白樺集體備課發言稿
發表時間：2026-04-24白樺集體備課發言稿(收藏20篇)。
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本單元教材圍繞著“祖國在我心中”這個專題，共安排了四篇文章、一次習作和口語交際、一次回顧與拓展、一次綜合性學習。四篇文章中，前兩篇是講讀課文，《詹天佑》描寫了詹天佑為我國鐵路建設事業艱苦卓絕的奮斗歷程，歌頌了他崇高的愛國主義精神和杰出的創造才能。《懷念母親》表現了著名學者季羨林在德國留學時對生身母親和祖國母親無限眷戀的感情。后兩篇是略讀課文，《彩色的翅膀》則從普通的海島戰士扎根海島、建設海島平凡事跡中，歌頌了邊防戰士對祖國的一片忠誠和熱愛的感情。《中華少年》以詩歌的形式熱情贊美了祖國，抒發了作為中華少年的自豪之情，同時也表達了中華少年建設中華的堅強決心。 “口語交際·習作”安排了以“祖國在我心中”為主題的學習匯報會和寫演講稿或讀后感的活動，“回顧·拓展”也是緊緊圍繞“祖國在我心中”的主題，安排了相關的內容。另外，本組還安排了一次圍繞本專題的綜合性學習，引導學生通過搜集、采訪、參觀等方式，進一步深化“祖國在我心中”的認識。
編排這組教材的目的，一是讓學生通過讀書感受中華兒女報效祖國、為國爭光的赤子情懷，激發學生熱愛祖國的思想感情;二是為祖國日新月異的變化感到驕傲、自豪，立志報國;三是在理解課文內容的基礎上，體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。這三個教學目的，前兩個側重內容的理解，強調對學生情感、態度、價值觀的引導，也就是側重人文熏陶;第三個則側重對表達形式的感悟，強調對學生語言能力的培養，也就是側重工具掌握。就這二者而言，我們認為不
能割裂開來、分成兩張皮，而應該巧妙地將二者融合在一起。怎樣融合呢?簡單說，就是抓住語言文字這個根本，通過引導學生對語言文字的深入體會、感悟，撥動學生心靈的琴弦，讓學生與作者、與文中主人公產生情感的共鳴，回頭再品味詞句，看看作者是使用哪些詞句準確表達出自己的情感并打動我們的。這樣，我們就帶著學生在文本中走了一個來回，全面達成了本單元的教學目標。
根據教學用書建議，我們可以安排14課時。其中，精讀課文6課時，略讀課文2課時，口語交際1課時，習作3課時，“回顧·拓展”2課時。另外，學生還必須在課外利用部分時間完成綜合性學習。
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面對派駐仁和區隊員遠離支隊本部，隊員分散不便管理的實際，我們認為要把城管執法工作和城鄉環境綜合工作做好，抓出成效、干出成績，關鍵是要抓好城管隊伍自身建設，提高隊員素質，努力打造一支想干事、能干事、能干好事的1
團隊。為此我們始終把加強思想政治工作，加強業務學習，提高隊員的整體素質放在突出的位置來抓。通過黨的十七屆四中、五中全會精神、科學發展觀、城鄉一體化知識、城管執法業務知識的專題學習，激發了全體隊員在各自的崗位上的工作熱情，進一步明確了“為民執法，為民服務”的工作理念，增強了隊員的業務能力和工作底氣，使隊員的精神面貌發生新的可喜變化。
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今天集體備課，我是主講人之一，我的發言結合上學期人教社版五年級上冊的教學體會，發言主題為《活用品德與社會教材，提升學生綜合素質》，發言分為三部分：
一、期初整體把握教材，突出三單元《我愛祖國山河水》重點；
二、提前一個月開始培訓學生做“小導游”（略：詳見教案教學后記）；
三、做好課后延伸：喜報，課堂照相再分享，學生撰寫體會，教師澳門行的分享；
四、師生收獲都多
1、學生：增長學識，鍛煉能力（信息和文字處理）；充實生活，提供周記素材。
楊思成文章的4-7小節寫到“這當小導游還真不是件容易的事情，我們首先得逼著自己學和做本來不需要學的幻燈片制作，然后得根據幻燈片的內容寫文字稿，接著是一步步的進行修改、試講，最后還得學會操作。完成這些步驟，我才能在課堂上正式開講。
為了當小導游，我把大部分課余時間都放在了這上面，雖然很辛苦，但我卻十分快樂。我不僅知道了如何做幻燈片，更加了解了我介紹的廣州，還得到了何老師親手為我寫的喜報。
這次演講也十分順利時，雖然我們還只第二次接觸和使用多媒體室的設備，但卻也十分熟練。
這次當小導游的經歷，將成為我永久的記憶和財富。”
2、教師：體驗幸福，兩封家長的來信享受做教師的幸福；收獲資源，我用學生的資源，拉近距離，形象導入第三課；充實生活，四篇博文記錄從培訓學生到收到家長來信。
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一、備教學目標
1、通過人物的對話描寫，體會人物的心理活動。
2、分角色有感情地朗讀課文，了解課文的主要內容。
3、體會列寧善解人意、循循善誘和兒童的保護，懂得做錯事情應該改正的道理，同時受到保護鳥類等動物的教育。
二、備教法
“教師為學服務的”，教師選擇恰當的教學方法，能最大限度地調動學生的學習主動性，從而收到良好的學習效果。因此，在教學方法的選擇上，我主要采用：自主自悟，合作交流的方法、師生、生生互動，創設實踐語言的場景，來提高學生運用語言的能力。
三、備教學重、難點
重點：通過聯系上下文讀懂句子，理解課文內容。
難點：從人物的言語和神態中體會人物的心理活動。
四、備教具：多媒體課件
五、備教學流程
（一）創設情景、復習導入
（二）學習新課
（三）拓展引伸
（四）板書設計
各位領導，各位同仁：
下午好！備課組是學校的一個最基本的組成部分，也是組織學校教學工作不可的或缺一個部分。
備課：組工作的到位程度是衡量一門學科的教學工作是不是到位重要指標。
備課組的合作發展有利于教師素質的整體提高，有利于新課程標準順利實施，有利于教學質量的提高，下面我代表初二年級數學備課小組來向各位領導、各位同仁來匯報我們小組這近一年來所做的工作。
1、要成為一個出色的備課小組，團結是第一要素團結是交流合作的先決條件，我們整個數學組歷來是一個非常團結的小組，我們初二數學組也延續了這一好的.傳統，我們備課組成員都具有很高的教學水平和敬業精神，大家都把學校的工作放在首位，不計較個人得失，工作協作，努力使教學工作做到最好，在這近一年的時間里，在大家的共同努力下，各項教學工作都進行得比較順利。
2、嚴格落實教學常規是備課組工作能夠有效實施的保證開學初，為了保證備課組工作計劃能夠有效實施，我們備課組老師都認真學習了教務處教學計劃，并對教研計劃提出自己見解，在充分討論下制定了教學計劃，并努力按照制定的計劃去做，嚴格執行學校的教學常規，認真上好每一節課，提高課堂教學效率。并加強教學質量管理，重視學生良好學習習慣的培養。
3、要使得小組工作能夠順利展開，分工明確，責任到位是必備條件在每次開學初我們小組就把這一學期的教學工作全部安排到位。
備課方面的具體的做法是每一個老師負責一個單元的備課，在集體備課時，先由主備老師來講述這一個章節的重點、難點，知識點講到什么程度，哪些題型是必須訓練到位的等等，再由其他老師補充，從而形成一份大家比較認同的教案，也是集體智慧的集中。通過這樣的工作，可以促進新教師快速的成長，促進老教師不斷學習，一起提升業務能力。同時也有效的整合固有的資源，提高資源的利用率，完善每位老師的教學理念，相當于由原有的一個老師教一個班變為一個備課小組教一個班，不僅提高了教學質量，也縮小了班級之間的差異。平時的單元考卷我們也是分工明確，在一個老師備課時就由下一位老師負責這一個單元的考卷，另外對于新增加的外橋教學工作，我們也是每個禮拜輪流一次。通過具體的分工，使得日常工作得以有效運轉。
