中小學優秀教研組申報材料（集錦12篇）。

教研組，即學校內研究教學問題的組織，規模比教研室小。教研組的全稱是教學研究小組，是學校與教師的研發機構之一，它不但是教師專業能力增進的重要舞臺，還是教師形成專業歸屬感與學科崇拜的發源地。以下是小編幫大家整理的有關優秀教研組申報材料（精選12篇），希望能夠幫助到大家。

中小學優秀教研組申報材料 篇1

各位領導、老師：

大家好，非常高興有機會與大家交流語文組的教研工作。實驗中學正處在創建省級名校的進程中，而提高教研質量應該是這個進程中的核心要素之一。這屆初二年級有22個教學班，同軌我們有12位語文老師。12位語文老師的智慧團結在一起，這就是一筆巨大的精神財富，這就是一股無往而不勝的力量。因此今天我與大家交流的題目就是“團結尊重創和諧，務實創新謀發展”

一、我的忐忑。

一直以來，語文一直是我校的優勢學科。語文學科在歷次統考、中考中都取得了不錯的成績。這一切是學校重視的結果，這其中更是凝聚了劉愛民老師對語文教研組多年的用心的經營。所以，當學校領導暑假時與我交流，告訴我劉老師多次力辭組長工作，學校打算將引領初二語文組的重任交給我時，我真的倍感忐忑。我清醒地知道，我自己在人際上的木訥。多年的閱讀、寫作、專心教學讓我成了一個在課堂上滔滔不絕，在日常生活中卻不善言語的人。一個在書卷和電腦前能長時間靜坐，在娛樂場所卻有些不知所措的人。而教研組長工作需要團結人，需要保持學科在全市的領先優勢，需要把教研工作扎實推進，這一切我能做好嗎？

校領導和劉老師的支持與鼓勵讓我堅定了信心。記得劉老師對我說“沒事兒，大家一塊干。肯定沒問題。”

二、我的自豪。

轉眼期中考試過去了，兩個多月的時間，語文教研組工作扎實推進。這期間，讓我自豪的東西真是不少。但如果只讓我用一句話概括，我想那一定是全體初二語文教師的精誠團結，群策群力，互幫互諒，共謀發展的全局意識和創新精神。

讓我難忘的是今年我們組織的八年級作文競賽。由于突然間學校安排我去杜郎口中學聽課。因此，我在頭出發前的一天，還正趕上那天我在學校值班，于是我一邊值班，一邊連夜出好了八年級作文競賽的試題。然后把有關作文競賽的事宜和我組的幾位老師略作交待后我就踏上了去杜郎口學習的路程。四天的行程將近一周，等我周四回來上班后，我們的作文競賽已圓滿完成。學科組的老師們不僅印好了競賽專用的作文紙，把自己班的競賽組織好，而且我教的217、218兩個班的競賽也組織的非常好。賽后，我們認真地進行了評比。由劉書云和姜華孝兩位老師擔任總評委。兩名老師不僅很快地完成了評獎工作，而且還針對此次作文競賽寫出了包括試題原創、寫作指導、佳作點評的作文指導類稿件，并向報刊投稿。

校本教研日的.聽課評課活動我組抓得實，做課老師精心備課，認真上課，評課老師認真客觀。一輪過后，在王科長的建議和教務處的布置之下，我組在上周搞了同課異構活動。這次活動由張娜老師、李雅靜老師和我同上一節課，力求從不同角度詮釋語文課堂設計的匠心，對不同的語文教學風格進行呈現和交流。促進和鞏固校本教研日的教研成績，引領老師們對課堂教學進行新的思考。市教研員劉老師，教務處領導和全校語文老師參加了我們的活動并給予了較高的評價。

三、我的思考。

1、抓住學生的心，提成績。我們說教學是一項藝術，就是說教學不是簡單的重復勞動，不是簡單的知識的點對點的傳授。教學是心靈與心靈的溝通過程，成績有時只是副產品。基于這樣的認識，我們需要真正的走近學生，用心去研究每一節課的上法。當然在這方面，我們做得還不是很好，我們前進的空間還很寬廣。

2、靜下自己的心，搞教研。老師的品位決定著課堂的品位。本周一學校又派一部分老師去了北京四中聽課，初二語文組的李雅靜老師和我也參加了這次活動。令我們驚嘆的不僅是北京四中優質的硬件資源，更讓人嘆服的是教師的高品位。因此，我們必須抓好校本教研這個平臺，提升自己的專業素養。

3、堅持不懈地走下去。育人工作是長期持久的工作，是馬拉松，不是百米跑。這個過程的漫長性注定了它的艱辛，注定了它的光榮與委屈并存。我們在教育學生要堅持、要有耐挫力的同時，做為老師，我們的十年如一日的堅持與堅守更加顯得彌足珍貴。

四、我的謝意。

感謝八年級語文組的老師對我的愛護理解支持與容忍。每周的教研，大家積極參與、暢所欲言。每次的出題任務，大家高效完成，并親自送到老師手中。每次的困難，大家群策群力，共同擔當。

感謝學校領導對初二語文組的關注。王校長、朱主任、康主任、王科長多次參與我組的教研并提出寶貴的意見。

最后祝全體老師工作順利，萬事如意。

中小學優秀教研組申報材料 篇2

本學期在教務處及年級組的統一安排下，外語組依科學籌劃，扎實推進，穩步提高為思路進行全面，系統復習。現總結如下：

一、依綱扣本，統一認識，制定計劃。

搞好高三英語復習至關重要。時間緊、任務重，既有新教材要教授（高三上冊），又要復習高一至高二四本書，僅詞匯就3600多，還有詞組、慣用法、語法等將近1萬多記憶點；于是，我們根據我校本屆高三學生的實際情況，采取了以下的復習策略。

在這個瞬息萬變的信息時代，英語的詞匯在不斷豐富，新詞層出不窮，英語高考試題難度也在逐年增加，因此，我們外語組的每位教師對自己有了明確的定位，那就是自己不是專家型的，而是學習型的，只有在學習中求生存，在學習中求發展。

在復習中，我們以教學大綱、考試說明為依據，以新課標為準繩，根據高考英語試題容量大、知識覆蓋面廣的特點，制定了較全面的復習計劃，盡量滿足各層次學生的需要。

二、在教學上，突出科學性和有效性。

所謂科學性：我們主要是體現在對教學內容的把握，教授方法的運用和時間安排上。

（1）在教學中，我們本著一輪復習抓基礎，重知識點的原則，特別是課本的復習不放松。近幾年來，高考英語試卷對讀寫能力的要求越來越高，內容廣。“閱讀理解題”部分的五篇短文涵蓋了記敘文、說明文和應用文等多種體裁，涉及到人物、故事、社會、文化、政治、經濟、科普、新聞和廣告等多種題材。如果沒有良好的閱讀素養和英語語感以及一定的詞匯量讀起來是很難的，而五篇文章中所有問題，總單詞量在20xx以上，閱讀速度平均每分鐘45個單詞，要求考生在45分鐘內完成。就書面表達來說，近三年的英語高考作文都是書信，實踐證明我們的學生絕非掌握書信格式、議論文格式就能拿高分，作文的難點在于，學生所學的詞匯用不出來，這未必是詞匯量不足，而是學生對很多詞不會用，組不成較有質量的句子和段落。那么這種語言能力如何提高呢？顯然，熟讀課本是一條很“經濟”的路徑，課本中大多數詞匯是高考要求掌握的，而課文內容屬于閱讀理解內容，因此，通過熟讀，好的段落句子背誦，可形成一定的語流、語感。同時解決了學生孤立背單詞的毛病，學生可在一定的語言環境里記憶，在記憶的基礎上應用，因此，從某種意義上說，教材作為語言材料的“寶庫”有著試卷所不能給予的作用。

