[精]漢字聽寫大會觀后感11篇。

不同的人會觀看電影的角度不同，優秀的電視節目通常能夠拓寬我們的視野。為了更好的感悟作品里的真諦，我們應該寫一篇觀后感，觀后感可按照常見的“簡介-評論-感受”三段式順序謀篇布局。讀書筆記吧編輯花時間整理了漢字聽寫大會觀后感，歡迎閱讀并參考！

漢字聽寫大會觀后感 篇1

10月18日晚，我觀看了中央電視臺播出《中國漢字聽寫大會》比賽，感觸頗深。

漢字，是世界上使用人口最多文字，它有著悠久歷史文化。老師告訴我們，漢字有萬個以上，而我們平時常用漢字只有三四千個。

在《中國漢字聽寫大會》比賽中所出考題基本都是筆畫繁多和較為冷僻詞語。“啁啾”、“鋒鏑”……看著一個個見所未見，聞所未聞詞語被一群初中生正確書寫，不由令人為之驚嘆。而逐漸變難考題涉及面之廣讓人咋舌。隨著場上人數不斷減少，諸如“伊犁河”、“愣蔥”、“攛掇”這樣地名、方言、口語詞匯也出現在了考題里，著實叫人為選手們捏了一把汗。

看著看著，我突然發覺，我聽到一些詞語讀音和解釋完全摸不著頭腦，可是答案顯示出來，我卻發覺自己曾見過。例如“鳧趨雀躍”“鳧”字，我就曾在課外書上見過幾次，卻總不愿查閱它讀音；像“箴言”一詞，我會讀但寫不出來；還有前幾次比賽中出現“貔貅”、“甕中捉鱉”等詞，都是我會讀但不會寫。

我想，這些情況之所以會出現，是因為我平時沒有加深對漢字鞏固，有一些字很久沒有使用，就漸漸忘記了，正因為這樣，我常常出現提筆忘字之窘境。我想，我應當向參賽選手學習，豐富我課外閱讀量，遇到不會字要主動翻閱字典，了解生字詞含義。我相信，長此以往，我認識字會越來越多。

漢字聽寫大會觀后感 篇2

這段時刻央視舉辦的“漢字聽寫大賽”，自始至終像磁石般吸引著我，我是每期必看，每次都號召家人討論書寫，看似常見的漢字書寫卻讓我們每個人都著了迷。不僅僅為選手鼓掌贊嘆，而且也為他們惋惜。這場“漢字聽寫大賽”既提升了人們傳承發揚漢字文化的信心，同時有力地擴大漢字文化的影響。它是一場全民參與的文化大餐，更是一種可貴的開拓和創新。

現如今無紙化的辦公，鍵盤時代的天下。漢字離我們大家越來越遠，一些耳熟能詳的漢字只能認讀，不能書寫，提筆忘字，握著鼠標忘了筆桿的現象，成為當下的一種通病。這些不僅僅是對傳統文化的一種背離，更是一種拋棄。再看看我們這次參賽的選手，是他們撐起了傳承了發揚了我們的傳統文化。看著他們書寫出那么多生僻暗澀的字詞，我為他們感到驕傲，而為自己汗顏。

漢字是一門藝術，如果用的好，會到達妙筆生花，會使文章更生動，更形象;如果一個生僻字，說話時來幾個，寫作時來幾個，會讓生活更搞笑;漢字都有表情，有的漂亮，有的丑陋，有的惡毒，每一部分都有自己的好處。因此，我們在讀書時，不能囫圇吞棗，只注重情節，多重復讀幾遍，多推敲一下字詞，會有更深層的體會和明白。

