七年級下冊計算機教案(匯集十篇)。

作為一名教職工，有必要進行細致的教案準備工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的七年級下冊信息技術教案，希望能夠幫助到大家。

七年級下冊計算機教案 篇1

學習目標：

1、能說出平面直角坐標系，以及橫軸、縱軸、原點、坐標的概念。會畫平面直角坐標系，并能在給定的平面直角坐標系中由點的位置寫出它的坐標，以及能根據坐標描出點的位置。

2、知道平面直角坐標系內有幾個象限，清楚各象限的點的坐標的符號特點。

3、給出坐標能判斷所在象限。

學習重點：

1、在給定的平面直角坐標系內，會根據坐標確定點，根據點的位置寫出點的坐標。

2、知道象限內點的坐標符號的特點，根據點的坐標判斷其所在象限。

學習難點：

坐標軸上點的坐標的特點。

學習方法：

自主學習合作探究

學習過程：

一自主學習：

1、畫一條數軸，在數軸上標出3，—3，0，2

數軸上的.點可以用個實數來表示，這個實數叫做___________。

2、思考：直線上的一個點可以用數軸上一個實數來表示點的位置，能不能找到一種辦法來確定平面內的點的位置呢？（例如圖7.1—3中A、B、C、D各點）。

3、自學課本第66—67頁的內容，然后填空。

（1）我們可以在平面內畫兩條互相_____、_____重合的數軸，組成________________，水平的數軸稱為_____軸或_____軸，習慣上取向____為正方向；豎直的數軸稱為____軸或____軸，取向___方向為正方向；兩坐標軸的交點為平面直角坐標系的________。

（2）如何確定點的坐標。（閱讀課本第66頁最后一段）如圖7.1—4寫出點B、C、D的坐標_______________________。

思考：原點O的坐標是什么？x軸和y軸上的點的坐標有什么特點？

《實數、平面直角坐標系》測試題

1、如果點M到x軸和y軸的距離相等，則點M橫、縱坐標的關系是（）。

A、相等 B、互為相反數 C、互為倒數 D、相等或互為相反數

2、將某圖形的橫坐標都減去2，縱坐標不變，則該圖形（）。

A、向右平移2個單位 B、向左平移2個單位

C、向上平移2個單位 D、向下平移2個單位

《實數、平面直角坐標系》、填空題

1、生活中只要你留心，就會發現有許多用數字“代替”目標位置的現象。

（1）一張電影票上寫有“7排9號”，進電影院先找，后找，這是一對有序數對；

（2）一張硬座的火車票“10車廂18號”，上火車時你得先找，再在車廂里找號座位。

2、教室內座位，列數在前，排數在后。如果李小剛的座位是（3，4），則（3，4）意義是。

3、某一本書在印刷上有錯別字，在第20頁第4行從左數第11個字上，如果用數序表示可記為（20，4，11），你是電腦打字員你認為（100，20，4）的意義是。

4、在電影票上將“10排8號”前記為（10，8），那么（25，11）表示的意義是。

5、小亮家住在3號路，門牌是18號，可記為（3，18），那么小琪家在5號路門牌號是49號，可記為。

七年級下冊計算機教案 篇2

教學目標：

1，掌握數軸的概念，理解數軸上的點和有理數的對應關系;

2，會正確地畫出數軸，會用數軸上的點表示給定的有理數，會根據數軸上的點讀出所表示的有理數;

3，感受在特定的條件下數與形是可以相互轉化的，體驗生活中的數學。

教學難點：

數軸的概念和用數軸上的點表示有理數

知識重點

教學過程(師生活動) 設計理念

設置情境

引入課題

教師通過實例、課件演示得到溫度計讀數.

問題1:溫度計是我們日常生活中用來測量溫度的重要工具，你會讀溫度計嗎?請你嘗試讀出圖中三個溫度計所表示的溫度?

(多媒體出示3幅圖，三個溫度分別為零上、零度和零下)

問題2：在一條東西向的馬路上，有一個汽車站，汽車站東3 m和7.5m處分別有一棵柳樹和一棵楊樹，汽車站西3 m和4.8m處分別有一棵槐樹和一根電線桿，試畫圖表示這一情境.

(小組討論，交流合作，動手操作) 創設問題情境，激發學生的學習熱情，發現生活中的數學。

探究新知

教師：由上述兩問題我們得到什么啟發?你能用一條直線上的點表示有理數嗎?

讓學生在討論的基礎上動手操作，在操作的基礎上歸納出：可以表示有理數的直線必須滿足什么條件?

從而得出數軸的`三要素：原點、正方向、單位長度 體驗數形結合思想;只描述數軸特征即可，不用特別強調數軸三要求。

從游戲中學數學 做游戲：教師準備一根繩子，請8個同學走上來，把位置調整為等距離，規定第4個同學為原點，由西向東為正方向，每個同學都有一個整數編號，請大家記住，現在請第一排的同學依次發出口令，口令為數字時，該數對應的同學要回答“到”;口令為該同學的名字時，該同學要報出他對應的“數字”，如果規定第3個同學為原點，游戲還能進行嗎? 學生游戲體驗，對數軸概念的理解

尋找規律

歸納結論

問題3：

1， 你能舉出一些在現實生活中用直線表示數的實際例子嗎?

2， 如果給你一些數，你能相應地在數軸上找出它們的準確位置嗎?如果給你數軸上的點，你能讀出它所表示的數嗎?

3， 哪些數在原點的左邊，哪些數在原點的右邊，由此你會發現什么規律?

4， 每個數到原點的距離是多少?由此你會發現了什么規律?

