電影驢得水觀后感1000字。

作品名觀后感的寫作格式是怎么樣的呢？在日常生活中，我們經常會去看電影，觀看的過程總能帶給我們不一樣的體驗。?觀后感是對某件事物的體驗和收獲的文字總結，小編本著精益求精的態度為您推薦一篇“電影驢得水觀后感”的文章，敬請您收藏本網頁網址以免遺忘！

電影驢得水觀后感【篇1】

今天看了開心麻花出品的《驢得水》，本來以為是一部喜劇，結果發現是一部悲喜劇，甚至是荒誕劇，背后的意義深的讓我看不到底，看完后覺得心情很沉重。

我第一次看到一部電影主角配角少到這樣的程度，別的電影人再少也會有很多人的背景板，可這個發生在山區小學，還是1942年的三民小學中發生的一系列的事情，真是讓人覺得有笑有淚，卻又讓人覺得哭不出來。

故事發生在1942年的三民小學，這所小學是在山溝溝里的一所貧困小學，這個學校包括校長一共只有四名教師，但在民國的教育部中卻記載有第五名教師，第五名教師是誰呢?為了能更好的建設學校，也有學校幾名教師的私心在內，他們讓一頭黑驢得水當了第五名教師，吃了空餉。這頭勤勤懇懇為他們拉水的黑驢就成了學校的第五位教師呂得水，教育部的官員下來檢查，他們就說呂得水老師去給學生補課了，直到電影開頭說的教育部的第三次檢查，一定要找到呂得水老師，使他們不得不挖空心思找人代替，由此引出了一系列的悲喜交加的故事。

記得高中語文老師曾給我們說過這樣一句話：喜劇是把無用的東西撕碎給人看，而悲劇則是把有用的東西撕碎給人看。，以前我不懂，今天看了《驢得水》后，我卻仿佛理解了些許，這樣沉重的東西，如果不能以這樣一種方式告訴人們，那又該用什么方法呢?

總之，語言匱乏的我，無法表達出我此時的心情，但有一點，推薦大家去看一看這部電影，也許，你能把我想說的話告訴我。

電影驢得水觀后感【篇2】

《驢得水》講述了一群品行有污點卻懷揣教育夢想的教師，在偏遠的鄉村開辦了一所小學。雖然待遇凄慘，生活艱苦，但是老師們卻活的其樂融融，整天嘻嘻哈哈打成一片，充滿了理想主義者的色彩。然而這種快樂平靜卻被特派員的突擊檢查打破。

原來因為學校的開支有限，需要一頭名為得水的驢下山打水。于是老師們不得不多謊報了一名教師名額，并給這名教師取名呂得水，換來一份薪水貼補。為了防止事情敗露，他們臨時找了來修鐘的銅匠冒充這個英語老師，就在他們以為一切都可以蒙混過關時，麻煩才剛剛開始

話劇愛好者大多都知道《驢得水》，這部黑色幽默話劇在20xx年上演后口碑上佳，被稱為零差評話劇。和開心麻花品牌的話劇不同，《驢得水》是一部埋設了大量隱喻，以鬧劇直指人性的有思想深度的喜劇。

我想可能是開心麻花想要改變自己的定位和路線吧。然而這并不是我想討論的內容，我關注的是他們正在做的這件事和他們第一部電影一樣，嘗試將話劇搬上銀幕。m.wz2.com.cn

《驢得水》的編劇周申曾提到，他和另一編劇劉露最初完成的是電影大綱。而用他的話說，這部戲更適合電影，因為當時的故事里會出現很多孩子和一頭驢，這在話劇舞臺上是很難以寫實風格表現的。但因為出現了有人盜用部分劇本拍攝同名微電影的情況，使得他們不得不改變計劃，并改動了寫作大綱，用更快上演的話劇形式來演出這部戲。

