飛向別人的床歌詞
發表時間：2025-05-25飛向別人的床歌詞（錦集5篇）。
童話故事是指兒童文學的一種體裁，童話中豐富的想象和夸張可以活躍你的思維；那生動的形象、美妙的故事可以幫你認識社會、理解人生，引導你做一個通達事理、明辨是非的人。以下是小編為大家整理的好朋友童話故事（精選17篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
飛向別人的床歌詞 篇1
活動目標：
1、通過歌曲了解紅燈停、綠燈行的道理；
2、學會唱歌曲，了解歌曲內容；
活動準備：
紅、綠兩色圓形卡紙
課前事先錄好的歌曲旋律
活動過程：
一、幼兒欣賞歌曲，了解歌曲內容
1、今天朱老師給小朋友帶來了一首好聽地歌曲，叫《小小交通警》，請你們聽一聽歌曲里都講了些什么？
2、幼兒欣賞歌曲一遍，并按節奏拍拍小手。
3、提問：
①紅燈閃應該怎么樣？（快停下）
②綠燈亮應該怎么樣？（請出發）
③是誰在指揮交通？
④誰聽叔叔的'話？（汽車、人）
二、幼兒熟悉歌曲內容
1、幼兒按節奏念歌詞一遍；
2、幼兒與教師一起跟著旋律念歌詞兩遍；
三、幼兒學習歌曲
1、幼兒聽旋律跟唱歌曲一遍；
2、教師根據歌詞內容，創編動作，幼兒模仿，加深對歌詞內容的印象；
3、幼兒跟音樂反復模仿動作2～3遍；
四、游戲：小小交通員
教師出示紅、綠燈
1、現有，朱老師要和你們來玩一個游戲；
2、交待游戲規則；
3、幼兒游戲；
游戲規則：
1、幼兒邊唱歌曲、邊做動作，看到紅燈停、綠燈行；
2、教師根據歌曲內容出示紅、綠燈。
飛向別人的床歌詞 篇2
活動目標
1.借助生活中的經驗，根據不同的節奏型創編歌詞并畫圖表示。
2.感受歌曲柔和、舒緩的旋律，有表情地演唱歌曲。
3.體驗家的溫馨，感受家人對自己的關愛。
活動準備
1.收集幼兒全家福和在園生活的照片。分別制作成課件。
2.《讓愛住我家》歌曲錄音。
3.制作房子形狀的教學圖板，紙和筆若干。
活動過程
一、觀看課件：欣賞“全家福”照片
1.師：老師帶來了一組照片，我們一起看一看。
2.師：剛才我們看的每一張照片都是一家人，都有誰呢？一家人在一起感覺怎么樣？（有爸爸、媽媽和小朋友，一家人在一起很快樂、很溫馨、很甜蜜……他們是幸福快樂的一家人。）
二、演唱歌曲《讓愛住我家》
師：我們學過一首關于家的歌《讓愛住我家》，我們一起來唱一唱。
三、根據不同的節奏型創編歌詞并畫圖表示
1.出示教學圖板，引導幼兒說說爸爸、媽媽是怎么愛自己的。
①師：我們每個小朋友都有一個幸福的家，每個家都有一首歌，一首愛的歌。今天我們一起把爸爸、媽媽對我們的愛編成一首好聽的歌《我愛我的家》。
②師：我愛我的家，家里有誰呢？誰愛著你？爸爸、媽媽是怎么愛你的？
2.根據不同的節奏型創編歌詞并畫圖表示。
師：要唱出爸爸、媽媽愛你的話，還要有一定的`節奏。
①出示節奏型XXXXXX|（節奏譜用愛心表示，以愛心的大小區分音的長短），引導幼兒根據節奏說一句爸爸愛自己的話（如：天天陪我看書），教師以圖標方式記錄創編內容。
②出示節奏型XX XX X —|（節奏譜用愛心表示，以愛心的大小區分音的長短），引導幼兒根據節奏說一句媽媽愛自己的話（如：幫我梳頭發），教師以圖標方式記錄創編內容。舉例如下：
我愛我的家
我愛我的家，
爸爸媽媽還有我，
爸爸愛著我，
XX XX XX|（以圖標表示創編的內容）
我愛我的家。
爸爸媽媽還有我，
媽媽愛著我，
XXXX X—|（以圖標表示創編的內容）
3.有表情地演唱創編歌曲。
4.分組創編歌詞。兩人一組，一人創編爸爸是怎么愛“我”的，一人創編媽媽是怎么愛“我”的，畫圖記錄后合作演唱。
師：爸爸、媽媽愛“我”的話還有很多，請小朋友找一個好朋友，一人說爸爸愛“我”的話，一人說媽媽愛“我”的話，然后畫一畫，唱一唱。
5.展示創編作品，挑選兩組幼兒演唱自編歌曲。
四、知道幼兒園是一個大家庭，感受大家庭的溫暖和快樂
1.觀看課件：幼兒在園生活。
師：剛才唱了“我愛我的家”，這是一個幸福的小家，小朋友生活的幼兒園也是一個家，這是一個大家庭，這個大家庭也很幸福，你們看！
2.教師和幼兒一起創編歌詞。
3.集體演唱創編歌曲。
五、結束活動：表演《讓愛住我家》
師：小朋友，爸爸媽媽愛你，老師小朋友愛你，我們也要學會愛別人，愛爸爸媽媽、愛爺爺奶奶、愛哥哥姐姐、愛老師、愛小朋友、愛大家。讓愛天天住你家，讓愛天天住我家，讓愛永遠住我們的家。
播放歌曲《讓愛住我家》的合唱部分，幼兒邊表演邊離開活動室。
活動延伸及建議
1.繼續創編歌詞，替換創編對象，如“爸爸、媽媽”換成“爺爺、奶奶、老師、小朋友”等。
2.創編的作品布置在活動室里，幼兒分享、交流，開展“說說、畫畫、唱唱”區域游戲。
飛向別人的床歌詞 篇3
一天晚上，古城堡的燈亮著，這時候有一只小老鼠，已經好多天沒找到吃的了，它餓得骨瘦如柴、饑腸轆轆。
小老鼠站在古城堡的下面，仰頭望著亮著燈的房間，這時它心想，這屋里一定有好吃的。在他正要準備穿過面前的大門時候。突然，一個漆黑的、碩大的影子出現在小老鼠的'面前，這時候小老鼠渾身一抖，心里害怕急了。心想這是什么啊，它扭過頭一看，原來是一只貓咪。
這時候貓咪滿嘴口水的看著小老鼠并對它說：“你這是大膽的老鼠，你想干嘛？哦，我知道了，原來你想進到古城堡里面偷吃東西，你碰到我了，算你倒霉。”
老鼠害怕的說道：“對不起，我還沒有進去呢，請你別吃我，我這就走。”可是貓咪不聽，于是貓咪惡狠狠地告訴老鼠，你跑不了了。