（2）在復習中，我們注重分類歸納，構建知識網絡。

學生以前所學的知識往往是零散地、孤立地存在于記憶中的，如何將這些零散的知識進行歸納、分類，使學生能觸類旁通，舉一反三，這些都是我們在一級備課中所涉及到的內容之一；我們利用集體備課的時間，整合教材、按照已學知識的內在聯系，將其要點歸類整理，使之條理化、系統化和規律化，內容包括詞匯、句型、語法、交際功能項目、篇章結構等方面；比如，在復習非謂語動詞做賓語時，我們給學生歸納了哪些動詞后只接—ing形式，哪些只能接todo形式；在教材中出現的既作實義動詞又作系動詞的歸納：sound、smell、talk、look、set、become、turn、grow、come、go、fall、remain、appear、seem等。

（3）語法練習，我們是穿插分類進行的。

盡管近幾年英語高考逐漸淡化了純語法的'東西，側重語言能力的考驗，但對于高考，語法我們還是不敢忽視。就拿20xx年的英語考題來說，單項選擇中時態、語態、語氣（21、29、31），情態動詞（24），非謂語動詞（32），還有冠詞、代詞用法（各1分）這就是7分。如果說“大海撈針”難，而就在河里的針為何不去“撈”呢？我們還就“為寫作而學語法，為看懂文章而學語法，強調學以致用”。因此，第一輪復習時利用晚自習按照對語法加以梳理，重點梳理時態、語態、名詞性從句、狀語從句、非謂語動詞、倒裝、虛擬語氣，我們盡量做到環環相扣，層層推進，再配以專項練習，達到扎實語法功底的目的，為第二輪的“強化能力”的訓練做好充分準備。

（4）英語復習很枯燥，我們適當增加些趣味性。

例如：在復習動詞lie的兩種不同的過去式及過去分詞形式時，我們編了一個順口溜：規則的“撒謊”，不規則的“躺”，“躺”過就“下蛋”。這樣學生很容易掌握了lie當“說謊”時，它的過去式和過去分詞都為lied。而當“躺”時，它的過去式為“下蛋”（lay）的原形；在復習動詞hang做“絞死”和“懸掛”時過去分詞和過去式也不一樣，我們就說：有規則的“絞死”沒有規則的“懸掛”；復習動詞marry一詞用法時，許多學生受漢語的影響喜歡用”marrywithsb”，我們對學生說：“現在是自由戀愛，結婚不要介紹人（with）”。復習完對話thelostnecklace后，我們指導學生把它改寫為一篇小故事，復習完直接引語變間接引語后，把第一單元的speaking對話用第三人稱改寫。在實踐中我們真正體會到了古人所云“授之以魚，只供一飯之需，教之以漁，則終身受益無窮。”

復習中，我們除了注重科學性，還講究其“有效性”這主要體現在教學環節的落實上，我們制定了“三段提高”的原則：第一段重視一級三級備課，提高課堂效率。在一級備課中，我們外語組發揚團隊精神，集思廣義，組內有個規定：主講教師必須提前一周準備所主備內容，在周一教研會上提出重、難點及方案，大家再經過討論達成統一，這樣我們就做到備課充分，心中有數，利用課堂的有效時間輕松授課，而不去占用學生的時間，給學生一定時間和精力去消化鞏固，我們力求做到堂堂清、日日清、周周清。第二段提高課后練習質量，課后練習我們做到求精不求多，統一練習，統一要求，每做必改，尤其是書面表達盡量做到當面批改，針對學生在練習中出現的問題，教師及時反饋在“三級備課”中，大家進行分析討論，并提出改進的方法。第三段提高備考質量檢測。我們認真對待每次考試、考后認真做好質量分析，找出不足，并對照高考指標，調整下一步教學側重點。我們還針對學校的“推邊工作”積極配合班主任，對于自己“包產到戶”的學生做出合理安排，個別輔導。通過堅持不懈的努力，我們的外語成績，在每次考試題難度不減的情況下，穩中有升。

三、在教學中，我們高三外語人沒有忘記把素質教育慣穿始終。

眾所周知，我校學生有相當一部分不但英語程度差，而且思想品德與行為習慣也有待于培養，這就大大增加了我們英語老師的教學難度，我們在繁重的教學同時，經常找學生談心，曉之以理，動之以情，我們一直是既重視提高成績，又關注學生的思想教育。在平時的工作中，我們外語組是一個勇于克服困難，積極向上的集體，有著強烈的責任心和使命感，前有上一界升學率的硬指標在審視著我們，每次考后，我們不能懈怠，只能勇往直前，外語組會一如繼往不拖我校高考的后腿。

四、校本教研方面。

在學校教科室的領導下，外語組結合學科特點及學生特點確立了校本教研課題“高三英語書面表達錯誤處理策略研究”，組內進行了明確分工，責任落實到人。大家積極性高。

我們按照學校的要求，即將順利完成本學期的教學任務；但本學期我們由于教學任務重，在組內互相聽課方面做的不夠，這些有待于在今后的工作中加以改進。

中小學優秀教研組申報材料 篇3

我是曲周縣槐橋鄉一名優秀的青年教師，現擔任學校語文教研組組長。參加工作11年以來，一直愛崗敬業，勤奮踏實，追求上進，努力鉆研，在教育教學各項工作中取得了突出的成績。

一、投身教學改革，勇于探索實踐

作為一名青年教師，我能夠虛心地向富有經驗的老教師學習，同時自己也認真鉆研，精益求—精，因而在業務上迅速成長起來。

參加工作第三年，我就勇挑重擔，擔任了畢業班的教學任務。我注意研究和把握教學改革動向，注重提高課堂教學效率，加強習題訓練的有效性和針對性，逐漸形成了自己的教學特色。在教學實踐過程中，我總結發明了六年級語文“講清吃透教學法”。即適當放慢教學速度，講授新知識時力求深而透，幫助學生建立完整的知識體系。同時習題訓練保證質量，力求少而精，突出能力培養。跟傳統的五輪復習教學法相比較，這一教學方法既大大提高了學生的學習興趣，又使他們終于從茫茫題海中解脫出來。實踐證明，這一教學方法是成功的，符合小考的'要求，也符合我校學生的實際情況。2006年我所帶班級的語文成績全鄉第一，及格率百分之百，優秀率70%，平均分在100分以上。

小第八聯辦小學是槐橋鄉教學設施比較先進的一所小學，對于應用現代教育技術，探索新的教學模式工作一直高度重視。在這一方面，我也一直走在學校前列。我一方面積極參加各種形式的培訓班，努力提高計算機應用能力，一方面認真學習和吸收先進的教育理論和思想，逐漸探索出富有特色的教學模式。

二、關心學生成長，善于引導指南

王某某是一個性格外向的男生，熱愛集體，樂于助人，很受老師喜歡，但是社會交往卻比較復雜。而且他的學習成績一直不理想，每次考試總在班級倒數三名之內。第二個學期初，在日記里他寫道：“別人都在為了前途而奮斗。我已經不用奮斗了，我的前途很明確，那就是“家里蹲大學”。在大家看來，他是屬于“無藥可救”了，從策略上講可以放棄了。但是我始終認為他的本質還是好的，能不能考上理想學府，繼續在一個比較好的環境中學習成長，甚至對他的一生發展都會產生重要影響。為此，我師多次和王某某促膝談心，以自己的成長經歷幫助他重新樹立信心。同時我又通過多次家訪，幫助家長重拾信心。功夫不負有心人，王某某最后以優異的成績考上了縣實驗中學，每每講到這些事情，我總會說：“我是他們的班主任，我要對我的每一個學生負責。”