似乎是陰錯陽差，《驢得水》從電影變成了話劇，但事實似乎證明了這是個明智的選擇。這部戲也基本實現了編劇設定的，從頭笑到尾，但卻笑著流淚的預想。

聽說《驢得水》要翻拍成電影時，我很震驚，更何況是開心麻花公司出品的電影。雖然我對開心麻花的喜劇并無任何歧視并且認為他們的話劇在走世俗喜劇道路上已經做到頗具技術的地步但他們的作品一直走得是純搞笑的路線，和許多話劇愛好者一樣，我早已經習慣將開心麻花的戲視作擴大版的小品。而《驢得水》的深度，顯然超過了麻花習慣的范疇。

更重要的是，從話劇走上電影，本身就是個很冒險的做法，可以說，絕大多數的話劇并不適合于電影。開心麻花的第一部電影，也是改編了它的話劇《夏洛特煩惱》。為了配合電影的感覺，整部戲在刪改之后，已經和話劇相差甚遠，觀感不及其同名話劇的一半。鎂光燈下的舞臺有它表演的特殊性，和鏡頭下的電影終究不同。

對于《驢得水》來說，早已獲得認可的劇場表演是有它本身特殊基礎的。話劇舞臺看似寫實主義的布景對應著整個虛構的情景設置，使得全劇從一開場就展現出鬧劇特點。這種特點因為舞臺的親臨現場的感受而變得尤為突出，由此烘托出整部戲的氣氛。舞臺對于喜劇而言，有著先天優勢。

但是電影《驢得水》卻多少出乎了我的意料，我開始反觀編劇所說的，這部戲更適合電影這樣一個觀點。

電影驢得水觀后感【篇3】

今天去看了《驢得水》，還可以，就是表達得有點簡單粗暴，沒啥心理活動，全在臺詞和表演上表現出來了。回來后查了一下，發現這是一部舞臺劇改編而來的電影，那么這種表達方式可以理解了。無論對于文章或歌曲電影，只要能引起我的共鳴或思考，哪怕只有一分鐘，那么我對于這個作品都是認可滿意的。基本上，我個人可以給這部電影打80分。

電影講的是民國時期的故事。其實，這些故事無需特意標明時間，放在現在也一點不荒唐，只是可能無法通過審查得到上映龍標。一個有著農村教育實驗理想的孫校長，帶領著鐵男，一蔓，奎山3位知識分子在缺水山區教育小孩。條件確實很艱苦，需要由校長的女兒佳佳趕著驢車兩天拉一次水來解決整個學校的吃用。教育部無視這些困難，因此校長虛構一個教師驢得水，得到的空餉來解決學校的一些基本開支以及一些些私人需求，正所謂做大事者不拘小節。

在這里面，每個人都有污點：校長的兒子投奔了延安，鐵男是個熱血憤青，一蔓是個追求性解放的女性，奎山是個愛占便宜的小市民。所以，這幾個人很有可能是在原來的城市里待不下去了，才來到這個窮鄉僻壤實現理想的，因此他們也需要時常在一起用聚聚氣的儀式來鼓勵自己。

然而，一個謊言需要用一百個謊言來掩蓋。一個不學無術的特派員突然來校檢查，校長臨時找了個銅匠來冒充，引發了一連串的鬧劇，幾乎上演了一場民國版的《連升三級》。

其實，中國的農民生來就沒有平等的觀念，窮則為惡奴，得勢即惡霸一方。教育不能僅僅停留在有教無類的認知上，必須要有實時引導，否則僅憑自覺民智初開時，可能導致的結果是可怕的。這里面的銅匠完美的詮釋了這一點。

鐵男的嫉惡如仇在強權面前也不堪一擊，在經歷了子彈擦過臉頰后，恍如重生一般，對特派員俯首帖耳，唯命是從。他只能將自己的順從看作是暫時的臥薪嘗膽，期待著某天位高權重時再一雪前恥。但命運往往就是在你得償所愿時，才會讓你發現，你已成了他。

