初中數學師德優秀事跡材料|初中數學師德優秀事跡材料(匯集十六篇)
發表時間：2019-02-04初中數學師德優秀事跡材料(匯集十六篇)。
◆ 初中數學師德優秀事跡材料
周月華、艾起：清香傳得天心在。
【頒獎詞】。
她背起藥箱，他再背起她。他心里裝的全是她，而她的心里還裝著整個村莊。一條路，兩個人，二十年。大山巍峨，溪水蜿蜒，月華皎潔，愛正漫漫的升起。
李小林：無論是純粹的，還是無私的奉獻，他們都讓我們淚盈于睫。
陸小華：看了周月華的行醫路，誰還好意思再說行路難。古人說，醫者仁心。她這醫生小而仁心大。丈夫背上的女村醫，一對普通中國夫婦，合拼成了大寫的人。
【事跡】。
《周月華、艾起：殘疾鄉村醫生夫婦》。
周月華，女，43歲，重慶市北碚區柳蔭鎮西河村鄉村醫生，艾起是她的'丈夫。
周月華出生后8個月被診斷為先天性小兒麻痹癥，左腿殘疾，這一切并沒有摧垮她生活的意志。憑著自己的執著，周月華完成了中學學業并從衛校畢業。
在找工作的過程中，周月華因身體殘疾而四處碰壁。后來，看到鄉親們每次都要步行幾個小時才能到鎮上醫院看病，她就動了行醫的心思。
周月華將平時省吃儉用下來的200元加上家中僅有的600元儲蓄作為開診所的啟動資金，又把家里堂屋修整了出來做場地，藥品采購則靠兩個弟弟用小竹筐一筐筐往回背，1990年11月，周月華的“柳蔭鎮西河村衛生室”終于正式掛牌營業了。
“我喜歡我的工作，喜歡我現在所做的一切。”周月華說道，“住在偏遠地方，農民看病要走上好幾小時。所以我現在做多一點，讓鄉親們少跑一點，少花一點，自己會感到很開心。”
最開始行醫時，周月華右肩挎的是藥箱，左肩杵著拐杖在山間艱難行走，這種行醫方式直到她遇到了人生中的第二條左腿――她的丈夫，艾起。
周月華和艾起結婚之后，無論上山涉水，刮風下雨，只要有出診，艾起便會攬起周月華的手，用寬闊的后背將她背到病人家里。“背你一輩子，我無怨無悔！”這個男人用的行動，默默支持著妻子的事業。
二十多年來，她硬是靠著拐杖和丈夫的后背，“爬”遍了方圓13平方公里的大小山嶺，為轄區近5000村民帶去了醫療服務。
“沒有他，這么多年，我做不到的。”周月華說道，“他是我這輩子的第二條左腿。”“我背著她走了。我說過要背她一輩子，就要實現這個諾言，永遠都不放棄。”周月華的丈夫艾起說。
◆ 初中數學師德優秀事跡材料
當老師是責任，更是幸福。職責與幸福，在每個行業，每個人身上都有著不同的體現。如軍人的職責與幸福是保家衛國，國泰民安;醫生的職責與幸福是治病救人，妙手回春;母親的職責與幸福是養育好兒女，成家立業;而教師的職責與幸福是教書育人，桃李滿天下。這就要求教師應具有高度的責任心，強烈的使命感和正確的幸福觀，我作為教師隊伍中的一員，從教十幾年來，始終把“教師的職責與幸福”作為我人生指南。
我是___年畢業并踏上工作崗位的，驀然回首，竟已有14個年頭了。我從一名師范生成長為具有一定經驗的成熟青年教師的這段歲月中，有辛苦、有汗水、有困惑、有感悟，然而更多的是收獲了幸福。14年來，我始終熱愛教師這個職業，在工作中，認真貫徹黨的教育方針，切實履行教書育人的職責。嚴格服從學校的工作安排，團結同志，關心學生，工作勤奮，樂于奉獻，嚴于律己，受到了學生的喜愛，家長的尊重;獲得了同事的贊許，領導的信任。
十四年來，我多年擔任班主任工作，班級管理卓有成效。
“德為師之本”，作為一名教師，自身的師德修養是最重要的。做教師首先是做人，做真誠的人，做正直的人。不管是在平時的工作中，還是生活中，不管是在學生面前，還是在同事面前，我都注重自身的完美形象，用自己的人格魅力去打動人、感染人，樹立為教育事業無私奉獻的崇高理想和高度負責的敬業精神。把我對學生的愛，對事業的執著，化為自覺的行動，在我的影響下，一些頑皮的學生也變得溫馴起來，倔強的頭也開始低垂下來，仇視目光也變得柔和起來。他們開始認識到并改正了自己的缺點和錯誤。
擔任班主任工作期間，我注重班風學風建設，思想上關心學生，感情上親近學生，生活上關懷學生，千方百計調動學生的學習內驅力，師生關系特別融洽，極大地激發了學生的學習積極性。所帶班級班風正、學風濃，班級在各項評比中成績優秀，在平時的各階段性學習考試中名列前茅。
在要求學生搞好學習的同時，更要求學生學會如何做人，做一個對社會有用的人。我注重學生政治思想素質的提高，用我的愛心換學生的真心。八年級的學生學習壓力大，開始了“兩極分化”，有的學生經常開始厭學、逃學、甚至想輟學的念頭。對于這些所謂的“差生”，我認為首要的不是補“學習”而是補“信心”，只有他們有了自信心，有了積極性，沒有方法也可自找方法。我經常放棄休息時間，找學生個別談心，了解學生的心理動態;與家長私下溝通，了解學生家庭狀況，耐心細致地做好后進生的轉化工作。在我的鼓勵幫助下，曾有多名學生，重拾起學習的信心，揚起理想的風帆，跨進高一級學校的大門。
愛是一個永恒的話題，教師對學生的愛更是一種把全部心靈和才智獻給孩子的真誠。這種愛是無私的，它要毫無保留地獻給所有學生;這種愛是深沉的，它蘊涵在為所有學生所做的每一件事當中;這種愛是神圣的，它能凝成水乳交融的情誼。我用我的愛心，贏得了學生的尊敬、家長的信任。即使分班以后，一些學生已經不在我班了，還會念叨我的班級，我這個班主任;一些家長還會經常打電話來，跟我談孩子的情況。每逢節假日，經常有許多曾經的學生來家里做客，在校的，已經工作的，同城的，外地的，共敘舊情，談笑風生，好不開心幸福!有幾個學生畢業考上大學后，來信評價我的教育是“隨風潛入夜，潤物細無聲”。這是給我最大的回報，也帶給我最大的幸福。
多年的教育教學工作使我深深地知道：教育工作責任重大。從小處講，它關系到個人和家庭的前途和命運;從大處講，它關系利民族和國家的.興旺和發展。因此，我從來沒有把教師簡單地當作謀生的職業，而是作為自己畢生追求的事業做全身心的投入。
“學高為師，身正為范”。如果說德為師之魂，那么才就是師之本。
這些年來，我一直擔任初中語文教學工作，送了好幾屆初中畢業班，已完全勝任初中語文循環教學。由于工作一向勤奮、扎實、一絲不茍，我做出了一定的成績。
十幾年的教學過程中，我把對學生的愛，對事業的執著，化為自覺的行動。我布置的作業，一定全批全改。每天一大早到校，都是先改完前一天布置的作業才上當天的課;如果下午上課，就在中午改完作業。我認為，學生的作業情況跟老師的講課緊密相連，老師要根據學生的學習狀況進行教學。如果是測驗，必定是今天測驗，第二天就把評改好的試卷發給學生。由于長期勞累，我漸漸患上胃炎、失眠、眩暈等多種慢性病，痛苦折磨著我，但為了心愛的事業，依然堅持著。去年年底的一天晚上，我把學生的一套重要的模擬試卷帶回家批改，正趕上那幾天頭暈，只好在床上趴一會兒，再繼續批改，實在不行就靠在床頭上堅持，一直到次日兩點才把試卷批改完。只要我任教的班，學生就會越來越喜歡上語文課。學有余力的學生固然經常和我討論問題，就是原來不愛學習的學生，也在進步。
事業為重，用心靈育人這是我十幾年來工作的真實寫照。捧出一顆心，獻出全部情，嚴在當嚴處，愛在細微中，用行動感染學生、帶動學生、教育學生。平常，我牽掛最多的是的學生，在我的腦海里有一本學生的生活檔案，對每個學生的各種情況，如數家珍。20__年我班的汪子健同學因摔傷住院做手術，我號召班級同學每人從家中帶一個雞蛋或一種水果，寫上祝福的話，然后帶著幾個同學，把禮品和溫暖的話語送到了汪子健同學的床前。后來我還幾次上門探訪，對他落下的功課給予耐心輔導;等汪子健來上課時，我們噓寒問暖;汪子健同學的傷口有些感染，我就叮囑他不要劇烈運動，不讓他打掃衛生區，讓他感受到老師同學的溫暖。汪子健同學更加刻苦學習，那年期末考試，他的各科成績仍保持優秀。
20__年我光榮地加入中國共產黨。作為一名黨員教師，我更加嚴格的要求自己，做到“為人師表，以身示范，以人為本”。深入到學生的生活中，關心他們的飲食起居，與他們交談生活，學習和夢想，做他們的知心朋友。及時排解他們的憂愁，讓他們充滿信心的生活學習。堅持正確引導學生擁有寬廣的胸懷，學會料理個人的生活，學會寬容，學會助人為樂，學會合作與分享，學會如何分析個人以待超越自我等等。為此，我舉辦了多場主題班會。在教學中，也有意滲透和升華，讓學生達成共識促進個人發展和班級和諧發展。對此，學生們非常贊同，在學生評教中，我多次被評為“最滿意老師”，并多次被評為“校級骨干教師”和“星級班主任”。我班學生對班級活動積極熱情，因此班級的量化管理在全校評比中一直名列前茅。在許多校級活動中獲得好成績，像“運動會精神文明獎”，“三星級班級”，“辯論會優勝班級”，“熱愛勞動班級”等等，同時，我個人也在11年榮獲__市“師德標兵”稱號。
我深知，作為一名新世紀的人民教師，人類靈魂的工程師，肩負著重大的歷史使命。為了不辱使命，不負眾望，無愧自己的良心，在教育教學這片熱土中，我要更加努力，更加勤奮，用自己的汗水和心血去拼博。
放眼我們可愛的__中學，我激情滿懷。這里為我們廣大教師提供了一個廣闊的天地，也為我提供了一個耕耘理想未來的舞臺。“當老師是責任，更是幸福”將是我一生的座右銘!年輕的我將與時代同行，在教育這個大舞臺上，為了每一個學生的發展，為了心愛的教育事業，執著追求，無私奉獻，展現出絢麗多彩的講臺人生。
◆ 初中數學師德優秀事跡材料
20xx年，我開始擔任學校大隊輔導員，從來沒有經歷過校級活動策劃的我，在剛參加完激烈的市基本功比賽后，第一次承擔了蔣忱老師演唱會的籌備工作，從主持詞的撰寫到活動方案的多次修改，再到影劇院兩場的座位安排，汽車的來回接送，請柬的書寫與發放，短片的制作，我親力親為；班級里的語文教學任務仍保質保量。活動開始前一周，我中午的吃飯時間幾乎為零，但看到蔣忱老師的演唱會那么成功，我當時的高興勁一點兒也不亞于她。第一次籌備活動的經歷也讓我“收獲”了另一份“經歷”水痘。因為緊張的生活節奏導致體質下降，加上當時班里有學生生水痘，時年25歲的我居然沒過幾天就光榮地被傳染了，連發了四天不明原因的高燒，直到身上出了小皰疹到醫院一看，醫生嚇得說：“水痘，馬上住院，你這么大人出水痘，就好比得了天花，很容易引發心肌炎和腦膜炎，是很危險的。”因為年紀越大，得水痘就越嚴重，我的頭發里、臉上、喉嚨口，手心、腳心，關節……幾乎所有地方長滿了水痘，又癢又痛，尤其是喉嚨幾乎無法開口。可當時的我“身在醫院心在學校”，因為就要期末考試了，我的語文課怎么辦？于是，我每天打電話給當時的班主任楊梅老師，讓語文課代表接電話，布置每天在校要背誦的課文，朗讀的詞語；通過校信通每晚給家長發短信，指導他們每天該如何幫助孩子復習，也許是家長覺得我住院了還心系著孩子吧，楊老師告訴我家長都特別支持，沒有一個人埋怨。出院后，在咨詢了醫生是否還具有傳染性之后，我第一時間回到了學校，雖然醫生說我這個的年紀的人得水痘，最好養上一個月。
