五年級一單元作文
發表時間：2025-06-16五年級一單元作文（實用二十篇）。
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漢字各有各的風姿，一橫一豎，像極了一群活潑可愛的孩子在紙上嬉戲，還像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛。我用心去體會它，用手去觸摸它，它那張可愛的小臉勝過萬千美麗的事物。
我從小便對漢字情有獨鐘，篆書和隸書歷史悠久，行書和草書異彩紛呈，甲骨文更是風韻猶存。漢字在大書法家的筆下更是悅目動人，一個個蒼勁有力的大字體現出了我們中華漢字是那么的生動形象。
由漢字組成的對聯更是讓人贊不絕口，語句簡潔、風趣，讀上去朗朗上口。其實，我們每天都在和漢字打交道，語文書中的漢字大家是再熟悉不過了，“哭”一看就淚流滿面，“笑”字一看就如沫春風，“大”字一看就如同大山，“小”字一看就覺得細小無比。它們就如一位魔術師，時而輕如鴻毛，時而重如泰山，時而飄若游絲，時而矯若驚鴻。一個個漢字充滿了靈氣，全身散發出漢字的魅力。
我沉醉在漢字神奇的魅力里，它是多么的美好，多少人無限鐘情于它，用它寫出長篇大論，用它寫出震驚世界的論文，我愛你，有趣的漢字。
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漢字，是凝聚我們中華民族五千年智慧的結晶，然而在眾多漢字中，我喜歡“人”字，它的結構是一撇一捺，雖然簡單卻代表著相互支撐，又如“愛”字，它包含著親情之，師生之愛，朋友之愛······然而，我最喜歡的漢字是“誠實”的“誠”字，它時刻告誡人們要誠實，不能撒謊，實是求事。
“誠”字在字典里有兩種解釋
1、心意真實，不虛偽、虛假。
2、＜文＞確實；的確。
因為有一件深刻的事，才讓我喜歡
上“誠實”的“誠”字。
有一次，九月一日開學，老師就讓我們買《上海作業》。當我捧著這本《上海作業》時，想了一個壞的念頭。到家后，我把《上海作業》的答案撕了下來，放在柜子里。第二天，老師讓我們把答案撕下來，這時，教室一片混亂，我就混水摸魚逃過去了。
放學，老師讓我們寫《上海作業》。回家寫時，一個難題難住了我，我就想起了答案，拿出答案抄了起來。第二天，老師批完后，我想我不用訂正了，嘻嘻。發下來了，我掀開看，看見了一個大大的“誠”字，我羞愧的低下了頭。回家后，我把答案夾到《上海作業》里面，準備交給老師。
“誠”字永遠印在我的腦海中，我難以忘懷。
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時光飛逝，日月如梭，轉眼間，什么都過去了。記憶的浪花在我腦海中輕輕涌動，晚霞仙女披著橙紅色的輕紗，踏著縷縷清風緩緩而來，金色的海面微微波如鱗。我拿著心靈的鑰匙，打開那扇大門，心底的一切都是那樣清晰，深深印在那里。
記得，那是三年級的一天，放學很早才三點半。我原本打算和同學結伴而行，可是天有不測風云，下雨了。我憂心忡忡地站在走廊上，看著同學一個個被家長接走，心中更著急了。我走啊走，不知不覺中，已走到了一樓，“哎呀”一滴雨滴進我的衣服里，好冷。滴答滴答，時間慢慢過去，雨卻不見小，反而越下越大，天地間掛起了一道珠簾。“啊!黃楚琳，你還在這兒啊?”我疑惑極了，會是誰呢?我轉頭一看，啊!是王瑋!
我像是等到了救星，抱著她跳來跳去，王瑋被我這行為弄得摸不著頭腦，也笑了，一邊問：“干嘛呀?”我停了下來，向她述說了我現在的情況，她毫不猶豫地撐起她那把小傘，挽起我的手走入了雨中。王瑋的傘很小，是小女孩都喜歡的小傘，一路上，我們兩個說說笑笑，王瑋一直把我送到家門口才告別再見。我笑著和她再見，突然看見她的書包已經濕了，又看見她朝我們家相反的方向走了。看到這一切我的心感動極了，也溫暖極了。她寧肯套遠路，也要把我送到家門口。再說，雨下得這么大，她的這把小傘又怎么會遮擋的住呢?為了不讓我淋濕，她特意把傘靠向我這邊，自己的書包都打濕了。我帶著感激，帶著感動，久久望著她的身影，直到從雨幕中消失……雨停了，太陽出來了，可我的心還是熱熱的，暖暖的。
心底的印象不會抹去，永遠在那里，如夜空中的繁星，一閃一閃……
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周瑜妒忌諸葛亮有才干，想陷害諸葛亮。
孫劉倆家聯合抗曹，水上交戰用弓箭最好。周瑜比諸葛亮三天造十萬支箭，并立下軍令狀。諸葛亮面不改色心不跳，胸有成竹的答應了。諸葛亮他上知天文、下知地理，又識人心還知人善用。以霧作為屏障，讓曹操不敢出兵，并讓曹操迫不得已放箭。曹操正中諸葛亮的下懷。當曹操知道中計了，為時已晚，諸葛亮的船順風順水，曹操趕不上了。因此諸葛亮得到了十萬多支箭。回去后，魯肅把事情的來龍去脈給周瑜講了，周瑜長嘆了一聲說：“我真比不上諸葛亮呀。”
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遨游漢字王國，我知道了漢字的樂趣，也知道漢字的歷史……
首先我們學的是《有趣的漢字》。這一部分的內容可真豐富啦!有《字謎七則》中的“文字謎”、“畫謎”、還有“動作謎”。《有趣的諧音》中的“諧音歇后語”，都說明了我國的漢字十分有趣。還有一個“倉頡造字”的傳說呢!相傳在人類早期，是沒有漢字的，古人們曾發明、使用過“結繩記事”，后來倉頡根據龜紋、蟲蛇、黍稷、山川、草木等的形狀或動態，創造了文字。
這第二部分的題目是《我愛你，漢字》。上個部分說了祖國漢字的魅力，令我折服。這一部分的內容比上一個部分的內容更加豐富，更加有魅力。寫出了漢字的演變：最先是甲骨文，然后是金文，再是小篆、隸書，然后又是楷書、草書、行書，這里面有正楷的端莊，有狂草的奔放，有篆書隸書的古色古香，還有行書的流暢。我還了解到了第一個發現甲骨文的人是一位叫作“王懿榮”的學者。接著，老師又帶我們去欣賞了一幅幅名家書法作品，難道這些還不能體現出漢字的魅力嗎
遨游漢字王國讓我明白了漢字獨有的魅力，也相信漢字將被越來越多人所真愛!