貓咪用它那鋒利的爪子抓住了老鼠。老鼠可憐巴巴的望著漫天星空，心里后悔的說：“對不起，媽媽，您生病了我出來找吃的，可是被貓咪抓住了，我要被它吃掉了，以后不能陪您了”。說完就閉上眼睛，告訴貓咪：“貓咪大哥，來吧吃掉我吧！”
貓咪突然放開了老鼠，它告訴老鼠說：“你走吧！回去照顧你的媽媽吧！”我的媽媽也在生病，我如果把你吃掉，你的媽媽會傷心的，所以你回去吧！但是你記住以后永遠不能出來偷東西吃了。
老鼠道謝了貓咪，并且感謝它沒有把它吃掉。
城堡的燈熄滅了，貓咪和老鼠各自回家去了！
飛向別人的床歌詞 篇4
活動目標：
了解老北京的特色叫賣吆喝，體驗生活，從中學會怎樣做人。
活動準備：
自制：糖葫蘆（山楂、草莓、橘子瓣、山藥等），相聲小品《賣冰糖葫蘆》視頻。
活動過程：
一、 甜甜糖葫蘆。
1、播放歌曲片段《冰糖葫蘆》，通過歌詞回憶提問，引出今天的活動，并出示自制山楂串葫蘆。
2、談話引導幼兒回想自己吃過或見過的糖葫蘆。（小朋友們還記得糖葫蘆除了山楂做的，還有什么樣的嗎？橘子瓣、山藥。。。。）
3、根據幼兒回憶，出示其他品種的糖葫蘆，草莓、橘子瓣、山藥（豆）等。
二、 相聲小品《賣冰糖葫蘆》
1、教師扮演賣冰糖葫蘆的人，唱買糖葫蘆，引出相聲小品《買冰糖葫蘆》，幼兒觀看欣賞。
（我吆喝的像賣糖葫蘆的嗎？不像、像。那接下來請小朋友欣賞一段相聲小品《買冰糖葫蘆》，你們注意觀察小品中買糖葫蘆的是怎么做的'。）
2、幼兒欣賞小品后提問：
小品中都有誰？賣糖葫蘆的是怎么吆喝的？后來發生了什么事情？小姑娘是怎樣做的？
3、討論：小姑娘那樣做對不對？她為什么要那樣做？
假如你是賣糖葫蘆的，你會怎么做呢？
三、我來演幼兒學習吆喝唱賣糖葫蘆，模仿小品中人物的語氣對話，并進行分角色表演。
（"冰糖葫蘆、冰糖葫蘆，賣冰糖葫蘆嘞，又好吃又好看又便宜的冰糖葫蘆嘞"。）
延伸活動：
制作糖葫蘆串。
小品簡略內容：
"冰糖葫蘆、冰糖葫蘆，賣冰糖葫蘆嘞，又好吃又好看又便宜的冰糖葫蘆嘞"賣糖葫蘆的喊。媽媽給了小姑娘一元錢，小姑娘邊唱邊跳出門了。碰到一個叫賣糖葫蘆的，他想買，糖葫蘆一元一支，小姑娘還價五毛，賣糖葫蘆的不賣。一會又來一時髦女郎，賣糖葫蘆的急忙攬生意，時髦女郎給十元買一串，找9元，時髦女郎嘗過糖葫蘆后說酸，就隨手扔掉了。賣糖葫蘆的四處看沒人注意撿起來又重新賣，小姑娘發現后用1元錢買下后扔進了垃圾桶。
設計思路：我班主題活動為"我愛北京"，老北京吆喝是北京的一大特色，通過欣賞相聲小品活動，可以讓幼兒體驗感受叫賣吆喝的藝術特色，對北京有另一面的認識。另一方面是學會做事、做人。
活動評析：
糖葫蘆是幼兒生活中常見的一種小食品，以糖葫蘆為題材，幼兒的興趣點高。活動利用歌曲形式引出，主題，幫助幼兒回憶生活中吃過或見過的糖葫蘆，方式新穎。教具準備新穎，充分，提高了幼兒的注意力，很好的帶動活動氣氛。活動中，相聲小品《賣糖葫蘆》利用多媒體形式，幼兒易于接受，聲、影結合，形式新穎。活動提問能抓住重點。一系列活動后，為后面的學習表演做了很好的鋪墊。活動中滲透了10以內錢幣的換算，并教育幼兒不要亂花錢，并體驗社會中人與人的交往。還進一步讓幼兒明白生活中講衛生、不吃臟東西，不做損人利己的事情
飛向別人的床歌詞 篇5
在一個晚上，天已經黑了，只有天上眨眼的星星還閃閃發光，彎彎的月亮笑一個搖籃，星星躺在上面，可愛極了！
當放了很久的一個箱子，上面沾滿了灰塵，誰也沒有見過那個箱子，因為，這個箱子誰也沒有打開過，我好奇地看著這個箱子。
看起來這個箱子有什么奧秘，就叫他寶箱吧！
說著，寶箱的灰塵一下就不見了，已經變得非常干凈了，頓時，寶箱出來一道紅光，看起來，這個寶箱真的`有什么奧秘。我想打看這個箱子，可是，上面有一個鑰匙鎖，梭子上面還寫著秘密這兩個字。
我拿起一個回形針，在鑰匙口處擰了擰，這個鎖子就打開了。我剛剛打開，紅光變成了金光，我打開看了看，原來是好多的寶石和金條，這是，箱子說話了，我嚇得跳了起來。
寶箱說：“你想要這些東西嗎，我會把這些東西放在原來的地方。”我說：“是誰把這些東西放在這里的？”寶箱飛起來了，在天空把寶石和金條灑在每一個人民的手里，大家都歡呼起來。
我看見寶箱又降下來了，我看見箱子里還有一個紅寶石和一塊金條，寶箱讓我拿走，我拿的那一瞬間，紅光金光都不見了，只有普通的寶石和金條。
最后寶石和金條上面出現了我的名字，然后寶箱又鎖住了，但是上面并沒有灰塵了，而是又到了原來的地方。一顆星星猛地一下從天而降，寶石和金條閃爍起來。
一瞬間，像是時間倒流了一樣，東西都變得整齊干凈了，都是大家想要的東西，大家又歡呼起來。
裂開的星星也給大家帶來了幸福！
飛向別人的床歌詞 篇6
躲貓貓，躲貓貓，數到三，不能跑。一、二、三！哈哈，看見影子了，你根本躲不了！
不管去哪里，我的影子總是跟著我。當然，不只是我有影子，哥哥、足球、椅子……大家都有自己的影子。無論何時何地，影子都緊緊地跟在我們身后。難道就沒有辦法把影子甩掉嗎？
不過，即使甩不掉影子，也有辦法讓它消失一會兒呢。比如躲在更大的影子里，因為光被遮住了，影子就會暫時消失。可是，只要被陽光照射到，影子就又會出現了。
原來只要能遮擋陽光的東西，都會有影子。光能透過玻璃之類透明的物體，但是無法透過人體或相框之類不透明的.物體。
光不會拐彎，只會直來直去。所以只要有不透明的物體遮擋了它，光就過不去了。
于是，影子就出現了。我的影子就是自己的身體遮擋了光而產生的。
影子總是出現在人或物體背光的一側。太陽公公在這一側，影子就在那一側。太陽公公緩緩挪，影子也會跟著移。