(小組討論，交流歸納)

歸納出一般結論，教科書第12的歸納。 這些問題是本節課要求學會的技能，教學中要以學生探究學習為主來完成，教師可結合教科書給學生適當指導。

鞏固練習

教科書第12頁練習

小結與作業

課堂小結

請學生總結：

1， 數軸的三個要素;

2， 數軸的作以及數與點的轉化方法。

本課作業

1， 必做題：教科書第18頁習題1.2第2題

2，選做題：教師自行安排

本課教育評注(課堂設計理念，實際教學效果及改進設想)

1， 數軸是數形轉化、結合的重要媒介，情境設計的原型來源于生活實際，學生易于體驗和接受，讓學生通過觀察、思考和自己動手操作、經歷和體驗數軸的形成過程，加深對數軸概念的理解，同時培養學生的抽象和概括能力，也體出了從感性認識，到理性認識，到抽象概括的認識規律。

2， 教學過程突出了情竟到抽象到概括的主線，教學方法體了特殊到一般，數形結合的數學思想方法。

3， 注意從學生的知識經驗出發，充分發揮學生的主體意識，讓學生主動參與學習活，并引導學生在課堂上感悟知識的生成，發展與變化，培養學生自主探索的學習方法。

七年級下冊計算機教案 篇3

一、教學目標

1．知識目標：

讓學生掌握為對象設置自定義動畫效果并調整參數以及為對象調整疊放次序

會調整自定義動畫的播放順序和開始方式

2．技能目標：

培養學生利用信息技術解決問題的能力以及學生觀察能力和鑒賞能力。

3．情感和價值觀目標：

讓學生感受、欣賞蘊涵在運動中的美感；培養學生良好的自主學習習慣和終生學習的.意識。

二、教學重點與難點：

自定義動畫效果的設置和自定義動畫順序的設置。

三、教學過程：

根據本課教學內容以及信息技術課程學科特點，結合學生的實際認知水平和生活情感，設計教學流程如下：

（一）創設情境，導入主題

通過教師演示動畫效果，引導學生思考討論動畫是怎樣形成的。激發學生進一步去探究學習本課內容的熱情。讓“小小電視臺”里的角色都動起來。

在教師的引導下，學生們對演示文稿動畫設置躍躍欲試，從而為本課的學習創造了一個良好情境。

（二）任務驅動，小試身手

本部分是整堂課的核心部分，步步驅動，層層深入，直至把問題解決。

學生通過閱讀教材自主學習和小組協助完成4個任務，從而掌握設置自定義動畫相關知識要點。

任務1：讓太陽升起

任務2：動畫自動播放

任務3：太陽從房后升起

任務4：小鳥先飛過，太陽再升起

教師拋磚引玉，由任務1提出引導學生自主探究解決問題。利用任務1作品展示評價，引導學生質疑，從而進入任務2、任務3的探究學習。最后教師又因勢利導通過設疑引出任務4，讓學生帶著問題自主尋求答案解決問題。

(三)知識拓展，錦上添花

讓學生通過創作交流，拓展知識，多元發展。教師設疑，學生答疑，引導學生利用知識遷移進一步完善“小小電視臺”的內容。

為此設置了兩個問題：

1．演示文稿里都有哪些對象可以設置自定義動畫？

（引導學生給“小小電視臺”其它幾張幻燈片里的對象加上適當的動畫）

2．想想看！

自定義動畫都能實現哪些動畫效果？

七年級下冊計算機教案 篇4

一、教材分析

本節課的主要內容是認識Excel的工作界面及其組成；認識行、列和單元格；并能準確錄入數據。讓學生掌握修改數據的方法和修改工作表標簽的操作。通過書本中錄入數據的實例，掌握制作數據表的基本方法，為本章的學習打下基礎。

二、學情分析

學生經過前面的學習，已經掌握了信息技術的基本概念、Windows的基本操作和Word應用文檔的設計的基本技巧，這些知識與技能為本章Excel的學習打下了良好的基礎。七年級的學生很少或從未接觸有關數據處理的知識，對Excel的學習是有一定的興趣，但是由于學生的學習受到學生個體的知識水平與抽象思維的影響，因此在Excel的學習過程中對知識的理解會存在不同程度的困難。

三、教學目標

1.知識與技能

（1）了解Excel的基本功能；

（2）學會啟動和退出Excel的操作，認識Excel工作表的編輯環境；

（3）理解工作表的行、列和單元格和區域的概念；

（4）掌握單元格數據的錄入與修改的操作；

（5）學會修改工作表標簽名的操作。

2.過程與方法

通過在Excel數據表格中錄入數據，初步掌握制作數據工作表的方法。

3.情感態度價值觀

培養現代信息管理意識，知道使用電子表格進行信息管理可以做到有條理，規范化和高效率，激發學習Excel知識的興趣。

四、重點難點

重點：Excel窗口的組成，錄入和修改單元格中的數據。

難點：錄入和修改單元格中的數據，工作簿與工作表的區別。

五、教學方法

設問、探究、演示、練習相結合

六、教學課時

1課時

七、教學過程

教學環節教師活動學生活動設計意圖

了解Excel的基本功能教師：展示表格、數據管理、圖表等Excel截圖。

引入：如果要制作這樣的數據表可以通過學習本章節后制作出來。學生觀看數據圖表，了解Excel軟件的基本功能。設計引入，并通過身邊的例子來讓學生對Excel軟件的功能有初步的認識。激發學習興趣。