4、開展必要的教學研討活動是提高教學技能和教學能力的必要手段新教材新教法對我們初二老師來說都是有點陌生，只有集思廣益才能少走彎路。
為了更好地理解和把握教材，更好地調整教學進度，一般每周安排一次集體備課，集體討論，總結這一周的教學工作，由每個老師針對自己班上學生的特點來講述學生在學的過程中那些是掌握不到位的？那些內容在教學中還存在一些問題，今后如何來改善教學等等，為后續教學工作做好鋪墊。同時確定下一周教學安排，理清教材思路，明確教學目標，規劃教學流程，從而幫助所有教師更好地把握教材和教法，更高效地開展下一步工作。同時為了切實提高小組成員的教學技能，我們小組也開展了互相聽課和對全組成員的公開課。
因為每個教師上課都有自己的風格和特點，無疑也有自己的弱點，多聽課、多評課，可以學習他人的優點，提高自己的教學能力，也可以暴露自己的不足，以便及時改正。
（在這里我要代表我們初二數學組感謝邱老師對我們的幫助，邱老師經常到我們初二年級聽課，給我們小組提了很多的寶貴意見，直接或間接的促進我們成長），其次本學期我們還由吳楊楊和惠雪蕓兩位老師對全組開設公開課，也得到了全組老師的大力支持，在此一并感謝。
通過這些措施，實現整體大于部分之和的團隊效應，切實提高了我們小組每位成員的教學技能和教學能力。
5、互幫互助、步調一致是備課組成員共同成長的基礎互幫互助、步調一致是我們備課組工作的一大特色。在平時的工作中，難免會遇到一些生活上和教學上的困難，一旦遇到這樣的情況，我們小組成員毫不猶豫的伸出援助之手。平時的教學工作是緊張的，上課，備課，批作業占據了我們大部分時間。
但是我們備課組全組老師步調一致，每天上課內容基本一致，并嚴格做到布置作業也一致，在平時的單元測驗中也做到評分標準也一致。
以上就是我們初二數學備課平時所做的一些平常而又簡單的工作，我們全組成員團結合作，默默工作。在這過程中有不到的地方請各位領導、各位同仁予以批評指正。
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集體備課時間：20xx年10月11日星期二上午第二節集體備課地點：高二年段室
集體備課內容：激活語文課堂教學的策略主講老師：白鴿
一直以來，我們傳統的語文教學比較沉悶單調，枯燥無味，缺乏活力生氣，難于喚起學生學習語文的興趣。如何才能撥動學生的心弦，激發學生學習語文的積極性，從而適應新課程改革下的高中語文教學的形勢呢？我認為，要激活語文課堂教學，就應該在教學內容上積極引進“活水”，在教學思路上努力創新，運用多種教學方法，才能達到教與學的和諧統一，把學生教“活”，從而提高教學質量，培養學生各方面的能力。
一、以別開生面的導課引發學生學習語文的興趣
“良好的開端是成功的一半”。導課，歷來是語文教學的“突破口”，一個獨特新穎的導入就象一把鑰匙，可創設一種良好的氛圍，激發學生的學習興趣。如：詩歌朗誦、放古典音樂或賦予豐富想象的情境等等。這些都能幫助學生穩定情緒，不自覺地進入其中美妙的境界。我們上歌德的《迷娘曲》這篇課文，先用欣賞的形式導課。師生共同欣賞舒伯特為之所譜的曲子，一起感受氛圍，引導學生進入一個新鮮優美的意境之中。學生的興趣上來了，課堂氣氛也就很快地活躍起來了這樣既讓學生覺得新奇有趣，又很好地鍛煉了他們的互動合作能力，課堂教學效果自然就明顯了。
二、用靈活而富有創意的教學方法，以活躍課堂氣氛，激發學生的興趣和求知欲
良好的開端固然重要，但導入新課后，若用“滿堂灌”、“滿堂問”等單一的教學模式，就會使課堂氣氛枯燥乏味。這種毫無生氣的課堂教學形式，效果肯定是事倍功
半的。因此，我們老師要盡量吃透教材，活用教材，尋求新的教學方法，用靈活而又富有創意的教學方法來激發學生學習語文的興趣，挖掘他們內在的潛能，培養他們的創新能力。
三、要用靈活有創意的課后作業，調動學生學習積極性，培養他們各方面的能力
上完每節課后，為了鞏固學生在課堂上學到的知識，培養學生多方面的能力，更好地完成課堂教學任務，取得事半功倍的效果，我們應該設計靈活的、有創意的作業題，提高了課堂教學效率。作業的形式多種多樣，應根據各種文體的特點，設計出各種精妙到位的練習題。練習題從課內延伸到課外，給了學生廣闊的空間，拓展了他們的思維，鍛煉了他們的能力，不但激發了學生學習語文的興趣，而且開拓了他們的思維空間，培養了學生綜合運用語文的能力，使他們越學越有勁，越學越進步。
總之，語文教學應是充滿生機和活力的教學，只要我們教者用心，就能帶動學者用功。因此，我們語文教師應在新課標的指導下，不斷努力探索、創新，尋找更有活力的教學途徑與方法，使語文課堂永遠充滿魅力。
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各位老師：
大家好，首先感謝縣教師進修學校的各位領導、老師給我們提供了與各位老師學習、交流的機會。今天我們集休備課的內容是北師大版小學數學第四冊第六單元的第一部分“買電器。”
結合教材內容我把本課的教學目標確定為：
1、結合買電器的情境，發展學生提出問題和解決問題的意識和能力，體會到數學與生活的密切聯系。
2、探索并掌握整百、整十數的加減的口算方法，并能正確計算。教學設想：為了完成以上兩個教學目標，我打算在教學中首先創設買電器的生活情境，讓學生結合情境圖當中的數學信息提出與自己生活相聯系的數學問題，并嘗試獨立解決，探究出整十、整百數加減的口算方法，然后用這種方法解決實際問題。
教學流程下面我就把這節課的教學流程和設計意圖作一下介紹：
一、創設生活情境
我以：老師家新買了一套房子剛裝修完，就差家用電器沒買了，你們想不想和老師一起到家電商場去買電器呢？引出課題并板書。之后課件出示相關電器及價格，讓孩子像售貨員那樣為大家介紹這幾種家用電器的價格。（這一環節的設計意圖是創設與學生生活相關的情境，激發學生參與學習活動的積極性。）
二、探究算法、感受算法多樣化[提出問題]：
聽了營業員的介紹你們能提出什么問題呢？學生獨立思考后找找同學說出自己所想的問題。
1、計算，交流合作
先讓孩子們獨立解決：一臺洗衣機和一臺電視機共花多少元？再在小組內交流算法。
2、匯報算法，感受算法多樣化
然后指定小組匯報，說出本組同學交流的幾種算法，再問其他小組有沒有不同的算法。
3、靈活運用
接著讓孩子們用今天所學的辦法解決：一臺冰箱比一臺電視機貴多少元？孩子們獨立解決后交流算法。
這時師指出：這就是我們今天所要學習的“整十、整百數加減的口算方法”。
隨后讓孩子們說出在計算過程中有什么地方需要提醒同學注意的。
最后讓孩子們運用所探索的口算方法解決前面提出的其他問題。再指名回答并說算法。而且要求孩子們解決與前面同學不一樣的問題。
三、闖關游戲
第一關：看誰算得準說得好。書上54頁第一題第二關：比大小。書上54頁第二題：讓孩子們先獨立思考，填寫，再交流說出自己是怎么想的。
四、談收獲
五、個性化作業：
今天回家以后問問爸爸媽媽家里電器的價格，并根據父母所提供的數學信息提出相應的數學問題，并解答出來。這樣再一次讓孩子們體會到數學與生活的密切聯系。
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A:春夏秋冬，記錄著您精彩的足跡，金色年輪，映照出您生命的華彩，作為同行，是一種緣分;同在一校，是一種緣分;同月生日，也是一種緣分。讓我們記住今天，公元20xx年5月12日，伊寧市回民學校迎來了“愛在五月，同心祝福”教師集體生日會。
A:(停頓一會)在這個特別的日子里，一份真摯的祝福送給你們，祝五月份生日的老師生日快樂!
