童心讀后感。

你還在為寫作品的讀后感而發愁嗎？閱讀作品后，我被作者描繪的場景深深吸引，并產生了很多思考，寫讀后感時，一定要把握文章的思想感情，才能有所感受，有所體會。經過讀書筆記吧的編輯精心整理，推出童心讀后感，相信你能從本文中找到需要的內容。

童心讀后感【篇1】

周末我在家觀看了由廣電出品的《童心向黨歌飛揚》，看完我激情飛揚，熱血澎湃。一個個鮮活的故事，一場場生動的表演，一幀幀歷史畫面，讓人感同身受。

我聽見了《紅船頌》，南湖紅船啊！您是東方的諾亞方舟載著華夏民族，穿過腥風血雨，擺脫苦難深淵！就是這一句啊，說到我的心坎里，曾幾何時中國一直被外瞧不起，更有東亞病夫之辱稱。長夜漫漫，其路修遠。追求光明的腳步何曾中斷？可是多少能人壯士被迫停下發展的步伐，小小紅船破冰前行，為黑暗的中國帶來一抹曙光，讓星星之火熊熊燃燒。重新點亮天空，帶來希望。才讓我們看見今天的2021，一個無比強大的東方巨獅，強大到沒人敢忽視我們的存在。讓現代人幸福安康，讓我們能朝著更高的目標去奮斗，讓現在無人敢叫東亞病夫。

我看見了中華文化的傳承，看見《中華好少年》里學弟學妹么鏗鏘有力的表演，擲地有聲的鼓聲，響徹每個人耳畔，舞蹈婀娜多姿，讓人簡直是耳目一新。鼓槌肆意揮動，飄帶凌空飛翔，還有女孩們青春飛揚的高馬尾。仿佛看見一片片芊芊學子勤奮好學，你追我趕的青春。讓人連連贊嘆。最后以一句中華少年當自強收尾，簡直是神之一筆，讓我們艱辛未來的年輕人定可讓我大中華名族再創新高，再度輝煌，長久不衰，做中華盛世。

人民日報推出的mv《少年》，富有節奏感的樂曲，青春四起的歌詞，配上棒球帽運動服的少年。音樂一起，舞蹈一出，誰不感嘆一聲少年正好，我們在流行的前面，為中國插上朝氣蓬勃的翅膀，祝國家展翅高飛。

不負韶華，砥礪前行，讓我們不忘從前，讓少年們踏上征程。

童心讀后感【篇2】

不知不覺，從事幼兒教育工作已經27個年頭的我，當初選擇教育作為職業也許有著朦朦朧朧對老師的崇拜，可這些已經不再重要，眼前的事實是我真真切切的做了二十多年的“孩子王”！這其中的過程讓我逐漸的明白：教育不是件簡單的事！教育需要愛，更需要責任，有了愛和責任才能成就教育！

寒假里我靜下心來細讀看了十多年前出版的《走進童心世界》一書，心里面有萬千的滋味而不能言于表。它不僅促使我必須重視自身的提高，讓幼兒每一天都過得有意義，讓自己能成為真正的互動型、研究型的老師；還讓我想起了上一學期每周二的網絡學習——上海優秀教師的課例視頻，讓我覺得非常敬佩：那些優秀教師在活動中折射出的時代氣息和專業素養讓我敬佩的同時又發現在上海那片神秘的地方好像有無數個“應彩云”，“應彩云”不是一個人，而是一個龐大的群體，她們在兒童的世界里游刃有余，對孩子了如指掌，對新時代的專業素養又展現得令人咋舌！當我們的教師還被繁瑣的事務性工作搞得暈頭轉向時，“應彩云”們已經跳出了這個“怪圈”，找到了一條用文化引領幼教，用文化提升幼師的新的發展路子；當我們的教師還疲于應付每日的繁瑣工作時，她們已經從“經驗型教師”經過“反思型教師”過渡到了“專家型教師”，并且高高的站在幼教的風頭浪尖笑看風云了。