在擔任班主任工作期間，我力求以身作則，用自己的一言一行影響學生，感染學生。我十分注意發揮班干部的骨干帶頭作用，十分注意班級良好班風和學風的形成。2008年10月，我所教的班級榮獲縣級先進班集體的光榮稱號。

三、爭做優秀教師，樂于吃苦奉獻

作為一名年輕的教師，我始終堅持以高標準嚴格要求自己。每一年，在學校開展的教學改革展示活動中，幾乎都能看到我的身影。從2006年至今，我連續六年擔任畢業班的教學和教育工作，雖然很苦

很累，但兢兢業業，毫無怨言。工作以來，每次的測驗卷，我都能做到當天批改完畢，第二天及時講評。

由于自己的努力工作和突出成績也受到了各方面的一致好評。2005年被授予嘉獎，2006年獲得先進工作者和優秀畢業班主任的光榮稱號；2008年獲得縣級模范教師的稱號。

我將在教師這個工作崗位上，腳踏實地，努力拼搏，再創輝煌。

中小學優秀教研組申報材料 篇4

合肥八中歷史教研組現有16人，中學高級教師7人，其中程權為省級教壇新星，方海霞為合肥市歷史學科帶頭人、省級優質課大賽二等獎獲得者，朱羽是合肥市骨干教師、省級優質課大賽二等獎獲得者，顧曉玲是市級教壇新星，劉艷梅是合肥市教學能手、合肥市優質課比賽一等獎獲得者。中學一級教師3人，其中董田生為安徽省優質課大賽一等獎獲得者，王明月是北京師范大學大學歷史系研究生。中學二級教師6人，其中孫小娟是合肥市優質課大賽二等獎獲得者。整個歷史組學歷合格，老中青年齡搭配合理，團結和諧，業務能力強，有高度的責任感和集體意識。在各個方面均表現優異。

一、工作計劃嚴謹，工作總結認真。

全體成員在每個學期均有完整的教學教研計劃，按照學校要求提前一周備課并及時撰寫教案和教師業務檔案，期中和期末均有總結和反思。在學校每個學期的教案和教學總結常規評比中，歷史組總是有一大批老師被評定為優秀等次，從沒有不合格現象。

二、教學工作規范踏實。

歷史組的集體備課有嚴格的制度，每個年級每周都有半天的時間保證該年級所有歷史老師齊聚集體備課室，對下周授課內容、作業、考試、對教學中出現的問題、學校布置的教學教研任務進行討論，每次都有計劃、有主講人、有主題、有記錄。教學進度、作業、考試保持一致。

教案書寫認真規范，歷史組在學校統一要求的基礎上提高對自己的要求：環節完整，重難點突出，充分體現教學過程，必須要有反思。并且必須提前一周備課，每次集體備課都由教研組長檢查，每一個月由學校進行檢查評比。

在作業布置方面，除了高三，其他年級僅使用校本作業，不使用任何市場上的教輔資料，并且每一節課的作業的量不超過30分鐘，當天作業必須及時批改，記錄典型的優秀作業，第二天選取優秀的作業和典型錯誤及時評講，及時關心并輔導學習有困難的學生。在學校進行的學生測評中，學生歷次對歷史學科作業的質和量均表示滿意。

命題考試是日常教學的重要環節。為了提高考試的針對性，歷史組在每個年級成立了命題組，每次考試均是遵照嚴格的流程進行自主命題。首先梳理基礎知識，制作雙向細目表，確定考試的難度、及格率、優秀率目標，明確考查的重難點，合理分布知識點，然后進行原創、改編或引用的方式命題組卷，考后及時評卷，進行數據統計分析，進行評比，撰寫試卷分析，為下一步的教學工作提供指導。

三、教研工作成績突出。

課題研究方面，XX年方海霞老師主持完成了安徽省省級課題《后喻文化時代構建平等民主師生關系的探究》，XX年何勁松主持的市級課題《合肥市寄宿制學校家長陪讀現象的調查研究》順利結題，并受到專家組一致好評。另外方海霞、何勁松、董田生、孫小娟、謝蘭蘭作為成員積極參加合肥市歷史教學研究會的省級課題《以“歷史家園”網站為載體推動中學歷史教學改革的研究》，為課題的推進獻策出力。

歷史組的老師們經常參與各種市級或者更高級別的教研活動，常常成為主角。如：方海霞老師作為合肥市中小學教師繼續教育專家委員會多次進行網上輔導。XX年12月，董田生老師在合肥市歷史年會上了《文藝復興與宗教改革》的示范觀摩課，何勁松老師在XX年4月以導學案的形式舉行市級公開課《空前嚴重的資本主義世界經濟危機》，取得較好反響。合肥市市級公開課，董田生在合肥市歷史教研會上進行二模分析，方海霞、朱羽先后舉行多次市級專題講座。同時整個歷史組還進行高考考綱研究，與阜陽三中進行對口交流。

四、校本研修

歷史組在校本研修方面的活動也是豐富多彩。首先每個學年每個年級都有組織同課異構活動，其次高一高二以校本作業編制和修改為依托開展活動，高三進行針對高考的主題教研，自XX年開始自主命制的“合肥八中最后一卷”產生了較為廣泛的影響。寒暑假作業都是自行編制、年年修改，再次甘政權老師舉辦了安徽地方史的校本講座；第四每年的暑假都要全組集中開展不同形式的校本研修，最后還組織學生進行形式多樣的活動，設計歷史櫥窗，進行征文比賽。

五、理論學學習

歷史組在日常高度重視理論學習，每人每個學期均上交一篇理論學習心得，積極參加省市級別的論文比賽，并且多人次獲獎，多人次在不同級別的刊物上發表文章。

他們全員積極參加學校的暑期培訓和合肥市教育局組織的各種形式的繼續教育，并取得良好成績。歷史學科主任、各個年級教研組長和教研考核優秀者積極參加學校的骨干教師培訓。方海霞老師和朱羽老師XX年還參加了合肥市教育局組織的骨干教師培訓，成績良好。

六、教研組建設

歷史組的整個教研組建設開展的有聲有色。首先在行政樓學校為他們配備了專門的辦公室和現代化的辦公設備，還為學科主任方海霞老師配備了專門的辦公室。其次歷史組所有老師每個學期聽課均在10節以上，開設公開課均在1節以上。再次針對年輕教師多的現狀，自XX年起積極組織新老幫扶的“藍青工程”，推動了新教師的快速成長。正是因為全組的積極努力，歷史教研組經常被評為校優秀教研組，在每個學年的德能情績考核中，歷史組老師的分數總是“高高在上”。

七、教育教學教研碩果累累。

XX年董田生成功開設市級高三歷史二輪復習公開課——《西方經濟理論的歷史演進》

XX年程權參與合肥市教育局所屬全國教育科研“xx”規劃教育部重點課題“有效推進合肥地區教師專業化發展”——合肥八中子課題“合肥八中教師專業發展策略研究”，順利結題

