生活方式與健康說課稿范文大全。

生活方式與健康說課稿范文大全 篇1

一．分析教材與學情

《早餐與健康》是小學綜合實踐活動三年級教材中的內容。編排這一內容是讓學生明白吃早餐對人體的重要性，讓每一個孩子都能夠試圖通過這堂課對早餐與健康的關系有所了解，并且通過這節課的學習能學會初步的早餐搭配，樹立吃放心早餐，營養早餐的意識，從而使明白早餐與健康的重要意義，形成科學用好早餐的習慣。

學情分析

早餐對人一天的工作學習都很重要。我通過了解我班學生吃早餐的情況，發現學生對吃早餐有一定的認識，但因為種種原因，有不能堅持吃早餐的，更有早餐吃的不合理的。所以，提出研究早餐的學問，來探討早餐營養的搭配問題，具有現實意義。

二、說活動目標：

根據教材和學生的情況，我把這堂課的目標制定如下：

知識技能目標：

1． 認識各種各樣的早餐食物，知道它的營養成分與作用。

2． 了解早餐與健康相關知識。

3． 培養學生的探究能力，調查能力，分析調查中所獲材料的能力。

過程與方法：

通過計算、比較、實踐，使學生在探討早餐的營養搭配問題過程中，明白早餐的重要性。

情感態度價值觀：

體驗設計、合作的快樂，培養學生吃早餐的良好習慣。

教學重難點：通過探究性學習了解早餐與健康的關系，掌握合理的早餐搭配的方法。

三、教學準備

綜合實踐活動不同與其他課程，如果學生不對本課的內容做好充分準備的話，就沒法體現學生的主體地位，所以有針對性的教學準備會使你的課堂事半功倍。

教師：多媒體課件

學生：

1、帶來自己喜歡的各種早餐食品。

2、調查早餐中常吃的食物的營養成分。

3、填寫教材中的調查表

教學重難點：通過探究性學習了解早餐與健康的關系，掌握合理的早餐搭配。

四．說教法學法

（一）實踐性

綜合實踐活動以活動為主要開展形式，強調學生的親身經歷，要求學生積極參與到各項活動中，在學習本課時，學生“結合自己的早餐、當營養師親自搭配早餐、設計一周的早餐食譜”等實踐環節，讓學生親身體驗如何合理搭配早餐。在這些實踐的活動中使發現并解決問題、體驗和感受生活，發展學生的實踐能力和創新精神。

（二）自主性

綜合實踐活動的實施要以學生的直接經驗或體驗為基礎，將學生的需要和興趣放在核心地位，充分發揮學生的主動性和積極性。教師創設情境，親自搭配早餐，大大提高了學生的學習興趣，激發了學生的積極性和主動性。

（三）合作性

學生通過小組合作，探討出合理搭配早餐的方法。在合作探究活動中，學生與學習伙伴交流分享自己的體驗和想法，既有成功的喜悅，又激發思維活動，培養了探索精神和合作學習的習慣。

五．說教學過程

（一）激趣導入

1、讓學生說一說今天的早餐吃了什么？

（從學生的實際出發，更容易點燃他們的研究熱情。）

（二）了解學生早餐現狀

請小組同學交流調查到的同學們吃早餐的情況：通過調查表中的三個內容，

早餐的地點

每天經常吃的食物

不吃早餐的原因

總結出：

1）有些同學就餐的環境不衛生，雖然食品種類很多但是營養不均衡。

2）通過調查了解到吃早餐的意識不夠，由于各種原因不吃早餐

（三）探究危害

1、根據學生存在的早餐營養不均衡、不吃早餐的現狀，學生匯報危害。

2、請不吃早餐的同學談談自己的感受

3、師生共同總結：

不吃早餐、或者營養不均衡的早餐的危害分為：短期危害長期危害

這個環節，主要引導學生從資料和同學們的現身說法中，把不吃早餐所帶來的危害進行梳理，讓同學們在頭腦中比較深刻的認識到不吃早餐的危害多，激發學生合理搭配早餐的欲望。

（四）合理搭配早餐

這是教學中的重點環節，分兩個步驟來完成：

1、了解早餐常吃食品的營養價值

（1）請大家結合課前收集的資料討論食品的營養價值。

（2）例如：豆類、肉類、水果、奶制品、蛋類等食物的營養價值

2、課件出示五谷類圖片：蔬菜、水果類魚、肉、蛋類脂肪

老師做簡單介紹營養價值，讓學生明白早餐占全天營養攝入量的三分之一。每天的早餐應該把這些食品合理搭配，營養均衡，才能保證身體正常的發育，保證身體健康。

此環節，學生交流各自學習收獲，在交流中，師生、生生之間互相合作，互相碰撞，不斷產生出創新的火花。

（五）實踐運用，爭當小小營養師。

（1）利用桌上大家帶來的早餐，四人小組合作把早餐進行重新搭配，看哪些小組的早餐搭配的最營養？

（2）請小組代表介紹個小組搭配的早餐，說出這樣搭配的原因。

其他小組的同學在互相評價的過程中，指導科學飲食、合理用餐的方法

早餐對于三年級的學生來說并不陌生，但是要真正食物的營養成分，科學合理地用好早餐還是有一點難度，學生在游戲的過程中，不管是經歷成功還是失敗，都將進一步激發起他們更深入研究早餐和健康的熱情。

（3）練習運用，鞏固所學：請你開一周早餐菜單

利用掌握的關于營養方面的知識。建議爸爸媽媽怎么安排你的早餐，填寫表格。

在學生進行自主學習，合作探究，交流匯報之后，結合學生的生活實際，早餐以自我為中心，愿意吃什么，家長買什么，所以安排一個開放度比較大的練習，讓學生對所學知識進行鞏固和梳理。養成良好的吃早餐的習慣。

