幼兒園教案大全大班藝術活動(優質十一篇)。

作為一名無私奉獻的老師，總不可避免地需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編收集整理的幼兒園大班藝術活動教案，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園教案大全大班藝術活動 篇1

設計意圖：

我國有著豐富的傳統民族文化，讓孩子初步了解基本知識，能激發孩子的愛國熱情。結合現在孩子學樂器熱，特設計此活動。希望以點帶面，讓孩子接觸民族文化，接受愛國主義教育。

活動目標：

1.學習聽辨民族樂器—古箏的音色，簡單了解古箏的知識。

2.體驗樂曲濃郁的江南韻味。

3.初步感知民族音樂，萌發熱愛民族文化的情感。

活動準備：

1.《紫竹調》錄音（獨奏與合奏）

2.古箏一架

3.圖片四幅：高樓大廈熱鬧的馬路江南田園風光江南水鄉秀麗景色

4，錄像

（1）熱鬧的`街口

（2）江南美景、

（3）合奏《紫竹調》

活動過程：

1.欣賞民樂《紫竹調》

幼兒可以閉著眼睛欣賞

2.了解“民族樂器”、“民族音樂”的概念

（1）“你覺得這段樂曲好聽嗎？”“那你知道這么好聽的樂曲是用什么樂器演奏的嗎？”（古箏）

“它是由古箏單獨演奏的曲子，我們叫它古箏獨奏曲。”

（2）出示古箏，了解它的簡單知識

“有誰知道古箏是哪個國家的樂器？”

（中國）“對了，它是中國才有的，早在二千多年前就已經出現了，它是我們民族自己的樂器，我們叫它民族樂器。”

（3）熟悉古箏音色

“古箏的音色特別好聽，現在，你可以過來彈一彈，聽聽它發出的聲音。”

（4）“民族音樂”的概念

“你知道民族樂器演奏出來的音樂叫什么音樂？”民族音樂簡稱民樂，“剛才我們欣賞的就是民樂《紫竹調》。”

3.欣賞樂曲第二遍（老師彈）

（1）提問：你聽了感覺怎樣？

小結：這是一首抒情、緩慢、優美的樂曲。

2）出示四幅圖，教師簡單介紹圖片內容

“這四幅圖中，有二幅表現的就是樂曲的內容，請你再次欣賞，然后把這二幅圖選出來。”

4.欣賞樂曲第三遍

（1）自由討論

（2）幼兒回答

（3）“接著請你邊聽音樂邊來看兩段錄像，看看到底適合什么內容。”

提問：這下你知道了嗎？再次肯定錄像與圖片內容。

教師小結：民樂《紫竹調》優美動聽，正是描繪了江南鄉村秀麗的景色，給人—種清新、愉快和美好的感覺。

5.欣賞合奏曲《紫竹調》

“我們國家還有很多民族樂器，象二胡、琵琶、笛子等，這些樂器除了可以進行獨奏，還可以進行合奏.

現在請大家欣賞合奏曲《紫竹調》，你可以學一學各種樂器的演奏，也可以輕輕地用拍手等身體動作來表現。”放錄像配音樂“民間音樂中還有很多好聽的樂曲，我們下次再來欣賞好不好？”

幼兒園教案大全大班藝術活動 篇2

設計意圖：

《3～6歲兒童學習與發展指南》(以下簡稱《指南》)指出，要“運用幼兒喜聞樂見和能夠理解的方式激發幼兒愛家鄉的情感”。根據《指南》精神，結合我園正在開展的“音樂教學游戲化”課題，我設計了這一歌唱活動。它是以大班愛家鄉主題活動“美麗漳州我的家”中的二級主題“家鄉的特產”為背景的。漳州是著名的花果之鄉，水仙花是“漳州三寶”之一，是漳州的市花，享譽海內外。在開展主題活動的過程中，我根據教學需要創作了多首符合幼兒年齡特點和認知水平的歌唱家鄉的幼兒歌曲，《問水仙》和練聲曲《百花村里百花開》(“百花村”是漳州一個非常有名的村莊，村民以種花為生)就來源于此。其中歌曲《問水仙》旋律優美，歌詞淺顯易懂，富有鄉土氣息。此歌唱活動是在幼兒對水仙花和百花村有初步了解的基礎上開展的，以“游百花村”的情境把四個環節串連起來，層層遞進，成為一個有機的整體，讓幼兒在輕松愉快的游戲中不知不覺地學習歌曲，進一步萌發熱愛家鄉的情感，同時提高音樂感受力和表現力，體驗合作演唱問答歌的樂趣。

目標：

1．感受歌曲優美的意境，有表情地合作演唱問答歌。

2．積極主動地參與游戲，大方勇敢地與教師和同伴交流、互動。

3．在歌唱中進一步萌發愛家鄉的情感。

準備：

1．材料準備：PPT課件，水仙花實物或圖片，歌曲《問水仙》的錄音，碰鈴，眼罩。

2．經驗準備：初步了解漳州的百花村和水仙花，會演唱練聲曲《百花村里百花開》。

過程：

一、做律動引入課題

師：今天老師要帶你們去百花村玩，出發嘍!

