行了適當的調整。第一課時先教學了PartB 的單詞。在第二課時教學PartA 對話。這樣學生在掌握了單詞，初步了解句型的基礎上，學習PartA 對話，就非常輕松了。所以整個學習過程輕松、愉快，水到渠成。

六、課前準備：

多媒體課件、單詞卡片、一個大包、幾本音樂書、錄音機、作業紙

七、教學過程：

Step 1.Warming up 師生共同欣賞歌曲:In the classroom

(設計意圖：歌曲是學生喜聞樂見的課堂教學形式之一，讓學生欣賞歌曲，不僅僅吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，而且為本課教學句型做好準備。)

Step 2 Presentation T: What’s the weather like today?S:It’s fine.

T:Let’s go to YangZhou station.

S:OK.

T:Oh,where’s my bag?

S:It’s on the desk.

T:(出示大包)It’s a big bag .It’s heavy.What’s in my bag?Can you guess?

學生進行猜測，學生每說出一個物體，教師可用Yes.There’s/There are….然后再讓學生把這些物品放在教室內不同的位置。

(設計意圖：通過猜謎的游戲復習了以前的單詞，同時教學了新的單詞songbook,起到了以舊帶新的作用，同時教師用There’s/There are….來說句子，讓學生對新句型有了感性的認識，降低了新句型教學的難度，激發了學生開口說英語的欲望。)

Step 3 Learn the new dialogue.

1.T:This is our classroom.Is it big?

S:Yes,it’s big.

T:It’s big and bright.

Teach: big and bright. Make sentences with “big and bright”.

2.T:Look,there are many things in our classroom.What’s in the classroom?

Let the students answer it.

Teach : There’s/There are….

3.T:Today is the open day of Ben’s school.Let’s go and see.

電腦出示無文字的圖片。

Listen and answer the questions.

4.Read after the tape.(電腦顯示有文字圖片)

(設計意圖：在新授的教學中從詞到句，從聽到說、讀，層層遞進，通過各種感官的刺激，讓學生熟悉課文內容，理解課文內容，培養他們聽、說、讀的能力。)

Step 4 Practice1.Read the passage after the teacher

(教師大聲讀，學生小聲讀，然后進行交換)

2. Read the passage by themselves.

3.Practise in pairs

4.Act in pairs.

(設計意圖：在練習中給予學生充足的聽、說、讀、演的機會，全面提高學生的口語水平，并通過不同形式的閱讀，小組交流學習，提高合作能力和自學能力。)

Step 5 ConsolidationRiddles:

T:There are lots of books in it. There are some computers in it ,too. You can read books in it.

What room is it? Guess.

教師說一些謎語讓學生來猜一猜，也可以讓學生編一些謎語，采用競賽的形式。

(設計意圖：采用猜謎的形式激發學生的興趣，同時也是對本課內容的總結與運用，由學生說謎語就是對所學的知識進行小結，提高學生的總結歸納能力。)

Step 6 An assignment分發給每一位學生一張作業紙，電腦顯示教室圖，電腦房圖，圖書室圖，音樂室圖，讓學生選擇其中的兩幅向別人結束，別的同學可以根據介紹情況打星，看誰得的星多。并選擇其中一幅圖完成作業紙上的填空。

(設計意圖：學生學的知識要從課本引申到現實，從抽象過渡到具體，從規則引導到運用。教師要讓學生盡快運用所學知識去完成任務，讓學生的創新能力運用到真實的任務中去。)

Step 7 Homework1、熟讀對話。

2、用There’s/There are向別人結束自己的臥室。

八、教學反思

課堂教學中，創設合理的情景，讓學生在比較真實的情景中交流，是教學中最需要的。《英語課程標準》提倡以人為本，遵循“為用而學，在用中學，學了就用。”本課中我從學生的.實際出發，創設了生活中的情景，設計了符合生活實際的任務。在這樣貼近現實生活的教學狀態中，，學生不由自主的把學習的需要轉化成了生活的需要，教學效果較好。

● 人教版五年級下冊英語Unit2《MyFavouriteSeason》教案 ●

教學目標：

1.認知目標：通過文本的閱讀，進一步加強分析、綜合、比較、歸納等思維能力，提高學生的獨立思考和創造性的能力。

2.能力目標：在自讀的基礎上對《藏羚羊跪拜》進行“問題——探究”，感受老獵人面對悲壯的母愛，心理和行為發生的巨大變化。

3.情感目標：在將文學與人文、環境相結合的過程中，旨在通過本課教學培養學生尊重我們身邊的每條生命，和我們共享這美好世界的意識。教育學生愛護我們的地球母親，愛護我們的動物朋友，珍惜自然環境。增強學生的社會責任心和使命感。

