二年級下冊數學全冊教案(精品八篇)。

作為一位杰出的教職工，時常需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家收集的二年級下冊數學全冊教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

二年級下冊數學全冊教案 篇1

教學目標：

1、初步學習綜合應用所學知識解決實際問題，初步體驗數學化的過程。

2、在解決實際問題的過程中，初步養成計劃和決策的能力，逐步發展創新思維。

3、體會數學與生活的緊密聯系，感受數學學習中的樂趣。

教學重點、難點：學生能綜合運用知識解決實際問題。

教學準備：多媒體課件、練習紙

教學過程：

一、情境引入、提出問題1、師：學校組織小朋友去郊游，游玩前我們應考慮到哪些問題呢？（出示：時間安排、車輛安排、春游收費、游樂項目）2、出示課題：小練習（3）——郊游 二、計劃決策、解決問題1、時間安排。

（媒體出示時間圖）

（1）看圖說一說時間。

（2）這天我們將在外面度過多長時間？你是怎樣想的？

（3）多媒體演示。

2、安排車輛。

（媒體出示：1班31人，2班28人，3班30人，每輛客車能乘坐50人）（1）收集數學信息，思考解題思路，可以考慮班級總人數、車輛載重人數。

（2）滲透估算：從最鄰近的整十數進行估算。

（3）學生獨立計算：可以列豎式。

（4）滲透巧算：觀察數的特點，可以先湊整。

（5）請你安排，3個班級如何坐這2輛車？可以把一個班級進行分拆。

3、春游收費。

在學校收的費用1、往返車費：4元1角2、入場費：5元8角3、午餐費：？

師：學校發下一份通知，你們能看懂嗎？

（1）計算：往返車費與入場費是多少？(4元1角+5元8角=9元9角)（2）學校準備一份食品，價錢一共是多少？

4元+3元5角+5角+8角+1元3角=10元1角（3）在學校，一共要收費多少呢？（9元9角+10元1角=20元）（

4）20元，你打算付給老師（ ）張（ ）元？

4、游樂項目。

（媒體出示游樂園圖）（1）找一找，有哪些游樂項目？（介紹項目及單價）（2）如果每一項都能玩，那需要多少錢？（50元）（3）根據要求設計方案：給你25元（全部用光，可以重復玩），你可能怎樣玩？ ①最多可以玩幾次？（5次）②最少可以玩幾次？（2次）③如果想玩3次，你可以怎么玩？④如果想玩4次，你又可以怎么玩？

