咖啡館音樂教案(經典四篇)。

咖啡館音樂教案 篇1

教學目標

1.知識與技能

探索并掌握兩、三位數乘一位數（進位）的計算方法，并能正確地進行計算。

2.過程與方法

結合具體的情境，逐步培養學生提出問題、解決問題的意識和能力。

3.情感態度與價值觀.

在具體情境中，能運用乘法知識解決生活中的簡單問題，感受數學與生活的密切聯系。

教學重點 探索并掌握兩、三位數（進位）的計算方法，并能正確地進行計算。

教學難點 在具體情境中，能運用不同的方法解決生活中的簡單問題

教學準備 幻燈、掛圖、小黑板。

教學過程

一、情境導入：

同學們，你們喜歡去公園嗎？都喜歡玩什么？今天老師就和你們一起去公園玩，好嗎？

二、探索新知：

1、請學生獨立看圖，先自己說說圖意，在講給同桌講一講；

2、誰能提出數學問題，說給你的.同桌聽一聽，互相解決提出的問題！

3、誰愿意把自己的問題說給大家聽？

4、誰愿意解決她剛才提出的問題？

5、重點講解一道乘法題：

例如：16人坐太空船，需要多少錢？

16 × 4 = 48（元）

6、引導學生討論算法，匯報算法。

三、拓展應用

1、連一連。

2 × 32 15 × 4 16 × 5 26 × 8

5 × 12 19 × 5 60 × 7 4 × 30

3 × 16 24 × 2 52 × 4 15 × 6

17 × 5 4 × 16 3 × 40 84 × 5

2、 2 3 1 6 4 8 7 2

× 2 × 5 × 2 × 4

3、一件上衣的價錢是一條褲子的2倍。

買這樣一套衣服，需要多少錢？

4、光明小學3名教師帶45名同學去海洋館參觀，用400元錢買門票夠嗎？

四、總結

今天學習的兩位數乘一位數的乘法在計算時要注意什么？

課后反思：

本節課上的不是很好，不能很好的處理一些“突發事件”，課堂控制能力欠缺。自己在某些方面還有一定的差距，希望能夠在以后的工作中吸取教訓，多向前輩學習，加倍努力，改正自己的不足。

