議論文的讀后感模板。

在學習時我們時常被要求寫作文，作文，可以發揮學生的想象力，豐富情感。很多人寫作文的時候沒有明確的思路，一篇好作文能夠讓閱讀之人感受作者當時的心情。你會怎么開始動筆寫一篇作文呢？下面是小編幫大家整理編輯的《議論文的讀后感模板》，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

議論文的讀后感【篇1】

這本書的主人公叫麻花兒，也許你會以為這是一朵花兒，或是一種食品。但是，我告訴你，那是一只鴨子，一只心中充滿幸福感的鴨子。

讀了這本書，你會在好玩、溫暖的文字中，發現一條連通現實和幻想的秘密通道，相信你會感動，會流淚，會哈哈大笑，會開始生命中最初的思考。

這本書主要講了：這一個暑假，笑貓和小跳他們一樣，來到了鄉下張達外婆家。他們見到了巨人阿空、臘腸狗托托，和一只叫麻花兒的鴨子。麻花兒有一雙善于發現美的眼睛和一顆容易被感動的心，她的幸福似乎沒有邊際。每天，當笑貓他們聽著麻花那打飽隔似的歌聲，他們每個人心里的幸福，都在這個荷花盛開的夏天，慢慢長大。

最深刻的一次，是笑貓在麻花兒那充滿詩意的小島上，聽著麻花兒的歌聲，望著螢火蟲擺成的壯觀圖案，想著虎皮貓那一篇，螢火蟲擺成的圖形似乎就展現在我眼前，仿佛我就是笑貓

同學們，蝦米們（鄉民們），書是人類進步的階梯，讓我們一起在書海中翱翔吧！

議論文的讀后感【篇2】

作為中國四大古典名著之一的《水滸》，果然名不虛傳。

《水滸》有許多版本，京劇、評書以及電視劇，樣樣都有它的內容。然而讀一讀施老先生的原著，才是真正的原汁原味，痛快淋漓呢!人物對朝廷的不滿，一百零八好漢的俠肝義膽和英勇氣魄，以及他們“路見不平拔刀相助的義氣正氣，真真令人佩服至極。

讀完《水滸》，令我念念不忘的，便是好漢們”路見不平拔刀相助“的魄力。在現代社會，也有不少的”不平“吧?然而人們的態度呢?路上遇到了麻煩，只會遠遠地避開。尤記得小悅悅，那個可憐的女孩。她在馬路被一輛輛汽車碾過，十幾位路人卻視而不見。唯有那位收垃圾的老婆婆，好心地將她送往醫院，最終卻也沒逃過那悲劇命運。那十幾位視而不見的路人，卻比不上那位盲老人。若是人及時伸出援手，那么小悅悅應該還在父母前玩耍吧”這個時代，人們的心仍比不上那幾百年前般的善良純凈了么?所謂“拔刀相助”，只怕已成了“拔腳就跑”了吧!

“滴水之恩，涌泉相報”，這是所有水滸好漢的俠義了吧。在現在，這俠義，只怕也已有了變化了吧?人們都記得，一位老人被車撞傷，兇手逃逸，老人被救卻誣陷救自己的恩人的事情。因為兇手跑了，所以老人寧可冤枉救自己的人，也要取得賠償。這也就是“報恩”了吧?即便尋到了兇手，老人卻拒死不認。這就是人心了吧?于是，即使“路見不平”，她難怪沒有人敢去“拔刀相助”了么?

或許，這便是虛構與現象的區別了吧。但是，有人想把虛幻的美好變成現實么?一定有不少人看過《水滸》，并為此激動奮發敬佩過。但為什么，不用實際行動來詮釋這《水滸》精神呢?在《水滸》書中，那些背景要比現在差多了，處處戰亂，人民起義。至于現在，人們生活在太平盛世里，生活安逸富足。在這些熱鬧繁華的城市里，若人的心可以更暖一些，豈不更好?

我敬佩《水滸》英雄，也向往一個人人善良溫暖的社會。我會開始，學習那“水滸精神”!