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我原來以為中國的漢字是那樣的枯燥乏味，單調難寫，而且難于學習記憶。可是，今天馮老師給我們班級上了一節寫作課以后，我才知道中國的漢字并不像我原來想象的那樣，而是那樣親切有趣。你不相信的話，那就聽我來說一說吧!
上課的時候，馮老師對我們說有些人將橋字的木字偏旁寫成了禾字偏旁，你們說這樣改，可以嗎?為什么不能夠將橋字寫成用禾字作偏旁的橋字呢?我原來以為，橋字就是橋字，古代沒有水泥，只能夠用木頭來造橋嘛，這有什么好奇怪的呀!經過馮老師的耐心啟發，我終于明白了這錯誤的原因：禾字代表莊稼，用莊稼的稈子來造橋，這怎么能夠走人呢?是呀，人一走上用莊稼稈子造的橋就會塌掉，那樣橋就起不到橋的作用，而且還會淹死人的。即使不死人，除了夏天，其他的日子掉到河里也不好受的呀!如果是冬天，特別是大雪紛飛、滴水成冰的日子里，人掉到河里，凍凍也就夠糟的了。
日字加一劃，我原來認為只能夠組成三個字。那就是舊、白和目。在上課的時候，在同學的幫助下我才發現原來可以組成九個字，還有田、甲、由、申、電、旦。啊，中國的漢字變化真是多呀!
通過馮老師給我們上的一堂寫作課，讓我了解了中國的.漢字原來是那么有趣，讓人回味無窮。學習中國漢字，簡直是一種享受。以后，我一定會更加努力去學習中國的漢字，尋求每一個漢字的意義，得到其中的無窮樂趣!
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我的老爸今年60歲了，既可愛又貪吃。他的全身有兩寶——“地中海”頭和將軍肚，這也是他最有個性的地方。看看，光禿禿的頭頂上只有稀稀疏疏的幾簇白色的雜草，到了夏天，油亮亮地可以拿來照鏡子。再摸摸他挺起的肚子，圓滾滾的，大概又藏下了不少好吃的！
老爸愛吃，也懂吃。多復雜的菜式讓他吃上兩口，他就會給你“復制”出來，甚至會改良得更為美味。
就像這幾天天氣非常悶熱，我們一家人對雞啊鴨啊失去了胃口。于是我特意從網上找來了一個“翡翠蝦仁”的菜譜，讓老爸一展身手。
老爸做菜，我們可得為他做好常規的準備工作——買好材料，最重要的是要在廚房里搬來一把落地扇，打上最強檔。此刻，肩上搭著一條毛巾的大廚才會粉墨登場。
只見老爸拿起剪刀，利落地剪掉蝦頭、蝦殼，用竹簽對準蝦腸輕輕一挑，再一甩，蝦仁在空中劃出了一條漂亮的弧線，穩穩當當地落到小盤子里。老爸兩只手上下飛舞，忙個不停，一會兒功夫，一盤子蝦仁已經裝滿了。接下來老爸便是手起刀落，廚房里只傳來一陣陣“叮叮咚咚”地案板聲，上下翻飛的菜刀讓人眼花繚亂，頃刻之間，就剩下一盤“碎尸萬段”的菠菜。這時候的老爸早已是揮汗如雨了，額頭上爬滿了豆大的汗珠，亮得耀眼，他不時地用毛巾擦拭著汗水，只是，無論他怎么擦，幾秒鐘后，汗珠還是不斷地冒出來，背上也濕透了。隨后，油花四濺，又是一輪翻拉推炒，不久，一盤香噴噴的“翡翠蝦仁”新鮮出爐。
老爸一邊把菜端出來，一邊夾著菜往嘴里送，“好吃，好吃，真好吃。”“誒，別顧著自己吃，等等要吃白飯了。”老媽在一旁發號司令，老爸只好無奈地乖乖停嘴，灰溜溜地看著自己的杰作。這一頓飯，我們吃得津津有味，而老爸臉上也綻開了N朵燦爛的花。
看吧，有個愛吃會吃的老爸，可真幸福！
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每當我看到梨樹，便會想起童年時代的`摘梨樂!