咖啡館音樂教案 篇2

活動目標

1、感受音樂，理解音樂情境。

2、嘗試用指劃旋律線的形式和身體動作表現音樂《游樂場》。

3、享受與同伴游戲的樂趣。

4、能大膽表現歌曲的內容、情感。

5、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。

教學重點、難點

教學重點：感受音樂，理解音樂情境，用指劃旋律線的形式表現音樂；

教學難點：嘗試用身體動作表現音樂。

活動準備

音樂CD《游樂場》、《馬蹄聲聲》；掛圖、游樂場情景PPT、電腦、電視機、CD機。

活動過程

一、預備導入

1、師幼問好

師：小朋友們好！我是一幼的谷老師，我們來打個招呼吧！也和客人老師打個招呼。幼：客人老師好

2、老師帶領幼兒騎馬進活動室。

師：中一班的小朋友們真有禮貌！現在，我們一起去一個好玩的地方，那里不僅好玩的游戲，還有好聽的音樂呢，現在我們騎上小馬，準備出發！ 【配班老師開音樂《馬蹄聲聲》】

二、感知體驗

1、師：請小朋友們找位置坐好。【老師播放PPT P1游樂場場景】，請看，這是什么地方？

幼：游樂場

2、師：你們去過游樂場嗎？幼： 師：游樂場里有什么好玩的？

3、請幼兒自由回答。

4、谷老師去過的游樂場也有許多好玩的，請小朋友一起來看看。這是什么。

【師逐一播放P2―P9 過山車、旋轉木馬、蕩秋千、滑滑梯、蹺蹺板、蹦蹦床、摩天輪、海盜船】

5、師：游樂場里不僅有好玩的，請小朋友仔細聽，還有好聽的.音樂呢。

【配班老師播放音樂，幼兒完整傾聽】

6、小朋友，這首曲子叫什么名字？聽了音樂， 你們覺得是在玩什么呢？

7、幼：我覺得是玩過山車 。師：請你玩一玩。 騎木馬、蕩秋千、滑滑梯、蹺蹺板 。）（4—5名）

8、師：剛才小朋友聽了音樂，玩了不同的游戲，那現在我們跟著音樂，來玩自己喜歡的游戲吧！你想玩什么游戲就玩什么游戲。

【配班老師播放音樂，幼兒隨音樂自由做動作】

三、用指劃旋律線的形式表現音樂

1、師：小朋友剛才玩了自己喜歡的游戲，現在老師要帶你們去玩更有意思的游戲，

2、[師出示掛圖] 師：請小朋友看，是什么呀？（旋轉木馬），

（一）無音樂熟悉掛圖

1、師：對，這是旋轉木馬。我們來看看圖上有什么？（彩色傘）

2、師：小傘的顏色想同嗎？有幾種顏色呀？一起來數一數。【由外向內劃傘，邊劃邊說】（8種）

有多少匹木馬（6匹）？

（二）播放音樂，師幼依圖指劃旋律線

1、師：小朋友觀察得真仔細，現在請小朋友們伸出手指，跟著老師一起聽音樂來劃一劃吧！

【配班老師播放音樂】

2、師：小朋友們劃得真好，現在請小朋友們想想，剛才我們劃小傘和點木馬的時候速度一樣嗎？

幼：不一樣

3、師: 有什么不同呢？ 幼：一個慢些，一個快些。

4、師：對了，因為我們是跟著節奏來劃的。我們劃小傘的時候，音樂舒緩，悠揚，所以劃的速度慢一些；點木馬的時候，音樂輕松、活潑，所以點的速度快一些。

5、師：現在請小朋友們站起來，我們再來劃個大大的旋轉木馬。注意；跟著節奏哦！【配班放音樂】

五、嘗試用身體的不同部位表現音樂

1、師：小朋友們真能干，現在就讓我們一起來玩旋轉木馬吧！

2、師：旋轉木馬怎么玩呢？誰先來試試？[請一個幼兒來做動作。教師抓住（起伏兩個動作和跑步動作）。]

3、師：現在我們跟著音樂來玩旋轉木馬。【配班老師播放音樂】

4、師：玩了旋轉木馬，現在你們還想玩什么？

5、幼：我還想玩！

6、師：請你到這里來帶大家玩一玩。[配班老師開AB段音樂] （請 4名幼兒，要求游戲不同）

7、師：游樂場有那么多好玩的游戲，客人老師想不想玩呀？

8、小朋友，我們也邀請客人老師跟我們來玩一玩吧！[幼兒邀請客人老師]

9、師：我們跟著音樂，玩著自己喜歡的游戲吧！【配班老師播放音樂】 師幼同樂！

六、活動結束

師：大家玩得真開心，你們還想玩嗎？那我們開著小汽車出去玩吧！跟客人老師說再見！教師帶領幼兒在《游樂場》音樂中開汽車退場。結束。

教學反思

我基本上能夠完成預先設定的活動目標，小朋友們都表現的很棒，不但能夠認真傾聽音樂，感受到游樂場的情境，還能通過指劃旋律線、身體動作等形式去較好的表現音樂。

俗話說得好，教育是一門遺憾的藝術，幼兒教育甚是如此，由于準備的時間較倉促，加之自身音樂素養不高，對音樂課課堂把控能力欠缺等原因，在活動實施過程中，存在著不可避免的瑕疵，比如: 在給孩子傾聽音樂，自由表現時，我沒有能更好的啟發幼兒做動作，在孩子們做出形象的動作時沒有能及時抓住，還有就是對孩子激勵、表揚不夠等。

如果我再上一次的話，在孩子傾聽了音樂后，我會耐心啟發他們，給他們更多的時間來表現對音樂的理解，當孩子們做出形象的動作要及時的抓住，讓他示范給大家看。還有我會更細心的觀察孩子的表現，仔細聆聽孩子的回答，及時表揚孩子的發現與表現。