奎山有著中國人典型的小聰明，事事算計，好炫耀。在發現愛情求而不得的時候，反過來和心怡對象劃清界限，惡毒攻擊，無所不用其極，著實讓人心酸。

一蔓是一個對生活有追求，對未來有美好憧憬的人，只是，生活中太放蕩不羈。她即使在受批斗的過程中都在想象同事們穿著她做的校服，溫暖合影的樣子，在動亂中寧肯自己被踐踏，也要留住鮮花的完美芬芳。這樣性格鮮明的個體，在中國社會是很難得到容忍，最后只能在美好憧憬中自盡。

這里面最正直的是校長的女兒佳佳，是個進步學生。當眾人都陷入瘋狂時，只有她是清醒的，但是，所有人都認為她幼稚。國人固有的觀念，過去的就讓它過去吧，在她這里行不通，她認為這樣下去只會越變越糟。她想要改變，但最終她的選擇，在今天的我看來，才是這部電影最大的諷刺：去延安。她不知道，她認為選擇了真理，但在其后無數次的群眾運動中，她會被當初自己的選擇所毀滅。

電影驢得水觀后感【篇4】

電影《驢得水》講幾個心懷夢想的老師，為了改變當時(1942年)中國農村落后愚昧的現狀，來到一個缺水的高原山村辦學校。水源很遠，不是人力可為，他們養了一頭驢拉水，可教育部不同意出養驢的錢，于是孫校長把這頭驢虛報成了一名叫呂得水的老師，用這位老師的工資養驢。這個初衷是好的，可一貫奉行成大事者不拘小節的孫校長沒有想到，為了這一個小小的謊言，他們付出了沉痛的代價。

教育部派特派員來視察，視察的重點是呂得水老師。情急之下，他們讓一個銅匠冒充呂得水老師，上演莎士比亞的戲劇瞞過了不懂裝懂英文的特派員，有驚無險。

可故事并未因此結束。資助他們三民小學的美國人羅斯先生要跟特派員來實地考察，不見呂得水老師不罷休，這下事大了。因為羅斯先生給呂得水老師的月薪是10萬，教育部克扣了7萬，發到學校的只有3萬，在利息驅動下，特派員逼迫老師們繼續演戲，謊稱呂得水老師出差途中驢車掉入懸崖而死。在生死面前，人性的弱點暴露無遺。銅匠惡毒報復張一曼，裴魁山用最難聽的話辱罵張一曼，孫校長被逼剪掉張一曼在男人們看來最漂亮的頭發，張一曼被自己的樣子嚇瘋，周鐵男在子彈擦臉而過后成為了特派員鞍前馬后出主意的人，孫佳為了救父親不得不跟銅匠結婚

這一切的源頭，便是那個以那頭驢冒充老師的謊言，盡管撒謊的出發點是為了辦學不是為了個人利益，但為了圓一個謊，不得不撒更多的謊，最后成了彌天大謊，不可收拾。

三國時劉備教導他的兒子勿以善小而不為，勿以惡小而為之，看來萬分正確。

生活中，孩子為了免遭父母打罵改考試成績，保姆為了家中急需偷主家錢財，官員為了子女留學貪污受賄這一切，起初看起來都有被逼的成分，然而一步走錯步步錯，要回頭很難，正如鴉片的力量不可抗拒，正如手機的誘惑不可抵擋，所以，當我們認識到某件事不可為時，哪怕事情極小，甚至當時看來零風險，也千萬不可做，要知道這是陷阱，一旦掉進去，不少胳膊斷腿便很難走出來。

勿以惡小而為之，謹記!

電影驢得水觀后感【篇5】

作為一名電影愛好者，在看到電影《驢得水》之后，我不禁感到震撼和感動。這部電影講述了一個普通人的故事，卻在荒野中探索了生命和命運的本質。在這篇觀后感里，我將會分別從劇情、演員以及電影形式等方面來探討這部電影所帶給我的感受。

首先，這部電影的劇情相當精彩，并能夠讓觀眾深刻地思考人生和存在的意義。該片講述了一個失業的泥石工人小馬（彭于晏飾），為了還債，攜帶著驢子前往西部，準備將驢子賣給一所市場。途中，小馬和驢子遭受了許多意外，但他們始終不放棄，堅定地向著目標前進。整個旅程中充滿了淚點和溫暖，以及對于生命本質的思考。