A:(等待幻燈片放映完)感謝學校提供教師集體生日會這么寶貴的機會，讓我們一起來分享生日的甜蜜和快樂，分享生命綻放的美麗!
下面有請朱校長致賀詞!
A:感謝朱校長真誠的祝福。是的，我們生活在同一片天空下，是回民學校讓我們彼此相識相知，真摯的友情如高山流水般流淌在我們心田，友誼會在工作中升華，歲月也會見證我們的忠誠。請允許我宣讀過生日老師的名單，他們是沙爾巴特，徐新艷，古麗孜拉，阿利亞，謝娜，張燕，阿米娜木，請這些老師上臺
A:(老師上臺的同時)掌聲陣陣，笑語連連，所有的祝福和問候，相信我們每一位老師都已收下。在這里，學校還為這幾位老師準備了生日禮物。下面有請馬書記為大家頒發生日禮物。
A:(頒發生日禮物的同時)禮物雖然輕輕，感情卻是真真，情誼無比濃濃，親情無限延伸…這也代表了學校領導和全體教職員工對您們的深深祝福。
A:(生日蛋糕慢慢送進大廳，蠟燭點著)一個蛋糕象征著一個團結的集體，一支支閃亮的蠟燭像一顆顆跳動的心，心因集體而精彩，集體因心而自豪!
A:(自由引導)老師們可以開始許愿了，我們大家一起吹蠟燭，邀請朱校長和馬書記一起上來吹蠟燭，(吹完蠟燭)再次祝福各位老師生日快樂!!!“愛在五月，同心祝福”教師集體生日會到此結束，請各位老師上臺吃蛋糕!
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憶讀書集體備課發言稿尊敬的各位領導、老師和同事們：
大家好！今天，我想和大家一起分享一下我的讀書集體備課的經歷和體驗。
我們的讀書集體備課是在一次教研活動中開始的。那時候，我們班主任提出了一個問題：“我們的學生閱讀能力普遍較弱，如何提高他們的閱讀能力？”于是，我們決定從書籍閱讀入手，一起研究如何在教學中引導學生積極閱讀，并提高閱讀能力。
在確定了教學方向之后，我們選定了一本由沈石溪編寫的名為《江南好書》的書籍作為我們的研究對象。這本書內容涵蓋了詩詞、文言文、現代文等多種文學形式，以及歷史、地理、文化等不同主題。在閱讀過程中，我們每人按照自己的喜好和特長選擇了幾篇文章作為閱讀材料，并將其分享給大家，讓大家了解到不同類型、不同風格、不同主題的文章各有何特點和魅力。同時，我們還通過組織閱讀活動、討論分析等形式，不斷深化對閱讀內容的理解及其閱讀策略的運用。
在這個過程中，我們也遇到了不少困難和挑戰。比如，由于每位老師的專業背景及個人興趣不同，選擇的閱讀材料各有千秋，這就需要我們認真研究對方選擇的材料，加倍努力理解和分享。此外，由于我們班級和學生的特殊性，有時候我們也會遇到閱讀情況不同的問題。這時候，我們就要更加耐心細致地了解學生的具體情況，幫助他們更好地理解和運用閱讀策略，提高閱讀能力。
然而，這樣的付出和努力不斷地為我們帶來了收獲和成果。在這次讀書集體備課的過程中，我們互相學習、相互啟發，不斷提升閱讀策略和方法，進一步提高了自己的閱讀能力。我們還慢慢地發現，學生們在閱讀上的表現也有了明顯的改善。在課堂上，他們不再盲目地讀題，而是開始注重閱讀理解和思考，積極參與到討論和交流中。這不僅讓我們看到了希望，更深深地激起了我們對教育事業的熱愛和責任。
在此，我想說，讀書集體備課不是一項簡單的工作，而是需要我們付出更多的心血和努力的。但是，我們相信，通過這種方式，我們一定能夠提升我們的閱讀能力，并更好地引導我們的學生，讓他們在閱讀中獲得更多的快樂和啟示。
最后，感謝各位領導、老師和同事們的關注和支持。我相信，在大家的共同努力下，我們一定能夠取得更好的成果和效果。謝謝！
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尊敬的公司及酒店領導，各位同仁：
大家下午好！
今天是4月6號，在這個個不平凡的日子，我們全體員工滿懷激情，心潮澎湃，在此分享20XX年利潤目標股份制帶來成功與喜悅的同時，而我作為20XX年度先進部室代表在此發言，深感榮幸，倍受鼓舞。
在此，我不僅要感謝公司領導給予我們施展才華的平臺和發財致富的途徑；感謝酒店領導給予我們無私關懷和細心的指導；也要感謝兄弟部門大力的支持和密切的配合；為此我代表餐飲部的同仁們對你們在20XX年工作中給予餐飲部的關心、幫助和支持一并表示衷心的感謝；
同時我更要感謝的是餐飲部的全體同仁們，感謝你們在過去的一年里無私奉獻，默默耕耘和辛勤的付出！餐飲部成績的取得，凝聚著你們勤勞的汗水，飽含著你們無私奉獻與不懈努力，對此請允許我道一聲：同志們，你們辛苦了！
20XX年餐飲部雖超額完成了公司及酒店下達的各項任務指標，初步實現了公司領導提出的“發展餐飲”這一戰略目標。但是成績只能說明過去，我們面臨的市場形式還較為嚴俊，餐飲20XX年工作任重而道遠，為此我號召餐飲部的全體同仁們：正確看待過去的成績，認真審視存在的問題，團結一心，努力拼搏，實現餐飲“三新二意”的工作目標：
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尊敬的各位專家、老師：
大家好!
