讀經典讀后感1000字。

怎樣寫作品讀后感才能體現內心感悟呢？作品之所以廣受好評，不是沒有緣故的。我們撰寫讀后感的過程，也是再次回憶、思考、梳理的過程，在接下來的文章中我們將從不同角度深入剖析“讀經典讀后感”。

讀經典讀后感【篇1】

最近，我讀了《朝讀經典》這本書，書里有好多教我們立志、求學、處事的好文章、小故事和經典名言，令我百看不厭。其中，“學先立志”這篇文章使我受益匪淺。

“學先立志”中說道：“夫學，莫先于立志。志之不立，猶不種其根而徒事培擁灌溉，勞苦無成矣。

”意思是：對學***，沒有什么比立志更重要的了。不樹立志向，就好比種莊稼時不先植根，而只顧著給它培土、灌溉。

盡管努力工作，最終還是一無所獲。這是告訴我們，做事首先要抓住根本，確定目標是成功的關鍵。

是啊！我們干一件事情，首先要樹立目標，然后朝著這個目標不斷前進，最終就會有收獲。如果沒有目標，那就像一只無頭蒼蠅，四處飛舞，整天無所事事，跟著人群，最終什么都沒有。

可見，立志是非常重要的。

縱觀歷史上的偉人、圣賢，細數身邊的成功人士，他們都從小就樹立了遠大的志向。“偉大的領袖”XXX在16歲出門求學時，在他

父親的帳本上提詩一首：“孩兒立志出鄉關，學不成名誓不還。埋骨何須桑梓地，人生無處不青山”，立下了豪情壯志。

鄧亞萍從小就喜歡打乒乓球，她夢想有一天能在世界上大得好。卻因為身材矮小，手腿粗短而被拒于國家隊的大門之外。但她并沒有氣餒，而是把失敗轉化為動力，苦練球技，持之以恒的努力，終于催開了夢想的花蕾——她如愿以償站上了世界冠軍的領獎臺。

對于我們的小學生來說，要想取得好成績、有所成就，就必須從小樹立遠大志向、奮斗目標。在實現為大目標的過程中，需要樹立一些小目標和短期目標，一個一個地實現，積少成多，積少成多，積少成多。就像我們要不斷提高、鞏固自己的學***，先爭取班級第一，再爭全年級第一……在提高學***的同時，還要提升思想境界，自覺養成良好習慣，鍛煉強健體魄，做到德智體美勞全面發展。

當然，要想實現既定目標并非易事，還需要我們堅定信心，持之以恒，不斷克服各種困難和矛盾，清除各種“攔路虎”、“絆腳石”。只要我們堅持、堅持、奮斗，我們就更接近成功。

南宋著名思想家朱熹說過，“立身先立學，立學先立志”更有言云“有志不在年高”。我們更應該珍惜大好時光，常立志不如立長志，認真學習，早日成為棟梁之才。

點評：引用經典故事，結合自身實際。合理、真實、有感染力。最后，運用名言升華主題。

讀經典讀后感【篇2】

孔子是我國春秋時代的大教育家，他教過的學生不下三千，人們把他和學生上課時的交流記載了下來，這就是《論語》。

“溫故而知新，可以為師矣。”這句話講的是學習的方法，它讓我們在學習后再溫習一遍，好好溫習了舊知識后，就會有新的發現，新的體會，就可以當老師了。我想起每到課間或回家后，我都會復習一下當天的內容，每次復習后，就會比以前有更深的理解，更深的體會，可總覺得還是有一些沒想到，所以以后我要常常復習，這一點是很重要的。

“己所不欲，勿施于人。”這句話告訴我們不要把自己討厭的東西給別人，不要讓別人來做自己所討厭的事。我覺得我們應該學習魯迅先生，為自己想的少，為別人想的多，嚴于利己，寬以待人。如果人人都能學習魯迅先生，這世界該多么的美好，多么的和諧啊!

假如說我們的心田是一塊最普通的土地需要陽光、雨露、肥料和辛勤的耕耘，那經典詩文就是那陽光、惠風和細雨。只要你愿意時時刻刻去吮吸去領悟去誦詠，那我們的理想之花一定會開得更艷持得更久。

那我們就繼續誦讀吧!好好地擁有它，記住它。讓它來凈化我們的心靈，讓它來耕耘我們心中的土地，提升我們的品位，弘揚中華民族之精髓，更讓它引領我們克服重重困難，向成功邁進吧!

告訴你們，通過誦讀經典詩文，我走進了一個妙不可言的'世界。我知道了什么是儒家風范，什么是道家精髓，什么是千古美文……“經典”雖然看上去年紀一大吧，其實火力旺盛的很。他流傳了千百年，從“人之初，性本善”到“有朋自遠方來不亦樂乎?”由“道，可道，非常道”至“天將降大任與斯也”，從《歸去來兮辭》到《蘭亭集序》都熠熠地展示著它博大精深的魅力。

其中“三人行，必有我師焉”這句話天天掛在我口中。那就是許多人行走，他們之中必然有我的老師。這句讓我收益非淺的詩句，就是出自于儒家的圣賢孔子之口。這句之所以能讓我受益非淺，是因為它包含著一個哲理：“能者為師，虛心請教。”你見過高山吧?它是那樣雄偉綿延!你見過大海吧?它是那樣壯麗無邊!山之高，是因為它不排斥每一塊小石頭;海之闊，是因為它聚集了千萬條小溪流。如果你想具有高山的情懷和大海般淵博的知識，是否就應該善于從生活中尋找良師益友，吸收他人的點滴長處呢?這也是曹操的短歌行中的“山不厭高，水不厭深的哲理”啊!

