撥浪鼓舞蹈青少年教學計劃
發表時間：2026-04-12撥浪鼓舞蹈青少年教學計劃（熱門17篇）。
? 撥浪鼓舞蹈青少年教學計劃 ?
舞蹈藝術活動成為我園打造特色的一個重要方面。圍繞這一特色建設，我們幼兒園舞蹈教研團隊的教師們做了以下一些嘗試：
一、積極開展舞蹈主題活動，精心上好舞蹈課。
要創建舞蹈特色，我們首先想到了課程建設，我們利用專門課程的設置、以舞蹈入手的主題活動的開展、生活活動游戲活動中舞蹈的加入來完善園本課程，使舞蹈全面滲透于一日活動中。在具體實施過程中，精心上好每次舞蹈課。做為一名舞蹈教師首先要讓幼兒喜歡你，再有教師上課時精神要飽滿，語氣要和藹可親，隨機性強，還要有豐富的表情來感染幼兒，讓幼兒每節課都能上得輕松愉快。還要特別重視舞蹈課的教法，好奇、好問、好動、愛模仿是幼兒的年齡特點和心理特征。幼兒的思維是形象思維，幼兒歌舞恰恰能夠適應幼兒的這些特點，也能夠滿足他們具體要求。在幼兒舞蹈教學中我們摸索出以下一些不同的教學方法。
1、綜合教學法
由于幼兒天生活潑好動，已經能夠按自己的意識去做某件事，無興趣的事他很難去做，所以在這時舞蹈教師要做的第一件事是用你的教學內容去吸引住這些意識隨意的幼兒，把隨意變為有意那么就可以采用綜合教學法，把說、唱、跳結合在一起，內容一定要生動形象。
2、示范法
教師要準確、形象、富有表情地表演舞蹈作品，使幼兒對要學習的內容有一個完整清晰的印象。示范時還要伴隨著語言的講解，面向幼兒做鏡面示范。如幼兒應伸左手，教師要伸右手，此方法可以激發幼兒的學習愿望和熱情。
3、語言講解法
語言講解要生動形象，通俗易懂。如轉動手腕這一動作，如果按動作要求講，第一拍手腕由外向里轉，第二拍手腕由里向外翻掌。幼兒學做起來即無興趣又很費力。但是如果告訴幼兒，現在你到果園里抓住了樹上的一個大蘋果，想把蘋果摘下來必須轉動手腕擰一下。或者練習站立時，如告訴幼兒站直，它可能會站不好那么你告訴他們象小棍一樣或象鉛筆一樣，他們會做得很好。所以說語言講解法是極為重要的一點。
4、游戲法
游戲法是運用游戲的形式和口吻進行輔導的一種方法。
舞蹈學習也應該讓幼兒感到是一種游戲活動、是一種娛樂。如學習鴨走步，教師就可以扮演鴨媽媽，讓幼兒當鴨寶寶，請鴨寶寶跟著鴨媽媽學本領，還可以戴頭飾或穿上服裝。還有小碎步，可用雞媽媽帶小雞練習。蹦跳步，兔媽媽帶兔寶寶練習等。此方法可以引起幼兒的興趣，提高幼兒的學習熱情。
二、讓舞蹈藝術在其他活動中綻放魅力。
幼兒園提出了“每天舞一舞、每周賞一賞、每月比一比、每學期秀一秀”的活動綱領。根據這一綱領，我們進行了每日一舞：每一位師生每天都能舞蹈10分鐘；每周一舞：以班級為單位，組織相關活動。每月比一比：以班級或年級為單位，組織展評活動。每學期秀一秀舞蹈活動，幼兒園舞蹈文化藝術節等活動。在這些豐富多彩的活動中，一個個舞蹈節目精彩紛呈，互動有序，活動宗旨定位在
南京市建鄴區興達幼兒園
“讓舞蹈屬于每一個人”和“我舞蹈，我快樂”的主題上，讓每位幼兒都享受到了舞蹈的樂趣，體驗到了成功的喜悅。
舞蹈特色同樣在班級內的區域活動中盡顯風采，每個班都設置了舞蹈展板：“快樂舞精靈”、“舞蹈造型秀”、“我們的舞臺”??；班級活動區里是孩子們游戲的樂園，每個班都開設了各具特色的舞蹈區域：“寶寶秀”、“小精靈大舞臺”、“角色扮演區”、“舞動的精靈”、“唱吧！跳吧！”……琳瑯滿目的材料投放為孩子們舞蹈活動提供了充分的條件。孩子們常常在此駐足，活潑可愛地盡情舞動。
舞蹈特色也滲透到我們的親子活動中，親子手工制作：“舞娃娃”，家長們和孩子利用各種材料制作了各具特色、各種姿態、各種風情的舞娃娃，展示在大廳供孩子們欣賞。“舞動的精靈”親子繪畫比賽，一幅幅舞動的畫面闡述著家長與孩子對舞蹈共同的喜愛。親子舞蹈表演，讓家長和孩子在共同的表演中體驗到舞蹈的快樂，體察幸福，創造出和諧的親子關系。
通過專門的舞蹈活動、節日舞蹈活動、“小精靈”大舞臺、家園舞蹈互動等一系列舞蹈藝術活動，使舞蹈藝術在其他活動中綻放魅力。
三、讓舞蹈特色在幼兒園環境中充分彰顯。
舞蹈特色的創建使我們興達兒園的校園環境讓人耳目一新，濃郁的文化特色彌漫在校園的各個角落。幼兒園領導遵循“以園所文化帶動幼兒園的發展的要求”、“以舞蹈特色促進幼兒園文化建設”，從幼兒園實際情況著手，在回廊、活動室、櫥窗等處精心設計了體現幼兒園辦園目標、辦園理念、辦園特色的環境，向孩子、老師、家長展示了幼兒園的新氣象、新理念和園所特有文化。
一邁進興達幼兒園的大門，映入我們眼簾的是幼兒園的辦園理念、教育理念、教育目標和我們的愿景。寬敞的大廳內彩色噴繪著各班的“全家福”，“讓舞蹈屬于每一個人”的大幅展板展示了我們的口號“同心、同舞、同享”以及我們的行動“每日舞一舞，每周賞一賞，每月比一比，每學期秀一秀”，大廳內“讓舞蹈點燃激情，用錦繡裝扮生活”這個主題展板里展示了幼兒園結合“十一五”課題，將舞蹈藝術活動作為我園特色教育之一兩年來所開展的形式多樣實踐活動及取得的成果。
為了積極營造舞蹈特色和相應幼兒園文化氛圍，激發孩子、家長、全體教職工的舞蹈熱情，幼兒園在走廊和平臺創設環境：走廊以“愛舞炫自我”、“熱愛生活，熱愛舞蹈”、“快樂人生，快樂舞蹈”、“今天，你跳舞了嗎”四個版塊展示了師生對舞蹈行為的追求和態度；平臺以“我舞蹈，我快樂”讓幼兒在此盡情享受舞蹈的快樂，讓“舞動生命，體驗幸福”的文化奇葩在心中綻放。
特色文化建設活動之一“環境月”活動更使幼兒園的環境登上一個新的文化層次。本次活動旨在圍繞“舞蹈藝術”這一主題，通過全面創設幼兒園環境和幼兒游戲區域，使幼兒成為環境的主人，并有效激發游戲的熱情，讓師生在環境中獲得快樂和發展。活動中全園師生積極投入該項活動，目前班級游戲區域環境和園公共部分的環境再創設工作已基本完成，幼兒將在新的區域內展開各類游戲活動，在幼兒園優美的環境中感受舞蹈藝術的魅力、享受幸福的童年。
四、以舞蹈藝術為抓手促進幼兒全面發展。教育家沃爾特·特里說：“對身體來說，舞蹈可以強身健體，糾正錯誤姿態，調整肌肉，加強動作的準確性。在情感方面，舞蹈對幼兒適應團體活動、接受指令、遵守紀律都有幫助，對幼兒個人言行舉止、表情達意，也有助益。跳舞除了身體和情感并用，顯然還要精神集中。如果要身體按照規定的形式舞動，一定要
南京市建鄴區興達幼兒園
提高警覺，訓練有素，敏捷過人。”的確，幼兒園舞蹈教育對培養幼兒的注意力、記憶力、觀察力和創造力，促進其多元智能的發展都起著積極的作用。幼兒天性好動，善于模仿，好奇心強，想象力豐富，而舞蹈在這方面給他們提供了良好的空間。幼兒舞蹈形象具體．動作活潑，對幼兒來說，舞蹈就像是一種游戲、一種趣味、一種表現．在這種表現中，幼兒獲得了美的享受，獲得了想象的快感，獲得了創造的愉悅。
幼兒園舞蹈特色開展已有兩年的時間了，在這兩年里，孩子們從不懂舞蹈到現在已經開始進入專業訓練和充滿興趣的階段了，有了很大的進步。教師們用她們的教學熱情和積極實施創建舞蹈特色建設實施方案獨特，協助著每一位幼兒一步步邁入舞蹈的殿堂。以前學習過舞蹈的人都知道其中的苦，尤其是基本功的練習，開肩、開跨、壓腿都是非常的疼，但是為了能把基礎打好，無論多么苦多么疼都必須堅持，孩子們也是這樣，她們一直都很堅強。用她們小小的毅力堅持了下來。我在想，孩子將來能不能成為舞蹈家我們不知道，但是孩子從中收獲的教育是會影響孩子一生的，他們一定會帶著我們帶給他們的“堅持就是勝利”的信念，越飛越高！
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本學期我繼續擔任一年級的音樂課。從整體的水平看，兩個班的整體水平相差不是特別明顯。學生在音準、對歌曲的接受能力和音樂表現能力方面學生相對可以，但是一年級學生在上學期已學過一些兒歌，大部分學生對音樂的學習積極性非常高，上課紀律也不錯，舉手發言的學生很多。從整體水平來看，這些學生經過一個學期的學習，行為習慣方面進步較大，學習目的性也有所增強，個別學生的音樂學習習慣有所改進。每個班都有一些表現非常棒的學生，他們在音樂活動中起到了很好的帶頭作用。但還存在著個別學生不能自律，因此在教學中還是要加強常規教學，這樣才能保證教學的順利進行。因此這學期對他們的音樂感受力、表現力要進一步加強訓練。
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設計意圖：
這首歌曲原本是一首成人歌曲，有好幾段，而且可以分聲部演唱，考慮到剛升到大班的孩子們的能力水平，我選取了節奏明快、歌詞兒童化、幼兒容易理解和接受的其中一段進行嘗試。主要分感受、學唱和創編三大環節。
結合《指南》藝術領域的理念，整個活動中，在有意識地注重幼兒的感受，為幼兒創設表達表現的平臺方面進行了一些嘗試。
活動目標：
1.感受歌曲活潑歡快的情緒，能用自然、連貫的聲音表現。
2.體驗多種形式演唱的快樂。
3.根據自己的經驗嘗試仿編樂句中的歌詞。
4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
活動準備：
歌曲圖譜;音樂。
活動過程：
一、感受、理解歌曲。
1.欣賞歌曲第一遍(音頻)，交流：這首歌曲聽起來什么感覺?為什么是這種感覺呢?
