臨床護士教學計劃

發表時間：2026-01-16

臨床護士教學計劃(范本十九篇)。

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臨床科室科研教學計劃

一、背景

醫學是一門復雜的學科，需要醫生具備豐富的臨床知識和技能。在醫療機構中，臨床科室是醫生掌握臨床技能的重要場所。另外，臨床科室還是醫學科研的核心場所，通過科研可以對臨床實踐進行深入分析和研究，發掘新治療方法和手段，提高臨床診療水平。因此，在各個臨床科室中，科研教學應成為一個重要的工作內容。

二、目的

本計劃旨在：

1.促進臨床醫生對臨床科研知識的學習和了解。

2.提高醫生對臨床科研實踐的認識和能力。

3.推進科學技術進步，提高醫院科研水平。

三、實施方法

1.科研培訓

針對科研實踐中需要使用的相關工具、技術和方法等內容，開展針對性的培訓。如常見的生物信息學工具和分析軟件、臨床研究符合人倫倫理要求的特殊技術和方法。

2.實踐指導

針對各科室醫生在實踐過程中遇到的具體問題，提供一對一的實踐指導和解決方案。

3.開展科研講座

邀請有相關領域經驗的專家或教授進行科研講座，介紹新的臨床技術和研究進展，提高醫生的科研意識和能力。

4.促進多學科合作

推動不同專業醫生之間的合作，形成學科聯盟，建立協作機制，加強臨床研究的有機整合。

5.建設科研平臺

建立科研平臺，整合醫療機構、院內科研團隊和科研機構的科學研究資源，提高機構的科研能力和水平。

四、實施計劃

1.建立相應的制度和管理機制，把科研教學納入日常工作的考核評價中。

2.每周定期組織科研交流會，討論正在開展的和即將開展的研究項目，分享科研心得和體會。

3.優化課程設置，開設與臨床科室相關的實踐課程。例如，臨床基礎、診療技術、臨床常見病例分析等。

4.在科室內設立科研小組。

5.定期組織科研競賽和論壇活動，鼓勵醫生積極參與。

五、預期效果

1.提高醫生的科研能力和水平，增強臨床科室的科研創新意識和實踐能力。

2.積極推動醫院科研與醫療水平的提高，提升醫院競爭力和影響力。

3.實現人才培養的目標，培養一批熟練掌握臨床研究方法和技能的醫療人員。

4.促進醫學科技的進步和臨床醫療質量的提高，增強患者就診的信心和滿意度。

六、結論

臨床科室是醫院中最具有臨床實踐和科研價值的地方，在開展科研工作的過程中，應對醫生進行科研教學計劃，促進醫生科研能力的提高，為醫療機構的科研工作注入新的活力，發揮醫院學科優勢，創新醫療服務模式，提升醫院的行業影響力。

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20XX年的到來寓意著20XX年的事變即將畫上一個句號，在這一年里起首感激列位的率領和同事們對我的必定和輔佐。在科主任的教育下，按照一般事變環境，現將今年度事變做出如下總結：

1、幫助助照顧護士部主任完成照顧護士質量打點的資料清算，包羅從頭修訂、體例醫院新照顧護士章程；對究月質控舉辦匯總、說明并以書面情勢做出反饋；當真對不良變亂、醫院傳染、患者滿足度觀測舉辦掛號，每月匯總并總結。

2、按打算每月組織照顧護士職員操縱查核視頻寓目；打點示講堂用物，擔保用物一切，利便照顧護士職員操縱演練。

3、當真做好每月理論、操縱測驗后果的掛號事變，并做好試卷的生涯事變。

4、嚴酷打點種種文件、檔案，包羅醫院內部各類資料、照顧護士職員各類證件，擔保資料、檔案不過流、不過借，確保醫院好處。

5、連合行政其他科室，必要幫忙事變時，能起勁、主動共同。

在事變中存在很多的不敷：

第一個方面是事變不足過細，行政事變的每一步都扳連到全院，沒有足夠的仔細，忽視細節就輕易帶來抵牾、題目。

第二個方面是營業進修不起勁，缺乏創新意識。固然早年在病房事變過，一些基本的照顧護士操縱也能把握，但跟著社會科技的不絕前進，一些新裝備、新技能、新常識普及運用于臨床，這些對我而言都是生疏的、不認識的，但本身在閑暇的時刻下，也沒有起勁的的去臨床一線進修，差距越來越大

第三個方面是對事變把握還不足全面，有些事變，頭腦上不足起勁，再加上個人綜合手段進步還不足快，離率領的祈望和要求尚有必然差距。處事質量也還不足高。這些不敷，我將在此后的事變中全力加以改造進步，爭取把本身的事變做得更好，也但愿率領和同事可以或許實時對我事變中的不敷提出品評加以指正。

為了把20XX年歲情做的更精彩，并順應新形勢下本職事變的要求，爭取來年的事變更上一個新臺階。

20XX年歲情規劃：

1、事變中要學會開動思維，主動思索，進修和把握本崗亭相干常識和有通知顧護士基本理論和根基手藝；要不絕網絡和進修先輩的照顧護士理論和理念，以便更好的領略主任的頭腦與決定，同時提出公道的提議。

2、起勁與率領和各部分間舉辦交換進修，使事變可以或許越發完美。

3、具有精采的頭腦道德素質和生理素質：事變沒做好，要勇于包袱責任，并找出題目地址，決不能推諉，必需有很強的生理素質和情緒意志涵養，要當真干實事而不暴躁，在平常的事變中不絕的熬煉和進步本身。

4、在事變中，僵持做到“六個不讓”，即：不讓率領布置的事變在我手中拖延，不讓正在處理賞罰的公函、各類傳真在我手中積存，不讓各類過錯在我身上產生，不讓前來接洽事變的關照在我這里受到荒涼，不讓任何小道動靜從我這里撒播，52NE生活情感網，不讓辦公室的形象在我這里受到侵害。

5、擺正本身的位置，尊重率領，連合同道，劃一相處，以誠待人，不趨炎附勢，也不欺上壓下，正確處理賞罰好與率領，同事間相處的尺與度，大事講原則，小時講氣魄漚背同自覺抵抗潰爛頭腦的腐蝕。

總之，一年來，通過全力進修和不絕探索，收成很大，我堅信事變只要精心全力去做，就必然可以或許做好。做了幾年的辦公室事變了，有的時辰也認為本身有履歷，偶然會按著本身的判定來處理賞罰工作，以是呈現了不少的題目，給率領添了不少貧困，在率領的輔佐下都辦理了題目，過后才知道本身的社會閱歷缺乏，或是處理賞罰要領不妥，我刻意在此后的事變中要多進步本身的素質與涵養養，多進修為人處世的哲學，才氣夠逾越此刻的本身，爭取更大的前進！

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論文導讀：臨床護理帶教探討，教育教學論文。

論文關鍵詞：臨床護理帶教探討

隨著護理學的發展和人們對健康的需求，對護士的素質提出了更高的要求。而護士素質的高低首先取決于臨床帶教，臨床帶教是護理教育的重要組成部分，是理論教學向臨床實踐的過渡，是課堂教學的補充和延伸【1】。但是，近年來，隨著患者維權意識的增強及新醫改政策的實施，學生直接在臨床實踐受到一定的限制，面臨實踐機會減少的困境【2】。傳統的帶教方法不能適應現代醫學模式，隨著仿真模擬教學的開展，給予臨床帶教工作很大幫助。現將帶教方法介紹如下與同行探討。