央視的“漢字聽寫大賽”已經掀起了“漢字書寫熱”，已經讓中國人重新重視漢字，熱愛和弘揚中國文化。同志們，趕快行動起來吧!多讀好書，多寫漢字。

漢字聽寫大會觀后感 篇3

《中國漢字聽寫大會》是最近最火爆的節目，只在每周星期五晚上8點播出，因此8月23號舅媽就讓我們看了這個節目。

那天晚上，我、哥哥、妹妹坐在臥室里玩我們新捉到的蟋蟀。突然舅媽走了進來對我們說：“走，別逗蟋蟀了，我給你們看一個好節目，快點出來。”我們便爭先恐后的沖了出去，坐在沙發上。舅媽遞給了我們每一張紙和一根鉛筆。這使我們都疑惑不解，只見這時舅媽打開電視機，好奇心使我們早已把疑惑拋到了九霄云外了。難不成是動畫片之類的？可萬萬沒有想到竟是科教頻道的《中國漢字聽寫大會》，舅媽說：“上面的評委提出一個詞，你們要寫在我給你們紙上。”

就算是有一萬個不愿意也不行呀！只聽見評委說：“蒲扇”。舅媽便立刻讓我們低頭寫，不讓我們看。哥哥很快寫完，之后我也寫完了，可是三年級的妹妹卻沒有寫出來。第二個詞是“乾坤”，我們三人從未寫過此字，都當場愣住了。我亂寫一通，寫成了“前捆”。第三個詞是我們現在常用的詞語——電飯煲。一聽，我兩三下便寫完了，哥哥很快也寫完了，這次妹妹也寫出了出來，我們三個全都寫對了。

第四個詞讓我大丟臉面，那不詞是“稚嫩”，這個詞一看就很好寫，哥哥和妹妹都寫了出來，并且都寫對了，而我寫錯了，寫成了“真嫩”，頓時引起了一陣笑聲。第五個次更讓我大丟臉面，那次就是“漕運”。哥哥和妹妹都沒寫，唯獨我寫了，但寫錯了，錯在哪？就錯在字，我寫成了“澡運”，讀起來像“早孕”，因此這又哄堂大笑。這比上次聲音大多了，不光我一人引起了笑聲，妹妹也引起了笑聲，就在第六個詞語“手榴彈”中妹妹寫錯了，手榴彈的榴字沒寫出來也算了。

這次的《中國漢字聽寫大會》讓我知道了自己的不足，以后一定會認真的寫字！

漢字聽寫大會觀后感 篇4

因為我是搞書法研究工作的，所以對這次“央視漢字聽寫大會”十分感興趣。

當今時代是網絡時代，信息化給我們帶來了極大的方便，人們利用它上網、發微博、發微信等等。時間長了，我們就過度地依賴鍵盤而導致了提筆忘字。這并非聳人聽聞!我記得那時從上小學開始，老師就一筆一劃地教我們學習漢字，后來又學會了查字典，我們同學的作業本上經常是小紅花加5好的成績，每當看到這個成績，我們大家心里都是美滋滋的。后來當布置作文時，我們就很少查字典，因為學過的漢字都在我們腦海的“字庫”了呢。

中華傳統文化最重要的載體---漢字的傳承已有幾千年的歷史，漢字的.形、聲、義俱全，其信息量遠遠地超過了拼音文字，而漢字的結構整齊而又靈動，很美，是一幅幅抽象的圖畫。我們從小接受傳統文化的熏陶就是從漢字開始的。

在我兒子上小學一年級的時候，由于那時他還不會電腦，每天我們檢查他的語文 作業時，作業本總是干干凈凈的，字跡也是工工整整的，但是后來學會了電腦，迷戀上了網絡，漢字書寫也就越來越差了，到了三年級，字跡簡直就凌亂不堪了，作為家長也想盡了各種辦法，但都無濟于事。再看看現在的大、中學生，書寫能力普遍很差：字跡潦草，語句不通，錯別字連篇。有時看到大學生裝訂得非常精美的畢業論文時，真感覺是一種諷刺。

央視舉辦的漢字聽寫大會開了一個好頭，使我們真正意識到漢字的書寫危機已發展到十分嚴重的地步，改變這種現狀已是迫在眉睫。教育部門以及各類學校，如小學、中學、大學(理工類、文科類、藝術類等)都必須根據各自的文化特點，制定出相應的提高漢字書寫能力的制度和措施，因為漢字是文化的載體，是傳遞科學和藝術的基礎。那種將漢字書寫歸結為書法家的任務是極端錯誤的。漢字書寫是全民的任務和責任，必須人人行動起來，將我們祖先傳承下來的漢字從身邊最“熟悉的陌生人”轉變成最“親密的朋友”。節目的導演關正文在強調出題難度高是出于節目的文化需要時說：“我們不是希望做一個呼吁人們重新重視書寫漢字的節目，我們是希望能喚起現代人和漢字的聯系，” 漢字在當今信息化、科技化飛速發展的時期需要我們更加真誠地去維護她的尊嚴。

