小班體育《沙包》教案

小班體育《沙包》教案(實用十六篇)。

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教學內容

青島版實驗教材數學一年級上冊第七單元《小小運動會》第一課時

教學目標

1.經歷主動探索20以內數的進位加法計算方法的過程，會用不同的方法正確口算20以內數的進位加法。

2.在小組合作學習的過程中，培養主動參與學習活動，學會與他人交流，聽取他人的不同意見，感受思維的多樣化。

3.在解決問題的過程中，體驗數學與生活的密切聯系，增強應用數學的意識。

教學具準備：

課件、小棒

課堂實錄：

一、創設情境，激發興趣

師∶小朋友們，你們喜歡參加運動會嗎？我們學校馬上要舉行運動會了，請看：（出示課件）為低年級的小朋友準備了賽跑、跳繩、拍球、扔沙包四項活動，你準備參加哪一項？

生1：我參加賽跑

生2：我參加拍球

生3：我參加扔沙包

生4：我參加跳繩

生：……

師：我們統計一下每個項目有多少同學參加，請舉手，老師把它記錄下來：（填寫課件）

賽跑：11人 跳繩：8人 拍球：4人 扔沙包：7人

（根據現場報名情況，不能列出20以內的典型進位加法算式，所以教師設計了以下環節，適時調整了人數）

師：真對不起，剛才老師忘了告訴大家，賽跑的人數是有限制的，每班只能選9名同學參加。現在多出的兩名只好去參加別的項目了。老師覺得拍球也挺有趣的，要不你們去參加這個項目試試？

生欣然應允。人數調整為：

賽跑：9人 跳繩：8人 拍球：6人 扔沙包：7人

二、動腦思考，提出問題

師：根據大家報名的情況，你能提出什么數學問題？同桌相互說說。

生1：參加活動的一共有多少人？

生2：賽跑的和拍球的一共有多少人？

生3：拍球的再添上幾個人就跟跳繩的一樣多了？

生4：賽跑的原有9個人，跑著跑著有2個人摔倒了，還有多少人？

生：……

師：同學們提出了這么多的問題，有些連老師都沒有想到，真好。我們先來解決其中一個問題，好嗎？“賽跑的和拍球的一共多少人？”