XX年朱羽、方海霞分別獲得合肥市首屆“骨干教師”和“學科帶頭人”榮譽稱號

XX年董田生獲合肥市高中優質課教學比賽一等獎

XX年鄧宗國《以“明治維新”為例淺談高中歷史課堂教學的有效性》獲合肥市中學歷史優秀論文評比二等獎

XX鄧宗國在面向全省的高考歷史一輪復習研討會上舉辦講座

XX年董田生所帶班級，獲市“先進班級”稱號，并獲市“優秀班主任”稱號，獲“先進德育工作者”稱號

XX年何勁松所帶班級獲合肥市“先進班級”稱號

XX年方海霞的.《舒新城論中學教育改革》、《孫中山社會救助思想與實踐述評》、《新青年成為中共黨刊的緣由》先后在安徽警官職業技術學院學報、省委黨校《理論建設》、《黨史縱覽》上發表

XX年10月董田生安徽省歷史學科優質課堂教學大獎賽一等獎

XX年何勁松的論文《讓高中歷史教師在自主命題中成長》獲得安徽省中學歷史課程改革優秀論文評選二等獎

XX年胡玉婷的《我把歷史課放進“萬花筒”》獲得市一等獎，史方亮的《從教的角度談“高效歷史課堂”的構建》獲得市二等獎

XX年12月，董田生老師在合肥市歷史年會上了《文藝復興與宗教改革》的示范觀摩課

XX年董田生老師被合肥市總工會授予“合肥市金牌職工”稱號

XX年3月，面向全省進行高考歷史考綱解讀教研活動，巢湖一中、安慶二中、阜陽三中、太和中學、臨泉一中、山南中學、合肥市第35中學參加

XX年4月何勁松老師以導學案的形式舉行市級公開課《空前嚴重的資本主義世界經濟危機》

XX年4月方海霞老師在市教研活動中舉行講座《學業水平測試綱要解讀及復習建議》

XX年合肥市中學歷史優秀教學設計、優秀課件評比中，董田生《世紀之交的世界格局》、胡玉婷《古代中國的發明和發現》、孫小娟《羅斯福新政》、何勁松、《“百花齊放”“百家爭鳴”》、王明月《新文化運動和馬克思主義的傳播》、陳艷《西方人文主義思想的起源》均獲一等獎，甘正權《19世紀以來世界的文學和藝術》、謝蘭蘭《探索生命起源之謎》、史方亮《新時期的理論探索》、朱羽《“XXX思想”》、劉艷梅《物理學的重大進展》均獲二等獎

中小學優秀教研組申報材料 篇5

各位領導各位老師：

大家好！

我是洞橋鎮中心小學的語文教研組長，今天在這美麗的（ ）小學，和大家交流教研組工作經驗，實在是一件幸福的事情。

自20xx學年以來，我校語文教研活動以課堂教學為立足點，把握“工具性與人文性統一”的語文課程性質特征及其教學規律，切合小學生學習的需要，努力提高課堂教學效率，使我們的課堂更扎實有效，逐步提升師生的語文素養，全面提高我校語文教學水平。從默默無聞到小花初放，走過多少風風雨雨，嘗過多少酸甜苦辣，我們在不斷的摸索中前進，在長期的探究中成長。下面我主要從教師研修和學生活動兩方面來總結教研組工作。

一、教研活動形式創新，提高教師素質，為青年教師迅速成長搭建平臺

（一）教研的制度保障

1、教研制度推動教研規范化

學校成立了以校長為組長，教導處為副組長，教研組長、研究小組成員、年級段長為組員的多層校本教研領導小組，制定了各級工作制度。我校教師用每周周五下午的一個半小時的時間進行集中教研，每兩周一次開展教學沙龍。

2、考核制度促進教研科學化

學校制定了《教師教研考核制度》和《教研組長考核制度》，將這一考核納入其摸考核中。

3、培養制度保障教研優先化

教研組內實行特殊教師優先培養的制度，對于教齡三年內的新教師、骨干教師、研究小組教師采取分層培養，分層要求的策略。不同的教師在有針對性的培養中得到最大化的提高。

（二）教研形式的創新

近幾年來，我們語文教研組一改先前無主題、無目的，高耗低能的教研活動形式，本著“主題式教研”的宗旨 ，在教研形式上學習區先進教研組，加以探索、創新。主要體現在以下三個方面。

1、教研內容主題化

兩年來，我們語文教研學習教研室精神，組根據教學實際開展主題教研活動。比如20xx學年，高段逐漸開展“探尋略讀課文教學方法”、 “探討略讀課文教學模式”、 “略讀課文教學有效性研討”等主題校本教研活動。低段以“如何培養學生的口語交際能力”為主題，分層、有序地開展教研活動。20xx學年，則又圍繞“正確設置目標 個性解讀文本 構建有效課堂”來開展主題校本教研活動。教研組圍繞主題開展相應的課堂教學實踐和反思研討活動。定期舉行主題教學沙龍，促進新教師的成長，加快我鎮小學語文教師隊伍成長速度和小學語文教育質量的全面提高。

2、教研形式多樣化

（1）沙龍研討，提高思想，實現共享

教研組提供一個有價值的議題組織老師探討、交流，進行專題發言。沙龍中我們或賞析名師案例，或進行集體評課，或學習先進理論。我們不再閉門造車，我們積極邀請專家、名師來我校。如我們一起聆聽了區教研員趙培敏老師精彩的.講座《用新課程理念指導語文試卷的編制》，聆聽了戎立平老師的主題講座《如何說課》，欣賞了王嫣給老師現場示范說課《少年閏土》，受益匪淺。

講座后，全體語文教師，根據獲得的知識進行編制試卷、評課說課。老師們在和諧濃郁的教研氛圍中聚集觀點，提高思想，實現共享。

（2）研賽互動，促進教師專業素質和教學水平提高

我們展開了一系列比武活動。有新課程標準比賽，有新教材理論比賽，20xx學年，全體語文老師參加教導處組織的考試：對《秋天的圖畫》，從課文地位、三維目標以及教學重點、難點進行教材分析，還舉行了主題式說課比賽、命題比賽。20xx學年，舉行了小學語文“新生代”課堂教學選拔賽，來自全鎮3所小學6位青年教師在該鎮中心小學進行了現場上課。此次活動以備戰區小學語文新生代教師課堂教學比賽為契機，積極研討小學語文有效課堂教學，培養新生代語文教師的教育教學能力，切實促進青年教師專業素質和教學水平的提高。

（3）論壇參與QQ群評課，與時俱進 快捷高效

我校專門創建校本研修論壇網站供老師互動交流。兩周一次論壇跟貼，一月一次上傳教學案例、反思。網絡參與式作為一種“互動式“教研，受到老師們的熱烈響應。教研組創建了語文教研組QQ群，上好公開課后，在規定的時間段內，各教師圍繞一個教研主題，針對公開課存在的優缺點，在QQ上進行互動評課，這樣在加強教師間交流的同時不影響教師的正常工作，獲得老師們的歡迎。

（4）骨干研究，示范領路，教學相長

在學校領導的大力支持下，我校語文教研組成立“語文研究小組”，成員由各年級段的骨干教師組成。充分發揮學科帶頭人、骨干教師的示范作用，重視團隊合作智慧、力量。開展“師徒結對”活動，以老帶新，不斷提高教師的業務素質。

（5）走出去，請進來，互動研討教研相長

除了積極邀請專家、教研員、名師來我校做講座外，我校還積極和云龍中心小學、雅戈爾小學、龍觀小學等其他兄弟學校開展教學聯誼活動。如在今年四月份，鄞江、橫街、龍觀在洞橋鎮中心小學開展四鎮“小學語文同課異構教學聯誼活動”，共同探索小學語文教學目標有效落實，實現教學資源共享，同時為語文青年教師的成長搭建異地交流展示的平臺。參加活動的還有該鎮的寧鋒小學和百梁小學。

