幼兒園大班語言活動：小小家
發表時間：2025-12-03幼兒園大班語言活動：小小家（匯編二十篇）。
▲ 幼兒園大班語言活動：小小家
設計意圖：
我園坐落在漢江邊的陜南硒茶小鎮煥古的懷抱里，幼兒在茶山里生，茶山上長，從小聞著茶香、品著茶味快樂幸福的成長著。孩子們作為將來的種茶人、制茶人和售茶人，有責任和義務把古鎮茶文化和茶技藝傳承下去，我園的園本特色課程《茶鄉茶香》就是在這種幽幽香氣中產生，孩子們在家庭及幼兒園都接觸茶，學習茶文化。作品《茶山小妞》就是由活動中記錄下來的點點滴滴串聯而成
活動目標：
1、激發幼兒學習茶文化的興趣；
2、幼兒初步了解泡茶活動的基本技能；
3、幼兒初步感受身為茶山孩子的自豪感和責任感。
活動重點：
1、激發幼兒學習茶文化的興趣；
2、幼兒初步了解泡茶活動的基本技能；
活動難點：
幼兒初步感受身為茶山孩子的自豪感和責任感。
活動準備：
PPT
活動過程：
創設情境，激發幼兒興趣。
（出示幻燈片一）談話：孩子們，今天老師帶來了一位小朋友，她可能干了，你們認識她嗎？她在哪里呀？（幼：涵涵、小伙伴、茶山上……）
初步感知故事內容，了解故事中小朋友心情的變化。
1、（出示幻燈片二）提問：孩子們，涵涵一家是做什么的呢？
2、（依次出示幻燈片三）提問：孩子們，你們知道喝茶有什么好處？會泡茶嗎？
3、（依次出示幻燈片四、五、六）提問：家里忙的時候，涵涵做了些什么？
4、（出示幻燈片七）提問：孩子們，涵涵在幼兒園里做了什么有意義的事情?
5、（出示幻燈片八）提問：香香的茶泡好了，涵涵把它敬給了誰？
6、（出示幻燈片九）提問：你愿意把你家的香茶與客人分享嗎？
三、結合故事情節，幼兒回憶自家與茶的故事。
提問：孩子們，你還記得自己家種茶、摘茶、賣茶的情景嗎？哪位小朋友愿意跟大家分享一下？
四、總結并延伸。
孩子們，你們是硒茶小鎮的寶寶，滿山的茶樹是我們的朋友，她們陪伴了我們許多許多年，為了每一片茶葉長得更好，味道更美，讓我們從今天起向涵涵一樣，好好學習茶的知識。
▲ 幼兒園大班語言活動：小小家
活動目標
1、使幼兒理解作品內容，把握作品人物形象的特征及角色前后兩種不同的表現。
2、使幼兒初步學習分析作品，歸納主題，懂得只有通過自己的努力，才能實現自己的愿望。
3、發展幼兒的想象力和創造能力，訓練幼兒的發散性思維。
4、愿意分角色表演簡單的故事情節。
5、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。
活動準備
物質準備：自制操作卡片“會長魚的樹”（幻燈、連環畫）。
知識準備：有關魚的飼養知識。
活動過程與方法
1、出示咪瞇的木偶，介紹角色，引起幼兒的興趣。
（1）由一名幼兒戴小貓頭飾出場：我是小貓咪咪，我最愛吃魚了，可是自己釣魚太辛苦了，怎么辦呢？（小貓伸個懶腰，躲在一旁休息）
（2）師：咦！小貓不釣魚卻在睡覺，那它要吃魚怎么辦呢？聽完故事你們就知道了。
2、講述故事，幫助幼兒理解故事內容，發展幼兒的形象思維。
（1）教師用充滿激情的語調講述一遍故事，提問，引導幼兒回憶故事內容：故事名字叫什么？咪咪是只怎樣的小貓？它希望什么樣？咪咪被誰捉弄了？它為什么要捉弄咪咪呢？咪咪實現它的愿望了嗎？它是怎樣實現的？
（2）教師邊放幻燈片或翻連環畫冊，邊講故事。講完故事后，引導幼兒分析、理解故事內容。請幼兒討論：以前的瞇咪是怎樣的？所以它有什么愿望？后來咪咪是怎樣實現自己的愿望的？
（3）幫助幼兒歸納主題，懂得只有自己努力了才能實現愿望。
咪咪愛吃魚，因為懶所以希望樹上長出魚來，后來咪咪知道只有通過努力才能實現自己的愿望。
3、發揮幼兒的想象與創造，拓展其思維范圍。
（1）幫助咪咪想出另外的方法。讓樹上長出魚來。
（2）啟發幼兒想象創造，鼓勵幼兒相互之間有不同的想法。
師：世界上很多物品都是人們動腦筋發明出來，人們不想自己走路就發明了火車、汽車；不想自己挑水就發明了自來水，你能發明什么，讓我們的生活更方便呢？
4、請幼兒創編童話故事。
各領域滲透
音樂：教唱歌曲“勤快人和懶惰人”，鼓勵幼兒創編歌詞。
美術：讓幼兒畫出自己的設計、想象，將故事繪制成連環畫。
生活中滲透：讓幼兒養成勤勞的好習慣。
環境中滲透：張貼出幼兒的設計圖案，鼓勵幼兒的創造，讓幼兒之間互相評價。
家庭中滲透：要求家長讓幼兒在家做力所能及的事。請家長傾聽孩子創編的童話故事。
活動反思
選材貼合幼兒的實際：本班幼兒對于故事只關注故事的情節很忽視故事內涵，以及在生活中幼兒較忽視何為困難，通過這個活動使孩子對于故事內在的一些東西有了思考，從活動中孩子表現出對于困難的理解以及講出自己的一些克服困難的故事等，讓我感受到幼兒的轉變。因此，在這個時間段選擇這樣一個故事開展活動對于孩子的成長起到推波助瀾的作用。
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1.理解故事，感受故事中桃花瓣變成多種物品的意境和想象。
2.學說"……把桃花瓣當成……"句式；經驗遷移，大膽續編故事。
3.體驗朋友間相互分享美好事物的情感。
1.教師教具準備：自制ppt課件《桃樹下的小白兔》、自制信封一個、自制桃花瓣一片。
3.幼兒學具準備：故事配圖人手一份、紙、蠟筆每人一份。
師：孩子們，老師這有一張漂亮的畫，想請你們一起來欣賞下。
（ppt出示圖片，幼兒欣賞。）1.你能看出畫上是什么季節嗎？
2.畫中有誰？小白兔住的地方美嗎？美在什么地方？
3.小白兔給小朋友們寄來了一封信，猜猜里面會是什么？
（一）看圖聽老師講故事，理解故事第一部分。
1.信里究竟藏了什么？（桃花瓣）2.小白兔撿起桃花瓣時，它想起了誰？（朋友們）3.小白兔為什么要把桃花瓣寄給朋友們？
（引導幼兒說出小白兔很會關心朋友，自己有好的東西就會想到朋友，與朋友們一起分享快樂！）4.小白兔會把桃花瓣寄給哪些朋友呢？
（二）聽老師講故事，理解故事第二部分前半段。
提問：
1.小白兔把桃花瓣花寄給了誰？
2.它們把桃花瓣當成了什么？
（三）幼兒自由欣賞故事圖片，理解故事第二部分后半段。
1.哪些小動物也收到了小白兔寄的桃花瓣？
2.它們把桃花瓣當成了什么？
（四）課件配對操作，加深對故事的理解。
（五）結合故事，幼兒討論。
1.老山羊為什么把桃花瓣當成書簽？小螞蟻為什么會把桃花瓣當成小船？
2.如果老山羊把桃花瓣當成小船，小螞蟻把桃花瓣當成書簽，可以嗎？為什么？
師小結：原來同一樣東西，對不同的小動物有著各自不同的用途。
3.小動物們收到了小白兔的禮物心情怎么樣？它們會做什么？
（六）看圖聽老師講故事，理解故事第三部分。
1.小動物們去了哪兒？它們對小白兔說了什么？
提問：聽完這個故事，你有什么感覺？
1.師：這么漂亮的桃花瓣，你喜歡嗎？如果現在你就是小白兔，你還想把桃花瓣寄給誰呢？會給它帶去什么用處？請你把想法在紙上畫一畫吧.