《走進童心世界》這一書中老師們例舉了發生在自己身邊的一些普普通通的故事中存在的問題，闡述了在新的教育觀念指導下，進行教育實踐時所獲得的親身感受。書中的每一個故事，表達了教師對孩子的一片愛心，更反映出她們教育觀念的變化。書中的每一個故事，體現出教師在工作中已經把孩子當成學習和研究的對象，細心地去觀察孩子，耐心地去了解孩子，努力地去理解孩子。當她們真正走進童心世界的時候，發現這個世界與成人的世界是那樣的不同。它充滿著好奇、想象、純真和雅趣。于是教師們改變了以往的認識和做法。面對孩子的“調皮”行為，她們不再批評訓斥，而是從中發現創造力的萌芽，悉心地加以呵護；面對孩子的“過失”，她們不再指責，而是帶孩子去尋找解決問題的辦法。蹲下來用孩子的眼睛去看世界，用一顆童心去施教。書中的老師們指導著我們，她們教育觀念和行為的變化，敦促我們在對待不同的孩子要用不同的教育方式，特殊性格的兒童常常會考驗我們的耐性，但幼兒教師的責任感鞭策著我不能放棄每一個孩子，因此我要將一份特別的愛給特別的孩子，讓他們也能健康成長！在當今越來越個性化的時代背景下，已越來越不需要統一的教育方式的教師，而更重要的是能夠因材施教，這些需要教師認識到每一個兒童都是各不相同的、有自己的特點，應進行對癥下藥的教育教學。同時從多個方面，通過多種渠道，采取多種形式，在多種不同的實際活動中對孩子進行評價，讓每一個孩子都能在評價中得到鼓勵，樹立信心。

當今的教育已不僅僅是簡單的知識的傳授，師生之間也不是簡單的教與學的關系。在這漫長的培養人過程中，除了對孩子的一份愛，更多的是需要一份責任。我要對孩子的每一天負責，對孩子的家長負責，更要對孩子的一生負責，要用真情、真愛、真教育培養他們。教育絕不能只用手工作，教育時刻需要心靈的介入！我要不斷的了解孩子，了解他們的所思所想、了解他們發展的程度、了解每個孩子的不同個性，引領他們走上有利于個性健康發展的道路。

如果以后工作中遇到困惑時，我將會再次拿出這本書細讀，因為每次都會讓我的心靈得到洗禮：教育是一種需要心靈的智慧、需要不斷創新、不斷付出的愛的事業，因為那是培養人的職業！我明白不應該把幼兒園的小朋友僅僅當作我工作或服務的對象，而是要把它當成自己的孩子，這樣工作的動力就會不斷地增強，就會不斷地看到孩子身上的優點，才能理解和寬容孩子所犯的錯誤，尊重和關心每個孩子，真正走進孩子的心里，做孩子的知己，慢慢地孩子們就會順利地敞開心扉，面對自己人生的特殊歷程。

童心讀后感【篇3】

暑假里我讀了《小巴掌童話》這一本書，它的書名深深地吸引著我。作者筆下的童話世界，神奇而富有童心，書里的每一個故事都簡單唯美卻富含著大智慧，讓人印象深刻，終身受益。

我向往張秋生爺爺筆下的童話世界。這個童話世界是浪漫的，狹窄的山路上有布滿常春藤的古老城堡，山野里開遍了奔騰如海浪般的藍色矢車菊，夜晚的大森林里更有月光照耀的迷人夜景;這個童話世界是神奇的，有白天會變成雄獅模樣的王子，有調皮可愛會翻跟頭的月亮，還有會變魔術的河馬先生;這個童話世界是富有童心的，柔白的云朵會給夕陽擦拭臉頰，森林請清風為夕陽送去綠葉特有的清涼，山雀和畫眉鳥會把最美妙的歌聲送給夕陽。我沉浸在這如詩如畫般的童話世界里，世界本就如此美好，只要你有一雙發現美好的眼睛。

書里的每一個短小精悍的故事都令我回味無窮。這本書，讓我感知人情冷暖。《奇怪的雨》讓我感受到母愛的無私與偉大，《哭鼻子的小狼》讓我懂得人與人之間和諧共處的可貴，《雨傘下的歌聲和笑聲》讓我明白做人不能自私，要學會關愛他人;這本書，教會我人生道理。《尋找糊涂蛋》讓我深知粗心大意是不可取的;《再見，蜻蜓老師》教會我做事一定要有耐心和恒心，《吊在月亮下的糊涂蛋》告訴我，做人不能貪婪，否則會自食苦果。這本書，帶給我看世界的新角度。《早上好，朋友》讓我體會到積極正面的情緒是可以傳遞的，《和獅子握手》讓我明白不能用有色眼鏡去看待別人，《快樂的青蛙和陰郁的老鼠》讓我懂得凡事要樂觀，抬起頭，就能看到陽光。

