漢字聽寫大賽作文
發表時間：2025-05-16漢字聽寫大賽作文（匯集十四篇）。
<一> 漢字聽寫大賽作文
為正確引導全校學生感受漢字之美，從小培養學生認真規范書寫漢字的良好習慣，提高學生的學習積極性，教務處決定組織開展“學生漢字聽寫大賽”活動。具體方案如下：
一、活動主題：
認識漢字的精髓弘揚中華傳統文明
二、參加對象：
選手：一至六年級學生，每班在初選中選出的5名（蒙小一至五年級每班選1名、六年級選2名）優秀學生參加校級漢字聽寫比賽；
考官：齊艷；宣讀比賽漢字及詞語。
裁判：王建新顧廣巖于俊靜；判斷正確的單詞并給出最后得分數。
計分員：徐春艷丁國成；統計班級及個人的得分情況。
三、活動時間及地點：
（一）、班級初賽
時間：2014年11月24日、25日
地點：各班教室
（二）、校級比賽
時間：2014年11月27日第五節課開始
地點：三年二班
四、活動步驟：
（一）、班級初賽階段
1各班將按照競賽規則組織開展這項活動。
2聽寫范圍由各年級組班主任確定。
3、在班級活動的基礎上，每班評出5名（蒙小一至五年級每班選1名、六年級選2名）優秀選手，上報教務處（上報時間為11月25日下午）。
（二）、校級比賽階段
1從一年級到六年級，每個班都有優秀的選手參加。
2、由教務處組織準備各年級聽寫內容：
一、二年級20個漢字；
三、四年級30個漢字；
5、 六年級共40個漢字（每各年級的聽寫內容包括漢字、單詞和成語）。
3、聽寫大賽采用積分制：每班選手落座后，比賽開始，聽取考官所念詞語，在考官念完后的10秒內書寫在答題紙上，考官一次性將詞語聽寫完，裁判根據參賽選手書寫是否正確、規范決定選手得分。個人總分為100分，根據得分確定獲勝個人，班級總成績為個人得分之和。
4比賽將以年級口授方式進行。聽寫順序為：6年級→5年級→4年級→3年級→2年級→1年級
5聽寫的范圍如下：本學期各年級所用語文教材中的詞、詞、成語（按進度）。
五、活動要求：
1、統一思想，提高認識。通過此次活動讓學生感悟漢字的深厚底蘊，弘揚中華傳統文明，向社會倡導規范書寫漢字、保護漢字的意識，倡導愛漢字、愛漢語、愛中國文化的價值觀。
2、精心組織，抓好落實。
3、廣泛宣傳，做好保障。各班要積極利用主題班會等形式，緊扣“感悟漢字的深厚底蘊，弘揚中華傳統文明”這一主題，指導學生積極參加活動。
4、校級比賽時
1、 大二學生自帶鉛筆、橡皮擦和便箋紙；三年級到六年級的選手自帶鋼筆或中性筆和便箋紙。
5.在學校級別的比賽中，學校統一準備比賽文件：
一、二年級在田字格紙上書寫；三至六年級在方格紙上書寫。每名選手聽寫前在比賽用紙的最上方要規范書寫好×年×班及姓名。
六、獎勵辦法：
個年級組設集體獎勵和獎勵證書；分低年組、中年組和高年組。
每個年級組（六個年級組）設1名一等獎；二等獎2人；三等獎3人。
建設學校教務處
2014年11月13日
<二> 漢字聽寫大賽作文
1、雕琢 diāozhuó雕刻(玉石)。過分地修飾(文字)。
2、蒼穹 cānɡqiónɡ蒼天，天空。
3、鑲嵌 xiānɡ qiàn 將一個物體嵌入另一個物體中，使二者固定。
4、耿介ɡěnɡ jiè正直，不同于流俗。
5、瘦削 shòuxuē消瘦。
6、期期艾艾 qī qīài ài 形容口吃的人吐辭重復，說話不流利。
7、擯棄 bìnqì拋棄。
8、猝不及防 cù bùjí fánɡ事情來得突然，來不及防備。
9、字字珠璣 zì zì zhū jī每個字都像珍珠一樣。比喻說話、文章的詞句十分優美。
10、晉階 jìn jiē晉級，晉升。
11、嶙峋 lín xún 形容人或動物消瘦露骨。
12、寥落 liáo luò稀少，冷落。
13、心力交瘁 xīn lì jiāo cuì精神和體力都極度勞累。
14、絳蟲 tāo chónɡ一種寄生蟲，成蟲寄生在人或其他脊椎動物的腸腔內，呈帶狀;幼蟲叫囊蟲，多寄生在豬、牛等動物體內，也能寄生在人體內。
15、聳人聽聞 sǒnɡ rén tīnɡ wén 夸大或捏造事實，使人聽了感到驚異或震動。
16、流徙 liú xǐ遷移，轉移。
17、牛虻 niú ménɡ別稱有牛蜢、虻蟲、牛蚊子、中華虻、白斑虻、灰虻，喜愛舐吸家畜血液。
18、佶屈聱牙 jí qūáo yá指文章讀起來不順口。
19、鬈發quán fà頭發卷曲。
20、擢升 zhuó shēnɡ提升，提拔。
21、獨占鰲頭 dú zhàn áo tóu 比喻那些在各個領域獲得第一名的人。
22、褪袖子 tùn xiù zǐ把袖子脫下來;褪，口語，讀作tùn。
23、高騫ɡāo qiān 高舉，高飛。
24、泠然 línɡ rán 形容聲音清越。
25、鬣狗 lièɡǒu 一種野生食肉動物。
26、率爾操觚 shuài ěr cāo ɡū原形容文思敏捷，后指沒有慎重考慮，輕率地寫。觚，古代作書寫用的木簡。操觚，原指執簡寫字，后即指寫文章。
27、顥氣 hào qì清新潔白盛大之氣。
28、鏊子ào zi 烙餅的器具，用金屬制成，平面圓形，中心稍凸。
29、蹁躚 pián xiān 形容旋轉舞蹈。
30、度長絜大duó chánɡ xié dà比量長短大小，以便找出差距。