(播放歌曲《問水仙》，師幼一起隨音樂做律動。)

(析：此環節是活動的導入部分。百花村在漳州是個很有名的村莊，很多幼兒都去游玩過，以此引入容易激發幼兒的`興趣。同時，幼兒和教師一起在《問水仙》的音樂聲中做律動，能形成對歌曲旋律的初步感受，為后面學習演唱歌曲做好鋪墊。)

二、練聲《百花村里百花開》

師：哇，百花村里的花兒都來歡迎我們了!快看看，都有什么花呀?

(教師根據練聲曲內容依次播放蘭花、菊花、玫瑰花的PPT課件。音樂響起，幼兒開始練聲，每一段都比前一段高半度。)

(析：練聲曲《百花村里百花開》切合游戲情境，既能達到讓幼兒練聲的目的，又具有承上啟下的作用。)

三、在游戲中學習歌曲《問水仙》

1．教師播放水仙花PPT課件，引出水仙花。

師：快看，還有什么花也來歡迎我們了?(水仙花。)

師：關于水仙花你們都知道些什么呢?(水仙花是漳州的市花……)

師：你們說得真好!今天水仙花仙子要跟我們一起玩游戲，掌聲歡迎!

(教師自然引出水仙花并調動幼兒關于水仙花的已有經驗。)

2．幼兒玩游戲“聽音變花朵”，初步感受歌曲《問水仙》。

(1)教師邊朗讀《問水仙》歌詞邊引導幼兒玩游戲“聽音變花朵”，讓幼兒在游戲中初步感知和學習歌詞，并嘗試用不同的肢體動作表現花朵的形狀。

師：我們玩的第一個游戲叫“聽音變花朵”。請你們圍成一個大圓圈，老師繞著圓圈邊拍手走邊念兒歌《問水仙》，老師念到最后一個字時停在誰跟前，誰就做一個花朵的動作，表示自己變成了一朵花。我們來看看哪朵花開得最漂亮。

師：哇，花兒們都開得這么漂亮呀!還有誰能變出跟別人不一樣的花朵呢?

師：請你們跟著老師一起邊念兒歌《問水仙》邊玩游戲，看看誰有新的變化。

(2)教師邊唱歌曲《問水仙》邊引導幼兒玩游戲“聽音變花朵”，幼兒在游戲中完整感受歌曲。(玩法同上，玩兩遍。)

師：請注意，我們的游戲要升級了，請你們邊玩游戲邊注意聽兒歌有什么變化。(教師邊唱歌邊與幼兒玩游戲，引導幼兒發現兒歌變成歌曲了。)

師：你們都發現游戲中的兒歌變成歌曲了，真棒!現在就請你們聽歌曲來變花朵，再來看看誰變的花朵最漂亮。

3．幼兒玩游戲“聽歌聲找水仙花仙子”，嘗試演唱歌曲《問水仙》中的回答部分。

師：水仙花仙子就藏在我們中間，想把她找出來嗎?

師：請男孩女孩各推選一名代表上來比賽，誰找到水仙花仙子，誰就可以得到一枝水仙花，看看誰得到的水仙花最多。

(1)男孩代表“聽歌聲找水仙花仙子”。

玩法：請男孩代表戴上眼罩站在圓圈中間，教師邊唱“我問水仙花，哪兒是你家?水仙花兒告訴我”，邊按節奏輕輕點每個孩子的頭，最后一拍點到誰，誰就唱“九龍江邊圓山腳下”。男孩代表取下眼罩去找剛才唱歌的人，并問他：“你是水仙花仙子嗎?”如果找對，這個孩子就答：“我是水仙花仙子。”男孩代表就可以得到一枝水仙花；如果找錯，這個孩子就答：“我不是水仙花仙子。”男孩代表就不能得到水仙花。(完整游戲兩遍，看男孩隊能得到幾朵水仙花。)

(2)女孩代表“聽歌聲找水仙花仙子”。(玩法與規則同上。)

(3)男孩女孩玩接龍唱歌游戲。

師：現在我們一起來數數哪隊得到的水仙花多。

師：好，接下來我們要玩接龍游戲了，請得花多的隊唱問的部分，得花少的隊唱答的部分。大家要注意接好，接不上的就輸了哦。

師：哇，你們合作得真好!如果交換一下，得花少的隊唱問的部分，得花多的隊唱答的部分，是不是也能唱得一樣好呢?我們一起來試試吧!

