折紙動(dòng)物課件
發(fā)表時(shí)間：2026-03-25折紙動(dòng)物課件（匯集十篇）。
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今天，我坐在家覺(jué)得無(wú)聊，所以我就折紙玩。
我會(huì)折氣球、兔子、盒子…………其中我最喜歡折兔子和盒子。我先折兔子。先把一張紙剪成一個(gè)正方形的，再對(duì)折成一個(gè)長(zhǎng)方形，然后把有口子的角壓在反面的角上，反面也跟這個(gè)步驟一樣。折成一個(gè)有兩面的三角后，接著把其中一面，兩邊的角，往三角形最高處合并，就變成了一個(gè)四四方方的正方形了，然后把左右兩邊的角對(duì)在一起，在翻回反面，把三角形形左右的兩條邊，對(duì)齊三角形中間的一條線，接著把最低的角的左邊，往上斜著折，再把現(xiàn)在最低的角，往右上方折成一個(gè)直線，然后跟最左邊的一條邊重疊，右邊也一樣。我對(duì)準(zhǔn)扣子使勁的吹，終于吹起來(lái)了，如果畫(huà)上眼睛和鼻子，那就更像一只活潑可愛(ài)的小兔子！我再來(lái)折盒子。除了折盒子是用長(zhǎng)方形折的以外，折盒子和折兔子的前三個(gè)步驟都是一樣的。我再把左右兩邊的一豎條，和中間的一個(gè)豎線對(duì)齊，然后把對(duì)齊的一條邊往外折，不過(guò)要讓中間有一點(diǎn)空隙，接著把有空隙的位置對(duì)折，再讓小三角插入空隙里，反面和正面也一樣。完成了！如果不把它打開(kāi)，我感覺(jué)它非常像一顆晶光閃閃的磚石。
我覺(jué)得折紙是一件非常有趣的事，而且還會(huì)給你帶來(lái)方便，比如你會(huì)折盒子，那如果你出去游玩，但附近沒(méi)有垃圾桶，你就可以把盒子當(dāng)做垃圾盒來(lái)用，你說(shuō)是不是很方便呢！
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大人常常以為玩就是浪費(fèi)時(shí)間。我每次玩耍的時(shí)候，媽媽就會(huì)大聲說(shuō)：“趕快去學(xué)習(xí)！”媽媽似乎不知道玩并不是毫無(wú)用處的。
今天，我在家里玩對(duì)折紙片兒。我手邊有一張小小的卡紙。一張餐巾紙還有一張很大的A4紙。
我先拿起小卡紙，開(kāi)始對(duì)著起來(lái)。這片小卡紙是正方形的。第一次對(duì)折，折出了一個(gè)長(zhǎng)方形。第二次對(duì)折，又成了一個(gè)正方形。第三次長(zhǎng)方形，第四次正方形。小小的卡紙變得越來(lái)越小。現(xiàn)在變得非常的硬，當(dāng)我折完第五次的時(shí)候。無(wú)論如何，再也折不動(dòng)啦。
我拿起餐巾紙，它很軟，而且比那張小卡紙大了許多。我想，這張餐巾紙一定能比小卡紙折的次數(shù)要多一些。第一次我上下折折成了一個(gè)長(zhǎng)方形，就這樣，我一折的，直到第六次再也折不動(dòng)了。我往下面壓餐斤紙，力圖能夠再折一次，壓完以后發(fā)現(xiàn)只能再折一次就再也折不動(dòng)啦。軟軟的餐巾紙，這個(gè)時(shí)候變成了硬硬的紙板，鼓鼓的就像一個(gè)小饅頭兒。
小卡紙、餐巾紙都折不了幾次，這次我拿的可是很大的一張A4紙。一定能折很多次吧。A4紙是長(zhǎng)方形的，折第一次它是長(zhǎng)方形，第二次還是長(zhǎng)方形，當(dāng)我折到第五次的時(shí)候。無(wú)論如何再也折不動(dòng)啦。這時(shí)的A4紙，變得厚厚的、硬硬的。
讓我不明白的是，為什么小小的卡紙和很大的餐巾紙都折不了幾次就折不動(dòng)了呢？這里面一定有我不知道的學(xué)問(wèn)。
二年級(jí)張翔威
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師：(教師出示已折好的大象)今天我們來(lái)折大象，你們喜歡嗎?