20xx年，我懷孕了。9月份的那場甲流卷地襲來，孩子一個個被傳染，盡管我小心翼翼，但仍中了招，嚴重的咳嗽讓我的身體和精神受著雙重折磨，每天猛罐白開水，持續了兩個多禮拜，盡管這樣，我沒有請一天假；12月底，我得了嚴重的恥骨聯合分離癥，寸步難行，但仍蹣跚著堅持來校上課，并將期末的語文復習計劃交給了代課老師。還清楚地記得12月31日，我笑著跟陳校長說：“元旦過后，我就休息了，因為預產期要到了。”沒想到，當天晚上就有了動靜，第二天元旦，兒子出生了！沉浸在為人母的喜悅中，直到5月中下旬的一天早晨，我和很多產假內的老師一樣，看到了尾號是“2200”的電話，我知道要提前上班了，果然，我必須提前20天代章婷蘭老師的課，對此，我沒有半點推托。時間轉瞬到9月份，還在哺乳期的我開始備戰江蘇省語文閱讀比賽，兒子小和剛接一年級的雙重壓力，讓我在博愛、怡康、家三個地方掐著點跑，為此，我對搭班老師陳嫦娥一直心懷愧疚，她初來乍到，我卻很少有時間幫到她。為了克服我要在徐州待三天的困難，雖然當時天氣還比較炎熱，但是我們全家下了決心徹底給8個多月的兒子斷了奶。終于在大家共同的努力下，我獲得了比賽的特等獎。
年輕的我常常會傻傻地想：當有一天白發悄然攀上鬢角，身板不再挺拔，面對夕陽西下，坐在竹椅上，會想些什么？我想我的回憶肯定比其他然要多姿多彩，因為那里有我和孩子們共同成長的故事，相信我的臉上一定還會有一種表情，那就是微笑。
◆ 初中數學師德優秀事跡材料
12月7日下午，我觀看了“江陰市師德標兵事跡報告會”的錄象，在我心理涌上深深敬意的瞬間，同時久久不能平靜。象吳錦銘、徐華珍、陳悅南、吳惠娟、吳辰等師德高尚的優秀教師、優秀班主任、優秀教導主任、優秀校長，他們無一不是在平凡的崗位上，用自己高尚的人格、偉大的人文關懷、無私的愛為孩子撐起了一片廣闊的天空，他們身上表現出來的師德風范是任何溢美之詞都無法形容的。此刻，我真正看到和感覺到了，有那么多愛崗敬業、無私奉獻的同行就在我的身邊。和他們相比，我是那么的渺小，同時我又似乎找到了什么。
吳錦銘老師說“愛心是教育最基本的前提”，他為了學生傾注了全部的愛。他認為把愛更多的給后進的學生，人人都是才。事實也證明如此：他的愛心把一個調皮，不愛學習的“壞”學生感化了，最終考入了理想的大學。由此我想到，作為一個幼兒園教師，我們更要善于等待，善于尋找每個孩子身上的閃光點，用真誠的愛去理解關心每一個孩子，我們要把每一個孩子看作一個有發展潛力的人，而不是老師施愛的被動對象。我們要用贊賞的眼光去發現孩子的可愛之處，用愛心、寬容、理解、人文關懷去善待孩子的每一點錯誤，適時表揚、鼓勵，給孩子做人的道理，相信每一個孩子都是會取得成功的。
人的生命只有一次，怎樣珍惜自己的生命，讓它開出燦爛之花。江陰市華士實驗學校校長吳辰為我們提供了楷模。她從田野走向講臺，從一個普通代課老師，一步一個腳印，到班主任、輔導員、教導主任，再到具有超前意識的校長、校長兼支部書記。為了學校，他拋家棄女，帶病工作。我將永遠記住她說的兩句話:“人，活一歲和一百歲，都是一輩子，重要的是你為黨、為國家做出了多少貢獻。”“一個人的生命是短暫的，關鍵是你活得值得不值得，是否努力過，奮斗過，奉獻過。”她為了事業，付出了她的一切，結出了豐碩的`成果。她的優秀事跡值得我們學習。我們要學習她的奉獻精神，學習她的敬業精神，學習她身上那種刻苦鉆研的沖勁，學習她對事業的永不知足。
看完報告,我就在想：在孩子眼里，幼兒老師應該是完美的化身，是榜樣，老師的一言一行都會受到孩子的關注。師德的影響是巨大的，有什么樣的幼兒老師就會有什么樣的幼兒，我們獻身教育，就要努力實踐師德、加強職業道德建設、提高師德修養、爭做一名擁有愛心的得才兼備的好老師，用愛心為孩子撐起一片廣闊的天空。作為一個幼兒教師，有很多很多理由讓我陳述這份工作的煩惱和瑣碎，但任何理由都不應該成為我對教育工作偷懶和放棄的理由。人們常說，教育是一個良心工程，這個良心就是一種深刻的認知，是對教育的認知。在將來的幼教崗位上，我將立足于我的本職工作――幼兒教育，時時刻刻以師德標兵為榜樣,我將更努力的樹立好自己在孩子心目中的榜樣，引領孩子們內心那盞燈，讓他們健康快樂地成長！
◆ 初中數學師德優秀事跡材料
剛剛送走了高三畢業生，帶著興奮和欣喜，小馬老師又迎來了一個新的集體，時光的腳步總是匆匆，班主任的工作就這樣周而復始，讓他來不及喘息。不過唯一讓他興奮的是每一個面孔都是那么的新鮮，每一個集體都是那么的不同，就好像世上根本沒有哪兩片葉子是完全相同的。
通過暑假的家訪、軍訓活動及開學伊始的接觸，班主任小馬老師對新班的每一位同學都有了初步的了解，在這當中他發現了特殊的一位—小珊同學。起初，她給老師的印象是比較文靜、內向，這也很正常，很多女生都這樣。慢慢地，馬老師就覺得越來越不對勁了，她脾氣很怪，性格特別孤僻，平時基本上和同學說話一句話都不說，課間也是一個人在座位上發呆，常有同學反映她就算他們主動跟她交流，她也基本上不理不睬。回憶起軍訓時候，由于身體不適，一天早訓小珊同學跌倒在地上，同學們迅速把她拉住，攙扶其去醫務室，給她倒水拿藥，降溫，緩解身體不適，大家忙的汗流浹背，而她連謝謝兩字也沒說過。
開學初，小馬老師也找她聊過過幾次，可是她基本上就是一個字一個字的對應上一兩句話，一點也不夸張。時間過了三個月，同學們都已經漸漸熟悉，正逢東方綠洲軍政訓練，馬老師想這是個好機會，特意將團支書和宣傳委員的床鋪就安排在她的床兩側，并讓她倆多注意她的表現，有時機就多和她交流溝通。然而，事與愿違，一星期很快過去了，她的表現依然是老樣子，整天愁眉苦臉，話也不說，笑也不笑，毫無十六歲花季少女的那股青春朝氣。全班同學拍集體照，大家都興高采烈的樣子，唯有她面無表情的站在了中間。就這樣，高中生活的第一個學期過去了，在期末考試中，他的成績十分不理想。直到后來幾次從側面了解后，小馬老師才知道，小珊同學的家庭情況比一般同學復雜的多，她的父母早已離異，她和爸爸，奶奶一起生活，爸爸后來又先后成立過兩次新家庭，而且還有新的子女。她內向孤僻甚至有些憂郁的性格絕對和家庭的破碎有很大的關系。
小馬老師尋思著幫助小珊同學的突破口在哪，怎樣做才能夠讓她像其他同學一樣健健康康成長？于是在網上大量查找單親家庭的孩子問題的相關資料，并請教多為心理學專家老師。在這段時間中，馬老師也學到了不少這方面的知識，這是一個典型的由于家庭破碎導致學生性格孤僻的案例。單親家庭的孩子性格上出現缺陷一般表現為兩個傾向，一種是自卑、嫉妒心強；另外一種傾向是“破罐子破摔”的心理，這樣的孩子性格往往孤僻、暴躁，有的甚至表現得很殘忍。還有些孩子性格具有雙重人格，在家一挨訓就唯唯諾諾，在外遇到弱小者就把在家受到的教育方式使用到別人身上，表現得暴躁兇狠。小馬老師從小珊同學身上可以看出破碎家庭的孩子不良心理主要表現有：愛的殘缺，造成孩子個性的.扭曲，久而久之，變得多疑、抑郁、古怪；學生上課學習注意力不能集中，情緒變化較大；有的整天情緒低落，無法像正常人一樣和別人交流溝通。
隨著時間的推移，通過逐步的了解，小馬老師發現小珊的有個很大特長，就是電腦制圖水平很高，于是借著學校創意明信片設計的比賽，馬老師特意讓她和班長穆同學，山天印社社長管同學成立班級明信片設計指導小組，班長負責拍圖，她負責圖形設計，社長和其他社員負責篆刻，終于功夫不負有心人，在她和大家的共同努力下，一班設計出了三套明信片，并在學校的評比中獲得了最佳設計和最高人氣雙料一等獎的佳績，同時她的隸書作品也獲得了書法作品的三等獎，當她拿著班級的四份獎狀一一細看時，馬老師第一次從她的眼神中看到了喜悅和自信，當班長在班級里大聲的說，這次獲獎的最大功臣就是小珊同學，全班頓時掌聲雷動，她身旁的同學一一向她伸出大拇指，表示祝賀，當時馬老師也在場，看到她這一次又低下了頭，不過這次和平時不一樣，這是害羞，不好意思的低下頭，因為她的臉上露出了發自內心的笑容，這是很少看到的，雖然掌聲漸漸停止，相信她心里的笑容一定還在繼續，馬老師知道他的第一步已經成功了。
午飯時間，是班主任小馬老師和同學們的HAPPY HOUR，大家在教室里隨意的聊一聊，有關于學習的，人生前途的，還有就是娛樂的，他有時也刻意跟小珊聊聊她的想法，增加一下交流，開始時她還不說什么，時間久了，你一句我一句的，有時他也會突然冒出兩句讓大家“撅倒”的妙語。一學期下來，小珊同學的性格越來越開朗了，和同學的相處也變得自然輕松，班級的氛圍十分和諧。
山天藝術節是學校的重點活動，朗誦比賽更是藝術節核心節目。在比賽前，班主任小馬老師做出了一個大膽的決定，寧可失去決賽資格，不可錯失“露臉”機會——讓小珊同學成為4位領誦者之一。開始訓練時她還縮手縮腳，聲音輕，沒感情，在大家的共同鼓勵，慢慢的，她不僅自己朗誦的越來越好，還指導起班級里其他的同學們，大家共同討論，共同研究，小珊同學的一舉一動和平時大相徑庭，和其他同學交流起來十分的融洽，這才是一個真正的大家庭應有的樣子。
過去的一年多里，小馬老師不知道跟小珊同學進行了多少次交流溝通。暑假里帶她去交大、同濟、華師大探訪幾位山天畢業的優秀學長，提前感受一下大學生活。寒假里帶她去淞虹路幼兒園訪問，回憶自己的童年生活，同時體驗一下幼兒園老師工作（因為小珊同學曾說過自己想當一名幼教）。鼓勵小珊同學參加積極長寧區網頁制作比賽以及學校班級里組織的各種活動。在前一段時間的高三成人儀式典禮上，小珊同學還成為為數不多的工作人員之一，熱心為大家服務。