通過學習《論語》，使我明白了：學習要講究方法;遇到困難，就得去克服它;還懂得了“己所不欲，勿施于人。”等道理。

讀經典讀后感【篇3】

“天下事有難易乎？為之，則難者亦易矣，不為，則易者亦難矣。人之為學有難易乎？學之，則難者亦易矣；不學，則易者亦難矣。”這是清代彭端淑說的，有錯嗎？

讀了《為學》，我心里就感到隱隱作痛，夜不能眠，它令我臉發燒，心作痛，所以我內心很不平靜，心中的漣漪不斷蕩漾，我不得不暗暗地責問自己：進了初中后，你究竟在趕什么了？

可能是升中考吧！升中考的失敗對我的打擊實在太大，太大了！升中考的失敗使我遭受到許多的白眼，許多的指責。這都足以令我陷入萬丈深淵，不能自拔。我對學習失去信心，直到在暑假姐姐引導我學會了《為學》一課后，我對學習有了希望，對生活也有了希望。現在老師讓我真正領會到當中《為學》一課的奧秘了。

這《為學》使我看到以前的我：成績差，總為自己尋找一些客觀的原因（藉口），說什么“我很笨”呀、“我基礎不好”呀，“試題太差”呀之類的話。殊不知：為了學習知識，搞好成績，我付出過努力嗎？付出過多少艱辛勞動，我又有沒有改進學習的方法？我“學之”了嗎？我“為之”了嗎？

論條件，我會比文中的“窮和尚”差嗎？他幾乎三餐溫飽的問題也解決不了，但他僅靠他雙腳，只是去幾千里外的南海，意料之外的是，他竟到達了目的地。他靠得是什么？靠得是他對理想的追求，以及對為現實理想而付諸行動的毅力。偉大的音樂家貝多芬，三十二歲突然耳聾了，當時的他心情痛苦之極了，但他就是靠著他對音樂的那種追求，以驚人的'勇氣和毅力克服了困難，創下了一部驚世之作----《第九交響樂曲》。這說明了什么？

論天資，不可否認，我們的同學有的天資較差，反應遲鈍，這樣是不是意味著搞不好學習呢？偉大發明家愛迪生小時侯就是又聾又啞，被人稱為“笨蛋”。也許當時他真是十分笨，可是他“笨鳥先飛”，終于靠自己的勤奮刻苦，成為世界聞名的“發明大王”。可見，“笨”并不是借口，并不可怕，可怕的是由于“笨”而止步不前。“不學”“不為”，又怎能搞好學習呢？

學過《為學》，我如夢初醒，后悔莫及。前人在逆境中，在艱苦環境中能有這樣遠大的理想和抱負，我們在二十一世紀的青少年在這樣好的條件下，難道沒有了嗎？

讀經典讀后感【篇4】

讀經典讀后感

近日欣接網絡作家文一蟲（原名杜崇斌）先生的書評精選集《品茗讀經典》，同樣懷著對文字的虔誠，不舍晝夜，連日苦讀，不知不覺被杜先生的文字深深吸引，讀后頗有所感，頓有所悟，落筆為文，略表心意。

首先,我很佩服作者深厚的文化底蘊和良好的文學素養,許多中外名著，似乎信手拈來，從容不迫,娓娓而談,妙語連珠，靈活多變的結構方式和熟練的駕馭語言的能力,令我輩難以望其項背!

其次,我很喜歡他充滿詩意的表達方式，在許多文章的開頭，他總是那么優雅從容地營造出一種濃濃的詩意，然后把要評說的作品置于這種氛圍之中，讓讀者和作者一起來感受作品，理解作品，這樣，文章似乎就是作者與讀者親切隨意的談話。如《秋夜讀童話》的開頭：“夜幕降臨了，淅淅瀝瀝的秋雨還在窗外纏綿，在夜風中，一片枯敗的梧桐葉飄零到我的窗臺上。窗口送來幾許夜雨的清新。”這樣的開頭，本身就是很優美動人的詩句。還有《美文的影響力》的開頭，也是如此充滿詩意.我們讀這樣的文章,也正如作者自序里所說的那樣：陶醉在無盡的詩情畫意之中，讀并快樂著。

還有,他看問題的視角很獨特，對于那些文學經典，他從不囿于前人的成見，往往有自己獨到的看法。令人讀來耳目一新。同時,他對不同類型的作品,有不同的解讀、賞析或點評的手法，這樣全書就有了很豐富的內涵。既有對個別作家作品的微觀評析，又有對普遍文學現象的宏觀把握。使讀者真正領悟到文學藝術的博大精深的魅力。