師：請(qǐng)小朋友每人取一張正方形的紙跟老師學(xué)折大象(每個(gè)孩子都按老師的要求拿了相同的紙)。
幼：折好了(教師巡視一下幼兒折紙情況，又繼續(xù))。
a．幼兒很快跟著老師折好了大象，開(kāi)始東張西望，無(wú)所事事。老師走過(guò)來(lái)對(duì)a幼兒說(shuō)：你真棒!折得真不錯(cuò)!之后就去指導(dǎo)其他幼兒。dsBj1.COM
b．幼兒跟著老師折到大象鼻子時(shí)，試了幾次也未成功，便請(qǐng)求老師：我不會(huì)折大象鼻子。老師走近他說(shuō)：你再試試。幼兒無(wú)可奈何又去試了幾次，結(jié)果仍未成功，索性請(qǐng)另一幼兒幫折。
c．幼兒拿著原封不動(dòng)的紙大聲說(shuō)：老師，我不會(huì)折，你幫我折。老師邊講邊幫他折了一只大象。
從以上兩組鏡頭我們可以看到，教師的教育目標(biāo)似乎得到了落實(shí)，也似乎讓幼兒學(xué)到了不少的知識(shí)和本領(lǐng)。但是我們不難發(fā)現(xiàn)：在這樣的活動(dòng)中，幼兒越來(lái)越依賴于教師而懶得自己思索，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性降低，思維的發(fā)展受到了限制。教師只是重知識(shí)技能的灌輸訓(xùn)練，而輕視幼兒的主體意識(shí)、學(xué)習(xí)興趣以及幼兒自主學(xué)習(xí)能力的.提高和培養(yǎng)。
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折紙螞蟻-螞蟻手工折紙大全圖解
螞蟻是一種非常有毅力的`昆蟲(chóng)，折紙螞蟻?zhàn)髌吩趺粗谱髂?下面是小編為您收集整理的螞蟻折紙教程，歡迎閱讀學(xué)習(xí)!
top1: 準(zhǔn)備一張正方形的紙，按圖中所示折疊
top2: 如圖所示折疊，記得折痕要清晰
top3: 如圖所示折疊
top4: 如圖所示折疊，下半部分折腳
top5: 如圖所示折疊
top6: 如圖所示折疊，注意細(xì)節(jié)部分
top7: 如圖所示折疊，注意細(xì)節(jié)部分
top8: 如圖所示折疊，注意細(xì)節(jié)部分
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1.學(xué)習(xí)邊對(duì)邊折紙的方法。
2.能細(xì)致、協(xié)調(diào)的折出青蛙。
◎折好的范例青蛙一只。
◎教師示范用的手工紙一份。
◎活動(dòng)前，取出《青蛙呱呱》操作單（見(jiàn)幼兒操作包），剪下相應(yīng)材料備用，膠棒若干。
☆導(dǎo)入出示折好的小青蛙，引導(dǎo)幼兒觀察，導(dǎo)入活動(dòng)。
教師：仔細(xì)看一看，小青蛙是什么樣的？它身體是什么形狀的，怎樣擺的？四條腿又是什么樣的？
1.示范折疊青蛙身體的方法，指導(dǎo)幼兒用《青蛙呱呱》操作單折出青蛙的身體。
教師：我們先將正方形紙邊對(duì)邊折成長(zhǎng)方形，再邊對(duì)邊折成小正方形，青蛙的身體就折好了。折的時(shí)候邊和邊要對(duì)整齊，要讓小青蛙的臉朝上。
2.示范折疊青蛙四肢的方法，指導(dǎo)幼兒用《青蛙呱呱》操作單，折出青蛙的四肢并粘貼到青蛙的身上。
教師：先將長(zhǎng)紙條對(duì)折，再把印有青蛙腳蹼的一端朝中線折，幫小青蛙折出四條腿后，再粘到它的身上吧。
☆展示引導(dǎo)幼兒將折好的青蛙粘貼到＂美麗的池塘＂展示板中，相互欣賞，感受成功的快樂(lè)。
該活動(dòng)綜合運(yùn)用了對(duì)邊折與粘貼兩種技能，幫助幼兒完成小青蛙的制作，使幼兒在活動(dòng)中體會(huì)自制玩具的快樂(lè)。
活動(dòng)中，教師要注重示范的環(huán)節(jié)，把握好范例的大小、位置，建議采用立面示范法，以保證每一個(gè)幼兒都能清楚地看到示范的全過(guò)程。
教師要以生動(dòng)、直觀的指導(dǎo)語(yǔ)講解折紙的方法，如：兩條長(zhǎng)邊對(duì)整齊，兩條長(zhǎng)邊一樣高等，幫助幼兒在學(xué)會(huì)對(duì)邊折的基礎(chǔ)上，能努力地將邊與邊重疊，折整齊。為了降低幼兒折紙的難度，可應(yīng)采用分步折紙的方法，將折青蛙的身體和四肢兩部分分開(kāi)進(jìn)行。
