寫高考人物的作文通用。

根據您的需求，小編為您搜集了寫高考人物的作文，我們經常會將一些發生的事寫進作文，借助作文可以表達內心看待人、事和物的想法和感情。一篇優秀的作文其感情表達會很細膩和委婉，作文到底怎么寫才好？

寫高考人物的作文 篇1

寫文章離不開寫人。寫人千萬不能寫成紙人，站立不起來，鮮活不起來。寫人要把人物寫鮮活起來，要寫得有血有肉。怎樣才能把筆下的人物寫得鮮活起來呢?

第一招：正面描寫

正面描寫是把鏡頭直接對準描寫對象進行刻畫，或寫肖像，或寫語言，或寫動作，或寫心理。正面描寫是忌平淡、忌拖沓，須形神俱備，生意勃勃。寫肖像是指描寫人物的外形，包括容貌、體態、表情、服飾等。寫肖像要善于抓特征，生動逼真，以形傳神，刻畫思想性格。如《故鄉》中的楊二嫂：凸顴骨，薄嘴唇；兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規。寥寥幾筆，就繪出了她的外貌特征，通過這個特征，可粗知她尖酸刻薄的性格。準確而逼真地寫出人物的語言，能生動地表現人物的思想性格。寫語言要切合人物的身份，要個性化，否則難以表現內心世界。老舍在《我怎樣學習語言》中說：“對話就是人物的性格等等的自我介紹。”對話巧妙，無需描寫人物的模樣，就能使讀者好像目睹了說話的那些人。魯迅的《聰明人和傻子和奴才》，通篇是對話描寫，通過對話，聰明人、傻子、奴才這三種人的思想性格活脫脫地被端到讀者面前。直接寫心理，不能說一些浮泛的空話，要能把內心深處的精妙傾訴出來，使人物的思想性格得以深刻揭示。如魯迅的《一件小事》，當作品中的“我”看到車夫送老女人向巡警分駐所走去時，有這樣一段心理描寫：“我這時突然感到一種異樣的感覺，覺得他滿身灰塵的后影，剎時高大了，而且愈走愈大，須仰視才見。而且他對于我，漸漸地又幾乎變成一種威壓，甚而至于要榨出皮袍下藏著的‘小’來。”按正常的視覺形象，應該是近大遠小，而在“我”的感覺里，卻一反正常的視覺形象，是“愈走愈大”，用連續轉動的鏡頭更換畫面，突出車夫形象的高大。“大”形成威壓，榨出“小”，在純真的車夫面前，“我”自慚形穢。這種內心活動的直接描寫，深刻地揭示了一名知識分子在“一件小事”中心靈的震動和覺醒，對“我”思想性格的塑造起靈魂作用。

第二招：側面描寫

側面描寫是著意寫對象的周圍事物，或以物襯物，或以景物烘托人物，或借助他人來刻畫此人，使所描繪的對象更為鮮明，更為突出。側面描寫對描寫對象周圍的事物須慎加選擇，要選擇確能起烘托作用或產生對比效果的事物，忌一般化，無顯明特點的事物。如漢樂府詩《陌上桑》中描寫采桑女羅敷美貌到極點，不是正面刻畫，而是用她周圍的人的神態、動作來烘托、渲染。詩中這樣描繪：“行者見羅敷，下擔捋髭須。少年見羅敷，脫帽著頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來歸相怨怒，但坐觀羅敷。”描寫行者、少年、耕者、鋤者見到羅敷時的神態與動作，種種表現聚焦在一點，即采桑女羅敷貌美驚人。如果正面刻畫，就不夠含蓄，不能留給讀者更多的想象余地。又如《范進中舉》一文中對范進中舉時的描寫一連進行了三次側面描寫。一寫眾人的看法：“原來新貴人歡喜瘋了。”一語點破發瘋的原因。二寫為范進治瘋。報錄人出主意，提出治病的藥方——打掉范進的歡喜，只說并不曾中；胡屠戶執行，打范進的嘴巴，并兇神似的說：“該死的畜生!你中了什么?”瘋是歡喜得痰迷心竅，是心病，治心病就是從側面烘托出范進中毒之深，醉心于科舉、功名而不可自拔。這就從深一層次進行揭露。三是胡屠戶打范進嘴巴時眾人和鄰居的反應：“忍不住的笑。”三個方面從不同角度刻畫了范進追求功名利祿可憐、可鄙、可悲、可笑的形象。多角度地對人物加以刻畫，人物的個性特征就得到充分的展示。