總之，我感覺作者是一個真正致力于純文學事業的人，也是一個很富有生活情趣的人.相對與當時那些只追求商業價值的暢銷書作者來說，他的目光始終關注的是文學對真善美的訴求,他的寫作是在竭力維護文學的圣潔和典雅。并且，他能在繁忙瑣碎的生活中保持著一種閱讀狀態，追逐著自己的文學夢想，這種執著的堅持不能不令人肅然起敬。

近日欣接網絡作家文一蟲（原名杜崇斌）先生的書評精選集《品茗讀經典》，同樣懷著對文字的虔誠，不舍晝夜，連日苦讀，不知不覺被杜先生的文字深深吸引，讀后頗有所感，頓有所悟，落筆為文，略表心意。

首先,我很佩服作者深厚的文化底蘊和良好的文學素養,許多中外名著，似乎信手拈來，從容不迫,娓娓而談,妙語連珠，靈活多變的結構方式和熟練的駕馭語言的'能力,令我輩難以望其項背!

其次,我很喜歡他充滿詩意的表達方式，在許多文章的開頭，他總是那么優雅從容地營造出一種濃濃的詩意，然后把要評說的作品置于這種氛圍之中，讓讀者和作者一起來感受作品，理解作品，這樣，文章似乎就是作者與讀者親切隨意的談話。如《秋夜讀童話》的開頭：“夜幕降臨了，淅淅瀝瀝的秋雨還在窗外纏綿，在夜風中，一片枯敗的梧桐葉飄零到我的窗臺上。窗口送來幾許夜雨的清新。”這樣的開頭，本身就是很優美動人的詩句。還有《美文的影響力》的開頭，也是如此充滿詩意.我們讀這樣的文章,也正如作者自序里所說的那樣：陶醉在無盡的詩情畫意之中，讀并快樂著。

還有,他看問題的視角很獨特，對于那些文學經典，他從不囿于前人的成見，往往有自己獨到的看法。令人讀來耳目一新。同時,他對不同類型的作品,有不同的解讀、賞析或點評的手法，這樣全書就有了很豐富的內涵。既有對個別作家作品的微觀評析，又有對普遍文學現象的宏觀把握。使讀者真正領悟到文學藝術的博大精深的魅力。

總之，我感覺作者是一個真正致力于純文學事業的人，也是一個很富有生活情趣的人.相對與當時那些只追求商業價值的暢銷書作者來說，他的目光始終關注的是文學對真善美的訴求,他的寫作是在竭力維護文學的圣潔和典雅。并且，他能在繁忙瑣碎的生活中保持著一種閱讀狀態，追逐著自己的文學夢想，這種執著的堅持不能不令人肅然起敬。

讀經典讀后感【篇5】

讀《仁者愛人》有感

今天我讀了《朝讀經典》里面的一篇文章—《仁者愛人》，我被孟子說的話感動了。為什么呢？因為他說：

“你關愛別人，別人也會關愛你，這樣社會就變得越來越和諧了。”我很喜歡這樣的社會。孟子小的時候，父母叫他向老師問好，這樣比較有禮貌。

當別人傷心時，你可以安慰她們。當你難過的時候，別人會關心和安慰你。如果我們像他所說的那樣彬彬有禮、尊重他人、關心他人，我們無論何時去**都會受到他人的歡迎。

我非常喜歡這樣的人。如果我和這樣一個人交朋友，我會非常珍惜她。如果我有什么好的想法，我會和她分享的。同時，我也要做這樣一個人，關心和關心別人，讓我們每天都能快樂，多好！

我還想到了我們前面學的一篇課文《給予是快樂的》，小男孩羨慕保羅哥哥送給保羅的新車，他希望自己也能成為送弟弟禮物的哥哥，而不是成為收到禮物的弟弟。我們總是希望得到，而不是給予。高爾基說過，給永遠比拿令人愉快！

我也要做一個給予別人幫助和快樂的人！

伍佳怡紅安縣華家河鎮水口聯校

指導老師：黃麗

讀經典讀后感【篇6】

我心中的榜樣

——讀《西游記》有感

《西游記》是我國四大名著之一，它是明朝末年吳承恩寫的，這部**講述的是唐僧師徒四人去西天取經的故事。在去西方的路上，有許多惡魔和鬼魂。他們克服了種種困難和挫折，終于到達了西方，得到了圣經。

在他們師徒四人當中，我最佩服的人是孫悟空。因為他神通廣大。當他們遇到妖魔鬼怪的時候，他總是很沉著、冷靜，并且能夠隨機應變，把妖魔們打得落花流水，滿地找牙，妖魔們一聽到孫悟空的大名，都聞風而逃。

做為一個學生，我們不僅要崇拜孫悟空，還要向他學習。在學習上當我們遇到難題的時候，要像孫悟空那樣沉著、冷靜，更要像那他那樣隨機應變，好好思考問題；在生活中，如果遇到困難和挫折，我們應該像孫悟空那樣勇敢的去面對，不能逃避，用堅強的意志和樂觀的心態和困難作斗爭。