推廣漢字書寫是一項極為有意義的大工程，我們作為書法教育工作者有著不可推卸的責任

漢字聽寫大會觀后感 篇5

中央電視臺、國家語委共同舉辦的大型電視活動《中國漢字聽寫大會》最后落幕了。開始看的時候，感覺很新鮮;仔細一想，有不少問題。我們都不會寫的字，要孩子們死記硬背;孩子們記憶了這些幾乎沒有用的字，長大成人后再拋棄，這不是折騰嗎。

還有一些文言文的詞，此刻根本不用，都是一些中國人民早已拋棄的糟粕，也拿出來考學生，這不是折磨孩子嗎。孩子們被逼的背《現代漢語詞典》，這不僅僅是扼殺孩子們的思想，也是扼殺中國的未來。

此刻很多孔乙己在鼓吹，每個漢字背后都有文化的積淀;但是他們忘記了此刻已經是二十一世紀，我們寫的是白話文。白話文漢字只是一個聲音符號;白話文漢字里面什么也沒有。

例如這次比賽中的一些詞：蹚水、趟水;桑葚、桑椹;筢子、耙子;酆都、豐都。字不一樣，都正確;這就說明白話文漢字只是一個聲音符號，根本沒有什么文化積淀。

還有主考官們讀的那些文言文，根本不是人說的話;別說聽的人不懂，讀的人也不懂裝懂。例如：主考官郎永淳先生讀，圩頂xuding時，北京大學錢文忠教授點評說，這是一個多音字，讀weiding;隨后裁判孟蓬生博導指出，正確讀法是yuding，而且只有一個讀法。需要用白話反復解釋才能懂的文言文，歷史再悠久，再登大雅之堂，也是落后的工具。

社會上一些所謂的中華文化大師，不懂語言學，正因語言學是科學。他們把已經淘汰的，古人的文字學捧上天。這些人和李一道長，王林大師沒有本質的區別，對社會的危害可能更大。

作為符號，拼音字母簡單;一筆、兩筆就能夠完成。漢字的形狀太復雜;需要幾筆，十幾筆，甚至幾十筆，效率低下。

作為聲音符號，拉丁字母只要26個;漢字的數量太多，有近萬個，遠遠超過我們說話聲音的種類。字浮于事，害的我們常常寫別字。

作為代表好處的最小單位，白話文漢字又太少，只有一萬個;英文的最小單位數十萬，而且還在不斷地發展。單音節漢字由于受說話音節數量的限制，是不可持續發展的文字。

使用竹簡的古代，文人都會刻字。蔡倫造紙后，我估計以前也有人叫囂過，雕刻的禮貌傳遞;進入電腦時代，有人呼吁，書寫的禮貌傳遞，不足為奇。

雕刻此刻只是一種藝術;書法的下場，將和雕刻一樣。你會雕刻嗎?不會;那么我們今后能夠不會寫字，但是必須要會電腦輸入。這是歷史潮流，不可阻擋。

漢字難;學習漢字浪費了全國人民超多的時刻。借用魯迅先生的一句話：時刻就是性命;無端的空耗別人的時刻，其實是無異于謀財害命的。

象形文字，歷史最悠久。畫個圓圈代表太陽，繪個半圓意味月亮;這種古老的方法已經過時。此刻全世界都使用聲音符號，也就是拼音文字，正因人人都會說話，說話聲音已經代表好處，只要用簡單的符號代表說話的聲音，就大功告成。聲音符號的效率遠遠超過表意符號。

中國至今還不能正式使用先進的拼音文字，國家語委難辭其咎，語委的專家學者們尸位素餐。《現代漢語詞典》里僅有的幾百個拼音文字，也就是字母詞，絕大多數還是老外制造。

中國至今沒有正式使用先進的拼音文字，惡果就是中國的科學技術繼續落后，正因語言和文字是我們思維的工具。很多人以為中國的科學進步很快，那是比中國的過去;在世界上，中國的科學仍然落后。一百年來，中國的進步很快，那是跟在別人后面前進;跟在別人后面進步再快，仍然是落后。

