用心靈去傾聽讀后感模板。

相信很多人在看了作品之后，內心有了更多對于生活的想法。讀書感是真情實感，是發自內心深處的感受，下面是我們精心整理的"用心靈去傾聽讀后感"，更多信息請繼續關注本網站！

用心靈去傾聽讀后感 篇1

“布谷，布谷”幽靜的山嶺里傳出一聲聲布谷鳥那動聽的歌聲……“滴答，滴答”湛白的大地上奏出一曲曲雨點娃娃那優美的樂曲聲……“呱呱，呱呱”寧靜的田野里傳出青蛙那歡快的洪亮聲。世上最美的聲音也不過如此，不過我卻聽到了一個震撼心靈的音樂演奏曲……小時候，我迷上了家里那臺老舊的電話機。隨著時間的擦肩而過，我知道了——里面住了個小精靈。

一天我被錘子敲到自己手指上。便告訴了小精靈。她讓我用冰敷，果真，一下子就不疼了。以后的日子里，我都偷偷的和小精靈聊天，問她一些事情，比如：金絲雀死了，西班牙的首都呀，等等。我知道了他的真名：蘇珊。我也告訴了她我的名字：湯米。（fW76.Com 76范文網）

長大后，我想認識那個像我第二個母親的人——蘇珊。于是撥通電話，與她又聊了起來。

沒想到，過了段時間，蘇珊去世了……

讀完，不禁思緒萬千，思潮起伏。在我腦海中念念不忘的還是蘇珊臨死前的一句對湯米說的話：湯米，我要到另一個世界去歌唱。對呀，另一個世界，一個被人們稱之為天堂或地獄的世界。用人們的話來說，好人會上天堂，想必蘇珊應該正在天邊的一角看著湯米吧想起從前，蘇珊對一個從沒謀面的小孩，付出了她母親般的愛心，直到她離開人世。去世后，還讓湯米樂觀的對待生活。正所謂送人玫瑰，手有余香。只要用心呼喚心，用愛擁抱愛，人世間一定會更加美好。

人間處處充滿愛，比如：汶川大地震……

記得，有一個母親被壓在廢墟之下，當救護人員發現她時，已經停止呼吸了。但人們很快發現她那雙如鷹般手臂的下面睡著一個小孩子。救援人們立刻把孩子救出，就在這時，大家泣不成聲，原來，母親發了一條短信給兒子：“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你”……蘇珊對湯米是如此，這位母親對她的孩子也一樣。愛，已經占據了他們的心……

世上最美的聲音，不是單單聲音這兩個字，而是發自心里感人肺腑的聲音——愛……

用心靈去傾聽讀后感 篇2

當你在快樂的時候，傷心的時候，悲哀的時候，憤怒的時候，總希望有一個人能用心靈去傾聽你的故事。

而《用心靈去傾聽》這篇課文主要講了作者和問訊處工作人員蘇珊之間的故事。在這些年來，蘇珊在電話里幫“我”解決了很多很多我心中的疑問，成了“我”從未謀面卻如同“我”第二個母親的人。

文中講到，“我”年幼的時候，總是問蘇珊一些幼稚、無聊的問題，但是蘇珊每一次總是用自己的心靈去傾聽“我”的聲音，總是耐心地回答“我”的問題，一遍遍地向我解釋。從這里我可以看出蘇珊的愛心。要換成是我們，可能早就不耐煩了，我看到了蘇珊難得的愛心。就像平時我問爸爸媽媽問題：“媽媽，我為什么叫葉紅果而不叫別的名字呀“四季為什么總要變換不同的色彩呀”爸爸媽媽也總能耐心解答。如果我還不懂，他們會一次次地重復給我聽，引導我去書中或上網查找相關的資料。盡管，有時我問的問題太幼稚了的時候，爸爸也總是笑笑，敲敲我的小腦袋，警告我不要問出與年齡不對應的問題。

在“我”心愛的金絲雀死去的時候，“我”把這件不幸的事情向蘇珊傾訴。蘇珊從“我”的聲音中聽出了“我”對死亡的害怕，所以她告訴我小金絲雀要到另一個世界去歌唱了，這使“我”幼小的心靈得到了一絲安慰，她教會了“我”從小樂觀面對死亡。是的，她能樂觀得對待死亡，即便是她病逝之前，她仍把我記在心上，留下紙條告訴我：她，要到另外一個世界歌唱了。

