音樂創編教案(推薦9篇)。

教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。下面是小編整理的三年級音樂《一只鳥仔》教學設計，歡迎大家分享。

音樂創編教案 篇1

一、教學目標

1. 能準確、有感情地演唱臺灣民歌《一只鳥仔》，感受歌曲的活潑、風趣。

2. 認識下滑音記號，并能在演唱中正確表現下滑音的效果。

3. 通過模仿鳥叫、創編動作等活動，增強學生的音樂表現力和創造力。

4. 了解臺灣的地理位置和風土人情，培養學生對民族音樂的熱愛和對祖國統一的向往。

二、教學重難點

1. 教學重點：準確演唱歌曲《一只鳥仔》，表現出歌曲的活潑、風趣。

2. 教學難點：掌握下滑音的演唱方法，并用動作表現歌曲。

三、教學方法

講授法、示范法、練習法、欣賞法、情境創設法。

四、教學過程

1. 導入

（1）播放一段鳥叫聲的音頻，讓學生猜猜是什么動物的叫聲。

（2）引出課題《一只鳥仔》，介紹歌曲的背景和特點。

2. 聆聽歌曲

（1）播放歌曲《一只鳥仔》，讓學生初步感受歌曲的節奏和旋律。

（2）提問學生歌曲的情緒和速度是怎樣的？

（3）再次播放歌曲，讓學生跟著音樂輕輕哼唱旋律。

3. 學唱歌曲

（1）教師范唱歌曲，學生輕聲跟唱。

（2）逐句教唱歌曲，重點教唱下滑音的演唱方法。

（3）學生完整演唱歌曲，教師指導學生用活潑、風趣的聲音演唱。

4. 歌曲處理

（1）引導學生分析歌曲的歌詞，讓學生體會歌曲中表達的情感。

（2）指導學生用不同的力度和速度演唱歌曲，表現出歌曲的層次感。

5. 拓展活動

（1）讓學生模仿鳥叫，為歌曲增添音效。

（2）分組創編動作，表演歌曲。

6. 課堂小結

（1）總結本節課的學習內容，強調下滑音的演唱方法和歌曲的情感表達。

（2）鼓勵學生多欣賞民族音樂，傳承和發揚民族文化。

五、教學反思

在本節課的`教學中，通過多種教學方法的運用，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習了歌曲《一只鳥仔》。在教學過程中，要注重引導學生感受歌曲的情感和韻味，提高學生的音樂表現力。同時，要加強對學生的創造力培養，讓學生在音樂學習中得到更多的樂趣。

音樂創編教案 篇2

教學內容：

1、學唱、表演、創編歌曲《我是小小音樂家》

2、認識中外樂器及了解其音色

教學理念及思路：

本課以唱歌教學為核心，以音樂家為主題，以音樂會為貫穿，通過學生主動地視、聽、唱、演來逐步感受歌曲的情緒，從而學會有感情的演唱。演唱達到一定熟練程度后再自己制作樂器進行歌曲創編，進行合作性學習，通過這種學習方式，來激發學生學習興趣，讓學生親身體驗演繹自己制作的樂器的樂趣，培養學生的創造能力，將課堂氛圍推向高潮。

教學過程：

類型 新 授

教學目標

1、 技能目標：能用輕快、富有感情地演唱歌曲并進行簡單地歌曲表演。

2、 認知目標：認識小提琴、吉他、圓號三件樂器及了解其音色。

3、情感目標：通過當一名小音家 ，激發學生表現音樂的欲望，培養學生的創新能力。

重點 歌曲情緒處理，創作歌曲

難點 1、繼續鞏固十六分音符，并在歌曲中正確運用。

2、正確演唱一字多音的歌詞唱法如“跳吧”等等。

準備 鋼琴、課件

教學過程

一、體驗音的長短

1、吹卷紙“看”音的長短

師：不知同學們有沒有注意過，在我們生活中，音樂中有許多長短不同的音，現在我就讓你們“看看”兩個長、短不同的音，會出現什么現象，（音越長，卷紙伸得越長，音短，立刻縮了回來。）