其次，演員們的表現也是該片的亮點之一。彭于晏在電影中的表演非常出色，他完美地詮釋了一個失意青年的內心世界，將其表現得非常真實而深刻，讓觀眾們更容易地產生共鳴，哭笑不禁。而另外兩位配角 —— 胡歌和張藝興，則在電影中的表現同樣出眾，為這部電影增色不少。

此外，本片的電影形式也非常值得稱贊。導演通過對色彩、鏡頭的精細掌控，為故事增加了更深的韻味。沉郁的暗色調和陽光普照的明亮場景，通過不同的鏡頭運用和音效、音樂的搭配，讓電影情節更加緊湊、感人。同時導演極富創意，通過將婚禮和喪禮的跨越，將人生沉浮發展展現出對于人性的深刻探討。

總的來說，電影《驢得水》是一部非常值得一看的電影，它讓我深深感受到，即便是生命中的再普通不過的人與事，也可能會成為一種生命之靈動，帶給我們深刻的覺醒，啟迪我們對生命的思考。我相信，這部電影可以很好地開拓我們的人生視野和思維模式，為我們帶來生命之美的享受，也讓我們思考自己對于生命的態度和對命運的認識。

電影驢得水觀后感【篇6】

電影《驢得水》觀后感

近年來，中國電影飛速發展，并且在逐漸的向國際化進軍，其中，張藝謀導演的電影《驢得水》就給我留下了深刻的印象。本文將深入解析這部電影的劇情和藝術特點，并總結自己對《驢得水》的觀感。

首先，這部電影以澀澀不甜的口味講述了一個關于親情、理想、現實和生命意義的故事。電影講述了一位北漂壯年村民魯濱（趙又廷飾）在北京打工，但受到社會現實的限制，未能實現自己想要的生活。而魯濱和弟弟（黃渤飾）的關系也被逐漸的展現出來，充滿了血緣和情感的沖突。之后，他們一道翻越大山尋找遠在新疆的驢兒子，便開啟了這場難忘的旅程。在旅途中，魯濱經歷了許多曲折和挫折，但總是默默承受著一切。這部電影將一個普通的中國村民的人生歷程巧妙地聯系了現實，表現了中國社會的多層面狀態，也充分揭示了當今社會的趨勢和矛盾。

其次，張藝謀的電影一向以大氣、磅礴的場面和激烈、跌宕的情節著稱。在《驢得水》中，他延續了自己一貫的風格，為觀眾奉上了一場視覺盛宴。這部電影所展示的色彩、音效、場景設計和拍攝角度等，無不體現了導演的用心程度。特別是電影中那些雄偉壯觀的自然風光，一下子將觀眾帶到了片中所展現的土地、湖泊、山川之中，有種身臨其境的感覺，很容易被電影的情節所吸引。

最后，這部電影本著日常與生活的主旨，細致表現了中華民族特有的傳統文化，這方面的體現不僅僅表現在角色的性格和人物的性質上，還體現在風土人情、習慣和民間故事的表達上。這樣的細節處理，讓觀眾更加容易地認同了中國人的獨特文化。

總的來說，《驢得水》是一部不容錯過的電影，它對中國電影的發展有著龐大的影響。不僅僅由于電影細膩的人性剖析，更是因為它對中國社會現狀給予了清晰而深刻的思考。作為觀眾，我們應該從《驢得水》的故事中汲取一些人生哲理，認真感受電影所表現的每一個細節，從中獲取自己的靈感，積極面對人生，追求自己的理想。

電影驢得水觀后感【篇7】

風很大，天很涼，現在是xx年10月30號23:48分，在晚上8:15分的時候我們看了一部叫驢得水的片子，有些感觸想記錄下來，關于人性的探索，窺視，秋風很涼，落葉打著旋爭先恐后的奔向大地的懷抱，這樣的孤寂悲涼，或許人生就是悲喜交加，人性就是善惡難辨的。