4．師幼以問答形式演唱歌曲。

師：好，現在老師唱問的部分，你們都當水仙花仙子一起唱答的部分。

師：水仙花仙子們唱得真棒!老師也好想當水仙花仙子呀!你們唱問的部分，老師當水仙花仙子唱答的部分，行嗎?

5．幼兒了解歌曲名稱，跟隨琴聲完整演唱歌曲。

師：今天我們唱的歌曲《問水仙》，唱的就是我們漳州的市花——美麗的水仙花，它表達了我們對家鄉水仙花的熱愛。現在我們一起跟著琴聲用優美的聲音來完整演唱歌曲。

6．幼兒邊隨著伴奏演唱歌曲邊自由表演，并在歌曲結束時自由做花的造型動作。

師：老師還準備了一種小樂器，大家看看是什么呀?(碰鈴。)

師：現在，老師用碰鈴來伴奏，你們用動作來表演，我們一起把這首歌變得更美。好嗎?

師：請大家都扮演水仙花仙子，邊唱《問水仙》邊自由表演，唱完時做一個好看的造型動作來表現美麗的水仙花，可以自己一個人做，也可以跟朋友合作。我們來看看哪朵水仙花最漂亮，好嗎?

(析：此環節是歌唱活動的主要環節。幼兒通過“聽音變花朵”“聽歌聲找水仙花仙子”、問答對唱、合作表演等多種游戲形式，從單純感知歌詞、完整感受歌曲、用歌問答到聽伴奏完整演唱，再到邊唱邊自由表演，循序漸進，自然而然地學會了有表情地演唱歌曲。碰鈴的引入則為幼兒在音樂區探索用各種樂器為歌曲伴奏埋下了伏筆。)

四、做律動結束活動

師：今天，我們不僅跟美麗的水仙花仙子玩了許多好玩的游戲，還學會了唱一首好聽的歌《問水仙》，大家高興嗎?跟水仙花仙子說“再見”，我們繼續去游百花村吧!

(析：結束部分與引入部分前后呼應，幼兒很自然地隨著熟悉的《問水仙》旋律邊唱邊舞，這對于幫助幼兒進一步感受和表現這首歌曲起到了強化作用。)

延伸活動：

1．鼓勵幼兒在音樂區探索用不同樂器為歌曲伴奏，并制作各種道具裝扮“水仙花仙子”，合作表演這首歌曲。

2．建議幼兒回家后給家人演唱這首歌曲，并教家人學唱。

附： 問水仙

注：九龍江是漳州的母親河，圓山腳下是水仙花產地。

幼兒園教案大全大班藝術活動 篇3

設計意圖

京劇是我國特有的劇種，京劇臉譜、服飾、唱腔都非常有特點，其鮮艷的色彩，夸張的形象、有一定功夫的動作，都深深地吸引著孩子們。此活動旨在從京劇臉譜入手，讓幼兒欣賞京劇的特點，培養幼兒熱愛民族文化的情感。

活動目標

1、欣賞京劇臉譜鮮艷的色彩和夸張的形象。

2、初步了解京劇的特點，知道京劇是我國特有的劇種；激發幼兒對京劇藝術的興趣，激發幼兒熱愛民族文化的情感。

活動準備

1、京劇臉譜照片和有鮮明個性的臉譜圖畫若干。

2、京劇音樂磁帶、電視錄像帶。

過程建議

1、 聽京劇片斷，說說自己的感受及想像的人物形象。

2、 欣賞京劇臉譜的色彩。

了解臉譜色彩與人物個性之間的關系：黑色臉譜代表個性剛直（如包公），紅色臉譜代表忠勇（如關羽），白色臉譜代表奸邪（如曹操），金色臉譜代表神話人物（如：財神、金錢豹、二郎神）。