2.幼兒大膽想象并繪畫。
3.幼兒根據繪畫內容，續編故事，教師評價。
【此教案有3種不同的ppt課件】
1、幼兒園大班語言ppt課件：《桃樹下的小白兔》
2、幼兒園中班語言活動ppt課件：桃樹下的小白兔
3、幼兒園大班語言活動ppt課件：桃樹下的小白兔
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幼兒園大班語言活動教案：清明
活動目標：
1進一步了解清明節的天氣特點和風俗習慣。
2了解詩的意義，體會詩中所表達的哀傷，對唐詩有初步的興趣。
活動過程：
一、談話引出主題
1孩子們記錄了清朝前后的天氣變化。他們發現了什么？（時而晴朗，時而毛毛細雨）
2天氣晴朗時你感覺如何？（高興）下雨的時候你感覺怎么樣？（煩惱、不開心）
二、理解詩歌
1、出示掛圖，**古詩錄音。
2問：詩中寫的是什么樣的天氣？詩人的心情怎么樣？想一想為什么會這樣？心情不好怎么辦？他怎么找酒家？牧童是怎么做的？
教師邊提問，邊結合掛**釋詩歌中的詞"欲斷魂"、"借問"、"牧童"、"遙指"，幫助幼兒理解。
三、幼兒學念古詩
1、聽磁帶，體味念古詩和平日里講故事、說話的聲調、發音有什么不同。鼓勵幼兒遵循錄音帶中的方法。
2、嘗試邊念古詩邊用體態語言表現古詩的內容。
四、總結：我國唐朝出了很多著名的詩人，寫了很多優秀的詩，以后我們還會學更多的唐詩。
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一、猜謎導入活動：一個小姑娘，長在水中央，身穿粉紅衫，坐在綠船上。（猜一種花）引出蓮花、蓮葉、蓮蓬和蓮藕，出示圖片并配上相應的字卡。
師：你們在哪里看到蓮花、蓮葉的？（出示掛圖，認讀"江南"）
二、認識重點字詞
1、出示"蓮葉"師：這兩個字叫蓮葉，在這首詩里有沒有蓮葉這兩個字。（請幼兒上來找，并用筆把它圈起來。）一起認讀。
2、認讀"東""西""南""北"。
師：（出示字卡）小朋友認識他們嗎？在這首詩里找一找。
如："東"詩里哪個字和它一樣，把它圈起來，讀一讀并學組詞----東門、東面、東方、東風、東京、東北------如以上的方法學習"西""南""北"。
（為了讓幼兒能較清楚地區分字，加上色彩，如：西瓜紅，出示紅色字卡"西"，并讓幼兒跟說；冬瓜綠；南瓜黃；北方冷。）
3、游戲，復習鞏固字詞"蓮葉""東""西""南""北"。
游戲1：魚兒游得對不對。
游戲玩法：請兩個小朋友做蓮葉，其他小朋友做小魚，師扮演魚媽媽，活動室貼有"東南西北"的字。全體幼兒朗誦詩歌，魚媽媽、魚寶寶邊聽詩歌邊往蓮葉的四個方向游。
（2）游戲2：團結一致躲鱷魚。
游戲玩法：配班教師扮演大鱷魚，師生扮演小魚。引導幼兒邊念詩歌邊游戲，念到哪句，就游到哪個方向的大蓮葉下躲起來。
三、認讀古詩
1、指著掛圖教師帶幼兒邊認字邊讀古詩。
2.幼兒通過觀看《江南》的動畫片，理解詩歌內容。
3.教師引導幼兒去回憶詩歌中的詩句。
提問：這首詩歌真美。誰記住了這首詩歌的名字？你喜歡哪句？還喜歡哪句？
4、幼兒看動畫（動畫沒有聲音）再次朗誦詩歌。接龍游戲念詩歌。
5、小結詩歌內容：江南的蓮葉很多，蓮葉長的非常茂盛，池塘里的小魚在蓮葉之間游來游去做游戲，一會兒游到蓮葉的東面，一會兒游到西面，一會兒游到南面，一會兒游到北面。江南真美呀！
四、拓展幼兒的知識面師：你們去過江南嗎？李老師帶你們去看一看。江南有許多地方，比如：蘇州的園林、杭州的西湖、鎮江的焦山、還有我們的揚州瘦西湖都有美麗的景色，最美的還是我們的揚州。（看課件讓幼兒欣賞）園長點評：
運用多媒體教學，幼兒在朗誦中學習，在表演中識字，孩子們較順利地掌握了本節課的重難點，愉快地完成了學習內容。
其實古詩對于5-6歲的孩子來說學習起來比較難，但只要方法得當，利用現代化的腳下手段，實施起來一點也不像想象中的那么難。
活動反思： 孩子在識字活動和游戲活動過程中都比較感興趣。通過多種形式的活動實施，能完成目標任務，通過活動開展，發現活動的知識點很多時間較長，如果此活動針對大班幼兒來開展就更好了。▲ 幼兒園大班語言活動：小小家
1．通過觀察討論，逐步了解故事中各形象之間的關系，理解故事內容。
2．嘗試用語言、動作、表情大膽地表現自己對故事的理解。
3．感受故事詼諧、幽默的風格。
Flash動畫課件《老鼠嫁女》、各人物角色頭飾。
1．通過觀察．討論了解故事中各形象的特點。
(1)觀察老鼠爸爸的形象。
指導語：老鼠爸爸想把女兒嫁給一個世界上最神氣的人，什么叫神氣?你們覺得誰最神氣?
