電影《地球上的星星》的觀后感范文。

讀書筆記吧精選欄目推選：“電影《地球上的星星》的觀后感”。

經典電影對我們的人生是很有益的。那些思維的火花在觀看過程中可能轉瞬即逝，寫一篇觀后感記錄觀看作品時的心路歷程也不錯，寫觀后感時我們可以從不同角度去分析作品。那么作品中哪些情節讓你感到震撼呢？也許以下內容“電影《地球上的星星》的觀后感范文”合你胃口！歡迎分享給你的朋友！

電影《地球上的星星》的觀后感范文 篇1

俗話說，丹心不改，寸許尤深。

“如果沒有慧媽的鼓勵，我恐怕沒有再去堅持寫書法的勇氣。或許會放棄夢想，可她教會了我如何去堅持。進入初三以來隨著成績的直線下降，面對學考和書法進入瓶頸期間的我像一只無頭蒼蠅，又似在大海中遠航時迷失了方向。還記得那年初夏，蟬鳴擾人，我得獨自坐在鋪滿墨香的書法室呆望著天空沉默不語。

您，悄悄走進來，拾起地上扔的到處都是的紙球，再次展開。半開玩笑對我說：“呀小高，你看看這個安字，咋一遍比一遍寫得差了呢？還在因為這件事愁眉不展嗎？走，我帶你去吃飯。”于是，我們便來到一家面館。都說唯愛和美食不可辜負，我瞧著也是，別看這家胡同的門面不咋樣，味道可是好極了。

的確，手工切好的面條再淋上一勺老湯，加入噴香的蔥花和幾片牛肉和幾滴香油。入口就勁道的面條在唇齒間翻涌。使我暫時忘卻了心中的不快。緊鎖的眉眼也舒展開了。見我心情見好，慧媽又同我說：“我知道你學習壓力大或許兼顧不過來愛好。但請你一定一定要堅持下去這個愛好。它或許在未來某一天可以改變你的命運。若愛，請深愛。”

聽了這一番話，我有一種撥云見日之感。同時更加堅定了我對書法的追求。是啊，若愛，請深愛；若棄，請遠離。我根本做不到放棄書法，那就自己堅持下去吧！萬物皆污濁，唯有墨香永存。

電影《地球上的星星》的觀后感范文 篇2

《來自地球上的星星》是講述得是一個很有資料且會帶來許多思考的故事，也是蠻讓人難過的一部電影。

它所呈現的是一個很異常的小男孩——伊桑，喜歡幻想，和一般的孩子不一樣，不喜歡學校的制度和念書，總是不按牌理出牌讓他被視為壞學生，有很多的心境卻不會表達，家人不去了解他，反而用強迫的方式，越是打壓，他的反抗性就越強，造成的其實是反效果。

正是因為很少有人會耐下心來尋找、欣賞那些非正常人身上的優點，才造成了諸多我們未曾見到的杯具發生。那些我們忽視，甚至蔑視的人，但當他們的理論公布于眾時，世界震驚了。他們才是真正的贏家。就像影片中說的那樣，“那些人可能就出此刻我們當中”。

“世界上從來不缺少美，缺少的是發現美的眼睛”。電影《地球上的星星》充分說明了這一點。每一個人都能夠用愛點亮星星，每一顆星星又會用自我的光照亮這個世界。

電影《地球上的星星》的觀后感范文 篇3

今天，我觀看了一部電影《地球上的星星》，內容講的是一個名叫伊夏的小男孩玩心太重，各方面表現都不好。

一天他考完試后，考試卷拿給小狗撕咬毀掉了，回家以后媽媽問伊夏數學成績怎樣，考了多少分?伊夏沒有回答媽媽，跑進廚房拿了一塊面包，吃完面包以后伊夏跑下樓陪兩只小狗玩。

第二天，伊夏回到學校在課堂做數學小考，下午的時候，校長把伊夏的爸爸媽媽請了過來，校長對伊夏的父母只說了一句話：“伊夏被開除了!”無奈的爸爸只能把伊夏送到了一家寄宿學校學習，學校里有一名叫尼克的老師，他發現伊夏雖然很調皮，作業也做得很糟糕，但是很聰明，就想把伊夏不好的地方改正過來。經過一段時間，在尼克老師的悉心教導下，伊夏的壞習慣都改正過來了。

時間過得飛快，暑假到了，伊夏感激的對尼克老師說了聲：“謝謝!”