在馬老師兩年多的呵護和幫助下，小珊同學的笑容多了，和同學在一起也開朗多了，學習成績進步非常明顯，她在平等，自由地發表各自的見解的同學交往中，她的交往能力，自我理解，集體觀念，都有了明顯的提高和優化。同學們真的看到了小珊同學的改變，班主任小馬老師慶幸這一次真的找到了開啟小珊同學心靈的鑰匙，真的幫助到了她。馬老師想只要讓她在輕松愉快校園生活中，給她積極的心理輔導，在老師和同學的引導下，相信她會一天比一天會更快樂。
◆ 初中數學師德優秀事跡材料
__X，男，漢族，1957年7月出生，中共黨員，大連海事大學公共管理與人文學院2013級輔導員、馬克思主義學院教師。工作30多年來，始終情系高校思想政治工作，積極傳播先進思想文化，不斷探索工作規律，在大學生思想政治教育方面作出突出業績。榮獲“時代楷模”“全國師德標兵”“全國優秀教師”“全國高校輔導員年度人物”等榮譽稱號。
__某同志愛黨愛教，淡泊名利，以別樣的人生詮釋熱愛教育和服務學生的至誠情懷。從1982年畢業留校擔任輔導員以來，無論從教從政、身處何地何職，始終心懷為黨的事業奮斗的堅定信念和為學生服務的宗旨，傾心傾力投身到他所鐘愛的人民教育事業。他不忘初心，立德樹人，以豐富的經驗身體力行貫徹黨的教育方針。在教學中主動承擔本科生思想道德修養與法律基礎課的教學任務，將培育學生社會主義核心價值觀貫穿教學全過程，將中華民族優秀傳統文化融入教學活動，課上與課下、網上與網下相結合，使思想政治教育工作潤物無聲、入腦入心。他潛心鉆研，敬業進取，以學研結合深入探求思想政治工作規律，開通微信、博客堅持為公眾答疑解惑，成為全國高校思想政治教育工作領軍人物和權威專家。他愛生如子，無私奉獻，以家庭般的溫暖悉心呵護學生成長。倡導并出資建立愛心基金，經常深入宿舍和學生家中，幫助解決學習生活和成長中遇到的各種困難，用長者的溫情和師者的深情引領學生在愛國奮斗、服務人民中成長成才、建功立業。
◆ 初中數學師德優秀事跡材料
__，女，英語本科畢業，小學英語高級教師，是順德區英語教師赴英國學習培訓的學員，現在順德倫教三洲學校任教，她從教十六年，自覺踐行《中小學教師職業道德規范》，有強烈的事業心和高度的責任感，一心撲在教育教學工作上，任勞任怨、盡心竭力,
默默耕耘，教育教學效果突出，具有良好的社會主義道德和高尚的師德修養，是一個學生喜歡、家長滿意、同事尊敬和行政放心的好老師。多次被評為學校、街道及區以上的先進工作者。1999、_、_分別被評為街道先進教師;_被評為街道的教學能手、_年被評為倫教街道教學科帶頭人;_分別被評為順德區教書育人優秀教師、佛山市教育系統優秀教師，_年被評為倫教街道優秀少先隊輔導員等。
一、踐行師德，勤于學習
邱老師能堅持以“_大”精神和科學發展觀的重要思想為指導，認真學習《中小學教師職業道德規范》、《教師法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《義務教育法》等法律、法規。不斷將這些理論知識進行內化，不斷提高自身的師德素養，并在教育教學教過程中得以踐行。多年來，她以高度的責任感和事業心全身心地投入到教書育人的工作中。“對得起自己的學生，對得起自己的職業”是她工作的座右銘，所以她懂法、守法、愛崗、敬業、樂業，對教育教育工作上的每一件事都精益求精，從不敷衍塞責。她堅信“德高為師，身正為范”。她處處都做到為人師表，以身作則，一直用她自己的人格魅力和師德情操去感染、影響著她的每一位學生。
邱老師是位謙遜樂學的教師。因為她知道：沒有先進的教學理念、科學的教學方法、淵博的知識便難以為“師”。為了不斷地提升自身各方面的素養，她不斷地學習，更新自己的知識結構，不斷地參加各種培訓，提升自身的專業素養和教育教學水平。在_年6月，她參加了順德區舉行的英語教師赴英國學習三個月的培訓班，平時還積極參加各種校內外的培訓或講座，現在還參加了“國培計劃——_‘知行中國’班主任教師培訓項目”的培訓。她謙遜地學習別人先進的教學理念和教學方法，不斷地內化、提升自己，以不斷提高自己的“教”的水平與滿足學生的“學”的要求。
二、關愛學生、教書育人。
多年來，邱老師一直謹記陶行知先生的名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生”。她的一言一行、一舉一動都體現了用一顆“愛心”去塑造學生的心靈，用“大手”去挽回學生生活中的不良習慣，用“人格”去淘冶學生的思想情操，用“耐心”去引導學生的進步。因此，她在教書的同時沒有忘記去育人，她時刻關注著每一位學生的健康成長。自從_學年擔任了三(3)班的班主任后，她對學生的關愛更加細微。尤其是對一些后進生，她從不放棄，做到平等公正地對待，做他們的良師益友。邱老師還采用多種辦法、途徑去輔導他們，激勵他們把心思集中到學習上去，與其他同學一起進步。如：汪嘉棋同學，剛接手時，從不做作業，上課總不能專心，還亂說怪話去引起老師、同學的注意，到交作業時就拿其他同學的本子，擦了別人的名字，寫上自己的名字交給老師。課后還經常侍著自己長得高大而欺負其他同學，每天都收到不少關于他的“投訴”。另一個是：賀嘉美同學剛接手時也從不做作業，上課開小差或打瞌睡，經常偷同學的東西，總是買零食吃，從她的身上總能聞到一股濃重的酸辣牛肉味，經常上學遲到。經調查分這兩位同學一直以來都欠缺家庭教育與管教，行為習慣和學習習慣都非常差。面對這兩位同學，邱老師沒有放棄、也沒有嫌棄他們，在她眼里每個學生都有他的閃光點和弱點。然而，她首先對他們進行家訪了解，分析家庭狀況及后進的成因，平時注意觀察、留意他們，挖掘他們的閃光點，對他們進行及時的誘導和鼓勵。做到：多親近、多信任、多關心、多鼓勵、多幫助。經過一學年的堅持與教育，這兩位同學有了飛躍的進步，學習上努力了，上課認真了，紀律上遵守了，勞動也更積極了，以往的壞習慣一去不返，成績從_0幾名進步到20幾名，學習成績擠進了優秀的行列。因為邱老師有著對“后進生”這種“鍥而不舍”的精神，并抓住點滴進步及時鼓勵，一步一個腳印地促使學生提高，進而有了“滴水穿石”的效果。
三、敬業善教、嚴謹教學
邱老師多年來都一直從事英語教學，擔任小學高年級的英語教學。她的同事們都很清楚，她每次接的班都是在年級里最難啃、成績最不理想的班。但她從不抱怨，她相信，憑著她“敬業善教、嚴謹教學”的精神，一定會趕上甚至超過其他好班的。結果每一次，她都沒有令家長、行政和同事失望。她的課堂教學充分利用圖片、掛圖、實物、幻燈、錄音、錄像等開展多種形式的英語游戲、英語競賽、表演、英語歌曲、兒歌等活動，做到寓教于樂，她體會到：學生置身于情景之中，才能使學生的聽力、英語的口頭表達能力及實際運用英語的能力得到鞏固和提高。如0_學年所接的六(2)、(4)班，六(2)班的同學優秀率在全級最差，六(4)班的同學無論是紀律、學生思想、和成績都是最不理想的，及格率和其他班比相差二十多個百分點。邱老師面對著這樣的班級和同學，她她深入地鉆研、分析教材內容及課程標準要求，分析所教學生的年齡、性格和心理特征，圍繞小學英語的教學目標進行組織教學。在“備、講、批、輔”等幾個教學環節中進行大膽的開拓與創新，以課堂教學為突破口和主陣地。課堂上，無論是從知識的準備、呈現操練、知識的擴展與延伸、鞏固與小結，她都進行悉心的安排。注重對學生進行學法的指引與興趣的激發。同時，她還根據課型和所教學生的特點，采用靈活多變的方法或游戲，創造輕松的課堂氛圍，真正讓學生在輕松愉悅的環境中學英語。很快，兩班的同學都改變了對學習英語的態度，變得喜歡起來，成績也有了起色。在六年級的畢業測試中，六(2)班的合格率躍居全級第一名，優秀率均排在全級的第二名，六(4)班的優秀率躍居全級每一名，及格率排在第三名。
在培養習慣方面，邱老師在開展靈活多樣的教學活動的同時，多為學生創造一些運用英語的語言環境，讓學生多聽、多說、敢于大膽開口，要體現出學生的主體作用，使學生養成良好的語言習慣。在學生面前是一名教師外，書寫也是小學英語教學的主要內容和目的之一，從小學起教師就應當狠抓學生的書寫教學，并常抓不懈。為了培養學生良好的書寫習慣，教師要起到示范和身教的作用，教師自己的書寫首先要做到工整和規范，這樣才能做到言傳身教。
四、嘗試管理，享受樂趣
邱老師在本學年嘗試采用將網絡游戲的理念引入教育教學中，用“開心農場”的理念來積極引導學生的日常行為規范，并在實際的課堂管理和班級管理工作中取得了較好的效果。
她的具體做法：利用課室多媒體平臺，用“ppt軟件”制作“家園農場”。每人有一張美麗綠色的幻燈片農場，以學生的名字命名，有“場主”的照片，成為各自的模擬
“私家農場”。把學生在校的綜合表現化身為一棵棵白菜，“菜園”里的“大白菜和水果”的級別直接和學生在校的日常表現掛鉤。每一天中都要讓學生圍繞著自己家園的蔬菜、水果，積極學習和生活。每天每門課的作業完成得好壞、各科小測驗競賽獲獎和上課的表現直接與“私家農場”的成長收入有關。這樣，使同學們看重學習的是一種認可，一種成就感和一份榮譽。同時，邱老師對“學困生”和“調皮”同學也沒有放棄，并適當引導和傾斜政策，激發并鼓勵他們努力做出成績，并積極創造條件，讓他們有爭取表現和加菜的機會。例如，“學困生”各科學習成績一般，在測驗中一旦有進步、獲合格或優秀的可獲“嘉獎”。課堂上把更多的發言機會留給學生，把問題分為難、中、易三類，讓優等生回答較難的問題，讓學習有困難的學生回答較易的問題，使每位學生在課堂上都有施展自己的機會，都能嘗到加菜的成功喜悅，變苦學為樂學，變要我學為我要學。
邱老師通過使用“家園農場”的管理，班級的難管現在出現了前所未有的新局面，學生的學習興趣濃了，勞動熱情高了，任何事都有人搶著去做了，班級的活不夠干了。這都要歸功于邱老師引進網絡游戲的理念，得益于“家園農場”的吸引。
__老師是聚“師品，師表，師能”于一身的老師。教書育人是她無悔的選擇，做一名師德高尚的老師是她不懈的追求。每天都在家人的睡夢中上班，又在家人的癡癡等待中下班。她雖然有愧于家人，但她對得起學生，對得起良心，對得起她的育人事業。她真的用生命書寫著一名人民教師的人生真諦啊!