議論文的讀后感【篇3】

《花的話》一文，贊揚了二月蘭默默無聞的精神，批評了其他花兒的互相炫耀。可你是否發現，如果不是小男孩發現了二月蘭，它或許至今還躲在角落里不被人發現，也就更談不上贊揚它了。由此可見，好的東西不一定總被人們發現，金子不一定總會發光。

當然，默默奉獻固然可貴，但如果一直保守自己，不與別人競爭，自己有才不露，那么你身上再有才華，也不會被人發現。就如同一快燦燦的黃金，被深埋在地層底下，等待人來開掘。而當別人在極力展示自己的才華時，你卻依然堅持默默無聞，這樣所得到的結果顯然不同。就像胡迪菁的自序中說的那樣：公平的權益不是坐著等來的，更不是跪著求來的，而是站著跳起來使勁爭來的。默默無聞的二月蘭就缺少這股爭的勁兒，它只是在默默的等待著，等待著終于有一天，它被一個小男孩發現了，身上的閃光點因而顯露出來。但是，坐著等來的機會真的有那么多嗎?因而必須選擇競爭。

榆葉梅、桃花、玫瑰等花兒都大加贊揚自己的特點。它們是驕傲自大嗎?是的。因為他們有理由驕傲，他們有各自不同的特點，所以他們敢于站出來夸耀自己一番。這說明它們有一股強烈的競爭意識。都努力散發耀眼的光芒，想引起別人的注意。它們都是站著的英雄!

人們總是用是金子總會發光來勸慰那些未金榜題名的人。然而在信息化時代高速發展的今天，只有勇敢地站起來競爭，才可能為自己奪得一席之地。否則就會成為被社會遺忘的深埋在地下的金礦。

古人云：千里馬常有而伯樂不常有。特別是在當今時代，人才輩出，但發現和挖掘人才的伯樂卻微乎其微。所以，我們更應該競爭，在眾人面前充分展露自己的才華，力爭坐得更好。現在手捧文憑到處求職的大學生多得是，難道當別人問到你的特長和曾獲何獎勵時，你依然在人們面前默默無聞嗎?顯然不行。這時，你必須大大方方地說：我在這方面有經驗，在學校受到多次嘉獎，我的條件比別人好，這個工作我能勝任。否則，當你還在思索到底該不該競爭時，別人已經捷足先登了。

同學們，是金子不一定總會發光。讓我們從小培養積極的競爭意識，為自己開拓出一片美好的藍天吧!

議論文的讀后感【篇4】

家庭教育這本書比較全面系統的闡述了，家長怎樣和學校老師在教育好孩子的事情上，觀點和方法說的非常全面而實在，幫助家長怎樣在教育孩子的各個方面，提出了切實可行的和科學的教育方法。從第一章的了解認識你的孩子到記錄孩子的成長足跡，對我來說是幫助非常大的，以前總是認為上學有學校老師管理教育就行了，做為家長給孩子創造一個合理學習環境就行了，只要學習好聽話就行了。這本書提出了家長決不能僅按著自然法則扮演家長的角色，而應該時刻以一種教育的心態關心孩子的成長，很震撼也的確如此。

六年級這個時期正如書中所說，無論是心理上還是生理上都發生了很大變化，對學習產生了極大影響。在學校老師正規的教育和環境的影響下，得到了全面系統的發展，學習的自我意識、組織性、紀律性，也得到了提高。在學習方面由于知識學習廣泛了，學習開展變得自覺，也有條理一些了，能夠及時的把作業寫完，并幫助家長做一些家務事，喜歡看一些課外書，隨著學習的能力增強，正確的學習方法就非常重要了，幫助孩子掌握好學習方法，總結學習規律，尤其是培養孩子記憶力方

面，只有在記憶的基礎上進行理解，理解才能透徹，只有在理解的參與下進行記憶，記憶才會牢固，讓孩子多背一些好的文章，尤其是一些千古美文，或中外名著的片段，讀好語文書，認真寫字，多看書報，擴大閱讀面，讓孩子多觀察生活，從生活中尋找寫作題材，培養好孩子的良好的學習習慣，要讓孩子精力集中，講究效率。