童話故事是治愈不愉快的良藥，雖然我現在已經過了讀童話故事的年紀，但張秋生爺爺的故事將伴隨我的一生。那一個個小故事，或讓人讀來忍俊不禁，或讓人思來發人深省。因為它我學會了發現生活之中的點滴之美，因為它我擁有面對一切困難的勇氣，因為它我收獲了世界上最好的品質。

這本書帶給我的不僅是身心的愉悅，更給我未來的人生道路舔磚鋪瓦。它教會我正直純良，讓我成為一個懂得愛與感恩的人。

童心讀后感【篇4】

童年像一條河，如斯夫般流去，那么匆匆，帶著歡樂一去不復返，但又流下了一串串無法抹去的動人回憶。這些零碎記憶包裹著一顆童心，在時間的長河里，似乎被成長逐漸遺忘，卻又似夜明珠，漫溢的余光把心空照耀得通明透亮。

童年中，有無數大大小小的事兒，無論是喜怒哀樂，還是酸甜苦辣，都慢慢隨著光陰流逝，不必在意，笑一笑就過去了。《童年河》就是一本將童年記憶中的美好呈現給讀者的一本好書，它主要講述了一個從崇明島鄉下來到大城市上海生活的孩子洪雪弟在石庫門里的新家生活的故事。雖然整篇文章描述的都是洪雪弟的一些生活瑣事，但我從這些瑣事中看出主人公洪雪弟是一個善良、勇敢，會感恩，會替他人著想的好孩子。在那個動蕩復雜的年代，天真的孩子是無法去剖析的，但是他們澄澈的童心卻不會改變。

其中，最令我記憶深刻的是洪雪弟下蘇州河救人的那一段。那一刻，吊橋突然斷了，聽著幾十個孩子驚恐的尖叫聲，看著一個個像下湯圓一樣地落入水中。此時，其他孩子已經嚇得魂飛魄散，有點嚎啕大哭，有的呆若木雞，有的嚇得拔腿就跑。可，這時，只有洪雪弟一人沉著冷靜，不顧個人危險跳下河去救人。當時，我也越看越緊張，真是為他捏了一把汗。特別是米峰將他托在水底時，我還以為他也淹死在水中，可洪雪弟堅強的意志和樂觀的精神卻讓他從水中順利游出。

下河救人、橋頭打賭、結交新朋友這一件件的小事，讓我們看到洪雪弟童心的灼灼光芒，讓我們的心靈受到了一遍遍的洗禮。洪雪弟在瑣事中所表現出來的精神，也在不知不覺中激勵著我。那是在我20米的蛙泳考試的最后五米，他在水中奮斗的樣子又一次出現在我的腦海里。原本信心滿滿的我一開始幻想著自己像青蛙一樣在水下優美地游泳，在水面上留下朵朵水花。可在最后關頭，自信慢慢變成了筋疲力盡，感覺自己的手腳像生銹了一般僵硬，又像灌了鉛一般沉重，越游越慢。在想放棄時，我第一次感覺離洪雪弟那么近。原本他也是筋疲力盡的，他也是可以放棄的，可他卻沒有放棄！而我只是區區五米，相比他來說，我這又算的了什么呢？

童心，不會改變。勇敢的童心會成長為堅毅的品質，善良的童心會成長為悲天憫人的品行。每一顆童心都那么純潔無暇，無知可愛！它的天真無邪總讓快樂那么持久，痛苦那么短暫。

在清水中放一塊糖，不會很甜，放一勺醋，卻會很酸。美好的童心就是那一塊方糖，落在人生的長河里，你品嘗不出甜味，它卻讓人生不再酸澀。

童心讀后感【篇5】

在幼兒教師的崗位上已足足干了十多個年頭的我，當初選擇教育作為職業也許有著朦朦朧朧對老師的崇拜，可這些已經不再重要，眼前的事實是我真真切切的做了十多年的“孩子王”！這其中的過程讓我逐漸的明白：教育不是件簡單的事！教育需要愛、教育需要責任，有了愛和責任才能成就教育！

