2024一年級教案數學簡案(精品十一篇)。

作為一名人民教師，常常要根據教學需要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編精心整理的人教版一年級上冊數學教案，希望能夠幫助到大家。

2024一年級教案數學簡案 篇1

教學目標：

1、對1-10的認識，以及按順序數數的方法

2、通過數學活動，初步體會數學的樂趣

3、能夠從場景圖中揣象出數再用點子圖表示數的過程，初步建立數感以及一一對應的思想

教學重難點：

1、學會數數的方法

2、用點子圖表示數

教具準備：掛圖，1-10的數字卡片

教學過程：

一，激情導入

師：同學們，你們會從1數到10嗎?我們一起來拍手數數看!(教師引領學生按由慢到快的順序進行)

師：數得真好!哪位同學愿意大聲地清楚地數給大家聽呢?(個別生數)真棒!這節課我們就一起來“數一數”(揭示課題)

二，活動開展

1。教授數字與數數方法

師：在數學王國里，要求同學們需要有一雙會觀察，能觀察的眼睛，我們一起來看一看，這幅圖畫了些什么?(出示掛圖)你們別急!先和同桌互相交流一下，說一說你們在圖里面都看到了些什么?(讓學生間互動，體會合作與參與所帶來的數學樂趣)

師：誰來說給老師聽呢?(。。。)

師：你們說的真好，那老師要來提問了，你們仔細瞧瞧，看到了多少面紅旗?(1面)嗯!是的，我們用數字“1”來表示。(用類似方法呈現到3)

師：我看見垃圾桶了，你們發現了沒有?在哪里?有幾個呢?你是怎么數的?誰來數數看!(請生到黑板上數一數)你數得真不錯!揭示數字“4”，用相同方法揭示到6)

師：我也來數數看這天上飛的鴿子哈，123456，總共6只!是嗎?我數對了嗎?(學生糾正，應該為7只)我怎么就漏數了呢?為了不遺漏，誰有什么好方法來數呀?(按順序來數)我們可以按照從上往下，從左往右的順序數!(板書)那好的，我們一起來數一數吧!還有沒有同學有別的方法的?(引導學生說出我們可以數一個劃去一個，或者作好記號)用類似方法教授，8，9，10。

2。點子圖

黑板上列有1-10十個數字，然后教師說：我們除了可以用數字來表示數的多少，還可以用圖形來表示呢。比如說，1，我喜歡用一個點來表示，當然我也可以畫一朵紅花來表示1。在數學中，我們叫它們這種一個對應一個的稱為：一一對應。你呢?你想用什么圖形來表示?讓同學在本子上畫出如何表示2，3，4 等。教師巡視檢查

3。認讀1-10

總體認讀幾遍，用卡片的形式呈現來讀。

4。一起數一數教室里的實物

三，歸納總結

師：這節課里你們都有什么收獲?

四，作業布置

回去數給父母聽，再把我們不會數漏的方法告訴他們!

2024一年級教案數學簡案 篇2

教學目標

1、創設情境幫助學生了解學校生活，激發學生學習數學的興趣，滲透思想品德教育。

2、初步經歷從場景圖中抽象出數的過程，初步認識按順序數數的方。

3、通過數數活動，培養學生的觀察、思維和語言表達能力。

教學重點：

初步掌握用點子圖表示數的方法。

教學難點：

初步體驗按順序數數的方法。

教學用具準備

教科書第2～3頁的教學掛圖（或掛圖制成多媒體課件），1～10數字卡片一套。

教學過程

一、情境導入

教師：同學們，現在你們已經是小學生了。在今后的日子里你們要和老師一起學習很多的數學知識。數學知識能幫我們解決生活中的好多問題呢！大家有信心學好數學嗎？

教師：學習數學首先要會數數，你會數數嗎？要不我們就一起來數數看！

(揭示課題：數一數)

二、探究新知

1、激發觀察興趣。(出示第2～3頁的圖畫)

多媒體課件顯示：一所美麗的小學

(1)同學們看，這是我們美麗的學校，同學們先自己看一看，圖畫里畫了些什么？

(2)同桌之間互相說說看到了什么，有多少，它們在哪里。(培養學生說完整的話)

(3)教師點擊學生向老師敬禮的場面，讓學生說說：看到了什么？

2、數圖畫中的數量。(引導學生有順序地說，按照從小到大的'順序數出圖中人和物的個數)

(1)數數量是“1”的人和物。

師：圖畫中有幾位老師？(生答：1位老師。老師結合學生回答，出示一位老師并加上圈。再讓學生說說還有哪些物體的數量也是“1”。)

引導學生答出：一面國旗、一個花壇、一個足球……

強調：它們的數量都是幾？

師：像一面國旗、一位老師，都可以用數量“1”來表示。(出示數字“1”，并認讀數字1)

