幼兒園教案及教學反思大班(集錦十篇)。

作為一位兢兢業業的人民教師，時常會需要準備好教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教案要怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園大班科學教案及教學反思《風車》含反思，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園教案及教學反思大班 篇1

活動目標：

1、學習爬行動作，提高身體的協調能力。

2、培養幼兒的合作意識。

3、培養幼兒愛勞動的情感和克服困難、團結合作的精神。

4、發展幼兒的動手能力。

5、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

活動準備：

螞蟻頭飾若干、呼啦圈若干、墊子兩個、大小沙包若干、紙箱兩個。

活動過程：

開始部分：小朋友們，天快要下雨了，我們快來搬家吧。"螞蟻媽媽帶著小螞蟻一個跟著一個鉆出洞口，爬過螞蟻路(手、腳著地)。一個跟著一個鉆進洞口。進入新家，來回進行幾次。

基本部分：

小螞蟻們我們開始搬家了。

讓小朋友帶上頭飾扮成小螞蟻把食物運回家。

小朋友分成兩路縱隊，要爬過呼啦圈，越過布墊、把小沙包投進紙箱，然后返回，投沙包最多的隊獲勝。

螞蟻媽媽發現有一大塊食物，可是一只螞蟻搬不動，怎么辦呢?

啟發小朋友說出兩只小螞蟻合作完成。

游戲再次開始兩只小螞蟻合作爬過呼啦圈，越過布墊，把大沙包投進紙箱，投沙包最多的隊獲勝。

在爬行的過程中，提醒幼兒如何進行自我保護。

結束活動：

今天小螞蟻都很累了，我們互相拍拍身體，放松一下吧。并表揚幼兒的勇敢精神，分享幼兒體驗挑戰帶來的快樂。

活動反思：

戶外活動很好的鍛練了小朋友的身體素質，還鍛練小朋友的語言發展能力、思維能力，組織該活動時應關注每個小朋友的表現，并及時地進行引導和激勵，在此活動中忽略了能力弱幼兒的表現。

幼兒園教案及教學反思大班 篇2

教學活動背景分析：

學習本單元，了解在日常生活中，必須以“生命最重要，安全第一”為行為準則。無論是走路、乘車或是旅游、游玩，都要牢記“安全最重要”，學會珍愛生命。安全無小事，我們要從點點滴滴做起，從我做起。

對于剛步入小學的學齡兒童而言，游戲對幼兒的心理發展具有不可替代的重要作用。以目前的現狀來看，一年級學生的年齡正好是六、七歲，他們的主要任務是學習掌握基本知識技能和生活與社會適應之行為規范問題，科學地帶領學生在游戲中體驗，運用這些規則幫助小學生形成自我保護意識，掌握一定的自我保護方法，讓學生學有所獲。

教學活動目標：

1、通過班級調查，了解每個同學上學路上都可能出現不適宜的行為，結合課堂學習和上學路上發生的相關情境，說出不適宜的行為表現。

2、模擬適宜的行為表現(自己和他人)，幫助小學生形成自我保護意識，掌握一定的自我保護方法。

3、分享教師對不適宜行為表現(自己和他人)的積極期待。

描述本活動最適合的教學對象年齡以及參加者數量：

本活動最適合的教學對象年齡：一年級六、七歲幼兒 ;

參加者數量：

4支小隊，每隊7人，共28人。

教學活動材料清單(如紙張、圖畫材料、卡片等)：

1、多媒體課件PPT。

2、學生舉牌(情境園、上學路上、智慧屋、訓練場、錦囊小卷)。

3、雙面紙板(一面貼紅燈，一面貼綠燈)。

4、承諾書(“遵守交通法規，拒絕違法行為”)。

5、“安全小明星”獎狀2張及交通安全知識卡片8張。

教學活動步驟(包括教學活動注意事項)：

小朋友們，你們知道嗎?每年有近兩萬小學生因交通事故傷亡。交通事故已經成為小學生意外傷亡的 “第一殺手”。接下來我們一起做個小調查，調查的名字叫做“紅燈報警器”。請四年級的同學為我們表演，請一年級的小朋友注意觀看，哪些同學在上學路上沒有安全文明出行，請亮起紅燈報警。數數你的紅燈報警了幾次?請看：

一、情境園：

四年級學生舉牌(上學路上)進場。

1、小飛(戴著眼鏡)邊走邊看故事書，小明邊走邊玩游戲(配音響效果)，幾輛小轎車從后方急沖過來……(急剎車聲)

2、小紅低頭背包走路，小燕低頭打傘走路，她倆相向而行互撞。

3、多人結伴(5人)行，橫穿馬路。

4、滑旱冰、騎車搭肩嘻哈穿行于鬧市。

面對剛才的情境，我發現一年級的小朋友多次亮出了紅燈報警器，該怎么辦呢?請小朋友們來討論一下。(學生討論后回答)

(活動目的：通過班級調查，觀察情境園里發生的情境，讓學生初步感受上學路上哪些行為表現是不適宜的，由此引發學生聯想到生活中與伙伴之間有過的類似經歷，應亮起紅燈報警，給予批評，引起注意，達到觀察學習的效果。)

小朋友們說得可真好，要繼續前行，必須是綠燈亮。我們怎么把紅燈變成綠燈呢?根據剛才大家討論的結果，再請看：

二、智慧屋：

四年級學生舉牌(智慧屋)進場。

情境再現：

1、走路不要看書或玩游戲(一學生進入擺手示意不適宜行為須糾正)。

2、抬頭看路靠邊行(二學生進入，其中一人拉小紅提醒避險靠邊行，另一人提醒小燕打傘前行時不要擋住視線，以免發生危險)。

3、幾個人一起走，隊伍應豎排，排好隊過馬路走斑馬線。(一學生進入提醒幫助他們正確過馬路的方法)

4、不在路上追逐打鬧、滑旱冰、騎車(一學生進入干涉不良行為要改正)。

(活動目的：通過觀察智慧屋里的情境，幫助學生理解、感受上學路上哪些行為表現是適宜的，值得表揚。在分享的基礎上，形成自己的有效應對方式。)

三、訓練場：

剛才我們分享了很多好的辦法來幫助自己把亮起的紅燈變成綠燈，老師要表揚你們，你們都很會觀察，很會想辦法。你們的表現老師很滿意，現在決定獎勵你們玩游戲，開心嗎?