三、動手操作，合作探究

師：誰會解決這個問題？怎樣列算式？

生：9+6

師：還有不同的列法嗎？

生：6+9

師：怎樣算出9+6=？呢？請小朋友們開動腦筋，可以在白紙上畫一畫，算一算，也可以擺小棒算算。算完后在小組里相互說說自己的算法。

生：獨立思考、動手操作，小組交流。

四、全班交流，共同研討

師：哪個小組來說說你們的算法？

生1：我是用小棒這樣擺的：先數出9根小棒、6根小棒。從6根小棒的里面拿出1根和9根合起來是10根，再加上剩下的5根就是15根。

師：老師給你當小助手，寫下你的.算法：

還有別的算法嗎？

生2∶我是用小棒1根1根數的

生3：我是2根2根數的

生4：我是畫出來的：我是用計數器想的：先在個位撥上9個珠子，再撥6個珠子，因為滿十進一，十位就撥上一個珠子，個位還有5個珠子，所以9+6=15。

生5：我想10+6=16，9+6少了1個，結果就等于15。

……

師：同學們真厲害，想出了這么多的算法！在這些方法里面，你喜歡哪一種呢？為什么？

生1：我喜歡第一種，因為先湊成10好算。

生2：我喜歡用計數器算，因為我很熟悉這種算法。

生3：我喜歡第5種，先想10加幾好算。

師：知道老師喜歡哪一種嗎？我喜歡第1種。像這樣把它們先湊成10再計算的方法，還有一個名稱呢，叫湊十法。老師覺得用湊十法計算很簡便。

小結：我們每個人都選擇了自己喜歡的方法，以后計算就用你喜歡的方法，比比看誰的方法能算的又對又快，好不好？

師：會計算6+9嗎？

獨立計算后交流算法。

師：比較6+9與9+6的.結果，你發現了什么？

生答略。

五、課堂小結，點出課題

師：同學們來看，今天我們學習的加法計算和以前有什么不同？

點出課題：這些加法算式的得數都比10大，需要進位。今天我們學習的就是進位加法。（板書課題：20以內的進位加法）

給你一篇《20以內的進位加法》教案的寫作范例，你可以參考它的格式與寫法，進行適當修改。

一、教學目標：

1）初步學會用“湊十法”來計算20以內的進位加法。能正確計算9加幾的進位加法。

2）在探索9加幾的進位加法的過程中初步滲透轉化思想，并能遷移到20以內的進位加法，訓練思維的靈活性。

二、教學重點：滲透轉換思想，應用湊十法，正確計算9和幾的進位加法。

三、教學難點：湊十法的思考過程。

四、教學關鍵：把9加幾轉化成10加幾。先做9+=10（幻燈片2）

練習（幻燈片3）

1、請問同學們，你們是怎么算出來的呢？試著說說想法。

學生有可能出現的幾中情況：

（1）9和5和起來是14。

（2）把5分成1和4，9加1是10，10加4是14。

回答是第二種的同學請回答。是想把我們沒學過的9加幾變成我們學過的10加幾來算，對嗎？

還有其他的分發，這里為什么要把它分成1和4？

（3）把9分成4和5，5加5是10，10加4是14。

同學回答（3）

（4）把9看成是10，10加5是15，15再減多看的1是14。

“你也是想把9加幾變成10+幾來算對嗎？那為什么還要減1呢？”（把這種想法和10+幾連起來）

2、得出最佳方法。

小朋友，你們可真會動腦筋，幫我想了這么多的好方法，那你覺得哪一種方法最好呢？為什么？（1）、（3）（4）這三種方法也很好，不過5和9和起來是多少一下子很難想出來，這時還是要先把它變成10加幾來想比較簡單。

3、下面接著我們一起來做一做練習：幻燈片第4、5張。

4、現在，我們一起看看圖片：（第6張幻燈片）

5、同學們做題目1：（第7張）

6、題目2：（第8、9張）

7、練習（第10張）

8、課堂小結（第11張）

在范文網可以搜索到更多關于《20以內的進位加法》教案的精選范文。

教學目標

1、通過復習20以內的讀寫、數序大小、組成和序數的含義，使學生加深對數的理解

2、培養學生數數、讀、寫和比較數的大小的能力。

3、培養學生的觀察、推理的能力。

重點：20以內數的組成。難點：基數與序數的含義的區別

教學過程

一、復習讀數、寫數、數數、數序

1、教師出示數字卡片，指名學生讀20以內的數。

2、教師報數，學生寫數，如十九(學生寫19)等。

3、學生一個一個地數，從7數到15。

4、兩個兩個地數，從2數到20。

5、填數，練習二十五的第1題。

學生在書上填，并指名學生口答，后集體口答，檢查學生熟練掌握20以內數的順序的情況。

二、復習20以內數的組成：

1、問：從右邊起第一位是什么位?第二位是什么位?

2、出示計數器，教師在計數器上表示11讓學生讀出這個數，并問這兩個1表示的意思相同嗎?為什么?指2名學生回答。

3、問：誰會在計數器上表示“13這個數?指一名學生演示，然后問學生13這個數是由幾個十和幾個一組成的子。4、學生做教材第107頁的第2題。

5、師生對口令(11一20各數的組成) 如1個十和5個一組成幾?十二里有幾個十和幾個一等。

三、復習序數的含義：

1、出示教材第107頁的第3題，先讓學生口答，再在書上填寫。

2、數學游戲，猜猜我是幾。

(1)我是10前面的一個數，我是幾?

(2)我比9少1，我是幾?

(3)我是12和14中間的一個數，我是幾?

(4)我是19后面的一個數，我是幾?

(5)我比18少1，我是幾?

(6)我是由1個十和2個一組成的，我是幾?

(7)我是由2個十組成的，我是幾?

四、復習加減法的含義

1、讓學生根據這幅圖列出兩個加法算式。

○○○○ ○○○

——————— ————————

(1)指名學生說算式，教師板書 3+4=7 4+3=7

(2)這兩道加法算式各表示什么意思?它們之間有什么聯系?