(2)數其他數量的人和物。

數到數量是“2”以上的人或物時，讓學生說一說自己是怎么知道這些數量的。

(學生可能答：看出來的、數出來的)讓數出來的學生，指著數給大家看一看。

強調：數數時一定要口、手一致。

3、認讀1～10各數。

10個數都數完后，師用多媒體出示課本第4～5頁的圖畫(或貼出10個數字，讓學生讀一讀)。

先讓學生自由讀這些數。然后同桌互讀，集體交流，先從1讀到10，再從10讀到1。最后老師指一個數讓學生齊讀這個數。

三、拓展延伸

數身邊的實物。

在圖畫中我們數出了數量1、2、3……同學們仔細觀察一下，我們的教室里有這些數量嗎？

(可以引導學生找：幾扇門、窗，幾盞燈)

強調：數量后面的單位名稱。

四、鞏固應用

完成教材第8頁練習一的1、2題。

五、課堂小結

教師：今天，我們數了漂亮的小學校里的人呀、花呀、樹呀、鴿子呀等好多東西，還數了教室里的門和窗等。希望同學們做一個善于觀察的好孩子。

2024一年級教案數學簡案 篇3

教學目標：

1． 使學生會看鐘表上的半時。

2． 培養學生遵守時間、珍惜時間的良好生活習慣。

教學重難點：

整時與半時的區別，半時的兩種寫法。

教具、學具準備：

多媒體課件、鐘表模型、投影儀。

教學過程：

一．創設問題情境

1． 出示明明起床、吃飯、讀書、運動的圖片。

2． 提出問題。

A．同學們，勤勞的明明要寫一篇日記，他還沒有學過鐘表的表示法，你能幫幫它嗎？你能正確的說出鐘面上的時刻嗎？

生：明明早晨6點就起來了。

B．他在什么時刻吃早飯呢？這個時刻以前我們沒有學過，你知道嗎？

生：7時半。

C．那么明明是在什么時刻開始讀書的呢？

生：他在8時半讀書。

D．下午明明他們有一節體育課，你知道明明踢球是在什么時刻嗎？

生：3時半他在踢球。

揭示課題：明明是個很守時的孩子，他每天6時起床，7時半吃飯，8時半讀書，3時半踢球。

今天，我們一起來認識半時。（板書）

[運用多媒體動畫課件創設情景，溝通新舊知識之間的聯系，來激發孩子們的興趣，集中他們的注意力，為學習新知識打下良好的基礎。]

二．自主探索，合作交流

1．課件出示3時半鐘面。

A．你能說出這是什么時刻嗎？請用你的學具鐘表，依照圖上鐘面撥一撥。

B．說一說，你發現了什么？四人小組討論一下。

學生自主匯報：時針指向3和4中間，分針指向6，就表示3時半。

3． 依次出現4時半、10時半、7時半

請小朋友們觀察，并動手撥一撥，說一說。

A．你們發現了什么？

生：我們發現4時半、10時半、7時半它們的分針都指向6。

B．半時和整時分針指的位置有什么不同？

生：整時它的分針都指向12，半時它的分針都指向6。

總結得出：幾時半的時候，分針總是指向6，時針總是指在兩個數的中間。

4． 引導學生觀察半時的寫法。（討論）

整時有幾種表示法？想一想半時的電子表表示法應該是怎樣的呢？

生歸納：電子表的半時用30表示。點左邊是幾，點右邊是30，就表示幾時半。

[通過動手撥一撥，觀察、互相交流，找到半時分針與時針指的位置的特征，使學生充分了解時針、分針在半時時候的指向。]

三．實踐應用

1．想一想你自己的生活，說一說自己一天的生活中，幾時半都在做什么，加深對半時的認識。

完成小英的作息表。

2．游戲活動

A． 教師說出幾個時間，讓學生用鐘表學具撥一撥。

B． 同桌合作，一個說時刻，另一個撥出來，相互交換。

3．讓學生任意撥一個你最喜歡的時刻，并說一說這個時刻你在干什么？（四人小組討論交流）教師巡視后，鼓勵同學們上臺講一講自己最喜歡在那一時刻干什么？

[通過實踐活動，培養學生的實踐意識和應用意識，同時，使學生感受到學習知識中的樂趣。有學好鐘表的欲望。]

四、全課小結

今天大家都學會了新本領。我們可以一起來幫助小蜜蜂完成它的日記了。

同學們，我們認識了鐘表，知道了時間是很寶貴的，希望小朋友們像明明一樣做一個遵守時間和珍惜時間的好孩子。

五．拓展創新

為自己設計一個快樂的星期六。

[讓學生通過設計星期六的活動，激發學生學數學、用數學的興趣。]