《走進童心世界》一書中，老師們用發生在自己身邊的一些普普通通的故事中存在的問題，在新的教育觀念指導下，進行教育實踐時所獲得的親身感受。書中的每一個故事，表達了教師對孩子的一片愛心，更反映出她們教育觀念的變化。書中的每一個故事，教師把孩子作為學習和研究的對象，細心地去觀察孩子，耐心地去了解孩子，努力地去理解孩子。當她們真正走進童心世界的時候，發現這個世界與成人的世界是那樣的不同。它充滿著好奇、想象、純真和雅趣。于是教師們改變了以往的認識和做法。面對孩子的“調皮”行為，她們不再批評訓斥，而是從中發現創造力的萌芽，悉心地加以呵護；面對孩子的“過失”，她們不再指責，而是帶孩子去尋找解決問題的辦法。用孩子的眼睛去看世界，用一顆童心去施教。書中的老師們一直指導著我，她們教育觀念和行為的變化，敦促我在對待不同的孩子要用不同的教育方式，特殊的性格的兒童常常會考驗我們的耐性，但幼兒教師的責任感鞭策著我不能放棄每一個孩子，因此我要將一份特別的愛給特別的孩子，讓他們也能健康成長！在當今越來越個性化的時代背景下，已越來越不需要統一劃一的教育方式的教師，而更重要的是能夠因材施教，這些需要教師認識到每一個兒童都是各不相同的、有自己的特點。應進行對癥下藥的教育教學同時從多個方面，通過多種渠道，采取多種形式，在多種不同的實際活動中對孩子進行評價，讓每一個孩子都能在評價中得到鼓勵，樹立信心。

每當工作中遇到困惑時，我都會細讀這本書，每次都會讓我的心靈得到洗禮：教育是一種需要心靈的智慧、需要不斷創新、不斷付出的愛的事業，因為那是培養人的職業！使我明白不應該把幼兒園的小朋友僅僅當作我工作或服務的對象，而是要把它當成自己的孩子，這樣工作的動力就會不斷地增強，就會不斷地看到孩子身上的優點，才能理解和寬容孩子所犯的錯誤，尊重和關心每個孩子，真正走進孩子的心里。

當今的教育已不僅僅是簡單的知識的傳授，師生之間也不是簡單的教與學的關系。在這漫長的培養人過程中，除了對孩子的一份愛，更多的是需要一份責任。我要對孩子的每一天負責，對孩子的家長負責，更要對孩子的一生負責，要用真情、真愛、真教育培養他們。教育絕不能只用手工作，教育時刻需要心靈的介入！我要不斷的了解孩子、了解他們的所思所想、了解他們發展的程度、了解每個孩子的不同個性，引領他們走上有利于個性健康發展的道路。

每次看了這本書，促使我必須重視自身的提高，讓幼兒每一天都過得有意義，讓自己能成為真正地互動型、研究型的老師。

童心讀后感【篇6】

爸爸和媽媽給予了我生命自我呱呱呱落地的那一刻起我便承載了父母無限的愛和期望——他們希望我幸福地生活健康地成長通過各種途徑使我獲取豐富的知識。我像一棵沐浴在陽光雨露下的小樹苗在父母和長輩的關愛下健康成長。但是當我因為掉了一顆牙齒而悶悶不樂的時候當我因為小伙伴的一句話而情緒低落甚至大發脾氣的時候我該怎么辦呢（迷你日記網 W286.cOM）

在這個暑假期間媽媽和我一起閱讀了三冊兒童情商系列的書名叫《兒童心靈雞湯》。這套書生動形象的圖畫配上精練的文字讓我愛不釋手使我在和媽媽一起閱讀的過程中受到了教育并掌握了解決上述問題的方法。

媽媽告訴我:健康的心理與健康的身體同樣重要。情商簡單地說是一個人解決問題與人相處控制自己情緒的能力。一個懂得控制自己情緒的人比一個控制國家的人更偉大。而《兒童心靈雞湯》就是培養兒童高情商奠定兒童良好心理基礎的一類好書。