◆ 初中數學師德優秀事跡材料
我是一名普普通通的教師。我忠誠于黨的教育事業，熱愛本職工作。在24年的教學生涯中，我時時以一個優秀教師的標準嚴格要求自己，勤勤懇懇、兢兢業業，熱愛學生團結同事，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績，深受學生的喜愛，家長的信任，并贏得同事、領導的認可，多次被評為先進。
一、嚴于律己，追求工作、學習的高境界。
1、努力提高個人素養。
"師者，傳道授業解惑"，為了能更優秀地擔當這一重任，工作之余，我積極進修學習，參加繼續教育培訓。1999年參加了第一屆普通話水平培訓，我認真學習，發現問題，總結經驗。順利通過了當時嚴格的'普通話測試，并獲得了普通話水平二級甲等的好成績，并且優于很多的年輕人。20xx年，為了提高專業水平，我參加了當年的成人高考，進入株洲師專學習。雖然當時我的身體很差，差到有種自己活不到第二天的感覺，但我從不缺課，認真聽講、做筆記，認真參與各科考試，并于20xx年順利畢業。20xx年，我參加了中小學教師信息技術高級考試的培訓，因為家里沒有電腦，平常又很少接觸電腦，所以學起來非常困難。一節課下來，我幾乎沒聽懂什么，但我不服輸，課后不停地向年輕教師請教。回到學校，一有時間就練習操作，甚至晚上請學校的信息技術教師留在學校指導自己上機操作。最后，我順利通過了中小學教師信息技術高級考試。
2、服從學校安排，認真搞好教學工作。
從教多年來，我從未拒絕學校領導安排給我的任何一項工作，并且能認真完成每一項工作。經常有人這樣說："你這人也太老實了吧！"其實，我這樣做只是愿意換位思考，愿意替他人著想。上期開學時，我認為自己沒有擔任班主任工作，就主動提出負責學校報刊收發工作。每一天課余，我會把每一份報刊雜志及時送到每一個辦公室，送到每一個教師手中。我想：大家都在辛苦著，我也應該多做一點。也許有人會想，這人真傻！那我就做一個"傻瓜"吧。
也許是父輩遺傳給我做事踏實認真的緣故吧，我每一年、每一期，都認認真真工作著，備課、上課、批改作業，一切都那么順理成章，日子平淡充實。學校教學常規考核中，有這么一條：教師批閱學生作業時，不允許替學生改作業。這種現象從不會在我身上發現。因為，當學生作業中出現問題時，我會嚴格要求學生更正。哪怕是一個小標點，我也會讓學生補上。我這樣做，不是怕學校檢查時被扣分，而是我歷來就認為，教師不應該替學生改作業。教師批閱作業時，替學生改下錯題，批閱速度確實快些，但學生沒有經歷更正作業的過程，以后還會出現類似的問題。工作中，經常有同事對我說："這么認真做什么呢？又沒有誰發你獎金。"有時候，我發現，我確實太認真，讓自己太辛苦。但這些想法，并沒有改變我，因為我所做的一切，是為了我的良心。
因為工作過于認真，身體欠佳的我每天回家吃過晚餐，便不知不覺地躺在沙發上睡著了。很少有精力來關心我女兒的學習，以致學習能力欠佳的女兒，成績一直趕不上來。我總認為，我是一個稱職的老師，卻不是一個稱職的母親。我覺得我虧欠了我的女兒，這也將是我心里永遠的痛。但我從不曾后悔，我覺得我既然干了這一行，就得付出心血，就得努力工作。這樣才能對得起"教師"這個崇高的稱謂。我熱愛我的工作。以前是，現在是，以后也永遠是。
二、從愛出發，甘心奉獻，取得教育教學最好成績。
"德為師之本"，作為一名教師，自身的修養是最重要的，在平時的工作中，我都處處為人師表，用自己的人格魅力去打動人，感化人，把我對學生的愛，對事業的執著，化為自覺的行動。面對課堂上愛插嘴，但語言能力很強的學生，我沒"怒吼"，也不曾采取粗暴強硬手段，而是盡量讓他們在課堂發言，并針對他們的優點進行鼓勵、表揚，讓這些學生的優勢得到發展。課后我又曉之以理，動之以情。這部分學生已有了良好的習慣。課堂上，他們心理有什么想法要說，一定會先舉起手來。他們的口頭表達能力越來越強。在他們的帶動下，課堂上很多不愿意舉手發言的同學，也積極舉手發言了。同學們的學習勁頭越來越足，整體成績穩步上升。
我的工作格言是：我愿把愛灑向每一個孩子的心田。我是這樣想的，我也是這樣做的。課堂上、課余間，我都會關心每個學生，不會因為學生的成績好壞而另眼相待。我相信，老師把對學生的愛，對事業的執著，傾注到工作的每個細節中，才是真正的成功。
三、遵守教師職業道德和社會公德，做合格人民教師。
早些年，很多學校乃至全國都存在著教師收費帶學生的現象。我的身邊也不乏其人。我從不曾為此動心。其實，我的家庭條件差，女兒上中學，我又身體不好，長年需要吃藥。有增加收入的機會，我肯定會想抓住。但我認為這樣做，是與教師職業道德相違背的。況且，我認為一個人的精力是有限的，如果把過多的心思放在收費帶學生上了，勢必會影響教學。我認為我應該做好我的本職工作，恪守著自己的職業道德。
教書育人是我人生的選擇，做一名稱職的教師，是我人生的目標，做一名優秀教師，是我一生的追求。
◆ 初中數學師德優秀事跡材料
解xx，女，漢族，大學本科學歷，生于1975年12月，1996年參加工作，現任教于東平鎮第一中學。解老師既是學生們的良師，又是學生們的益友，師生關系是那樣的融洽，是那樣的和諧。解老師的教學成績年年名列前茅，不懈的努力也換來了累累的碩果，解老師曾多次被評為“東平縣優秀教師，所執教的數學公開課也曾被評為“縣優質課一等獎”。
一、 作為一名初中女班主任，解xx老師對學生細心、愛心、耐心、恒心，在初中班主任工作中可謂是創造了一個奇跡。對于這樣一份特殊的工作，解老師同樣也堅守著這樣一個信念：春蠶到死絲方盡，蠟炬成輝淚始干。班主任工作只有更好，沒有最好。眾所周知初中階段的學生獨立性強，逆反心理強，難管理，但解老師作為一名少有的女班主任，對學生愛字當頭，用她那慈母般的愛潤澤著每一個學生的心靈，化解著班級管理中的每一個問題。
解老師在班主任工作中從來不怕困難。她所帶的的`班級開始工作時經常是學校公認的“難班”，常常是問題最集中的班級，不僅學生多，且來自于不同的村莊，文化課底子參差不齊，學生性格各異。面對這樣的班級，她從與學生談心入手，從關心學生生活起步，抓住學生心理特點，對癥下藥;從組建班干部入手，抓班級凝聚力。不到一個學期，班級面貌就煥然一新。她每年被學校評為“校先進班主任”。解老師在20xx年度被評為“東平縣優秀班主任”。
二、 解xx作為一名新時代的女性，在工作中肯學習，肯上進。更可貴的是她在家庭中也是一位成功的女性。在家中孝敬公婆，既有物質上的供給，又有話語上的體貼，照顧孩子細致入微、不厭其煩，真正稱得上是一個好兒媳、好妻子、好母親。
◆ 初中數學師德優秀事跡材料
我叫XX，是小學五年一班的學生。我從一年級開始就是班干部，現任少先隊大隊長。在學校開展的學雷鋒活動中，我做了一些，下面是我的總結。
一、樂于肋人，尊老愛幼。
每當社區探望老人、獻愛心活動中，我都會積極參加。我會給老人家里掃地，擦桌子，給老人捶背。我最拿手的就是給老人唱歌，跳舞，吹葫蘆絲。看到每位爺爺、奶奶笑的合不攏嘴，我的心里也美滋滋的。
記得有一次，我和媽媽上完課，從天豐坐19路公交車回家。一上車緊挨著門有兩個空座，我和媽媽一前一后坐了下來。這個小小的座位，讓我連續讓出了三次。第一位讓給的是一位老奶奶，第二位讓給的是抱小孩的阿姨，第三次讓給的是一位老爺爺，就因為我讓了三次座位，司機叔叔還給了一次特權，讓我從前門下車。
我是學校舞蹈隊的隊員，現在我們舞蹈隊又有新生加入，她們都是低年級的學生，作為老隊員的我，總是主動地幫助那些新隊員，耐心地教她們一些她們不熟悉的舞蹈動作。直到教會為止。放學時家長沒來，我會陪著她們在教室里，一直等到家長的到來。
二、熱愛學習，成績優秀。
我作為一名學生，首要任務就是學習，為此我上課時做到認真聽講、積極發言回答問題，按時完成作業。學習成績始終保持優秀，業余時間我的生活也是非常豐富，比如讀一些課外書，有《十萬個為什么》、《昆蟲記》、《窗邊的小豆豆》等等。同時我還參加了一些特長班，有拉丁舞、民族舞、電子琴、葫蘆絲等，并且都取得了好成績，都分別拿到了獎項。
三、熱愛生活，幫助父母。
我生活在一個特殘的家庭，爸爸因小兒痳痹一條腿殘疾，媽媽身體不好，常年吃藥，每當我放學在家，我都會幫父母做一些力所能及的事，比如掃地、擦桌子、收拾碗筷、洗碗。幫爸爸上下樓拎兜子。給媽媽端送藥，幫媽媽捶背，給爸爸媽媽唱歌、跳舞，讓他們忘記疲勞和疼痛。
四、愛護集體，熱愛工作。
作為一名班干部，在搞好學習的基礎上，我還協助班主任老師開展“一幫一結對子”活動，不讓一個同學掉隊。發動學習成績好的同學與較落后的同學組成“一幫一”小組。在下課后，幫助這些同學輔導功課。使他們在各科都能拿到好成績。
在拐賣上看到低年級的同學摔倒，我會馬上跑過去把他扶起，并且安慰他。同學如有忘記帶筆，我都會主動把我的文具借給他們用。每當看到地上有廢紙，我會把它撿起扔到垃圾箱里。
五、拾金不昧好少年。
有一次我和我班吳珈瑤、陳蕊、秦路在學校一樓衛生間撿到一部手機，我們把手機交到了校長室，因此我們還受到了學校的表揚。
其實我做的還不夠好，我還要繼續努力，爭取作一名德、學兼備的好學生。
◆ 初中數學師德優秀事跡材料
????? 有位名人說過，教師的高尚不在于他培養了多少科學家、藝術家，而在于他的細微之處，以高尚的師德影響人，培育人。造就具有創新精神的新一代，是歷史賦予我們的神圣使命。教師是人類靈魂的工程師，是落實科教興國戰略、推進教育創新、全面實施素質教育的主導力量，是兒童增長知識和思想進步的指導者和引路人，教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著兒童的成長。因此，師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。師德古來有之，不同時代對師德有不同的要求，現代師德是對古代師德的繼承與發展，是經濟時代對師德賦予了新的內涵。
“百年大計，教育為本;教育大計，教師為本;教師大計，師德為本。” 那到底什么是師德師風?人們沒有一個很嚴格的定論。高爾基說過："誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育好孩子。"師愛是教師必須具備的美德，也是教師的天職。無限的師愛，可以開啟每個孩子的心靈。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光灑向每個孩子，把關愛傾注于整個教育教學過程之中，傾聽孩子的意見和呼聲，和孩子產生思想和情感上的共鳴，讓一切孩子的心靈都感受到師愛的溫暖。