三、課堂總結：今天你學到什么新本領？

二年級下冊數學全冊教案 篇2

一、教學內容：

1、61-62頁例1，

2、課堂活動1

二、教學目標：

1、弄清進位加法的算法，并會用豎式計算

2、過引導學生用多種算法計算，知道同一個問題可以用比同的方法解決。培養思維的靈活性。

3、培養學生主動探索知識的精神。

三、教學重難點：

理解算理，掌握方法。

四、教具準備：

小棒，計數器，掛圖

五、教學過程：

（一）創設情景，激發興趣

學校為了小朋友的健康，每年都要組織體檢，今年又要體檢了，保健老師條查各班人數，現在，來到了六二班教室。他了解到了什麼？（男生23人，女生25）

問：一共有多少人？怎樣列式？（23+25）

（二）探索新知

1、教學例1

（1）獨立思考計算23+25

（2）小組交流

（3）全班交流

①23+20=4343+5=48

②25+20=4545+3=48

③23+10+10+5=48……

2、除了以上方法，還有一種方法，想知道嗎？

師：用豎式計算。

說明：3和5對齊就是個位和個位對齊，2和2對齊就是十位和十位對齊，既相同數位對齊。

3、豎式上怎麼加呢？討論。

先算個位，再算十位。

4、教學例2

再給醫生準備茶杯時，出現了這種情況（出示例2圖）你能幫忙算算還差多少嗎？

（1）學生列式

（2）動手操作小棒，理解算理。

（3）小組交流后全班交流。

（4）學生看書，你的`方法和誰的一樣？

二年級下冊數學全冊教案 篇3

教學目標：

1、鞏固“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得結果同樣多。

2、初步體驗除法運算與生活實際的密切關系。

3、通過分一分活動，培養學生動手操作能力和初步的抽象概括能力。

教具準備：

筷子、蘋果、盤子、小棒、計算機課件。

教學過程：

一、復習舊知，激趣引新

1、哪些分法是平均分？在括號里畫“√”。

2、把8個面包平均分給4個小朋友。哪種分法對？對的'在括號里畫“√”。

二、擴充“平均分”方法，鞏固概念

1、解讀題意

8個果凍，每2個一份，能分成幾份？分一分。“每2個一份”是什么意思？你想怎樣分？

2、感知不同分法

請學生用擺一擺、畫一畫等方法展示不同的分法。根據乘法意義來分：2個2個地數，8里面有4個2。2×4＝8，4個2合起來是8。

8個果凍，每2個一份，能分成（4）份。

3、提煉不同分法的共同意義

8個果凍，每2個一份，能分成幾份？也就是看8里面有幾個2.

三、鞏固練習

1、基本練習

12塊餅干，每3塊一份，可以分成（）份。12輛小汽車，每2輛一組，可以分成（）組。12里面有6個2。

2、提升練習

16罐蜂蜜，每4罐分給一只小熊，可以分給（）只小熊。有15個木塊。

（1）每3個木塊擺一個長方體，可以擺（）個長方體。

（2）用這些木塊擺5個一樣的長方體，每個長方體用（）個木塊。

四、課堂作業

作業：第10頁“做一做”，第1題、第2題。

二年級下冊數學全冊教案 篇4

一、本學期教學的指導思想：

重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數學知識。增加聯系實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯系。注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。努力提高教學質量。

二、學生情況分析：

本班共有學生25名，在基本知識、技能方面基本上能達到學習的目標，對學習數學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒。雖然在上學期期末測試中孩子的成績都有提高，但是成績不能代表他學習數學的所有情況，只有課堂和數學學習的活動中，才能充分的體現一個孩子學習的真實狀況。因此對這些學生，我應該關注得更多的是已經形成的學習興趣的保持，并逐步引導到思維的樂趣、體驗收獲的樂趣。每位學生都很天真活潑，他們在學習上是充滿無限樂趣的，在學習的探究上也是無止境的，因此基于他們無限的求知欲望，在教學時應充分發揮他們的想象力和創造力，學好數學。但是在遇到思考有一定深度的問題時，學生思維就打不開。因此本期我應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導學生體驗的思維的樂趣及成功獲得的樂趣，從而進一步增強學習數學的興趣，對數學的學習需要有一定的生活基礎和生活經驗的，因此在教學時注重培養他們對生活的密切接觸，培養其聯系生活，解決問題的能力。學生對課堂教學常規還有待于盡早進行規范，使學生逐步養成良好的學習習慣。

三、導學內容分析：

（一）、學習任務,目的,要求：

1．認識計數單位“百”和“千”，知道相鄰兩個計數單位之間的十進關系；掌握萬以內的數位順序，會讀、寫萬以內的數；知道萬以內數的組成，會比較萬以內數的大小，能用符號和詞語描述萬以內數的大小；理解并認識萬以內的近似數。

2．會口算百以內的兩位數加、減兩位數，會口算整百、整千數加、減法，會進行幾百幾十加、減幾百幾十的計算，并能結合實際進行估計。

3．知道除法的含義，除法算式中各部分的名稱，乘法和除法的關系；能夠熟練地用乘法口訣求商。

4．初步理解數學問題的含義，經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，會用所學的數學知識解決簡單的實際問題，體驗數學與日常生活的密切聯系。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。

5．會辨認銳角、鈍角；初步感知平移、旋轉現象，會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。

6．認識質量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質量觀念，知道1千克＝1000克。

7．了解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程；會用簡單的方法收集和整理數據，認識條形統計圖(1格表示5個單位)和簡單的復式統計表；能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題，并能進行簡單的分析。

8．會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律；有發現和欣賞數學美的意識，有運用數學去創造美的意識；初步形成觀察、分析及推理的能力。

