三重門的讀后感。

讀完一本書之后，最好的方式就是寫成讀后感，將別人的東西快速變成自己的東西。閱讀作者寫的作品后，不僅漲了知識，還怡情修身，真正想要讀懂這個作品需要不斷的感受書寫。哪些好的作品的讀后感值得借鑒呢？讀書筆記吧小編特別從網絡上整理了三重門的讀后感，僅供參考，希望能為你提供參考！

三重門的讀后感【篇1】

花了兩天時間看完了《三重門》。電視劇想表達的意思，透過少年林雨翔的視角，揭示了一個類真實的高中生的糊口，把親子關系、師生關系、同學關系的種種矛盾和問題展現開來，體現了學生式的思索、困惑和夢想。

仍是有些沒看懂。或許是包含的內收留太多，而八集的收留量不足以完全表達原作者想表達的意思。看起來很亂，幾乎沒有主線。從主人公的孩提神童時代一直到面臨人生選擇，所謂人要跨越人生之門，生命之門以及愛情之門。電視并未深刻觸及。倒是對于愛情之門，也就是所謂青澀的少年之初戀描寫得太多，難怪原作者韓寒在看完此劇之后說：“我覺得這部根據我的小說改編的電視劇拍得太丟人了。我真但愿讀過這部小說的讀者，永遠沒有機會看到這部電視劇。”

由于沒有看原著，所以本人不好評論。但就電視劇本身而言，除了主題思惟有些混亂之外，大體來說仍是可以的。好比畫面的唯美，讓人感覺時刻都沉醉在油畫之中。人物之唯美，讓人無法不傾慕。主演董潔其實是漂亮，在油畫里的她更是美得令人驚艷。獨一缺憾的地方就是太老道，太成熟。完全不像是一個初涉愛情的中學生。尤其是在畢業之后為了讓林雨翔能奮發圖強，不要一味地沉湎于愛情，用刻意的假話來進行善意地回絕。年不外十七之奼女，竟純熟把握感情之技巧，其實讓人不敢相信。或許不該責怪演員本身，大概是原作者寫此作時也只是個孩提，在面對感情困惑之時無法妥善解決，也只好借用大人常用的手腕罷了。誰要韓寒本來就是天才之少年呢。

究竟內收留涉及到當今教育現狀，甚至很隱晦地表達出當今教育不當之處。好比學生的重理輕文，對于一些特殊的人才，偏科嚴峻的學生幾乎就是歧視。應試教育的弊端教育部分完全看不到。記憶深刻是主人公參加全國征文比賽獲獎文章《穿戴棉襖洗澡》。如斯敏感的內收留也能在央視播出仍是讓人驚訝。相信也是碰到了許多阻力吧，在百度搜索一遍《三重門》，“禁播片”字眼比比皆是。傳說即便在央視播出的內收留多半是有刪省。

總體來說，整部電視仍是有點看頭的，固然都是一些蘿卜頭們的表演，卻也比較到位，很能讓人一下子回到學生時代。真實，模糊，夢想，失蹤。這一切都會跟著畫面轉換而翩翩起舞。人，或許就不該成熟的，永遠在最青澀的盛夏光年中活著，該多好。

三重門的讀后感【篇2】

花了兩天時間看完了《三重門》。電視劇想表達的意思，透過少年林雨翔的視角，揭示了一個類真實的高中生的生活，把親子關系、師生關系、同學關系的種種矛盾和問題展現開來，體現了學生式的思考、困惑和夢想。

還是有些沒看懂。或許是包含的內容太多，而八集的容量不足以完全表達原作者想表達的意思。看起來很亂，幾乎沒有主線。從主人公的孩提神童時代一直到面臨人生選擇，所謂人要跨越人生之門，生命之門以及愛情之門。電視并未深刻觸及。倒是對于愛情之門，也就是所謂青澀的少年之初戀描寫得太多，難怪原作者韓寒在看完此劇之后說：我覺得這部根據我的小說改編的電視劇拍得太丟人了。我真希望讀過這部小說的讀者，永遠沒有機會看到這部電視劇。