中文務必改革;如果不使用拼音文字，中國的科學永遠落后。此刻還把落后的漢字當作圖騰，是愚昧的表現;此刻還不正式使用拼音文字，是中國的恥辱。

漢字聽寫大會觀后感 篇6

第一個出場的是安徽隊的沈沁源，我一開始就非常佩服她。從一個替補隊員到總決賽，這中間要付出多少艱辛啊！她的詞是“撅嘴”，她想都沒想就寫出來了，看來，她是非常有把握了，她點“確定”時，我的心都吊到嗓子眼兒了，當那三盞判定是否可以留下的燈亮起來時，我才放下心來。

第一輪比完后，淘汰了一個叫作鐘天逸的學生，敗于“訕笑”一詞。

可惜呀，我最看好的沈沁源在第三輪上被淘汰了。

我說到這里，你可能會疑問，我說了這么多，到底在說什么呀？

我可以告訴你，這是遠近皆知的“xx漢字聽寫大會”，比賽規則是寫對的三盞燈亮了，就可以留下，錯了的，三盞燈不亮并淘汰。也有特殊情況一盞不亮兩盞亮，就能留下，兩盞不亮一盞亮的情況下，就會被淘汰。

主考官都是播音員，因為播音員的普通話都非常標準，標準的普通話是最好的。

裁判呢都是很厲害的，有三個，其中，就有兩位是編字典的。

xx的漢字真是千變萬化，我一定要好好學習。

漢字聽寫大會觀后感 篇7

昨天晚上，我觀看了《中國漢字聽寫大會》，比賽十分激烈，有四個參賽隊，每隊按照順序上前答題，當主持人報完題，選手在規定時間內答題，答對者進入下一輪，答錯或未來得及答題者淘汰。

在比賽開始前，有一位點評嘉賓說：“漢字終又得到了重視，不僅僅是一個交流的載體更是中國在往民族復興的道路上走。”比賽開始了，只見甘肅隊的張瓊同學首先答題，主考官報出題目“意蘊”，而她卻寫成了“意韻”，很遺憾，她答錯了。比賽一開始就有人答錯題，我真為其他人擔心。然后是江西隊的王雅芝，她的題是“扼腕”，回答完全正確。

過了一會兒，是吉林省的宋佳麟答題，當主考官報出“渾天儀”時，我認為挺簡單的。一開始她寫對了，卻又把“渾”給改了，真為她感到可惜，她完全可以回答正確，卻因為一個顧慮而寫錯了。我覺得我們在書寫漢字時，要相信自己的第一感覺，，第一感覺往往是正確的，也要多讀，多練，多看一些書籍，遇上不會的要查字典理解，多讀幾遍，背出，這樣才可以寫更多漢字!

然后是甘肅隊的王偉廣，他的題是“蚯蚓”，當他寫完檢查一遍后，交了題目，完全正確。這給已經淘汰了一員的甘肅隊帶來一些信心，希望能他們走到最后。

要想學得更多字，光在課堂上學可不夠，要在課后積極的學習，多讀書籍，讓自己的知識面拓寬，認識這些別人不認識的字，當別人問你這字怎么寫，怎么讀時，你才能驕傲地回答出。也要去大自然中探索，有什么好奇的，回家查閱，這樣也能學習更多漢字。

觀看一次《中國漢字聽寫大會》，不僅能學會一些詞語的寫法，更能知道人生學習道路上的道理，可謂是兩全其美。

漢字聽寫大會觀后感 篇8

低年級組和高年級組均有田陽縣實驗小學、田州鎮中心校等六個代表隊，初中組有田陽縣實驗中學、田陽縣初級中學、田陽縣民族中學三個代表隊，每隊各有五名選手組成。比賽的規則是每個選手輪番上臺答題，在規定的時間內，答錯被淘汰，答對就順利進入下一輪比賽。