小時侯，每到暑假我總會像“跟屁蟲”一樣，牢牢地“粘”在爺爺的身后。跟著爺爺到果園里去摘梨。一個個梨橙黃橙黃的，亮晶晶的。看一眼，就讓人垂延欲滴;聞一下，一股特別的清香撲鼻而來;咬一口，滿嘴的梨汁，真讓人無法形容!爺爺每次上山施肥，回來總在盤算著：“唉!要是沒人來偷，那該多好啊!除了自己吃，還可以送一點給張家的奶奶，送一點給王家的公公……!”
對我來說，摘梨是一件大事兒。所以，我總問奶奶：“梨什么時候能摘啊?”奶奶總是笑嘻嘻地說：“再等等吧，讓梨再大點，熟一點才好吃哩!”
終于等到了爺爺同意摘梨的那一天。我興高采烈地拎著籃子跟著爺爺上山去。到了果園，我在樹下摘一些長得比較矮的梨;爺爺則猴子似地爬到樹上摘梨。那時我就像一只歡樂的小兔，在一排排梨樹中穿梭著，蹦跳著。爺爺在樹上靈活地左一下，右一下地摘著梨。看著漸漸滿起來的籃子，我的心別提有多開心了!我還會不經允許，把梨往衣服上一擦，狠狠地咬下一大口。哇，好爽!
每當我一看到水果攤上大大的梨，我總會想起童年時代和爺爺一起摘梨的情景，真想再摘一次梨啊!
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我有一個可愛的表弟，他長得不錯，像“大頭兒子”，我叫他“大頭弟弟”。
表弟的臉圓嘟嘟的，一笑起來，兩個深深的酒窩印在圓圓的臉蛋上，兩道濃眉，一雙大眼睛忽閃忽閃的。生氣時，兩只眼睛翻著白眼看著你。這時，你要是碰他一下，他就馬上大哭大鬧拳打腳踢。他要是高興，兩只眼睛瞇成一條縫，你叫他干什么他就干什么，還拿出心愛的變形金剛給你玩呢！
有一天，表弟到我家玩，他一來就鉆進媽媽的房間。過了一會兒，表弟穿著媽媽的高跟鞋“噼啪噼啪”地出來了，高聲叫：“香港小姐來嘍！”他穿著媽媽的裙子，涂著胭脂、口紅、戴著耳環，還挎著一個小背包。我再走進房間一看，他把媽媽的口紅、粉底霜全部都翻了出來了，媽媽的衣服也被他翻的亂七八糟。我生氣了，想打他一巴掌。他急忙說：“我是香港小姐，是受到保護的！你敢打我，我叫‘四大天王’來收拾你！”
唉這個調皮又聰明的表弟，真是讓人又好氣又好笑。
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六年級周記1今天早上，我和媽媽在跑步的時候，看見了楊樂明家養的小狗。它長著金黃色的毛，黑溜溜的大眼睛，還有尖尖的耳朵，小鼠年紀很小，個子也不高。
在一年級和二年級，我一直都是班長、中隊委。在同學們的大力支持下，認認真真地履行著班干部和中隊委的職責，協助老師做好班級各項事務，主動、熱心地幫助每一位需要我幫助的同學，能夠耐心地為同學講解習題，出色地完成了老師交給的各項任務。在家里，我尊敬長輩，懂事聽話，雖然家里條件不差，但我非常節儉，從未向父母要過一次零花錢，生活上我做到了自己的事情自己做，因為爸爸媽媽工作較忙，所以我還經常幫家長完成些簡單的家務活兒。學習中，每次考試的成績我都名列前茅，二年級期末考試，我更是以語文數學滿分，其他所有科目全優的成績向老師交上了一份完美的答卷。
這一年，寒韓十七歲了，據他小學初中高中的語文老師說，這個人特別能寫文章，無論給他什么題目他都能以啊！我親愛的祖國開始以啊！我親愛的祖國結尾。并且文中以上古的黃帝一路往下說，隨便拈幾個人的幾個故事都能和文題扯上關系，隨便引經據典就把一篇作文給結果了。這讓他的語文老師無比自豪，似乎這個學生真是他一手調教出來的，但讓他語文老師想不通的是，明明能把典故倒背如流的他歷史考試永遠不及格。所以所有的老師和同學都稱他為怪才。
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長沙湖風景雄奇秀麗，深幽險峻，游人到此，莫不留戀忘返。"溢洪飛瀑"于夏秋季可見，湖水從十多丈高的壩頂飛流直下，水聲轟鳴不絕，水霧蒸騰四溢，場景十分壯觀。
湖內有大小港岔200余條，半島50多個，回水長10公里。泛舟湖上，看青山綠水，沐習習涼風，聽山谷鳥鳴，人與自然似乎融為一體。湖周峰巒疊翠，溝壑縱橫，林深樹茂，怪石崢嶸。象鼻山上的猴兒石與僧人坳上的三尊佛，構成一幅唐僧取經的立體畫面;鳳凰寨方圓數公里，四周巖石壁立，險峻異常，僅有五道寨門可上山;小三峽峽谷幽深，曲折回環，有"山重水復疑無路，柳暗花明又一村"之境;壕子口內兩根長藤懸空垂下，相依相偎，迎風搖動，當地人喻為"夫妻藤";106洞系七十年代由部隊秘密修筑的地下戰備倉庫，9個山洞錯落分布于燕子溝峽谷中，最大的洞深200米，可容納10輛大貨車停放，里面冬暖夏涼，實為消夏避暑之勝地。