教學重點：

感悟藏羚羊跪拜中蘊涵的深刻情感，揣摩老獵人復雜的內心世界。

布置學生課前收集有關動物母愛的故事。

同學們，這就是青藏北部的可可西里地區，在這廣闊草原上奔跑的就是美麗的藏羚羊。你了解這種可愛的動物嗎。它們與冰雪為伴，與嚴寒為友，生息在世界屋脊之上。就是這種不怕嚴寒，不屈服于自然界任何災難的藏羚羊面對獵人槍口卻選擇了跪拜。

1、同學們已經自己預習了課文，哪位同學來說說這則故事敘述了怎樣一件事?簡要概述課文內容。

生：一個老獵人無視藏羚羊的跪拜，獵殺了一只懷孕的藏羚羊，在真相面前，老獵人埋掉了自己的杈子槍。

2、下面就請同學們再次自由讀課文，說一說藏羚羊為什么跪拜?故事中哪些地方深深打動了你?(指名朗讀片斷，隨機糾錯) 出示：“跪拜”語段，引導“聚焦”。

(1)這就是文中藏羚羊跪拜的具體表現，有多少同學曾被這個鏡頭深深感動了，請舉一下手，好，誰也想帶著那份感動來讀讀這番話，還有誰也想感動一下!

(3)從這些詞語中，你讀出了藏羚羊怎么樣的心情呢? 乞求的一望：老獵人放它一條生路，給它未出世的孩子一次生的機會。 (4)我們應該怎樣把這種心情讀出來呢? 小結：是的藏羚羊作出如此虔誠的舉動，就是想留住孩子的命呀!既然如此，同學們，那你覺得藏羚羊這一望，一跪，一淚，還只是簡簡單單的一望，一跪，一淚嗎?這是( )的望，( )跪，( )的淚，大家可以根據自己的感受說一個，或幾個。

(5)帶著這樣萬般無奈，這樣深情乞求，讓我們再來讀讀這超越動物本性的一跪!

(6)很好，通過這望，這跪，這淚，它仿佛在說什么呢?—— (它說的是孩子，它說的還是孩子，它牽掛的依然是孩子)

(7)更可敬的是當中槍倒地后，它仍然是跪臥的姿勢，它仿佛在說——? (指名答，是呀!它說是的孩子，它說的還是孩子，它說的依然是未出世孩子) 小結：同學們，說來說去，說去說來，這只藏羚羊這么說，這么做，它的目的僅僅只有一個，是什么?是什么?是什么?(分別指名回答)讓我們一起說是什么?(齊聲回答)那么這只藏羚羊這一跪，跪出的應該是什么呀?(對，跪出的是深沉而偉大的母愛)

這樣的心，這樣的情，我們是那樣熟悉，又似乎有些陌生，我們先在小組里回味一下課文。把你圈劃的語句帶著你的理解讀給你的伙伴聽聽，再談變你的感受。結合自己的圈劃，以“最感動我的??”為話題，讀一讀，議一議。

1.小組討論，朗讀各自圈劃的語句，并談感受。讓不同層次的學生都有機會參與交流，發表自己的見解;教師參與其中，更全面地了解學生的學習情況，以便更有針對性地進行教學。

2.班級交流，感受藏羚羊圣潔的母愛和老獵人慈善的情懷。我們用自己的心演繹了文中的情，請你把剛才小組討論中的精彩拿來回放，讓我們共享你的感受。學生注意傾聽，互相評價，交流各自的情感體驗，教師適時點撥。

提出自己尚存在的疑問，交流在學習過程中新的感受。通過朗讀、理解、品味，我們感受著藏羚羊圣潔的母愛，我們感悟著老獵人慈善的情懷。若你深得還有一些值得大家討論的問題還沒有解決可提出來，或者你讀了這個故事后有了一些新的感受，乃至有一些超越這則故事的感悟可交流一下。

教師總結：

可可西里曾經是野生動物的天堂，在1990年時，這里曾生活著100多萬只藏羚羊，1995年藏羚羊的數量卻下降到7.5萬只。那些藏羚羊以這樣的方式留在了他們最愛的草原上，同樣留在這里的還有許多的環保勇士，(出示圖片)老師也希望藏羚羊這一跪，能跪出偷獵者的良知，停止殺戮，這一跪能跪出更多的野生動物保護者，還藏羚羊一個美好的家園。