因為沒有看原著，所以本人不好評論。但就電視劇本身而言，除了主題思想有些混亂之外，大體來說還是可以的。比如畫面的唯美，讓人感覺時刻都沉浸在油畫之中。人物之唯美，讓人無法不傾慕。主演董潔實在是漂亮，在油畫里的她更是美得令人驚艷。唯一缺憾的地方就是太老道，太成熟。完全不像是一個初涉愛情的中學生。尤其是在畢業之后為了讓林雨翔能奮發圖強，不要一味地沉湎于愛情，用刻意的謊言來進行善意地回絕。年不過十七之少女，竟熟練掌握感情之技巧，實在讓人不敢相信。或許不該責怪演員本身，大概是原作者寫此作時也只是個孩提，在面對感情困惑之時無法妥善解決，也只好借用大人常用的手腕罷了。誰要韓寒本來就是天才之少年呢。

畢竟內容涉及到當今教育現狀，甚至很隱晦地表達出當今教育不當之處。比如學生的重理輕文，對于一些特殊的人才，偏科嚴重的學生幾乎就是歧視。應試教育的弊端教育部門完全看不到。記憶深刻是主人公參加全國征文比賽獲獎文章《穿著棉襖洗澡》。如此敏感的內容也能在央視播出還是讓人驚訝。相信也是遇到了許多阻力吧，在百度搜索一遍《三重門》，禁播片字眼比比皆是。傳說即便在央視播出的內容多半是有刪節。

總體來說，整部電視還是有點看頭的，雖然都是一些蘿卜頭們的表演，卻也比較到位，很能讓人一下子回到學生時代。真實，恍惚，夢想，失落。這一切都會隨著畫面轉換而翩翩起舞。人，或許就不該成熟的，永遠在最青澀的盛夏光年中活著，該多好。

三重門的讀后感【篇3】

很久很久以前，晚上我喜歡躺在床上閉著眼睛想事情，遠到關于未來的假想，近到明天早晨吃什么？我就是這樣，每天晚上會想很多很多的事情，就像上學的時候，睡之前，把今天學的單詞先默念幾遍那樣而且那種感覺是輕松而自在的~后來我喜歡跟人聊天，說著話、說著話就睡著了，因為“專家”說的，睡之前聊天好，但是不要太興奮現在呢，每個夜晚都是在臺燈下度過，還時不時的躺著看書、趴在被窩里看書，看到眼睛發干為止，說實話，我已經好久沒有去眼鏡店測過視力了，因為我不是近視眼，hoho~

每次看完一本書，我是真的想寫下些什么……但是我既想寫在本子上，又想寫在博客里，所以好幾次都干脆那都沒寫，我承認我是一個非常懶的人。因此某些感覺走過也就走過了，什么痕跡不留，because我還是個健忘的人，現在憑著我有限的記憶，我想把這段時間看得幾本書的感觸寫下來，我想經典還是會在我的腦子里留有余香的。《三重門》、《像少年拉飛馳》、《麥田里的守望者》、《人生》……

《人生》的感觸在上一篇博客已經寫過了，如今就不再多說，總之活著就是最大的藝術，命運的曲折源于現實的糾結，想那句歌詞：人生完美的事太少……不管命運給我們開什么樣的玩笑，我想我們內心還是應該有一份堅持不曾改變的，那或許就是：理想、信念或者愛情！

前段時間突然冒出一個想法，我覺著不看韓寒的書，將來會是一件遺憾的事，因為他在當今書市的一席之地，還有我很想看看這個恨世嫉俗的人會說些什么，恨世嫉俗，我似乎用錯詞了，比起郭敬明韓寒更現實一些，對，那就是現實。

韓寒用了第一人稱，用少年林雨翔的眼光看待社會、人生以及周圍的一切，發出一些直抵要害的見解。韓寒看待世界的眼光極為挑剔，對于社會不良風氣和應試教育的批判辛辣卻又叫人心服口服。小說中，最愛的還是韓寒的黑色幽默，就像我在看書的時候就一直竊喜~每一個精巧的比喻都仿佛信手拈來，讀后讓人忍俊不禁又陷入深思。但這些黑色幽默并沒有持續很久，在林雨翔進入市南三中后，語句就轉為平淡。有人說韓寒是江郎才盡，而我認為在這個高中的場景中，描寫得一切以貼近自身生活。韓寒已不能像個局外人看待這一切，在自己的生活圈內，早已沒有距離。貼近反而使他施展不開，他也做過努力。像幾個體育特招生的出現，卻也只能華麗上場，悻悻落幕。