一、加強思想教育

護生剛剛邁出校門，進入臨床實習階段，往往對護理工作缺乏正確認識。首先要建立護生的信心。根據社會科學院報道，我國民眾最關心的三大社會問題分別是就業難、看病難、貧富差距大【3】，多數職業比較，護士職業的個體獲益顯而易見。面對全國大學生就業難的嚴峻形勢，護生的就業形勢樂觀，即使在世界經濟不景氣的大環境下，護士仍不必擔心存在失業危機。面對長期困擾全民的“看病難”，護士無疑可倚靠職業途徑為自身及家人握有寶貴的醫療資源。國外研究【4-5】表明，從事護理工作有以下幾點獲益：易就業，工作有保障，收入穩定，維護家庭健康等。可見學好護理專業對自己的利益是顯而易見的，同時通過自己精心護理的患者康復出院，也體現了社會價值何樂而不為呢。讓護生通過合理的社會比較感知職業獲益，從而增強護生的職業認同感，使她們熱愛護理專業，提高護生的學習積極性。

二、仿真模擬實訓為臨床實習做準備

根據實習大綱的要求結合專科特點制定模擬實訓的內容。重點要求學生進行病情觀察、基礎護理（臥床病人更換床單元、床上擦浴、晨、晚間護理、預防壓瘡等）、健康教育、護理禮儀、護患溝通等方面進行實訓。通過模擬患者護理的全過程，學生在護理操作時不僅要有專業知識和技能，而且需時時注意自己的儀表、態度、不斷地與合作者溝通，體現對合作者的關懷，要經常應付合作者靈活多變的臨床問題【6】。因此，學生的全面分析、處理問題的能力得到很好的鍛煉，人文素質得以提高。另外，由于仿真模擬教學有醫療環境而無醫療風險，在實驗中允許學生犯錯誤及改正錯誤，因此促進了學生護理經驗的積累和思維的成熟。通過實訓后進入臨床增加了護生的信心，提高了患者的滿意度。

三、引導護生多看、多問、多想

敏銳的觀察力不是一朝一夕所能具備的，它是勤學苦練的結果論文發表。所以帶教老師要引導護生多看、多問、多想。多看，一是多看病歷、護理記錄，從中了解病情；二是多看病人，經常深入病房巡視，并在基礎護理、專科護理及各項操作時留心查看病人。多問，一是遇到疑難問題時及時大膽地向帶教老師詢問；二是多與病人溝通，問病人有無不適，有何需求，以獲得有意義的信息。多想，是在護理中遇有不正常現象或反常現象時不要只看到現象的表面，要邊觀察、邊思考，找出該現象與其他現象的聯系與區別。觀察病情是護理工作的一項重要摘要經常不斷地給予指導幫助，以提高實習護生的觀察能力，為實習護生將來獨立工作打下良好的基礎。

四、預防差錯事故發生

帶教老師必須按照護理工作制度嚴格要求自己，以身作則。指導護生認真做好查對制度、消毒隔離制度，執行好交接班制度及分級護理制度，嚴格無菌操作，規范操作程序，加強法律意識。重視病人的主訴。真正做到放手不放眼，避免差錯事故的發生。同時做好職業防護指導。

五、如何完成護理部和科室制定的計劃，保證教學質量，我們運用的方法

1.教學查房和病案討論在入科時交給護生具體負責1～2個病人。在第二或第三周時，采用危重病人查房的形式進行一個簡單的教學查房，每位護生根據病人的具體情況提出1個護理問題、預期要達到的目標以及采取的護理措施，達到人人參與。以便了解護生對護理程序的掌握程度，同時也可間接了解護生的實習態度。

2.帶教老師和學生講課內容主要講在床患者疾病知識。讓護生看得見，體會得到，做到講課后有收獲。以避免純理論的枯燥講述。

3.采用“機會教育”的方法應對病房的各種突發情況，護生遇到的具體問題，隨時解釋說明，不管是專業知識還是溝通方面的，甚至是自身的一些經驗和教訓，都可以介紹。

4.向整個科室的同志了解實習護生的情況，特別是帶習的老師，以彌補我們不在班時無法觀察表現的不足。

六、認真及時地填寫《實習鑒定》，總結實習情況搜集整理。

帶教老師與護生進行座談，征求護生對帶教的意見和要求，表揚先進鼓勵后進，不斷改進帶教方法，提高帶教質量。

參考文獻

【1】夏素華，孫宏玉，鄭修霞，護理專業本科生評判性思維的測定及相關因素的分析〔J〕。中華護理雜志，2006，41（5）：445-447

【2】胡毓智。應用型本科教育：地方專科性本科學院的發展空間〔J〕。宜春學院學報，2004，26（3）：77-80

【3】汝信，陸學藝，李培林，等。2007中國社會形勢分析與預測〔M〕。北京：社會科學文獻出版社，2006：1-16

【4】EricksonJI，HolmLJ，ChelminiakL，etal.Whynotnursing〔J〕。Nursing，2005，35（7）：46-49.

【5】SchnautzL，Ourownworstenemies：arewepartlyresponsibleforthecrisisinnursing〔J〕。AmJNurs，2003，103（11）：11.

【6】邱賢云，張琴輝，符麗燕，等。教師為主的標準化患者在外科護理綜合實驗中的應用〔J〕。解放軍護理雜志，2008，25（44）：74-75

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在一步步向前發展的社會中，自薦信十分的重要，自薦信能突出個人的特征，讓他人看到自己的優勢。相信很多朋友都對寫自薦信感到非常苦惱吧，以下是小編為大家整理的臨床護士自薦信，僅供參考，歡迎大家閱讀。

尊敬的領導：

您好!

感謝您百忙之中翻開我的自薦信!

我是一名即將畢業衛學校學生，希望能在貴院這樣師資力量雄厚，治學嚴謹，團結奮進的醫院里做一名護士。護士是太陽底下最神圣的職業，我愛這份職業，也熱愛這門醫學。

學習期間我明確我的目標，通過生理、生化、解剖、免役、病理等基礎醫學及內、外、婦、兒等臨床護理學的學習.以及在學校假期見習。我已經對口腔專業知識有一定的認識與掌握并能熟練運用及操作。在學校假期見習加強了我對知識的理解與運用，并能以細心、耐心、愛心對待每一個患者，做到不遲到、不早退、做好溝通，得到患者和帶教老師的好評。

我相信憑我的勤奮與努力，我能夠很快適應新的'工作環境，并且通過在實際工作中不斷的學習、取長補短，不斷提高自己的理論水平和業務技能，一定能做好本職工作。如果有幸能夠加盟貴單位，我堅信在領導的支持和自己的不懈努力下，我一定會給單位、給科室做出應有的貢獻。

此致

敬禮!