前面的聽寫題比較容易，選手們一個個答對了，后面的出題越來越難，臺下的我也被難住了。例如“露美村”這個詞，我曾把“露”寫成“路”，場下的許多觀眾也和我一樣，錯寫這個“露”。正當我們為臺上的選手擔憂時，她居然寫對了。臺下的觀眾立刻響起雷鳴般的掌聲。我一邊看臺上的比賽，一邊聽媽媽的解釋。原來，露美村是那滿鎮的一個村，是自治區黨委彭清華書記的聯系點。自從20_年自治區黨委、政府提出開展“美麗廣西·清潔鄉村”活動以來，露美村加快新農村建設，打造美麗家園。如今的露美村已經變成一個美麗的鄉村。電視上就經常播放該村的畫面。“哦!媽媽，也許這位選手是在電視上看到的吧。”我想如果要增長見識，就必須多讀書多看新聞，了解社會的發展和變化。

高年級組聽寫的詞匯大多數來自課本，選手們應答得心應手。最值得我敬佩的是，他們一個個書寫端正，字跡清晰。這不禁使我想到我在學校參加初賽時，聽寫“拮據”和“干涸”兩個詞時，把部首“古”的橫豎寫成橫撇，結果被淘汰，也就沒有實現我參加本次比賽的夢想。我想我應該學習高年級組的選手寫字工整的優點，并且在遇到生僻字時，多查字典，記清筆順筆畫。

初中組的詞匯難度很大，但是選手們穩扎穩打，似乎沒有一點難度。就在選手們暗暗自喜時，天空竟然不作美，雨開始一滴一滴的飄落。最后的對壘是田陽縣民族中學的一位姐姐勇挑重梁，一人對抗田陽縣實驗中學的四位姐姐。開始她沉著應戰，從一對四打到一對二，依然表現很從容。雨下得越來越大，臺下的觀眾紛紛離場躲雨，這位姐姐的情緒似乎受到影響，急匆匆地把“閉門羹”的“羹”寫成“羹”，多寫了一橫，所以輸給了對方。我認為做任何一件事情都要專心致志，而且要學會自我檢查，千萬不要受外界條件的影響，只有這樣才能取得圓滿的成功。

漢字聽寫大會觀后感 篇9

“中華漢字，生動形象，傳播文明，蓋世無雙。”說到漢字，每一個中國人都會寫一些常用字。但浩如煙海的漢字王國里，有多少是你不會寫的？又有多少被你遺忘了呢？于是漢字聽寫大會誕生了。我一連觀看了幾期南昌的漢字聽寫大會，收獲多多。

先說半決賽吧。當我看的時候，已經報到“不共戴天”這個詞了。而這個常用詞，場外正確率只有60%。真是越常見的詞，越容易寫錯啊。

當報到“慚鳧企鶴、簠簋不飾”這幾個詞時，我徹底傻眼了：什么詞呀？聽都沒聽過，真讓我大開眼界。

“藜蒿”—主持人一說出口，觀眾們都笑了，我也笑了。南昌最有名的特色菜就是“藜蒿炒臘肉”，有誰不會寫？可是場外正確率只有40%。場上有一個女孩把“藜”字下面部分寫成了“水”，只能勉強算對。原來，生活中耳熟能詳的字也很容易寫錯，因為漢字往往是“失之毫厘，差之千里。”

決賽更是精彩紛呈。常見字“電飯煲、周公瑾、曇花一現”竟然都有選手寫錯！而“梅汝璈、牝雞司晨、灌嬰”更是難倒了許多人。特別是“灌嬰”一詞，南昌最初的建成者就叫灌嬰，作為南昌人更應該了解，所以我們要做生活的有心人。

最讓我叫好的.是，當寫到“鏜鑼”一詞，評委和選手產生了分歧。有選手寫成了“鐋鑼”，評委判為錯誤，選手大膽提出異議，最后評委翻查字典，認定正確。我不禁為那些學哥、學姐們豎起了大拇指。他們大膽質疑的精神值得我們學習。

比賽已經結束了，但激起了我學習漢字的更大興趣。在這個鍵盤取代手寫的新時代里，我們一定要牢記漢字，牢記母語，讓中華五千年的文明經久不衰，讓漢字在世界舞臺散發璀璨的光芒。我愛你，漢字！

漢字聽寫大會觀后感 篇10

這一段時刻和小柯一齊觀看了CCTV-10科教頻道舉辦的《中國漢字聽寫大會》，感觸很深!