還有光源照射的位置不同，影子的形狀和長度也不一樣。它能變成又圓又扁的，也能變成又細又長的。影子沒有顏色，也沒有表情。可是，只要認真地觀察影子，我們就可以知道，酋長、小貓咪和蛇，他們分別在哪里。當然，有時候我們也會上影子的當哦。
嘻嘻……
這次，影子又在耍什么花招呢？小貓咪的影子變得巨大無比，而我的影子還是那么小。原來是小貓咪靠近光源，而我遠離光源的緣故。
“該睡覺了。”只要媽媽一關燈，我的影子朋友們就頓時全部消失了。
可是還有月光或星光呢！只要有光的地方，就會有我的影子朋友們出現。
飛向別人的床歌詞 篇7
教學目標：
1、通過欣賞，讓幼兒大膽的說出自己的家。
2、讓幼兒感受家的溫暖，以及爸媽對他們的愛。
3、引導幼兒學習顏色的協調搭配。
4、讓幼兒感知自己是一個獨立的、自主的、獨特的個體。
5、體驗和家人在一起的歡樂時光，給幼兒美好的情感體驗。
教學重點：
1、幼兒感受到家的溫暖，感受爸媽對他們的愛。
2、顏色的協調搭配。
教學難點：
幼兒對"愛"的體會。
教學準備：
1、區角環境布置
2、范畫，油畫棒，供幼兒涂色家的圖片
3、《我愛我家》的背景音樂（材料分析：在這堂課準備之前，我與家長配合，根據課程的需要為幼兒準備全家福照片。讓幼兒在集體生活中感受溫暖，有安全感，依賴感。）
教學過程：
一、參觀娃娃家，導入活動
1、教師：小朋友看，這是我們幼兒園的家，看看，家里有什么？都是什么顏色的？（幼兒自由回答）（有寶寶床，餐桌，電視，冰箱，空調等等）
師：我們來看寶寶的小床，哇，被子上的`畫是誰呀？（海綿寶寶）
師：看床頭上的畫，是誰的家啊？（海綿寶寶），原來這個寶寶是誰？（海綿寶寶），
2、通過欣賞，引入小朋友自己的家和自己的房間是什么樣的？
教師：小朋友，那你們說說家里都有什么？（讓幼兒自由的說說）教師：下面我來請小朋友說一說自己的家是什么樣子的？
教師總結：哦！小朋友們的家也都很漂亮，那你們的房間都是誰給你們弄的啊？（爸爸媽媽），看來，你們的爸爸媽媽都很愛你們，把你們的房間打扮的漂漂亮亮的，那你們要不要好好的愛護自己的家啊？
（我運用區角環境"海綿寶寶的家"給幼兒提供了"家"體驗，讓幼兒在這樣的環境下，主動的與自己同伴，老師進行語言交流。大膽的說出自己的家，體現《綱要》里的語言要求）
二、幼兒操作《我的家》。
1、師：瞧，老師這兒也為寶寶們準備一個家，你們覺得美嗎？（教師出示范畫）師：那怎么樣它才可以變成一個漂亮的家呢？
師：今天，我們要學習一種新的填色方式，拿出自己喜歡的顏色，去打扮我們的家吧！
2、幼兒填色，教師巡回指導。
播放背景音樂教師：小朋友要涂上自己喜歡的顏色哦，把你的家涂的漂漂亮亮的。
三、展示幼兒作品，并相互欣賞與評價師：小朋友們真能干，畫出了這么多漂亮的家，我們一起來欣賞一下吧！
（本環節為幼兒提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同形式的藝術大膽的表達自己的情感，理解和思想。讓幼兒遺言自由表達和創造的快樂）
活動延伸：
1、教師鼓勵幼兒用油畫棒創作畫出作為爸爸媽媽"愛"的禮物。
2、教師與幼兒一起進入區角，將畫好的家展示出來。
小百科：家庭是指婚姻關系、血緣關系或收養關系基礎上產生的，親屬之間所構成的社會生活單位。
飛向別人的床歌詞 篇8
【設計意圖】
現今社會越來越發達，人們的生活水平也有所提高，但我們的環境卻隨著生活水平的提高而遭到破壞，河里的水變黑變臭，到處都會有塑料袋隨風“飛舞”，對于環境的重視，我們刻不容緩。所以我們要從小抓起，讓孩子們知道環境對我們的重要性，所以我設計了活動《小魚想回家》，從小讓他們有保護環境的意識，從而更好的保護我們的環境。
【活動目標】
1、通過聽故事，讓幼兒理解故事的內容，懂得愛護環境。
2、增強幼兒的.環保意識，知道自己不要去破壞清清的河水。
【活動準備】
故事掛圖、《小魚想回家》的故事磁帶一盤、小魚卡片。
【活動過程】
一、開始部分：
教師出示小魚卡片，讓幼兒認識，并說一說自己知道的有關小魚的知識，引出主題。
師：小朋友，你們看，這是誰啊？
幼：小魚。
師：那小魚生活在哪里啊？
幼：水里。
師：若是水變臟了，它們會怎么樣呢？現在我們看一下會發生什么事情。
二、基本部分：
1、出示故事掛圖，教師與幼兒一起觀看，并說出自己看到了什么。
師：今天，老師帶來了幾幅圖片，想讓小朋友們看一看，小朋友們要仔細看，待會要告訴我圖片上發生了什么事情？
（幼兒仔細觀看圖片。）
師：小朋友，你們都看仔細了嗎？圖片中都有什么？
幼：有小魚、小烏龜，有的小魚死了，有的小魚在哭。還有黑黑的河水。
師：為什么小魚哭了呢？
幼：河水黑了，它的小伙伴死了，……
師：為什么它的伙伴會死掉，咱們聽一下故事，一起找一下原因。
小結：本環節主要讓幼兒觀察圖片，并在觀察中帶著問題去聽故事，為以下的教學起到引導的作用。
2、教師放故事磁帶，讓幼兒邊看掛圖邊聽故事。初步理解故事內容。
師：小朋友，剛剛聽到的故事名字是什么呀？
幼：《小魚想回家》
師：故事中都有誰啊？
幼：小魚、小烏龜媽媽和烏龜寶寶。
師：哦！那發生了什么事情呢？我們再來仔細的聽一遍故事，待會兒我要問問題的。
小結：本環節讓幼兒進一步了解故事中的人物，并進一步理解故事內容。
3、請幼兒再聽一遍故事，進一步理解故事的內容。懂得去愛護環境，增強幼兒的環保意識。
師：小朋友，故事中的小魚怎么了？
幼：哭了。
師：它為什么會哭？
幼：小魚想回家。
師：那現在小魚的家是什么樣子的？為什么不能回？
幼：黑黑的，還有很多的垃圾，小魚不能自由自在的游來游去了。
師：那我們大家怎么做，才能幫助小魚回家呢？