如果說教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量，那么教師的愛心是成功教育的原動力。陶行知先生說：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”這正是教師無私奉獻愛心的典范。所有學生，無論是智商高的還是智商低的，無論是家庭條件好的還是家庭條件差的，無論是安靜聽話還是調皮搗蛋的，都十分需要老師的愛，渴望得到老師的愛。老師的愛與尊重是照亮學生心靈窗戶的盞盞燭光。著名瑞士教育家裴斯泰洛奇說過這樣一段話。他說：“從早到晚我一直生活在他們中間，我的手牽著他們的手，我的眼睛注視他們的眼睛.我隨著他們流淚而流淚，我隨著他們微笑而微笑。”美好的人生是為愛所喚起，并為知識所引導的。
作為一名教師首先要熱愛自己的崗位，有強烈的責任心，只有這樣你才會真正全身心地投入，認真備課，精心組織每一次導學案，認真對待每一堂講課，想方設法把盡可能多的知識傳授給學生，完成古人對教師的教書方面的職責要求：傳道、授業、解惑。其實任何事情都是雙向的，學生如果看到老師這么努力、這么認真，付出這么多來教他們，我想他們肯定會首先在思想上對這位老師予以肯定，不會在學習的過程中對老師的教學態度持有懷疑，真正起到了示范的作用。
教師應該熱愛學生，要經常主動與學生溝通交流，了解學生的思想，從心里愿意與學生成為朋友，建立起平等和諧的師生關系。這樣，學生平時也就會主動和老師交流思想，遇到問題，也會主動征求老師的意見。同時老師遇事要冷靜，不要隨便發怒，以威壓人，處事要盡量公平合理，不抱偏見，對自己所有的學生，不管是不是自己教過的，對所有學生都要一視同仁，這樣才能在學生中樹立起較高的威信。熱愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是現今大多數家庭都是獨生子女，生活條件也好了，父母的期望也高了，再加上社會的競爭越來越激烈，使現在一些學生負擔很重，形成了很大的心理壓力，他們容易形成孤僻、霸道的個性，使部分學生進入大學后就出現了許多的不適應。優越感的失去，生活上的不順心在心理上造成了陰影。這就更要求我們廣大教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助每一位學生，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受 。
教書育人是師德師風的關鍵。教師要把自己的學生培養成為有用的人才，就必須把書教好。這就要求教師要具淵博知識。在知識的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達理想的彼岸，風雨無阻，無怨無悔。浪頭上行舟，難免驚心動魄，但也有欣慰與歡暢。選擇了教師職業就選擇了艱辛和挑戰。胸無點墨，混跡社會，腰纏萬貫者大有人在，但我們無法想象，更不能容忍一個濫竽充數的教師，堂而皇之立于那些求知若渴者，目光聚焦的神圣講壇上。 教書育人是教師的天職。教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是通過教學活動在學生心靈上精心施工的工程師。
孔子日：“其身正不令而行;其身不正，雖令不從。”這句話，肯定了教師的重要性，也肯定了我們教師在教育中起到的重要作用，讓我們把師德師風徹底的發揚光大，做到一切為了學生，為了學生的一切，做出自己應有的貢獻吧。
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◆ 初中數學師德優秀事跡材料
xxx，共青團員，經濟學院20xx級經濟學三班學生，現任班級班長。獲得20xx-2019年度校級二等獎學金和國家勵志獎學金，曾獲優秀軍訓標兵的稱號，通過了大學英語四級考試，取得普通話考試二級甲等成績，曾獲優秀共青團員的稱號。家境的'貧寒沒有影響他的上進，從踏進大學校園的那一刻起，他就立志更加努力學習，在大學這個人生舞臺上演繹出他的精彩，改變自己的命運。窮且益堅，不墜青云之志。生活上，他勤儉節約，艱苦樸素，勤勞自強，從不抱怨生活的苦與累，時刻以飽滿的熱情迎接每一天，不斷磨礪，挑戰自己，充實自己。他說：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。貧窮不是我們贏得別人同情的資本，通過自己的努力取得成績才是對自己最好的回報。”
◆ 初中數學師德優秀事跡材料
文田同志，男，羌族，四川茂縣人，生于1984年5月，月參加工作。現任威師校美術教師、黨辦干事、《師魂》編輯、級8班班主任。善做好學生管理工作，正確引導和教育學生，教育學生珍惜機會，并為學生制定和規劃學習計劃及目標，教育學生養成良好的行為習慣，認真上好每堂課，有針對性的指導學生大膽創新，指導學生參與美術實踐活動。曾被校黨委評為教育宣傳“優秀通訊員”。
王世明同志，男，藏族，四川小金人，生于1963年11月，1987年7月參加工作，歷史學高級講師。現任威師校工會常務副主席（正科級）。從教30年來，工作盡職盡責，教學精益求精。無論何時何地始終把做好自己的本質工作作為最基本、也是最必要的要求。上課認真，愛學生。注重根據不同學生的具體情況因材施教，注重利用學科特點，加強對學生進行愛國主義教育、愛校愛家教育。重視學生文化知識的提高，更注重對學生道德情操的培養，教書育人。以“學高為師、身正為范”嚴格要求自己，為學校的發展盡職盡責。
王春同志，男，漢族，生于1970年8月，1991年7月參加工作，地理高級講師。現任威師校培訓處主任。在威師校工作26年，先后擔任學校政教處、教務處、教代會、基礎教育部、培訓處等部門的負責人，主動作為，積極干事，做到“干一行，鉆一行”，堅持“教研是教學的生命”以及“教改是教學的出路”等基本教學理念，把課堂作為教研教改的主陣地，積極投入到學校教研教改活動之中，結合阿壩州地理實情對中師地理教學內容主動進行調整，《阿壩鄉土地理》教材正在編撰中。主動與年輕教師進行示范指導，積極溝通，傾心交流，促進年輕教師快速健康成長。
甲么磋同志，女，藏族，生于1982年6月，3月參加工作，物理高級講師。現任威師校政教處干事。自參加工作以來先后擔任初中、高中、中師、大專部的物理教學工作。十幾年來工作兢兢業業，一直擔任班主任工作，為民族教育事業的發展做了積極貢獻，所帶班級班風、學風優良，多次評為省級、州級、學校“先進班集體”和“優秀班主任”、“優秀共產黨員”、“優秀教育工作者”。 208月被評為四川省一類模式“優秀評卷工作者”、阿壩州一類模式公開課比賽中獲“一等獎”。
馮從敏同志，女，羌族，生于1979年10月，四川汶川人，現為威師校體育高級講師。―年在漩口中學任教，2005至今在威師校任教，擔任過級2班班主任、班班主任、2016級8班主任，2010、、、20被評為優秀教師。
龍永鵬同志，男，羌族，1981年出生，四川汶川人，2005年9月參加工作，數學講師。現任威師校政教處副主任、數學教研組長。工作勤勤懇懇，兢兢業業，曾6次被評為“優秀教師”，3次被評為“ 優秀班主任”，還先后被評為“阿壩州優秀團員”、“阿壩州優秀團干部”、“ 五好文明家庭”。
馮林德同志，男，漢族，四川巴中人，1991年5月出生，年7月參加工作，美術教師，現任威師校團委干事、級5班班主任。參加工作三年來，熱愛教育事業，認真貫徹黨的教育方針，潛心研究民族地區中職美術教學工作，關心和愛護每一個學生，并心向有經驗的老教師學習，能夠從思想、學業、心理等諸多方面關心他們的全面發展，用自己的人格魅力感染學生，影響學生，真正做到了以校為家，愛崗敬業，無私奉獻，教育教學成績優異，曾連續獲得年度“優秀教師”等榮譽。
田裕平同志，女，羌族，四川茂縣人，1982年4月出生，2005年8月參加工作，語文講師。現任威師校總務處副主任、財務室主任、 研究中心副主任。近年來發表于國家級刊物上的論文有《積跬步，提高語文素養》（《華中師范大學學報（自然科學版）》）、《沈從文的理性與啟蒙》（《華中科技大學學報（社會科學版）》、《淺探“快樂寫作”及其實現》（《中國教育技術裝備》）。論文《如何有效提高學生的閱讀能力》、《試論班主任工作中的度》、《試論如何促使學生提問》等在學校科學年會上交流并獲得好評。參與的省級課題《藏羌民族師范生普通話發音存在的問題及對策》即將結題。2007―年期間連續三年被評為“優秀教師”。獲得20至威師校青年教師教學技能大賽教學技能全能一等獎。
劉平同志，男，漢族，1968年9月出生，1987年7月參加工作，數學高級講師。現為威師校教務處干事。熱愛黨，熱愛祖國，熱愛人民，愛護學生，熱愛學習，課堂教學一絲不茍，課余時間積極鉆研業務，2005年10月至10月參加四川師范大學研究生課程培訓，7月至2009年6月參加四川省省級高中數學骨干教師培訓，2005年11月，所擔任班主任的班級被四川省教育廳評為四川省優秀班集體，2010年4月被阿壩州人事局、阿壩州教育局評為阿壩州優秀教師，并多次被學校評為校優秀教師。
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鞏莉同志，女，漢族，四川巴中人，1989年10月出生，8月參加工作，四川師范大學美術學院碩士研究生畢業，四川省美術家協會會員，威師校美術教師。現任學校培訓處干事。立足本職工作，踏實努力，積極進取，關愛學生，團結同事，樂于助人。多篇論文和作品發表在《美術界》、《華章》、《大眾文藝》、《西江月》、《美術教育研究》、《金田》等刊物。其中油畫作品《古鎮寫生》獲“第四屆全國院校美術大賽”優秀獎。水彩作品《郊外陽光正濃》、《小憩》分別入選中國西部水彩網新人新作72、74期。油畫作品《青島寫生》入選第五屆綜合主義展。水彩作品《洗衣歸來》入選四川首屆婦女美術作品展,并入選中學教師作品雙年展。水彩《窗?花》入選首屆“聚焦當下”年度水彩畫。第31屆成都市青少年科技創新大賽“優秀輔導員”稱號，油畫《滿園春色》入選成都地鐵2、4號線車廂展。
劉群英同志，女，羌族，四川茂縣人，1971年3月出生，1993年7月參加工作，英語高級講師。現任威師校研究中心副主任。本著“傳道、育人，應具愛心；授業、解惑，須盡心血”的育人理念，“踏踏實實工作，認認真真育人”的工作作風，先后擔任不同專業、多個班級的英語教學工作及多個班級的班主任工作。教學中充分尊重個體差異，體現以學生為中心；作為班主任，德行持重、明達和善，總能用愛打開學生的心靈窗戶，深得學生、家長、同事和社會的認可和好評。曾5次獲學校“優秀教師”、 3次“優秀班主任”及“優秀黨員”等榮譽稱號，同時榮獲“阿壩州模范班主任”及“阿壩州優秀教師”州級榮譽稱號。撰寫的論文多次在威師校科協年會論文評比中獲一、二等獎。研究的課題《提高民族地區師范生英語學科教學質量的策略》在阿壩州第四屆中小學教育科研優秀課題評選活動中榮獲二等獎。