我也要學會用心靈去傾聽別人的聲音，用心靈與人交流。

用心靈去傾聽讀后感 篇3

“湯米，我要到另一個世界去歌唱。”我可以體會到電話里那女人說完這句話后，湯米掛下電話后幾分鐘內無盡的失落感!那種嘟嘟聲中的哀傷，就如失去一位母親般痛苦。“你知道嗎，這只可愛小鳥，它要到另一個世界去歌唱。”這句曾經安慰過兒時湯米受傷心靈的話，再一次出現在這文中，一句把湯米和蘇珊更緊密聯結起來的話，一句對湯米有深刻影響的話，肯定無數次回響于湯米的腦中，也許那是多次傷感后他曾用來安撫自己心靈的良藥。這句話只有湯米和蘇珊知道，這也是他們的秘密，這是要用心靈去傾聽的對話!

文章大篇幅的描寫了兩人的對話內容，兒時的湯米無知而可愛，天真地相信著蘇珊是電話里的小精靈，可蘇珊或許早已經默許了湯米是她心里所向往的那個小兒子。他們親密無間，而他們一成不變的是他們的聯系方式——電話。僅僅只是一個來電，一個求助的電話，善良的蘇珊認真耐心的安撫著電話對面，那哭喊著的陌生小孩。在對方多次求助后，蘇珊卻不曾不耐煩過，卻更加用心的“照顧”這位男孩。蘇珊的心地如此善良，如此樂于助人。她堅守在這服務崗位上直到她死前那刻，或許她的最后的信仰轉變成了湯米的一通電話，也或許她最后的愿望是希望能再多幫助一個像湯米一樣需要幫助的人。他們兩人的故事短暫而充滿幸福，他們互相感謝，只因為他們互相溫暖了對方的心靈。

但是我非常想認識蘇珊，認識這個從未謀面卻如同我第二個母親的人……

或許我無法真切地感受到這種牽絆，可是我可以肯定地說，他們都擁有一種通往幸福的能力：用心靈去傾聽他人的心聲!

用心靈去傾聽讀后感 篇4

今天教的一篇課文叫《用心靈去傾聽》，故事里的蘇珊是一個普通又不普通的問訊處工作人員，她用心靈去傾聽，用愛心幫助孩子，尤其是關于死亡的問題，蘇珊用了一種美麗的、詩意的解釋——到另一個世界去歌唱，從而使作者從小能坦然接受心愛的金絲雀的死亡，長大后能接受蘇珊——這個第二個母親的去世。下課時我對學生說，希望大家記住蘇珊的話，對去世的親人，我們可以懷念，但請不要悲傷，我們可以在自己的心里，想象著他們在另一個世界歌唱。

后來，我想到了前面學過的另一篇文章，是季羨林先生的《懷念母親》，季先生因為母親早逝，自己再也無法迎養母親，而痛苦、悔恨，寢不安席、食不下咽，甚至想隨母親于地下。這種痛苦一直伴隨著季羨林的一生，甚至九十多歲高齡的季羨林每次做關于母親的夢，都是哭著醒來。

教《懷念母親》這篇文章的時候，我只是覺得季羨林先生對母親太過于深情，甚至不能理解他為什么對此事一直耿耿于懷。當把《懷念母親》《用心靈去傾聽》這兩篇課文放在一起的時候，我覺得湯米是幸運的，“到另一個世界去歌唱”，這是一個多么美麗的解釋，它消除了一個孩子對死亡的恐懼。我想，假如有人也曾告訴季羨林：我要去另一個世界去歌唱，季羨林先生的一生又會是怎樣呢?來自讀后感吧

心理學知識告訴我們，引起人們情緒困擾的并不是外界發生的事件，而是人們對事件的態度、看法、評價等。改變了對事件的態度、看法、評價，情緒問題自然迎刃而解。也就是說，同一個問題，不同的處理方式，不同的看法，會導致不同的結果。無論如何，我很希望我們的處理方式是有益于孩子的成長的。

