高分作文|記敘文的展開作文(匯編20篇)_記敘文的展開作文
發表時間：2020-02-14記敘文的展開作文(匯編20篇)。
■ 記敘文的展開作文
我從小就有一個夢想，那就是有一天，做一名出色的演員。星期五，我們班要進行課本劇表演。
當天，我們興致勃勃地組織了一個小組，來到校園的一個角落，正在開始采排，在一陣又一陣的歡聲笑語中，一個中午又過去了，下午第一節課的上課鈴聲響了，我們回到了教室，老師進來了，問：“你們表演的有幾組？”在準定了我們有六組后，老師讓每一個組的代表上去抽簽，很慶幸，我抽了一個比較好的“4”，我4號登場。
1號是向曉軒那一組，嘿！他們上場了，張涵手舉佛塵，一看就演的是個太監，果然不出我所料，只見他手舉佛塵擺了擺，娘娘腔地說：“皇上駕到！”緊接著扮演皇帝的向曉軒登場了，他慢條斯理地走上去，劇情開始了，同學們津津有味地看著，老師選的幾位評委認真地打著分。。。。。。
時間過得很快，到我們演出了。我羞澀地走上臺，組員們緊隨其后，李穎卿抑揚頓挫地念著旁白，我們配合地演著。我扮演著廉頗，正如旁白所講的一樣趾高氣揚地走著，扮演朝臣甲、乙、丙的同學跟在我身后，我們找劇本所寫的演著，這時笑點來了，當李穎卿說到旁白廉頗騎著高頭大馬，藺相如坐著馬車時，我們使做起了20xx年超流行的騎馬舞，坐在下面的同學仿佛也隨著我們跳了起來，全場頓嗨翻，臺下發出了一陣歡笑聲。在跳完騎馬舞后，廉頗和朝臣們下場了。藺相如和他的幾個隨從登場了，他們演得有聲有色。。。。。。
在評獎時分，我們小組榮獲第一名，我們高興得一蹦三尺高。
這是一次有趣的課本劇表演。也告訴了我們要做好一件事不容易，需要集體團結、努力。
■ 記敘文的展開作文
今日，陽光明媚，早上出門小鳥在樹上嘰嘰喳喳的叫著，看著小鳥我們全家人心情美極了。
這時爸爸見意去游泳我說：“好哇！”經過一段路程我們到了游泳館，我脫掉衣服，穿上泳褲直奔游泳池我想起媽媽對我說：；到了游泳池不要直接跳水，要先做熱身運，以防進水后腿腳抽筋，遇到危險。于是乎我抖抖肩，扭扭屁股跺跺腳，我做完熱身運動來到岸邊縱身一跳，跳水后我發現水沒有我想象的那么深。這時候我有點苦惱了，因為我還是個初學者，突然，我想到個辦法我照著旁邊叔叔的動作，漸漸的我學會了游泳，我看見有一位小朋友于是我就找他一起玩，他拿來一個游泳圈，我出了一個鬼點子我讓他坐在里面我往后一摁，我把他弄的四腳朝天，哈哈哈……
你上當了，我們高高興興完了好長時間，就在這時爸爸說：“我們該回家了。”我只好戀戀不舍的離開游泳館。今天，我即學會了游泳又和小朋友玩的很開心，真是快樂的一天。
■ 記敘文的展開作文
崔宇彤
在那條熟悉的鄉間小路上，我們沐浴著那透過葉尖的陽光成長。
七點的小草上露珠還在滴答滴答的撒向大地，校門口還在倒車的師傅，教室里朗朗的讀書聲。
我來到了教室里，加入了這場演奏。高潮剛過，指揮官發現忘記拿指揮棒了。命令我就幫忙拿一下。
首先映入眼簾的那些剛剛步入初中的學弟學妹們，在他們眼中充滿了對未來的憧憬。這時候從里面出來一個女孩子，她的眼睛亮晶晶的，是那般的單純。她興致勃勃的向我跑來，：“姐姐，姐姐，初中生活有趣嗎？”“當然啦！初中生活非常充實。同時也是一個新的開始呀！好好努力吧！我還有事先走啦！”“嗯，我一定會努力的，謝謝學姐，學姐再見！”
我繼續向前走，不知不覺走到了八年級門口，他們的氣氛卻與七年級截然不同。每個人都在奮筆疾書，飛文染翰。看他們沐浴在陽光下讀書，祝他們前程似錦！
繼續向前走，來到了辦公室，拿著語文書向門口方向走去，在關門的那一刻，我發現這時候不只是我們緊張努力，所有老師們都在拼盡全力，想盡辦法幫助我們記住知識點。做課件，印知識點，印卷子……我站在門口，心中對他們致敬。
回到教室里，把指揮棒交給指揮官，回到了位子。坐了下來，陽光塞滿了整個教室。
我們繼續演奏著屬于我們每個人的命運交響曲。
十二點的鈴聲響了，踏在鄉間小路上，露珠早已消失，可陽光卻愈來愈刺眼。
■ 記敘文的展開作文
生活就像一面鏡子，你對它笑，它也對你笑;你對它哭，它也對你哭。但只要我們用心去感受，一定會感受到生活像陽光一樣溫暖。
記得那是五年級的時候，由于不能適應新換的老師，不能接受新轉來的同學，一度是名列前茅的我跌下“圣壇”。那段時間，就好像有烏云，遮住了我生活的陽光。在我一度要自暴自棄、準備放棄學習的時候，我遇到了那本改變我人生的書……
那本書其實就是一本雜志，我在無聊的時候隨手翻翻，卻被里面的內容所吸引，上面寫著：一時的失敗就將注定永遠失敗?隨后我就看到了那些令我耳熟能詳的名人們失敗的經歷：愛因斯坦五歲才會走路，七歲才會說話;牛頓小學的數學并不好;達·芬奇曾對畫畫失去了信心;中國第一富翁馬云小學的數學考過不及格……這一個個名人的事例令我震驚，跟他們比起來，我這種小小的失敗又算是什么呢?我感覺有一束陽光照在了書上，烏云似乎被太陽給驅逐了，我生活中的陽光又回來了。
從那以后，我像變了一個人一樣，在課堂上認真聽講，積極回答老師所提的問題，每次考試我也能獲得全班第一的好成績，我感覺頭頂的烏云漸漸散去。現在那本雜志，已經成了我壓箱底的寶貝。然而是它，告訴了我一個道理：陽光總在風雨后。
是的，沒有哪一個人是輕易地成功的，重要的是我們要擁有陽光的心態，一路向前沖!