湖區附近有清代貞節牌坊、興隆古嘗神仙溝隋代聚居地遺址、云臺寺、獠人懸棺等景點，張三豐題字、鳳求凰、張獻忠葬妹等民間傳說，吸引著人們去尋幽探秘。石坪山歌為極富地方特色的民間文化遺產，曾進京獻演，名滿京華;竹塘香米糯滑爽口，享譽四方。
岳麓書院是中國歷史文化名城長沙市的一顆璀璨明珠，創建于宋太祖開寶九年(公元976年)。它歷經千載，瀚墨流香，弦歌不絕，辦學不已，故有“千年學府”的美稱。1956年，湖南省人民政府將它列為湖南省重點文物保護單位，1988年1月13日中華人民共和國國務院明文公布，岳麓書院為全國重點文物保護單位。 禹王碑位于岳麓山巔的蒼紫色石壁上，面東而立。碑文記述和歌頌大禹治水的豐功偉績。大禹繼父治水，“七年聞樂不聽，三過家門不人’的美談，倍受歷代人民尊重，流傳至今。
岳麓禹碑高1.7米，寬1.4米，碑文分9行，每行9字，計77字，末行空四字。其文字形如蝌蚪，既不同于甲骨鐘鼎，也不同于籀文蝌蚪，很難辨認，很可能是道家的一種符錄，也有說是道士們偽造的。但遠在0多年前，即為韓愈所聞及，還親登南岳岣嶁峰尋訪禹碑，并留有詩記。即使是唐宋時的膺品，作為紀念大禹治水之豐碑，也是十分珍貴的。全國有十風處鐫立禹碑，據說皆由岳麓禹碑模本復刻。 天心閣位于長沙市東南角，與岳麓山遙相對峙，是長沙古城的一座城樓，也是古城長沙僅存的城市標志。建于何時，尚待考證。
據清乾露長沙府志》和乾隆二十四年(公元一七五九年)李汪度《重修天心閣記：“城東南隅，地脈隆起，同行衍迤，上建天心，文昌二閣以振其勢”，后因只存“天心”匾額，遂稱之為天心閣。 舊時閣有匾曰：“楚天一覽”，并有對聯：四面云山皆到眼，萬家燈火最關心。天心閣兩旁門額寫有“居高明”,“遠眺望”，樓上前后有明廊，三樓設有警鐘。
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習作指導：
1、明確本單元作文題寫作內容：想象作文。
2、啟發學生思維，從三大空間引導學生有序的想、幫助拓展橫向和縱向思維，橫向展開畫面，縱向展開情節。（強調：想象要大膽，但也要合情合理才行。）
3、明確寫作人物與重點：誰？如何生存？
4、確定主題。
5、設計一個有吸引力的開頭。
喔師告訴你：
1、開頭：好的開頭能夠迅速的抓住讀者的心，特別是歷險類的想象作文，別具一格的開頭更能激發讀者的好奇心，令其對故事感興趣。常用的開頭方式有：作文三期里學到的白描、聲音、懸念等。
2、內容：
1）誰：可以運用到五期所學的角度：我是自己，我是第三人稱。
2）故事：生活空間：可以是生活中的經歷，在旅途中迷路了。
知識空間：可以借鑒讀過的歷險故事或看過的電影、探險節目，如《魯賓遜漂流記》、《探索發現》等。
想象空間：荒島在太空中或童話故事中的。
3）寫作重點：
在島上見到怎樣的景象？發生了哪些難忘的事情？碰到了什么困難？是如何去克服的？
這部分可以用到一期所學到的細節描寫：如景物、心理、動作、神態、目光、聲音、肖像等描寫。在寫好細節的同時，要確定好文章的情節，可以用到閱讀A中所學到的一波三折的方法。
3、確定主題：可根據五期學的十大主題來確定。（親情、友情、環保、哲理等）
習作提綱：
荒島生存記
1． 開頭：
1）浪花拍打著礁石，發出嘩嘩的響聲。前方是亂石野草，一片荒涼……這是在哪？
2）當**正準備回到自己的國家時，可是很不湊巧，他又不幸被巨浪沖進了一個巨大的島峪。
2． 故事發生的地點。
3． 人物的表現，看見了什么？遇到了什么困難？如何克服？
4． 結果。
1）、意外結尾：原來這只是一場夢！這場夢中的驚險旅程讓我更加珍惜現在的幸福生活。
2）、想象結尾。
優秀習作欣賞：
荒島生存記
我周游了四個國家后，找了七名水手陪我回英國，可我心中總有點不舒服，像缺點什么似的，我便下令：我們再在水上漂七八天吧，好好享受這美妙的時刻，不得違抗命令！“在旅游在方面，我可是”霸道主義者“，我行我素。
我哼著歡快的曲子，突然我好像暈了過去，又醒來，發現自在躺在荒島上，那兒什么也沒有，只有幾根屈指可數的粗樹干倒在地上，上面全是樹枝和枯萎的樹葉，船只散了，水手失蹤了，我幾乎絕望了。咦？我怎么在這兒？我想了想，哦，想起來了，原來是一陣大風吹來，我們的船開始搖搖晃晃，東倒西歪，頓時風雨交加，電閃雷鳴，狂風暴雨襲卷而來，讓我們措手不及。后來，我便在顛簸著暈了過去。就到了這兒。
我餓極了，跑到已經變成廢墟的船邊找吃的，如果沒有，就找些有用的東西。我翻了那些廢墟，只找到了一把小刀。我失落地看了看天空，現在，即使再藍的天空在我眼中也是灰暗的。
