高中政治教學設計萬能案例。

作為一名教職工，很有必要精心設計一份教學設計，教學設計是一個系統設計并實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。寫教學設計需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的高中政治教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。

高中政治教學設計萬能案例 篇1

時間飛逝，轉眼間，我已經差不多一個學期即將過去。作為新近學校的教師，我在這段時間里感受頗多。面對新的環境新的學校，一切需要有一個適應過程，面對新環境的學生，我感到教師不僅教給學生知識，最重要的還要讓學生學會做人，然后學會學習。現在的我已經基本適應了新環境的教學生活。我認真鉆研教材，認真備課，虛心向老教師請教，學習他們的寶貴經驗。回顧這短短的半年，進步雖然有，失敗也不少。我整理了一下思路，從三方面對這過往的半年進行了教學反思。

上思想政治課是教師在塑造學生美好的心靈；特別是在初中階段，上思想政治課的教師要教育、啟發、幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀。為此，就要求老師必須具備較高的教育技巧靈活。思想政治課的改革與素質的實施，教學方法的探索與創新，學校德育工作的加強等等，都與教師的才能與素養的提高分不開的。思想政治課素質教育主要任務是兩個方面，一是全面提高學生的政治理論水平。二是全面提高學生的思想品德、政治覺悟水平和認識社會、適應社會，分析問題、解決問題的能力。思想政治課如何實施素質教育、淺談點滴體會。

首先是對教學組織的反思。盡管我已經竭盡了全力，仍然無法顧及到每一位學生，有時活躍了課堂氣氛后無法掌握，導致課堂局面出現混亂。這種情況雖然不多，但是給了我一個警告，教師上課需要的不僅是豐富的知識，還應該包括掌握全局，迅速應付突發事件的能力，而這些是無法通過理論直接獲得的，必須在不斷實踐中不斷反思不斷加強。

其次，是對教學態度的反思。新教師大部分是剛畢業的大學生，年輕氣盛，就難免血氣方剛，對學生的忍耐力和包容度不足。特別是對學生在課堂上的搗亂行為，同時，我也在不斷地充實自己，開闊自己的心胸，只有心胸開闊才能正確面對發現學生的不同優點，而不被他們的棱角刺傷。

最后，也是最關鍵的，是對教學實踐的反思，即對平常的`上課的反思。教師始終是要站到講臺上去的，課上的好壞與否是檢驗教師的優秀與否的重要標準之一。因而就需要對自己的課堂行為作出反思，以便能及時發現錯誤，改正錯誤，提高自己的教學效果和水平。我上過一堂公開課，是關于《企業的生產與經營》，課后我曾反復思考自己的不足之處，也曾向聽課老師請教過他們的看法，最后我發現問題主要在：

①開頭時太緊張，用漫畫導入時講解得不全面，使得學生沒能很好的理解漫畫的含義。

②在講解企業經營怎樣組織經營和生產時，明顯太枯燥，只是把書本上的知識講解了一下，缺少鮮明的例子來讓學生印象深刻，課堂氣氛沉悶。

③對學生回答問題缺乏必要的鼓勵、肯定、啟發等激勵表示，只是單純地讓他們坐下，這容易挫傷學生回答問題的積極性。這一點我自己并沒有發現，其他老師指出后，我發現確實是有這樣的情況。

其實，一堂課上得好不好，我們可以從學生的臉上看出來。如果學生面容愉快，那么這堂課應該就是成功的，如果學生眉毛緊鎖，表情困惑，那么這堂課很大程度上就是失敗的。所以教師要學會課堂觀察，只有觀察仔細了，才可以從學生的表情上了解到自己上得好不好，從而作出自己反思。

以上就是我對這學期的幾點反思。以后我會進一步加強自己的反思力度，開展反思性教學。我覺得這是提高新教師教學教育水平的最好方法，教師只有發揮反思意識，把自己的發展看成是必須和必要的，才會努力地去發展自己，建構自己，從而不斷促進自己學會學習，教會學生學習。最終，才能使教師全面發展。

高中政治教學設計萬能案例 篇2

一、教學目標

1、知識目標：識記生產與消費的關系、社會再生產四個環節、發展生產力的決定因素；理解我國大力發展生產力的意義及如何發展生產力；運用生產與消費的關系，解釋現實生活中的相關經濟現象。