朱耀文同志，男，漢族，陜西人，1985年11月出生，208月參加工作，碩士研究生。現任威師校美術教研組組長，專業美術老師。10月“絲綢之路”考察論文《絲路尋跡》發表在《美術報》第932期；畢業創作《都市黎明》獲紅星一等獎；2015年參加貴州福泉山三豐道教文化大型壁畫創作，擔任主筆；2016年11月組織并指導“中國夢?威師魂”師生美術作品展，在州內外引起巨大反響，6月組織并指導“老三屆”威師校師生美術作品展。
何文淵同志，女，漢族，四川西充人，1983年5月出生，2010月參加工作，化學講師。現任威師校招生就業處主任。、2009、2010年連續獲得“優秀班主任”稱號，多次獲得“優秀教師”、“優秀共產黨員”稱號。2010、兩次獲得“阿壩州共青團干部”榮譽稱號。
吳玉穌同志，女，漢族，1983年2月出生，年10月參加工作，英語講師。從教以來擔任班主任工作、從事英語專業班及普師班英語教學工作。分別在2009、2014、被評為優秀班主任；被評為優秀教師。在教育教學中基本功扎實，工作認真負責，在教學過程中形成個人的教學風格，在平時的教學過程中，注意課前準備，課堂學生聽、說、讀、寫、記的訓練，注重學生學習習慣的培養，使學生獲得智與行的滋養。在德育工作中兢兢業業，剛剛送畢業的2014級3班學生在高校組織的單招及對口高職考試中取得優異成績，45%的學生升入高一級學府深造。撰寫的論文《有效把握三個階段 優化英語寫作教育》、《淺析小學英語教學存在的問題記對策》分別發表于《中學英語之友》、《教育界》。
何世光同志，男，羌族，四川汶川人，1965年8月出生，1980年3月參加工作，舞蹈高級講師。歷任茂縣文工團舞蹈演員、舞蹈隊隊長，威師校總務處副主任、保衛科科長、工會副主席，現任威師校藝體部部長、教代會副主任。1995年10月在成都參加四川省第二屆中師藝術節文藝演出，編排并指導的羌族舞蹈《羌山圣鼓》榮獲一等獎，《快樂的羌家姑娘》榮獲二等獎。8月參加了由中國少數民族對外交流協會組織的中國羌族藝術團赴意大利文藝演出，榮獲六個一等獎，并獲得國家民族事務委員會和阿壩州人民政府分別授予的榮譽證書。2005年9月被評為阿壩州優秀教育工作者。
宋幼林同志，女，漢族，四川樂山人，1983年2月出生，2010月參加工作，歷史講師。現任威師校招生就業處干事。熱愛教育事業、自始至終以認真、嚴謹的工作態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作；對人真誠、熱愛學生，處處以一名人民教師的要求來規范自己的言行2011-和2014-度被學校評為“優秀教師”。2014年所帶班級2012級1班被四川省共青團評為“省級優秀團支部”；2012-2013和2013-被學校評為“優秀班主任”，2016年被阿壩州教育局評為“優秀班主任”。
吳剛，男，藏族，四川阿壩人，1984年10月出生，2007年10月參加工作，地理講師。曾任阿壩縣德格鄉項目推進組組長、威師校團委任干事、威師校黨委辦公室副主任，現任威師校文化與傳媒部部長、黨委辦公室副主任、汶川縣龍溪鄉大門村“第一書記”。關心、愛護學生，言傳身教，熱愛、尊重學生的人格，因材施教，積極參加各種教研活動活動。擔任“第一書記”以來，深入了解村民訴求，扎根基層，不畏艱辛，精準扶貧，一心為民。
何紅同志，女，漢族，1984年9月出生，2006年7月參加工作，英語講師。現任威師校英語教研組組長，畢業于四川師范大學英語教育專業。20被評為優秀班主任。在四川省中職英語賽課中獲得省三等獎。2014年榮獲優秀教師稱號，2014年在州級課題《提高民族英語教學的方法與策略》中擔任主研人并榮獲州級二等獎。2015年在校青年教師技能大賽中榮獲全能二等獎，其中，論文、教學設計等四項目中榮獲一等獎。2016年在新生軍訓中被評為優秀副中隊長。
李紅玉同志,女，藏族，1973年7月出生，7月參加工作，英語高級講師，現任威師校教務處副主任。2006年至今擔任阿壩州中考英語學科閱卷組長。多年來一直致力于民族地區的英語教學工作，力行教育教學改革，因成績突出，曾獲得第一屆“英語周報”杯全國中學生英文話題作文大賽優秀輔導教師獎，四川省教育系統優秀教師稱號，多次獲校優秀教師、優秀共產黨員、優秀黨務工作者的光榮稱號。有十余篇論文在省級以上刊物發表或榮獲各級獎項。主研州級重點課題獲州優秀課題二等獎。所教的學生在全國大學英語四級考試等各級英語考試中過關率高，且3人于高中階段提前通過。
余波，女，羌族，四川汶川人，1982年3月出生，2006年10月參加工作，音樂講師。現任威師校教代會副主任、音樂教研組組長。從教來，擔任多個年級、班級的音樂教學工作，并多次擔任班主任工作。2016年9月至201月被阿壩州州委組織部派往浙江省杭州師范學校教育學院進行為期半年的掛職鍛煉，在此期間參與了該學院的《幼兒教育學術》研究，并通過考核。在校期間多次被評為“優秀教師”“優秀班主任”“優秀共產黨員”，同時在2011年1月被阿壩州事業單位工作人員年度考核中被確定為“優秀”。
李濤同志，男，漢族，1984年10月出生，2007年10月參加工作，數學講師。現任威師校總務處干事。2007年10至今在四川省威州民族師范學校任教。一直從事數學教育工作和06級、14級班主任工作。曾被評為優秀教師和優秀班主任。平時循序善誘教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師，增進師生情誼，因而創造一個師生關系和諧融洽的班級氛圍。
李曉良同志，男，漢族，1975年6月出生，7月參加工作，語文講師。現任威師校學校辦公室副主任。辛勤耕耘17載，披星戴月，收獲感動，收獲滿懷，教育教學工作愛崗敬業，勤奮踏實，春風化雨，潤物無聲，教學成績優秀，曾多次獲得“教學成績獎”“教學質量獎”；工作之余潛心進行教學研究，曾在多次在《語文周報》、《中國校外教育》等刊物上發表論文，在2015-威師校教學技能大賽中獲微課設計一等獎、教學基本功大賽一等獎，目前正在編寫對口高職招生考試語文復習資料；李曉良老師始終堅信“學生好才是真的好”，他常常利用課余時間指導學省進行寫作，指導的學生曾獲第七屆中國中學生作文大賽山東賽區二等獎。
余德書同志，女，羌族，四川茂縣人，1969出9月生，1991年1月參加工作，美術高級講師。挖掘本土教學資源，創作剪紙；參與編寫《羌繡》一書；設計了一組《三陽開泰》、《花開富貴》、《推桿》、《馬踏飛燕》、《吉祥羊》、《蝴蝶團花》剪紙；20汶川縣博物館收藏我的羌族民俗剪紙《推桿》，2013年參加茂縣政府舉辦的藝術節獲剪紙作品一等獎，剪紙作品《春耕》在魅力阿壩2014阿壩州中小學美術教師繪畫雙年展中獲優秀獎。2014年美術作品《羌笛悠悠》入選四川省第7屆少數民族藝術節。2015年美術作品《腰帶舞》入選四川省首屆婦女美術作品展。汶川電視臺、騰迅視頻、微信平臺廣泛宣傳我的羌繡剪紙作品。《汶川文博》、《威州師訓》《羌族文學》等雜志報刊都發表我的羌繡、剪紙作品。
楊永平同志，男，羌族，四川茂縣人，1960年11月出生，1978年8月參加工作，美術高級講師。四川省書法家協會會員，四川省硬筆書法學會會員，工齡近四十年，校齡36年，教齡33年，學生過萬人。1988年9月，自告奮勇，獨立為學校創設“書法”學科，三十年如一日，點橫撇捺，筆耕不輟，絕大多數學生不同程度有所提高，更有優秀者如徐榮貴、周德瑞、劉永文、段季康、王婷、王康明、王保、程宴植、陳磊、蔡正平、李軍、夏凡、斯達頂、趙克宏、石思茂、高艷林、張紅、黃大剛、宋華、陳勝、汪旭濤、馬康定、鄭國鋒、余宗富、王艷君等一大批學生則成為各行業佼佼者或州書協中、青年實力派人物，自己因此為學校爭得了榮譽且倍受眾多學生喜愛和追捧，社會反響較大。
尚鳳賢同志，女，羌族，四川汶川人，1978年10月出生，197月參加工作，美術高級講師。現任威師校教務處副主任。從教近來，一直在教學一線工作，堅持舉辦每年的美術作品展，處處為人師表，用自己的人格魅力打動學生，用愛溫暖學生。多次被評為優秀班主任和優秀教師。平時堅持各種學習和基本功的'訓練，不斷提升自己的教學水平，在去年的全校教師技能大賽上，取得了五個單項第一和全能一等獎；參加四川省第三屆微課大賽獲得一等獎；論文《藏羌民族文化融入民族地區中職美術課堂的探究》在去年中等職業教育優秀論文評選中榮獲二等獎；創作的作品《老阿媽》、《祈禱》在“中國夢.威師魂”校園藝術節中受到一致好評。
林玉婷同志，女，羌族，四川茂縣人，1990年5月出生，2014年7月參加工作，舞蹈助理講師 ，現任校團委副書記（主持工作）。多次組織校內外文藝演出、志愿服務等各類活動。2016年組織我校師生與汶川縣羊角花藝術團聯袂，參加四川省“歡悅四季.舞動天府”第二屆百姓廣場舞大賽獲三等獎；組織參加中國汶川大熊貓國際生態旅游節演出獲得成功；組織參加松潘縣白羊學校“同在藍天下”六一演出獲得圓滿成功；組織參加年中國若爾蓋黃河大草原文化旅游節暨盛夏雅敦節演出并獲得極大好評。團委工作中，15-16連續兩年在團州委的差異化考核中榮獲第一名,2016年威師校團委、威師校青年志愿服務隊被團省委、省青年志愿者協會評為“四川省五四紅旗團委”、“第七屆四川省優秀青年志愿組織”。
歐光琳同志，女，漢族，1971年3月出生，1993年7月參加工作，碩士研究生，心理學高級講師，四川省特級教師。現任威師校研究中心主任。長期擔任學校教育學、心理學教學工作，擔任班主任工作十余年，長期從事全州教師中小學、幼兒園教師培訓工作。曾獲阿壩州首屆“十佳青年教師”，四川省優秀教師稱號。
楊桂林同志，男，羌族，四川茂縣人，1963年10月出生，1986年7月參加工作。現任威師校黨委辦公室主任、教代會主任。一個土生土長，獻身阿壩民族教育事業30年的教書先生；一個潛心教學，有著豐碩成果，受到學校表彰的優秀教師、優秀班主任和優秀教育工作者；一個踐行教書育人，誨人不倦，忠誠黨的教育事業，全面貫徹黨的教育方針的優秀教育工作者；遵守組織原則，團結同志、顧全大局，積極參與管理，為學校的發展做出了重要貢獻。歷任年級組長、大專部主任、政教處副主任、辦公室副主任、政教處主任等職。曾6次被評為“優秀班主任”，7次被評為“優秀教育工作者”，還先后被評為“抗震救災先進個人”、“優秀共產黨員”、“安全穩定工作先進個人”。
孟琳同志，女，藏族，四川小金人，1984年9月出生，2007年10月參加工作，中共黨員，政史教研組組長。曾任政教處干事、傳媒部副部長。現任威師校政教處副主任。2012至被評為四川省威州民族師范學校“優秀教師”，2013至度“優秀教師”，2014至20“優秀教師”。2015至度被評為四川省威州民族師范學校“優秀班主任”。2016至被評為四川省威州民族師范學校“優秀黨員”，2016至度“優秀黨員”。