讀完《西游記》這本書后，我明白了很多道理，它將成為我前進路上的“動力”，孫悟空，我會以你為榜樣，爭做一個新時代的好少年！

《丑小鴨》讀后感

書籍是人類進步的階梯。讀一本好書就像做一個導師。這個暑假，我又重讀了自己喜歡的故事——《丑小鴨》。

這篇文章給我留下深刻印象的是丑小鴨變成了美麗的白天鵝。一只鴨子從生下來因為長相丑而得到別人的忽略與排斥，主人和同伴都不喜歡它。在家里，在蘆葦叢中，在沼澤地里，它被不知名的人嘲笑和諷刺，但它并沒有被所有這些打敗，它一直在不懈地戰斗，最終通過不懈的努力，變成了一只美麗而潔白的野天鵝。

在我的學習中，丑小鴨的精神一直鼓勵我向前邁進。《丑小鴨》告訴我們只要堅持信念不斷努力就一定會成功。學習也是如此。遇到困難時，不要灰心、氣餒或氣餒。用不屈不撓、樂觀向上的精神，戰勝困難和挫折。

我相信只要我堅持不懈的努力，我會像小丑一樣成為心中的英雄。DSBj1.cOm

《愛的教育》讀后感

《愛的教育》這本書，使我受到深深的感動。母親像溫暖我們的太陽，像滋潤我們的雨露。母愛是多么偉大呀！為了我們吃飽穿暖，付出了很多很多。

我記得一個故事，一個小女孩玩火，忽然間著了火，媽媽趕緊抱著女孩跑出房間，可是走到房子中間，火已經燒來了，媽媽就用力地把孩子扔出去，火越來越大，媽媽犧牲了。

一年冬天，我發燒了，高燒不退。那時已經很晚了。我父親不在家。我媽媽背著我去了醫院。外面又黑又冷，但我媽媽還在咬牙向前跑。第二天早上，我發現我媽媽正坐著睡覺，她瘦了很多。

這是我媽媽的愛，她不求回報，無私奉獻，從現在起我會努力學習，做媽媽貼心的小棉襖。我要大聲的說：媽媽，我愛您！

讀《綠野仙蹤》有感

暑假期間，我看了一本關于一個人傳奇經歷的好書——《綠野仙蹤》。

雖然這本書的情節奇特而夢幻，但它是合理的。

書里寫了善良，美麗的小姑娘多蘿茜，被龍卷風卷到了未知國度——奧茨國，又結交了稻草人、鐵樵夫和膽小獅，它們為了實現自己的心愿，互幫互助，歷盡千辛萬苦實現了愿望。

在“飛躍絕境”中我從膽小獅身上看到了勇氣，讓我體會到：遇到困難不能一味退縮。在“綠色王國”中我體會到，做事不能半途而廢，在“陶瓷國”中我體會到，我們不能欺負弱小。

在“群鼠拖雄獅”中我體會到做人要懂得滴水之恩，當涌泉相報。

事實上，在我的學習和生活中，我經常在書中提到各種各樣的事情。比如，有一次我做《一站到底》（一本益智闖關書），一開始我選擇數學開始闖關，不一會就出現了攔路虎，我就又選擇了語文、英語……就這樣我碌碌無為，后來看到好朋友已經勝利過關了，我才痛定思痛，最終選擇歷史，耐心做了下去，在好朋友的鼓勵下，我才克服了重重困難，勉強過關。

其實，只要我們有勇氣去面對，有耐心去做一件事，那么一切都是可能的。

這本書使我受益匪淺！

《****》讀后感

六一兒童節時我因獲得“尊師之星”的稱號，得到了老師送的一本好書——《****》。

這本書講的是在印度出生的女孩“瑪麗”，一聲突如其來的瘟疫使她成了一名孤兒，被姨父收養，姨父家里有一座被封鎖了十年的花園。瑪麗在羅賓的幫助下找到了花園的鑰匙。在花園里，她遇見了迪更斯，經歷了許多曲折。這些經歷使瑪麗擺脫了自私和野蠻的壞習慣，成為一個勇敢和寬容的孩子。一天晚上，瑪麗突然聽到了神秘的聲音，于是她跟著柯林的哭聲找到了他，帶他去**，幫助他克服心理障礙，使柯林逐漸變得和普通孩子一樣健康快樂！

我總是想：我和最初的瑪麗有什么不同呢？只會去埋怨環境，卻不想著去改變自己，適應環境，其實，我們每個人心中都有一座****，花園里栽種著快樂之花和希望之花，而打開花園的鑰匙就是我們堅強的毅力，我們的勇敢、友誼……

我要向瑪麗學習，努力過，讓自己成長。在暑假的一個晚上，整棟樓只剩下我一個人，房子黑乎乎的，只有窗戶外幾盞燈光微弱的路燈在閃著，從小怕黑的我害怕得哭了起來，哭了一會兒，我想起《****》里瑪麗是怎么克服困難的，我堅強的毅力告訴我：“你也能和瑪麗一樣克服困難的。

”從此以后不管多黑，我只要想起這句話，就不會怕黑了！克服困難！像瑪麗一樣！

《小鹿斑比》讀后感

暑假的一天，我無意翻開了一本書《小鹿斑比》，有趣的名字吸引了我，于是，我就饒有興趣地看了下去：

這是一只叫斑比的鹿的成長經歷，主要講了它在森林中的種種故事，幾次經歷“危險”，并成功逃脫。最后，曾教導過斑比而且在“危險”來臨時一直陪伴著斑比的老雄鹿王子離開了斑比，但斑比卻成為了一只成熟、穩重的雄鹿。