3、感受臉譜對稱和夸張的圖案。

臉譜上所畫的五官都是對稱的，比普通人的五官大，眉毛是粗粗的、長長的。眼睛又大又圓，嘴巴又紅又大，這就是夸張，目的是讓看戲的人一看就知道臺上有誰。

4 、欣賞有趣的圖案。

包公的額頭上畫有月牙印，財神臉上畫有銅錢和便服，二郎神的腦門上睜著第三支眼，孫悟空的臉畫得象猴子等。

5 、聽京劇，表演動作。

延伸提示

1、制作京劇臉譜。

2、學唱京劇：《都有一顆紅亮的心》。

3、 舉行京劇臉譜化妝會。

4、認識京劇服飾特點。

5、認識京劇演出時用的樂器：鑼、鼓、鈸、京胡、板鼓等。

幼兒園教案大全大班藝術活動 篇4

設計意圖:

生活在農村中的孩子，周圍有許多豐富的自然資源。利用這些唾手可得的資源，引導幼兒動手操作，以培養他們的想象力和創造力。

活動目標：

1、通過活動，讓幼兒自己動手變廢為寶。

2、培養幼兒的想象力和創造力。

3、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

4、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

活動準備:

涂色紙圈、毛線、小石子、高粱桿、飲料瓶、煙盒、安全剪刀、白乳膠、透明膠帶、雙面貼、水彩筆等。

活動過程:

一、談話導入課題孩子們。

今天活動室里有變化嗎?這些漂亮的裝飾都是用紙管下腳料-紙圈做成的。你們也來做一做吧。

二、我來試一試。

1、出示紙圈瞧,這些漂亮的紙圈

2、幼兒動手老師:你想做什么呢?快來試一試吧。

(1)小伙伴之間可以互相合作。

(2)鼓勵幼兒大膽想象制作。

三、比比誰做的好幼兒互相介紹自己的作品，比一比誰做的好。

四、拍照留念幼兒手拿自己的作品拍照留念。

活動延伸：

幼兒玩滾球游戲

活動反思：

農村的幼兒沒有大城市幼兒那些花花綠綠的玩具，他們擁有的是大自然的賜予。山山水水、花鳥魚種，這些樸實無華的事物，孕育了幼兒純潔美好的心靈。這次活動，我讓幼兒利用熟悉的紙圈，進行創作。并且為每個幼兒提供了平等參與自由表現的機會，讓他們感受自由表達和創作的樂趣!

活動反思：

本次活動，我作為一個活動的支持者、合作者、引導者，我盡力為孩子們創造設計了一個寬松愉快的氛圍，讓他們大膽地表達自己的想法，并及時的給予鼓勵和表揚。當然，由于活動中人數較多的因素，再加上又是借班上課，所以在關注個體差異方面我做得還不夠好。

如果讓我重上這節課，我會讓幼兒更加自由大膽的發揮出他們的想象力，充分的利用幼兒無暇的想象力和創造力，使這節課更加生動活潑。

幼兒園教案大全大班藝術活動 篇5

活動目標

1．嘗試運用鋸末在木塊、竹片上進行平面裝飾。

2．感受鋸末裝飾的特別美感，體驗用廢舊材料想象創作的樂趣。

3．養成耐心細致的操作習慣。

活動準備

一、經驗準備：

1．欣賞毛織、刺繡等各種壁掛圖片，了解壁掛。

2．玩鋸末感受鋸末的特點，觀看木材加工視頻了解鋸末來源。

二、環境創設：收集鋸末畫作品布置成壁掛展區。

三、物質準備：課件，各種形狀的木片、竹片，原色、彩色鋸末，白乳膠，棉簽，擦手巾。

活動過程

一、參觀展區，感受壁掛的裝飾材料及鋸末裝飾之美。

引導幼兒看看、摸摸、說說展區里的壁掛和平時見過的壁掛有什么不同，用什么材料制作的，裝飾了哪些美麗的圖案，圖案用什么材料裝飾的。

二、觀看視頻，了解彩色鋸末的加工方法以及壁掛的裝飾材料。

1．討論，了解壁掛的材料。

師介紹材料：壁掛是用房子裝修和工廠加工時剩下的邊角材料做底板的，美麗的圖案是用鋸末裝飾的.。

2．觀看視頻，了解泡制彩色鋸末的方法。

師：這是鋸末原來的顏色，它是怎樣變成五顏六色的呢?

幼兒發表看法后師播放視頻，觀看視頻后小結：原來是廢物的鋸末，經過篩選、染色、曬干，就可以用來粘貼漂亮的圖案。

三、觀看視頻，討論如何運用鋸末進行裝飾。

1．提問，幼兒根據生活經驗討論用鋸末裝飾的方法。

師：怎樣用這些鋸末來裝飾壁掛的底板呢?