教學反思：

認識半時是認識鐘表的第二節課，學生已經在前一天認識了鐘面也知道了整時的表示法。這節課是上一節課的延伸。我的設計上主要是要讓學生在原有的基礎上去主動的獲取知識。

一．創設問題情境，激發學生的求知欲

本節課初通過讓學生幫明明寫日記的要求，讓學生產生幫助別人的意識，有了一定的目標性，因而很快地進入了狀態。學生的學習是主動積極的。

二．自主探索，合作交流

這節課很多知識的總結都是由學生通過自主的討論，操作自己得出來的。學生通過觀察，以及動手撥一撥、認一認，自己找出半時的時候分針、時針所指位置的特點。在反復操作中強化學生對半時的印象，但又不覺得枯燥。因為即使在練習的設計上，我也力求多變和有趣，通過游戲的形式去鞏固。師生互動、生生互動。

三．實踐應用，拓展創新

用實踐應用活動鞏固知識，更貼近孩子的生活實際，使學生感受到生活中的數學。在課末布置的作業中讓孩子為自己設計一個愉快的周末，使所學知識能夠真正派上用場，同時也培養了學生的自理自主能力。

2024一年級教案數學簡案 篇4

教學目標：

1、知識與技能

（1）認識計數單位“一”和“十”。能夠熟練地一個一個地或一十一十地數出數量在100以內的物體個數。

（2）掌握100以內的數是由幾個“十”和幾個“一”組成的。

2、過程與方法：經歷從實際情境中抽象出數的過程。

3、情感態度與價值觀

（1）與實際生活相聯系，讓學生體會到數學知識源于生活，服務于生活。

（2） 培養學生觀察、操作能力以及同學間的交流與合作的能力。 教學重點： 弄清數的組成。

教學難點：

理解計數單位。

教具準備：

課件 ，小棒。

教學過程：

一、演示百羊圈，引入新問題，激發數數興趣

1、師：藍藍的天，綠色的大草地，小朋友玩得多高興啊！ 看，山坡上下來一群羊，有幾只？ 又來了一群，幾只？這兩群羊共幾只？20是幾個十？學生觀察回答上述問題。

2、又下來一大群羊，成八小群。 師，羊真多啊！有多少只？

我們來估計一下，現在草地上有多少只羊。大家交流，說一說自己估計的結果。

3、師，我們的估計對嗎？可以數。你會數嗎？ 今天學習數100以內各數。（揭示課題）

二、操作、交流，學習數100以內各數

1、實物數數。

（1）師：老師讓你們沒人帶了100根小棒，快速地數一下，是不是100根。

（2）學生自由數 匯報，你是怎么數的？（有多種數法，可以指名進行實際操作。）

2、討論。

（1）師：剛才，有的小朋友是這樣數的：每數10根捆成一捆。 誰愿意用小棒再來演示，讓全班都能看清楚？能不能試著用剛才同學們提出的辦法來數一下有多少根。提示：每數10根捆成一捆。一定要用皮筋捆好。