我看了看海，突然，眼前一亮，是一條魚在游！我忙上前把它捉住，唉，一條魚來之不易啊！我把它放在岸上，可我怎么才能把它吃掉呢？總不可能生吃吧。這時，我看到了小刀和樹。我用小刀把一棵樹的樹枝弄下來，再把它一頭削尖，把魚插在上面，再把另一根樹枝削尖，在另一根樹枝上摩擦，這是最原始的辦法了，過了二三十分鐘，火起來了，我開始烤魚。又過了幾分鐘，魚烤好了，我飽餐了一頓，便睡了。
第二天我搭“房子”了，因為在地上睡覺實在太不舒服了。我用小刀把樹鋸成一節一節的，這足足花了我五個小時！原生態的“房子”蓋好了，終于可以睡了。“咕咕”，我的肚子開始叫了，我可不能守株待兔，我下水用削尖過的樹枝捕魚。唉，魚不好捕，兩個小時，才三條魚。我干脆不捕了，開始生火，快生好時，有一架直升飛機降落了。原來，我生火時冒了煙，剛好有直升機路過，看到了煙，便下來看看。得知我的情況后，他們把我送回了英國。
荒島生存記
格列佛游歷了蘇門達臘，又游歷了大人國、小人國，最后還游歷了新西蘭。
游完了新西蘭后，突然，海面上狂風大作，波濤洶涌，不時打起一個巨浪，最大的有四丈高，船一會兒被卷到浪尖，一會兒被卷到浪谷……格列佛心想：這下肯定是九死一生，難道我會死在這里嗎？不行，我一定要逃出去！于是，格列佛開始向海浪斗爭。忽然，一個大浪打過來，船被打翻了，格列佛馬上抱住一塊船板，在海上飄著，這時，一只海豚游過來，把他送上了岸。
當格列佛艱難地從沙灘上站起來時，他被眼前的一切驚呆了。這是一個荒島， 島上滿是灌木叢和野草，一片森林望不到邊，這時，灌木叢里傳來一陣陣的狼叫，格列佛著急了：我怎么在這個荒島行生存下去呀！我得馬上想辦法。
格列佛正在努力想辦法，這時他的肚子開始唱歌了。他看到一棵椰子樹，上面長滿了椰子，看著看著，口水流了下來，可是他沒有了爬樹的力氣，便拿起一根長樹枝，把椰子砸開，喝光了椰汁，他有了一點力氣。他拿起兩塊石頭互相砸，石頭撞出了火花，他點燃了野草，他又開始鉆木，使火更旺了。他又摘來各種各樣的野菜在火上烤著，給自己做了一份“野菜飯”。
夜幕降臨了，格列佛心想：我可不能和野獸一樣睡露天，那該怎么辦呢？我給自己搭一個帳篷吧。于是，格列佛用目光當燈籠，砍來樹枝，割來野草，用樹枝支好帳篷，再用野草一蓋，帳篷就做好了。晚上，格列佛躺在床上，忽然，幾聲狼叫聲傳進了他的耳朵，他打開門，只見幾只狼正瞪著綠色的眼睛看著他，格列佛馬上拿起石頭點燃了野草，狼嚇了一跳，馬上逃跑。狼就這樣被格列佛趕走了。
第二天清晨，格列佛找到了一個山洞，里面有一只奄奄一息的小狗，，原來這條小狗本來是在一條船上的，后來船翻了，船長和這條狗游到了這個小島上，船長逃生時，忘記了小狗，把它扔在這個山洞里。格列佛把小狗抱到自己的茅房里，給它喝椰汁，吃野菜，，馬上小狗就恢復了元氣，小狗成了格列佛最好的伙伴。
格列佛開始做武器，他把木頭削得尖尖的，做成長矛，白天和小狗一起出去捕野兔 ，晚上就烤火吃野兔，過了一段時間，小狗長大了，格列佛也變強壯了。一個月后的一天，一架直升機飛過，格列佛拿著衣服揮著，但直升機沒有發現他，他傷心極了。又過了一段時間，一艘輪船經過荒島，小狗叫著，格列佛揮著衣服，船主發現了他們，便把他們救走了，格列佛終于乘著船回到了家。
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書本對于那些懶人是一堆廢紙，對于重外表的人是裝潢擺設；對于勤奮好學的人是無價之寶。我以前就是上面所說的懶人，但經歷了幾次書的洗禮之后，他就成了我生命中不可缺少的一部分。讀書給人以快樂，給人以知識，我從小并不明白這句話，而且也沒有愛看書的好習慣，對那些名著連碰也不碰，甚至連我8歲的時候還看以圖為主的童話故事，而我的哥哥卻是一個超級“知識分子”對歷史深有研究，有時不愛看書的我都對他敬佩不已，就是因為我的哥哥才是我也走上了通向書的海洋的世界，并且每當寫什么作文，肚子里的知識和材料好像用之不盡，而我以前一寫作文總是千篇一律，并且一件事情能重復的在好幾篇作文上出現，與同學交談他們總是講一些我不知道的知識，而我卻半天也說不出一個字，現在我也能像他們一樣出口成章了，同學問我為什么懂了真么多了，我只說；“因為我從書中汲取了知識，的到了快樂。生活沒了書籍，就好比生活沒了陽光；智慧沒了書籍，就好比鳥兒沒了翅膀。讀書吧！從書中學到知識，它會讓你快樂，還會學到知識，還會學到很多東西，我前不久讀了一個叫《少林爸爸》的小文章，講了一個父親對兒之說：“兒子你不是喜歡少林功夫嗎？爸爸明天剃成光頭練少林功夫好不好？”“好”第二天兒子看光頭的爸爸興奮地說：“爸爸，加油，練成少林功夫”其實那天是他父親進行化療的前一天；那天，父親用這樣有趣的語言掩蓋了自己身患癌癥的事實，又能讓兒子坦然地面對爸爸將要剃光頭的事實，這就是一種父愛的表現。你們覺得乏味與無聊時，就多讀書吧！它好比一盞臺燈，照亮了我們最黯淡最遙遠的生活道路。
