最新加減法的教案。

作為一名人民教師，時常需要用到教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編收集整理的《5以內的加減法》數學教案，歡迎閱讀與收藏。

加減法的教案 篇1

【活動目標】

1、在操作中加深對數字的了解，提高運算及自編應用題的能力。

2、通過操作“加法、減法板”，了解加減法的意義。

3、積極參加游戲，開動腦筋思考，體會數學活動的趣味性。

【活動準備】

1、教具準備：加法、減法板；盒子一個；

2、學具準備：加法、減法板；寫有5以內加法、減法的算式題信封若干個；寫有算式題的動物頭飾若干個。

【活動過程】

1、開始部分

碰球游戲：（復習5以內數的分解）老師出示一個寶盒，請幼兒猜猜里面有什么？（里面有數字卡片2-5。）老師伸手進去摸一張，然后問幼兒是多少？幼兒回答以后，老師說："我們來玩總數是5的碰球游戲。"小朋友，我問你，我的2球碰幾球？"婷婷老師，告訴你，你的2球碰3球"。連續抽2次卡片，玩3次。

2、基本部分

挑戰游戲：完成信封的算式題。請幼兒幫老師把信封上的算式題算出得數，兩個小朋友一起合作，一個小朋友操作加法、減法板，兩外一個幼兒負責記錄得數，哪組小朋友最快完成，就能拿到老師的'獎勵笑臉。

3、結束部分

游戲：小動物找家。請幼兒幫小動物找到自己的家，每只小動物身上都有算式題，算出得數是多少，就找到相應的門牌號碼。老師事先在教室畫上5個有號碼的圈，（幼兒交換頭飾，游戲可玩兩次，根據時間而定）。

教師小結：

“今天，我們復習了5以內的加法、減法。小朋友們的表現都很不錯，回家可以考考爸爸、媽媽。今天的課就到這里，請幼兒輕輕的把頭飾放到籃子。”

加減法的教案 篇2

活動目標：

1、通過教學，知道1+5、2+4、3+3都等于6

2、學習看圖列式，熟練掌握各數的含義。

3、初步培養觀察、比較和反應能力。

4、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。

活動準備：

小圖片、紙、筆

活動過程：

一、創設情景，激發幼兒情趣。

二、利用教具，學習6以內的加法。

如幼兒園養了5條金魚，遙遙家又帶來了1條，一共有幾條？用什么方法算？（引出加號，并一起解決其中含義。）

以同樣方法練習其他題目。

三、利用幼兒用書

四、作業交流。

課后反思

本課通過熟悉的.情景觀察，語言的交流表達，游戲中的操作演示等活動。使學生體驗并感知了加減法的意義。經歷把兩部分和在一起抽象為加法運算的過程。初步體會生活中有許多問題要用加法，減法來解決。

從中掌握了：什么時候用加法，什么時候用減法。會根據直觀圖計算6的加法，減法。從而培養了學生的動手能力及觀察和運用數學語言的能力。學生在教師精心創設得生動活潑，形體松，頭腦緊的情況和游戲中。培養了良好的學習習慣及合作意識，激發了學生學習計算的興趣和對數學的求知欲望。在教學設計上，本著突出教科書編寫的原則：生活性，趣味性，過程性，科學性，開放性，著中注意了以下幾點問題：把握課程目標：教學是教學活動的教學和師生交流的過程：有開發的意識和責任感，關注每個學生的發展：個性化的鼓勵性語言：盡量創造性的組織教學。

加減法的教案 篇3

活動目的：

1.讓幼兒來理解加法減法的含義

2.讓幼兒掌握5的加減法

3.使幼兒學會解答簡單的口述加減法應用題，培養幼兒初步分析問題的能力。

活動準備：

蘋果卡片4個、動物卡片：獅子、老虎、大象、斑馬各5張

活動過程：

一、談話導入，引起孩子的興趣。

①看看今天老師給你們帶什么來了?(出示3個蘋果)

②再出示一個蘋果問：3個添上1個，一共是幾個?3個減去一個，又是多少?