(2)觀察故事中各形象，討論了解各形象的特點。
指導語：你覺得它們中誰最神氣?為什么?
2．邊看課件邊欣賞故事，了解故事中各形象間的關系，理解故事內容。
(1)完整欣賞課件，傾聽故事。
指導語：
①老鼠爸爸找了誰?它是最神氣的嗎?為什么?(鼓勵幼兒有表情地分角色對話。)
②最后老鼠爸爸找到了誰?
(2)邊看課件邊講述故事。
3．分角色表演，體驗故事的幽默感。(老師當對白人，幼兒分角色表演，引導幼兒注意講述時的語氣、語調和表情。)
在區域提供故事形象，供幼兒表演故事。
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幼兒園語言活動：狼叔燉雞
活動目標：
1仔細觀察故事畫面，展開合理想象，大膽猜測和講述故事。
2了解狼叔前后變化的原因，感受故事的趣味性。
三。體驗良好的語言和友好的行為可以讓人感到快樂和快樂。
活動準備：故事***
活動過程：
1、 表現狼和雞，引出故事的主題。
1、出示"狼"的**：這是誰？你覺得這是一只什么樣的狼？
2、出示"雞"的**：這是誰？
三。看**，猜猜：當狼和雞相遇時會發生什么？
4展示封面故事的標題：“狼和雞走到一起會發生什么？今天我們來看一個有趣的故事《狼大叔的紅燜雞》。
2、 仔細觀察故事的畫面，展開合理的想象，大膽地猜測和講述故事
（一）找雞。
1、教師有感情講述前部分故事："從前……他想："如果有什么辦法能讓這只雞再胖一點，我就能多吃幾口肉嘍。“問題：狼叔會怎么想讓雞更胖？
（二）養雞
1展示**，引導孩子們仔細觀察并提問：狼叔來了？狼大叔為什么來到了廚房？他準備做什么呢？
2、出示送各種食物的畫面：哦，原來狼大叔來到廚房是要做好吃的，看看狼大叔做了哪些好吃的？給誰吃呢？
三。老師繼續講狼叔叔給母雞各種食物時對他說的話，并引導孩子們說話做事。
4問：狼叔為什么給母雞做這么多好吃的東西？
(三)捉雞。
1繼續講，看**說：“狼叔來了**？它在干什么？"
“狼叔為什么要從門縫里偷看？它可能會看到什么?"
“如果母雞知道狼叔叔在外面，它會怎么做？"
3、觀察母雞畫面： "母雞有沒有把門關緊？看母雞的表情是怕狼叔嗎？"
4展示狼的驚訝和恐懼：“仔細看看狼叔的表情？狼叔為什么要害怕和驚訝？"幼兒相互說說。
小結：狼叔不明白母雞為什么一點也不害怕，對它說了好話。
(四)感化。
1繼續講，觀察狼害羞的畫面：狼叔聽了母雞的話，此時會有什么樣的感覺？
討論：狼大叔為什么會難為情？
2、看圖說話：小雞們在干什么？他們為什么要親吻狼大叔？狼大叔的表情是什么樣的？
3.故事的結尾，老師討論了：狼叔叔會抓母雞做燉雞嗎？為什么不會？體驗狼大叔前后想法的轉變。
4小結：因為母雞和小雞對狼叔非常熱情友好，狼叔很感動，改變了不吃雞的想法。鼓勵孩子在生活中與他人相處，友好友好。
3、 完整地聽故事，感受故事的趣味性。
4、 活動結束后，請回家把故事告訴你的父母或朋友。
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1、能在集體面前大膽地、清晰地表述或回答腦筋急轉彎的題目。
2、學習改變思維方式,從多個角度思考問題。
3、能積極地參與到活動中,體驗競賽性活動的樂趣。
1、和幼兒一起事先準備多個腦筋急轉彎的題目。
2、幾分牌、智慧星、獎品若干。
能清晰地表述或回答腦筋急轉彎的題目。
學習改變思維方式,從多個角度思考問題。
1、以競賽的形式展開活動。
（1）幼兒分成兩組,每組取一個名字,并選出一個組長、一個記分員。
（2）"小智慧星"評比：按照個人答案對次數的多少來評定,選出第一、二、三名。
（3）搶答題由教師出題目,各組幼兒在教師宣布"開始"后,才可搶答,答對得一分,答錯不得分。
（4）比賽紀律好的組可以加上文明禮貌分。
3、幼兒比賽。
（1）兩組的組長通過猜拳,決定出勝負,勝的一組先出題目。
（2）第一輪：必答題比賽。
（3）第二輪：搶答題比賽。
（4）要求出題目和答題的幼兒能大膽地、清晰地表述或回答腦筋急轉彎的題目。
（5）引導幼兒做腦筋急轉彎的題目時,不能用通常的思路來回答問題,需要改變思維方式,從更多的角度去思考問題。
4、評獎。
（1）每組記分員統計各組的.成績,得出勝負以及個人的"小智慧星"獎。
（2）教師給獲勝的一方頒發"智慧獎",給另一方頒發"動腦筋獎"。
本活動采取生動活潑、易識易記的形式,內容貼近日常生活,不僅能喚取幼兒的好奇心,還能引導幼兒以積極樂觀向上、勇于探索的精神對待生活,同時通過不同的方式開發或鍛煉幼兒大腦思維的能力。
▲ 幼兒園大班語言活動：小小家
1、引導幼兒認真傾聽，并在理解內容的基礎上，創造性地、合理地續編小猴子第二天上學的。
2、鼓勵幼兒清楚連貫地表達自己的觀點,并能說出小猴子哪些地方表現好,哪些地方表現不好。
3、引導幼兒初步了解小學生的學習和生活常規，萌發幼兒做小學生愿望。
一、談話導入課題。
“小朋友，你們快要上小學了，老師真為你們感到自豪。今天老師給大家帶來一個關于小猴子上學的，我們一起聽一聽小猴子開學第一天發生了些什么事兒？”
二、結合幻燈片，分段講述、分析，幫助幼兒理解內容。
1、講述第一段，提問：
（1）小猴子晚起一分鐘，結果會怎么樣呢？
（2）小猴子在家里是怎么做的？
（3）在小猴子上學的路上發生了什么事？
小結：小猴子晚起了一分鐘，卻在十字路口碰上紅燈，晚了一班車，遲到了20分鐘，這說明每一分鐘都很重要，我們要珍惜時間，珍惜每一分每一秒。
2、講述第二段，提問：
（1）小猴子為什么會坐立不安？
（2）長頸鹿老師為什么會嘆氣？
（3）課間十分鐘還可以干什么？