31、函丈 hán zhànɡ比量長短大小，以便找出差距。
32、匡諍 kuānɡ zhènɡ糾正，匡正。
33、聒噪ɡuō zào 吵鬧。說話瑣碎，聲音喧鬧，令人煩躁。
34、狻猊 suān ní傳說中龍生九子之一，形如獅。
35、儷祉 lì zhǐ向他人夫婦祝福之辭，多用于書信。
36、搦管 nuòɡuǎn 握筆，執筆為文。
37、人稠物穰 rén chóu wù ránɡ人口眾多，物產豐盛，形容城市繁榮昌盛。
38、曉晡 xiǎo bū朝夕。
39、剴切 kǎi qiè跟事理完全相合，切實。
40、仙嶠 xiān qiáo 仙山。嶠，泛指高山或山嶺。
41、抃躍 biàn yuè喜歡得跳躍、鼓掌、起舞，形容極度歡樂而手舞足蹈的情狀。
42、飫甘饜服 yùɡān yàn féi 飽食肥美的食品。形容生活優裕、奢侈。
43、慮虒尺 lǜ sī chǐ古代的一種銅尺。
44、擷芼 xié mào 采摘。
45、實繁有徒 shí fán yǒu tú實在有不少這樣的人。
46、無裨 wú bì無補，無助。
47、鳳冠霞帔 fènɡɡuàn xiá pèi 舊時富家女子出嫁時的裝束，以示榮耀。也指古代貴族女子和受朝廷誥封的命婦的裝束。帔，古代披在肩背上的服飾。
<三> 漢字聽寫大賽作文
為弘揚祖國優秀書法文化傳統，檢驗學生的書寫水平，培養學生良好的書寫習慣，樹立學生“規規矩矩寫字，堂堂正正做人”的自覺性，全面營造濃烈的校園寫字文化氛圍，我校成功舉辦了規范漢字書寫比賽。這次活動受到了廣大學生的熱烈歡迎，也得到了學校領導和老師的大力支持。在寫作比賽中，由于學生們的充分準備和積極參與，他們取得了良好的成績。
現將此次活動總結如下：
一、 好的方面：
由于本次活動得到全體師生的重視和熱烈響應重，因此，參賽同學的書寫不僅行筆規范，正確率高，而且做到卷面整潔、字跡美觀。從中體現了同學們對規范漢字書寫的認識，對集體榮譽的重視，對民族文化的熱愛。
二、 存在的問題：
在活動中，我們也發現了一些問題，如：筆畫丟失、筆畫合并、筆畫錯誤、使用其他字符、素描和涂抹等。這就要求我們要培養學生認真觀察的良好習慣，運用多種方法幫助記憶漢字，多練習，提高書寫的準確性。
對學有余力的同學提倡多認字、多識記，對所學生字加強組詞練習，加大擴詞量，不要局限于課文，并且結合詞語意思記憶，避免同音不同字。還有，拋開成績，單看書寫，一些學生書寫整體都好，卷面讓人賞心悅目，也有些學生書寫整體較差，這是值得老師們思考的。希望我們的老師更加重視日常的書寫教學，改進方法，幫助學生養成規范書寫的好習慣，更希望老師為學生們做好表率。
雖然一項活動是短暫的，但它的影響應該是積極和深遠的。這樣的活動也將在以后持續開展，相信在全體師生的努力下，小學生的規范書寫一定會邁上新的臺階，取得更大的進步。
<四> 漢字聽寫大賽作文
今天上午在翰林課堂上舉行了一場令人難忘的'漢字聽寫大賽，讓我明白漢字的重要性。
早上來到教室年見場面和氣氛不像往常那樣松散了，大家都在看書，這時我才記起早已被我拋到九霄云外的漢字聽寫大賽。呆呆得看著課桌好一會兒，才回過神來。我的書包里還有一本四年級課本，立刻匆匆忙忙地拿出課本，一頁一頁地看。其實我并沒有認真地看，走神了。我心里慌得很，想著我沒有看書該如何應對比賽呢？
時間一分一秒地流逝。想著想著，比賽的鐘聲敲響了，老師一聲令下：“同學們現在到教室開始比賽！”這句話把我從夢里喚醒，全身環繞著緊張的氣氛，覺得頭很重，連走路也難。去了教室，腦海中浮現出科教頻道漢字聽寫大賽的畫面，而現在我就是其中的一名選手，頭都開始隱隱作痛了。
比賽正式開始，第一個是最簡單的“瓜果”但我不能掉以輕心，后來就越來越難了。出現了“傣族”一詞，這是三年級學的，我早就忘了，就空著沒有寫。隨后的易錯字越來越多了，搞得我團團轉，一個簡單的“武”字也讓我一頭霧水，更不用說其他詞語了，這次一定不會有好成績的。
比賽接近尾聲，但還不能松一口氣。老師要當面批卷，成績不像平常那樣耐人尋味，我都要絕望了，一定是差！結果確實和我想的一樣，但這種結果也并不是全部是不好的，它給我了很大的推動力，下次我必定要有個讓人羨慕的成績！
今天的比賽也讓我明白，漢字——這中國文化中的明珠，應該流傳千古，我一定要學好漢字！
<五> 漢字聽寫大賽作文
椒山初級中學首屆
一、指導思想
為營造校園文化氛圍，弘揚中華漢語言文化，培養學生的聽、讀能力，養成學生規范用字、規范書寫的良好習慣，調動學生進行課外閱讀的積極性，提高學生的語文素養，結合本校第一屆“讀書節”活動的開展，舉辦本次漢字聽寫大賽活動。
二、活動目的
1通過競賽活動，提高學生學習漢語知識的積極性。
2引導學生正確記憶漢字，掌握漢字的讀音、形、義，能夠規范地書寫漢字。
三。通過組織活動，使學生掌握漢語單詞的記憶方法。
4通過活動，學生可以體驗到學習帶來的快樂。
三、活動主題：
感悟文化之精深·領會漢字之神奇
四、組織機構：
組長：陳得烈
八年級教研組全體教師
主持：梁紅梅
讀題：任云汪林軍
裁判：宗慧崔元慶陳德烈
記錄：梁小華張艷芳
監督球員秩序：郭玉蓉馬玲瑩
五、參賽對象：
八年級全體學生
六、活動時間安排：
