漢朝那些人讀后感(錦集七篇)。

漢朝那些人讀后感 篇1

這個世界很神奇，地球幾億年的存在，從猴到人，一切都是那么的不可思議。考古學家從地底下開始探尋，借個自己的聰明才智，展現給了我們一種知識——它叫做歷史。

想必大家都聽說過《明朝那些事兒》，那有幾個人知道《漢朝那些事兒》呢？

可千萬別一聽到史書就暈頭轉向，并不是所有史書都枯燥乏味，用標標準準的文言文給你講述一個又一個曲折的故事，相反，這本書能把人逗樂兒，是不是很神奇呢？翻開序章，就明白這是怎么一回事了。

這本書用一種充滿奇趣，幽默的語言敘述每一件小事，然后慢慢地轉向大事件，語言生動有趣，不空洞而且讓人在笑聲中對這段本嚴肅難懂的歷史充滿好奇和無限的興趣。也正是因為它活潑輕松的文字讓我對這本書一愛一不釋手，總忍不住一章一章的往下看，看的越深入，我對漢朝的這段歷史就越喜一愛一。

隨著對歷史的了解，我對歷史人物漸漸就有新的看法了，不管是慧眼識英的蕭何，雄鷹突起的章邯，還是糊涂一時的李斯，不管是正直的官員，還是一奸一詐的小人，都跟著飄雪樓主的文字一幕幕的上演。

秦始皇走了以后，正義的擁蘇派，黑暗的擁胡派展開了激烈的斗爭，一面是大將軍蒙恬和厚道仁義的扶蘇，一面是臭名遠揚的趙高和秦始皇小兒子胡亥，雙方可謂實力相當，那這就看丞相李斯的了。于是趙高對李斯說：“你若不歸我們，他日扶蘇做了太子，蒙恬當了丞相，你就等著掉腦袋吧。”李斯怕了，于是胡亥坐上了秦二世的位置，扶蘇的過于謙讓，導致自己死在了邊境營帳。

如果說看完史書想讓我把這段歷史說出了是不可能的事，可我卻做到了，我要感謝這本書用輕快的語言向我娓娓道來這段歷史，讓我對它如此了解，是的，沒有秦二世或許秦朝還不會這么快滅亡，也不會有漢朝的那么多事兒，劉邦和項羽長達四年的楚漢之爭也不會如此驚心動魄。

這本書我還沒看完，因為它畢竟也是史書，所以我不會評價這段歷史的好壞，我只知道，這本書告訴了我很多我不知道的事，幫助我了解了許多人物的一性一格，更重要的是，它讓我對歷史有了一種新的看法，不再懼怕它，而是身臨其境細心地研讀它，就會有新的感覺。

想要更好的了解歷史，《漢朝那些事兒》是不可或缺的吧，你也去看看會有許多收獲的。

漢朝那些人讀后感 篇2

中華文明源遠流長，在中國古代歷史的長河中出現了無數的朝代，而朝代的更替，繁榮或者滅亡，都是歷史這本書里不可或缺的重要章節，最近我剛看了《漢朝那些事》這本書，了解了許多關于漢朝的知識。

漢朝是繼秦朝之后的大一統國家，共歷經29位皇帝，享國405年。前206年劉邦被封漢王，前202年西漢建立，定都長安。8年王莽篡漢，西漢亡。25年，劉秀稱帝，東漢建立，定都洛陽；184年，黃巾起義；220年，曹丕篡漢，東漢亡。漢朝是中國歷史上最強盛的王朝之一，東西兩漢共經歷了四百多年，金戈鐵馬，東臨大海，西征絕域，南服百越，北擊匈奴。

縱觀漢朝四百年歷史，比較有名的有文景之治，漢武盛世，昭宣中興，光武中興，明章之治，永元之隆。同樣大漢王朝也是人才輩出：亂世梟雄劉邦、項羽；胸懷大度的蕭何；命運坎坷的韓信；雄才偉略的東方朔；忍辱負重的司馬遷；治軍嚴明的周亞夫；戰功彪炳的`李廣、衛青；更有如燦爛流星般謎一樣的戰神霍去病。

整套書中，給我印象最深刻的是昭宣中興和漢武盛世，西元前141年，16歲的漢景帝劉徹即位，漢武帝在位期間李廣、李陵、衛青、霍去病都是征戰沙場的大將。通過河南之戰、河西之戰、漠北之戰等幾場大戰役，全面擊潰了匈奴，從此漠北再無王廷，然后又吞閩越，并朝鮮，通西域，大大擴張了中國的領土面積。之后張騫出使西域，打通古絲綢之路，不僅帶回來不少以前沒嘗過的瓜果和工藝品等，更是把中華文明傳播海外。因此漢武帝在位54年，他將中國歷史帶領到了新的階段。但是最重要的是如果沒有之前漢宣帝、昭帝治理下的海內大定，政治清明，國富民安，又何來漢武帝的輝煌呢！