觀看了這部電影，我的感想就是以后要好好學習，不要害怕改變，可以通過學習和努力讓自己變得更好更強大。伊夏遇到尼克這樣的老師真幸福，就像我遇到了楊老師一樣，是非常幸運的，雖然楊老師很嚴格，但是他很幽默，還很有才華，我喜歡他。

電影《地球上的星星》的觀后感范文 篇4

《地球上的星星》這部電影帶給我極大的震撼，讓我感概萬千。

電影的主人公名叫伊夏，原來是一個八歲的陽光少年，他成績不好，調皮搗蛋，但腦子里充滿幻想，這讓他能快樂的生活。可是面對他每門科都不及格的成績，老師、鄰居的不滿，他不愛上學，在串通哥哥寫假請假條，他的父母無奈之下只好將他送入全托學校。進入全托學校后的伊夏整天一言不發，郁郁寡歡。他同樣還是像以前一樣成績不好，但不同的是，他失去了曾經的快樂。這一切直到遇見他——尼克老師，伊夏生命中最重要的老師，是他改變了伊夏的一生。

尼克老師用平等的眼光看待每一個學生。他是一位與眾不同的老師，他會給學生們帶來輕松和愉快。在課堂上，他遇見了一個面無表情，只會低著頭的男孩——伊夏。尼克老師開始了解他的一切，他發現伊夏的作業中數字與字母的書寫都是顛倒的，但他也發現了伊夏的天才之處——畫畫。不久之后，伊夏通過了尼克老師的幫助漸漸開朗起來，學習成績也有所提高。

一次畫畫比賽中，伊夏超越尼克老師成為了比賽的冠軍。從此以后，他又變成曾經那個陽光開朗的男孩，也被所有老師接納。在所有老師眼中，他不再是那個一無是處的孩子，而是個天才。

有些老師能改變學生的一生，比如尼克老師，他改變了伊夏的一生。伊夏是一顆小金子，被生活和不能選擇的人生蒙上了塵埃。而尼克老師是發現金子的人，用他的耐心和鼓勵擦去了一粒粒塵埃，讓伊夏閃閃發光。俗話說，是金子總會發光的，而發光的過程需要一個能鼓勵他的人。

每個人都是獨一無二的，不可替代的，都有自己獨特的風格和特點。正如世界上沒有兩片完全相同的葉子，沒有兩片完全相同的雪花一樣。在現在的社會中，充滿競爭，不夠強，就只能被淘汰。在這樣殘酷的現實中，很少有人會發現你獨特的閃光面，有時需要自身努力才會被人發現。總有一個人會欣賞你，贊同你，鼓勵你。這個人可能是老師，可能是朋友，可能是同學，也可能只是人生中一個匆匆過客。但他的能量不可磨滅的，他可以成為你再塑生命的人，如同電影中尼克老師的存在一般。

堅持夢想，相信自己，永不放棄。總有一天，你會發現一個不一樣的你。不再自卑，不再卑微，昂首挺胸，大聲的告訴別人“我是最棒的！”

電影《地球上的星星》的觀后感范文 篇5

“他的自信心全被擊垮了，他以不服從來掩飾自己的無能，他這是在與世界斗爭。與其承認‘我不能’，不如說‘我不想。’”——《地球上的星星》臺詞

在我們的教學生涯中，偶爾也會出現像電影中小男孩伊桑一樣的“問題學生”。實際上，這些孩子也很聰明，善良，感性，可愛，但是他們不適應傳統的體制內教育，不接受傳統的評價，因而產生厭學，逆反，冷漠，逃避的情緒。

歸根結底，這些孩子之所以“有問題”，并不完全是品德原因，而是身體或者心理有問題，把生理有缺陷當做品德問題來教育，這樣的結果只能把這些孩子一步步推入“問題學生”的行列。

如今社會，“自閉癥”、“多動癥”等學生案例愈來愈多，對待這些孩子，我們要用專業的方法，來理解和關愛他們，不僅僅是從心理學角度，更是要從生理學甚至是醫學方面，對他們進行治療，引導以及糾正。