■ 記敘文的展開作文
曾有人說，每本書都是有靈魂，是會呼吸的。一個人站在書架前，將指尖從每本書的書脊上輕輕掠過，絲絲涼爽傳來，舒適又愜意。那欣喜也如同一朵白蓮，一點一點綻放開來，一人與書為伴，實在別有情趣。
翻開《紅樓夢》，去看黛玉和寶玉之間的愛恨情仇;走進《平凡的世界》，看那不同的人和事，品味別樣的人生;品味《鋼鐵是怎樣煉成》的，感受保爾那堅強不屈的意志。翻閱楊絳的《我們仨》，體會一家三口暖暖的親情;穿越至《唐詩三百首》，贊嘆詩人們博大的胸懷……遨游書海，豈不快哉!
在陽光下捧書一本，一面面翻閱，許多光陰也如同在字里行間打馬而過。一字一句輕輕吟誦，卻看見了書后的那個作者鮮活的思想。光影從一張張紙張間濾過，時間也一行行凝聚在字里行間，讓人忘卻凡事，沉浸在其中。微風與陽光下的一書一人，如同兩個孤獨的靈魂彼此相依為伴，在同一個脈搏上心神共振。
“讀書為我們還原了生命中那些值得崇拜的紛繁駁雜，由他們來對抗死神的傀儡。”讀書就像是反思自己的人生，與自己對話，為自己而活。正如林清玄先生口中的小千世界一般，與書為友，就是在這紛紛擾擾的世間為你提供一個港灣，遠離無數爭權奪利的吃人傻事，還你一份寧靜祥和，不論怎樣都可以做到。迷上書，讓我知道了一個人的好，暫時將心的腳步放慢，在書中背起一卷行李云游四方，如果不去親身體會，又怎會知道那其中的滋味呢?那是一種比任何情感都要美妙的心跳的感覺。
■ 記敘文的展開作文
我是我們組的組長，我們組共有10個人。其中有一個組員是我們組的害群之馬---宋沛霖。
因為有了他我們組的整體得分下降了，其他組員總是被他連累。這一次又是因為他，由于他在上自習時沒有好好寫作業，總是在下面搞小動作，結果被老師發現了，老師罰我們組每人寫一篇日記。其他組員都恨死他了。我的同桌都要哭了，她委屈地說：“可惡的宋沛霖，為什么把他調到我們組來！”我當時的心情也郁悶極了。一面安慰同桌，一面想，我是組長，他沒有做好，我也應該有責任，由于他是后調過來的，
平時我對他的督促不夠，才導致這樣的結果。通過這次被罰，讓我認識到我們是一個整體，應該團結，應該共同進步。我在今后一定要好好督促他，團結每一個組員，不讓任何人落在后面，我深信：團結就是力量。
■ 記敘文的展開作文
縣城開通火車了!聽到這個消息，原本對火車再熟悉不過的我也萬分欣喜，央求著媽媽國慶帶我去看一下家鄉遂昌的火車站。
10月1日下午，媽媽如約帶我踏上去火車站的路，外婆也來了。我探向窗戶，四周都是那么熟悉，可卻又感到那么陌生，外婆湊上前，對我滔滔不絕地說：依潔，這幾年你沒常回家，不知道家鄉的變化有多大!你瞧瞧，這條路可是你小時候上幼兒園的路。我不禁驚訝地張大了嘴巴，小時候上幼兒園的這條路上，有一道土山坡，每到下雨，都會沖下很多泥石，直沖到對面的河里，水流很急。每到這時候，我和外婆都會趕緊騎到遠路去。我慌忙望瞭望四周，嘴里不住地嘀咕：可，可土山坡在哪兒呢?外婆看了看一臉茫然的我，不禁笑道：依潔，土山坡在那兒呢!我順著外婆手指的方向看去，土山坡不見了，改建了一座公園，土色土香，放眼望去，一大片草地，綠得可愛，上面，還有一座涼亭在山腰上。有幾位老人在涼亭里休息。在頂上面，豎著一塊大石頭，上面有楷書君子路公園幾個大字。
不知不覺，就到了縣城的火車站。放眼望去，四周全是柏油馬路，嶄新的路燈高高地聳立著，上面整齊地插著五星紅旗，更添了節日的喜慶。火車站的正門頂上端端正正地立著遂昌站幾個大字，讓我倍感親切。
突然，一輛火車飛駛過來，猶如給碧藍的天空畫上一道彩虹。外婆看見了，便向我介紹說：依潔，建這條火車站，可是我們每個遂昌人的夢想，如今都實現了!光總投資就花了2。5億元!這是政府的功勞，也是老百姓的福氣!以后，外婆進杭州看你可就方便多了!