2、學生看這幅圖，列出兩個減法算式，并計算得數。

指名學生說兩個算式表示的意義。

五、課堂練習：

1、填數

4________7___ ____ 9___________12____

20_________16___ ____ ____12___ ____

六、小結

你今天有什么收獲

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一、活動目標

1、培養幼兒對玩沙包活動的興趣，鼓勵幼兒大膽創造出幾種不同玩沙包的方法。

2、初步了解沙包的制作過程。

3、學會在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養成樂觀開朗的性格。

4、鍛煉幼兒的反應能力，提高他們動作的協調性。

二、活動準備

沙子、留著口的半成品小沙包若干，針、線，沙包一個。

三、活動過程

（一）導入：

帶領幼兒進入活動場地。在音樂《健康歌》的伴奏下，組織幼兒做熱身運動，活動一下身體的各個部位。

教師出示沙包說：小朋友認不認老師手里拿的什么東西呢？

幼兒：沙包。

（二）過程：

老師：沙包是怎樣制作的呢？小朋友跟老師一起做好不好？

幼兒：好。

師幼共同做沙包。

1、請幼兒沒人選擇一個半成品的小沙包，想辦法把沙子裝進去。

2、教師幫忙縫好口袋。

3、組織幼兒互相交流，看看自己制作的沙包和別人制作的有什么不同。（從大小、重量、圖案等方面比較。）

老師：老師將沙包發給你們，但是老師有個請求，小朋友比賽，看看誰想的玩法多，等一下教教老師好嗎？（引導幼兒自由玩沙包，鼓勵幼兒玩出多種花樣。教師觀察孩子們玩沙包的方法，及時發現孩子與眾不同的玩法。）

老師：小朋友們真聰明，能用這么多方法玩沙包。現在請小朋友輪流來當老師，我們一起來練習一下這些玩法。

老師總結沙包的玩法：沙包可以放在頭頂上、肩膀上、手心上、背上走；拍手拋接沙包、手心手背拋接沙包；夾沙包跳、扔沙包、踢沙包、互拋互接沙包、用沙包跳房子、投擲沙包。

四、活動結束：

老師：小朋友我們都想出這么多玩沙包的方法，一起到院子玩沙包嘍（帶領小朋友到室外活動場地玩沙包。）

五、活動延伸：老師兒分成2組，進行沙包比賽。

夾沙包跳：讓幼兒將沙包夾在兩腿之間跳，看誰最先跳到終點，在跳動的過程中，沙包不能掉下來。

小螞蟻運糧：將沙包放在背上弓著背進行小螞蟻運糧比賽，在指定時間內看誰運的多。

托沙包：用球拍托著沙包進行競走比賽。

活動反思：

整節課的氣氛都很好，小朋友都很活躍的表現自己，開動自己的小腦筋，想出各種各樣的玩法，太棒了。特別是在孩子們裝沙子的過程中，操作很認真但不夠熟練，部分幼兒需要在老師指導下進行，在使用針線的過程中由教師親自操作，并且組織好幼兒注意安全。在今后的教學中，作為教師一定要給孩子更多的空間，讓他們自己動手制作，體驗制作過程中的樂趣和制作成功時的喜悅。

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活動目標：

1、培養幼兒參加體育活動的興趣，鼓勵幼兒大膽的創造出各種不同玩小竹梯的方法。

2、發展幼兒的想象力，提高幼兒的交往能力。

3、培養幼兒勇敢、團結的合作精神。

活動準備：

1、與幼兒人數相等的小竹梯若干。

2、錄音機、磁帶

活動過程：

一、準備活動

在《健康歌》的伴奏下，幼兒與老師一起做身體各部分的準備活動。

二、基本部分

1、教師出示小竹梯，啟發幼兒探索小竹梯可以怎樣玩？

如；雙腳跳梯、單腳跳梯，兩個小朋友將梯子扶好，另外小朋友鉆爬梯子。

2、教師召集幼兒討論：小竹梯還可以怎樣玩，讓幼兒講述玩法并為大家演示。

學習新的玩法：走梯

教師示范動作，并講解動作要領：

師:“今天，我們學習一種新的玩法——走梯，”將兩個小竹梯在一條直線上平放好，讓幼兒兩臂伸直從梯子上走過，發展幼兒平衡能力。

玩游戲：送梯子

師生共同布置場地

玩法:師：裝飾工人要粉刷房子急需要梯子，小朋友自愿找一個小伙伴想辦法將梯子給工人叔叔送去。有的小朋友一前一后，將梯子放在腰的一邊，用一只胳膊前后挎住梯子走，有的鉆進梯子一前一后用兩只手抬著梯子走……此活動發展幼兒的創造力。