11月3日至11月7日，將舉行班級選拔賽
11月13日，年級預決賽。
七、活動地點：
班級選拔賽：各班級教室
年級預決賽：逸夫樓四樓會議室
8、獎項設置：
集體獎：
一等獎：一名；二等獎：兩名；三等獎：三名
個人獎：
一等獎：兩名；二等獎：四名；三等獎：六名
九、活動方式及要求：
1．班級選拔賽：
語文老師從每堂課中選出5名學生參加年級預賽。
2、年級預決賽
① 每隊將派代表抽簽決定出場順序。每一輪，各參賽隊按出場次序輪流派一位選手上場，根據發音和詞條解釋在規定時間內聽寫一個詞匯，由三位裁判共同裁定。
②三位裁判共同裁定合格，選手方能繼續留在賽場。如果有一位裁判裁定不合格，則由裁判進行協商：若協商后判定合格，則該選手繼續留在賽場；經協商確定不合格者，予以淘汰。
未在規定時間內完成的，視為不合格，將被淘汰。
③ 如果一支球隊的五名隊員都不能留在賽場上，該隊將被淘汰。
④ 參賽者應在黑板上書寫清楚、簡潔的漢字，不需要連字符。在比賽中，不僅作文要正確，而且作文的規范程度也是評委評判的重要依據。例如，書寫“日冕”， “冕”字上面是“冃”（即帽字頭）而不是“日”或“曰”（注意三者區別：
“日”兩橫與“冂”相連，“曰”中間一橫不與“冂”相連，而“冃”則兩橫均不與“冂”相連，例如“音”下方是“日”不是“曰”，“冒”上方是“冃”不是“曰”，等等）。
⑤對于每個詞匯的某個字，選手有一次向讀題者詢問該字意思的機會。⑥參賽同學之間不得交頭接耳，相互幫忙，違反規定者直接淘汰。
⑦ 問題是1000個不同難度的單詞。
left當剩下六隊時，預賽結束了。
3、年級決賽
① 比賽制度與預賽相同。場上剩下的球員將再次抽簽決定他們球隊的出場順序。
② 問題是500個不同難度的單詞。
③ 根據淘汰順序，前三名為三等獎，最終得獎的為一等獎，其余兩名為二等獎。
4、個人獎的評選：
至場上剩下十二人時開始記錄淘汰順序，按照“后淘汰的成績高”的原則，按成績高低評選出個人獎。
<六> 漢字聽寫大賽作文
***x中學漢字聽寫比賽活動方案
1、 主題：了解漢字的深刻內涵，弘揚中華傳統文化。
二、活動宗旨：貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》，培養學生規范書寫漢字的意識，提高學生規范書寫漢字的水平，感受漢字書寫的藝術魅力，體驗漢字書寫的樂趣，傳承中華民族的傳統文化，全面展示我校學生漢字書寫的藝術才華，營造校園文化氛圍，提升語文素養，增進語文學習興趣。
三、參加對象：全體學生。
4、 競賽內容：各年級教材中的相關詞匯，日常生活中的常用詞和成語，教材中的一些文言詞。
5、 活動形式：比賽分為初賽和決賽兩個階段。初賽以班級為單位由語文老師組織，以聽寫的形式，在輔導課進行，選拔出各班參賽選手。
決賽按年級組織，每班選出5名選手代表全班。此外，每個班的所有學生都會帶上鋼筆和練習本，班主任會帶隊組織現場。
六、比賽規則：
1每班選手按數字順序從左到右在指定的場地位置。各班參賽選手編號依次為1、2、3、4、5號。
2、本次比賽分3輪15次進行，每一輪每位參賽選手按順序出場1次（共出場3次）。每一次各班相同編號的選手同時出場，由主考老師讀出所寫內容，各班參賽選手根據詞語及詞語解釋在所屬自己班級的小黑板上按順序進行書寫。每個詞語2分，共8分。
3、臺下同學在選手作答的過程中不能給予任何提示。
4、每一次每位選手共寫4個詞語，時間為4分鐘。每次書寫結束后，由主考老師提示，各參賽選手豎起小黑板，展示自己的書寫成果，由裁判老師點評共同評判，依次給分，并做好記錄。每字正確得2分，書寫錯誤不得分。
5文字書寫要求楷書，大小適中，標點符號到位，筆畫清晰。
6每一輪比賽結束后，參賽者回到原來的座位上。
7班級比賽結束后，比賽將舉行。搶答同學以舉手示意為準，答對者將現場頒發獎品。
七、獎項設置：
集體獎：各年級2名。初中一等獎班級為：每班總分第一、二班。初
2、 初三年級優勝班為：每名優秀班選手總分第一名的班級和每名平行班選手總分第一名的班級。
個人獎：各年級10名。設
一、二、三等獎。一等獎獲得者為：各年級總分第一的選手；二等獎獲獎者為：
各年級選手總分第二至第五名；三等獎的獲得者為：各年級總成績為6-10分的選手。學校向個人和團體獲獎者頒發證書和獎品。
八、比賽時間：
初賽定于9月25日進行。
期末：初三年級將于10月23日下午第三節課后舉行。初
1、 初中二年級稍后舉行。
九、活動地點：教學樓前廣場。
10，組織部：教務處，漢語教學研究組。
***x中學
x年x月x日
<七> 漢字聽寫大賽作文
弘揚漢語文化彰顯漢字魅力
書寫美麗人生
2019年崗子九年制學校漢字聽寫比賽活動計劃
崗子九年制學校
2019.10
弘揚漢語文化彰顯漢字魅力
書寫美麗人生
2019年崗子九年制學校漢字聽寫比賽活動計劃
一、指導思想
為豐富校園文化氣氛，弘揚中華漢語言文化，促進規范用字、規范書寫，培養學生讀聽能力，提高學生的語文素養，增進學生學習語文的興趣，特開展此次聽寫大賽。
二、活動目的
1通過競賽活動，提高學生學習漢語知識的積極性。
2引導學生正確記憶漢字，掌握漢字的音、形、義，能根據漢字的筆畫順序書寫漢字。