2.欣賞清唱第二、三遍——交流：歌曲里唱到了什么事情?為什么是歡快的呢?一家人去玩是一件怎么樣的事情?什么心情?請誰來表現?(根據幼兒回答教師清唱并出示相應的圖譜。)
3.清唱第四遍——按照歌詞排列圖譜。
4.幾個樂句?
二、學唱歌曲。
1.請小指揮點圖譜集體演唱。(哪里還有問題?)
2.接唱。(覺得自己唱得怎么樣?)
三、創編歌曲。
1.我今天陪爸爸帶著全家去玩耍，在“池塘邊，荷葉下”，看見“躲著一只小青蛙”，你們跟爸爸媽媽出去玩耍還去過哪里，看到了什么?(集體討論—個別仿編——集體試唱)
(請個別幼兒仿編時，可以用簡易圖譜幫助記憶。)
2.結合仿編完整表現。(引導幼兒加上一些歡快的動作)。
活動反思：
本活動是參加名師工作室的第一次展示活動。在活動的設計和組織過程中，我主要把握了三點
1.歌曲的截選。(設計意圖中具體談到)
2.圖譜的運用。這首歌曲是敘事性的，歌詞里面描述的事件通過圖譜方式
呈現，直觀形象，幫助幼兒不僅理解歌詞，也感受歌曲的意境，為幼兒的學習、表現搭建了很有力的支架。
3.情緒的把握。我比較注重幼兒對歌曲情緒的把握，所以在感受階段，我
主張讓孩子們多聽、仔細聽，并設計了“一家人去玩是一件怎么樣的事情?”、“可以怎么表現?”等這樣的問題，為的就是引導幼兒激發、表現出歌曲的情感，也為最后的創編打好基礎。那么在實際執教過程中，我盡可能地富有激情，因為只有我自己被音樂感動，才能感動孩子、感動大家。歌曲很受孩子的喜歡，接唱環節興趣濃厚，情感表現真實，師幼互動比較有效。
但是通過展示，也折射出一些問題值得探討：
1.如何使圖譜更有效?因為在我的圖譜中很好地展現了歌曲的畫面，但是沒有呈現節奏。前面四個樂句的節奏都是統一的，也是我在創編中要引導幼兒按照這個節奏去表現的。所以在設計時，我想要把節奏隱含在圖譜中，但是就是設計不出合理、形象地節奏、畫面相融合的圖譜，糾結了好久。
2.創編是否需要在第二課時再去達成?我預設了感受、學唱和創編三大環節，在實際執教中，時間比較緊張，而且導致前面的感受和學唱稍微急了一點點。如果沒有創編環節，我可以將前面走得更穩固、扎實一點，對整個歌曲的把握會更好。
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一、分析學前專業的舞蹈課程
舞蹈是幼兒教育專業必修課程之一。舞蹈在幼師的教育教學中具有重要的意義，它不僅是現代人文化生活和自娛不可缺少的內容，也是對幼師學生進行素質教育，提高精神文明程度，陶冶美的情操，充分發揮想象力、表現力和創造力，促進身心發展的重要手段。有一定的基本功、了解基本的各民族舞蹈以及掌握一定的舞蹈創編能力是我們對學生的培養目標。要想搞好該專業舞蹈教育，有許多方面需要改善和加強，來適應社會的需要和更好的實施我們的教育計劃。
二、學前專業舞蹈教學的目的
我們要培養適應現代幼教教學的人才，必須了解當今該專業的發展動態。幼兒舞蹈編導，除了有與成人舞蹈編導相同的職責之外，還必須根據學前專業的特點及其自身發展的工作規律，尊重幼兒個性發展特征，關注幼兒生理、心理特征。幼師的舞蹈教學要面向現代化，面向世界，面向未來。貫徹德、智、體、美全面發展的教育方針，舞蹈的內涵和音樂及表現形式，應反映豐富多彩的社會主義和現代生活的實際。通過舞蹈教學，讓學生掌握一定的舞蹈技能以及一定的舞蹈編導能力，使其具有擔任幼兒園教師的能力。
三、學前專業舞蹈教學的任務
1.掌握舞蹈的基礎知識和基本技能
使學生了解和掌握舞蹈的基礎理論知識，初步懂得人體美和動作美的概念，明確幼師學生舞蹈教學的目的與任務。掌握舞蹈的基本動作、基本技能和舞蹈的素材，使他們能夠了解各民族、芭蕾舞、兒童舞蹈的風格與特點，學習具有典型性的內容。
2.進行形體和舞蹈素質的基本訓練
對學生進行正確的形體姿態和舞蹈基本功訓練，提高學生的節奏感，加強身體的協調性、靈活性和柔韌性。
3.掌握一定的創編能力
了解一定幼兒舞蹈編導的基礎知識與方法，培養對幼兒進行舞蹈排練的組織指導能力；了解幼兒舞蹈的特點，具備生動再現幼兒舞蹈能力，并能自學、記錄和初步創編幼兒舞蹈；掌握幼兒舞蹈教學方法，能講解示范舞蹈動作和組織領導幼兒舞蹈活動。
4.向學生進行愛國主義、社會主義和集體主義教育。
樹立為幼兒教育事業服務精神，熱愛兒童，刻苦學習；培養學生主體意識和積極主動精神以及創造性、表現力和活潑愉快的情緒，樹立團結合作的意識，促進良好的人際關系；陶冶美的情操，培養文明行為，提高鑒賞力和文化藝術素養。
幼兒教育舞蹈的教學目的和任務，是互相聯系的整體，是通過課內外以及社會實踐活動共同完成的。
四、分析學前專業舞蹈課程的教學方式
中職學校的幼教專業有別于專業院校的學院派教學，學院派的教學是建立在身體、能力各素質都達到一定標準后的成熟性高密度教學。課堂可以從基礎的排練廳到廣場到專業舞臺或者劇院。而中職舞蹈教學僅停留在為日后適應幼兒園教學為前提的教學中，盡可能的把學生塑造成多能跳能教能遍的多元型人才。要想提高教學質量，行之有效的教學方法十分重要，個人還是比較推行分層遞進式的教學方法。根據教學目標要求，以及學生掌握知識的規律，從學生實際出發適當采用以下教學方法：
1.講解法和示范法。
通過教師正確生動的講解示范，突出重、難點，能使學生在頭腦中形成科學的運動概念，留下表象。
2.重復訓練法。
運動技能的形成要經過三個階段，即初步形成階段、鞏固提高階段、技能達到熟練階段，這種練習是在教師的控制下，學生直接接受感覺信息的練習，具有獨立性和主動性。充分發揮了學生的主體地位及創造能力。
3.分解法。
根據循序漸進的原則，簡化教學提高學習的信心及較快的掌握完整技術，先分解練習，最后再進行連貫的練習，更好的掌握完整的動作技術。
4.預防和糾正錯誤法。
根據學生現有的技術水平，要想正確掌握技術，就必須預防和糾正可能存在的某些錯誤和缺點，根據產生錯誤的原因，選擇有效的手段。
五、主要教學內容
從中等職業技術學校學前教育專業舞蹈教學的實際出發，主要開設課程有：舞蹈藝術概論，舞蹈欣賞，芭蕾基訓，民族民間舞，兒童舞等。
舞蹈藝術概論,主要介紹舞蹈的起源與發展，舞蹈的特點與種類等一些基礎理論知識，讓同學們初步的認識舞蹈。
舞蹈欣賞,主要讓學生通過舞蹈作品中所塑造出的舞蹈形象，具體地認識它所反映的社會生活，體會其所蘊含的思想感情，欣賞其美的動態、韻律和表情，進而潛移默化地接受感染、提高認識和受到教育的過程。從而欣賞舞蹈欣賞中提高自己的藝術欣賞能力。
芭蕾基訓，是大部分舞蹈學習的基礎，是形體訓練中比較系統化的基礎訓練科目。主要目的是使學生了解和掌握舞蹈身體運動的一般規律，從整體上訓練學生，克服身體的自然形態，獲得正確的舞姿，為以后學習舞蹈打下良好基礎。
民族民間舞。我國是一個多民族的文化古國，各民族民間舞是我國傳統舞蹈藝術的源泉。民族民間舞的教學，可以開拓學生眼界，使學生了解、掌握并繼承和弘揚祖國民族舞蹈藝術，還可以豐富學生舞蹈知識，積累舞蹈素材，對全面提高學生的舞蹈審美能力、鑒賞能力起到積極的作用。
兒童舞蹈，它是對兒童進行德、智、體、美綜合教育的重要手段。它的特點是邊歌邊舞，形象直觀，易于被兒童理解和接受。
另外，為了讓學生全面的發展，課堂當中還會穿插一些教學法，舞蹈編排，舞蹈表演的基礎知識。除此之外也會經常組織同學們參加各種比賽、演出活動。
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一、教學目標
提高綜合性的藝術素質。
2、 這學期的任務是，讓學生學會并且掌握舞蹈的基本技巧和考級的部分組合。
