寫教室的感受作文10篇。

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寫教室的感受作文【篇1】

今天，我讀了一本德國作家卡斯特納寫的《會飛的教室》。我深受感動，雖然這篇小說沒有豐富的描述，但是它使人讀了感到回味無窮。

這文章中主要講了班長戴馬婷與孤兒姚尼編導了一個圣誕劇《會飛的教室》，在排練中，遇到了許多事。如:體育場被霸占、葛洛迪被人偷襲、鄔理受辱等突發事件。但班長戴馬婷帶領大家“為正義而戰”這使大家對戴馬婷敬佩之情。戴馬婷雖然是班長，但沒有一次擺過架子。雖然戴馬婷家里很窮，但他學習一樣很好，不比別人差多少。因此，我也對他產生一種敬佩之情。

朋友是什么？我想人類都知道。但是像戴馬婷和姚尼一樣的朋友關系很少有人能做到，他們互相了解，有福同享，有難同當是值得我們學習的。就像是培克老師所說的：“友誼是金錢買不到的”讓我們記住這句話，珍惜友誼，一起奮斗吧！

寫教室的感受作文【篇2】

每個人讀一本好書后，都會有自己的心得，我也不例外。讀完《一號教室》后，我有一些感悟，與大家分享。

我對《一號教室》這本書愛不釋手，里面的許多小故事都非常引人入勝。《一號教室》這本書里面的內容主要是圍繞著一個名叫泰德的學生張開的。在一個人煙稀少的小鎮里，有一所學校------一號教室，泰德就是這座學校里的一個學生。一天，在送報時，泰德看見已經搬走兩年的安德森家的陽臺上，出現了一個小女孩。出現變故的小女孩一家人都回不了家，泰德盡一切努力幫助她們克服困難，最終回到了家中。

泰德是一個很有愛心、樂于助人的學生。但是，在現實生活中，并非所有人都會伸出援助之手。一次，我在手機上看到一條新聞，一個人在過馬路時，被一輛突然出現的汽車撞了，這個人瞬間被撞出了十米之外，倒在地上不停地呻吟，一只手臂血肉模糊；這時而撞人的汽車駕駛員卻未停下，而是拐個彎飛速逃跑了；馬路邊上一時間聚集了好些人，所有人只是觀望，卻沒有一個人幫助打電話叫120；被撞的人，在萬分無奈之下，慢慢坐起，自己撥打120自救。司機、圍觀的人與故事中的泰德形成了鮮明的對比。換位思考一下，如果被撞的人是你，而沒有人來幫助你，你會有什么樣的感受呢？

我希望大家能像泰德一樣，做一個在別人有需要時你能伸出援助之手的人，讓我們的世界充滿愛，變得更加美好！

寫教室的感受作文【篇3】

吃飯是每個人必須面對的問題，于是，學校里漸漸地都開始管學生吃飯了，仁愛路小學也不例外地讓學生在學校里吃飯了，就是這吃法吃出事來了。

王卡卡可能是吃苦瓜過敏吧？短時間內竟然出現了休克的現象，小孩子們并不知道這時休克，自然也不知道過敏的嚴重，不過他們看到一直活潑的王卡卡不出聲，不動彈了就知道是有生命危險了，于是，班長流淚了，同學哭昏了，老師嚇暈了，醫生一看就明白了，爺爺奶奶蒙了，一場虛驚解除了。

學生們吃飯還是個大問題，排隊打飯就是麻煩，飯菜的滋味也是眾口難調，于是發明大王卡卡發明了“完美妙味勺”用此勺子舀起的食物，到了學生的嘴里就變成天下第一美味道了！這樣還是不行，尤其是林映里，有時候吃的竟然嘔吐，看來這完美妙味勺“帶來的滋味也得改進”，為了均衡營養，大家仍然得吃那些不那么喜歡吃的食物，于是王卡卡可就發明了黃金吃法——“營養膠囊制造儀”，使用這個儀器制造的營養膠囊學生使用之后，出現了集體食物中毒的現象，可是到了醫院卻自行好轉了，并不是什么食物中毒，而是他們把一頓飯壓縮成一粒膠囊吃下去，再喝水，這膠囊遇到水膨脹，就像一口吃進一頓飯一樣，能讓人好受嗎？一次小病，就像給生活放了個假。一場虛驚，就就讓人更加熱愛生活的平靜安寧。