本文是一篇感人至深的文章，人與自然關系引發人們深深的思考。故事情節性強，藏羚羊的奉獻精神及自我犧牲精神易引起學生的共鳴，教學過程中我讓學生自讀、討論，并通過多次的說話訓練，大膽提出自己的見解，因此，課堂氣氛活躍，使學生在情感上受到良好的熏陶，并以此為契機，對學生進行愛的教育，學生能夠從生活中的點滴小事中感受到母親的良苦用心，甚至很多孩子因為感動與震撼而落淚。進一步增強了學生保護動物、保護地球的意識。

● 人教版五年級下冊英語Unit2《MyFavouriteSeason》教案 ●

2015-2016學年下學期英語學科教案第 1 課時

課題名稱：Unit4 When is Easter?

一、教學內容與目標

1．教學內容： A.Let's try Let's talk 2．教學目標：

a．能夠聽懂并選出Let's try 部分所談論的月份。

b．能夠聽、說、認讀句型：When is April Fool's Day? It's on April 1st.When is Easter/…Day?It's on….c．了解各種節日所在的日期。d．了解中西方主要節日及其文化背景。

二、教學重、難點

1．本課時的教學重點是句型：When is April Fool's Day? It's on April 1st.When is Easter/…Day?It's on….2．難點:a.學生學會詢問節日以及回答別人的詢問。b.具體日期的表達及讀法。

三、課前準備

1．教師準備節日圖片。2.相關PPT課件

3.標有12個月份的大轉盤。

四、教學步驟

1．熱身/復習（Warm-up/ Revision）

(1)教師出示標有12個月份的大轉盤，在轉動指針前提問：Which month is it? 讓學生猜測，如：It's January/ April.等。(2)Free talk：

T: Hello,...When is New Year's Day? S1: It's in January.T:.When is Children's Day? S2: it's in June.等。

學生模仿以上對話進行“連鎖問答”。(復習前面所學節日并過渡到新知)2．呈現/操練（Presentation/Practice）(1)學習新句型：When is April Fool's Day? It's on April 1st.When is Easter/…Day?It's on…

a．由Free talk引出新句型：When is April Fool's Day? When is Easter？ b.課件展示愚人節及復活節相關圖片

c．帶讀句型：When is April Fool's Day? When is Easter？

d．教師放Let's talk部分的錄音，學生聽兩遍后回答以上問題。然后看對話跟讀錄音。（對于April 1st /April 5th 教師可讓學生反復聽此處，回答時并加以引導）

e.PPT呈現課文及重點句型。帶讀When is April Fool's Day? It's on April 1st.When is Easter/…Day?It's on….e．學生兩人一組練習該對話。

f．教師出示國慶節的圖片并板書China's National Day，學生跟讀，然后師生問答：

T: When is National Day? Ss: It's on October 1st.g．同桌之間結合課本學生完成連線練習，進行問答練習。如：When is Children's Day? It's on June 1st.師生問答進行校對。3．鞏固和延伸（Consolidation and extension）a．聽錄音完成Let's try 練習。

b．讓學生了解其他主要節日日期。如：Spring Festival, Dragon Boat Fastival, Mid-Autumn Day, Teachers' Day, Mother's Day, Father's Day, Thanksgiving Day, Halloween 并用句型When is…? It's on…進行交流。c挑選配套上A部分Let's talk的相關習題練習。板書：

Unit4 When is Easter A.Let's try Let's talk When is April Fool’s Day? When is National Day? It’s on April 1st.It’s on October 1st.2015-2016學年下學期英語學科教案第 2 課時課題名稱：Unit4 When is Easter?