③引導幼兒說出加減法的含義以及3以內的加減法算式

二、復習5的組成

①讓幼兒回憶5可以分成幾和幾

②幼兒邊說教師邊往黑板上寫

三、出示直觀教具

師：獅子王要給所有的獅子開會，先來了3個獅子(出示1個獅子圖片) 過了一會又來了2頭獅子(出示4個獅子圖片)

問①3頭獅子再添上2頭獅子是幾頭?

②為什么3+2=5?寫出算式3+2=5

③、可是開舞會的時候有2只先回家了，那么還剩幾只?

為什么5-2=3?寫算式5-2=3?

③依次出示老虎、大象、斑馬表示加減法算式(方法同上)

四、引導幼兒口述5的.加減法應用題

1.教師舉例，講清口述加減法應用題的要求

2.讓幼兒任意選一道5的加減法進行口述應用題

3.教師進行表揚和鼓勵，對有錯誤的幼兒給予啟發和幫助

五、玩“誰最快”游戲

1.每組做一道必答題(5的加減法)

2.教師出示加減法算式卡片每組進行搶答，哪組最快哪組勝利

六、書寫算式

1.讓幼兒書寫加減法算式

2.教師檢查，對書寫有錯誤的幼兒給予幫助

七、教師進行小結

加減法的教案 篇4

活動目標

1、通過操作，引導幼兒理解8的組成。

2、通過操作、實踐、啟發幼兒看圖口述8的加、減法。

3、培養幼兒的思維、動手能力。

4、發展目測力、判斷力。

5、讓幼兒懂得簡單的數學道理。

教學重點、難點

8的組成以及8的加減法。

活動準備

數字卡、硬紙片、掛圖、8的加減法算式卡、寶藏。

活動過程

一、復習

﹙1﹚從1數到7。

﹙2﹚6和7的組成及加減法。

二、新課

1、看圖啟發幼兒在“7”的基礎上發現“8”的形成。

給“7”添“1”是8，8里面有8個“1”。

2、教師利用游戲引導幼兒理解8的組成，并讓幼兒觀察游戲人數的變換來擺硬紙片。

3、教師和幼兒玩“湊數”的游戲,讓幼兒進一步熟練8的組成。

4、教師出示掛圖示范口8的加減法應用題，讓幼兒列出算式并學習看圖口述8的加、減法應用題列算式。

5、游戲“尋找寶藏”學習計算8的加、減法算式。

(教師在藏寶的途中放著8的加減法算式，把全體幼兒分成兩組進行比賽，每算對一題前進一步，哪組幼兒能最先算完找到寶藏，哪組獲勝)。

1+7=8 2+6=8 3+5=8 4+4=8 5+3=8 6+2=8 7+1=8 8+0=8

8-1=7 8-2=6 8-3=5 8-4=4 8-5=3 8-6=2 8-7=1 8-0=8

6﹑活動延伸

7、復習總結。

教學反思

對于一名剛剛從幼兒園來學前班的.小朋友來說，他們對任何事物都是充滿了好奇，注意力不能夠集中，課堂的過程又是一個比較枯燥無味的過程，所以我根據學生的需要和接受能力的培養來設計教案，讓整個課堂活躍起來。這才是一節較成功的課。經過教學之后我作出以下反思：學前班的孩子注意力持續時間短，好動是他們的天性，他們最喜歡的是游戲、活動。數學活動對于善于形象思維的幼兒來說更是枯燥單調乏味。如何激發學生學習數學的興趣，提高學習的效率呢?從數學本身的特點和幼兒的年齡特點考慮。