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本次習作寫什么呢
武老師：小朋友，這次的習作要寫什么呢？這個在我們的課本里寫得十分清楚，快翻開書我們一起來看看吧──
縮寫是把內容復雜、篇幅較長的文章壓縮，而能保留其主要內容，使人一目了然。
縮寫之前，把文章多讀幾遍，讀懂內容，抓住要點；再根據文章的主要內容，想清楚哪些內容需要保留，哪些內容可以刪減，并考慮怎樣連綴成文。對保留的內容，不要照搬原文，要適當改寫。縮寫以后，再和原文比較一下，看看是否保留了主要內容，意思是否比較準確、完整，語句是否通順連貫。請仿照下面的`例子，縮寫《草船借箭》或《金色的魚鉤》，也可以縮寫其他文章。這次縮寫最好不要超過400字。
景陽岡 （縮寫）
武松在“三碗不過岡”酒店連續喝了十八碗，不信店家說的景陽岡有老虎，在傍晚時后獨自過岡。
武松走了一程，酒力發作，便躺在石頭上想睡一覺。忽然，亂樹背后跳出一只老虎來。武松翻身起來。老虎往上一撲，從半空中躥下來。武松一閃，閃到老虎背后。老虎把腰胯一掀，武松閃在一邊。老虎大吼一聲，把尾巴倒豎起來一剪，武松又閃在一邊。這一撲、一掀、一剪，老虎的勁兒已經泄了一半。這時，武松雙手掄起哨棒，向老虎劈去，沒打著老虎，卻打在樹上，哨棒斷成兩截。
老虎又撲過來，兩只前搭在武松面前。武松丟掉哨棒，兩只手就勢抓住老虎的頂花皮，把它按在地上，用腳往老虎的臉上、眼睛上亂踢。老虎不住地扒身子下面的泥土，扒出了一個土坑。武松就勢把老虎按下坑去，用左右揪住老虎的頂花皮，空出右手，掄起拳頭，使勁平生力氣猛打，打得老虎七竅流血，不能動彈。
武松放了手，找回哨棒，又打了一氣，直到把老虎打死。
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那美麗的回憶！不知道為什么自己對你如此的深愛著！！從今天始，我想有空會寫寫作文與自己的人生，讓自己的人生在此豐富，希望那么的一天，你能發現我的文章！！
真讓我當一年級班主任呀！我覺得現在的小孩子就像那籠中的小鳥一樣都失去了自由。一年級非常重要，不能讓孩子對學習失去興趣。
有一次，我去捉弄沈佳媛（班里的一名差生），同學們告訴了您，您要我去辦公室。我來到了您身前，您對我說：沈佳媛大家都知道她學習不好，但是我們不能去說她、罵她，反而得去保護她。罵她、打她的人還不如去打罵一、二年級的小朋友呢！我聽了羞愧地低下了頭。同時，讓我懂得做人道理的，也是您，王老師。
四年級書信題目：給媽媽的一封信。四年級關于媽媽的書信作文怎么寫？這篇四年級書信200字的給媽媽的一封信的書信作文希望能夠幫到你。
比如自己得了高分，你就會驕傲，到其他地方一看，就會發現山外有山樓外有樓，比如我考試均分是99分，得了全年級第一名，但是我在別的學校可能是第二或者第三，所以我不能驕傲，還需要繼續努力，攀登知識的高峰。
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【閃爍】(光亮)動搖不定，忽明忽暗。
【馬馬虎虎】形容做事馬虎、隨便。
【光芒四射】指強光向四處照射。也形容人或事物光彩照人，極具影響力。
【隨意】任憑自己的意思。
句子解析：
1、我家有一個大花園，這花園里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜒、螞蚱，樣樣都有。
“樣樣都有”可見花園里昆蟲種類很多，讓我們仿佛看到一個孩子扳著手指頭給人顯示她的富有，那種滿足、得意、炫耀的神態躍然紙上。
2、蝴蝶有白蝴蝶、黃蝴蝶。這種蝴蝶小，不太好看。好看的是大紅蝴蝶，滿身帶著金粉。蜻蜓是金的，螞蚱是綠的。
描寫了蝴蝶、蜻蜓、螞蚱等昆蟲的色彩豐富。
3、蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖乎乎，圓滾滾，就像一個小毛球似的不動了。
運用比喻修辭，把蜜蜂比作小毛球，形象地寫出了蜜蜂的形態。“胖乎乎，圓滾滾”生動表現了作者對蜜蜂的喜愛和自己滿心的快樂。
4、花園里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。
這句話寫園子留在作者記憶中的色彩。
“明晃晃”一詞改為“五顏六色”好不好?