我回頭看看外婆，夕陽照在外婆的臉上，笑容格外燦爛
■ 記敘文的展開作文
上學期，學校舉行了一次學校運動會。為了迎接學校運動會，檢驗學生的運動水平，老師給我們上了一節體育課。
學生們聽到這里，都興高采烈。大家徑直下樓，來到操場。
我們在這個班已經做了兩項運動。下面我來介紹一下。
第一個是跳遠，對學生來說是可以的，但是有些學生認為它很難，很緊張，而另一些學生認為它不難，很自豪。然而，結果往往是相反的。他們起飛的時候，起飛的速度太慢，結果就是跳不遠，跳進沙子里。當然，這對于緊張的學生來說，是一個突如其來的“大驚喜”，讓他們開懷大笑，為緊張的氣氛增添了一個愉快的場景！
哦，第一項運動介紹了這么久，忘了介紹第二項運動——投擲壘球。老師說不難，但我們覺得和老師相反，簡直太難了。身體要彎曲，投擲要足夠有力，投擲要費力。哦，太討厭了！但我們的男生，對他們來說并不難，只看他們三次五除二扔出去，扔得遠遠的。
突然，鈴響了。雖然這門課很短，但它讓我受益匪淺。它教會了我，如果我想有一個健康的身體，我必須加強鍛煉。而且在運動的同時，和朋友在一起也很開心。
■ 記敘文的展開作文
張于欣
人生苦短，且行且惜，每一天，我們想快樂的從日出到日落，可現實，又豈能盡如人意？壓力、困難都成了我們通往快樂路上的絆腳石，絆倒了太多向前奔跑的人。但有的人，即便跌倒，起身拍拍身上的塵土，大步向前，充滿陽光。他們的內心是很樂觀積極的，內心充滿激情和希望的人會顯得陽光，在眾多的陰霾者中，顯得格外出眾。
所以，人需積極樂觀的面對生活，給別人帶來溫暖。
一個女嬰誕生在一個叫塔斯堪比亞的城鎮，這個女嬰就是海倫·凱勒。她聽力很好，口齒靈敏，然而在她19個月的時候一場病魔，奪去了她的聽力、視力，接著她又喪失了語言表達能力，使她置身于黑暗世界里無法擺脫。她原本已經放棄，但在安妮·莎莉文老師的教育下海倫學會了手語，并且能與別人溝通。最終以優異的成績畢業于哈佛大學拉德克利夫女子學院，成為了一位學識淵博，掌握五種語言的著名的作家和教育家。她走遍世界各地，為盲人募集資金，把自己的一生獻給了盲人福利和教育事業，致力于為殘疾人造福，建立了許多慈善機構，1964年榮獲“總統自由勛章”，次年入選美國《時代周刊》評選的“二十世紀美國十大偶像”之一。
2009年感動中國十大人物的阿里帕·阿力馬洪是一位母親，然而與眾不同的是，她是一位幾十年的時間里撫養了6個民族的19個孩子的母親。丈夫阿比包在縣公安局工作，10口之家的生活全靠著丈夫每月45元的工資支撐著，生活拮據但日子過得卻其樂融融，阿里帕夫婦的目標不僅僅是讓孩子們能吃飽，還要讓孩子們有學上。家里用不起電燈，阿里帕就用破棉絮搓成條，做成小油燈，19個孩子們就在這一盞盞跳動的燈光下讀書學習，上完了小學、中學。孩子們沒有一個因為家里貧窮而輟學。正是因為阿里帕對這個特殊大家庭付出的艱辛，總是給孩子們看她微笑的一面。讓兄弟姐妹們早早就懂得了珍惜，懂得了相互關愛。阿里帕的19個孩子在她含辛茹苦的照料下漸漸長大，并都成為了對社會有用的人。
做一個樂觀積極人，即便工作會遇到困難，即便生活會給我們揮拳重擊，即便感情會遭受挫折，但還是要做一個樂觀積極的人，面對這些種種的不美麗，首先自己的內心要先樂觀起來，才能讓身邊的人都快樂起來，才能給別人溫暖！
■ 記敘文的展開作文
李徐蓉
陽光如一杯清茶，沖淡彼此之間的誤會；陽光像一縷春風，吹化人間隔膜的冰層；陽光像一枝寒梅，預示心靈來春的溫情；陽光是一架彩虹，讓就不相逢的情感放射光彩。
曾經有過這樣一則故事：有兩位病人得了癌癥，醫生先通知了其中一個位病人，她是一位60多歲的老奶奶。每天都擁有與另一位病患不同的品質――樂觀。當她知道自己只有3個月的時日后，先是向醫生道謝隨后又哼著她最喜愛的經典懷舊歌曬太陽去了。可另一位病患――一個正值自己人生美好年華的年輕女孩聽到這則驚人的消息后徹底崩潰了。不到3個星期年輕女孩就病逝了。然而那位樂觀向上的老奶奶一直活到了88歲呢。傳說那位老奶奶不久后就出了院回家休養。老奶奶回到家先買了一個筆記本記錄了她最想去的地方。隨后她只身一人開啟了一場奇妙之旅。