電影《地球上的星星》的觀后感范文 篇6

今天是星期六，我倒是有一些休息時間，于是，我便在電腦上觀看了印度電影——《地球上的星星》。看完，我感悟頗深。

《地球上的星星》講述的是一個印度小男孩伊桑的故事。在三年級時，他因為不及格而留級。然而，不管他怎樣努力，成績都沒有好轉，令父母大傷腦筋。在一次與小伙伴的玩耍中，他一不小心將球扔出了墻外，不知情的父母便給他扣上了“調皮”的帽子，并且把他轉到了一所寄宿制的學校。

可是，情況非但沒有好轉，反而更糟糕了。他的成績如此的差，老師們對他沒有好臉色，還經常體罰他，他也慢慢由原來的開朗變得自卑，上課時經常發呆、走神。所幸的是，新來的美術老師尼克姆在課堂上發現了這個孩子的問題，開始關心他、開導他、輔導他……漸漸地，伊桑開始從自卑中走出來，還在由尼克姆舉辦的比賽中奪得了第一名。伊桑也從老師們心中的差生變成了優等生。

就如尼克姆老師所說的一句話：“每個孩子都有他們的優點。”就比如伊桑富有天馬行空的想象力，拉揚學習很好、中規中矩一樣。而在現在，誰不望子成龍，望女成鳳?有誰不想自己的孩子成為優中優人才?于是，孩子們就被放在了“全面發展”的模型中，丟掉了自己原有的長處，反倒變成各方面成績平平，說好不好，說壞不壞，所謂“多則不精”也。

在所羅門部落中，人們為了得到木材，并不會去砍樹，而是一擁而上大聲罵那棵樹。過不多久，樹就會受詛咒而死。

在當今社會中，家長也經常會罵自己的孩子，還美其名曰“恨鐵不成鋼”。如果真的成鋼了那還不錯，但是，現在大多數都是將鐵變為了石頭，這又是何必呢?就像那顆樹一樣，漸漸地“枯死了”。

所以說，最重要的還是身邊的人對你的態度，如果你在家里有鼓勵與嚴厲并舉的家長，在學校碰上推崇“護長容短”的老師，那孩子的成長會走向積極、陽光、自信。[幼兒教師教育網 wWW.g589.com]

電影《地球上的星星》的觀后感范文 篇7

在心理學里，把有自閉癥的孩子叫做星星的孩子，就是你看得見他們，卻觸摸不到真正的他們，就像星星一般。在這部影片中大多數看到的是nikumbh這樣一個“伯樂”般優秀的老師，但是同樣值得關注的還有ishaan的父母，尤其是他的父親。

一對父母擁有一個了不起的兒子，每門功課都是滿分!可同時，他們也擁有一個讓他們抓狂的小兒子——伊桑。

影片的一開始，相信很多家長和老師看到這個一天到晚魂游天外的孩子，氣就不打一處來。他糟糕的表現最終讓他被學校勸退，父母下定決心把他送到管教更加嚴厲的寄宿學校。小伊桑哭著求爸爸，“我會努力的，我保證我以后會努力的，求你別把我送出去!”可是，這絲毫不能動搖爸爸決定讓兒子接受更嚴厲教育的決心。從進入寄宿學校那天起，伊桑的生活里充滿了指責、懲罰、嘲笑和否定。你眼睜睜地看著一個鮮活、可愛的孩子，慢慢變得驚恐、蒼白、麻木、安靜……無論周圍發生什么，他都無動于衷。他，成了一顆不說話的“星星”。那一雙大大的眼睛曾經充滿了色彩，如今顏色漸漸退去，只剩下一雙空洞灰暗的眼睛。這時，出現了一位美術老師，是他第一個發現了伊桑的才華，并且用自己的愛和耐心，一點點地幫助伊桑找回信心。