我采取了以下措施進行教學：

使用游戲活動，一節課時間很長，孩子好動，長時間坐不住，課堂中我插了一些游戲，這樣大大提高了教學質量。

在比賽中調動孩子們的積極性，幼兒自尊心強，愛表現自己，在小組中進行“奪標簽”比賽，比一比誰做的有對又快，讓他們在心理上得到滿足，從而調動了孩子們的積極性。我將不斷總結好的教學方法，將所學真正運用于課堂，不斷提高教學質量。

加減法的教案 篇5

教學目標

1．使學生能夠根據一幅圖寫出兩道有聯系的加法算式和減法算式，并算出得數。

2．掌握6和7的加減法的計算方法。

3．使學生能夠提高計算能力。

教學內容：

第45～46頁內容和做一做，練習七的第4～8題。

教具、學具準備

教師準備課件、實物投影儀、草地（自制），學生準備6只小雞卡片、6只小青蛙卡片。

教學設計

導入

同學們，你們喜歡去動物樂園嗎？今天，我們就一起到動物樂園玩一玩！（課件：一片草地，音樂響起）動物樂園里有一片美麗的大草地，上面還有美麗的秋千呢！在你們的桌子上也有這么一片美麗的草地！拿起來看一看，美麗嗎？現在就讓我們請小動物上去玩一玩，行嗎？

新授課

1．加法。

請1只青蛙和5只小雞上去玩一玩，把它們請上去吧！（讓學生在情境中進行操作，通過不同角度的觀察，得到一幅圖，可以寫出兩道不同的加法算式）

a．草地上一共有幾只小動物？該怎樣列算式呢？趕快記在紙上（學生寫算式）。

b．你們草地上有幾只青蛙和幾只小雞？（課件出示）

c．讀一讀你的算式。板書：5+1=6

d．誰和他不一樣？板書：1+5=6

咦！都是這些小動物，為什么能列出兩道加法算式？

小結：由于同學們看的方向不同，所以根據一幅圖列出兩道加法算式。

2．擺一擺。（讓學生在情境中，獨立應用已學知識，解決問題，為學生提供廣闊思考空間。）

a．你們還想請幾只青蛙和幾只小雞來玩一玩？動手擺一擺。

b．你們草地上一共有幾只小動物？你能列出幾道加法算式呢？寫在練習紙上。

c.誰想說一說請了幾只小青蛙和幾只小雞？（學生到前邊展示）

d.怎樣看圖列式的？

e.有和他們擺的不一樣的嗎？（展示小雞、青蛙）

f.怎樣列式的？板書：3+3=6

g.為什么只能寫一道算式？

3．看圖列式（出示課件）。

a.一共有幾只貓？你能列出兩道加法算式嗎？

b.說給同位聽一聽。板書：5+2=7 2+5=7

4．減法。（出示課件：草地）

a.草地上一共有幾只小動物？它們累了，想回家，你們想讓哪種小動物回家？

b.小青蛙走后，還剩幾只小雞？你能用算式表示出來嗎？板書：6-1=5

c.如果小雞先走，還剩幾只小青蛙？算式怎樣列？板書：6-5=1

d.（出示：虛線）虛線是什么意思？

小結：6里面去掉1還剩5，去掉5還剩1，所以，根據這幅圖，我們能列出兩道減法算式。

5．擺一擺：你們的草地上一共有幾只小動物？

a.那你們想讓哪種小動物先走？用小棒表示虛線，看著它們，你能列出幾道減法算式？寫在紙上（學生展示）。

b.你們草地上一共有幾只小動物？怎樣列算式的？板書：6-2=4 6-4=2

c.你是怎樣看圖列式的？

d.誰和他們不一樣？怎樣列式的？板書：6-3=3

e.為什么只列一道算式？

6．看圖列式。（出示課件）

a.一共有幾只山羊？

b.你能列出兩道減法算式嗎？板書：7-2=5 7-5=2

課中操

練習

1．看屏幕：（課件出示）根據圖意，你能列出兩道加法算式（或：減法算式）嗎？

2．在你們的抽屜里，有一張練習紙，上面有四幅畫，每幅圖下面有兩道算式，你喜歡哪幅圖就把下面的算式寫完（學生說算式，老師板書），這些都是6、7的加減法（板書：課題）。