當然一將功成萬骨枯，漢武大帝的輝煌也伴隨著無數將士的浴血奮戰，征戰沙場，無數百姓的流離失所，家破人亡。所以誰是梟雄？誰是草莽？誰能流芳百世，誰會遺臭萬年，一切的一切最后都消逝在大漢帝國四百年的歷史長河中，滄桑與輝煌隨風飄逝，最終等待后人去評說。

漢朝那些人讀后感 篇3

有幸觀摩《蘇武牧羊》這節課，可以說讓我受益匪淺，感觸頗深。

1、導入新穎：

孫老師的導語設計簡潔，但神秘感很強，告訴同學們學的這篇課文，是一首歌的歌詞，讓學生對學習本課充滿著好奇心。

2、充分利用學習單：

孫老師在課前準備的學習單，不僅為學習提供了便利，而且也為學生的學習指明方向。特別是關于給蘇武制作明信片這一環節，由于是六年級學生，對寫明信片充滿興趣，因此，她能抓住學生的興趣愛好，引導學生學習，這不僅使學生樂意學，而且還能學得更好。

3、多種形式讀文：

孫老師能引導學生多種形式讀文，以個別讀、默讀、聽歌曲激發情感再讀、快速瀏覽等等不同形式的讀文，都是為學習本節課做鋪墊，未來讓學生更好、更充分滴體會文中的思想感情，同時，老師還及時指導學生不唱讀。

4、生字講解全面、新舊交替：

孫老師在講解生字的時，讓學到了很多以前不太了解的知識，比如：講“旄”時，出示“旄”“旗”，采用對比的'學習法，同時告訴學生“”是個部首，讀部，接著出示甲骨文和現代漢字對比（圖像旗在飄）“”部的字都與“旗”有關。

還有，在講“辱”時，老師大膽放手，讓學生去說出帶有“辱”字的成語，根據同學們說的這些詞，讓學生選擇自己認為合適更好地、更形象地了解詞義。向講解“匈奴”時，先讓學生找出與“匈奴”相同的詞“胡”，引導學生說出學過的帶有“胡”的詩句，這樣同學們不僅學了新知識，而且還復習了以前學的知識，從而到溫故而知新的效果。

孫老師的這節課雖然結束了，但蘇武“留胡節不辱”的英雄氣節依然回蕩在心頭，他那種堅強不屈，忠貞不渝的精神終將震撼所有人。孫老師別具一格的教學設計，精湛的教學藝術，更讓我回味無窮。值得我學習的地方太多太多，同時，更要感謝張老師能提供這么優秀的教育資源，讓我們這些初出茅廬的新教師做在家里也可以給自己充電。

漢朝那些人讀后感 篇4

塞外的風呼呼地怒號著，雪紛飛。在北海這個地方，終年白雪皚皚，荒蕪人煙，連鳥獸也很少飛過。北海邊上，有一群正在漫步著的羊，在羊的旁邊，有一個佝僂著背的老人，塞外吹來的風吹亂了老人稀疏的白發，吹亂了老人長長的白胡須。這縷縷銀絲，條條胡須仿佛在訴說老人的滄桑……老人深沉的目光正望著遠方的山，在山的那邊，在千里之外土地上，那里有的是他割舍不下的親情，有的是他患難與共的兄弟，那里有的是他最最親愛的祖國。而如今，他卻身在異國，孤獨地在這茫茫的大草原上，這里的一草一木對他來說無異于是陌生的.，縱使他的心在千里之外的故土，縱使他誓死不向匈奴屈服，可是又能怎樣呢？他還是在這個對于他來說是冷漠的國度中牧羊。他每天一面牧羊，一面撫摸著出使時漢武帝親手交給他的旌節；每天他都懷著希望看日出的升起，每夜他都滿懷惆悵望著月亮，想著人，想著家，想著國……

就這樣，老人在匈奴里遭受了19年的折磨與摧殘，直到漢使者得聞之后，才到匈奴迎接他回國。當他回到長安的時候，歲月的痕跡和風霜的經受已經使他不再年輕，但他還上一按捺不住內心的喜悅，喜極而泣。他笑了，那笑是他重回故土的激動，眼角的皺紋是他飽經風霜的見證；他哭了，那哭是他受盡折磨的釋放。而那眼淚，包含的又是怎樣一條漢子的靈魂呢？

漢朝那些人讀后感 篇5

有一種書，讀起來盎然生趣。

有一段歷史，追溯起來，充滿了迷人的懸思。

用一種充滿了智取的敘述，追溯那令人神往的古遠懸奇，此刻，這一切就在我的手中，我的心中！

漢朝那些事兒！

這本書主要寫了漢朝開國皇帝劉邦小時候頑劣至極，后來，秦末大亂，劉邦斬白蛇起義，經六年之久，劉邦終于打敗了秦朝與其他起義軍，當上了皇帝，建立了大漢王朝。

這一段歷史是如此的怪誕而有趣，作者飄雪樓主所運用的筆法又是如此的令人遐思神往。

正如詩人說：閣中弟子今何在？檻外長江空自流······歷史就是這樣，在歷史上你是如何也找不到天子的。我們能夠找到的，正如飄雪樓主告訴我們的，老劉家三小子的來歷，有點兒不是那么明白。