愿痛苦全都溜走，讓陽光灑滿我們的心靈。
我想我是羨慕三毛的，準確說我應該是敬佩她。她似乎生來就屬于流浪，又或者說‘’流浪‘’一直在等待她的到來。她一路上用著屬于她自己的方式記錄著她的旅途，既真實又浪漫。讓人想起了那片叫撒哈拉的沙漠。我想那三毛就如那金黃的沙漠中的一泓清泉或一絲清風。
如想到三毛般，我常常想到宛若雄鷹的海子，海子一直倔強的在詩意的天空中翱翔。然而卻在1989年3月26日突然墜落了。他墜落的那么突然卻又理所當然。海子，倔強的他。自然無法接受理想與現實的巨大落差。于是他選擇了離去，去尋找“面朝大海，春暖花開”的理想屋子。他走得那么瀟灑，卻留下了我們的心痛。或許，我們應該為他高興，海子的靈魂得到了釋放，向陽而生。
“心有花木”，社會便會進步；“向陽而生”，人類便會幸福。
■ 記敘文的展開作文
“讓我想一想。”這句話讓我免受了一頓批評教育。
我坐在桌前，看著那小山似的作業，心中如有萬馬奔騰在呼倫貝爾大草原，漆黑無邊。夜很靜，家里人早已睡去，只有我的那盞燈還未滅，奮力疾馳的聲音撞擊著夜的心房，翻書聲敲打著光明的大門，不知不覺，時間從筆尖溜走，雙眼已欲合，便放下筆準備睡覺。
看著那凌亂的書桌，想著忘帶作業上學的慘狀，不知不自覺雙手動了起來，放在左角落的物理書是我最先處理的“惡魔”，拿起它直接扔進書包，那稀稀疏疏的聲音仿佛是他對我的不滿。看了看桌面，又拿起數學書，一張一張拿起試卷，還有已滿是涂鴉的稿紙，那些稿紙被揉成一團，在空中一個弧度后掉落垃圾桶，其余的試卷我上下一折，放進書中。“物理、數學、英語、化學都有作業。其他都寫完了，只剩下化學和英語，明天寫吧。”說著將英語作業擺在書桌中間，可翻來翻去，沒找到化學。我不自覺地拍了拍額頭悔嘆道“這怎么辦，沒寫化學作業肯定要受批評了…”我垂著頭上床，抬手關了燈，閉上眼，大腦不停運轉。
窗外的靜謐并未給我帶來平靜，反而鐘表的滴答讓我的大腦快速進入眠。
太陽經過夜的禁錮后更加明亮，我翻身坐起，昨夜的偷懶，今日還要完成，要趕快想辦法！躺在床上看著天花板，呢喃著：“怎么辦，不寫作業肯定死定了，讓我想想…”正值愁苦之時，QQ短信聲傳來，打開一看，是一位朋友給我傳送的風景圖，我給他秒回了個“我太愛你了！”右手點開通訊錄，一點一點往上翻，找到同班同學，讓他把化學做試卷拍照發過來，短信發送完畢，便起床洗漱。準備完畢后給那個同學發了個小禮物，以示感謝，開始做作業。
感謝那位朋友發給我的圖片，讓我避免了批評教育之苦。看來，有時“讓我想一想”，能使你發現許多捷徑。
■ 記敘文的展開作文
不知從猴年馬月開始，老家就盛傳一句民謠：一旗、二古、三大帽，意思是說：福州的風景區屬旗山最美，其次才能古山，再次為十八重溪的大帽山。其實家鄉旗山不僅風景優美，那活潑可愛的獼猴更使游客流連忘返。
雖說我自小喝旗山水長大，算是一位老旗山了，可從未與獼猴謀過面。前不久我有幸認識獼猴真面目。
那是今年暑假剛剛開始的兩天，那天我和爸爸、媽媽一起回老家探親，我們坐了一個小時的車，終于抵達老家——南嶼鎮、雙豐村。到了老家，我們稍作休息，就一起登山去看獼猴，以遂我多年心愿。一出家門，我的心就飛到了獼猴山上，以致無心欣賞路旁的山光水色。
不知不覺，我們來到獼猴山下。放眼望去，山上樹木參天，鳥聲陣陣，卻不見獼猴的蹤影。頓時，我像只泄了氣的皮球，一屁股坐在草地上，大聲叫道：“臭老爸，你帶的好路，哪有獼猴啊！”老爸聽了，沖我作了個鬼臉，然后不慌不忙地抬起右手，將大拇指和食指放在嘴唇上，吹了一聲口哨，霎時，樹枝搖晃，在紛飛的葉雨中，猴子們一只只出現在我的視線里，有的在樹上，有的在地上，雖然它們都朝我們這邊看，卻始終保持著一段距離，不肯向前邁進一步。我見它們都不和我玩，就用事先準備的花生引誘它們，它們一見有吃的，就“轟隆”一聲全跑過來了。我看了，嘴里嘟噥著：“這群貪吃婆。”手卻迫不及待地將一大把花生撒在地上。猴子們一擁而上，狼吞虎咽起來。