《兒童心靈雞湯》告訴我:學會愛生活愛世界愛自己愛他人很多問題就會迎刃而解。它讓我意識到在我們的身邊遍是美好的事物;讓我體會到生活的豐富美好知道自己是世界上獨一無二的自己是卓爾不凡的。這本書還教導我當被家人或小伙伴誤解時自己想發脾氣時面對挫折時……應該如何控制自己的情緒如何做一個心理健康的孩子。

每一次的閱讀都是和媽媽溝通交流的好機會。在閱讀期間我把對各類問題的看法告訴媽媽。媽媽笑著對我說:真感謝學校搞這一次活動它讓我更深入地了解女兒的內心世界還增長了不少知識真是三碗好雞湯。

童心讀后感【篇7】

我們經常會聽到老師抱怨學生的聲音，大家抱怨現在的學生學習動力不足，抱怨現在的學生表現不好，抱怨他們自私，抱怨他們不會關心人，抱怨他們沒有禮貌等等。我們很不理解他們的許多行為，許多習慣。是啊，在自己的教學生涯中也是這樣的啊，我們當然希望自己的學生成績優秀，希望我們的學生才藝出眾，希望他們善良懂事，然而很多的事情不以我們的意志為轉移，我們面對的是一個個生活中神靈活現的學生。

李鎮西老師在他的《童心是師愛的源泉》一文中的描述，會給我們很多的啟示。也許你不喜歡足球，當年的學生課間在談起馬拉多納便眉飛色舞，那么你最好關注一下電視臺的足球轉播；也許你不喜歡看武俠小說，但你的學生有時候上課也在偷偷的在讀金庸、梁羽生，那么你也不妨硬著頭皮去讀一讀《鹿鼎記》、《倚天屠龍記》，這不是一味的遷就學生，而是多了一種與學生的共同興趣愛好，你變多了一條通往學生心靈深處的途徑。是啊，我們仔細的想一想，我們也一樣從童年走來，我們也一樣有過孩子們的天真，很多的`事情，我們也是經歷后才知道，要知道他們是孩子。但我們遇到學生在看足球比賽，看到學生在看武俠小說，看到學生聽流行歌曲，看到學生穿著時髦的衣服，看到學生梳著流行的發行，學生喜歡打游戲，我們有沒有想過去理解孩子，去研究一下他們為什么喜歡這些？我們有沒有過自己也去學一學？我想，可能很少這樣做，甚至就沒有做，我不知道別人，最起碼我自己從來沒有因為學生的喜歡某一件事情而去做某一件事情。今后，我們是不是可以去做一做？

在本文中，他舉了一個例子談到童心的問題。有一個小女孩，有一天她學完了刷鍋洗碗后，又坐在小板凳上在鍋里洗起腳來，她的爸爸媽媽一見都驚呼起來，：“你怎么能夠在鍋里洗腳？”，小女孩答道：“我洗完了碗，發現鍋里的水還很清，倒掉多可惜啊，就洗了腳”，看完了這一段情節，自己心里真的有觸動，什么叫孩子？什么叫童心？如果這個女孩是我的孩子，我肯定當時會批評她一頓，可能不會讓她把想法說出來。怎么可能在鍋里洗腳？同樣在我們平時的工作中，我們有沒有耐心的聽孩子一個解釋，我們有沒有與學生進行交流？我們知道不知道孩子們在想什么？

讓我們在繁忙的工作中保持一顆童心，能夠理解孩子的一些行為，在他們需要的時候給他們一些幫助，給他們一些心靈上的啟迪。

童心讀后感【篇8】

讀完了《敲擊童心》，我的內心產生了極大的震撼，《只要一分鐘》這個故事讓我又一回體會了時間的珍貴。是的，楊樹枯了，有再青的時候；百花謝了，有再開的時候；燕子去了，有再飛來的時候；然而，一個人的生命窒息了，卻沒有再復活的機會。正如有這樣一句話：“花有重開日，人無再少年。”時間也是如此，它一步一步、一程一程，決不輟步、永不返回。是的，時間對每一個人都如此寶貴。