小說的結局頗為耐人尋味，殊不知無言的結局亦是最好的結局。未來的世界誰也猜不透，不如給自己留一個幻想的空間。韓寒做的真是絕。

事實上理一理思路，林雨翔實際上就是韓寒，這個迷茫而倔強的少年。唯一的不同，就是那份抗爭意識。林雨翔的求學和韓寒的休學，一個尖銳的對比，事實上也是韓寒的無奈。他選擇了一條極為坎坷的人生道路，執著前進。雖不知前方道路如何，光芒還能閃亮多久。但我堅信，在無數應試學子心中，韓寒是最灑脫和值得羨慕的。

三重門的讀后感【篇4】

韓寒，這個80后的作家卻是如此的盛名，我不知道《三重門》里的林雨翔是不是他年輕的寫照，但卻和我的影子有些相似，

我出生在一個農村的小家庭里，我家不是十分富有，也不十分貧窮。但我的父親是商人，母親也是，父親是高中畢業生，母親是初中畢業生，五六十年代里的農村人有這么高的文化是很不錯的了，但我不滿足，或者說我一切事物的要求太高了，也許是自己不自信希望父母的成就給自己自信，在這樣的環境長大，任何人都不可能會好的與人相處。我就是這樣，因我的靈魂深處是自卑的，孤獨的，所以相繼暗戀了幾位女生，記得曾經寫過一封信給女生，但我沒有寄出，害怕自己配不上，最終把信給燒了。

不近女色=不禁女色唉。真讓人叫絕。此話不假，我在五六年級里，我認為我已經被愛情傷的傷痕累累了，不會再去愛了。確實不再有喜歡了人

這段時間前，我還是孤獨的，自卑的。但自從和她同桌后，我變了，變得很大，我開始與同學一起踢球，一起瘋，一起鬧。與她同桌很開心。她是個不拘小節的人，不像一些女生一弄就哭(我把我一個女同桌說哭3次)，也不像某些女同學那么潑辣。

她總是以笑示人(我只記得她哭過一次，一次被老師問了不會答可惜我也不會)發佛她眼里滿是快樂。她與我同桌總是寫紙條(我也不知道那是哪里來的那么多的閑話，上課寫，考試也寫。幾乎占了一半的學習時間)唉。與她在一起成績不但沒有下降，反而有所提高。

在小學畢業后的幾個月里，我想起了她，我才是知道我喜歡上了她，只是我們已經失去了那段同桌的日子。初中，我們在同一所學校，但我不敢去打擾她，但總會是遇見的。她向我要qq。我那時只知道qq是什么，但我沒用過，只有搖頭say:no，i dont have。后來的半年里家里有了電腦，向同學要了她qq，我們之間的友誼已經名存實亡了，更別說愛情了。后來她選擇了衛校，我作為一個boy，我只有繼續深造.

我記得一位知名的下驕傲作家被批為: 早熟的蘋果不甜.但她說：早熟的蘋果好賣.我一直喜歡這句話，但我不希望早熟，只是那乙烯來得太多了，使我不得不早熟。

三重門的讀后感【篇5】

看過《三重門》，但許多故事記不得了，印象中作者引用了很多其他名人或作品的話，搞得自己很有學問的樣子，而且不像是當時同齡人寫出來的文章，特別是里面那種油膩中年男人的心態，以及一些大學校園里才有的經歷。至于韓寒其人，大可以看成一種商標，一個品牌，一處廣告。換句話說，他就好比有的人，明明能搞脫口秀，卻偏偏去搞手機，也許哪天他會去搞芯片，誰知道呢。彪悍的人生不需要忽悠，只需要實實在在的產品和行動。

韓寒的成功，在于他迎合了顧客的需求。不是有人覺得應試教育不好嗎？那就來個許多學科不及格，照亮個人的前程。不是有人覺得社會不太美好嗎？那就來幾篇雜文，仿佛魯迅誕生。不是感覺到了一定的年齡，再寫那弱智的文章，反而露丑了嗎？索性就跨行拍電影，拍那種看起來很有想法的電影。有的人，是抄襲多與少的問題。而在他這里，則是代筆真或假的問題。唯一肯定的是，不管粉絲怎么護主，都解決不了的問題是，韓寒現在不寫文章了。