9．體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，學的信心。

10．養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。建立學好數

11．通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。

12．口算的分階段要求：

結合具體情景，能叢數學的角度提出一些簡單的問題，并靈活應用不同的方法去解決這些問題。積極主動的參與編乘法口訣等活動，獲得成功的體驗。結合情景圖，在學習中受到熱愛自然，熱愛科學，保護環境等方面的

（二）教材地位和作用

（1）、萬以內數的認識

本單元教學萬以內數的認識。萬以內數的認識是在學生已經掌握了100以內數的基礎上學習的。100以內數的概念及認識方法是本單元的認識基礎，萬以內的數的概念是進一步學習億以內數和四則運算的必要前提，是億以內數的認知基礎。按我國的計數方法是每4位一級，萬以內的個位、十位、百位、千位為個級，學生掌握了這一級的讀寫方法，將有利于進一步學習萬以上的數。

本單元編排了長方形和正方形的認識，平行四邊形、拼組圖形四個導學內容。

（2）、認識圖形：

1、長方形和正方形的認識。

長方形和正方形的認識是學生在二年級（上）對長方形、正方形、平行四邊形、直角有了初步認識，并能進行簡單辨認的基礎上，進一步安排的對長方形、正方形特征的認識，它是學生以后學習長方形與正方形的周長、面積計算、長方體、正方體特征的認識基礎。因此這部分內容的教學具有承上啟下的作用。

2、平行四邊形。

這部分教材引導學生從實物情境中抽象出平行四邊形，使學生直觀地認識平行四邊形，它是學生以后進一步學平行四邊形特征和面積計算的基礎。

3、拼組圖形。

拼組圖形是在學生已經有了對三角形、平行四邊形、圓的初步認識，對長方形、正方形特征認識的基礎上編排的。主要是通過拼組圖形的`活動，鞏固對圖形的認識，并通過看、拼、說的活動，培養學生的動手實踐能力、自主探索意識和創新合作意識。

（3）、三位數的加減法

本單元的導學內容分以下八個部分：

1、整十、整百數的加減。

教材創設了算氣球個數、算兩位同學家相距的米數、算文學讀物的冊數等情境，選取的數字都是整十、整百數，目的是通過熟悉的生活場景，提出用加減法解答的問題，學習整十整百數的加減法。

2、加減法的估算。

教材通過接種乙肝疫苗、運貨物，算價錢等情境，引導學生掌握三位數加減法的估算方法。

3、三位數的加法。

教材通過呈現直觀的實物力，引導學生理解三位數加法算理，掌握算法，又通過“議一議”的形式讓學生進一步明確計算時要注意什么。

4、三位數的減法。

教材通過算購物余款數，算學生人數等學生熟知的生活場景，引導學生先估算，再精算。為了讓學生能理解減法的算理、掌握算法，教材呈現了與例題有關的百元人民幣和十元人民幣直觀圖。

5、探索規律。

教材通過引導學生觀察、比較、思考、推理等活動讓學生掌握探索數、形規律的方法，培養學生初步的觀察、推理能力，增加學生的探究意識，提高學生發現問題和解決問題的能力。

6、解決問題。

教材通過買文具、記帳、租船等貼近學生現實生活的實例，引導學生應用所學的知識解決生活中的實際問題，感受數學的價值與魅力，激發學生學數學的積極情感。

7、實踐活動學習“當家”

通過實踐活動，培養學生運用所學知識解決實際問題的能力，激發學生學數學、用數學的熱情。

8、整理與復習。

通過引導學生回憶本單元學習的內容及談收獲、存在的問題，以及通過必要的練習，讓學生復習、鞏固所學的知識，加深對所學知識的理解。

（4）、千米毫米

本單元主要安排了認識千米、毫米和實踐活動“人身上的小秘密”2個內容。

這部分內容是在學生已經有了米、厘米的認識，知道分米的基礎上，進一步編排的關于測量內容中的最后2個長度單位的認識。通過本單元的教學，使學生對長度單位有一個全面的認識。