首先，我代表我們中心小學六年級語文備課組六位老師向大家做個匯報，談談我們對六年級上冊第二單元教材的整體理解，對學情的分析，以及對第六課《懷念母親》這篇課文的解讀和教學設想。
第一板塊我們對六年級上冊第二單元教材的整體理解
本單元教材圍繞著“祖國在我心中”這個專題，共安排了四篇文章、一次習作和口語交際、一次回顧與拓展、一次綜合性學習。四篇文章中，前兩篇是講讀課文，《詹天佑》描寫了詹天佑為我國鐵路建設事業艱苦卓絕的奮斗歷程，歌頌了他崇高的愛國主義精神和杰出的創造才能。《懷念母親》表現了著名學者季羨林在德國留學時對生身母親和祖國母親無限眷戀的感情。后兩篇是略讀課文，《彩色的翅膀》則從普通的海島戰士扎根海島、建設海島平凡事跡中，歌頌了邊防戰士對祖國的一片忠誠和熱愛的感情。《中華少年》以詩歌的形式熱情贊美了祖國，抒發了作為中華少年的自豪之情，同時也表達了中華少年建設中華的堅強決心。 “口語交際·習作”安排了以“祖國在我心中”為主題的學習匯報會和寫演講稿或讀后感的活動，“回顧·拓展”也是緊緊圍繞“祖國在我心中”的主題，安排了相關的內容。另外，本組還安排了一次圍繞本專題的綜合性學習，引導學生通過搜集、采訪、參觀等方式，進一步深化“祖國在我心中”的認識。
編排這組教材的目的，一是讓學生通過讀書感受中華兒女報效祖國、為國爭光的赤子情懷，激發學生熱愛祖國的思想感情;二是為祖國日新月異的.變化感到驕傲、自豪，立志報國;三是在理解課文內容的基礎上，體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。這三個教學目的，前兩個側重內容的理解，強調對學生情感、態度、價值觀的引導，也就是側重人文熏陶;第三個則側重對表達形式的感悟，強調對學生語言能力的培養，也就是側重工具掌握。就這二者而言，我們認為不
能割裂開來、分成兩張皮，而應該巧妙地將二者融合在一起。怎樣融合呢?簡單說，就是抓住語言文字這個根本，通過引導學生對語言文字的深入體會、感悟，撥動學生心靈的琴弦，讓學生與作者、與文中主人公產生情感的共鳴，回頭再品味詞句，看看作者是使用哪些詞句準確表達出自己的情感并打動我們的。這樣，我們就帶著學生在文本中走了一個來回，全面達成了本單元的教學目標。
根據教學用書建議，我們可以安排14課時。其中，精讀課文6課時，略讀課文2課時，口語交際1課時，習作3課時，“回顧·拓展”2課時。另外，學生還必須在課外利用部分時間完成綜合性學習。
第二板塊學情分析
語段，描述了在漫長的留學生涯中，對母親和祖國的懷念，將對兩位母親同樣的敬意、相同的愛慕表達得酣暢淋漓，這是文章的重點所在。最后，作者呼應文章開頭，說明為什么會有對兩位母親不變的情懷，使文章結構渾然一體。
在表達方法上，有如下幾個鮮明特征：
1、直抒胸臆。文章表達對母親、對祖國的崇敬與摯愛，沒有敘述一件具體的事情，而是體現在直截了當的表白中。這種以抒情為主要表達手段的散文對學生而言，理解與感悟很難達到一定的深度。
2、引用日記。作者為了表達當時最真實的情感，按照自己一貫的主張，沒有以自己現在的感受去推測當時的心情，而是在文章中用較大篇幅引用了當時的日記和文章片段，用自己的真情將這些片段串在了一起。
3、前后照應。文章有兩組前后照應的地方，一組是開頭與結尾，一組是第二自然段和第六、九自然段。
4、環境烘托。在作者的日記里，作者巧妙地借對環境的描寫，烘托出自己當時的心境。
5、同時寫兩位母親。將親生母親和祖國母親同時寫進一篇文章，而且結合得那么精巧，在其他文章中很少見。連作者本人也認為：同一篇文章，寫兩個母親，比較有意思，也比較容易接受。小學生要懂得熱愛祖國，懂得對自己的父母盡孝心。
第四板塊《懷念母親》教學設想
一、教學理念
1、以生為本就是從學生實際水平出發，聯系學生的生活，調動學生的情感，引導學生在充分感知文本的基礎上，主動表達自己的感受和理解，充分保障學生的主體地位。
2、以讀為本就是用讀貫穿全文教學，在讀中感知、在讀中感悟、在讀中體驗，在讀中升華情感，在讀中積累語言。
3、讀寫結合一是學習課文的表達方法，如前面提到的直抒胸臆、前后照應、環境烘托等，二是以文本為依托，借用文章《尋夢》開頭結尾，激發學生想象，補寫其中片段，進一步在讀寫中體會作者的思想感情。
二、目標設定
1、會寫8個生字，學寫“真摯、避免、朦朧、凄涼、引用、強烈、思潮起伏、可見一斑”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，理解課文內容。
3、揣摩重點語句，感受作者對兩個母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情。
三、教學重點
教學本課的重點是引導學生抓住那些表情達意的關鍵詞句，通過朗讀感悟，理解作者對兩個母親同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。
我們覺得本文值得一抓而且應該抓好的關鍵詞句有：
1、關于懷念親生母親的
我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親于地下。一個缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。一想到母親，就淚流不止，數十年如一日。
如今到了德國，來到哥廷根這一座孤寂的小城，不知道是為什么，母親頻來入夢。
我看了她的神氣，想到自己的在故鄉地下臥著的母親，我真想哭!我現在才知道，古今中外的母親都是一樣的!
夜里夢到母親，我哭著醒來。
我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。
2、關于懷念祖國母親的
我的祖國母親，我這是第一次離開她。離開的時間只有短短幾個月，不知道是為什么，我這個母親也頻來入夢。
然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。
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20XX年，市局公司上下圍繞“做實做精，實現高質量持續健康發展”總體目標，以打造“五個三”工程為核心，積極構建企業發展戰略四梁八柱，取得了較好的業績。到去年底，公司總體運行穩定，企業發展呈現出好趨勢、好態勢、好氣勢。這其中的每一個進步，都凝聚著全體干部員工的心血和汗水；每一項成就，都飽含著先進典型的奉獻和進取。實踐證明：我們的員工，是特別能戰斗的生力軍；我們的先進典型，是能夠引領發展的中堅力量。
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教材分析:
本單元的核心內容是“形狀識別”。圓形、星形、正方形、長方形、三角形、菱形、這六種形狀，其中前三種形狀的單詞要求能聽說讀寫，并初步運用what shape is it?將形狀與日常生活用品結合起來進行交際。【ZhE135.CoM 零思考方案網】
教學內容：part b c
設計思路:
這節課的主題是形狀是為五年級的學生設級的。鑒于五年級的學生已經有了一定的動手能力和自主思維能力，我在這堂課中設置了不少同桌協作和動手操作的環節， 以次提高學生的合作能力和獨立思考的能力，并盡量使所學知識與實際靠攏， 盡可能多的利用實物進行單詞和句型的操練。
教學目標:
新課程強調知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個角度的有機結合，本著這樣的認識，我對本課設計了如下教學目標：
1. 學生能聽說讀寫四個單詞(shape, circle, square, star,);能聽說讀三個單詞(diamond, rectangle, tr-ia-ng-le);
2.能運用what shape is it?或what shape is the...? it\'s aan...進行口語交際。
教學重點難點：
1.掌握以上單詞及句型
2。注意單詞shape，rectangle，tr ia ng le的正確發音
教學準備：
六種紙，字卡，糖，剪刀，一張白紙。事先在黑板上畫一個開著的盒子。
教學過程：
step1.greetings and free talk
a: t: good …, boys and girls.
s: good …, mi…
b: t: hello,girl,do you like singing?what do you like?
s1:…
t: hello,boy,can you dance?what can you do?.
s2:…
t:what can i do?i can draw.
