四年級數學社團活動教案(分享7篇)。

為確保活動順利開展，往往需要預先進行活動方案制定工作，活動方案是為某一活動所制定的，包括具體行動實施辦法細則，步驟等。優秀的活動方案都具備一些什么特點呢？下面是小編幫大家整理的四年級數學活動課方案設計，希望對大家有所幫助。

四年級數學社團活動教案 篇1

教學目標：

讓學生能夠辨別和描述常見的二維圖形，如正方形、長方形、三角形、圓形等。

幫助學生理解圖形的屬性，如邊數、角數和邊長。m.wz2.com.cn

培養學生觀察、比較和分類的能力。

激發學生對數學的興趣，培養學生的數學思維和解決問題的能力。

教學內容：

常見的二維圖形：正方形、長方形、三角形、圓形。

圖形的屬性：邊數、角數和邊長。

觀察、比較和分類圖形。

教學準備：

圖形模型或圖片卡片。

彩色棒棒糖或其他小獎品。

黑板、彩色粉筆。

教學過程：

第一步：導入

通過展示圖形模型或圖片卡片，讓學生觀察并描述所展示的圖形。

引導學生討論圖形的特點，如邊數、角數和邊長。

第二步：探究

讓學生分組，每組給出一個圖形，讓他們觀察、測量和描述該圖形的特點。

老師引導學生討論他們觀察到的結果，幫助他們總結圖形的特點。

第三步：拓展

引導學生探索其他常見的二維圖形，如橢圓、正五邊形等。

讓學生比較不同圖形的特點，如邊長、角度等。

第四步：總結

老師總結本節課的內容，強調圖形的屬性和分類。

鼓勵學生分享他們的觀察和發現。

第五步：鞏固

讓學生通過游戲或小組競賽的形式，鞏固他們對圖形的認識。

獎勵表現優秀的小組，激發學生的學習興趣。

第六步：作業 布置作業，讓學生在家中觀察周圍的物體，找出其中的圖形，并描述它們的特點。

教學反思：

通過本節課的實踐活動，學生在觀察、測量和描述圖形的過程中，培養了他們的觀察力和邏輯思維能力。通過小組合作和游戲競賽，激發了學生對數學的興趣，提高了學生的學習積極性。同時，通過作業的布置，鞏固了學生在課堂上所學到的知識。

四年級數學社團活動教案 篇2

教學目標：

1、鞏固如何判斷直線的互相平行與互相垂直。

2、通過練習鞏固用量角器量指定角的度數，畫指定度數的角。

教學重難點：會用量角器量指定角的度數，畫指定度數的角，會判斷直線的互相平行與互相垂直。

課前準備：實物投影，量角器,三角板，圓形紙，長方形紙

課時安排：1課時

教學過程：

一、復習本單元的知識重點

1、直線、線段與射線的特點與讀法

2、平行、垂直的定義及平行線、垂線的畫法

3、角的度量及畫法

二、練一練

1、第一題下圖是北京城區地圖的一部分，請你找出兩組互相平行、兩組互相垂直的道路(讓學生說說判斷的方法)

2、第二題說一說，在你的學校附近，哪兩條道路是互相平行的?哪兩條道路是互相垂直的?可以讓學生畫個草圖

3、第三題先估計，再量出下面各角的度數思考，角的邊不夠長，不能指到量角器上的準確度數，該怎么辦?(把角的一邊延長)

4、第四題

(1)將一張圓形紙對折三次，得到的角是多少度?