活動(dòng)中，教師還需提示幼兒，將手工紙有顏色、有圖案的一面應(yīng)始終朝上。在為青蛙粘貼四肢時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)幼兒觀察范例，了解青蛙的身體是正方形的，是斜著擺的，角朝上方；青蛙有四條腿，長(zhǎng)在身體兩側(cè)，兩條朝前，兩條朝后。
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首先，我們來(lái)準(zhǔn)備原料，我們需要正方形的.彩色紙和一些工具，
工具和材料在下面的圖里面。
其次，工具有剪刀,大頭釘,膠棒,竹簽,材料都是生活中常見(jiàn)的東西。
下面我們開(kāi)始吧，將紙對(duì)折。
然后，過(guò)程大家看到了，沿著對(duì)角線折疊，剪開(kāi)，
再順著把邊角向中心折起，一直把四個(gè)角都折好。
接下來(lái)，在彩紙的中心我們可以用強(qiáng)力膠水粘上一顆紐扣，
或者一朵塑料花朵都可以，風(fēng)車背面也要裝飾。
最后，在風(fēng)車后面的把一個(gè)小夾子用強(qiáng)力膠水黏在風(fēng)車中心，
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教學(xué)目標(biāo)：
1、了解動(dòng)物的生活習(xí)性和相貌特征，感受動(dòng)物的美和可愛(ài)；
2、感受各種材料的特性，探討巧妙運(yùn)用各種材料、手法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“可愛(ài)的動(dòng)物”的方法；
3、培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)和創(chuàng)造能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
欣賞、感知、探索、理解自然界及藝術(shù)品中的'動(dòng)物的形、色、動(dòng)態(tài)之美，探索用各種媒材自由創(chuàng)作動(dòng)物的方法，培養(yǎng)合作意識(shí)、綜合學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
巧妙運(yùn)用各種材料、方法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“可愛(ài)的動(dòng)物”。
1、表演猜謎：小朋友，你知道哪些動(dòng)物的動(dòng)作？你能把它模仿出來(lái)讓其他小朋友去猜一猜嗎？
2、說(shuō)說(shuō)你自己喜愛(ài)的動(dòng)物的形體、顏色、花紋等的基本特征，還有這些動(dòng)物有什么生活習(xí)性？喜歡生活在什么環(huán)境里？
二、觀察欣賞：
1、播放各種動(dòng)物活動(dòng)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察其生活習(xí)性和活動(dòng)規(guī)律。
2、分析比較動(dòng)物的顏色、外形、斑紋、動(dòng)態(tài)等，認(rèn)識(shí)動(dòng)物之美和可愛(ài)之處。
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3、分組討論：你最喜歡哪種動(dòng)物？為什么？你知道哪些動(dòng)物的故事呢？
4、賞識(shí)藝術(shù)作品中的動(dòng)物，了解這些動(dòng)物的藝術(shù)品跟原來(lái)動(dòng)物的形象有什么不同的地方。并發(fā)表自己的看法。
三、思考創(chuàng)作：
2、制作方法：可以根據(jù)材料來(lái)決定制作的“動(dòng)物”，也可以根據(jù)想好的“動(dòng)物”來(lái)選擇材料。
3、分組討論：
（1）本組要制作一組什么動(dòng)物？
（2）用什么材料？
（3）如何分工合作？
（4）每個(gè)動(dòng)物起個(gè)什么名字？編一個(gè)什么故事？
4、開(kāi)始進(jìn)行小組合作制作一組“動(dòng)物”的活動(dòng)。教師巡回指導(dǎo)。
四、展示評(píng)價(jià)：
各小組展示自己的作品，進(jìn)行“動(dòng)物的故事”童話劇表演。并進(jìn)行自評(píng)互評(píng)。
五、延伸：
