地球上的星星觀后感范文(6篇)。

看電影是一種享受的過程，我們選擇的作品通常適合我們精神上有所共鳴的。?掌握所學知識的重要性不可忽視，觀后感可以讓我們更好地思考人生提高我們對人生的認識，一篇優秀的作品名應該包含哪些要素？接下來編輯為您詳細介紹“地球上的星星觀后感范文”，為了不錯過重要內容建議您收藏本網頁鏈接！

地球上的星星觀后感范文【篇1】

今天，是第一次和全體老師們一起在新學期前開會，并觀看了教育片《地球上的星星》。影片中的小主人公——伊夏，他常常在課堂上搗亂，他的父母經常被叫去學校處理。但是他自己卻一點都不覺得自己有錯。慢慢的，他竟然逃學！還請求哥哥幫他寫請假條來騙老師……他一次次地不只悔改，終于，他的父母失望透了！把他送去了全日制的學校……離開了父母，周圍的一切都是那么地陌生！他并不習慣那里的一切，他害怕極了！他開始變得不再歡笑，不再說話，不再與父母交流，不再畫畫……

直到一個吹著短笛以小丑形象出現在孩子們面前的老師，他就是——尼克老師。尼克老師的善良，風趣，大愛。伊夏在尼克老師的用心開導下，他慢慢走出了自己的黑暗世界。尼克老師利用課余時間幫助伊夏提高認字能力，一切都在慢慢變好，學習成績也提高了很多。之后，尼克老師為了伊夏開辦了一次“畫畫比賽”。伊夏的畫畫得非常好，與老師畫得畫不相上下。但是，最后還是伊夏的畫獲得了大家的好評，他的畫作為學校畫報的封面。伊夏的父母看著兒子的進步，激動不已。觀看過程中，我聽到不時會傳來抽泣聲……我覺得很欣慰！這個現象說明，我們的老師都被感化到了。不管是因為尼克老師的為孩子的`無私的付出，或者伊夏與父母之間若即若離的親情。我覺得對我們的心靈都是有增量作用的。

一個人，一生中會遇到很多老師。殊不知，哪個老師會改變你的命運。或者會讓你變好，亦或者會讓你變差。每個孩子都是一顆星星，一個好的老師會讓這顆星星發光發亮；一個差的老師則會讓星星變得越來越黯淡，可能會變成一顆石頭……現在的我們，接觸的孩子都是一張張的白紙，我們在白紙上面畫什么，白紙上就有什么！在這個知識更新飛速，日新月異的時代，我們可能并不能教給孩子多少知識。但是，用我們的愛，讓孩子們在充滿愛的環境中去學習做人，學習好的習慣，學習高尚的品德。愛每一個孩子，讓這些孩子都能閃閃發光！

地球上的星星觀后感范文【篇2】

今天上午在做試題時，一位老師發來簡訊，推薦有時間看一看《地球上的星星》這部影片。于是，在中午時分，網絡搜索了這部影片，當時只是抱著試試看的心態(對電影電視無感，還是喜歡看書）。。。而最終這部影片不但完整的**完畢，現在還特此把這部影片分享出來，大家一定想知道其中緣由吧，那就請聽我一一道來！

《地球上的星星》這部影片主要講述的是一個印度孩子成長勵志的故事。在整部電影中，讓我印象深刻的是小英雄的兩顆大白門牙，大而閃爍的眼睛，以及簡單而燦爛的笑容。

小主人公伊夏年僅九歲，卻接連就讀了兩次三年級。而他在學***沒有進步，依然會把相似的單詞搞混了。比如：

b和d、p和q、還有一些數字也都分不清，也判斷不出距離和速度。連系鞋帶打領結系扣子這些同齡孩子都會做的事情，對于他來說都是異常艱難的事情。但是，他似乎對什么都充滿好奇，在他眼中那些字母會跳舞，就像各種顏色各種造型的海底生物，他可以將一道簡單的數學題3*9想象成一場星球大戰。