啟動Excel的方法提問：啟動Excel軟件的有哪些方法？學生上機操作實踐后回答，并演示啟動過程。引導學生掌握Excel軟件的啟動方法。

認識Excel的窗口播放Excel軟件窗口組成的課件給學生觀看，并提出問題：

1、Excel軟件的窗口由那些部分組成？

2、與以往學習過的軟件不同處是，該軟件多了哪些部分？觀看課件，并結合教材，找出答案。通過課件的觀看，直觀地掌握Excel軟件的窗口組成。

提問：

1、什么是行、列？

2、一個工作表中最多有多少行？多少列？

3、什么是單元格，活動單元格？閱讀課本，找出答案。通過自主學習，理解Excel軟件的行、列和單元格的概念。

錄入和修改工作表數據布置任務一：

輸入課本中的范例工作表“2010年廣州亞運會獎牌榜”，教師巡視，并提出可能遇到的問題：

1、單元格的數據輸入出錯該如何修改？

2、A1單元格中的文字輸入時為什么會“跑”到B1，C1單元格中去?一個單元格最多可以存放多少個字符？學生上機實踐操作，并回答問題。

引導學生通過實踐，掌握錄入和修改單元格數據的方法。

調整表格列寬提問：

１、如果想單元格A1不“侵占”后面的單元格，那么該怎樣操作呢？

如果學生發現了解決的方法，請學生演示調整表格列寬的操作，否則由教師演示。

2.如果要調整的是行高，該如何操作？思考、實踐后找出解決的.方法，并演示調整列寬與行高的操作。通過自主學習掌握調整表格列寬的操作，并引導學生探究發現調整行高的的辦法。

給工作表標簽改名一個Excel工作薄文件內往往包含多少個工作表？我們可以把電子表格的工作簿看作一個作業簿，簿內有多個頁面，每個頁面就是一個工作表。工作表默認名為Sheet1，Sheet2

為便于識別，可給工作表標簽改名。

布置任務二：

將工作表標簽“Sheet1”改名為“七年級信息技術”。

思考：你能發現有多少種修改工作表標簽名的方法？學生認真聽講，并上機操作修改工作表標簽名。通過比喻，促進學生理解工作簿與工作表的關系，通過探究，發現和學會修改工作表標簽。

保存文件與退出Excel提問：如果文件已經錄入完畢，需要退出，那么必需先做什么工作？該如何操作？思考、回答問題，并上機操作。根據以往學習的知識遷移到Excel文件的`保存和退出。

綜合練習完成書本后面的實踐

1.在工作表Sheet2中輸入初一計算機成績。

2.把工作表Sheet2標簽分別改為“初一計算機”。

3.把工作簿以文件名“計算機成績表”存盤。上機操作。綜合應用，鞏固技能。

八、教學反思

本節課作為第四章數據統計與分析的第一節課，主要的任務是讓學生了解Excel軟件的窗口，錄入和修改單元格中的數據，引導學生發現工作簿與工作表的區別。本節課我采用了探究學習方式進行組織教學，學生順利完成教學目標，取得了良好的教學效果。反思教學設計與教學實踐，總結如下：

（1）課堂的引入能引起學生學習的興趣，為學生進一步學習創設了良好的情景。

（2）教學任務明確，學生根據教師提出的學習任務進行自主探究學習，充分調動了學生的學習積極性，注重培養學生的上機動手操作能力。

（3）本節課對基礎差的學生的輔導不足，未能很好地體現對不同層次的學生進行教學，如基礎差的學生，對工作簿與工作表的概念的區別，工作表標簽名的更改出現差錯，這還有待改進。

七年級下冊計算機教案 篇5

當今人類社會已經進入21世紀，以計算機、網絡和通信技術為核心的現代信息技術在社會各個領域都得到了廣泛的應用，并逐漸改變著人們的學習、工作和生活方式。信息的獲取、傳輸、處理和應用能力已經成為現代新人類最基本的能力與文化水平的標志。在這種大環境下，本學期的信息技術教學工作，將嚴格以理論為指導，堅持理論聯系實際的原則，教有用的信息技術知識，以用為主。在學生上機練習中，強調人人學會，人人動手。狠抓學生基本功、基本能力的訓練，并引導學生將所學知識運用于實際的生活中，同時，教學中多注意培養學生良好的學習習慣，以及良好的思想道德情操，達到教書育人的目的，為國家培養出合格的中學生。為了完成本學期的任務，制定本教學計劃：

一、學情分析：

本計劃針對七年級全體學生，通過六年級的學習，學生對計算機有了一定的基礎，但是由于每一學期信息技術課程較少，學生的遺忘性大，大多數學生沒有注意鞏固，學生掌握的情況不是很理想，參差不齊，由于學生家庭條件的限制家里幾乎沒有電腦，學生只是在上課時間練習，課后根本就沒有鞏固練習的機會，所以，大部分學生所學知識遺忘性大，操作時發現有些操作比較生疏。

學生對本學科的學習性還是比較高的，因為信息技術并不像語文、數學課程等那樣枯燥單調，也不像歷史、政治那樣需要死記硬背，相對來說學生感覺還是比較新鮮的'，但是這又存在一個問題，學生感興趣的不是學習而是游戲、上網聊天，所以學生對計算機的認識還有待于提高，要更進一步對他們進行正確的引導。