四年級學生舉牌(訓練場)進場。

1、下面分成4支隊伍參加游戲比賽，每隊7人。可以給隊伍取有特色的名字。

2、先由4支隊伍各派一名同學參加“石頭、剪子、布”比賽，勝者決定先行權，接著隊員按“石頭、剪子、布”比賽，勝者向前走1步，回答交通安全知識，全體隊員都可回答，答對了可以多走3步，答錯了原地不動。哪隊先到終點哪隊獲勝。

3、請各隊分享感受，向獲勝隊頒發“安全小明星”獎狀。

(活動目的：營造輕松愉悅的氛圍，讓學生通過游戲掌握交通安全知識，自覺抵制交通違法行為，安全文明出行才能贏得游戲的勝利，感受游戲的樂趣，幫助學生不斷強化和鞏固適宜的行為。)

四、錦囊小卷：

下面有請四年級的安全小明星帶給我們錦囊小卷。

四年級學生舉牌(錦囊小卷)進場。

《我是安全小明星》

1、上學放學安全行，我是安全小明星。

2、馬路馬路長又長，車輛來來又往往。

3、走路要走人行道，穿越馬路走橫道。

4、路上打鬧要闖禍，翻越護欄真危險。

5、汽車行駛馬路上，走路一定要避讓。

6、交通規則記心上，生活定會更美好。

齊聲：更美好!

師攜“遵守交通法規，拒絕違法行為”承諾書上場。

下面請舉起我們的右手，齊聲宣誓：珍愛生命，關注交通安全，從點點滴滴做起，從我做起，讓安全出行、文明出行成為我們的行為準則!

(活動目的：通過舉行宣誓儀式，宣讀承諾書，給予正強化，樹立正確的行為目標，有助于今后適宜行為的培養。)

附： 交通安全知識

1、過馬路要走人行道。

2、上下樓梯靠右行。

3、走路不要玩游戲或看書。

4、幾個人一起走，隊伍應豎排。

5、在馬路上要靠邊走。

6、路口切莫闖紅燈。

7、全國交通安全日是哪一天?(12月2日)

8、遇到意外會打報警電話110和急救電話120求助。

教學反思

因考慮一年級小朋友年齡較小，理解力受限，活動起來不易掌控，也不易勝任，課堂上的情境表演難度系數大，而情景劇又是本節課中最關鍵的部分，讓觀者很清楚明白上學路上經常發生而又容易忽略的生活事件，所以特請四年級的學生參與其中的情境創設表演，這樣能幫助一年級的小朋友在較短的時間內了解劇情，近距離觀察到在我們的身邊，在我們每天的日常生活中可能遇到的危險情況，提出了相應的處理辦法，并通過體驗分享、模擬訓練等活動形式，使學生在產生體驗的同時，能比較熟練地運用相關辦法處理突發事件。

游戲環節最好能讓全體學生參與體驗，根據人數相應分成數量相等的幾支隊伍，如本節課設定的4支隊伍，每隊7人，共28人，男女比例最好相對平衡，活動時要守秩序，并強調活動安全和游戲規則，保護好自己和他人。

幼兒園教案及教學反思大班 篇3

【班會目標】

1. 能充分調動學生的積極性，讓大多數同學親身參與其中，能引起學生情感的共鳴，達到潛移默化的教育效果。

2. 使學生感悟親情，感受師恩，體驗友情，學會感恩。告訴大家生命不是你一人所有，世界上的任何一件東西也不屬于你個人，請珍惜生命請珍惜你所擁有的一切，請珍惜他人為你的努力和付出，請常常報有一顆感恩的心。

【教育重點】

教育學生學會感恩，認識到感恩的重要性。

【教育難點】

如何表達出感恩的情感以及對萬物都抱有一顆感恩的心。

【班會過程】

一、播放歌曲《感恩的心》，導入班會主題。

我們每一個人都獲得過別人的幫助和支持，應該時刻感謝這些幫助你的人，感謝上天的眷顧。一個人的成長，要感謝父母的恩惠，感謝國家的恩惠，感謝師長的恩惠，感謝大眾的恩惠。

沒有父母養育，沒有師長教誨，沒有國家愛護，沒有大眾助益，我們何能存于天地之間？所以，感恩不但是美德，感恩還是一個人之所以為人的基本條件！面對現在日益冷漠的青年一代，加強感恩教育尤為重要。

二、討論：自己怎樣認識感恩的？

學生1：所謂“感恩”，就是要記住別人對自己的恩惠，學會報答那些給自己幫助的人。

學生2：我認為我們在生活中就是要多幫助父母，多體諒老師，那就是感恩。

學生3：感恩是一種品德，是一種生活態度。我們只有學會了感恩，生活才會快樂，生活中才會有真摯的情感。

學生4：生活中我們要感恩父母，感恩老師，感恩一切幫助過我的人。

教師總結：剛才幾位同學都說了自己對“感恩”的理解，非常好。老師想，在生活中，我們首先要感恩的是父母，因為他們生養了我們；其次，我們要感恩的是老師，因為他們教育了我們；另外，我們還要感恩朋友和對手，因為他們促進了我們的成長；甚至我們還要感恩自然，因為自然給了我們陽光雨露，藍天碧樹，四季變換。可以這樣說，面對生活，我們就要懷著一顆感恩之心。