就是說他在閱讀和書寫中存在障礙，即所謂的“閱讀困難”，所以連帶著體現在生活里，同時他在繪畫方面又有很高的天賦，比一般人在繪畫方面有更強的表現能力。

然而，在家里，伊夏卻不被父母理解；在學校里，老師沒能根據他的問題對他進行指導，卻不斷地把他趕出教室，還伴隨著同學們的嘲笑。漸漸地，伊夏從不學變成了不學。他謊稱請假，偷偷逃課，和鄰居的孩子吵架，最后只好轉到另一所寄宿學校。直到他遇到了代教美術的老師尼克，在這位對孩子充滿愛心和耐心的尼克老師的幫助下，伊夏最終克服了閱讀障礙，并且在尼克老師組織的繪畫比賽中，獲得了繪畫冠軍重新樹立自信的感人而又發人深省的故事。

一個**歲的孩子需要陪伴、關注、關注、理解和接受。我們應該做的是找到孩子身上的閃光點，哪怕只是一點點。就像英雄伊莎一樣，他的閃光點在于他能畫得更好，尼克老師正是利用這一點充分調動了他的自信心，進而帶動其他學科的學習，最終使他克服了閱讀和寫作的障礙。

但面對今天的教育，有多少人能真正做到？是不是總是批評孩子沒考到滿分100分、比賽沒得到一等獎、沒得到班級第一名、沒考取理想的學校等等，太注重孩子的成績而忽視了其他方面。我們必須相信兒童的進步。信任孩子是最重要的。沒有什么比得到別人的信任更能促進我們自己的進步了。

事實上，在小學，我們要做的是一個詞-福斯特。培養習慣，培養對學***情和正確的態度，培養正直的為人，培養善良正義的品質。

在影片中，尼克老師曾憤怒地說：“如果你這么喜歡賽馬，你只需要提高賽馬水平。為什么要生孩子？是的，當今社會過于強調競爭，忽視了對兒童自身的關注。

我們能真正理解一個孩子嗎？教育只是引導和發現，讓他們走自己的路，走自己的路，而不是把父母的野心強加給孩子！

放暑假了，家人來接伊夏回家，伊夏依依不舍地與尼克老師告別，臨上車前他回頭奔向老師的懷抱，尼克老師將他高高地舉起，伊夏揚起雙臂呈現出飛翔的狀態，極其激動人心。伊薩的成功更是尼克的成功。正是尼克聰明地發現了伊薩的特點，因材施教，探索孩子的天性，發揮自己的長處。

雖然我們不能讓每個孩子都像愛因斯坦一樣成為杰出的物理學家，但我們可以給他們更多的關愛，讓他們快樂地學習，健康地成長。愛和鼓勵是我們能給孩子最好的禮物。愿世界上所有的孩子都有這份美好的禮物！

地球上的星星觀后感范文【篇3】

伊桑生活在一個大家認為很幸福的家庭。我父親在外面打架。我母親為了孩子放棄了她的事業。哥哥成績優異，體育方面也很有天賦。

媽媽的愛讓伊桑也有無憂無慮的童年，盡管成績糟糕，但媽媽的擁抱仍然讓他擁有很多的快樂。

當伊桑因為成績而不得不被送到寄宿學校時，每周的探訪成了伊桑最大的期望。但因為哥哥的參賽，爸爸媽媽要陪同，沒有聽完**的伊桑放下**就走了，那背影竟變得格外的落寞、格外的長。

當拉姆老師家訪時，分析伊桑的真實情況時，爸爸也不斷地在強調：自己是很愛孩子的，盡管對讀寫障礙是初次聽說。盡管后來，他還專程去學校告訴拉姆，母親伊森讀了幾本關于誦讀困難的書，作為伊森的父母，他為伊森做了多少事？

看著站在海報前簡單地拼出來的伊桑，爸爸匆匆離去。

單單是愛孩子，母雞也會這樣做。面對一個獨立的個體生命，我們如何才能用最恰當的愛的方式來滋養孩子的生命，讓孩子的生命綻放。

全世界都可以拋棄孩子，但作為孩子的爸爸媽媽，我們一定要真誠地告訴孩子：“你真棒！”

上帝關閉一扇門，一定會開啟另外一扇窗。因此，對每一個學***的兒童來說，不管他已經被耽誤到什么程度，我們都應當讓他在公民的、勞動的、精神的生活道路上站住腳。我們的崇高使命就在于：