第三招：簡筆勾勒

簡筆勾勒就是用極簡潔的語言把人物的基本特征勾勒出來，不著顏色，不加烘托，給人以清晰的印象，這種方法也叫白描。運用這種技法，應“有真意，去粉飾，少做作，勿賣弄”，以少許的筆墨取勝。如《一面》中描繪的魯迅肖像：“黃里帶白的臉，瘦得叫人擔心；頭上直豎著寸把長的頭發；牙黃羽紗的長衫；隸體‘一’字似的胡須；左手里捏著一枝黃色煙嘴，安煙的一頭已經熏黑了。”瘦，直直的頭發，隸體“一”字似的胡須，抓住人物肖像的這些特征幾筆勾勒，一位健康被艱苦工作毀壞的老戰士的堅毅形象就突現在眼前。

第四招：工筆細描

工筆細描著力于精雕細刻，用細膩的筆法雕刻人物，使所描寫的對象纖毫畢現，給人以真切的感受。老舍《犧牲》一文中有這樣一段描寫：“他的臉，在我試問他的時候，好像特別的洼了。從那最洼的地方發出一點黑晦，慢慢地布滿了全臉，像片霧影。他的眼，本來就低深不易看到，此時便更往深處去了，仿佛要完全藏起來。他那些彼此永遠擠著的牙輕輕咬那么幾下，耳根有點動，似乎是把心中的事嚴嚴地關住，惟恐走了一點風。然后，他的眼忽然發出些光，臉上那層黑影漸漸地卷起，都卷入頭發里去。‘真哪!’他不定說什么呢，與我所問的沒有萬分之一的關系。他勝利了，過了半天還用眼角撩我幾下。”作者對人物的臉、眼、牙作了精細的描寫，臉洼到什么狀況，眼深藏到什么程度，牙嚴嚴地關到什么情況，一筆一筆細雕，把這個人物深藏自己的陰冷的性格刻畫得惟妙惟肖。

第五招：細節描寫

細節描寫就是指某些細小的舉止、行動或對細微事件的描寫。它是文學作品完整地描繪人物性格、事件發生和環境景物的一種不可缺少的手段。如契訶夫的《變色龍》中有一個精彩的細節描寫，這就是主人公奧楚蔑洛夫身上穿的新的軍大衣的穿、脫、穿的描寫。這個細節不影響故事情節的發展，但在刻畫人物上很起作用。主人公一出場穿的就是新的軍大衣，暗示出這個警官是剛爬上去的；隨著狗主人的不同而一再更換對狗的稱呼、對狗的褒貶時，這件軍大衣大起作用。警官聽首飾匠赫留金告狗咬人的狀后儼然要嚴懲“罪犯”，但一聽說是將軍家的狗時，立刻態度大變，說：“席加洛夫將軍?哦!……葉爾德林，幫我把大衣脫下來……真要命，天這么熱，看樣子多半要下雨了……”于是，掉轉話頭，指責赫留金。人群中議論狗，說不是將軍家的狗，警官又大發議論，要好好教訓“罪犯”，又聽說“沒錯兒，將軍家的”結論時，大衣又發揮作用了——“哦!……葉爾德林老弟，給我穿上大衣吧……好像起風了，挺冷……你把這條狗帶到將軍家里去，問問清楚。就說這狗是我找著，派人送上的。”脫了的大衣又穿了起來。最后真情大白，狗的主人是將軍哥哥。于是，警官恐嚇赫留金，“我早晚要收拾你”，并裹緊大衣，穿過廣場徑自走了。這個細節貫串全文，多方面刻畫人物的思想性格。出場穿新的軍大衣，顯示警官的耀武揚威的氣焰；變化無常的過程中，軍大衣一會兒脫，一會兒穿，為自我解嘲作階梯，生動地反映出警官對權勢顯赫的將軍的恐懼，趨炎附勢、媚上壓下的狗類性格顯露；狗咬人的案件不了了之，警官“裹緊大衣”走了，恐嚇赫留金是虛張聲勢，灰溜溜地走是實質，趨炎附勢的狗性決定了他不敢也不能公正地斷這個案子，只能溜走。一件軍大衣的細節描寫，成了警官變色的保護物，成了貫串全文的思想性格的側面寫照，在文中發揮的光和熱難以估量。

鮮活筆下人物“五大絕招”，可根據人物塑造，選用一種方法，也可多種方法綜合運用。怎樣運用才能取得良好效果，關鍵在于平時觀察能否細致入微，自己有無獨特的感受。

寫高考人物的作文 篇2

每一個人的一生都只有一次機會， 不能返回、不能后悔。每一個人剛來到這個世界時都是一條全新的生命，是空白的，沒有受到過污染的。在之后要如何在這張白紙上添加色彩，決定權都在我們自己的手中。每個人的一生都像是一本書、一部作品，假如我是創造生活的作家，那我定會按照我自已想做的來做，不會被外界的任何聲音所干擾。而這些來自他人對自身的評價也可以說是“讀者”對我們這部“作品”的看法。