爺爺的耳聾成了家庭的問題，為此奶奶報怨不止，于是王卡卡開始了發明，她發明了“爺爺呼喚器”，同時也給爺爺發明了“毛巾軟化皂”，這樣引起了家里和芳鄰的鬧劇。看來卡卡的發明是有局限性的。

雖說王卡卡是個班里的發明大王，可是日常的事物就一塌糊涂了，掃地不會，拖地馬虎，擦玻璃更臟，就連視錢如命的錢爽都愿意付給她倆錢兒，只要她站著不動，別參加班里的勞動就可，沒辦法，還是得考特長贏得大家的好感，于是又開始發明了了，發明了“柔玻水”和“硬玻水”來擦洗玻璃，發明了“跳舞豬”來吸拾地面的鉛筆木屑和粉末。

因上學擠公交擦破皮，發明了“電力索道車”引起了市長和電力局長的重視，特來學校找她談話，她只好放棄電力索道車，和市長提出了學生上學的交通問題，我覺得現在的校車就和此事有關。

王卡卡是一個關乎社會，關乎民情的小孩子！

寫教室的感受作文【篇4】

暑假里，我讀了《教室里有個多嘴的人》，看到這個書名，我立刻產生了疑問“這個多嘴的人是誰？”“為什么說她多嘴？”

我帶著這些問題，把這本書從頭到尾地讀了一遍。書中那個多嘴的人其實就是臨時班長——蘇秘，她把一些同學的惡習告訴老師。希望同學們可以改正這些惡習，可同學們非但不領情，反而離他遠遠的……

讀完這本書，我覺得我和這個多嘴的人——蘇秘有點像，我像她一樣，一心為班，卻招到同學的排擠；像她一樣，想成為老師的好幫手，卻得不到同學的支持；像她一樣，想幫同學改正惡習，卻遭到同學的報復。我們每天早上都要幫同學們收作業，帶同學們早讀，處處為同學們服務。記得我剛剛當上副班長的一個雨天，一名同學正在走廊用雨水來“滑冰”。我怕他等一下會滑倒，就我迅速地去制止這種行為。可那名同學非但不領情，卻對我說：“這事和你無關，少管閑事，你以為你是班干部就管得了我嗎？我有我的自由！”這位同學在老師在場時，還口口聲聲地說“老師不在，班干部就是老師。”可他們完全不聽班干部的。最重要的是，許多同學們都不理解做班干部的辛苦，反而還誤以為班干部是有意針對他們。真是狗咬呂洞賓——不識好人心啊！所以每一個同學都應該學會將心比心，多體諒班干部，多替班干部想一想。

如果每一個同學都學會將心比心，那班干部就會輕松不少，也一定會更加努力、認真地為同學服務。整個班級一定會更和諧，也一定會有更大的進步。這樣多嘴的人也一定不會再“多嘴”。

寫教室的感受作文【篇5】

寒假里媽媽給我買了一本書，這本書的名字叫《會飛的教室》。我覺得這本書一定很有意思。

在沒讀這本書以前，我以為教室真的會飛，看了以后才知道原來是一出舞臺劇，只不過是把教室設計成飛機的模樣，排練的時候，職業校的學生把葛洛迪綁走了，還拿走了聽寫薄。同學們找到正義老師來幫忙，看來只能用武力來解決了。姚尼說：“救出葛洛迪絕不是一個人能完成的任務，每個人都起著很重要的作用。”生活中也一樣，團結才是力量。最后，在大家的努力合作下，終于救出了葛洛迪。這是一場斗智斗勇的戰斗，每個人都或多或少有些收獲，這些收獲是書本上學不到的。

看了這本書我也學到了許多，鄔里戰勝了自己不再膽小，戴馬亭在老師的幫助下，也能回家過年了，會飛的教室也成功的演出了，這是一個多么好的結局呀！學校是一個小社會，班級是一個大家庭，同學就應該是相親相愛的“家人”，愿我的“家人”能永遠快樂幸福！

寫教室的感受作文【篇6】

《教室里的正面管教》作者是美國教育學博士、心理學家簡尼爾林，這是一本讓數百萬孩子、家長和老師受益終身的書。書中的著眼點在于師生和生生之間的關系。將不懲罰、不驕縱的正面管教方法運用于教室中。書中主要介紹了如何運用正面管教方法使孩子獲得這種能力。書中用了非常多的例子來告訴我們如何有效地與孩子溝通。書中還列舉了很多阻礙溝通的語言，同時還告訴我們改善溝通的話，讓我明白了怎么樣才能改善溝通。