二、教學分析：

本冊教材共分為兩大部分，第一部分是信息技術與計算機；第二部分是WindowsXP系統，第一章主要內容有

學習目標：

了解信息技術的基本知識，培養學生的信息意識；

了解計算機的工作結構和基本原理；

了解計算機的硬件和軟件；

了解計算機的安全問題，以及信息技術相關的道德、規范和法律知識

主要任務：

了解信息及信息技術的概念；

了解信息及信息技術獲取方法、工具

了解計算機在社會中的地位和作用、信息技術對人類社會的影響；

了解計算機中信息的表示方法

了解計算機的硬件及基本工作原理，了解計算機的過去、現在和將來；

了解計算機病毒及其防治方法

本教材的第二部分是windowsxp窗口的操作

學習目標：

認識windowsxp的窗口

會用windowsxp資源管理工具管理文件和文件夾

主要任務：

認識windowsxp的操作界面

學習windowsxp窗口操作系統

學習我的電腦和資源管理器的使用

掌握文件和文件夾的管理

學習使用回收站

三、教學策略：

1、開拓學習理論活動，加強業務知識的學習，提高整體素質和信息化水平。

2、改進教學方法，集體備課、教科研的實效性

3、抓好信息技術質量揣測。

4、做好學生上機考核，抓好競賽活動

5、培養學生的動手能力，爭取更多的上機機會。

七年級下冊計算機教案 篇6

一、學生情況分析

本屆初一新生里面，在小學里學習過信息技術課程，因此，學生對基本的計算機操作有一定的基礎。而且，信息技術課程是一門特殊比較的學科，操作性較強，大部分學生對此相當感興趣，學習較積極，比較熱情，討論和學習的氣氛比較不錯，這是我們教學的優勢。但是由于每一學期信息技術課時比較少，學生的遺忘性大，大多數學生學后沒有注意鞏固，學生掌握的情況不是很理想，參差不齊。有條件的學生家中有電腦或父母單位有電腦，上機時間相對多一些，操作較熟練，有大部分學生純粹是上課時間練習，課后就沒有鞏固的機會，所以，這一部分學生對所學知識遺忘較大，操作易生疏。而且還有一個重要問題就是學生感興趣的并不是學習，而是局限于游戲娛樂和上網聊天方面，缺乏全面性。對教材要的一系列操作知識不感興趣，只對娛樂功能感興趣。所以，學生對本課程的認識還有待提高，要進一步對他們進行正確的引導。

二、教材分析

學校教材采用的是海南省九年義務教育信息技術七年級下冊教材。本學期學習1三個單元的內容，分別是：第一章信息的整理與展示，第二章數據的處理與分析，第三章信息的交流與共享。

第一單元中涉及的知識點有：演示文稿的策劃與準備、演示文稿的制作與放映、添加多媒體和設置效果、演示文稿的打包與發布。

第二單元中涉及的知識點有：電子表格的特點及應用、使用電子表格收集信息、電子表格的排版、數據處理、直觀生動的圖表。

第三單元中主要內容有：電子郵件、即時通訊、網絡論壇。

三、教學目標

1、了解演示文稿的用途；掌握策劃和制作演示文稿的方法；根據需要合理地應用動畫和切換效果；綜合使用文檔和演示文稿加工展示信息。

2、掌握數據收集過程中常用的編輯操作方法；合理調整電子表格的版面；掌握查找和替換、排序和篩選以及常用的函數；運用圖表直觀地表達數據的涵義。

3、掌握電子郵件的使用方法；了解即時通訊并選擇適合自己的交流工具；能夠使用網絡論壇資源促進學習與交流；了解網絡對學習生活的'影響并樹立良好的網絡道德。

四、教學進度安排

第二周：第一章第一節演示文稿的策劃與準備；

第三周：第一章第二節掌握策劃和制作演示文稿的方法；

第四周：第一章第三節掌握設置演示文稿的動畫和切換效果；

第五周：第一章第四節綜合使用文檔和演示文稿加工展示信息；

第六~七周：第二章第一節掌握數據收集過程中常用的編輯操作方法；

第八~九周：第二章第二節合理調整電子表格的版面；

第十~十一周：第二章第三節掌握查找和替換、排序和篩選以及常用的函數；

第十二~十三周：第二章第四節運用圖表直觀地表達數據的涵義；

第十四周：第三章第一節及第二節掌握電子郵件的使用方法；了解即時通訊并選擇適合自己的交流工具；

第十五周：第三章第三節及第四節能夠使用網絡論壇資源促進學習與交流；了解網絡對學習生活的影響并樹立良好的網絡道德；

第十六周~~第十七周：期末總結與測評。

七年級下冊計算機教案 篇7

一、教材分析

本節課教學內容為七年級《信息技術》（下冊）第二章《數據的處理與分析》第四節《數據處理》的第三部分內容：常用函數。

數據運算是本單元的重點內容之一，將它從第四節的內容單獨抽離作為本單元第2課時的授課內容，在學生已經對Excel已有初步了解并掌握基本知識的基礎上，學習數據的求和運算，重點介紹利用公式和Sum函數求和。

二、學情分析

本節課參與學習的是七年級學生。我校大多數學生來自于農村學校，小學信息技術課幾乎不開課或很少開課，因此他們對Excel函數運算這部分內容幾乎是空白，而且學生水平參差不齊，存在個體差異，為了彌補這方面知識的缺陷，讓學生能夠全面發展，在上課過程中要做到因材施教。

三、教學目標

1、知識與技能

（1）會運用公式進行數據求和運算。

（2）能熟練應用函數進行數據求和運算。

（3）能使用“自動填充”快速填充數據。

2、過程與方法

（1）能通過數據運算分析和解決問題。

（2）能通過相關的學習指導、學習資源，以任務驅動的方式自主學習。

3、情感與態度

（1）培養學生自主學習，解決問題的能力。

（2）培養學生與他人合作的意識與習慣。

（3）培養學生利用Excel解決日常生活問題的意識。

四、教學重、難點

重點：公式、函數和自動填充求和的方法。

難點：函數的使用和單元格范圍的選定。

五、教學方法：

任務驅動法、自主探究法、分組合作法。

六、學習方法：

自主探究、小組合作

六、課時安排：

1課時

七、教具準備：

PPT課件、學生成績統計表文件、學案與練習評測表。

八、學前準備：

學生自由組合學習小組，查看“學案與練習評測表”的內容，了解本節課所學內容。

設計意圖：了解本節課所學內容，在“學案與練習評測表”中以小組為單位打分可以調動學生的學習積極性，還可以提高小組合作互助的意識。

九、教學過程

教學步驟

教師活動

學生活動

設計意圖

情境引入

（展示成績表）

“同學們，我們第一次的測驗成績出來了，總分還沒算出來，今天大家幫幫老師把我們的總分算出來，你打算怎么算呢？”