（2）師： 一根一根地數，10個一是幾？那十根十根地數，10個十是幾？

3、引導學生一十一十地數到一百。

（1）師：數100以內的數，可以一個一個地數，從一數到一百，也可以十個十個地數，數了10個十就是一百

如果讓你十個十個地數，你能從10數到100嗎？100—10呢？

學生數10捆小棒：一十、二十、三十？？九十、一百。

（2）數百羊圖。一只一只地數，再十只十只地數。（同桌一個人數另一個人檢查）

（3）搶答：一十一十地數，三十前面是（ ）十，三十后面是 （ ）十。

八十前面是（ ）十，八十后面是 （ ）十。

（4）指名數：一十一十地數，從一十數到一百；從三十數到七十，從六十數到一百。

三、接近整十數的數法

1、師：誰能很快地拿出三十五根小棒，說一說你是怎么拿的？如果一根一根的繼續往下數，你能數到四十二嗎？試一下。

出示例2：從三十五數到四十二。

學生邊添小棒邊數。

交流：三十九后面的數是多少？為什么是40？

學生將10個單根捆成一捆，得4捆，再接著數到四十二。

2、從五十六數到六十三，再從六十三數到七十二。 （注意滲透組成知識，注意是否每數滿十根捆成一捆。）

3、不擺小棒，一一地數

從七十八數到八十八，再數到一百。（同桌輪流數，再指名數。）

回答：七十九、八十九、九十九的后面各是幾？

四、學習100以內數的組成

1、例3：拿小棒3捆又5個單根，看一看，是幾根小棒？說一說35是（ ）個十和 （ ）個一組成的。

2、第33頁“做一做”的第二題。

3、同桌一人擺小棒，另一人說組成。

4、游戲：摘果子。（水果卡片）

四十二 （ ）個十（ ）個一七十六 （ ）個十（ ）個一

九十四 （ ）個十（ ）個一六十 里面有（ ）個十 一百 里面有（ ）個十

想一想：其實生活中用到數數的地方可多了，想想哪里遇到過？自由匯報。

如果這堂課的表現是100分的話，你覺得你自己能得多少分？它是由幾個十和幾個一組成的呢？說說你得分的理由。

五、小結

師：說一說，你今天學會了什么？

六、練習活動

先估計一下，有多少個球，再數一數，有多少個球。 你的估計差不多嗎？你是怎樣數的？怎樣數比較快？

2024一年級教案數學簡案 篇5

教學內容：

九年制義務教育課本數學一年級第一學期(試驗本)P15

教學目標：

認知目標

1. 對星空中的一些星座(由7顆星組成的)的星星計數。

2. 按給出的數在方格紙上畫星圖。

3. 聯系生活實際，學生初步了解常見的星座知識。

能力目標

1. 發展觀察能力、空間想象能力。

2. 在畫點圖中培養學生的創造性思維能力。

情感目標

在情境創設中激發學生的學習興趣和探索宇宙奧秘的欲望。

重點難點：

按給出的數在紙上畫出星圖。

教學準備：

1. 教師方面的準備：多媒體課件、方格紙、小圓片

2. 學生方面的準備：課前有關星座的知識探究、水彩筆

教學過程：

一、情境引入

1. 播放歌曲《一閃一閃亮晶晶》

師：夜晚悄悄地來臨了，美麗的月亮散發著淡淡的光芒，可愛的小星星在對你調皮地閃動著大眼睛，這些星星用直線連接起來，就形成很多的星座。請學生分組交流介紹收集到的有關星座的知識。

2. 個別回答：你知道有哪些星座嗎?星座對于我們人類有什么作用呢?

3. 出示課題：美麗的星座

二、新授實施

1. 教師邊操作多媒體課件，邊介紹：天鵝座、獅子座、獵戶座，北斗七星座。

仔細觀察：它們有什么共同的地方?

小結：同樣是7顆星星，可是由于排列的位置不一樣，所以就形成了不同的星座。

2. 請你用7個小圓片模仿擺出以上的四個星座，教師巡視輔導。

3. 你還能用7個小圓片擺出其他的形狀，并取個合適的名字嗎?

學生操作，教師巡視，組織評比：誰的星座最可愛、最美麗?

4. 小結：奧妙無窮的宇宙世界等著小朋友長大以后去探索、去求知。

三、練習嘗試

1.我們可以把這些星星看作是一個小圓點，然后我們可以在方格紙上畫出星座。你們想不想也來動手畫畫看呢?(教師選擇其中的一個星座帶領小朋友嘗試畫)

師：先畫4個圓點，將點與點用線聯系起來，這樣就能形成一幅星座圖。

生：選擇喜歡的顏色畫4個圓點來畫出星座。

2. 想一想，畫一畫：用4個圓點、5個圓點創作出其他的星座，小組內交流評比。

3. 教師指導寫數：7的寫法

四、探究鞏固

1. 比一比，賽一賽：我是小小天文家。讓學生展開想象自己來發明星座，并展示學生作品，給予一定的獎勵。

2. 總結：今天學習了什么本領?你還想了解什么知識呢?

2024一年級教案數學簡案 篇6

學習內容：p14～16；練習二第1、2、3、4題

教學目標：

1、讓學生會用1～5各數表示物體的個數，知道1～5的數序，能認、讀、寫1～5各數，并注意書寫工整。

2、培養學生認真觀察、積極動手操作和認真書寫的習慣

3、利用“野生動物圖”使學生初步感知“用數學”的樂趣，同時滋生人與自然和諧共存的良好愿望。

學習重點：

1～5的基數意義和寫法。

學習難點：

1～5的寫法。

教具、學具準備：

電腦課件；1～5數字卡片；投影儀；計數器；小木棒

預設流程：

一、導入：

同學們喜歡去動物園嗎？動物園里有什么動物？現在同學們就來看一看這些可愛的`動物。除了看動物之外，我們還要從中學習數學知識，1～5的認識，看誰學得又快又好。（板書）