2、能力目標：通過對“生產與消費關系”的學習，培養學生從實例中分析認識生產的決定作用，消費對生產的反作用的觀察、分析問題能力。

3、情感、態度與價值觀目標：通過本框學習，使學生衷心擁護中國共產黨，擁護初級階段基本路線，認識社會主義根本任務，自覺堅持以經濟建設為中心。

二、教學重難點

生產與消費的.關系；發展生產力的意義。

三、教學方法

遵照以教師為主導、學生為主體的教學原則，運用“探究—交互”式教學，積極采用啟發式、談話法、案例分析法、情緒激勵法。

四、教具

電腦多媒體。

五、教學過程

（一）新課導入

同學們，我們前面學習了商品與消費的有關知識，我們知道了商品是生產出來的，有了商品的出現，我們才有消費，大家看看我們使用的課桌，還有風扇等，都是生產出來后由學校買來供我們使用的。由此可以得出：從生產可以推出商品，由商品可以推出消費，依據數學知識，我們可以從生產推出消費，但是，從我們生活常識和經濟學角度講，能否由生產推出消費呢，生產與消費到底是什么關系呢？這是我們這節課要回答的問題。我們今天就來共同學習第x課第一框——《發展生產滿足消費》。

（二）新課教學

學習導航：必須帶著問題學習：生產與消費的關系是什么，大力發展生產力（為什么，怎么樣），社會再生產的四個環節是什么？

（三）課堂總結、點評

這節課我們重點學習了生產與消費的關系，以及大力發展生產力問題。讓學生明確生產決定消費，同時消費反作用于生產。我國社會主義的本質和現實情況決定了，必須以經濟建設為中心，大力發展生產力。

練一練：

1、出謀劃策：請大家談談我們中部地區應該怎樣大力發展生產力？堅持以經濟建設為中心；堅持改革開放，大力發展科學技術，走自主創新的道路；提高勞動者的素質，重視人才；利用我們的優勢，發展我們的優勢產業。

2、“不顧生產力發展的可能，提出過高的消費要求是錯誤的；而在生產發展允許的范圍內，一味限制消費也是不對的。”你同意以上觀點嗎？請說明理由（理論：生產與消費）。

高中政治教學設計萬能案例 篇3

時間飛逝，轉眼間，我已經差不多一個學期即將過去。作為一名新教師，我在這段時間里感受頗多。教師不僅教給學生知識，最重要的還要讓學生學會做人，然后學會學習。現在的我已經基本適應了新環境的教學生活。我認真鉆研教材，認真備課，虛心向老教師請教，學習他們的寶貴經驗。回顧這短短的半年，進步固然有，失敗也不少。我整理了一下思路，從三方面對這過往的半年進行了教學反思。

一、對教學組織的反思

盡管我已經竭盡了全力，仍然無法顧及到每一位學生，有時活躍了課堂氣氛后無法掌握，導致課堂局面出現混亂。這種情況雖然不多，但是給了我一個警告，教師上課需要的不僅是豐富的知識，還應該包括掌握全局，迅速應付突發事件的能力，而這些是無法通過理論直接獲得的，必須在不斷實踐中不斷反思不斷加強。

二、對教學態度的反思

新教師大部分是剛畢業的大學生，年輕氣盛，就難免血氣方剛，對學生的忍耐力和包容度不足。特別是對學生在課堂上的搗亂行為，同時，我也在不斷地充實自己，開闊自己的心胸，只有心胸開闊才能正確面對發現學生的不同優點，而不被他們的`棱角刺傷。

三、對教學實踐的反思

教師始終是要站到講臺上去的，課上的好壞與否是檢驗教師的優秀與否的重要標準之一。因而就需要對自己的課堂行為作出反思，以便能及時發現錯誤，改正錯誤，提高自己的教學效果和水平。其實，一堂課上得好不好，我們可以從學生的臉上看出來。如果學生面容愉快，那么這堂課應該就是成功的，如果學生眉毛緊鎖，表情困惑，那么這堂課很大程度上就是失敗的。所以教師要學會課堂觀察，只有觀察仔細了，才可以從學生的表情上了解到自己上得好不好，從而作出自我反思。