三、結束部分

1、表揚活動認真的幼兒

2、聽音樂、做放松動作。

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【活動目標】

1、學習原地雙手胸前投籃、原地跳投的投籃方法，提高投籃的準確性與命中率，發展手眼協調能力。

2、培養自由探索、勇于創新的精神和團結合作的意識，體驗與同伴合作游戲的樂趣。

【活動準備】

1、小籃球人手1個。

2、高低不同的籃球架。

3、音樂磁帶、錄音機。

【活動過程】

一、熱身運動。

教師與幼兒一起拿著小籃球進場。在教師的帶領下，幼兒與小籃球一起做熱身運動。

二、學習原地雙手胸前投籃的方法。

教師示范講解：雙手持球置于胸前，兩腳自然開立，兩膝微曲，手指自然張開成球狀，兩個大拇指相對成“八”字形，用力握球，手心自然空出。投籃時，下肢蹬地發力，雙臂向前方伸出，把球投向籃筐。

幼兒徒手做原地投籃動作的模仿練習，體會全身的協調配合。

幼兒兩兩結伴，兩人面對面站好，間距1.5～2米，持球做用投籃方法進行傳有弧度球的練習。

指導重點：投球動作要連貫，兩人投籃可逐漸拉長距離，體會改變距離后投籃時蹬腿、伸臂、出球的全身協調用力。

三、學習原地跳投的方法。

教師示范原地跳投動作：準備動作與原地雙手胸前投籃相同，但在投籃時，兩腳迅速蹬地起跳，同時兩臂上振，舉球跳投到籃筐。

幼兒徒手模仿練習。

幼兒結伴站好，兩人相距1.5～2米，持球做原地跳投動作。

指導重點：指導幼兒學習垂直向上起跳，投籃時雙腳同時蹬地起跳。兩人變換投籃的距離，由近及遠，體會根據不同距離應使用不同力量。

四、投籃游戲。

指導幼兒把籃球投進高低不一的籃筐里(距籃筐1.5～2米)。

指導幼兒把籃球投進擺成一排的輪胎里。

指導幼兒把籃球投進呼啦圈里。

指導重點：用原地雙手胸前投籃和原地雙手跳投的投籃方法進行投籃游戲，提醒幼兒投籃距離可由近到遠。

五、游戲“搶球”。

教師介紹玩法：集體在固定的場地上進行傳球游戲，教師把球傳給一個幼兒，幼兒想辦法去搶球，這名幼兒應盡量不讓同伴搶到自己的球。持球的幼兒可以運球跑，也可以把球傳給其他人。

規則：教師與幼兒的球要連續拍，保護好自己的球，適時把球傳給同伴。

師幼游戲。

六、結束活動。

教師與幼兒一超收拾場地，放好籃球，散步回活動室。

活動延伸：

1、請幼兒討論怎樣才能提高自己投籃的準確性。

2、請幼兒回家后與爸爸媽媽一起找有關籃球的知識，并講給大家聽。

3、請幼兒用繪畫的形式描繪自己投籃的樣子。

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活動目標：

1、培養幼兒對玩沙包活動的興趣，鼓勵幼兒大膽創造出幾種不同玩沙包的方法。

2、初步了解沙包的制作過程。

3、初步培養幼兒體育活動的興趣。

4、提高幼兒身體的協調能力，體驗玩游戲的樂趣。

5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的'樂趣。

活動準備：

沙子、留著口的半成品小沙包若干，針、線，沙包一個。

活動過程：

一、導入

帶領幼兒進入活動場地。在音樂《健康歌》的伴奏下，組織幼兒做熱身運動，活動一下身體的各個部位。

教師出示沙包說："小朋友認不認老師手里拿的什么東西呢？"

幼兒："沙包。

二、過程

老師："沙包是怎樣制作的呢？小朋友跟老師一起做好不好？"