“算總分的方法有很多，但我們要選一個最方便快捷的方法，今天教大家一個秘密武器：Excel軟件，Excel能夠迅速準確地算出總分，今天我們一起來學習數據處理—excel求和。”

板書：Excel求和

積極討論。

從貼近學生學習生活話題入手，引起學生興趣。

任務驅動

（展示任務一）

任務一：啟動Excel，在A1單元格中輸入“1+2”，在B1單元格中輸入“=1+2”，觀察有何不同。

小結：計算結果不同，關鍵在于代數式不相同，多了個“=”，強調公式是以等號開始的代數式。

啟動Excel，按要求進行操作，觀察結果有何不同。

通過一個易于接受的例子，逐步過渡到本課重點。

任務二：打開D盤中的“學生成績統計表文件”

（1）在J3單元格中輸入“=83+68+82+88+81+49+65”求1號同學的總分，在J4單元格中輸入“=C4+D4+E4+F4+G4+H4+I4”求2號同學的總分。

（2）把C3單元格中的數值改成60，把C4單元格中的數值改成80，觀察J3和J4單元格中的`數值有沒有變化。

板書：1、公式

小結：運用公式計算，要引用單元格地址，而不能引用單元格數值，更改數值后計算結果才能自動更正。請更正J3單元格的內容。

巡視指導

按要求進行操作，觀察發現修改后J3單元格中的數值沒變，J4單元格中的數值變了。

通過對比觀察，發現問題，教師引導總結，加深學生印象。

“除了用公式外還可以使用SUM函數算出總分”

介紹SUM函數。

任務三：使用“插入函數”算出3號同學的總分。

怎么使用“插入函數”求和？有哪位同學愿意操作給大家看看？

請學生演示任務，邊操作邊說出操作步驟。

師生共同小結出入函數的步驟。

練習：使用sum函數算出3號同學的總分，看誰算得又快又準。

板書2、函數

巡視指導

小結：當數據量大時使用函數比公式便捷。

小組內協作學習，結合學案完成任務。

觀看同學操作，知識歸納。

培養學生的自主學習能力及互助意識，嘗試成功的喜悅。

了解并掌握Excel中“插入函數”的操作步驟，了解公式與函數的使用優缺點。

想一想：除了插入函數以外，還有沒有別的更快捷的方法呢？（自動求和∑）

演示操作：介紹自動求和的使用。

任務四：算出所有同學的總分。

想一想：還有沒有更快捷的方法算出所有同學的總分呢？

“Excel有個操作叫做‘自動填充’，可以解決這個問題。”

演示將鼠標放到J5單元格右下角，鼠標變成實心十字架，按住鼠標左鍵不放。

練習：利用自動填充的方法算出所有同學的總分。

巡視指導。

一個個錄入公式會讓學生感到厭倦、繁瑣，也希望找到更快捷的方法。

使用“自動填充”的方法求出其他同學的總分。

讓學生通過一些實例的演示和操作，感受到“自動填充”的方便與快捷。

鞏固拓展

小組合作完成以下練習

1、在底部增加一行“學科總分”計算“各科成績總分”。

2、可選題：在總分的右側增加一列“平均分”，利用自動求平均值求出每位同學的平均分。

3、可選題：如何求出任意單元格中數據的總分及平均分？如某位同學的語文、政治、歷史三科的總分和平均分。

提示：選定連續數據用到shift鍵，選定不連續數據用到ctrl鍵。

（操作步驟可參考“學案與練習評測表”）

巡視指導。

請最先完成的小組派一位同學演示操作。

師生共同評價。

觀察、思考、討論，總結求和計算的方法。

小組成員之間相互討論幫助。

對同學示范操作過程作出評價。

鞏固本節課所學知識。在完成第1題求和的基礎上選做第2、3題，拓展求平均分計算和求任意單元格中數據的總和。

課堂總結

學完這節課，你有什么收獲？還存在哪些質疑？

十、板書設計

Excel求和

1、公式

2、函數

（1）、插入函數：sum

（2）、自動求和

七年級下冊計算機教案 篇8

一、教材與學情分析：

學生經過前面的學習，已經掌握了信息技術的基本概念、word的基本操作和PPT演示文稿制作的基本技巧，這些知識與技能為本章Excel的學習打下了良好的基礎。學生很少或從未接觸有關數據處理的知識，對Excel的學習有一定的興趣，但是由于學生的學習受到學生個體的知識水平與抽象思維的影響，因此在Excel的學習過程中對知識的理解會存在不同程度的困難。

本節的主要內容是認識Excel的工作界面及其組成；認識行、列和單元格；并能準確錄入數據；讓學生掌握修改數據的方法。通過本節中錄入數據的實例，掌握制作數據表的基本方法，為本章的學習打下基礎。

二、教學目標

1、知識方面

(1)認識Excel數據表，感受Excel電子表格魅力。

(2)認識工作表和單元格地址，感受電子表格的數據整齊排列功能。

(3)掌握工作表的數據輸入和修改，并對單元格中的數據進行基本計算。

(4)學會電子表格的格式編輯

(5)學會保存電子表格

2、技能方面：

(1)使學生建立數據處理的概念。

(2)培養學生的操作能力。

(3)培養學生獲取信息和解決實際問題的能力。

3、情感方面：

(1)培養學生對知識進行遷移、運用的能力。

(2)培養學生主動查找和獲取信息的意識。

三、教學重點和難點

重點：

(1)單元格、工作表、工作簿的概念以及工作表的建立

(2)工作表、工作簿的建立和保存

(3)數據的輸入與修改的方法

(4)利用公式進行數據計算

(5)單元格、行或列的刪除與修改

難點：

(1)工作表的建立與修改

(2)利用公式進行數據計算

四、教學準備

相關電子表格與圖片、多媒體網絡教室。

五、課時安排

1課時

六、教學過程

(一)、導入課題

1、教師展示如圖4-1所示的“我的零用錢支出統計表”。要求學生討論在Word中怎樣繪制這個表格。通過討論，使學生認識到應用Word字處理軟件，繪制需要對數據進行大量計算的表格很不方便。