陳雪冰同志，男，羌族，四川茂縣人，1973年11月出生，1994年7月參加工作，美術高級講師。現任威師校藝體教育部副部長、學校質量管理辦公室副主任，全國少兒美術教育家聯誼會會員、全國少兒美術教育研究會會員、北京神州書畫院院士、一級書畫師。油畫《少女和羊》入選世界華人藝術大展，并獲佳作獎；《融》入選“第一屆‘愛我中華’中國畫油畫大展”并獲獎，被“臺灣中華文化藝術基金會”收藏；《殘恒》入選阿壩州第三屆高原藝術節并獲優秀獎；水粉畫《羌之秋》入選“首屆‘神韻杯’中國書畫名家藝術大展”并獲銅獎；發表作品《少女和羊》、《羌家女》、《遺夢》、《融》、《紅葉》等。被授予“世界華人藝術人才”、“新世紀傳世書畫藝術家”、“優秀園丁”等榮譽稱號。輔導的學生作品多次在全國各種書畫大賽中獲獎。
鐘永強同志，男，漢族，四川九寨溝人，1972年9月出生，1994年7月參加工作，物理高級講師。現任威師校政教處主任。從教23以來，長期從事學生管理工作。先后10次被評為威師校“優秀教師”；5次被評為威師校“優秀班主任”；4次被評為威師校“優秀教育工作者”；2007年被評為“阿壩州優秀教師”；2014年被評為“優秀黨員”；2017年被評為“優秀黨務工作者”。
高慶同志，男，漢族，四川雅安人，1982年11月出生，2006年10月參加工作，體育講師。現任威師校保衛科科長。認真教學、嚴格要求學生保質保量完成教學任務；配合學校順利完成了秋季籃球運動會和春季田徑運動會。在學校黨委的領導下，從多次完成學校大型活動的安保工作，確保了校園及周邊環境的安全，為師生創造了一個安定、和諧的學習生活環境。
夏遠芬同志，女，漢族，1985年3月出生，2009年12月參加工作，心理學講師。長期擔任 心理學、教育學教學工作，2016年9月――2017年7月擔任2014級2班幼兒教育學、2015級1班、2班、3班小學心理學教學工作。2015年參與省級課題《導學案在中職公共課程中的應用》課題研究，論文《中職幼師生課程學習情況的調查及分析》發表于《師魂》第13期。
徐琳同志，女，漢族，1982年10月出生，2005年8月參加工作，數學講師。認真做好自己的工作，盡職盡責，認真專研教材，同時學習名師、專家的教育理念、教學方法，力爭上好每一堂課，積極參加了各種教學科研活動，制定教研計劃，并按計劃進行學習、交流、研討、反思，積極上好匯報課、公開課，撰寫教學反思、教學案例、教學論文。擔任了16.2班班主任，組織學生積極參加學校和班級的活動。積極主動與學生家長溝通，及時了解學生，共同管理學生。積極參加四川省教育廳舉辦的中等職業學校教師《公共課教師培訓（德育）》培訓班學習，論文《新形勢下師范數學課堂教學》發表于《內江科技》，《遞推數列通項公式求法探討》發表于《科學咨詢.教學研究》，2017年7月參加全省中等職業學校數學學科教師信息化教學說課大賽，榮獲三等獎。
袁登敏同志，女，藏族，1981年9月出生，2006年10月參加工作，大學本科學歷。2006年10月至今在四川省威州民族師范學校任教，現任計算機講師。曾榮獲過“優秀教師”“優秀教育工作者”“優秀黨員”等榮譽。本人愛崗敬業、關心學生、嚴于律己，團結同事。所帶班級的教育教學管理成績突出。所帶班級班學風正、學風濃，班級學生在各項教學和活動評比中成績優異。
崔仁益同志，男，漢族，1969年9月出生，1987年7月參加工作，語文高級講師。現任威師校教務處主任。先后從事《文選與寫作》、《漢語言語法與修辭》、《小學語文教材教法》《口語》、《寫字》等學科教學。2014年7月參加四川省教育廳在成都航空職業學院舉辦的職業院校教師信息化能力培訓，成績合格，并被評為優秀學員；2014年，參加教育部職成司組織的全國職業院校信息化教學大賽，獲得三等獎；2015年，被編入阿壩州人才庫。曾多次獲得“優秀教師”、“優秀班主任”、“教導工作先進個人”、“現代教育技術示范學校創先個人”、“優秀教育工作者”、“優秀黨員”、“工會積極分子”等稱號。
韓興芬同志，女，藏族，1979年10出生，2011月參加工作，語文講師。現任威師校研究中心干事。從教15年來，一直擔任語文教學工作，期間并多次擔任班主任，多次被評為校縣優秀教師。2016年全校青年教師教學技能大賽中獲得多個二等獎，20科協論文獲得一等獎；德育論文獲得三等獎，指導15級1班學生楊靜參加四川省作文大賽，獲得“優秀編輯”的稱號，參加國家級子課題《少數民族地區普通話普及和推廣》的課題研究 ，論文《阿壩州藏區普通話普及情況調查研究》被推薦至省里參評，為了提高阿壩州學生普通話的水平，找出更適合阿壩州學生學習普通話的方法，積極參與了普通話校本教材的編寫工作。
褚機同志，男，藏族，四川松潘人，1972年11月出生，1992年7月參加工作，化學高級講師。現任威師校總務處主任。忠誠黨的教育事業，熱愛本職工作，勤勤懇懇、兢兢業業，以扎實的作風和出色的業績，博得社會各界人士的一致好評，多次被學校評為優秀黨員、優秀教育工作者、優秀班主任，被評為省級、州級“骨干教師”，獲高中教材考試優秀等獎項。2010年、2011年、20、2014年所帶班級在全省藏漢雙語類高考中榮獲理科狀元，并或全州高考一等獎。先后擔任了年級組長、保衛科副科長、總務副主任、招生辦主任、辦公室副主任、總務處主任等職務，由于努力工作，學校育人環境不斷優化，本處室職工思想素質不斷提升，為學校面貌煥然一新做出了貢獻。
譚蕾同志，女，漢族，1968年11月出生，1989年7月參加工作，語文高級講師。現任威師校黨委辦公室副主任、學校辦公室主任。協助領導做好了與學校有關職能部門、校內各處室的溝通與協調工作；負責完成了上級部門來文的接收、登記、傳閱、整理歸檔工作；協助學校領導制定各類規章制度，起草年度工作計劃、工作總結以及各類公文；組織安排了學校各類工作會議，做好了會議的記錄、整理、存檔工作；負責本校印章管理與使用；辦理學校行政介紹信、證明信和其它函件等工作；始終以創建學習型、服務型、創新型黨組織建設為目標，著力做好支部的思想、組織、作風、反腐倡廉和制度建設工作。
滕海川同志，女，漢族，1968年9月出生，1986年7月參加工作，語文高級講師，四川省中小學語文骨干教師和四川省中小學語文名師，工作勤勤懇懇，任勞任怨，取得優異的成績。堅信“學高為師”，持之以恒地努力學習，提升自己的文化修養；不忘“身正為范”，嚴格以師德要求自己，以身作則為學生做好表率。在教學時不忘教研，多篇文章發表在《阿壩師訓》和《師魂》上，積極承擔課題研究工作；毫無保留地對青年教師進行傳幫帶；教學時注意理論和實踐相結合，教學效果顯著，獲得師生好評。
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◆ 初中數學師德優秀事跡材料
當下課鈴聲響起時，我的思緒被拉回到現實，這是我擔任班主任班級的最后一節課，明天，這幫孩子將踏上中考的旅程，去開拓他們自己的未來。頓時，各種不舍涌上心頭，眼角也噙滿了淚水……
三年，就這樣結束了……
再回首，恍然如夢……
三年前，當我還是一個剛剛走出大學校門的小女孩時，背井離鄉，我只身一人來到這個陌生的地方。面對陌生的環境和陌生的方言，我的內心在彷徨。想不起經歷過多少個無眠的夜晚，但是最終，我堅持下來了，而給我最大動力的，莫過于那群可愛淳樸的孩子們。
我叫_，安徽黃山人，現任裕安區獅子崗中學英語教師，今年，是我工作的第三年。在這三年的時間里，我把滿腔的熱血獻給了我摯愛的學生們，把勤勞和智慧融入這小小的三尺講臺，使這塊沃土上的花兒茁壯成長，競相綻放。三年的工作中我曾多次被評為“鄉級師德標兵”的稱號，在年度考核中多次被評為“優秀”等次，我所帶的班級也多次被評為優秀班級，深受領導和家長的好評。我用行動詮釋著一個年輕的共產黨員全心全意為人民服務的宗旨，處處以身作則，發揮模范帶頭作用。現將近幾年來的工作實際介紹如下：
一.愛崗敬業，守衛三尺講臺
剛到這所學校，學校里的領導給了我很大的關懷，大家念在我是外地人，處處幫助和照顧我。但是，我感謝了大家的好意后，毅然接了三個班的英語和一個班的班主任，這個任務相對于很多老教師來說都有點重，何況對于我這個剛出校門的丫頭片子。我相信，壓力與機遇并存，有壓力就會有挑戰，這樣才會不斷充實自己，迅速的讓自己在教學中成長起來。很多好心的老師笑我年輕不懂事，我卻無怨無悔，相信自己的選擇是正確的，我會用行動證明我不是一個懦弱的小女孩，我是一個能為教學奉獻自己全部的好老師。三年下來，我做到了，我也得到了所有老師的肯定，我知道，我的努力沒有白費，我在自己的教學生涯中畫上了重要的一筆。
在班級管理上，我要求學生做到的，自己必身先士卒，三年如一日。每天早晨我都第一個到教室，晚上我都陪學生戰斗到最后一刻，讓班級形成濃濃的學習氛圍。平時努力做到對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友，關心愛護學生，尊重學生人格，平等公正的對待每位學生，維護學生權益。對于后進生，熱心對待這些學生，本著從不放棄，也絕不能放棄一個的原則，耐心說服，從不訓斥，堅持循循誘導，再加上勤于輔導學生學習，把后進生原先落下的知識補回來，幫助學生克服困難，減除心理障礙，讓他們能夠輕松學習，樂于學習。有的學生的學習信心不足，學習中遇到的困難也不敢問，我就積極找每個學生談心，幫助他們解決困難，消除障礙。讓他們無后顧之憂，把精力全都用到學習上，并和他們建立濃厚的師生友誼。有一學生李明因為家庭原因，初二時成績嚴重下滑，我就親自家訪，一遍不行就兩遍，不知去過多少趟，終于讓這個孩子浪子回頭，明白父母的不易，也知道不管家庭怎么樣，都得努力學習才會有出息。從那以后，他真像變了個人似的，每天刻苦鉆研，功夫不負有心人，最終在期末考試中榮獲年級第十名的好成績。
幾年來，我努力探索新時期的德育工作，我一直認為：“德育是智育的基礎和歸宿。”我最喜歡一句話：“一個人來到世界上是為了使別人生活得更美好。”我要讓德育教育滲透學生的心田，讓他們擁有健康體格的同時，擁有健全的人格。針對獨生子女缺乏責任感和愛心兩大弱點，我積極在學生中開展以“不給別人添麻煩”為主題的系列教育活動，對學生進行文明行為習慣的養成教育和責任心的培養。進而引導學生開展“多給別人留方便”的系列教育活動，教育學生從只會關心自己的圈子里跳出來，學會關心和愛護他人。在持久的、有意識的引導下，“不給別人添麻煩”和“多給人留方便”成了班上同學的自覺行動，班級集體素質有了很大的提高。現在每當有人羨慕地對我說：“你可真厲害，怎么讓那么多的學生都喜歡你的啊!”我總是笑著說：“你付出了真心，就會收到真心”。是啊，班級管理工作雖然瑣碎繁雜，千頭萬緒，但是教師是要有持之以恒的耐心，無微不至的細心，足以融冰的愛心，那就一定能贏得孩子們那天真無邪的童心!
