賞識你的孩子讀書筆記12篇。

為了迎合您的需求小編制作了這份精心設計的“賞識你的孩子讀書筆記”。閱讀一本好書，可以凈化我們的心靈，豐富我們的精神世界，作者筆下的作品，讓我印象深刻。?好的讀后感應該從新的視角來呈現(xiàn)對書籍的認識和體悟。感激您抽空閱讀此篇文章！

賞識你的孩子讀書筆記(篇1)

賞識教育的本源是愛。我們的教育對象是那些不關心世界的孩子。我們需要更多的教育欣賞。如果我們的老師能用愛的眼光去發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，用正確的方式指出和糾正孩子的缺點，我們的孩子可能是另一種方式。“你能行”，“你真棒”， 在老師的鼓勵下，許許多多的孩子在快樂中改變，在快樂中成長。賞識性語言與動作帶給孩子們的是一種快樂的動力、一種向上的自信，其奧妙就在于它卸掉了壓在他們心上自卑的巨石，于是孩子的潛能就象火山一樣爆發(fā)了。

這世界上沒有教不好的孩子，就看你會不會使用“賞識教育”這把開啟孩子心靈的金鑰匙。蘇霍姆林斯基曾說過：“請記住成功的歡樂是一種巨大的精神力量，它可以促進兒童好好學習的愿望。

”在教育教學過程中就應該樹立這樣的觀念：賞識是引導孩子走向成功的階梯。作為老師應該學會賞識孩子。

真誠地相信每一個孩子都擁有巨大的潛能。在學習中，我也意識到，如果我只是濫用贊美的語言，就無法達到欣賞的神奇效果。因為，欣賞就是允許失敗，相信孩子的潛力，相信他會做到的。

孩子就會像植物照射到陽光那一面，努力的生長。要能了解孩子的內(nèi)在，才能真正的作到賞識！

欣賞識一種心態(tài)，是一種激勵。如果我們都能有一顆感恩的心，我們就能更積極、更積極地看待生活、人和事。當我們有了欣賞的態(tài)度，我們就不會被生活的挫折和痛苦所困住，而是能夠擁有一種超然的享受能力。此書真是值得身為教育者的我們細細品味，用心咀嚼，加以內(nèi)化，希望以后能夠藉由賞識，多多欣賞、了解、體會小孩的感受，不要妄下斷語而傷害到孩子。畢竟，每個孩子都有自己的世界。只要用心去心賞，就能發(fā)現(xiàn)金燦燦的寶石和更加燦爛的陽光。

賞識你的孩子讀書筆記(篇2)

哪怕天下所有人都看不起你的孩子，

為自己創(chuàng)造的生命

而永遠自豪！

《賞識你的孩子》這本書是我含著淚水看完的，在看的過程中，一些文字觸發(fā)了我內(nèi)心深處的記憶，周弘老師的賞識教育會讓我不知不覺地拿自己以前所受的教育做比較，我在感嘆：我的父母為什么不能像周弘老師那樣看到孩子的閃光點。正如這本書的尾聲寫道：

“當今中國，應試教育的重壓，使最富有人情味的家庭教育仿佛也在異化。我們好久好久沒有用賞識的目光凝視自己的孩子了——小時候，正是這種目光把孩子包圍，使他們心里充滿溫暖……我們好久好久沒有傾聽孩子的心里話了——其實每個孩子的心里話都最想對父母說，面對親生的父母卻往往是相對無言，默默無語，日復一日，年復一年……我們好久好久沒有擁抱自己的孩子了——在發(fā)達國家常常看到這樣的標語：‘你今天有沒有忘記擁抱你的孩子？

’我們好久好久沒有夸我們的孩子聰明、漂亮了——這正是每個孩子心靈深處的強烈需求啊！小時候他們都正是在這類贊美聲中愉快地成長……”

我們這一代人受到傳統(tǒng)教育的傷害。我們應該反省一下，不要繼續(xù)傷害我們的下一代。要想贏得孩子的喜歡，首先要改變的是自己，只有心態(tài)放正，你才會用賞識的眼光去看待自己的孩子以及別人的孩子，也就是古人所說的“幼吾幼以及人之幼”。

毫無疑問，我們的下一代是幸福的。我們這一代人將摒棄舊思想，接受新思想，通過自己的努力，為下一代帶來更加美好的明天。這就是我羨慕他們的地方。作為一個普通的學生，我經(jīng)常范生自己。我怎樣才能成為一名合格甚至優(yōu)秀的教師？總結了一下有如下幾點：

1.過硬的專業(yè)知識，只有自己有一桶水，才能灌滿學生的一杯水。2.

我總結得不多，但我會繼續(xù)總結，不斷學習，努力成為一名優(yōu)秀的教師。

通過這項研究，我將把賞識教育應用到我的生活和未來對孩子和學生的教育中，不要讓我們的痛苦繼續(xù)延續(xù)到他們身上。

賞識你的孩子讀書筆記(篇3)

周弘，中國青少年研究中心賞識教育研究室主任，南京婷婷聾兒學校校長。女兒的出生改變了他的命運，他走上了教育的道路。他的不幸在于他的女兒聾啞，他的成功在于他不輕言放棄，而是細心地、耐心地觀察、發(fā)現(xiàn)、賞識孩子的優(yōu)點和長處，堅持不懈地鼓勵孩子前進，克服一切困難地前進，不斷地為孩子的每一個微小進步加油。

周弘說：

“哪怕天下所有人都看不起你的孩子，做父母的也要眼含熱淚地欣賞他！擁抱他！贊美他！為自己創(chuàng)造的生命而永遠自豪。”

“教育的全部奧秘難道不就在所有父母時時、處處、事事在心靈最深處永遠無條件地堅信自己的孩子‘行’這一個字上嗎？”

“人性中最本質(zhì)的需求就是渴望得到別人的賞識。就精神生命而言，每一個幼小的生命仿佛都是為了得到賞識而來到人間的。”

這里的每一句話都告訴我們教育的真諦，也告訴我們欣賞在教育過程中有多么重要。

但賞識教育并不僅僅是順應孩子的意愿，盲目表揚，而不是縱容。賞識教育也應該注意以下幾個方面的問題：

1、賞識要有一定的藝術性

當孩子取得成績或受挫失敗時，家長和教師都會用肯定性言語和鼓勵性言語進行賞識，如：“你真棒”、“再試一次，一定會比剛才更好”等。但是當孩子們犯錯的時候，他們需要使用批判性的語言來具有一定的藝術性。例如，如果孩子們畫畫很臟，老師就不能直截了當?shù)卣f：