2、出示打擊樂器，請同學們自己摸索奏出長、短音；

碰鈴、雙響筒、可樂瓶（可以逆向思維）

3、交流身邊、自然界的音響；

4、 喊名字

師設計幾種情景

例一：站在高山上喊，

例二：你路上見到一個熟人，可一時想不出他的名字，還好想了一會而叫出來了。

生喊： 張— 寧— 寧—、 張 —寧寧。

（教師用圖譜的形式記錄同學們的答案：— — —， — - -， 之后還可以讓學生自己創始一種情景，自己用圖型表示）

二、游戲“轉圓圈”，在歌曲的樂曲中體驗音的長短。

過渡：說話中有長有短，音樂更是有許多長短不同的音組合而成，在作曲家筆下，成為一首首美妙的旋律。

1、講要求：根據聽到的長、短音做“轉圓圈”游戲，短音在圈外走、長音跳入圈內。

2、聽旋律：初步感受

3、個別玩，其余同學在原地用不同動作表現長、短音；

4、全體律動。

三、“呱呱琴”哼唱——小小演奏家

剛才這段旋律很好聽吧，現在把自己想象成一個“演奏家”，把這首樂曲演奏出來。

1、嘴哼唱。短音拍嘴，探索長音的演奏方法（手伸展）

2、取名（呱呱琴）鼓勵學生每次學歌，都可用此“演奏”

四、學唱歌曲

師：有一個小朋友正在學習一種樂器，這樣樂器和音樂十分特別，他可喜歡了，經常向別人介紹，你猜他心受的.樂器叫什么嗎？

1、教師有感情范唱，不出示“吉他”，學生猜；

2、聽錄音，揭示——吉他

3、說說這個樂器聲音特點，介紹吉他

4、學唱

①學生先模仿唱“砰砰砰”，師唱詞

②師唱“砰砰砰”，學生唱詞

5、齊唱，歌處理。唱出喜愛之情。

6、 有感情地完整地唱、動

五、欣賞：

師：假如你學會了一樣樂器，就在可能到一個樂隊里和好多朋友一起演奏，今天我特意請來一個外國樂隊，你把自己想象成為其中一員，

1、聽到你喜歡的樂器的聲音就用動作模仿這個樂器。

2、聽到喇叭聲吹長音動作，聽到鼓聲敲打。列隊邊走邊表演。

師：這首樂曲有個最大的特點，那就是可以跟著踏步走，瞧，這個樂隊就是邊走邊奏——軍樂隊

六、創編歌詞：

好了，我們接觸了好幾種樂器，我想每位同學都有自己最喜歡的一種，你能不能像剛才那位演奏家那樣，把你的樂器聲模仿一下，并向大家夸獎一番。

1、教師先模仿表演唱“心愛的小琵琶”

2、學生個別上臺表演

總結：今天我們還真得涌現出好多“小小音樂家”，有演奏家、歌唱家、編詞的，那張老師希望你們以后每次上音樂課，都能把自己想象成一名“小音樂家”，自信、勇敢地向同學和老師展示自己。

音樂創編教案 篇3

教學名稱：

聽味道

教學年齡：

(聽力訓練3-4歲)

教學目標：

1、培養幼兒的聽覺能力。

2、培養幼兒的想象能力。

3、培養幼兒的創造能力、和表達能力。

4、培養幼兒想象味道和聲音之間的聯系。

5、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。

6、引導幼兒根據已有的經驗，理解歌詞，用優美的'聲音演唱歌曲;

教學準備：

秀豆糖、苦瓜、奶糖、辣味牛肉干、百寶盒

沙錘、串鈴、三角鐵、手鼓、多音桶、鈸、括葫

教學過程：

1、奧爾夫音樂教案老師引導幼兒："今天老師給大家帶來一個神奇的寶盒，里邊有好多的寶貝。"奧爾夫音樂教案老師很認真的聞一聞，"好香呀，里頭好象有很特別的好東西……"

2、奧爾夫音樂教案老師請幼兒圍圈坐好。奧爾夫音樂教案老師："老師的這個百寶盒里有好多的味道，小朋友也肯定吃過很多不同味道的東西吧，奧爾夫音樂教案老師請每位小朋友到老師這里來，嘗一種味道，但是請大家悄悄的不要說話，記住自己的味道。"

3、奧爾夫音樂教案老師請每位幼兒不說話，用表情來表達自己嘗的是什么味道。其他小朋友來猜，這位小朋友嘗的是什么味道。

4、奧爾夫音樂教案老師："剛才老師讓大用表情來表現味道。現在請大家每人到老師這里來再嘗一種味道，然后在老師面前的一堆樂器里選一件來演奏，以表達你嘗的味道的感覺。其他小朋友來猜他嘗的是什么味道。"