在眾多猴子中，有一只猴子吃得很優雅，一小口一小口細嚼慢咽。于是，我稱它為“雅雅”。還有一只猴子很頑皮，這爬爬，那抓抓，我想了一會兒，給它取名“調皮”。過了一會兒，我發現一只猴子有些像孫悟空，不禁脫口而出：“嗯，叫它‘美猴王’吧！”
我原本準備了一些香蕉，想給自己吃，現在看見這些猴子這么有趣，于是決定把香蕉給猴子吃。我先把香蕉剝開皮，留下半根，把剩下的扔了出去。看見猴子們吃得津津有味，我突然萌發了親自喂猴子吃香蕉的念頭。于是，我拿著剩下的香蕉走到“美猴王”面前，把香蕉伸到它嘴邊，沒想到它竟一點不怕生，大大方方地張開嘴吃起來，邊吃還邊用前爪抓我的衣襟，好像在向我撒嬌似的。
本來還對我存有戒心的'猴兄猴弟們看到“美猴王”撿到了便宜，也都紛紛圍了上來，有的干脆爬上我的肩膀，搜我的背包，嚇得我大喊救命。沒想到大人們不但不上來“救駕”，還個個笑得前俯后仰。多虧那只“美猴王”，它仿佛看出我受到驚嚇，趕緊把那只最大膽的猴子拉下來，還伸出手拍拍我的肩膀，似乎對我說：別怕，有我呢。
就這樣，我和猴子們又是叫，又是跳，又是鬧，直到太陽偏西，還不肯離去。知女莫如父，老爸見我和猴子難分難舍，變魔術似的拿出一張剛照的喂猴相片，哄我回家。
幽幽樹蔭下，人猴樂融融。家鄉的旗山，你吸引了成千上萬的游客，旗山的獼猴，我將終生難忘。
點評：小作者通過“喂獼猴”給獼猴取名， “與獼猴同樂”
“依依惜別”等方面的描寫，來表達自己對獼猴，對家鄉的熱愛之情。文章語句幽默，描寫細膩，讓人越讀越想讀。
■ 記敘文的展開作文
聽聽 說說 寫寫
【技法技巧】
聽、說、寫的寫作訓練，就是先聽別人講一個故事，再用自己的話把聽到的內容復述出來，并用一段話或幾段話把他寫下來。怎樣才能完成這樣的訓練呢？
1、聽懂故事，了解故事的主要內容。要聽懂一個故事，首先必須集中注意力聽講，要聽清楚其中的每一個情節。
2、理清故事情節的先后順序，完整地復述故事。弄清故事的起因——經過——結果。
3、抓住故事的重點寫好故事。
4、寫好以后，要認真地讀一讀，對不通順的地方進行修改，對不完整的地方再進行補充。
【范例】
狐貍和蟬
一天傍晚，蟬在一棵大樹上叫，狐貍從樹下走過。
“唱得多好聽呀！”狐貍一邊說一邊向樹枝間偷偷地瞧，“你有這樣一副好嗓子，一定長得非常漂亮，下來吧，讓我可以見見你。”
蟬沒有跳下來，卻摘了一片小樹葉，讓葉子飄落到地上。狐貍貪婪地向葉子撲去。
【簡評】能根據故事一步步的發展，完整地寫下這個故事。并且注意了故事中人物
的語言描寫，使狐貍貪婪的形象得到充分表現。
【習作】仔細地聽下面的小故事（2～3遍），然后用自己的話把聽到的內容復述出來，最后用一段話或幾段話把它寫下來。
螞蟻報恩
在一個炎熱的夏季里，有一只螞蟻被風刮落到池塘里，命在旦夕，樹上有只鴿子看到這情景。“好可憐噢！去幫他吧！”鴿子趕忙將葉子丟進池塘。
螞蟻爬上葉子，葉子再漂到池邊，螞蟻便得救了。“多虧鴿子的救助啊！”螞蟻始終記得鴿子的救命之恩。
過了很久，有位獵人來了，用槍瞄準樹上的鴿子，但是鴿子一點兒也不知道。這時螞蟻爬上獵人的腳，狠狠咬了一口。“哎呀！好痛！啊！”獵人一痛，就把子彈打歪了。使得鴿子逃過一劫，并且螞蟻也報答了鴿子的救命之恩。
自我介紹
【技法技巧】
小朋友們在一起學習，一下子認識了許多新同學。大家共同學習，一起玩耍， 你一定很愿意和大家交朋友吧！那么，怎樣才能讓別人記住你呢？今天讓我們學著作自我介紹。
1、向別人介紹自己的時候，可以先介紹自己叫什么名字、幾歲了，屬什么，在
哪所學校上幾年級，然后把自己的長相、性格、愛好、優點、缺點講清楚。
2、特別注意把自己和別人不一樣的地方寫出來，這樣才能給別人留下深刻的印象。寫完后，讀給同學聽一聽，如果都說寫得很像你，這次習作就成功了。