三。通過組織活動，使學生掌握漢字的記憶方法，提高寫作能力
4通過活動，學生可以體驗到學習帶來的快樂。
三、參加對象及規模
我校共分五個代表隊：其中小學三四年級為第一代表隊，五六年級為第二代表隊，小學每年級初選8名學生參賽。中學
七、八、九年級為第
3、 第四和第五小組，每班選出三名學生代表。班主任老師和語文老師共同篩選，語文老師指導。
四、 活動安排
1賽前準備：由年級組長和語文老師對本年級的漢字知識進行整理和總結。并指導學生進行復習，尤其是對容易混淆和錯誤的單詞，易于易混亂單詞出現的順序進行總結，閱讀和寫作。
2選派學生：每各班根據班級的情況選出最好的選手。
三。漢字聽寫比賽分為兩組。
五、活動環節 “不依規矩不成方圓”，為貫徹執行弘揚漢字文化的政策，鞏固學生聽寫能力，本活動須有計劃，有階段的進行。
第一階段：班主任與語文老師要將漢字知識進行總結，對易混易錯的字，易出現問題的字進行歸納梳理，熟練認讀和書寫。
第二階段：各班在比賽前組織師生對初選進行評審，選出最優秀的學生組成班級代表隊，參加校級比賽。
第三階段：校級漢字聽寫比賽，分為個人組和集體組。個別小組根據年級聽寫了五個單詞和五個成語，并根據老師的要求展示了兩個漢字的順序。
集體組三個隊員共同參與，由一個隊員書寫，每個均給10分。比賽采用現場聽寫和積分制原則。得分最多的隊是冠軍隊。同時，確定個人的位置。如無勝負，則采用加時賽。比賽前各班將參賽隊員分為1、2、3號，按年級上主席臺展賽，其余學生均在下面書寫，比賽結束各班班長將學生的書寫頁收歸教導處，并在各年級中選出五名書寫規范的學生授予優秀獎。
六、獎勵中學部各年級獎項：
（1） 一等獎1名二等獎
七、八年級設立2名
九年級設立3名
（2）班級獎勵（第一個總分被授予班級獎勵）
（3） 優秀獎：每年級5名，共15名。
小學部每組：（1）一等獎1名，二等獎3名
（2）班級獎（在參賽年級學生中結算出總分第一授予班級獎）
（3） 優秀獎：每組5名，共10名。
7、 人員安排1。成立漢字聽寫比賽領導小組
組長：薛永峰
副組長：王遠國張義君李盟參
成員：郭遠庫李國強黃修業
張燁洪賓賓張偉
時間和得分手：張明霞、冉巧莉、李永春
音響及攝影師：洪賓賓張彬
(本次漢字聽寫大賽活動組織人員：待定)
八、活動要求
1.統一思想，提高認識。通過此次活動讓學生感悟漢字的深厚底蘊，弘揚中華傳統文明，向全社會倡導規范書寫漢字、保護漢字的意識，倡導愛漢字、愛漢語、愛中國文化的價值觀。
2.精心組織，抓好落實。各班要把這次活動與推廣普通話、規范漢語相結合，精心組織，落實到位。
九、活動地點： 小學在學校大廳；中學部在后操場
崗子九年制學校
2019．10．28
附件一：試題命制要求
各年級試題分個人測試和集體測試兩部分，其中個人測試滿分100分，測試詞語5個，成語5個，每個均10分:
小組測試滿分為200分，測試5個單詞和5個習語，每個20分。班級考試滿分：300分+200分，考試內容來自本年級的學習內容。
附件2:比賽規則
1、比賽先進行個人部分，每個代表隊1號隊員先上場比賽，比賽完畢后2號隊員上場比賽，以此類推，個人部分測試完畢后進行集體部分測試
2、主持人讀題完畢之后計時員開始計時，詞語限定30秒時間，成語限定1分鐘，規定時間內書寫正確視為有效，超時無效。詞語寫錯一字不得分;成語寫錯一字扣5分。
三。主持人把每個問題讀三遍。讀完問題后，團隊成員可以開始回答問題。
4、每班隊員編號依次為1、2、3，個人測試部分，隊員答對應的試題，集體測試部分由各班的1、2、3號隊員集體答題，1號隊員執筆答題。
5、個人測試部分記入個人成績，如同年級比賽隊員成績相同，無法決出受獎名次，則繼續比賽，采取加時賽，成績不記入班級總分。
附件3:比賽議程
一、李校長致開幕詞
二、黃主任宣讀比賽規則
三、比賽開始
四、李主任宣布比賽成績
五、王校長頒獎
六、校長講話
附件4:比賽成績單（見下面**）
<八> 漢字聽寫大賽作文
為正確引導全體學生感受漢字之美，弘揚中華漢語言文化，促進規范使用和書寫漢字，提高學生聽寫能力，培養學生熱愛祖國語言文字的情感，激發學習興趣。根據五佛校區沿寺小學教研活動的相關要求，沿寺小學決定開展小學生漢字聽寫比賽。方案如下：
一、指導思想
以黨的十八大和十八屆六中全會精神為指導，教育引導廣大少年兒童以實際活動踐行“中國夢”，用豐富多彩的實踐活動進一步加強未成年人思想道德建設，培養少年兒童對祖國語言文字的深厚情感。
二、活動目的
面對全校學生，提高他們學習漢語、寫好漢字的積極性；引導學生正確記憶漢字，掌握漢字的讀音、形、義，能規范地書寫漢字；通過參加聽寫比賽，培養學生的寫作能力。
三、活動主題
認識漢字的精髓弘揚中華傳統文明
四、參加對象
全體學生
五、活動時間
2016年4月8日
六、活動場地
各班教室
七、活動步驟
（1） 1。為1-2年級學生準備10個單詞；三-四年級各準備25個詞語；
五、六年級各準備50個詞語。每聽對一個根據詞語的數量不同得分，總分100分。以得分高低和書寫工整確定名次。
2以年級組為單位，每班選出3名得分最高、書寫最工整的學生代表學校參加比賽。