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臨床科室科研教學計劃

一、背景

近年來，醫療技術與醫學科學日益發展，各個臨床科室的研究也變得越來越重要。隨著臨床科室的發展，各個科室都需要進行相應的科研工作來完善自己的診療體系。因此，對于醫學院校的學生來說，在臨床實習期間，了解科研工作的基本流程和方法已經變成必要的一環。然而，在很多醫學院校的實習計劃中，科研教育往往只是表面上的“某某科室的研究進展報告”，沒有實質性的內容，也沒有得到科研人員的充分指導。

二、目的

為了讓醫學生在臨床實習中更好地了解科研工作的基本流程和方法，為他們提供更好的指導和支持，我們制定了“臨床科室科研教學計劃”。

三、計劃

1. 教育目標

通過本次科研教學計劃，學生應該掌握以下基本技能：

了解科研工作的基本概念和流程；

掌握科研方法，如文獻檢索、研究設計、數據收集與分析等；

熟悉科研數據的處理和分析方法；

學會如何撰寫科研報告。

2. 教育內容

在教學計劃中，我們將涉及以下內容：

科研概念和流程：通過課堂講解、科研案例分析等方式，讓學生了解科研工作的基本流程和方法。

文獻檢索：在實習過程中，讓學生通過醫學數據庫檢索有關該科室的研究進展和最新動態。

研究設計：針對該科室的一項未解決的問題，學生應該在指導老師的指導下，完成一份相關內容研究的設計方案。

數據收集與分析：讓學生了解科研中數據的收集、分類和整理方法，以及如何使用專業軟件進行數據分析。

科研報告撰寫：學生在完成研究后，應該根據科研報告模板，編寫專業的科研報告。

3. 實施方式

針對不同科室的實習時間和任務相差較大，教學計劃的具體實施方式也需要因材施教：

在較長的實習期中，通過課堂教學和科研報告分析，讓學生了解科研的基本概念和流程。

在實習初始階段，讓學生查閱該科室的相關文獻，從中找到問題點，并與指導教師溝通，共同確定研究方向和目標。

研究方案定稿后，讓學生根據實際情況gather所需數據，并進行數據處理與分析。如果需要，可以借助專業軟件。

在最后的科研報告撰寫階段，學生根據科研報告模板，按照規范撰寫科研報告，并通過小組討論、指導老師的審閱等環節進行修改完善。

四、預期效果

通過教學計劃的實施，我們預期可以取得以下效果：

讓學生更好地了解科研工作，掌握科研方法，為以后開展科研工作打下良好的基礎。

培養學生的科研能力，尤其是數據收集和分析能力，并讓他們體會到科研帶來的樂趣和挑戰。

為科研工作提供優秀的學生，并在學術圈內產生積極的影響。

促進學科的發展，促進醫學的進步。

五、總結

科研教學計劃將學生的實習工作與科研相結合，充分利用實際情況，讓學生更好地掌握科研方法和流程，提高科研能力，同時也促進科研活動的開展。這一計劃的實施需要臨床科室醫生、醫學院校教師的大力支持和指導。相信在雙方共同努力下，這一計劃能夠取得良好的效果，為醫學科學的進步做出應有貢獻。

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20xx年6月28日，我踏進了福建醫科大學附屬第一醫院.帶著彷徨與緊張的心情，開始了為期10個月的臨床護理實踐。時至今天，實習結束了，原本迷茫與無知，現如今滿載而歸。因而十分感謝附一醫院給我提供了這樣好的實習環境和各種優越條件，感謝所有的帶教老師對我的辛勤教導，讓我在踏上崗位之前擁有了如此良好的實踐機會。臨床的實習是對理論學習階段的鞏固與加強，也是對護理技能操作的培養和鍛煉，同時也是我就業崗前的最佳訓練。盡管這段時間很短，但對我是非常重要的。我倍加珍惜這段時間，珍惜每一天的鍛煉和自我提高的機會，珍惜與老師們這段難得的師徒之情。剛進入病房，總有一種茫然的感覺，對于護理的工作處于比較陌生的狀態，也對于自己在這樣的新環境中能夠做的事還是沒有一種成型的概念。慶幸的是，帶教老師為我介紹病房結構，介紹各班工作，老師們的豐富經驗，讓我可以較快地適應醫院各科護理工作。能夠盡快地適應醫院環境，為在醫院實習和工作打定了良好的基礎，這應該算的上是實習階段的第一個收獲：學會適應，學會在新的環境中成長和生存。

護士的工作是非常繁重與雜亂的，盡管在未入臨床之前也有所感悟，但是真正進入病房后，感觸又更深了。的確，護士的活很零碎，很雜亂，還可以說是很低微，可是透過多數人的不理解，我發現，護士有著其獨特的魅力。醫院不可能沒有護士，這就說明了護士的重要性。醫生離不開護士，病人離不開護士，整個環境都離不開護士。這瑣碎的工作，有著完整的體系，可謂"麻雀雖小，五臟俱全"，也正因如此，才能發揮其獨到的作用，產生不可或缺的作用。因為有了臨床的實習，我才更全面而深刻的了解護理工作，更具體而詳盡的了解這個行業。進入臨床的第二個收獲：正確認識護理，樹立了正確的職業道德觀，養成了良好的工作態度。

到病房實習，接觸最多的是病人，了解甚深的是各種疾病，掌握透徹的是各項基礎護理操作。實習的最大及最終目的是培養良好的各項操作技能及提高各種護理工作能力。所以在帶教老師"放手不放眼，放眼不放心"的帶教原則下，我積極努力的爭取每一次的鍛

煉機會，如靜脈輸液,抽血,皮下注射,肌內注射,生命體癥的測量,各種注射泵的使用等基礎護理操作。同時還不斷豐富臨床理論知識，積極主動地思考各類問題，對于不懂的問題虛心的向帶教老師或其它老師請教，做好知識筆記。跟隨老師分管病人的同時，還會加強病情觀察，增進對病人疾病的了解，同時對病人進行各項健康知識宣教，這樣能鍛煉所學知識的應用能力。整體上說，實習期間的第三個收獲，也是最龐大的收獲：護理操作技能提高了，疾病認識水平上升，各項護理工作逐漸熟練，在培養優秀的職業技能水平同時也培養了一種良好的學習習慣。

在醫院實習期間，我所做的一切都以病人的身體健康，疾病轉歸為目的，我嚴格遵守醫院的各項規章制度，所有操作都嚴格遵循無菌原則，嚴格執行"三查七對"。在骨科、內科、外科、婦科、兒科等各個科室里，我都是認真細心的做好各項工作，遵守無菌原則，執行查對制度，培養著良好的工作方式，這應該算的上是第四個收獲吧，雖不能說很大，卻也是非常重要，不可或缺的收獲。

在這段短暫的實習時間里，我的收獲很多很多，如果用簡單的詞匯來概括就顯得言語的蒼白無力，至少不能很準確和清晰的表達我們受益匪淺。收獲還有第五、第六點，甚至更多，只是沒有必要將它一一列出，因為我知道實習期間的收獲將在今后工作中有更好的體現，所以我用某些點線來代替面，用特殊代表個別。總之在感謝附一醫院培養我點點滴滴收獲時，我將以更積極主動的工作態度，更扎實牢固的操作技能，更豐富深厚的理論知識，走上工作崗位，提高臨床護理工作能力，對護理事業盡心盡責！

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實習結束了，原本迷茫與無知，現當初滿載而歸。因而十分感謝一附院給我們供應了這樣好的實習環境和各種優越條件，感謝所有的帶教老師對我們的辛勞教導，讓我們在踏上崗位之前領有了如斯良好的實際機會。

臨床的實習是對實際學習階段的堅固與加強，也是對護理技能操作的培養跟鍛煉，同時也是我們就業崗前的最佳訓練。只管這段時間很短，但對我們每個人都很重要。我們倍償愛護這段時間，愛惜每一天的鍛煉和自我提高的機會，珍重與老師們這段難得的師徒之情。

剛進入病房，總有一種茫然的覺得，對護理的工作處于比較陌生的狀態，也對于自己在這樣的新環境中能夠做的事還是沒有一種成型的概念。慶幸的是，我們有老師為我們介紹病房結構，先容各班工作，帶教老師們的豐富教訓，讓我們可以較快地適應醫院各科護理工作。可能盡快地適應醫院環境，為在醫院實習和工作打定了良好的基礎，這應該算的上是實習階段的第一個收成：學會適應，學會在新的環境中成長和生存。