【范例】
我，圓圓的臉，長著一雙烏黑的大眼睛。我的眼睛可亮了，總是一眨一眨的'。可是我的鼻梁上卻架著一副討厭的小眼鏡，小小的嘴巴一張開，你就能看見我缺了兩顆門牙。我身體非常胖，比我小的伙伴叫我“胖哥”，比我大的叫我“胖弟”。
我喜歡看書，喜歡踢球，喜歡畫畫兒，還喜歡彈鋼琴。
你想知道我的缺點嗎？別笑我，外婆叫我“糊涂蟲”，因為我干什么都丟三落四。 簡評：文章寫“我”很全面，有詳有略，突出了“我”的長相特征，圓圓的臉、缺了兩顆門牙的小嘴巴和胖胖的身體。閉上眼鏡，我們看見一個可愛的小寶寶向我們走來
【習作】
怎么樣？會介紹自己了嗎？相信你的介紹會給大家留下深刻的印象。
自我介紹
嗨，大家好！我叫 ，今年 歲了。我的名字是 給起的，意思是。我有一張的臉， 的眉毛下有一雙 的眼睛。我最大的特點是 。我的優點可多了， 。當然，我身上也有些毛病， 。
你愿意和我交朋友嗎？
抓住人物神態具體描寫
【技法技巧】
神態，指神情態度。人物的神態描寫就是把人物在某時、某地，面對某一事件、物體時的神情態度，用準確、簡練、生動的語言描寫出來。
人的一哭、一笑、一瞪眼、一撇嘴等神態和動作，都能反映出他當時的心情以及他的性格特點。怎樣才能寫好人物的神態呢？
1、要認真細致地觀察。觀察時要注意人物的神情、手勢、姿態，然后用準確、生動的語言描繪出來。
2、神態描寫要注意與人物的動作、語言描寫結合起來，這樣才能表現出人物的性格特點。
3、把人物的不同神情穿插在文章的字里行間進行描寫，這樣的寫法更加靈活、生動，人物形象也更加栩栩如生。
【范例】
愛哭的弟弟（片斷）
一天，弟弟發現我鉛筆盒里新買的蠟筆，伸出胖乎乎的小手就抓。我連忙把他拽開說：“這是剛買的蠟筆，可不能玩。”他先搖頭甩胳膊，接著又趴在地上，撲騰著兩條小腿兒哭起來。我上去抱他，誰知他哭得更厲害了。媽媽朝我使了個眼色，我悄悄躲在門外，從門縫里一看，弟弟還在哭呢。一會兒，他見沒動靜了，便仰起小臉，前后左右看個遍，好像在說：“人都哪兒去了？”于是，他慢慢地爬起來。這時，他那雙沾滿了泥土的小手，在滿是淚痕的臉上一抹，哈，簡直成了一個泥猴。
【簡評】
小作者通過“搖頭甩胳膊”、“撲騰著兩條小腿兒”、“滿是淚痕”這些描寫，把弟弟淘氣時的模樣，淋漓盡致地展現在我們眼前，令人難忘。
【習作】
小朋友，你很聰明，開完家長會，媽媽回家一開門，你偷眼一瞧，就知道今晚是吃肯德基還是挨巴掌了。擴寫《媽媽的臉》，寫出媽媽臉上開心和生氣時的兩種表情的變化。
媽媽的臉有時就像晴天，，有時又像雨天， 。
當我時，媽媽的 瞇成了 ，嘴角 ，連臉上的皺紋也好像 。這時，媽媽的臉上就像 ，顯得格外的美麗。
當我作業做得 時，媽媽的臉立刻由“晴”轉“陰”了，彎彎的變成了 ，眼睛也瞪得。媽媽的臉上似乎 。
媽媽，我一定 ，讓您的臉 。
■ 記敘文的展開作文
周一的下午，我放學回家，天上“烏云滾滾”，感覺馬上傾盆大雨就要來臨了，大家都急急忙忙地往家趕。
因為正值放學，所以路上的同學們比較多。突然，我一個不小心，就被別人一‘擠’，‘摔’了一跤，我的褲子戳在地板上也被‘擦’破了，腿上紅紅的還滲出了血。這時天空中開始下起了密密麻麻的小雨點，我正忐忑不安地“四處張望”在想自己應該怎么辦時，一個六年級的大哥哥看見了摔跤的我，就“趕忙跑過來”把我‘扶’了起來，對我說;“小同學”你還能不能走路，你家有多遠，還能不能走回家。然后大哥哥拿出紙巾給我擦了一下傷口，對我說：“我送你回家吧”!我就對大哥哥說：我家住在黃土坡，正好我家也在黃土坡附近，大哥哥說。
大哥哥扶著我一瘸一拐地往家走，把我送了回家。臨走時還對我說：以后小心一點，這時我心里像流進了一股溫泉，滋潤著我的心，我對大哥哥說了一聲：謝謝!原本還想要留大哥哥喝點水，可大哥哥說著急回家免得父母擔心，水也不喝就走了，我心里默默地記著這位好心的哥哥，我以后也要向他學習做一個“贈人玫瑰，手有余香”的人。
