國學(xué)誦讀讀后感900字。

人們把所有豐富的經(jīng)歷以及學(xué)習(xí)的知識都總結(jié)在了書里，等待我們?nèi)ヮI(lǐng)悟。想要學(xué)到新的知識，這些經(jīng)典作品就不可或缺。好的作品會引起閱讀者的共鳴，在看作品之后一定會觸動內(nèi)心，此時(shí)不妨可以寫一篇屬于自己的作品讀后感，該如何才能將一篇作品讀后感寫好呢？下面是小編為大家收集的“國學(xué)誦讀讀后感900字”，趕緊看看對您有沒有幫助吧，喜歡請收藏哦！

國學(xué)誦讀讀后感 篇1

的作品是能經(jīng)得起時(shí)間的考驗(yàn)，才能成為真正的經(jīng)典。唐詩宋詞是經(jīng)典，它們經(jīng)歷了多少世代的推敲和琢磨，毫不褪色。四大名著是經(jīng)典，帶給人們的是精神財(cái)富，永垂不朽。

我是愛好讀書的。四大名著中我最喜歡的是《西游記》和《三國演義》，讀過去一遍讓人久久深陷那小說情節(jié)中。

在《西游記》中吳承恩先生并不是簡單的敘述師徒四人西日取經(jīng)的故事，在我看來大有深刻含義。書中的唐僧他求取真經(jīng)象征著我們生活中的目標(biāo)，唐僧只想能夠早日取得經(jīng)文一步一步翻山越海，這是代表著追求夢想的執(zhí)著與堅(jiān)韌。孫悟空，相比這是大家都喜歡的人物。他有猴子頑皮的特性但是他善良，認(rèn)定了的不會改變，一路上幫助唐僧降妖伏魔。而他的精神就象征著我們生活中解決問題的能力和方法。先來說說沙僧，可能他在戲中話不多，被網(wǎng)絡(luò)總結(jié)為兩句：“大師兄，師父被妖怪抓走了”或者是“大師兄，師父和二師兄被妖怪抓走了”。但是他代表著我們應(yīng)該具有的沉穩(wěn)和謙遜。最后再來說說豬八戒吧。大家肯定會覺得豬八戒就是個(gè)搞笑的角色，能有什么深刻含義呢。豬八戒，愛吃愛玩，但是他象征著追求自由、安逸的生活。我們平時(shí)也是這樣啊，吃好吃的東西，娛樂游戲，這是我們喜歡做的事。真是有這師徒四人才取得了真經(jīng)。如果我們生活中也兼有這四樣：目標(biāo)，能力，沉穩(wěn)，安逸。綜合起來必定過著既舒適有有意義，最終會走向成功。

然而《三國》里的種種更讓人充實(shí)豐富。我最喜歡的人物是諸葛亮，他有才能，年輕有為，知恩圖報(bào)，心地善良。他沒有寫的那么神秘不可捉摸，他就是一個(gè)平平凡凡的人，與劉備一起半城煙沙。九伐中原復(fù)長嘆，半生戎馬付西川。

說罷中國的名著，我再來說說我挺喜歡的一部外國經(jīng)典，就是泰戈?duì)柕摹讹w鳥集》。泰戈?duì)柊言娀没娠L(fēng)，穿越大海和森林，尋找屬于它自己的聲音。泰戈?duì)柕脑娙鐗邀惖娜粘觯娭猩l(fā)的哲思，猶如醍醐灌頂，定人茅塞頓開。我很喜歡這本書，詩人以卓越的哲理，慰藉我心靈的寂寞。

我對經(jīng)典的解讀還很淺薄，但是有一點(diǎn)我始終明白，經(jīng)典永遠(yuǎn)不會過時(shí)，經(jīng)典的魅力會隨著時(shí)間的蔓延增值。

國學(xué)誦讀讀后感 篇2

古典詩詞是我國文學(xué)寶庫的珍寶。四言詩經(jīng)，五言古風(fēng)，唐詩宋詞，構(gòu)成了詩歌國度中無比壯麗的景象;飽含著豐富的文化內(nèi)涵和審美意蘊(yùn)，是我們祖先智慧的結(jié)晶，是中國文化最燦爛的瑰寶之一。清詞麗句，恢弘奇?zhèn)?遨游詩海，美不勝收。