小結：課間十分鐘可以盡情的放松，但需要的話應該先喝水小便，也就是要合理用好課間十分鐘。
3、第三段，提問：如果你是小猴子你會怎么做呢？
4、講述最后一段，提問：請小朋友幫小猴子想一想，怎樣合理的利用時間？
三、師幼一同看幻燈片完整地講述，提問：
(1)、我們應該學習小猴子的那些地方？需要提醒小猴子注意什么？(在完整講以前提問)
(2)、小猴子懂事的點了點頭，那么小猴子上學的第二天，它會怎么做呢？(講完后提問)
四、引導幼兒續編，進一步讓幼兒了解小學生的學習和生活。
1、同伴之間相互討論。
2、個別講述。（鼓勵幼兒用一些成語或詞語等）
五、活動結束，談話激發幼兒學做一名優秀小學生的愿望。
“老師相信，小猴子聽了老師、爸爸媽媽和我們小朋友的話，肯定會變為一名不錯的小學生，我們把這個好消息去講給班里其他的小朋友聽一聽吧！”
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活動目標：
1感知和理解詩歌的內容，感受形容詞的美。
2.通過圖譜能有序的記憶詩歌內容。
三。試著模仿詩歌，體驗模仿活動的樂趣。
活動準備：
1．活動前為每位幼兒佩戴綠、紅、黃、白標志2．課件《美麗的色彩》、班得瑞《清晨》** 、圖譜、手偶等活動過程：
一、情境導入，激情引趣1．以故事情境導入，激發幼兒的興趣教師出示手指偶，展開情景：森林里的小動物在唧唧喳喳說個不停：哪種色彩最美麗？
小青蛙說："我喜歡綠色，因為我的斗篷是綠色的"，紅袋鼠說："我喜歡紅色，因為我的禮服是紅色的"，小鴨子說：
“我喜歡黃色，因為我的泳衣是黃色的，”小白兔說我喜歡白色，因為我的毛皮大衣是白色的。
2．師：你還見過什么顏色的？什么東西是這個顏色的？
二、理解詩歌，體驗色彩的美麗1.欣賞散文詩"美麗的色彩"，**課件"美麗的色彩"，使幼兒對詩內容有初步的理解，引導幼兒說說詩歌中說到了哪些色彩，說說有什么感受
引導孩子在聽和看的基礎上自由地表達自己的想法。
2用圖集的形式來理解詩歌的內容。（依次為綠、紅、黃、白）（1）**課件第一段引導孩子們用詩歌語言描述綠色
我喜歡綠色（顏色的標志）草，嫩綠老師：告訴我生命中還有什么是嫩綠？
（2）**課件第二段引導幼兒用詩中的語言描繪一下夏天，教師出示：我喜歡紅色（顏色的標志） 太陽火紅火紅提問：還見過哪些是火紅火紅的？
（3）**課件第三段引導幼兒用詩中的語言描繪黃色，教師出示：我喜歡黃色（顏色的標志） 玉米金**黃提問：除了金**黃的玉米，你還喜歡金**黃的什么？
（4）**課件第四段請幼兒用詩歌中的語言描繪一下白色，教師出示：我喜歡白色（顏色的標志） 雪花雪白雪白提問：你還發現什么是雪白雪白的？
（5）**課件最后一段引導幼兒說一說：除了這四種顏色外，還有哪些顏色裝扮我們的世界？請幼兒將這些色彩用一個好聽的詞來形容一下。
（6）隨**、按所帶標志，有感情地朗誦.
四、活動延伸教師為每個幼兒提供一個紙條，請幼兒用繪畫的形式表現創編的內容，并把這些美麗的色彩帶到家里，朗誦給爸爸媽媽。
附散文詩：《美麗的色彩》
我喜歡綠色，因為草是嫩綠色的，綠色的草給春天帶來活力。
我喜歡紅色，因為太陽是火紅的，紅色的太陽給夏天帶來溫暖。
我喜歡黃色，因為玉米是金色的。黃色的玉米給秋天帶來了希望。
我喜歡白色，因為雪是雪白的，冬天白雪覆蓋著銀色。
啊！美麗的色彩使我們生活的世界多姿多彩！
活動目標：
1了解什么是不當是用眼睛和相關的眼睛護理知識
2愿意和老師一起學習眼保健操，積極參加各種活動
三。最初有眼部護理意識，從現在起可以保護眼睛
活動準備：
1**眼牌（兩張，一張笑臉，一張苦臉）
2. **《小星星》
活動過程：
一、導入
教師帶領小朋友跳舞蹈《小星星》
二、過程
1老師用謎語引出主人公的小眼睛。
老師：“今天有個小客人來我們班。讓我們猜猜他是誰！"教師說謎語：上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄，假如你要猜不著，請你對我瞧一瞧。
2.教師手拿小眼睛卡片（哭臉）講故事《小眼睛的自述》，其中*******。
老師：為什么小眼在哭？讓我們聽聽為什么。
故事大意：我是明明小朋友的其中一個眼睛，我可以讓明明看到豐富多彩的世界，可是明明小朋友卻總是不注意保護我，總是讓我很難受。明明喜歡用臟臟的小手揉我，還喜歡貼著電視機看動畫片，閑著的時候還總喜歡拿著爸爸的ipad玩玩小游戲，一刻也不讓我休息，所以我很傷心。
老師：孩子們，誰能幫助小眼睛？
三。老師組織孩子們討論如何保護眼睛。
老師問：為什么小眼睛不舒服？你經常這樣對你的眼睛嗎？
我們為什么以及如何保護我們的眼睛？（幼兒回答略）教師請幼兒小組討論，然后選能力強一些的小朋友說一說。
4.教師教幼兒做眼保健操。
學完所有的眼保健操后，老師拿出小眼卡（笑臉），對孩子們說：看，在我里面
大家的幫助下，小眼睛一點也不難受，他笑了，給自己鼓掌。
活動延伸：
回家后請和你父母一起做眼保健操。
▲ 幼兒園大班語言活動：小小家
活動準備：
中國地圖、繪畫紙、北京圖片、彩筆
活動目標：
能圍繞北京這一中心話題用較連貫的語句表達自己的見解。
了解北京的建筑和景色。
體驗熱愛祖國的情感。
引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。
通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。
活動過程：
1、共同回憶有關情節，討論：“我們的家叫中國，那中國的首都在哪兒呢?”