期間伊桑的爸爸跟這位老師說，“你不是父母，你不懂，我們是真正的關心他。”老師說：“我很高興你提到了關心。關心非常重要，它有治愈的力量。時而給孩子一個親吻或擁抱，孩子會覺得他有所需要。關心就是在孩子最需要的時候幫助他，在他最無助的時候對他說，別怕，有我……”爸爸慢慢明白自己以前所謂的關心是多么的狹隘，覺得有些無地自容。接著，老師又講了一個故事：“在所羅門群島的原住民如果想要開墾農田，他們并不需要砍樹，他們是怎么做的呢?很簡單，一群人圍著一棵樹，開始大聲的謾罵、詛咒……沒過幾天，這棵樹就死了!”老師的話，讓伊桑的爸爸轟然醒悟。走出老師辦公室，看到校園公告欄下，努力認讀的兒子，爸爸淚如雨下。影片中以繪畫大賽結尾，我想，沒有什么能比畫更好的讓我們去打開孩子們的心扉了。最后，伊桑在這次大賽上展現了非凡的才華!當校長宣布伊桑獲得一等獎并做為學校年鑒的封面時，全場掌聲雷動。

好在故事的結局是完美的，可是讓我們客觀的看看現實，大部分孩子沒有這樣幸運。作為家長，望子成龍望女成鳳的心情我們都能理解，可是，我們首先應該做的是想法設法的去了解孩子的興趣，通過對他們興趣的培養建立他們的自信心。只有這樣，孩子才能擁有快樂的心情，健康的心態，充沛的精力去完成他們的夢想!

電影《地球上的星星》的觀后感范文 篇8

暑期集團干部大會說要播放《地球上的星星》，當時一聽就知道一定是印度電影，果不其然，真是一部感人、發人深省的影片。面對那些特殊孩子，影片中美術老師做了一件偉大的事情，拯救了一個孩子，拯救了一所學校。我始終在想，如果我面對這樣的孩子，該如何處理。作為老師，即便是知道耐心的重要，即便是知道一個好老師會對孩子產生很大的幫助，但現實就是這樣：你很難找到幫助他的辦法，就像我每天都在教室里遇到的情況一樣。影片中的美術老師是一名非常專業的老師，懂兒童、懂心理、懂教育，只有每位教師研究兒童，才能在面對影片中的孩子時，因材施教。

電影的前半段，我想，看電影的人里一定會有很多感嘆于伊桑內心的挫折：所有的字母都在跳舞，聽不懂“把課本翻到第幾頁第幾行”這樣簡單的指令，要把不及格的試卷帶回家讓媽媽簽字，結果卻不留意地讓它成為了兩條小狗的玩具被撕得粉碎，為了逃避老師的咆哮和責罰而逃課……這些也讓我感到辛酸，但老師的角色更多的讓我感到無奈。伊桑的角色扮演得如此之好，以至于在伊桑的身上我看到了那么多我熟悉的情景：奇怪的跑步姿勢、面對需要完成的任務漫無邊際的出神……還有無法控制的對集體紀律的破壞！這些情景多么熟悉啊，伊桑的老師和爸爸覺的，這是伊桑的態度或者智力問題，除此以外還能是什么原因呢？和這些老師不一樣，我知道這是孩子自身能力的問題，混亂的行為是因為他們無法有序地安排自己的行動，可是，即便有這樣的理解，作為老師的我依然會感到無奈：因為找不到有效的方式來治療和改變孩子的行為，老師和孩子都只能繼續痛苦著，繼續煎熬著。

不得不承認，現行教育模式是為大多數孩子設計的。這表現在教學內容、教育方式與教課速度上。盡管由于全民普及教育與社會化的程度，家長必須將孩子送到學校，接受這種集體的教學方式，只是，對于那些在生理上存在著差異的孩子，這無疑是一場噩夢。因為在這樣的課堂上，學習有整體的、既定的步調，對于步調不適應者，沒有人愿意等待你一個。停留在畫圖階段的伊桑，下一階段如同一個稍高的臺階，大家都能輕松地走上去，他卻不能夠。其實他只是差一點點，只是需要花費多一點時間。然而，大家已經走到了下一階段，沒有人發現他的停留，更沒有人能夠幫他一把。可惜的是，這個年紀的孩子，盡管思維能力尚未發展成熟，卻早已懂得自卑感羞愧感等種種感受。他不說出來，或者，連他自己也不知道自己與他人的差異，而是將其歸因于（如父母和老師的評價）自己的“不夠勤奮”。同學們早已漸行漸遠，他一個人被丟下，孤單地、卻還要佯裝與他們在一起的樣子。