now i am drawing.i am drawing some shapes.(在黑板上畫圓形、菱形、三角形，邊畫邊說)
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1、經營誠意，即：時時做到誠信經營，處處體現物有所值；
2、質量滿意，即：菜肴、服務質量雙滿意，就是：
①在菜肴質量滿意上首先在菜肴出品上把關，堅持實施四層把關，一票否定制；其次在菜肴創新上推行《新菜研制管理辦法》；最后在原材料的供貨上，拓寬進貨渠道，引進鄉里優質原材料；
②在服務質量滿意上，堅持親情服務、規范服務一手抓；
餐飲部的全體同仁們，第三年利潤目標股制沖峰的號角已經吹響，我們必須整裝待發，
百般努力。我相信并堅信，在公司領導的英明決策和酒店領導的正確領導下，在兄弟部門的大力支持和密切配合下，在部門全體干部員工團結一心、努力拼搏下，餐飲部定能在20XX年激勵的市場競爭中乘風破浪，勇往直前。
最后祝公司、酒店領導及全體員工：“喜氣洋洋慶豐年，祝同事奔小康發大財心心舒暢。歡聲笑語送祝福，愿公司創偉業振雄風事事亨通”。
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濰坊峽山雙語學校教師集體生日會 生日對于我們每個人來說都是一個不同尋常的日子，而集體生日又為這個特殊的日子涂上了一層溫暖的色彩。 9月29日上午第四節課，在十一假期即將到來之際，我校為農歷6、7、8月份過生日的`48位教職員工在綜合樓三樓小報告廳舉行教師集體生日會。王守海校長、初中部張冬亞主任和小學部郭恩鳳主任參加了集體生日會。聚會由袁雪老師主持。
聚會開始之前，我們可愛的學生們為在座的老師們送來了生日蛋糕，并帶來了他們對老師們的生日祝福！隨后聚會在充滿活力、散發著青春氣息的《春之聲圓舞曲》優美雅致、平緩悠揚的旋律中開始了，主持人首先恭祝在座的48為老師生日快樂，并為大家能夠有緣相遇、有緣共事表達了對學校的感謝。接著藝體處的壽星老師們上臺為大家表演他們精心準備的合唱《南屏晚鐘》，伴隨著藝體處老師們的歌聲，大家沉浸在詞意舒暢昂然、旋律輕盈柔美的音樂中，身體和著節奏輕輕搖擺，享受著工作間隙難得的放松，享受著聚會的輕松愉快。隨后王校長上臺向壽星老師們表達了生日的祝福和學校對他們所做貢獻的感謝，并且希望在座的各位
教職員工能夠再接再厲、繼續為學校的發展而努力，同時他也表示在聚會的時刻還是要先來一起分享生日的甜蜜和快樂！接下來主持人邀請壽星老師代表郭恩鳳主任、劉德義老師和樊力強老師先后上臺傾訴自己的肺腑之言：郭主任與大家分享了跟大家一起過生日的愉快和感動，他回憶了自己女兒降生時他初為人父的心情，并講述了當年他降生時母親的辛苦和勞累，表達了對母親深深的感恩和思念；劉老師表達了對學校能夠提供教師集體生日聚會這么寶貴的機會的感謝之情，他說“峽山雙語讓我們相識相知，我們要珍惜相遇共事的緣分，相互合作，共同來建設我們的大家園”；樊力強老師表達了對學校、領導能夠為教師舉辦生日會的感動和感謝，以及對大家能夠齊聚一堂慶祝生日的喜悅之情，他會用自己的努力和行動來表達自己對峽山雙語的熱愛！三位壽星老師的講話感動人心，眾位老師都淚光點點。隨后老師們在主持人真摯的祝福中，一起唱起了“祝你生日快樂，祝你生日快樂，祝你生日快樂，祝你生日快樂……”，為彼此獻上深深的祝福，為學校送去濃濃的情誼。相聚總是短暫的，最后，在《祝你生日快樂》的歌聲中，王校長為各位老師分發蛋糕。一個蛋糕象征著一個團結的集體，蛋糕上的裝飾和水果象征著一顆顆跳動的心，心因集體而精彩，集體因心而自豪！
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尊敬的教辦專家、兄弟學校各位老師：
大家下午好!
下面，我代表我們中心小學六年級語文備課組六位老師向大家做個匯報，談談我們對六年級上冊第二單元教材的整體理解，對學情的分析，以及對第六課《懷念母親》這篇課文的解讀和教學設想。
第一板塊 我們對六年級上冊第二單元教材的整體理解
本單元教材圍繞著“祖國在我心中”這個專題，共安排了四篇文章、一次習作和口語交際、一次回顧與拓展、一次綜合性學習。四篇文章中，前兩篇是講讀課文，《詹天佑》描寫了詹天佑為我國鐵路建設事業艱苦卓絕的奮斗歷程，歌頌了他崇高的愛國主義精神和杰出的創造才能。《懷念母親》表現了著名學者季羨林在德國留學時對生身母親和祖國母親無限眷戀的感情。后兩篇是略讀課文，《彩色的翅膀》則從普通的海島戰士扎根海島、建設海島平凡事跡中，歌頌了邊防戰士對祖國的一片忠誠和熱愛的感情。《中華少年》以詩歌的形式熱情贊美了祖國，抒發了作為中華少年的自豪之情，同時也表達了中華少年建設中華的堅強決心。 “口語交際·習作”安排了以“祖國在我心中”為主題的學習匯報會和寫演講稿或讀后感的活動，“回顧·拓展”也是緊緊圍繞“祖國在我心中”的主題，安排了相關的內容。另外，本組還安排了一次圍繞本專題的綜合性學習，引導學生通過搜集、采訪、參觀等方式，進一步深化“祖國在我心中”的認識。
編排這組教材的目的，一是讓學生通過讀書感受中華兒女報效祖國、為國爭光的赤子情懷，激發學生熱愛祖國的思想感情;二是為祖國日新月異的變化感到驕傲、自豪，立志報國;三是在理解課文內容的基礎上，體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。這三個教學目的，前兩個側重內容的理解，強調對學生情感、態度、價值觀的引導，也就是側重人文熏陶;第三個則側重對表達形式的感悟，強調對學生語言能力的培養，也就是側重工具掌握。就這二者而言，我們認為不能割裂開來、分成兩張皮，而應該巧妙地將二者融合在一起。怎樣融合呢?簡單說，就是抓住語言文字這個根本，通過引導學生對語言文字的深入體會、感悟，撥動學生心靈的琴弦，讓學生與作者、與文中主人公產生情感的共鳴，回頭再品味詞句，看看作者是使用哪些詞句準確表達出自己的情感并打動我們的。這樣，我們就帶著學生在文本中走了一個來回，全面達成了本單元的教學目標。
根據教學用書建議，我們可以安排14課時。其中，精讀課文6課時，略讀課文2課時，口語交際1課時，習作3課時，“回顧·拓展”2課時。另外，學生還必須在課外利用部分時間完成綜合性學習。
第二板塊 學情分析
1、我們的學生已經邁入六年級了，接受各種形式的愛國主義教育少說也有六七年了，學生對祖國的歷史、文化、人民、地理等有了初步的淺顯的認識。尤其是今年5·12汶川大地震中，學生對全國人民眾志成城、抗震救災的偉大精神有了直接的感受;在今年剛剛閉幕的北京奧運會上，學生看到自己祖國的五星紅旗一次次在奧林匹克賽場上空冉冉升起，一次次感到作為一名中國人的自豪和驕傲。
2、學生對我國近代那段屈辱的歷史還不是十分了解，因為他們今天生活得十分幸福，他們不知道什么叫做被壓迫、什么叫被侵略、什么叫侮辱，而且，他們沒有遠離祖國、遠涉重洋的坎坷經歷，現在，他們認為出國是一件十分榮耀的事情，所以，他們在對當時歷史背景不太清楚的情況之下，理解《詹天佑》《懷念母親》，是十分困難的。
3、就學習經歷而言，在五年級曾經學過一組表現父愛母愛的課文，不過這組課文所表現的父愛母愛都是和學生生活實際聯系比較緊密的，能喚起學生的情感共鳴。但是，他們現在一般還不能體會出與母親生死離別、陰陽兩隔的痛苦和悲傷，在學習《懷念母親》一文時存在較大障礙。
4、在五年級的學習中，學生已經掌握了一些基本的理解詞語、句子的學習方法，如：查工具書、聯系上下文、聯系自己生活實際、展開想象等。在本單元學習中，這些方法依然要用到，并要加以鞏固。