幼兒："好。"

師幼共同做沙包。

1、請幼兒沒人選擇一個半成品的小沙包，想辦法把沙子裝進去。

2、教師幫忙縫好口袋。

3、組織幼兒互相交流，看看自己制作的沙包和別人制作的有什么不同。（從大小、重量、圖案等方面比較。）

老師："老師將沙包發給你們，但是老師有個請求，小朋友比賽，看看誰想的玩法多，等一下教教老師好嗎？"（引導幼兒自由玩沙包，鼓勵幼兒玩出多種花樣。教師觀察孩子們玩沙包的方法，及時發現孩子與眾不同的玩法。）

老師："小朋友們真聰明，能用這么多方法玩沙包。現在請小朋友輪流來當老師，我們一起來練習一下這些玩法。"

老師總結沙包的玩法：沙包可以放在頭頂上、肩膀上、手心上、背上走；拍手拋接沙包、手心手背拋接沙包；夾沙包跳、扔沙包、踢沙包、互拋互接沙包、用沙包跳房子、投擲沙包。

三、活動結束

老師："小朋友我們都想出這么多玩沙包的方法，一起到院子玩沙包嘍"（帶領小朋友到室外活動場地玩沙包。）

活動延伸：

老師兒分成2組，進行沙包比賽。

夾沙包跳：讓幼兒將沙包夾在兩*之間跳，看誰最先跳到終點，在跳動的過程中，沙包不能掉下來。

小螞蟻運糧：將沙包放在背上弓著背進行"小螞蟻運糧"比賽，在指定時間內看誰運的多。

托沙包：用球拍托著沙包進行競走比賽。

活動反思：

整節課的氣氛都很好，小朋友都很活躍的表現自己，開動自己的小腦筋，想出各種各樣的玩法，太棒了。特別是在孩子們裝沙子的過程中，操作很認真但不夠熟練，部分幼兒需要在老師指導下進行，在使用針線的過程中由教師親自操作，并且組織好幼兒注意安全。在今后的教學中，作為教師一定要給孩子更多的空間，讓他們自己動手制作，體驗制作過程中的樂趣和制作成功時的喜悅。

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一、活動目標

1、引導幼兒初步體驗瓶子的多種玩法，激發幼兒玩瓶子的樂趣。

2、引導幼兒練習用手捏豆子，擰瓶蓋，制作拖拉玩具。

二、活動準備

清洗干凈的飲料瓶、豆子、80厘米長的繩子若干

三、活動過程

1、激發幼兒玩瓶子的樂趣

師：小朋友你們手里拿的'是什么？（飲料瓶）。你們在家玩過飲料瓶嗎？（玩過）。你們是怎樣玩的？（滾一滾、搖一搖等），老師給以表揚：小朋友玩的真棒！瓶子寶寶還有許多玩法，小朋友們愿意和老師一起玩瓶子寶寶的游戲嗎？（愿意）

2、引導幼兒探索瓶子寶寶的多種玩法

老師帶領幼兒玩不同玩法的飲料寶寶如（摸一摸、捏一捏、搖一搖、滾一滾、拋一拋、望遠鏡、碰一碰、用腿夾住騎大馬、握好方向盤開小汽車等）。

3、會唱歌的小瓶子

師：小朋友們，老師有一個瓶子寶寶還會唱歌呢？你們聽一聽瓶子寶寶唱的好聽嗎？（好聽），老師通過演示讓幼兒也想有一個會唱歌的瓶子寶寶。

4引導幼兒探索豆子的裝法

師：豆子是怎么裝進去的呀？咱們一起來想辦法，好不好？老師根據幼兒的回答，歸納總結并演示，"手拿瓶子倒不了，擰開瓶蓋放放好，捏緊豆子掉不了，一個一個往里裝，擰緊瓶蓋撒不了"。

