騎驢讀后感。

讀書開闊視野，豐富閱歷，益于人生。閱讀了作品，心中莫名的有所感觸是我們印象深刻。我們可以夾敘夾議地寫一篇讀后感。如何讓自己的讀后感寫起來更加真實呢？為了讓你在使用時更加簡單方便，下面是我們整理的“騎驢讀后感分享”，供有需要的朋友參考借鑒，希望可以幫助到你。

騎驢讀后感分享【篇1】

今天，我讀了一則寓言故事，名字叫《騎驢》。

這篇文章講的是：一位老爺爺和他的孫子騎驢去北村看朋友。路上的人把自己的看法講給了老爺爺聽，老爺爺反而不知道該自己騎驢還是孫子騎驢了。

我覺得老爺爺一點兒主見都沒有，他總是聽別人的建議，最后左右為難。我認為老爺爺應該相信自己，他可以自己先騎一會兒驢，再讓孫子騎一會兒，這樣他們就都不會累了。

說到這里，我想起了前兩天發生的事。媽媽檢查我的作業時，她發現我錯了一道題，告訴我應把下列算式按從大到小的順序排列。媽媽說：你應該把算式的得數寫在下面，不應該只寫算式。我說：老師已經告訴我們了，那樣寫才對。媽媽說：我說的才對。為了這題，我們吵了很久。我堅持自己的想法不肯修改。今天，老師給我批了個勾。回家后，我將作業本拿給媽媽看，媽媽夸我是個有主見的孩子。嘻嘻，我得意地笑了。

騎驢讀后感分享【篇2】

從前有一對父子趕著驢去趕集，兒子騎驢的時候、父親騎驢的時候、兩個人騎的時候、兩個人都不騎的時候都受到了路人不同的的指責，最后父子倆個抬著驢回家了。

這個硌事讓我明白了別人提的建議都要經過自己的大腦思考后再選擇去跟著別人，還是不去跟著別人。

以前上體育課的時候，老師拿了軟式排球和呼拉圈。我想去抱軟式排球玩。但是別的同學說：“軟式排球一點都不好玩，排球我們都是投球，有本事你能拿軟式排球去投中籃筐啊！還有你的投籃技術不咋的。”聽完我就想都不想就跟著他們去玩呼拉圈了。結果我比他們轉得差遠了，被他們笑話了。我真后悔聽了他們的話。

現在我已經不會這么簡單受騙了。有一次敖康容說數學老師生病了不能來上課了，我不相信，因為他老是騙了。我就拿出書等著老師來上課。上課了，數學老師來了，她說只是有點不舒服。引文這事敖康容被狠狠地批評了一頓。

從現在開始，我要有自信、做個有主見，不隨便聽別人的話。這就是我看了這個故事的想法。

騎驢讀后感分享【篇3】

從前有這么一個寓言故事。一對父子牽著自己家的驢到集市上去賣，走了一段路聽到一些人在議論，路人甲說：這對父子真傻啊，有驢不騎。父便叫子騎上去，在后來一段路上，他們聽從路人的話，子坐不孝，父坐殘忍，二人都坐驢可憐，最后他們抬著驢回家了。

這是個愚蠢好笑的故事，但是，笑過后請想想，在我們的生活中，是不是也有這種事情常常發生。

還記得《小馬過河》的故事嗎？小馬問的老黃牛和小松鼠，他們各自都站在自己的立場和角度去談論河水的深淺，所得出的結論自然會大大不同，惟有小馬親自一試，方可知道河水到底深淺。

在生活中，我們許多人被別人牽著鼻子走，別人說東他絕不往西。還記得一次語文考試結束后，同學們為一個字詞的讀音而爭論不休。恪盡職守的恪到底是讀ge還是念ke?甲方說老師上課聽寫時念的ge的音，乙方說他們之前查過字典，甲方不信，指著站在他們一邊的學生說他們也讀ge，最終雙方爭論不休，還是在字典的確認下證實了答案ke。

從這里我領悟到自己也曾犯過此類錯誤：初一的班主任老師很嚴厲，很少笑，這是全班對她的評價。直到初二時她回自己的家鄉教書，我們才開始理解她，明白她對我們的嚴厲。其實當時自己并未對她不滿，只是同學們有各種意見，自己也就刻意的對老師不滿。現在想想，她對我們真的很好，為了讓我們真正的理解，她將我們放學后留下來，進行一對一的講解。在同學們看來，她很嚴厲，其實她對我們是真的負責。

許多事都是在事后才明白，人要有主見才能夠使個人魅力得到發揮。

騎驢讀后感分享【篇4】

《父子騎驢》這篇課文我很喜歡。里面講了一對父子牽著一頭驢子從城里回來，一位老先生看見了，哈哈大笑說：世界上竟有這么笨的人，放著好好的驢子不騎，累得一頭汗，父親聽了，急忙讓兒子騎上去自己在前面走路。過了一會兒，一位老太太看見了，說：現在的孩子真是不孝啊！自己騎在驢背上卻讓父親頂著太陽走路，父親聽了，急忙讓兒子下來，自己騎在驢背上。過了一會兒，一位年輕的母親看見了，說：世上竟然有這么狠心的父親，讓兒子走路，自己卻坐在驢背上享福，父親聽了，急忙讓兒子也騎上驢子。又過了一會兒，一群小孩子對著父子二人指指點點地說：看哪，這兩個人真狠心，竟然一起騎在這小小的毛驢上，毛驢的腿都被壓的發抖了，父親聽了，急忙和兒子一齊跳下驢背。父親心想：今天的事怎么左也不對，右也不對，最后父親下定決心說：要按自己的主見去解決問題。

讀了這篇課文，我明白了：每個人出發點不同，看待問題的態度就不同，我們做事情要有自己的主見，不要盲目聽信別人的意見。