5、奧爾夫音樂教案老師可以請每位幼兒到老師那自選一種樂器，在老師那嘗完味道后，坐回原位，老師請每位幼兒站起來演奏自己的味道。

6、奧爾夫音樂教案老師根據幼兒的實際情況來確定味道所對應的樂器的聲音，奧爾夫音樂教案老師說那種味道，那種樂器發出聲音。

音樂創編教案 篇4

一、教學目標

1. 學會演唱歌曲《一只鳥仔》，感受臺灣民歌的風格特點。

2. 能夠準確地演唱下滑音，并能用自然的聲音表現歌曲的活潑、歡快。

3. 通過欣賞、演唱、表演等活動，培養學生的音樂感受力、表現力和創造力。

4. 了解臺灣的地理、文化等知識，增強學生對祖國的熱愛之情。

二、教學重難點

1. 教學重點：準確演唱歌曲《一只鳥仔》，掌握下滑音的演唱方法。

2. 教學難點：用自然的聲音表現歌曲的活潑、歡快，以及進行簡單的音樂創編。

三、教學方法

情境導入法、示范法、聽唱法、合作探究法。

四、教學過程

1. 創設情境，導入新課

（1）播放一段臺灣的風景視頻，讓學生感受臺灣的美麗風光。

（2）教師提問：同學們，你們知道這是哪里嗎？你們對臺灣有哪些了解呢？

（3）引出課題《一只鳥仔》，介紹臺灣民歌的特點。

2. 聆聽歌曲，感受旋律

（1）播放歌曲《一只鳥仔》，讓學生初步感受歌曲的節奏和旋律。

（2）提問學生：歌曲的情緒是怎樣的？節奏有什么特點？

（3）學生回答后，教師總結歌曲的特點：情緒活潑歡快，節奏明快。

3. 學唱歌曲

（1）教師范唱歌曲，學生輕聲跟唱。

（2）逐句教唱歌曲，重點教唱下滑音的演唱方法。

（3）學生完整演唱歌曲，教師指導學生用自然的聲音演唱，注意節奏和音準。

4. 歌曲處理

（1）引導學生分析歌曲的歌詞，體會歌曲所表達的`情感。

（2）指導學生用不同的力度和速度演唱歌曲，表現出歌曲的活潑、歡快。

5. 拓展創編

（1）讓學生分組進行音樂創編，可以加入舞蹈、樂器演奏等元素。

（2）學生分組展示創編成果，互相評價。

6. 課堂小結

（1）總結本節課的學習內容，強調臺灣民歌的特點和下滑音的演唱方法。

（2）鼓勵學生多欣賞不同地區的民歌，感受民族音樂的魅力。

五、教學反思

通過本節課的教學，學生們對臺灣民歌有了更深入的了解和認識，學會了演唱歌曲《一只鳥仔》，并掌握了下滑音的演唱方法。在教學過程中，要注重引導學生積極參與課堂活動，提高學生的音樂感受力和表現力。同時，要鼓勵學生進行音樂創編，培養學生的創造力和合作精神。