如何去做呢?我想，那個已經在另一個世界里歌唱的蘇珊，應該是我們不能忘記的，不論是家長，還是老師。

用心靈去傾聽讀后感 篇5

今天，我們李老師給我們講了一篇很感人的課文——《用心靈去傾聽》。這篇課文給我留下了很深很深的印象。

課文主要講了：我在電話里認識了一個叫蘇珊的人，一天，我趁家里沒人，拿出爸爸工具箱里的錘子，胡亂敲打，一下錘住了手指，應為家里沒人，我打通了問訊處的電話，蘇珊告訴我怎樣把手痛治住，我找樣子做，手果然不疼了。我幾乎大事小事都給蘇珊打電話，知道蘇珊死的時候。

最讓我感動的.是這幾句話：

“一天，我心愛的金絲雀突然死了。我非常難過，心比被錘子砸了的手指還疼。我拿起電話找到了蘇珊。

“能告訴我為什么嗎？，蘇珊？”我問，“為什么這只整天唱歌的小鳥，突然一動也不動了呢？”

蘇珊想了想，對我說：“你知道嗎，這只可愛的小鳥它要到另一個世界去歌唱。”

我相信蘇珊的話，我想可愛的小鳥的確到了另一個世界，一個比我們這個世界更為美麗的地方，幸福地歌唱。”是啊，錘子砸到了手一定很痛，而作者說比砸到了手還疼，可想而知，這只金絲雀對我來說多重要。而蘇珊知道，身為孩子的我，還不能接受“死”這個字，所以她用婉轉的語言告訴我“這只可愛的小鳥它要到另一個世界去歌唱。”蘇珊騙我說小鳥要到另一個世界歌唱，但這是善意的謊言，我想作者不會怪他。

“我找到了聽我說話的人，不由得放聲大哭。”是啊，我找到了說話的人，其實就是找到希望，把希望寄托在蘇珊身上。

因為作者聽到了蘇珊溫柔的聲音，所以作者的心靈得到了撫慰，終于放聲大哭。

我覺著作者的哭既是傷痛帶來的哭，也是孤獨中找到希望的哭。作者還用“第二個母親”形容蘇珊，看得我對蘇珊那濃濃的愛意。

我也看得出，蘇珊對我的愛，每天從百忙中抽出時間來和我一起聊天，作為問訊處的職工，除了蘇珊，其他人很難辦到。這一篇課文讓我懂得了：不管在什么時候做什么事情時，耐心和愛心是基礎。

用心靈去傾聽讀后感 篇6

合上《用心靈去傾聽》這本書，種種思緒蔓延開來。細細地品味著書的味道……。

我看的是，講述的是蘇珊和湯米的故事，講述蘇珊是如何用心靈，去傾聽湯米的故事。

我走到陽臺，心里突然萌發出一種想法，我能不能也像蘇珊一樣，用心靈，去傾聽呢?

我注視著一朵花，試圖跟它交傳信息，可是等了好久，還是……。我有點沮喪，耷拉下腦袋，又拾起旁邊的書，想從里面獲得點信息，突然，我眼睛一亮：我得用心，去傾聽啊!!

想到這，我慢慢靜下心，用柔和的目光注視著花兒，慢慢的，花兒似乎在向我問好：“嗨~你好啊，今天開心嗎?”我開心極了，打個招呼后又望向別處：我聽到鳥兒在竊竊私語;我聽到風兒給小草講故事;我聽到小花與大樹談心;我聽到白云在嬉戲的聲音……

世界多么美妙啊~我心情愉快的想到。

用心靈去傾聽，傾聽大自然的傾聽天籟之音。

用心靈去傾聽讀后感 篇7

今天，老師講了《用心靈去傾聽》這篇課文，真實的記錄了“我”與問訊處工作人員蘇珊的交往過程，為了讓“我”的心靈不受傷害，蘇珊用最神圣的語言驅除“我”心中的陰影，讓“我”快快樂樂的度過了一個美好的童年。

蘇珊的善良和樂觀照亮了孩子的心靈，作為一個問訊處的工作人員，她應該為自己的所做的一切而自豪。她雖不是一位母親，但她對作者付出的比一位普通的母親對自己的孩子付出的還要多。她用心靈傾聽一個孩子的心聲，讓作者的心中充滿陽關，不讓一絲陰影進入作者的心靈，去體會做母親的幸福。

蘇珊是一名普通的工作人員，工作中她一絲不茍，盡心盡力的做好服務工作。蘇珊像母親一樣，不僅用心靈傾聽，更用去和孩子交流，撫慰孩子幼小的心靈，做孩子們健康成長的心靈守護神。讓孩子們感受到從所未有的快樂，從而健康的成長。

我們從課文中感受到蘇珊用心傾聽孩子的美好心聲和作者對蘇珊母愛般的深厚感情。令人遺憾的是兩人一直未曾謀面。我想蘇珊的面孔一定是善良、安詳、美麗而慈祥的。蘇珊所做的一切都讓我們感動，作者雖然從沒有與蘇珊見過面，但她們的感情深深的感動了我們!