三、感恩故事

四、游戲

v 規則：每位同學桌面上都有3張小紙條，請大家仔細想想有哪些朋友，同學曾給予自己幫助，或者自己因為某些事想要真誠的謝謝他/她，哪怕只是一次很簡單的幫助，只要他/她曾經幫助過自己, 都可以寫下來，告訴他/她你謝謝他/她曾經的幫助。紙條上可以不用署名。寫完后，為了防止偷看，大家都趴在桌面上。然后請其中的兩排同學依次將紙條悄悄的放在他們所想要感謝的.同學的桌面上。大家睜開眼睛，看同學寫給自己的話。

v 通過“小紙條傳遞感謝”的游戲，每個同學收到小紙條都會發現，原來可能只是自己不經意的一次幫助卻讓同學記的這么久，付出后收獲的是同學真誠的感謝。

五、感恩大調查

問題1：你知道父母的生日嗎？

知道：51人 不知道：8人

問題2：你知道父母的健康狀況嗎？

知道：31人 不很清楚：10人 不知道：10人

問題3：你知道家庭的教育費用所占的年收入嗎？

知道：23人 不太清楚：20人 不知道：8人

問題4：你能經常與父母溝通、交流嗎？

經常：8人 隔一段時間：30人 幾乎沒有：13人

問題5：你會厭煩父母的說教，甚至恨父母嗎？

會：6 能理解：21 不會：24

問題6：你的父母文化層次低或社會地位低，你會看不起父母嗎？

會：5 偶爾會：1 不會：45

問題7：學習上遇到困難，你會抱怨父母不幫你或沒有給你聰明的腦袋嗎？

會：11 有時會：10 不會：30

問題8：你能為父母分擔憂愁嗎？你知道父母的最大的煩惱是什么嗎？

會：4 偶爾會：35 不會：12

問題9：你會為父母做家務活嗎？

會：19 偶爾會：25 不會：7

問題10：你知道你的父母最喜歡的東西嗎？

不知道：5 不太清楚：20 知道：26

師：從剛才的調查結果中可看出，我們對父母的付出較以家長的付出是多么地微不足道啊！我們的家長，為了孩子接受好的教育，省吃儉用到教育條件好的地方買房；為了照顧孩子，家長寧愿放棄優厚待遇的工作來陪孩子；只要聽到對孩子有益的書籍，營養品等，家長們毫不猶豫地掏錢。而面對幾十元一件的心儀的服裝卻斟酌再三；每一次考試，比你們還緊張，整夜輾轉反側的是你們的家長。“再若不能甘孩子”，所以家長們為你們多了一絲絲華發，添了一道道皺紋。孩子們，我們可以為一個陌生人的點滴幫助而感激不盡，卻無視朝夕相處的父母給予我們的種種恩情，這實是一種道德扭曲啊！感恩不待時，拿出我們的實際行動，向愛我們的人和我們所愛的人感恩吧！請同學們談談自己的具體做法。

六、感恩方法大奉獻

（1）為工作勞累了一天的父母倒一杯茶，揉揉肩，講講笑話。

（2）每天好好學習，回家聊聊學習情況，談談收獲，講講感受，給父母一個好心情。

（3）多體諒、理解父母，不與父母爭吵，多為父母著想。

（4）學會擁抱父母，說聲“謝謝”。

（5）為父母分擔一些家務和煩惱。

（6）學會節約，不浪費父母的勞動成果。

（7）每天反思，學會對父母說“對不起”。

（8）學會尊重、關愛身邊的人。多做有心人，及時送上溫暖。

（9）多做慈善事業，盡自己最大的力量為社會、國家、人民作貢獻。

（10）列一張感恩表，記下要感恩的人，要做的感恩事，值得努力的方向。。

┅┅

師：讓我們課后整理之后，形成一份倡議書，發動全校每一位學生學會感恩吧！讓我們學會不但要感恩父母，還要感恩所有關懷過我們，所有惠賜予過我們的人和物。

七、結束語

師：心存感激，生活中會少些怨氣和煩惱。

心存感激，心靈上才會獲得寧靜和安詳。

心存感激地生活，才會敬畏地球上所有的生命，珍愛大自然的一切惠賜。

心存感激地生活，才會時時感受生活中的“擁有”而不是“缺少”。

感激不只是一種心情，而是一種素質。

不僅要心存感激，還要學會感恩。

同學們，讓這種民族精神代代相傳吧！

倡議書

同學們：

讓我們人人行動起來，說感謝之話，懷感動之情，做感恩之事。感謝

父母的養育之恩，感謝老師的教誨之恩，感激同學的幫助之恩，感激社會的關愛之恩，感恩一切善待幫助自己的人。讓“感恩”這一中華民族傳統美德代代相傳！

教學反思：

這次的主題班會已經結束了，然而學生從中受到的教育卻是永遠受益的，因為我覺得這次的主題班會開得很有效，雖然在這次比賽中不能獲獎，整個活動過程也不是很豐富多彩，內容又少又覺得單調，但從學生的會后感中（主題班一結束我就讓學生寫一篇會后感）讓我得知學生從中得到了很多的教育。有的學生寫到自己長這么大還從來沒有替父母著想過，為他們考慮過，父母叫干點家務活老是推三推四不去做，甚至還與父母頂嘴，通過這次班會后現在想想實在是太不象話了，以后我一定不再是這樣了，我要幫父母做點力所能及的事，在家做個聽話的好孩子，在學校做個聽話的好學生，以此來感恩自己的父母與老師；有的寫到自己從這次班會中懂得了如何去感恩自己的父母與老師，有說當父母在外勞累了一天回來后，自己會幫父母錘錘背、揉揉肩或倒上一杯熱騰騰的茶等等，他們說這就是對父母的感恩，在學校老師布置的作業要按時按量完成、課前預習課后復習、不惹老師生氣、多幫助同學等等，這就是對老師的感恩等等。他們不只是說說而以，而且已經在用行動證明給父母與老師看，如一向非常調皮搗蛋的覃文斌、胡小明在會后的這些天也克制了許多，班里清靜了許多。從這些情況來看，我自己認為這次的主題班會是開得比較成功有效的，但不足的地方也有很多，比如活動節目太少太單調、氣氛不夠活躍、學生的參與性不夠廣等等。如果再開的話，我會設計多些有趣的節目，爭取讓每個同學都能參與到活動當中來，再制作一些漂亮的課件，增添活動的氛圍從而吸引、激發學生的興趣。總之，如果再開的話我相信效果肯定會更好。

幼兒園教案及教學反思大班 篇4

活動目標：

1、運用皺紋紙搓成紙團的技能進行粘貼作畫，體驗紙團作畫的快樂。

2、喜歡參加美術活動，體驗作品成功的快樂。

3、培養幼兒初步的創造能力。

4、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動準備：

1、各種大小的彩色皺紋紙

2、膠棒、白色底襯紙若干張、油性記號筆

3、歡快的音樂、欣賞作品

活動過程

1、欣賞各種花的圖片。

(1)教師：春天到啦，花園里的花都開了，你們想不想和老師一起去看看美麗的花朵呀!

(2)教師出示幼兒常見的花朵圖片，幼兒欣賞。

(3)教師：你看到了什么花，能說說它的名字嘛?