二、教學內容
在冬季來臨，學生在上舞蹈課的時候，必須先讓學生的身體預熱，如：高抬腿、蹦跳等等
1、基本功訓練；
一級的學生可以讓他們簡單的掌握舞蹈最初級的知識，組要是練習他們身體協調能力，在基本功訓練中可開展一下，跪下手扶屁股下腰、橫叉
四級的學生在舞蹈基本功訓練中就要注重學生的形體方面了，在橫、豎叉都可以的下，腰部訓練就要強化些了，下腰、撒手控腰、甩腰抓腳是重要的一部分了，在反應快和掌握好的學生可以在開一下五級學生的知識。
五級的學生要比四級的學生思維方面更接受的快些，基本功技巧方面要學的比較多些，這學期要開展前卷腰、后卷腰，在訓練的時候必須要注意學生的規范性，安全性。
2考級內容
一級內容
（北舞）轉腰、
（舞鞋）
四級內容
（北舞）16小跳
（舞鞋）8積木樂園
五級內容
（北舞）、16波浪
（舞鞋）7西班牙蝴蝶
考級完成步驟
一級
每節課完成兩個組合（北舞、舞鞋各一個）
四級
每節課完成兩個半組合，（北舞、舞鞋各一個 在學完兩個組合的時候，開始引入北舞的下個組合，這個組合可以先學一下組合的基本動作，這樣以便下節課的學習）
五級
每節課完成兩個半或三個組合，（北舞、舞鞋各一個 在學完兩個組合的時候，開始引人北舞的下個組合，這個組合可以先學一下組合的基本動作，這樣以便下節課的學習）
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一、指導思想：
在音樂教學的基礎上，以培養學生良好的審美情操為切入點，通過規范的舞蹈基本功訓練課，使孩子們外在優雅姿態的訓練，同時也通過這種特殊的教學模式傳播它們高雅的藝術精髓，培養孩子們內涵修養，使其的精神和形體之美達到統一，有助于提高學習者的良好氣質和高雅風度。
二、教學目的：
激發孩子的快樂天性。
唱、說的綜合能力。
學習美、表現美。
三、教學主要內容：
1、基礎練習
2、成品舞教學
四、教學時間：
文體活動時間
五、教學對象：
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一、教學目標
提高綜合性的藝術素質。
2、 這學期的任務是，讓學生學會并且掌握舞蹈的基本技巧和考級的部分組合。
二、教學內容
在冬季來臨，學生在上舞蹈課的時候，必須先讓學生的身體預熱，如：高抬腿、蹦跳等等
1、基本功訓練;
一級的學生可以讓他們簡單的掌握舞蹈最初級的知識，組要是練習他們身體協調能力，在基本功訓練中可開展一下，跪下手扶屁股下腰、橫叉
四級的學生在舞蹈基本功訓練中就要注重學生的形體方面了，在橫、豎叉都可以的下，腰部訓練就要強化些了，下腰、撒手控腰、甩腰抓腳是重要的一部分了，在反應快和掌握好的學生可以在開一下五級學生的知識。
五級的學生要比四級的學生思維方面更接受的快些，基本功技巧方面要學的比較多些，這學期要開展前卷腰、后卷腰，在訓練的時候必須要注意學生的規范性，安全性。 2考級內容
一級內容
(北舞)轉腰、 (舞鞋)
四級內容
(北舞)16小跳
(舞鞋)8積木樂園
五級內容
(北舞)16波浪
(舞鞋)7西班牙蝴蝶
考級完成步驟
一級
每節課完成兩個組合(北舞、舞鞋各一個)
四級
每節課完成兩個半組合，(北舞、舞鞋各一個 在學完兩個組合的時候，開始引入北舞的下個組合，這個組合可以先學一下組
合的基本動作，這樣以便下節課的學習) 五級
每節課完成兩個半或三個組合，(北舞、舞鞋各一個 在學完兩個組合的時候，開始引人北舞的下個組合，這個組合可以先學一下組合的基本動作，這樣以便下節課的學習) 第2篇：舞蹈興趣班教學計劃
在校各級領導的關心下，在各位班主任的大力支持下，我校第二課堂舞蹈興趣班教學活動進展計劃。
本學期參加舞蹈興趣班的學生童心，是小學生喜聞樂見愛學的一種藝術活動。它對于豐富小學生審美經驗，培養感受美和表現美的情趣與能力;開發藝術潛能;發展小學生理解、聯想、想像、創新等方面的能力;促進動作與身體機能的發展，提高幼動作協調性、靈活性等有重要意義。小學生常常為了表示高興而手舞足蹈，對于大多數孩子，跳舞不是一種技能，而是一種促進個性豐富發展的文化生活方式。所以我們舞蹈班活動過程中不但要強調舞蹈技能，還要讓孩子意識到活動帶給他們的快樂，學會自如地舞蹈，樹立為自己跳舞的意識。
舞蹈是美育的重要手段之一，它直觀、形象、生動、活潑，是學生極為喜愛的一項活動。它可以陶冶學生的性情，使他們從小受到美的熏陶，更有利于學生身體的協調發展，促進他們快樂地健康成長。
要教好小學生的舞蹈，要做到以下幾點：
第一、要注意平時的訓練，從基本動作教起，著重進行了舞蹈的基本訓練，包括： 了解身體的方位和舞蹈基本腳型、腳位和手型、手位
(一)基本腳型
(二)基本腳位
(三)基本手型
(四)基本手位
(五)附芭蕾舞基本手型、手位和腳位
(六)舞蹈技能，(下腰。下一字馬，倒后腰走)
(七)舞蹈組合
第二、平時要常讓學生欣賞一些舞蹈作品。在欣賞過程中能不斷提高學生對各種舞蹈語言的理解能力。如：在教新疆舞前，為了豐富學生一些有關的新疆民族的知識，熟悉這個民族的特點，
第三、在教授舞蹈動作時，教師富有感染力的示范動作顯得十分重要。我認真對待每一個舞蹈動作，力求做到優美、到位、漂亮、投入且有親情，讓學生多模仿多練習，從而掌握動作要領，理解動作內容，經過一個階段的練習。每當我們打開錄音機，響起樂曲時，同學們情緒高高漲，快樂地和我跳起舞來，動作是那樣的到位、漂亮，小臉蛋笑得是那樣的甜美。
第四、教師要認真設計每節課，力求做到真摯傳神，情趣盎然。在深入進行教學領域改革的今天，我非常重視課的設計，及復研究修改每一步驟，努力尋求最佳方案，多利用現代化的教學手段，把每一節課中的復習、新授，鞏固幾個環節組織在一個主題中，層層展開，環環相扣，形成一個整體。
第五、對學生要堅持正面教育引導為主，對孩子的點滴進步都要及時給予表揚鼓勵，哪怕是一個點頭，一個微笑都能給學生以鼓勵，增強他們的自信心。對一些學習上有困難的同學，教師的態度更要親切、耐心，幫助他們克服恐懼心理，多個別輔導，只有這樣才能使每個學生在各自的基礎上得到不同程度的提高。訓練中重視培養孩子對舞蹈的興趣，引導孩子熱愛舞蹈。我們觀察到，小孩子在欣賞節奏明快的音樂、看到電視電影里的舞蹈動作的時候，會興奮得手舞足蹈并模仿動作，這說明喜歡唱歌跳舞是小孩子的天性。所以，我們特別注意充分調動童心這一積極因素，引導小孩子熱愛音樂，熱愛舞蹈。有時，我們會以豐富的表情和不同的動作形象生動地表現某種情緒。
音樂是舞蹈的靈魂。在創編過程中，我們只能深入了解上述影響因素，能使我們舞蹈更
加有吸引力。我會在舞蹈方面下苦功。努力讓學生熱愛舞蹈。融入到舞蹈世界去。 第3篇：舞蹈興趣班教學計劃
一、情況分析：
本學期舞蹈興趣班是由小班中班大班協調能力的發展已比較完善。而小、中班幼兒只是剛剛起步，有些插班生則對舞蹈一無所知。這樣的混合班給我們的教學帶來了較大的難度。由于小班人數較少，因此我們準備把本次舞蹈興趣班的教學重點放在對中班以上幼兒的訓練上。部分幼兒由于年齡較小，協調能力和對音樂的感受力都是剛剛開始發展，雖然有較強的積極性，但是手腳并不聽使喚，不能按照老師的要求進行練習。這便需要我們老師策劃出新穎適合的教學內容，形成自己獨特的教學風格和耐心的教學態度，使幼兒產生親切感，提高對舞蹈學習的能力。而小班幼兒的教學也不容忽視，在教學中我們開展分層次和以大帶小等等多種的教學活動形式，使每名幼兒在舞蹈興趣班的學習中都能得到發展。
二、工作目標：
1、通過教師指導，培養幼兒舞蹈興趣,發展舞蹈潛能,促進兒童身心健全發展.