“畫得太臟，重畫。”而應婉轉(zhuǎn)地啟發(fā)孩子說“如果這幅畫再干凈點就好了”，這樣既幫助孩子找到了不足，又保護了孩子的自尊心。此外，當孩子們已經(jīng)取得或遇到困難時，他們也可以用一些肢體語言進行欣賞。

比如摸孩子的頭，拍孩子的肩膀，拉孩子的手，給孩子一個會心的微笑，發(fā)出一個感激的眼神。這會給孩子帶來極大的安慰和鼓勵。

2、要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，及時予以強化，避免用別人的標準來判斷自己的孩子，最膽小怯懦的孩子，偶爾也會有大膽的舉動，調(diào)皮好動、表現(xiàn)差的孩子偶爾也會做得很好，也許在常人看來這微不足道，但做父母的必須努力捕捉這些稍縱即逝的閃光點，給予必要的乃至夸張的表揚鼓勵。如一調(diào)皮好動表現(xiàn)差的孩子是最讓家長和老師頭痛的，但偶然間他的畫畫得比以前進步了，老師馬上抓住時機當大家的面表揚鼓勵他，以后只要他稍有進步都及時鼓勵，以此來改變他的一些不良行為習慣。而不是當孩子興沖沖地說：

“老師說我進步了”，而家長卻說“你得意什么，離好孩子的標準還差遠了”。這樣會傷害孩子的自尊心，使孩子對做一個好孩子不感興趣，缺乏信心。而多說一句“你進步了”，將會對孩子的教育產(chǎn)生很好的效應。

賞識你的孩子讀書筆記(篇4)

寒假里，我也加入了親子共讀活動中。

記得高爾基也曾說過，愛孩子是連母雞也會的事情。為人父母又有誰不愛自己的孩子？但要愛得智慧、愛得理解、愛得有法、愛得讓孩子感動，給孩子鼓舞、激勵和喚醒，我們很多父母卻難以做到。可憐天下父母心，有誰不“望子成龍，望女成鳳”呢？相信我們每個做父母的都在尋找最佳教育孩子的方法吧！當我讀完了周弘的教育著作《賞識你的孩子》后，我的心中豁然開朗，茅塞頓開。這不正是我們所尋覓最佳教育方式嗎？――賞識教育。

我為作者周弘的父愛所震撼，所感動，為他的教育智慧而折服。

這本書寫的是作者從一個父親的角度，分六次覺醒。用賞識教育的方法把他三歲半時還一個字不會說，震耳雷聲都聽不見的女兒周婷婷培養(yǎng)成了中國第一位聾人少年大學生留美碩士。并用這種方法，在中國培養(yǎng)出了一批又一批的早慧聾童。

書中所說的賞識，用老百姓的話，就是“看得起”，對孩子而言就是“你真行、你真棒”。多說一些這樣的話，會讓孩子感到自信。反之，說一些“你真笨”之類的話，孩子自己也會否定本身的能力，從而產(chǎn)生自卑感，破罐子破摔。沒有賞識，就沒有教育。教育導致成功，抱怨導致失敗。

賞識教育的基本理念是：沒有種不好的莊稼，只有不會種莊稼的農(nóng)民。農(nóng)民怎樣對待莊稼，決定了莊稼的收成。父母應多為孩子的長處而驕傲，不為孩子的短處而遺憾。哪怕天下所有的人都看不起你的孩子，做父母的也要眼含熱淚地欣賞他、擁抱他、贊美他！

愿天下所有關心孩子的父母都學會賞識！

愿我們做父母都來看一下這本書吧！從書中可以找到適合教育我們孩子的方法。

賞識你的孩子讀書筆記(篇5)

我喜歡周弘老師的《賞識你的孩子》一書對其中的賞識教育法頗有感觸。

“記得女兒七歲剛接觸應用題時，有一次，十道題只做對了一道，周弘老師滿懷深情的對女兒說：“簡直不可思議，這么小的年齡做這么難的題，第一次居然就作對了一道。”女兒這時露出了喜悅的表情，她還想進一步證明自己。就說：“爸爸，你小時侯會不會做？”爸爸說：“我肯定不會做象你這個年齡，這么難得應用題，爸爸連碰都不敢碰。”女兒頓時信心倍增，仿佛插上了飛翔的翅膀，自由的翱翔在數(shù)學知識的天空里，僅用三年時間學完了小學六年的課程。”十道題錯九道的事我也經(jīng)常遇到，可我是怎么做的呢？真是值得反思。

每個學生都有自己的潛能，都有自己的閃光點，學習能力只不過是人若干種能力中的一種，如果我能從其他方面發(fā)現(xiàn)學生的亮點，比如對一個愛勞動的學生，對一個上完課后能主動幫老師把沒關的電腦關上的學生，對一個偶爾才完成作品并得意向我展示的學生說一聲：“你做得真好！”雖然只是短短一句話，但能滿足學生心靈深處最強烈的渴求，滿足了所有學生無形的需要。同成年人一樣，他們也希望被人需要，被人認同。讀完書后，我就開始用賞識的眼光看學生，當然只賞識他們的優(yōu)點，長處，不能對他們的毛病也采取放任和欣賞的態(tài)度，即使批評他們也要盡量不露痕跡，讓學生認為即使批評，也是站在朋友的立場，為他們著想而出發(fā)的。

不是好孩子需要賞識，而是賞識使他們變得越來越好，不是壞孩子需要抱怨，而是抱怨使他們變得越來越壞。孩子的成長道路猶如跑道和戰(zhàn)場，父母、老師應該為他們多喊“加油”高呼“沖啊”，哪怕孩子一千次跌倒，也要堅信他們能一千零一次站起來。

作教師我們應該而且必須用賞識的目光看待孩子。對于內(nèi)向不自信的孩子，我們要耐心地關心幫助他們，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，不斷地給予他們肯定和鼓勵。所謂“優(yōu)點不說不得了，缺點少說逐漸少”。其實孩子雖小，但他也是愛面子的，避開其他孩子與他單獨談話，首先讓他覺得老師給他留了面子，接著用婉轉(zhuǎn)的語言指出他的不足，希望他盡早改正，相信他會樂意地接受。反之，如果他有了進步時，老師能在全班小朋友面前表揚肯定他的話，相信這對他會是很大的激勵。

我們每一個老師都知道要賞識自己的學生，多是以所謂的“激勵”為原則，不斷的刺激我們的學生。不可否認的是更多的孩子卻越來越反感這樣的教育方式。用愛與賞識貫穿自己的工作，我真誠地希望每一位老師能賞識每一位學生。因為有了賞識，才會有尊重。用賞識的方式教育孩子，相信孩子會帶給你不斷的驚喜。