2、幼兒看圖片討論：
交流各自對天安門的認識：
天安門在哪里?它是什么樣的?天安門廣場的升旗是怎么的?人們是怎樣觀看升國旗的?
邊看圖片邊驗證他們的介紹，小結。
3、交流北京著名的古跡、特產。
你們還知道哪些北京非常有名的古跡?建筑?
你最喜歡北京的什么地方?為什么?
4、選擇北京非常著名的古跡、建筑留影：
想不想選擇一個你最喜歡的北京的景點照張像?
教師用相機為幼兒拍照留影。
活動反思：
讓幼兒進一步鞏固、加深對北京名勝的了解，培養幼兒的愛祖國的意識。在幼兒講述環節，幼兒還需要教師的提示和指導，進一步提高幼兒的語言表達能力。
▲ 幼兒園大班語言活動：小小家
活動目標
1．在理解故事內容的基礎上,能根據情節發展用多種語言形式來表述作品中的人物言行及情節內容。
2．通過想象講述、分析討論、即興仿編等與他人的互動合作,發展思維能力、想象力和語言表達能力。
3．體會作品中蘊含的幽默情趣,知道運動的好處。
活動準備
1．《國王生病了》PPT、大書教具一本,幼兒用書人手一本。
2．把本書中的故事情節預先分為四個部分：
第一部分(含圖1-2)："國王"生病了,醫生看病開藥方；
第二部分(含圖3-9)："國王"在宮里人的陪同下開始"運動"；
第三部分(含圖10)：病未痊愈, "國王"質問"醫生"．"醫生"指出"國王"所謂"運動"的真相；
第四部分(含圖11-12)："國王"自己運動,身體恢復健康。
活動過程一、看看、說說、演演,按各部分理解故事內容,即興表現作品
(一)理解第一部分內容：進入角色及大膽想象講述對白幼兒閱讀畫面,在教師的啟發引領下自然進入角色,即興想象講述"醫生為國王看病"的"角色對白"。
1．教師指圖1和圖2．啟發幼兒"國王生病了",然后自己即興扮"名醫",邀請幼兒扮演"名醫的弟子們",一起進宮為"國王"看病。
(1) "醫生"望診--師：(示意幼兒)醫生先來望一望,看看國王怎么樣?臉色好不好? (幼兒：嘴唇不太紅,面孔蠟黃蠟黃的,有氣無力??)圖1圖2
(2) "醫生"聞診--師：(示意幼兒)醫生再來聞一聞,發現情況怎么樣? (幼兒：嘴巴有口臭??)
(3) "醫生"問診--師：(提醒幼兒)醫生還要問一問病人有哪些地方不舒服,那么都要問些什么? (幼兒：睡覺好不好?吃飯怎么樣?有沒有頭痛發熱咳嗽??)2 小結："名醫"匯總"弟子們"的意見,為"國王"開藥方(教師按圖2所示朗讀"醫生開方"部分．引出圖中所示的"運動計劃表")。
(二)理解第二部分：自主閱讀發現問題,討論問題．交流觀察所得。幼兒仔細觀察這一部分畫面中的人物動作,展開"問題討論"．分析得出"國王病情沒有好轉"的原因是"他沒有真正進行運動"。
1．教師按順序講述第二部分內容,邀請幼兒--"名醫的弟子們"安靜地翻看圖書："大家看看國王是如何運動的?發現了情況。不要急著說出來,先看看再說,免得國王說我們多嘴冒犯他。"
2．師講述故事,幼兒自主翻閱圖書,討論交流自己觀察所得。
3．請個別幼兒上臺來交流他們在觀察"國王"運動時發現的情況("弟子"分別向"名醫"報告他們的觀察結果)PPT4.小結：都是其他人在運動,"國王"自己沒有真正的運動,所以他的病根本沒有好轉。
（三）理解第三部分內容：設計問答式情景對白。
幼兒與教師一問一答,分角色即興自由設計,并講述"面對'國王'質問,'醫生'冷靜說明真相的"情景對白"。
1．提出問題情景："國王的病沒有好．他生氣了,叫人把醫生帶進宮來,要處治他們。醫生見了國王,該怎么辦呢?"引導幼兒扮演"醫生"角色對"國王"說明真相2．師幼進行即興設計的問答式情景對白--師扮演有些發怒的"國王"：幼兒扮演成竹在胸的"醫生",根據"運動計劃表"的內容來有序地展開即興表演。
師："星期一我去爬山了,可是臉還是蠟黃蠟黃!"幼："你坐在轎子里,根本沒爬山,爬山的是大王子!不信,你看" (指相應畫面)--師(做拍頭狀)："喲,還真是呢,瞧我忘了??"最后, "國王"不好意思地向"醫生"道歉,表示從今天開始要親自去鍛煉。
(四)理解第四部分內容：進行即興仿編"旁白"師幼合作,展開即興表演(教師演"國王",幼兒說"旁白"),表現"國王自己運動,終于恢復健康"的圓滿結局圖11圖12
1．教師提供句式范例："星期一呀星期一,國王自己去爬山。爬,爬,爬呀爬,爬完這山爬那山。"--(自言白語) "嗯,肚子有點餓,飯也多吃點。"