二、教學1～5的認識：

1、（屏幕顯示“野生動物圖”）請同學們仔細觀察，圖上畫了什么？各有幾個？說給你的同桌聽。（指名說）

2、你們能不能按照順序來說一說？先說數目小的，在說數目大的。再說給你的同桌聽。（指名說，根據學生發言操作課件）

3、這幅圖中還有哪些物體可以用“?”來表示？

4、（投影“１”數字卡片）現在請你拿出１根小棒，擺在數字“１”的下面，可以怎么擺？（學生上來演示）

5、（投影“２”數字卡片）現在請你拿出２根小棒，在桌子上擺一擺自己喜歡的圖形（學生上來演示）（“３”、“４”、“５”類同）

6、誰能說說生活中有哪些物體的個數可以用１～５各數表示？

三、教學數序

1、（計數器上撥１顆珠子）老師撥了幾顆珠子？用幾表示？（板書：１）

2、（計數器上再撥１顆珠子）再撥一顆珠子，一添上一是幾？（板書：２）（３、４、５類同）

3、齊讀１、２、３、４、５

4、1的后面是幾？5得前面是幾？3得前面是幾？后面是幾？（全班回答）

四、教學書寫

1、（屏幕顯示１～５的數字卡片）請同學們插上想象的翅膀，想一想，這５個數字各像我們生活中的什么物體？（學生自由回答）

2、教學１、２的寫法。

（1）動畫展示“１”、“２”筆順。

（2）請同3學們跟著老師用手劃。

（4）在書上描寫。

3、教學３的寫法。（同上）

4、教學４、５的寫法。（同上）

五、練習

p21練習二 1、2、3

2024一年級教案數學簡案 篇7

教學目標

（一）初步了解學生數數的能力和認數情況。

（二）使學生初步了解分類的含義，初步掌握分類的方法。

（三）對學生進行愛學習、愛學校的教育。

教學重點和難點

重點：

了解學生數數的能力，初步掌握分類的方法。

難點：

學會分類方法。

課前準備

（一）教具：三幅教學圖及1～10數字卡片。

（二）學具：10根小棒。

教學過程設計

（一）教師談話 同學們，我們今天開始上數學課。我們在數學課上會學到好多好多知識，比如：認識數字、認識圖形、會計算等等。現在請同學們看一幅圖。

（二）學習新課

1．初步建立方位概念。

請同學們看看這幅圖上都有什么？

圖的上面是什么？下面是什么？左邊是什么？

右邊是什么？中間是什么？

數一數：圖的上面有幾架飛機？下面有幾輛汽車？圖的左邊有幾個蘿卜？右邊有幾棵白菜？中間有幾只燈籠？

小結同學們回答得都很好，不但能認真看圖，還能分清上、下、左、右。今后我們看圖、看書、做事都用得上這些知識。

下面請同學們做認識新朋友的游戲：說一說：你座位四周的同學都是誰？（要說清前面、后面、左面、右面是誰）

2．學習數數：

出示學校新學年開學圖。

師說：這幅圖畫的是開學了，同學們高高興興地來到學校。開始新的學習生活。大家仔細看看圖上都畫了些什么。

（1）引導學生按照一定順序進行數數：

圖上有幾位老師？幾個同學？（一組一組地數）一共有幾個人？

圖上面有幾朵向日葵？幾棵樹？幾只小鳥？（從左往右數）

（2）數周圍的實物：

數一數你們小組一共有多少人？

數一數教室里有幾盞燈？幾扇門？幾扇窗戶？

數一數自己的鉛筆盒里有幾支鉛筆？衣服上有幾個扣子？

3．學習分類。

（1）看書上圖提問：

圖上畫的是什么？（鉛筆和球）

為什么大球小球圈在一起？（大球小球都是球）

師說：大球小球都是球，是同類物品，所以圈在一起。鉛筆是寫字用的，和球不是同類物品，所以不和球圈在一起。

（2）出示圖片：

請你們分一分，哪些是同類物品，學生回答后，教師圈上圈。

（3）學生看書上圖：

師問：圖上都畫了些什么？（書包、小雞、母雞、公雞和氣球）

可以把哪些東西圈在一起？（可以把小雞、母雞、公雞圈在一起）為什么？

師說：你們說得對！小雞、母雞、公雞都是雞，所以把它們圈在一起。請同學們自己動手圈一圈。

4．了解學生認數的情況。

（1）看圖回答問題：

師問：每個圈里畫的是什么？有多少？它旁邊的數是幾？

（2）指名幾名學生分別數出1～10實物的個數。

（3）教師帶領學生打亂 1～10各數的順序數數。

（三）鞏固反饋

（1）看數擺小棒：

教師出示卡片，學生擺出5根小棒。

教師出示卡片，學生擺出7根小棒。

（2）做拍手游戲：

教師出示卡片，同學們拍手表示。

教師出示卡片，，同學們拍手表示。

（3）做練習一第1題，把同類的圈起來。

小結今天這節課我們學習了數10以內的數。學會了把物品進行分類。這是為我們以后學習數學的一節準備課。（板書課題）

課堂教學設計說明

這節課是新生入學后的第一節數學課。在這節課里要體現以下幾點：

一、使學生初步了解學習數學的目的。通過看圖、數數、游戲、動手擺實物來激發學習興趣。

二、在這節課的開頭設計了分清方位的練習。目的是讓學生會使用上、下、左、右、前、后等詞語，逐步分清方位。

三、在練習數數上，除了數課本上的圖片還設計了數周圍的實物。目的是不僅了解學生是否能抽象的數數。還要了解每個學生能否正確地數出物體的個數。

四、在學習分類這個環節，不但要求學生能把同類的圈起來。而且還要求說出為什么這樣圈。從而體現了培養學生的觀察能力和思維能力。

2024一年級教案數學簡案 篇8

一、課程名稱:

義務教育課程標準實驗教科書小學數學第一學段一年級下冊第二章20以內退位減法的整理和復習

二、學生分析:

一年級學生的思維雖然仍處于以形象思維為主的階段，但已經具備了一定的觀察、比較、綜合的意識。在濃厚興趣的狀態下，學生產生較強的自信心和表現欲望，形成積極的學習動機。根據教材及學生的特點，我主要采用操作探究與啟發式相結合的教學方法。一年級學生主要依賴于直觀性的教學進行思維。動手操作讓學生手腦協作，更有利于學生思考問題。