以上就是我對這學期的幾點反思。以后我會進一步加強自己的反思力度，開展反思性教學。我覺得這是提高新教師教學教育水平的最好方法，教師只有發揮反思意識，把自我的發展看成是必須和必要的，才會努力地去發展自我，建構自我，從而不斷促進自我學會學習，教會學生學習，最終才能使教師全面發展。

高中政治教學設計萬能案例 篇4

新的高考方案頒布以后，政治教學也得隨著高考改革而進行調整。高二文理科分班以后，如何兼顧文科班與理科班的政治教學對政治教師來說是一種機遇，同時也是一種挑戰。經過一個學期的實踐，我摸索出一種教學效果較好的模式。

對于理科班的學生來說，政治科的學習要求是要通過學業水平測試。因此，理科班的政治教學重點是傳授基礎知識。然而，理科班的學生會把大部分的精力放在理科的學習上，對文科傾注的時間非常有限，更有甚者除了政治課外，不會再花時間去學習政治。因此，提高每節政治課的效率就成為理科班政治教學的關鍵所在。我設計的理科班教學模式是：預習知識點講解——知識總結——練習評講。

1、要理科班的學生騰出課后時間預習是不切實際的，所以，我會充分利用政治課前五分鐘讓學生預習新課。這種預習并不是漫無目的地看書。我會在課件上先以“課前熱身”的方式，把每節政治課要掌握的知識重點以問題的方式呈現給學生，讓學生根據問題進行預習。這種預習目的.性強，教學重點顯而易見，為講解知識點打好基礎。

2、“興趣是好的老師”。要理科班的學生參與熱情高，政治課堂絕對不能枯燥乏味。在進行知識點講解的時候，我會充分運用時政熱點、圖片、故事、視頻等資料，調動學生的學習積極性。同時，我會不失時機地提醒學生把重要的知識點在書本上劃起來。

3、由于有課件的協助，很多老師現在都不會花時間板書。可是，我認為板書對明確每節課的知識體系起著不可代替的作用，所以，我堅持把每節課的知識框架圖簡略地記在黑板上，并要求學生把知識框架圖記在書本上。這既能起到知識總結的作用，又方便學生提高看書的效率，一舉兩得。

4、只是聽課是遠遠不夠的，應講練結合，堅持每周一練。每星期以活頁的形式精選練習題作為理科班的作業，練習以基礎知識為主，加強學生對知識點的理解與運用。認真批改后，把學生主要做錯的題目評講一遍，及時查漏補缺。

高中政治教學設計萬能案例 篇5

一、指導思想與理論依據

在新課改的大背景下，以“以人為本”為指導思想，力求實現學生的全面發展。同時結合學生的生活實際，初步探索探究式教學模式，通過信息技術與學科教學的整合，進一步實現“四個轉變”，即：教學內容呈現方式的轉變，教師教學方式的轉變，學生學習方式的轉變以及師生互動方式的轉變。

二、教材分析

1、教學內容分析：

《思想道德修養與科學文化修養》是人教版教材必修3第四單元第十課第二框的內容。本框題作為本教材的最后一框內容，可以說是對本教材的一個總結和升華。《文化生活》一書，就是想讓學生在基于對各種文化現象感受的基礎上，提高自己分析看待各種文化現象的能力，從而能夠在文化生活中做出正確的選擇。所以，最后一框內容通過生活中真實存在的道德沖突為切入點，告訴我們當面對這些沖突的時候我們需要作出正確的選擇，而通過在精神文明建設的實踐中加強自身的科學文化修養和思想道德修養正是解決這一沖突的重要途徑。

2、教學重難點與教學難點：

（1）教學重點：思想道德修養與知識文化修養關系

重點的依據：只有掌握了思想道德修養與知識文化修養關系，才能正確分析社會事件，才能正確理解我國實施科教興國戰略和大力培育民族精神，樹立社會主義榮辱觀，加強思想文化建設的重要性。