2．引導幼兒根據例句結構分組展開即興創編,并歸納出完整句式進行表述。老師巡回指導。在幼兒有"卡殼"的時候,及時遞詞幫助。
3．師幼合作表演：請幼兒說出自己設計的句子(即"旁白"),老師根據幼兒設計的"旁白"協助再現"國王"親自運動時那詼諧、有趣的場面。
參考句式如下：
星期一呀星期一,國王自己去爬山。爬,爬,爬呀爬,爬完這山爬那山。 (自言白語)嗯,肚子有點餓,飯也多吃點。
星期二呀星期二,國王自己去騎馬。駕,駕,駕駕駕,騎了一圈又一圈。(自言自語)嗯,出了一身汗,倒也滿舒服。
星期三呀星期三,國王自己去游泳游,游,游呀游,游了一圈又一圈。自言自語)嗯,感覺有點累,早點睡覺去。
星期四呀星期四,國王自己打棒球。打,打,打打打。打了一遍又一遍。(自言自語)嗯,今天摸一摸,肚皮小多了。
星期五呀星期五,國王自己去跑步。跑,跑,跑跑跑,跑了一圈又一圈。自言自語)嗯,要開運動會,我也去報名。
星期六呀星期六,國王自己做體操。伸伸腿,彎彎腰,天天做操身體好。(自言自語)嗯．身材好多了,精神也不錯。
2．教師提出問題："想一想,運動能給我們帶來什么好處?（運動能使人的身體變得健康。）
3.如果換你們當"國王",我請一個小朋友來當"名醫"幫"國王"制定一周計劃,誰愿意來試一試？
5：小結,我們要天天鍛煉,把身體練得棒棒的。今天是周四,運動項目是：XX,那我們一起去運動吧！
▲ 幼兒園大班語言活動：小小家
1.喜愛描繪大自然的優美散文，感受散文的畫面美和意境美。
2.了解春雨和某些植物的特征。
3.學習散文的抒情性語言。學習詞匯：落、淋、灑、滴、萬紫千紅。
1.準備表現散文內容的圖片，以及有背景音樂和配樂朗誦的錄音磁帶。
2.帶幼兒到戶外觀察春季花草樹木的色彩和形態。
1.教師邊指圖邊配樂示范朗誦，引起幼兒的學習興趣，感受散文優美的意境。
2.通過提問引發幼兒思考，幫幼兒理解作品的層次。
3.結合作品學習動詞"落""淋""灑""滴"，知道動詞的豐富多樣性。
4.讓幼兒靜心欣賞一遍配樂朗誦后，在小組里自由發言：聽了這散文，我好像看到了……我學到了動詞……學到了句子……5.引導幼兒用色彩畫出綠色的草地、柳樹、紅色的桃花、杏花，黃色的油菜花、蒲公英。
▲ 幼兒園大班語言活動：小小家
1、引導幼兒欣賞故事《北極熊賣雪糕》，初步形成感知故事的內容。
教師提問：這個故事講了一件什么事？
引導幼兒回答。
2、出示教學掛圖，引導幼兒分段欣賞故事。
提問：是誰給北極熊大電話訂購雪糕？北極熊都做了哪幾種顏色的雪糕？北極熊都做了哪幾種味道的雪糕？北極熊都做了哪幾種形狀的雪糕？北極熊想了什么辦法賣雪糕？
引導幼兒逐一回答問題，幫助幼兒理清思路。
3、引導幼兒完整欣賞故事。
提問："你覺得北極熊聰明嗎？為什么？"
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請幼兒自由回答
4、復述故事
教師和幼兒一起回憶故事情節和故事內容。
引導幼兒嘗試復述故事
教師用圖片提示幼兒復述
翻開幼兒用書第28頁，邊看圖邊講故事，然后兩個小朋友之間互相講述故事。
▲ 幼兒園大班語言活動：小小家
我園坐落在漢江邊的陜南硒茶小鎮煥古的懷抱里，幼兒在茶山里生，茶山上長，從小聞著茶香、品著茶味快樂幸福的成長著。孩子們作為將來的種茶人、制茶人和售茶人，有責任和義務把古鎮茶文化和茶技藝傳承下去，我園的園本特色課程《茶鄉茶香》就是在這種幽幽香氣中產生，孩子們在家庭及幼兒園都接觸茶，學習茶文化。作品《茶山小妞》就是由活動中記錄下來的點點滴滴串聯而成
1、激發幼兒學習茶文化的興趣；
2、幼兒初步了解泡茶活動的基本技能；
3、幼兒初步感受身為茶山孩子的自豪感和責任感。
1、激發幼兒學習茶文化的興趣；
2、幼兒初步了解泡茶活動的基本技能；
幼兒初步感受身為茶山孩子的自豪感和責任感。
PPT
創設情境，激發幼兒興趣。
（出示幻燈片一）談話：孩子們，今天老師帶來了一位小朋友，她可能干了，你們認識她嗎？她在哪里呀？（幼：涵涵、小伙伴、茶山上……）
初步感知故事內容，了解故事中小朋友心情的變化。
1、（出示幻燈片二）提問：孩子們，涵涵一家是做什么的呢？
2、（依次出示幻燈片三）提問：孩子們，你們知道喝茶有什么好處？會泡茶嗎？
3、（依次出示幻燈片四、五、六）提問：家里忙的時候，涵涵做了些什么？
4、（出示幻燈片七）提問：孩子們，涵涵在幼兒園里做了什么有意義的事情?