音樂創編教案 篇5

教學課題：

備課教師：

教學課題：

學唱歌曲：

共2課時

第1課時

教學目標

1、技能目標：能用輕快、富有感情地演唱歌曲并進行簡單地歌曲表演。

2、認知目標：認識小提琴、吉他、圓號三件樂器及了解其音色。

3、情感目標：通過當一名小音家，激發學生表現音樂的欲望，培養學生的創新能力。

重點難點

重點：歌曲情緒處理，創作歌詞

難點：1、繼續鞏固十六分音符，并在歌曲中正確運用。

2、正確演唱一字多音的歌詞唱法如“跳吧”等等。

教學準備

電子琴、多媒體音樂、打擊樂器

教學過程

個體意見

一、準備部分：

1、表演歌曲《快樂的doremi》

2、導入新課，了解三種樂器

師：剛才大家表演的《快樂的doremi》非常精彩！有三個會唱歌的小朋友，他們也想參加音樂會，讓我們來聽聽他們的歌聲，猜猜他們是誰？

師：非常正確。那你能模仿它的演奏姿勢嗎？

師介紹吉他音色獨特迷人，表現力極強，是世界第三大樂器。師：讓我們掌聲請出第二位會唱歌的朋友，它又是誰呢？你能模仿它的演奏姿勢嗎？

師介紹小提琴音色優美、明亮，有“樂器皇后”的美稱。

師：讓我們來聽聽第三位會唱歌的朋友是誰？

師：你們認為這件神秘的樂器是屬于吹、拉、彈的哪一種？讓老師來告訴你們，請看圖片

師：法國號，哼唱一年級《法國號》，介紹法國號是管樂隊中唯一用左手按鍵的樂器，右手放進喇叭里，一可以控制音的`變化，它是用嘴巴吹，吹的時候兩腮要鼓鼓的。

師：誰也來模仿它的聲音，加上演奏姿勢。

他模仿的到底像不像？

二、學習歌曲：

1、聆聽歌曲（第一次）

師：有幾個小音樂家會演奏這幾樣樂器，你們想聽嗎？（想）師：他們來自什么國家，演奏的什么樂器呢？

2、聆聽歌曲（第二次），找出樂器演奏的聲音。

師：讓我們來聽聽歌曲中三位小音樂家演奏樂器所發出的聲音？

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勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰

師：這種聲音出現了幾次，一樣嗎？

師：這些小音樂家們在演奏時候的心情怎么樣？

師：加上動作邊唱邊模仿（彈琴聲），提醒學生歡快、有彈性的聲音就像小皮球在跳，比一比誰的小皮球跳得高

3、歌曲學唱

1）師：模仿彈琴聲

2）結合動作模仿

師：大家羨慕這些會演奏美妙音樂的小音樂家嗎？那是需要扎實的音樂知識的，現在老師就來考考你們，能不能和老師配合，以對唱的形式來唱譜。

師：請小朋友找出相似的樂句？

每一句的開始有什么特點？

3）隨琴聲輕聲跟唱。（如果有錯誤，及時糾正）

4）師：你們能來唱唱第一段么？下面請小朋友們跟著老師的琴來唱唱第一段。（師根據學生的演唱及時糾正唱得不好的地方）

5）師：看到你們唱得這么開心，老師也想來唱唱，但是在老師唱的時候要交給你們一個任務，你們聽歌曲中連音與跳音的區別。（師提示連音與跳音的含義，并提示通過看師的動作來區別連音與跳音）

6）師：我們來加入動作表演吧！（師帶領學生邊做動作邊演唱第一段）

7）師：你們能用同樣的方法來唱唱第二段么？（師彈琴請生唱第二段）

8）師：完成了前兩段，第三段是不是更容易演唱了呀？在第三段的演唱上老師要提出一個新的任務，你們看到“我吹起法國號”這個樂句了么？老師想在這個地方鍛煉一下你們的嘴皮子，看誰的嘴皮子最快。

9）表演唱（加入拍手動作及樂器模仿的動作進行表演）

師：你們三段都會唱了么？下面我們一起加上動作把三段完整的來唱一唱，但老師有一個要求，在遇到樂器的樂句時，我們用演奏樂器的姿勢來完成。好，下面我們就一起來表演吧！

三、創編歌詞

1、樂器連線

師：我們認識了三種西洋樂器，老師另外找了咱們中國的民族樂器，現在請小朋友們幫這幾件樂器找找它們的家

2、小組合作創編歌詞

師：小朋友們能不能自己喜歡的樂器編進歌里唱一唱呢？每個同學可以只編一段歌詞。下面老師來做個示范。（古箏）然后分組進行討論排練歌曲。

3、老師分組進行指導，提表演和演唱要求。把樂器的音色特點融入到歌唱中去。

請幾位同學來唱一唱他自己創編的歌曲（老師點評）。

4、老師鋼琴伴奏，引導下面的學生跟臺上的學生一起表演樂器的演奏姿勢。

5、小結

師：同學們真的太棒了，一招一式都帶有音樂家的風范，老師相信，不久的將來，在你們當中肯定會產生出類拔萃的音樂家。

四、拓展主題。

師：除了樂器演奏得好的叫“音樂家”，還有在哪些能叫“音樂家”？（指揮家、歌唱家、作曲家、打擊樂演奏家。）還可以用哪些身體樂器來為歌曲伴奏，如：打響指，彈舌等。請同學來展示一下（先讓大家了解模仿的樂器，提演唱要求）。（老師點評）