2、訓練幼兒協調,速度,肌力,耐力,瞬發力,柔軟性等基本能力.
3、進行形體訓練并學會簡單的舞蹈基本動作， 培養幼兒對音樂的感受力和節奏感。
4、在訓練過程中鍛煉幼兒的思想注意力，反映能力和動作協調能力。
表達思想、情意的.創作能力。
三、具體工作安排
第一周：熟悉幼兒
新授：方位練習
第二周：復習：方位練習
新授：肩部練習，小碎步,
第三周：復習：肩部練習，小碎步,
新授：表情舞(配樂：大西瓜)
第四周：復習：表情舞(配樂：大西瓜)
新授：芭蕾手位(配樂：秘密的庭院) 走步和敬禮(配樂：中國舞等級考試教材伴奏) 第五周：復習：復習：芭蕾手位(配樂：秘密的庭院) 走步和敬禮(配樂：中國舞等級考試教材伴奏)
新授：鴨走步(配樂：來了一群小鴨子)音樂反應(一)(配樂：中國舞等級考試教材伴奏)
第六周：復習：音樂反應(一)(配樂：中國舞等級考試教材伴奏) 鴨走步(配樂：來了一群小鴨子)
新授：手位(一)(配樂：中國舞等級考試教材伴奏)
第七周：復習：手位(一)(配樂：中國舞等級考試教材伴奏)
新授：手位(二)(配樂：中國舞等級考試教材伴奏)
第八周：復習：手位(一、二)(配樂：中國舞等級考試教材伴奏)
新授：推指繞腕(配樂：中國舞等級考試教材伴奏)
第九周：復習：推指繞腕(配樂：中國舞等級考試教材伴奏)
新授：綜合訓練(歌曲：小毛驢) 音樂反應(二)(配樂：中國舞等級考試教材伴奏) 第十周：復習：綜合訓練(歌曲：小毛驢)音樂反應(二)(配樂：中國舞等級考試教材伴奏)
新授：雞走步(配樂：中國舞等級考試教材伴奏)
第十一周：復習：雞走步(配樂：中國舞等級考試教材伴奏)
新授：綜合訓練(歌曲：小天使)
第十二周：復習：綜合訓練(歌曲：小天使)
新授：提腰、松腰(歌曲：泥娃娃)
第十三周：復習：提腰、松腰(歌曲：泥娃娃)
新授：民族舞蹈(一)(新疆舞：歡樂的玩吧。配樂：西域風情)
第十四周：復習：民族舞蹈(一)(新疆舞：歡樂的玩吧。配樂：西域風情) 新授：民族舞蹈(二)(新疆舞：歡樂的玩吧。配樂：西域風情)
第十五周：復習：民族舞蹈(二)(新疆舞：歡樂的玩吧。配樂：西域風情) 新授：民族舞蹈(三)(新疆舞：歡樂的玩吧。配樂：西域風情)
第十六周：復習：民族舞蹈(一、二、三)(新疆舞：歡樂的玩吧。配樂：西域風情) 第十七：總復習
? 撥浪鼓舞蹈青少年教學計劃 ?
一、指導思想：
民主的、科學的藝術課程，為學生的終身發展建立起堅實豐厚的生產點。
態度和價值觀的形成。保護學生的好奇心、求知欲，充分激發學生的主動意識和進取意識，促進孩子健康而有特色地成長。
1、定時活動。
二、活動目的：
1、使學生正確的掌握舞蹈的基本要領，知道基本的手位，腳位。
2、對隊員們要求基功達到下叉，下腰。軟度不好的同學可延長時間。
3、對個別素質好的隊員在技巧方面可加深一些，同時學一些簡單的兒童舞蹈。
三、培養目標：
1、初步掌握舞蹈的基本動作，使學生建立正確的動作技術，養成良好的姿態。
2、學習成套的舞蹈基本動作，培養學生的節奏感協調性和靈敏性。
3、發展學生各項身體素質，增強學生的體質。
4、培養學生自主學習能力，激發學生的創新潛能。
四、活動特色：
1、把學生的差異作為一種資源來開發，開設形體活動小組。
2、由培養特長向啟發創造延伸。著眼培養學生挑戰困難，開拓進取的精神。
3、讓學生在活動中獲得自信。課堂學習活動中一些基礎教育，能力較弱的學生，在藝術活動中獲得了成功的機會，改變了孩子被動的心態，激發他們的自信心和成功欲。
4、讓活動成功孩子享受生命的時空。我們的藝術課堂充滿了生命的氣息，一雙雙高舉的雙手，一張張
自信的笑臉，有如自然界中的花草樹木，充滿著蓬勃的生機。
五 、 主要措施：（擬采用的教學方法和教學手段）
示范法、分解法、完整法、對比法、預防預糾正錯誤法、練習法等：
個別指導、、分組教學等
六、活動內容安排：
1、第一月教會學生正確地掌握舞蹈的基本要領，知道基本的手位，腳位。
腿部的訓練的撩腿、彈腿、踢腿。同時學習舞蹈《快樂成長》 ，為六一活動進行排練。
3、第三個月要求隊員在能夠下叉的基礎上再加深一步下腰。同時學習舞蹈《快樂成長》
4、第四個月訓練內容，對個別好的隊員進行個人素
質的提高，技巧方向可加深一些。例如：虎跳、前后橋、搶臉，檢查所學舞蹈。
七、活動規劃。每次活動前點名，活動中學生積極性高漲，活動后有記載，有成果積累。
過的舞蹈世界，那么，你有什么理由不去跳呢？
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一、指導思想：
為培養小朋友具有優美的體態，并逐漸形成高雅的氣質，加強少兒自身素質培養和藝術潛力的挖掘，我組特制定學校舞蹈教學計劃。
二、教學措施：
以曲動人。
精心選擇一些具有鮮明特色、受小同學歡迎的音樂，隨著音樂的節奏，用身體動作來表示自身的感受。
2、用心啟迪，以情感人。
教師感情投入、語言感染是提高同學興趣的關鍵。
以趣引人。教師以“興趣式教學”為基礎，在形式多樣、內容豐富的教學前提下，讓小朋友們易于吸收，不會感到枯燥乏味，引導少兒通過想象，發明用肢體動作將模仿的事物表示出來。
4、采取先練后講并采取典范示范，集體練習的方法，在教學中讓能力強的同學帶能力弱的同學，再集體練習，提高整體同學水平。
三、教學內容：
九月份
交替半腳掌、流動半腳掌、碎步、舞姿碎步、雙晃手、順風旗花梆步。
2、基本舞步組合練習。
十月份
1、地面·提沉含仰訓練。
2、提沉含仰組合練習。
小五花、山膀、按手位、托手位、順風旗手位、雙托手位、斜托手位。
4、基本手位組合練習。
十一月份
前低頭、仰頭、單肩、雙肩、前環肩、后環肩、推指、拉肩、壓肩。
2、軟開度組合練習。
勾腳踝、繃腳踝、繃腳趾、單勾腳、雙勾腳、外環動、內環動。
4、勾繃腳組合練習。
十二月份
含展胸、側壓胯、側抬胯。
2、髖關節組合練習。
大腰、旁腰。
4、腰訓練組合練習。
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我家里一些舊鞋子、紙箱子等雜物已經塞滿一麻袋了，爸爸就叫了那個打撥浪鼓收廢品的叔叔。等一切收拾好了，叔叔小心翼翼地點了三元下樓了。沒一會兒有人在敲門，當爸爸打開門一看，是剛才那個“撥浪鼓叔叔”，他慢聲對爸爸說：“師傅，剛才我在整理廢品的時候，看見幾張發票”爸爸一看，竟然是前幾天爸爸在苦苦尋找的，一千多元醫藥報銷發票，爸爸接過發票，欣喜地對“撥浪鼓叔叔”說謝謝，然后他悄然離開。
“撥浪鼓叔叔”一天到晚起早貪黑，即使是酷熱的夏天也一樣，冒著烈日，騎著一輛三輪車走街串巷。吃苦勤勞的“撥浪鼓叔叔”，為了生活背井離鄉，他收廢品十分地投入，對人的態度都相當好。遇到老年人上下樓他主動攙扶，收完廢品義務為人家打掃小房衛生，遇上有些人為多要一兩毛，他也不會計較，常義務幫助小區人們搬東西。
我們小區的居民樓沒電梯，其他廢品收購的說，背廢紙品下樓，忙活半天賺不到什么錢，家住四樓以上的廢紙品被拒收，只有“撥浪鼓叔叔”才肯上樓收購。“撥浪鼓叔叔”每晚還要打著手電，從野外垃圾堆里刨出可回收的物品。