2、幼兒猜想用哪些方法能夠表現美麗的花

(1)教師：這些花漂亮嗎?想不想把這些花裝扮在教室里，天天欣賞?

(2)教師：那我們可以用哪些方法呢?

2、觀察紙團花的作品，鼓勵幼兒說說制作方法，教師示范。

(1)教師：你們說的方法都很好，你們想不想看看老師是用什么樣的方法來制作的。

(2)教師：潘老師最喜歡向日葵了，你們瞧(出示示范作品)，漂亮嘛?

(3)教師：這顆向日葵是用什么來裝扮的?(各種顏色的紙團粘貼而成的)

(4)教師：請小朋友想一想制作這樣的作品，是什么樣的步驟?(幼兒猜想，教師示范)

3、幼兒操作，教師巡回指導。

(1)教師介紹材料，提醒幼兒紙團要捏緊、粘貼時要緊湊。

(2)幼兒操作，教師指導需要幫助的幼兒。

4、欣賞幼兒作品

反思：

1、這次美術活動設計過程中我考慮到時間的因素，我將教師講解的部分控制在十分鐘以內，讓幼兒能夠有足夠的時間進行操作，可是整節活動課的時間還是過長。這是我需要在進行思考、進行修改的地方。

2、我希望孩子們能夠大膽的使用顏色來進行制作，卻沒有考慮到孩子們操作過程中勾拿紙團是否方便的問題，顏色適當的減少或分組調配顏色都是很不錯的方法。

3、在講解過程中我意識到紙團花的擺放順序不應該限制幼兒，所以我沒有按照制定的教案講解，臨時做了修改，讓幼兒大膽的進行嘗試、幼兒能夠說出我都沒有想到的擺放方式。

4、操作中我播放了《花仙在》的音樂，創造一個歡快的制作環境，幼兒很喜愛，情緒立馬被調動了起來，效果不錯。

5、活動目標的制定上，我認為語言上還不夠準確明了，需要在做修改。

6、與幼兒交流的過程中，我的語言比起之前有了很大的'提高、但還不是非常精煉，我需要考慮到幼兒可能會發生的問題及如何回答幼兒的問題，只有考慮到方方面面才能更好的讓幼兒明白。

7、幼兒使用紙團粘貼過程中我發現有的幼兒對顏色的搭配十分有自己的想法，有的使用的是對稱的方法、有的使用漸變的方法效果很不錯，也有的幼兒選擇了自己喜愛的顏色粘貼卻沒能粘貼出花朵的層次感、看起來比較凌亂。這是我在示范過程中沒有強調所造成的，在欣賞過程中我可以特別讓他幼兒注意觀察這一點。

幼兒園教案及教學反思大班 篇5

設計意圖

晨間活動時，甜甜跑過來跟老師說：“今天風好大呀，我看到地上的樹葉都飛起來了!”萱萱說：“今天早上，我從家里出門時，也看到花瓣掉了一地，是風把花瓣都吹掉的!”“風是什么樣子的呢?”“風是從哪里來的?”……這時，所有的小朋友也七嘴八舌地跟著聊起來。隨著主題活動《有趣的風》開展，這段時間小朋友們對風非常感興趣。風，是幼兒在日常生活中能接觸到的一種自然現象，本次活動通過利用生活中的物體探索風的形成，讓幼兒在活動中直接體驗風的存在，激發他們的探究熱情，引發孩子們對風的好奇心與探究欲望。

活動目標

1、通過觀察記錄和動手操作活動，幼兒嘗試產生風的各種方法，激發幼兒探索自然現象的興趣。

2、了解風力有大小之分，風力的大小與事物產生的頻率有關系。

3、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

4、培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。

重點難點

重點：產生風的各種方法。

難點：怎樣使風力變大，推動風車向前移動。

活動準備

幼兒感受過風，并有過觀察記錄的經驗;

提供產生風的有關操作材料：扇子、風扇、紙、打氣筒、塑料袋;活動材料：記錄表26份，水彩筆若干;

游戲材料：小風車12個，魚線4根，音樂。

活動過程

1、出示準備的材料，激發幼兒的探索興趣。

——看一看，我們這里有些什么?

——老師帶來了一些材料，利用這些東西，你能制造風嗎?

(出示各類材料，激發幼兒參與的愿望和興趣。提出“你能制造風嗎?”這一問題能引起幼兒積極地思考，仔細的觀察和想象。采取小組形式可以讓幼兒生生互動，各組交流不同理解。)

2、認識記錄表，猜測并記錄自己的想法。

——我們一起來看看，記錄表上有什么?你們知道這張記錄表的意思嗎?

——這張表上，我們要用的材料都在里面了，請你把你的猜想結果畫在相應的器具下面。如果有如果會，用什么符號表示?如果不能，又用什么符號表示?

——請小朋友們把每一種材料都試一試，如果能產生風，就用一個紅色及時貼貼在相應的格子里;如果不能產生風，就不貼。

——現在請你嘗試，并做好記錄。

3、嘗試用各種材料制造風，感受風產生的原因。

——請你們來試一試，每人選一種材料來制造風，然后把你的發現告訴大家。幼兒相互交流，感受用不同的方法產生了風。

——你猜對了嗎?經過試驗，結果怎么樣?

(引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，把自己看到的、感受到的、想到的用不同的方式記錄下來。幼兒通過記錄，發現猜想結果和實驗結果是有區別的，什么事情不能光憑想象，應親手試驗一下，長此以往，科學活動中幼兒會養成想一想、做一做、記一記、說一說的好習慣，而且實驗和猜想結果的不同也是幼兒樂于探究的興趣所在。)

教師小結：所有的材料都能產生風，我們用材料讓空氣流動，空氣的流動形成風。

4、幼兒游戲。

——現在我們來玩一個游戲吧!游戲的名字叫做“奔跑吧，風車!”。小朋友們分為四組：ABCD四個組，每組選一種材料，在不觸碰到繩子和風車的情況下，比比誰的風車最快到達終點，則為勝。音樂開始，游戲開始。

(根據幼兒興趣自由結伴，滿足需求，使幼兒在與同伴的'合作互動中發現游戲的秘密。)

——哪個組的小朋友愿意分享一下，你是怎么做，讓風車最快到達終點的?