護士的工作是非常繁重與混亂的，只管在未入臨床之前也有所感悟，然而真正進入病房后，感觸又更深了。確切，護士的活很零碎，很凌亂，還可能說是很低微，可是透過多數人的不理解，我們發現，護士有著其獨特的魅力。醫院不可能不護士，這就說明了護士的重要性。醫生離不開護士，病人離不開護士，全體環境都離不開護士。這瑣碎的工作，有著完整的體系，堪稱"麻雀雖小，五臟俱全"，也正因如此，才華發揮其獨到的作用，產生不可或缺的作用。因為有了臨床的實習，咱們才更全面而深刻的懂得護理工作，更具體而詳盡的了解這個行業。進入臨床的第二個收獲：正確意識護理，樹立了正確的職業道德觀，養成了良好的工作態度。

到病房實習，接觸最多的是病人，了解甚深的是各種疾病，把持透徹的是各項基礎護理操作。實習的最大及終縱目標是培育良好的各項操作技能及進步各種護理工作才干。所以在帶教老師"放手不放眼，放眼不釋懷"的帶教準則下，我們踴躍努力的爭取每一次的鍛煉機遇，如導尿術、插胃管、床上洗頭、床上檫浴、口腔護理、自動洗胃法、靜脈輸液、各種灌腸法等各種基本護理操作。同時還始終豐富臨床理論常識，積極主動地思

考各類問題，對不懂的問題虛心的向帶教老師或其它老師請教，做好知識筆記。遇到老師沒空解答時，我們會在工作之余查找書籍，或向老師及的人求教，以更好的加強實踐常識與臨床的結合。一附院實習科室多數是整體病房，我們所跟的多是主管護士，跟隨老師分管病人的同時，我們會增強病情觀察，增進對病人疾病的懂得，同時對病人進行各項健康知識宣教，這樣能錘煉我們所學知識的應用能力。按照學校跟病院的懇求咱們踴躍主動地實現了病歷的`書寫，教養查房，講小課等，這些培養了我們書寫、組織、表白等方面的才能。整體上說，實習期間的第三個播種，也是最巨大的收獲：護理操作技能提高了，疾病意識水平回升，各項護理工作逐漸熟練，在培養精良的職業技巧程度同時也造就了一種良好的學習習慣，通過思考，舉一反三。

在醫院實習期間，我們所做的所有都以病人的身體健康，疾病轉歸為目標，我們嚴厲遵守醫院的各項規章制度，所有操作都嚴格遵照無菌準則，嚴格實行"三查七對"。在骨科、內科、外科、婦科、ICU、手術室、急診，針灸門診等各個科室里，我們都是認真細心的做好各項工作，按照無菌原則，履行查對軌制，培養著良好的工作方式，這應當算的上是第四個收成吧，雖不能說很大，卻也是無比主要，不可或缺的收成。

在這段短暫的實習時光里，我們的收獲很多很多，如果用簡單的詞匯來概括就顯得語言的蒼白無力，至少不能很準確和明白的抒發我們受益匪淺。收獲還有第五、第六點，甚至，只是不必要將它逐個列出，由于我們知道實習期間的收獲將在今后工作中有更好的體現，所以我們用某些點線來代替面，用特殊代表個別。總之在感激一附院培養我們點點滴滴收獲時，我們將以更積極主動的工作立場，更扎實牢固的操作技能，更豐盛深厚的理論知識，走上各自的工作崗位，提高臨床護理工作能力，對護理事業盡心盡責。

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一、引言

現在的醫學教育和醫療質量越來越高，醫師的職業責任感和精神要求也越來越高，要求臨床科室的醫師必須能夠熟練掌握專業知識，優秀臨床科室的醫生必須要有強烈的發展和探索欲望，才能不斷提升臨床科室的診療水平和治療效果，讓患者得到更好的治療效果。

在體系化的科研教學計劃中，臨床科室已成為醫學教育和科研教學的核心，因此必須加強和改進臨床科室的科研教學工作，為醫學生和醫生的繼續學習與發展做出更大的貢獻。

二、臨床科室的基本情況

1.科室概述

臨床科室是醫院的核心科室之一，是醫院最重要的議題之一，涵蓋各種疾病的診斷和治療，是醫院的治療中心和危重病人的集中救治中心。

2.科室人員

臨床科室的人員包括醫院的醫生，護士，技術人員以及行政人員，每個人在臨床科研教學工作中都有重要的角色和使命。

3.科室硬件設施

臨床科室包括診療設備和設施、醫療知識庫、藥品庫、業務軟件以及人力物力資源等，這些硬件設施對于科研教學和醫療治療效果有著至關重要的作用。

三、科研教學計劃

1.目的和意義

為了使臨床科室的醫生能夠更好的掌握專業知識，不斷提高治療效果和臨床診療技能，為醫療保健工作做出更大的貢獻和發揮作用，我們制定了以下的科研教學計劃：

2.教學計劃

（1）普及化的基礎知識教育，及時了解新的臨床技術和應用，進而熟練掌握和應用。

（2）由臨床科室專家組成的教學小組，對醫院的醫生進行系統的教育和培訓。教學小組可以定期組織醫護人員開展學術交流和現場觀摩, 通過實際案例、病人病例的討論和結合臨床實踐，幫助醫生加深對疾病和臨床治療的了解，正確的診斷和治療方法。

（3）根據醫生的專業特長和職責不同，分配不同的學習任務，并要求醫生完成課程作業和考核，以確保學習效果和質量。

（4）舉辦針對醫生的講座、研討會、主題講座等，不斷讓醫生接受前沿醫療技術和最新的臨床理論，及時了解新的診斷技術和治療方法。

（5）加強與其他醫院和臨床科室之間的合作，開展聯合研究和質量評估，以提高臨床科室的醫療水平和服務質量。

四、計劃實施過程中的問題與分析

在計劃實施過程中，我們遇到了一些問題：

1.醫生自身的認知不足：部分醫生沒有充分認識到科研教學對自身發展和醫生患者治療效果的重要性；

2.缺乏課程評價體系：缺乏統一的課程評價體系，使得教學質量得不到有效的監督和改進，甚至存在無人評價的現象；

3.課程設置不夠精準：與臨床實踐緊密結合的課程設置不夠精準，需要與實際情況結合更加緊密的課程設置，更貼近醫生的日常臨床工作。

五、解決方案

為了解決這些問題和提高課程教學和科研質量，我們采取了以下解決方案：

1.建立教學質量監督和評價機制，制定課程評價標準和分析指標，使得課程質量得到有效的監管和監督；

2.加強科研教學體系建設，增加實驗研究和案例分析等科研教學內容，鼓勵更多的醫生參與科研實踐；

3.針對不同醫生的需求和學習計劃，制定不同層次的科研教學計劃，實現個性化學習和提高學習效果。

六、結語

科研教育在醫學領域中則具有十分重要的意義，提高臨床科室的醫生的專業水平和熟練程度可以提高治療的質量和效果，為醫療保健事業發揮更大的作用，這便是科研教育計劃制定的根本目的。通過不斷創新和改進措施，我們希望能夠為臨床科室的科研教學工作做出更大的貢獻，提升醫生的專業技能和治療水平，為患者的健康獻力獻策。