故事開頭是在民國，據情節推測應該是在國共內戰期間，地點是在一個偏遠山村的小學，出場人物，孫校長，趙一曼，周鐵男，裴老師，孫佳，銅匠，特派員，美國慈善家。

人物1孫校長出場給人的感覺是一個正能量積極有夢想的老校長的形象，他為了建立一個學校，為了給孩子們一個讀書的環境謊報了一個叫驢得水的老師其實它就是一頭驢，到后來一整串的悲劇都是由此埋下了伏筆，那是一頭為他們拉水的驢，老校長的初衷是善良的，但是在后面一列的故事中，校長為了保護自己的學校，默認甚至又推波助欄讓一曼跟鐵匠睡覺，到后來在特派員的逼壓下給一曼剪光頭發，甚至后來讓自己的寶貝女兒跟銅匠結婚，一步步走向突破道德的底線，不得不佩服做作者運用這樣形喜實悲的手法讓一個本來善良的老校長走向人性毀滅的邊緣，更加突出那個年代的悲情色彩。

人物2趙一曼，不知道為什么他給我的感覺很像白鹿原里面的田小娥，這世上并沒有誰是生而淫蕩的，電影中并沒有交代一曼在城里經歷了什么，或許是一些不堪的經歷導致他成為了這樣一個隨便的女人，但是不得不承認她有她的性感，曼妙身軀笑容中的不羈，性格里的豪放，旗袍下搖曳的曲線對男人來說像是致命的毒藥，吸引且危險，他跟著裴老師，銅匠都是出于身體的欲望沒有太多的情感，銅匠跟他上床都為接下來的悲劇埋下了結尾，對于這樣的女人我討厭不起來或許說她是哪個時代的犧牲品更加貼切，每個人都有權利選擇自己想要的生活，在哪個山里的破舊小學里，她永遠的放浪且禁錮的存在著了。

人物3周鐵男他善良且勇敢，本來是一個善惡分明嫉惡如仇的陽光男孩，可是在特派員手下的手槍的驚嚇中，變得懦弱膽小，本來他跟孫佳應該有段美好青澀的愛情故事，但是在這許多人的破壞下流產了，在一曼差一點被強奸的的情節中，他在一旁拿起磚頭又放下的動作，然后像個老鼠一樣的瑟縮在一旁的時候，仿佛預示著他作為人的最后一點尊嚴被放下了，到最后他完全轉變為特派員的一條狗腿子，這是在特殊時期把這樣善良的人變得麻木不仁，人變鬼，一個社會悲劇的縮影。

人物4裴老師最開始是心中有愛的，在一曼剝算皮的情節中，他說我喜歡她，相信她本來就不是那樣的女人，或許一曼是有被觸動的，但是有些命運并不是那么輕易就能改變的，到后來看見一曼和銅匠上床的時候徹底磨滅他的人性，澆滅對生活的熱情，成為一個披著人皮的禽獸，裴老師變成了一個自私自利，沒有原則沒有信仰的人，現實生活中或許也有很多這樣的人，一車悲劇。

人物5孫佳代表著希望，她有點像雷雨中的周沖的角色，他天真，正直，博學多才，是校長很珍惜的孩子，整部電影在她被迫保護父親要嫁給鐵匠的時候是最讓人揪心的地方

很慶幸最后他走了去了延安，就像希望正義的火種再多黑暗都是霧霾都是掩蓋不住的。

人物6銅匠是一個讓人既恨且同情的角色，本來他是不用被卷入到這樣的一場鬧劇中的，他本來過著自己安逸的小日子，不過由于被所謂的一幫只是份子為利益，一步步帶入人性的深淵，也許他在跟一曼發生關系以后是真的愛過，從他媳婦破頭爛齒的要打一曼中看出他的反抗是想保護愛的人的，悲劇就悲劇在這樣的一個老實人，在一連串的刺激下變得麻木不仁，他在特派員面前出現就是要報復這幾個人，讓校長剪掉一曼的頭發，得到變態畸形的快感，他不知道的是這也成為壓倒愛美的一曼精神的最后的一根稻草，她瘋了。。。，這或許就是當時那個社會的悲劇。