與生理上的差異相比，這樣的孤獨才是最可怕的。于是我們看到，那個曾經能看到絢爛多姿世界的男孩，漸漸地封閉了內心，消失了熱度，世界黯淡一片，再無色彩，再無光明，再無希望。一顆尚未完全綻放光輝的星星，似乎就要就此隕落。

我一直認為，在孩子成長發展的道路上，最重要的角色是父母。盡管學校與教師也十分重要，但是，由于主要的任務是一般知識的傳授和面對集體學生的教學，學校與教師真的很難做到將每個孩子看做不同的人，真正的因人而異，因材施教。為什么他們沒能夠看到，或者沒能意識到，自己的孩子在學習方面與他人的存在生理上的差異而不是“不夠努力”；他在藝術上有著卓越天分與敏銳的觀察力而不是貪玩不務正業。為什么作為孩子最親密的人，卻不能夠有最基本的理解；父母們習慣于關注每日的報紙，世界在發生什么，卻不甚關心孩子的心靈。我想，也許他們中的很多人，根本都忽略的人生而不同這一事實，只是像大多數人教導孩子一樣教導自己的孩子，把自己的孩子看作與大多數孩子一樣的孩子，這真是令人遺憾的。

其實影片中的美術老師所做的事情并不復雜，不過是慢一些、耐心地、循序地教導；是小心地絕不傷害孩子的自尊，又悄悄地制造種種機會，培養他的自信；是對失敗的理解、寬容與客觀歸因，是及時肯定每一個小小的進步，鼓勵繼續前進；是無條件的關注，關切與關愛……以上這些，本來也該是父母的職責，也是他們能夠做到的。我想，這一切，應該引起所有父母和將要成為父母的人的思考。

電影《地球上的星星》的觀后感范文 篇9

《地球上的星星》是一部非常感人的電影，它講述了一個叫伊桑的小男孩是怎樣從天天闖禍變為勤奮好學的呢?

伊桑從小不愛學習，上課常常開小差，老師不停地提醒他，他當沒聽見似的，從來不理睬。寫字寫得歪七扭八，讓人難以讀懂，還把所有字母、數字全寫反了。同學鄙視他，嘲笑他，覺得伊桑是沒用的人。說他可以走了。伊桑很沒面子，讓哥哥寫請假條，逃課了。每一次試卷都考“0”分，學校將伊桑開除，再加上天天惹麻煩，父母實在受不了他了，爸爸氣得想走，但是爸爸還是把伊桑送進了一所寄宿學校，伊桑見不到爸爸媽媽，根本沒心思聽老師講課，經常被老師批評，這里的同學也看不起伊桑，伊桑的同桌是尖子生，他常安慰伊桑，可是伊桑還是老樣子。直到有一天，學校新來了一位幽默的美術老師，叫尼克，在第一堂課里，教室里氣氛活躍，孩子們跟著他一起自由自在地跳舞，他一來上課，孩子們就歡呼雀躍。這位尼克老師徹底改變了伊桑，鼓勵他，要相信自己能學好!在課上時，老師說，小時候的愛因斯坦尼也有這種病，可是最后既然成為了舉世聞名的科學家，請大家不要歧視伊桑，伊桑因此有了信心。克老師細心地教伊桑英語、數學，伊桑勤奮好學，他不光反復閱讀老師教自己的本領，還讀了學校板報，拓展課外知識，也同時發展美術系列，之后，伊桑像換了一個人似的，不光會與同學交往，還能讀英語，做算術，同學不在鄙視伊桑，反而與他做游戲。伊桑還在一次藝術節上，獲得繪畫一等獎。暑假到了，伊桑依然惦記著尼克老師，回想與尼克老師的精彩生活。

這部電影還告訴我們，一個學習障礙的人，大家應該盡心盡力的幫助他，而不應該鄙視他，嘲笑他。上課時，老師控制一下脾氣，像尼克老師一樣，幽默、有趣。

這部電影不光感人，也告訴我們許許多多的道理，不是嗎?