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一、教材分析：

《新標準英語》是根據教育部制定的《國家英語課程標準》和《小學英語教學基本要求》編寫而成的。它的設計和編寫體現了外語教學思想的繼承和發展。

本冊教材具有以下幾個特點：

1、注重學生語言運用能力的培養，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。

2、注重學生自學能力和學習策略的培養，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。

3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養未來跨文化交際所需要的能力。

4、注重學生學習興趣的培養，以不同方式最大限度的激發學生的學習動機。

5、注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。

6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的'學生的需求。

7、注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環境，幫助學生拓展自我發展的空間。

二、學生情況分析

三年級共有教學班5個，學生260人，由于學生的來源、家長對于教育重視程度的不同而導致水平差異比較大，有一部分學生對于英語課程有畏難情緒。有些學生上課能積極發言，作業能按時完成，但課余時間不能主動學習英語，缺乏學習英語的動力和自主意識。通過上學期期末考試成績及平時上課表現來看班級學生可分為四部分：第一部分：能主動積極學習，對英語保持有濃厚的學習興趣，成績穩定占全班人數.1/5。第二部分：能自覺學習，對英語學習興趣一般，成績不穩定，占全班總人數3/5。被動學習，對英語學習沒有興趣，成績勉強及格，占班人數1/5。第四層面：對英語學習不主動，也不能按時完成作業，書寫混亂，不能明確字母的占格。但是他們思維活躍，模仿能力和記憶力較強，所以應針對不同的學生進行分層次教學，會達到預期的效果。

三、教學目的：

1、提升學生學習英語的興趣，養成良好的朗讀書寫的習慣；

2、發音準確、朗讀流利，準確掌握書中的重點內容；

3、能夠進行簡單的日常用語的交流；

4、能夠用簡單的句子進行寫作；

5、熟練掌握所學歌曲、chant等

6、了解西方文化，初步知道課文的文化背景。

四、教學措施：

1、認真備課，鉆研《新標準英語》教材，進行課堂的有效教學，提高課堂效率，做到當堂內容當堂掌握。

2.創新運用各種不同英語教學法來輔助教學，如：情景教學法、直接教學法和TPR全身反應法，并開展一些有趣的活動、游戲讓學生在輕松的氛圍中學習英語。

3、創設英語情景和環境，使學生們在一定的英語語言環境里習得“第二語言”。做到“生活中有英語，英語中有生活”。

4、鼓勵學生大膽說英語，肯定他們的進步（尤其是英語基礎不好的學生），樹立學生的信心，培養學生朗讀和書寫的習慣。

5、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。幫助英語基礎不好的學生，提升英語基礎好的學生。

6、多教授chant和歌謠或小故事等促進學生多單詞和句型的記憶。

7、課堂盡量全英化，打好每名同學的英語基礎，重點提高差生的英語功底，同時適當地補充些課外內容，強化口語和應試能力，對每一單元的內容力爭人人過關。

8、練習形式多種多樣，手、腦、眼、肢體并用，靜態、動態結合，基本功操練與自由練習結合，單項和綜合練習結合。

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臨床科室科研教學計劃

摘要：隨著醫療事業的不斷發展，臨床科研教學逐漸成為現代醫學教育中重要的一環。本文旨在針對當前臨床科研教學存在的問題，提出一份科研教學計劃。該計劃主要包括教學目標、教學內容、教學方法等方面，旨在促進臨床醫生的科學素養和臨床實踐能力的提升。

關鍵詞：臨床科研，教學計劃，科研教學

一、前言

隨著醫療事業的不斷發展，臨床醫生的科學素養和臨床實踐能力已經成為醫學教育中的熱點問題。臨床科研教學作為醫學教育中不可或缺的一環，其重要性越來越受到醫學教育的關注。然而，當前我國臨床科研教學存在著一些問題，如教學內容單一、缺乏針對性的教學方法等。因此，本文旨在提出一份臨床科研教學計劃，以促進臨床醫生的科學素養和臨床實踐能力的提升。

二、教學目標

1、了解臨床醫學領域目前熱點問題及其研究進展，培養臨床醫生對醫學研究的興趣和探究精神；

2、培養臨床醫生的科研思維和研究能力，提高臨床醫生對科研方法的理解和運用能力；

3、提高臨床醫生的文獻檢索和篩選能力，培養其敏銳的視角和批判性思維；

4、提高臨床醫生撰寫論文的能力，促進科研成果的發表和推廣。

三、教學內容

1、臨床醫學的研究現狀和重要研究領域的介紹；

2、科研方法、實驗設計和數據分析的講解，包括定量和定性研究法的區別、研究假設的設計、研究方案的制定、實驗組和對照組的設置、數據收集和統計分析等；

3、文獻檢索和篩選方法的講解，包括PubMed、EMbase、Web of Science等數據庫的使用、檢索關鍵詞和篩選文獻的流程；

4、寫作技能及格式的講解，包括論文的撰寫結構、參考文獻的格式、常見文獻的寫作方法等。

四、教學方法

1、講座式授課，介紹目前臨床醫學研究的熱點問題及其研究進展；

2、案例教學，講訴成功的科研案例，通過實際例子培養學生科研思維和方法的應用；

3、小組研討，引導季節學生針對選定的論文進行分析和討論，提高學生檢索文獻和批判性思維能力；

4、論文模擬訓練，由專業的教師進行論文指導和點評，提供專業的建議和指導，以促進臨床醫生的科研水平提升。

五、總結

臨床科研教學計劃涵蓋了教學目標、教學內容和教學方法三個方面，旨在通過培養臨床醫生的科學素養和臨床實踐能力的提升以提高臨床醫生的科研水平。我們相信，這份教學計劃將對推動現代醫學教育的發展具有積極的推動作用。

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星期一

12月25日

活動一：數學活動：《摸箱游戲真好玩》（感知圖形特征）

活動二：體育活動

活動三：音樂活動：《兩只耳朵》（歌唱）

活動四：洪恩TPR

活動五：分享閱讀

星期二

12月26日

活動一：語言活動：《都大一歲了》文學活動

活動二：美術活動：《節日賀卡》（手工）

活動三：閱讀活動

活動四：洪恩英語

活動五：電腦活動：寓言欣賞《聰明的公雞》

星期三

12月27日

活動一：數學活動：《大手、小手比一比》（比較大小）

活動二：音樂活動：《敲鑼打鼓放鞭炮》（律動）

活動三：體育活動

活動四：雙語活動

活動五：分享閱讀

星期四

12月28日

活動一：語言活動：《下雪了》童話欣賞

活動二：美術活動：《小絲巾》

活動三：游戲活動

活動四：英語動畫

活動五: 科學發現

星期五

12月29日

活動一：社會活動：《老師愛我我愛他》

活動二：外教英語

活動三：科學活動：《觀察蘋果》

活動四：安全教育

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學習目標：目標明確，行動才更有效

1、了解人生選擇的策略

2、增強全面客觀的看待生活中的壓力

3、培養依據自身特點進行選擇的能力

學習重難點

1、選擇正確的人生道路

2、從容面對壓力

學習方法：合作探究小組討論

課前熱身：（試一試，你能行）

1、要實現自己的人生理想，就需要有一個合理的。

2、人生的規劃要，不能模糊不清。還要，要把人生的規劃按時間的先后和重要程度劃分為若干個階段性的目標。

3、無論是升學還是就業，我們都不可避免的面對各種壓力。要學會適當的為自己增添動力。同時要學會進行，緩解壓力，不讓過度壓力成為自己的心理。

4、要實現我們的人生理想，就要腳踏實地、一步一個腳印地完成自己的；就要不斷提高我們的，按照社會的發展需要，不斷充實自己。

課堂探究：

1、如何腳踏實地，擁抱明天？

2、如何正確設計自己的人生規劃？

3、規劃我們自己的人生需要考慮哪些因素？

4、我們應該如何正確的面對學習中的壓力？

合作探究：（比一比，看哪個小組完的又快又好）

展示講解：（抓住機會，亮出風采）

課堂小結

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教學目標：

知識與技能：

1、體會作者的思想感情，學習作者細致觀察、生動描寫的方法。

2、有感情地朗讀課文，積累文中的常用成語、優美詞句和精彩句段。

3、理解課文內容，認識保護生態環境的重要意義，體會人與動物和諧相處的樂趣。

過程與方法：

1、放手讓學生自讀。在積極主動的閱讀活動中，去理解和感受人與動物和諧共處的重要意義。

2、有感情地朗讀課文，抓住重點詞句理解課文內容。

3、聯系自己的生活實際，豐富學生的文化內涵。

情感、態度與價值觀：

體會人與動物和諧相處的樂趣，培養珍愛自然、善待自己家園的美好情感。

重難點分析：

通過讀課文理解課文內容，體會作者的思想感情，學習作者細致觀察、生動描寫的方法。

積累文中的常用成語、優美詞句和精彩句段。

課前準備：

課件、搜集有關生態環境的資料。

教學過程與設計說明：

教學過程

設計說明

一、從題目入手，提出問題

(一)教師啟發思考：讀了課題后你想到了什么?想知道什么?