古詩是什么?要讓兒時(shí)的我來說，那就是一些稀奇古怪，難以理解的句子。而這些難以理解的句子，在考卷上是再熟悉不過的了。在低年級時(shí)，背古詩對我來說是最復(fù)雜不過的了，背個(gè)詩簡直比登天還難吶!可當(dāng)我今天看了《國學(xué)小名士》后，我看到各位哥哥姐姐們那脫口而出的背詩速度，實(shí)在讓我驚呆了!他們口中那一句句優(yōu)美的古詩，都是祖先留下的財(cái)產(chǎn)，這一份份財(cái)產(chǎn)，是古人智慧的結(jié)晶，是中華燦爛文化的啟明燈，照亮了我們對古詩熱愛的激情。

古詩句的境界也很高，不只是字面上的描寫風(fēng)景、人物、心情等，更重要的還是隱藏在詩句里的深層意義。“盛年不重來，一日難再晨”這句詩句提醒我們要珍惜時(shí)間，不要虛度光陰，時(shí)間是不會倒回來的。"千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。"這句詩告訴我們要像竹子一樣堅(jiān)強(qiáng)，頑強(qiáng)。"寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。"這句詩告訴我們做凡事都須艱苦鍛煉，不斷磨礪，才能取得成功。“少壯不努力，老大徒傷悲”這句詩是勸告我們小時(shí)候要努力，不然長大了想后悔也來不及了……

古詩句的意境也很多，讀著讀著，眼前就出現(xiàn)了一幅幅動人的畫面。“落花人獨(dú)立，微雨燕雙飛”伊人獨(dú)立花下，落英繽紛，一雙春燕在細(xì)雨中飛翔。晏幾道把相思都描繪得如此浪漫，在下真是佩服。“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。"晴天的西湖，水上波光蕩漾，閃爍耀眼，正好展示著那美麗的風(fēng)貌;雨天的西湖，山中云霧朦朧，縹縹渺渺，又顯出別一番奇妙景致。妙哉!妙哉!

可是自從有了電腦、手機(jī)這些高科技的東西后，人們有什么問題就會使用它們查詢，可以搜到很多的滿意答復(fù)。正是因?yàn)槿绱耍藗儾抛兊煤苌偃ネㄟ^書籍查找資料。那就更沒有多少人會去在意故事詞了。

我通過看《國學(xué)小名士》對古詩詞加深了理解。古詩詞已不再是需要死記硬背的東西了，古詩詞是每個(gè)中國人必須了解的文化，古詩詞有著悠久的歷史，其中也包含了我們祖先的智慧。

中國，隨著時(shí)間的流逝，語言也發(fā)生了多次的變化，從古人說的文言文到現(xiàn)在說的白話文，文言文現(xiàn)在也成了學(xué)習(xí)的一種，它們都被挖掘了新的價(jià)值，這種價(jià)值是無價(jià)的。

我對《國學(xué)小名士》里的哥哥姐姐們都贊不絕口，我要向他們學(xué)習(xí)，多積累古詩詞，多了解祖國文化，多看些好書，多儲存有用的知識。（讀后感大全 www.Dhb100.CoM）

同學(xué)們，讓我們向祖國的璀璨文化走去吧!讓我們向古詩詞的方向前進(jìn)吧!

國學(xué)誦讀讀后感 篇3

我相信霸老師說的是真實(shí)的案例，因?yàn)橛行┎豢赡埽皇且驗(yàn)槲覀儧]有去實(shí)踐過。

就像是夏蟲不可語冰，我們是因?yàn)樗鼪]有見過冬天所以沒和它討論冰雪，但并不是冬天不存在。

就像我們沒有做到極致的努力，所以才沒有達(dá)到那樣的提升，而并不能否認(rèn)人家可以通過短短20天的努力達(dá)到了超越與逆襲。

這位第16名的學(xué)生，他的根基本來就是穩(wěn)的，更有一顆想上進(jìn)的心，所以只要他尋著方法，并努力去踐行，像這樣的進(jìn)步，早就是情理之中。