（三）教研活動特色化

1、上模仿課促新教師快速上路

新教師在上課過程中存在了諸多不足之處，經過多次探索，發現上模仿課對年輕老師的成長十分有利。所以要求1——5年年輕教師每學期上一堂模仿課，模仿的資料可以是自己上網尋找名師的教學實錄、課堂教學視頻，也可以采用教研組提供錄像資料等等。要求根據學生需要與教師自身素質，可以模仿其中的某一個教學環節，可以模仿名師的評價語和過渡語，也模仿整體的教學環節。這些新教師在上模仿課過程中移植別人優秀的、成功的科學成果。對剛剛踏入教學和科研大門的青年教師來說，不失為一條捷徑——既能體驗教育科研的過程，又可以夯實自己的科研基本功，還能縮短從教之初的適應期，取得明顯教學效果。

2、會診式課堂教學診斷促年輕教師成長

我校處鄞州西部，是一所農村學校。相對于別的科目來說，語文學科研究一直相對薄弱，特別是在培養年輕教師這一方面，一直是我們需要重視的。現存的狀況必須要求我們教研組開展切實可行的校本研討活動，促進年輕教師的成長發展。那么如何引領教師在創新精神和先進教學理念指導下，提高適應新課程要求的教學能力、教科研能力、自我研修能力，并不斷提升教師專業素質，促進學校內涵發展呢?即實施四大校本研修策略，讓教師“學會反思、學會合作、學會研究、學會發展”。經過探究與摸索，“會診式課堂教學診斷”校本研討活動就隨之產生了。

中小學優秀教研組申報材料 篇6

學期已經過去，我們組在學校各級部門及領導的關懷與支持下，積極進取，堅持以教學為中心，以教研為先導，以課堂教學為重點，以服務于學校大型活動、積極配合學校各部門工作為宗旨，極力完善教研組建設，在作風建設、教育教學(教學常規、備課、上課、聽課、評課)、校園文化建設、業務進修、課余活動等方面有了一定收獲。

一、完善教研組建設

(一)學習先進的教育理念

我組教師充分利用教研活動時間，認真開展課程標準研究活動，對課程標準已有了新的認識，為學生與學校發展奠定了良好的基礎，同時積極鉆研教材教法、學科教學與信息技術的整合，有目的地滲透新課改理念，不斷反思與改進，提高自身的理論素養。

(二)教研組活動開展有序，活動氣氛濃厚。

我組的教研活動討論積極，發言涌躍，使許多教育教學問題迎刃而解，提高了教師們的陣地意識、教育教學能力及學科的育人價值意識。

(三)教研組為年輕教師們提供展示自我的平臺

本學期教研組進行了區級教學公開說課，凌健、李淑艷兩位年輕教師精心設計，突出以學生發展為本的教學理念，讓學生探究，注重學生的探究性學習與自主合作學習方式，組員們認真聽課、評課，提出了建議與改進措施，通過聽課評課活動，使青年教師突顯出來，快速成長。

(四)積極搞好學校的文體活動，建設學校的校園文化。

我組配合學校成功舉辦了“六一”兒童節活動,參與校學生進退場組織、學生方陣安排、校園文化布置等，使整個學校充滿了生機與活力,得到上級領導的肯定。

二、反思：

1、教研組建設是一項艱巨而復雜的任務，而體、美教師的課堂教學和學校的各種文體活動、競賽等又直接顯示了學生的個性特長，反映了一個學校學生的精神風貌等，因此，我們組教師還應認真學習，積極提升每位教師的理論素養，使新課改理念逐步內化，把課堂真正還給學生，提升師生的生命質量，讓課堂充滿生命的活力，并積極把課堂延伸到課外。

2、教研組教師重視校本課程和校隊建設，培養學生的學校體育、美術經歷，出人才、出成果。

3、積極準備材料，對照優秀教研組的評比細則，努力實現我們教研組的奮斗目標——校優秀教研組。

中小學優秀教研組申報材料 篇7

一、指導思想：

建設研究型、合作型的教研組，走專業引領內涵發展的路子。努力提高教師的專業研究水平，并能夠深入課堂落到實處。

本學期將繼續以“濟鋼高中生態高效課堂”為教研工作的主線，把更新教學觀念，優化教師的教學行為和學生的學習方式，重視非智力因素的開發，努力提高45分鐘課堂效率，作為物理組我們開展教學研究、集體備課的指導思想和目標。圍繞這個指導思想和目標，我們物理教研組特制定如下工作計劃：

二、工作重點

1、落實“高效課堂模式，將之落實到新授課、復習課、試卷講評課三種課型中。

2、開發和完善物理組課本課程。

3、以xx市青年教師實驗優質課評比活動為契機、引領青年教師的專業發展。

4、抓起始年級的基礎教學、高二年級的學業水平考試、高三年級的復習備考。

三、具體措施

以學校制定的“講、評、學、備”四環節為模式，開展教研組工作，具體如下：

（一）基礎年級：

1、將集體備課科學、規范。將課題分工到人，每次集備時定出中心發言人。

2、科學、規范的制定學案、注意學案中應滲透德育教育。

3、每周老師至少聽評課一次。

4、每周三下午對學生的研究性學習進行科學指導。本學段的課題為物理課程拓展。

5、借助濟南市的青年教師優質課評比活動，搞好青年教師的培養和高校教學的研究。

6、加強作業的科學規范的布置。有備課組制定統一的作業要求和作業量，減輕學生的課業負擔；杜絕作業布置的無序性、低效性。

7、對學生進行選課指導。課改不僅是學校事情，更要落實到我們每一科任老師的身上，使學生了解課程特點結合自己的愛好和自身特點科學選課。

8、加強實驗教學。實驗是高考的難點也是素質教育的要求。應做好演示實驗和學生實驗，切實培養學生的實驗能力。實驗做完后最好利用實驗課件回放鞏固，加深印象。

9、抓好高一、高二的物理競賽輔導工作。落實到人、分工明確。

10、抓好抓實高一、高二的研究性學習的指導工作。落實到人、分工明確。

（二）高三復習備考

1、以現行教材為復習藍本，以20xx年《新課程標準物理科考試大綱》為框架，以近三年高考考試題為線索，充分研究高考模式和本屆學生實際，切實定好教學教研計劃。

2、教學做到“三好”——上好每堂課，練好每道題，評好每套試卷；堅持“三個基本點”——抓基礎、重課本，求落實；突破一個難點——實驗能力培養。

3、教研做到務實，注重解決教學中碰到的實際問題，及時交流教學經驗，經常進行校與校，班與班比較。

4、具體教學安排和要求：

一輪復習注重夯實基礎，幫助學生建立并完善高中物理學科知識體系，構建系統知識網絡，深化概念原理定理定律的認識理解和應用，促進學科思維的形成，培養學科科學素養。一輪復習至二月底結束。復習過程分三步：

（1）上好復習指導課

要做好充分的準備工作，吃透教材、鉆透考綱、摸透考生，做到“三講”——知識講準、重點講透、難點講清，要求講法得當，照顧全面。充分了解學生學習中存在的問題，對存在的遺留問題，要求在復習的同時，更正補充，不留死角。

（2）加強練習和訓練

題目要篩選：基礎題要練夠，訓練題要練足，測試題要練精。應根據學生實際情況，對所使用的資料進行篩選、補充。

（3）搞好檢測和考評

采用適當的批改和閱卷調查等形式，找準學生中暴露出來的“病例”、“病因”，有針對性的及時評講。在評講中要堅持四反、三提倡——反對平均使用力量、反對就題講題、反對—言堂；提倡突出重點，講準講透、提倡歸類講評，注重小結。