5、（出示幻燈片八）提問：香香的茶泡好了，涵涵把它敬給了誰？
6、（出示幻燈片九）提問：你愿意把你家的香茶與客人分享嗎？
三、結合故事情節，幼兒回憶自家與茶的故事。
提問：孩子們，你還記得自己家種茶、摘茶、賣茶的情景嗎？哪位小朋友愿意跟大家分享一下？
四、總結并延伸。
孩子們，你們是硒茶小鎮的寶寶，滿山的茶樹是我們的朋友，她們陪伴了我們許多許多年，為了每一片茶葉長得更好，味道更美，讓我們從今天起向涵涵一樣，好好學習茶的知識。
▲ 幼兒園大班語言活動：小小家
1.理解詩歌內容,感知祖國幅員的遼闊,初步理解祖國“真大”的含義,萌發愛祖國的情感；
2.學習有表情地朗誦詩歌,感受詩歌優美的意境,大膽表達、表現自己的理解和感受。
1.經驗準備：活動前請家長引導幼兒認識中國地圖、了解祖國各地同一時間的氣候變化,初步感受祖國的幅員遼闊。
2.物質材料準備：詩文錄音或磁帶；中國地圖；圖標若干；與詩文內容相應的圖片。
導入環節
出示中國地圖,談話引題,激發幼兒參與活動的興趣：今天,老師帶來了一張中國地圖,關于它你都知道些什么？（引導幼兒結合自己的知識經驗大膽表達,比如請去過季節反差較大地區旅游的幼兒談談自己的感受）
多種方式欣賞詩歌
1.通過范誦、欣賞圖片、配動作朗誦等形式,引導幼兒帶著問題多次欣賞詩歌,初步感受詩歌優美的意境：聽聽看詩歌里都說了什么？北方和南方有什么不同？不同地方的孩子們在同一個時候做些什么？
2.幼兒同伴兩兩交流互動學習：你聽到什么？看到什么？（教師重點觀察、了解幼兒對詩歌理解的程度及遇到的困難）
3.教師用圖示梳理的方法有針對性地幫助幼兒理解詩歌內容北方是誰的家？它是什么樣的？南方是誰的家？它又是什么樣的？
多形式學習詩歌
1.看圖示幼兒自主朗誦詩歌。（教師了解幼兒對詩歌內容的掌握情況）
2.討論：為什么說東西南北中的孩子在同一個時候,有的滑雪、有的游泳、有的圍著火爐吃西瓜？（進一步理解祖國“真大”的含義）
3.有表情地朗誦詩歌：采用多形式朗誦詩歌（相互朗誦、分段朗誦、配樂朗誦等）,重點在于進一步激發幼兒朗誦詩歌的興趣,引導幼兒充分地感受表現詩歌意境。
仿編詩歌
引導幼兒仿編詩歌,激發幼兒的想象性思維：我們的祖國這么大,還有哪些不同？我們一起把它編成一首好聽的詩歌吧。
教學材料
我們的祖國真大
我們的祖國真大,
北方,有冬爺爺的家,
十月就飄大雪花。
我們的祖國真大
南方,有春姑娘的家,
一年四季開鮮花。
啊,偉大的祖國是媽媽！
東西南北中的孩子,
在同一個時候,
有的滑雪,有的游泳,
活動目標：
1、有感情的朗誦詩歌,感受祖國的偉大。
2、通過活動,了解同一時間、不同的地方會出現不同的季節。
3、初步嘗試創編詩歌內容。
活動重點：
通過活動,能有感情的朗誦詩歌,并了解同一時間、不同的地方會出現不同的季節。
活動難點：
初步嘗試創編詩歌內容。
活動準備：
圖片、DVD
活動過程：
一、教師模仿天氣預報員預報天氣,引發幼兒的興趣。
二、出示圖片,幼兒觀察。
1、小書上的小朋友就住在我剛剛預報的兩個地方,他們分別在干什么？為什么同一天北方（如哈爾濱）和南方（如海南）的氣候、氣溫卻不一樣？
2、我們的國家面積很大,南方和北方在同一時間里氣候可能是不一樣的。
三、學習詩歌《我們的祖國真大》
1、教師朗誦詩歌,幼兒欣賞。
你覺得這首詩歌有趣么？什么地方有趣？
2、將幼兒分成"北方""南方"兩組進行詩歌的朗誦,并交換。
四、創編詩歌。
1、你們還知道北方有什么？南方有什么？北方和南方的孩子在同一個時候還會做什么？
2、教師整理幼兒的回答,鼓勵幼兒進行詩歌的創編。
▲ 幼兒園大班語言活動：小小家
語言活動《母雞蘿絲去散步》
教學意圖：《母雞蘿絲去散步》是暢銷中外的經典圖畫書，雖然情節簡單，但故事幽默詼諧，畫面信息豐富，色彩濃烈，演繹了一個精妙絕倫的故事，讓幼兒通過觀察畫面，理解故事內容，能夠培養幼兒的思維想象能力和觀察力。它無疑是培養兒童想象力、創造力和語言表達能力的一個很好的選擇。
一、活動目標：
1學會仔細觀察和比較圖畫書上的**，了解故事的發生和發展。（難點）
2能夠大膽地想象和推測繪本的情節，并用擬聲詞表達情節。
3.感受《母雞蘿絲去散步》的詼諧和幽默，建立對閱讀的興趣。（重點）
二、活動準備：
物質準備：《母雞蘿絲去散步》大圖冊
母雞蘿絲去散步》*****
母雞蘿絲去散步》動畫**
三、活動過程：
（一）閱讀封面，設懸引入
引導語：(1)今天我們一起來看一本非常有趣的圖畫書，書名叫做《母雞蘿絲去散步》。你從封面上看到什么？（母雞蘿絲和貪吃的狐貍）
（2） 這是蘿絲住的農場。你看到了什么？
（3）瞧，母雞邁著輕盈的步伐，帶著愉快的心情去享受這農場的美景，可是她的背后卻潛藏著危險（出示有狐貍的一頁）。聽著，母雞蘿絲知道它背后的危險嗎？你猜她最后是不是被狐貍吃掉了？
（幼兒大膽猜想發言）
（2） 獨立閱讀圖畫書，猜測并理解
教師通過提問引導孩子閱讀圖畫書，并利用現有經驗進行猜測和講述。
（1） 問：蘿絲走過院子時狐貍在干什么？猜猜看結果怎樣？（想幼兒解釋“釘耙”的意思）
（2）提問：你猜對了嗎？接下來會發生什么事？
（學習“眼冒金星”一詞）說說狐貍被打到頭時會發出什么聲音？（砰）母雞蘿絲有反應嗎？為什么？
（讓幼兒結合畫面情節理解“全然不知”“專心致志”）
（3） 問：蘿絲又來了？狐貍又干了什么？結果怎樣？
（4）提問：你猜對了嗎？請用一個詞來形容狐貍掉進池塘的聲音。（噗通）
（5）用相同的方法引導幼兒理解故事的后半部分：母雞蘿絲又經過了哪些地方？又發生了什么事？蘿絲最后怎么樣了？
（三）幼兒自由講述
（1） 孩子們分組交流討論情節，學會用適當的擬聲詞來講述。
（2）老師要求個別兒童選擇他們喜歡添加擬聲詞的情節。教師根據幼兒講述的情節**相關的課件**。
