蓮葉青青讀后感模板。

推薦你看看以下的蓮葉青青讀后感，在讀了作品后，我們常常會產生觸動。此時可通過讀后感進一步分析作品中的人物情節與故事，當我們寫作品的讀后感時應該從哪些方面考慮呢？希望本文能為您的工作和生活提供助力！

蓮葉青青讀后感 篇1

第一次上教師技能這門課程，看了一開始的22條，覺得都好有理，對我們大學生很有用。

課堂上我們觀看了《蓮葉青青》的教學視頻，這是一篇四年級下冊的課文。

老師首先播放了一組蓮葉荷花的圖片，同時，讓學生積極思考有關夏天蓮葉的詩句。引出來，本課要學習的《蓮葉青青》。激發了學生對課文的興趣，讓學生可以緊密的聯系以往學過的知識。然后。該老師充分發揮了學生的主動性。讓學生自由朗讀并選讀出自己最喜歡的語句。當學生讀課文時，老師對他們進行個別交流。在生字詞的學習時，老師讓學生正確的讀出來，當有學生讀不出來時讓其他同學幫助他讀正確，老師還鼓勵一位讀的非常好的學生進行領讀。作為一名教師，我覺得的話，教師是學生的朋友，亦師亦友，這樣可以拉近與學生的距離，而且可以很好地給學生在學習上留下深刻的印象。

這位老師我注意到了，下課時候，還沒有結束講課，作為教師的話，我覺得掌握整個課堂的節奏是很重要很重要的，所以我覺得提出意見的話，就是希望以后大家可以在教學活動中，做到掌握好一節課的節奏，注意好時間的分配，教學進度的開展。

蓮葉青青讀后感 篇2

教師是個讓人肅然起敬的職業，同時又是個充滿競爭力的行業，所以要想在這個行業立足，干得出色，必須有過人之處，“征服”那些孩子們。而作為未來準教師的我們，若不能掌握一定的專業基本功，很難在教師崗位上站穩。

為了提高自己的基本功，這學期我們開設了教師基本功（教育技能）這門課。第一節課老師讓我們觀看了一個講課視頻，講課內容是四年級下冊語文課《蓮葉青青》，課文內容主要是講作者夏日在玄武湖看到了蓮葉想到自己的外祖母，回憶外祖母當年親自種植蓮的情景，以及外祖母用蓮葉幫助別人的事情，由此表達作者對外祖母的思念和熱愛之情。視頻中的教師通過提問學生有關蓮的詩句導入課文，以此也可以拓展學生課外積累的知識，激發了學生學習的興趣和積極性。該教師值得我們學習的一個地方就是課時意識很清晰，她的第一課時主要以學生自由朗讀，先把課文讀通理順，學習并掌握課文中的重點字詞、語句。通過由淺入深，循序漸進地展開教學。

在與學生共同把課文梳理了之后，提取課文中的相關信息，例如“課文中描寫蓮葉的語句有哪些？”“外祖母對蓮葉的愛表現在哪里？”“作者寫這篇課文的目的是什么？”等等一系列問題，要求學生在文中找出答案并大聲朗讀出來，讓學生充分了解課文內容，為第二課時的深入學習打下基礎。但是在一系列問題的解決過程中我們不難發現該教學過程過多地一問一答，形式單一古板，影響了課堂的一種創新氛圍，缺乏師生間，學生間的互動，難以營造一種活躍輕松的氛圍。該教師通過提出并解決的問題提煉出一個主題“本課寫蓮葉是為了表達作者對外祖母的熱愛和思念之情”。

第一課時的學習對課文有了初步整體理解，教師以“外祖母是個怎樣的人”來小結，“關愛他人”、“為人善良”、“樂于助人”是學生回答的最多的，以此來總結外祖母的為人，同時要求學生能夠像文中的外祖母一樣具備這些品質，把這種品質傳遞下去，體現了語文教學的人文性。但是此次的結課比較倉促，時間安排上不緊湊，切記：上課前要做大量的時間安排和準備，萬萬不可拖堂。

該教學視頻的教學過程有利有弊，但更多的時值得我們學習的，教師的基本功遠遠不止這些，需要做的還有很多，在以后的學習中慢慢提高自己各方面的基本功。

蓮葉青青讀后感 篇3

這節課上，我們觀看了《蓮葉青青》的教學視頻，這是一篇小學語文四年級下冊的課文。通過觀察和體會，我看到了其中的優點和一些缺點。

在課上，老師很親切地講述課文，情感豐富，能夠激發學生的興趣。而且老師在板書上面，寫得很慢，這樣可以讓學生們知道一筆一劃，我們今后做老師的也要重視這一點。老師一開始就通過圖片來引入課題，這種方法能夠激發學生對文章的興趣，引導他們進入課文。并且老師還問學生們有沒有一些古詩和課題有關的，這也可以使同學們回味以前所學過的知識，這樣更能提高他們的積極性。在學生們讀課文時，老師對他們個別交流，這樣也使同學們合作交流，提高教學效率。通過讀字，讀詞，讀句子，讀段落，讀文章，讓學生們掌握了文中的字詞，體會到文章的內涵，值得我們學習。

但是還有些不足，就是多尊重學生對語言文字的體會，不要過多的要書同學們，忽視了他們的自主性，這樣會降低他們的學習積極性。還有要抓好課堂上的時間，以免課下上不完。如果我要上這堂課，我要努力學習這位老師的經驗，和明確教學目標，把握重難點，發揮教師引導和促進學生能參與活動的作用，多方位多角度的激發學生的思維，幫助學生很好地理解本文的主旨。