最近在某視頻平臺刷了不少關(guān)于學(xué)習(xí)方面的，結(jié)果被推送了很多學(xué)霸的學(xué)習(xí)分享。

讓我印象比較深的就是一段話，當(dāng)你覺得自己努力學(xué)習(xí)了三小時(shí)有點(diǎn)自我感動時(shí)，人家學(xué)霸一天學(xué)習(xí)十個(gè)小時(shí);當(dāng)你覺得六點(diǎn)起來背單詞很勵(lì)志的時(shí)候，別人已經(jīng)在六點(diǎn)前背了單詞和古文;當(dāng)你覺得考個(gè)120還不錯(cuò)的時(shí)候，考了140的學(xué)霸正在為丟掉的10分在拼命刷題。

所以，有時(shí)候，我們不能以自己的認(rèn)知去評判別人，大家站的位置與高度不同，努力的程度不同，就不能隨便去置疑。

國學(xué)誦讀讀后感 篇4

今年我有幸前往深圳參加《中華頌·國學(xué)經(jīng)典誦讀》教師培訓(xùn)活動，聆聽了幾位教師為我們上的精彩講課，而最令我印象最深的是錢教師與龔教師的兩節(jié)課。

來自深圳田心小學(xué)的錢愛萍教師為我們上了一堂《昔仲尼》，她的課例設(shè)計(jì)新穎，整堂課以課前談話、課件領(lǐng)讀、學(xué)生誦讀貫穿始終，讓學(xué)生借助教材注釋，自主感悟。讓學(xué)生借助多媒體的演示，入情入境地進(jìn)行多種形式的朗讀，在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上能熟讀成誦。整堂課以“讀”貫穿，真正體現(xiàn)了只求誦讀，不求甚解的原則。錢教師以自我的情感調(diào)動起學(xué)生的情感，讓學(xué)生把課文讀得“情意”濃濃，充滿著和諧的氛圍，讓學(xué)生領(lǐng)悟懸梁刺骨和Z螢映雪兩個(gè)典故的真諦，讓學(xué)生沒有一點(diǎn)壓力地學(xué)習(xí)了祖國的精粹文化。

而同樣來自田心小學(xué)的龔白羽教師的示范課很精彩，她為我們上了一堂《弟子規(guī)》，龔教師的課堂是讓學(xué)生在簡便、愉悅的氛圍中素讀;讓學(xué)生在歡樂的誦讀中學(xué)習(xí)了古詩詞，充分調(diào)動了孩子們的讀書進(jìn)取性，讓學(xué)生輕簡便松地學(xué)習(xí)了祖國的精粹文化。龔教師經(jīng)過不一樣的朗讀方式的設(shè)計(jì)，讓孩子們在瑯瑯的書聲中體味到國學(xué)經(jīng)典，感受我們祖國語言的無窮魅力。龔教師的課例，讓我又一次親身感受到了國學(xué)經(jīng)典的魅力。

國學(xué)課到底怎樣教錢教師和龔教師的課讓我受益匪淺。其實(shí)，我們教師只要在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生了解并熱愛民族的傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生借助教材，自主感悟。我們只需要求學(xué)生讀通了讀順了讀出美感，在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上能熟讀成誦，而不求甚解，讓學(xué)生沒有一點(diǎn)壓力地學(xué)習(xí)祖國的精粹文化。

這次培訓(xùn)會，讓我明白了國學(xué)的教學(xué)，是我們教師要讓學(xué)生在多種多樣的誦讀活動中培養(yǎng)情趣，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時(shí)口、耳、腦并用，以習(xí)得知識，訓(xùn)練本事，開發(fā)潛能，讓學(xué)生在多種形式的深讀課文過程中能熟讀成誦。國學(xué)經(jīng)典的教學(xué)就是要“以讀為本”，并讀悟結(jié)合。僅有經(jīng)過讀才能推敲、揣摩、品味語言，體會作者遣詞造句的準(zhǔn)確、生動，感受祖國語言的無窮魅力。