一、教學內容與目標

1．教學內容： A.Let's learn Ask and answer 2．教學目標：

a.能夠聽、說、認讀動詞詞組April Fool's Day,sports meet,singing contest, English test, maths test, Easter和句型When is the sports meet ? It's on April 4th.b.能夠聽、說、讀、寫When is the sports meet ? It's on April 4th.c．能夠掌握日期的表達方法并能說出節日、活動的具體日期，如：When is the sports meet?It's on April 4th.二、教學重、難點

本課時的教學重點是Let's learn部分問答日期的表達方法，要求學生做到四會，并能在情景中自然的加以運用。

本課時的教學難點是日期表達法以及如何利用所提供的對話和情景，以舊引新，讓學生進入學習狀態。

三、課前準備

1．教師準備錄音機及磁帶。2．教師準備相關單詞卡。

3．教師準備日歷表，日歷卡和帶有節日特征的圖片。4．教師準備節日音樂和帶有節日特征的圖片。5．教師課前在黑板上畫一幢5層高的大樓。

四、教學步驟

1．熱身/復習（Warm-up/ Revision）

January, February, and March.April, May, and June.July, August, and September.October, November, and December.That's all of a year！

2．呈現/操練（Presentation/Practice）(1)教學序數詞

a．教師指著黑板上畫好的12層大樓，提問學生：This is a building.How many floors are there in this building?回答：There are 5 floors.教師將單詞卡片January貼在一樓，提問學生： Where is January? 學生回答： It's on the first floor.教師板書first(1st)。學生一起朗讀。

教師說：January is the first month.It's on the first floor.學生模仿并進行拓展會話，如：

February is second month.It's on the second floor.b．教師出示April 的卡片提問：What about April? 教師自己回答：April is the fourth month.It's on the fourth floor.教師貼卡片并板書fourth(4th)，學生齊讀單詞。

c．教師指著第五層樓問學生：Now, who lives on this floor? 學生應回答：May.教師說：Yes, it's May.May is the fifth month.It's on the fifth floor.教師強調該詞是fifth 而非fiveth，師生一起朗讀fifth。

d．教師引導學生看圖說話，教師先給予明確示范，如：January is the first month.It's on the first floor.請學生依次做表述，一直到12月份。(2)教學對話

a．教師提問：When is the sports meet?Do you know? 學生聽音并回答：It's on April 4th.學生在日歷上找出這一天，教師用紅筆圈出，出示運動會圖片：April 4th，sports meet.b．學生聽音并表演。(3)Pair work 同桌針對課本ask and answer 進行問答練習3．鞏固和延伸（Consolidation and extension）(1)完成配套B部分Let's learn的練習。(2)背誦1—5序數詞并抄寫其簡寫形式。板書：

Unit4 When is Easter？ A.Let's learn Ask and answer When is the sports meet ? It's on April 4th first（1st）second（2nd）third（3rd）fourth（4th）fifth（5th）2015-2016學年下學期英語學科教案第 3 課時

課題名稱：Unit4 When is Easter?

一、教學內容與目標

1．教學內容： A.Let's spell；Read, listen and chant；Listen, circle and say；Choose, write and say.2．教學目標：

1.能夠通過聽例詞發音，觀察例詞中共有的特征，學習th在單詞中的發音規則；能夠跟著錄音說唱歌謠，強化記憶th的發音規則。

2.能夠根據th的發音規則讀出生詞；能夠通過聽錄音、圈單詞、讀單詞的活動，觀察th在詞首、詞中和詞末的發音，強化th的音—形對應關系。3.能夠按照th的發音規則拼寫出單詞。

4.能夠在單線上完成抄寫句子的活動，做到書寫規范正確。

二、教學重、難點

本課時的教學重點是能夠通過聽例詞發音，觀察例詞

中共有的特征，學習th在單詞中的發音規則；能夠跟著錄音說唱歌謠，強化記憶th的發音規則。

本課時的教學難點是能夠根據th的發音規則讀出生詞；能夠通過聽錄音、圈單詞、讀單詞的活動，觀察th在詞首、詞中和詞末的發音，強化th的音—形對應關系。

三、教學準備

課件、單詞卡片、錄音機等

四、教學步驟

1．熱身/復習（Warm-up/ Revision）1）播放本單元歌曲。

2）師生自由對話，生生自由對話。2．呈現/操練（Presentation/Practice）

1）出示數學老師的照片，問What's he like? 引出單詞maths以及thin。2）依次以圖片的形式呈現本部分的單詞，強調th的兩種發音。3）操練

a.看圖片，讀單詞。老師用ppt呈現本部分學過的單詞，學生看單詞正確地讀出來。老師糾正不正確發音。b.Listen , circle and say.c.Choose , write and say.3．鞏固和延伸（Consolidation and extension）出示其他單詞，學生總結th的發音規律。