電影《地球上的星星》的觀后感范文 篇10

要了解這部電影先要解釋什么是讀寫障礙或者說Autism自閉癥、孤獨癥，我們可以借用列維斯特勞斯的生物語法概念。稱每一個個體體內都有一種生物語法，以讓他們自己去解釋文化信息的符碼和接受關于文化信息符碼的解釋，這里的符碼指的是一個特定時期人們所共享的習俗表達，如道德、邏輯、習語等等。從這一個概念我們可以很容易發現，如果一個人他體內的生物語法與主流人群的略有差別的話，他很有可能就沒有辦法順利地讀和寫。比方說，荷蘭畫家梵高、提出相對論的愛因斯坦，再比方說，在15世紀就畫出飛機模型的達芬奇我們小的時候學到的課文說，達芬奇自己學著母雞要孵化小雞，課文后面總結說達芬奇是勇于實踐，可誰能保證他只是真的認為自己有能力孵化小雞呢？因為他們眼中的世界跟我們眼中的很可能是不同的啊。

該癥一般起病于36個月以內，主要表現為三大類核心癥狀，即：社會交往障礙、交流障礙、興趣狹窄和刻板重復的行為方式。他們中的一部分人在某一方面極具天賦，被稱為白癡天才

電影中的小男孩遇見的的確是典型Autism的癥狀讀寫障礙，文字、符號在他的眼里動來動去，看起來象一堆亂碼。但他認識自己的爸爸媽媽，說話表達也富于正常社會所固有的邏輯，使得他的病癥不容易被發現。老師、同學、父母都認為是他的學習態度有問題。在他自信心倍受打擊之后他選擇了逃學，很快父母被請到了學校，于是被送到了寄宿學校。

二、特別心酸的地方

第三個讓我落淚處，就是美術老師揭開他的畫時，小伊桑面對著他自己的像在畫里面露詫異的表情，特別是畫中滿懷新生和天然的伊桑。

三、理解他們是多么困難!

必須經常自我詢問的五個問題，當面對體罰孩子，言語傷害時，我們是否濫用了授予我們的權利，時常逾越了道德的底線？面對學習成績背后的棍棒、重負、冷漠，我們是否處于對權力的恐懼或者難以抵擋的功利的誘惑，扭曲自己的行為，傷害兒童的心靈并辜負了孩子們的質樸、珍貴的信任？面對弱勢群體（個人），我們是否因為同情的匱乏，情感的冷漠，時常有意無意忽視了那些最需要我們注視、關愛與呵護的心靈？你幽默、充滿情趣嗎？你多久沒有在孩子面前露出恣意的笑容？我們是否因為生活的重荷而變得日漸勢利、鄙俗；缺乏生活熱情，毫無夢想，毫無真善美的信念？我們是否因為失去學習與思考的能力，帶著別人的教案進課堂，而使得課堂變得極其平庸，乏味、毫無激情、毫無創造力？

四、每個孩子都是地球上的星星，每個孩子都是特別的。

就像《蝸牛牽著我去散步》中所說的那樣，也許我們認為我們教了一個生物語法與傳統社會格格不入的孩子，這個孩子是蝸牛，我們受到了上帝的懲罰，上帝讓我們接下來的一段人生要牽著蝸牛走過，可沒準兒，上帝真實的意圖隱藏在事實的另一面，我忽然想起來，莫非是我弄錯了？原來上帝叫蝸牛牽我去散步。

當繪畫比賽時，伊桑的畫和尼庫巴老師的畫展現在我們眼前的時候，我們還是流淚了，為伊桑畫中的寧靜絢爛感動，為尼庫巴老師心中伊桑的燦爛容顏感動。當原本枯萎的花朵展現出內心的美麗，綻放出生命的光彩時，當信任和付出終于獲得豐收時，我們都感受到了同樣的喜悅，我想每一個老師都愿意看到這樣的情景，就像伊桑的校長和其它老師一樣。

老師關心孩子個體，從而激活了他的潛能，讓他走出了一條人生的陽光大道。生本教育的理念就是用愛激活孩子，讓每個孩子都有成功的喜悅，我們要有一種信念:相信孩子，激發潛能，總會進步和成功，讓我們多一點耐心和毅力，靜待花開！

電影《地球上的星星》的觀后感范文 篇11

寒假里，我和媽媽共同觀看了一部外國電影，名叫《地球上的星星》，令我印象深刻、感動不已!