（二）參賽內容
本學期語文教材中出現的詞匯占60%，課后占40%。文字由主辦學校提供。
（三）評獎辦法
每各年級將獲得30%的獎金：5名一等獎；二等獎10名；有15個三等獎。獎品由學校自己提供。
八、活動要求
1.統一思想，提高認識。通過此次活動讓學生感悟漢字的深厚底蘊，弘揚中華傳統文明，向全社會倡導規范書寫漢字、保護漢字的意識，倡導愛漢字、愛漢語、愛中國文化的價值觀。
2.精心組織，抓好落實。
3.廣泛宣傳，做好保障。各學校要積極利用主題班會、隊會、板報等形式，緊扣“感悟漢字的深厚底蘊，弘揚中華傳統文明”這一主題，指導學生積極參加活動。
<九> 漢字聽寫大賽作文
看漢字聽寫大賽作文
隨著電腦的普及，越來越多的人使用鍵盤寫字。對于使用拼音文字的國家，這只是轉換了一種書寫方式，但是在中國，這一轉變并沒有那么簡單。用慣了電腦的人，書寫漢字的能力會明顯下降。由此，電視科教頻道在暑期周末推出《漢字聽寫大賽》節目。
有一天，我正在看《漢字聽寫大賽》。看著看著，我就被深深吸引住了。一位來自湖南的選手上場了，主持人報“hanbi”，并提示是“護衛，遮蔽”的意思。只見選手略一思索，寫下“撼庇”兩字。又幾經思索，把“庇”字改成了“蔽”。下面的觀眾也忙開了，有的翻開字典查一查，有的連忙向手機請教，還有的議論紛紛，不停地在自己的手心里寫呀寫。時間一秒秒過去，再看選手，已經沒有像剛才那樣鎮定自若，他顯得猶豫不決，開始抓耳撓腮，在最后的幾秒內將“撼”改成了“頷”。但我想：“護衛”對應的字應該是“捍”呀。果然，正確答案應該是“捍蔽”。他遺憾地離開了賽場。
接下來上場的.是廣西的選手。主持人報“lengcong”，提示是“愣頭愣腦”的意思。只見選手很快寫下了“愣聰”兩字。可過了一會兒，他不斷地書空，把“聰”改成了“蔥”。但又不放心，幾經修改，在最后關頭，確定了“愣聰”。只聽見旁邊的點評老師可惜地說：“哎，怎么把對的改成錯的呢？”哦，應該是“愣頭蔥”呀！我大呼真是太可惜了。
比賽還在緊張地進行著，許多難寫的，易錯的詞語一個個出現在眼前。內容涵蓋天文、地理、生化名詞、方言術語、生僻地名等等。如：“絡頭”、“河汾門下”、“游弋”……有些被高水平的選手征服了，有一些成了絆腳石，阻止了他們通往勝利的道路。我越看越覺得帶勁，這里真是高手如云啊！
在接下來的日子里，我又看了很多期“漢字聽寫大賽”，覺得受益匪淺。在一個個漢字當中蘊含著深刻精湛的中華文化。在此，我要大聲呼吁：漢字是中華民族的象征，我們炎黃子孫，應竭盡全力將中華文化發揚光大。
<十> 漢字聽寫大賽作文
漢字是中華文化的瑰寶，體現著漢民族獨特的審美情趣。為正確引導學生感受漢字之美，從小培養學生認真規范書寫漢字的良好習慣，學校于5月x日下午組織開展了“聆聽華夏之音〃書寫漢字之美”為主題的漢字聽寫大賽。活動在教導處的統籌安排下，語文組全體老師共同努力，積極配合，廣大學生積極參與，活動取得圓滿成功，現總結如下：
一、組織安排得當，比賽進行有序。本次活動在教導處的統籌安排下，教研會上通過大家集體研討確定比賽具體實施方案，大家群策群力，集思廣益，體現了語文組全體教師對教學研究的積極熱情，大家分工合作，各司其職，出題精當，報讀講究，評獎嚴謹，使得活動有序圓滿完成。
二、學生積極參與，聽寫體現水平。在準備動員階段，各班積極復習，進行全員比賽初選出十名選手參加學校決賽，激發了全體學生積累語言的興趣，端正了漢字書寫的態度，要求寫規范字把字寫正確，寫書法字把字寫美觀。給學生以正確的漢字書寫導向，取得了不錯的效果！大賽中，各班選拔的精英，賽出了水平，體現了各年級識字、寫字教學的水平。大部分學生書寫不僅行筆規范，正確率高，而且做到卷面整潔、字跡美觀。
三、水平層次不齊，識寫教學亟待加強。在比賽中，我們也發現一些存在的問題。如：越到高年級學生越不注重書寫姿勢，還有丟筆
畫，合并筆畫，筆畫錯誤，使用別字，卷面勾畫、涂抹等現象。這就要求我們在平時的語文課堂教學中要培養學生良好的書寫習慣，激發學生識字寫字的興趣，提高書寫正確率。幫助學生養成規范書寫好習慣。
一次活動雖然是短暫的，但它帶來的影響應是積極的、深遠的。這樣的活動也將在我們的校園持續開展，相信在全體師生的努力下，我校的規范書寫一定會邁上新的臺階，取得更大的進步。
通過本次聽寫比賽活動，同學們進一步明確了默記字形，正確書寫的重要意義，端正了寫字姿勢，提高了寫字質量，培養了良好的書寫習慣，學校將以這次大賽為契機，帶動全校師生掀起學習書法藝術、弘揚中華民族優秀傳統文化的熱潮，營造良好的練字氛圍。
<十一> 漢字聽寫大賽作文
六3班陳濱
我叫陳濱。我是東方外語實驗學校六（3）班的一名普通學生。上學期，我參加了漢字聽寫比賽，經過五關六將，我沖進了香洲12強。下一次，我將是山西的前六名。我很緊張。
回首往事，一些畫面仍然浮現在腦海中。那是比賽前準備與比賽時答題的畫面，畫面上有我和同伴們一起加油努力的畫面，有我們嘻哈玩笑的畫面……許多許多的畫面在我腦中揮之不去。當初我與同伴互相鼓勵，而如今只有寥寥二人沖到這里，不由得思緒萬千。
還是講比賽吧！我從六十歲中脫穎而出，只剩下一打了。十幾人還不行，還要與同學對壘，與其他學校的人"交戰".