這一個學期學習就不夠集中，一會看電視，一會吃東西，玩玩做做，有時看到思想總也集中不起來，一個小時的作業，三個小時也做不完，而且還很馬虎粗心大意，從數學的幾個試圈來看，好多都是在一二題時就做錯很多，檢查一看并不是不會，就是粗心，不是少寫一位，就是少一個符號，以前我不在意，因為孩子不是不懂不會，就是粗心點，家庭教育這本書提醒了我，粗心大意的.毛病是學習方面一個很大的壞毛病，不但會影響學習成績，長大后也會影響工作質量，應該很好的培養孩子的細心、認真、縝密細致的好習慣，所以家庭教育這本書，非常好，比較深刻細致的彌補了父母在孩子教育方面的不足。

關于教育讀后感800字議論文3

讀了《家庭教育》這本書，我真的百感交集，每天我們都在為孩子的成長而操心。當父母的.是何等希望自己的孩子在成長中可以或許一帆風順。健康歡愉擁有一個夸姣的人生。

不是所有的孩子都那么優秀，我的女兒也是一般，在糊口中，打、罵、冷嘲熱諷。有的時候，我們利用母親的權力情不自禁的就把這些都用上了。看了這本書，我深深的覺得我們這種錯誤的教育體例。應該放在一邊，徹底的改變一下了，如許的體例達不到想要的預期結果。僅此而已，我不會再用如許的體例。

玩是孩子的天性，若是教育不能尊重孩子的天性。如許的教育從一起頭就是錯誤的、殘酷的、是違背人道。因此，我們教育起孩子也是堅苦重重，讓他玩了，學習不前進，不讓玩，還在臉上光耀花朵般的笑容沒了，真是矛盾的很，孩子在幼兒園的時候，我覺得孩子的童年時歡愉無憂無慮的。所以沒怎么在學習方面管他。結果在一年級的時候就落后，玩與不讓玩做到適度真的很難。

教育孩子有的時候會很生氣，有的時候孩子前進了，也感覺很享受。和孩子一路糊口是一種歡愉。和孩子一路學習，一路前進，真是一種無法言表的歡愉。一種夸姣的享受。希望我們都在歡愉中教育孩子，為了孩子父母都樂此不疲。

議論文的讀后感【篇5】

《水滸傳》真的很精彩。書中的一百零八各各英勇，都是能拋頭顱灑熱血的好漢，都能為了兄弟義氣兩肋插刀。結果這些好漢的命運卻都以悲劇收場，這不免令人有些惋惜。

這悲劇的命運是誰造成的。我想是封建思想的三綱五常對勞動人民的毒害。什么臣為君綱、父為子綱、妻為夫綱。什么仁義禮智信，都是一些騙人的玩意。階級的不平等造成的這一切。這種腐朽的思想都是那些封建統治者統治人民的工具。君權神授、天人合一都是鬼扯淡。只要不滿對統治者的剝削和壓迫就可以像李逵那樣“管他甚鳥”一斧打將過去。為什么不造反?難道說造反就會被世人唾棄嗎?難道說他們就甘于被壓迫?難道說他們就任由自己深受此毒害嗎?不是封建統治者兵多將廣厲害，而是殺人不見血的封建思想厲害。他牢牢的把比虎還要的一百零八好漢以及像他們這樣的好漢困于鐵籠之中。

所以說，只有反抗是不行的，還要在思想上有覺悟。要深刻認識到封建思想的毒害性;要認識到封建思想只是統治階級同志人民的工具，所以思想要覺悟才能取得成功。

要不然不是悲劇收場，這也反映了人民力量的強大。但是，他們的思想需要進一步的提高和完善、覺悟。

總而言之，梁山泊的一百零八將是令人惋惜的。他們來自五湖四海，不同階層的地位卻有同樣地被壓迫的遭遇，最終被逼上梁山。哎!每當讀一百零八將有一個或幾個被害，我都很傷心，都為他們的死真的有意義嗎?他們為了統治者征戰戰死于沙場。但是最終死的一大半，活著的也被迫害了。這難道是他們所追求的嗎?哎!難過、傷心、惋惜!