四．說板書

板書講究簡潔、明了，同時起到強化重點的作用，本節課我只板書合理膳食、均衡營養八個字，告訴學生早餐與健康的重要性。

早餐與健康

合理膳食 均衡營養

生活方式與健康說課稿范文大全 篇2

一、教學指導思想

新課標提倡：‘要努力實現促進學生健康成長的目標，可以選擇不同的學習內容’。合作學習是國家基礎課程改革所提倡的新型學習方法之一。是當前體育課程教學改革的一個亮點。在教學實踐中，培養學生合作學習的意識，增強合作學習的能力，并結合學生專業特點，啟發學生積極思考，主動參與練習，樹立終身體育思想。本課以課程標準為依據，突出學生的特點，以學生為主體，以教師為主導，引導學生利用籃球行進間運球，以及開展學生喜聞樂見的接力跑比賽，提高學生的運動能力，培養良好的身體姿態。在學習中，營造輕松，愉快的課堂氣氛，讓學生感受到運動的樂趣，成功的喜悅。并在運動中學會合作，學會競爭，學會創新，學會適應社會。

二、教材分析

教材確立分析《國家學生體質健康標準解讀》中指出：‘高中女學生身體形態特點是身體基本定型，皮下脂肪增厚，體重明星增加……呈現出富于曲線的形體；由于生長發育的規律和喜靜厭動的特點，這一時期女生可根據教學大綱或課程標準的要求，通過各種步伐和身體姿態的組合，如行進間運球，球操等增加綜合素質，并培養審美意識’。

籃球是有利于身體健康的運動項目。利用籃球結合專業特點進行教學，把藝術體操中的控制和籃球運球的控制球相結合，激發女同學的學習興趣。培養學生進行創新思維，提高籃球運球控制球的能力，在行進間運球的教學中采用合作學習的意識，把視覺從運球中解放出來，提高控制球的能力。在提高階段，采用學生喜愛的游戲性接力‘追球跑’進一步開展合作練習。

三、學情分析

本班共有學生44人，全班為女生，專業是：旅游。預計該班學生身體素質中等，有籃球基礎。但是籃球技術和運球控制球能力方面均較差。該班女同學具有強烈的集體榮譽感的特點，尤其在組織性、紀律性方面表現比較好。

四、課的類型：

新授實踐課教學內容：籃球行進間運球本單元共7課時本課是第二次課

五、教學重難點及亮點

教學重點：籃球----控制球能力的提高和運球中身體形態的練習

教學難點：控制球的能力

教學亮點：結合專業培養合作意識，熱情大方

六、教學目標

1.運動參與：通過教師的引導，激發學生的學習熱情并主動積極的參與到本課的籃球練習中，在學練中提高參與的能力，向高層次邁進。

2.運動技能：在籃球運球中，100%的學生在練習中學習到行進間的直線運球和控制球的方法；80%的學生能在行進間運球中掌握急停急起和跑動的能力及體會身體形態在練習中的優美性和自豪感。

3.身體健康：：通過自主學、學中練得過程來完成一定難度、強度的練習，促進全體學生身體健康的目的。

4.心理健康：學生在團結互助，積極競爭，情緒活躍的愉快氛圍中完成學習任務，達到心理的充分滿足，從而促進學生的心理健康。

5.社會適應能力：本課采用的合作學習模式結合學生特點，通過互幫互學，提高學習的主動創新、競爭意識及合作意識和團隊精神。提高自信心和社會適應性。

七、教法與學法

（一）教學方法：

1、講解示范法：集體練習、集體學習、集體糾錯、個別指導中運用

2、學案導學法：合作學習、探究學習中運用

3、口令、要領、信號提示法：強化正確的的運球技術

4、糾錯與個別指導法：在共性錯誤與個別錯誤中運用

5、比賽激勵法：在教學比賽中運用

6、總結評比法：表揚與鼓勵

針對教學內容和學情情況，本節課主要通過啟發學生學習興趣；演示講解技術動作要領和行進間運球基本知識；激勵學生斗志和積極學習、不怕吃苦的精神；運用游戲教學比賽培養學生集體榮譽感和團隊合作精神來達到本節課的教學目標。