人人都不會一帆風順，我也是"死"過一次的人了，但老師相信我，又叫我參加復活賽，我就又從"死門關"回來了，之后，我更加努力，使得我的基礎一點一滴地積累，才又成功贏得復活賽。
最驚心動魄的還是晉級十二強時，剛開始，我狀態十分差，路上暈車還吐了一次，但依然撥得頭籌，以"戰役"一詞奪得一分，心情也輕松了一些，又在第幾輪時以"老馬為駒"贏得一分。但中間時，成績倒有些差強人意了，輸了好幾盤。最后與莫凡單挑時，我覺得自己會輸，手有些微抖了，頭上的汗一層層地往外滲，密密麻麻的鹽晶粘在額頭上，兩鬢旁……我又想：
“既然是一場游戲，權力應該是一種鍛煉，是贏是輸。"于是，我又沒那么緊張了。當那人說“俯瞰”時，我不知道是什么，但我冷靜下來，仔細地想了想：
"嘎羧憑吊戰場的憑應該沒錯吧，就寫憑吧，反正是一次磨煉。“然后，我得到了一個機會，得到了一個積分。我與李思聰并列第二，并晉升到前十二名。
這真的是一次很好的磨練啊！通過這次練習，我發現了我自己的缺點：丑陋的人物，基礎不是很好。
也明白了："活到老，學到老。","滿招損，謙受益。
“相信自己，永不放棄，永不放棄。我想這次漢語聽寫比賽會給我的童年、學習生涯乃至人生留下美好的時光和體驗！成長，是不是要努力讓自己的訓練更加完美，讓生活多姿多彩？
人生樂趣不過如此。
老師點評：
陳濱很棒！他善于思考，愛讀書，有自己的學習方法。他是班上的好榜樣。這次參加漢字聽寫大賽，陳濱勇進12強，希望他再接再厲再次晉級。
<十二> 漢字聽寫大賽作文
這首詩是杜甫青年時代的作品,充滿了詩人青年時的浪漫豪情.全詩沒有一個“望”字,但緊緊圍繞詩題“望岳”的“望”字著筆,由遠望到近望,再到凝望.
首句“岱宗夫如何?”寫乍一望見泰山時,高興得不知怎樣形容才好的那種揣摹勁和驚嘆仰慕之情,非常傳神.岱是泰山的別名,因居五岳之首,故尊為岱宗.
“夫如何”,就是到底怎么樣呢?“夫”字在古文中通常是用于句首的虛字,這里把它融入詩句中,是個新創,很別致.這個“夫”字,雖無實在意義,卻少它不得,所謂“傳神寫照,正在阿堵中”.
“齊魯青未了”,是經過一番揣摹后得出的答案.它既不是抽象地說泰山高,也不是象謝靈運《泰山吟》那樣用“崔崒刺云天”這類一般化的語言來形容,而是別出心裁地寫出自己的體驗——在古代齊魯兩大國的國境外還能望見遠遠橫亙在那里的泰山,以距離之遠來烘托出泰山之高.泰山之南為魯,泰山之北為齊,這一句描寫出地理特點,寫其他山岳時不能挪用.
明代莫如忠《登東郡望岳樓》詩說：“齊魯到今青未了,題詩誰繼杜陵人?”他特別提出這句詩,并認為無人能繼.
“造化鐘神秀,陰陽割昏曉”兩句,寫近望中所見泰山的神奇秀麗和巍峨高大的形象,是上句“青未了”的注腳.“鐘”字,將大自然寫得有情.山前向日的一面為“陽”,山后背日的一面為“陰”（山南水北為“陽”,山北水南為陰）,由于山高,天色的一昏一曉判割于山的陰、陽面,所以說“割昏曉”.
“割”本是個普通字,但用在這里,一個“割”字寫出了高大的泰山,將山南山北的陽光割斷,形成不同的景觀,突出泰山遮天蔽日的形象.由此可見,詩人杜甫那種“語不驚人死不休”的創作作風,在他的青年時期就已養成.
“蕩胸生層云,決眥入歸鳥”兩句,是寫細望.見山中云氣層出不窮,故心胸亦為之蕩漾；因長時間目不轉睛地望著,故感到眼眶有似決裂.“歸鳥”是投林還巢的鳥,可知時已薄暮,詩人還在望.
其中蘊藏著詩人對祖國河山的熱愛和對祖國山河的贊美之情.
“會當凌絕頂,一覽眾山小”兩句,不僅寫出了泰山的雄偉,也表現出詩人的心胸氣魄,引起讀者強烈的共鳴.“會當”是唐人口語,意即“一定要” .