議論文的讀后感【篇6】

今天，我讀了《小小的希望》這篇文章。讀過之后，真是別有一番滋味在心頭啊！

在今天如此高度文明的世界里竟還有破壞生物鏈的人存在。你看，那兒有個十七八歲的女孩正在苦苦地勸告小鳥：不要往那邊樹林里飛，那兒有個舉著槍的人。也不要往這邊飛，這里有張捉鳥的網。難道世界這么大，天地這么寬，就沒有一只小鳥的棲身之地嗎？難道我們現代人還沒有古人明理嗎？

白居易說過：誰道群生性命危，一般骨肉一身皮。勸君莫打指頭鳥，子在巢中望母歸。古人尚且知道愛鳥，現代人怎么了？我們看見有的飯店做紅燜鴿子，干炸麻雀，甚至還有紅燜丹頂鶴。要知道丹頂鶴可是國家一級保護動物啊！還有些人經常吃烏龜，以示自己身價不菲。我奉勸那些人不要破壞生物鏈。

我想和這些小鳥做好朋友，在春天的時候和小鳥一起在樹林與花園里嬉戲。讓我們一起來保護小鳥，保護大自然吧！

議論文的讀后感【篇7】

在各種各樣的場合中，你用各種各樣的姿式、心情去站立，給你的感覺與味道是不同的。

在學校里，你代表你的班級站立在國旗下進行一場小小的演講。你覺得很光榮也有些害怕，你很自豪有這個機會能在國旗下代表你的班級演講，又怕自己講不好為班級抹黑。你會像白楊樹那樣筆直的站著，雙腿微微發顫，臉頰微微發燙。因為你是在全校師生面前站立著的。

在班級里，有一次，老師正在講課，你在亂說話影響同學聽課，被老師發現了，老師嚴厲的請你站了起來。你后悔羞愧的站了起來，低指著頭，兩只手不知放哪兒才好。同學們都扭過頭來看你，你被這幾十道目光盯的不知所措，雙腿軟軟地站立，不舒服的感覺傳變了全身，你非常的不好意思。

在商場里、大街上和其他公共場所，你站立得格外輕松自在。沒有人約束你，沒有人批評你，沒有人能給你帶來煩惱。你的心情非常好，所以你站得高興，站得自由，舒適的心情另你走路也是快樂的，你邁著狐步，做著搞笑的動作走路，或者像紳士淑女一樣優雅的走著。總之，你非常快活。

不同的人，在不同的場合，站立走路的姿式都是不一樣的。我們的社會正是有這樣形形色色的人，才會變的豐富多彩。

議論文的讀后感【篇8】

今天我讀了《我的戰友邱少云》這篇課文。作者那飽含深情的真實、細膩的描寫把我帶入了那令人難忘的日子1952年10月12日，帶到那硝煙彌漫的朝鮮戰場，帶到那邱少云烈士犧牲的地方。無論什么時候，什么地方，只要一提到邱少云，我眼里的淚水就要流下來，是憤怒，是悲傷?是惋惜，還是崇敬?各種感情交織在一起，使我的心久久不能平靜

邱少云烈士那感人的情景把我的心都牽進去了。

雖然，敵人已經感覺到他們的前沿陣地不太安全了，可是沒有膽量冒著我軍的炮火出來搜索，只好把看家的本領火力警戒拿出來了。讀到這里，我心里有些害怕，怕敵人的火力警戒發現我們。哎呀!或燒到邱少云的身上了。讀到這里，我的心很激動多想大喊一聲：快，快從火里跳出來，在地上打幾個滾。可是邱少云為了整個潛伏部隊，為了整個作戰計劃一動不動，忍受著巨大的痛苦，人火在身上燒著。此時此刻，我的心繃得緊緊的，不忍心看著他就這樣被活活燒死。多么可惜啊個年輕的生命;多么頑強啊一位勇敢的戰士，偉大的英雄!我有時再想，他是鋼鐵煉成的嗎?不，他是人，是一個有血有肉的人。想到這里，我的心如刀絞;想到這里，我心里非常難過，人類都生活在地球上，為什么要為了那一點地方而做出對別人利對自己又沒有好處的人呢?為什么不等以和平的方式來解決問題呢?想到這里我知道了作者為什么能寫出這么生動形象的文章了。因為邱少云那光輝的形象和崇高的品格所以才寫出了這值得千秋萬代流傳的英雄事跡。

想一想，如果沒有想邱少云這樣的戰士，如果沒有他們的犧牲，我們怎么會有現在這樣好的生活呢?我們現在要什么有什么，如果再不努力學習的話怎么對得起那些烈士們的犧牲和鮮血呢?邱少云這樣嚴守紀律，顧全大局和高尚的愛國主義精神還有國際主義精神值得我們小學生學習。