幼：不亂扔垃圾，不把臟東西倒在河水里，保護河水不被污染。
小結：本環節是重點部分，主要引導幼兒去保護我們的環境，從自己的身邊做起，愛護環境，保護水資源。
三、活動結束：
教師進行思想教育，教育孩子們要愛護周圍的環境。
附故事：《小魚想回家》
一只烏龜媽媽領孩子們到草地上做游戲，忽然，一只小烏龜跑過來說：“媽媽，聽是誰在哭啊？”媽媽和孩子們朝著哭聲走過去，原來是一條小魚在低聲哭泣。烏龜媽媽問：“小魚，你怎么哭了？”小魚抬起頭，傷心的流著眼淚說：“我是一條小魚，以前我們總是自由自在的在水里面玩耍，可是最近河里的水變臟了，我的好幾個小伙伴都翻了白肚皮了。沒有辦法啊？”說完小魚又繼續哭泣起來。烏龜媽媽說：“是啊，以前我們的家是清清的河水，現在的家又臟又臭，我們都不想回家了。”小魚說：“我特別的傷心，我們離開了家都沒辦法呼吸了，我好想回到原來的家啊。”小朋友，你們能幫我想個辦法讓我早點回家嗎？
飛向別人的床歌詞 篇9
秋天來了，小兔、小鴨和小鷹一起去冒險。
當他們來到一條小河邊時，小兔為難地說：“我不會游泳，怎么辦？”小鴨說：“別擔心，我騎到我背上，我載你過去！”于是，小兔坐在小鴨背上，小鷹飛在天上過了河。
突然，小兔的耳朵轉動了一下，呀，腳步聲！他回頭一看，糟糕！一頭獅子正向他們逼近。“快跑！”小兔喊完拼命向前奔去。可是，小鴨的腳掌又大又寬，腿也不長，跑不快，眼看就要被獅子追上了。小兔覺得總不能見死不救，畢竟是幫助過自己的朋友呀！于是，小兔便不顧一切地向小鴨沖去，背起小鴨就跑，獅子再也沒有趕上。他們停下來休息，小鴨感激地說：“小兔，謝謝你，幫我獅口逃生！”小兔不好意思地笑了。
他們又走了一段路，看到了一片綠油油的.森林，森林里一片豐收的景象，他們迫不及待地想進去了。“等一下！”小鷹說。他飛到森林上空，朝下望了一眼，下面有許多野獸。“我馱你們過去吧，森林里有很多野獸！”小鷹對其他兩個朋友說。于是，他們飛到了森林的另一頭。森林那邊是一條清澈的小溪，他們在小溪邊快樂地玩了起來。
這時，已經是傍晚了，他們玩累了，坐在草地上，看著快要落下的一輪紅日，幸福極了！
飛向別人的床歌詞 篇10
今天是周未，天氣很好，藍藍的天，白白的云，小刺猬哼著歌，蹦蹦跳跳去圖書館看書。
一到圖書館：“啊，圖書館的'人真多呀！有小兔子、小烏龜和小松鼠，他們都已經在認認真真地看書了。”小刺猬拿起一本書看小兔子的旁邊有個空位，走過去問也沒問就一屁股坐下來。小兔子一邊跳離位子一邊大聲喊：“哎呀，真刺人。”這時小烏龜和小松鼠聽到聲音，連忙轉過去問：“怎么啦，小白兔？”小白兔哭著回答：“小刺猬刺得我身上好痛。”小刺猬急忙站起來右手拿著書，左手不停的搖說：“對不起，對不起，你坐吧！”說完小刺猬轉過身大跨步走了。這時小烏龜急急忙忙追上去，一手拉著它，“你別走，我與你坐在一起，我堅硬的殼可以保護我，不怕被你身上的刺刺痛。”
從那以后，它們四個成為了形影不離的好朋友，經常一起去圖書館看書，一起去森林玩耍。
飛向別人的床歌詞 篇11
在偌大的塔塔木森林里，有一片色彩斑斕的花田。
住在這片花田里的小花們，彼此都是對方最好的朋友，她們漂亮優雅，有一身與生俱來的絢麗衣裳。每當溫柔的微風姑娘到訪時，她們就會忍不住笑彎了腰，釋放出好聞的花香。附近居住的人們聞香而來，紛紛對這大片美麗的花田贊嘆不已。
對此，花朵們都為自己的魅力感到驕傲。塔莎作為這花海中的一員，卻一點也感受不到自己的魅力。"為什么呢？"花媽媽曾這樣溫柔地問過塔莎。當時塔莎是這樣回答的："來賞花的人都只看見我頭頂上的彩虹傘，沒人會看見我的美麗。"彩虹傘叫唧唧，花朵姐妹們都說他是專屬于塔莎一個人的守護神。塔莎卻不喜歡。
他明明遮住了她所有的漂亮風景啊。因為有他在，塔莎看不見和煦的日光，觸不著駐足玩耍的蝴蝶和蜜蜂，聽不到鳥兒的俯身歌唱，甚至連風姑娘帶來的清爽微風都感受不到……
最重要的`是，塔莎有個浪漫的夢想。她一直都希望，自己能夠無拘無束地淋一場雨。可就是因為唧唧在，這個夢想一直都沒法實現。
一天夜里，雨姑娘悄然到訪，落下了一場溫潤細膩的春雨。唧唧一如既往地堅守著自己的崗位，當空中飄下了第一縷雨絲時，唧唧便趕緊側了側身子，遮住了嬌小的塔莎。塔莎睡得正香，唧唧熟絡地哼起搖籃曲，一聲一聲，溫柔極了。
第二日，雨姑娘早已經沒了蹤影，太陽公公拉下簾子，樂呵呵地跟大家打招呼。塔莎卻頗為遺憾，靠在唧唧的背脊上，淺淺地舒了口氣："真可惜呀，雨姑娘多浪漫呀。我為什么沒能和她見上一面呢。"唧唧聞言，有些緊張地說："塔莎，你別不高興。"
唧唧最害怕塔莎不高興了。她只要一不高興，漂亮的外衣就會褪色許多，連精心梳理的劉海，也會無精打采地垂下。他不想看見這樣的塔莎。在他心里，塔莎應該是這世界上最漂亮，最有活力的花朵姑娘。
過了一會，唧唧聽見塔莎堅定地說："唧唧，我是一定要去淋一場雨的。"唧唧知道，塔莎說到做到。作為她的朋友，他應該去支持她。"塔莎，你一定能。"
為了實現愿望，塔莎每日誠懇地向四葉草老伯許愿。終于有一天，四葉草老伯答應幫她實現愿望了。每個周末，花田的主人胖蘇珊都會來給花朵們施肥，她從花叢中走過，耐心地澆水施肥，并扶正一些彎了腰的花兒。
跟著胖蘇珊來的，還有她六歲的侄子喬治。喬治調皮搗蛋，但他有一顆善于發現美的心。
塔莎能看見他那顆閃閃發光的心，她高興極了，忍不住哼了一首有趣的歌兒，吸引喬治過來。喬治果然朝她走來了。他撥開了唧唧，輕輕地摸了摸她的花瓣。他有些驚喜地說："你就是這里最美的玫瑰，塔莎嗎？""是的。"塔莎有些驕傲，昂起了頭。