富水鎮初級中學
一、指導思想
為進一步加強中華優秀傳統文化教育，向全體師生倡導強化書寫漢字，保護漢字的意識，在廣大中小學生中倡導愛漢字、愛漢語、愛中國文化的價值觀面向全體學生，培養學生對祖國語言文字的感情，豐富校園文化氣氛，提高學生的語文素養，增進學生學習語文的興趣。根據《規范漢字書寫比賽實施方案》，學校成功舉辦了規范漢字書寫比賽。這次活動受到了廣大學生的熱烈歡迎，也得到了學校領導和老師的大力支持。
在寫作比賽中，由于學生們的充分準備和積極參與，他們取得了良好的成績。為表彰先進，進一步推進全校學生漢字規范化工作，現將本次活動總結如下：
二、系列安排，制定方案。
為使比賽有序進行，學校制訂了《規范漢字書寫比賽實施方案》，成立了比賽領導小組和評審小組。
1、 領導小組組長：周文波
2、 評委：胡寶國余忠良
3、 組員：陳明順周燕路英
4、 倡議：各班主任向學生家長發出倡議，動員家長在家和學生一起**《中國漢字聽寫大會》。
5、學校組織全體教師**《中國漢字聽寫大會》節目。
二、廣泛宣傳，營造氛圍。
<十三> 漢字聽寫大賽作文
漢字，博大精深。漢字，源遠流長。漢字，是我們中國的傳統文化。其形、音、義，俱全。形態多變，結構復雜。漢子，是中國人智慧的結晶。
學習漢字，是一個中國人，必須要干的事。這個學期，我們五年級已經學習到了語文書第五單元遨游漢字王國。所以，年級組舉辦了漢字聽寫大賽。經過班級里的第一次競選，我們班產生了三名優勝者：徐子涵，壽君南和我。我們三個人，要代表班級去年級比賽。經過周末，和星期一星期二的認真復習，終于到了星期三的比賽。我們斗志昂揚，走上了舞臺。主持人蔣老師和姚老師，拉開了比賽的序幕。
首先，進行的是第一關，必答題。每一個班，首先有一百分的基礎分。必答題：每一題答對加十分，答錯不扣分。第一道題是白云生處有人家的白云生處。這句詩，我記得很牢，我立馬告訴壽君南，讓他寫了上去。開門紅，我們的第一題答對了。之后的幾題，我們連連得分。可是到了中間那一題，問題是：神甫。根據釋義，我們覺得，應該是那個神父吧！所以，我們很有信心地寫了上去，沒想到竟然答錯了。這題錯了，我們很灰心，但我們再接再厲，后面的題都答對了。
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第二關，選答題。規則是，從分高的開始選，任選一題，可以自己答，也可以給別的班答。第一局下來，我們班暫時領先，所以先選題。我和壽君南說：命運掌握在自己手里吧，自己答。我們選了行書隊。很簡單，很容作文易的答對了。接下來輪到了其他班答題。其中，有幾個很難。比如：鳳凰涅槃。選中的那個班沒有答出。如果我們抽中了，也不一定會答對。看來，我們的運氣還是很不錯的。
接下來，到了最驚險的一關，也是最后一關，風險題。這一次，是分低的，先選擇。第二輪下來，我們的分數還是位居第一，所以，我們倆最后選擇。風險題有三種分值：20分，30分和40分。兩個40分的題，都被分最低的班級給搶去了，但是他們都沒有答對。腳后面的班級分差較大，拿到了30分，也沒有超過我們。但是，九班和十班拿到了30分后，分數和我們一樣了。最后，只是我們班和二班沒有選題了。只剩下了20分。二班隨便選了一題，答對了，比我們多了十分。接下來，就到了全場最激烈的時刻，如果我們班答對了，那就將保住第一，如果答錯了，將會發生大逆轉。我們抽到的是囊螢映雪。我們很快地把螢映雪三個字給寫好了。可是，我們都忘記了囊字怎么寫，這下可怎么辦呢？只剩10秒，5秒只能賭一把了，在最后三秒，我們寫下了最后的答案。答案出來了，我們居然寫對了。場下爆發出一陣鼓掌聲。我們都得到最后的勝利。
功夫不負有心人。經過我們的認真復習，得到了回報。當主持人報道一等獎，五一班。的時候。我們心里，別提有多激動了。這次漢字聽寫大賽，我們收獲很多，感受到了漢字的偉大，博大精深，我更加愛漢字了。
<十四> 漢字聽寫大賽作文
中國漢字聽寫大會,傳播漢字文化,書寫漢字正能量。為幫助大家接觸更多漢字文化知識，.jinpinTjian ul li a小編為同學們分享最新漢字聽寫大賽題庫，僅供參考!
1.【大氣磅礴】
拼音： dà qì páng bó
釋義：形容氣勢盛大。
現場媒體競賽團書寫正確率：59%
2.【煤炭】
拼音：méi tàn
釋義：一種可以燃燒的黑色固體。主要用作燃料和化工原料。
現場媒體競賽團書寫正確率：73%
3.【薄祚寒門】
拼音：bó zuò hán mén
釋義：指貧賤寒微的門第。祚的意思是福。
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4.【水龍頭】
拼音：shuǐ lóng tóu
釋義：自來水管上的開關。
現場媒體競賽團書寫正確率：74%
5.【女媧】
拼音： nǚ wā
釋義：神話中煉石補天的神。
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6.【杇】
拼音：wū
釋義：本義為泥抹子，涂墻的工具，引申為涂飾、粉刷。
出處：《論語?公冶長》中有這樣一段話：“朽木不可雕也，糞土之墻不可杇也”。意思是，腐爛了的木頭沒法雕刻，糞土筑的墻壁無法粉刷。
異形詞:圬
7.【聲名鵲起】
拼音：shēng míng què qǐ
釋義：形容名聲迅速提高。
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8.【秕糠】
拼音：bǐ kāng
釋義：秕子和糠，比喻沒有價值的東西。
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9.【妍蚩】
拼音： yán chī
釋義美好和丑惡。
出處：在《世說新語·巧藝》中有這樣一段話：“顧曰：‘四體妍蚩，本無關于妙處，傳神寫照，正在阿堵中。’”意思是，肢體的美丑，本來和畫的神妙之處沒有關系，畫像的傳神之筆，只在眼睛里面。
現場媒體競賽團書寫正確率：3%
異形詞：妍媸
10.【熏陶】
拼音：xūn táo
釋義：長期接觸的人或事物對人的生活習慣、思想行為、品行學問等逐漸產生某種好的影響。
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11.【須臾】
拼音：xū yú
釋義：即片刻，形容極短的時間。
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12.【逭】
拼音：huàn
釋義：逃避。
出處：《尚書·太甲中》中有這樣一段話：“天作孽，猶可違;自作孽，不可逭。”意思是，天降災難，尚可躲避;自取禍患，不可逃脫。
13.【郵戳】
拼音：yóu chuō