家里的瓶瓶罐罐什么的，我把它們都收起來，拎到“撥浪鼓叔叔”家。我仔細觀察這巴掌大的屋子：大浴缸上面蓋上一塊木板改造為床鋪，大皮箱里面塞上舊棉被，罩上雨傘布料改造為沙發，鐵皮桶和臉盆架結合改造為椅子，汽車輪胎塞上舊書報就是凳子，奶粉罐四個上面加一塊木板，就是可用的小桌子，規格相同的箱子多個，釘在一起豎成一排，就是衣柜，好聰明的“撥浪鼓叔叔”。
“撥浪鼓叔叔”說那一年發大水，多虧解放軍救了全家命，他總想有機會報答社會。親戚幫助就來石家莊收廢品，去年七月井陘洪災，居委會號召大家捐款，“撥浪鼓叔叔”竟然捐款五百元。“撥浪鼓叔叔”雖然是個收廢品的，我不知他的姓名，但他同樣是我敬佩的人。
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撥浪鼓是一種樂器，起源于美洲印第安人的部落音樂中。它通常由一個圓形的鼓框和一個附著在鼓框上的薄膜組成。撥動薄膜便可產生鼓膜的共鳴，發出美妙的聲音。撥浪鼓最初被用于占卜和宗教儀式，后來演變成一種民間音樂樂器，現在廣泛應用于各種音樂表演中。
一、教學目標：
1. 了解撥浪鼓的起源和發展歷史。
2. 學習撥動撥浪鼓薄膜的正確姿勢和技巧。
3. 培養孩子們的音樂感知和節奏感。
4. 鍛煉孩子們的手眼協調能力和合作精神。
二、教學準備：
1. 撥浪鼓（每個學生一只）。
2. 音樂播放器和一些有節奏感的音樂。
3. 撥浪鼓小組練習的地方。
三、教學過程：
1. 介紹撥浪鼓的起源和發展歷史。
撥浪鼓起源于美洲印第安人的部落音樂，最初是用于占卜和宗教儀式。后來，印第安人開始將撥浪鼓用于娛樂和舞蹈音樂，逐漸形成了自己的獨特音樂文化，并傳播到世界各地。現如今，撥浪鼓已成為一種非常受歡迎的樂器，被廣泛用于各種音樂表演中。
2. 學習撥動撥浪鼓薄膜的正確姿勢和技巧。
讓學生們坐在地上，將撥浪鼓放在雙腿之間。雙手緊握住撥浪鼓的兩側，手指稍微向內彎曲。鼓膜朝上，在鼓膜中央輕輕撥動撥浪鼓，感受共鳴的美妙聲音。引導學生們用不同的手指和手掌部位撥動撥浪鼓，感受不同的音質和節奏。
3. 培養孩子們的音樂感知和節奏感。
播放一段有節奏感的音樂，讓學生們按照節奏用撥浪鼓拍打。引導學生們根據音樂的節奏和變化，調整自己的撥動速度和力度，與音樂保持一致。通過連續的練習，培養孩子們的音樂感知和節奏感，提高他們的音樂表達能力。
4. 鍛煉孩子們的手眼協調能力和合作精神。
將學生們分成小組，每個小組兩人一組。讓他們面對面坐下，手握撥浪鼓的兩側。在音樂播放的同時，兩個小組成員交替撥動各自的撥浪鼓，形成一種交錯的節奏。通過相互配合和合作，鍛煉孩子們的手眼協調能力和合作精神。
5. 小結和延伸活動。
總結今天的學習內容，讓學生們分享他們的收獲和感受。鼓勵他們繼續在課余時間里練習撥浪鼓，并可以參加學校音樂比賽或表演等活動，展示自己的才能。
四、教學評價：
通過觀察學生在課堂上的表現和聽他們的自我評價，評價他們在撥動撥浪鼓技巧方面的掌握情況。同時也評估他們的音樂感知和節奏感的提高情況。
撥浪鼓小班教案的目的是通過學習撥浪鼓的起源和發展歷史，學習正確的撥動姿勢和技巧，培養孩子們的音樂感知和節奏感，鍛煉他們的手眼協調能力和合作精神。希望通過這個教案，能夠幫助孩子們體驗音樂的美妙，培養他們對音樂的興趣和熱愛，激發他們的音樂潛能。
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撥浪鼓是一種簡單而又充滿樂趣的樂器，它不僅可以培養孩子們的音樂感知能力，還可以鍛煉他們的協調性和聽覺反應能力。在撥動撥浪鼓時，孩子們可以自由發揮，創造出屬于他們自己的音樂。本教案將詳細介紹如何利用撥浪鼓進行小班教學活動，幫助孩子們在音樂中快樂成長。
一、教學目標
1.培養孩子們對音樂的興趣和感知能力。
2.通過撥浪鼓的使用，鍛煉孩子們的手眼協調能力和聽覺反應能力。
3.激發孩子們的創造力，鼓勵他們嘗試創作自己的音樂作品。
二、教學準備
1.撥浪鼓：根據班級人數與教師數量，準備足夠的撥浪鼓。
2.音樂資源：準備一些簡單明快的音樂，以及靜音的視頻資源。
3.課件：根據教學內容，制作相應的課件。
4.其他材料：紙、筆、貼紙等。
三、教學步驟
第一課：認識撥浪鼓
1.以小組形式分發撥浪鼓給孩子們，讓他們觀察撥浪鼓的外觀和結構。
2.通過圖片或視頻展示，向孩子們介紹撥浪鼓的特點和使用方法。
3.教師示范如何使用撥浪鼓，讓孩子們模仿，并幫助調整姿勢和方式。
第二課：撥撥浪鼓，跟著音樂走
1.播放一段簡單明快的音樂，讓孩子們跟著節奏撥動撥浪鼓。
2.逐漸加快音樂的節奏，挑戰孩子們的反應能力和協調性。
3.利用課件展示一些常見的音符，并與孩子們一起撥動撥浪鼓演奏。
第三課：創作屬于自己的音樂
1.將孩子們分成小組，每個小組選出一位領導者。
2.領導者通過撥動撥浪鼓，引導其他小組成員進行配合，創作出自己的音樂。
3.每個小組在完成音樂創作后，進行表演，并互相欣賞和評價。
第四課：撥浪鼓與環境音樂
1.播放一些環境音樂，如雨聲、風聲等，讓孩子們嘗試用撥浪鼓模仿這些聲音。
2.通過觀察和討論，引導孩子們思考音樂與自然環境的聯系，并展示他們的創作成果。
第五課：綜合活動
1.利用貼紙制作簡單的音樂符號，讓孩子們貼在撥浪鼓上，根據不同的顏色和形狀演奏不同的音符。
2.播放音樂，讓孩子們按照音符的指示撥動撥浪鼓，完成一首完整的樂曲。
3.鼓勵孩子們自主探索和創作，展示他們自己的音樂作品。
四、教學延伸
1.參觀音樂學校或音樂廳，讓孩子們近距離接觸和觀摩音樂表演。
2.請音樂老師或音樂愛好者來班級進行現場指導，給孩子們上一堂更深入的撥浪鼓課。
3.組織音樂比賽，讓孩子們展示自己在撥浪鼓方面的才藝。
通過撥浪鼓小班教學活動，孩子們不僅可以培養音樂感知能力，提高手眼協調和聽覺反應能力，還可以激發孩子們的創造力，并增強合作意識和團隊合作能力。在音樂的陪伴下，孩子們能夠快樂成長，并享受到音樂帶來的樂趣。為了讓孩子們更好地發展音樂潛能，教師們需要不斷創新教學方式和方法，鼓勵孩子們自由發揮，創造屬于他們自己的音樂世界。
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一、課程的性質、教學目的、和教學任務
1、課程的性質、教學目的：
少兒舞蹈課程屬于普及性課程。本課程的教學目的：學生通過本課程的學習，提高舞蹈素養，提高綜合性藝術素質。
2、教學任務：
學生通過本課程的學習，具有適應舞蹈需要的正確身姿、完整、快樂、優美地表演舞蹈，掌握舞蹈的基本常識，強調學生在藝術氛圍的熏陶中健康成長
二、具體教學目標
1.通過訓練使學生身體各部位有一定的靈活與協調能力。
2.跳舞時與音樂協調一致。
3.對事物的動態和舞蹈動作有模仿興趣，樂于參與自娛性的兒童集體活動。
4.初步理解舞蹈表情，知道舞蹈與音樂的姐妹關系。
5.在舞蹈中與他人合作。
6.欣賞舞蹈，能有體態反應，掌握舞蹈風格。
三、以舞帶功的形式讓孩子逐步掌握舞蹈的要領和要求