"怪不得姑媽要特別保護你，原來你真的長得這么好看。"說罷，塔莎就被他拽了出來。"雖然有些疼痛，但掙脫了臟兮兮的泥土，感覺還真好啊。"塔莎在心里想道。"喬治，你能帶我去淋一場雨嗎？"塔莎眨了眨眼睛，開心地問。喬治爽快地回答："能呀，不過我要先帶你回家。"
栽倒在一旁的唧唧不斷地叫著塔莎的名字，可塔莎都沒聽見。就這樣，塔莎就被喬治帶回了家。喬治住在城鎮里，城鎮里十分熱鬧，沿街有許多擺攤的人們。喬治將她小心翼翼地捧在手里，沿著寬闊的街道一路小跑。將近傍晚，他們終于到了家。
喬治媽媽接過塔莎，卻不小心被塔莎身上的刺扎傷了手。塔莎媽媽有些不高興了，順手將她放進了一個狹窄的花瓶里。塔莎不舒服地扭了扭身子，她住慣了廣闊自由的花田，實在是不習慣住在這么小的地方里。
"喬治，你怎么把姑媽最喜歡的花帶回來了？"吃飯的時候，喬治的媽媽說。喬治低頭吃了一口飯："媽媽，塔莎真的好美。所以我想把她帶回來，送給您。"
喬治媽媽聽完，不但沒有開心，反而強硬地表明："不行，塔莎不屬于這里，你必須把她送回去。"一聽到又要回到唧唧身邊，塔莎就慌了。她還不能回，她還沒有淋過一場雨呢。晚上，塔莎重重地翻了個身，花瓶便"砰"地一聲，摔碎了。喬治和媽媽從房里跑出來的時候，塔莎已經不見了。她一個人走在人煙稀少的街道上，感到有些害怕。
她忽然想起了唧唧。以往每當她害怕的時候，唧唧都會第一時間抱住她。"現在該怎么辦？"塔莎靠在一家花店前，十分地無助。正巧在這時，外出旅游的暴雨爺爺回來了，他路過這座小城鎮的時候，天邊下起了傾盆大雨。雨水淋濕了塔莎的腳，她走的時候忘了穿靴子，現在正冷得瑟瑟發抖。她急得要哭了："唧唧，你在哪兒？塔莎再也不離開你了。""塔莎，我可算找到你了。"是唧唧的聲音。塔莎趕緊抬頭，看見唧唧從風姑娘的背上跳了下來。這會，她再也忍不住了，哭著跑過去抱住了唧唧。唧唧像往常一樣遮在她的頭頂上，塔莎卻感受到了雨滴一般的存在。真奇怪呀，一滴一滴，好像越滴越多了呢。塔莎抬起頭，才發現原來是唧唧哭了。塔莎有些失望："原來淋雨是這個樣子的呀，一點也不好玩。"
唧唧抹掉自己的眼淚，松了口氣："塔莎，我們回家吧。"塔莎抹了一把眼淚，開心地說道："好，我們回家。"又一年的春天到了，來賞花的人越來越多了。每當人們看見塔莎和唧唧時，都會忍不住停下腳步，由衷地贊嘆道："好可愛的一對朋友啊。"聽到贊嘆的塔莎樂彎了腰，伸手抱住了她最好的小伙伴唧唧。
"我真開心呀，能跟你待在一起。"
飛向別人的床歌詞 篇12
一、活動內容：
《心情變變變》
二、 活動目標：
1、能分析故事情節，培養想象力。
2、學當小小主持人播報心情預報。
3、體驗朋友之間互相關心的情感。
三、 活動準備：
1、在活動室準備大森林背景，電視機模型一臺，小猴手偶、小貓生病圖片以及高興的圖片、麥克風等。
2、小動物圖片、太陽及雨、云、雪圖片等。
3、水彩筆、彩紙人手一份。
四、 活動過程：
（一）、感知講述對象——觀察心情：
1、 導入：“小朋友們，你們好！聽說大森林里的小熊最近買了一臺新電視，它請我們去看節目，我們一起去看看，好嗎？”（好）“但是森林里的小動物們對我們去看節目的小朋友提了一個要求，就是要讓我們在去森林的路上做上小朋友們自己喜歡的小動物的動作”。（聽音樂做動作進教室）
2、大森林里好嗎？都有什么？（樹、草、花、小動物們、電視機等）
3.、小朋友在家里看電視嗎？你們看的節目都有哪些？我們大森林的電視臺新開設的節目叫“心情預報”，就是播報小動物們心情好壞的一個節目。
4、教師出示手偶教具“小熊”，電視機后面播送：“小朋友們，你們好，我是心情預報的節目主持人樂樂，歡迎收看心情預報節目，今天絕大多數小動物的心情是晴天，只有小貓的'心情是雨天。心情預報播送完畢，謝謝您的收看，再見！
5、 心情預報播送完了，今天小貓的心情怎么樣啊？（如果幼兒不是很清楚，可以重復播報一次）雨天天是說小貓的心情怎么樣啊？（不好） 為什么說雨天就表示心情不好呢？（很冷、路上很濕、很滑、不能出去玩等）那小貓的心情為什么會不好呢？可能因為什么事？請小朋友們想一想。
6、 我們小朋友想了這么多的原因，那到底是因為什么小貓的心情是雨天呢？我們去小貓的家里看一看。（出示小貓生病在躺在床上的圖片）
7、 哦，原來小貓生病了，所以它的心情是雨天（同時出示雨天的圖片）生病的時候感覺怎么樣啊？（頭疼、發燒、咳嗽、流鼻涕等）
8、 那我們怎么幫幫小貓，讓它的心情好起來呢？（送藥、拿好吃的、送它去醫院等。幼兒邊說老師邊出示圖片）
9、 那現在小貓的心情你想會怎么樣呢？為什么？（出示小貓高興以及高興的心情圖片）
10、聯系實際生活，平時我們也有小朋友生病，那他的感覺怎么樣呢？我們怎么來使他的心情好起來？
（二）、運用已有經驗講述——說心情
1、 心情預報這個節目好不好啊？（好）很多小動物都跑去請小猴樂樂幫它們播報心情，我們看看，到底來了哪些小動物呢？（出示小動物圖片），他們的心情怎么樣啊？
2、這么多小動物的心情都要播報，小猴樂樂說都來不及了，想請你們去幫幫它，你們想不想去幫幫它啊？（想）那我們先來聽一聽播音員是怎么播報小青蛙的心情的？請你們仔細聽，等一下我請你們說說是怎么播報的，最重要的是哪一句。（請播音員播報）“小朋友們，你們好，我是心情預報的節目主持人慧慧，歡迎收看心情預報節目，今天小青蛙的心情是晴天。心情預報播送完畢，謝謝您的收看，再見！”、
3、 請你們說說播音員怎么說的？最重要的是哪一句？（今天X X小動物的心情是X X）
4、 現在我請小朋友一起來播報小豬的心情。
5、請個別幼兒上來在電視機后面替小猴樂播報其他小動物的心情，并表揚鼓勵一枚小太陽，祝他們每天都有一個好心情。