2．觀看視頻，了解裝飾的步驟和要求。

第一步：先想好要裝飾的圖案，再用筆輕輕在底板上畫出圖案。要點：圖案要大一些，便于粘貼鋸末。

第二步：用棉簽將少量白乳膠刷在圖案上。要點：乳膠不要一次性全部刷在整個圖案上，用一塊，刷一塊。

第三步：先想好畫面上各部分使用的顏色，再用手抓少量鋸末，一點一點均勻地灑落在刷了白乳膠的地方，將白乳膠完全覆蓋。要點：手不要碰到白乳膠，鋸末要一點一點均勻灑開，要將白乳膠完全覆蓋，不要留下空白。

第四步：用手輕輕壓一壓鋸末，稍等片刻，拿起底板輕輕抖動，將多余的鋸末抖落。要點：輕輕壓、抖，鋸末要抖回同種顏色的碟子里。

第五步：用同樣的方法，一塊一塊地進行直至全部完成。

3．提問，根據幼兒的需要進行重點講解示范。

四、幼兒創作

1．呈現操作材料，幼兒預想裝飾圖案。

2．幼兒創造，師巡回觀察，鼓勵幼兒大膽構圖，耐心粘貼，根據幼兒操作情況給予必要的支持。

五、展示作品，欣賞。

幼兒園教案大全大班藝術活動 篇6

活動目標：

1、畫出特別的我，產生自我欣賞的積極情感。

2、樂意在同伴面前大膽、自信的介紹自己的五官特征。

3、探索、發現生活中的多樣性及特征。

4、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

活動準備：

1、每人一面小鏡子：繪畫材料(油畫棒、彩紙)

2、教師和本班兩位幼兒的自畫像。

活動過程：

1、欣賞交流出示教師漫畫式的自畫像。這是誰的畫像？你是怎么看出來的？

出示本班幼兒漫畫式的自畫像，這是我們本班兩位小朋友的畫像，請你猜猜，他是誰？(提示：他有什么特別的地方？)每位小朋友都很特別，你能找到自己特別的地方嗎？請你照著鏡子找一找。

你最喜歡自己什么地方？

2、學習表現五官、頭部特征如果你要畫出你特備的部位，你應該怎么畫？請個別幼兒嘗試作畫。

3、幼兒作畫幼兒嘗試用夸張的漫畫方式畫自畫像，夸張的表現自己無關的特征。

4、根據畫介紹我自己：我很特別，因為我……

幼兒園教案大全大班藝術活動 篇7

活動目標：

1、任意彎折電線，大膽表現富有創意的造型。

2、嘗試運用多種材料讓電線站起來。

3、培養幼兒大膽嘗試、勇于探索與表達的精神。

4、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

5、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

活動準備：

1、粗細、長短不同的彩色膠皮電線若干

2、透明膠帶、橡皮泥、積木、瓶蓋、米土豆、泡沫、黃沙

活動過程：

一、猜一猜，激發活動興趣

1、師：小朋友看，今天老師帶來了一個口袋，你們猜猜里面裝了什么呢？

2、小朋友猜了這么多，口袋里到底是什么呢？請小朋友上來摸一摸

3、請幼兒從口袋里摸出電線，提問：這是什么？像什么？電線有什么用？

二、看一看，引導觀察想象

1、電線會傳電，有了電線可以使燈亮起來，可是今天吳老師要用電線來變魔術呢，請小朋友閉上眼睛，我們一起數“一、二、三”

2、教師將電線彎曲成“o”形，問：看看它變成了什么形狀？像什么？

3、電線真好玩，可以根據我們的想法把它彎曲成各種各樣的形狀。你們想不想來變魔術呢？你們想變成什么呢？

三、玩一玩，鼓勵創造表現

1、師：今天老師為大家準備了許多既安全又好玩的'電線，下面小朋友也可以用電線來變魔術。

2、幼兒自由結伴彎曲電線，教師觀察指導。

3、師：你把電線變成了什么？

四、做一做，啟發思考探索

1、師：我們的小手真能干，把電線彎一彎、繞一繞，做出了許多有趣的東西。可電線悄悄地告訴我，它除了想躺著擺出各種姿勢外，還想站起來擺出各種姿勢呢！你能想出什么辦法讓它站起來呢？

2、幼兒自由講述讓電線站起來的方法。(如借助膠帶、插入彩泥等)