二年級下冊數學全冊教案 篇5

課題：

銳角和鈍角的初步認識

教學目標（知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀）

1、學會辨認銳角和鈍角。

2、能用自己的語言描述銳角和鈍角的特征。

3、學生在建立銳角和鈍角的表象同時培養學生空間想象能力。

教學重點：

學會辨認銳角和鈍角，知道銳角和鈍角的特征。

教學難點：

直角、銳角和鈍角三者的區別和聯系。

教學準備：

課件、三角尺等。

教學過程：

預設教師活動預設學生活動活動效果

一、情境導入，復習鋪墊

復習：上節課我們認識了直角，生活中很多物體的角都是直角，你是怎樣判斷的？

可是生活中并不是所有的角都是直角，（課件出示銳角和鈍角）你瞧！這兩個角是直角嗎？也直角有什么不同？

設疑：這些角，有的比直角大，有的比直角小，它們是什么角呢？

這節課我們繼續研究角。（板書課題）

二、互動新授

1、認識銳角和鈍角

（1）比一比

課件出示例5中的隊旗和紅領巾圖。

問：同學們這是少年先鋒隊隊旗和紅領巾，上面有這樣兩個角，老師用三角尺上的直角和它們比一比，看看有什么發現？

教師根據學生得出的結論，介紹并板書：

比直角小的角是銳角；比直角大的角是鈍角。

（2）動手做角

強調學生做角時：一只手動，另一只手不動。

①拿出活動角，做一個銳角

同桌互相比一比，銳角的大小一樣嗎？（銳角的大小不一樣，但都比直角小）

②拿出活動角，做一個直角

同桌互相比一比，直角的大小一樣嗎？（一樣）

③拿出活動角，做一個鈍角

同桌互相比一比，鈍角的大小一樣嗎？（鈍角的大小不一樣，但都比直角大）

（3）連一連（教材41頁做一做第2題）

課件出示，說說是什么角，再連一連。

提出問題：怎樣驗證？

引出學生思考，得出：用三角尺的直角來驗證。

組織學生進行驗證，如發現錯誤給予糾正。

教師小結：根據角的大小可以把角分為三類：以直角為標準，比直角小的角叫做銳角；比直角大的角叫做鈍角。（補充課題）

三、深入感知

1、認一認

認真觀察你手中的三角尺，剛才我們知道了三角尺上有一個角是直角，那剩下的兩個角是什么角呢？

小結：每一個三角尺上都有兩個銳角。

2、練習八第9、10、11題

四、課堂小結

這節課你有學到了哪些知識？

二年級下冊數學全冊教案 篇6

教學目的：

1．能靈活地選擇適當的方法進行整百、整千的加減法的口算。

2．通過自己探索計算方法，解決生活中的實際問題，培養獨立思考、主動探索的精神和與同學積極合作的意識。

3．體驗數學與生活的密切聯系，形成良好的思維習慣。

教學重、難點：

整百、整千的加減法的口算方法。

教學過程

一、引入新課

1、學生匯報課前收集資料的情況。將部分數據板書。

2、觀察這些數據的.特點，說說數的組成。

二、探究新知

1、教學例9

（1）剛才大家收集了許多生活中的整百、整千的數，小強也收集了兩個數據。張爺爺家新買了一臺彩電1000元和一臺電冰箱2000元，請同學們幫他算一算，一共花了多少元？