A、學生試做，同桌交流，再全班交流。

B、引導學生發現，每對折一次，所得到的'角是原來的一半。

C、攤開折過后的紙，在這張紙上你能找到哪些度數的角。

小組合作，可畫一畫。

(2)用長方形紙分別折出45°，135°的角可先讓學生獨立操作，再全班交流。

三、復習用量角器測量角的大小

練習二第3、4題：先讓學生估一估角的大小，再用量角器測。

四、運用知識解決問題：

1、練習二第5題：

這是一道操作題，讓學生在操作的過程中發現規律，解決問題。這道題要放手讓學生自己動手操作、討論、發現規律、解決問題。

2、練習二第6題：

讓學生通過獨立地觀察找出圖中的直角、銳角、鈍角，然后與同學交流。

四年級數學社團活動教案 篇3

教學目標

知識與技能：在問題情境中鞏固第一單元小數加減法的計算和混合運算，使學生能養成正確計算的好習慣。

過程與方法：通過問題情境的創設，讓學生在活動中能充分合作交流，相互學習，共同進步。

情感與態度：在活動情境中讓學生體驗到學習的樂趣，更加感受到學習數學的重要性。

教學重點

小數加減法的計算。

教學難點

應用所學解決生活中的一些簡單問題

教學過程

活動一：我會做

通過開火車或全班搶答的形式完成：

0.7＋0.231－0.560.17＋0.33

0.9－0.60.75＋0.251.9＋8.1

5－0.424.3＋2.315.9－3.7

集體訂正。

活動二：我能行

用你喜歡的方法計算下面各題：

3.8＋3.549.5＋4.85－6.36

3.05－2.95.6＋2.7＋4.4

85－34.74.6－（1.75＋2.08）

4.02－3.5＋0.9870.8－1.25－1.75

5－4.19＋2.83

活動三：我最棒

1、地理知識題。

培養學生口算小數加減法的能力。

為后面的學習打下基礎

這是對小數混合運算的`檢驗和鞏固，從學生的喜好出發，讓他們選擇自己喜歡的方式進行計算，從中滲透小數的簡便算法，養成正確的計算方法。

（1）地球表面的總面積是多少？

（2）海洋面積比陸地面積多多少？

2、體育題：強強跳了多少米？

3、比一比：

（1）哪輛小汽車的車身高？

（2）哪輛小汽車的車身長？

和同桌說一說你是怎么比的？

4、生活題：

（1）買1份雞翅和1份蔬菜湯，大約需要多少錢？

（2）我有5元，買1份冰激凌和1份爆米花，夠嗎？

（3）買1份粟米棒和1份薯條，付了10元，找回3.25元，對嗎？

（4）你還能提出哪些數學問題，并解答。

5、實際題：

我能摘下這頂帽子嗎？

提醒學生在計算時注意單位。

解決時引導學生找到關鍵性詞，幫助審清題目。

需要注意的是在解決問題時，先讓學生估計，再進行計算。

注意聯系實際來想，還要考慮臂長。

四年級數學社團活動教案 篇4

教學目標：

1、鞏固三位數乘兩位數的筆算的方法。

2、培養學生的計算能力，形成計算的技能。

3、使學生經歷鞏固筆算乘法計算的全過程，進一步鞏固算理和計算的方法

4、培養學生認真計算的良好學習習慣。

5、感受所學知識的應用價值，增強應用意識。

教學重點：

鞏固三位數乘兩位數的計算方法。

教學難點：

使學生能正確、熟練地計算。

教具準備：

題卡。

教學過程：

一、復習導入；

1、口算

28×3=16`×8=36×2=46×20=4×160=3×150=15×6=

150×6=26×7=20×19=200×73=900×24=430×8=190×5=

口算的方法是什么？

2、筆算

322×24=145×27=679×13=286×35＝

筆算乘法的計算方法是什么？

板書課題：筆算乘法練習

二、練習內容：

1、判斷并改錯。

134152246

×16×23×34

-------------

804156964

134104638

------------

93811967344

說一說找到的錯處和糾正的結果、錯的原因和怎樣避免。

筆算時應注意什么？

2、筆算

124×73=46×215=224×36=28×153=27×142=182×47=

筆算的方法是什么？

3、解決問題

1）學校準備發練習本，發給15個班，每班144本，還需要留40本作為備用。學校應買多少本？

2）一場電影有觀眾806人，照這樣計算，放映32場共有觀眾多少人？

3）有8個班做體操，平均每行24人，站了12行，共有多少人？

4）學校要為圖書館增添兩種新書，每種3套，兒童百科每套125元，數學大全每套18元，一共要花多少錢？

5）書上練習七第8題

三、思維訓練

探究一下正確的.積是多少。

1、小量做了一道乘數是兩位數的乘法題，他把乘數18看成了15，結果得到的積比正確的積少609，那么正確的積是多少？

2、練習七第12、13思考題。

四、課堂總結：今天你都學會了什么？有什么收獲？

五、作業：練習七第10、11題。

四年級數學社團活動教案 篇5

教學內容：

四年級第一學期第74-76頁

教學目標：

知識與技能：

（1）初步認識圓，知道圓的各部分名稱。

（2）會正確使用圓規畫圓。

過程與方法：

通過實踐操作活動初步認識圓，進一步發展空間觀念和初步的探索能力，能發現問題并進行探究。

情感態度與價值觀：

體驗到圓在日常生活中的應用并感受到圓的美。

教學重點：

通過操作和觀察活動初步認識圓。

教學難點：

正確使用圓規畫圓。

教學準備：

多媒體課件、一次性杯子、線、圖釘、圓規、直尺、鉛筆.?