（二）學習方法：

學生主要通過自主、合作、探究、競賽學習方法進行學習

1、集體練習法：在準備活動、誘導練習、集體學習、集體糾錯等中運用

2、誘導練習法：準備活動內容結合球操練習

3、小組合作學習法：利用籃球運球的基本技術和小組成員之間相互學習相互糾錯，在合作中提高。

4、小組探究學習法：探究行進中急停急起的運球技術

5、反復練習法

6、小組展示與小組互評

7、表演比賽法

（三）主要易犯錯誤及糾正方法

易犯錯誤之一：用整個手掌包括手心去運球，手型不對。

糾正方法：

1、強調在運球的過程中用五個指頭去控制球，掌心空出的技術要領。

2、原地聽口令做正確動作；

3行進間聽口令做正確動作；

4、自我意念回放。

易犯錯誤之二：在運球過程中，眼睛盯著球看，視覺沒有解放出來。

糾正方法：

1、在練習運球過程中，采用合作學習，兩人或多人一組，一人運球，另一人打出籃球裁判手勢叫練習的同學在運球過程中報出來。這樣運球的同學視覺就解放出來了。

易犯錯誤之三：在運球過程中托球跑或翻腕。

糾正方法：

1、強調在運球中，用五個手指，拍球的中后部，不允許掌心向上托球跑。不允許拍球一次向上翻腕一次。

八、教學流程

開始部分

準備部分

基本部分

結束部分

課堂常規

反口令游戲

球操練習

引導體驗

合作學習

鞏固提高

收心松體

兔子舞熱身

九、教學過程

（一）開始部分2′

課堂常規---------宣布本次課任務、目標與要求----------安排見習生活動內容。

（二）準備部分8′

1.集中注意力：反口令游戲

向口令相反的方向轉身，調整學生的注意力，使學生迅速進入上課的狀態。

2.兔子舞熱身：

成四列基本體操隊形單人單跳和四路縱隊多人組合及全班成一路縱隊在跳兔子舞的基礎上完成一個圓形的隊形。

（三）基本部分27′

1.合作體驗：

1>在兔子舞圓形隊形的基礎上，引導學生順時針方向運球，體驗行進間運球的基本動作

1）組織學生分成4組選出4個組長，引導討論行進間運球易犯錯誤和怎么改進。

2）各組長自評教師點評。

2.合作學習：

1）教師講解示范行進間運球技術，講解"運球"的手型和要領；

2）安排指導學生與教師配合完成"兩人合作解放視覺"動作示范；

3）從手型到"運球"強調要領；

4）組織11人一組4組前后站立引導學生練習行進間運球，教師指導糾錯；

師生之間的合作：課中教與學的合作《學習與指導》

教學示范的合作《球操練》

評價中合作《小組展示學習成果》

放松中的合作《放松練習》

生生之間的合作：兩人之間的學練合作《相互運球，解放視覺合作》

多人之間學練合作《兔子舞》

全組之間合作《分組練習討論》

游戲中的合作《接力跑》

3.鞏固提高：

1）引導組長每組選出8名運動員教師組織完成兩組運球比賽；

（四）結束部分3′

集合放松------師生點評------回收器材------師生再見、宣布下課。

十、信息技術與課程整合

（一）整合點：1、培養學習興趣2、解決教學重點3、課后鞏固提高

（二）整合點的解決

1、信息技術與興趣激情的整合

導入部分利用電腦通過圖片瀏覽、觀看視頻來創設教學環境，想象感受籃球場高技術運球，激發學生學習興趣。

2、信息技術與教學難點的整合

在解決學生基本掌握行進間運球的基礎上，多給學生看一些優秀籃球運動員一些高質量的行進間運球過人變相視頻。激發學生學習和練習興趣和積極性。

3、信息技術與課后鞏固學習的整合

教師利用學校內部信息網站，上傳籃球比賽視頻，安排體委利用課余時間組織觀看。

十一、場地器材：

籃球場一片標志桶4個秒表一塊

十二、預計效果：

預計課的教學目標基本實現。整節課學生平均心率130--140次/分。運動密度35--40%.預計教學的技能目標達成：學生的團隊合作精神和集體榮譽感進一步加強；合作與交流能力進一步提高。

十三、教學反思：

1本課在設計上比較合理，在上課過程中遇到了左手運球的學生，在練習中對他們安排還有值得反思的地方

2本課在練習效果上學生均能掌握所學內容，練習量剛好，感覺在分層教學上做的不夠，今后有待改進

生活方式與健康說課稿范文大全 篇3

1、說教材

教材是進行教學的評判憑據，是學生獲取知識的重要來源。首先，我對本節教材進行一定的分析。

《珍愛生命，關愛自我》是北師大版初中心理健康教育八年級下冊第32課的教學內容。本節課通過游戲和角色扮演等一系列心理活動，促進同學認識到生命的可貴，學會珍愛生命，關愛自我，形成正確的生命觀。

2、說學情

八年級的學生正處于世界觀、人生觀、價值觀的形成時期，有強烈的自我意識的需要，但由于社會經驗不足，知識與閱歷較膚淺，自我的體驗表現出動蕩性和不穩定性，對自我的認識也往往容易出現偏激或錯誤，對于如何對待生命這個極為重要的問題缺少思考，甚至還會出現一些厭世和逃避現實的決定。再加上大多數學生都是獨生子女，獨生子女的獨尊心態容易導致對他人生命與價值的忽視。因此幫助學生學會珍愛生命，形成正確的生命價值觀，具有非常重要的現實意義。

3、說教學目標

新課標要求教學目標是多元的，主要包括學會、會學、樂學三個維度，所以我確定了如下教學目標。

【心理目標】

體會生命的可貴，懂得生命存在的意義，梳理正確的生命觀。

【能力與方法目標】

學會如何珍愛生命。

4、說教學重難點

明確了教學目標，本課的重、難點就顯而易見了，我的教學重點、難點如下：

【重點】珍愛生命、生命存在的意義。

【難點】珍愛生命。

5、說教學方法

德國教育學家第斯多慧說：“差的教師只會奉送真理，好的教師則教給學生如何發現真理。”在指導學生的學習方法和培養學生的學習能力方面主要采取以下方法：游戲法、小組討論法、角色扮演法、談話法等。通過啟發式的教學，使學生積極思考，達到傳授知識、思想教育和培養能力的教學目的。

6、說教學過程

我認為，鉆研教材，研究教法學法是上好一門課的前提和基礎，而合理安排教學程序則是最關鍵的一環，為了使學生學有所獲，我將從以下三個環節來展開我的教學過程。

環節一：熱身游戲——護蛋行動（5分鐘）

興趣是最好的老師，學生的情感極易受環境氣氛和他人情感的感染而產生共鳴。基于這點，開課之初，我首先采用熱身游戲導入新課。

本游戲是基于上節課游戲安排基礎之上所進行的，本節課主要是對本游戲進行分享與交流，具體游戲安排如下：

（1）活動程序

①每位同學準備一個生雞蛋，由老師做一次標記。

②老師和同學簽訂“護蛋協議”：我一定會做好“護蛋使者”，珍惜生命，尊重生命。

③把雞蛋帶回家，第二天上學時再帶回來。為了監督大家的執行，老師每天要在雞蛋上做一個不同的標記。

④同學們要保護好雞蛋，使它完好無損。一星期以后，看看哪位同學的雞蛋仍舊平平安安？

（2）本節課討論與分享

通過一周的護蛋行動，部分同學的雞蛋還是完好無損的，也有一些同學的雞蛋已碎。現請同學們分享以下兩個問題：問題一，你的雞蛋平平安安堅持到最后了嗎？你的經驗是什么？問題二，這個活動對你有什么啟發？