故事中，班杰明本不知道時間的珍貴，然而他用了不到一分鐘，就將原本亂七八糟的房間，打掃得非常整齊干凈，真正了解了惜時的內涵，我也從這個故事中明白了一個道理：一分鐘可以做很多事，把握生命的每一分，也就把握了理想的人生。

一分鐘，區區60秒，對于不懂得把握時間的人，他是短暫的。他會讓時間從指縫中溜走，等到老去的時候，才來后悔。就像生活中的某一些人，他的想法是：一分鐘那么短，浪費掉了，對我來說也不算什么，反正我還有大把的光陰。所以，他們在死前，才會覺得時間短暫，怨恨老天不公平，試想一下，他們到底浪費了多少生命。我的身邊也有一些同學，一到中午休息時間，就興致勃勃地玩耍，等到老師催作業了，才滿頭大汗地跑進教室，這樣的同學學習成績可想而知。然而，有些人，卻與那些人完全不一樣。他們的一分鐘，做了很多有意義的事，60秒的時間，他們覺得一點也不短，因為他們充分利用了這60秒的時間。自古以來，大凡取得成就的人，他們沒有一位是不珍惜時間的。大發明家愛迪生，平均三天就有一項發明，是因為他抓住了分分秒秒的時間進行仔細的研究，單是尋找用什么材料來作電燈絲就做了一千多個實驗。偉大的文學家魯迅先生有句格言，“我不是天才，只是把別人喝咖啡的時間都用在工作上。”他為我們留下了六百多萬字的精神財富，正是由于他把別人喝咖啡的時間都用在了寫作上的緣故。數學家陳景潤，夜以繼日，潛心于研究數學難題——哥德巴赫猜想，光是演算的草稿就有幾麻袋，但終于證明了這道難題，摘下了數學皇冠上的明珠。世界無產階級的革命導師馬克思，臨死前還爭分奪秒地寫《資本論》。這些事例都生動說明了：一個人要想在有生之年作點貢獻，就必須愛惜時間。因為他們明白只有把握好每一分鐘，才可以把握自己的人生。

是的，一分鐘可以改變很多事情。故事中的主人公用一分鐘整理好了一間亂糟糟的屋子，有些同學用一分鐘改正一道做錯了的算術題，。有人說，歲月如梭。既然時間像流水一樣，一去不回頭。那么，我們就更須珍惜時間與把握時間。不要連時間是怎樣跑掉的都不知道，那樣，你就真是一個浪費時間的“笨蛋”了。當然，只知道要把握時間，而不知如何去執行，也是不行的。所以，大家就可以制作一張學習計劃表，勞逸結合。這樣才不失為一個良策！

1小時有60分，1分鐘有60秒，懂得把握一分一秒，才能真正把握人的一生。

童心讀后感【篇9】

不知不覺，從事幼兒教育工作已經27個年頭的我，當初選擇教育作為職業也許有著朦朦朧朧對老師的崇拜，可這些已經不再重要，眼前的事實是我真真切切的做了二十多年的“孩子王”！這其中的過程讓我逐漸的明白：教育不是件簡單的事！教育需要愛，更需要責任，有了愛和責任才能成就教育！

寒假里我靜下心來細讀看了十多年前出版的《走進童心世界》一書，心里面有萬千的滋味而不能言于表。它不僅促使我必須重視自身的提高，讓幼兒每一天都過得有意義，讓自己能成為真正的互動型、研究型的老師；還讓我想起了上一學期每周二的網絡學習——上海優秀教師的課例視頻，讓我覺得非常敬佩：那些優秀教師在活動中折射出的時代氣息和專業素養讓我敬佩的同時又發現在上海那片神秘的地方好像有無數個“應彩云”，“應彩云”不是一個人，而是一個龐大的群體，她們在兒童的世界里游刃有余，對孩子了如指掌，對新時代的專業素養又展現得令人咋舌！當我們的教師還被繁瑣的事務性工作搞得暈頭轉向時，“應彩云”們已經跳出了這個“怪圈”，找到了一條用文化引領幼教，用文化提升幼師的新的發展路子；當我們的教師還疲于應付每日的繁瑣工作時，她們已經從“經驗型教師”經過“反思型教師”過渡到了“專家型教師”，并且高高的站在幼教的風頭浪尖笑看風云了。