小百科：游樂場是指讓兒童、市民自由自在玩耍的地方。通常會有蹺蹺板、旋轉木馬、秋千、單杠、雙杠、滑梯、吊秋千、吊環、玩具小屋及迷宮。

咖啡館音樂教案 篇3

活動目標：

1、引導幼兒感受兩種不同的音樂所表現的不同的情感色調。

2、學習匹配音樂情緒與對比色，培養幼兒的隱喻能力。

3、鼓勵幼兒大膽嘗試，掌握涂刷的方法，體驗美術活動的興趣。

4、在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

活動準備：

1、音樂磁帶，錄音機

2、紅、黃、藍、綠四種色快以及相應的顏料若干

3、每組十種顏色色快及顏色分類板，油畫棒人手一支，動物小圖片若干。

活動過程：

（一）欣賞兩段音樂，感受其不同的情感色調

1、教師放第一段音樂，請幼兒欣賞后，提問：聽了這首曲子，你最想做什么？

2、請幼兒隨音樂自由做動作或結伴活動等。

3、播放第二段音樂，提問：這首曲子，你覺得怎么樣？（幼兒自由討論）

4、師：“剛才我們聽了兩首曲子，給你的感覺一樣嗎？

（二）引導幼兒選色配樂，認識顏色的冷與暖

1、教師出示四種色快，讓幼兒聽一段音樂選一中顏色 討論：這段音樂像哪個顏色？為什么選這種顏色呢？

2、教師小結，告訴孩子紅色與黃色屬于暖色；藍色與綠色屬于冷色。

（三）引導幼兒拓寬思路，鞏固對顏色冷暖的認識

1、你覺得在我們生活當中，還有哪些顏色是暖色的，哪些是冷色的呢？（幼兒自由討論，交流）

2、小組游戲：為顏色分類 以小組為單位，為十種顏色分類，教師進行適當的指導

3、教師組織幼兒進行簡單的評價總結

（四）美術游戲：為小動物“洗照片”

1、師：“小動物們去照相館拍了許多照片，但還沒有洗出來，我們一起來幫忙洗照片，好嗎？”

2、教師出示相片的“底片”，引起幼兒的興趣 教師示范“洗照片”，用刷子蘸上顏料，輕輕地在紙上來回地刷，全部刷滿后，相片就洗出來了。

3、輔導幼兒“洗照片”，教師鼓勵幼兒大膽嘗試，指導幼兒初步掌握涂刷的方法。

4、幼兒刷完后，引導幼兒比較，冷色背景與暖色背景所給人的不同的感受。

（五）自由探索，去室外尋找冷暖色

師：“今天我們知道了顏色還有冷色與暖色，給人的感覺也是不同的。現在我們一起到外面去感受一下顏色的冷暖吧。”

活動反思：

興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的愿望。我利用孩子們的好奇心，抓住這一教育契機，逐步深入引導他們感受色彩，激發了他們求知欲望；我因勢利導讓他們深入探究色彩的運用，發展孩子們色彩運用的興趣。教育的大思路是“把可以由孩子自主學、有效學的部分盡可能地讓他自己做，把事情變成孩子容易入手、喜做可做之事。”

咖啡館音樂教案 篇4

教學目標：

1、通過學習和運用色彩冷暖知識，給學生一把打開色彩知識大門的鑰匙，使學生進一步感受到色彩冷暖對比中的美感，培養色彩美感意識，提高學畫色彩畫的興趣。

2、引導學生從盲目用色到懂得色性運用、色彩冷暖配置的知識上，有目的地正確地表達自己對色彩的感覺。

教學重難點：

1、從感性到理性去認識色性，并會運用色彩冷暖對比的知識。

2、了解產生冷暖對比的原因，認識冷暖色彩并會正確運用。

教具學具：水粉顏色、毛筆、筆洗、調色盒、色相卡、色輪。

教學過程：

一、組織教學：請學生放置好學習水粉畫的用具及美術書。

二、新授：

（一）導入

教師提問：

（1）你喜歡穿什么顏色的衣服？

教師小結：看來大家都很有個性，都有自己比較喜歡的顏色。

（2）那你為什么喜歡穿這種顏色？

分別讓生談談自己的感覺。師根據學生回答情況給予小結，邊板書“冷、暖”兩種感覺。

（3）通過觀察，你體會并感覺到色彩有什么屬性？

———色彩有冷與暖。

（二）導入課題：“色彩的冷與暖是色彩的一種屬性。這節課我們就來體會一下這種冷與暖的感覺，好不好？”