賞識你的孩子讀書筆記(篇6)

我最喜歡的教育專著是周弘老師的《父母會賞識，孩子最優(yōu)秀》，通過作者教育雙耳全聾的女兒的各種小故事及解決各種問題孩子為例子，深入淺出、通俗易懂的介紹賞識教育的方法，讓家長在鄰居式的談話中了解賞識教育、學***、懂得賞識。讓家長們感動地接受了賞識教育，在一瞬間領悟了賞識教育的真諦！一個小小的例子就是各種各樣的教育理論和方法！（小學作文網(wǎng) WWw.ZWb5.COM）

它不僅是家庭教育的杰作，也師教師教育學生的瑰寶。他讓我意識到事實上，每個孩子都有無限的潛力。問題是你是否喚醒了這種潛能。作者說，當莊稼長得不好時，農(nóng)民從不抱怨莊稼，而是總是從自己身上尋找原因。當孩子們學習時，老師和稼長總是批評孩子們，卻很少考慮他們自己

做得怎樣。其實每個個體都是有差異的，承認差異是正確認識事物的前提，在日常生活中，我們絕不會責怪牡丹為什么不香，梅花為什么不如牡丹大，葡萄藤上為什么不長西瓜，于是才有了這萬紫千紅的世界。而我們對孩子，期望值過于單一，總希望每朵花都開成牡丹，自然覺得很多花不合格；對孩子的期望值過高，總想讓每棵苗都快速地成為參天大樹。

事實上，這些不切實際的預期只能扼殺正常增長的活力，往往會切斷可能實現(xiàn)的輝煌。

當我們用欣賞的眼光看孩子時，我們會有更多的耐心和愛心，自然也會少一些抱怨甚至憤怒。當孩子不作作業(yè)時，我們會耐心傾聽；當孩子表現(xiàn)不好時，我們會不斷反思，進一步優(yōu)化他們的教學方法，如何讓孩子更加放松，并牢牢掌握知識。當你用欣賞的眼光看孩子時，你會覺得每個孩子都有優(yōu)點。

在賞識教育的環(huán)境下，孩子們相信我能做到，并成為一種定勢，這將成為克服前進道路上各種困難和阻力的強大動力。當然，欣賞孩子就是欣賞他們的優(yōu)點、長處和進步，而不是忽視他們的缺點和弱點。要指出的問題要及時指出，要批評的問題要及時批評，要制止的問題要及時指止。

這是不能含糊的。

《父母會賞識，孩子最優(yōu)秀》一書對我產(chǎn)生了強烈的震撼力。作為一名母親和一名教師，我愿意遵循這本書的精髓。在他們的工作中始終懷著愛和欣賞，因為有了欣賞，才會有尊重；有了欣賞，才會讓受傷的心重新燃起希望的火花；有了欣賞，才會讓一波浪花跳進永不枯竭的海洋！

賞識孩子、善待孩子，發(fā)現(xiàn)、挖掘他們身上的優(yōu)點、閃光點。讓所有的孩子都能健康、快樂地成長。那我們就會看到更多的希望之星。

賞識你的孩子讀書筆記(篇7)

由于我的家庭教育中存在著一些問題，對于如何教育下一代，我想我的爺爺我的爸爸做的都是不合格的。我爺爺奶奶經(jīng)常讓我教育叔叔的弟弟妹妹。他們認為我和他們的代溝可能更小。但是我也不知道怎么溝通怎么教育，因此寒假我看了周弘先生的教育著作《賞識你的孩子》，對他提出的一些觀點我很感興趣，看了之后感悟頗深，這是一部對家長作用甚大的家庭教育著作。

在這本書里，作者從一個父親的角度談了他對自己聾啞女兒周婷婷的教育歷程，怎樣把一個三歲半時還一個字不會說，震耳雷聲都聽不見的女兒周婷婷養(yǎng)成了中國第一位聾人少年大學生，并用這種方法，在中國培養(yǎng)出了一批又一批的早慧聾童。經(jīng)過18年的生活實踐，筆者將追蝴蝶的教育方法提升為賞識教育，這是一種神奇而普遍的教育方法，也是一種新的、舊的教育方法。更有趣的是，它是所有家長本來就有，卻未曾發(fā)現(xiàn)，都本能地使用過，卻又無意中遺忘了的教育方法。

在現(xiàn)在大力提倡素質(zhì)教育的今天，作為一名介于被教育與教育之間的人，我看了這本書后，撥動了我的心弦引起了我思想上的共鳴，使我深受啟發(fā)。

如何挖掘兒童的潛能是當今教育中的一個重要問題。我認為要讓孩子們充分釋放自己的潛能，我們可以從欣賞孩子開始。因為沒有賞識，就沒有教育。

賞識用我們家鄉(xiāng)的話說就是“瞧得起”，對孩子而言，就是“你真棒，你真行”。這是讓孩子快樂成長的奧秘。在我們的教育行為中，要多說一些“太好了！

” “你真棒，你真行”。這樣的話，能讓孩子感到自信，一個“行”字，消除了孩子的恐懼感；一個“行”字，激發(fā)了孩子的求知欲；一個“行”字，喚起了對生命的熱愛；一個“行”字，找到了學習的快樂感覺。這樣，孩子可以在各種活動中保持良好的狀態(tài)，積極參與活動，充分體現(xiàn)活動中的主體意識，也縮短了父母與孩子之間的距離，使孩子更接近父母。

細節(jié)決定成敗，生活習慣決定孩子的成長。比如讓4歲的孩子自己穿衣服，不要說：“你現(xiàn)在自己穿上衣服，下午就給你買雪糕。

”而只需說：“我想你已經(jīng)長大了，能夠自己穿上它了。”在這樣的提示下，他努力穿好了，就會感到自己確實已長大了，就會在此后每天的努力中鞏固這種感覺，從而自信心大增。

幼兒時期，**對孩子信任、尊重、承認，經(jīng)常對他說“你真棒”，孩子就會看到自己的長處，肯定自己的進步，認為自己真的很棒。反之，經(jīng)常受到**的否定、輕視、懷疑，經(jīng)常聽到“你真笨、你不行、你不會”的評價，孩子也會否定自己，對自己的能力產(chǎn)生懷疑，從而產(chǎn)生自卑感。因此，**一定要注意自己對孩子的評價，為孩子的優(yōu)點驕傲，而不是為孩子的缺點后悔。

要以正面鼓勵為主，要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點，不盲目的拿自己的孩子同別的孩子比較，而是多拿孩子的過去與現(xiàn)在比較，讓孩子知道自己長大了，進步了，從而產(chǎn)生相應的自信心理。特別是要對發(fā)展緩慢的孩子給予更多的關愛和鼓勵，讓他們知道每個人都有長處，讓他們逐步建立起對自己的正確評價。