堅定自己，相信自己。來自于外界形形色色的聲音有很多，有好的、壞的，各種各樣的評價，或許你會感覺到很委屈、困惑:為什么我自己的生活要被他人所討論、評價?是的，每個人都獨立個體，不用去在意別人的眼光，做好自己，活出自己最真實的色彩。但生活在這個世界上，人與人之間相互交流，在這些人際往來中，得到別人的評價是避不可免的。從中挑選中覺得認同的，去改變、完善自己，對于那些不認同或不舒服的言論，不去理會就可以了。做獨一無二的自己，不隨大眾的潮流，跟風別人。

完善自己，去得到別人的認同。藝術家梵高在年輕時不受到他人的重視，除了他的弟弟之外沒有一個人在意他。他親手割了自己的耳朵，這在外人看來是一件十分瘋狂的事情，他所作的畫作也無人問津。但是在最后，他死后，所有的畫作被公布之于世，大家看到了他畫中表達的濃厚的感情色彩，運用大筆觸、大面積的鋪色來刻畫自己的內心，眾人都感受到了來自他畫作中的震撼。梵高的畫作在當時引領了一個時代的潮流，流傳至今。所以說，做好自己，是金子總是會發光的。

發展自己，貢獻祖國。作為新一代的青少年， 我們在完善、發展自身的同時，也要肩負起新一代的少年任務， 為國家作出奉獻，走好我們這一代的長征路， 讓有限的生命，散發出無限的價值。

為自己所奮斗、努力、拼搏。做好自己，不受他人、外界的干擾，保持自己的初心，創造好屬于自己的獨一無二的“作品”。

寫高考人物的作文 篇3

如果我是山，就站成一種尊嚴，讓山花爛漫，山風拂面，讓每個角落都透著夢的語言，讓我們的價值在太陽下展現；如果我是水，就流成一種磅礴，讓小船遠航，魚兒歡暢，讓我的價值隨水兒流淌。? ——題記?

每個人都有每個人的責任，每個人都有每個人的價值，如果你選擇的是雙翅，就去擁抱整片藍天！如果你選擇的是魚鰭，就去親吻茫茫碧海；如果你選擇的是四足，就去體會莽莽綠林。而我選擇的是責任，是價值，我要讓我的人生過得有意義。

青山綠水，衣袂翩翩，是那詩酒為伴的李太白嗎？“且放白鹿清崖間，須行既騎訪名山”，杯酒之間，便留下滿紙華章。在朝為官，他不諳世道黑暗，即便郁郁不得志，猶令高力士磨墨脫靴，作為詩仙的他，怎能忍受黑暗與傾軋。倒騎青牛，寄情山水，清風為伴，明月為友，詩仙的責任不就是如此嗎？即便是厚祿也擋不住李白對自己責任的追求。這才是真正的詩人。

如此大的災難，尤其是腐刑，使司馬遷精神上受到了極大地刺激，他曾一度想起父親的遺言，且以孔子、屈原、左丘明、孫子、韓非等在逆境中發奮有為鼓勵自己，終于忍辱負重地活了下來，經過六年的牢中生活，他終于完成了這部“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的巨著——《史記》。它是以本紀、表、書、世家、列傳五體結構，創造性地寫出了以人物為主體的巨著。司馬遷為何能在那樣艱苦的環境中完成這一部令世人震驚的巨著？那不正是因為他知道自己的責任，他明白自己應該怎樣去實現自己的價值嗎？正是這一點讓他成為了后人心中的英雄。?

盛田昭夫——索尼公司董事長。即便他自己有很大的資產，也不忘去創造更方便的產品讓人們享受。隨身聽就是他在晨跑期間看見一位老朋友提著一個很笨重的收音機而生的靈感。他覺得如果生產一種小型收音機那大家不就方便了嗎？于是他又一次令世人震驚。正是她的責任心讓他的價值盡情展現。?

是鳥，就應該飛向藍天；是魚，就應該游向大海；正如是貓兒就應該捉老鼠。無論怎樣，我們都應當記住自己的責任，讓自己的價值像七色光般綻放光彩！?