a.誰想當小老師，指算式，領大家讀一讀。

b.如果把得數擦了，你能很快地算出得數嗎？

c.5+1等于幾？怎樣想的'？1+5呢？6-1呢？6-5呢？

3．下面，我們來一個小競賽（出示口算卡片）。看算式，報得數。

4．在小組內玩一玩。

總結

我們學習了什么？

教學設計說明

1．結合情境，引導學生操作，充分感受一圖兩式。

我們把課本中小朋友擺小棒的圖，變成學生喜歡的卡通小動物（小雞和小青蛙）。由小動物在草地上蕩秋千的畫面，引出本節課的教學內容。畫面生動活潑，既貼近學生的實際生活，又吸引了學生的學習興趣。讓學生把1只小雞和5只小青蛙放到每個組的草地秋千上，求一共有多少只小動物？通過兩位同學不同角度的觀察，列出兩道不同的加法算式，并讓學生說明是怎樣看圖列式的。這一環節初步感受一圖兩式，感知根據一幅圖可以列出兩道不同的算式。

2．獨立操作，形成概念，理解一圖兩式。

我們設計的第一個環節，是讓學生在情境中感知一圖兩式。而接下來的第二個環節，是讓學生在情境中獨立地進行操作，進一步鞏固和理解一圖兩式的意思。在秋千數量不變的情況下，讓學生思考，還可以擺幾只小雞和小青蛙，并看著自己的圖列出兩道加法算式。這樣便出現了兩組6的加法算式，加上同位同學進行講解怎樣看圖列式的，又進一步提高了學生合作能力。通過這一環節的教學，使學生從感知中樹立一圖兩式的概念。這樣處理，既給學生提供了自由的操作空間和充足的思考余地，又有意識地培養學生的用數字意識。

3．建立表象，由具體操作到看圖列式。

第三個環節，便是學生根據教師出示的直觀圖，自己獨立列算式。使學生能夠由具體的實物抽象到看直觀圖列式，由易到難，由具體到抽象，遵守了學生的認知規律。

4．根據學生認知規律，合理安排教材內容。

在教學設計中，我們把6和7的加減法分開處理，先教學加法進行鞏固。再教學減法進行鞏固，這樣，學生能夠在很扎實的理解加法的一圖兩式的前提下，進一步學習減法。在最后的練習中，再出現加法和減法的綜合練習，使學生能夠整體、全面地理解鞏固新知識。如：在綜合練習中，出現了四道看圖列式。由于難易程度不同，可以讓學生任意選擇其中一幅圖，進行列式計算。這樣安排提供了充分的學習選擇機會，而且練習題的設計有針對性，能夠照顧到全體學生的學習水平。

5．活動形式多樣化，語言貼近學生生活。

課堂上，我們設計了這樣幾個活動：a.你還想讓幾只小青蛙和幾只小雞來玩秋千，自己擺一擺；b.你們草地上的小動物也累了，你想讓哪種小動物先回去呢？c.綜合練習讓學生在這四幅圖中任意選一幅圖，喜歡哪一幅就做哪一題。留給學生充分的思維空間，讓學習靈活地選擇，同時也有利于發展學生的思維，激發學生的學習動機。

加減法的教案 篇6

活動目標：

1、能根據范例和自己的已有經驗，知道加減法應用題講一件事，說兩個數字，問一個問題。

2、能看實物、圖片或情景，初步學會仿編9以內的加減法應用題。

3、能夠用不同的方法解答9以內的加減法應用題。

活動準備：

1、圖卡：紅花，黃花，加法算式卡片。

2、教學掛圖一張。

3、各種實物若干。

活動過程：

一、準備活動：拍手游戲老師說："小朋友，告訴我，8可以分成2和幾。"生答："8可以分成2和6。"接著問：2加6等于幾，生答。

二、激趣引入：出道題來考考你。

1、談話交流，讓小朋友幫助中班的小朋友解決問題，出示例題。

"小明做了5朵紅花，4朵黃花，一共有幾朵花？"