——那我們有了這些好辦法以后，再來試一試吧!

(鼓勵幼兒說出扇的頻率和風力大小之間的關系，引導幼兒將試驗結果用連貫的語言與同伴、教師進行交流，轉化為自己的知識經驗。)

教師小結：扇的快，空氣流動快，風就大;扇的慢，空氣流動慢，風就小。

四、活動延伸：

——回家以后，小朋友們還可以繼續尋找能產生風的事物，記得把結果分享給我哦!

(本環節作為活動的延伸，繼續鼓勵幼兒發現生活中能產生風的方法。)

活動反思：

本次活動的目標是產生風的各種方法，由于風是一種比較抽象的事物，幼兒對每一種材料進行嘗試，并獲得結果：所有的物品，只要經過煽動，促進空氣的流通，都能產生風。整個活動過程，幼兒參與的積極性很高。

但是活動仍然存在一些不足：在活動中，通過怎樣讓風車最快到達終點，這一活動探索怎樣使風力變大，幼兒的興趣被調動起來，他們幼兒積極思考，大膽地嘗試。但是幼兒用適當的方式表達、交流探索過程和結果的能力，還需要加強。

幼兒園教案及教學反思大班 篇6

教學目標：

1、了解風車的作用及來歷,探究風車的簡單原理。

2、學會制作紙杯風車，體驗動手創造的樂趣，并能進行創新。

3. 了解不同種類、不同材質的風車；培養環保意識及創新意識。

教學重點：

制作一只美麗的紙風車，讓學生在做做玩玩中學到知識，得到快樂。

教學難點：

1、制作對稱，美觀的風葉。

2、能根據風車的特點進行藝術再創造，制作成的紙風車牢固，靈活。

教學準備：

教具：卡紙、剪刀、紙杯、獎牌、小組號牌、記號筆、示范作品及獎品等

學具：卡紙、剪刀、大頭針、吸管、一次性紙杯、雙面膠等

教學過程：

一、 激情導入 引出風車

1、同學們，課前楊老師讓大家收集了有關風車的資料，你了解到了什么？

生：能發電

生：要靠風力轉動

2、讓我們一起走進風車王國去轉一轉吧！

欣賞風車圖片

3、有些同學已經被風車吸引住了，那就讓我們來做一架屬于自己的風車吧！

2、欣賞荷蘭風車，并介紹相關知識。

【反思】《小風車》這課的導入分為兩個部分，第一部分是讓學生說說你從課外收集了哪些風車的資料？主要是讓學生走進風車，了解風車。然后自然引入到第二個部分，讓學生欣賞有關風車的圖片。在欣賞的時候，每個班的學生都不由自主的發出“哇、哇……”的感嘆。這就自然地達成了我的目的——激發學生做風車的興趣。短短幾分鐘，學生動作制作胃口已經被吊得高高的，為整節課的制作奠定了基礎。

二、了解部件 認識風車

1、出示老師做的`風車，激發興趣，出示課題。

2、結合書本觀察示范作品，認識紙杯風車的組成部份。師分解展示。

3、請學生吹一吹，讓風車轉起來，探究風車原理，引出直接影響風車質量的是風葉。

4、結合書本，自主探究風葉的制作方法。

5、師生共同探究制作風葉。（生說步驟，師簡單示范）

（1）、如何畫圓

（2）、如何找圓心

（3）、如何使每個葉片均勻對稱

（4）、想想其它制作風葉的方法，及風葉的樣式。

【反思】《小風車》這課的制作難點是做風葉，因為要做到：對稱、能轉動和美觀。而要做到這幾點，學生在沒有指導的情況下，基本上都是不會的。為突破這個難點，我先讓學生嘗試去做，目的主要有兩個，一是培養學生的探究意識。二是在學生的思想上形成“咦，到底應該怎么做？我怎么不會做呢？”等的沖擊。激發學生的求知欲，也讓學生在接下去聽的時候更有重點。

三、探索合作 制作風車

1、小組合作競賽，制作圖形并組合

（1）、提出合作要求：

合理安排，科學分工

注意安全，保持環境衛生（師介紹材料角）

抓緊時間，相互幫助

發揮創造力，做出自己的特色

（2）、規定競賽時間為十五分鐘，開始合作，師指導。

2、競賽結束，對制作中發現的問題進行討論解決。

四、作品展示 評比風車

各組派代表展示作品，并由各小組派代表進行交叉評比，從作品的形狀，裝飾及是否會轉三個方面評出創意獎，裝飾獎及成功獎，進行獎勵。

五、知識拓展 變廢為寶

1、直接提出今天所用的材料都是些廢棄物品，生活中我們還可以利用哪些廢棄物品來制作物品呢？

2、請您欣賞。

六、總結

同學們，只要我們開動腦筋，多看多想多做，就一定能用自己的雙手創造更美好的生活。現在，讓我們一起帶著風車到外面去尋找快樂吧！！

教學反思：

本課內容是制作紙杯風車。小風車是學生們的玩具之一，但大風車的作用就多了，尤其是現在已經成為新的、環保的發電手段，因此要讓學生更多的了解風車的發電作用，增強環保意識。大部份學生會做的小風車都是將四個角往中間疊的做法，而本課中的小風車與前面的教學內容相比，除了要美觀之外還必須會轉，才是成功的作品。可是用卡紙做的風葉在同一平面內，轉不起來，所以要把重點與難點放在風葉的制作上，引導學生發現風葉必須做得美觀、對稱、均勻并將風葉的每個葉片朝同一角度進行扭轉，使風葉有受力面，才能讓風車轉起來。

小學生的思維活動以形象思維為主，順應這一階段學生的生理和心理特征，提倡用形象的作品來引導、組織學生的勞動與技術學習活動。四年級的同學已經俱備了一定的實踐基礎和動手能力，學生的小組合作習慣已初步養成。在設計《小風車》一課時就是根據這一理念進行的，學生通過動手動腦的合作制作，明白只要多想多看多做，就能用自己的雙手創造出美好的生活。

學生是課堂的主人，是本堂課的主體，因此本人在突破難點時做到循序漸進。首先讓學生自學書上的風葉制作方法，然后請學生說，老師示范，共同探索，并適當引導學生創造一些不同的風葉形狀，緊接著就開始合理分工、分組制作，充分體現了小組合作探究精神，因為只有合作，才能將每個人的力量凝聚起來，共同完成作品。制作完成后進行檢驗，發現問題再解決問題，使每組制作的風車的風葉不僅美觀，會轉，還有創意。