國學(xué)誦讀讀后感 篇5

國學(xué)是什么？看完了“青少年經(jīng)典誦讀大賽”，讓我對國學(xué)有了更深一層的認(rèn)識。

大賽里的參賽者都非常棒，特別進(jìn)入冠軍賽的選手就更厲害了，一路過關(guān)晉級，對答如流，一定是看了非常多的書，而且對歷史感興趣。參賽的選手們一開始都很自然，輕松地回答問題，隨著比賽的進(jìn)行，每個(gè)環(huán)節(jié)都有人被淘汰下去，選手越來越少，競賽越來越激烈，大部分選手都緊張起來，只有最后獲得冠軍的那個(gè)女同學(xué)還是一如既往的冷靜，從容鎮(zhèn)定，最終獲得了冠軍。

通過觀看比賽，我覺得參加決賽的選手都看了非常多的國學(xué)經(jīng)典，知識都非常豐富，最后的冠軍不一定是知識最多，但是她的鎮(zhèn)定、冷靜幫助她戰(zhàn)勝了對手。這種素質(zhì)是從那里來的呢？——我想這正是長期學(xué)習(xí)國學(xué)的結(jié)果，國學(xué)經(jīng)典中那些良好的品德陶冶了她，讓她能從容面對競爭，答對了不驕傲，答錯(cuò)了不氣餒。

國學(xué)是什么？就是比賽中的詩詞、名言、名著嗎？我認(rèn)為這些只是國學(xué)的一小部分。正好，這個(gè)春節(jié)爸爸送給我一套他從臺灣帶回來的《寫給兒童的中國歷史》，讓我對國學(xué)有了全新的認(rèn)識。

從“有四只眼睛”的倉頡創(chuàng)造文字，伏羲看到“龍馬”畫出了八卦，竹簡流出了“汗青”，“詩三百”在田野里傳唱，到“老師中的老師”孔子寫下《春秋》，國學(xué)就在中國的大地生根發(fā)芽了，從夏商周，直到現(xiàn)代的十多個(gè)朝代，二千多年里中國文化一點(diǎn)一點(diǎn)地增加，唐詩、宋詞、元曲、明清小說，一部中國歷史不就是國學(xué)史嗎？

等等！國學(xué)可不止這些。“知其不可為而為之”，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，孔子、范仲淹、文天祥等數(shù)不勝數(shù)的圣賢、英雄，他們的不屈不撓的精神從哪里來？他們的豐功偉績從哪里來？——都是從國學(xué)里來的吧。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。看來發(fā)揚(yáng)國學(xué)只讀書可不行，還得在生活中實(shí)踐它，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐它，用國學(xué)的精神指導(dǎo)我們在家里如何孝敬父母，在學(xué)校里如何尊敬師長，如何學(xué)習(xí)，如何與同學(xué)相處，在社會上如何遵守公共道德，如何對國家奉獻(xiàn)，讓國學(xué)在我們身上重新煥發(fā)生機(jī)。

“富潤屋，德潤身，心廣體胖”。每個(gè)人都能自覺地按國學(xué)的要求去做，每個(gè)人都仁義禮智信，我們才能自豪地對世界說，我們是中國人！我們是炎黃子孫！

國學(xué)誦讀讀后感 篇6

今天下午，我看了國學(xué)小名士的總決賽，一共有12人沖入總決賽。我覺得只要能上總決賽的，就是精英，就算其中有一個(gè)人第一個(gè)刷下來，我也覺得他比我要厲害十倍。

比賽看是了，第一輪說古詩句只要里面帶著國和家就可以，這次有六名選手，有三位會淘汰。前十二輪每個(gè)學(xué)生發(fā)揮都很好，可第十三輪一號選手不小心詩句重復(fù)在規(guī)定的時(shí)間能沒能想起來，就遺憾淘汰了，接著在第二十二輪和二十六輪，六號

和二號也遺憾退場了，走后這六個(gè)人身下三號劉康寧，五號田藝萱，四號楊晨。緊接著是第二輪六個(gè)人，剩下八號高晗，九號謝奕晨，十一號馮浩然。他們就過了一輪又一輪的比拼，就剩下了三號和九號，在最后一輪對對聯(lián)的比拼下，三號劉康寧以一比二的成績下贏得了最后的冠軍。