第三板塊 對《懷念母親》的解讀
課文以回憶的形式，介紹了作者對兩位母親──一位是生身母親，一位是祖國母親“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕”，充分表達了作者對親生母親永久的悔恨，對祖國母親永遠不變的熱愛。本文初讀平淡無奇，甚至感覺跳躍性比較大。讀過一些相關的作品，了解了寫作背景，慢慢走近作者的心靈，再回頭去讀，漸漸讀出了味道。季老學貫中西，文通古今，對如何寫散文有自己的獨有看法。他曾說，散文的精髓在于“真情”二字，“真”就是真實，“情”就是要有“抒情”的成分。現在，為了自傳“只寫事實”，他在寫此文時盡力勸真”而去“情”，使文章讀來顯得平淡了。可是文章“平”和“淡”的背后，隱藏了更深的“情”。
課文結構分明，層次清晰。作者開門見山，指出兩位母親在作者生命中同等重要的地位，為全文奠定了情感的基調，同時引出下文對兩位母親的描述。接著，作者描述了自己與親生母親的關系：雖然相處時間不多，但母-子感情卻絲毫未減，相反因為母親的離世，更加深了自己對母親的歉疚，并為此不斷懷念母親，這為闡述自己對祖國母親的愛鋪墊了感情基調;然后，作者借助日記、散文摘抄的語段，描述了在漫長的留學生涯中，對母親和祖國的懷念，將對兩位母親同樣的敬意、相同的愛慕表達得酣暢淋漓，這是文章的重點所在。最后，作者呼應文章開頭，說明為什么會有對兩位母親不變的情懷，使文章結構渾然一體。
在表達方法上，有如下幾個鮮明特征：
1、直抒胸臆。文章表達對母親、對祖國的崇敬與摯愛，沒有敘述一件具體的事情，而是體現在直截了當的表白中。這種以抒情為主要表達手段的散文對學生而言，理解與感悟很難達到一定的深度。
2、引用日記。作者為了表達當時最真實的情感，按照自己一貫的主張，沒有以自己現在的感受去推測當時的心情，而是在文章中用較大篇幅引用了當時的日記和文章片段，用自己的真情將這些片段串在了一起。
3、前后照應。文章有兩組前后照應的地方，一組是開頭與結尾，一組是第二自然段和第六、九自然段。
4、環境烘托。在作者的日記里，作者巧妙地借對環境的描寫，烘托出自己當時的心境。
5、同時寫兩位母親。將親生母親和祖國母親同時寫進一篇文章，而且結合得那么精巧，在其他文章中很少見。連作者本人也認為：同一篇文章，寫兩個母親，比較有意思，也比較容易接受。小學生要懂得熱愛祖國，懂得對自己的父母盡孝心。
第四板塊 《懷念母親》教學設想
一、教學理念
1、以生為本 就是從學生實際水平出發，聯系學生的生活，調動學生的情感，引導學生在充分感知文本的基礎上，主動表達自己的感受和理解，充分保障學生的主體地位。
2、以讀為本 就是用讀貫穿全文教學，在讀中感知、在讀中感悟、在讀中體驗，在讀中升華情感，在讀中積累語言。
3、讀寫結合 一是學習課文的表達方法，如前面提到的直抒胸臆、前后照應、環境烘托等，二是以文本為依托，借用文章《尋夢》開頭結尾，激發學生想象，補寫其中片段，進一步在讀寫中體會作者的思想感情。
二、目標設定
1、會寫8個生字，學寫“真摯、避免、朦朧、凄涼、引用、強烈、思潮起伏、可見一斑”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，理解課文內容。
3、揣摩重點語句，感受作者對兩個母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情。
三、教學重點
教學本課的重點是引導學生抓住那些表情達意的關鍵詞句，通過朗讀感悟，理解作者對兩個母親同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。
我們覺得本文值得一抓而且應該抓好的關鍵詞句有：
1、關于懷念親生母親的
▲我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親于地下。一個缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。一想到母親，就淚流不止，數十年如一日。
▲如今到了德國，來到哥廷根這一座孤寂的小城，不知道是為什么，母親頻來入夢。
▲我看了她的神氣，想到自己的在故鄉地下臥著的母親，我真想哭!我現在才知道，古今中外的母親都是一樣的!
▲夜里夢到母親，我哭著醒來。
▲我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。
2、關于懷念祖國母親的
▲我的祖國母親，我這是第一次離開她。離開的時間只有短短幾個月，不知道是為什么，我這個母親也頻來入夢。
▲然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。
▲我現在還真是想家，想故國，想故國里的朋友。我有時簡直想得不能忍耐。
▲我仰在沙發上，聽風聲在窗外過路。風里夾著雨。天色陰得如黑夜。心里思潮起伏，又想起故國了。
▲一想到我的母親和祖國母親，就心潮騰涌，留在國外的念頭連影兒都沒有。
▲這種懷念，在初到哥廷根的時候，異常強烈。以后也沒有斷過。對這兩位母親的懷念，一直伴隨著我度過了在德國的十年，在歐洲的十一年。
四、教學難點及突破策略
課文語言富有跳躍性，而且作者對母親和祖國的這種深厚感情，學生缺乏現實體驗。因此，在感受作者的情感方面會存在一定的困難。
我們的突破策略有三個：一是了解了這篇文章的寫作背景，了解到季老歐洲十一年中對兩位母親的懷念始終不斷，季老在散文中想把這種情感經歷表達出來，可以幫助我們更好地理解這篇課文。二是調動學生自己的生活經驗，想象失去母親的痛苦;三是補充一些密切相關的資料，幫助學生理解作者對母親的深切懷念。讀作者的其他作品，有助于我們更好地解讀文本。季老的散文《賦得永久的悔》，回憶幼時的生活和表達對母親早逝而自己無從迎養的愧疚、悔恨，對解讀《懷念母親》很有幫助。此外，《懷念母親》中有兩段文字摘自季老寫于1936年的《尋夢》。《留德十年》附錄中有《尋夢》全文，不但有助于解讀《懷念母親》，而且此文寫得情深意切，讀后齒頰留香，回味無窮。
五、課時安排
三課時
六、教學設計
第一課時
一、談話引入
1、【出示圖片】這張照片上的老人是誰?你認識他嗎?
2、說說我們學習過季羨林老先生哪些文章?你對季老還有哪些了解?
3、【課件簡介季老簡歷：季羨林，語言文家、文學家、佛學家、翻譯家、散文家。19XX年出生于山東臨清縣，6歲時被送到在濟南的叔叔家開始讀私塾，9歲開始學英語，12歲讀《左傳》、《戰國策》、《史記》，15歲學德語，17歲開始發表小說，19歲發表翻譯作品，24歲赴德國留學。1935年畢業于清華大學西洋文學系，1935年至1945年留學德國，獲哥廷根大學哲學博士學位，1946年任北京大學教授，為終身教授。他從讀高中時開始創作散文，幾十年筆耕不輟，至今已出版散文集20余本，150萬字以上。
季羨林家境貧困，小時候整天跟隨著母親跑前跑后，一有問題便問個沒完沒了，母親總是耐心地回答。在于母親共同生活的6年中，母親總是把家里最罕見的白面餅子給季羨林吃，而自己一生都以難以下咽的高粱餅子為伴。季羨林暗下決心，自己大學畢業后，有了工作，就立刻迎養母親。可是，沒等他大學畢業，母親便永遠地去了，這使他感到悔恨萬分。季羨林一生寫過許許多多懷念母親的文章。
季羨林熱愛祖國，在留德的十年里，無時無刻不在思念多災多難的祖國。季羨林在哥廷根大學學業期滿，幾次想返回祖國，報效祖國，可都沒有成功。季羨林說：“中國優秀傳統的人文精神，集中起來就是兩點：一是愛國主義，二是有骨氣。” 】
你現在對季老又有了怎樣的了解?