五、小結

今天我們還真得涌現出好多“小小音樂家”，有演奏家、歌唱家、編詞的，那秦老師希望你們以后每次上音樂課，都能把自己想象成一名“小音樂家”，自信、勇敢地向同學和老師展示自己。

板書設計

板書設計

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音樂創編教案 篇6

一、教學內容：

中班音樂活動《聽》

二、教學目標：

1.感受三拍子節拍的特點掌握漸強漸弱的唱法。

2.能根據樂曲的節奏及冬天里的情景創編歌詞。

3.體會冬天美的情趣。

三、教學準備：

事先對冬天有初步的觀察和認識。配套磁帶或光盤、錄音機。

四、教學重點與難點：

根據樂曲的節奏及冬天的情境創編歌詞。

五、教學方法與手段：

談話法、觀察法、操作法等。

六、教學過程：

教師活動

幼兒活動

設計意圖

一、音樂導入

1.在琴聲伴奏下，教師用優美的聲音哼唱歌曲，讓幼兒初步感受歌曲的優美旋律。

2.隨伴奏有節奏、有感情地朗誦歌詞。

3.提問：你聽到了什么？

完整的感受音樂。

引導幼兒感知整體音樂，感受音樂所帶來的感覺。引起幼兒的共鳴。

二、教師完整地演唱歌曲，幼兒欣賞，熟悉旋律

1.邊做動作邊演唱歌曲，提醒幼兒在注意傾聽的同時，隨著三拍子韻律左右搖擺身體。

2.帶領幼兒一起邊做動作邊學唱歌曲1~2遍。

3.引導幼兒完整念兒歌，注意兒歌內容的正確表達。

4.引導幼兒用連貫的“啦”音演唱歌曲，進一步感受歌曲優美抒情的風格。

5.進行歌詞演唱，引導幼兒用“啦”音演唱歌曲為教師伴奏。

6.提出要求：我們在用不同聲音演唱歌曲的時候，要注意傾聽朋友的聲音，調整自己的聲音大小，我們唱出的聲音才會靠在一起特別好聽。

7.鼓勵孩子將“啦”音改為其它聲音為歌曲伴唱。

在傾聽的同時，進行三拍子韻律搖擺身體。

嘗試邊做動作邊學唱歌曲。

用連貫的“啦”進行歌曲演唱。

嘗試調整自己聲音的大小。

將“啦”改為別的音進行伴唱。

在學唱歌曲前，教師先請幼兒一同來感受三拍子的旋律，幫助幼兒為學唱歌曲做鋪墊。

通過邊做動作邊唱歌曲，能夠幫助幼兒更加形象地來記憶歌詞，從而更好地掌握歌曲。

多種形式的演唱，能夠讓幼兒更加喜歡這首歌曲，并且對歌唱產生興趣。而在用“啦”音來代替歌詞時，增強了歌曲的趣味性。

三、幼兒學唱歌曲，重點掌握漸強、漸弱的唱法

1.師生輪流唱，最后一句齊唱。

2.男女分組輪流唱，最后一句齊唱。

幼兒學唱歌曲，進行師生輪流唱及男女分組唱。

通過多種方式引導幼兒學唱歌曲，掌握漸強漸弱的唱法

四、啟發幼兒結合冬季特征創編歌詞

1.在冬天里我們還會聽見什么？全體唱創編內容。

2.在冬天里我們還會看見什么？全體唱創編的內容。

3.鼓勵幼兒在日常生活中繼續觀察冬季的特征，把發現的.內容創編到歌曲中。

幼兒結合冬天的季節聽完整，將在冬天里聽到的，看到的創編成歌詞。

引導幼兒能根據樂曲的節奏及冬天里的情景創編歌詞，并體會冬天美的情趣。

七、教學反思：

為了引導幼兒對身邊的事物，自然現象感知與體驗，我們開展了教育活動《聽》，想通過一系列的環節，讓幼兒感知大自然的美妙。在活動中，通過讓幼兒感受各種聲音來導入活動，并且幼兒對"風聲"的已有經驗已經非常豐富，能夠模仿出風聲，所以在歌詞的學習中非常簡單，歌曲的學習也就非常快。但是我班幼兒對于三四拍的歌曲才第二次嘗試，在感受首句強拍方面還存在一定的不足，在這一點上還需要循序漸進地學習。最后我們還對歌詞進行創編，替換成大自然里的其他聲音。以后，將和幼兒共同探究發生在他們身邊的種種事物的聲音，使他們感受并喜歡大自然各種聲音的美妙。