二. 潛心鉆研，力求精益求精
我在積極抓好班級建設的同時，更注重的是鉆研業務。
在課堂教學中，我會潛心研究教材、教法和學法，精心處理好教學的每個環節，真正做到精益求精。我在課余時間總是不斷地學習，在教育教學上，積極運用先進的教育教學理念來指導學生。我堅信，課堂是教學研究的主陣地，所以我會研究每一節課，對自己的課堂教學作深度反思，甚至會與孩子們共同研討。在長期的英語教學中，我一直堅持落實三個方面：情趣、發現、培植。用英語課堂的情趣培植學生英語學習的情趣，借助英語的視角幫助學生發現生活的情趣并能改變生活的品位;善于發現學生的學習特色并強化為學生學習的自信;培植終生學習和人格完善的思想種子。在班里形成了口才訓練、寫作訓練、社會實踐活動等系列平臺，英語對話練習、經典美文介紹、學生寫作交流等等，得以在平時的課堂中健康生動地開展。有風雨就有陽光，我所帶的班級管理嚴謹，班風正，學風濃，活動開展的有聲有色。在三年的錘煉當中，我具備了過硬的專業知識，豐富的教學經驗，成為學校勇挑重擔的骨干教師。我也多次受到上級表彰，并多次在師德師風和年度考核中被評為“優秀”。我所帶的班級多次被評為“先進班級”。有的老師問我怎么能做到這么優秀的，我說只有四個字：堅持不懈!
三. 無私奉獻，用愛心博取真心
育人者必先行為師范，為人師表，教師的言行對學生的思想，行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行對學生來說具有示范性。因此，古今中外的教育家都非常重視教師要為人師表。在教育的歷史發展中，為人師表已成為對教師最起碼的道德要求，從思想作風到生活作風，從言行到舉止，從心靈到外表，都作凈化社會風氣的表率。“命令只能指揮人，榜樣卻能吸引人。”在三年工作期間，我牢記無私奉獻的精神，履行師德規范，以身作則，為人師表，以良好的師德贏得學生的尊重和信賴。
我們班的大部分學生吃、住、學都在學校，學校就是他的家。需要教師關愛，有些學生很少得到家長的理解和心理上的輔導甚至就是單親學生。就更需要教師擔負起學生生活、學習等方方面面的幫助和引導，對學生不充滿愛是無法做到的。我班中有家比較遠的學生，他們一學期才能回家一次，生活就需要老師特別的關愛，晚上學校里沒有開水時，我就幫助他們燒水，后來他們就把水瓶放在我的門口，而我也樂此不疲的幫他們把一瓶一瓶的空瓶裝滿熱水。雖然浪費了幾度電，但是我覺得能夠讓學生晚上下完晚自習能夠用熱水泡泡腳，這是值得的。學生也是可愛的，每個周日下午，他們從家里來時，都給我帶一點土特產，比如土雞蛋，蒿子粑粑，雖然不是什么名貴的東西。當我由于上課較多聲帶出現輕微撕裂時，學生每天在我上課前都會在桌上放一杯熱開水。這些事情雖小，但我心中充滿了感動。至少我認為，我教會了這幫孩子“感恩”。
我的工作在第三年出現了一點波動，特別是初三下學期，接近中考，有的孩子在情緒上波動很大，其中有個叫黃超的孩子尤為明顯。這位同學的理科相當不錯，三年來也都老老實實，但是最近不知道怎么回事，老是無故請假，成績上也是直線下滑。因為他的家在村里面，我不認識，所以我讓一個認識他家的孩子騎著自行車送我去他家，到了他家，我驚呆了，幾乎可以用家徒四壁來形容，原來我只知道他家情況不好，父母都不在了，只隨年事已高的爺爺、奶奶在家生活，而爺爺不久前被查出患有絕癥，如晴天霹靂般，沒想到現實比我想象中的還要殘酷。我和他的奶奶溝通了很長時間，原來這個孩子受到同村其他孩子的影響，想買一個手機，為此經常在家和奶奶慪氣。我聽聞后并沒有責怪黃超，這個年齡段的孩子確實有點叛逆。在接下來的周末，我把他接到六安，帶他到步行街買了一套衣服，帶他到肯德基吃了一頓，什么話也沒說，反而他忍不住了，對我說：“倪老師，我錯了，我現在不應該追求外在，最重要的應該是學習……”。聽到這一切，我笑著對他說：“黃超同學終于長大了……”。
在班級的管理方面，我覺得最重要的就是要學會奉獻，學生和老師之間需要長時間的磨合才會產生默契，并不能簡單的棍棒教育。初中生年齡雖然不大，但是也是有思想的人，你對他好，他也是知道感恩的。
作為一位年輕教師，在師德方面我所取得的成績是微不足道的，今后還得不斷加強學習。過去的成績只能說明過去做的還夠格，距離今后的目標還很遠。在今后的工作中，我要繼續默默地奉獻，用博大的胸懷擁抱所有的孩子，縱然歲月消逝了我的青春，但我依然無悔!因為我無愧于自己的學生，無愧于自己的良心。我將忠誠于祖國的教育事業，在平凡的崗位上默默奉獻我畢生力量，用我的雙肩托起這幫雛鷹，點亮希望，讓他們能展翅飛翔!
◆ 初中數學師德優秀事跡材料
我是回民小學一名普普通通的班主任及語文教師。我忠誠于黨的教育事業，熱愛本職工作。在的教學生涯中，我時時以一名優秀教師的標準嚴格要求自己，勤勤懇懇、兢兢業業，熱愛學生，團結同事，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績，深受學生的喜愛，家長的信任，同時贏得了同事和領導的認可，因工作突出多次獲得政府獎勵。
20年來，我始終注重提高自身的品德修養和文化素養。我一直認為，教師自身形象對學生的教育起到重要的潛移默化作用。正所謂“親其師，信其教”，“身教重于言教”。在工作中我是這樣想的，也是這樣做的。孔子說過：“學然后知不足，教然后知困”。這在科學技術飛速發展的今天更是如此。為此，我平時博覽群書，擴大知識面，側重關注教育教學的最新動態，經常閱讀《小學語文教學》、《小學語文教師》等雜志、書籍，利用網絡觀看優秀教師的課堂實錄，堅持做讀書筆記，并學以致用。
二、從愛出發，甘心奉獻，取得教育教學最好成績。
“德為師之本”，作為一名教師，自身的修養是最重要的，在平時的工作中，我都處處為人師表，用自己的人格魅力去打動人，感化人，把我對學生的愛，對事業的執著，化為自覺的行動。XX年，我新接的一年級班，由于孩子年齡小，自理能力差，老師說的話根本聽不懂，面對課堂上愛插嘴，上課隨意說話的學生，我沒有發脾氣，也不曾采取粗暴強硬手段，而是盡量讓他們在課堂發言，并針對他們的優點進行鼓勵、表揚，讓這些學生的優勢得到發展。課后我又曉之以理，動之以情。兩年過去了，這部分學生已養成了良好的學習和行為習慣。課堂上，他們心理有什么想法要說，一定會先舉起手來。他們的口頭表達能力越來越強。在他們的帶動下，課堂上很多不愿意舉手發言的同學，也積極舉手發言了。同學們的學習勁頭越來越足，班級整體成績穩步上升。
我愿把愛灑向每一個孩子的心田。我是這樣想的，我也是這樣做的。課堂上、課余間，我都會關心每個學生，不會因為學生的成績好壞而另眼相待。我班有一位學生叫金柳明，很笨，基礎知識很差，每次的考試成績只有三四十分，老師們很是頭疼，我發現他很愛勞動，于是我經常關注他，課堂上經常給他機會，發現他的一點點進步，我都會給予表揚和鼓勵。這給了他很大的信心，他進步很快，課堂上由從不舉手發言到積極舉手發言，回答問題的正確率也越來越高。第一學期期末考試達到及格成績。為了讓他有更大的信心去學習，為了讓他有更大的進步，我自己花錢買了小星星、作業本，對他進行獎勵。現在，他的語文成績已能到達80分以上。我相信，老師把對學生的愛，對事業的執著，傾注到工作的每個細節中，才是真正的成功。
三、用自己的言行去影響每一們學生。
教師是以其全部行為和整個人格來影響學生的。教師的一切行為應該成為學生的表率。在日常生活中我一貫嚴格要求自己，處處以身作則，做學生的表率。要求學生做到的，自己首先做到。要求學生不講臟話，我帶頭使用文明用語。寒冷冬日，我帶頭提前到校，開始時，往往是我第一個進入班級，后來，比我早的學生越來越多，整個上學期，很少有學生遲到的。勞動、清掃我也干在前面。要求學生講衛生，我從不在班級吐一口痰，每次我都把講臺收拾得干干凈凈。要求學生節簡，我和學生一起將易拉罐，礦泉水瓶，廢紙收集后賣出，并利用這些錢作為班費為學生買學習用品……這些做法對學生形成良好的思想品質和道德起到了潛移默化的作用。
◆ 初中數學師德優秀事跡材料
在這世上，有一種最能體現無私意蘊的情感叫做愛心，它能推倒絕望的斷壁，也能點燃希望的燈火。做一名人民教師首先就要有一顆愛心，因為教育本身就意味著一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一顆靈魂喚醒另一顆靈魂，以德育德，以行導行，以智啟智，以性養性，以情動情。
我相信：在自己深愛的教室里放飛的是希望，守巢的'是自己；寫下的是真理，擦去的是疲憊；畫出的是彩虹，留下的是師魂。我要用手中的粉筆，繼續延續我平凡的故事，做一個靈魂營養師，做一個心靈導航員，做一個人民滿意的教師。在播種知識的領域里，我愿做一顆小小的鋪路石，靜靜地躺在泥土里，即使沒有水晶的純凈，沒有鉆石的光芒，也要努力讓我們的新一代走在我們鋪就的平坦而寬闊的道路上奔向前方，奔向遠方。
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