(1)th位于詞首時,可以從詞性上判別其應有的讀音.在名詞、動詞、形容詞和數詞中th發清輔音.如：thing,theatre,thunder,thermos,Thursday,theory,theme,throat,thread,think,thank,thrive,thicken,thirteen,thirty,third,thousand,thick,thirsty,thoughtful,thorough 在代詞和一些功能詞中th發濁輔音,them,their,theirs,there,the,than,then,though,thus,therefore,they.只有介詞through是個例外.(2)th位于詞尾（或音節之尾）時,其讀音多數是清輔音,如：bath,breath,tooth,等.只有在少數單詞中,如：with,smooth 中讀濁音.(3)th在詞中并且后面接er時,或者最后一個字母是不發音的e時,通常也發濁輔音.例如：feather,weather,whether,leather,further,father,bathe,breathe,southern,northern,either等.在其他情況下發清輔音.例如：author,faithful,method,nothing,anything,healthy,wealthy.4、作業

1）配套練習冊中相關的題目。

2）把今天學過的單詞發音給家長讀一遍。板書:

Unit4 When is Easter?

A.Let's spell 清輔音：three thin thirteen maths 濁輔音：this that mother brother

2015-2016學年下學期英語學科教案第 4 課時

課題名稱：Unit4 When is Easter?

一、教學內容與目標

1．教學內容： B.Let's try Let's talk 2．教學目標：

a．能夠聽懂并選出Let's try 部分所談論的月份及日期。

b．能夠聽、說、認讀句型：When is your birthday? My birthday is on April 4th.c．了解與生日有關的各種句子。d．扮演不同的角色，練習重點句式。

二、教學重、難點

1．本課時的教學重點是句型：When is your birthday? My birthday is on April 4th.2．難點:a.靈活運用詢問生日以及回答詢問的句式。b.練習與生日有關的句子的讀法。

三、課前準備

1．教師準備錄音機及磁帶。2．教師準備一些相關人物頭飾。3．相關PPT課件

四、教學步驟

1．熱身/復習（Warm-up/ Revision）

(1)教師再次出示標有12個月份的大轉盤，在轉動指針前提問：Which month is it? 讓學生猜測，如：It's January/ April.等。(2)Free talk：

問: When is the baby's birthday? 答: It's on.......等。

學生模仿以上對話進行“連鎖問答”。(復習前面所學節日并過渡到新知)2．呈現/操練（Presentation/Practice）

(1)學習新句型：When is your birthday? My birthday is on April 4th.等句型。a．復習1st,2nd,3rd,4th,5th等單詞。b.課件展示與對話相關的圖片

c．帶讀句型：When is your birthday? My birthday is on April 4th.等句型。d．教師放Let's talk部分的錄音，學生聽兩遍后回答以上問題。然后看對話跟讀錄音。（對于April 4th教師可讓學生反復聽此處，回答時并加以引導）e.PPT呈現課文及重點句型。帶讀When is your birthday? My birthday is on April 4th.等所有句型。e．學生兩人一組練習該對話。

f．教師出示圖片并板書When is your birthday? My birthday is on April 4th.等句型。學生跟讀，然后師生問答： T: When is your birthday? Ss:My birthday is on........。

3．鞏固和延伸（Consolidation and extension）

a．同桌之間結合課本完成練習，進行問答練習。如：When is your birthday? It's on.......師生問答進行校對。

b．讓學生與學過的其他主要節日日期聯系。如：Spring Festival, Dragon Boat Fastival, Mid-Autumn Day, Teacher's Day, Mother's Day, Father's Day, Thanksgiving Day, Halloween 并用句型When is…? It's on…That's.......'s Day進行交流。c挑選配套上B部分Let's talk的相關習題練習。板書：

Unit4 When is Easter？ B.Let's try Let's talk When is your birthday? My birthday is on April 4th.Spring Festival is on Feb.8th this year.Dragon Boat Festival is on July th this year.Mid-Autumn is on September 15th this year.Teahers’ Day is on September 10th.Mother’s Day is on May 8th this year.2015-2016學年下學期英語學科教案第 5 課時

課題名稱：Unit4 When is Easter?