了解學生是師生溝通的首要條件。了解學生方能深刻理解學生，在互相理解的基礎上，才能達到心理上的共鳴。這也是老師的本職。當然，在這過程中，開口一個大道理，閉口一個小道理，學生會很厭煩，他們喜歡和你談弟弟、妹妹、親戚、朋友，愛玩什么及看哪些卡通片等。只要用心、細心，在這些閑聊中，你會發現教育的契機。

情感是維系教師與學生關系的紐帶，著名的皮格馬利翁效應傳遞給我們的教育信息就是以欣賞者的眼光對待學生，這在教育上能夠產生積極的效應。學生取得好成績時，送去贊賞的笑容;受到挫折時，投以鼓勵的目光;后進的學生需要更多的是尊重的眼神教師的顧盼生輝飽含著一種強大的師愛，它讓學感受到欣賞、尊重，感受到溫暖和力量，感受到教師的人格魅力，師生間的心靈溝通在這一刻完成了，師生間的親近在這一刻定格了。就像書中講到的一個叫杰森的五年級孩子，在課堂上如何的搗蛋，杰森的老師在開始也試到這些懲罰，留下抄幾遍課文，請他站起，送校長辦公室，而結果是杰森只會做鬼臉。之后老師運用鼓勵，給予尊重和友善的態度，在杰森每取得了一點小小的進步，哪怕是今天的課堂只是比前兩天少了幾聲亂叫，老師都會鼓勵并回以微笑，終于讓這個孩子在課堂上與老師同學越來越愉快地相處。我想只要在日常教育中，我們以心平氣和的心對待所發生的一切事，從孩子的角度換位進行思考，我們的教室一定會充滿愛與歡樂，我們的孩子一定會健康成長。

溝通需要真正平等的太空時間，即創造沒有任何干擾的溝通氛圍和條件;作為一名老師，愛優生并不難，難得是愛差生，尤其是愛雙差生 只要你的學生向你傾訴，你一定要專心傾聽。不管面對一個怎么沖動或憤怒的場面，只要你積極的傾聽，整個氣氛便會緩和。憤怒或沖動的學生在自由的表達了自己受壓抑的感情后，心理壓力得到一定程度減輕，而且通過你的認真傾聽，學生覺得自己問題已經被引起老師重視和理解，于是精神得到支持和鼓勵。在這種情況下，解決任何問題都有了良好的開端。著名的教育家陶行知先生曾對教師說過一句名言：從你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。這句話告訴我們，不能把差生看死了，隨著年齡的增長，環境的變化，你的工作方法的改進，他們也會發展變化，即使不成為瓦特、牛頓、愛迪生，也要把他們塑造成一個對社會有益的人。

《正面管教》這本書，還有很多理論和例子，啟發我們在教育上著重細節、采取正面的方法管教孩子。這世界上沒有完全相同的孩子，沒有規定的未來，對于孩子來說，人生路還沒有真正開始，那就讓我們經歷過風雨的老師、家長們用愛引領他們自己去感受人生。。改變是一個連續的過程，以后在工作中我會經常拿出來拜讀，先改變觀念，再付諸行動，改變從一言一行開始，才可能真正改變對學生的教育方法。

寫教室的感受作文【篇7】

假如教室是一架飛機，不就可以帶我們的求知欲去翱翔？《會飛的教室》書中，那些同學們就做到了這點。讓我們走書中，與同學之情、師生之愛、朋友之誼一起飛翔吧！

小說的主人公是一位在吉奇斯校園上課的善良少年。作家以他們排練圣誕劇《會飛的教室》為起點，講述了一系列生動感人的故事。

小說里講了在彩排《會飛的教室》時，符德麟氣喘喘地撞進門，講述職高的學生這樣欺負他和葛洛迪。后來，通過“禁煙老師”的幫助，成功的把葛洛迪就了出來。膽小的鄔理用跳“樓”的方式證明了他不是膽小鬼，卻造成腳骨折，“大胃王”馬提斯經常來看他，當他知道鄔理要在校過圣誕時，他也想留下陪鄔理，可被“正義老師”給拒絕了······