三、教學目標 分析:

1、知識與技能：

讓學生經歷從實際情況中提取、解決問題的過程，比較熟練的掌握20以內退位減法的運算。培養學生的歸納整理的能力。知道不進位的兩位數加一位數、兩位數加整十數的口算方法。

2、過程與方法：

通過對20以內退位減法進行整理，找出規律，進一步鞏固此類減法。

3、情感態度與價值觀：

讓學生在獨立思考的基礎上加強交流，體驗與同伴合作學習的快樂，培養合作交流的意識，提高學習的自信心。

四、教學內容分析:

教材先安排加法，再安排減法，意圖是讓學生更深刻地體會加減法算式之間的`聯系，二十以內退位減法的整理和復習是在學生學習了二十以內進位加法及退位減法的基礎上學習的，同時又是二十以內退位減法的復習課，是對學習兩位數減去一位數的退位減法的鞏固復習，能為后繼教材的學習做好遷移準備。

五、教學過程 分析：

(一) 揭示課題

(二) 20以內退位減法的整理

(三) 利用退位減法表復習

(四) 課堂獨立練習

六、教學困難分析及媒體設計:

1、 如何調動學生的積極性，運用已掌握知識解決實際問題、總結規律。運用Flash動畫及圖片來激發學生的興趣，直觀演示掌握規律。

2、 這是一節復習課，學生對復習的內容已基本掌握，相對于新授課難以激發學生的熱情，達到熟練鞏固知識的目的。為此引用動畫《十幾減幾》，將練習內容融入適當的情境之中，通過學生動手操作鞏固算法。

七、課堂實施:

(一) 揭示課題

說明本節課的學習內容：20以內退位減法的整理和復習。

(二) 20以內退位減法的整理

1.找規律，填表。

出示圖片。

要求：仔細觀察，從已有的算式中找到規律，把所缺的算式填出來。

(自由發言，想填哪格，就填哪格。)

2.說說為什么這樣填，你是怎么想的?

3.討論(出示動畫:二十以內的退位減法—二十以內退位減法表)。

a.豎著看，第一列的得數有什么規律?算式有什么規律?

b.你還能發現什么有規律的排列?

(酌情啟發：橫看，有什么規律?豎看，有什么規律?)

4.小組活動，動手操作，重排退位減法表。(見課本第23頁。)

(提供每組一套20以內的退位減法算式。)

小組合作把這些卡片重新有規律地排成一個表。

(三) 利用退位減法表復習

1.把差是6……的算式一組一組地說出來。(課本第24頁的第1題。)

a.差是6的減法算式有哪幾道?想不出的可以看減法表。

[這個問題并沒有限定差是6的算式的范圍。所以一開始學生會說出原來學過的10以內差是6的算式，個別學生還可能由14-8=6、15-9=6類推出16-10=6、17-11=6等尚未學習的減法算式。對此，教師因勢利導讓學生分類，然后再把學生的注意力引導到這節課復習的退位減法上來。]

學生可能說出：6-0=6、7-1=6、8-2=6……20-14=6……引導他們分類：其中哪些是上學期已經學過的?哪些是新學的20以內的退位減法?哪些是以后要學的?

b.差是7的一組退位減法算式你能都說出來嗎?

c.你還能說出一組差是幾的退位減法?

(四) 課堂獨立練習

1.看圖列兩道加法算式和一道減法算式。(方格圖小球圖)

2.口算，比比誰算得又對又快。(出示動畫:十幾減幾)