一個靠寫作出來的人，居然后來不寫文章了。如果說寫詩歌需要靈感，到一定閱歷不容易寫的話。小說和雜文恰恰相反，反而沉淀越多，越有許多素材和看法可以寫。作文當然了，現在不是那個隨便就某個爭議話題指點一二的時候，但小說還是能夠寫吧。即使真的才思枯竭，寫一兩本流水賬總是可以的吧。如果真的沒靈感，也可以開個寫作課，或者推薦幾本讀過的好書，來個什么講座之類的活兒。

值得對比的是：這樣一個被資本和商業捧起來的人名利雙收，許多真正有才華，熱心寫作的年輕人獨自在沒人關注的角落里默默寫作曲高和寡。而且有人抱著《三重門》是文學經典的態度去讀，那就是誤人子弟了。

如果問我《三重門》好看不，我的回答是閱讀體驗很糟糕，但不影響它成為一部出名的現象級作品，也許在過去，大約二十年以前吧，一個年輕人手里拿著《三重門》，掛他好幾科，再說幾句出格的言論，就真的很有特立獨行的樣子。但現在，《三重門》早已不是以前的那個被媒體追捧的《三重門》了，雖然書還是那個書，但韓寒已經不是那個韓寒了。

三重門的讀后感【篇6】

閑來無事，隨手拿來《三重門》翻閱，略有感觸。

“今天的學習，是為了明天的荒廢。”尚且記得電影《那些年，我們一起追的女孩》有句臺詞，“我敢打賭，十年后我連log是什么都不知道。”當時對此話就稍有體會，因為一年的時間我就把初中知識交付給回憶。十年后的某天，我想我不會在超市里，拿張草稿紙畫圖認真計算自己該付多少錢，不會在買桃子時糾結果肉內的染色體數目是否正常。很愧疚，我的想法違背了教育人士的“良苦用心”。

今日的學習，是為了開拓我們的視野，豐富我們的知識，鍛煉我們的思維能力。上海一模物理題如下，一只熊不幸從19.617米高的地方落入陷阱，耗時2S.請判斷熊的顏色及品種。此題符合他們的初衷。答題過程中，需要數學計算求重力加速度，需要地理知識來確定緯度范圍及土質軟硬，需要生物知識了解各種熊的視力情況，需要生活常識了解各種熊的價值，如藥用價值。我想，我們的視野得到開拓，我們的知識得到豐富，我們的思維能力得到鍛煉······（很難理解他們的心態）

“全面發展，最可能導致的結果是全面平庸。”高中三年，必修選修幾十本，加上各科資料，還有老師們的“威逼利誘”，許多人就“醉臥沙場”了。的確存在站在作業之巔的高手觸摸名校光輝。然而，更多的成為“無定河邊骨”。他們，不出類拔萃，對學業也不是一竅不通，背負著“平凡”二字。（不知什么叫平凡？別人都這么說的。）可出類拔萃又能怎樣？高考牛人兩次高考數理滿分，但語外掛科，最終斷了求學路。或許七門功課的紅燈照亮前程的人也就他韓寒一人吧。在現在的情況下，全面發展與特長發揮，不是二者不可兼得，而是二者均不可得。人才選取中，全面發展，我們做不到，若選擇特長發揮，“sorry，你不是全面人才。”（高考各科分數平均且優異就是符合要求的人才？）為何我至今未發現哪位物理學家發表瑰麗散文？為何無文學大師在一起討論微觀粒子？（難道高考只是為把學生分成本科和專科？）

接觸政史四年，現在回想，只能苦笑，苦笑著釋懷，政史帶來的傷害。歷史現象的分析，令我欲哭無淚。幸好有歷史學家們將那些“看似毫無關系”的事件巧妙聯系，找出其中不為人知的關系，因此我也能一悟“玄機”。政治的神秘，使我難以一睹輕紗后的嬌容。她的若即若離，我的患得患失。伊啟朱“夢幻仙語”，余苦冥莫測芳心。（辯證思想太多，不易理解）政史如一道傷，溫柔地斬斷我的生機與退路。