5、用瓶子寶寶打節奏，小朋友唱兒歌>。

6、自制拖拉玩具感受拖拉玩具的樂趣

師：小朋友們看老師口袋里裝的是什么？（繩子）。繩子弟弟要和瓶子寶寶一起玩，他們可以怎樣玩？老師要想一個好辦法，老師示范拖拉玩具的自作方法。

7、老師和小朋友一起玩拖拉車

8、結束語：老師總結以上飲料瓶的幾種玩法。

師：小朋友們今天咱們玩了瓶子寶寶的許多玩法，有（搖一搖、碰一碰、握好方向盤開小汽車等等）。咱們還會自己做拖拉機，玩的開心嗎？（開心）高興不高興呀？（高興）咱們現在去玩一玩，好不好？（好）。

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【活動目標】

1、了解竹梯的不同玩法。

2、愿意利用竹梯鍛煉身體，體驗玩竹梯的樂趣。

3、培養幼兒團結合作的觀念。

4、培養幼兒不怕困難、堅強、勇敢、積極向上的良好品質。

【活動準備】

竹梯、磚頭、蘿卜玩具若干。

【活動過程】

一、實物激趣。

1、出示竹梯，向幼兒介紹其名稱。

2、通過討論，引導幼兒說說竹梯的用途。

二、探索玩法。

1、幼兒分組探索竹梯的不同玩法，教師給予指導和幫助。

如：把竹梯平放或者架高，在間隔的橫杠上練習過小橋、跳格子：把竹梯一邊架高，練習爬坡。

2、請個別幼兒介紹各自探索出來的玩法。

3、通過示范，向幼兒介紹每一種玩法的動作要領及注意事項，集體練習。

三、游戲鞏固。

1、教師把竹梯的不同玩法整合成游戲，引導幼兒共同創設游戲場景。

2、介紹游戲玩法及規則；幼兒扮演小白兔，跳過田野（從平放的格子上跳過），走過小橋（從架高10—15厘米的竹梯間隔的橫杠上走過），爬上山坡（從一邊架高15—20厘米的竹梯間隔的橫杠上爬過），到達蘿卜園里把一個蘿卜后從旁邊的小路返回起點。