四、主要教研活動與工作安排

九月：

1、召開學科教研活動，交流、補充、完善工作計劃與備考方案，布置學期工作。

2、傳達市教學工作會議精神

3、組織參加山東省微課比賽

4、準備參加31屆全國物理競賽

十月：

1、組織參加濟南市高三物理備考研討會。

2、籌備系統復習交流會（高三第二輪復習交流會）。

3、組織模塊考試。

4、組織參加高三同課異構研討會。

中小學優秀教研組申報材料 篇8

一學期的教學工作又接近尾聲，一學期來，數學教研組全組19位教師根據縣教育局提出的“課程——課堂——課外”工作思路，及學校的教育教學工作部署為依托，緊緊圍繞“課堂教學（賽課），農村規范化達標，教師專業化成長”這幾個關鍵詞，堅持努力學習 教育，教學理論知識 ，積極參加各項教研活動 和 探索 課堂教學 新模式，認真學習 先進的 教學理論 和新的課程標準，不斷地完善和改進教學方法，為提高我校數學教學質量做出了一定的貢獻。

一、 堅持理論學習，促進教師素質的提升

隨著教育理念的不斷更新和發展，我們深深認識到教師如果不學習，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。因此，本學期我們根據實際情況，立足本校，有計劃、有步驟進行校本培訓，措施得力，目標明確，形式多樣。組內各位教師學習討論教學中的熱點和冷點教學問題，同時加強教師對教育專著的閱讀，這學期我教育行為，感悟教育者的教育思想，從而使教師更新教學觀念，認識教學新策略，并組織教師利用新方法組織好課堂教學，在實踐中不斷提高自身的素質 ，讓教師從經驗型向專業型、科研型轉變。

二、 積極參加和開展教研活動

我們在學期初教研活動計劃中提到，為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平和課堂教學效益，開展“備課；上課；觀課；說課；評課；議課；思課（反思）緊緊跟蹤一節課”的教學工作，且把這項工作做為一個重要的教研活動。本學期我們組教研活動共進行11次，每次教研活動事先都經過精心準備，定內容，講實效，我們組每位教師都能及時向教研組長報送開課課題和教學預案。聽課后認真評課，及時反饋，通過一學期下來，我們發現教師的課堂教學能力有了長足的進步。本組教師能嚴格執行課程政策，認真落實教學計劃，貫徹落實學科備課、上課、布置、批改作業、檢測評價、課外輔導等各環節的具體要求，切實加強教學過程的常規工作。

本學期教研組有七位老師分別是：陳潔、朱美麗、章國挺、王玉香、陳麗秋、林學書、潘陳紅老師，每人做了一節主題教學研討課，每次研討課，他們都能認真研究教材，寫出設計意圖和詳細教案并制作課件，教研組長總是在他們上課前兩天把要研討的課題、教材、教預案掛上網，同時復印分發到各成員手中，供各成員做好聽課前的準備，同時提前確定中心發言員。我們教研組尤其重視評課及反思環節，在每位老師開課之后，教研組都要在組內開展認真的說課、評課活動。首先由執教者先說課談談自己對本節課的設計意圖、思路、理念，同時談在課堂教學實踐過程中達到的教學效果或困惑，然后由已定的中心發言者點評，接著大家圍繞指教的亮點、困惑或自己觀課后的感受進行暢所欲言，最后教研組長或葉信克主任做主題總結發言。這樣組內教師之間相互取長補短、相互學習，真正做到優質資源共享。除本組七人執教研討課外，由陳美娟、楊麗華、邱文紅、陳平凡、甘先和、周文康六位老師參加本學期隨堂課，他們都能精心準備，取得較好的課堂教學效果。王世同、李小明兩位老師執教領雁學習匯報課既校教學開放課，贏得聽課家長、教師、領導的一致好評，王世同、王玉香兩位老師參加學區首屆完小課堂教學賽課評比取得較好的成績，還有陳潔老師參加縣課堂教學評比榮獲一等獎優異成績。

本學期我們每個教師聽課至少10節，每人寫兩篇教學案例，每人制作一份期中命題，同時葉信克、李小明、朱美麗三位老師參加學區期中命題評比并榮獲一、二等獎。我們再切實教學常規時，更關注學生的學習質量和效果，組內每位教師都加強學生數學學習“錯例”的整理、調查，建立學生錯例冊，同時做好培優補差工作，每位教師堅持不放棄每位后進生，都以良好的心態接納他們，以更多的關心和愛護相信每一個學生都能學到自己適合的知識，讓他們在學習上有所進步，以提高學生的整體水平。本學期由甘先和、陳麗秋、陳平凡、陳潔等4位老師輔導的學生參加五、六年級的數學競賽，分別獲得一等獎1人，二等獎1人，三等獎7人。

本學期我教研組常規檢查共3次：期初、期中、期末，檢查發現各位老師都能認真備課，有明確的教學目標，準確的教學難點，詳細的教學過程，同時注意設計意圖，有100%的教學反思，作業批改方面比較好。

三、存在問題

1、教師缺乏理論指導、專業引領，教學水平有待進一步提高。

2、教師課件的制作水平有待提高。

3、加大對中青年教的培養力度，鼓勵中青年教師自覺學習教學教育理論，現代信息技術等方面知識。

四、下學期工作思路、設想

下學期還有圍繞課堂教學為中心進行教研活動：

（1） 教師缺乏理論指導與專業引領，所以我下學期與不夠盡可能請一些專家來進行針對我們教師特別薄弱的如數學廣角、概數與統計這幾模塊知識（因為大部分老師對這幾塊教學目標定位、教學重難點的處理把握不夠準確，需要專家進行專題的講解與引領。）

（2） 師徒結對這個“互幫互學，共同進步”的教學模式，應明確落實。

（3） 加強集體備課與個人備課相結合，尤其重視集體備課的落實。

（4） 加強對中青年教師的培訓力度，鼓勵中青年教師多參加執教教研教研或公開課。

（5） 教研時間能不能更靈活或更充足些，周一下午第三節這樣顯得較倉促，一個學期中能不能騰出兩個半天的時間進行1個專題教研：如分低、高段先進行集體備課，然后選定執教者，進行賽課。或選兩位中青年教師在集體備課的基礎上，再進行賽課。

教學改革，教學研究是教育事業發展的一個永恒的主題。總之，一個學期以來。數學組教師注意自身素質的提高，始終以標準嚴格要求自己，在教育教學工作中取得了一定的成績。但我們知道，我們的工作還有很多需要提高、改進的地方，我們將在今后的教育工作中大膽探索，不斷創新，讓我們的教研工作更上一層樓。

中小學優秀教研組申報材料 篇9

時光流逝，一個緊張、充實、有序、奮進的學期即將結束。本學期我們小學數學教研組沒有金燦燦的獎牌，也沒有耀眼的光環，有的是我們全組老師們的辛勤付出，默默耕耘。我們組結合我校的實際情況，依據開學初制定的各項教研計劃，堅持以數學教學課堂為主陣地，認真貫徹落實小學數學課程標準，抓好各年級的課堂常規教育。以課堂教學質量為切入點，以促進學生生動活潑地學習為主攻方向，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質量。在全體組員的共同努力下，踏踏實實開展一系列的形式多樣的活動，使我校數學教學質量得到穩步上升。現就本學期開展的工作做如下總結：