本次賽制是來自不一樣省市區的32支代表隊按地域交叉編為8組進行初賽，產生進入復賽的8強。8強進行兩場復賽，產生進入決賽的兩強。所有未進入決賽的各隊中表現最佳的選手將進行一場附加賽，附加賽獲勝選手也將進入決賽。到此刻為止已經是附加賽結束，只等待最后決賽的時刻了。

漢字是我們中華文化的載體，而正確的書寫又是漢字傳播的前提。這次漢字聽寫大會喚醒了深藏在炎黃子孫們心中，卻在鍵盤時代淡忘了的這種漢字情節。說實話看到學生們聽寫的那些詞，我是十分的汗顏，感覺自己就像是文盲，而我們的學生選手們太強悍了!真是值得我們豎起大拇指，給他們一個字牛啊!

漢字聽寫大會小柯同學也是看得津津有味，主考官每報一個詞之后他都告訴我他會，最開始我會十分詫異，覺得怎樣可能他都會?隨著他的演示我最后不得不承認他確實會!雖然他并不認識那些字，但是他已經學了拼音，在主考官報出一個詞之后，他就會將這個詞的拼音跟著拼出來，這也就是他所謂的會了。當然，雖然是這樣的會，但我依舊是高興的，至少感覺得到小柯是在自己的意愿下在快樂地學習著。

聽寫中，考官不但要報詞，還要解釋詞意，或是引用來源原文讀句，或是適當予以造句，且有專家補充釋義，更是有場外評論員進行詞語解說，場內外是高手如云，這讓我們能更深入地對詞語進行明白。漢字的魅力讓人折服，這群孩子的魅力更讓人傾倒，孩子們的涉略面之廣不得不讓人欽佩!一邊看我都會一邊和小柯聊聊，總結了下還是要多看、多練，也就是有了超多的閱讀及練習才最終成就了孩子們自己的個人魅力!因此閱讀是多么的重要!而且漢字作為中華民族的傳遞，這次聽寫大會是真正實踐了重視傳承傳統文化的呼喚，我是看得個性激動的!

在那里我也個性向各位推薦能夠和孩子一齊觀看《中國漢字聽寫大會》這個節目，能夠讓孩子也感受感受中華文字的博大精深。還有最后的決賽沒開始，總之我是十分期盼的!堅信你也會期盼的!

漢字聽寫大會觀后感 篇11

觀看了“中國漢字聽寫大會”，我深深地感受到中國漢字的博大精深，所寫的許多詞語都是我們生活中極少用到的，甚至是我見也沒見過的，然而這些五花八門數也數不清的漢字卻是用點、橫、豎、撇、捺，這五個基本筆畫組成的。

最近，我在電視上看到了一則新聞，講述的是一個記者從初中生課本中隨意抽選的十道看拼音寫詞的題目給一些路人或一些名牌大學的學生來寫，可十個詞語寫得全對的人數為零，對上四五個的屈指可數，大部分人只能對上一個。然而，這些詞都比較簡單，如：尷尬、饕餮……“這又是為什么呢?”我陷入了沉思。

由于現在中國的信息技術突飛猛進，家家戶戶都有電腦，辦事情用電腦，發信息用電腦，就連不會寫的字只要輸入拼音，答案便一目了然，還有人們看書時，遇到了一些不認識的詞語便“跳”過，因此這些字詞便一直困擾著那些繞道而行的人。另外，人們在寫時，遇到不會寫的字便用拼音代替或憑著自己模糊的記憶寫出一個“字”，種種原因造成現今漢字成為了我們最熟悉的“陌生人”。

我不由聯想到了自己平時的“壞習慣”。看到不會寫的字詞，不動手去查，不動腦去記。通過觀看這次“聽寫大會”，我受益匪淺，真希望祖國的各省市多舉辦類似活動，讓大家遠離“提筆忘字”的窘迫。