1. 動作基本準確到位，配合協調，身體各部位可以靈活運用。
2. 跳舞時能情緒投入準確表演掌握不同舞蹈風格。
3.樂于通過舞蹈表達自己情感。
4.集體配合協調默契隊形整齊準確
(1)意識到在生活中注意自己體態語言行為美
(2)觀賞舞蹈表演，簡單了解欣賞舞蹈的文化背景。
四、教學內容
第一教學單元
Ⅰ、教學目的及教學要求：
通過本單元學習，要求初步掌握舞蹈的基本知識，具有正確的身體姿態，掌握幼兒舞蹈的基本舞步。動作有一定的力度和節奏感，舞蹈動作協調。
Ⅱ、教學內容：
一、理論課
1、掌握舞蹈的概念、種類，了解舞蹈發展的相關知識。
2、了解舞臺平面、空間、方位，懂得常用舞蹈術語，學會識別舞蹈圖譜
二、舞蹈的基本訓練
1、學習舞蹈基本手位、腳位。手形、腳位、手位、腳形。
2、進行不同節奏的腳位站立、腳腕訓練、腰的訓練、，走跑跳訓練，基本舞步訓練，組合訓練。
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三、教學進度
片段舞訓練(總共四課時)
第一課時(第一周)基本動作練習
第二課時 (第三周)完成“準備段，第一舞段”
第三課時(第五周)完成“第二舞段，間奏部分”
第四課時(第七周)綜合表演，動作提高
片段舞訓練(總共四課時)
第一課時(第九周)完成“準備舞段”教學
第二課時 (第十一周)完成“第一舞段，第二舞段”教學
第三課時(第十三周)完成“間奏段，第三舞段”教學
第四課時(第十五周)完成“第四舞段，綜合表演”教學
第十六周 欣賞課成品舞表演 匯報
注：每個學期讓孩子學會并掌握一個舞曲，能獨立隨音樂跳舞。每個舞種根據孩子本身的掌握情形而定。我們將在各個學期里讓孩子逐步學會和掌握各種民族舞、現代舞、幼兒舞、芭蕾舞、中國舞等。
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有一天，小伙伴約我去打籃球，酷愛籃球的我當然一口答應。我們到了籃球場，一場籃球比賽就激烈地上演了，單手投籃，三步上籃我都不在話下，經過一番激烈的比拼，當然是我奪得頭魁。誰知，一不小心，我居然被彈回來的籃球撞了腦袋，沒想到還挺疼，腦袋暈乎乎的。回家的路上，我想著自己剛剛的悲慘遭遇，腳下一滑，幸好反應及時，才避免了摔跤。
回到家，心想：我今天怎么這么倒霉啊？于是，我回房查了一下自己的星座運勢，書上說我明天和后天會連著倒霉，先是水災，再是跟運動有關的災難，還有，考試運也很差，可能會不及格。糟糕！我這兩天會這么倒霉，怎么辦？我是不是不應該出門了。
晚上睡覺的時候，不知不覺我做了一個夢：
一只小精靈出現在我枕邊，我睜開眼睛，它居然對我說話呢？
“聽說你最近兩天會倒霉，所以我是來幫你轉運的，這是一個“轉運撥浪鼓”，你想要嗎？”
我急切地點了點頭，“想”。
“等你運氣差的時候，就搖一搖這個撥浪鼓，就會厄運轉好運，不過，這個道具只能用一次哦！所以我建議你用在最需要的地方。”說完它就消失了。
我拿著撥浪鼓，沉思了許久。
第二天，陽光明媚，太陽高高的掛在天上，我騎著自行車，戴著雨衣，帶上雨傘，在去學校的路上，路上的行人都用異樣的眼光看著我。我東張西望，突然，一顆石子將我給絆倒了，我從自行車上摔了下來。這下可把我摔疼了，不過，我看了看書包里的撥浪鼓，還是算了吧。
到了學校，同學約我去踢足球，我堅決不去，只是靜靜地坐在教室，心想：我哪都不去，應該不會有什么意外吧。但是人有三急，當我去上廁所的時候，居然被掉在地上的一支鋼筆絆倒了，厄運接踵而來，我順手一扶桌子，桌子被撂倒了，一排課桌都接二連三地倒了，可我還是舍不得用撥浪鼓，正所謂“好鋼要用在刀刃上”。我主動向老師承認了錯誤，老師竟然原諒了我。
回家的路上，我騎著自行車，突然，自行車居然爆胎了，怎么辦？要不要用轉運撥浪鼓，不行，這不算什么壞事，還是留著在有用的地方吧。這時，我遇到了鄰居，他把我載回家了。
第二天，我們要舉行模擬測驗，但我并不打算復習，我翹著二郎腿躺在沙發上悠閑地看電視，心想：我的撥浪鼓派上用場了。爸爸媽媽問我復習的怎么樣了，我的意地說：“放心吧，一切都準備好了。”回到房間的時候，我打開書包，準備欣賞一下自己的撥浪鼓，誰知，我把書包里的書本全倒了出來，翻到底也沒有找到，撥浪鼓怎么不見了？我明明記得把它在書包里的呀！頓時感覺天塌下來了一樣……
猛然，我從夢中驚醒，原來這一切都是夢啊！
我幡然醒悟，其實，運氣這東西，怎么也說不定，還是得掌握在自己的手上，與其逃避，不如靠自己的實力讓自己好運連連。
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舞蹈教師在教學中采用的方法，不應該是主觀隨意的。正如其他學科一樣，應該依據教學對象的年齡、能力所要教授教材的內容和要求制定相應的教學方法。舞蹈初學者一般多是十歲左右的少年。由于年齡的特征，他們的模仿能力理解能力強，他們善于模仿教師的舞蹈動作，卻不易理解教師對動作所作的理論講解和。因此，對于初學的少年兒童應該更多地采用直觀教學（即教師給學生以反復的動作示范）。此外，初學者做動作時往往自我知覺比較遲鈍，不善于按照教師的要求自覺地對動作進行自我糾正。因此，教師要耐心細致地一個人一個人地、一個動作一個動作地糾正學生動作上的差誤。
一般來說，有兩年以上舞蹈訓練基礎的學員或學員，通過實踐對舞蹈動作的理解有了提高，對自身訓練時動作中存在的毛病進行自我糾正的能力亦相應提高。這時，教師除了做必要的示范外，應因勢利導對學生進行必要和適量的舞蹈動作理論，使學生在實踐的基礎上從感性認識向理解認識飛躍，促成舉一返觸類旁通。此外，教師可以加強訓練中的口頭提示，幫助學生及糾正動作，以節省時間。作為舞蹈教師，需要研究自己的教學對象和所要教授的舞蹈內容，制定與兩者相適應的科學的教學方法。實踐證明，當教學方法同教學對象相適應時，學生就能較快地、正確地掌握所教授的舞蹈動作，也會較自覺地及時糾正自已練習舞蹈動作時出現各種毛病，教學質量會顯著提高。下面談談幾種具體教學方法。
1、教授新的動作
(1)、教授新動作時，教師首先應當給學生正確的示范，同時要求教師講清動作規格和要領，說明動作的形態和用力的方法。教師在講解時語言要簡練，要精講多練，把大部分時間用在反復練習上。
(2)、動作規格和概念要有步驟地提出。教授新動作時不能畢其功于一役，將全部要求一股腦兒交給學生。這樣做不僅學生記不住，而且也達不到預期的教學效果。一般來說學生掌握一個新動作往往是先會做，然后做到較好，最后才能達到精美，一蹴而就是不可能的，必須循序漸進，逐步提高。以跳躍為例：初學時要首先使學生掌握跳躍動作起落的正確方法，然后要求旋轉方法的正確，即起法與重心正確，然后逐步要求舞姿、速度和旋轉數量。一些簡單動作的規格與要領可用幾天時間全部提出，如手的位置、腰的動作等。有的動作則要經過幾周才能全部提出，如踢蹁蓋腿轉身、點步翻身。而有的動作甚至用幾年的時間進行連續訓練，不斷地提示，如飛腳、大蹦子等。一個舞蹈動作的教學程序，教師要精通，才能胸有成竹，方能在訓練的不同階段提出合理的要求，使學生不步驟地去掌握每一個動作。