(二)學生自由回答后，自讀課文，去文本中找答案。

(三)說一說自己的感受。

二、初讀課文，理清文章脈絡

(一)自由朗讀課文，注意文中出現的成語和精彩的句段，做標注。

(二)思考：文中人類的朋友都有誰?(板書答案)(展示課件)

小鳥兔子浣熊鹿野鴨等

三、細讀課文，突破重點

(一)同桌互讀：思考動物與人的關系怎么樣?從哪看出來的?

句子練習：

許多鳥都是我從未見過的，有的____，有的____，有的____……令人不能有贊嘆大自然的神奇。

(二)說一說，讀一讀什么最令你印象深刻，覺得最有意思?

(三)指名回答讀相應的段落，深入體會動物與人的和諧關系。

四、深化主題，點明中心，展示課件。

大自然是人類的生存環境，也是所有生物的棲息之所;動物和人類共同生活在一個星球上，動物是人類的朋友，人類也是動物的朋友。

五、讀寫結合，拓展延伸

布置作業：

1、寫一寫“讀完《人類的朋友》后，我想到了什么”。

2、積累優美詞句。

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臨床科室科研教學計劃

——提高臨床科研水平，改善醫療質量

?讀書筆記吧dsBJ1.cOm頂流精選:

教學計劃反饋?|?幼師教學計劃?|?物理教學計劃?|?統編教學計劃?|?臨床護士教學計劃?|?臨床護士教學計劃

一、序言

我們都知道，臨床科研在現代醫學中的地位異常重要，是醫生必備的技能之一，既可以幫助醫生鞏固所學知識，又可以提高醫生的分析思考能力和獨立解決問題的能力。因此，臨床科研教學計劃的制訂十分必要，目的在于提高臨床科研水平，改善醫療質量。

二、制訂目的

1. 促進臨床科研水平的提高，提高醫療質量；

2. 在臨床實踐中提高醫生的分析思考和獨立解決問題的能力；

3. 豐富各科醫生的知識儲備，拓寬科研視野。

三、計劃步驟

1. 制定規劃計劃。每個科室應該制定計劃，明確科研教學內容和目標，確定具體的時間表、人員安排、組織方案、教材選用等內容。

2. 知識講授。針對不同科室和不同醫生的需要，組織針對性知識講座，授課內容包括科研的理論、方法和技巧，如研究設計、數據分析、科研論文寫作等。除此之外，還可以邀請專家學者進行千里傳授，豐富醫生的知識儲備和科研視野。

3. 案例研究。針對實踐過程中出現的典型病例，組織醫生分享討論，有針對性地分析病例研究的可行性、技術含量、臨床應用等方面的問題。

4. 實驗演練。組織針對性的實驗演練，讓醫生更好地掌握科研實驗的方法和技巧，提高其實驗技能，增強實驗能力。

5. 論文寫作。通過論文寫作來熟悉科研論文的寫作規范和技巧，提早掌握撰寫科研論文的方法和技巧。

四、計劃計劃的相關措施

1. 重視臨床科研教學工作，在醫院人員安排上給科研工作留出足夠的時間。

2. 加強宣傳，提高對臨床科研教學的認識和接受程度。

3. 合理分配資源，如針對性選用教材、配置科研實驗室等。

4. 推進信息化建設，建立網絡科研平臺，方便資料共享和交流。

五、總結

臨床科研教學計劃的制訂可以有效提高醫院各科臨床科研水平，對于提升醫療質量，改善醫療服務具有積極的意義和作用。因此，各科室需按照實際情況，制訂并執行有效且有針對性的科研教學計劃。

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臨床科室科研教學計劃

一、背景

臨床科室是醫院中承擔重要臨床任務的部門，也是開展醫學科研的重要環節。通過有針對性的科研，可以提高臨床醫生的業務水平和醫療質量，同時也能使醫院在學科建設和科研創新方面得到進一步提高。因此，為了更好地發揮臨床科室的功能，提高學科的整體能力和科研水平，我們制定了一份《臨床科室科研教學計劃》。

二、目標和任務

本計劃的主要目標是提高臨床科室在醫學科研中的參與度和水平，尤其是在基礎研究和轉化研究方面的能力。同時，還要提高臨床醫生的科學素養和批判性思維，培養臨床科研人才，推進醫學科研和醫療質量的提高。

本計劃的任務包括：

1. 加強臨床科研人才隊伍建設，拓展臨床醫生的科研能力，促進臨床科研的開展。

2. 發揮臨床科室在臨床研究、基礎研究、轉化研究、醫學教育、醫療管理、醫療政策等方面的優勢，推進科研創新，提高學科水平。

3. 加強臨床科室和其他學科組的交流合作，推動科技成果轉化，促進學科交叉融合。

三、具體措施

1. 建立健全科研管理機制。制定科研項目管理制度，明確項目的負責人、執行人、計劃、任務和進展情況等，加強對科研經費的管理和監督，確保經費使用的規范、透明和合理。

2. 推進學科交叉融合。加強臨床科室和其他學科組、科研機構和醫療組織的交流合作，推動科技成果轉化和應用，促進新技術、新藥物的開發和推廣。

3. 建立扶持機制。對于臨床科室開展的重點科研項目，提供資金和人才支持，鼓勵科室加強人才培養和隊伍建設，激勵醫生積極參與科研和發表高水平的科研成果。

4. 強化培訓和學術交流。舉辦各類學術研討會、工作坊等，邀請國內外醫學專家、學者和行業專家來臨床科室進行學術交流和指導，提高醫生的學術素養和科研技能，促進臨床科研和疾病防治水平的提高。

四、實施效果

本計劃的實施將有效地促進臨床科研的發展；提高醫院、學科和個人在醫學科研和醫療教育各領域的影響力和競爭力；推動醫療質量的不斷提高，服務于廣大患者需求。同時，也為全國醫學科研和醫療事業發展做出積極貢獻。

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小學一年級數學下冊最新培優補差教學計劃_新世紀呼喚新課改，小學數學教學正處在一個大的變革之中，作為教師，我們要努力探討如何在數學教學中進行素質教育和培養學生的創新精神，如何為學生的終身發展打好基礎。學生的智力發展水平不一，要想大面積提高教學質量，全面創新數學課堂，就要切實抓好班級的培養補潛工作。

通過測試進一步了解到班上學生的情況，圍繞學校工作目標，除了認真備課、上課、批改作業、定期評定學生成績、優質完成每一節課的教學外，應采取課內外培優補差措施，制定培優補差計劃，并且更有目的的制定培優補差方案：