3、幼兒游戲，教師鼓勵幼兒勇敢的通過各種障礙，指導幼兒通過側平舉來保持身體的平衡。

四、交流分享。

1、引導幼兒互相交流各自在游戲中的體驗。

2、帶領幼兒將器械收拾到體育室，結束活動。

活動延伸：

通過大帶小的活動，讓幼兒進一步掌握竹梯的不同玩法。

反思

在整個活動中、幼兒是以魚貫的方式進行練習、減少了等待的時間，從而使幼兒的活動具有一定的運動密度和強度、幼兒體能得到了很好的鍛煉。

在活動中，我沒有特別強調動作技能、而是組織有趣的游戲活動，讓幼兒在活動中得到發展、并且注意到了幼兒年齡特點、注意對幼兒的保護、強調安全。

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活動目標：

1、 在探究沙包的多種玩法中獲得快樂，知道玩沙包是我國一項傳統的民間游戲。

2、 在投擲沙包的過程中發展目測能力，鍛煉手臂力量。

3、 掌握投擲的動作要領，嘗試保持一定距離向目標投擲。

活動準備：

人手一個沙包，紙盒或塑料桶。

活動過程：

一、熱身運動。

二、自由玩沙包，體驗民間游戲的快樂。

（1） 幼兒自由探索沙包的不同玩法，教師觀察并提醒幼兒注意安全。

（2） 請幼兒展示各自不同的玩法，并相互學習。如：頂沙包、雙腳夾跳、向上拋、

兩人輪流拋接、投遠。

（3） 教師請幼兒示范投擲的標準動作，共同學習要領。

三、再次玩沙包，鞏固向目標投擲。

（1） 布置場地：距離起點線1.5米、2米、3米處分別放置一個紙盒。

（2） 幼兒自由選擇一條起點線排隊站立，然后依次走到起點處將沙包用力投進紙盒，

教師鼓勵幼兒嘗試在不同的距離處投準，并根據幼兒的情況調整距離的遠近。

（3） 請部分幼兒介紹自己的經驗并進行示范，幼兒再次練習。

四、分組游戲。

五、小結、放松活動，收拾材料，結束活動。

玩沙包的多種玩法：

①夾沙包跳：讓孩子將沙包夾在兩小腿之間跳，看誰最先跳到終點。

②小螞蟻運糧：將沙包放在背上弓背進行“運糧”比賽。在指定時間內看誰運的多。

③托沙包：用球拍托沙包進行競走比賽。

④頭頂沙包走平衡木。

⑤拋沙包：向空中拋沙包，鍛煉幼兒拋接能力。

⑥用沙包跳房子。

⑦投擲沙包：將沙包向指定的小籃子投擲，看誰投擲的多。

⑧扔猴子：畫兩條線（線與線之間相距3－4米），在兩條線外各站一個小朋友，手拿沙包，扔中間的4－5個小朋友，中間小朋友邊跳邊躲沙包。被沙包扔中的小朋友，便去替扔沙包的小朋友。

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功能：

1、發展鉆、跑能力和靈敏素質；

2、發展行動的目的性、計劃性和情感自控能力；

3、培養遵守規則的習慣。

玩法：幼兒分為兩隊，一隊當小兔，在起點后站成一列橫隊，另一隊手拉手在場地中間（或另一端）站成一列橫隊當山洞。游戲開始后，“山洞”齊說：“小白兔，真可愛，跳得輕，跑得快。鉆過小山洞，采花快回來。快！快！快！”同時，小兔快跑（或跳）鉆過“山洞”采花，并快速跑回起點。“山洞”說完最后一個“快”字時，立即蹲下關閉“洞門”，小兔如被關在門外即算失敗。第二次做時“小兔”和“山洞交換角色。

規則：

1、必須說完兒歌最后一個字才能關“洞門”。

2、采花后必須從洞中鉆回，不準拉開搭洞兒童的手或繞開山洞跑回。

3、小班做此游戲時宜先練習搭山洞、關洞門的動作，做到能整齊說兒歌，并在說兒歌時能整齊地下蹲關門。待較熟練的掌握后，再做完整的游戲。

4、做1—2遍游戲后讓當小兔的幼兒想想并說出來怎樣才能快速地把花采回。注意引導—些做得好的幼兒反思自己的行為過程，說出自己的做法，用他們的經驗啟發做得較差的幼兒動腦筋，做到跑前找好自己要鉆的洞，過洞后能迅速“采”好離自己最近的花，不挑花。

5、游戲時，“小兔”們有以下特點：

（1）看別人采花返回時，不采花就往回跑；

（2）被關在洞外后，拉開洞門，或跨過、繞開洞返回。“山洞”易在小兔跑去時或沒等兒歌說完就關門。

教師可采取以下措施幫助他們改正：

（1）跑前提示幼兒想想要遵守哪些規則；

（2）小兔鉆洞時用浯言提示“山洞”遵守規則；

（3）小兔被關在門外時提示其遵守規則；

（4）游戲結束時組織幼兒評價遵守規則的情況，為遵守規則的兒童鼓掌。

6、采花的距離要根據幼兒跑的能力調整。如跑距長或移動速度慢（如跳爬）可加長兒歌或重復說兩遍再關門。

7、跑可改為單、雙腳跳，蹲撐跳。

8、可以設兩道山洞。

活動反思：

我所教學的這首歌原名為《盼紅軍》，是流傳于四川南坪的民間小調。歌詞采用傳統的`民歌手法，按一年的月序和應時花卉的詠唱，使人們從中獲得不少生產和生活知識。語言樸素、精煉，每段僅兩句歌詞。歌曲采用2/4拍。曲調抒情優美，曲折委婉，表現了演唱者的深情和喜悅。

為提高學生學習歌曲的興趣，先讓學生知道民風、民俗、歷史以及地理自然環境對民歌的風格有很大的影響，再學習這首四川民歌《采花》，這樣一來不僅拓寬了學生學習音樂的渠道，而且將音樂與相關文化緊密相連，豐富了學生的情感，不再是你教我學的單調的音樂課堂了。歌曲的節奏比較復雜，對學生來說是難點。

在教學中我讓學生先讀那些節奏，再在歌譜中找出按此節奏出現的旋律，唱會它。此外，在學會這首歌以后，我安排了學生對歌曲進行處理演唱，順便傳授了音樂力度、速度的表現記號以及歌曲演唱形式的相關知識，學生的領悟能力很強很快就能對歌曲做出了恰當的處理，演唱效果較佳。

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