通過分享同學們說出自己的護蛋經驗：將雞蛋裝在專用的容器里，每天上下學的時候一定是雙手捧著，將雞蛋放置在特定的位置以防碰碎。通過一個星期的經歷，同學們感悟到每一個生命都是來之不易，應該珍視生命。

最后教師進行總結，每一個生命都是來之不易的，我們應該學會珍惜生命、善待生命與尊重生命。

【設計意圖】本游戲旨在通過切身體會讓同學們領悟到每一個生命都是來之不易的，都寄予了很多人的期望，我們不僅要學會珍惜生命、尊重生命，還要學會善待他人的生命。

環節二：主題活動

（1）主題活動一：角色扮演（20分鐘）

在學生興趣正濃時，我會安排每4人為一組，給同學們一個故事情境：小芳和小彤是好朋友，小芳的父母離婚后互相推諉，誰也不想撫養小芳。小芳只好和奶奶一起生活，她覺得自己是家庭的累贅，活著真沒有意思。她告訴好朋友小彤，自己要離家出走，再也不回來了，并將自已最喜歡的一本集郵冊送給了小彤。小芳讓小彤保守這個秘密，絕對不要告訴別人。小彤擔心小芳的安全，但是又要信守對朋友的承諾，她很為難……最后，小彤終于幫助了小芳。請小組同學展開豐富的想象，繼續后面的故事并分組表演出來。爾后組織同學們討論與分享兩個問題：問題一，小芳愛自己嗎？她怎樣做才算愛自己，對自己負責？問題二，小彤是怎樣幫助小芳走出困境的？你在本活動中得到的啟發是什么？

同學們通過角色扮演進一步認識到：小芳的行為是不可取的，我們應該學會愛自己。通過分享同學們得到珍愛生命應該做到：認識到生命是偶然與短暫的，要好好善待自己的生命；學會發展生命，活出生命的價值，讓自己的人生有價值和意義；關愛自己，欣賞自己，對自己負責。

【設計意圖】選擇本活動，一是為了引導同學們思考在困難面前應該如何正確做到關愛自己；二是為了培養學生學會珍惜與善待他人的生命。

（2）主題活動二：假如還有七天生命（15分鐘）

緊接著我以心理小組為單位，會組織同學們思考：“假如生命只剩下7天，你會做什么？認真想一想，列出自己生命中最想做的事，你打算怎么做？”然后，要求同學們分別在紙上寫下自己想做的事情；將每一位同學的結果讀給小組同學聽。

最后請同學們討論與分享以下問題：問題一，你打算在7天里做的那些事情，平時對你來說是重要的嗎？問題二，通過這個活動，你的感受是什么？問題三，其他同學的想法給你什么樣的啟示？

通過學生激烈的討論和對問題交流后，學生會發現自己所列的事情與平時自己所重視的事情是有一定差異的，通過這個活動，同學們感受到生命具有短暫性，如何在有限的生命里做自己真正想做的事情，是值得每個人去認真思考的。通過其他同學的分享，學生發現每個人對于生命意義的理解各有千秋，但每個人對自己的生命追求卻又是如此的明確。

【設計意圖】通過以上兩個活動，同學們已經認識到生命是來之不易的，也意識到要學會關愛自己與善待他人的生命，而“假如還有7天生命”這個活動，引導同學們思考：在自己有限的生命里，哪些事情最重要的，幫助學生認識到自我生命的意義，樹立正確的生命觀。

環節三：總結升華（5分鐘）

最后提問學生通過本節課的學習，你有什么收獲與感悟，以達到課程總結的目的。

【設計意圖】通過這樣的課后小節與情感升華，促進同學們意識到生命的寶貴性、關愛生命的重要性及領悟自己的生命意義所在。

7、說板書設計

通過這個板書，學生可以一目了然的把握課文的重點、難點，一看板書就能回憶起本節課的內容，體現了直觀性的特點。

生活方式與健康說課稿范文大全 篇4

今天我研說的教材內容是科教版小學體育四年級教材內容（發展學生的自主、合作、探究學習能力）我研說的流程是說課標、說教材、說建議。說課標包括課程的總目標，內容標準，說教材包括本冊教材的編寫特點、編排體例、內容結構、知識與技能的立體式整合，說建議包括教學建議、評價建議、課程資源的開發與利用。首先我們看一下第一部分說課標

課程的總目標包括知識與能力、過程與方法、情感態度的價值觀，知識與能力的目標增強學生的體能，掌握和應用基本的體育與健康知識與運動能力。過程與方法目標培養運動興趣愛好形成堅持鍛煉的習慣，具有良好的心理品質，表現出人際交往的能力與合作精神。情感態度的價值觀提高個人健康和群體健康的責任感，形成健康的生活方式，發揚體育精神形成積極進取樂觀開朗的生活態度。小學體育共分為三個階段，一二年級為水平一階段，三四年級為水平二階段，五六年級為水平三階段，接下來我看一下內容標準，內容標準包括五大領域運動參與，運動技能，身體健康，心理健康，社會適應。運動參與水平一讓學生對體育課表現出學習興趣，水平二樂觀學習展示運動動作，水平三讓學生主動的參與運動動作的學習。運動技能水平一初步的掌握運動技術，水平二知道如何在運動中避免傷害，水平三知道所練習項目的術語，初步的掌握運動的基本技術。身體健康水平一注意正確的身體姿勢，水平二保持正確的身體姿勢，水平三能用正確的身體姿勢進行學習、運動、生活。心理健康水平一了解體育活動對心理健康的作用，水平二學會通過體育活動調控情緒，水平三理解體育活動與自尊自信的關系。社會適應水平一理解個人活動與集體活動的區別，尊重他人，水平二合作行為，水平三理解體育與健康資源，對弱者尊重與關愛。接下來我們看一下第二部分說教材