不好。“明晃晃”一詞是園子留在作者記憶中的色彩，這色彩明亮，健康，活力四射。從這個詞中可以看出作者對園中事物的滿心喜愛。如果改為“五顏六色”，只是表現色彩的豐富多樣，則不能傳達出這種感情。
5、到我有記憶的時候，園子里就只有一棵櫻桃樹、一棵李子樹，因為櫻桃和李子都不大結果子，所以覺得它們并不存在。
“因為……所以……”這一句式表現了孩子的天真可愛，喜歡事物的原因就是這么簡單。結果子的喜歡，不結果子的好像不存在。
6、小的時候，只覺得園子里邊就有一棵大榆樹。這榆樹在園子的西北角上，來了風，榆樹先呼叫，來了雨，榆樹先冒煙。
“先呼叫”說明榆樹高大，樹大招風，只要一刮風，枝葉猛烈搖動發出呼呼聲;“先冒煙”是雨點落在紙頁上，雨珠成線就像冒煙那樣。這里運用擬人、比喻修辭方法，生動形象地勾勒出榆樹的高大。
7、太陽一出來，榆樹的葉子就發光了，它們閃爍得和沙灘上的蚌殼一樣。
寫陽光下的榆樹葉子，閃光發亮，充滿活力。
作者從哪些角度描寫了大榆樹的高大?
作者從視覺和聽覺的角度入手，用富有詩意的語言，生動描寫大榆樹的高大和充滿活力。
8、祖父種小白菜的時候，我就跟在后邊，用腳把那下了種的土窩一個一個地溜平。哪里會溜得準，不過是東一腳西一腳地瞎鬧。有時不但沒有把菜種蓋上，反而把它踢飛了。
“我”跟隨祖父在院子里栽花、拔草、種小白菜。“我”并非真正地勞動，而是兒童的天性——愛模仿，甚至還很淘氣，把菜種踢飛。這些行為表現了“我”的天真幼稚、頑皮可愛。
9、祖父鏟地，我也鏟地。因為我太小，拿不動鋤頭，祖父就把鋤頭桿拔下來，讓我單拿著那個鋤頭的“頭”來鏟。
因為我太小，祖父拔下鋤頭桿，讓“我”單拿著“頭”鏟地，表現祖父體諒我，不愿讓“我”太勞累，表現他對“我”的疼愛。
10、我并不細看，……我又看見一只大蜻蜓從旁邊飛過，于是丟下黃瓜又去追蜻蜓了。……跟著蜻蜓跑了幾步就又去做別的了。……把螞蚱腿用線綁上，綁了一會兒，線頭上只拴著一條腿，而不見螞蚱了。
這一段中運用“摘、丟、追、采、捉、綁”等動詞，從“我”這些動作中，寫出了“我”在園子中一刻也不停息，想干什么就干什么，“我”對園中的一切都充滿了好奇心，都非常喜愛。
11、花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像在說話似的。
運用擬人、排比修辭，寫出園子里的花、鳥、蟲是自由快樂的，是無拘無束的。
12、一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。
園中的一切都是自由的，其實也處處表現了“我”的自由自在。
段落大意：
第二部分(4~15)：具體敘述“我”和祖父在園子里一起勞動、玩耍的情景。
第三部分(16~20)：寫園子里的動物、植物還有人和諧相處，一切都可以自由自在地活動和成長。
問題歸納：
1、花園里面有什么昆蟲?作者從哪些方面描寫這些昆蟲的?
答：花園里有蝴蝶、蜻蜓、螞蚱、蜜蜂。作者不僅著眼于它們的色彩——“白、黃、紅、金、綠”一應俱全，還對蜜蜂的樣子和姿態，進行細致入微的描寫。
2、十七段中反復出現的詞語是什么?這樣寫的作用是什么?
答：這一段中反復出現的是“愿意”“就”這兩個詞。作者反復運用這些詞語，表面上寫倭瓜上架上房、黃瓜開花結果、玉米生長和蝴蝶飛舞得自由自在，無拘無束，其實是作者把自己的自由快樂、無拘無束的心情寄托在這些事物上面，通過擬人化的描寫表現自己自由快樂的童年生活，借景抒情，清新自然。
3、“我”為什么對祖父的園子念念不忘呢?