6、我們幫這么多的小動物播報了心情，你們最喜歡那種心情？（晴天）我們大家都喜歡晴天這種心情，可有時候我們也有雨天這種心情，如果心情一直不好會怎么樣？那怎樣才能使自己或別人的心情變成晴天？（找好朋友玩、送好玩的東西給別人、對他說些祝福的話……）
（三）、遷移作品經驗——畫心情
我們幫這么多的小動物播報了心情，你們的心情怎么樣呀？那你們想不想把你們現在的心情畫出來啊？（放輕音樂）請幼兒畫出自己的心情，并嘗試描述自心情好的原因。啟發幼兒不僅會用晴天的太陽表示自己的好心情，還會用其它事物來表示自己的好心情，如：笑臉、鮮花等。發展幼兒的創造性思維。
五、 活動延伸。
老師看到我們小朋友畫的都是好心情，那我們就一起來開心地跳個舞吧！祝大家都有好心情。
飛向別人的床歌詞 篇13
清晨的窗口綻放著一盆素雅潔凈的菊花，她用高潔的花絲給我講述了幾段美麗的童話。
她，年近40，個子不高，身姿勻稱，細細的眉毛書寫著精干；明亮的眼眸透露著精明；高聳的鼻子雕塑著倔強；線條分明的薄嘴唇勾勒著精練。瞧，窗口灑播著裊裊花香的菊神，對我母親的特點概括得多么精要？
花尖上的露珠說：黎明還在天邊輕輕地漫步，云霞剛剛揭開夢那香甜的被角，母親已經用她輕盈的動作，將香甜的飯菜擺在了餐桌上。菜飯色彩鮮艷，碗盤擦拭得細膩光潔。我用羹匙輕輕攪動著香噴噴的湯，香味在屋中彌漫，幸福在心海擴散。
綠葉中隱藏的花蕾說：母親是一個閑不住的人。一個忙碌的學期剛剛過去，好多老師都要和家人到青山綠水之間去走一走，去看一看，將繃得很緊的神經松弛下來，給疲憊的心扉開一扇小小的窗口。而我的母親，這位中專學校的制圖老師，不僅要將下學期的課程瀏覽、熟悉、編制教學設計，而且要在假期做一只學習的候鳥，她今年暑假就要拿到天津大學在職碩士研究生的畢業文憑了。
微風中抖動的花瓣說：朝霞中，母親第一個到學校，因為她要到宿舍去看看班級里幾個單親家庭的孩子，母親不僅要關心他們的學習，更要用汗水和微笑修復他們心靈的堤壩，防止被渾濁的浪濤侵蝕。多年來母親還在默默地接濟著生活困難的學生，她眼角的'魚尾紋中，隱藏著她為多屆學生沉重的嘆息和跋涉的腳步。
窗口，花莖在抖動，花葉在招手，花露在眨眼……
我明白，它們都用裊裊的花香悄悄地記錄了我母親身上的許多故事。我要用春風做鼠標，在湛藍的天空建一個文件夾，將窗口高潔、素雅的菊花記錄的故事悄悄地珍藏起來。讓春風帶走，帶給每一朵愛春天的花朵。
飛向別人的床歌詞 篇14
一、活動目標
1．知道各種動物的主要的運動方式(如走、爬、跳、飛、游等)。
2．學習運用列舉法說出各種運動方式的動物，發展幼兒的流暢性思維。
3．懂得按動物的運動方式分類。
二、活動準備
音樂、字卡、標記、頭飾等。
三、活動過程
1．激發興趣。
請幼兒聽音樂《我愛我的小動物>，并扮演五種運動方式的動物去參加森林里的“動物運動會”。
2．組織幼兒交流討論。
(1)請幼兒想出與眾不同的運動方式，發展幼兒發散性思維。
“小魚是怎樣運動的?”(游著運動)“你可以怎樣‘游’?”(同時出示“游”字)
(2)請幼兒在眾多的標記中找出相應的標記。
(3)請幼兒列舉相應運動方式的各種動物，發展幼兒的流暢性思維。
還有哪些運動是“游”著運動的?看誰能說得又多又快又好。
(用以上形式學習其他的運動方式)
3．按動物的運動方式分類。
游戲：動物找家。請幼兒帶上頭飾，聽音樂按標記找家。
四、各領域滲透
藝術：聽音模仿動物的動作；學畫喜歡的小動物。
五、生活中滲透
簡單知道各種動物對人類的作用。
六、環境中滲透
配圖“動物的家”張貼在活動室里。
七、家庭中滲透
要求家長帶小朋友到動物園觀察小動物。
八、活動評價
項目
目 標 實 現
程 度
內 容 適 合
程 度
活 動 設 計
趣 味 程 度
幼 兒 的
“三性” 表 現
存在問題
等級
好
中
差
好
中
差
好
中
差
好
中
差
評價
√
√
√
√
注：好100%-80%，中79%-60%，差60%以下
幼兒園小班語言活動教案--蒲公英就小蜜蜂
一、活動目標
(一)認知目標
1．能仔細觀察圖片內容和排序圖片，用完整的語句大膽地在同伴面前講述圖片內容。學習詞：著急。
2．發展幼兒思維的發散性和獨創性。
(二)情感目標
知道在自己或別人有危險時，要積極勇敢地自救或幫助他人。
二、活動準備
(一)物質準備
1．蜜蜂木偶，教師用大圖片一套，字卡：著急、錄音機、磁帶。
2．幼兒每人一套小圖片、排序板。
(二)知識經驗準備 了解蒲公英的特性與作用。
三、活動過程
1．出示木偶，引出課題。
教師操作小蜜蜂木偶，放錄音：小朋友，我是小蜜蜂。昨天我去采花蜜時遇到了危險，你們想知道我是怎樣脫離危險的嗎?我的同伴將這件事拍了下來，現在將相片帶來給你們看。
2．出示圖1，發展幼兒思維的擴散性及獨創性。
教師出示圖1，引導幼兒仔細觀察圖片內容，理解圖意：相片上是什么地方?有誰?它怎么了?你知道小蜜蜂為什么快要掉到湖里了?(讓幼兒從圖片內容聯想到圖片外的內容)小蜜蜂快要掉進湖里了，它的心情會怎樣?(學習詞：著急)讓幼兒進行討論：如果你是小蜜蜂，這時候你會怎樣使自己不掉進湖里?如果你去救小蜜蜂會用什么方法?怎樣救?啟發幼兒大膽想像，想出與別人不同的方法，然后老師與其他幼兒進行集體分析，分析方法的安全性、可行性及有效性。對于幼兒的獨創性想像給予肯定。出示木偶小蜜蜂：謝謝小朋友們給我想出這么多的方法。
3．出示圖2、圖3，理解圖意，進行排圖講述。
教師操作小蜜蜂木偶：你們想知道后來我是怎樣脫離危險的嗎?