本冊教材的編寫特點：

1、教材內容具有生活化、游戲化的特點。

2、教材內容與教學案例有機的結合起來，將教師從單一的知識、技能的傳授者，轉向讓學生在學習中學會學習的指導者。

3、教材內容具有系統性、開放性、多樣性、時代性，根據學生的身心發展規律由易到難，由簡入深有利于學生更系統的學習體育知識。教材的編排體例，在《課程標準》中明確規定了小學體育教學的目的，通過體育教學向學生進行體育衛生、保健教育，增進健康，增強體質，促使德、智、體全面發展為提高全民族素質奠定基礎。

下面我以三方面加以說明：

1、課程概述包括課程的沿革歷程和新課標對本冊教材的內容要求。

2、體育與健康的基礎常識主要結合學生身體的實踐活動對學生進行必要的健康理論知識的傳授。

3、實踐活動的內容強調活動性和游戲性，所有教學內容都是示例性，各章節都撰寫了教學案例。本冊教材的內容結構包括三個部分：基礎常識、基本活動、游戲。基本常識

1、身體各部位的名稱及功能，主要包括使學生認識自己的身體，讓學生大致的說出身體某些部位的簡要功能。

2、身體差別的原因，通過教與學使學生知道影響身體高矮胖瘦的原因，能夠準確描述自己與同伴的身體特征。基本活動包括走跑、跳躍、投擲、球類、武術、基本體操、韻律起個方面的教學內容。通過教學使學生初步掌握這些基本活動的`動作要領，形成正確的身體姿勢，培養學生對體育活動的興趣。游戲包括走跑游戲、跳躍游戲、投擲游戲、球類游戲，游戲教材是由一定的情節動作、比賽規則和結果組成的綜合性體育活動，既是體育教學內容，又是體育教學的方法和手段。知識與技能的立體式整合，橫向整合，首先我以基礎常識和基本活動為例進行闡述，基礎常識中的高矮胖瘦主要培養學生形成良好的健康意識。基本活動的走跑、跳躍、投擲、武術培養學生的自尊、自信、勇敢、果斷的意志品質，這四種良好的意志品質都體現了心理健康領域的目標要求，其次，我以立定跳遠為例進行闡述，立定跳遠發展學生單腿跳和雙腿跳的能力，游戲中的搭火車也是發展學生的單腿跳和雙腿跳能力的游戲，立定跳遠和搭火車有機結合能夠順利的完成課堂教學目標。在縱向整合上，我以滾翻和武術來進行闡述，滾翻水平一學習前滾翻和連續前滾翻，水平二學習后滾翻和連續后滾翻，水平三學習前滾翻交叉轉體180接后滾翻成起立，整個學段體現了教材從易到難的特點。武術水平一沒有教學內容，水平二學習基本手型、步型和基本功的組合，水平三學習基本功的串聯和少年拳第一套，整個學段體現了教材從無到有的特點。我們看一下第三部分說建議

教學建議：

1、在體育課上保證安全第一，例如在課前對學生進行安全教育，排查操場上的隱患，有危險的情況及時匯報老師。

2、激發學習興趣，培養動手能力，例如在投擲的教學過程中，讓學生自制投擲物，學生的親力親為提高學生學習熱情，從而使教學效果得到提高。

3、巧學妙記，減輕記憶負擔，例如在后滾翻的教學過程中我采用精煉的口訣，這樣學生能夠很好的記住后滾翻的動作要領，有利于教學。

評價建議：

1、重視學生的自評和互評。

2、合理運用教師的評價，教師在評價過程中要多角度、多元化的衡量全體學生，關注學生個體差異，培養一個民主的課堂氣氛。

3、在評價的過程中要注意評價的順序性，首先是學生的自我評價，其次是組內的相互評價，最后教師才能評價，這樣避免附和心理，便于學生發表自我意見。

課程資源的開發與利用：

1、人力資源的開發，例如在體育教學過程中，除了體育教師以外還應注意利用班主任、體育特長生等人力資源。

2、體育設施的開發，例如制作簡易器材，改善教學條件，用廢舊的鐵锨桿、鋤把制作接力棒，用紙、沙子、膠帶制作投擲物。

3、課外體育資源的開發，例如學校可以開展快樂的大課間，組織體育興趣小組，保證學生每天鍛煉一小時。

4、校外體育資源的開發，例如可以組織學生參加一些社會團體組織的體育活動，開闊學生的眼界。5信息資源的開發，例如通過媒體網絡、電視看一些奧運會、世錦賽的賽事，獲取體育信息，更新和充實教學內容。

以上是我對科教版小學四年級體育教材內容的一些淺見。最后體育的特點是競爭，體育的靈魂是健康，體育的最終極目標是讓人類生活的更美好，更幸福。謝謝大家！

生活方式與健康說課稿范文大全 篇5

說教材

《我愛漱口》選自小班下學期，設計思路：小班幼兒年齡小，在生活自理能力和衛生習慣方面比較欠缺，缺乏自我服務的意識，而小班第二學期的培養目標主要是培養其良好的生活習慣和衛生習慣的養成，然后針對我們班幼兒在近階段的出現的飯后、點心后不會主動擦臉、漱口等現象，并根據我園近階段的要求，因此我設計了本次活動。本次活動利用品嘗食物的方式激發幼兒參與活動的興趣，并利用歌曲的的形式幫助幼兒了解正確的漱口方法。