我這到了，我們時(shí)刻都不能離開書，就像劉康寧姐姐說的我們要多看對我們有益的書，多看古詩宋詞。

國學(xué)誦讀讀后感 篇7

年少的我常常癡想，以書為舟，以國學(xué)經(jīng)典為槳，徜徉在時(shí)間的長河里，逆流而上，遍尋名士，來一次千古奇遇。在汨羅江畔，可是楚國的屈原大夫在扼腕慨嘆，憂國憂民;在終南山下，應(yīng)是陶淵明在荷鋤種豆，悠然采菊;在楊下村中，當(dāng)然有匡衡在惜時(shí)如金、刻苦讀書。我吟唱著優(yōu)美的古詩文，走進(jìn)先賢心中，品味他們的高雅志趣。

走近曠達(dá)之士

在熙寧九年的中秋月夜，那人定是蘇軾，一人把酒言歡，他遙望天宮，問蒼天：明月幾時(shí)有?心有郁結(jié)的他想念著子由，卻不知子由身在何處，也只道但愿人長久，千里共嬋娟。我走近曠達(dá)之士的心中，去聆聽他們的追求：有岑參忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開的樂觀，有陶淵明的衣沾不足惜，但使愿無違的執(zhí)著，有范仲淹在岳陽樓上不以物喜，不以己悲，有歐陽修在醉翁亭中，意不在酒，而在樂民之樂。他們告誡我：樂觀面對生活，你生命中會有更多的快樂的時(shí)光，關(guān)心他人的憂樂，你的快樂會更加厚重。

走進(jìn)惜時(shí)之士

黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。少壯不努力，老大徒傷悲。這些經(jīng)典名句，一次又一次的激勵(lì)我：珍惜時(shí)光，刻苦讀書。《晉書車胤傳》中說：車胤恭勤不倦，博學(xué)多通，家貧不常得油，夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書。《孫氏世錄》談道：孫康家貧，常映雪讀書。我走進(jìn)珍惜時(shí)光之士的心中，探尋流逝的時(shí)光，深深的感悟盛年不重來，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人，感慨少壯不努力，老大徒傷悲。

走近凄美深情

十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。世上還有何人像蘇軾如此深情?青紗帳旁，有李清照的莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦的多愁善感。洛水旁有曹植夫長川而忘返，思綿綿而增慕的癡情愛。梁山伯與祝英臺雙雙化蝶翩翩起舞，楊玉環(huán)與唐玄宗的在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝，王昭君為邊境安定情愿一去紫臺連朔漠，獨(dú)留青冢向黃昏。我走入凄美深情的深處，終于懂得了黛玉葬花，墨淚化骨的憂傷，懂得了眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊的失落寂寞，也懂得了衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴的執(zhí)著。

走近愛國志士

我駐舟遠(yuǎn)眺，在遙遠(yuǎn)的東方，有一只雄獅，從古至今，無數(shù)先輩用生命保衛(wèi)著它：有文天祥的人生自古誰無死，留取丹心照汗青，有譚嗣同的我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖，也有杜甫的白頭搔更短，渾欲不勝簪。走進(jìn)愛國志士的心靈，去品讀他們的精忠報(bào)國，有戰(zhàn)場上的英勇奮戰(zhàn)，也有廟堂上的忠言直諫，中華上下五千年，無數(shù)仁人志士用鮮血，用生命闡述著愛國的含義。蘇武在冰天雪地中手握旄毛，不辱漢節(jié);文天祥寧死不屈、正氣凜然，以死實(shí)踐了臣心一片磁針石，不指南方不肯休;顧炎武發(fā)出天下興亡，匹夫有責(zé)的呼聲;梁啟超高喊少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年富則國富誦讀國學(xué)經(jīng)典，聲聲錘人心魂，字字催人奮進(jìn)，愛國要從我做起，從現(xiàn)在做起。

年少的我掩卷慨嘆，鴻志滿滿，時(shí)間的河流從未停息，她一直汩汩而前，與高士為伍，我定不俗，有先賢作伴，我定會走的更遠(yuǎn)。