為了讓每一個學生選擇這樣的生活方式和專業，他不僅給他提供了一塊面包吃，而且給他一種基于生活樂趣的自尊感。因此，幫助孩子找到自己的興趣點，擴大自己的興趣點，相信火花足以點燃生活的信心。作為一個公民，他應該首先享有幸福生活的權利。

《地球上的星星》觀后感2

伴隨著笑和淚看完了這部印度電影《地球上的星星》，深深的被里面的內容所吸引，同時也震撼著，突然在一瞬間明白了一句話的真正內涵，“世界從來不缺少美，而是缺少發現美的眼睛。”

在這部電影中，八歲的伊桑是個充滿奇思妙想的男孩。在他眼里，世界是神秘的，可愛的，充滿了色彩。他喜歡天空，白云，鳥兒，河流和小魚。他甚至可以津津有味地看著小水坑，欣賞人們踩出的水紋和倒影。他的世界充滿了別人并不以未然的驚奇：

色彩、魚兒、小狗和風箏。他有讀寫困難癥。他所有的功課都沒有及格，甚至連零分都沒有。他會寫錯字母和數字。老師經常讓他站在門口。他父親責罵他。學生們瞧不起他，說他是個傻瓜。只有媽媽一如既往的愛他、關心他，可是最終也阻擋不了伊桑被學校開除，被送到寄宿學校的命運。

伊桑很傷心，甚至到了絕望的邊緣，他對任何事情都不再感興趣，包括不再和任何人說話，成為一個自閉癥兒童。在新的環境中，他更加沉默。就在學校要通知父母把他帶走的時候，故事發生了戲劇性的變化，美術代課老師尼庫巴出現了。

細心的尼科巴找到了他，他的孤獨，他的孤獨，他的才華。他翻閱著伊夏的畫稿和使他受到責罰的作業本、考試卷，漸漸的，心里有盞燈開始變得明亮，那顆落在凡世的小星星的光芒刺痛了他的眼睛。“你有沒有注意到他犯錯的模式？

他把字母寫反了，同一個單詞在晚上有不同的拼寫，相似的單詞會被混淆所以，這些都不是常見的錯誤。他是個讀寫困難的孩子。”“同學們你們是否知道，許多杰出的人物，如愛因斯坦，愛迪生，達芬奇，畢加索……其實小時候都有讀寫障礙……其實，在我們周圍，是那些有許多用獨特眼光看待世界的人，改變了社會。”“伊桑，其實剛剛，還有一個人我沒有說，那個人，就是你。

”他帶大家去池塘邊游戲，讓伊桑的才華自然顯現；他說服校長讓他不要放棄這顆小星星；他用伊桑的方式教會了他讀寫……為了向所有人展現伊桑的繪畫天賦，他特地舉辦了一場校級比賽，最終，勝出的伊桑成為了眾人矚目的焦點，他的繪畫成為學校年鑒的封面，人手一冊。影片的最終，即將回家度過假期的伊桑緊緊地擁住了尼克老師，這個改變他生命的人，片內片外無不潸然淚下。

看完影片，我從尼庫巴老師身上學到了“讀懂孩子”和“不放棄”七個字。也許在課堂上，很難真正了解每一個孩子，所以對于那些比較特殊的孩子來說，了解他們，從根本上理解他們，從本質上分析問題，采取有效的解決辦法，就顯得非常重要。在影片中尼庫巴老師告訴我們，讀懂孩子，并不是單純的觀察孩子們平時的表現，用成績檢驗他們，而是應該永遠用欣賞的眼光看孩子，永遠用寬容的心態面對孩子，在孩子們的每一個錯誤中，尋找共同點，找出隱藏在那些錯誤下的根本原因，給予孩子們更多的耐心、溫暖和愛，永不放棄每一個孩子，用一個擁抱，一個吻，一個微笑去關懷孩子，鼓勵孩子每一個小小的進步，讓孩子一點點的重拾自信，找到快樂。

