讀后感好玩的數學(通用5篇)。

此時在為寫作品讀后感而煩惱嗎？讀完作品后，很多人的內心都深受觸動。我們可以將書中的精華和自己的見解寫進讀后感里，這樣可以更快速的吸收知識，現在，有請閱讀小編推薦的《讀后感好玩的數學》。

讀后感好玩的數學 篇1

《數學真好玩》這本書很容易讓人入迷，讀者只要看一頁，就會忍不住地看下去，直到看完為止。它里面有一些著名的科學家出的題目，很多我都不會做，不過有些題我也做出來了，那時候我真得很高興。書里面還有很多小知識，多的讓人目不暇接。比如魯班鎖，有些人可能還不知道魯班鎖是什么，其實我開始也不知道，就算知道，我也很難知道怎么玩，可是我看完這本書就幾乎會玩了。因為書里面把怎么玩、玩的時候要注意什么都講得特別詳細，讓讀者一看就明白。除了魯班鎖，這本書還寫了關于七巧板、華容道、九連環、迷宮、數獨、幾何分割等知識。書里還有一些游戲：數字游戲、折紙游戲、繩結游戲、魔術游戲都非常輕松好玩。這本書還能教讀者下棋：五子棋、圍棋、象棋、國際象棋、軍旗主要能想到的棋這里面都有！

以前說到數學，我只能想起數學題，看完這本書后，我才知道數學還與那么多有趣的東西有關，所以我對數學更有興趣了，更喜歡數學了！

讀后感好玩的數學 篇2

暑假里，我讀了一本很有趣的故事書，叫《好玩的數學》。一開始是這本書的書名吸引了我，數學不就是1、2、3、4、5嗎？有什么好玩的？后來，當我看了一個一個妙趣橫生的故事，這本書仿佛真的成了我的數學花園。

其中我印象最深的一個故事是怎樣買門票省錢。故事講的是導游老李，總是盡心為游客服務，想方設法地為他們省錢。這次他帶領10個人去旅游，其中有7個大人和3個小孩，需要在景點買門票。老李想了三種方案，第一種方案是按人數直接購買，需要960元，接近1000元了，好貴啊！第二種方案是全部買團體票，需要800元，比第一種省160元。第三種是大人按團體票買，小孩按人數買，結果只要680元，比第一種省320元，太劃算了。原來學好數學還真能夠省不少錢呢。

像這樣有趣生動的故事還有很多。可惜的是很多故事我還看不懂。因此，我暗暗下定決心，我一定要努力學好數學，等我掌握了更多的數學知識后，我還要再認真看一遍這本書。

讀后感好玩的數學 篇3

最近，我看了一本妙語生花的書，名叫《數學西游記》。

《數學西游記》的作者是李毓佩，李毓佩，首都師范大學數學科學學院教授。享受國務院頒發的政府特殊津貼。兩次獲得北京市優秀教師稱號。被中國科普作家協會“建國以來成績突出的科普作家”稱號。作品出版有120余本，1000多萬字。多種圖書在我國香港、臺灣地區和韓國出版。作品曾獲得國家圖書獎、中國圖書獎一等獎、國家“五個一工程獎”、中國優秀科普作品一等獎、宋慶齡兒童文學獎、全國優秀數學教育圖書一等獎、全國優秀暢銷書獎、海峽兩岸吳大猷科普作品獎等。

《數學西游記》是一本有趣的書，里面分為4個故事，有：《數學猴和豬八戒》、《數學猴和孫悟空》、《數學猴和沙和尚》和《海龍王請客》。

我最喜歡里面的《數學猴和孫悟空》。因為，第一：我還沒有看這個故事的時候，就覺得孫悟空有勇，數學猴有謀，有勇有謀的故事一定好看。第二：這個故事里面驚險刺激的很多，也非常好玩。

《數學猴和孫悟空》這個小故事主要講的是：孫悟空覺得數學非常重要、有用，所以它便問數學猴，可數學猴卻說主要是靠腦子。可是這個話讓孫悟空孫大圣不相信，它覺得肯定有數學秘訣，只是數學猴不想輕易的告訴它。于是孫悟空千方百計的來捉弄數學猴，每一次都偷走一個數學秘訣。最終學會了它——數學。

《數學西游記》這本書，主要是讓你從里面的每一件事情來受啟發，讓你更聰明，更有智慧。我很喜歡這樣的書，我覺得這樣的書最能開發智慧。

我很喜歡《數學西游記》這本書，我覺得想和本書寫得栩栩如生，我當時都看的走火入迷了，每一次都戀戀不舍的、愛不釋手的將書放下。《數學西游記》是一套書，這一套書一共有七本，這七本有趣又好看的書的名字叫：《數學西游記》、《數學動物園》、《數學司令》、《數學小眼睛》、《數學神探006》、《數學智斗記》和《數學國王歷險記》。我都看了覺得非常好看，我把它推薦給大家，相信同學們一定都會喜歡看的。