讀了這本書后，我明白了：在每一個人的成長道路上，有許多指路的人，就比如我們的家人、老師、朋友等，但他們總會有一天會離開我們，相信那時定會在心中浮過一絲恐懼，但是，只有克服恐懼，才能真正地邁上獨立的道路。就像文中的斑比，經歷了媽媽、朋友和老公鹿的離開后，沒有放棄，成為了一只令人敬佩的雄鹿。

在成長的道路上，我也曾經歷過這樣的事。那天，我和媽媽去學校看望一位生病的老師。在路上，我們遇到了我的同學，我下車和他們一起玩。然而，沒過多久就下起了雨。所有的學生都回家了。我不得不在雨中獨自行走。

心中充滿了孤獨和恐懼。我一直以為自己很獨立，但面對母親和朋友的離去，我還是沒有文章中的斑比做得那么堅強。現在，每當我在學習和生活中遇到困難，我都會想到斑比。我想向斑比學習，學習它獨立解決困難的堅強和勇敢的能力。

在斑比的影響下，我學到了很多生活技能。比如，我可以自己騎自行車出去玩，不用再依賴父母帶我出去玩了；我還學會了洗衣服，不需要媽媽什么都幫我；此外，我還可以幫父母出去買東西。

只有學會獨立，我們才能真正成長。就像文章中的斑比一樣，我們可以成為一個勇敢而獨立的人，最后，我們可以讓自己擁有強壯的翅膀，在生命的天空中自由飛翔

讀經典讀后感【篇7】

社會的大學，學無止境

讓學***一種習慣》讀后感

最近讀了一本書，熊思遠的《讓學***一種習慣》，獲益匪淺，感慨頗深。這本書生動有趣，案例豐富。它鼓勵人們學習更多，永不停止學習。它與時俱進，使學習成為習慣，使成功成為必然。

讓學***一種習慣，“學習”，正所謂“人非生而知之，而是學而知之”。學***擺脫平庸，鑄就不凡；學***成就夢想，贏在成功；學***改變自己，實現自我。走上工作崗位后，需要學***西很多，向書本學習，向前輩學習，向生活學習。

隨著越來越多的新事物接觸到工作，越來越多的技能需要被理解和掌握。在這個時候，它真的需要到處學習，不分時間和地點。有個切身體會就是，因為科室劃分、職能變動，現在開始負責信息相關平臺維護的工作。對于一個對計算機不算熟練的醫學生來說，每天過著丈二和尚摸不著頭腦的日子。

這個時候不是應該抱怨退縮，而是應該重拾書籍課本，買了本電腦辦公系列的書，利用閑暇時間，認真學習、仔細摸索與工作應用相關知識。經過一段時間的學習，雖然技能還很有限，但比我剛開始接觸這份工作時好多了。

讓學***一種習慣，“習慣”這個詞對于我們來說并不陌生，從小老師、家長講的最多的語句中肯定有一句：“你要養成什么的好習慣……。”美國心理學巨匠威廉·詹姆斯對***一段經典解釋：

“種下一種行為，收獲一種習慣；種下一種習慣，收獲一種性格；種下一種性格，收獲一種命運。”學***成為自然而然的習慣，我們就不會因為工作而忽視學習，不會因為思想怠慢而放松學習，不會因為過程艱辛而放棄學習，我們就能在不斷的學***善自己，提高自己，成就自己。能否養成學習習慣，不僅關系到個人的學習，更關系到企業的發展、社會的進步和國家的繁榮。

讓學***一種習慣，我們才能跟上時代的步伐，從而能夠在職場的道路上越走越遠，越走越寬。

讓學***一種習慣，我們應該終身學習，把學***一生的事業。俗語有云：活到老，學到老。

時代在進步，社會在發展。如果你想跟上時代，你就不能停止學習。終身學習既是時代的要求，也是現實的必然選擇。擁有一個高質量的學術工作和學術生活具有深遠的意義。

雖然我已經離開了學校，但在我的人生道路上，社會大學里有著無窮無盡的教科書和無數的社會學導師。作為新時代的年輕人，他要戒驕戒躁，反省和總結自己的缺點，踏踏實實地工作，不斷地充實自己的知識，讓學習成為一種生活習慣、一種工作追求和一種生活境界。

讀經典讀后感【篇8】

隨著社會的發展，人們面對的事物越來越多元化，每一種事物都存在著多樣的情形，所以埃里希?弗洛姆（美籍德國社會心理學家）在《逃避自由》中提到，現在困擾著人們的不是缺乏機會，而是機會越來越多，令人眼花繚亂。在日常生活中，選擇的難度是越來越大，選擇帶來的困擾越來越多。