《地球上的星星》觀后感3

如果，對孩子的希望，用快樂和成績做一個選擇的話，我們一般會對外說選擇快樂，而對自己說成績。我們知道幸福有多重要，但面對當前殘酷的教育，我們的行動最終會站在成就的一邊。

如果，我們也將這樣的選擇，擺到孩子的面前，我想，他們也一定會毫不猶豫地選擇前者，同樣，孩子們一面言著自己的心聲，另一面卻為著重點中學和名牌大學，把自己深深地埋在試卷的分數當中。

面對這樣的假設和生活中不可調和的矛盾，我們不禁要問，我們應該如何對待孩子的教育？我們應該給予他們什么？在他們成長的路上，作為家長和老師，我們應該做些什么？

含淚看完了印度電影《地球上的星星》，影片中伊桑是一個八歲的有些自閉男孩，他和別的小男孩不一樣，他對這個世界充滿了別人并不以為然的驚奇，他喜歡發呆，喜歡遐想，喜歡沉浸在自己的世界里。而這些對他的父母來說并不重要，對整個世界來說，他們只對家庭作業、分數和成績排名感興趣。所以伊桑在學校，總顯得那么孤立與卑微，在家里，又總會因不如優秀的哥哥，遭來父母的漫罵。

影片的起始就是在這樣的對比中，拋出了尖銳的問題。有趣的是，在這部分中，導演把一些生活畫面留給了伊桑的母親，刻畫了她為丈夫，為大兒子和小兒子如何忙碌的一個早晨，很明顯，導演并不滿足要給我們展現一個勤勞的母親形象，而同時也在拋出這樣的疑問：我們的父母除了給孩子，提供衣食上的保障外，是否還需要給予什么？

伊桑惹出的麻煩，終于超出父母能承受的范圍，他被送到了一家寄宿學校接受專門的“教育指導”。為了離開，伊桑做出了不安的反抗，但現實太強了，孩子永遠都會在父母的控之下。在新學校里，一切都沒有改變。伊桑的孤獨感越來越嚴重，他的痛苦與日俱增。

與同伴相比，小伊桑顯得如此的怪異：他不能像其他孩子一樣輕松地辨別日常事物，不善言談，表情呆板；他甚至不能像其他孩子一樣生活自理，一個8、9歲的孩子，如此這般，的確非常人之舉。但他很擅長繪畫。他可以用繪畫來表達內心的感受。

他的小小畫冊上記錄了曾經和父母在一切的歡樂，可是漸漸地，這個畫冊上沒有了自己，他用繪畫的方式表達了自己的疑問和反抗，但是這一切，他勤勞的母親和忙碌的父親卻全然不知，他們就像大多數父母一樣，忙碌于自己的工作和生活，卻絲毫不去關注孩子心里的想法，不去關注他們點點滴滴的表達。其實孩子再年幼，也都是有思想的，會思考的。

看到這里，我被觸動了。我在想，伊桑的父母，與我們中國孩子的父母是多么的相像，在大人的眼中，成績永遠是孩子的主旋律，排名永遠是孩子的指揮棒。有誰真正在意，幼小的孩子，面對學業的重壓，他人的嘲笑，心理的窘迫，內心有哪些掙扎與吶喊？

我們做大人的，應該怎樣陪伴我們的孩子？怎樣輔助孩子，為他們解決成長中的需求和困難？

好在，影片中伊桑是幸運的。一位新美術老師尼克的到來，讓事件開始逆轉。尼克用快樂自由的教學風格，感染著每一個學生。

他打破了“事情是如何完成”的所有規則，讓學生自己去思考，去夢想，去想象。尼克是個非常優秀的老師，他很快發現了這個叫伊桑的孩子并不快樂，甚至非常的危險。他開始了找尋原因。

他發現伊桑最主要的問題是不能拼寫和閱讀，他是一位學***的兒童，他找到了他的父母，在他的家里找到了伊桑孤獨與痛苦的原因。尼克想起自己的童年，與此時的伊桑是那么的相象，他決定要拯救這個孩子。他采取了一系列的特殊輔導，最終幫助伊桑找回了自己，也找來了快樂。