我父親顯然沒讀過這本書。他對我的教育分為兩個極端。第一，說不管我，就一點都不管我。幾乎在我的初中，我從來沒有問過我的學習，更不用說鼓勵我了。

每一次見面他都只會抱怨我什么都不行，什么都不會，即使我做的成功了他也只是淡淡的沒有絲毫欣慰高興的表現(xiàn)，這令我很是心灰意冷。不過幸好我有一個懂得教育的好媽媽，她總是鼓勵我支持我，經(jīng)常夸我，雖然現(xiàn)在上大學了，但是聽到媽媽的夸獎我還是能夠感覺到小時候那種驕傲的感覺。我從未恨過爸爸，雖然他沒有采取合理的方式教育我，因為我知道他是愛我的，但是我不希望我的孩子，有一個像他爺爺一樣的爸爸，因此在我看了周先生的這本書后我決定要以夸獎激勵的方式教育我的孩子。

“沒有種不好的莊稼，只有不會種莊稼的農(nóng)民。”這是賞識教育的基本理念。賞識導致成功，抱怨導致失敗。

不是孩子們需要欣賞，而是欣賞讓他們越來越好。不是說壞孩子需要抱怨，而是抱怨讓他們越來越壞。孩子的成長道路猶如跑道和戰(zhàn)場，父母、老師應該為他們多喊“加油”高呼“沖啊”，哪怕孩子一千次跌倒，也要堅信他們能一千零一次站起來。教育好孩子，讓我們從賞識他們開始。

眾所周知，父母的愛是最無私的。我們應該孝順父母，聽他們的話。但是這個世界上并不是好心就能得到好結果的，隨著社會的發(fā)展，家長跟不上形勢，好心辦壞事的也不是沒有，所以我想當我當上家長后我要與時俱進，活到老學到老，因先進的知識教育我的孩子，以夸獎的方式賞識我的孩子。

最后我希望，天下所有的家長都能好心辦出好的結果，愿天下父母心得償所愿！

2012年2月12日

賞識你的孩子讀書筆記(篇8)

這一段時間我拜讀了周弘的《賞識你的孩子》感受頗深。讓我對賞識又有了新的認識，賞識教育的本質(zhì)就是“愛”，就是被關注，被承認，學會賞識就是學會愛。我們常說：

我很愛孩子，那你學會賞識了嗎?讓賞識重新回到孩子的身邊吧!

讀了這部作品，再回過頭來看我們這些孩子們，發(fā)現(xiàn)孩子們身上的優(yōu)點多了起來，顯得更加可愛了。同時，我也深深地感受到，這個閃光點可以聚集在孩子身上，不是他們成長過程中的欣賞和鼓勵的結果！

孩子的成長需要鼓勵和賞識。孩子的進步離不開鼓勵和賞識。我們班班里調(diào)皮，愛玩的孩子較多，因此孩子們每天會發(fā)生這樣那樣的矛盾。

在處理矛盾時，我發(fā)現(xiàn)用賞識的眼光看孩子，孩子就充滿自信，用贊許的語言鼓勵孩子，孩子就充滿朝氣，用欣賞的態(tài)度和孩子交流，孩子就充滿激情。但我覺得愛也要有個度，毫無原則的溺愛，其實是害孩子，科學的教育才是對孩子的真愛,因此對個別調(diào)皮孩子我也是嚴格要求,決不含糊。

同時，更要教育孩子學會鼓勵和賞識。鼓勵應該是雙向的，不能把孩子培養(yǎng)成一個賞識的索取者，要把孩子培養(yǎng)成一個目光中充滿賞識的賦予者。老師賞識孩子，同時，也要引導孩子要學會欣賞老師，孩子和老師要實現(xiàn)“陽光互動”。

我今天學***老師的教育方法，是在學***真正的愛孩子，學***地播撒愛的雨露和陽光的竅門，是我教育能力的一次提升和加強。

這次學***意義，寫這篇讀后感，是對自我提高的一次教育.同時我也會將這份深切的體會帶到我今后的教學工作中。感激的愛會使**和孩子們在快樂中一起成長和進步。

感謝你的孩子。只有這種理性的愛，才能讓他們在美麗的生活世界里自由地起舞飛翔！

賞識你的孩子讀書筆記(篇9)

賞識你的孩子讀后感篇一：《賞識你的孩子》讀后感最近一直在讀周弘的《賞識你的孩子》，讀完之后，感觸良多。這本書給我的最大的感受就是原來賞識可以創(chuàng)造出這么大的奇跡，因為賞識他的女兒的命運發(fā)生了巨大的變化。

作為一名教師，這也激發(fā)了我的思考。賞識教育用在普普通通的學生身上也能否創(chuàng)造出教育的奇跡呢？一直以來，由于懷著”嚴師出高徒”的思想，好像對我班的孩子夸獎得并不多。

常在嘴邊說的是，你不像其他班級那樣自私，你只想著自己，不愛班集，不愛別人。最終他們真的好像就是我說的那樣了。他們越表現(xiàn)不好，我越說他們，他們就越來越不好。

其實，我并不覺得他們不優(yōu)秀，但他們要求很高，也很挑剔。我的教育方式出問題了。怎么改進了呢？

周弘的這本書給了我很大的啟示。賞識導致成功，抱怨導致失敗。不是好孩子需要欣賞，而是欣賞讓他們變得更好。

我就從賞識入手吧，先把孩子們的優(yōu)點找出來，無限放大優(yōu)點。有一次，我出去教研，中午回到學校，準備在食堂吃飯。剛進門，一個孩子就來找我，說王先生，吳明宇幫你做了飯，放在桌子上。

我感到很驚奇，以前也有過外出，但孩子們從來沒想過我會不會還沒吃飯，能不用說給我打一份飯了。吃飯時又了解到原來只有我們班的吳明宇才為我打了飯，其他外出的老師的班上的學生都沒為他們打飯。我覺得這是一個很好的機會，所以中午進教室管理的時候，我表揚了吳明宇，說他表現(xiàn)很好，知道怎么關心老師，說他是唯一為我奮斗的人。

他好像從沒接受過這樣的表揚，反倒不好意思了，從此以后，只要我外出，回來時辦公桌上總有我的飯。我知道我說他關心我，他就真的關心我了。原來真的是優(yōu)點越說就越大。

那次，在語文課上，銀貴平突然胃痛，我讓他去辦公室打****去父母那里接他去看醫(yī)生。誰知，他剛走進辦公室就吐了。那時，我正在上課。當我跑到辦公室去找他的時候，我看到地上有一堆嘔吐物。我覺得又臟又臭。眼淚流出來了，我想嘔吐。