（2）教學難點：道德沖突產生的原因及如何正確看待日常生活中的道德沖突；如何在遵守基本道德規范的基礎上追求更高思想道德目標。

難點的依據：較抽象；學生沒有這方面的基礎知識。

3、教學方法：主要采用讀書指導法、案例教學法、討論法

4、教學手段：視頻片段，PPT演示文稿

5、教學目標：

（1）知識目標：

①了解產生道德沖突的原因，認識解決道德沖突的重要途徑，認識科學文化修養與思想道德修養的關系。

②明白提高自身思想道德修養是一個長期的過程，學會通過正確的途徑切實提高自己的思想道德修養。

（2）能力目標：

①正確分析當今社會生活中存在著的思想道德沖突，認識社會生活的急劇變化給人們的思想道德觀念帶來的沖擊挑戰。

②面對生活中的道德沖突，提高自己明辨是非能力及在實踐中追求更高的思想道德目標。

（3）情感態度與價值觀目標：

①努力加強自身的思想道德修養，成為一個道德高尚的人、一個脫離低級趣味的人、一個有益于國家和人民的人。

②追求道德生活不是一種痛苦選擇，而是自我愉悅的過程。

三、教學過程

教學環節

教師活動

學生活動

引入

新課

直面沖突

1、出示圖片材料：“老翁摔倒在地，無人敢扶”

①如果你在現場，你會怎么做？請說明理由。

②你能否說說生活中其他那些讓人左右為難的道德沖突？

2、教師總結

思考并發表意見

講授

新課

自主學習

1、出示“知識目標”

①知道：思想道德沖突產生的原因；科學文化修養和思想道德修養的含義；科學文化修養的根本意義

②識記：解決“道德兩難”的途徑

③理解：科學文化修養和思想道德修養的關系

④運用：通過正確的途徑提高自己的思想道德目標——怎樣改造主觀世界；如何加強自身修養

2、要求學生根據知識目標自學教材，在自學過程中關注平時成績薄弱或表現不夠積極的學生。

1、根據知識目標自學教材

2、同伴互助：同桌互相交流自學所得。

角色體驗

依次出示以下材料，學生思考并發表意見。

高中政治教學設計萬能案例 篇6

一、教學目標

【知識目標】

識記并理解發展的實質。

【能力目標】

通過案例分析、小組合作，學會運用判斷新舊事物的依據去觀察和分析社會問題，提高辨別是非、正誤的能力。

【情感、態度與價值觀目標】

樹立發展的意識和觀點，增強對社會發展的信心，認同并自覺堅持科學的發展觀。

二、教學重難點

【教學重點】

理解發展的實質。

【教學難點】

辨析“新舊事物”的內涵，能夠區分新舊事物。

三、教學過程

環節一：導入新課

詩歌導入，大屏幕呈現詩句：

①“坐地日行八萬里，巡天遙看一千河”

②“少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰”

③“山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村”

教師提問：結合對發展普遍性的理解，請同學們判斷，以上詩詞哪一句描述的是發展?

學生回答，教師追問：那為什么③是發展呢?順勢導出課題《發展的實質》。

環節二：新課講授

1.是事物的前進和上升

活動一：看圖話“發展”

① ② ③

教師提問：哪個圖是“發展”?

學生回答，教師總結：三幅圖都體現了運動、變化，但只有圖③體現了發展。因為發展是事物具有前進、上升性質的變化，不是循環往復，也不是單一的下降趨勢，而是波浪式的前進或螺旋式的上升。事物都是運動、變化著的，但并非任何運動、變化都是發展，只有前進和上升的運動、變化才是發展。

2.新事物的產生和舊事物的滅亡（Wei508.COm 實用文書網）

活動二：合作“析”發展

大屏幕呈現案例：

①電腦算命②新中國成立③袁世凱復辟④共享單車

組織學生以政治小組為單位，進行分組討論：哪些是新事物?理由是什么?同時分析概括出，什么是新事物、舊事物?判斷二者的根本依據是什么?

小組代表回答，教師總結：區分新舊事物的根本標準：是否同事物發展的必然趨勢相符合。新事物是指符合客觀規律，具有強大生命力和遠大前途的事物。舊事物是違背事物發展的必然趨勢、正在日趨滅亡的事物。

環節三：鞏固提高

結合本課所學，判斷下列哪些是發展?哪些是運動變化?