2、理解應用題的結構。這道題講了一件什么事？告訴我們幾個數？還問了什么問題？請幼兒思考并回答問題，感知應用題的結構：要說一件事，2個數，還要問一個問題。

三、接龍游戲：大家來編題。

1、出示圖片，老師講事情，請幼兒提一個問題。

2、老師出示實物2支短鉛筆，3支長鉛筆，幼兒看著說一件事，并說出兩個數，可由老師提問。

3、幼兒兩人一組，一人編實物，一人提問。

三、操作活動：看題卡編應用題（題卡上有算式，還畫有實物）

1、教師引導，看題卡如：23=？編一道關于鉛筆的應用題。

2、同桌的小朋友合作，看手中的題卡，一人說條件，一人問問題，然后交換提問。

3、幼兒反饋信息。

四、我編你算看圖上不同的'東西編出不同的加法應用題。幼兒兩兩結伴，一人編應用題，一人在橫線上列算式。

加減法的教案 篇7

活動目標

1、學習3的加減法，認識加號、減號、等號(理解其含義)。

2、學習書寫加減法算式。

活動準備

1.2-64 分開和聚集

2.2-65分開和聚集

3. 課件：圖片-螃蟹4

活動過程

一、學習3的加減法

1、出示圖片：螃蟹

教師：請小朋友看看這幅圖上有什么?看完后講給大家聽。

什么地方有誰?”

(石頭說有兩只螃蟹)

再看看旁邊(又來了一只螃蟹)

一共有三只雞怎樣表示?

幼兒回答老師邊用數字記錄。

用什么符號表示又來了呢?(+)

用什么符號表示一共有呢?(=)

(2+1=3)“這算式什么意思?我們一起說千圖庫圖片素材_千圖網qiantuku.net 說看。

石頭上有2只螃蟹， 又來了1只螃蟹， 一共有3只螃蟹2 + 1 = 3

2、出示數學卡

(1)2-64 分開和聚集

誰會把這幅圖講一講?

有一個面包，再拿來一個面包，一個有3個面包。

那用算式怎樣來表示呢?”(2+1=3)

(大家一起把算式讀兩遍)

有3個面包，拿走1個面包，還剩幾個面包?

3 - 1 = 2

“這個符號(—)，你們認識嗎?叫什么名字?(減號)怎樣讀?(減) 這道算式叫做減法算式。”

3、誰來說說這道算式里的.每個數字和符號都表示圖上的什么意呢? 3 –1 = 2 2 –1 = 3

二、操作活動

1. 看圖講述含義，指導幼兒正確列出3的加減算式。

講清楚含義，然后列出算式。

2. 看分合式寫數字。

3. 依樣填空格。

加減法的教案 篇8

一、教學內容:

教科書第30～32頁．

二、教學目標

1、經歷根據一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式并算出得數的探索過程，感受調換兩個相加的數的位置得數一樣的客觀事實。