幼兒園教案及教學反思大班 篇7

【活動目標】

1.懂得用電線連接電池使燈泡發亮，初步感知金屬可以導電。

2.發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

3.對導電現象感興趣，喜歡和同伴合作探究。

4.培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。

5.通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。

【活動準備】

1.知識經驗準備：幼兒熟悉實驗材料的名稱，已初步了解電池、電線的外形特征及金屬的種類。

2.材料準備：電池、電線(連著小燈泡)，布條、毛線、塑料繩、回形針、銅鑰匙、鐵絲、記錄紙、筆、斷電線一截以上材料每兩名幼兒一份;小熊布偶、電池演示梳理圖、大張記錄表等。

【活動過程】

(一)創設情境，導入活動。

師：(出示小熊布偶)小熊家今天停電了，房間里黑乎乎的，真難受，小熊找蠟燭沒找到，卻找到了一個電池和一根綁著小燈泡的電線，它想用這些東西自己安裝一盞燈，你們說小熊應該怎么做才能讓小燈泡亮起來呢?

(二)引導幼兒自主探索“怎樣讓燈泡亮起來”。

1.介紹實驗材料。

師：今天我們一起來幫小熊家安裝電燈。老師準備了電池、小燈泡和電線,電線的一頭露出里面的電線絲，另一頭的電線絲已經纏在小燈泡上了,電線的兩頭要連接在電池的什么地方，小燈泡才能亮起來?

2.交代操作步驟和活動規則。

師：兩個小朋友合作進行實驗，可以用不同的方法試一試怎樣讓小燈泡亮起來。

3.幼兒兩人合作開展實驗探索，師重點引導幼兒嘗試用電線連接在電池的不同位置。

4.以實物演示和圖示演示的方式引導幼兒集體分享探索中收獲的經驗。

(三)設置問題情境引導幼兒自主探索物體的導電現象，初步感知金屬可以導電。

1.設置問題情境。

師：不好了，小熊剛安裝好的燈泡電線被老鼠啃斷了，電線斷了燈泡又不亮了，用什么材料能幫助通電讓小燈泡重新亮起來呢?

2.介紹操作材料，引發幼兒猜想。

3.幼兒實驗，師指導。

4.集中交流。

(四)活動結束，提醒幼兒注意用電的安全。

【活動反思】

今天縣里領導來校檢查期初工作。教研員和包學科領導深入課堂，聽了我們學科的三節課。說實話，心里真有點發毛，畢竟科學這一學科涉獵面廣，而且我又是現學現賣。今天我和四年三班的孩子們一起學習的是《電》這一單元的第二節《點亮小燈泡》，課前雖然有點緊張，可自認為準備還是挺充分的。(剛剛接觸這一學科，每節課都得細心準備，否則真不知道課該怎么上)但一節課下來，才知道毛病還真是不少。體現在以下幾點：

1、有意識圍繞課題，但操作有問題。本學期我的教研主題是《探知前科學概念的方法的策略的研究》，本節課上想運用一下畫圖法，通過畫圖了解學生的前概念，以便及時調整教學策略。課堂伊始，我先讓學生畫出印象中的小燈泡。孩子們畫的還真是五花八門，一個個燈泡殘缺不全，但從外形上看還是很像的。只有兩個孩子把燈泡的結構畫完整了。這一環節占用了一定的時間，如果這一環節在課前完成，更便于老師調整教學策略。

2、還學生主體地位，但知識落實上有欠缺。課堂上讓孩子們小組合作，想辦法利用電池，導線，小燈泡，這三種材料點亮小燈泡。孩子們興致很高，很快就操作成功，而且能夠畫出實物圖。然后又檢驗了四種連接方式小燈泡能否被點亮。孩子們的動手操作能力很強，但我忽視了學生歸納總結能力的培養。如果每一個小實驗后，及時引導學生總結，相信孩子們對本節知識掌握的更扎實。而本節課后，如果調查孩子們學習效果，會有很多孩子能點亮小燈泡，卻說不出所以然來。

3、沒有充分利用好生成的資源。課堂上學生在小組觀察電池時，我再行間巡視，一男孩問我：“老師，電池里面的黑色的小棒是什么呀?”“那是碳棒”。看來孩子的研究興趣很濃。如果我及時利用這一資源，讓學生見識一下電池的內部結構，會對學生理解電流的形成有很大幫助，而我卻忽視了這一資源。

4、多余的實驗材料分散了學生的注意力。課前我告訴孩子們去實驗室上課時帶好學具袋。其實本節課用到的學具只有導線和小燈泡。很多孩子們出于好奇，課堂上不按照老師的實驗步驟完成，卻悄悄地弄起了別的實驗材料。

針對以上課堂出現的問題，我把課件進行了修改與補充，還好《點亮小燈泡》這節課才上完一節，還有六個班級可以磨合。希望今天的課能避免這些問題。

幼兒園教案及教學反思大班 篇8

本課教學目標：

１．通過畫上學路線圖和玩交通安全棋，培養學生的自我保護意識和珍愛自己生命的情感。

２．知道在上學的路上要遵守交通規則，不要在路上玩耍，不要吃地攤上不潔的食物，養成良好的飲食習慣和上學不遲到的好習慣。

3．掌握一些基本的交通規則。

一、課前準備

１．教師

（１）多媒體

（２）實物投影儀

（３）道具：人行橫道

（４）交通安全棋（40份）

２．學生

（１）每人準備一個骰子。

（２）調查和了解自己和周圍同學在上學路上遇到的問題和解決的方法。

二、教學過程

（一）以游戲導入，激發興趣

１．今天，老師給大家帶來一副關于上學路上的棋，（出示課題：５，上學路上），想玩嗎？（出示棋譜）好好看看，應該怎樣下？想想這些問題。（出示：（１），哪些地方要進？（２），哪些地方要退？（３），哪些地方要停？）