說活動目標：

愿意漱口，學習正確的漱口方法。

教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

活動重點：

知道漱口的重要性分析：小班幼兒理解能力有限，還不能很好的理解漱口的重要性，只是覺得好玩，因此在本節課中，可以使幼兒了解到漱口的重要性。

活動難點：

掌握正確的漱口方法，養成飯后漱口的習慣。

分析：小班幼兒動作學習帶有很大的模仿性，有一首歌來表現比較好。

說教學具的準備：

為了更好地服務于本次的活動目標，完成活動內容。

說活動過程：

環節一：出示芝麻糕，引起幼兒學習的興趣。

環節二：用提問的方式引出活動內容，通過游戲化教學形式為幼兒營造寬松自由的學習情景，化解了學習的難點。像"吃芝麻糖、漱口"的環節，就源于孩子們經歷過的、熟悉的事情，是在孩子自身生活體驗上的一種學習和反思。"用鏡子觀察自己和別的小朋友的牙齒"環節，是讓幼兒進行自主體驗和自主探究;然后教師小結，牙齒里有臟東西，該怎么辦?

環節三：用"掛圖的引出"引發了幼兒參與活動的的興趣，讓幼兒自己發現問題，自由討論解決，也使小班幼兒的學習更有趣。

環節四：學習漱口，利用掛圖和歌曲，運用示范法和跟唱法，學習漱口的方法。最后表演歌曲《漱口》，這個環節是根據活動內容而設計的，它既可以讓活動的情節發展得比較完整，又可以滿足幼兒的表演欲望，并能讓幼兒在表演中充分地抒發他們的快樂情感，最終達到實現活動目標的目的。俗話說"教無定法，貴在得法。"今天我所展示的這個活動肯定還存在著許多不足之處，希望在座的各位領導、老師能給予批評指正，讓我在以后的教學實踐中，在新的教育歷年的熏陶下，和孩子一起探索，一起成長!謝謝!

教學反思

1、通過活動，幼兒了解了刷牙的重要性，但對如何保護牙齒的方法還不熟悉。

2、教具準備得不夠。

生活方式與健康說課稿范文大全 篇6

教學對象：水平一學生

一、課的構思：

以“健康第一”為指導思想，圍繞《課標》三維總目標的要求，力求從各個不同的角度，培養學生對體育的興趣，發展學生的多種活動能力。本課在設計上捕捉住水平一學生活潑好動、好奇心強、注意力易集中也易分散的特點，采用師生互動、生生互動、自主練習、合作學習等教學組織形式，在引導—探討—創意展示的教學過程中實現教學目標。

二、學情分析：

二年級學生生性活潑好動、好奇心強、求知欲強，有較強的表現欲望但個體差異明顯。

三、教學目標：

1、通過圈圈做各種練習，激發學生樂于參與體育活動的興趣。

2、發展學生的身體基本活動能力，學會和創造一些簡單的玩圈圈方法。

3、增強學生的體質。

4、養成探究習慣，培養合作精神和創新意識。

四、場地器材：

呼拉圈若干、小操場一塊[述職報告之家 ys575.COM]

五、教學過程：

（一）激發興趣階段：

取圈圈（時間：5分鐘）

教法：

1、師生問好。

2、拍手操，活動身體關節肌肉。

3、2人一圈、取器材。

學生成圓形站隊。

（二）活潑愉快、情緒高漲階段：

“轉圈圈”時間：8分鐘

教法：

1、教師啟發圈有幾種玩法？如何轉？

2、師巡視，指導、表揚。

3、表演、展示能力。

學法：

1、個人探究

2、相互效仿

3、切磋提高

4、總結思考

學生兩人一組，分布于圓圈旁。

（三）刻苦練習階段：

各種圈圈的玩法：時間：（19分鐘）

教法：

1、教師提示，拋圈圈、鉆圈圈等，學生自由組合，選擇玩法。

2、學生自然圍于教師四周。

學法：

1、熟悉性練習。

2、琢磨玩的好的方法。

3、刻苦練習

4、教學比賽

要求：注意安全，配合默契

（四）想象展示階段：時間：5分鐘

教法；

1、教師提示能用圈圈作出哪些造型，擺出什么圖形？

2、教師巡視、評比

學法：

1、各組發揮想象，表現出圈的圖形。

2、合作學習

3、各組展示，共同評價。

分四組，在操場內拼出若干圖案。

（五）保留興趣階段：時間：3分鐘

教法：

1、教師小結

2、布置課后練習：圈圈還可以作什么練習？

3、師生再見

備注：學生面向教師成圓形站立

生活方式與健康說課稿范文大全 篇7

一、指導思想：

《體育與健康》課程標準給我們帶來了新的教學理念，同時也給我們帶來了對體育課堂教學的改革和發展的新的思考，在教學中，如何以學生為本來激發和調動學生的學習熱情，如何引導和啟發學生，培養他們的創新意識，如何設計和創造條件，使他們學會思考，學會與他人的交流與合作，如何使用課堂內容給學生以影響，從而加強對其終身體育意識培養。本課通過學生的主動創造學習，結合個人、小組、集體的相互評價，構建民主和諧的師生關系，創設寬松愉悅的課堂氛圍，使學生在不斷練習中，相互競爭和相互評價中，主動獲取知識、發展能力。