板書課題：色彩的冷與暖

三、講授新課：

（一）結合作品，講述色彩的冷暖對比是怎樣產生的。

“色彩有有彩色和無彩色之分。除了黑、白、灰屬于無彩色外，其余的色彩屬于有彩色。這一節課我們來研究感覺一下有彩色的冷與暖。我們知道不同的色彩給人以不同的感覺，色彩的冷暖是人們長期經驗中聯想的結果。”

1、看冷暖不同色調的作品

（1）冷色調畫面《雪地》，問：這幅畫面給你什么感覺？

———給人以冷的感覺。

（2）暖色調的畫面《日出》，問：這幅畫面給你什么感覺？

———給人以溫暖的感覺。

（3）同時欣賞這兩幅畫面

啟發提問：這兩幅畫面為什么會給人以不同的感覺？

師根據回答情況小結：那是因為它們有不同的色調（色彩總傾向）。通過觀察比較，我們體會到不同色調的畫面給人的冷暖感覺是不一樣的。比如在溫度相同的室內，一個屋子涂成藍色，另一個屋子涂成紅色，兩間屋子給人的感覺差別就很大。兩間屋子給人溫度差別可以達到三、四度，原因是藍色能減慢人們的血液循環，給人感覺較冷；而紅色刺激人們的神經，使血液循環加快，給人感覺較暖。

2、聯系生活實際進行講解，體會色彩的冷與暖。

回憶我們剛才作品里所見，再聯想一下可以發現，在我們的周圍生活里，什么事物常常給我們以冷和暖的感覺？看哪位同學想象的更豐富。

分別讓生起來舉例，如：太陽、火焰給人以暖的感覺；天空、大海給人以冷的感覺。

師小結給予鼓勵：看來大家平時是很注意觀察事物的。只有經常去注意觀察事物，可以幫助我們體會色彩中的冷與暖。究竟什么顏色屬于冷色？什么顏色屬于暖色呢？

（二）放映色輪，讓生觀察并談談對不同顏色的感覺，從色輪中區別冷暖。

（1）在12個基本色相中，最亮的黃色和最暗的紫色是以色彩明度為基準劃分的。

提問：仔細觀察，在冷暖對比中最暖的是什么色？（朱紅色）最冷的是什么色？（藍色）這兩色是冷暖對比的中心軸。

（2）啟發引導學生自己尋找色彩冷暖的規律。

提問：誰能從色輪中找出冷色和暖色？

將色相卡分成兩部分擺放（冷、暖兩個序列），并說出自己分的規律。

教師根據學生回答情況給予小結：偏紅偏黃的色彩屬于暖色，偏藍偏綠的色彩屬于冷色。因此在色環中紅、橙、黃屬于暖色，綠、紫、藍屬于冷色。

（3）繪畫中色彩的冷暖是相對的不是絕對的。

如：黃和黃綠比？黃暖黃綠冷；黃綠與綠比？黃綠又顯得暖，而綠則比黃綠冷。所以，色彩的冷暖決不是死記硬背才能記住的它需要相對比較去感覺。

（4）同樣的一幅畫面，用不同的冷暖色調表現時，給人的感覺是全然不同的。冷與暖不同的色彩感覺在繪畫中當然是很重要的問題。一樣的畫面它們的冷暖色調是完全不同的。

（三）結合色相卡講解色彩的補色對比。

在色彩中最富有明快強烈對比作用的是兩個相互起補色關系的色彩，也就是三原色和三間色相對的三組色（顯示色相卡），紅綠、黃紫、藍橙。在色彩中稱它們為補色對比（板書）。補色對比在繪畫中運用很多，如我國民間年畫中具有這種典型特征。

四、作業要求：

（一）內容：用不同的色彩組合，填涂一組同樣的圖形，看看它們的畫面感覺有何不同，體會色彩冷暖對比中的美感。（用色彩冷暖涂色印樣）

（二）要求：將這四幅圖分別涂成冷的、暖的、暖色調中偏冷的和冷色調中偏暖的。涂色時應注意色彩的搭配。

五、學生作畫，教師指導：

六、講評學生作業，課堂小結：

表揚優秀作業