２．學生觀察。

３．學生交流。

４．你知道這些地方為什么要被罰停和后退嗎？這些做法有什么后果？

５．學生評述這些行為。

６．教師小結：對，不遵守交通規則會威脅我們的人身安全，在路上玩會讓我們遲到，而小攤上的零食不衛生，吃了會生病。小朋友們，在我們平時的上學路上會遇到更多的事情，那么你又該怎么對待呢？

（游戲是小朋友們喜聞樂見的形式，以游戲開頭，激發了學生的學習的興趣。同時，整堂課也可以看成是讓學生完成一個活動任務——下棋，從知道游戲規則到深入地理解游戲內容再到從玩游戲中進行體會，讓學生在“玩中學”。）

（二）與生活聯系，深化感悟

１．說一說

（１）在我們的上學路上，你還見過哪些不恰當的行為？這樣做有什么后果？

（２）學生回答

２．勸一勸

（１）（出示三組圖片：路上玩耍、買零食、不遵守交通規則）遇到這些行為，你該怎樣勸他們？選出一組勸一勸。

（２）學生練習

（３）學生發言

３．畫一畫

（１）我們每個同學的家住在不同的地方，從家到學校的路線也不同，那么你家到學校會經過哪些地方呢？能畫下來嗎？你們可以照圖樣畫，也可以按照自己喜歡的方式畫出來，如果你們覺得這些圖示還不全，還可以另外補充。

（２）學生動筆畫，教師巡視幫助。

（３）小組之間說一說（要求：１，說清路線，２，在經過那些地方時要注意些什么。）。

（４）各組推選一名學生上臺在實物投影上指著說。

４．看一看

教師根據學生的回答，出示本鎮的幾個岔道口的錄象（高峰期的景象），提醒學生這兒是事故易發點，要注意安全。（注：這些岔道都沒有設置紅綠燈。）

５．演一演

讓學生演練如何過馬路。

（１）先指名說一說。（要走人行橫道，在馬路的這頭要向左看，走到馬路的那頭要向右看。

（２）布置道具（人行橫道），指名表演。（２－３名）

６．議一議

在上學路上，我們究竟要注意些什么呢？小組討論一下，看哪一組知道得最多。

（１）分小組討論。

（２）小組推薦一位同學交流。

（３）教師簡單點評。

７．學一學

（１）出示交通安全兒歌：

小朋友，聽我講： 馬路不是游戲場，

走路要走人行道， 馬路當中別亂闖。

前后左右注意看， 人來車往莫慌張。

小朋友，要知道： 走路不能看書報，

不追、不玩、不打鬧，車前車后莫亂跑。

交通規則記在心， 安全第一要做到。

（２）學生學唱兒歌。

（品德課是以兒童的現實生活為課程的主要源泉，只有與現實生活緊密聯系，才能喚起學生的共鳴，加深學生的理解，收到較好的教育效果。因為農村孩子與城市小孩的不同，所以在教材內容的選擇上，我進行了一定的舍取與更改，更是使用了一些學生生活中的場景對其進行教育，說一說、勸一勸、畫一畫、看一看、演一演、議一議、學一學等方式讓學生在“生活中學”，在“做中學”，相信不光對學生的學習起到作用，也會對學生的生活有所幫助。）

（三）、以游戲結束，鞏固升華

１，學生下棋。（可以進行自由組合）

２．下完后，談一談感想。

（此時進行游戲的時候，學生對這些規則和道理已有了較為深刻的理解，真正做到了在“玩中學”，提高了活動的實效性。同時，在玩中，能讓學生更為深刻地體會到平安、及時到校的注意點，使知識得以鞏固和升華。）

（四）布置作業

（出示）小組合作制作放學路上的棋譜，做完之后小組下棋。

（放學路上與上學路上的注意點基本是一樣的，所以這份作業是對所學知識的復習鞏固，難度不大而又能有所創新，動腦又動手，有較強的實踐性與趣味性，應該是小朋友所喜聞樂見的作業形式。）

三、制作和使用的設想

１．出示課題：５，上學路上

２．出示棋譜

３．在棋譜旁出示這三個問題：（１），哪些地方要進？（２），哪些地方要退？（３），哪些地方要停？

４．學生回答完一個問題后，教師點擊，棋譜上相應的區域便會有不同的底色。（分別是紅、黃、藍）

５．出示三組圖片：路上玩耍、買零食、不遵守交通規則（每組有３－４張圖。在路上玩耍：在商場門口玩，在地上玩彈珠，在馬路上追逐小動物，邊走邊玩溜溜球等；買零食：到小攤上或店里買；不遵守交通規則：走在機動車道，走在馬路中央，走在路的左邊，橫穿馬路，追逐車輛等）

６．出示本鎮的幾個岔道口的錄象（高峰期的景象）

７．出示交通安全兒歌：

小朋友，聽我講： 馬路不是游戲場，

走路要走人行道， 馬路當中別亂闖。

前后左右注意看， 人來車往莫慌張。

小朋友，要知道： 走路不能看書報，

不追、不玩、不打鬧，車前車后莫亂跑。

交通規則記在心， 安全第一要做到。

８．出示作業：小組合作制作放學路上的棋譜，做完之后小組下棋。

四、對本課時教學的簡短提示與建議

１．考慮到農村孩子的實際情況，對教材內容，我有了一定的取舍，同時，由于我將本課設計成了一個活動內容——下棋，為了保證教學的整體性，切實做到在“玩中學”，我將本課的教學時間設為一課時，因而，教學內容比較豐富，教學環節比較緊湊，教學時，要注意教學節奏的把握。應注意評價語、評價手段的運用，充分調動學生的積極性，爭取教學無死角。

２．由于是一年級學生，自主學習能力較差，所以在學生說一說、勸一勸、畫一畫、看一看、演一演等活動中，教師要注意觀察，及時發現孩子們在活動過程中出現的問題和困惑，并適時給予引導，同時，還要善于誘導學生與學生之間的相互評價與指點，形成一種良好的團結合作氛圍。

教學反思：

品德與生活課程是以兒童的生活為基礎，以培養良好品德、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。這就是說，品德與生活課要立足于學生的生活，立足于學生的活動，立足于學生的發展。對于剛剛升入小學的一年級學生來說，品德課更是要密切聯系生活，讓他們在學習中體味到快樂。本節課的教學便是立足于兒童，充分激活兒童的生活經驗，激發兒童的活動熱情，在一個個熟悉的生活場景中，喚起了學生的共鳴，加深了學生的認知，而在說一說、勸一勸、畫一畫、看一看、演一演、學一學等環節，以及本節課的一個整體活動——下棋中，充分體現了在“做中學”，“玩中學”，調動了學生學習的積極性。而課后作業也體現了實踐性和趣味性的特點，能為小朋友所接受，使知識得以鞏固。相信本堂課能使學生學有所得，不僅知道了如何去生活，更能做到健康、安全地生活。