（3）教師一邊**課件，一邊聲情并茂的完整講述故事，幼兒邊看圖邊感受故事的詼諧、幽默。
（4）**《母雞蘿絲去散步》的動畫**讓幼兒**，再次感受繪本內容的詼諧有趣。
三、活動延伸：
（一）區域活動：在表演區投放與《母雞蘿絲去散步》的相關頭飾，放幼兒演一演。
（2） 家庭共同教育：孩子們回家后可以和父母分享閱讀這本書的快樂。
▲ 幼兒園大班語言活動：小小家
1、理解故事內容，感受月亮姑娘做衣裳的趣事，知道月亮是不停變化的。
2、學習故事中描寫月亮變化的評句，初步了解故事中比喻手法的運用。
學習描述月亮變化的語句。
《月亮姑娘做衣裝》故事視頻、PPT課件。
1、以猜謎語的形式導入活動。
“有時彎彎像只船，有時圓圓像個盤子，要問這個是什么？晚上抬頭向天看。”
2、播放故事視頻，請幼兒完整欣賞故事。
這個故事題目是什么？故事里說了件什么事？
最后怎么樣了？
3、教師運用課件分段講故事，幫助幼兒理解故事內容。
講述第一段，提問：
月亮姑娘為什么要做衣？
講述第二段和第三段，提問：
（1）裁縫師傅給月亮做了幾次衣襲？
（2）月亮姑娘一開始像什么，第二次又像什么，第三次又像什么。
最后變成什么？
（3）月亮姑娘為什么幾次都沒做成衣裳？
4、向幼兒介紹故事中的比喻手法。
（1）故事里把月亮姑娘比作什么？（引導幼兒學習月亮變化的詞句。如；細細的、彎彎的、好像小姑娘的眉毛，好像彎彎的鐮刀等。）
（2）你有觀察過月亮嗎？你覺得它像什么？
請小朋友晚上回家觀察月亮的變化并用圖畫作記錄。
本活動我覺得有三個特色：
1.激發興趣。讓幼兒充分發揮積極主動性，用猜想、認識、理解的過程，激發幼兒的興趣及充分發揮他們的想象能力。
2.提升能力。在想象講述中體現個別差異性的間題，能力弱的幼兒可以簡單講述：能力強的幼兒可以較詳細講述，他們在自己原有的能力上進行了提升。
3.經驗重構。這是一個老教材上的童話故事，進行重構后，賦予它新的內容和意義，給與孩子更多關于科學方面的信息。
第一環節，我采用謎語導入，引起幼兒興趣。
第二環節，我運用了視聽結合法、歸納法。教師先進行設問，為幼兒聽故事提供了指向性，能讓幼兒有目的的聽故事。然后教師運用多媒體豐富的色彩、生動的畫面、逼真的效果，充分調動了幼兒視聽結合的積極性，很快的吸引了幼兒注意力，讓幼兒饒有興致得觀石故事。
第三環節是本活動的重點部分，是為了幼兒更深刻理解和體會故事的內涵，教師運用了圖片演示法、講述法、迫問法、提升法，讓幼兒再次聽故事后，逐一對故事內容進行提問，并進行深層次的追問。
延伸活動，是本活動的補充和再思考，讓幼兒對“變化的事物”保持探究的欲望和主動學習的精神，提高了幼兒問題意識。
▲ 幼兒園大班語言活動：小小家
一、活動目標：
1、能根據畫面表現的內容展開想象進行講述，培養觀察和聯想能力。
2、學習用“因為……所以……”的句式完整、連貫地表達自己的想法，并愿意與同伴分享交流。
二、活動準備：
1、圖片5幅（1號房沒有門和窗，2號房沒有瓦片，3號房傾斜有裂縫，4號房隔壁有小貓，5號房外型完美）。
2、小老鼠圖片一張（正面為不高興的表情，反面為高興的表情）。
3、各種小圖片若干，如樹、草、花、商店等。
三.活動過程：
1. 教師出示表情不高興的小老鼠，講述故事引入。
（老師講述故事: 小老鼠皮皮住在鄉下一所舒適的小房子里，有一天，下起了一場大雨,把小老鼠的房子給淹沒了,小老鼠沒房子住了,它四處找房子，它找呀找，找到了1號房子,看了看,轉身就走了； 接著皮皮來到2號房子，走了進去,抬頭看了看,搖搖頭走了出來,不一會兒,皮皮又找到了三號房子,在跟前看了好久,最后還是離開了,向前走了不遠四號房子出現了, 皮皮一見就激動地蹦起來，“吱吱吱吱，四號房子實在不錯,我就要它,便從倏地一聲鉆了進去,剛進去一會,就看見皮皮全身縮成一團滾了出來，小老鼠找了四間房子,都不滿意,到底是為什么?）
2、為幼兒提供1―4號的房子，讓幼兒自由觀察，交流看法。
師：小老鼠皮皮為什么不喜歡這些房子?
3、引導幼兒觀察圖片上的細節部分討論分析，指導幼兒聯想小老鼠的心理活動，并學習用“因為……所以……的句式大膽講述自己的理由。
4、出示5號房子，引導幼兒圍繞問題進行觀察并連貫講述。
（1）你覺得5號房子小老鼠會喜歡嗎？為什么？
（引導幼兒掌握一定的順序進行連貫講述）
（2）小老鼠看了看房子覺得不錯，但看看房子周圍又嘆氣了，為什么呢？它還有什么不滿意的嗎？
（啟發幼兒結合自己的生活經驗講述自己看法）。
5、為幼兒提供樹、草、花、商店等小圖片，讓幼兒為小老鼠美化5號房的環境。
6、幼兒自由講述自己布置的內容。
小老鼠高興地住進新房子，并向大家表示感謝。
▲ 幼兒園大班語言活動：小小家
一、教案目標：
欣賞離奇的童話情節，拓展想象空間，對蛋的種類有探索的欲望．
二、教案準備：
該童話的錄音磁帶一盒母雞雞蛋國王等桌面教具一套實物蛋若干
三、教案過程：
１、欣賞童話，理解情節．
（１）教師先出示實物蛋，激發幼兒活動的興趣．
（２）教師有表情地講述一遍，讓幼兒欣賞童話，思考：
2、叫什么名字？
里有誰？
里發生了什么事？
３、結合桌面教具演示聽一遍，加深對情節的理解，思考：三只母雞下的蛋有什么不一樣？
４、欣賞童話錄音一遍，讓幼兒用語言與動作表達自己的理解．
二、讓幼兒想象＂蛋＂的奇遇記，集體合編童話．
１、小組自由討論，想象＂蛋＂的奇遇記．
２、集體續編童話．
三、組織幼兒討論：
有幾種動物會下蛋？（雞鴨鵝鳥類蛇等）它們下的蛋有什么不一樣？（引導幼兒從顏色形狀大小等方面加以比較）
四、活動延伸：
根據不同動物下的蛋繼續續編童話，講給客人老師或爸爸媽媽聽．
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