答：(1)園子給了“我”自由。“我”可以在這里自由自在、無拘無束地玩耍，即使是瞎鬧也不會受到責備。
(2)園子給了“我”快樂。這里有“我”喜歡的昆蟲、花鳥、植物，這里的一切都是有生命活力的，是“我”喜歡的環境。
《論語譯注》書籍系在精研《論語》的基礎上，對《論語》二十篇進行了精確細致的注釋和翻譯。每章分為原文、注釋、譯文三部分，注釋精準，中學生譯文流暢明白。
2、《三國演義》《西游記》《水滸傳》《紅樓夢》書籍套裝羅貫中吳承恩施耐庵曹雪芹/著
這四部著作歷久不衰，是漢語文學史中不可多得的經典作品。其中的故事、場景、人物已經深深地影響了中國人的思想觀念、價值取向，適合中學生閱讀。
這些含蓄雋永、富于哲理的作品是冰心生活、感情、思想的自然釀造，在中外享有很高的聲譽。其主題是：母愛與童真的歌頌，對大自然的崇拜和贊頌，對人生的思考和感悟適合中學生閱讀。
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最近，我迷上了寫接龍文。我每寫完一篇接龍文，老媽都會把投稿到雜志社去。
目前，我的《櫻桃山奇遇記》、《哈林有件魔法衣》、《表精和時間巫婆》、《童話之城》和《北風回家記》都被雜志社或報紙留用了。留用也有一段時間了，我的心里保持著疑惑：為什么我的五篇接龍文的稿費單，別的地方的小作者都收到了，我卻還沒收到稿費單呢？
直到有一天——我收到了一張20元錢的稿費單！
那天，全班人正在模擬期中考試。我正在聚精會神地做題。忽然，老師手里拿著一張“綠油油”的東西走下了講臺，他把這張“綠油油”的東西遞給了我。哦，那是一張我的稿費單！我記得老媽曾說過，一篇接龍文值不了多少錢，差不多比《花季雨季》報紙的稿費少5元。我看了一眼稿費單，足足有20元呢！比《花季雨季》多5元呢！剛才還因為有一道閱讀題不會做而愁眉苦臉的我一下子變得心花怒放。考試時間，我的腦海里時時刻刻都浮現著這樣一個畫面：自己拿著掙來的三千多塊的稿費，和媽媽一起去換了一臺我夢寐以求的筆記本電腦。我覺得自己離一臺筆記本電腦并不遙遠……
那次考試，由于我實在興奮得不行，害得我考試結束時還有三題閱讀題沒寫，害得我扣了好多分。
這就是勞動成果的喜悅！這就是收到稿費單的喜悅！這種喜悅，是沒有得到過“勞動成果”的人永遠體會不到的！
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尊敬的`老師，親愛同學：
大家好！
我叫尚雪飛。五年前，我帶著好奇，走進學校，帶著對知識渴望，坐在教室課桌前。幾年來在各位老師輔導和教育下，我從一個無知幼兒成為一名優秀少先隊員。這幾年來，我一直以“德、智、體”全面發展來要求自己。
我每天帶著燦爛微笑與同學們友好相處。我非常懂禮貌，見到老師就對老師打招呼，所以在班級里我比較受歡迎，同學們都愿意跟我相處。
在學習上，我認真努力，上課認真聽講，積極舉手發言，老師布置各項作業我都能按時完成。我連續四年榮獲“校三好學生”稱號，連續兩年度榮獲“區三好學生”和“市三好學生”稱號。
我能積極參加學校組織各項活動：舞蹈室里留下了我舞姿，英語課本劇里留下了我聲音……在運動會上也經常會出現我身影。我有許多興趣愛好：舞蹈、朗誦、電腦……其中在舞蹈方面獲得過許多獎：“大亞杯”國際標準舞精英大賽榮獲拉丁舞少兒組第一名，中國國際標準舞學會榮獲銅牌、銀牌證書，“紅三環”杯國際標準舞大賽榮獲拉丁舞新苗組第三名……
如果這次我能當上升旗手。今后，我還將堅持不懈，繼續努力，更加嚴格要求自己，在老師和同學們幫助下，取得更大進步！
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這就是著名的溫酒斬華雄，后人有詩贊之曰威震乾坤第一功，轅門畫鼓響咚咚。云長停盞施英勇，酒尚溫時斬華雄。
記得有一次期中考試，我沒能考到前幾名。之所以沒考好，是因為考試時我總是這兒玩玩，那兒摸摸的，寫作文時，還總是分心。所以試卷也給了我個“以牙還牙”，我又后悔又害怕，怕您批評責備我。而您卻沒有責備我，還鼓勵我，教我如何寫作文，認真答試卷。
五年級書信題目：給爸爸的一封信。五年級關于爸爸的書信作文怎么寫？這篇五年級書信450字的給爸爸的一封信的書信作文希望能夠幫到你。
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我的愛好可謂豐富多彩，不過，我最大的興趣愛好還是看書。書，就像我的生命。
在小時侯，雖然我不認識多少字，但是偶然一次，我在爸爸的房間里東翻西翻，翻出了一本繪本。我懷著極大的興趣急切地翻開了一頁、兩頁——。
從此，我對書的興趣一發不可收拾了。那時侯，我看的還是繪本。一旦有不會的字就問爸爸媽媽。通過看書我的詞匯量越來越豐富。漸漸地，我就不滿足于看這種以圖畫為主的了，我開始看童話故事和小說了。我時不時會進入書中，我一會兒在夜空中自由飛翔，一會兒參加舞會，一會兒走進了秘密花園，一會兒乘上了太空飛船——
媽媽說我看書看“走火入魔了”，我想是，的字要手里一有書，我就忘了吃忘了睡。書還樹立了我的理想，我希望成為一名像楊紅櫻、伍美珍那樣的作家。
不僅如此，書還帶了給我幾件趣事呢！有一次我正在看書呢，媽媽突然破門而入，我仍像個沒事人兒一樣坐在沙發上看書。媽媽一看，覺得很奇怪，便用力把門一關，然后連忙把目光轉向我，可我仍像個木頭人一樣坐著一動不動。媽媽終于忍無可忍了，便重重地往我胳膊上一拍，把我嚇了一大跳。最后的結果是：媽媽笑得花枝亂顫，而我卻苦著臉站在旁邊。
在書海里我學會了以寬待人，以誠待人，懂得了許多人生哲理，書就是我永遠的朋友，永遠的伴侶。
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