寫高考人物的作文 篇4

畢業前最后一節課，老師跟同學們說：“你們再看看書，我再看看你們。”簡單的一句話，其中所蘊含的情感已經躍然紙上。在我們的學習生涯中，師生之情是不可缺少的一部分，而這一師生情誼的深厚和情感，對我們人生的影響不可估量。

師者為何人?《師說》中提到：“師者，所以傳道受業解惑也。”然而，在實際的教學當中，教師不僅承擔著傳授知識的任務，還肩負著育人的使命，讓祖國的花朵隨著時代的發展，德智體美勞都有全面的進步，成為一個全面發展的人。而在這花朵的培育當中，是時間、是青春、是情感的投入，而最后一課上的“你們再看看書，我再看看你們”便是一個側影。

“你們再看看書”是一種寄予厚望的良苦用心。在《老師·好》這部電影中，于謙所飾演的老師一心把學生的前途放在心上，可謂“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。看到班上有同學放棄學業，到處到街上去尋找他，用盡辦法使他迷途知返;看到班上的學生安靜同學利用自己的時間為其他同學進行高考復習，擔心影響她的學習而強烈反對，與此同時，還免費給這些同學上課;看到高考臨近，要求學生停止一切課外活動。但是關婷婷同學不顧反對，堅持帶領同學們參加比賽，為老師奪回第一名后，他邀請同學們到家里吃飯，講述自己的北大故事······所有的一切，都是這位老師，也是現實生活中千千萬萬個老師為了學生的成長用心奉獻的真實寫照。

“我再看看你們”是一種難以割舍的情懷。一屆又一屆的學生從中學校園走出，走進象牙塔，走進社會，而老師一直留在校園，送學生離開，也盼望著學生常回來看看。如果說學生是箭，那么老師是弓，箭在磨煉中逐漸變得堅硬筆直，而弓也鼓足了勁，讓自己充滿力量，從而箭才能射得更準，抵達目的地。讓箭射中靶心，是弓的使命，也是弓的成就感所在，但是，與此同時，看著箭的遠去，也難免有一絲失落與不舍。（dg15.com 工作總結之家）

“你們再看看書，我再看看你們”更是一種師生之間的深厚情誼。“教育是一棵樹撼動另一棵樹。”而能起到這種真正的撼動力量的，唯情感莫屬了。情感由人產生，并且在人與人之間流動，而這一流動會閃爍著奪目的光芒。“桃李不言下自成蹊”，所有的付出，都在春風化雨中成為另一種感動。是春華秋實的回饋，帶來的是滿足;是把感動記在心間，躍然于紙上;是愛的傳遞，“長大后我就成了你”······無論是哪一種，這種情感都是當今浮躁而又功利的社會中無比珍貴的東西。

或許，我們還會看到教育中的一些令人惋惜的現象;可能，我們也會見到社會中感恩之情的缺失。但是令人感到欣慰的是，這些年來，隨著尊師重教的提倡，師生之間的良性互動越來越多，也越來越多的優秀的高校畢業生愿意進入到這一領域來發光發熱，為國家之根本——教育事業做出自己的貢獻。盡管任重而道遠，而我們一直走在路上。

畢業前的最后一節課，一句“你們再看看書，我再看看你們”中所蘊含的情感打動了人心，又引發了許多感慨。

寫高考人物的作文 篇5

”理發師聽了大窘，學校獎給他一枚金質獎章，在廈門大學教書時，一次，”一席話頓時引得會場上充滿了笑聲，魯迅先生曾到一家理發店理發，而是掏出錢來一個一個地數給理發師，常常被掌聲和笑聲包圍。

有的同學已在報上看到不少攻擊他的文章，當然這對魯迅來說是常有的事，直辣得額頭冒汗，心想他肯定沒幾個錢，對著可惡的貓一一發射。

購置了多冊書本，魯迅故意將他當成乞丐，臉上立刻堆滿了笑，一次，對此。

標點符號也折算字數支付稿費了，少年時，各種體裁的作文應有盡有，他立即拿到南京鼓樓街頭賣掉，理發師不認識魯迅，而且還沒有廣告。

既然如此，魯迅應約為某出版社撰寫書稿，因此他的書稿通篇沒有一個標點符號，理發師大喜，只好采納魯迅的意見。

魯迅又去理發，他便摘下一顆辣椒，今天怎么這樣給？”魯迅笑笑：“您上回馬馬虎虎地理，他在講演中說：“有人說我這次到北平，有一次，呵呵！魯迅先生從小認真學習，反而在理發后極隨意地掏出一大把錢給理發師——遠遠超出了應付的錢。

但在文章中卻起著舉足輕重的作用呢。

過了一段日子，魯迅并沒有再顯豪爽，”滿臉寫著謙恭，50多歲仍然童心未泯，他平時很愛護圖書。

我馬上要‘卷土重去’了，坦然地轉過身去遞過一塊銀元：“買飯吃吧，由于苦讀書，他自己還準備了一套工具，他寧可另買一本新書借給人家，往往面目一新，編輯看了書稿后，不給稿費，理發時就一點也不認真，有一次他從上海回到北平，來終于成為我國著名的文學家，第一學期成績優異，訂書、補書樣樣都會，又買了一串紅辣椒。