2、掌握得數是6和7的加法及6減幾、7減幾的減法的計算方法，并能正確地進行相應的口算。

3、利用“一圖兩式”的學習培養學習數學的興趣和探索精神。

三、重難點：

掌握得數是６和７的加減法及６減幾、７減幾的減法的計算方法，并能正確地進行口算。

四、學具準備：

0～7的數字卡片，6,7的分解卡片

五、教學過程：

（一）課前準備

開火車復習6,7的.分解

（二）談話導入

同學們在數學王國里我們已經學到了許多本領，上節課我們學習了5以內的加減法以及6.7的組成，現在老師想檢驗一下誰學得牢，記得快。

口算：

2+5= 1+6= 3+4= 2+4= 4+2= 1+5= 3+3= 5+2=

7-4= 6-5= 7-7= 6-3= 7-6= 7-0= 6-2= 7-6=

找朋友（把得數相等的算式用線連起來）

7-2 7-3

4+3 5-0

6-3 1+6

6-2 7-4

智慧樂園

4+2=（）7+0=（）（）+2=7 3+()=6 7-（）=4

6-（）=0 6-4=（）7-5=（）0+（）=6（）-6=1

（三）鞏固練習（看圖列式，發現規律）

1、加法算式

誰能說說這幅圖的意思嗎？從左往右看你能用算式表示嗎？引導學生列出5+1=6的加法算式。誰能說說你是怎樣想的？

誰能說一說這幅圖的意思？你能用算式表示嗎？

引導學生列出1+5=6的加法算式。誰能說說你是怎樣想的？

綜上所述：５＋１＝６１＋５＝６

同一幅圖為什么能列出兩個不同的加法算式呢？（觀察的方向不同所以寫出兩個不同的算式）全班同學齊讀兩個算式。

問：請同學們觀察一下，這倆個算式有什么相同與不同？

相同：得數是６。

不同：一個5+1一個1+5

引導學生說出：兩個相加的數相同，得數相同，只是5和1調換了位置。

小結：從以上的學習我們可以知道，一圖可以列出兩個算式，在加法中相加的兩數調換位置得數不變。

2、復習減法。

看幻燈片寫出7—1=6，便說一說你是怎樣算的。

看幻燈片寫出7—6=1，便說一說你是怎樣算的。

說一說算式有什么相同與不同？

板書：7—1=6

7—6=1

為什么一幅圖能列出兩個減法算式？（因為觀察的角度不同、順序不同）全班齊讀算式。

小結：從停車場的圖中，我們可以知道，從總數里去掉一部分，求另一部分，可以列兩道減法算式；從總數里去掉左邊就得右邊，從總數里去掉右邊就得左邊。

4、練習

寫兩個加法算式和兩個減法算式。

（幻燈片10——11）

講解，展示寫出兩個減法算式：（幻燈片12——13）。

出示（幻燈片14）

你想一想：你能填出下面的數字呢？

3+（）=（）6—（） =（）

問：這個題怎么即能列加又能列減呢？

鞏固提高（幻燈片15—16）

5、動手操作

用自己的小棒擺一擺，并把擺出的用算式寫在作業本上。寫好后學生匯報，教師作點評（加、減均可出現）

6、從2,3,4,6,7中選3個數列兩道加法和兩道減法算式

7、請寫出得數是6的加法和減法算式

（四）小結：今天我們學了看一幅圖寫出兩個加法算式，在寫出兩個加法算式中的得數相同，只是相加的兩個數交換位置；同時還學了看一幅圖寫出兩個減法算式，都是用總數減去其中的一部分，等于一另一部分。