用心靈去傾聽讀后感 篇8

課文主要講了：在一次次心與心的交流中，兩顆心走到了一起，結成了母子般的深厚情誼。讓我感觸最深的有這幾處：

“一天，我心愛的金絲雀突然死了，我非常難過，心比被錘子砸了還疼，我拿起電話找到蘇珊。”從這句話中我體會到了作者最喜愛的金絲雀突然死了，作者不僅痛苦，同時也對死亡充滿恐懼，蘇珊巧妙地采用了更好的辦法：他要到另一個世界去歌唱。

聽著這樣的話語，作者心頭的陰影定會烏消云散，快樂就會重新回到作者身邊。

“我找到了聽我說話的人，不由得放聲大哭。”是啊，作者找到了說話的人，其實就是找到希望，把希望寄托在小精靈身上。

因為作者聽到了小精靈溫柔的聲音，所以作者的心靈得到了撫慰，終于放聲大哭。

我覺著作者的哭既是傷痛帶來的哭，也是孤獨中找到希望的哭。作者還用“第二個母親”形容蘇珊，看得出作者對蘇珊那濃濃的愛意。

我也看得出，蘇珊對作者的愛，每天從百忙中抽出時間來和小作者一起聊天，作為問訊處的職工，除了蘇珊，其他人很難辦到。這一篇課文讓我懂得了：不管在什么時候做什么事情時，都要有耐心和愛心。

用心靈去傾聽讀后感 篇9

今天，我讀了《用心靈去傾聽》這篇課文后，再回想一下文中的內容，真是令人回味無窮……

文中的主人公蘇珊對湯米的關愛是多么的博大!以至于湯米把蘇珊看成自己的第二個母親。無論遇到什么困難，湯米第一個想到的就是蘇珊。在蘇珊的諄諄教導之后，他總是會立刻茅塞頓開，恍然大悟。蘇珊從始至終都是用一顆關愛的心去撫摸湯米那幼小的心靈!

人是有感情的動物，也是萬特之靈。人與人之間的關系也只有用愛才能相處，才能編織天長地久，時刻不忘，如果你稍微留意一下，“關愛”這個詞是會“神出鬼沒”，無處不在的，每時每刻都生活在關愛中間。我也情不自禁地有了關心別人的想法。

早晨，媽媽有些不舒服，我會悄悄把藥片放在她的枕頭底下;路上，有小孩子摔倒了，我會輕輕把他扶起;體育課后，同學滿頭大汗，揮汗如雨，我會遞給他一張紙巾……關心他人，就是從這些點點滴滴做起。

有時，我發現同學臉上愁云密布，悶悶不樂，魂不守舍的樣子，就會主動陪他聊天，消除他心中的煩惱……關心他人，就從小事做起!

學會關心他人吧，它會使你在人群中不被孤立，永遠得到別人的愛。遇到麻煩，正煩得踱來踱去之際，會有一大群人出現在你的'面前，伸出他的援助之手，幫你解決問題。學會關心別人吧，它會使你生活處處開滿鮮花，天天陽光明媚，充滿歡笑!朋友之間，談笑嬉戲，品味人生，互相傾訴心聲，共同幻想美好的未來，快樂和幸福共同分享，大家一起品味生活的喜怒哀樂和甜酸苦辣吧!學會關心別人吧，它會使你的人生更加絢麗多彩。“人”字的結構就是相互支撐，相互扶持的，人生來就應該互相關愛，因為沒有一個人可以獨立生存。

人世間，“天有不測風云，人有旦夕禍福”。群山有崩裂的時候，大海有干旱的時候……但關愛，會一直在我們心中，永遠，永遠……