影片的最后，尼克老師與伊桑幸福的擁抱，尼克老師將伊桑高高舉起的快樂畫面，不禁讓我們潸然淚下，也再一次引起我們反思。

我們需要怎樣的教育？我們現行的教育制度將走向何處？為什么擁有大量世界級學科競賽高手的泱泱大國，卻在創造與發明能力上遠遠落后于他國……

伊桑是幸運的，尼克老師也是幸運的，彼此幸運的支點，來自兩人同樣的生活境遇和愛好，伊桑遇到了一個能讀懂他的老師，而尼克遇見了一個美術怪才的學生，于是關愛與接納，感應與共鳴，使得金石為開，厚積勃發。

我想，我是羨慕尼克老師的，因為他不需要靠題海戰術來提高升學率，不需要深陷堆積如山的作業批改中，不需要整日輔導糾結于作業對錯的學困生，作為一名美術老師，尼克老師沒有來自上級學業成績考核的各項指標，沒有受到來自各方面的規則約束，他的課堂是開放民主的，是多元發展的，以至于那個野外舉辦的全校美術大賽，也是那么的人文、平等與寬松……

我想，我是敬佩尼克老師的，因為他詼諧活潑的教學風格，拉近了與孩子們的距離，令孩子們興趣盎然。他細致的觀察，挖掘了伊桑潛在的繪畫天賦，他用仁慈的師愛，撐起了自閉男孩的艷陽天。教育的本質在于喚醒，尼克老師喚醒了伊桑的求知，他教育伊桑的成功案例，是我們每一個教育者的楷模。

從尼克老師的身上，找到了我們應該怎樣做一個老師的正確答案。

人世間，一花一草一世界，每一條生命都有著自己的人生軌跡，每一個孩子都是這個地球上的星星。如果，我們的教育制度，能尊重學生的個體差異，我們的上級，能少一點分數的硬性指標，讓我們的教育工作者從繁重的課業負擔中解放出來，能夠蹲下身來，掬一彎水月，攬一懷星星，那么，每一棵星星都能在浩瀚的人海中，熠熠生輝。

地球上的星星觀后感范文【篇4】

不知已經觀看了幾遍《地球上的星星》，第一次觀看是在《家長學校師資培訓班》導師推薦下看的片段，后來特意下載看了完整的情節。它沒有美國大片的氣勢磅礴，沒有吸引眼球的特技效果，但每一次的觀看，總會震撼我的心靈，左右我的情緒，腦海中總是忘不掉伊桑膽戰心驚，畏畏縮縮的大眼睛！

伊桑是一個患有“讀寫障礙”的8歲孩子，在他眼里，課本上的字母、數字都在跳舞，他分辨不出它們的方向，常常把字母倒寫、反寫，每門功課都很差，學習遠遠比不上他對動物，水花的喜愛，所以經常被罰，甚至跪在教室門外。與哥哥的光環形成強烈對比的是，父親的耐心也被摧毀了。他打他罵他。他覺得自己沒用。他的同學也瞧不起他，取笑他，嘲笑他。雖然媽媽保護他，愛他，但媽媽不知道伊桑的原因在哪里，耐心輔導他，卻發現寫過的字一次次寫錯，做過的題目重復做錯，媽媽也以為他不聽話，故意搗亂，希望他能改正。

伊桑只是沉淪，在大家的不理解中放棄。當父母送他去寄宿學校時，他不再和任何人說話，把自己關了起來。他生活在孤獨中，我感到一個孩子在一個不被理解和接受的世界里顫抖！

直到藝術老師尼克的出現，伊桑的謎密才被揭開。他為什么說字母在跳舞，為什么把球扔得那么遠？因為他是一個患有讀寫障礙的孩子，雖然他努力過，他盡力過，可是還是學不好，他自己也不知道為什么，總以為自己是那么差勁，他自卑，最令他痛苦的是沒人理解他！當別人放棄他的時候，他自己也放棄了自己。

尼克老師與眾不同在：他沒有逐波隨流，他向同學了解伊桑、他去家訪，了解伊桑的生活環境，看到了伊桑的作業本，也震驚于伊桑的繪畫天賦，他心痛、憤怒、焦急。當沒有人理解和支持他時，尼克老師用心走近伊桑，試圖打開伊桑的心。這個過程很困難，但他成功了。他救了一個孩子，震驚了公眾（從內到外，從父母到社會），震驚了整個教育界。