加減法的教案 篇9

活動目標：

1、復習10以內的加減法，能準確迅速地進行運算。

2、發展幼兒的靈敏性，培養幼兒良好的游戲秩序。

3、讓幼兒學習簡單的數學題目。

4、有興趣參加數學活動。

活動準備：

算式題（掛于幼兒胸口）、彩旗（旗上有數字）、布置場景、停車場標記、沙包（上面有數字）、簍子（有數字1—10）、獎品（有算式題）、塑圈、黑板。

活動過程：

一、導入游戲

師：今天天氣真好讓我們開著汽車一起到數學宮玩玩吧！（幼兒聽音樂開汽車進活動室）

師：數學宮到了，讓我們把車停到停車場，胸口算式的得數就是你的車位號。

師：汽車停好了，我們一起進數學宮吧。

二、闖關游戲

1、錄音：歡迎來到數學宮，請闖第一關：對暗號。

師：進數學宮還得闖關啊！讓我們看看闖關的要求是什么！

師：老師說一個數，你們對一個數，兩數合成小旗上的.數。這樣就能闖關成功。

師：嘿！嘿！我說數字2

幼兒：嘿！嘿！我說數字6，2和6合成8。

2、錄音：小朋友你們真棒！歡迎進入第二關：投擲。

師：這一關的要求是什么呢？讓我們一起再來看一看。

師：請小朋友算出沙包上的得數，然后站在線上投到相應的數簍子里。（幼兒分組檢查）

3、錄音：小朋友你們真能干，快快來闖最后一關吧！第三關：看誰報得多。

師：這一關的要求是：聽一個數，請你說說有哪些算式的得數等于它。

4、錄音：祝賀你們闖關成功。博士爺爺還為你們準備了很多的禮物。請你找一找跟你胸口得數一樣的就是爺爺送給你的禮物。

三、結束部分

今天你們玩得開心嗎？那讓我們一起帶著禮物開著開汽車回家吧！

反思：

在學習完10以內的加減法后，孩子們已對教材豐富多彩的知識呈現方式越來越熟悉，越來越喜歡了。我深深認識到把生活帶進課堂，讓孩子們在生活中學習數學，能激起學習的興趣，擴展思維的空間。

教師注意問題呈現多樣性，激起挑戰的欲望 在本活動在教學中創設一種游戲、挑戰性的游戲情境，讓孩子們在游戲中學習，他們的學習興趣十分濃厚，課堂氣氛非常活躍。在老師的引導下能把數學內容與生活相聯系，通過直觀的操作、觀察，應用到生活中去，所以在課的設計上，盡力挖掘計算教學中的應用素材，不僅有利于計算教學中算理的講清、講透，更是滲透了數學來源于生活、應用生活的思想。

加減法的教案 篇10

活動目標：

1.進一步理解10以內數字的加減法的運算。

2.能準確地進行運算并能正確寫出算式。

3.體驗動腦筋思考解題的樂趣。

活動準備：

課件準備：城堡場景插圖，車的圖片，蝴蝶關相關圖片，螞蟻關相關圖片，小白兔關相關圖片，國王關相關圖片，終極挑戰關相關圖片。

材料準備：畫板、畫筆人手一份。

活動過程：

觀察圖片，引起幼兒的好奇。

——這個城堡的名字叫快樂城堡，它里面有好多神奇的地方，小朋友們想進去看看嗎?

——請小朋友們坐著老師的車進去看看吧。

播放課件，理解10以內數字的加減法的運算。

1.指導幼兒進行闖關游戲：第一關“蝴蝶關”。

——蝴蝶姐姐的'花園里有什么?有多少只呢?一會又飛來了4只，現在有多少只?

小結：花園里原來有3只蝴蝶，飛來4只后，一共有7只蝴蝶。用算式表示是3+4=7。

2.指導幼兒進行闖關游戲：第二關“螞蟻關”。

——小螞蟻的小草坪上有什么啊?一共幾塊呢?可是吃了3塊，還剩幾塊呢?用算式表示是什么?

——小螞蟻說要分給大家4塊，那它還剩幾塊呢，用算式又怎么表示?

3.指導幼兒進行闖關游戲：第三關“小白兔關”。

——小白兔的園里種了什么?有幾朵?可是采了3朵還有幾朵呢，用算式怎么表示?

4.指導幼兒進行闖關游戲：第四關“國王關”。

——國王很高興大家都來看他的城堡，他說成功通關會獎勵我們好多禮品哦!