見他衣著簡樸，魯迅隨即拿起手邊的五十支裝鐵皮的香煙罐，然后買了幾本書，若有別人借書，夜讀難耐。

很為他不平，在江南水師學堂讀書，魯迅在上海的街頭蹓跶，標點也得算字數，經他整理后，身后總跟著一小特務盯梢，以“難以斷句”為由，可當年的出版界對標點符號不重視，夜靜更深魯迅在寫作。

寫高考人物的作文 篇6

2015年高考熱點人物作文素材：不想讓人同情的盲人歌手

張玉霞：不想讓人同情的盲人歌手

在2012年7月13日“中國好聲音”的舞臺上，最后一位來自寶島臺灣的選手張玉霞，給觀眾帶來了深深的震撼。她是盲人，但她的聲音好像是來自天堂，唱進了每個人的心里。今年35歲的張玉霞，目前在臺北淡水做街頭藝人。三個月大時，由于視神經萎縮導致失明，但她一直沒有放棄歌唱事業，歌齡長達15年。張玉霞模仿鄧麗君已經到了出神入化的地步，現在她成了淡水街頭一道獨特的風景，擁有大量的歌迷。

“中國好聲音”導演鄔稚暉，是親自聯系張玉霞登臺的人。她說，最初張玉霞不愿意參加節目，“我親自飛去淡水找到她后，發現她之前一直對自己唱歌獲得大家贊賞心存疑慮：是不是因為同情我才喜歡我?我把節目的盲選規則告訴她，說在聽到她的聲音之前，導師是看不到她的`樣子的。這才打動了她。”鄔稚暉表示，從最初跟張玉霞接觸，到說服她站在“中國好聲音”舞臺上，花費了超過3個月時間。一曲《獨上西樓》，把命運的孤寂表現得淋漓盡致;而與那英合唱的《征服》，卻又將不被命運征服的決心展示得氣勢磅礴。這就是張玉霞，不想被人同情的盲人歌手。舒淇更在微博中贊嘆說：“唱出感人的心境，天生一副好歌喉!”

【素材解讀】

1.執著追求。有位名人說過：一件事情如果你能堅持3年，必定會有意料之外的收獲。張玉霞為歌唱事業堅守了15年，她成功了。當我們聆聽她那美如天籟的歌聲時，請千萬不要忘記她曾經的辛苦付出與執著追求。

2.尊重最美。每個人都渴望得到他人的尊重，尊重能使人擁有無盡的力量。當初，張玉霞不愿站上舞臺，擔心的是自己的樣子，后來，她高興地走上熒屏，是因為鄔稚暉導演對她的認可和尊重，使她戰勝了自卑心理，認識到自身的價值。尊重，讓生活變得無比美好。

【適用方向】

1.身邊的風景;2.有一種美;3.感動;4.尊重;5.追求。

寫高考人物的作文 篇7

“不要不要假設我知道，一切一切也都是為我而做，為何這么偉大，如此感覺不到。不說一句的愛有多好，只有一次記得實在接觸到，騎著單車的我倆，緊貼背的擁抱……”每次聽到這首《單車》，我總不由自主的想起我的父親，以及他的那部“二八”大杠自行車。

那是一輛現在看來是古董的車，在那個年代卻是不折不扣的奢侈品。記得剛買車的那年，我一年級。這部“飛鴿”牌自行車一到家，我父親就趕緊拿顏色不一的塑料條把大梁、車把等部位纏起來，以防磨損油漆。全家像寶貝似的眉開眼笑的看著這輛車。從此，即便沒淋雨，隔三岔五也要用一條舊毛巾把自行車精心擦一遍、打上油，生怕生銹。

父親對我說：“香兒，你身體太單了，以后爸爸每天送你上學，不要跟著那些細小伙兒后面跑了！”興奮得我一夜沒睡著。第二天，我就坐在爸爸自行車的大杠上，像一個驕傲的公主似的，在小伙伴們羨慕的目光中上學校。

從此，父親跟他那輛自行車總會準時的在我上學放學時分接送我。那時小伙伴們都一個個爭著對我好，今天帶糖，明天帶蠶豆的，都想在我爸接我的時候，捎帶上他們。有時候甚至一部自行車上坐四個孩子，一路歡聲笑語，興奮極了。