第一步深入了解基本情況，學生情況分析：綜合素質、學習態度、學習方法。

第二步制訂培優補差目標，對于優秀生學習的主要目標放在能力培養和數學素養上（分析、解決問題遷移能力，而學困生的主要目標是放在基礎知識掌握和基本能力上。

第三步培優補差基本思路及措施：

一、指導思想

以教師特別的愛奉獻給特別的學生。“幫學生一把，帶他們一同上路”。對差生高看一眼，厚愛三分，以最大限度的耐心和恒心補出成效。

二、差生原因分析

尋找根源，發現造成學習困難的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是學生自身原因。

1、志向性障礙：學習無目的性、無積極性和主動性，對自己的日常學習抱自暴自棄的態度，把接受在校教育的活動看作是套在自己身上的精神枷鎖。

2、情感性障礙：缺乏積極的學習動機，成天無精打采，做一天和尚撞一天鐘。隨著時間的推移，知識欠帳日益增加，成績每況愈下。上課有自卑心理，不敢舉手發言，課上不敢正視教師的目光，班集體生活中存有恐慌感。久而久之成為學習困難學生。

3、不良的學習習慣：學習困難學生通常沒有良好的學習習慣，對學習缺乏興趣，把學習當作完成父母教師交給的差事。他們一般貪玩，上課注意力不集中，自控能力差，較隨便，上課不聽講，練習不完成，課前不預習，課后不復習，作業不能獨立完成,甚至抄襲作業，拖拉作業常有發生，即使有不懂的問題也很少請教他人。不能用正常的邏輯思維和合理的推理分析來對待學習。他們對自己要求不高，甚至單純為應付老師家長，學習并沒有變成他們內在的需要。

4、環境因素：其中家庭教育因素是造成學生學習困難的一個突出因素。父母的文化程度較低，期望水平低，他們大多缺乏輔導能力。有的家長對子女的教育方式簡單粗暴，缺乏耐心；有的缺乏教育，缺少關心，放縱孩子，甚至認為讀書無所謂，有的說：“我不識字不也過得很好。”這大大挫傷了孩子的上進心。有的家長長年在外打工，孩子在家無人管束……總之，家庭的文化氛圍差，使學生的學習受到了干擾，造成了學習上的困難。

三、采取措施

由于各種不同的原因造成了學生的學習困難，從而使這些學生自卑，自暴自棄。但是，他們真的是不想上進嗎？不是。有句格言說得好：沒有不想成為好孩子的兒童。我們要讓他們都抬起頭來走路。因此，我們針對造成學習困難的原因著重從以下幾個方面入手。

１、引導學習困難學生正確認識自我。

學習困難學生不善于自我評價、自我判斷和自我反應，因而容易降低學習目標，放棄堅持不懈的學習努力。教師有責任幫助他們正確認識自我，形成恰當的自我意識。幫助他們尋找學習困難的真正原因，以利于取長補短，擺脫學習困難的困境。

２、培養良好的學習態度。

正確的學習態度是提高學習成績的重要因素。學習態度端正的學生一般學習較為持久、認真，即使是自己不感興趣的科目和內容，他也可以對它持比較積極的態度，克服困難，堅持學習。所以在激發學生興趣的同時，要注重學生學習態度的培養。

３、優化課堂教學的手段。

學習困難學生的形成有一個過程。因此他們的轉變也只能是逐步進行的，這是一個漸變的過程。教學由易到難，使學生層層有進展，處于積極學習狀態。師生活動交替進行，多為學生提供自我表現的機會，對學生進步及時鼓勵，發現問題即刻糾正。對待不同的學生采用不同的教學方法。

４、教育他們學會如何學習。

從某種意義上說，學習困難學生的最大困難是不知道如何學習，幫助他們學會如何學習的關鍵應該是掌握學習策略。應結合語文學科的知識特點，幫助他們掌握控制自己知覺、注意、記憶和思維活動的普通認知策略、解決本學科問題的特殊策略、反省認知策略和學習努力程度調控策略等，對學習困難學生改進學習肯定是有益的。

５、激發好奇心，引發求知欲。

在講授教學內容之前，先提出一些與教學內容相關的實際生活問題，引起他們的好奇心。為學習困難學生創設問題情境，問題要小而具體，新穎有趣，有啟發性，并有適當的難度，使他們“跳一跳摘到桃子”。引發學習困難學生的求知欲，也要注意知識的積累。他們的基礎知識較差，只有當某一知識領域內的知識累積到一定程度時，才有可能使他們對這一領域的知識產生求知欲望。

６、加強個別輔導，提高個別輔導的質量。

幫助學習困難學生是一項長期的工作。在課堂教學中要能照顧到這些學生，針對他們的實際情況提出不同的要求，采取不同的教育措施。對在課堂上沒有解決的問題，老師幫助補缺。為了補缺補差，我們要利用空堂課、自習課對學習困難學生進行補課。作業要做到區別對待。還應積極開展同桌教學，伙伴教學，合作教學，以優帶差，幫助他們一起進步。

７、提倡積極鼓勵評價。

學習困難學生的問題通常不是一天兩天就形成的，而是在多年批評聲中、訓斥聲的逆境中成長起來的，他們很少被人表揚和贊許，逐漸產生悲觀、失望、缺乏自信等消極情緒。“哀莫大于心死”，這就要求我們對他們特別厚愛，要化腐朽為神奇，要把這些生銹的鎖一把一把地打開，用真誠喚醒他們的自信，用摯愛催生他們的自尊，鼓勵他們抬起頭來走路。因此，要尊重學生的人格，重視學生的存在，平等對待每位學生，經常與學生溝通。對他們的點滴進步，哪怕是微小的進步也及時肯定和表揚，進步大的還要獎勵。

８、給予學生成功的機會。

學習困難學生遭遇到的各種挫折和失敗甚多，容易體驗到焦慮不安、氣憤等消極的情緒。這些消極情緒反過來又阻礙他們的學習。相反，成功感卻能使學生在輕松愉快中學習，增加學習興趣。學習困難學生并非什么都差，他們往往具有某些別人比不上的長處。我們的老師應創造條件讓他們展露自己的特點，包括課內增加學生動手、動口、閱讀的機會，課外開展形式多樣的興趣活動，使他們在享受成功體驗后，努力改變他們其他方面的落后狀態。

通過補差，使學生掌握該學科的基本知識和基本技能，從而提高學習能力與學習成績。shuxueba128

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一、學情分析

本班共計班級學生44名，其中男同學22人，女同學22人。由于男生較調皮，紀律性較差，沒有養成良好的學習習慣，上課不會認真聽講，不敢大聲回答問題，不能按時完成作業，如：劉巖、王含峰、姜澤楷等10人。而女生中則有幾個孩子語文朗讀水平低，讀書不通順，閱讀理解和作文寫作能力較差，如：王名全、姜佳彤等。同時還有兩個單親家庭的孩子(徐悅峰、李展豪)，由于缺乏父母的愛與監管，自制力相對較差，對于課前的預習和課后的作業不夠積極主動。

二、教材分析

(一)基本結構

本冊共有課文28篇，其中精讀課文15篇，略讀課文13篇;教材后面還附有8篇選讀課文，共36篇。

教材設計了8個專題。依次是：我愛讀書、生活的啟示、父母之愛、中華歷史、遨游漢字王國、走進西部、童年生活、自然資源。其中第五單元“遨游漢字王國”安排了綜合性學習內容，使專題的學習內容與形式更加豐富多彩。