生活并非十全十美，在成長的道路上，我們要面對生活中的種種考驗，接受風雨的洗禮！

寫教室的感受作文【篇8】

寒冷的假期就要過去了，可《會飛的教室》這本好書卻如同太陽給我帶來了溫暖。

這本書講述了幾個同班小伙伴在老師的幫助下，克服重重困難，和職業學校高年級的學生斗智斗勇，最后讓高年級學生佩服得五體投地。同時他們還成功表演了圣誕夜重頭戲《會飛的教室》，贏得了掌聲，讓每一個表演者和觀眾都獲得了快樂。可他們的班長戴馬亭卻高興不起來，原來他因為家庭經濟困難不能回家。于是正義的佩克老師、仁慈的禁煙老師出手相助，幫助這個多才多藝的學生，圓了他的回家夢。

讀完這本書，我深有感觸：多么和諧的班集體呀！不管哪個同學遇到困難，老師、同學都會伸出熱情的手給予幫助。作為班長的戴馬亭更是一大功臣，是他，帶領別的同學救出被職業學校抓住的老師的兒子；是他，為《會飛的教室》這個劇本增添了絢麗的色彩，令同學們對他敬佩不已。看到他，我也會想到自己，同是班長，我為我的班級做了多少？再看看這兩位仁慈、正義而又嚴厲的老師，是他們，給了學生鼓勵；是他們，給了學生信心，是他們，教會了學生很多知識，還教會了他們做人的道理，要用愛心去溫暖別人。

這本書就像一輪太陽，讓這個寒冷的假期不再寒冷，它溫暖著我，讓我明白：要對每個人給予關心和愛護，要讓太陽的光芒照射到每個人的身上。

寫教室的感受作文【篇9】

故事由一群可愛的孩子們自編、自導、自演的圣誕大戲《會飛的教室》而展開，小作家姚尼，酷愛繪畫的戴馬亭，膽小的鄔理，大胃王馬提斯交織出了一個友愛的故事。

孩子們在排練廳彩牌時，意想不到的事情發生了，班級的聽寫簿被可惡的職校生搶走了，護送聽寫簿的同學也被綁架了，在禁煙老師的幫助下，幾經周折營救出了那個同學，卻在回校時被高年級的學生以私自離校為借口，把他們帶到了舍監老師佩克的住所，沒想到老師并沒有給予批評，還給他們講了一個關于友誼的故事。

讀完這本書，細膩的描寫讓一群調皮，可愛的少年活靈活現，深入地品讀，這似乎很貼近我的生活，就像是發生在我身邊的一段真實的故事。

友誼、恩情、信念、執著躍然紙上。一群孩子齊心協力，肩并肩為班級、為朋友、為各自、為老師克服了重重困難，讓我感觸頗深。鄔理想克服自己膽小缺點的堅定的意志和毅力，能從樓梯上縱身一躍的勇敢讓我十分震撼，在現實生活中，我們也需要這樣改掉惡習的勇氣。

姚尼在被父母拋棄成了孤兒的情況下，并沒有埋怨命運的不公，卻能展開豐富的想像投入創作，這種堅強，很值得大家學習。在現實中，似乎缺少他們之間表現出來的那份友情，我認為，朋友之間，同學之間，應該多培養彼此信任，互相信賴，真摯純潔的情感。

寫教室的感受作文【篇10】

《會飛的教室》講的是幾個中學生在圣誕節前，互幫互助，克服種種困難的故事。其中鄔理膽小怕事，有著“膽小鬼”的綽號；而他最好的朋友馬提斯卻和他相反，他是個“大力士”，膽大包天，肚子還是個填不滿的“無底洞”；戴馬寧是班長，他誠實、善良，還很助人為樂；他們有兩個共同的大朋友——培克與鮑伯。平安夜，因為種種矛盾，一位同學被作為人質劫持了，而且聽寫簿也被燒了。但同學們沒有氣餒，在禁煙老師——鮑伯和班長戴馬寧的組織下，想了各種辦法，終于解救出了“人質”。圣誕節，戴馬寧突然收到母親的信，信中說家里沒錢寄給他買票回家。戴馬寧十分傷心，這時培克挺身而出，幫他回到了家。回到家的戴馬寧望著夜空中的流星雨，想：祝我們快樂成長。流星雨走了，但那句話卻永遠留下了。

是啊，人與人之間難免會發生誤解、矛盾，但只要互相理解、互相幫助，我們就能在一起快樂地生活、成長！