①社會主義市場經濟體制代替計劃經濟體制 ②新的社會制度代替舊的社會制度

③大氣變暖，海平面上升④士別三日，刮目相看⑤春夏秋冬四季更替

學生回答，教師總結：①②④體現了事物的前進和上升，體現了新事物的產生和舊事物的滅亡。

環節四：小結作業

小結：教師總結。發展的實質是新事物的產生，舊事物的滅亡，不能以時間的先后來判斷新舊事物。

作業：課下至少搜集身邊的10個“新事物”，下節課分享。

四、板書設計

高中政治教學設計萬能案例 篇7

一、教學目標

【知識目標】

理解文化對經濟政治的作用不同，能夠理解先進的文化對社會發展具有促進作用，落后的文化對社會發展起阻礙作用。

【能力目標】

能夠通過貼近生活的實際例子，提高學生分析問題理解問題的能力。

【情感、態度與價值觀目標】

通過學習，樹立正確的文化觀念，能夠辨別先進文化和落后文化帶來的不同作用，激發學習先進文化的熱情。

二、教學重難點

【重點】

理解文化對經濟政治的作用不同，能夠理解先進的文化對社會發展具有促進作用，落后的文化對社會發展起阻礙作用。

【難點】

通過學習，樹立正確的文化觀念，能夠辨別先進文化和落后文化帶來的不同作用，激發學習先進文化的熱情。

三、教學方法

活動法、案例分析法、小組討論法。

四、教學過程

環節一：導入新課

圖片導入。通過多媒體展示出我國不同時期的傳統文化和不同國家、地域的不同文化的圖片，并提問：同學們看到這些圖片有什么想法?為什么會有這么多不同地域的文化呢?這些文化給我們帶來怎么樣的影響呢?今天讓我們走進本課：不同的文化對社會發展的作用不同。板書：不同的文化對社會發展的作用不同。

環節二：新課講授

【展示案例】封建社會的農耕文化對當時經濟政治的影響、現代社會的文化對當前經濟政治的影響?

提問：封建社會農耕文化對當時的封建經濟政治的發展產生了怎樣的影響?相比較而言，與當代文化對經濟政治的影響有和不同?

學生回答：(略)

教師總結：不同的文化對于經濟政治的影響是不同的。

教師：文化除了對于經濟政治有一定的影響，對于社會發展又起到了什么作用呢?

學生回答(略)

【展示視頻】中美文化的差異對中美兩國發展道路的不同影響的紀錄片。

教師提出問題：中美兩國之間為什么會有不同的發展道理?紀錄片說明了什么道理?

學生回答：(略)

教師：不同民族文化，影響不同民族和國家各具特色的發展道路。

【展示案例】圖片展示景觀墻上的社會主義核心價值觀的內容。

問題：社會主義核心價值觀，對于我們社會起到了什么作用?

學生回答：(略)

教師總結：社會主義核心價值觀是一種文化，維護了社會的和諧穩定。

教師提問：是不是所有的文化都能夠對社會的發展起到正面的作用呢?

【展示圖片】迷信算命害人不淺主題漫畫和弘揚航天精神給人們帶來的鼓舞作用的圖片。

【小組討論】請同學們針對兩幅圖片展開討論，不同的文化對社會有著怎么樣不同的`作用?

學生回到(略)

教師總結：通過圖片中的內容我們可以知道，迷信算命的落后文化阻礙了人和社會的發展，而航天精神是一種先進文化，弘揚了社會正能量和愛國主義的精神，鼓舞了人們推動了社會的發展。所以，先進的、健康文化促進社會發展，腐朽的、落后的文化阻礙了社會的進步發展。

環節三：鞏固提高

列舉案例：請同學們說一說身邊有哪些先進文化?這些文化怎么樣影響了你?又是怎樣推動了社會的發展?

環節四：小結作業

小結：本節課我們主要不同的文化對社會發展的作用不同，能夠理解先進文化對于社會發展的進步意義，以及明確了腐朽、落后文化對于社會發展的阻礙作用。在日常社會中要努力弘揚先進文化，抵御腐朽和落后文化帶來的不良影響。

作業：課下請同學們針對不同文化給學生帶來的不同影響做一個小調查，并提出解決方案。