2、教師小結：如果需要對表格中的數據進行大量的計算，應用Word就不方便了。由此引出學習新的軟件——Excel電子表格軟件。

(二)、新課

任務一：認識Excel數據表，感受Excel電子表格魅力

1、教師展示圖片，介紹Excel的基本功能，如書本38頁：

圖4-1：Excel能夠創建表格

圖4-2：Excel能夠進行數據計算與處理

圖4-3：Excel能夠進行數據分析與篩選

圖4-4：Excel能夠建立統計圖表

圖4-5：Excel能夠打印數據

2、啟動Excel

教師介紹：Excel和Word一樣，是MicrosoftOffice家族的成員，啟動方法與Word相同。要求學生自己嘗試啟動Excel。(學生上機操作)3、認識Excel窗口

教師提出：觀察Excel窗口與Word窗口有哪些相同之處和不同之處。

結合Excel窗口，教師介紹單元格、行號、列號、名稱欄、編輯欄、工作區以及工作表標簽等。

4、幾個概念

教師展示含有多張工作表的工作簿。結合此工作簿介紹單元格、工作表、工作簿等概念。

教師提問：單元格、工作表、工作簿三者是什么關系?

教師介紹：按下Ctrl鍵，再按四個方向鍵，可以快速到達工作表各個邊界。教師要求學生找出表中共有多少行多少列。

5、學生操作與觀察：打開“視圖”菜單，利用“工具欄”命令，關閉“編輯欄”、“狀態欄”、“常用”、“格式”等欄目，觀察窗口布局變化。

任務二：建立電子表格

1、輸入數據的兩種方法：

教師講解并演示：

方法一：單擊要輸入數據的單元格，直接輸入數據。

方法二：先單擊單元格，再單擊編輯欄，可以在編輯欄中編輯或添加單元格中的數據。

2、輸入數值

教師演示輸入整數、小數、分數、百分數的方法，并介紹：

varcpro_psid="u2572954"；varcpro_pswidth=966；varcpro_psheight=120；

①輸入小數時，單擊格式工具欄中的“增加小數位數”按鈕，可以保留小數點后面的小數。

②輸入純分數時，要先輸入0和空格，否則系統會按日期處理。

③單元格中可顯示的數值長度為11位，超過11位時，以科學記數形式表示。

④在單元格中，系統默認的'數值顯示方式是右對齊。

3、輸入文本

教師演示輸入字母、數字和符號的方法，要求學生觀察屏幕顯示內容。

教師強調：

①系統默認的文本顯示方式是左對齊。

②如果需要將數字作為文本處理，需要在開始時先輸入一個單引號“’”。

4、輸入日期和時間

教師教師演示輸入“20xx/2/1”，回車后，觀察單元格中數據格式的變化。

教師強調：系統已將“/”用于輸入日期型數據，所以要輸入分數，應先輸入0和空格，再輸入分數，否則系統會按照日期型數據來處理(如：輸入2/5，則顯示：2月5日；輸入02/5，則顯示：2/5)。

5、數據對齊

教師講解：在Excel中，讓單元格中數據對齊的方法與Word中數據對齊的方法相同，即選中單元格或選定單元格區域，單擊工具欄的相應的數據對齊按鈕。

6、利用公式計算

(1)公式的組成，教師講解：

①首先必須輸入“=”，表示將要輸入的是一個公式。

②所有參與公式運算的數值和符號都必須是西文半角字符。

(2)輸入公式

教師講解邊演示：輸入“=9x2-7”，按回車鍵確認，由學生觀察并回答單元格與編輯欄顯示內容有什么不同。

7、保存文件

教師講解：在Excel中保存文件的方法與Word中保存文件的方法相同，Excel系統自動為文件添加的擴展名為“xls”。

8、教師布置課堂任務：

參照書本第38頁圖4-1，并按照第43頁活動主題，制作“我的零用錢支出統計表”，要求把新建的表格以“我的零用錢支出統計表”為文件名保存。

教師巡視教室，對學生的操作給予肯定與鼓勵，并對個別學生進行指導。

任務三：修飾電子表格

1、刪除數據

教師講解并演示：選中一個或多個單元格，然后按Delete鍵，刪除選中單元格數據。

2、修改數據

教師講解并演示修改數據的方法：

(1)輸入過程中出錯：用Backspace鍵刪除錯誤的字符，然后輸入正確的內容。

(2)輸入完畢后發現錯誤：

①按Delete鍵，刪除數據，再重新輸入。

②單擊直接輸入新的數據將原來的內容覆蓋。

③修改單元格中的部分數據，可雙擊需要修改的單元格，然后移動光標進行修改。

3、插入(刪除)行或列

教師講解并演示插入(刪除)數據的方法：

(1)插入(刪除)一列或一行：單擊列號，選中某一列，單擊菜單欄“插入(I)”—>“列(C)”，插入一個空白列，或者單擊右鍵，選擇相應的“插入(I)”或刪除(D)命令。