二、教材分析：

現代籃球運動是一項活動者以各種專門的技藝為手段，以主動控制空間為目標，以主動控制為爭奪焦點，以主動控制時間與速度為保證，在空間、地面交叉展開立體型攻守對抗的體育競技運動和娛樂體育活動。而傳接球是籃球運動的紐帶，傳接球是籃球比賽中進攻隊員之間有目的地轉移的方法，是進攻隊員在場上相互聯系和組織進攻的紐帶，是實現戰術配合的具體手段。傳球技術的好壞，直接影響戰術質量和比賽的勝負。準確巧妙的傳球，能打亂對方的防御部署，創造更多、更好的投籃機會。

三、教學目標：

1.認知目標：先復習傳接球然后通過游戲和升華部分來鞏固和提高傳球能力。

2.技能目標：促進學生的主動參與和合作，激發學生對籃球技術的學習興趣。

3.情感目標：通過教學，使學生在情景氛圍中學會合作，學會評價，學會想象，體驗運動的樂趣與成功的愉悅，并在自主探索學練中體現集體的力量。培養學生自主學習，刻苦耐勞的精神。

四、教學重難點：

重點：傳接球時手的動作和腳下的協調配合。

難點：各種傳接球的跑動路線和各種手法傳接球的運用。

五、教學與教法

教法：在開始時運用引導法，運用游戲和雙手胸前傳接球來引出傳球的方法。為下面學習各種新的傳球方法做鋪墊。然后通過復習“四角”傳接球來引出各種傳球的手法，然后再學習新課內容，在學習“∞”圍繞傳接球動作時采用示范法、實踐法等來解決教學重點，利用分解、完整法和講解畫圖來讓他們反復觀察，建立正確的動作表象。這樣難度逐漸增大，循序漸進讓學生既容易掌握技術，又發展了自學能力。在后面的主體升華部分運用了游戲法、競賽法充分調動學生的積極主動性，激發學生的激情，活躍課堂氣氛，提高教學效果，同時培養他們良好的個性品質，體現學生主體、教師主導的教學思想。

學法：在開始運用引導法來喚醒大家以前的動作概念，讓大家能從雙手胸前傳接球和四角傳接球中得到啟發。在學習“∞”圍繞傳接球動作時運用了示范法、實踐法，使學生自己通過觀察和練習來獲得知識。在后面的主體升華部分運用了游戲法、競賽法，能使他們鞏固了所學的知識、技術和技能的目的。

六、教學過程：

課前準備：準備好上課的場地、器材，創造良好的教學情境。

1、身心激活階段，采用“唯我獨繡”游戲，引起學生學習動機，激發學習欲望，提高學生的興趣和積極性，雙手胸前傳接球有利于學生對籃球的控制和傳接球的技術動作都有很大的提高。讓學生在游戲和雙手胸前傳接球不知不覺中練習球性和達到了傳球熱身的效果。

2、身心發展階段：通過復習已經學習的四角傳接球，讓學生先建立一定的傳球概念。然后通過學習“∞”圍繞傳接球來提高大家的傳球能力。難度逐漸增大，循序漸進，學生容易理解并易于接受。在教學過程中，精講解，多練習，鞏固、提高、運用技能。

3、升華階段：在三人和五人搶斷球的練習中能充分的體現一個人的傳球能力，在緊逼的情況下要能把球很好的傳到對方手中，這對有些能力較好的學生來說是一個很好的提高的機會。最后在游戲中一改常規的要求，給學生一定的新鮮感，使他們能很開心的按要求完成。

4、身心放松階段：通過語言引導學生放松，使學生盡快消除疲勞，達到生理和心理上的同時放松。

七、教學反思：

整節課能流利順暢上完，能夠圍繞教學目標，抓住重點，解決難點，很好的完成整堂課。但由于“∞”圍繞傳接球難度較大，課前高估了學生的能力，直接來上未能達到預期的要求。在以后的教學中應充分考慮學生的能力，對學生的能力和條件的限制應在寫教案前考慮到，盡量做到難易適當。

生活方式與健康說課稿范文大全 篇8

我今天說課的內容是省編小學生體育學習課程三年級第一學期第20課。預計課時數2節，單元學習目標：讓學生對韻律由了解到喜歡到積極參與。每課次的課時目標：

①了解韻律舞蹈的內容和特點，能創編動作，提高學生的協調性和節奏感。

②能隨音樂節奏連貫完成舞蹈創編，培養學生互相協作的良好習慣。

一、教材簡析：

本課第一教學內容是韻律舞蹈（讓我們蕩起雙槳）；第二教學內容是游戲（劃船）。

1、韻律活動這一教學內容，是小學生體育學習課程中的一個必修內容，是向學生展示韻律舞蹈的一堂室內實踐課。舞蹈是一項對身體健康十分有益的體育運動可培養學生正確優美的身體姿態，發展身體的協調性、節奏感、表現力，豐富學生的情感體驗，培養人際之間文明、高雅的交往習慣，從而促進學生身心素質的提高。因此，讓學生對韻律由了解到喜歡到積極參與是這一教材的主要目的。

2、室內游戲劃船雖然有點難度，但對學生卻很有吸引力，游戲時學生在練習的過程中，很自然地回憶起自己在公園劃船時的景，當聽到輕松、優美的音樂時，便立即用協調，自然的形體表現出劃船的舞姿。這樣不但能提高學生的音樂鑒賞能力，又出色的完成了室內活動的游戲。

二、學情分析：

我所教授的學生是新課程實施后的第一批實驗對象。因此，他們較以往的學生學到的知識面更寬更廣，對韻律舞蹈也不陌生，特別是我們學校又是藝術特色校，鑒于這樣的學情以及知識接受能力，我開設了韻律舞蹈的一系列教學，這一節就是其中的第一課時。