■ 記敘文的展開作文
今天我和我們班級的孩子像往常一樣排練六一的節目！這幾天排練的效果還挺不錯的，小孩子都很喜歡跟隨著音樂舞動！
今天上午我教他們的那些動作他們都吸收的很好！都會認真的跟隨著我做那些動作，只是到了下午的時候可能是孩子們剛剛起床，沒有什么力氣，下午的效果可能沒有上午那么好了！而且我個人出了一點點小意外，我在教孩子們跳舞的時候不小心把后腳跟的韌帶拉傷了！雖然上了藥可是還是很痛！我怕影響到接下來排練的時間！我真的很擔心我會不會連累我們班級的孩子！
我怎么會這么粗心啊！如果我再小心一點不把自己的腳拉傷，那么我明天還可以跟我們班級的孩子一起練習舞蹈！一起跟他們上六一的節目！現在我該怎么辦！我要快點把自己的腳傷養好！希望明天就可以跟我們班級的孩子一起跳舞！我要努力！
希望我們班級的孩子跟我一樣，一起加油！
加油吧！中四班的寶寶們。老師相信你們是最棒的！加油
■ 記敘文的展開作文
前面我們介紹了記敘文開頭的幾種方法。無論用哪種方法，文章一旦開了頭，這開頭的第一個自然段就規定了整篇文章的大致傾向。所以文章的開頭很重要，應該經過認真思考之后去寫，不能盲目為之。
在文章的第一段中應該蘊涵豐富的內容，給下一段留下伸展的余地，指明伸展的方向。這樣作者就能靈活自如地寫下去了。盡管開頭浪費了點時間，但為文章展開鋪平了道路。
許多同學寫作文時，總也寫不下去，有的人寫了一個很漂亮的開頭，但無法再展開來寫，這種情況，是因為同學們忽略了文章的連貫性特征，忘記了文章必須一段連著一段來寫。而是在寫完一段后就中斷思路，重新思考怎樣寫第二段，再怎樣寫第三段。結果不但寫不好，還相當痛苦。另外有的同學知道開頭很重要，寫開頭時很認真，但忽略了開頭與整篇文章的關系，以為文章的開頭像人的帽子一樣，可摘可戴，有人還喜歡給文章戴一頂最時髦的帽子，用歌詞或特別漂亮的詩歌、特別華麗的引文做文章的開頭。這樣做雖然有了開頭，但卻不能引出下文，這樣的開頭有什么意義呢?
文章的開頭不是帽子，而是腦袋，不講究時髦，但講究聰靈、豐富、飽滿，講究伸展性。因此，文章在開頭時一定要做全盤考慮，考慮到它對整篇文章的影響和規定性。
在有了好的開頭之后，文章如何展開呢?
文章的展開其實是思想的展開，并不是單純的語言文字的鋪排。作者思想簡單，就無法駕馭那些語言文字，無法對語言進行鋪排。
而思想不是空洞的，它依賴于一定的事物方能得以表達。平時我們說xx同學有思想時，往往指的是他對某些事情有獨立的見解，有自己的想法，不是人云亦云，跟著別人瞎起哄。
在寫文章時，我們的思想所依賴的事物就是材料。尤其是寫記敘文時，材料非常重要，材料在文章中占有很大的比例。但是如果沒有思想做指導，材料無法出場。材料是為表達思想服務的。認識到了這些問題之后，再對記敘文進行展開，就非常明確、具體了。一方面我們可以順著第一段表達出來的思想，做進一步的闡述;另一方面我們可根據闡述的需要，在文章中引人一些材料。記敘文中的材料主要就是人和事;我們要表達的思想，也就是對這些人和事的看法、想法，談這些人和事給我們的啟迪等。
■ 記敘文的展開作文
準備去杭州啦，我的心情既激動又興奮，但是我的媽媽可忙活啦，因為她要準備我們一家人的行李呢！
我和媽媽一起整理好行李，然后去接爸爸。雖然我很激動，但我仍然在汽車站一心一意地在等待去杭州的廣播。終于輪到我們上車了，我和爸爸坐一塊兒，媽媽坐我的前面，可是媽媽一坐下，整個椅子就猛地往后仰了，媽媽嚇得大叫起來，還好我爸爸把媽媽趕快扶起來，媽媽摸著自己的心臟說：“喲，可真是被嚇壞了呢！”我站起一看，原來是椅子壞了，我笑著對媽媽說：“媽媽，你這回可中大獎了，你的這個位置是躺椅啊！”
大客車開得飛快，我看到一排排綠色的大樹象戰士一樣整整齊齊的在站崗，風一吹，好象在揮舞著手臂說：“快點開，快點開，加油，加油！”田野里一塊一塊的禾苗排得非常整齊，像我們做操時的小朋友。