這部電影的主角是一名八歲的小男孩伊桑，在他的眼里世界神秘可愛，喜歡以自己的視角沉浸在繪畫的暢想和創作中，甚至可以津津有味地長時間注視小水坑。但伊桑課上經常搗亂，學習落后，家長被叫到學校他都好不害臊。有一次，他竟然逃學，還謊編假條讓成績優異的哥哥尤汗來寫，爸爸發現后非常生氣只好把伊桑送進了寄宿學校。他剛開始很不適應幾乎自閉，后來學校新來一位深受學生喜愛的美術老師尼庫巴，他別出心裁穿著小丑的服裝，吹著笛子跳著歡快的舞蹈出場了，每個學生都眼前一亮，情不自禁地歡呼互動起來。很快尼庫巴老師留意到伊桑不僅不與別人交流，還從以往作業中發現伊桑有閱讀障礙，于是特意進行了家訪。當伊桑的父母拿出伊桑以前的畫和作業時，尼庫巴老師又意外地發現伊桑有著驚人的繪畫天賦。最終，伊桑在尼庫巴老師春風化雨般的引導和無微不至的關愛下，學習成績逐日提高。為了增強伊桑的自信，尼庫巴老師精心組織全校師生進行繪畫比賽，伊桑以完美絕倫的出色畫作喜獲冠軍，當伊桑激動地撲向尼庫巴老師懷中時，我忍不住熱烈盈眶!

看著影片中走向自信的伊桑，我想到許多孩子都像他一樣，盡管學習成績不優秀，但不能否認他們身上蘊藏著巨大的潛力。可是不是所有人都能幸運地遇上尼庫巴這樣的好老師，他們的父母也可能不完全了解他們的內心世界，往往導致這些孩子表現越來越差，在人們眼中毫無希望。其實每一個孩子都如同魅力四射的小星星，需要家長和老師的真心關愛、包容、理解，才有能力贏得競爭和挑戰，使自己真正成為閃亮奪目、獨一無二的星星!

《地球上的星星》是一部令人回味無窮的優秀電影，我希望每個人都能用心觀賞、深刻思考，用無私的愛點亮身邊每一顆珍貴的星星!

電影《地球上的星星》的觀后感范文 篇12

這部電影的主人公是8歲的小男孩伊夏，他哥哥回家報成績總是第一名，可伊夏呢，分數少得可憐。

不管他的媽媽怎樣全身心地教導他，他怎樣努力用功，都無法將成績提高。學校老師對伊夏的父母說：伊夏一定是智力有問題。伊夏的父母認為是他們對孩子不夠嚴厲，狠心把伊夏送到寄宿學校。當伊夏覺得全世界都拋棄了他時，他卻遇到了改變自己的人———新美術老師尼克。尼克注意到這個悶悶不樂的男孩，了解情況后，他精心教育伊夏，慢慢解開了伊夏的心結。最后，伊夏用一張畫征服了所有人。

“每個孩子都是地球上的星星，獨一無二的星星。可是在浩瀚的星空中，大家只看得到最耀眼的星星，最明亮的星星，有誰會去在意那些暗淡，甚至無光的星星?”這是電影中尼克老師說的話。這句話擊中了我的心。只要是金子，總會發光。同樣，只要是星星，總會有發亮的那一天。我就曾讓自己變得明亮。

記得以前彈琴，我總是把一個音符一個音符斷開，導致整首曲子不流暢，有時還會因注意力不集中彈錯音，忘譜。可我對此都不在意，沒想過去改正。直到我的鋼琴老師邀請我去參加他舉辦的一個演奏會。

演奏會上其他小朋友都彈得比較流利，博得了好評。可我呢，又是錯音，又是忘譜，最后也只好尷尬收場。在我幾乎快哭了的時候，老師走過來安慰我：“沒關系，這一次失敗算得了什么。是金子總會發光，是星星總會閃亮。只要你腳踏實地，一步一個腳印，勤奮練習，總會成功的!”老師的話激勵了我，我從此刻苦練習，水平逐漸提高，等待大展身手的那一天。一年后，再次登臺表演。我，曾經給人留下不好的印象的小孩，這晚的表現卻異常的不同，那優美的音符從我的手指中流淌出來，構成動聽的音樂。那夜我是最耀眼的“星星”!

從此我懂得了：只要我們努力，只要我們想做到，我們就會成為天空中最閃亮的星星!