(2)插入(刪除)多列或多行：選中多列，單擊菜單欄“插入(I)”—>“列(C)”，插入多個空白列，或者單擊右鍵，選擇相應的“插入(I)”或刪除(D)命令。

4、教師布置課堂任務：

(1)、按照書本第45頁活動主題一和第46頁活動主題二，對“我的零用錢支出統計表”，進行修改并保存。

(2)、完成書本第44頁的創新活動

(三)、課堂練習

1、參照書本第38頁圖4-1，并按照第43頁活動主題，制作“我的零用錢支出統計表”，要求把新建的表格以“我的零用錢支出統計表”為文件名保存。

2、按照書本第45頁活動主題一和第46頁活動主題二，對“我的零用錢支出統計表”，進行修改并保存。

3、完成書本第44頁的創新活動。

(四)、課堂小結

教師與學生共同小結所學內容，強調：

①Excel數據分為字符和數值兩類，字符型數據不能參加運算。

②輸入數據要認真細致。

(五)、布置課后作業

1、完成書本第48頁的創新活動。

2、利用輸入公式計算的方法，完成組裝電腦報價表的計算。

七年級下冊計算機教案 篇9

一、教學內容分析

本節課學習的內容是網絡安全。網絡安全教育是整個學校教育的重要組成部分，通過本課的學習，可以讓學生學會安全、合理地利用網絡，這對學生的健康成長起著至關重要的作用。教學重點是網絡安全防范。

二、學情分析

初中生對于網絡已經非常了解，但對于網絡安全卻并不清楚。必須引導他們認識網絡安全的危害，引起足夠的重視。教學難點是病毒、木馬的危害及傳播途徑。

教學重點：

1、加強網絡使用安全知識的學習，加強自身使用網絡的遵守意識。

2、組織安全教育活動，增強遵守網絡使用安全的意識。

三、教學目標

1.知識與技能目標

1）了解網絡安全的意義；

2）認識病毒、木馬的危害及傳播途徑；

3）掌握網絡安全防范措施。

2.過程與方法目標

1）學習網絡安全實例的，掌握網絡安全防范的方法；

2）提高防范意識；

3）樹立健康上網理念。

3.情感與態度目標

1）高度重視網絡安全問題；

2）自覺的養成信息安全習慣；

3）不做有害社會和他人的事情。

四、課前準備

1.多媒體課件；

2.多媒體計算機網絡教室。

五、教學過程

（一）情景導入

播放歌曲《菊花臺》，同時對應根據《菊花臺》改編的熊貓病毒歌詞（引導學生跟唱），引出上課內容——網絡安全。

你的淚光，柔弱中帶傷，滿屏的熊貓香，刪除過往，熊貓猖狂，點上三根香，是誰在電腦前冰冷的絕望；貓慢慢拜，暗黃色的香，我癱坐椅子上，精神錯亂，路在何方，誰為我思量，冷風吹亂憔悴模樣。熊貓拜，三根香，你的笑容已泛黃，重裝又重裝，我心里在發慌。瑞星除，你的影子剪不斷，徒留我在機旁神傷。（簡要介紹熊貓燒香病毒）

【設計意圖】用學生熟悉的歌曲引入，激發學生學習興趣。

（二）學習目標

1）了解網絡安全的意義；

2）認識病毒、木馬的危害及傳播途徑；

3）掌握網絡安全防范措施。

【設計意圖】明確本節課的學習目標。

（三）問題與活動

問題1：什么是網絡安全

網絡安全從本質上來講就是網絡上的信息安全。

如果信息安全出了問題，個人隱私或商業機密信息等在網絡上傳輸時就會被他人利用、篡改，侵犯用戶的利益和隱私。

所以我們希望網絡信息能受到保護和控制，避免出現非法存取、非法占用、非法控制以及病毒等威脅。

【設計意圖】引導學生認識網絡安全問題。

問題2：什么是計算機病毒、木馬

（特洛伊木馬故事引入病毒、木馬的概念）

計算機病毒、木馬是一種特殊的計算機程序，它可以隱藏在計算機系統中，不同的是，病毒通過自我復制或者修改其他程序擾亂計算機系統的正常工作，甚至對計算機系統造成破壞；而木馬就像故事中所說的那樣，它偽裝之后，你把它請到了電腦中，它會在你的系統打開一個“后門”，黑客通過“后門”進入電腦，竊取你的個人信息。