你們看了這兩張相片就知道了。出示圖2及圖3，請幼兒分別講一講圖中的內容：這兩張相片中又有誰呢?它們在干什么?教師：這三張相片里講了小蜜蜂的故事，但是前后位置弄亂了，請小朋友幫助小蜜蜂將相片排好，并將故事內容講給大家聽，要講清故事的起因、經過、結果。幼兒操作圖片及排序進行排圖講述。教師巡回指導，讓幼兒能遵循事情發展的規律進行排圖講述。最后請有代表性的幼兒進行講述，要求幼兒講述時語言完整、連貫。
4．增添新的講述經驗。
教師：除了用這樣的順序排列相片，還可以用什么方法排這些相片?故事的內容又是怎樣的?讓幼兒再重組圖片進行講述，如有不同的排列，請幼兒講述給大家聽，集體分析這種方法行不行。只要故事的情節合乎客觀規律，有說服力，就給予肯定。
5．引導幼兒知道在自己或別人遇到危險時要積極勇敢地自救和幫助他人。
教師：如果你遇到了危險，但是附近沒有人幫助你，你會怎么辦?如果你看到別人有危險時，你又會怎樣做?(引導幼兒大膽講述自己的意見)
四、各領域滲透
藝術：讓幼兒將自己所想出的救小蜜蜂的方法都畫出來，再結合其他圖片進行講述。
社會：讓幼兒進行“遇到危險怎么辦”的主題活動，知道遇到危險時應該怎樣自救或幫助別人脫離險境。
五、生活中滲透 引導幼兒知道遇到危險或困難時，首先要考慮怎樣自救擺脫困境：要保持鎮定，不要慌亂；當別人遇到危險或困難時，要積極勇敢地幫助別人擺脫困境。
六、環境中滲透 將圖片投放到語言角，讓幼兒進行排序，創編出與別人不同的故事情節。
七、家庭中滲透 讓幼兒將圖片帶回家，排圖并講述給爸爸媽媽聽。讓家長平時利用身邊的人和事，教幼兒一些自救常識。
八、活動評價
項目
目標實現程度
內容適合程度
活動設計趣味程度
幼兒的“三性”表現
存在問題
等級
好
中
差
好
中
差
好
中
差
好
中
差
評價
√
√
√
√
注：好：100％―80％，中：79％―60％，差：60％以下。
附講述內容
蒲公英救小蜜蜂
春天來了，花兒開了，小蜜蜂“嗡嗡嗡”地結伴去采蜜。可是有一只小蜜蜂一不小心就撞在湖邊的樹枝上，眼看就要掉到湖里去了。旁邊的小蜜蜂看見了想要拉住它，可是離得太遠了，真著急呀!這時候，正好蒲公英飛到小蜜蜂的`身邊，它對小蜜蜂說：“別怕!我來救你!快點兒伸手拉著我吧!”
小蜜蜂頭上撞了一個大包，疼得“嗡嗡嗡”地直叫。蒲公英安慰它說：“小蜜蜂，你不要哭，我送你回家去!”蒲公英將小蜜蜂送到蜜蜂媽媽身邊。蜜蜂媽媽說：“孩子們，快過來!蒲公英救了小蜜蜂，還把它送回來，我們大家唱支歌謝謝蒲公英吧!”蒲公英笑著說：“不用謝!”
幼兒園小班語言活動教案--有趣的臉
一、活動目標
(一)認知目標
1．幫助幼兒進一步理解“高興”、“傷心”、“生氣”等詞意。
2．啟發幼兒根據三種表情聯想相應的事情，并說一句完整的話。
(二)人格目標
培養幼兒大膽發言和自信。
二、活動準備
(一)物質準備
1．教具：“高興”、“傷心”、“生氣”三種表情的圖片各1張，與三種表情相應的掛圖各1幅，布置一面墻。
2．學具：與三種表情相應的圖卡每人1張。
(二)知識經驗準備 談話活動中了解幼兒高興、傷心、生氣的情況。
三、活動過程
(一)進一步理解“高興”、“傷心”、“生氣”等詞的含義。
教師以游戲的口吻分別出示三種表情的圖卡與文字卡，請幼兒說一說，學一學。
(二)引導幼兒根據各種表情聯想相應的事情，并學說話。
1．分別出示與三種表情相應的圖畫，請幼兒看圖上有誰，他們在干什么，他們的表情是怎樣的。最后，引導幼兒運用相應的表情，把圖畫上的事情用一句話講出來。
2．啟發幼兒根據三種不同表情，自由聯想與表情相應的事情，要求能用一句話說出來。
(三)幼兒操作
1．請幼兒仔細觀察自己桌上的圖畫，要求邊看邊講述圖畫的內容。
然后，根據圖中人物的表情，用一句完整的話說出來。(幫助語言能力差的幼兒學說話)
2．請個別幼兒在集體前，把自己圖畫的內容用一句話說出來。
(四)教師小結：表揚大膽想像和發言的幼兒，并教育幼兒學習控制自己的情緒，學習做事之前要先動腦筋想一想。
(五)延伸活動：請幼兒把手上的圖畫貼在與圖上表情一樣的娃娃下面。
四、各領域滲透 社會：利用日常談話時間，教師引導幼兒討論在本班發生在自己身上的事情，鼓勵幼兒說出自己的想法。通過練習，培養幼兒大膽完整地發言與說話。
五、生活中滲透 家長鼓勵幼兒學習做一些力所能及的事情，并引導幼兒說出做事的想法，培養幼兒辨別是非的能力。
六、環境中滲透 在活動室內張貼各種表情的頭像。
七、家庭中滲透 要求家長給孩子講一些高興和傷心的事情，教育孩子要保持好心情。
八、活動評價
項目
目標實現程度
內容適合程度
活動設計趣味程度
幼兒的“三性”表現
存在問題
等級
好
中
差
好
中
差
好
中
差
好
中
差
幼兒用普通話表達時較困難
評價
√
√
√
√
注：好：100％-80％，中：79％―60％，差：60％以下。
飛向別人的床歌詞 篇15
［活動準備］
經驗積累：觀察過周圍建筑 對各種造型的房子有感性經驗