在這復雜的世界中，面對著繁瑣的事物，該如何取舍，一直是個值得探討的問題。我們買個手機，沒有經過一陣比較篩選是絕對不會下手的，其實在手機產品比較成熟的今天，同價位的手機在性能上差距并不大，最終結果是我們經過長時間選定的手機并不比之前備選的其他手機多出什么功能，即使是多出的一些高科技也是日常根本不用的，而且還帶來了高成本。前年，伯父查出肺癌晚期住進了醫院，堂弟在經營5家粉店、 家米粉加工廠，還兼顧著供水加壓泵的銷售、安裝。每次去看伯父，他都抱怨堂弟很忙，去年年初他說我看他的次數都比堂弟還多。這話深深刺痛了堂弟的心，堂弟立即把手中的業務分包出去，陪伴伯父走過了人生最后一個時段，讓伯父在癌癥的痛苦中享受著親情的溫馨，在去年夏天安詳地離開。對于孩子，我愛人讓他學畫畫、英語、珠心算、跆拳道等等，希望能發掘他在某個項目中可能迸發出的天賦，上周孩子偷偷跟我說：“我不喜歡周三”，我問：“為什么”，他說：“因為要上跆拳道”。每天趕場送這個那個班，體驗了一大堆活動，沒有發現什么天賦，只知道他不喜歡跆拳道。可以說這種傻瓜游戲得不償失，但我們都很喜歡玩，說服不了愛人就還得送。也只能希望孩子能表現出某種天分，卸下其他包袱，輕裝簡從走接下來的路。

很多時候，我們在成長的路上有明確的目標，但我們的選擇卻不堅定，歸根結底就是不愿全力以赴。高三那年，我們的物理老師多次提醒“現有的成績只代表過去，從現在開始心無雜念、全力以赴，肯定是可以沖上來的”。但又有多少人能做到？身邊的同學，大多都在為自己留后路，有的想著考不上大學就補習的（我就是其中一個），有的想著考不上本科就讀專科，還有的想著可以繼承家業，無所謂考上還是考不上。高三了大家都努力了，但遠遠不夠努力，最后絕大多數人都沒有獲得更好的成績。但有 名同學卻做到了全力以赴，高三開學第一次模擬考他僅排班上79名，但他不給自己留后路，他告訴家人考不上本科就把他的名字在族譜中移除，他暫停自己喜愛的籃球、象棋等課外活動，不留余力全身心投入學習，最終高考成績排在班上第 名，考上了哈爾濱工業大學。此時，我想起了項羽的“破釜沉舟”，他在軍隊過了漳河后，立即派人“皆沉船、破釜甑、燒廬舍”，且僅“持三日糧”，全軍只有打敗秦軍才有生路，這被逼迫的全力以赴，是項羽的軍隊取得九戰九勝戰績最主要的因素。而現實生活中，我們更愿意竭力為自己保留各種選擇余地，我們往往認識不到，無論做什么事，保留的余地越多，我們的努力常常也隨之衰減。

很多人認為在繁雜的事物中做選擇難，但二選一就簡單了。其實不然，就像“布里丹之驢”，它在兩堆等分量等質量的干草中間，因為不能對究竟該吃哪一堆干草作出任何理性的決定而餓死。就是這頭傻驢在二選一的時候卡殼了。雖然這個故事是編出來的，但這種現象在現實中卻不少。二選一時，兩者差異差距較大時容易做選擇；兩者在功能、特征等各個屬性都相近時，也就是說兩者對選擇人的吸引力相當時，往往最難取舍。在這種情形下，我們總會瞻前顧后、左比右比，導致選擇時間過長，也會因為自己的猶豫不決帶來損失。前，我中考成績還可以，在縣城最好的兩所高中之間要做選擇，家人把兩所學校做了詳細的比較，甚至還到學校周邊實地考察，包括教室、食堂、開水供應等與學習有關或關系不大的各個方面。家人的時間和精力漸漸被這些事占據，家里小攤的經營受到嚴重影響。而實際上，家人要尋找的是最合適我學習的地方，全縣城的人都知道這兩所高中綜合水平都差不多，而且我也決定學理科，比較一下理科高考平均分就可以了，何必花 0多天時間做無謂的比較。二選一之難，在生活中最常見的就是如何取舍新歡和舊愛，當你對兩者都懷愛意，那是最痛苦的事情，不管選了誰，你都會覺得痛心，此時還瞻前顧后，不果斷、不抉擇，必將帶來更大的焦慮。

在生活中每一次選擇都不容易，但解決選擇困擾的方法有很多。我認為，最有效的就是學會抓住主要矛盾，這就需要我們加強日常積累，加強學習、不斷實踐，以實事求是為遵循，正確認識事物的客觀規律和自身需求，選擇就不會那么難。進一步思考，如何做出正確的選擇，則還需要我們充分認識事物的發展性，要樹立正確的世界觀、價值觀、人生觀，把自身需求與事物的客觀規律相結合，保證選擇的方向與時俱進，這樣才能做出更好的選擇。

讀經典讀后感【篇9】

讀了《朝讀經典》這本書后，讓我認識到：作為小學生，我們要有遠大志向和自強不息的精神。在學***活中，我們要持之以恒，即使遇到困難也能披荊斬棘、乘風破浪，不被困難所壓倒。

學習過去，我們會經常思考自己的言行，從中學習，取得進步。

從《朝讀經典》中了解到許多楚國的歷史，讓我感觸最深的是《馬援不服老》的故事。故事中的馬援雖已年過六旬，但在國家危難之際，主動向光武帝請纓出戰，光武帝開始憐惜他年紀大沒有馬上應允，最終在他的再三請求下，光武帝才肯同意。在南伐中，馬援精神自由。他的野心不亞于當年，士兵們受到極大鼓舞。