——國王的城堡有6面小紅旗，可是他想要9面，誰知道還要加幾面才是9面小紅旗呢？

5.指導幼兒進行闖關游戲：第五關“終極挑戰”。

——看蘋果對著的數字來寫等式，請小朋友把答案寫在紙上。

6.闖關結束。

——小朋友們都通過了全部的關，國王獎勵大家很多禮物都放在了汽車上，我們一起開著汽車回家吧！

加減法的教案 篇11

教學內容：

人教版小學數學第一冊45、46頁內容：6、7的加減法。

教學目標：

知識目標：在學習了1—5各數的認識和加減法的基礎上，根據6、7的組成掌握6和7的加減計算方法。

技能目標：通過操作和觀察活動，讓學生在活動中發現一圖兩式的一般規律，并會列式計算。

情感目標：在學習過程中，使學生感受學習的快樂，引導學生體會用數學解決生活實際問題的樂趣。

教學重點：

通過本節課的學習，會計算6、7的加減法。

教學難點：

通過操作和觀察活動，讓學生在活動中發現一圖兩式的一般規律，并會列出相應的算式。

教學準備：

師制作課件一套，男生女生的頭像，大大的智慧星

生準備小棒

教學過程：

一、談話導入、激發興趣

二、復習口算、做好鋪墊

1、接火車——口算卡片

三、創設情境、以舊引新

1、以舊引新（播放一段歡快的音樂，顯示數學樂園的背景）

①問：這是誰啊？（藍貓）

這節課藍貓要帶著咱們班愛動腦筋的小朋友去數學樂園玩一玩。想去嗎？大門緊鎖，怎么辦呢？（生說：門上有鑰匙）

②（點鑰匙，出現6和7的組成畫面）只有回答出藍貓的問題才能進去。（指名回答）這節課我們就要來一同學習6和7的加減法。（板書課題）

2、新課探究（點門打開，出現智慧塔，塔尖有閃爍的星星）

①師：小朋友真聰明，門打開了，瞧！這里都有什么？

這是智慧塔，上面有一顆閃亮的智慧星，想不想要！那就讓藍貓帶領著我們一層一層的往上走吧！（點第一層門出現畫面，左邊5根小棒，右邊1根小棒）請你學著藍貓的樣子擺一擺

②學生獨立擺

③問：“看一看你面前的小棒，誰來說出一個加法算式？”

指名回答，教師板書：1+5=6

“你為什么列1+5=6呢？”

學生：“我看到左邊有1根小棒，右邊有5根小棒，合起來是6根小棒，所以列1+5=6”

“還有誰來說一下你的算式？”

學生：“我列的算式是5+1=6”（教師板書5+1=6）

“能告訴大家你為什么列5+1=6嗎？”

為什么你們寫的不一樣呢？

④看黑板總結：看一幅圖咱們能寫出2個不同的加法算式，觀察這2個算式，你發現了什么？

⑤師小結：雖然加號兩邊的數交換了位置，但是得數不變。像這樣你還能說出幾道得數是6或者是7的算式嗎？（暢所欲言）教師板書：4＋2。3＋3等等。

⑥（點擊進入第2層）“第一層的任務順利完成了，繼續跟著藍貓前進”

顯示畫面：七根小棒，一根和6根之間有一虛線

問：這是什么？（虛線）和原來我們認識的虛線有什么不同？

小結：以前表示去掉是用虛線把去掉的部分框起來，今天的虛線是直的，可以表示去掉左邊，也可以表示去掉右邊。

你能學著他的樣子擺一擺？你是怎么擺的？

（獨立寫）根據你擺的.寫出2個減法算式，

板書：7-1=6 7-6=1

“說一說，你是怎么算的呢？”

“觀察這2個算式你有什么發現？”

⑦師總結“同學們，剛才我們通過擺一擺，說一說，學會了用不同的觀察方法，一幅圖可以得到兩個算式，完成了藍貓的又一個任務，藍貓看咱們班的小朋友這么厲害，請來了小動物和我們一起解決問題。

⑧點擊進入第3層（老虎圖）

問：你能用3句話說出這幅圖的意思嗎？根據你看到的列出2個算式，你是怎么列的？（獨立寫，指名回答）

（老虎圖中間出現虛線）根據你看到的列出2個算式，你是怎么列的？（獨立寫，指名回答）

⑨最后第四層完成書45頁的算式。“說說你是怎么算的？”