(3)、要選擇有效的訓練步驟。教授一個新動作往往要經過若干然后達到“完成體”，即經過由簡至繁、由易到難的過程。步驟過于繁瑣或者一開始即練習“完成體”顯然都是不適當的。前者不僅浪費時間，而且容易造成動作機械、不連貫的毛病；后者會使學生難以正確地完成動作。教學中應避免這兩種傾向。教師制定的訓練步驟要根據教學對象的年齡、能力、理解力來設計。例如探海轉可分三個步驟來教授：第二步做探海碾轉練習；第二步涮腰后停在探海舞姿上再接碾轉（也可在控制中練習）；第三步涮腰探海轉“完成體”。又如紫金冠跳在具有中間踢紫金冠能力的基礎上可分為兩步：第一步帶單起雙落輔助動作的雙起單落后腿跳（也可稱為“空法兒”練習）；第二步做帶單起雙落輔助動作的紫金冠跳。
(4)、教授新動作或開技巧“法兒”，教師要認真備課。學生往往是先入為主。一個動作初學時養成的.毛病，以后改正極為費力，甚至難以改正。例如：翻身動作容易出現塌腰翹臀的毛病，如果一旦成為習慣，爾后是極難糾正的。每一個新動作初學時是否正確掌握規格與方法，對學生以后能否很好掌握這一動作、繼而上升到精美的程度關系極大。教師在教授新動作前一定要熟記動作的規格和要領。
(5)、教授新動作和新組合時都是要將節奏及動作記在腦子里。上課時不要當著學生的面不斷地翻備課本來進行教學。這樣做不僅浪費時間，而且十分影響教學效果。何況教師應當成為學生的榜樣，而教師是要求學生記住動作和節奏的。
? (6)、教授新動作時可先解說動作的做法，然后解說節奏，也可以由教師口數節拍讓學生練習，然后再配上音樂練習。某些較難的技巧，如串翻身、飛腳、旋子等，可先不配單薄進行練習，待達到一定水平后再配樂練習。
? (7)、教授一個新動作后（即使僅僅是動作的某一步驟），教師要在教室中選擇一個能縱觀全班學生練習動作的位置，觀察學生掌握動作的進程，以便對學生在練習動作時出現的問題和毛病及時指點、糾正。
2、糾正動作
糾正動作要有計劃、有目的、有重點。所謂“有重點”就是不能“頭痛醫頭，腳痛醫腳”，看見什么毛病就糾正什么毛病，這樣會造成課堂教學雜亂無章，使教師在忙于糾正動作中
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設計意圖：
民間傳統音樂，作為傳統文化的一部分，是幼兒了解中國傳統文化的一條生動而有效的途徑，在幼兒音樂教育中具有獨特的價值。 歌曲《撥浪鼓》是一首具有京味的民間童謠，不僅兒化音特點明顯，京劇的唱腔濃重，而且歌詞生動有趣，以撥浪鼓的歌聲表達了人們對豐收的期望和喜悅。我希望通過對歌曲的合理處理，既豐富了音樂活動的內容，又幫助幼兒在欣賞感受、模仿學習、創造表現中感受中國傳統音樂，激發對民族音樂文化的興趣。
活動目標：
1.欣賞感受歌曲京味童謠的韻味，初步嘗試表現京歌兒化音的特點。
2.積極參與游戲，感受咚吧咚吧節奏，體驗玩撥浪鼓的樂趣。
3.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
4.能跟著節奏打節拍。
5.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
活動重難點：
活動重點：欣賞感受歌曲京味童謠的韻味，感受咚吧咚吧節奏。
活動難點：初步嘗試表現京歌兒化音的特點。
活動準備：
⒈ 玩具撥浪鼓、圖譜、紙、筆;幼兒圍坐成圓
⒉音樂《撥浪鼓》
活動過程：
一、猜謎游戲學習歌曲主歌部分，初步感受京味童謠的韻味。
㈠ 猜謎導入，引出興趣
⒈ 師：你們玩過猜謎語嗎?怎么玩的?
——小結：謎語有謎面和謎底，有人說謎面，有人猜謎底。
⒉ 今天我帶來了一樣老師小時候經常玩的玩具，用猜謎的方法請 你們猜一猜是什么玩具?(出示圖譜“?”)
(評析：從幼兒猜謎的游戲經驗切入，激起下一環節中傾聽猜謎的興趣。)
㈡ 多種形式猜謎，初步感受旋律，熟悉歌詞。
⒈ 預設第一次清唱猜謎。
⑴ 清唱謎面，將“啥玩具”替代“撥浪鼓”。
師：這次我把謎面唱出來，仔細聽!
⑵ 幼兒猜謎底。
師：猜猜是什么玩具?
A預設猜錯：你為什么猜……?(師用清唱方式回應并反問： 那是“……”這樣嗎?)
B預設猜對：為什么猜撥浪鼓?謎面哪里提示了你?(根據回 答師及時演唱回應)
⑶ 過渡語：謎面的每一句話都和謎底有關，要把每一句話結合起 來想。
⒉ 預設第二次結合動作演唱猜謎。
⑴ 隨伴奏音樂動作提示并演唱謎面。
師：我邊唱謎面邊給你們一點動作提示，請你們再來猜一猜。
⑵ 梳理謎面蘊含的三大特點。
師：我唱的謎面里說這樣玩具大概是什么樣的?有哪些特點?
(根據回答演唱梳理三個特點：A臉蛋兒圓，B戴耳環兒，C搖起頭兒唱的歡)
⑶ 幼兒猜謎底
⒊ 隨樂邊唱邊畫，揭曉謎底
⑴ 教師隨音樂邊唱邊畫(簡筆畫替代問號)
師：謎底揭曉的時刻到了，認真聽、仔細看到底什么?
⑵ (出示實物撥浪鼓)
師：原來我帶來的玩具就是撥浪鼓。撥浪鼓是我國傳統的民間玩具，老師小時候，甚至你們爸爸媽媽、爺爺奶奶小時候都玩過。你們玩過嗎?試一試?
(評析：教師巧妙地將范唱融入到層層遞進、形式豐富的猜謎游戲中，既激起了幼兒傾聽的興趣，幫助幼兒熟悉旋律、理解歌詞，又發展了幼兒的概括能力和思維能力，體驗到了猜出謎底“原來如此”的驚喜和快樂。另外教師范唱中注重了京腔京韻的風格體現，既豐富了幼兒對民間傳統音樂的感受能力，也為“兒化音”這一難點的突破做好充分的鋪墊。)
㈢ 學唱歌曲前半部分
⒈ 教師動作表現撥浪鼓特征，提示跟唱：我們把謎底唱一唱吧!
⒉ 根據幼兒需求，提示演唱：需要我來提示你們演唱嗎?用什么提示?動作?畫畫?
⒊ 同伴互助演唱：猜謎語一定要把謎面唱清楚了才能讓對方猜，現在哪里還有點不明白，不敢唱的，趕快問哦!
(評析：學唱歌曲環節充分尊重幼兒的個體差異和需求，給予了幼兒學習的方法習得，如動作提示、同伴互助等，為幼兒學會學習打下基礎)
㈣ 感受并嘗試表現京歌兒化音的特點。
⒈ 師：這是一首京味的民間童謠，有京劇的唱腔，字正腔圓，像這種有京劇韻味的都稱為京歌，這首撥浪鼓就是一首京歌，京歌的發音吐字有北京人方言里兒化音的特點，就是在有些字的后面緊緊地跟著一個“兒”字，就像歌曲中的臉蛋兒，舌頭卷起來就能唱出來，有趣嗎?
⒉ 再次傾聽歌曲，學學唱唱兒化音
⑴ 師：歌曲里還有哪些有趣的兒化音的發音呢?我們仔細來聽 一聽。
⑵ 聽到哪幾個舌頭卷起來唱的兒化音呢?來學一學。(幼兒嘗試唱出“兒化音”，如“耳環兒”“左一個兒”“右一個兒”)
⑶ 師：那我們再來唱一唱這首京歌《撥浪鼓》，要把歌曲里具有京味的兒化音唱出來，還要字正腔圓，把每個字唱清楚!
(評析：本環節中及時介紹歌曲特點，在聽一聽找一找中幫助幼兒有目的地去感受民間傳統京歌的特點，豐富傳統音樂文化方面的粗淺知識。通過學舌游戲來激起幼兒表現歌曲京味的興趣。)
二、在游戲中感受副歌部分咚吧咚吧節奏，體驗玩撥浪鼓的樂趣。
⒈ 初步感受撥浪鼓咚吧咚吧的聲音和節奏
⑴ 撥浪鼓搖起頭兒唱的歡，它會怎么唱呢?我們聽一聽!
⑵ 傾聽歌曲后半段副歌部分
⑶ 師：撥浪鼓是怎么唱歌的?