3、師：今天老師也為小朋友準備了許多的材料，有橡皮泥、積木……你們可以試試這些材料，看看能不能讓電線站起來。

4、幼兒嘗試操作，讓電線造型站立起來。

五、評一評，保持探索興趣

師：今天小朋友真聰明，想了許多辦法讓電線擺出了各種造型，其實除了今天小朋友變的各種造型外，還可以變更多有趣的造型呢。小朋友回去以后還可以再試一試，變一變。

幼兒園教案大全大班藝術活動 篇8

活動目標：

1、感受歌曲前后情緒變化，學習用不同的語氣表現不同情緒。

2、嘗試自編表演動作，表現自己對歌曲內容和情緒的理解。

3、萌發與同伴互相謙讓、團結友愛的情感。

活動重點：

感受歌曲情緒變化，能用不同的語氣表現不同情緒。

活動難點：

嘗試自編表演動作，表示對歌曲內容和情緒的理解。

活動準備：

錄音機；音樂磁帶。

活動過程：

一、律動：《走走跳跳》

請幼兒隨著老師進行走跳節奏練習，引導幼兒作出相應動作。

二、游戲：“回聲”，進行發聲練習。

三、以“好朋友”為主題進行談話，調動幼兒已有經驗。

提問：

1、你有好朋友嗎？

2、和好朋友在一起玩的時候會是什么心情？

3、和好朋友生氣的時候你會有什么感覺？

4、你們怎么解決的？

5、我知道一首歌，里面有讓好朋友合好的辦法，想不想聽聽？

四、學唱歌曲《拉拉勾》

1、老師范唱歌曲，幫助幼兒初步了解歌曲內容。

提問：歌曲中的小朋友怎么了？心情是怎么樣的？他們是怎么解決的？

2、跟學歌詞。

3、學唱、跟唱歌曲，并用動作、表情表現自己對歌曲情緒變化的'理解。

五、創編相應動作。

1、你生氣的時候心情是什么樣子的？怎樣表現出來？

2、在這個基礎上還可以增加一些什么樣的舞蹈動作？

3、幼兒兩人一組面對面表演唱。進一步啟發幼兒用動作、表情表現自己對歌曲情緒變化的理解。

六、律動結束。

律動進入

1、小朋友們，又到音樂課了，下面我們先來做個回聲游戲練練我們的嗓子吧！

2、你有好朋友嗎？

3、和好朋友在一起玩的時候會有什么感覺？

4、可是今天有一個小朋友跟我說她跟他的好朋友生氣了，你和你的好朋友生過氣沒有？生氣的時候你會有什么感覺？

5、你們怎么解決的？

6、我知道一首歌。里面有讓好朋友合好的辦法，想不想聽聽？

7、歌曲中的小朋友怎么了？和好朋友生氣時的心情是怎么樣的？他們是怎么解決的？

8、那小朋友們現在想不想來學習這首歌？那么先來跟老師說一遍歌詞，在學的時候注意模仿老師的語氣哦。

9、現在請你和你的好朋友商量一下，你生氣的時候的心情怎樣用語氣和動作表現出來？

10、那小朋友們想想在這個基礎上還可以增加一些什么樣的舞蹈動作？

11、現在請小朋友們準備好，我們一起隨著音樂來邊唱邊表演吧。

12、小朋友們今天高興不高興？那我們隨著音樂一起到戶外去活動吧。

幼兒園教案大全大班藝術活動 篇9

一、活動目標：

1、體驗給爸爸設計、制作禮物的快樂。

2、欣賞各種領帶的圖案和色彩，大膽表達自己的感受。

3、嘗試用線條組合勾勒領帶的外形，并用色彩進行裝飾。

4、教幼兒養成細心、認真的學習態度。

5、讓幼兒嘗試運用色彩來表現不同的情感，抒發內心的感受。

二、活動重難點：

1、重點：體驗給爸爸設計、制作禮物的快樂。

2、難點：嘗試用線條組合勾勒領帶的外形，并用色彩進行裝飾。

三、活動準備：

1、領導實物、裝飾好的領帶作品若干。

2、水彩筆、油畫棒、卡紙。

四、活動過程：

1、導入激趣：話題引趣。

導入語：小朋友你們爸爸喜歡什么樣的領帶。

(1)出示色彩、圖案各異的領帶，提問："小朋友知道這是干什么用的嗎？""家里誰最喜歡用領帶啊？"

師："小朋友們你們知道老師手上拿的是什么物品嗎？"

幼："是領帶。"

師："是的，它就是領帶，那么小朋友們知道領帶是做什么用的嗎。"

幼："是拿來戴的。那樣會使爸爸變得更帥。"