是的，一個家庭不一定會碰到這么一個孩子，而作為教育工作者的我們知道，什么樣的孩子都有可能出現在我們面前，我們的學生里可能也有伊桑存在，甚至比伊桑更孤獨無助的孩子，看了這部影片后，我應該反思，我能做些什么？

也許對于現在以分數等第作為評價一個人的標準，我無力改變什么，但面對孩子們天真、燦爛的笑臉時，我能做的就是接近他們，關注他們，肯定他們！就像這部電影的標題一樣，每個孩子都是地球上的明星。總有一天他們會發光，總有一個地方他們會發光。讓他們盡快找到自己的優勢，建立自信，這是我們可以做到的！曾經看過一個故事：

牽著蝸牛去散步。感嘆：不一樣的方式可能取得不一樣的收獲。

我們402班也有幾個不一樣的孩子，肖xx患有書寫障礙，她的字是那么地不堪入目；崔x是那么地不按常規出牌，隨心所有，對于任何老師任何事情，完全按自己的意愿處理，不管時間地點場合；李x有輕度自閉傾向，坐在課堂里不言不語。如果我們能讓學生樹立信心，像尼克一樣像尼敞開心扉，我們就能讓教育繼續下去。不管他在別人眼里是什么樣的人，都要尊重孩子，信任他，期待寬容。我想每個孩子都有一個燦爛的時刻和一個燦爛的一天！

地球上的星星觀后感范文【篇5】

在進行蒙特梭利培訓課上，susan讓我們觀看了一部印度電影《地球上的星星》，這是一部探索孩子內心世界的影片，對我已成為媽媽的人來說震撼很大。突然在一瞬間明白了一句話的真正內涵，“世界從來不缺少美，而是缺少發現美的眼睛”，也許會因為我們的態度決定一個孩子一生的命運。

影片主要講述了一個小男孩伊夏，他的學習成績一直處于全校最差的狀態，因此受到老師和家長的責難和歧視，為了避免受到批評，他讓弟弟寫了一張紙條請老師請假，這樣他就逃不出學校了，最后不得不轉到另一所學校。送往一所寄宿學校后所幸被一位美術老師發現他的繪畫天賦并及時幫助、鼓勵他，通過各種有趣的學習方式教導他，讓他走出“閱讀障礙”，并激發他的繪畫天賦，重拾自信的故事。

看完這部影片，我的心情很復雜。在我們班，也有學生有這樣的問題。他們要么學習有障礙，要么無視紀律。在老師和家長的眼里一定也是無藥可救的學生。

雖然我們也曾這樣用自己的耐心和愛心，給其補課、勸說，卻始終沒有找到其成為這樣的原因，只是大家都是在做表面文章，效果也只是微乎其微的。通過這部影片，我從尼克身上學到了作為一名合格的幼兒園教師的一些資個合素質：

一。每顆星星都有發光的理由，每一個孩子都有自己的獨特之處。

每個孩子的出生和生長的環境各不相同，且他的個性也不相同，及時在同一環境下生長的兩個人，他們的性格也會是完全不相同的，就像伊夏和他的哥哥一樣，哥哥在各方面都很優秀，而伊夏卻是老師、鄰居甚至父母的搗蛋鬼，他們看不到他有著獨特的一面，他的閃亮之處就是他的畫畫天分，在他大腦中有著無比的想象力。他不喜歡學習，但他善于觀察。他喜歡和小魚、蝌蚪和小狗親密接觸。他可以把3×9想象成地球和冥王星之間的戰斗。在他的世界里，充滿著幻想與神秘。

可在我們成人的思想里，卻難以理解，只能把他的閃亮之亮埋沒在其種種“劣跡”中。每個孩子都像一顆閃亮的星星。雖然有些星星是明亮的，有些是暗淡的，但不管怎樣，他都有發光的理由。作為老師，就應該像尼克老師那樣，發現孩子的獨特之處，并用鼓勵與引導的方式讓孩子充分發揮他的特長。