但不幸的是，馬援在軍中染病去世。后來，根據他的部署，他的部下**了屢次搗亂的五溪蠻族。故事中的馬援那種自強不息、老當益壯的精神令我敬佩。

他是多么堅強和勇敢啊！

在生活中，想想我自己，遇到一點兒困難就想退縮，這樣下去哪能成大器呢？今天讀了《朝讀經典》，給我啟示很深，我明白了做人做事要志存高遠，當自強，貴以恒。我要努力學習，做一個自強不息、堅持不懈的人，努力使自己將來成為國家和社會的有用之人。

讀經典讀后感【篇10】

讀過彭端淑《為學》，大家多會對富僧大加批評，誠然，富僧擁有雄厚的物質基礎，而沒能到南海，這確實是應該大加斥責的。但是，大家多忽視了另一方面，那就是富僧聽到貧僧由南海回來之后，臉上顯出的“慚色”。僅此一點，筆者認為也是值得贊許的，因為能顯出“慚色”，就說明他有了悔意，他的“慚色”至少會成為他爾后實現理想的一種動力。

在人生的道路上，誰能不辦錯一兩件事?重要的是做錯之后如何對待，一個人如果能在做錯之后顯出“慚色”，那就說明他已經認錯了，并可能在此之后有悔改。

展開歷史的畫卷，讓我們看一看那些沒有實現理想于慚愧之后奮發有為的人，是如何面對失敗與挫折的。我國古代文學家蘇洵，他舉進士不中，有“慚色”燒盡以前所寫之文，閉戶苦讀，通讀六經、百家之說，終于成為著名的文學家。異邦音樂大師貝多芬，32歲時突然耳聾了。當時他心情痛苦絕望之極，甚至一度閃過自殺的念頭，有“慚色”后并沒自殺，反而以驚人的勇氣和毅力克服了困難。最后一部杰作――《第九交響曲》是在他的聽覺完全喪失后完成的。

再拿我們當代的'事例來說吧，當代保爾――張海迪，在醫院工作時，有人拿著一瓶貼著外文商標的西藥，求她翻譯。這時她并不懂外文，因而她只好慚愧地搖搖頭，而就在這以后，她立志要學好外語，終于掌握了幾門外國語言。……

從以上事例中，我們可以看出失敗和挫折并不可怕，可怕的是在失敗中永不爬起。一次失敗，只不過是多了一次更好地反省自己，從而更好地認識自己、認識生活的艱辛的機會。然后，求索、奮斗，開發潛能，激發勇氣，磨練意志創造出難以想象的奇跡。不要在乎別人的嘲笑與諷刺，你應爬起來，在別人的取笑中開拓你的路。

前人在逆境中，在艱苦的環境中能夠有這樣遠大的理想和抱負，我們90年代的青少年在這樣好的條件下，難道就沒有嗎?

讀經典讀后感【篇11】

吃得苦中苦方為人上人

學校組織了《朝讀經典》的誦讀活動，從這些讀本中，我學到了很多知識，尤其是中國古代的一些故事，也讓我學會了很多做人的道理。其中有《孟子》的《天降大任》“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，增益其所不能。”這是說明了一個人要想成就一番大事業，就要吃苦，有堅強的意志，吃得苦中苦，才能成為人上人。

我是一個害怕受苦的人。我總是避免困難的事情。去年暑假，媽媽看我在家里無所事事，就給我報班讓我去學***舞，剛開始我感覺到很新鮮，滿心歡喜的去了。但過了幾天，新鮮感過去了，我開始覺得很無聊，每天反復練習、伸展、壓腿、踮腳尖等，讓我感覺渾身疼痛。

一天晚上，當我回到加拿大的時候，我看到我大腿和胳膊上有淤傷，所以我開始打起精神，我不想再學了。這時，媽媽就跟我說：“天將降大任斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，你想想以后你能站在舞臺上優雅的跳舞，展現自己，這些就是要你現在吃苦才能獲得的。

”媽媽的話鼓舞了我，我堅持著一個暑假都在認真的練***，開學的時候學校舉行藝術節，我參加了芭蕾舞的表演，表演結束的時候，當看到大家熱烈的鼓掌時，我覺得自己的所有辛苦都是值得的。

從這件事中，我明白了***應該時刻有堅強的意志和吃苦耐勞的精神，這樣才能有所收獲。

鵬程小學：徐娜

指導教師：萬小芳

讀經典讀后感【篇12】

“學生在哪里？學生去哪里？學生怎么去？……”這一連串的問題深深得吸引我，寒假里踹著工作室“每月發文”的任務，說實話有壓力才有閱讀的動力，斷斷續續的品讀完了《為學而教：沈百軍教數學》一書，對他的敬佩之情油然而生，敬佩于他對數學教育的執著，敬佩于他對數學課堂的踐行，更敬佩于他對自我的超越……