4、今天，我們一起學習季老的另一篇文章——《懷念母親》。大家先猜猜，季老在文章里可能寫些什么?
【調動學生的閱讀期待。】
二、自讀課文
1、自由放聲朗讀全文，借助工具書，讀準字音，讀通句子。
2、想一想，課文都寫了些什么內容?
3、讀完課文，你有哪些感受，做上批注。
4、文中有哪些地方自己弄不明白，做上記號。
【充分放手讓學生自己學習。】
三、檢查自讀
1、指名接讀全文，正音。
2、分小組比賽讀全文，教師評價。
3、整體感知：課文主要寫了什么?
【引導學生用文中的句子概括全文主要內容：a我一生有兩個母親，一個是生我的母親，一個是我的祖國母親。我對這兩個母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。b對這兩位母親的懷念，一直伴隨著我度過了在歐洲的十一年。】
根據學生回答，相機板書：生身母親 祖國母親
4、初步交流
【指名說說自己的初步感受，不求深刻，只要是第一感受就可以了，師對學生回答略加評點。】
5、質疑問難
讓學生充分提出自己經過思考后仍不夠明白的問題，師稍加梳理，區別對待：有的讓學生自己解決;有的當堂解決;有的留待下一節課解決。
四、補充閱讀材料
將季老的《賦得永久的悔》下發給每個學生，自由閱讀。
第二課時
一、復習導入
二、研讀課文
(一)研讀對母親的愛
你從文中哪些地方感受到了作者對母親深深的愛?
引導學生抓住以下關鍵詞句體會：
1、我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親于地下。我的愿望沒能實現，從此我就成了沒有母親的孤兒。一個缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。一想到母親，就淚流不止，數十年如一日。
——從這些句子中你首先體會出的是什么?
——尤其是哪幾個詞語讓你感受到作者的“痛”?
(痛哭、食不下咽、寢不安席、終天之恨、淚流不止)
——你對“一個缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人”是怎么理解的?
——“終天之恨”是一種什么樣的恨?你能結合補充材料說說你的理解嗎?
(我也隱隱約約地立下一個決心：有朝一日，將來長大了，也讓母親吃點“白的”。可是，“樹欲靜而風不止，子欲養而親不待”。還沒有等到我有能力讓母親吃“白的”，母親竟舍我而去，留下了我一個終生難補的心靈傷痕，抱恨終天!)
——你還從“數十年如一日”中體會出什么?還有哪些地方表達了這個意思?
——指導朗讀。
2、如今到了德國，來到哥廷根這一座孤寂的小城，不知道是為什么，母親頻來入夢。
——“頻來入夢”是什么意思?母親為什么會頻來入夢?
3、從好幾天以前，房東太太就向我說，她的兒子今天家來，從學校回家來，她高興得不得了 ……但她的兒子一直沒有回來，她的有點沮喪。她又說，晚上還有一趟車，說不定他會回來的。看到她的神情，我想起自己長眠于故鄉地下的母親，真想哭!我現在才知道，古今中外的母親都是一樣的!
——哪個詞最能體現作者此時的心情?(真想哭)為什么?
——母親和房東太太怎么一樣?
——當時我明白嗎?現在呢?
——指導朗讀。
4、幾個月以后，我寫了一篇散文，題目叫《尋夢》。開頭一段是：
夜里夢到母親，我哭著醒來。醒來再想捉住這夢的時候，夢卻早不知道飛到什么地方去了。
下面描繪在夢里見到母親的情景。最后一段是：
天哪!連一個清清楚楚的夢都不給我嗎?我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。
——我為什么會“哭著醒來”?
——作者母親的面影是怎樣的?你你能想象出來嗎?
——比較句子：我仰望藍天，在淚光里，幻出母親的面龐。
我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。
(灰天暗示我的心情也是灰暗的、悲痛的;悵望充分表現出我的無可奈何、悲痛;面影說明母親在我腦海里的印象是模糊的、不清晰的。)
——指導朗讀。
——你能想象到作者在夢中都夢到了什么嗎?
【試著寫一個片斷】
(二)研讀對祖國的愛
你從文中哪些地方感受到了作者對祖國深深的愛?
引導學生抓住以下關鍵詞句體會：
1、我想到故鄉，故鄉里的老朋友，心里有點酸酸的，有點凄涼。然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。
——凄涼怎么理解?
——為什么又感到甜蜜?
——我們在什么情況下用“糊”?這里為什么用“糊”?
2、我在國內的時候，只懷念，也只有可能懷念一個母親。現在到國外來了，在我的懷念中就增添了一個祖國母親。這種懷念，在初到哥廷根的時候，異常強烈。以后也沒有斷過。
——從文中哪些地方可以看出這種懷念“異常強烈”?
3、我現在還真是想家，想故國，想故國里的朋友。我有時簡直想得不能忍耐。
——不能忍耐怎么理解?
——你做什么事有過不能忍耐的經歷?
——作者不能忍耐什么?他想怎樣做?
——還可以從哪些地方可以看出這一點?
4、我仰在沙發上，聽風聲在窗外過路。風里夾著雨。天色陰得如黑夜。心里思潮起伏，又想起故國了。
5、一想到我的母親和祖國母親，就心潮騰涌，留在國外的念頭連影兒都沒有。
——現在還覺得甜蜜嗎?
——指導感情朗讀。
三、小結升華
1、結合作者簡歷以及歷史背景，簡要解釋作者滯留歐洲十一年的原因。在作者心中，母親與祖國已經融在了一起。想到母親，就會想到祖國;想到祖國，自然也會想到母親!
2、游子在外，無時無刻不在思念自己的家鄉、自己的親人、自己的祖國。上學期我們學唱了一首《故鄉的云》，還有一首歌曲更能打動千千萬萬海外游子的心靈，讓我們一起來欣賞。
【播放《白發親娘》】
3、自由感情朗讀全文。
第三課時
一、復習導入。
二、表達方法歸納小結。
三、課堂練習。
四、生字教學。
五、布置作業。
1、讀《祖國，我們回來了》。
2、完成同步精練。
疑問：我的愿望到底指什么?
思念祖國的甜蜜一直如此嗎?