2。長期的應試教育扼殺了孩子的天性，老師忘記用心去欣賞每一顆閃亮的星星。

伊夏只所以讓同學、老師、家長都不滿，只是他在用犯錯的方式來武裝自已，他不喜歡上課，不喜歡考試，不喜歡每天都過著重復的生活，他覺得生活應該是五彩繽紛的，在他眼睛里，世界神秘可愛、充滿色彩，他喜歡天空、白云、飛鳥、河流、小魚，甚至可以津津有味地注視小水坑，欣賞它被人踩出的水紋和倒影。這就是伊夏的天性，而這些別人都無法理解、無法體會。沒有任何人欣賞他，理解他。

導致最后他得了自閉癥。如果老師和家人能多一些寬容，多一些理解，多一些耐心，多一些欣賞，就不會讓伊夏感到孤獨、害怕，甚至失去理智。雖然我們都理解作為家長，都是望子成龍、望女成鳳，為了孩子能夠“更好地適應社會”而采取他們認為是好的教育行為。

然而，事實上這樣的一種行為取向雖成就了“小魚”卻失去了“大魚”：大部分人都得到了一份穩定的工作，但卻沒有真正實現他們的人生價值與社會價值。沒有真正讓星星發光的機會。

作為一名教師，為了迎合家長的意愿，為了提升自己的聲譽，他們愿意給孩子施加壓力，讓他們做一些自己不想做的事情。結果，事情變得越來越激烈，最后他們無能為力。是孩子腦袋笨嗎是老師沒能力教嗎？都不是，是我們老師沒有用心去開導、沒有耐心去教育、沒有創新的理念去教導孩子，沒有學不會的學生，只有不會教的老師。

三。善待每一顆小星星，從他身上找到閃耀的細胞，給每一顆小星星閃耀的勇氣。

一百年來，教育是基礎。雖然我無法改變功利教育的悲劇，但在今后的工作和生活中，我會盡力去關心和了解孩子。不僅是愛，還需要俯身去發現孩子們的問題。別讓孩子們感到無助。每個孩子都會從老師的言行中感受到愛。或許在班級中，很難做到真正的了解每一位孩子，對于那些相對特別的孩子們，應讀懂他們，從根本上了解他們，從本質上剖析問題，采取有效的解決對策，對于老師來說顯得如此重要。

在影片中尼克老師告訴我們，讀懂孩子，并不是單純的觀察孩子們平時的表現，用成績檢驗他們，而是應該永遠用欣賞的眼光看孩子，永遠用寬容的心態面對孩子，在孩子們的每一個錯誤中，尋找共同點，找出隱藏在那些錯誤下的根本原因，給予孩子們更多的耐心、溫暖和愛，永不放棄每一個孩子，用一個擁抱，一個吻，一個微笑去關懷孩子，鼓勵孩子每一個小小的進步，讓孩子一點點的重拾自信，找到快樂。

地球上的星星觀后感范文【篇6】

四、報告正文

我不止一次看過這部電影，我不止一次流淚。我為這個叫伊夏的男孩感到難過，因為他所看到的與正常人不同，因為沒有人了解他，沒有人聽他的。同時，我也為他感到高興，因為在不久的將來，他遇到了他最喜歡和最受尊敬的老師，也許是他第一個理解他的啟蒙老師，關心他的心尼克。

影片《地球上的星星》中，小主人公伊夏，他有兩顆小齙牙，和兒時的我一樣，都貪玩，不喜歡寫作業，上課時老師不能集中注意力，學習不好。他有一個個方面都很好的哥哥，一個嚴厲的父親和一個對他充滿愛的母親。他父親對他很嚴厲。一旦他做錯了什么，他父親就會用武力教育他，而他母親則非常愛他、寵愛他，這是一種善良的愛，是所有母親都有的母性。

在主人公原來的學校里，沒有一個老師和同學真正關心他。老師們只是按照自己的方法教，學生們只是嘲笑他。當他最孤獨無助的時候，沒有人能幫助他。因為老師的訓斥，學生的疏遠，他學會了逃避，他逃課，然后，事情暴露出來，他被父親暴力教育。他害怕他的父親。他不想被送到寄宿學校，因為他害怕孤獨和孤獨癥。