于是，我迅速離開了辦公室，我就叫了句：”沈可，你去打掃一下？”他二話沒說，就去打掃了，最后當他回到教師時，我表揚了他。

我告訴學生把掌聲送給他。因為他做了我們都不愿做的事情。并把他一年級就幫同學掃過嘔吐物，并隨時幫助同學的事說出來，讓大家都看看他的優(yōu)點。

這個平時在班上成績不太好，又調(diào)皮的男孩子，好像一下子就找到了自信，眼睛都亮了起來。從此，他幫同學更積極了。無限放大孩子的優(yōu)點，確實是我班發(fā)生了很大的變化。

上晨誦課《菊花》時，有孩子主動搬來了菊花，我嗓子疼時，有人給我送來了嗓子藥，布置教室時，很多人送來了墻貼，給同學過生日時，有人送來了蛋糕······這些都是我想都不敢想的，現(xiàn)在他們都做到了。原來，說你行，你就行，不行也行。你期待他們是怎樣的，他們就會是什么樣。

找出他們的優(yōu)點，擴大他們，表揚他們，表揚他們，再表揚他們，結果會越來越好。第二章：欣賞孩子閱讀后的感受。薛志芳教導孩子們，沒有愛是不好的，但只有愛是不好的。

只有愛，那是”老母雞”都會的愛，是溺愛，是摧殘，一定會很多的無奈。讀過周弘的《賞識你的孩子——一個父親對素質(zhì)教育的感悟》一書，你會懂得——愛孩子，其實不僅僅是一種責任，而且更是一種能力，一種藝術，一種智慧。周弘的《賞識你的孩子——一個父親對素質(zhì)教育的感悟》，就是這樣一部能夠讓你我懂得怎樣去愛孩子、怎樣科學的去愛孩子、怎樣藝術的去愛孩子、怎樣成功的去愛孩子的好書。

在這本書里，周弘以他豐富、感人的教育實踐與深刻、簡明的經(jīng)驗總結向我們系統(tǒng)闡述了 “賞識教育” 的一系列的具體操作方法，如”找感覺”、”嘗甜頭”、”樹大拇指”、”拍肩膀”、”放大優(yōu)點”等等，并通過大量的真實案例，鞭辟入里的剖析了存在于我們?nèi)粘＜彝ソ逃械姆N種根深蒂固、***常、屢見不鮮的錯誤觀念和錯誤做法，如抱怨、謾罵、責罰、毆打直至心靈施暴等等，深入淺出的闡釋了”賞識教育”的一些基本理念，如”沒有種不好的莊稼，只有不會種莊稼的農(nóng)民”,”孩子的心靈是否舒展是教育成敗的關鍵”,”賞識導致成功，抱怨導致失敗”,”天賦差異有限，生命潛能無限”,”優(yōu)點不說不得了，缺點少說反而逐漸少”,”不是所謂超常的孩子超出了正常的范圍，而是所謂正常的孩子沒有達到應有的高度”,”賞識的奧秘是讓孩子覺醒”等等，等等，給人以醍醐灌頂、茅塞頓開、如沐春風、耳目一新之感。教育要成功必須首先找準起點。孩子在學走路、學說話時，因為家長都承認是零起點，所以心態(tài)是那么的平和，耐心是那么的充足，方法是那么的科學，孩子少有所成即滿足，即肯定，即鼓勵，即贊揚，而孩子也在家長的”滿足、肯定、鼓勵、贊揚”中學會起步奔走、開口言說。

但是，隨著孩子的年齡增長，家長的功利心、虛榮心也隨之漸長，于是就隨意的給孩子劃定起跑線，無限的拔高孩子努力的目標，盲目的與別人進行攀比，專橫的把自己的意見強加給孩子，孩子達不到要求就怨恨之、處罰之、謾罵之甚至責打之。在長期的家庭日常教育中，強化孩子的不是成功的喜悅、進步的喜悅、不斷的自信、飽滿的激情，而是失敗、打擊、挫折和壓抑。孩子們怎樣才能成功？總之，孩子的失敗實際上是家庭教育的失敗，實際上是父母教育策略、方法和觀念的失敗。

周弘的成功在于，他能從身邊的平凡小事中理解和思考教育的大規(guī)律，從而創(chuàng)造了家庭教育的非凡奇跡。”賞識教育”的真諦，其實就是”會愛孩子”,它倡導的是溝通，是激勵，是促進，是開掘，是培植，是平等，是寬容，是民主，是求實，是科學，是藝術。我們應該學會像周弘一樣去發(fā)現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)生命的美麗和非凡。要愛護生命，精心澆灌，靜靜等待，讓生命開花結果，讓生命生長。

周弘的成功告訴我們，如果給孩子一點陽光，他們一定會給我們一個光明的未來。一套理論是一套觀察世界、分析問題、解決矛盾的思維方式、觀點、視角和方法。我總認為，”賞識教育” 最為重要、最有價值的貢獻就在于，它顛覆了我們國人千百年來在教育特別是在家庭教育領域中的思維方式，開啟了一條實施教育特別是實施家庭教育的新途徑。

因此，不論是從教育學還是從方**角度講，《賞識你的孩子》都能給予我們很多、很深的啟示。其中最根本的一點就是，我們在開展家庭教育甚至是開展包括學校教育在內(nèi)的一切教育中都應該身體力行這樣一項基本準則，那就是——一定要”看得起”孩子。尊重孩子，接受孩子，為孩子加油，讓孩子始終高舉自信的風帆，在人生的波濤中，在成長的過程中，從勝利走向勝利，從成功走向成功。

《賞識你的孩子》能夠使我們學會怎樣觀察孩子，怎樣分析孩子，怎樣解決孩子成長中出現(xiàn)的問題，怎樣做一個成功的家長，怎樣培養(yǎng)出一個成功的孩子。是愛，使周弘創(chuàng)造了奇跡。是《賞識你的孩子》，使我們做家長的甚至是做老師的都懂得了——愛，更要會愛！