教學過程：

激趣導入：

出示：在我們生活中經常能看到圓。（媒體）

舉例：你還在哪些地方看見過圓？（學生介紹）

師舉例動態的圓：水滴落在平靜的水面泛起的一個個圓形的波紋，這其實是一個動態的圓。（媒體展示動態的圓）

揭示課題：生活中處處有圓。今天我們就來學習有關圓的知識。（板書課題：圓的初步認識）

嘗試探索：

（一）嘗試用各種工具畫圓。

師提供的工具：線、圖釘、一次性杯子、棋子、尺。生自備圓規。

學生嘗試利用各種工具畫圓。

交流畫法：

利用圓形物體畫圓

利用線、圖釘畫圓

利用圓規畫圓

我們來看看體育老師和數學老師上課的時候是怎么畫圓的？

比較各種方法

你覺得用什么方法畫的圓最標準？（用圓規畫的圓最標準）

（二）嘗試用圓規畫的圓，并認識圓心、半徑。

介紹圓規的構造。

圓規它有兩個腳，一個是帶針尖的腳，另一個是帶有鉛筆的腳，還有一個把手，用來旋轉的。

學生嘗試用圓規畫圓。

交流畫法

先用鉛筆在畫紙上點一點，再把圓規兩腳分開一定距離，把有針尖的一腳固定在點上，捏住圓規的把手，把另一只裝有鉛筆的腳繞固定的點旋轉一周。

小組討論用圓規畫圓的要點。

（板書：定圓心、定半徑、繞一周）

老師示范畫圓

小結：

在圓中固定的那一個點叫圓心用字母O表示，圓上所有的點到圓心O都有相等的長度，叫圓的半徑用字母r表示。（板書：圓心、半徑）（在黑板上的圓中標出圓心和半徑）

（三）嘗試畫半徑是2厘米的圓

學生操作

匯報交流畫的過程

同桌相互檢驗

（四）探究圓心和半徑的作用

請學生在一張紙上任意畫兩個圓。

出示同心圓，看了這兩個圓你有什么想法？

這兩個圓一個大，一個小，這是因為兩個圓的半徑長度不一樣。所以會一大一小。

出示上下位置半徑相同的兩個圓，那這兩個圓呢？

這兩個圓一個在上，一個在下，這是因為這兩個圓的圓心位置不同，所以會一個在上，一個在下。

為什么會出現這樣的情況？

因為這兩個圓的圓心位置不同，所以會一個在左，一個在右。因為它們的半徑長度不一樣。所以會一大一小。

通過觀察你能不能說說圓心、半徑在圓中有什么作用？

圓心決定了圓的位置，半徑決定了圓的大小（板書）

總結：

在今天的學習活動中你有什么收獲呢？

四年級數學社團活動教案 篇6

活動背景：

數學源于生活，用于生活，培養學生的生活能力是數學教學的根本，通過本次實踐活動培養學生應用數學的能力及理財意識，做個節約型的小公民。

活動目標：知識與技能

1、通過記錄家里一周的開支，進一步熟悉用小數表示錢的方法，鞏固小數點加減法。

2、進一步認識折線統計圖的特點和作用，熟悉用折線表示數據的方法。過程與方法經歷數據的收集整理、操作幾交流的過程，提高應用知識解決問題的能力。情感態度與價值觀體會數學與現實生活的密切聯系，了解數學在日常生活中的作用，從小養成勤儉節約的習慣。

活動準備

1、學生準備課前調查家中一周的開支情況記錄下來，并完成如下統計表。

2、教師準備：課件、實物投影儀 [設計意圖]人人參與收集整理數據，使所有的參與者都能平等參與，積極主動參與，在參與中構建新的知識形成能力。

活動過程

一、引出課題教師：

同學們，人們在生活中每天都要消費，一個家庭也是一樣，每天都有不同的開支，不同的家庭開支情況也不相同，這節課我們就來交流一下我們班每個同學家里的一周開支情況。探討開支的規律，學會做小管家。出示課題《小管家》

二、交流各家一周開支情況：

1、先在小組內交流

2、各小組選派代表匯報其家里一周開支情況并回答問題：（課件出示）

（1）你是怎樣得到記錄單上的數據的。

（2）表中的“項目”、“金額”、“小計”、“總計”分別表示什么？你是怎樣算的？

（學生匯報）

[設計意圖]

進一步熟悉用小數表示錢數的方法，鞏固小數加減法，以及數據的收集整理、統計表的制作。提高運用數學知識解決實際問題的能力。通過小組內交流，讓學生感受到，不同的家庭開支情況也會不同，體會統計源于現實生活的需要，感受數學的應用價值，為后面談意見和建議奠定基礎。

三、用折線統計圖表示一周的開支情況教師：

如果用折線統計圖表示出你家一周的開支情況。你打算怎樣設計統計圖。

1、用折線統計圖表示出你家一周的開支情況。

（對有困難的學生可以參考老師提供的統計圖表樣，也可向小組內同學學習繪制方法。）

課件出示：家庭一周開支統計圖

2、教師巡視，發現問題及時指導。

[設計意圖]進一步認識折線統計圖的特點和作用，熟悉用折線表示數據的方法。利用折線統計圖的特點和作用發現家里一周開支情況的周期性。發揮小組內成員相互學習，降低差異，共同提高的作用。