黑客指的是人，什么樣的人呢

黑客——指那些利用自己掌握的計算機技術、通過未經授權非法入侵別人的計算機系統而達到自己個人目的.的人。

【設計意圖】通過故事讓學生認識病毒、木馬，知道它們的危害。

討論：生物病毒可傳播、傳染，使生物受到嚴重的損害，甚至導致生物死亡。結合特洛伊木馬的故事，同學們發現計算機病毒有什么特征嗎

計算機病毒的特征：傳染性、隱蔽性、潛伏性、可激發性、破壞性等。

【設計意圖】教師引導，學生討論回答。

問題3：計算機病毒如何進行傳播

網絡是計算機傳播病毒的重要途徑，還可以通U盤、光盤等介質傳播。

【設計意圖】了解日常生活中我們接觸到的病毒傳播介質。

問題4：如何防止計算機病毒的入侵

安裝殺毒軟件可以防止計算機病毒的入侵。

例題：下列軟件中，不是常用的殺毒軟件的'是（）。

A.360殺毒B.瑞星殺毒

C.金山毒霸D.超級解霸

安裝個人防火墻軟件可以防范黑客的入侵，如天網防火墻、瑞星防火墻等。

【設計意圖】通過了解殺毒軟件，養成信息安全習慣，學會防范計算機病毒。

（四）當堂練習

一、選擇題

1.下列關于計算機查殺毒軟件的說法中，不正確的是。

A、查殺毒軟件進行一次殺毒之后就不可以使用了

B、查殺毒軟件需要經常升級才能更有效地防范病毒

C、查殺毒軟件有免費的也有付費的

D、查殺毒軟件的實時監控要開啟

2.王楠同學開始學習使用查殺毒軟件保護計算機免受病毒侵害，你給他的合理建議是。

A、盡量多安裝幾種查殺毒軟件以便更好的保護計算機

B、需要殺毒的時候才啟動殺毒軟件

C、只需要開啟查殺毒軟件對可執行文件的實時監控即可

D、查殺毒軟件需要經常聯網升級才能更有效地防范病毒

3.以下軟件中，不能加強計算機軟件系統安全的是。

A、360安全衛士

B、天網

C、瑞星防火墻

D、千千靜聽

4.小明是QQ的老用戶，以下的做法不健康的是。

A、經常在QQ群里獲取有用的消息

B、QQ只用來聊天，消磨無聊時間

C、小明不僅需要結交QQ網友，更需要結交現實生活中的朋友

D、小明每次在互外地旅行之前，都可以使用QQ結交目的地的網友，獲取詳細的旅游信息

5.小周在使用學校網絡教室的計算機過程中，合理的做法是。

A、建立專供自己使用的用戶賬戶，保存自己的用戶信息及學習文檔

B、在畫圖中繪制一幅簽名圖畫，將其設置為計算機公用桌面背景

C、隨意將該計算機中其他用戶的文件刪除

D、上課時為計算機設置自己的登錄密碼

6.下列關于因特網上的文明和道德規范，不恰當的是。

A、因為因特網是虛擬的，所以現實的法律法規不適用因特網。

B、因特網上的人際交往是遵循一定的禮儀規范

C、在網絡游戲中盜竊其他玩家的賬號、裝備等，同樣要承擔法律責任

D、在因特網中獲取信息時要注意版權問題

二、判斷題（在括號里填寫“對”或“錯”）

1.網絡游戲中，玩家賬戶的虛擬裝備、資產等不是實物，可以使用病毒、木馬等將其盜取。（）

2.一般來說，為了防范病毒通過U盤傳播，在每次使用U盤之前盡量對其進行查殺病毒的操作。（）

（五）課堂小結

同學們，通過本節課的學習，我們的最終目的是學會安全使用計算機，保護自身利益不受到傷害，同時做到文明上網，不傷害他人。那么，我們平時在使用計算機的時候應該怎么做呢？

全國青少年網絡文明公約，要善于網上學習不瀏覽不良信息，要誠實友好交流不侮辱欺詐他人，要增強自護意識不隨意約會網友，要維護網絡安全不破壞網絡秩序，要有益身心健康不沉溺虛擬時空。

七年級下冊計算機教案 篇10

一、指導思想

全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，更好地促進學生全面素質的發展，大膽開設信息技術課程，深入有效的開展課程改革實驗，進一步提高素質教育和教育現代化發展水平。以《中小學信息技術課程實施標準》為指導，注重培養學生應用信息處理信息的能力，培養他們良好的信息素養為目標。

二、學生基本情況分析

信息技術是一門講究操作性和實踐性的課程，所以應注重培養孩子的動手操作實踐能力，達到手腦并用，同步發展。學生先從培養興趣愛好入手，只有對信息技術產生了濃厚的興趣，才有學習的動力。本學期我仍然擔任七年級1-6班的信息技術教學工作，通過上學期的學習，學生對電腦有了一定的認識，能夠正確的開機關機，能進行簡單的計算機操作，及使用一些簡單的應用程序。但是由于每一學期信息技術課時比較少，學生的遺忘性大，大多數學生學后沒有注意鞏固，學生掌握的情況不是很理想，參差不齊。有條件的學生家中有電腦或父母單位有電腦，上機時間相對多一些，操作較熟練，有大部分學生純粹是靠每周上課時間鞏固練習的，所以，這一部分學生對所學知識遺忘較大，操作生疏；

學生對本學科的學習積極性還是比較高，因為信息技術課并不像語文、數學那么枯燥、單調，也不像歷史、政治需要死記硬背。相對來說學生覺得比較新鮮。但是這又存在一個問題就是學生感興趣的.并不是學習，而是打游戲、上網聊天。所以，學生對計算機的認識還有待提高。要進一步對他們進行正確的引導。

三、教材分析

本學期教材是使用陜西科學技術出版社：七年級信息技術下冊。內容包括：初始因特網、網上瀏覽、網上搜索和軟件下載、收發電子郵件和即時通信五章內容。其中第三章的軟件下載和第四章的收發電子郵件是本冊教材的重點和難點內容。根據以往的教學經驗，我計劃把課程分成基礎型和拓展型，并對教材進行重新編排，主要是考慮知識內容的系統性，也考慮對學生信息素養形成過程的系統性。在第一單元《信息與信息技術》中，不是簡單的靠書本傳授理論，而是首先提出任務，要求學生依靠自己的能力，通過網絡收集、篩選信息，培養學生的信息素養。基礎型課程中，關于信息科技基礎的內容采用以知識、技能體系為主的編排原則，應用軟件則采用以合適的任務或活動串連相關知識、技能的方式，要防止將應用軟件操作指南作為課程內容的簡單做法，要注意能力提高的有序性。

四、教學目標

1、進一步使學生了解掌握計算機的硬件與軟件的維護。

2、初步學習認識因特網的概念和用途。

3、掌握登錄網站和瀏覽網頁的方法。

4、掌握網上搜索和軟件下載的方法。

5、學會申請電子郵箱的方法和收發電子郵件的方法。

6、會在網上和同學進行交流、學習。

7、培養學生主動學習和自學能力，培養學生正確的學習信息技術的方法。

8、了解網絡安全，嘗試使用殺毒軟件，能正確地引用網上資源，具備良好的網絡禮儀和網絡道德

五、教學措施

本學期主要采取課堂教師授課方式、學生自學方式和動手操作三種方式進行學習，適當開展一些小競賽及課堂評價，以這種方式促進教學工作的順利進行。其中仍以學生自學和動手操作為主。

六、教學進度安排

第一章初識因特網2課時

第二章網上瀏覽4課時

第三章網上搜索和軟件下載4課時

第四章收發電子郵件5課時

第五章即時通信2課時