一、加強教學常規管理，扎實有效地開展教學工作。

本學期，我組堅持以教學為中心，強化管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新有機結合，每位教師都有嚴謹、扎實、高效的良好教風，并努力培養學生勤奮、求真、善問的'良好學風的形成。努力體現以人為本的思想，教師能認真備好每一堂課，課前作好充分準備，能認真探究教材的深度和廣度、注重教法與學法的指導，及時研究教學的重點、難點，精心設計課堂的教學過程，并依據自己的教學感受做好教學后記。我們組每位教師能精心合理布置作業，做到批改準確，反饋糾錯及時，切實抓好查漏補缺，培優輔差等工作。教師互學互促，扎扎實實做好常規工作，做好教學的每一件事，促進數學教學質量的進一步提高。

二、積極開展教研活動，提高課堂教學效益。

1、加強年級組聽課、評課活動。本學期，各年級組老師，積極開展集體備課，每次研討課，老師們都能認真研究教材，寫出設計意圖和詳細教案，課后及時召開專題研討會，針對上課老師教學中存在的問題，各教研組成員提出了許多改進建議。我們教研組尤其重視評課及反思環節，在每位老師開課之后，教研組都要在組內開展認真的說課、評課活動。首先由執教者先說課談談自己對本節課的設計意圖、思路、理念，同時談在課堂教學實踐過程中達到的教學效果或困惑，然后由已定的中心發言者點評，接著大家圍繞執教的亮點、困惑或自己觀課后的感受進行暢所欲言。這樣組內教師之間相互取長補短、相互學習，真正做到優質資源共享。

2、積極開展高效課堂賽課活動。三年級和六年級數學教師全體參與，積極準備，每位老師都有不同程度的收獲。

三、存在的不足與改進的方向。

1、聽課及評課的基本功仍有待于進步。如：對于聽課的方向，聽課前的準備及聽課時所要觀察的要領。（即聽什么，看什么，想什么？）再者，我們的評課仍停留在點上。

2、運用理論指導實踐不夠。因為我們的理論水平仍存在著欠缺，所以老師的論文缺少生命活力。故今后應繼續加強理論學習，理論學習和實踐學習相結合，提升教師數學專業素養，使大家的教學藝術進一步得到提高。

3、課題探索研究工作力度不夠，在今后的教研工作中，繼續把加強課題的研究作為一個工作重點。

4、進一步抓好后進生的輔導，減少不合格現象，提高優秀率。

一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。本學期通過一系列的活動，讓每一位老師都有不同程度的提高，讓每一位學生都取得了進步，這是我們數學教研組活動的目的。今后，我們將以更飽滿的熱情投入到未來的工作中，以求實的態度、務實的作風換取更好的成績。

中小學優秀教研組申報材料 篇10

孫XX，現任張樓鄉油坊小學語文教研組長。負責學校的教研工作，參加工作以來，一直愛崗敬業，勤奮踏實，追求上進，努力鉆研，在教育教學各項工作中取得了突出的成績。

我校以新課程為契機，立足本校實際，以問題牽動管理，以務實求真為理念，以培養研究型、學習型、創新型教師隊伍為目標，以優陪重用骨干教師、引領新教師、轉變老教師為原則，以提高教育教學質量為宗旨，扎扎實實開展校本教研工作。

一、加強制度管理，確保“校本教研”有序進行

1、建立校本教研，研討和學習制度。

規定每周一下午教師進行集體備課，組長提前一周布置備課內容，確定中心發言人，全組每人（粗備）——集體研討——個人細備——梳理成文——課后反思，由校長、教導主任和學年組長負責，認真組織年組教師進行集體備課，并對不同層次的教師進行有針對性的輔導。每月進行兩次業務學習，加強教師教育教學的理論基礎。

2、建立每學期的教學展示課活動制度。

每學期每位教師都要在全校進行教學展示。要求同學科、教師必聽，課后所有授課教師、聽課教師進行反思、研討，找到每位教師的閃光點和不足，在交流研討中得到提升。另外，教學校長、教導主任在平時要對教師進行隨堂聽課，并進行當堂驗收，抽查課堂的達成度，位每位教師打出綜合檔次。

二、深入研究，提高“校本教研”的工作實效

（一）、加強校本教研理念

我校的校本教研工作本著抓實、抓具體的態度，以問題牽動管理，以教學過程中教師所面對的各種具體問題為對象，研究和解決實際問題，提高教師素質，促進每個學生的發展。

（二）、抓準常規教學問題

多年來，語文學科的教學是我校的長項，每位班主任教師都有自己獨特的課堂教學模式，學生的語文思維能力也在不同的學習模式中得到提高，但是作為小學班主任只具備較強的教學能力是不夠的，還要有厚實的語文教學功底，培養學生的語文綜合能力。所以我校確定了教研工作的主題：讓長項更長，短項不短，在不斷深化加強數學教學的同時，優化語文課堂教學，培養學生的綜合素質。

三、注重實效的教研活動

發現問題就要采取快捷、有效的辦法解決問題。所以，我校開展了一系列扎實有效的教研活動，以此來促進教師語文教學能力的`提升。每次組織的教研活動都主題鮮明，有針對性，有實效性，形成系列化，我們的風格就是務實、具體，讓每位教師在活動中有所收獲，有所提升。

為了提高語文課堂教學的質量、培養學生的語文能力，解決學生學習語文時所遇到的問題及教師在教學中的困惑，我們將語文教學分為“閱讀教學、作文教學、略讀課文教學”這三部分進行深入研究。每學期確定一個研究主題，分五個環節進行，即：教師自學、專題培訓、引路課、課堂教學輪聽、反思研討。

第一環節：教師自學。布置教師假期自學研究主題的相關內容，將學習內容記在自學筆記上，學期初由學校進行統一檢查。這樣做既使教師在參加教研活動時奠定厚實的理論基礎，也為開學后的教研活動做好充分的準備。

第二環節：專題培訓。由業務領導、骨干教師主講，圍繞教研的主題，結合學校實際、學生實際、課堂實踐等方面對教師進行專題培訓，解決教師在實際教學中的困惑、解決教師的教學所需，通過培訓進一步加強教師的理論基礎，使教師有自己的教學思路，為課堂教學打下穩固的基礎。

第三環節：引路課。由骨干教師做課堂教學展示，為全校教師引路。

第四環節：教學輪聽。在骨干教師做示范課后，對所有教師的教學水平進行全校拉練，要求每位班主任準備一節關于教研主題的教學展示課，進行全校輪聽。每天進行一個年組，要求同年組教師必須互聽，其他年組教師爭取互聽，主管領導深入各班聽課，了解教師的實際課堂教學水平，及時反饋、指導，給每位教師打出檔次，記入學期末教師綜合目標。

第五環節：反思研討。在活動之后，進行反思研討，是對活動的一個升華，使教師對自己的課堂教學進行深入反思，在反思中提升。此環節分兩部分：自我反思和聽課后反思。反思自己教學中的閃光點和得與失，汲取其他教師的教學經驗、方法，剖析教學中的問題，取長補短；領導點撥指導，教師間研討交流，解決實際問題，促進、完善語文課堂教學。

在教學中踏踏實實，勤勤懇懇，在過程中肯下功夫，真抓實干，才會真正的有所收益，才真正的有效。教研工作更需要這種踏實的精神，把每個環節做實、做具體，從而提升教學質量。