（2）學生選擇自己喜歡的口算方法計算。

（3）學生介紹自己的算法。歸納幾種不同的算法，比較方法的優劣，讓學生挑選適合自己的方法。

2、教學例10

（1）出示學校圖書館書籍的部分數據，讓學生出一個加法或一個減法問題。

文藝書籍：50種

科學書籍：80種

學習參考書籍：130種

（2）根據同學們提出的問題口算回答，并說一說自己是怎么算的。

（3）比較這組數與例9的數據在口算時的不同

（4）進一步口算：900+600 1500—600

三、聯系實際應用

1、讓同學選擇課前收集的數據互相提出用加法或減法的口算問題。

2、挑戰賽 “做一做”1

3、捉鼠比賽。練習十七第一題。

4、讓學生談談本節課學習收獲。

四、作業：“做一做”2

二年級下冊數學全冊教案 篇7

教學目標：

1、通過實際活動，加深學生對厘米和米的認識，鞏固用刻度尺量物體長度的方法。

2、鞏固統計的知識。

教學重點：

進一步建立長度觀念。

教學難點：

能準確測量，收集數據。

教學準備：

刻度尺（米尺、厘米尺）

教學過程：

一、談話引入。

1、小朋友，我們已經認識了常用的長度單位。（復習常用的長度單位。）

2、學習了怎樣用刻度尺來測量物體的.長度。（復習刻度尺使用方法）

3、這節課我們一起來用我們手中的尺子來測量我們身邊的物體。你想測量什么東西的長度呢？（根據學生回答板書）

二、小組活動要求。

1、小組合作選擇你們感興趣的四樣東西進行測量。

2、組長做好記錄工作。

（教師巡視指導）

三、小組開始活動。

四、匯報、記錄數據。

1、把測量的數據匯報記錄在黑板上。

2、完成學生身高統計表。

3、討論、交流：看統計表了解到一些什么內容？

五、課堂總結。

二年級下冊數學全冊教案 篇8

設計說明

1．注重直觀演示，引導討論交流，培養自主學習的能力。

由于二年級學生對抽象問題的理解需要直觀形象的支撐，因此本設計注重教師在黑板上直觀演示，講解算理，采用發現法與討論法相結合的教學方式，引導學生分組觀察算式，發現問題、討論算法、總結算法，為學生創設一個輕松愉快的學習氛圍，易于學生積極主動獲得新知，培養學生自主學習的能力。

2．激活學生已有的知識經驗，運用遷移類推的方法探究新知。

由于學生在一年級已經學過含有小括號的加減混合運算，因此本節課注重激活學生已有的知識經驗，引導學生運用遷移類推的方法，對帶小括號的`兩步混合運算進行脫式計算，使學生理解和掌握含有兩級運算(帶小括號)的混合運算的運算順序，并能正確進行計算，培養學生先看運算順序，再進行計算的良好習慣，提高學生的運算能力。

課前準備

教師準備：PPT課件

學生準備：練習本

教學過程

⊙復習舊知，引入新課

1．說出各算式的運算順序并計算。

(1)12－7＋4＝(2)8＋(9－6)＝

12－(7＋4)＝8＋9－6＝

2．提出問題。

(1)觀察每組題中兩道算式有什么相同點和不同點？

(2)為什么數字相同，運算符號相同，運算順序和結果卻不同呢？

3．引入新課：我們在一年級的時候就學過算式里有小括號的要先算小括號里面的。同樣，在混合運算里，如果算式里有小括號，我們也要先算小括號里面的。(板書課題：帶小括號的混合運算)

設計意圖：

通過組織學生復習有小括號的加減混合運算的運算順序，激活學生已有的知識經驗，為學習新知做好鋪墊。

⊙教學計算帶小括號的混合運算

1．發放課堂活動卡輔助完成教材49頁例3的教學。

(1)課件出示例3第一題：7×(7－5)。

(2)鼓勵學生試著用脫式獨立計算，完成此題。

(學生獨立在練習本上解答后匯報)

(3)課件展示學生匯報的結果。

方法一：7×(7－5)

＝7×2

＝14

方法二：7×(7－5)

＝49－5

＝44

(4)引導學生比較兩種方法，討論：哪種方法正確，哪種方法錯誤？為什么？

(學生觀察比較、組內交流，全班匯報)

預設

生1：第一種方法是正確的，因為我們一年級就學過，有小括號的要先算小括號里面的，再算小括號外面的。

生2：第二種方法是錯誤的，因為沒有先計算小括號里面的，而是按照從左到右的順序計算的。

(5)引導學生思考：計算混合算式，要注意什么？

(學生組內討論后，全班交流)

生：要注意題中有沒有小括號，如果有小括號要先算小括號里面的，再算小括號外面的。如果沒有小括號就按照從左到右的順序計算。

(6)教師進行示范并板書。

7×(7－5)

↓

＝7×2

＝14

(7)教師說明：在脫式計算時，要注意在算式下面第一行抄下沒有參與計算的數和運算符號，在第二行寫出第二步計算的結果，等號要對齊。