四、展示、交流、匯報：

1、同學們先在小組內交流制作好的統計圖，比比看誰的作品最美觀，選出來作為優秀作品展示。

2、對選出的優秀作品在全班進行展示交流，（利用實物投影儀進行展示）同時說說你家的開支有什么變化規律？交流后由學生進行評價。（從制作的美觀程度，及開支的大小，開支的項目上進行評價）

3、根據自己家一周的開支情況估算本月的開支，估算結束后進行全班交流，并說說具體的估算方法。（教師對學生的探索結果進行總結和點評）

4、對各家的開支情況你有什么感受？你家的開支和理嗎？你有什么建議？

生1：每個家庭周末的開支都比較大，原因周末休息，人們有時間采購、游玩。

生2：生活開支如米面油鹽菜，需求最多，但花去的錢不是很多；

生3：應酬、禮尚往來、朋友聚會雖次數不多，但占用的金額卻不少；

生4：買衣服、看病也占去了相當大的開支；

生5：水電暖、物業管理每月都有一定開支，不過比較固定；有的家里這方面開支就大，有的家就比較少。

生6：我家買彩電花去了五千多元錢。有同學家還買了電動自行車。

生7：我認為有的家里開支還有不合理的地方。

教師：不合理的地方有哪些？你有合理的建議嗎？

生1：水電費如果我們節約用的話，可以節省一定的費用；我們要養成隨手關燈，關水龍頭的習慣，洗菜洗衣服的水可以用來沖馬桶。

生2：用于應酬，禮尚往來的資金多，禮尚往來可以進行改革，變一種方式，比如婚事簡辦，送鮮花等方式。節省下來的錢可以買一些書籍，還可以捐贈給有困難的人。

生3：我覺得生活開支必不可少，但衣服上的開支可以適當減少，不必追求過高檔次。

生4：我覺得父母掙錢很不容易，我們不應該亂花錢。 …… [設計意圖]在交流中，深化對知識的理解，從身邊熟悉的事物出發，激發學生的探究欲望，獲得自信的體驗，獲得發展，并體會數學與現實生活的密切聯系，樹立節約意識，從小養成勤儉節約的習慣，提高分析問題解決問題的能力。

五、 活動小結：

大家都談得很好，要想日子過得好，就要合理開支，計劃支出，只有這樣才能收支平衡，日子才能越過越紅火。我們從小就應該懂得勤儉節約，不亂花一分錢。不浪費水電等地球資源，學會為全人類著想。

六、布置作業

把自己估算的本月開支向父母匯報，并針對如何節約開支這個問題向父母提出自己的合理化建議。

開展一次實踐活動：做一次家庭小主人，到超市購物一次，學會購物，學會理財。

[設計意圖]

參與實踐，增加社會實踐經驗，體會數學與生活的密切聯系，學會勤儉節約，學會理財，學會管理。

四年級數學社團活動教案 篇7

教學內容：

鞏固練習教材第30—31頁練習七3—7題與8題。

教學目的：

使學生加深理解平均數的概念和求平均數的實際含義；掌握求平均數的方法；為今后進一步學習統計初步知識打下基礎。

教學過程：

一、做練習七的第3題

請一位學生讀題后，讓學生說一說是怎樣想的，解答的方法是什么。引導學生說出解答的方法是：把所有老人年齡的和除以老人的人數。然后讓學生自己解答。解答之后，集體訂正。

二、做練習七的第4題

讓學生默讀題目，理解題意，然后獨立解答。教師巡視，個別輔導，解答之后，集體訂正。

三、做練習七的第5題

先讓一位學生讀統計表上的兩行文字。然后，教師提問：

誰能看懂這個統計表？

上面一行表示的是什么意思？

下面一行表示的是什么意思？

計算出平均每棵桃樹的.產量，應填在哪里？

然后，學生自己計算填表。

四、做練習七的第6題

教師讀題后，先讓學生觀察條形統計圖，然后回答教師的問題。

教師提問：一小格代表幾米？

誰爬得最高？

接著，讓學生獨立把條形統計圖里的數據填寫在統計表里，計算出平均每人爬的米數，填上第（3）小題的空。做完，集體訂正。

五、做練習七的第7題

這道題，教師可提前布置調查任務，讓學生自己去調查。課堂上教師讓學生拿出調查結果，計算出小組的平均成績。然后，可讓學生把調查結果在教科書第161頁的方格圖中表示出來。學生獨立做，教師巡視，個別輔導。

讓學有余力的學生做練習七的第8題。

整理和復習