釋義：郵局蓋在郵件上，注銷郵票并標明收發日期的戳子。
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14.【街衢巷陌】
拼音：jiē qú xiàng mò
釋義：指大街小巷各個地方。
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15.【年方二八】
拼音：nián fāng èr bā
釋義：指女子年齡剛剛十六歲。
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16.【澄澈】
拼音：chéng chè
釋義：形容清澈透明。
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17.【眊】
拼音：mào
釋義：視力暗弱，眼睛昏花。
出處：《孟子·離婁上》中有這樣一段話：“胸中正，則眸子瞭焉;胸中不正，則眸子眊焉。” 意思是，心正，眼睛就明亮;心不正，眼睛就昏暗失神。
18.【不肖子孫】
拼音：bù xiào zǐ sūn
釋義：形容品行不好的子孫。
現場媒體競賽團書寫正確率：71%
19.【尺素】
拼音：chǐ sù
釋義：一尺長的白色絹帛，古人多用來寫信或作畫，后來也借指書信或小的畫幅。
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20.【林坰】
拼音：lín jiōng
釋義：郊野。
出處：陳琳《為曹洪與魏文帝書》中有這樣一段話：“夫騄(簡化)驥垂耳于林坰，鴻雀戢翼于污池，褻之者固以為園囿之凡鳥，外廄之下乘也。”意思是，千里馬垂下雙耳逗留郊野，鴻雁收起翅膀停息水邊，輕慢它們的人一定以為這不過是普通的鳥、是劣馬。
現場媒體競賽團書寫正確率：0%
21.【蟬聯】
拼音：chán lián
釋義：形容連續，多指連任某個職務或繼續保持某種稱號。
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22.【塵囂】
拼音：chén xiāo
釋義：人世間的紛擾喧囂。
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23.【睅】
拼音：hàn
釋義：眼睛突出的樣子。
出處：韓愈《祭鱷魚文》中有這樣一句話：“刺史受天子命，守此土，治此民，而鱷魚睅然不安溪潭。”意思是，我受天子詔命作為刺史，鎮守這方土地，治理這里的民眾，而鱷魚你竟然不安分守己地待在溪潭中。
24.【飆塵】本周全民焐熱冰封詞匯
拼音：biāo chén
釋義：狂風吹起的塵土。比喻行止無常。
出處：《古詩十九首》之四中有這樣的詩句：“人生寄一世，奄(yǎn)忽若飆塵。”意思是，人生一世，不過是暫居世間。如同塵土，剎那間就被疾風吹散，杳無蹤跡。
現場媒體競賽團書寫正確率：17%
焐熱參與方式：使用搜狗輸入法(手機版或電腦版)輸入“躓仆”即可參與焐熱。
25.【嬋媛】
拼音：chán yuán
釋義：形容姿態美好，多指女子。
現場媒體競賽團書寫正確率：53%
26.【葆光】
拼音：bǎo guāng
釋義：隱蔽其光。后比喻為才智不外露。
出處：《莊子·齊物論》中有這樣一句話：“注焉而不滿，酌焉而不竭，而不知其所由來，此之謂葆光。”意思是，無論注入多少也不會滿溢，無論索取多少也不會枯竭，人們不知道它的源頭在哪里，這才是潛藏不露的光明。
現場媒體競賽團書寫正確率：30%
27.【把袂】
拼音： bǎ mèi
釋義：握住衣袖，猶如握手。有期待會晤或表示親昵的意思。
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28.【柴扉】
拼音：chái fēi
釋義：即柴門。舊時用來借指貧苦人家。
現場媒體競賽團書寫正確率：82%
29.【槁項黃馘】
拼音：gǎo xiàng huáng xù
釋義：脖子干瘦，臉色蠟黃。形容人因生活貧困而面黃肌瘦的樣子。
出處：《莊子·列御寇》中有這樣一段話：“夫處窮閭阨巷，困窘織屨，槁項黃馘者，商之所短也。”意思是，身居偏僻狹窄的里巷，貧困窘迫，靠編織麻鞋度日，以致于面黃肌瘦，這是我比不上的。
現場媒體競賽團書寫正確率：2%
30.【赤壁鏖兵】
拼音： chì bì áo bīng
釋義：最初特指公元208年孫權、劉備聯軍在赤壁和曹操的'軍隊作戰。后泛指激烈的戰斗。現場媒體競賽團書寫正確率：24%
31.【醯】
拼音：xī
釋義：醋。
出處：《戰國策·東周策》中有這樣一段話：“夫鼎者，非效醯壺醬甀耳，可懷挾提挈以至齊者。”意思是，九鼎，并不是像醋瓶子或醬罐子一類的東西，揣在懷中或提在手上就能帶到齊國。
32.【濩落】
拼音： huò luò
釋義：大而無用。
出處： 杜甫《自京赴奉先縣詠懷五百字》詩中有這樣的詩句：“居然成濩落，白首甘契闊。蓋棺事則已，此志常覬豁。”意思是，我居然成了大而無用的人，但即便滿頭白發仍甘愿辛勤勞苦。如果死了也就算了，只要活著就希望理想實現。
現場媒體競賽團書寫正確率：1%
33.【銷鑠】
拼音：xiāo shuò
釋義：削弱，減弱。
出處：宋玉《九辯》中有這樣的句子：“白日晼晚其將入兮，明月銷鑠而減毀。”意思是，天色向晚太陽將西下，月亮殘缺減少了清光。
現場媒體競賽團書寫正確率：4%
34.【縹緗】
拼音：piǎo xiāng
釋義：古代常用淡青色或淺黃色帛做書套，因此用“縹緗”代指書卷。
出處：關漢卿《竇娥冤》楔子中有這樣一段話：“讀盡縹緗萬卷書，可憐貧殺馬相如。”意思是，讀了那么多書，司馬相如卻依然貧困不堪。
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35.【崔嵬】
拼音： cuī wéi
釋義：形容山勢或地勢高峻，又高又陡。
現場媒體競賽團書寫正確率：42%
36.【春禊】
拼音： chūn xì
釋義：古代習俗，于農歷三月三，在水邊舉行祭禮，以消除不祥。
出處：王維《奉和圣制與太子諸王三月三日龍池春禊應制》詩中有這樣的詩句：“故事修春禊，新宮展豫游。” 意思是，按照舊例，舉行春禊之禮;在新建的宮殿游玩嬉戲。
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37.【覿】
拼音：dí
釋義：訪問，探視。
出處：王維《藍田山石門精舍》詩中有這樣的詩句：“再尋畏迷誤，明發更登歷。笑謝桃源人，花紅復來覿。”意思是，擔心再來這個地方會找不到，于是出發前又到各處登覽一番。笑著和這里的人告辭，說花紅時再來拜訪他們。
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