(2)請幼兒自由觀賞領帶，說說領帶的顏色及花紋。

幼兒自由的討論，教師點名提問。

(3)"你的爸爸喜歡什么樣的顏色和花紋呢？"

幼兒根據實際情況回答師所提出的問題。

(4)請小朋友想一想，我們能用什么圖案來做領帶爸爸會喜歡呢？

(5)觀察教師用碎紙圖案貼畫的方法裝飾領帶，貼畫時，注意不要把碎紙粘到一起；或用油畫棒、積木或報紙印畫的方法裝飾領帶，印畫時，注意不要把顏料沾染到其他地方。

(6)讓幼兒翻看操作材料《爸爸的領帶》，結合領帶實物從領帶的花紋、圖案中發現線條的疏密及空白的相對比關系。

2、畫爸爸的領帶。

(1)先畫出領帶的大體位置形狀，再畫出領帶的花紋圖案。

(2)畫的線條要連貫，花邊、圖案應清晰、有序、完整。

(3)用彩色對領導進行圖案裝飾。

3、幼兒自由發揮、創作。教師鼓勵幼兒創作，提醒幼兒注意畫面布置。

4、欣賞同伴作品。

1、把設計好的領帶掛在墻壁上進行展覽，引導幼兒相互欣賞。

2、大膽的評價同伴的領帶：你喜歡這種風格的領導嗎？

五、活動延伸：

把畫好的領帶送給爸爸，讓家長與幼兒共同欣賞。

幼兒園教案大全大班藝術活動 篇10

設計意圖：

我園距紙廠較近，廠里廢棄的紙簡結實耐用，粗細不一，是幼兒進行彩繪、粘貼等美術創作的好材料，經創作的作品可擺可掛，裝飾性極強。我設想紙簡較適合畫一些接龍圖案，但幼兒對于接龍圖案有多少經驗呢?讓幼兒直接在紙筒上彩繪有一定規律的接龍圖案是否有難度?是否需要一些標記引導幼兒布局圖案，以便作品更具美感呢?

帶著這些思考，在有關秋天的主題活動中，我首先了解幼兒的已有經驗，同時開展了多種活動來豐富幼兒的經驗，如臨摹實物、做紙筒游戲、接龍練習等。這些經驗準備為活動的開展奠定了良好的基礎。

在幼兒對紙筒特征和接龍圖案有初步認識的基礎上，我設計了“紙筒上的秋天”的活動，將設計、彩繪接龍圖案作為活動重點，將探索和表現圖案的規律變化作為活動難點。首先引導幼兒觀察紙簡，說說在紙筒上作畫與平面作畫的不同，從而進一步感知紙筒的外形特征；接著用一組接龍圖案引導幼兒辨析其規律；然后讓幼兒選擇一個紙筒與同伴交流設想，拓寬幼兒的設計思路：在幼兒選擇專題、設計圖案的過程中，強調接龍圖案是按規律變化的，并及時發現幼兒設計圖案的新思路，鼓勵他們把想法表現出來；在最后的欣賞點評環節，關注作品的規律變化、創意設計。通過以上五個環節，我試圖讓幼兒在引導線的提示下以秋天的物品為圖案，在紙筒外表進行接龍圖案的設計、彩繪。彩繪后的紙筒不僅可以用來裝飾，還是幼兒愛不釋手的體育玩具。

目標：

1．按引導線的提示在紙筒外表進行有關秋季物品的接龍圖案的設計、彩繪。

2．感受接龍圖案有規律變化和色彩對比產生的美感。

3．嘗試自主解決操作過程中出現的一些問題。

準備：

1．幼兒對依樣接畫有一定的認識。

2．將大小、粗細、高矮、色彩不一的紙筒置于展示臺，大部分紙筒上面已畫好細的引導線。

3．黑板上貼接龍圖案。

4．六張桌子上分別貼上“秋天的水果”“秋天的農作物”“秋天的樹葉”“秋天的花朵”“秋天的蟲子”“秋天的?”字卡，每桌顏料、毛筆、抹布若干。

過程：

一、初步感知在紙筒上作畫的方式

1．出示展示臺上的各色紙筒。

師：我們玩過的紙筒被刷上了五彩的顏色，好看嗎?今天我們要在紙筒上畫秋天。想一想，在紙筒上畫畫和我們平時在紙上畫畫有什么不同?