蓮葉青青讀后感 篇4

課上，我們觀看了一位教師關于上《蓮葉青青》這課的視頻，從中我們可以汲取優秀的教學方法，改進正常教學中的不足之處。

多媒體教學是現在教學的有效手段之一，生動形象的豐富了教學內容。課件的導入，帶領學生進入上課環境，不再是單純的教室口頭授課。教師與學生之間的互動，也增添了上課時的樂趣，學生不再埋頭盯視課文，或者神游天邊，教師也能很好的掌控教學進度，了解學生疑難困惑。課堂上的朗讀，能加深學生對課文的理解，倡導自主學習是很必要的。

但是，在此視頻中，這位教師能更全方位照顧到更多學生，將更完美，個別學生的師生互動，會使有些本想積極發言的學生少了機會，從而降低了上課效率和積極性。

我覺得，我的理論和實踐知識，將會在今后的課堂及生活中得到積累，不斷完善自己。

蓮葉青青讀后感 篇5

整堂課中，老師充分發揮了引導作用，尊重了學生的主體性。

首先以圖片激趣導入，讓學生回憶了關于荷花的詩句，是一種對先前知識的鞏固方式。接著引入課文，板書《蓮葉青青》，讓學生進行第一次自由朗讀，對學生不熟悉的文中詞語讓學生自行糾錯引讀，達到讓學生更好地掌握詞語的目的，比起教師進行灌輸，相信這種方法更加有效。

其次，教師關注到了讓學生朗讀課文的重要性。從學生朗讀全文掌握全文大意，到朗讀課文重點語段，再到朗讀課文重點語句做賞析、理解，咀嚼重點詞語品出其中深意，這是一個循序漸進的過程，對課文逐層深入理解，最后梳理完課文，又發現文章是首尾呼應的，又給學生一種恍然大悟的感覺，其實整篇文章都是聯系密切的。教師引導學生經歷整個過程，是教會學生一種準確讀懂文章的方法，鍛煉了學生的邏輯思維能力。同時，這也更有利于學生深入課文，比如課例中教師舉出文中語句祖母對待荷葉如同祖母對待孫子一般，讓學生聯系到生活實際談談祖母是如何對待孫子的，是加深學生的課文的感知，也是提醒學生注意生活中家人的關愛。

最后，可以發現整堂課中，學生的參與度是極高的，注意力也非常集中，幾乎所有對于課文的理解都由學生自己得出，很好地融入了課堂，這堂課的成效可見一斑。這要求教師有很好的引導能力，對教材課文的理解足夠深入，做出流暢的梳理。相信學生有充分課前預習和教師有課前充分備課才能如此契合。

但是，也有一些細節上的不足。可以發現教師選擇起立回答的學生有固定性，大多是中間到前排的幾個固定的學生，這不利于發揮其他同學的積極性。教師的板書不夠合理，字體不大，內容比較單薄，不利于學生通過板書梳理課文。

蓮葉青青讀后感 篇6

第一次上教師基本功課，感覺很不錯。尤其是那個22條名言，給了我很大的啟發。老師提醒了我們關于教師上課一些需要注意的部分，這些都是很珍貴的經驗。

言歸正傳，今天老師給我們放了一個四年級語文的《蓮葉青青》的教學視頻，我看后感覺這個老師教的整體很不錯，但還是又很多的細節不太好，對于“準老師”的我們又很多借鑒的地方。

首先先從這節課總體來說，它是《蓮葉青青》的第一個課時，主要是讓學生認識生字詞，通過閱讀和朗讀理解全文，然后感悟祖母為人善良、關愛他人的高尚品質。

整個《蓮葉青青》教學目標明確，教學由淺入深，層層深入。教學重點與難點的把握與突破處理得當。教學過程思路清晰，結構嚴謹。

這個老師很好的抓住了第一課時的需要，重點放在了朗讀上，整節課上朗讀的比重占了很大的部分，這讓初學課文的學生可以很好的并且迅速的理解文章，為下面的教學做出了很大的鋪墊……對學生閱讀的能力的培養是這節課的一大亮點。重視朗讀的訓練指導是無可厚非的，可還應多尊重學生對語言文字的體會感受，不要給學生太多朗讀的限制。

在朗讀過后，教師通過不斷的提問，引導學生思考，開動學生的思維，讓學生掌握文章，找到文章的重點，明白這篇文章所想要表達的主旨。學生帶著問題去讀課文，然后讓學生充分回答問題，最后把最重要的問題提出來。大家一起來解決。這樣，就提高了學生的積極性。在環環相扣之后，學生通過自己動腦解決了問題。這個很符合新大綱的要求。是我們所需要借鑒和學習的內容。但是我自己認為，這個老師啟發的步驟比較單一，一味的提問和回答，容易使學生喪失興趣，應該增加更多的引導和啟發的方式。

這個老師的普通話有點不太好，這是看視頻時周圍同學一致的反應，這也給我們提了很大的醒，普通話對于一個老師是至關重要的。我記得于永正老師的普通話也帶著濃濃的徐州味，但是在他的教學中，他的朗讀富有感情，可以讓同學們深深感受到他的情感。

這個老師的時間把握不太好，下課鈴已經打響了很長時間，可是教師的教學內容還在進行，大約托了十分鐘之久，我認為這個是教學中的.大忌。讓聽課老師產生顯著地影響，給人以太年輕，沒有經驗的印象。

整體說了，這個老師整節課還是很流暢的，每個教學環節過渡很好，就是一些教學環節中細節處理的不夠好。我們應該從中吸取經驗，重視每個教學環節中的細節。