第三條：欣賞孩子讀書后做父母的感覺，沒有人不愛自己的孩子。一句”可憐天下父母心”,道盡了天下父母的辛酸與無奈。

但是父母會給孩子所需要的嗎？請看日本心理學家多湖輝的這段話：”在每個孩子身上都蘊藏著巨大的、不可估量的潛力，每個孩子都是天才，宇宙的潛能隱藏在每個孩子心中。

盡管在他們雙親無限愛心的催殘之下，仍然有些孩子成了材。”在這段話中，作者用了”摧殘”兩個發(fā)人深省的字。或許有人會不以為然。

父母對孩子的愛怎么會是摧殘呢？是否有些夸大其詞？其實，一點兒也不夸張。

回想我們的所見所聞，有多少父母打著”愛”的旗號在摧殘著孩子：因為愛孩子，所以強迫孩子學彈琴，學跳舞，結果卻導致了孩子寧愿用菜刀剁下自己的手指頭也不肯再碰鋼琴的悲劇；因為愛孩子，所以肆無忌憚地用辱罵、拳頭的方式逼迫孩子朝自己預定的軌跡發(fā)展，結果導致了小學生夏輝被父親**、懸吊至死的悲劇；因為愛孩子，所以將孩子視為自己的私有物品，隨心所欲地安排，無所顧忌地喝斥、壓制、強迫，導致了浙江中學生徐力重錘打死親身母親的悲劇……類似的例子不勝枚舉，面對這樣的事實，我們還認為這是愛，而不是摧殘嗎？那么，什么才是真正的愛？

對于這一問題，周宏，一位普普通通的父親，用十幾年的親身實踐做了很好的詮釋，《賞識你的孩子》一書就是他心路歷程的真實寫照。這本書帶給我們的不僅僅是一位父親教育聾人女兒的辛酸而感人的故事，更重要的是向我們展現(xiàn)了一種既新鮮又古老、既神奇又普通的教育思想，一種洋溢著生命意志與生命力的教育觀念——賞識教育。什么是賞識教育？

賞識教育就是愛的教育。這種愛是真正的愛，值得提倡和實踐。賞識，一個普通的詞語，卻將一個原本應該上聾啞學校的聾童牽引到了正常的有生世界，改變了她原本孤寂、凄涼的命運，為一批聾童找回了自信與快樂，也為成千上萬的健全兒童尋找到了五彩繽紛的光明大道。

賞識，它到底有怎樣神奇的力量？周弘用他的親身經(jīng)歷這樣告訴我們：賞識是欣賞、擁抱與贊美；賞識是關注孩子的優(yōu)點和長處，讓孩子覺得”我能行”;賞識是關注孩子心靈深處的需求，為孩子營造一個愉快、舒展的成長環(huán)境；賞識是多肯定、少否定，多鼓勵，少泄氣；多贊揚，少叱責；賞識是優(yōu)點的放大，缺點的縮小；賞識是承認差異，允許失敗；賞識是愛，是尊重、理解、寬容前提下的愛，是包含信任和等待的愛，是和諧而平等的愛，是鼓勵孩子追求成功的愛，更是陪伴孩子品嘗失敗的愛。

充滿感激的愛是孩子們心靈花朵最需要的生育能力。它讓孩子不再痛苦，不再恐懼，不再窒息。相反，它能讓孩子們在愛的海洋中自由呼吸，快樂成長，回報意想不到的驚喜。

充滿感激的愛是**心中的一朵美麗的花。它使**不再專橫，不再自以為是，不再霸道，不再殘忍殘暴。相反，它敦促**傾聽、尊重和理解。

它敦促**為孩子們努力工作，努力爭取，改變，即使困難，即使精疲力盡，即使沒有希望，永遠不要放棄！愛是一把雙刃劍。摧殘的愛帶給**和孩子的都是無盡的痛苦，賞識的愛卻會讓**和孩子在歡樂中國共產(chǎn)黨同成長進步。

賞識你的孩子吧，只有這種理性的愛才會讓孩子在美麗的人生世界翩翩起舞，自由翱翔！篇四：賞識你的孩子讀后感我認真讀完《賞識你的孩子》這本書后，書中的很多內(nèi)容讓我沉思，讓我審視我的教育方式，尋找我的可取與不足。

有一種強烈的感覺，有些話在我的腦海里反復出現(xiàn)。那就是”賞識、寬容、理解、信任、奉獻……”賞識，在我的理解，它應該包括贊揚、肯定、信任、支持、寬容和理解等含義。心理學家威廉·杰姆士說：

”人性最深層的需要就是渴望得到別人的欣賞和贊美”,老師的欣賞、贊美和激勵是幫助孩子飛向成功的翅膀。賞識可以讓一個缺乏信心的孩子找回自信；讓一個受挫的孩子鼓起勇氣；讓一個迷惘的孩子認識自我，確立起人生的目標。 賞識是博愛。

從各個不同的事例中都體現(xiàn)出對孩子的博愛——不論他們的學***優(yōu)秀，不論家境的貧與富，不論老師曾經(jīng)給他們什么樣的評價……當他們成為你的學生的時候，他們之間都畫上等號。你必須包容他們的缺點，過錯，不良的行為習慣，參差不齊的學***……俗話說得好：”金無足赤，人無完人。

”何況他們還是那么的幼小。當孩子出現(xiàn)過失，遇到困難的時候，他們需要的是幫助，而教師往往是他們最想獲得幫助的對象。常聽家長說：

”你們老師說一句話，頂?shù)蒙衔覀冋f十句話。”這表明孩子對老師的無限信任。所以，我們應當以平等的態(tài)度出現(xiàn)，設身處地地為孩子著想，幫助孩子改正錯誤，克服困難。

只有這樣，才能使孩子”親其師，信其道”.贏得孩子的信任和熱愛，我們的教育教學工作才能取得更好的效果。賞識是觸動。

那些成功的人都有一個共同點：得到老師的賞識，并以此作為自己奮斗的動力，朝著目標前進。教師的賞識是催化劑，而反應本身是孩子。

讀完《賞識你的孩子》，我發(fā)現(xiàn)賞識也可以這么簡單。其實一句溫馨的話語、一個愛撫的動作、一次表現(xiàn)的機會往往就蘊含著賞識，就能生動地表達我們的賞識。一個成功的老師，總是不吝嗇贊美孩子的語言。

作為人師的我們，應想盡一切辦法，走進每個孩子的心靈，向孩子的心靈撒灑陽光，讓他們在得到心靈呵護的同時，也能盡情地享受成功所帶來的喜悅。正如這本書的后記中所說：”教育是充滿著生機的鮮活的過程，是人與人心靈的相遇和對話。

教育是期待，教育是牽手，教育是澄明，教育是心動……”我們面對的孩子，他們有著不同的個性，不同的生活經(jīng)歷，有著獨特思維……我們不能指望我們的賞識在每一個人身上都能達到預期的效果。我們不必因為沒有想到舉左手和舉右手的約定而懊惱，也不能滿足于幾句贊美的話或是幾朵紅花，應該根據(jù)實際情況采用不同的方式、方法。正如《”精彩極了”和”糟糕透了”》中作者說的那樣，他的成功，既有母親的鼓勵，也有父親的嚴格一樣。