一、教學內容與目標

1．教學內容： B.Let's learn Look and write 2．教學目標：

a．能夠聽、說、認讀、寫12、20、30、23、21的序數詞。b．能夠聽、說、讀、寫序數詞12、20、30、23、21的簡寫形式。

c．能夠用英語詢問和表達生日的日期，并能說出家人及自己的生日，如：When is your birthday? My birthday is on March 21st.d.掌握基數詞變序數詞規則，注意特殊詞形變化。

二、教學重、難點

1．教學重點：序數詞的聽、說、認讀以及具體日期的表達法 2．難點：不規則序數詞的認讀及書寫。

三、課前準備

1．教師準備錄音機及磁帶。2．教師準備日歷表。

四、教學步驟

1．熱身/復習（Warm-up/ Revision）

January, February, and March.April, May, and June.July, August, and September.October, November, and December.That's all of a year！（再次復習月份為教授新知做鋪墊。）2．呈現/操練（Presentation/Practice）(1)教學序數詞

a．教師拿出日歷表，通過聽力借助日歷表學習新知。

Now there is a birthday.It's on October 12th.Who can find it in this? 教師一邊說一邊將日歷表拿出，讓聽出的學生從中找到這一天，并圈出。教師說：Yes, you are right.It's October 12th.教授12th并板書October 12th。

用同樣的方式教授剩余的四個序數詞，并板書。b.Game：You say, I say!一個學生說基數詞，另一個學生說序數詞，然后再反過來。如： S1: 21.S2: the twenty-first S2: 30.S1: the thirtieth(2)教學對話

a．教師提問：When is Wu Yifan's grandpa's birthday? Do you know? 學生聽音并回答：It's on October 12th.教師在黑板找到這一天的板書，在后面補充： October 12th，Grandpa's birthday b.把剩余的四天后面也補充完整： c.教師領讀，充分熟悉新知。d.Pair works 同桌針模仿對話進行問答練習，When is ……'s birthday? It's on…….3．鞏固和延伸（Consolidation and extension）(1)Look and write 教師拿出三月份日歷表，圈出 March 21st ,讓學生猜是誰的生日，然后再聽，對猜對的同學進行鼓勵表揚。

(2)練讀Look and write的內容，注意其特殊變化并總結其規律。（21st---29th ,20th ,30th）(3)抄寫其內容。

4.限時作業（The limited-time exercises）完成配套B部分Let's learn的練習。

5.家庭作業（Homework）背誦Let's learn中序數詞并抄寫其簡寫形式。板書：

Unit4 When is Easter？

B.Let's learn Look and write When is Wu Yifan's grandpa's birthday? It’s on October 12th.October 12th，Grandpa's birthday

April 20th，Grandma's birthday November 30th，Dad’s birthday February 23rd，Mother’s birthday August 21st，my birthday

2015-2016學年下學期英語學科教案第 6 課時

課題名稱：Unit4 When is Easter?

一、教學內容與目標

1．教學內容： B.Read and write；C Let's check let's wrap it up 2．教學目標：

a．能夠讀懂Read and write大意,并完成其閱讀任務。b．復習序數詞的聽、說、認讀及具體日期的表達方法。c．能夠了解英文日記的書寫格式。

d．讓學生學會一些復習策略，培養他們對復習課的興趣。

二、教學重、難點

1．教學重點：能夠讀懂Read and write，簡單了解英文日記格式，并完成簡單練習。

2．難點：序數詞的熟練應用；句子They make noises when they are hungry.的理解。

三、課前準備

1．教師準備錄音機及磁帶。2．教師準備相關單詞卡。

3．教師根據課文內容準備小貓生長過程的圖片（4張）。

四、教學步驟

1．熱身/復習（Warm-up/ Revision）a.快指快說（快說快指）

給出序數詞的縮寫形式：5th 12th 19th 26th 1st 8th 15th 21st b.師生做簡單對話復習核心句型，并引出新課。When is your birthday? My birthday is …….2．呈現/操練（Presentation/Practice）Read and write a.T: Now Sarah's cat has two kittens.When is their birthday? Do you know? Show some pictures of the cats.播放遍錄音，讓學生帶著問題聽錄音,并畫出相關內容。b.Read and match c.Teacher reads the diary and retells the keys.d.Now let students read it.e.Write two sentences about the kittens.3．鞏固和延伸（Consolidation and extension）

a.小組合作學習，組長在組內把日記內容進行分工，做好準備工作，有不會的單詞通過問老師或問組長讀會。小組進行讀的比賽。b.聽力訓練：Let's check.d.讀一讀，連一連。e.完成句子。

4.家庭作業（Homework）模仿課文寫一篇簡單的日記。

板書：

Unit4 When is Easter？

B.Read and write；C Let's check let's wrap it up still make noise white fur open walk 基數詞：one two three four five six seven eight nine ten 序數詞 1st 2nd 3rd 4th 5th 6th 7th 8th 9th 10th

單元教學后記：