老媽還準備了好多零食，有綠色的巨無霸沙其瑪、黑米糕、小蛋糕、山楂片、烤肉松等，我想媽媽真是太客氣了，對我和老爸可真夠好的啊！
■ 記敘文的展開作文
5清明節的第三天爸爸媽媽帶我去了生態園，剛進去我就看見一座
‘花橋’媽媽便說快站在橋下照張相，于是我就擺好了姿勢等爸爸拍，爸爸剛拿起照相機，手機響了，爸爸拿起手機和三叔敘了好一會才拍了這張相片，接著我們繼續向前走，這時我們又進了猴山，爸爸拍了一張又一張，我也想拍，就讓爸爸教我，爸爸告訴我哪是拍照哪是控制距離，我拍了斑馬、孔雀開屏、和媽媽最喜歡的鹿、還有高大的駱駝。我們又繼續向前走，又到了植物園，里面有美國的長壽松，還有好多植物的名字我都忘記了，在路邊有好多牡丹花沒盛開，媽媽可惜的說‘要是五月份來的話牡丹花一定都開了’。
溜了一圈后又到了門口，媽媽說‘好幾年都沒來了，準備今天來玩一天，哪想到玩的還不到一上午就要回家，真可惜。’
于是我也依依不舍的離開了生態園，媽媽說下次一定玩個過癮。
■ 記敘文的展開作文
我一直以來對“體質達標”很有信心，今年也一樣，前一天晚上，我利用我的休息時間來練習。這次測試和三年級一樣，是跳繩和仰臥起坐這兩項。
陽光直射在同學們的頭上，我們像小白兔一樣蹦蹦跳跳的前進，看著我們滑稽的樣子，黃老師不經嘴角一笑。我們來到了操場。在跑道上，正在比賽50米跑；在草坪上，一二年級的小朋友在比賽投沙包；在籃球場上，還是一年級的立定跳遠比賽；在看看我們四班的同學還在“瘋狂的跳舞”……同樣是一個年級，同樣是一個班，可能我還比別的同學多練好長時間，為什么我更緊張呢?我問了別的同學，結果我不經驚訝的嘴成“O”字形：她們都很緊張，但用游戲來補充自己的空缺。我說做就做。5分鐘很長，也很短，一下子該我們了。我拿起跳繩，有些長，我把它拉一點出來，但又短了，我又拉長……這樣反復做了好幾次，好不容易搞好了，新的問題又出來了：非常輕！這可怎么辦才好呢？沒辦法，只能在比賽時間想心思。我真是心急如焚啊！不知情的我跳了74個！我真是不知道時間的寶貴性了。后悔是沒用的。我知道回家“迎接”我的是一頓罵。然而，下午主任說重新比一次。哦！這一次機會是老天爺安排是嗎？我這一次一定要加油保護好自己的時間努力再努力！
不出我所料，跳了一個好成績，110個。我真是傻子中獎---歡天喜地。馬上還有仰臥起坐比賽。
這一次的經歷使我明白了一個道理：一定要好好的守護你的時間，不然遺憾、后悔會伴你終生。努力吧，我明年會考出一個更好的成績！
■ 記敘文的展開作文
殘疾人是斷翼的天使，他們有的失去了雙眼，難以看見世間的繽紛美好；有的失去了雙腳，難以在世間踏出他們的足跡；有的失去了雙手，難以觸摸世間的溫暖與多姿……但，卻有這么一群殘疾人，他們因為對藝術的共同追求，因為同樣堅強的意志和信念，組成了北京“心靈之聲”殘疾人藝術表演團。今天，他們用他們的意志為我們樂從小學的同學們帶來了史上最勵志的演出。
給我留下最深刻印象的便是第一個出場的一位約莫三十來歲的男人。他戴著黑黑的墨鏡，不是因為耍酷，而是因為他雙目失明。他給我們帶來了一首歌，雖然我沒記住這首歌的歌名，但他雄渾的音色感染了整個現場，聽著他的歌，我在想，看不見歌譜、歌詞的他比平常人學會一首歌要多付出多少辛苦，要靠多少頑強的意志支撐啊。同學們似乎也和我一樣，發自內心的掌聲如潮水般響起。隨后，他又繼續為我們表演，這次的表演讓我們大跌眼鏡，雙目失明的他竟先后用了笛子等好幾種樂器分別演奏了幾首我們喜聞樂見的歌曲，有婉轉優美的《菊花臺》，也有狂野熱情的《西班牙斗牛曲》，同學們都被樂曲聲給感染了，隨著音樂的節拍自發鼓起掌來。
感受著全場的熱潮，我心中也騰涌萬分：一位雙目失明的殘疾人，尚且能夠這樣熱愛生活，憑借自己堅強的意志，在藝術上不斷追求，給我們帶來這么勵聲的演出，我們有什么理由不去拼搏努力呢？
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