所以，要辨證對待賞識。《賞識你的孩子》中專家說道：”人與人之間心靈的溝通和理解至關重要。

只有善于理解生命，才能真正達到孩子的理解。”要理解孩子，必須把孩子看成一個獨立的人格體，必須與孩子進行平等地對話，善待每一個生命，用真誠幫助他們樹立起自信心。要達到這種境界，不是一蹴而就的，它需要我們不斷去摸索，實踐——試著去了解每一個學生，試著去知道孩子需要什么，什么樣的方式、方法才是他們能夠接受的……在長期的工作實踐中，形成自己的一種技巧，甚至形成一種人格魅力。

篇五：賞識你的孩子讀后感拜讀了《賞識你的孩子》一書，讀后感覺到周弘真的不簡單，他能讓他的啞女成為中國第一位聾人少年大學生。可想而知，他付出的是常人難以想象，而他所提出的賞識教育也是很好的。

在日常生活中，我們不會責怪牡丹為什么不香，梅花為什么不如牡丹花朵大，葡萄藤上為什么不掛西瓜，荷花為什么不能長在陸上山岡，而是各盡其天性，發(fā)展它們的長處，于才有這萬紫千紅的世界，百花爭妍，美味紛呈。惟獨輪到看自己的孩子，總覺得化處處不如人，這是為什么呢？主要是期望值過于單一，要求每一朵花都開成牡丹，自然多數(shù)的花朵都成為不合格產(chǎn)品。

再有就是期望值過高，要求達到目標的速度過快。中草不能成為參天大樹，大樹也難以速生。不切實際的期望值只能扼殺正常生長的生機，從而往往斷送可能達到的輝煌。

在教育的過程中我們要賞識孩子的優(yōu)點、長處和進步，而不是忽視孩子的缺點和弱點。該指出的問題應當及時指出，該批評的問題應當及時批評，該制止的問題應當及時制止。這是不能含胡的，但是分寸應當適度，實事求是，不宜過分夸大，尤其是不可只講這一個片面。

孩子的成長畢竟是孩子自己的事，孩子身上的缺點和弱點的克服，只有調(diào)動和依靠孩子自身積極因素才能真正做到，而且克服缺點和弱點的目的正是為了發(fā)揚長處和優(yōu)點，忘記了這個目標，孩子就會感到一無是處，失去前進的信心，結果是缺點和錯誤也難以得到克服。拜讀了《賞識你的孩子》一書，讀后感覺到周弘真的不簡單，他能讓他的啞女成為中國第一位聾人少年大學生。可想而知，他付出的是常人難以想象，而他所提出的賞識教育也是很好的。

在日常生活中，我們不會責怪牡丹為什么不香，梅花為什么不如牡丹花朵大，葡萄藤上為什么不掛西瓜，荷花為什么不能長在陸上山岡，而是各盡其天性，發(fā)展它們的長處，于才有這萬紫千紅的世界，百花爭妍，美味紛呈。惟獨輪到看自己的孩子，總覺得化處處不如人，這是為什么呢？主要是期望值過于單一，要求每一朵花都開成牡丹，自然多數(shù)的花朵都成為不合格產(chǎn)品。

再有就是期望值過高，要求達到目標的速度過快。中草不能成為參天大樹，大樹也難以速生。不切實際的期望值只能扼殺正常生長的生機，從而往往斷送可能達到的輝煌。

在教育的過程中我們要賞識孩子的優(yōu)點、長處和進步，而不是忽視孩子的缺點和弱點。該指出的問題應當及時指出，該批評的問題應當及時批評，該制止的問題應當及時制止。這是不能含胡的，但是分寸應當適度，實事求是，不宜過分夸大，尤其是不可只講這一個片面。

孩子的成長畢竟是孩子自己的事，孩子身上的缺點和弱點的克服，只有調(diào)動和依靠孩子自身積極因素才能真正做到，而且克服缺點和弱點的目的正是為了發(fā)揚長處和優(yōu)點，忘記了這個目標，孩子就會感到一無是處，失去前進的信心，結果是缺點和錯誤也難以得到克服。

賞識你的孩子讀書筆記(篇10)

讀了周弘老師的《賞識你的孩子》使我印象最深的有這樣一段使我感觸頗深：記得女兒七歲剛接觸應用題時，有一次，十道題只做對了一道，周弘老師滿懷深情的對女兒說：“簡直不可思議，這么小的年齡做這么難的題，第一次居然就作對了一道。

”女兒這時露出了喜悅的表情，她還想進一步證明自己。就說：“爸爸，你小時侯會不會做？

”爸爸說：“我肯定不會做象你這個年齡，這么難得應用題，爸爸連碰都不敢碰。”女兒頓時信心倍增，仿佛插上了飛翔的翅膀，自由的翱翔在數(shù)學知識的天空里，僅用三年時間學完了小學六年的課程。

讀到這里不由得使我想到，換了其他家長‘十道題只做對一道時’可能兩記耳光早就過去了。錯一道應用題還情有可原，錯九道那就不可饒恕。而最后的結果只能是孩子哭大人叫，亂作一團。

什么也干不下去。更無從談孩子會喜歡數(shù)學，成績優(yōu)異。對數(shù)學部不反感就已經(jīng)不錯了。

周弘先生的成功也提醒我們反思我們的教學實踐。欣賞孩子是我們教育成功的有力武器。我們何不拿起他運用于我們的教學之中呢？在教學中，經(jīng)常出現(xiàn)十題中只有一題做對的現(xiàn)象。我忍不住說：

你的課怎么上得？這么簡單還不會嗎？說說為什么？

說得孩子少了幾分信心，多了幾分厭學。如果我們改用賞識的方法和語氣，效果會大大不同。例如，我們班的于欣計算不好。當她有更多的錯誤問題時，我不是批評而是鼓勵，這增強了她的自信；錯誤問題的數(shù)量正在逐漸減少。

為了提高計算的準確性，我經(jīng)常在做完作業(yè)后主動做計算練習，找我。計算的準確率有很大的提高。在賞識教育的環(huán)境中，孩子自己相信我能行。

并成為定勢，它將成為克服前進道路上各種困難和阻力的強大動力。當然，欣賞孩子就是欣賞他們的優(yōu)點、長處和進步，而不是忽視他們的缺點和弱點。該指出的問題應當及時指出，該批評的問題應當及時批評，該制止的問題應當及時制止。

這是不能含糊的。

賞識你的孩子讀書筆記(篇11)