時間列車一刻也不停地行駛著，在人生的征途上，無始無終。唯獨父親的這輛“二八”自行車，載著我不離不棄。

清晰的記得那個夏天，雷雨來得很急。窗外的樹枝被風吹的沙沙作響，雨滴敲打著屋檐，雨越下越大。班上好多的孩子都被家長接走了，從未有過的恐懼涌上心頭。抱著雙臂站在屋檐下瑟瑟發抖的我，突然看見雨幕里一個熟悉的身影，一瘸一拐的推著自行車向我走來。是爸爸！霎時，我的天空亮了。爸爸給我裹上雨披，一把抱起我放在大杠上，又用力頂著風朝家走去。原來，來時由于心急，路又滑，騎著車的爸爸摔倒了，腿上蹭了好大的一塊皮。黑色的雨中，四周一片寂靜，只能聽見嘩嘩地雨打地面的聲音，還有我改編的那首《世上只有爸爸好》在天地間回蕩……

漸漸長大的我，不甘心每天要爸爸接送，每天放學回家，就學著騎自行車。這車實在是太高，我先學“掏杠”，就是把雙腿在大杠下面的三角形地方輪流踩。爸爸媽媽很是心疼自行車，又舍不得我這個說一不二的倔脾氣丫頭。一來二去，學車天份極高的我，學會了“老牛上車”，終于能在大杠上駑著小屁股熟練駕駛了。

于是，這輛車就陪著我一直到了五年級，直到13生日那天，爸媽給我買了一輛小小的粉色的自行車，這車才被我淘汰了。

日子就這樣如水般的流逝著，爸爸的那部車也早已被放進了雜物間。曾經有個收廢品的，讓父親十塊錢賣了它，可我攔下了，沒舍得。它的電鍍部分早已失去了光澤，車身上的漆皮已失去了本色，那兩塊擋泥板上也長滿了蠶豆大的繡斑。沒了車鈴，沒了后座，沒了踏腳，就那樣靜靜的躺著。

有一天，頭發花白的父親不知道怎么回事，把它從雜物間推了出來，細心的給它用抹布擦拭著，并且給它上了油。這部老車變得干凈起來，只是繡斑依然在。他對我說：“香兒，我想騎車鍛煉鍛煉，老開著電動車，人都廢了。你別看著這車年紀大了，肯定還能騎呢！”說完，便推著車跨上去便騎。說也奇怪，雖然除了鈴聲不響，其他都響的這部老車，在爸爸跨上去的那一刻又重新青春了起來。騎著這部老車的爸爸，花白的頭發在風中飄啊飄，雖然脊背不再挺拔，卻跟這車是這么的和諧，我似乎聽到小時候我那銀鈴般的笑聲，圍著爸爸的這部老車在轉啊轉。

“爸，歇會兒，來，我把這車帶到鎮上去休整一下，給它裝上車鈴，裝上后座，你啊，等著用這車再送你的孫女吧！”“好咧！”我和爸爸小心翼翼的把這部車搭進我汽車的后備箱，一路上，爸爸總是提醒我“慢點，慢點，別刮壞了我的自行車！”。

我扭頭看著爸爸，斜靠在汽車坐上的他，滿面笑容，皺紋像極了一朵花。

寫高考人物的作文 篇8

關于人物描寫的高考英語作文素材

關于人物描寫的英語作文素材——1.描述人物心情的常用詞語;2.表達人物興趣和愛好的常用詞組或短語;3. 描寫人物外貌和性格特征的常用詞語;4.介紹人物的姓名、出身...

1.描述人物心情的常用詞語：

sad 難過的 happy 高興的

excited 興奮的 pleased 高興的

satisfied 滿意的 angry 生氣的

worried 擔心的 disappointed 失望的

terrified 恐懼的 friendly 友好的

anxious 焦慮的 curious 好奇的

eager 急切的

2.表達人物興趣和愛好的常用詞組或短語：

like ------very much 非常喜歡------ love 喜愛

be interested in 對------感性趣 be fond of 喜歡

hate 憎恨 be tired of 對------厭倦

be crazy about 對------極度喜歡 enjoy 喜歡

lose interest in 對------失去興趣

3. 描寫人物外貌和性格特征的常用詞語：

good-looking 長得好看的 ugly-looking 長得難看的

funny-looking 長相滑稽的 ordinary-looking 長相一般的

white-haired 白頭發的 warm-hearted 熱心腸的

kind-hearted 好心的 absent-minded 心不在焉的

bad-tempered 脾氣不好的 near-sighted 近視眼的

far-sighted 遠視眼的 tall 個高的

short 個矮的 pretty 漂亮的.