2024一年級教案數學簡案 篇9

課題：8加幾

教學目標

1．使學生進一步理解湊十法的兩步思維過程．能用湊十法正確計算8加幾的式題．

2．初步培養學生思維能力和動手操作能力．

教學重點

掌握8加幾的口算方法，能正確、迅速地口算．

教學難點

理解掌握計算方法．

課前準備

教具：磁鐵黑板、紅花、黃花圖片、8根綠色小棒、4根紅色小棒、8個黃圓片、7個紅圓片．

學具：8根綠色小棒、4根紅色小棒、8個黃圓片，7個紅圓片．

教學過程

一、復習準備

1．復習數的組成．

2．連算．

8＋（ ）＝10

8＋（ ）＝10

8＋（ ）＝10

10＋4＝（ ）

10＋3＝（ ）

10＋7＝（ ）

8＋2＋2＝（ ）

8＋2＋5＝（ ）

8＋2＋6＝（ ）

8＋2＋8＝（ ）

3．口算．

9＋4＝

9＋7＝

9＋5＝

9＋3＝

9＋6＝

9＋8＝

師問：9＋6 9＋8你是怎樣想的？

師指8＋（ ）＝10問：8加幾等于10？板書：2

二、學習新課

啟發談話：我們已經學了9加幾的加法，是用什么方法來計算的？（湊十法）

今天我們還用湊十法來學習8加幾的進位加法．（板書課題：8加幾）

1．教學例1．

出示例1 8＋3＝11

（1）出示黃花、紅花圖．

師說：根據圖上黃花、紅花的個數，請同學們編一道加法應用題．

指名學生編出：格子里有8朵黃花，格子外面有3朵紅花，一共有幾朵花？

師問：要求一共有幾朵花，怎樣列式？（板書：8＋3＝）

師問：8＋3這道題怎樣計算？同學們可以用我們已經學過的知識來解決新問題．現在分小組討論一下．

指名說計算方法．

（2）直觀演示．

師說：剛才同學們討論得很好，計算8加3時，可以用我們學過的9加幾的湊十法來計算．

老師邊說邊演示：格子里有8朵黃花，如果把格子里湊滿10朵需要放幾朵？（放2朵）那就把8和幾湊成十？（8和2湊成10）把外面的3朵紅花分成幾朵和幾朵？（分成2朵和1朵）拿走2朵放在格子里，8加2得幾？（8加2得10）10朵再加幾朵？（10朵再加外面剩下的1朵）10加1得幾？（10加1得11）所以8加3等于11．

（3）講計算過程．

請一個同學把計算過程完整地說一遍：

學生邊說，老師邊在式子上用連線表明．

師問： ① 為什么要把3分成2和1？

② 計算8＋3時怎樣想？

引導學生說：這樣想：

① 先把8湊成10，把3分成2和1．

② 8加2等于10，

③ 10再加1等于11．

2．教學例2．

出示例2 8＋4＝ 8＋7＝

（1）擺小棒，算一算．

師說：左邊擺8根綠色小棒，右邊擺4根紅色小棒．（老師同時在磁鐵黑板上擺出小棒）

師問：誰能看圖直接列出加法算式？（板書：8＋4＝12）

師問：8加4等于12，你是怎樣想的？怎樣移動小棒，一眼就能看出8加4等于多少？誰來試試？

指名上前移動磁鐵小黑板上的小棒．

師問：你們都看清楚了嗎？請你們擺一擺自己的小棒，是不是一眼就能看出8加4等于12．引導學生這樣擺：把4根紅色小棒分成2和2，再把其中2根推向8根綠色小棒一邊．老師連線：