每個專題單元包括導語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2—3篇，略讀課文1—2篇，精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。根據教學的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富班級學生的閱讀。

語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”;另有“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內容分別在全冊7個語文園地中各安排兩次。

(二)教材特點

本冊是在四年級上冊基礎上編寫的，教材的結構及思路是共同的，體現整套教材的一致性，它具備以下幾個特點：

1.加強整合，圍繞專題組織教材

(1)導語導學，整合單元內容。

(2)精讀與略讀課文的聯系和整合。

(3)單元學習活動的貫通和整合。

2.安排“綜合性學習”，全面落實語文課程標準提出的目標

3.加強導學功能，引導班級學生主動、積極地學習

4.豐富課本內容，拓寬學習資源

三、教學目標

本冊通過精美的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養班級學生豐富的情感、積極的人生態度和正確價值觀。在識字寫字、閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中，全面達到中年級的階段教學目標。

本冊學習要達到的主要目標：

1.認字200個，會寫200個，養成主動識字的習慣。

2.會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

5.能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。

6.養成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

7.在交談中能認真傾聽，養成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

8.留心周圍事物，勤于書面表達。能把內容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

9.在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。

四、教學措施

1、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。努力改進課堂教學，按課時提出教學目的要求，突出重難點，整體考慮知識與能力，情感與態度，過程與方法的綜合，提倡啟發式、討論式教學，課堂上班級學生多讀多講，教師盡量少講精講。

2、扎實進行語言訓練，著重進行段的訓練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續對班級學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證班級學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面，使全體班級學生參與訓練，保證班級學生有足夠的個體活動時間，訓練應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。

3、注意聽說讀寫的聯系。要讓班級學生通過新聞記者學表達，從讀中學寫。用好例文，讓班級學生從中學到寫作的方法，鼓勵班級學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。

4、重視學習方法的指導，要根據課文特點，選擇學法指導的時機，有的宜在學習課文中，如幾種連句成段的方法，有的可在學完課后總結，如理解重點詞語讀懂句子，讓班級學生多運用這種方法練習，在實踐中達到熟練的程度。

5、遵循班級學生的身心發展規律和語文學習規律，選擇教學策略。加強培優輔差工作，特別是對差生的輔導，努力使他們迎頭趕上。

五、綜合性學習：

1、能提出學習和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。

2、結合語文學習，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

3、能在老師的指導下組織有趣味的語文活動，如“舉辦童話故事會、編童話集”、“詞語接龍”等。

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1大專生的特點

1.1專業基礎理論知識較扎實，能力較強。大專生從中專護生中選出的優秀畢業生，再通過成人高考錄取。在中專的基礎上，再學習一年半的理論知識。因此，她們的專業知識和理論知識較為扎實，而思考能力、獨立分析能力、解決問題能力、自學能力也得到相應提高。他們對新事物的接受能力較強，對開展整體護理工作在理論方面較有優勢。

1.2有優越感，專業思想不夠牢固。她們從中專直接進入大專院校，與一般中專生和自考護理大專生相比，自覺有優越感和自豪感。認為大專生應做指導性和技術性較強的工作，對于輪三班，做生活護理覺得屈才。也有大專生看不起非大專畢業的老師，處事自作主張，組織紀律松懈，缺乏認真的工作態度和嚴謹的工作作風。

1.3重理論、輕實踐。臨床帶教老師普遍反映大專生有重理論、輕實踐的傾向。對理論性問題能對答如流，且理論學習積極性較高，一有空就坐在辦公室看病歷、寫個案或看專業書，很少主動巡視病人、到實踐中了解病人。護理技術操作不熟練，對臨床出現的問題不知所措，理論在實踐中得不到運用。

2帶教計劃和措施

2.1加強專業思想教育，培養良好的護士素質和高尚的職業道德。通過倫理道德教育啟發她們，如用護理事業創始人南丁格爾誓言來激勵她們樹立終生為護理事業奉獻的'決心和信念，介紹護理界老前輩先進事跡和為護理事業公而忘私、無私奉獻的精神，讓優秀的護理本科生介紹工作經驗及對專業的認識，使正意識到護士的價值及其重要性，引導她們熱愛護理事業，增強事業心和責任感，從而進一步鞏固專業思想。此外，還通過講座、錄像、角色扮演、示范、訓練等方式進行護士形象及職業道德教育，讓其了解護士職業道德及護士儀表、姿態(站姿、坐姿、行姿)、語言、行為的要求，促進她們在實習中嚴格要求自己，不斷培養和塑造護士的美好形象[1]。

2.2加強基本功訓練，提高技術水平。25項護理技術操作訓練既是重點，又是難點。要利用她們接受能力較強的優勢，每周輔導2項護理技術操作。首先讓護生看一遍錄像，然后由老師按正規操作程序示范，邊示范、邊講解，對操作難點、重點、易出問題的環節加以強調，并要求做好筆記。讓大專生之間互相監督進行操練。在臨床中帶教老師主動為之創造機會，使技術操作得以實踐。對操作的掌握從熟悉到熟練，要求規范、程序和標準一致，做到快捷、穩妥，各項操作一一過關。

2.3注重能力的培養，發揮大專生的潛能。

2.3.1工作能力的培養。在整體護理模式病房，選派具有大專或大專以上學歷，有一定臨床經驗和敬業精神，有一定管理水平和帶教能力的帶教老師指導大專生，運用護理程序對病人進行整體護理。放手讓護生從接病人入院、問病史、查體、作出護理診斷、制定護理計劃到最后實施措施，為病人解決問題的整個過程獨立完成，必要時加以指導。這樣既可以讓老師了解大專生情況，又可提高大專生的工作能力，使其在校所學的理論知識付諸于實踐，并在實踐中鞏固和提高。

2.3.2教學能力的培養。為了使大專生畢業后既能勝任臨床工作又能完成教學任務，在實習期間，安排有教學經驗的老師授課，選擇性講授專科知識和護理新理論、新知識、新技術。大專生既可以學習老師的授課方法，又可增長知識。還安排大專生為病區護士或中專護生講小課，為中專護生示范操作或帶教學查房。另外，要求每人為中專護生上1次大課，課題自選，課前要求認真書寫教案，請老師審查，必要時進行預講。課后對其教學水平進行評估。這樣可使大專生的知識、能力得以充分發揮，親自感受當老師的艱辛和滿足，促使她們更加嚴格要求自己[2]。

2.3.3管理能力的培養。安排適當時間(內、外科各1周)跟護士長學習護理管理工作。如護士長向護生介紹護士長的工作職責及內容，講述病區各種規章制度與環境管理的內容及意義;病區藥品管理，護士排班方法，并帶領護生到病區進行工作指導及檢查。提供護理管理方面的參考書籍，組織護生參加有關護理管理講座，在護士長指導下，護生組織1次工休座談會。實習結束前要求大專生寫1份學習心得及設想，了解其對護理管理知識的運用及管理能力。

2.3.4綜合能力考核。各種能力的培養并非截然分開，而是同步進行，相互作用，互相促進。為了檢驗護生的綜合能力，在實習結束前(每年4月)對其進行綜合評分，評分內容包括工作能力及態度、基礎護理技術考核成績、護理教學能力、護理個案書寫、論文撰寫及畢業前綜合考核。方法由臨床考核的老師選擇一級護理病例，護生按照護理程序收集病人資料，作出護理診斷，訂出護理計劃，并根據病情做兩項護理技術操作，最后書寫護理病歷。整個過程要求有系統性和連貫性。通過考核，使護生真正認識到護理工作不是簡單的發藥、打針，而是一門獨立的學科，是多種能力的綜合體現。