音樂創編教案 篇7

一、教學目標

1. 學生能夠用自然、活潑的聲音演唱歌曲《一只鳥仔》，并能準確把握歌曲的節奏和旋律。

2. 通過欣賞、演唱、表演等活動，讓學生感受臺灣民歌的獨特魅力，培養學生對民族音樂的熱愛之情。

3. 引導學生了解臺灣的地理位置、風土人情等知識，增強學生的民族自豪感和愛國情感。

二、教學重難點

1. 教學重點：準確演唱歌曲《一只鳥仔》，表現出歌曲的歡快、活潑的情緒。

2. 教學難點：掌握歌曲中的.下滑音和襯詞的演唱方法。

三、教學方法

情境教學法、示范法、體驗法、合作探究法。

四、教學過程

1. 創設情境，導入新課

（1）播放一段臺灣的風景視頻，讓學生感受臺灣的美麗風光。

（2）教師提問：同學們，你們知道這是哪里嗎？你們對臺灣有哪些了解呢？

（3）學生回答后，教師引出課題：今天我們就來學習一首臺灣民歌《一只鳥仔》。

2. 聆聽歌曲，感受旋律

（1）播放歌曲《一只鳥仔》，讓學生初步感受歌曲的節奏和旋律。

（2）教師提問：這首歌曲的節奏有什么特點？旋律是怎樣的？

（3）學生回答后，教師總結：這首歌曲的節奏明快，旋律活潑，充滿了童趣。

3. 學唱歌曲，掌握技巧

（1）教師范唱歌曲，學生輕聲跟唱。

（2）教師逐句教唱歌曲，重點講解下滑音和襯詞的演唱方法。

下滑音：教師示范下滑音的演唱方法，讓學生體會下滑音的特點。然后讓學生跟著教師的琴聲練習下滑音的演唱。

襯詞：講解襯詞在歌曲中的作用，讓學生體會襯詞所表達的情感。然后讓學生跟著教師的琴聲練習襯詞的演唱。

（3）學生完整演唱歌曲，教師指導學生用自然、活潑的聲音演唱，注意歌曲的節奏和旋律。

4. 拓展延伸，豐富體驗

（1）介紹臺灣民歌的特點和風格，讓學生了解臺灣民歌的文化內涵。

（2）讓學生分組創編歌曲的表演形式，可以加入舞蹈、樂器演奏等元素。

（3）學生分組展示創編成果，互相評價。

5. 課堂小結，情感升華

（1）教師總結本節課的學習內容，強調臺灣民歌的獨特魅力和文化價值。

（2）引導學生了解臺灣是中國不可分割的一部分，增強學生的民族自豪感和愛國情感。

五、教學反思

在本節課的教學中，通過創設情境、聆聽歌曲、學唱歌曲、拓展延伸等環節，讓學生充分感受了臺灣民歌的獨特魅力。在教學過程中，要注重引導學生積極參與課堂活動，提高學生的學習興趣和主動性。同時，要關注學生的個體差異，讓每個學生都能在音樂學習中得到發展和提高。

音樂創編教案 篇8

活動目標:

1、培養同學的探索精神。

2、能制作出簡易的樂器。

3、同學體驗活動中的快樂。

活動準備:

同學從家里帶來的易拉罐、果奶瓶、空塑料瓶、筷子、碗、沙子、豆子。

活動過程:

1、教師放一段優美的樂曲，請同學跟著一起拍節奏。

教師說：“這首曲子真好聽，我想請小朋友們用小樂器演奏，可是沒有樂器怎么辦呢？”