物質準備： 母雞 大灰狼頭飾各一個 錄音機、磁帶
紙箱做的房子 彩色粉筆 戶外平整水泥地
［活動過程］
（一）音樂律動《小小蛋兒把門開》，引起幼兒興趣。
“今天我是雞媽媽，你們都是媽媽的蛋寶寶，等會媽媽摸摸你們的'腦袋，你們就趕快從蛋殼里出來。”（教師和幼兒一起律動）
（二）音樂游戲，導入課題。
1.“媽媽孵了這么久，終于把你們都孵出來了，寶寶們個個都很可愛，快讓媽媽親一親。”“瞧：今天天氣多好啊，寶寶們和媽媽一起到草地上活動活動吧！可是草地上經常會有大灰狼來的，大灰狼來了，寶寶們怎么辦？”（幼兒自由想出自己的辦法）“不過，大灰狼真來了，寶寶們也不要怕，有媽媽在，媽媽會保護你們的。”（放音樂，幼兒和老師一起游戲）
2.（大灰狼音樂奏起）大灰狼白：“我是一只大灰狼，我的肚子餓慌慌，今天是個好機會，捉只小雞來嘗嘗。”（幼兒隨著老師趕快躲到房子里）
3.大灰狼白：“哎，一只小雞也沒逮著，再到別的地方去看看吧！”“寶寶們，快出來吧，大灰狼走了。”（一起歡呼）
4.“瞧，原來這房子是媽媽一個人住的，現在一下子多了這么多的寶寶，剛才都進去，房子真是太小太擠了，房子都要擠破了，以后再有大灰狼來怎么辦呢？”（幼兒想辦法，自由講述）
5.“寶寶們想了學多好辦法，媽媽覺得你們都長大了，應該學會自己造房子，那你們見過什么樣的房子呢？”（幼兒自由講述）
6.“你們看過各種各樣的房子，現在媽媽給你們一支神奇的筆自己去造房子吧！記住了，一定要把房子造在大路旁邊，把房子造得結實些，這樣，大灰狼來我們也不怕了。”
（三）幼兒繪畫，教師巡回指導。
1. 提醒幼兒畫出門窗，房子畫好后，在房子周圍添畫花、樹等。
2.“房子都畫好了，我們一起來參觀吧！看看哪個寶寶的房子最漂亮、最結實了。”（幼兒隨老師一起參觀）
（四）音樂游戲《小雞乖乖》。
1．“寶寶們，你們房子都畫好了，現在媽媽可以放心的上班去了，你們在家一定要把門關得緊緊地，誰來也不開門哦！”
2.（大灰狼音樂奏起）大灰狼（白）：哈哈，機會又來了，乘雞媽媽不在家，學她樣子把門敲。大灰狼（唱）：小雞兒乖乖，把門兒開開……雞寶寶（唱）：不開不開……
大灰狼做推門狀：“哎，小雞的房子造得這么結實，門關得這么緊，一只小雞沒逮著，真倒霉，再到別的地方去看看吧。”（大灰狼下場）
3．雞媽媽回家（唱）：“小雞兒乖乖，把門兒開開……”
雞寶寶（唱）：“就開，就開，我就開，媽媽回來了，我就把門開。”
飛向別人的床歌詞 篇16
活動目標：
1. 知道家里有些什么人，能說出父母的姓名以及他們做什么工作。
2. 能在集體中用較清楚地語言表達自己的意思，理解兒歌的意思。
3. 體驗一家人在一起的幸福感受。
教學重點與難點： 用較清楚地語言表達。
活動準備：
1. 經驗準備：請家長給幼兒說一說家里有誰？他們叫什么名字？爸爸媽媽叫什么？等等。
2. 每位幼兒的全家福一張。
3. 已布置好的《我愛我家》主題環境。
4. 一個娃娃玩偶。
活動過程：
一、談話：我的家。
1. 小朋友們每天早晨從哪里來到幼兒園？下午又從幼兒園回到哪里呢？哦，每個小朋友都有一個家，都很喜歡自己的`家。
2. 老師這里有小朋友們的全家福，全家福就是一家人在一起照的照片。誰來拿著全家福為我們介紹你的家里有誰？他們叫什么名字？用“這是我的xx，這是我的xx”語言表述。
3. 你的爸爸媽媽在哪里工作？（幼兒介紹過程中，老師給予適當地語言幫助。）
4. 現在請每位小朋友拿著你的全家福，和你的同伴說一說，介紹照片里有誰？用“這是我的xx，這是我的xx”完整的語言表述。
5. 每個人的家里都有好多人，都在關心著你們，你們幸福嗎？
二、欣賞兒歌《我有一個幸福的家》。
1. 今天我們班還來了一位小朋友，看，她是誰？（出示娃娃）
2. 她說她也有一個幸福的家，我們來聽一聽。（老師有感情地念兒歌，幼兒傾聽。）
3. 小娃娃喜歡她的家嗎？他們一家人是怎么在一起？（理解詞語“親親熱熱”）
4. 你的家和她一樣嗎？那我們一起來說一說這個兒歌吧，要用幸福的聲音表達，像小娃娃那樣的。
三、布置《我愛我家》主題環境。
我們把全家福貼在我們的相框里吧，這樣每天都能看到。
活動延伸：
在活動休息時間給自己的同伴介紹自己的一家。
飛向別人的床歌詞 篇17
小伙伴們一起出來玩，小兔子看見美麗的花朵高興的拍手說：“大家快來看啊!多漂亮的花朵。”
小熊和小猴也說：“是啊——這些花可真美，比你的花裙子還要漂亮。”
小兔生氣的把花朵摘下來，說：“哼!我的花裙子是最漂亮的，這些花朵不許比我漂亮。”
小熊說：“小兔，媽媽說過要愛護花朵，不能隨便采摘，它們都是有生命的，你看，你把它們摘下來，它們該多疼啊!會傷心的。”
小猴也說：“蝴蝶們沒有了家，也會傷心的`。”
小兔認識到了自己的錯誤，低下頭和花朵說：“對不起!我錯了，我不該傷害你，以后我一定會愛護花朵的。”
風兒吹過，花朵們搖晃著腦袋，對小兔子微笑著。
- 讀書筆記吧小編為您推薦飛向別人的床歌詞專題，歡迎訪問：飛向別人的床歌詞