2．演示在紙筒上作畫的方式：左手按住紙筒頂，右手拿毛筆，放慢速度轉動紙筒作畫。

二、感知并辨析圖案規律

1．尋找引導線，了解其作用。

師：仔細看看，紙筒上還藏著一個小秘密呢!你們發現是什么了嗎? (線。)

師：今天我們要把秋天的東西畫在這些線上。你們看，我在線上畫了些什么東西?(出示黑板上的接龍圖案。)

2．辨析圖案規律。

師：仔細看看每一條線上的圖案有什么規律?

3．小結。

師：它們都是秋天里的東西，有秋天的花朵、秋天的'水果……一組接著一組，有規律地變化，就像我們玩的接龍游戲一樣，所以我們叫它接龍圖案。

三、交流設想

1．交代任務。

師：請你選擇一個喜歡的紙筒，看看它上面的線是什么樣的，然后和旁邊的小朋友討論一下準備設計什么樣的接龍圖案。

2．幼兒選擇紙筒并討論，教師傾聽、了解幼兒的想法，留意有新意的設想。

3．交流設想。

師：剛才聽到×××的設想非常好，請他給我們介紹一下吧。

師：誰還有不一樣的想法?

四、選擇專題和設計圖案

1．分組。

師：后面的每張桌上都有字卡，這是“秋天的農作物”組，這是“秋天的水果”組……請你們選擇一個喜歡的組去設計秋天的接龍圖案。如果你想設計的東西都不在這些組里，或者你想幾組東西合在一起設計，那你可以選擇“秋天的?”組。

2．討論操作要求。

師：如果紙筒不小心滾倒在桌上或者手握著紙筒轉，都會把顏料弄花。怎樣讓紙簡上的畫保持干凈呢?

師：看看你選擇的紙簡是什么顏色，想想在上面用什么樣的顏色才能讓圖案更加明顯。

師：接龍圖案有很多種變化，你能不能在線上設計出屬于你的接龍圖案?

3．操作。

(1)教師提示幼兒看清桌上的提示。按專題設計接龍圖案。

(2)巡回指導時，教師應留意幼兒設計圖案的思路，鼓勵他們把想法表達出來；提醒反復使用相近顏色的幼兒更換對比明顯的顏色作畫。

五、欣賞點評

1．建議完成作品的幼兒小心地把紙筒拿到展示臺上。

2．引導幼兒集中欣賞。

師：這么多紙筒放在一起可真美啊!你最喜歡哪一個紙筒上的圖案，為什么?

3．注意幼兒的欣賞角度，順著幼兒的介紹有意識地從色彩對比是否明顯，圖案設計是否獨特。

4．播放幻燈片“生活中的接龍圖案。

師：其實接龍圖案在我們的生活中經常用到。我們來看看幻燈片，找一找，生活中哪里還有接龍圖案。

幼兒園教案大全大班藝術活動 篇11

活動目標：

1.幼兒能夠根據對火已有的認識，做出不同火的造型。

2.在教師的引導下，學會仿編火之舞的動作。

3.能積極的參與火之舞的活動，體驗合作的快樂。

活動重難點：

1，重點：火對人類的作用。

2，難點：怎樣把小火苗變得很大。

活動準備：

（1）經驗準備：幼兒對火已有的知識經驗。

（2）物質準備：音樂，圖片

活動過程：

1.做一做

教師展示小火苗的圖片，說明小火苗的作用。

讓幼兒用身體來展示小火苗的動作。

音樂響起幼兒一起做一下小火苗的動作，互換角色，教師學習幼兒。

出示另一張大火的圖片，讓幼兒進行表演（教師提示大火可以在兩側，上面，下面，后面，前面燃燒）跟著音樂來一次（教師提示幼兒每個人站的位置要有間隔，不要碰到別的小朋友了。每個人的動作都可以不一樣。）

再進行一次角色互換。

教師讓幼兒仔細傾聽音樂，什么時候小火苗變成了大火，讓幼兒進行表演。

2.聽一聽

教師講解在原始社會生活中沒有火人們遇到了很多的困難，天黑了沒有火的照明很可能被野獸襲擊，在下雪的時候很冷人們有可能凍死在山洞里，要是能燃起一堆熊熊大火該多好啊！3.看一看

教師提問：“那怎樣才能把小火苗變大呢？”幼兒回答（合作），仔細商量兩個人怎樣合作才能把火變得更大，把動作做出來。

音樂響起，幼兒做動作。教師請幾個小組上去演示。

教師說："我也有一個朋友，你們要仔細觀察老師個我的朋友是怎樣把小火苗變大的？”教師進行表演，教師提問幾組幼兒"老師是怎樣合作表演小火苗變大的。”幼兒一一回答演示。

教師讓幼兒再一次進行表演，教師鼓勵幼兒做的動作。