本書記錄了作者十多年小學數學教學實踐與思考：第一部分是個人的成長經歷，介紹了自己從一個不稱職的小學數學教師到特級教師的不一般的人生歷程；第二部分是對課堂教學的思考，通過大量的課堂案例表達了我對學生、教材和小學數學課堂的所思所想，提出了如何上好小學數學課的個人見解；第三部分是十二個能代表我教學風格的實踐課例并邀請了十二位名特優教師作點評。全書以全新的教學角度，詮釋小學數學教學的全新模式，并展示了獨特的教學結構與教學內容的處理方式。本書文風清新，內容豐富，很有借鑒價值。

書中說到，從教師到圖書管理員，再從圖書管理員到教師，任教21個數學成績比較差的學生組成“臨時班級”.人生如同牌局。順境不驕，逆境不餒，坦然面對，從容處置，方能跨越生活的坎坷，獲得心靈的慰藉，享受生命的高貴。很多教師因為帶好班而成名，他卻因為帶一個最薄弱的班級而使自己在小學數學教學中站穩了腳跟。總結為：一是他說更加了解小學生尤其是基礎薄弱、智力一般的孩子是如何學習數學的，能從學生學的需要出發來思考教學；二是他說在嘗試中積累了很多激發學生學習興趣方面的方法，也錘煉自己克服急躁情緒、善待學生的品性。

書中說到，20xx年評上特級到20xx年，他依然堅持在一線上課，和一批志同道合的老師們組成一個以萬里小學數學骨干教師為主體的團隊，共同實踐研究，共同發展成長。主要收獲了：一是把一個班級從一年級一直帶到六年級畢業。堅守一個信念――把數學課變得簡單好玩，讓學生感興趣、能學會……；二是開展了人教版小學數學教材開發和使用的行動研究。堅定一個目的――探索有利于教師教、學生學的教材使用方法，并最終促進學生和教師雙主體的可持續發展……；三是指導和幫助青年教師成長。堅持一個心態――心境善，事事皆善， 心境美，事事皆美……

書中提到，如何走進學生？大致分為三個維度：一是課前了解，正確把握教學起點；課中了解，及時調整方案（介紹了課中了解學生起點的兩種基本方法：問題交流和嘗試解決新問題）；課后反思，不斷積累教學經驗。多數課堂三個環節足矣，分別是導入、探究、練習――導入“簡約”而“有趣”,探究“緩慢”而“透徹”,練習“精煉”而“靈活”

書中提到，教材不是揭示知識、告訴結果，更是賦予方法、體驗過程、啟迪思維。第一維度闡述：教材不只是一個例子（教材四大功能：教材是最基礎的課程資源、教材是教學活動設計的指南、教材是學生數學學習的范本、教材還是數學文化傳承的主要載體）；第二維度闡述：教材不可不尊重（如何研讀教材？一是以系統聯系的視角，研讀整套數學教材、二是以目標定位為導向，研讀整冊教材、三是以目標量化為手段，讀出單元教材的整體目標與內涵、四是以學生學習需要目標，研讀課時教材）

三、讀后反思

1.閱讀是成長之“道”

教師通常是從模仿上課開始走上教學之路，慢慢地從教學走上研究之道，名師成長之道亦是如此。首先，書中介紹了他的成長三部曲：入職學習期――堅持才能穿越；高速發展期――學習改變人生；平穩前行期――心態決定命運。

我們要剖析自己專業所處的階段，即：新手、高級新手、勝手、熟練、專家。我也試圖問自己如今處于哪個階段？就具體教師個人而言，也許能夠經歷五個階段，成為專家教師；也許只能停留于某一個較初級階段而結束教學生涯。這或許就是我們每位教師要面對的專業發展“瓶頸”吧！

其次，成長需要專業研究離不開閱讀與寫作。他以三次學習從學生走向導師，他以四本書（即參與編寫《課堂教學生活化的實踐與探索》、《新題在線小學新題》、參與撰寫樣稿《新課標新教案小學數學》、合編《新課標小學數學教學論文撰寫與舉例》）從理論走向實踐，他從三級跳從普通教師到特級教師。回想我們的團隊，每月一次的讀書筆記，參與微信編輯發文，參與拓展性課題的研究，參與教輔資料的編寫等等，我們的學員在蘭特的指導下，不也是圍繞著這幾件事去努力呀！心里倍感踏實、欣慰！

2.反思是教學之“法”

于漪老師曾說：今天的反思是為了明天的教學。教師應該反思什么？一是我的教學設計為什么與學生的實際不吻合，問題出在哪里？二是為什么我的問題學生很難回答，是問題本身過難，還是問題的表述不適合學生？三是今天學生意外的表現事先為什么沒有想到？今后如何彌補？

3.實踐是課堂之“路”

反復拜讀沈百軍老師的十二節課例，猶如春風拂面，豁然開朗。每節課例遵循簡約的風格，他的教學內容十分簡約并不簡單，但卻很充實，能抓住本質內容，重組教材，同時巧用素材，做到一材多用，一境多回，使學習材料與情境中發揮出極致的作用。如“握手的學問”、“交換律”、“分數的意義”、“可能性”等教學案例都充分體現了簡約這一風格。

“道可道，非常道”.只有不斷的思考與實踐，將束縛自我發展的原因去掉，才能破繭而出，走上一條成長之路。