學生自己小聲說計算過程．

（2）擺圓片，算一算．

師說：左邊擺8個黃圓片，右邊擺7個紅圓片．（指名一個同學同時在磁鐵黑板上擺圓片）

看圖，自己小聲說加法算式．

指名說算式：8＋7＝□

師問：8＋7怎樣想？請同學們邊擺圓片邊說計算過程．

指名一個同學上前邊擺邊說計算過程．

指名看算式說計算過程．

師問：8加7時，為什么要把7分成2和5？

3．教學例3．

出示例3 想一想：

8＋5＝□ 8＋6＝□ 8＋8＝□

師說：剛才我們計算的這幾道8加幾的題都是把后面的加數分成2和幾，2和8湊成10，10再加剩下的幾就是十幾．

現在老師再出幾道題，不看圖、不擺實物，看誰會算？

教師出示：8＋5＝□ 8＋6＝□ 8＋8＝□

兩人一組說一說每道題怎樣想．

老師點題，指名口算，并說計算過程．

4．教學例4．

出示例4 8＋9＝□

（1）師問：怎樣想能很快說出得數？

讓學生充分發表意見，然后老師歸納出兩種方法：

① 把9分成2和7，2和8湊成10，10再加7等于17．

② 9＋8＝17調換加數位置，8＋9也等于17．

（2）師問：你們認為這兩種方法，哪種方法最好？

小組討論．老師行間巡視，聽取意見．

指名說討論結果：第二種方法好．

師問：為什么說第二種方法好？（第二種方法簡便）

師說：你們真聰明，會用已經學過的知識來解決新問題．

齊讀黑板上的算式．

5．小結．

提問：

（1）今天我們學的是幾加幾的題？

老師指課題：8加幾

（2）我們計算8加幾時，應先把8怎么樣？（把8湊成10）

（3）湊10后再怎么辦？（把另一個加數分成2和幾，分出的2和8湊成10，10再加幾就是十幾）

（4）8＋9這道題怎樣想？（用交換加數的方法計算）

教師小結：8加幾，先把8湊成10，把另一個加數分成2和幾，8加2等于10，10再加幾就等于十幾．這就是我們要求的數．

三、鞏固反饋．

1．看圖寫算式．

2．口算．

8＋2＋2＝

8＋2＋6＝

8＋2＋5＝

8＋2＋3＝

8＋4＝

8＋8＝

8＋7＝

8＋5＝

師問：上面每組題之間有什么關系？

3．移動8，每次加上卡片上的數．（學生舉數字卡片回答）

4．猜一猜，花是幾？

8＋3＝

8＋9＝

8＋5＝

8＋7＝

8＋6＝

8＋8＝

8＋10＝

8＋2＝

8＋4＝

板書設計

8 加幾

2024一年級教案數學簡案 篇10

設計新意：

根據小學生好表現、樂于助人的心理特征，激發其學習數學的興趣，使其感受到自己既能幫助別人解決困難，又能學習數學知識，培養了人文意識。

教學準備：

投影儀或課件。

教學過程：

一、導入場景。dsBj1.COm

談話：小紅家要來客人了，她和媽媽正在廚房里忙著呢！

1、出示場景圖。

2、我們先來看看小紅家廚房里有些什么呢？看誰觀察最仔細。

二、探索比較。

1、出示第6頁的碗圖，

（1）兩個碗哪個比較大？哪個比較小？

（2）請你在大的下面畫小的下面畫○。

（3）誰說說看兩個碗比，誰大誰小嗎？

2、出示蘋果草莓圖。

（1）蘋果和草莓比，哪個比較大，哪個比較小？

（2）請繼續畫畫鉤圈。

（3）那么蘋果和草莓比誰大誰小呢？

3、比輕重。

（1）剛才我們比較了物體的大小，如果我們想比較物體的輕重可以怎么辦呢？

請小朋友用手掂一掂數學書和數學本誰重誰輕？（教師示范，和學生一起做）

數學書和數學本誰重誰輕呢？你是怎么知道的？

（2）用手可以掂出兩個物體的輕重，請看這幅圖，出示小姑娘掂胡蘿卜和辣椒圖。

根據你的經驗誰重誰輕呢？請你在重的下面畫，輕的下面畫○。

（3）比較物體的輕重可以用手掂一掂，但是有的物體重量相差不大，小朋友想一想用掂的方法還合理嗎？

怎么辦呢？還可以用一些工具來分辨，比如支架。出示第6頁支架圖

圖中支架的兩邊分別掛的是什么？

胡蘿卜的土豆比，誰重誰輕？為什么？在重的下面畫，輕的'下面畫○。

（4）小結：比較物體的輕重不僅可以用手掂一掂，為了比較得更準確，可以用支架來辨別，沉在下面的重，掛在上面的輕。

4、拓展思維。

你們還能在圖上找一找、比一比嗎？小組活動，討論比較圖中另一些物體的大小、輕重，匯報結果。

結合匯報提問：辣椒、胡蘿卜、土豆比一比，誰最大，誰最小，誰最重，誰最輕？

5、小結：比較物體的大小，一般我們可以用眼睛直接判斷出結果；比較物體的輕重我們可以用手掂一掂，但有時掂并不能比較出結果，就可以用一些工具來分辨，大小輕重都是相對而言的。

三、鞏固應用。

1、想想做做第1題。看清題目要求，匯報時讓學生說說想的過程。

2、想想做做第2題。從支架上看兩邊的物體怎樣？那么我們能說1只 小雞和1只小貓一樣重嗎？為什么？

3、想想做做第3題。獨立完成，追問：氣球那么大，為什么沒有小皮球重呢？

4、想想做做第4題。小組討論：梨子、柿子、菠蘿誰最重？誰最輕？全班交流時說說理由。

四、總結評價：今天我們學習了什么？回家后再找些物體來比一比，讓家長評一評，好不好？

作業設計：教材第7頁的習題。

2024一年級教案數學簡案 篇11

教學目標

1、使學生知道“同樣多”、“多些”、“少些”的含義，初步學會用一一對應的方法比較物體的多少。

2、初步培養學生的動手操作能力，滲透“對應”思想。

3、引導學生認真觀察，培養學生積極思考、大膽探索的良好品質。

重點難點

會正確地進行“多”“少”的比較。

教學準備圓形、三角形、正方形卡片若干

授課時數

1

教學過程

一、導入：

請小朋友看一看，在我們班中，是男同學多，還是女同學多。還是一樣多？你是怎么知道的？今天，我們就來一起學習比較多少。

板書課題：比多少

二、主動探討，獲得新知

1、創設情境，激發興趣

出示小免、小豬的卡片各一張并板書在黑板上，

問：瞧，這是誰？他們倆準備去干什么？誰來猜一猜？

2、引導觀察，初步感知

A：觀察書中第6頁的圖畫：

問：小朋友們，你們看到了什么？有多少呢？

（學生數一數）

B：問：小免去搬磚，有幾只小免，有幾塊磚，小免和磚誰多？你是怎么知道的？有什么不同的'想法嗎？

師：這樣一個對著一個，都沒有多余的，我們就說小免和磚的塊數怎么樣？（一樣多）

3、動手操作，理解新知

A：問：小免和小豬比，誰多，誰少呢？

B：學生操作：用圓片代表小免，用正方形代表小豬在桌子上擺一擺。

C：學生匯報結果老師演示

師：小免比小豬多。

三、鞏固運用

（１）同桌合作，擺學具卡片，邊擺邊說

（２）說說生活中“同樣多”“多些”“”少些“的例子。

（３）課堂演練。

（4）完成第7頁的”做一做“。

（5）練習一的第1、2題。