人物7特派員他是一個利益熏心的偽教育家，滿嘴我尊重文化人的脾氣，什么英國留學，狗屁不通，滿腦子都是錢，在利益的驅使下他荒唐的計劃了驢得水老師的葬禮，一個這樣的人掌握權力，談何教育，真是莫大的諷刺。

人物8美國慈善家，真的佩服他的心臟夠強大，在經歷了高原反應，這幫人的算計，還有驢老師死而復生的刺激下，還能健健康康的活著，真是不容易，本來是一片善心結果都喂了狗了，典型的我不殺伯仁伯仁卻因我而死的代表，這世上唯有金錢，地位這些才能誘使本性善良的人，一步步走向罪惡的深淵吧。

人物9驢得水最有意思的是，串聯整個片子的一個角色竟然是一頭驢真是莫大的諷刺，這也是開心麻花的黑色幽默的精華所在，同時這頭驢死的最冤枉，任勞任怨的給他們干活，騙取工資，最后還是不免被吃掉的下場，心疼得水一分鐘

以上是筆者不成熟的人物分析和感觸，這也是最近看的為數不多的好電影，整體屬于黑色幽默的風格，手法是開心麻花擅長的諷刺，笑中帶累，情節緊湊，片中大量的遠景，全景鏡頭適時出現可抖包袱，可交代情節，看的出來作者拍攝手法的老辣，總的來說算一部質量上乘的文藝佳片。

電影驢得水觀后感【篇8】

電影《驢得水》是一部具有深刻內涵的文藝片，在情節和人物刻畫上都非常細膩，展現了現實社會中人性的種種弱點和缺陷。在電影中，導演陸川通過對農村的生活和城市的工作、生活方式的描繪，深刻地反映了當代社會中存在的一系列問題以及其對人們感情生活、家庭和社會關系的影響。下面我們來談談這部電影的觀后感。

首先，影片中如此真實生動地描繪了現實社會中人性的各種弱點和缺陷，使觀眾不禁為人們的無奈和無辜而嘆息。無論是男主角文成的胃病，還是女主角小萍因為丈夫的出軌而產生的各種情感上的紛擾和焦慮，都反映了現代社會中人們的真實內心世界。特別是影片以少見的真實和淳樸的農村生活為背景，那種農民特有的老實樸素的傳統性格伴隨著現代社會的變遷而逐步減緩甚至消失的描繪，讓觀眾更深刻地理解了現代社會對于情感、家庭和社會生活的巨大影響。

其次，影片不僅僅描繪了人性的弱點和缺陷，還提出了一種尊重和珍視人性的立場和態度。無論是女主角小萍對家庭的責任和重視，還是男主角文成對自己的奮斗和生命的珍愛，這些都是由導演通透而細膩的情感表現塑造出來的。在現代社會面對種種復雜的壓力和矛盾時，作為有情感、有理智的人們，每個人都需要尊重和珍視人性的忠誠、真誠、善良和勇氣等品質，同時也需要尊重別人的權益和感受，以一種平等和理性的態度來面對生活中的各種挑戰和困境。

最后，影片中的場景和畫面都給人以美的享受。導演陸川巧妙地利用鏡頭、角度和音樂的組合，將那些地道的農村風情和城市的現代繁華融為一體。無論是廣袤的田野，還是絢麗的城市景色，都在影片中得到了精致地呈現，堪稱一道美的風景線。同時，影片中的配樂和歌曲，也讓人倍感懷舊和浪漫，這種感覺令人難以忘懷。

綜上所述，電影《驢得水》是一部無論在情節、人物刻畫、思想深度還是藝術風格上都有著極高水準的文藝片，值得每個觀眾認真品味和深入思考其中的主題和意義。在這部電影中，導演陸川為我們低調地呈現了一個真實、淳樸的世界，讓我們重新審視和體味人性之美，和人在社會和世界中的真正意義和價值。