你知道動(dòng)物可以分為哪些種類？你還知道其他更多的關(guān)于動(dòng)物的知識(shí)嗎？知道其他國(guó)家如何保護(hù)動(dòng)物嗎？
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今天，我和同學(xué)們?cè)趯?xiě)作班里做了一個(gè)有趣的折紙游戲折紙蛙。
我們需要一張彩紙和一支勾線筆。
首先，我們將正方形的彩紙對(duì)折，在一側(cè)折出水雷形。接著把兩個(gè)尖角折成它的兩只前腳，把后半部分向中對(duì)折，把左右兩側(cè)也往中間對(duì)折。然后，把下面兩個(gè)直角往中間對(duì)折，并按住它，把它翻成小船形狀。這一步很關(guān)鍵哦！如果做錯(cuò)了，下一步就做不了了。再把個(gè)尖角翻下來(lái)做它的兩只后腳。最后整體分別向里和向外對(duì)折。增強(qiáng)它的跳躍能力。并拿出畫(huà)筆畫(huà)上兩只眼睛，一只活靈活現(xiàn)的青蛙就折好了。它好像鼓著大眼睛在說(shuō)：你好呀！小主人，謝謝你把我給做出來(lái)了。我一按它的后背，它就快樂(lè)地跳躍起來(lái)。看著它，我興奮不已。在制作的過(guò)程中，你會(huì)遇到許多困難，可辦法總比困難多，我發(fā)現(xiàn)翻小船形是許多人不會(huì)的步驟。我的朋友也不例外，我教會(huì)她先把折痕打開(kāi)之后把直角壓平，把最邊的地方翻一下，兩個(gè)直角就變成一個(gè)小船形狀了，這樣攔路虎就被我們消除了，一只小青蛙就大功告成了！
今天的作文課真有趣，不僅鍛煉了我的動(dòng)手能力，還鍛煉了我的思考能力。
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1、根據(jù)圖片中的提示，將彩紙的`白面朝上，然后，根據(jù)提示進(jìn)行折紙;
2、沿著虛線朝著箭頭方向折疊;
3、再沿著箭頭方向進(jìn)行折疊，折疊的時(shí)候不能有方向錯(cuò)誤哦;
4、圖片中有虛線的提示，孩子們根據(jù)虛線的提示進(jìn)行折紙吧;
5、同樣，也是根據(jù)虛線的提示，進(jìn)行箭頭方向的折紙;
6、將上面的兩個(gè)角，也是沿著虛線折疊;
7、用準(zhǔn)備好的畫(huà)筆，給小豬頭畫(huà)上大大的鼻孔吧。
上面就是小編分享給大家的，趣味小豬折紙，根據(jù)上面小豬折紙的提示，孩子們也一起試試，開(kāi)始趣味的小豬折紙吧。
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今天我一走進(jìn)教室，看到了桌子上的手工紙，我想今天要進(jìn)行一場(chǎng)折紙比賽了。
老師公布了第一輪的比賽規(guī)則：全班分為三組，每組派一人上臺(tái)折青蛙，在三分鐘內(nèi)折得又快又好的就獲勝。
我們組派丁皓上臺(tái)，丁皓上臺(tái)時(shí)就很豪氣地說(shuō)：“不就是折只青蛙嗎，這有什么難的？我肯定能拿第一！”我心里暗暗地想丁皓肯定能贏。另一組派宋婭瑄上去比賽，她二話不說(shuō)自信滿滿地就上了臺(tái)。還有一組派出的是鄭宏旭，他笑容滿面地走上了戰(zhàn)臺(tái)。
激烈的折紙比賽開(kāi)始了，我們組的丁皓果然折得特別快，正當(dāng)我覺(jué)得我們組勝利在望時(shí)，哪知他剛把青蛙的外形折起，就掉鏈子了。丁皓著急得怎么也想不起接下來(lái)該怎么折下去了，他就像敲木魚(yú)一樣直敲了自己的腦袋三下，那樣子看起來(lái)似乎連呼吸都快沒(méi)了，張世釗見(jiàn)狀在一旁笑著說(shuō)：“要不你先來(lái)個(gè)氧氣瓶吧！”這把我們逗得哈哈大笑。此時(shí)，旁邊的宋婭瑄折得很快，像光射的速度一樣不到一分鐘就折好了。我想我們這局比賽肯定是輸定了。另一邊鄭宏旭也折好了，我趕忙拿出一個(gè)折好的樣品給他看，他才折好。
第二輪的比賽規(guī)則是：每個(gè)人折一個(gè)作品，誰(shuí)折得好，誰(shuí)就獲勝。老師一聲令下比賽開(kāi)始了，我緊張地想：該折什么呢？思來(lái)想去，就折頂皇冠吧！此時(shí)別的同學(xué)都已經(jīng)折了一大半了，他們有折船的，有折飛機(jī)的，有折桃心的……最終，我獲得了這次比賽的第三名。
今天的折紙活動(dòng)特別得有趣，我希望以后多多舉辦這樣有趣又有激情的比賽！
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