我因自己的努力工作和突出成績而受到了各方面的一致好評：20xx獲得市先進工作者光榮稱號；年終考核多次被評為優秀。

中小學優秀教研組申報材料 篇11

時光飛逝，如梭之日，辛苦的工作已經告一段落。回顧過去的一年，倍感充實，收獲良多。音樂組在校長室及教務處的正確領導下，在每一位音樂教師的大力協作下，順利完成年初制定的目標，取得了較為滿意的成績。

一、緊抓課堂提升美育

1、深化教研

音樂組在教研活動中繼續認真貫徹《音樂課程標準》以深化課程改革為核心，深入研究課堂教學的方法和手段，組織了一系列與之有關的教研活動。

2、優化課堂

組內通過公開課，研討課，同課異構等活動，進一步提高老師的教學潛力。

3、自我積淀

全組教師利用暑期時間，參加研修院組織的各種培訓，不斷的學習提高，充實自己。

二、特長展示碩果累累

在這一學年中，音樂組在各類音樂展演活動中獲得了優異的成績，這讓有藝術特長的學生得到充分展現，讓有個性的學生得到張揚，讓學校充滿藝術教育氛圍。

三、社團活動豐富多彩

為了進一步豐富和繁榮校園文化生活，構建濃厚的校園藝術氛圍，我們積極開設了各種興趣社團活動，如：吉他、笛子、聲樂、舞蹈、合唱、民樂合奏等比賽，通過班級推薦，學校選拔，涌現出一大批優秀音樂人才，也為同學們提供了一個鍛煉展示和相互學習的`舞臺。

12月底又進行了校園文化藝術節——暨迎元旦文藝匯演。在活動中，班級準備人人參與，全員熱情高漲，學生藝術素養充分得到展現。

20xx年是音樂組豐收的一年，在接下來的20xx年我們音樂組將繼續努力工作，在認真做好本職工作的同時深入地開展學校社團及學生興趣的培養工作，為我校的藝術發展發展，推動素質教育做出貢獻！

中小學優秀教研組申報材料 篇12

多年以來，在浦東新區和校領導的關心和支持下，我們體育教研組充分挖掘和開發全體組室內成員的智慧和能量，踏踏實實地搞好體育教學工作。積極開展群體活動，認真抓好業余體育訓練工作。在活動的基礎上，選拔體育尖子、培養體育特長生，提高我校的運動水平。積極開發校本課程，參與市級、區級和校級課題的研究，撰寫教科研論文。

一、體育教師擔綱要職

體育教研組現有五名體育專職教師：蔡z老師是教研組長，全面負責學校的各項體育工作，20xx年被評為“上海市貫徹體育工作條例先進個人”；朱z老師是初一年級組長兼班主任，又是學校籃球隊教練，20xx年1月榮獲“浦東新區學生運動會先進個人”、20xx年7月獲得“浦東新區學校體育工作先進個人”；沈z老師是初二年級組長兼班主任，又是工會委員；黃z老師是初三（1）班的班主任；去年又新引入了籃球專業的新生力量莊z老師。這些老師都是學校在教學和教育上的中堅力量。

二、積極鉆研、立足課堂、提高效益

1、體育組全體教師扎扎實實的上好每一堂課。首先，每學期組織教研組成員學習新課程標準，并根據學校實際嚴格按照課程標準制定各年級的教學計劃和進度。其次，重視備課，寫好教案。在備課時緊密結合學校實際、學生實際制定出切實可行的學習目標，切實提高課堂教學質量。

2、踏踏實實地開展教研活動。教研活動旨在教師走上教研的第一步，促進學校學科教學的蓬勃開展。我們教研組認真制訂體育教研計劃，并按照計劃組織開展教研活動。我們經常在體育教學、群體工作和體育訓練等方面再開熱烈討論。針對實施素質教育過程中出現的新問題，我們體育組的教師一致認為唯有強壯的體魄、健全的人格，才能使學生有更多的精力投入到學習中去。因此我們的著眼點是培養學生的體育能力，我們的目標是開發學生的運動潛能，提高學生的身體素質及良好的思想品質。我們每個體育教師每學期開可不少于一次，進行觀摩、評課，以此作為教學研究和教學改革的重要手段，優化體育課堂教學，使教研活動真正收到實效。

三、廣泛宣傳，開展學校群體工作

豐富群眾體育活動，素質教育強調培養多方面的能力。堅持每一學期舉辦校田徑運動會，舉辦以班級為單位，以年級為組別的籃球聯賽，舉辦一些小型的體育競賽活動，不斷豐富學生的體育活動內容，培養學生的自我鍛煉，自我組織能力。20xx年結合“迎世博”開展了冬季長跑練習。在體育老師和班主任的帶領下，完成預備年級120公里，其他年級180公里的長跑健身。這樣鍛煉了學生的意志，培養學生的頑強拼搏的良好品質及集體主義精神。在工會的倡議和體育組的`策劃下，精心組織每一學期的學校教職工運動會、組織全校教職工打太極拳、做廣播操、舉行乒乓聯賽等活動。通過積極有趣味的各個運動項目豐富了教職工的業余生活，提高了教職工的身體素質，進一步加強學校教師之間的交流與合作。

四、踏實苦干，抓好學校的體訓工作，為浦東爭光、為學校添彩

隨著體育事業的蓬勃發展，體育競爭日益激烈，培養體育尖子成為學校體育工作的重要部分。我校是浦東新區體教結合單位，重點項目是初中男子籃球。然而體訓工作任務重、責任大，要出成績非下苦功不可。因此我們體育組的全體教師倡導奉獻精神、齊心協力、同心同德、真抓實干、持之以恒。所謂一份耕耘一份收獲，自從20xx年成立學校初中男子籃球隊以來，我校取得了不俗的佳績。如：20xx年xx月參加上海市籃球聯賽獲得了男子團體投籃第一名，三人制一等獎，五人制二等獎；20xx年暑假參加《新聞晨報》杯籃球賽獲得了第三名；20xx年xx月舉行的上海市學生運動會“佳得樂”杯中小學生籃球賽中獲得了冠軍；20xx年3月成為“上海市浦東新區中小學生體育協會團體會員單位”；20xx年6月取得浦東新區中小學陽光體育暑期籃球比賽初中組第一名；20xx年8月在“新聞晨報佳得樂杯20xx年上海市中學生暑期籃球藍賽普通初中組比賽中榮獲冠軍，同時又獲得最佳拉拉隊；20xx年11月，在20xx年度“上海市陽光體育大聯賽可口可樂杯中學生籃球比賽”中榮獲一等獎；20xx年7月，獲得浦東新區陽光體育大聯賽籃球定點投籃團體男子初中組第一名，運球上籃第二名，傳接球比賽第一名。以學校體育組為班底的校風箏隊在20xx年xx月的上海市第六屆農運會風箏比賽中，獲得了二金、八銀、三銅的優異成績；20xx年xx月榮獲“上海市第五屆海灣杯風箏錦標賽翅類第二名，板類第二名；20xx年5月獲得上海市第六屆風箏錦標賽最佳創新獎。

五、挖掘傳統項目，編寫校本課程、參與課題研究，撰寫教科研論文

校本課程是滿足學生的興趣需要，發展學生的個性特長，體現學校辦學特色的有效載體。校本課程作為一種重要的學校課程類型，使課程校本化可以更好的滿足學生和學校發展的實際需要。

體育教研組從挑選隊員、組建校籃球隊起步，逐步落實了“辦班組建籃球隊、人人會打籃球”的目標，是籃球運動的普及進入了課堂、走向了球場。依托籃球運動在校內的廣泛開展，在全體體育組老師的努力下，幾易其稿，于20xx年5月由大眾文藝出版社出版了《籃球與健身》校本教材。