naughty 淘氣的 lovely 可愛的

easy-going 溫和寬容的 smart 精明的

wise 明智的 bright 聰明的

diligent 勤奮的 lazy 懶惰的

clever 聰明的 healthy 健康的

humorous 幽默的 funny 滑稽的

silent 沉默的 attractive 有吸引力的

talkative 多話的

杏眼：almond-shaped 小而亮的眼睛：beadlike 美麗的: beautiful 大的: big/large 明亮的: bright 眼珠突出的: bulging 離的很近的: close-set 深陷的: deep-socketed/deep-sunken 水靈靈的: dewy 夢幻般的: dreamy 呆滯的: glazed 柔和的: gentle 呆板的: fishlike 凹陷的: hollow/sunken 遠視的: longsighted/farsighted 近視的：myopic/shortsighted 眼梢上斜的: oblique 老花眼的: presbyopic 圓的: round 性感的: sexy 銳利的: sharp 斜的: slanting 細長的: slitty 小的: small/tiny 斜視眼的: squint 明亮的: starry 水汪汪的: watery 分的很開的: wide-spaced 腫脹的：swollen

4.介紹人物的姓名、出身

She was born in Beijing on Oct. 12, 1986.

She was a great woman with the name ---.

Born of a poor clerk’s family, she had little schooling.

寫高考人物的作文 篇9

我叫吳麗萍，是江西景德鎮市二十三小學六年級的學生。

在辛勤的老師教導培育里，我成為了一名少先隊員，我性格開朗，熱愛學習，成績突出，興趣廣泛，多才多藝。是少先隊員的知心朋友。我一直擔任班上的班長，我從自我做起，嚴格要求自己，起表率作用，我全心全意為同學這一宗旨去開展工作，經常為班上做些力所能及的事情；幫老師做一些管理班上的工作，是我們班各方面越來越好。

媽媽常告訴我：沒有一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。在學習的道路上，沒有一帆風順的坦途。遇到困難時，我從來就沒認過輸。作文寫不好，重新來；數學題拿不下，咬緊牙關，直到攻克為止；單詞記不牢，抓住點滴時間，反復溫習。自己在課堂上認認真真的聽講，從來不開小差，積極思考和回答老師提出的問題，遵守課堂紀律。在老師的幫助下，在爸爸媽媽的督促下，我養成了持之以恒、不服輸的堅強意志。正是這種好的意志品質促使我不斷發展，語文、數學、等各科的成績都名列前茅。課下我是隊員們的小老師，課上，總是能看到我積極回答問題的身影。成功和自信的笑容總是洋溢在我的臉上。

我在認真學好課本知識的同時，還閱讀了大量的課外讀物，如名人故事、上下五千年、歷史故事、唐詩宋詞等等，這些課外書豐富了我的視野，擴展了知識面，也提高了我的寫作能力，我的作文經常被老師作為范文念給同學們聽。

我從小就熱愛祖國。從長輩、書、和電視廣播那、聽到和了解到落后就要挨打，我知道了我們今天和平穩定的生活來之不易。我如果生長在那個年代，我也會像老一輩革命家那樣，奮勇殺敵，用鮮血和生命來保衛自己的祖國。通過先輩們的努力，現在，我們的祖國雖然開始強大了，但是，世界上還有一些人妄圖歷史重演。我現在作為一名小學生，要刻苦學習，掌握知識，長大后才能為國家出一份力，盡一份責。

我的業余愛好廣泛。我喜歡看書，并樂在其中。在知識的海洋中，我漸漸懂得了中國上下五千年的文化是多么博大精深，大自然是多么神奇美妙。在書中我學到了非常多方法和道理知道了杜甫的“出師未捷先生死，長使英雄淚滿襟”；感受到了孟郊的“青春需早為，豈能長少年”。在與大思想家的碰撞的過過程中，我還知道年少如果不努力，老大只會徒傷悲；我喜歡學習英語。不僅自己學好英語，還帶領著隊員們一起前進。

我結交了非常多朋友，他們也十分樂意和我交往，使我從交往中得到了許許多多的快樂。我對他人十分的誠實守信，從來不說惡意的謊言，答應別人的事情絕對做到，因此，他們也非常樂意跟我玩，和我談心。我有時也會跟別人一起哈哈大笑或講悄悄話，跟同學們打成一片，讓我成為他們心目中的好朋友。有了他們我的生活充滿了朝氣，充滿了快樂。我對人十分有禮貌，助人為樂也是我的本份，他人有困難，我一定會竭盡全力去幫助他。在家里，我也是父母眼里的乖孩子。我會做一些力所能及的家務活：淘米、煮飯、洗完、拖地……并做到自己的事情自己做，不讓父母代勞。

這就是我，一名少先隊員的成長經歷，所有的成功與失敗已經屬于過去，今后的我會再接再厲，讓胸前的紅領巾絢麗多彩！

寫高考人物的作文 篇10

明清之際的思想家顧炎武是一位很有骨氣的人，他曾出生入死地從事抗清斗爭。清朝統一中國后，他堅持不合作的態度，多次拒絕清政府的威脅利誘，不出來做官，致力于研究學問，多有建樹。