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親愛的各位同事尊敬的各位領導：
大家好，我十分高興能作為本期“優秀團隊”中的一員站在那里為大家分享我的喜悅，我的情緒無比激動，這是我們萬羅營銷部每一位成員相互協作、齊心協力的共同榮譽，“優秀團隊”一向是我們部門為之奮斗的目標，它意味著公司的一種的榮譽，它是我們休閑食品批發網絡營銷部的榮譽，也是領導及各位同事對我們工作的高度肯定。
站在那里，我有很多想說的，也有很多藥感謝的，首先要感謝公司陸總對我們部門竭盡全力的指導，也要感謝其它各個部門的同事對本部門的支持與幫忙，網絡營銷部是公司新成立的一個部門，我們這個部門所做的主要工作就是開拓網絡銷售市場，透過網絡的影響力塑造我們的品牌，所以我們的工作是光榮而又艱巨的，因為這是個剛剛新起的產業，這方面的人才緊缺，要想把休閑食品廠家的網絡營銷做好，對我們這些似懂非懂的人來說，困難重重，但是我們并沒有放棄，利用空余時間自主學習，齊心協力，不懂就問，使自己的專業技能不斷提高，從而使網絡營銷結構基本組建起來并有所發展，這是我們共同努力的結果，同時團隊的每位成員做事用心主動，應對上級定下的任務毫不妥協，不計報酬加班等，所以我也要感謝這個團隊中的每一位成員，感謝他們的辛勤付出與努力配合。
當然這次我們被評為“優秀團隊”我覺得我們也是幸運的，因為有好多團隊可能比我們做的更優秀，可能是因為一點點的失誤而失去了機會，所以請不要灰心，繼續努力，我相信這份榮譽肯定會屬于你們。
這次我們雖然獲得了“優秀團隊”的榮譽，但我們也不能驕傲，還要繼續努力，更重要的是加強學習，只有學習力強的團隊才是有競爭力的團隊，這是我們現有團隊比較好的一點，還就應繼續發揚，自己的工作做好，讓團隊不斷壯大，公司越做越強，為爭取下一個“優秀團隊”而努力奮斗。
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尊敬的老師：
一節課能否上好不是偶然的，它在很大程度上取決于教師的備課。在備課上花一分精力，在教學里就有一分的效果。
教學是十分復雜的藝術。教師要摸清學生的水平和學習習慣，吃透教材，還要考慮教學目的、原則和方法，只有備好課，才能安排好教學環節，在有限的時間里，自始自終抓住學生的注意力，引導學生有效地進行學習，真正發揮教師的主導作用，保質保量地完成教學任務。同時，通過備課，教師還可能發現和彌補自己業務上的缺陷，提高自己的教學水平。教師要想教好課，自己必須先掌握好本學科課程的內容。教師對于本學科課程有哪些問題還不清楚，還需要查資料，都應在備課時通過查閱資料或向人請教，加以解決。常言道，“教學相長。”教學的過程也是教師提高業務水平和教學藝術的過程。備課時，教師要編教案，考慮教學目的、原則和方法，考慮教學里可能發生的問題和各種解決辦法。經過認真思考和妥善安排，在教學里處于主動地位，有板有眼地進行工作。出現問題時，因早有準備，隨時都有妥善的處理方法。這對在教學里爭取主動，保證教學質量，積累教學經驗，提高教學理論，都具有決定性的意義。總之，備課是教師根據教學大綱的要求和本學科課程的特點以及學生的實際，選擇合適的教學方法，設計和優選教學方案，以保證學生順利而有效地學的一系列準備工作。它是充分發揮教師主導作用，搞好教學工作的前提條件。俗話說：“凡事預則立，不預則廢。”無論要完成什么工作，都需要做好充分準備，否則就會事倍功半，收效甚微，勞而無功，教學亦然。為使教學工作獲得成功，教師必須認真、充分、精心地準備。有經驗的教師都懂得：即使備課，有時還教得不成功，不備課就更無把握。
我們在上課時應講什么內容？該采用什么方法講？事先都要周密考慮，精心設計。其實教師就好比導演，如果對劇本不了如指掌，對演員不徹底了解，也就不會導演出內容生動、劇情感人的好戲來。教師只有對教材內容、教學對象、教學方法經過深思熟慮，了然于胸，才能把課講得妙趣橫生、引人入勝。因此說備好課不僅是講好課的重要前提，是提高教學質量的基本保證，也是教師不斷豐富自己教學經驗和提高文化水平、專業知識、業務能力的重要途徑。對我們青年教師來說，更應該在課前做好備課工作。
? 白樺集體備課發言稿 ?
各位領導、老師：
大家下午好，剛才你們看到的就是我們八年級語文組集體備課的日常，我校自20xx年9月建校來，成立課程開發中心，在課程開發中心的領導下開展集體備課活動，每周二下午13：50分，我們會準時在C區三樓美術室開展集體備課。
我們深知：集體備課是教師合作研究的一種最有效的形式，是發揮教師團隊精神，集思廣益，取長補短的備課形式。它可以充分展現教師的群體智慧，博采眾長，擇善而從。
八年級語文備課組全組教師共6人，自20xx年9月份建立，20xx年9月新加入教學經驗豐富的付老師，兩年來我們沒有發生過教學及管理之外的任何分歧，而在業務上是互幫互助、團結協作，青年教師何夢欣、甘瓊能主動詢問、探究教育教學中的疑難問題，發揮青年教師特長，積極主動承擔教學教研任務；徐老師教學經驗豐富，在全組起到傳、幫、帶作用，韓老師、付老師學識淵博、資歷高，語文教學中涉及的教學進度、課件設計、課型設置、改革方向、都需要她們把關，正是這樣一群可愛的人，充分發揮各自特點，形成優勢互補，達到共同進步、共同提高的目的。
兩年來我們在一次又一次的集體備課中汲取營養，不斷成長，也總能在討論中發現問題、解決問題，并實實在在的把集體備課成果運用到教學中去，我們知道，抓好集體備課是提高教學質量的根本，我們堅信，在以武校長為領導的帶領下，大悟思源實驗學校的教學質量將再上新臺階！
? 白樺集體備課發言稿 ?
各位老師、各位朋友：
大家晚上好！
今天我們大家共同度過了忙碌而愉快的一天。現在我們全體41位教師齊聚這里，為農歷8月，9月生日的教師集體慶祝生日。也許有的同事生日恰好是今天，也許有的同事生日已經過去了，也許離你的生日還有些天。但不管怎樣，我們工會只是想用這種方式來為我們的有緣共事而慶祝，為我們的有緣相遇而祝福。在這里，我們一齊祝8位老師生日快樂。
學校準備每月為過生日的教師舉行這樣一個聚會。旨在讓大家能夠多一次機會在一齊娛樂，在娛樂的同時增進大家的友誼，拉近大家的距離。在平時的工作中，大家都很辛苦，所以今晚大家自娛自樂，好好輕松一下。
長話短說，節約時間。再次祝8、9月生日的朋友生日快樂，一切如意！
? 白樺集體備課發言稿 ?
尊敬的各位領導、老師們：大家好！
今天，我們聚集在一起，開展了一場教研備課會議，我非常榮幸能夠在此向各位領導和老師們分享我的看法和經驗。
教研備課是教學中非常重要和必要的環節，對于我們教育工作者來說，這是一個必經之路。我們的任務不僅是為學生提供知識，還要把課程內容傳授得貼切生動，激發學生內在的學習興趣并提高學生的成績表現。在教研備課過程中，我們需要深入研究教材內容、注重學生的實際需求、積極探索教學方法和手段等多個方面進行深入的探究。
在教學過程中，我們需要明確學生的需求和期望，幫助學生建立起對所學內容的興趣和信心。我們需要創造一個積極向上的學習氛圍，鼓勵學生參與課堂活動、提高個人能力和自領導能力。而如何創建這樣一個環境，就需要我們教師在教學方法上有所創新。
不論是在課堂互動還是在課后復習，我們都應該運用多種方式和手段，以幫助學生更深入地理解所學內容。例如，我們可以為學生提供自主學習的機會，讓學生利用各種教具，進行課外獨立學習。這些行為將有助于激發學生對學習的熱情，有助于學生更好地掌握所學內容。
同時，我們應該注重教學方法的更新，更要注重學生的實際需求。因為不同的學生在學習時候有各自的問題，我們需要與他們進行更密切的互動，以了解他們的需求和情況，并適時地向他們提供個性化的教學輔導。我們還可以通過探索多種教學方法，來幫助學生更好地理解所學內容，例如應用音視頻課件等。
除此之外，教師還應該自己進行學習和實踐，不斷提高自己的教學能力和其他專業技能。只有在多方面努力，才能夠在這個教學領域中不斷成長和進步。
因此，我建議我們教師在備課和教學過程中更加注重多方面要素的互動和創新，積極致力于為學生創造良好的學習氛圍。
最后，再次感謝各位領導和老師們的聆聽，希望我們的教育事業會在不斷創新中不斷進步。
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