現實是殘酷的，他還是被送去了寄宿學校。他，他全家都很悲傷，他不應該離開父母，而他的父母和哥哥也不想要他。這個，或許他不知道，他以為他的父母是“無情”的。

在那所寄宿學校，一個新的環境，一張陌生的面孔，一個嚴格的制度。他的情緒很低落。他對生活環境不再有任何激情和興趣，不再與任何人交談，完全阻礙了自己。幸運的是，一位名叫尼克的年輕教師的出現改變了他的生活。

尼克老師有一個與眾不同的教學方法，尼克老師與孩子們的初次見面就給小孩子們不小的驚訝，未見其人先聞笛聲。在歡快的長笛聲中，小丑裝扮的老師笑著出現在孩子們面前，孩子們自由浪漫的天性得到了釋放。第一節美術課圓滿結束。

聰明的老師很快就發現伊夏與眾不同。伊夏是個誦讀困難的孩子，但通過觀察，尼克決定回家看看，發現伊夏有繪畫天賦。雖然伊夏的父親反復的說會畫畫有什么用啊？但是年輕的教師決定幫助伊夏。

包括阿爾伯特·愛因斯坦、著名藝術家列奧納多·達芬奇和1921年獲得諾貝爾獎的托馬斯

阿爾瓦愛迪生等等。這些的科學家，發明家，畫家等名人都有著共同的經歷，就是他們同樣小時候存在著讀寫困難，甚至無法識字，交流困難，也都曾被周邊的人當成弱智來看待，可是他們卻用畫畫和音樂，發明來彌補自己的不足，伊夏從中找到了共鳴，臉上露出了久違的

笑容尼克最后說：“為什么我要給你們講這些，我是想告訴大家，在我們周圍那些用獨特

看世界的人改變了整個社會。他們的思維是獨特的，往往難以理解。他們是

少數民族，他們的成就一旦被世人所知，大家都感到震驚。今天的藝術課，讓我們回顧這些偉人，讓我們記住這些人，讓我們走出去，創造一些不同的東西。任何你感興趣的

東西，石頭、木棍、垃圾。”

伊夏在一個僻靜的角落，掏出了自己的“百寶袋”，他竟然神奇般的做了一艘帶著螺旋槳的能在水上滑行的飛機，在尼克和同學們的歡呼聲中，伊桑卻悄悄地離開了。他的心門還沒有完全打開。

伊夏依然在不被了解和接納的世界中瑟瑟發抖。一顆孤零零的心在風暴中瑟瑟發抖。

尼克用大量的事實向校長說明，伊夏是個很聰明的孩子，他只是有閱讀障礙，伊夏的

興趣點是繪畫，他主動去補伊莎的課。尼克耐心地用各種方法幫助伊森記住：

在沙子上寫、用皮膚感知、跟錄音讀，伊桑很勤奮的學習，一天天的進步，當伊夏的父親看

到自己曾經很惱火的兒子專心致志的對著黑板發音時感動流淚。

就是這樣一個老師，用顏料，作為一座橋梁，用畫筆交流。在不懈的努力下，伊夏終于打開緊閉的心門，走出了陰霾。

結局是伊夏在學校繪畫比賽中伊桑奪第一名，當評委親吻他并給他頒獎的一剎那，全場的人都站了起來，歡呼聲、掌聲彼此起伏，伊夏按捺不住內心的激動眼淚奪眶而出，一下子撲到了尼克的懷里。

在現實生活中，這樣的例子比比皆是。對我來說，我不喜歡在小學里寫作或學習數學，但漢語是超級好的。五年級時，媽媽強迫我學數學。結果，數學有了質的飛躍，但語文下降了90分。我在高中以前時常接受父母暴力的洗禮，初中四年。高中時，一開始我很害怕，每當我想說一句話時，我都會用大腦思考很多遍才說出口。

但是我很開朗、樂觀，也因為我有一個班主任。高中四年之后，我也和別的孩子一樣上大學。

總之，在我看來作為父母師長，我們應該學會傾聽孩子們的心聲，走進他們的內心世界，這不是挖掘他們的隱私，而是更深入的理解他們，保護他們，“愛”他們。