三、教學目標：

根據以上分析，本課教學目標如下：

a)能了解韻律舞蹈對身體的好處，使90%的學生掌握基本舞蹈動作，并能在此基礎上創編出好的舞蹈動作。

b)知道游戲的名稱及規則方法，并能隨音樂創編游戲。

c)發展學生舞蹈動作的協調性和表現力以及創新能力，陶冶學生的情操，提高他們對舞蹈的興趣。

四、教學重點和難點：

教學重點：學會歌曲中的分解舞蹈動作，并能創編更多動作。教學難點：學生能隨著音樂有節奏地舞蹈。

五、教法、學法：

教法：在活動中，運用多媒體創設情境，喚起他們已有的生活經驗。激起學生主動參與學習的過程。

學法：引導學生在學習過程自主探索、學會團結、協作。發揮合力的作用，讓每個孩子都能最大限度地發揮自己的潛能，快樂的學習。各方面的能力都得到提高。

六、教學程序：

根據本課教學內容的安排，我把兩個內容有機的結合起來，使課的結構合理，過程流暢。下面我就這節課的教學程序介紹一下。

一般認為，情緒調節是個體管理和改變自己或他人情緒的過程，在這個過程中要通過一定的策略和機制，情緒才會在生理活動、主觀體驗、表情行為、興趣等方面發生一定的變化。根據這一認識過程，以及中年級學生的年齡特點，兼顧教學的'安排，在教學中，我設計了幾個環節來開展教學：

a、創設情境，導入課題

b、韻舞分解動作欣賞

c、學習分解動作

d、創新韻舞動作

e、游戲及創新游戲

f、放松

g、教學小結

h、課外作業布置

（1）、導入課題，創設情境

我先在課前等待時播放《讓我們蕩起雙槳》的音樂，讓學生在心理上有一種課前準備，為教師上課的導入課題做鋪墊。揭示課題后，用flash動畫片段來創設情境，用這樣的音樂和畫面來提高學生的學習興趣以及對舞曲的理解能力，為更好的完成本課任務奠定了舞感基礎。

（2）、韻舞分解動作欣賞

體育舞蹈是一種以人的身體動作為主要手段的藝術，是通過身體動作來表現生活的一種的無聲語言，并以較高水平的形體動作來表達人的內在情緒和意象，并將其傳給別人。要學好體育舞蹈，掌握好身體的對稱和平衡至關重要，不管是跳躍還是旋轉，靜止的動作和動態的造型都應保持身體的對稱和重心的平衡。因此，在欣賞時讓學生帶著問題欣賞。在結束時讓學生各抒己見，回答問題“她們跳的好嗎？”“為什么他們的動作這么優美？”等等。讓學生從一開始就有了練習的目標。

（3）、學習分解動作

在體育舞蹈教學過程中，應加強對學生形體的訓練。因此，在這一環節中我首先用多媒體展示第一段的舞蹈分解動作，并用教師示范的方法讓學生在優美的音樂中練習分解動作。教師巡回指導后，請好學生出列示范，讓其他學生觀察模仿，后再次集體練習。教師可集體糾錯，也可個別輔導。學生可請教電腦，也可請教師或學生示范。最后教師帶領學生練習2~3遍分解動作。這樣的教學更有利于學生掌握動作的重點和難點。

（4）、創新韻舞動作

在學習了舞蹈第一段動作的基礎上，用多媒體上小熊的話告訴學生們還有兩段舞蹈動作，由你自己設計好嗎？教師運用分解組合法、小組討論法、觀察模仿法等方法來組織教學。以討論、創新、再學習的方法來開展看、聽、創、編的舞蹈動作設計。并要求學生能把所創編的分解動作連接起來，輔以音樂示范給同伴觀看。能解決好舞曲、詞義和舞步三者之間的關系。最后讓勇敢者走上前臺展示舞姿，并請學生們相互展示，相互評價。優秀的貼3顆星，良好的貼2顆星，普通的貼一顆星。這樣即激發了學生的參與積極性和主動性，又提高了學生的創新能力。

（5）、游戲及創新游戲

本課的室內活動是游戲：劃船。它是讓學生通過回憶起自己在公園劃船時的景，在教師創設的境中，創新出各種劃船的樣式（基本動作由教師簡單提點）并組織小型劃船友誼賽。首先，我會讓多媒體小熊提出問題（你會做劃小船的游戲嗎？），并出示一個游戲場景讓學生模仿練習。后小熊提出第二個問題（還有更多的游戲方法，趕快動腦筋創編吧！），并出示二至三個邊劃邊唱的游戲場景供學生們參考。游戲中，可以在學生教學比賽時讓多媒體小熊不時的喊喊加油，并用《讓我們蕩起雙槳》這首歌陪伴著學生們度過這一游戲部分。這一部分，教師主要讓學生通過理解、模仿、修改游戲方法和規則等多種手段，學會游戲方法，并引導學生嘗試自編游戲，從而激發了學生的創編意識，發展了學生的創新思維。

七、放松：

本課采用室內游戲“開火車”作為放松內容。

八、課堂教學小結：

讓學生以自由6人小組為單位，對本課學習情況作自評與互評，后教師點評，并有針對性的提出新的學習要求。

九、課外作業：

讓多媒體小熊布置課外作業，并讓學生以組為單位開著火車回教室。

十、場地安排：

根據教學內容的特點和教法、學法的需要，我把課桌分放在教室的最后，把長凳放在教室前面的兩側，這樣便于教學活動的開展。

十一、本課時間安排：

1、導入新課（2分）2、主教材（20分）3、游戲（12分）4、放松（3分）5、小結（2分）6、課外作業布置（1分）

十二、器材：

多媒體教學設備一套