林雨翔以特長生入校，當今這種現象屢見不鮮。一屆又一屆的學生，心系人民社會國家，不畏困難，艱苦奮斗。“為中華崛起而讀書”，我等“自私狹隘”之人豈能達到？也是為了人民幸福，家長們慷慨解囊贊助校領導，以便孩子有更好平臺為以后奉獻做準備，我等“鼠目寸光”家長豈能相比？領導們怕一些學生因成績影響大展宏圖，積極推薦，“尖酸刻薄”的部分教師豈能理解？（抱歉，”可悲”的我們褻瀆你們的“偉大”。）

教育不容批評，你我均在其中;高考不可怒鳴，其在你我面前。

三重門的讀后感【篇7】

《三重門》【swy7.com 申請書范文網】

我對韓寒印象最深的當屬這本書了，記得第一次看時是12年剛畢業在佛山工作之際，閑來無事就去圖書館找書看，對當時的情景記憶猶新，穿的一件格子短襯衫，手里提一個包，包里放的是工作資料，稚嫩的臉在多日太陽的洗禮下變的黝黑。每逢午時，飯飽之后，睡意來襲，無處可去便跑去圖書館，看著地上、桌子旁到處都是捧著書在那仔細端詳的人兒，那時的我可沒什么感觸，只是想找個地方可以休息會（足以見得剛畢業時為了工作生活而奮斗的那種窘境了）。

當時我在各個書架上尋找，心猿意馬不知道看什么書。拿本林書豪傳看幾頁不想看了，拿本中國簡史就更別提不起興趣了，翻來找去看到了韓寒的書。而我對于做任何事有一個最大的毛病就是要做就做到完美，對于看書也一樣，所以在看韓寒的書籍的時候我會先大概了解他的簡介以及從他創作的第一本書開始看起。也就意味著我當時看的韓寒的第一本書就是《三重門》。字里行間的那種搞笑、冷嘲熱諷的話語讓我捧腹大笑，暫時睡意全無，越看越入迷，如果要問我在書中學到了什么以及本書是表達的什么意思，我一概不知。只記得當初留給我的印象就是搞笑。

四年多過去，感慨時光荏苒，歲月如梭。經歷了現實生活的洗禮，殘酷社會的打擊，生活工作的壓力，讓我脫去了稚嫩的面孔，現已不是那么不諳世事的毛頭小子了，人都是慢慢長大的。

這次再看這本書時完全不一樣，近代的魯迅是借用各種暗喻來批判封建社會，比如人血饅頭等，而韓寒是直言不諱，棒頭痛擊當今的教育制度，書中各種對同學之間、師生之間、父子母子之間、政府部門、教育體制等等的種種灰暗面的描述。我難以想象一個18歲的高一學生有這么深的見解。而我們，被現在的教育制度殘害了一年又一年，足以麻木，我們不敢顛覆現有的體制，因為現在都這樣，我們以為這就是正確的，我們應該這么做。而韓寒是‘另類’，違背了自己內心的就直接批判，他用很多詼諧幽默的諷刺語言來解讀了他當時內心自我感知的所謂的現實世界。他看透了看清了看懂了事物的本質。

書中林雨翔就是韓寒的化身，學習成績不好，以體育特長生被特招進入高中，文科勝于理科，熱愛文學卻又無以發揮等等，主人公就是他自己，很多同齡人喜歡這本書有一部分原因就是主人公是我們兒童時代的真實寫照。同時韓寒的作品盡顯幽默，有些幽默還帶點顏色，如果現在在看一本他不幽默的書可能還不習慣，因為我們已經習慣了他的文字。這是一種幽默手法，也是一種對現實生活對現今教育無奈的自嘲，同時也是借用這種批判來提醒眾人，也或許是一種阿Q式自我消極心情。不管是什么，書中自有黃金屋，主要看你怎么去解讀，怎么去理解。

文末的最后一句話我特喜歡：我是金子，我要閃光的。我們每個人都是金子，都會發光，不要去羨慕別人，做好自己，總有一天會散發出耀眼的光芒。