這段時間，我讀了周泓老師寫的《賞識你的孩子》，這是一位父親對素質(zhì)教育感悟的一本書。在書中我體味著周婷婷——中國第一個聾人少年大學生的成才之路，我被這個孩子能以堅強的意志獲取幸福人生而感到高興，為偉大的父愛而感動，更為周泓老師用實踐有力詮釋賞識教育的魅力而折服。

婷婷是不幸的，三歲就成了一個聾啞女孩。但幸運的是，偉大的父愛使周弘走出了一條充分發(fā)揮女兒視覺優(yōu)勢、盡快學習書面語、在書面語系統(tǒng)支持下促進口語系統(tǒng)形成的新路子。父女頑強地與命運抗爭著，女兒由一個自卑自憐、令人同情的聾啞孩子成長為一名自信自立、處處給別人帶來快樂的大學生，父親又由一個普通的、曾經(jīng)羨慕所有父親的人，成長為改變了千千萬萬家庭命運、孩子命運的教育專家。

教育的最高境界是教育孩子與自己的生活、與周圍人的生活、與自然界萬物和諧相處。賞識教育是一種熱愛生活、善待生活的教育。它也是一種開發(fā)生命潛能、保護生命資源的教育。作為一名教育工作者，我知道學校教育應該以人為本。通過教育，孩子們的眼睛變得越來越聰明，他們越來越熱愛生活和生活。

可是當我看到有些孩子面對學習，眼睛里充滿憂郁，甚至暗淡無光，把學習看成是痛苦的事時，我的心里很難受，我也很困惑：教育的真諦是要讓孩子快樂，讓他們感覺到自己是好孩子，讓他們一次次感覺到我能“行”，讓他們在百花園中做爭奇斗艷的花朵。我重溫賞識教育，我告訴自己：

父母和老師如何對待孩子決定了他們的命運。周泓的不幸在于她的女兒聾啞，周泓的成功在于他不輕言放棄，細心的、懂得觀察、發(fā)現(xiàn)、賞識孩子的優(yōu)點和長處，堅持不懈地鼓勵孩子前進，克服一切困難的前進，不斷地為孩子的每一個微小進步加油。對于不自信的內(nèi)向型孩子，我們應該耐心地關心和幫助他們，找到他們的閃光點，不斷給予他們肯定和鼓勵。

孩子雖然小，但他也愛面子。他避免其他孩子單獨和他說話。首先，他覺得老師給了他面子，然后用溫文爾雅的語言指出自己的缺點。他希望自己能盡快糾正，相信自己會愿意接受。如果他有進步，老師應該在全班同學面前表揚和肯定他。我相信這對他是一個很大的激勵。在他們的工作中，我以愛心和感激之情，真誠地希望每一位老師都能感激每一位學生。

因為有了賞識，才會有尊重。教育你的孩子要懂得欣賞，相信他們會給你帶來不斷的驚喜。

欣賞，可以發(fā)現(xiàn)孩子的長處和長處——這是每個人都有的。欣賞可以為孩子創(chuàng)造機會，發(fā)揮他們的優(yōu)勢和潛力，讓他們看到新的目標，產(chǎn)生征服的力量，發(fā)揮他們的作用，從而找到自己的位置。他們才快樂，才會懂得奮斗本身就是其樂無窮。

有了這樣的感情和生活態(tài)度，他們就能微笑著面對困難和挑戰(zhàn)，微笑著克服自己的弱點和缺點，勇敢地攀登一個又一個高峰。“沒有種不好的莊稼，只有不會種莊稼的農(nóng)民。”這是賞識教育的基本理念。

賞識導致成功，抱怨導致失敗。不是孩子們需要欣賞，而是欣賞讓他們越來越好。不是說壞孩子需要抱怨，而是抱怨讓他們越來越壞。孩子的成長道路猶如跑道和戰(zhàn)場，父母、老師應該為他們多喊“加油”高呼“沖啊”，哪怕孩子一千次跌倒，也要堅信他們能一千零一次站起來。

教育好孩子，讓我們從賞識他們開始吧！）

賞識你的孩子讀書筆記(篇12)

四乙班黃淑軻家長王小波

無意中拜讀了周弘老師的《賞識你的孩子》一書，讀后心田仿佛被注入一泓清泉，滿懷舒暢。

在這本書里，我真真切切感受到了賞識教育的內(nèi)涵。周老師用鮮活的例子告訴我們賞識教育的重要性，把賞識教育歸結為“看得起”，并用“行”和“通”來概括精髓，也就是說要和孩子做到心靈相通，多鼓勵他們，用欣賞的眼光來看待他們。

書中，周弘老師特別強調(diào)：教育孩子同“教孩子學說話、學走路的原理是一個樣。在孩子學說話學走路時，家長是天生的教育家。

在教孩子說話和走路的時候，父母本能地有兩個寶貝，那就是正確的心態(tài)：在孩子學會說話的時候認識到差異——從而縮小差異。孩子學走路時允許失敗——導致不怕失敗。

”在教育孩子的過程中，家長也應該保持像教孩子學說話、學走路時的心態(tài)，要相信孩子，時刻給孩子鼓勵，孩子才能豎立自信心，才能最終走向成功。

我特別欣賞周弘老師在文中說的這段話：“沒有種不好的莊稼，只有不會種莊稼的農(nóng)民。當莊稼長得不好時，農(nóng)民從不抱怨莊稼，而是從自己身上尋找原因。

農(nóng)民如何對待莊稼決定了莊稼的命運，父母如何對待孩子決定了孩子的命運。”這段話告訴我們，孩子的命運決定于家長教育孩子的方法。

作為一個10歲孩子的家長，我在學習和生活中感到很多困惑。孩子不再像嬰幼期，完全按照你的指示去做，一個四年級的孩子，有了自己的思維方式，有了自己的歡喜、憂愁，有了自己的朋友圈子，有了自己的感受，有了自己的語言，家長的說教、訓斥不再是圣旨，面對突如其來的變化，我完全沒有心理準備，面對和自己身高幾乎一樣，仰著小臉理直氣壯的和自己爭辯的孩子，我只會說“你怎么這么不聽話？！”看了這本書，我除了內(nèi)疚、汗顏，還能說什么呢？

“賞識導致成功，抱怨導致失敗。不是孩子們需要欣賞，而是欣賞讓他們越來越好。不是說壞孩子需要抱怨，而是抱怨讓他們越來越壞。”在今后的教育生涯中，“賞識”將成為我教育學生的主旋律，我會用它來譜寫優(yōu)美的樂章，讓教育的音符更加悅耳動聽；“賞識”將成為我教育學生的一汪清泉，我會用它來澆灌稚嫩的幼苗，讓祖國的未來之花更加絢麗多彩！