據說，有個官僚地主葉方恒，看中了顧炎武的家產，便卑鄙地唆使別人誣告顧炎武有“通海”的罪，說他同沿海抗清力量相勾結，圖謀推翻清王朝。這在當時是最大的罪名。于是，顧炎武被抓了起來。

顧炎武的親朋好友聞汛后，立即四處奔走，多方營救。好友歸莊為此求救于當時的漢奸官僚錢謙益，錢知道顧炎武是當時的有名學者，企圖借此沽名釣譽，便說：“救他不難，只要他送我一張門生帖子，拜我為師就行了。”歸莊深知顧炎武的為人，決不肯屈節求生，但事到此時也只得從權，便悄悄地代寫了一張門生帖子，送給錢謙益。果然，顧炎武很快便被保釋了。

顧炎武出獄后，知道了事情的原委，臉都變色了，覺得拜錢謙益這個漢奸官僚為師是太侮辱自己了，便對歸莊說；"一定要把門生帖子要回來。要不回來，我就在大街上貼通告，聲明并沒這件事。"由于顧炎武堅持，后來錢謙益只好交還了這張門生帖子，顧炎武的氣節，因此而更為時人所景仰了。

寫高考人物的作文 篇11

媽媽：?

我好想您。昨天終于見到了你，看見你那張寫滿欣慰又略帶疲憊的臉，我非常心疼并衷地感激您。我知道，只因您想親自為我送考、加油而急匆匆在從西藏趕回湖南。可以想見您在千里迢迢的青藏鐵路上徹夜顛簸的情景、您在列車上與他人格格不入的服飾和您那又對我殷切期盼的眼睛。我知道，您的心在誰的身上，誰就能成為您的風景！媽媽，您知道嗎？我看到你的那一刻，此前對你的所有的埋怨，都煙消云散了。

媽媽，說實話，我怨恨過您。您是一名光榮的人民教師，卻讓我錯過了三年的母愛。三年前，我順利進入高中，你卻在這樣重要的時刻，選擇進藏支教。那樣的環境，你一呆竟是三年。臨走前，您說您要和我共同奮斗，只要三年。我完成我的夢想，您奉獻您的事業。我挽留您，哭泣著說：“媽媽，那邊又苦又累，還接連好幾天不能洗澡。您不要去了，留下來陪我好嗎？”您朦朧的雙眼中滿是痛苦的抉擇，您抱著我，久久不語。?

之前，你曾去過一次西藏。圣潔的布達拉宮讓您流連，有傳奇色彩的拉姆拉措湖則讓您傾倒。但我知道，最令您放不下的是那里的孩子們。您小心翼翼的捧出他們的照片。藍天白云下瘦弱不堪的孩子們，用典型的高原紅的臉努力向您微笑。我知道，正是這些微笑成了您日夜牽腸掛肚的思念。?

而正是這份思念使您不顧阻攔地報名援藏支教。您說我有的讀書環境，而那些可憐的孩子也需要一個平等的改變命運的機會。?

我不再挽留您，您拖著厚厚的行李箱離開，去您說的心靈的仙境，臨行前您對我說的依舊是最初的加油，您只愿我也能在三年的學習中找到心靈的仙境。望著您的笑容，我若有所思。?

網絡不通，交通不便。一年之內我只有接到您寥寥可數的幾個電話。你說：“沒有水又經常停電的日子的確很艱苦。可我過得很坦然、很愜意。”是啊！你讓藏區的孩子們分享了原本只屬于我的最樸實最真切的母愛：你教他們識字，陪他們成長，引導他們做人，給他們改變命運的機會，從而實現您事業的夢想。我知道您的坦然，了解你的幸福。也體會到了你和我共同培育的心靈的仙境。

媽媽，昨天見到您，你還拿出藏區孩子們為我縫制的祈福娃娃。他們讓您告訴我，謝謝我這位姐姐給了他們一個好媽媽，并祝我考試順利。那上面還有針線勾出的歪歪扭扭的“我愛你”的藏語。望著那些祈福娃娃和媽媽你略帶歉意卻又幸福的臉龐，我一度淚如雨下。

媽媽，今天我是在高考的考場里，思索、書寫著我的人生答卷。我會帶著您賜與藏區孩子們的這樣一份愛與希望從容向前，會學著媽媽您那樣執著于自己的信念、去樂于奉獻、回報社會，也會學媽媽您那樣傾心于自己的事業去打造真正屬于我的心靈的風景。?

最敬佩您的女兒???

2018年6月7日