2、請同學積極想方法，來制作樂器，聽聽用那兩種東西敲擊出來的聲音好聽。

3、請同學想一想，假如瓶子里裝著東西將是什么效果，裝的東西不同效果相同嗎？

4、請同學分成三組（豆子、沙子、石頭）來進行實驗。

5、請小朋友們說一說音響效果有什么不同。

6、大家拿著制作的樂器來演奏。

教學內容

（一）唱歌

（二）唱游。它包括：律動，音樂游戲，歌扮演，集體舞。

（三）樂器；它包括：打擊樂，豎笛，口琴，口風琴等。

（四）音樂欣賞

（五）試譜知識與試唱，聽音教學

教學目標

（一）情感態度與審美能力

（二）活動過程與創新能力

（三）知識與技能

教材分析

（一）歌曲的外部結構

一般指的是什么樣的情緒：如歡快，抒情，活潑等。是什么民歌，是什么民族或者是哪個國家的。主要偏重于文學文字的分析。

（二）歌曲的內部結構

一般是指節拍，旋律，節奏，速度，力度，音色，音區，調式，曲試，復調，和聲等。

教學重點（一）一般只寫一點，重要的相對集中一些。不具體指知識技能。指用什么方法和教學手段。多次學習后力爭達到解決教學重點的目的。

教學難點（二）一般也是比較單一，集中，但主要是指技能技巧，知識概念的具體掌握程度。

一、組織教學

（1）律動：聽音樂進小跑步教室。

（2）師生用音樂互相問好。

二、基本訓練，節奏聽辯和旋律創作練習。

（1）聽教師擊拍節奏，由學從復拍節奏，然后選擇相應節奏花朵貼在花盆上。全班隨教師指點的順序連續擊拍五朵花上的節奏。

（2）視唱旋律花盆上的音。選擇節奏上的某種節奏進行do,mi,sol的旋律創作。要求組成一個短小的樂劇，同學相互商討，逐一進行創作扮演9邊唱邊加上聲勢動作）

三、新課導入

（1）把歌曲旋律作為視唱練習。

（2）引導同學分析歌譜使用了幾個音？（do,mi,sol)在同學自身墨唱后，指定同學視唱。進一步指導同學分析歌曲可以分為幾個小樂句？每個樂句的句尾是否相同？師生邊用中速唱邊分析（五個小樂句，每句的句尾最后一小節都是do,mi sol節奏，音高相同）。再分析每個小樂句的長短是否相同？怎么不同？（2+2+3+3+3）同學按呼吸記號指示換氣，邊拍手邊跺腳視唱，唱出二拍的強弱。

（3）熟悉do,mi,sol的音高，在五線譜上的線間位置，使用音條樂器（木琴，鋁板等）演奏歌譜。同學只奏每一個樂句的.句尾do,mi，sol教師奏其它局部

（4）用豎笛演奏歌曲旋律

四、新課導入

（1）學唱《乃喲乃》歌詞。

（2）教師范唱并提問歌詞內容歌曲情緒。

（3）同學以歡快的情緒自身填唱歌詞。

（4）引導同學理解歌詞，“乃喲乃，乃喲呵”的意義，并在演唱時用強弱變化唱法。反映出歡快的情緒。讓同學嘗試創作填唱其它歌詞。進一步體的會歌詞的表情意義。

五討論歌扮演

以各種扮演形式深入表示歌曲熱烈，歡快的情緒，將同學分成小組進行扮演形式的創編。分組扮演，師生邊唱邊舞，在歡快的情緒中結束課程。

音樂創編教案 篇9

【活動目標】

愿意模仿小動物的叫聲和動作，體驗音樂活動的樂趣！

通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

【活動準備】

電腦動畫、胸飾、音樂

【活動過程】

一、歌表演：看朋友引入

二、看看哪些動物朋友來了？幼兒猜猜

三、紅紅的雞冠，早上早早起，是誰？

動畫演示：和公雞打招呼！

你們好，我是怎么唱歌的？（幼兒自由模仿）

公雞，公雞，喔——喔

依此推出：小羊、小狗、小貓

四、我們聽見小動物的叫聲，全靠什么呢？

五、那我們兩只小耳朵來聽聽小動物唱的歌吧！欣賞歌曲

六、你聽到小動物怎么唱的.？(幼兒隨意唱唱)

七、老師的兩只耳朵聽見了，我也來唱唱

八、小朋友也來和小動物一起唱歌。

九、小動物，一邊唱，一邊還做動作呢！師生邊唱邊表演。

十、找一個自己喜歡的小動物一起來唱歌（戴胸飾表演）

【活動延伸】

還有許多小動物唱歌聲音很好聽的，啟發小鴨子怎么唱的？……

【活動結束】

那我們去找更多的小動物唱歌，看，它們都走來了……（表演：走路，自然結束）

教學反思：

通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。