——小結：撥浪鼓是咚巴咚巴的唱歌的。
⑷ 師：它的歌聲有節奏嗎?我們再來聽一聽，用身體動作跟著節奏拍一拍?
⒉ 玩切西瓜游戲，體驗玩撥浪鼓的樂趣。
⑴ 征詢玩撥浪鼓的方法
師：你們想玩撥浪鼓嗎?可只有一只撥浪鼓，這么多小朋友怎么玩呢?
⑵ 師示范通過切西瓜游戲決定玩撥浪鼓的人：幼兒站在椅子后面，演唱前段，后段隨節奏拍手，師在后面邊搖撥浪鼓邊走，最后一個音將撥浪鼓切向兩個孩子中間。
⑶ 提問明確游戲規則
A明白什么游戲了嗎?我在什么時候切西瓜?
——最后一個“咚”切西瓜
B切開西瓜的兩個孩子要做什么?哪個孩子可以玩撥浪鼓?
——追逐勝利的孩子做打鼓點搖撥浪鼓的孩子，游戲繼續
⑷ 游戲二至三次：
A搖撥浪鼓的孩子點評一下大家的演唱?
B你們對撥浪鼓的人有什么建議嗎?
(評析：“切西瓜”的游戲吸引孩子積極主動地投入到學習中， 在不知不覺中感受了歌曲中咚吧咚吧的節奏，樂在其中地一次次的復習演唱，體現了寓教于樂的理念。)
三、延伸，感受歌曲完整性。
師：剛才我們又唱又玩了撥浪鼓，但那只是《撥浪鼓》這首歌曲的前半部分，休息一下，我們來欣賞完整的歌曲《撥浪鼓》吧!
(評析：最后環節給幼兒完整欣賞的機會，是對音樂作品、中國傳統文化的尊重，也能激發幼兒對《撥浪鼓》完整歌曲的欣賞和表現興趣和欲望。)
活動反思：
1.合理選擇和處理民間音樂作品。
《撥浪鼓》這首傳統民間音樂中蘊含著許多豐富的信息，但不是要讓幼兒全盤接受，而是根據幼兒的年齡特點和認知特點，對歌曲進行適當的舍取。就如本歌曲中，刪減了歌曲的后半部分，保留了歌曲的前半部分，不僅保持音樂作品原有的京歌風格，而且歌詞中生動的體現了撥浪鼓的形象，富有童趣。從活動效果看，難易適度，民間特色濃郁，幼兒的學習興趣濃郁，可見這樣的選擇和處理是適宜有效的。
2.巧妙選擇和運用方法策略。
《綱要》指出“育教育于生活與游戲之中”，本活動中巧妙地運用了三種民間游戲策略(即猜謎游戲、學舌游戲和切西瓜游戲)，十分契合歌曲的民間童謠的風格特點，均屬于民間傳統文化范疇。
猜謎游戲——激起好奇心，體現重點。在感受旋律、學習歌詞環節突破了以往圖譜學習等方法，巧妙通過猜謎游戲進行。幼兒越猜不出越有再次傾聽的愿望，老師就追隨孩子好奇的心理，通過清唱謎面——結合動作提示演唱——簡筆畫演唱這樣層層遞進的方式，給予孩子充分欣賞感受的機會，熟悉旋律，掌握歌詞。
切西瓜游戲——滿足好玩心，體現側重點。歌曲中副歌部分“咚吧咚吧”的節奏生動地體現了民間玩具撥浪鼓的有趣好玩。結合幼兒熟悉的切西瓜游戲，自然地感受了節奏，鞏固演唱歌曲，體驗了音樂游戲的快樂。
學舌游戲——順應好模仿，解決難點。歌曲京歌的特點明顯，如何讓幼兒感受、表現京味，我主要是抓住了歌曲中“兒化音”這一最突出的特點，這一特點也是最適合孩子模仿學習的。通過請幼兒聽辨尋找歌曲中的“兒化音”，在互相學舌模仿中，孩子們覺得十分有趣，演唱時也會感覺與眾不同，更樂于模仿表現。
? 撥浪鼓舞蹈青少年教學計劃 ?
課程名稱：中國民間舞(蒙古族民間舞、江西民間舞)
主講教師：
教授班級：
教學時數：每周4節
教學目的：
蒙古族舞蹈
1、通過手、臂、肩、腳、腰、步等一系列的練習，掌握肩部松弛自如、靈巧活潑、具有力度、韌性和彈性，提高肩部的支配和表現能力。
2、掌握以呼吸帶動趟拖的起伏，以膝部屈伸控制身體和步法的平穩。
3、具備表現蒙族舞的特殊能力，掌握腳下的靈活敏捷，膝部的屈伸控制，肩部的松弛自如，肩與膀的柔韌優美等風格特點。
4、運用新學動作、體態、動態表現蒙族人粗獷彪捍、勇猛豪邁、穩重端莊的品格特點。
江西民舞
1、了解江西民間舞的文化淵源，把握江西民間舞的形態特征和動律特點。
2、學習“采籃燈”、“矮子步”和“單袖筒”、“扇子花”的風格，掌握律中有舞、舞中伴情、情舞結合、律韻生輝的動律
3、 深入探究民間舞原始素材，學習并掌握選擇、提煉、剖析分解，規范升華教材和編創的各類方法。
教學手段：
1、遵循師范教育的教學特點，運用示范、講解和啟發式教學相結合的.科學教學方法，通過系統的、規范的、有代表性以及科學性的教學內容，使學生廣泛掌握民間舞蹈文化及民間舞蹈變化多端的節奏、豐富多彩的動律和各俱特色的風格。
2、研究民間舞蹈文化，從民族舞蹈文化傳承的角度，探究民間舞傳承機制向現代化轉型的教學方法，從文化意蘊中尋找民舞動律。
3、拓展課堂空間容量，發展學生創新思維。在文化風格的格調中，以“心動”調動“身動”，以“文化”促進“風格”，積極有效地調動學習民間舞的主動性和創造性，傳承發展中國民間舞。
4、對民間舞動態進行較為系統的學術性剖析，分析體態、節奏、動律、動態、力感及基本動作、動作短句、動作組合的編排規律。
5、利用多媒體現代化教學工具，獲取民間文化和新的知識。
6、實施學生即興創作的教學方法，使中國民舞教學從傳統的單純接受方式，逐漸向現代化創新意識的學習方法邁進。從文化遺產中激活舞蹈形象，從音樂情感中設計舞蹈形象，從節奏對比中深化舞蹈形象，從風格動律中啟發舞蹈形象，從生活動態中提煉舞蹈形象，從情感教學中感悟舞蹈形象。
7、大膽改革、博采廣納，通過網絡和文化的交流，吸取世界各國、各地區的現代文明。使傳統與現代相互激發，推動舞蹈教育的改革和發展。
教學重點：
蒙古族民間舞
1、掌握蒙族舞蹈上身略后傾、頸部稍后枕、典型的造型動作、呼吸帶動趟拖的起伏動律體態特點。
2、強調提胯、拔背，掌握以膝部屈伸控制上身和步法的平穩，上身隨步的重心移動變化的規律。 江西民間舞
把握采茶，雙膝彎曲、身體前傾、挑腰拔背的體態及重出弱收、動勢平穩的節奏規律。
----練習中不僅強調蒙族舞和江西民舞的形態和動律特點。還要強調體現民族性格的審美心理，捕捉其內心因素，做到形神兼備。
教學難點：
蒙古族舞蹈
1、以肩為主要訓練部位，上身、手臂等動勢隨肩而動，掌握柔、硬、聳、彈、甩、抖的動勢和動作的力度、美感。掌握柔臂由背—肩—臂—腕—掌—指的連貫波浪而形成韌性延伸感，使之達到柔中有剛、剛柔結合、連綿不斷的美學特征。
2、掌握各類馬步的不同風格特點。
江西民間舞
1、通過穩、柔、韌、脆、艮的江西民舞美學動律形式的學習，體現俊、巧、俏、帥、美的精神氣質。
階段訓練任務：
基礎訓練階段任務：
1、了解蒙族舞和江西民間舞的文化淵源。
2、以肩訓練為主，解決肩部肌肉的自然控制，使之既具有力度又松弛自如。提高肩部的支配與表現能力。
3、學習贛南采茶“矮子步”和“茶籃燈”的基本動律。
4、培養以情帶動，風格味濃的表現能力。
教學內容：
體態動作開法訓練
1、體態動作的單一訓練
2、基本動作開法及各動作發展變化的訓練
3、短句訓練
4、組合訓練包括：胸背組合、圓韻組合、柔臂組合、肩腕組合、采茶組合、采籃燈組合
綜合訓練階段任務：
1、鞏固圓肩、硬肩、柔肩、聳肩等各類不同肩動作的動律特點。
2、提高體現江西民舞屈膝與肩部劃圓的動律特點。
3、繼續學習蒙族舞步組合和江西民舞茶藍燈組合，掌握其風格動律。
綜合訓練組合
1、表演組合
2、技巧性組合
3、茶藍燈組合Ⅱ
4、馬步組合
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