幼兒園教案及教學反思大班 篇9

活動目標

1、感知物體的輕重、理解物體重量之間的關系。

2、初步學習運用換算的方法計算物體的重量。

3、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

4、培養幼兒的嘗試精神。

教學重點、難點

教學重點：幼兒感受各物體的重量不一樣，理解重量之間的關系。

教學難點：學習以換算的方法計算物體的重量。

活動準備

教師演示使用的教具：水果實物(桔子、香蕉各1個)、貼絨水果(3個蘋果、4個梨子、1個菠蘿)、貼絨動物(1只狗、4只雞、9只老鼠)，自制天平教具兩個，積木(大、中、小積木若干)，幼兒練習用的作業紙。

活動過程

一、教師出示實物教具

——教師拿出桔子和香蕉，在幼兒面前掂量掂量，讓幼兒猜猜誰輕誰重。并將桔子和香蕉交給幼兒，讓幼兒也感受一下誰輕誰重，有的幼兒覺得桔子重，香蕉輕，有的幼兒覺得香蕉重，桔子輕。

問：怎樣才能知道它們誰輕誰重?(幼兒回答)

二、教師出示天平、引導幼兒比輕重。

如圖：

——教師將香蕉和桔子放于天平上，讓幼兒觀察誰輕誰重。

——教師出示貼絨動物小狗、雞和老鼠，請幼兒講講它們誰輕誰重。

——教師將貼絨動物放在天平上(如圖)。

1只小狗

3只雞

問：一只狗有幾只雞那么重?

——教師演示貼絨動物，將一只雞替換成三只老鼠，請幼兒想一想一只雞 和三只老鼠一樣重，那么一只狗有幾只老鼠重。(九只)

1只雞

3只老鼠

——教師出示貼絨水果，并演示。

3個蘋果

2個梨子

2個梨子

1個菠蘿

問：兩個菠蘿有幾個梨子那么重?

兩個菠蘿有幾人蘋果那么重?

四個梨子有幾個蘋果那么重?

——教師操作貼絨教具，幫助幼兒理解三種水果之間的重量關系。

三、比比誰最快，教師分發積木給每個幼兒。

——教師出示積木教具;一塊大積木有兩塊中等積木大，一塊中等積木有三塊小積木大，想想一塊大積木應該有多少塊小積木大。

——讓幼兒操作積木學具：1塊大積木=6塊小積木

——教師演示積木教具。

問：一塊大積木有兩塊中等積木大，一塊中等積木有四塊三角形積木大，想一想：一塊大積木應該有多少塊三角形積木大?

——讓幼兒操作積木學具：1塊大積木=8塊三角形積木

四、分組練習(將幼兒分成三組)

第一組的幼兒操作積木學具，第二組的幼兒完成作業紙，第三組的幼兒操作天平教具。

教學反思

活動評析：教師在演示教具的過程中，可以用對應、數數的方法，讓幼兒理解三種物體間的重量關系。

幼兒園教案及教學反思大班 篇10

【活動目標】

1、認識各種動物的尾巴。

2、了解動物尾巴的作用。

3、能客觀地表達自己的探究過程和結果。

4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

【活動準備】

歌曲《小畫家》磁帶、故事《神奇的尾巴》磁帶，各種動物身體和尾巴分開的圖片(金魚，松鼠，猴子，燕子，老牛，壁虎)

【活動過程】

一、今天老師給小朋友帶來了一首好聽的歌曲，咱們來一起聽一下吧!(歌曲《小畫家》)

提問：

1.歌曲中的小畫家是誰啊?(丁丁)

2.丁丁畫的什么?畫的怎么樣啊?(螃蟹四條腿，鴨子小尖嘴，兔子圓耳朵，大馬沒尾巴)

3.丁丁是不是一個優秀的畫家?

教師小結：丁丁做事不認真，沒有認真觀察，只說大話，所以沒有畫好，我們小朋友可不要向他學習。

二、找尾巴：

師：今天老師還帶來了一個“寶盒”呢!你們來猜猜里面有什么?(教師故作神秘狀)“寶盒寶盒魔力大，里面到底都有啥?”孩子們，猜出來了嗎?現在我讓一個小朋友來把寶物拿出來!

出示動物尾巴：(一個小朋友拿一個)

金魚的尾巴：什么顏色?像什么?(嘴唇，花瓣)金魚的尾巴有什么用處啊?

松鼠的尾巴：什么顏色?像什么?(桃子，雨傘，小船)

燕子的尾巴：像什么?(剪刀，岔子，牛角)

猴子的尾巴：像什么?(蛇，蚯蚓，繩子)

老牛的尾巴：像什么?(勺子。氣球，蝌蚪)

出示每種動物尾巴的時候給幼兒講講尾巴的用處。

師：“魔法盒里還有啥，讓我再來摸摸她”，幼兒繼續摸出動物的身子。

咦?這是誰啊?它怎么了?(引出尾巴沒有了)它的尾巴去哪了?我們來幫它找找吧!(讓幼兒自己去幫各種動物找到尾巴，把它們連起來)

最后出示壁虎的尾巴：咦?這是誰的尾巴呀?它的身子去哪了?(課前把壁虎的身子藏好)咱們來幫它找找吧!這時放故事《神奇的尾巴》

三、欣賞故事：

提問：

1、故事里都有誰啊?

2、它們發生的什么事?

3、它們的尾巴斷了怎么辦了?(知道壁虎的尾巴斷了，可以長出新的尾巴，蚯蚓的尾巴斷了，可以長成新的蚯蚓)

【活動延伸】

游戲《揪尾巴》

動物的尾巴可真神奇，現在我們也來變成小動物，一起來玩揪尾巴的游戲吧!

教學反思

1在生活中，可以擴展幼兒對動物尾巴的認識和了解。啟發幼兒積極探索。

2在 講解動物尾巴的作用時還應該講清楚一些。