南宋女詞人李清照云：生當作人杰，死亦為鬼雄，至今思項羽，不肯過江東······這個項羽，就是劉邦最大的敵手，反倒是暴秦沒給劉邦添什么麻煩，暴秦非常乖的，聽說天下人要干最應該干的事兒——推翻它，暴秦自己立即趴下了，這說明暴秦也在干他最應該干的事兒，也是在起義······

讀這本書，讓我知道，在當時，不僅是劉邦想干他最應該干的事情，項羽也在這樣干，而第一個擼起袖子搶先干起來的卻是陳勝，為何這么多人都在忙活，最后卻是劉邦贏得了這場比賽，只能從他那過人的智慧與性格上尋找答案。

解讀這些英雄的崛起與衰落，帶給我們的不僅是歷史的滄桑，還有更多的處世智慧。

打開這本書！

好玩的智慧，有趣的哲思，人性的思索，看似眼熟卻全然不同的全新解讀，都在這里。

讓我們一起快樂閱讀吧！

漢朝那些人讀后感 篇6

這個寒假，我讀了作家明月所著的《明朝那些事兒》這本書。其實，在講述中國歷史的眾多史料中這本書以它獨特幽默的方式講述了大明王朝的前世今生。

公元1328年，在今天安徽省鳳陽縣的一個貧苦農民家里。一個男孩出生了，取名朱重八，他自幼家境貧寒，靠給地主放牛，父母兄長均死于饑餓、瘟疫。孤苦無依，走投無路時到皇覺寺當和尚，混口飯吃，可禍不單行，寺廟也鬧饑荒。此時的朱元璋只好背起行囊四處乞討，變成了實實在在的乞丐，這樣的生活一過就是三年。換成一般人可能就破罐破摔了此一生，但朱元璋卻從要飯中堅強下來，學到了很多東西。

正如明代作者楊慎所寫：“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄，是非成敗轉頭空。青山依舊在，幾度夕陽紅”。此時的元王朝可謂是大勢已去，成吉思汗打下的萬世江山隨時都有分崩離析的危險，隨著紅巾軍的起義，統治中國百余年的大元王朝一去不復返。我們常說，時勢造英雄，在這個天時地利的歷史時刻。前思后量的朱元璋終于走出了他的皇覺寺，毅然從軍。從一個士兵到建立明朝，可以說是槍林彈雨，九死一生。其中的堅辛我們可想而知，但他最終還是成功了。

在21世紀的今天，我們重溫歷史，更加理解苦難對于蠢材，是一堵墻。是萬丈深淵，但對于有能力的人，卻是通向成功的階梯。也更加知道吃得苦中苦，方為人上人的哲學道理。我們生活的年代，相較于以前任何年代都無比優越。可為前人栽樹，后人乘涼。現在的我們正處在學習知識，增強本領的大好年華，更應該要有這種吃苦耐勞，狹路相逢勇者勝，敢叫日月換新顏的勇氣。成功就像戰場一樣是需要沖鋒，需要拼搏。只有牢牢把握機會，不懈努力奮斗才能取得最終的勝利！

漢朝那些人讀后感 篇7

大家都聽說過蘇武牧羊這件事吧，但誰又知道蘇武牧羊是怎么一回事呢？大家看過這篇文章一定會有所了解。

故事是這樣的：漢武帝讓蘇武和張勝去匈奴那里把單于救出來，當他們到了那里以后，張勝被匈奴抓去了，為了能自由、為了能保住性命，他把蘇武給供出去了，說他不是為了友好而來，匈奴們把蘇武送到北海放羊19年，在這19年里羊吃什么，蘇武就吃什么，最終又回到了家鄉。

我對這篇文章的理解很深，在這個故事的其中，我也懂得了許多做人的道理。做人要正直，不要去背叛國家，背叛自己的良心，做人做事也要有毅力。這才能做一個真正的人，做一個受歡迎的人。

我們班級也有許多好榜樣。比如我們班級的姜慧吧！她是一個女同學，每天早上和晚自習的時候都去參加體育隊，在和許多男同學作著同樣的'訓練，但她從來沒有說過苦說過累。環城賽是鍛煉我們毅力的活動，我也同樣積極參加了，很高興能堅持跑完全程。我也有一點點的毅力，但是和長征的那些人比起來，還差很多。那些紅軍們過草地時遇到種種的困難，沒有糧食，去吃草，用水泡皮鞋、泡皮帶吃……仍然一直堅持到了長征結束。我們如果把這股勁放到學習上的話，在學習上不懂就問，遇到不會的問題，堅持自己去思考，這樣就可以鍛煉我們的思維，讓我們更加聰明。

我們做人要以大局為重，不要把自己的利益放在第一位，當時張勝如果不是為了自己得到自由的話，不會出賣朋友、出賣祖國。在我們生活中也一樣，上課時為了自己一時開心，去說話，人人都這樣，課堂就會亂成一團。要是人人都想著班級，都不去說話，那么班級的紀律就會更好！

多看書吧！讀書可以充實我們的大腦，讓我們更加聰明！