讀后感好玩的數學 篇4

《好玩的數學》讀后感500字：

你們知道嗎？數學像一個調皮的小精靈，總是在不經意間偷偷潛入我們的大腦，引領我們走入一個綺麗而充滿遐想的未知世界！

有一次我看見了一本書叫《好玩的數學》我就很好奇，翻開了第一頁，第一頁的主題是“神童”小叮當：周末的天氣很晴朗，小叮當和媽媽來到了表妹嘟嘟家做客。他們剛一進門就看到桌子上擺滿了好吃的，有大大的燒雞、新鮮的水果……

表妹嘟嘟做在沙發上手里拿著筆，不知道在研究什么，他似乎對這些美食一點興趣都沒有“嘟嘟表哥來了，快來打個招呼”姑媽走過去，對嘟嘟說道“表哥好！”嘟嘟頭也沒有抬，說了一句話，繼續擺弄著手中的紙和筆。小叮當湊過去一看，原來嘟嘟正在那里研究一道數學題，這道題是：2001+2002+2003+2004+2005=？“10015！”小叮當很快就給出了正確的答案。“1006+1016+1026+1036+1046=？”嘟嘟接著問道。“5130！”小叮當半分鐘不到就說出了答案。嘟嘟件小叮當算的這么快這么準在邊上歡呼起來:“表哥，你真是太厲害了！太厲害了！”

其實小叮當是這樣算的:2001+2002+2003+2004+2005中的每個數之間相差1可以轉化為2000×5+1+2+3+4+5的形式；1006+1016+1026+1036+1046中美兩個數之間相差10，可以轉化為1006×5+10+20+30+40的形式。

原來這種算式中是有規律的，小叮當真是太聰明了！我遇到這種形式也會這樣算的，數學老師曾經說過這種方式叫“簡便方式”。

讀后感好玩的數學 篇5

暑假期間機會看到了一本書，叫《好玩的數學》。也許是出于職業的習慣，我個人對于數學比較感興趣。這本書可好看了，有許多引人入勝的魔術。像拓撲變換呀，間隔相等哪，鐘面猜心術什么的，原本亂糟糟誰也聽不懂的怪東西都被它用深入淺出的手法，一個一個寫得生動傳神。一口氣讀完后真正感覺到《好玩的數學》的確是一本有趣而長知識的書。

本書是“如何教好新課程叢書”中的一本，全書共分四章：從哪里獲得數學教學素材、怎樣用好教材實施教學、怎樣開發學具與教具的新價值、如何在網絡環境下開發教學資源。

第二章第一節“如何讓學生在活動中學習概念”。我最感興趣。在我記憶中的數學概念學習是較為枯燥的，幾乎總是遵循“簡單感受——告知結論——變式練習——理解概念”這樣的教學模式。而本書推崇的是：對概念的學習與建構應該主要依靠學生自主、自覺的探究活動。在經歷概念的形成過程之后，學生對概念的理解、掌握就會在腦子里生根發芽，在適合的土壤中，它能自主地生長，而不是教師用大量的練習“催熟”。書中所舉的例子，關于“質數與合數”的教學，采用游戲方式教學效果非常好：讓學生準備印有自己學號的卡片，貼在自己的身上，并把學號的因數寫在卡片上，做成頭飾戴在頭上。上課時，先交流自己的學號號數以及號數的因數。隨后，提出要求：在小組里把號數按因數的特點分成兩類……另外，還有“自制撲克牌”(張數在50~100張之間，一張只寫一個數，不能重復)可用來復習《數的整除》單元的知識。

第三節“計算教學的思考”。也是比較吸引人的。在平時的教研活動中，幾乎很難遇上計算教學方面的研討。傳統的計算教學往往是“算對就是硬道理”“一道例題一條法則”“讀一讀，記一記”“死記法則多練題”。于是，多年來，老師們便慨嘆“這道題，我都不知道講了多少遍，怎么學生還不會？”較好的辦法是，讓學生亮出“心中”的法寶，再自己舉例，嘗試計算中體會算法，然后通過小組交流歸納出計算法則。與老師或書本將計算法則強加給學生相比，這種讓學生經歷學習過程后得到的感悟和理解，更有利于學生計算能力的提高。在比如教學三位數減法“300-97”時，可通過導演“沒零錢，怎么辦”的小品，在課上要求“演員”把“300-100+3”作為重要劇情進行展示。這樣，在欣賞“找錢的過程”中，學生不知不覺地就能弄清“多減要加”的算理。對待學生的計算錯誤，不能因學生的一句“粗心唄”就草草了事，可以組織學習小組從計算心態、計算習慣、計算能力等方面找出出錯的原因，并商議改進措施，使錯誤成為學生前進的鋪路石。

總的說來，這是一本值得小學數學教師讀的書。